第一篇：五年級生命生態安全《活著真好》教學設計

3．活著真好

教學目標

(1)體驗、感受生命的存在狀態，了解生命歷程總是脆弱與堅強同在，歡愉與憂傷并存；

(2)體會生命的獨特與珍貴，激發學生保護自己、遠離危險、活出生命價值的積極情感。（3）讓學生體會生命的感動，激發學生要珍愛生命，珍視他人，學會付出，懂得感恩。教學重．難點

(1)通過課堂契約、音樂渲染等方式，營造尊重接納、開放交流的輔導氛圍，讓學生在融洽的團體成員互動中感受、體驗；

(2)課堂活動的組織要有序，活動規則要簡明，著重引導學生主動參與，全心體驗。教學過程

活動導入

同學們，咱們這學期學過一篇文章，文章中寫道它們“生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。它們生前為保衛所摯愛的熱土戰斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身軀仍堅定地挺立著。”你們知道這是寫的什么嗎？從這段文字中你感受到了什么？（抽生回答）

胡楊“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。我們感受到了胡楊的生命力非常頑強，它們強烈地希望自己能夠一直活著，能夠一直保衛它們所摯愛的熱土，能夠一直保衛著它們所摯愛的城市、村莊、青山綠水以及它們并不了解的蕓蕓眾生。它們為我們詮釋了生命的無比堅韌，更讓我們感受到了生命的神奇力量。今天，就讓我們一起來體驗生命的美好，感受生命的感動吧!主題活動(一)生命的禮贊

在現實生活中，有很多人為了活豐留下了一個又一個感人的瞬間，一次又一次地為我們唱響了生命的贊歌。接下來和大家分享三個故事。（1）無腸少年朱艟的故事。

（朱艟15歲切除小腸，被專家宣判死刑，只能活半年，但是，他接受了全腸外營養，靠靜脈注射存活，每天24小時輸液，從鼻子里插管到胃里輸送營養，每天如此，難受極了。但是他堅強的活下來了，他說：“生命是屬于自己的，要幫自己戰勝病魔與死神。”如今，他還擁有了一家廣告公司和商務公司，他說：“活著真好。”）（2）斷臂鋼琴師劉偉的故事。（3）三臺“輪椅男孩”自強的感人故事。

（5歲被查出患先天性血友病，經常出血致關節變形重試肢體殘疾，失去了行走能力，但他仍努力、堅強的活著，今年高考，19歲的他考取了655分的高分，名列三臺縣第10名，并且考入了四川大學數學系。）聽了這三個故事，你有什么感受？

他們沒有因為身體的殘缺而放棄自己的生命，而是努力地與病魔作斗爭，他們對生命是如此的敬重，因而老天為他們打開了另一扇窗，讓他們看到了別樣的美麗風景。在此，我不由得想說“活著真好”！

(二)生命的體驗

生命十分美好。只要活著，就能感受一切！只有活著，才能實現夢想！活著，就是希望！

下面請同學們輕輕閉上眼睛，用最舒服的姿勢坐著，緩緩地呼吸??讓你的想象隨著音樂走出教室，走進大自然。藍藍的天空中飄著朵朵白云，陽光灑在了你的頭上、身上，好溫暖，好溫暖。聽!森林里的鳥兒在歌唱，金黃的樹葉沉醉在山腰。深深地吸一口氣，可以嗅到田野的芳香。偶爾，一絲絲沁涼的雨滴落在頭頂。

你快活地走著，想到生命中美好的一切——那些快樂的游戲，渴望已久的禮物，努力獲得的成績??柔柔地風兒拂過耳畔，歌聲和歡笑聲在身邊繚繞。好好享受這美好的回憶，好好享受這生命的愉悅吧??好，讓我們慢慢地回來，回到我們的教室。慢慢地睜開眼睛，看看周圍熟悉的環境。（運用“配樂想象”的方式，引導學生在音樂中想象、感悟，挖掘生活經驗中的美好片段，重溫生命的愉悅和感動。）交流分享

1.說說剛才閉上眼睛你想到的是什么？

2.小組合作學習：說說你最喜歡的風景，和爸爸媽媽在一起的一個幸福瞬間，或一次戰勝困難的成功體驗。

3.和小伙伴一起，用身體擺出造型，組成一組雕塑作品，展現你們之間有趣、有愛、有歡樂的場景。

4.思考：假如生命不存在了，這一切美好的感受還有嗎？ 所以我們要說“活著真好”！

(三)生命的感動

我們的生命中有很多讓我們感動的人或事，但最令人感動的還是自己的獨特，自己的與眾不同，自己的不可或缺。

學生以組為單位，在同一張紙上印下自己鮮紅的拇指印(成員的指印可以組成一個圖案，比如心 型等)，并慎重地簽下自己的名字，然后相互欣賞、交流“作品”。通過這種儀式化的行動，感受自己獨一無二的特點，感受“大家在一起”的愉悅。

活動：我的獨特印記

引導語：生命屬于我們只有一次。每個人都是獨一無

二、與眾不同的。讓我們一起來留下自己的獨特印記吧!印上大拇指印，再慎重地寫上自己的名字。

組織展示交流：看到這些獨一無二的印記，你有什么特別的感受?有一天，印記中的你或某位同伴不在了，你會有什么感受?（引導學生珍視自己，珍視他人。）活動：生命賬單

1．填寫生命賬單

導語：生命不僅獨特，而且有限；因為有限，所以更加珍貴。十月懷胎，需要消耗母親多少的精力；十多年養育，需要父母付出多少心血。相信我們每個人的手里都握著一本厚厚的生命賬單。在這份賬單里，有我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、朋友，甚至是陌生人的付出和幫助。你的生命賬單里，都有哪些內容呢?

2．分享賬單內容

這本厚厚的賬單里記載著一份深沉的愛，是他們讓我們的生命更加珍貴，更加值得珍惜。生命不只是屬于自己，我們不能輕易放棄自己的生命，記住老師說的這句話，好好活著就是對愛我們的人最好的回報！

（五）生命寄語

閱讀海倫.凱勒的故事，從中你學習到了什么？

三、課堂小結

在本堂課上，你最大的收獲是什么？

結束語：一個人的生命是有限的，在我們短短幾十年的人生當中，會遇到許多的不如意，不順心。無論在多么糟糕的狀態下，我們都要擁有樂觀向上的精神，堅強地活著，只有活著，才有希望改變自己，只要活著，就有希望實現夢想！只要活著，就是對爸爸媽媽最真的愛，只要活著，就是真的好！同學們，今天這節課我們就到此結束，祝所有的老師們和同學們快樂，幸福！板書設計：

3．活著真好 生命的禮贊努力 堅強 生命的體驗美好

生命的感動

我的獨特印記 生命賬單

第二篇：小學五年級生命.生態.安全

小學五年級《生命、生活與安全》上冊

全學期教案設計

第一單元：熱愛生命 第一課：性別之謎

教學目標：1.了解男女生特有的興趣愛好，尊重異性。

2.懂得合理分工與合作的重要性。

教學重難點：理解合理分工與合作的重要性，能尊重異性。預計課時：3課時 教學過程：

一、談話導入，揭示課題 性別之謎

二、新授 1.生命小問號 是什么決定著生物的性別呢？ 2.生命小秘密 性別的秘密藏在細胞里。細胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。（1）什么是染色體（2）讀一讀 正常人的細胞染色體數目是23對，其中22對時常染色體，男女沒有差別。第23對時性染色體，男女不一樣；男性的兩條性染色體是x和y，女性的兩條性染色體是x和x。（3）卵細胞與含有x染色體的精子相遇，受精后形成的受精卵就會發育成女孩。（4）卵細胞與含有y染色體的精子相遇，受精后形成的受精卵就會發育成男孩。想一想： 生男孩和生女孩的概率各是多少？ 3.生命小智慧 染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。生物界中有一些生物的性別決定方式和人不同。我國特產的“活化石”——揚子鱷，性別決定受溫度影響很大。有些動物的雌雄還會相互轉化。

三、小結： 同學之間應該互相尊重，特別是異性之間。

第二課：活著真好

教學目標：1.讓學生感悟友情的重要性 2.讓學生知道朋友之間多一份理解、尊重。3.了解給別人帶來愛和希望也是幸福的

教學重難點：1.朋友之間多一份理解、尊重。2.給別人帶來愛和希望也是幸福的 預計課時：3課時 教學過程：

一、談話導入，揭示課題 活著真好

二、新授

1、生命的堅強： 看教材案例，如果你是小樂，你會怎么做？ 議一議： 是什么力量讓小樂做出這樣驚人的舉動？ 生命如此的珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？（做最好的自己，讓個性自由地張揚，讓能力充分地發揮！）

2、生命的體驗： 生命十分美好。活著才有希望！活著才能實現夢想！說一說：（1）一處你喜歡的風景。（2）一個與朋友交往的故事。（3）一個家庭生活的幸福的瞬間。（4）一次戰勝困難的成功體驗。

3、生命的感動： 生命只有一次。讓我們一起來留下自己的獨特印記吧！（你有什么特別的感受？）

4、生命的賬單： 每個人的生命背后都有一本厚厚的生命賬單。記一記： 在你的生命賬單里，有哪些內容？（書上6頁）

三、小結： 總之，我們學了這課，要明白朋友之間要多多理解、尊重。要珍愛生命，活著才有意義。

第三課：一片葉子落下來

教學目標：

1、初步建立規則概念和樹立規則意識。

2、懂得人們的生活離不開規則。

教學重難點：懂得人們的生活離不開規則。預計課時：3課時 教學過程：

一、談話導入，揭示課題 一片葉子落下來。

二、新授：

1、生命的體驗： 你知道一片葉子的故事嗎？一起讀讀吧！讀課文，你怎么理解“給人遮陰是葉子的目的之一“？ 弗雷迪經歷了哪些美好的事物？ 你能體會到弗雷迪離開樹枝時的感受嗎？

2、生命的思考。你知道葉子弗雷迪到底去哪里了嗎？ 面對死亡，不同的人又不同的態度。（1）司馬遷感慨：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛（2）文天祥在獄中留下：人生自古誰無死，留取丹青照汗青。（3）民族英雄林則徐：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 如何看待死亡，說說你的看法吧！

3、生命的祭奠。清明節是我國的傳統節日，是祭祖掃墓的日子。這神圣的儀式，一年一年輪回，一代一代傳承，演繹著生命的生生不息。

4、生命的關懷： 寫一寫：（1）你有沒有經歷過親人、朋友去世？你有沒有失去過心愛的寵物？當時你的心情怎樣？現在你對這件事的想法是什么？（2）假如朋友正在經歷失去親人的悲痛與悲哀，我們可以為他做些什么？

5、生命的寄語： 逃避死亡的話題，只會使自己更遠離生命本質的真相。

三、小結： 學了這一課，我們應該知道生活離不開規則。

第四課：被壓后的自救

教學目標：

1、知道人人生而平等，尊重別人就是尊重自己。

2、了解我國公民享有平等權。

教學重難點：知道人人生而平等，尊重別人就是尊重自己。預計課時：3課時 教學過程：

一、談話導入，揭示課題 被壓后的自救

二、新授：

1、安全小問號 看教材案例，如果你是亮亮你會怎么做？

2、故事接力賽：（1）猜想亮亮和爸爸在被埋的三天里，可能遇到哪些困難？（2）他們是怎么堅持下來的？（3）亮亮和爸爸成功獲救的故事對你有什么啟示？

3、安全小博士 請學生說說如果被壓應該如何自救“（1）保持呼吸暢通：3點（2）改善環境，消除危險因素：3點（3）保持體力：3點（4）維持生命：3點

4、討論： 你還知道哪些脫險的方法？

5、安全小衛士：（看故事）每一個從廢墟中被搶救的生還者，都有一個精彩的生命故事。實踐活動：（1）你還知道哪些被埋壓后成功自救的故事？（2）以“被埋壓怎么辦“為主題，合作辦一份手抄報，在全班展出。同時向你身邊的人介紹被埋壓后的自救常識。

6、安全小提示（1）剛被救出是，要用毛巾、衣服等遮住眼睛，以免眼睛受到強光刺激。（2）進水、進食要聽醫生的囑咐，以免腸胃受到傷害。

三、小結： 總之，我們學了這一課，明白了首先要學會保護自己，才能自救，才有機會重生。

第五課：安全標志提醒你

教學目標：

1、安全上網，文明上網

2、讓電腦為我所用，不沉溺于游戲，要以學習為主

教學重難點：讓電腦為我所用，不沉溺于游戲，要以學習為主 預計課時：3課時 教學過程：

一、談話導入，揭示課題 安全標志提醒你

二、新授 安全標志可以提醒人們注意生產和生活中的不安全因素防止事故的發生。

1、安全小問號 看看常見的安全標志，你認識多少，試著在標志旁邊的空白處寫出它的含義。

2、安全小博士 安全標志由安全色、幾何圖形和圖形符號構成，用以表達特定的安全信息。四類安全標志：禁止標志，警告標志、指令標志、提示標志。

3、實踐活動（1）根據四類安全標志的基本型式，對“安全小問號”中所列的安全標志進行分類。（2）觀察周圍哪些地方危險卻沒有安全標志，然后向有關部門提建議、或自制安全標志。

4、安全小衛士 我們不僅要正確識別安全標志，還要正確對待安全標志，養成良好的安全意識。

5、議一議 在生活中，我們應該如何認識和對待安全標志？

6、安全小貼士 我們應當學會保護安全標志不能有以下行為： 損壞安全標志； 亂畫安全標志； 移動安全標志。

三、小結

第六課，防患于未“燃“

教學目標：讓學生有用火安全的常識 教學重難點：知道怎樣預防火災的發生 預計課時：3課時 教學過程：

一、談話導入，揭示課題 火災是危害人們生命財產安全的一種多發性災害。

二、新授 常見的火災有六類。

1、固體物質火災

2、液體火災或可熔化的固體物質火災

3、氣體火災

4、金屬火災

5、帶電火災

6、烹飪器皿內的烹飪物火災

2、安全小衛士 學習消防知識，增強防范意識，提高防范能力，可以最大限度地避免火災的發生。

3、安全小提示

三、小結

第七課，我健康嗎

教學目標：讓學生知道健康的常識 教學重難點：知道衡量健康的標準 預計課時：3課時 教學過程：

一、談話導入，揭示課題

二、新授

1、健康小問號

2、健康小博士 健康的含義 衡量健康的十項標準

3、小鏈接 情緒也能致病

4、健康小貼士 健康的生活方式：合理膳食；適量運動；戒煙戒酒；心理健康

5、健康小行動 健康行動小計劃

三、小結

第八課：綠色食品與健康

教學目標：讓學生知道食用綠色食品好處多 教學重難點：知道什么是綠色食品 預計課時：3課時 教學過程：

一、談話導入，揭示課題

二、新授

1、健康小問號

2、健康小博士 綠色食品是指產自優良環境，按照規定的技術規范生產，實行全程質量控制，無污染、無公害、安全、優質，并使用專用標志的食用農產品及加工品。綠色食品雞肉的生產過程

3、健康小貼士 食用綠色食品好處多 無污染、無公害、安全、優質是綠色食品的特征。

4、健康小行動

5、健康小鏈接

三、小結

第九課：預防食物中毒

教學目標：讓學生知道吃了哪些食物會中毒 教學重難點：知道什么食物有毒 預計課時：3課時 教學過程：

一、談話導入，揭示課題

二、新授

1、健康小問號

2、健康小博士（1、本身具有毒性的東西：沒有煮熟的豆角；發芽的土豆；毒蘑菇；發霉、變質的食品（2、農藥殘留的農產品（3、不法生產、加工不當和被污染的食品

3、健康小鏈接 冰箱里放久了的食物也能引起中毒

4、健康小行動

5、健康小貼士 自我催吐法；大量飲用開水、茶水或糖鹽水；

三、小結

第十課：我怎么會貧血

教學目標：讓學生知道為什么會貧血 教學重難點：知道怎樣可以遠離貧血 預計課時：3課時 教學過程：

一、談話導入，揭示課題

二、新授

1、健康小問號

2、健康小博士 貧血是指血液中紅細胞的數量減少和血紅蛋白的含量低。常見的貧血癥狀：皮膚干燥皺縮，毛發干枯易脫落；面色蒼白或萎黃；頭暈乏力，心慌氣短；精神萎靡，睡眠不佳；注意力不集中，記憶力下降；指甲薄平、不光滑、易破碎。

3、健康小鏈接 青少年貧血主要是缺鐵性貧血。

4、健康小貼士

5、健康小行動 食用含鐵比較豐富的食物 用鐵鍋炒菜

6、做一做 菠菜豬肝湯 豬肝瘦肉粥 三 小結

第十一課：我和爸媽換角色

教學目標：讓學生知道理解、體諒爸媽 教學重難點：知道怎樣做一個聽話的孩子 預計課時：3課時 教學過程：

一、談話導入，揭示課題

二、新授

1、心理聚焦 看小明這樣做對嗎？假如你是小明的爸爸媽媽，你會有怎樣的感受？

2、心靈視窗 讀一讀《理解》 對爸媽的“寫真”

4、心靈氧吧 理解是溝通的橋梁 主動交流；認真傾聽；主動道歉；善于體諒

5、心海起航

三、小結

第十二課、有毅力 收獲多

教學目標：

1、在學習和生活中能主動戰勝自己的惰性，磨練自己的毅力，2、學習和做事不怕困難，持之以恒。教學重點：懂得為什么做事要有毅力。教學難點：懂得怎樣做到有毅力。教學過程：

一、故事激趣，導入課題

師述：從前，一個老大娘拿著一根鐵杵在石頭上磨，磨了多少個日日夜夜，終于磨成了一根繡花針。師：哪一位同學能用一句話說出故事的意思？（只要功夫深，鐵杵磨成針。）師：這“功夫深”指的是做事應當怎樣？ 板書課題：做事要有毅力 師：你讀了課題，想知道些什么？學了這課，我們就會明白這些道理。

二、心理聚焦

1、好玩是我們的天性，擔學習更是我們的責任。看書上的兩幅圖，請談談你的感受吧！

2、小結：要想成就一番事業，不是輕而易舉的。一個人有毅力，才可能取得成功，取得成就，否則什么事也干不成。可以說，有毅力，是古今中外一切有成就的人必備的品質。

三、心靈視窗

1、聽一聽《小白鼠實驗》故事

2、讓我們也找一找自己學習生活中的“快樂中樞”吧！

3、指導學生填寫 我的“快樂中樞” 小結：小學生在學習、生活、勞動、鍛煉等方面也會遇到許多困難、挫折，必須有堅強的毅力，才能克服困難，只有認準目標，持之以恒，才能在各方面取得進步。

四、心靈氧吧 1，聽《抗拒誘惑小實驗》故事。2，對于誘惑我們應該怎么辦呢？

五、心海起航 讓我們從現在開始，克制沖動，培養毅力，挑戰自己，收獲成功吧！

總結：通過本課的學習，我們知道了毅力的重要性和怎樣培養毅力的做法。老師祝愿同學們都能刻苦努力，樹立明確目標，自覺鍛煉，從點滴小事做起，不斷戰勝自己、戰勝困難，成為一個有毅力的人。

第十三課.尋找生活中的快樂 教學目標： 1.通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發現快樂的過程中感受快樂。2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學理念： 讓學生學會如何發現生活中的快樂，如何解決生活中的煩惱。讓學生之間進行互動，相互啟發，相互碰撞，以達到不斷提升對問題的認識水平。

教學重難點： 理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態度面對生活。

教學過程： 第一課時 感受快樂 在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。

活動一：多變的情緒 1.上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）2.誰愿意給全班同學講講一周內自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業都沒有心思??）你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自己一周內情緒的變化)活動二:快樂驛站 1.讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，共同感受快樂。2.讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。

活動三：找尋快樂 1.大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好消息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現在讓我們來尋找快樂。2.師給生發“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。

給大家五分鐘，小組交流。全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經歷嗎？（1）媽媽說，這學期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。（2）上次，我數學競賽得了二等獎，我很高興。（3）媽媽生病了，我幫媽媽做家務，媽媽高興的說我長大了。??(讓學生盡情地說,其他學生可以補充,生生互動)同學們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發現,能不能感受到。3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？ 家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美好??

第二課時

汗水換來的快樂 快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。

活動四：汗水換來的快樂 1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（1）農民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風吹日曬，辛勤勞作換來的）（2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？（她們經過了刻苦的訓練，勝利得來不易）（3）這道題終于做出來了！（是經過了認真思考得出來的）他們都是經過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）你們有過這樣的經歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）（1）學騎車（在學的過程中我不知摔了多少跤，從哪里摔倒就從哪里爬起來，終于學會了騎車，實在是太高興了）（2）學滑冰，??（3）學下象棋,??（4）學剪窗花,?? 看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！第三課時 給予的快樂 當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時我們自己也獲得了快樂。

活動五：給予的快樂 1.課前，我讓大家完成調查：“你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？”（小組交流，全班交流）（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。（3）?? 2.出示教材,引導學生思考:為什么這些人感到快樂? 因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）活動六：有感快樂 讓我們來做個學習總結：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。什么是快樂？ 當我們幫助別人的時候，我們感到快樂。當我們??的時候,我們感到快樂。

第十四課、做情緒的主人

一、教學目的： 情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。

二、教學準備 準備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學過程

1．導入 小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。

2．心理聚焦 ：學文明理（1）讀遍課文，讓學生思考。老太太為什么由愁苦變為快樂？ 分組討論，然后派代表在全班發言。（2）議一議 如何調控自己的不良情緒呢？

3、心靈視窗 A、生氣有什么不好？ 生：不好，生氣影響身體健康。生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學關系。?? B、討論交流：情緒不好時，你是怎么做的？ C、體驗快樂情緒。

4、心靈氧吧 調節情緒的方法：A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

5、心海起航 要讓情緒的表達合乎常理，合乎常情，并控制在一定的程度和范圍內，克服不良情緒，保持樂觀、開朗的心境。

第十五課、垃圾分類好處多

教學目標：

1、認識了解身邊的生活環境，感受身邊環境對生活的影響。

2、觀察認識身邊的垃圾，知道垃圾會污染環境，影響人們的生活。初步了解垃圾分類與回收。

3、對學生進行保護環境的教育啟蒙，培養學生愛護環境衛生的良好習慣。

教學重點：認識了解身邊的生活環境，感受身邊環境對生活的影響。

教學難點：對學生進行保護環境的教育啟蒙，培養學生愛護環境衛生的良好習慣。

教學過程：

一、垃圾對人類的危害 1.教師介紹垃圾的主要來源:(1)工業生產（2）生活垃圾（3）醫療垃圾 2.垃圾對環境的污染（1）對水的污染（2）對大氣環境的污染（3）侵蝕土地（4）對人體健康的危害（5）對經濟發展的影響

二、垃圾的來源及處理方法

1、現在就請同學們說說什么是垃圾，你知道垃圾是從哪里來的嗎？

2、教師出示照片白色垃圾的污染 出示學生吃早餐剩下的白色飯盒、一次性餐具的照片 讓學生談感受，談解決辦法 老師介紹白色垃圾對環境的危害 學生想辦法解決

3、師小結：對環境有嚴重污染的垃圾不能亂丟，要統一回收

4、廢舊電池： 下面，我們就一起來看看這些電池，確實，它和我們的生活關系非常密切，別看它這么小，用處可大了，你知道它都用在哪些地方？如果電能消耗完了，扔掉的話，你知道危害有多大呢？（一節廢電池扔到大海里，可以使三條小魚死掉； 一節廢電池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生； 一節廢電池扔到小河里，會污染６０萬升水，相當于一個人一輩子的飲用水量。??）

教師小結：在我們的生活中每天都會產生許許多多的垃圾，如果不能很好地處理這些垃圾，就會對我們的生活環境產生不良的影響，所以我們應該從小做起，不亂扔垃圾廢棄物。保護我們自己的生活環境。

5、師引導：為減少垃圾污染，我們能做些什么呢？

6、垃圾的處理方法：填埋法、露天焚燒法

三、環保在線 垃圾的回收和再利用（生讀材料）讓我們行動起來，每天都把垃圾分類收集、分類投放吧！

四、研究與探索

1、垃圾分為“可回收垃圾”和“不可回收垃圾” 你知道那些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾嗎？

2、垃圾的分類回收我們可以做哪些事情？（1）、樹立綠色低碳環保健康生活理念，養成愛護環境、勤儉節約，物盡其用、減少廢棄的文明習慣。（2）、拒絕購買過度包裝產榀，選購簡易、大容量包裝產榀。（3）、少用或不用一次性餐盒、一次性筷子、一次性塑料袋、一次性紙杯等用榀，減少廢棄物。（4）、自覺選購和使用再生材料制榀，促進資源循環利用。（5）、適量點餐、節約糧食、減少浪費，減少餐廚垃圾。

五、小結：垃圾減量、垃圾分類是建設綠色美好家園的重要途徑，是衡量一個城市文明程度的重要標志。建設繁榮和諧文明宜居的首善之區，需要每個市民的共同參與。垃圾減量、垃圾分類要從我做起，從身邊做起，從現在做起。

18空氣污染與保護

教學目標:

1、了解空氣污染的危害性與防治措施

2、了解汽車尾氣對空氣的污染,了解可吸入顆粒物的危害,了解酸雨及其危害

3、看懂各種媒體發布的空氣質量報告

重點難點:空氣的污染與保護 教學過程: 引入:隨著工業廢氣和煙塵排放量的增加、土地沙化、車輛尾氣排放增加和建筑裝飾材料釋放的有毒氣體等,造成了空氣的污染。

一、空氣污染 汽車尾氣:主要成分含一氧化碳、氮氧化物、碳煙和二氧化硫 可吸入顆粒物:粒徑在0.1-100微米,不易在重力作用下沉降到地面,而在空氣中長期飄浮的顆粒物。☆課外實驗:測定空氣中的可吸入顆粒物 問題――

1、不干膠上有什么?

2、它們是怎么來的?

3、不同環境中所粘的顆粒物一樣嗎?

二、酸雨 標準:pH小于5.6的酸性降水。(注意:降水可以是雨、雪或雹等)成因:是空氣中的二氧化硫、氮氧化物溶于水形成硫酸和硝酸引起的、危害:危害健康、酸化土壤和水域,損害林木、腐蝕建筑等

三、保護空氣 空氣質量日報和預報的主要內容:空氣污染指數、空氣質量狀況、首要污染物 空氣污染指數:項目包括 二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物、臭氧。

四、地球之肺――森林 森林的作用:防風固沙、保持水土、凈化空氣、調節氣候 種植一些樹木,如樟樹、橡樹等可以吸收二氧化硫等有毒氣體,從而起到凈化空氣的效果

小結:空氣污染的防護

第三篇：五年級下學期生命生態安全教案

1.化石的故事

教學目標：1.理解生命經歷了漫長的進化過程。2.感受物種變化和生存環境的密切關系。3.引導學生關注生命的存在狀態。

教學重點：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環境轉變的歷史，物種受生存環境的重要影響，或滅絕，或進化。

教學難點：物種更迭，但生命依然生生不息。課時劃分；2課時 教學過程：

1.師：同學們你們喜歡看科幻片嗎？你們看過《侏羅紀公園》嗎？引導學生討論。

2.學生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會復活？ 3.分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？

二．新課

1.學生獨立閱讀教材?生命故事?部分后交流：知道了化石的哪些知識？

2.小組合作探究學習?生命探索?部分內容，交流：骨骼不斷增生的怪魚-----伍氏獻文魚。

3.了解?大山鋪恐龍化石群遺址?相關知識。

4.學生閱讀教材?生命加油站?的內容，交流科學家關于恐龍滅絕的多種假說，思考恐龍消失帶給人類的啟示。

5.近些年消失的十大物種。6.思考與行動。

（1）什么原因導致這些物種消失？這樣的結果是否可以避免？

（2）說說你知道的環境惡化、極端氣候、地質災害，它

們有可能是哪些原因造成的？

（3）我們能夠做什么？ 7.化石故事知多少

（1）考古發現的最早的猿人化石距今大約多少年？（2）你還想知道哪些關于化石的故事？

（3）如果將來有一天，假設我們掌握了必要的技術，能使那些已經從地球上消失的動物重新出現在我們的地球上，你最希望重新出現的動物是什么？

三．課外延伸

課后分組搜集有關化石的更多資料。

2.生命之謎

教學目標：1.了解人類對生命起源的探索歷程，這一歷程伴隨了整個人類發展史。2.感受科學進步給人類生存帶來的改變，增強對人類未來的信心。3.激發學生對生命之謎的探究熱情，引導學生關注人類自身命運。

教學重點：在探究、探索活動中激發學生的求知熱情，引導學生關注生命。

教學難點：通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現，體驗實事求是的科學方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。

課時劃分：2課時 教學過程：

一． 活動導入：“吃人”的謎語。

1.故事：傳說斯芬克斯是埃及遠古時代的一頭怪獸，生性殘忍，喜歡吃人。它常用一個謎語考問路人，若答不出來的路人便會被他吃掉。一天，俄狄浦斯經過此地，斯芬克斯照例用這個謎語考他：?有一種動物，早上用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是什么動物？?結果，俄狄浦斯猜對了這個謎語。

2.猜一猜：謎底是什么？為什么？

3.小結：人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探索一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著?人啊，認識你自己吧?的箴言。

二 新課

1.學生把自己感興趣的關于生命之謎的話題搜集起來，以小組為單位，用彩色筆寫在紙上進行展示交流。

2.教師分享自己搜集的相關資料。

英國《新科學家》周刊列出了生命十大未解之謎：生命如何起源？地球上有多少物種？人類仍在進化嗎？我們為什么睡覺？智能的出現是必然結果嗎？什么是意識？性從何而來？我們能防止衰老嗎？什么是生命？其他行星上有生命嗎？

3.交流感受：學生用一句話表達自己面對諸多生命之謎的感受。

4.閱讀教材，借助?鞋帶頭?的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。

5.?長生不老?大家談。教師講述：故事---彭祖的傳說。

學生分享：關于長生不老的民間故事、神話傳說、科學幻想等，6.結合教材中的五福圖片及對應文字，學生進行小組合作學習，學后根據學生能力和興趣，開展?讀圖講述?等活動，匯報小組學習的成果，在班內進行分享。

三、活動二：科學探索列車 1 第一站：生命搖籃。

知識點：地球形成之初的狀態，原始海洋中逐步形成生命。2.第二站：進化長河。

知識點：達爾文的生物進化論。3.第三站：太空探索。

知識點：米勒實驗、化學進化論、太空探索－尋找地球以外的生命。

4.第四站：基因時代

知識點：人類基因組計劃、生命之書、基因技術、轉基因農作物。

四．生命加油站 活動一：生命禮贊

生命是大自然最偉大的創造，人類對生命之謎的探索從未停止。對此你有何感想？用一句話表達出來。

活動二：選擇一個感興趣的話題，通過查閱資料，搜集整理圖片，討論交流等方式進行探究，形成圖文并茂的匯報材料或研究小論文，在班上交流。

3.生命的奇跡

教學目標：

1、了解生命上網奇跡現象，感受生命的力量和偉大。

2、認識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發就會出現奇跡。

3、激勵學生超越自我，竭盡全力，激發生命的潛能，創造人生的奇跡。

教學重點：認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學難點：樹立克服困難，竭盡全力、自我超越的意識。課時劃分：1課時 教學過程：

一、引入

1.閱讀教材中四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現象，引導學生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。

2.學生展示自己課前搜集的其他關于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發。

二、新課

1、閱讀比爾。蓋茨的故事，思考：說說自己的啟示。

2、學生聯系生活實際，分組交流自己因?竭盡全力?而獲得成功的故事經歷。

3、閱讀思考：人的潛能有多大？

三．完成一個對生命奇跡現象進行調查研究的活動。

4.提醒幸福

教學目標:

1、讓學生領悟幸福在生活中無處不在。

2、體會感受父母對自己深深的愛。

3、樹立健康樂觀向上的幸福觀。

教學重點：讓學生領悟幸福?無處不在?，樹立健康樂觀向上的幸福觀。教學難點：?幸福?為什么要?提醒?，正確地領悟幸福，感受幸福。

教學過程

一、談話引入

思考，討論：?什么是幸福？??你所認為的幸福是怎樣的？?

二、新課

1、閱讀教材中四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的幸福，引導學生思考討論明白?幸福是無處不在的?。

2、學生練習生活實際，收集生活中的點滴幸福。

3、分享彼此的幸福點滴。

閱讀《別忘了提醒自己，幸福就在身邊》。

5.安全乘車

教學目標：

1、使學生掌握安全乘車的基本常識。

2、培養學生安全乘車的意識和良好的行為習慣。

3、掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。

教學重點：緊急情況下的應對措施和逃生技能。教學難點：緊急情況下的應對措施和逃生技能。課時劃分：2課時 教學過程：

一、引入：

1.引導學生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學生說說自己是怎樣乘車的，是否 有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？

2.師提出問題：怎樣乘車才能確保安全？

二、新課

1.引導學生自己閱讀教材相關資料，然后進行分組交流：怎樣做才是安全的？

2.學生自學?安全小衛士?的內容，掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。

3.讓學生分組自主學習安全小提示，并交流學習后的感受。

6.綠色上網

教學目標：1.讓學生掌握綠色上網的要求和方法。2.幫助學生樹立綠色上網的自律意識。3.培養學生自覺堅持綠色上網的行為習慣。

教學重點：綠色上網的要求和方法。

教學難點：綠色上網自律意識與自覺行為的培養。課時劃分：2課時 教學過程： 一．談話引入

同學們，你們喜歡上網嗎？你們覺得網絡方便嗎？你有過去網吧的經歷嗎？讓學生分組交流自己的情況。

二 新課

1.引導學生通過對網絡功能及其兩面性的認識，思考利用網絡的正確態度和方法。

2.學生分組學習? 安全小博士?的內容，掌握綠色上網的含義、要求和方法。

3.在小組內完成?綠色上網倡議書?，培養學生綠色上網的自律意識和自覺堅持綠色上網的行為習慣。

4.結合自己的實際情況和閱讀完相關資料后，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進？

7防恐防爆有辦法

教學目標：

1、了解如何識別恐怖分子。

2、了解恐怖分子的手段。

3、知道在各種場合中遇到恐怖分子襲擊時應當采取措施自救、他救。

4、知道如何使用公共場合中的各種防暴設施。

5、學會如何報警，會使用準確的報警語言。

教學過程：

昆明市3月1日晚發生一起由新疆分裂勢力策劃組織的嚴重暴力恐怖事件。據新華社消息，10余人統一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時，已造成29人死亡，130余人受傷。面對突如其來的恐怖襲擊，我們應該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節課的主要內容。

一、常見恐怖襲擊手段有哪些？ 常規手段：

（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機等；（4）縱火。

二、如何識別恐怖襲擊嫌疑人：

實施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會貼有標記，但是會有一些不同尋 常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；

（1）神情恐慌、言行異常者；（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節不協調者；（3）冒稱熟人、假獻殷勤者；（4）在檢查過程中，催促檢查或態度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進出大型活動場所；（6）反復在警戒區附近出現；（7）疑似公安部門通報的嫌疑人員。

三、遇到恐怖襲擊時如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；

（2）選擇密度質地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時間不能夠發現你，為下一步逃生提供了時間；

（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規則物體容易產生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。

四、如何正確報警

1、保持鎮靜，不能因為恐慌影響了正常的判斷。

2、判明自己目前是否面臨危險，如有危險，做好個人防護，迅速離開危險區域或就地掩蔽。

3、首先報告最重要的內容，包括地點、時間、發生事件、后果等。如槍擊事件位臵、嫌疑人數、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數等。小結：今天我們學習了很多關于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮定，按照我們今天所學的內容作出正確反應，施展自救和他救，減少不必要的損傷。

8.身體紅綠燈

教學目標:

1、認識自己身體的界限。

2、明白哪些是性侵犯行為。

3、遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。

準備:

1、人體海報、小博士卡若干、2.紅、黃、綠三色磁條

3、錄像

4、課外調查資料

5、彩色紙及白紙若干

教學過程

一、另類小偵測——明白身體有界限

1、破冰行動——親密接觸

（1）自由組合：學生自主找一位同性同學，兩人組成行動伙伴。※友情提示：雙方學生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：?摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股?等，行動伙伴學生進行相應的身體接觸。

2、反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？（當別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。）

3、小結：在日常生活中，每個人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。

4、設疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？

二、區分紅綠燈——認識常見性侵犯

1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。

2、交流反饋

3、小結： 臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區）,是我們身體的最后防線，不管這個人我們認識或不認識，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區的行為，很有可能是性侵犯。當然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫生看病，同性別父或母及其他家人在必要時幫助你（紅燈區受傷或生瘡了，要抹藥等）。

三、傾聽小故事——識別變相性侵犯

1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。

2、組織搶答

3、小結：在我們的社會里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過各種方式來引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺不舒服或者害怕時，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對我，四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方

9.警惕可怕的狂犬病

教學目標：

1、知道狂犬病的危害和癥狀。

2、了解狂犬病的傳播途徑和預防方法。

3、在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。

教學重點：知道狂犬病的危害和癥狀。

教學難點：在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。

課時劃分：2課時 教學過程：

一、健康小問號

1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬病？ 2、談談你被狗咬了以后是怎么處理的？被狗咬了必須接種疫苗嗎？

二、健康小博士

1、自己獨立閱讀教材內容，結合自己的生活經歷，談談有關于狂犬病的一些癥狀。

2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。

3、引導學生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染病；第二，是由狂犬病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病動物咬人或動物時，唾液中的狂犬病病毒經上口語侵入機體而引發感染。

4、教師補充一些內容：狂犬病?恐水癥狀?的獨一無二性，師板書：

?死亡率100％?和?全世界每年死于狂犬病的人數高達5萬—7萬?

三、健康小貼士

1、由學生獨立閱讀相關材料，學會預防狂犬病。

2、學生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？

四、引導學生閱讀剩下的內容，并談談學習了本課后的讀后感。

10.保護我們的聽力

教學目標：

1、說出導致聽力受損的常見原因。

2、舉例說明日常生活中把后聽力應注意的事項。

3、養成良好的保護聽力的習慣。

教學重點：舉例說明日常生活中把后聽力應注意的事項。教學難點：養成良好的保護聽力的習慣。教學過程：

一、健康小問號

1、教師先請班上的幾名同學來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學 們用手捂住耳朵，繼續判斷自己聽到的內容。

2、請同學說說聽力順暢和受阻時的感受，引出關于聽力的話題。

3、學生分組討論：聽覺對人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他 們聽力受損的原因嗎？

二、健康小博士

學生獨立閱讀相關內容，結合自己的見聞，了解導致聽力受損的常見原因。

三、健康小貼士

引導學生掌握愛耳護耳、保護聽力的科學方法。

四、健康小行動

1、組織學生討論：遇到巨大聲響時，怎樣做才能保護鼓膜不受傷害？

2、向親人和朋友講一講有關護耳的常識。

3、引導學生?健康小鏈接?的相關知識。

11.護手護腳有方法

教學目標：

1、了解學生常見的手腳部問題。

2、學會應對手腳部問題的方法。

3、養成良好的護手腳習慣。

教學重點：學會應對手腳部問題的方法。教學難點：養成良好的護手護腳習慣。教學過程：

一、健康小問號

利用?健康小問號?中的問題進行這部分的學習。

二、健康小博士

1、學生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。

2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉變嗎？

三、健康小貼士

1、教師提出問題引導學生討論：

（1）你認為?健康小貼士?中哪些內容自己以前做得不夠好？

（2）預防腳癬，除了教材中列舉的內容，你認為自己還有哪些方面值得注意？

2、學生自學?健康小行動?的內容，促使自己養成良好的護腳習慣，消除危害腳部連康的各種因素。

3、和同桌談談自己打算怎樣去關心家人的腳部健康。

4、拓展：了解?美甲可能引起灰指甲?和?雞眼?。

12.看病用藥有學問

教學目標：

1、了解看病用藥的一般流程和基本常識。

2、結合親身經歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。

3、辨析生活中看病用藥的誤區，學會反思自己和家人看病用藥的不良習慣。

4、學習基本的社會調查方法，逐步形成良好的調查意識和能力。

教學重點：對看病用藥流程的體驗。教學難點：對看病用藥無趣的辨析、反思。教學過程：

一、健康小問號

教師引導學生觀看教材插圖，請學生談談他們帶哦醫院看病時是怎樣咨詢的，或 者是怎樣選擇科室掛號的？

二、健康小博士

1、讓學生閱讀相關內容，了解看病用藥的基礎流程和常識：

（1）針對到過大醫院看病就診的學生，讓他們以個體經驗來介紹時怎樣去看病用藥 的？

（2）針對沒有到過大醫院看病就診的學生，可以引導學生就教材中的圖文，自己閱 讀，并提出相應的問題。

2、通過?小鏈接?和?小體驗?，讓學生自己感受這部分內容里的知識。

三、健康小貼士

1、針對教材中的四個對話，引導學生討論：你們平時是不是這樣的？為什么不能這 樣？應該怎樣做才是正確、科學的？

2、結合自身的經歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區和不良習慣需要反思和 糾正？

四、健康小行動

引導學生自學，學會基本的社會調查方法，逐步形成良好的調查意識和能力。

13學習中的煩心事

教學目標：

1、體驗、感受聯想的快樂，體會和認識聯想的奇妙作用。

2、學習聯想的基本方法，改善思維，激發創造。

教學重點：體驗到聯想的快樂、奇妙，學會聯想的基本方法。

教學難點：體驗到聯想的快樂、奇妙，學會聯想的基本方法。

教學準備：教師準備科技發明小故事的相關文字資料、圖片、幻燈片或課件。學生準備聯想訓練游戲所需要的彩色筆。教學方法：體驗法、練習法。

教學課時： 1課時 教學過程

一、活動引入

暖身活動：鉛筆的想象。

游戲規則：用一支鉛筆玩?擊鼓傳花?的游戲。鉛筆停到誰的手里，就請他想象某樣東西，并做出相應的動作，比如可以想象成笛子，當笛子吹。教師應鼓勵學生開展思維，進行奇思妙想。

二、主題活動

（一）心理聚焦

引導學生善于從生活中尋找素材，進行聯想，激發創造，并初步認識到聯想是一種科學的思維方式，從而感受聯想的重要性。

（二）心靈視窗

1、涂一涂。著重訓練學生的再造想象。學生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。

2、?○?的聯想。屬于模型含義聯想訓練。這類訓練是

對一簡單的模型進行廣泛的聯想，要求想象出它能形成的一切物品。學生通過?○?這個模型可以聯想到地球、三角板中心的圓等。

（三）心靈氧吧

14.善待同學

教學目標：

1、體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。

2、學會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。

教學重點：體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。

教學難點：學會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。

教學過程：

一、教師引導學生閱讀理解：

1、思考?蘇珊為什么笑了?？

2、體會同學們全體戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時更自在快樂；懂得 善待他人就是替他人著想、關心他人的感受。

二、引導學生閱讀相關內容：

1、完成?讀一讀?，得出結論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己。

2、?說一說?組織學生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？

3、引導學生有感情地讀一讀?善待?。

4、在議一議中，引導學生說出自己的理解和想法。還可以讓學生說說自己知道的名言警句

15合作真愉快

教學目標：

1、體會、認識到合作對一個人成長的重要性，增強合作意識。

2、學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。

3、自覺從團隊中獲取經驗，同時主動為團隊服務。

教學重點：學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。

教學難點：學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。自覺從團隊中獲取經驗，同時主動為團隊服務。

教學過程：

一、活動引入

請學生談一談對合作的理解。

二、主題活動

（一）心里聚焦

1、學生觀察、閱讀教材內容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。

2、學生就近分組，在組內討論、列舉一個經典的合作事例，全班分享。

3、讓學生討論：（1）自己對合作的認識。（2）有沒有一個人可以絕對獨立完成的事情？

4、小結：

（1）我們每個人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補我們自身的 不足。

（2）我們要廣泛地伸出學習的?觸角?，去和豐富的信息網絡結合，去吸收知識和經 驗。

（3）我們要主動地伸出學習的?根?，去和成功者連接，吸收他們的經驗，了解他們 的心態。

（二）心靈視窗

通過?齊眉棍?游戲，學生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。

1、個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？

2、團隊角度：自己小組合作的效果如何？

（三）心靈氧吧

1、學生閱讀?讀一讀?的內容，并談一談對這段話的理解。

2、學生閱讀?小博士?的內容，并小組討論：（1）舉例支持或印證?小博士?的內容。

2.教師指導學生了解活動前、活動中和活動后的安全注意事項。

（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用。

（四）心海起航

1、學生認真閱讀、理解教材內容?合作‘金鑰匙’?，并說一說自己在今后的合作中應該怎樣做。

2、關于游戲?穿越‘地雷陣’?，并討論： 你在穿越?地雷陣?時有什么感受與體會？

16責任面前勇擔當

教學目標：

1、讓學生理解什么是責任感、培養學生的責任意識。

2、指導學生鑒別責任行為和費責任行為。

3、引導學生理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養責任行為。

教學重點：理解什么是責任感、培養學生的責任意識。教學難點：理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養責任行為。

課時劃分：3課時 教學過程：

一、活動引入

暖身游戲。規則：學生相隔一臂站成排，教師面向學生站在隊列前。教師喊一時，學生向左轉，喊二時，向右轉；喊三時，向后轉；喊四時，原地不動。當有人做錯時，就要走出隊列，站到大家面前，鞠躬并說聲：?對不起，我錯了。?

教師小結：勇于承認錯誤就是一種負責任的體現。

二、主題活動

1、學生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？

（2）你認為什么是?責任?？或者，說到?責任?一詞，你聯想到了什么？

2、學生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔責任的故事？

3、請學生仔細觀察?心靈視窗?中的四副情景插圖，辨別并交流：

（1）圖中的哪些地方體現了負責任的行為？

（2）你是否主動承擔了應盡的責任？

4、學生分組討論：承擔責任的價值。（教師可以提問：勇于承擔責任可以幫助我們獲得哪些有價值的東西？可以避免產生哪些不良后果？

5、學生分組完成?心靈氧吧?的內容，并交流學后的體會。

17.垃圾分類好處多

教學目的：1.了解生活垃圾的危害，培養學生分析問題的能力及環保意識。2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養學生的動手能力。3.通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識；4.通過了解廢物利用的好處，培養學生正確的價值觀；

教學重點：了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方； 教學過程：

一、激趣導入，引發思考

1、看校園美景，談個人感受。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進龍盛小學！

欣賞校園美景，讓學生感受到，在這么美麗的環境下生活和學習是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發學生養成愛護環境的習慣。

2、行為對比，引發思考 師：說的非常好！想不想繼續看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。

二、說一說，分一分

1、生活中會產生哪些垃圾。

2、說說對這些垃圾的認識。

3、學生動手分垃圾。

小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為?有害垃圾?。

三、垃圾的種類（以下內容由錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食物等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。

四、垃圾的處理方法

（一）可回收垃圾的處理：主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產品。

（二）不可回收垃圾處理：

1、填埋法： 填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？

2、焚燒是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。

（三）有害垃圾的處理 把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋。

五、生活中垃圾的處理

五、思考

在生活中實行垃圾分類可能嗎?主要困難在哪?

六、談談收獲，總結全課 七：課后延伸、撰寫建議書

18.減少使用一次性用品

教學目標

1、了解一次性用品的缺點及正確行為、習慣

2、培養學生的觀察能力、分析、解決問題能力及實踐操作能力

3、在了解有關一次性用品基礎上，對學生進行環保教育，培養學生關心自然環境、保護自然環境的思想感情。

一、牽一發動全身

1、出示一次性塑料飯盒。

問題一：這是什么？是做什么用的？

問題二：用過之后人們會把它怎么樣？在講究衛生的今天，人們還會在用它嗎？

2、學生競答。

3、得出結論：像塑料飯盒這一類只用過一次的日用品，就是一次性用品。問題3：你還知道哪些是一次性用品。

二、知人知面不知心

（過度）在我們的生活中一次性用品無處不在，那么它有沒有不足或這說缺陷呢？

1、出示課件：我國某些一次性用品的生產量和原材料消耗量。一次性用品 餐館用的筷子 塑料袋 木鉛筆 賀卡 一年消耗量 260億雙 1200億個 75億支 6億張

年原材料消耗量 200萬立方米森林蓄積 40萬噸原油 20萬立方米森林蓄積 20萬棵大樹

2、生生互動：通過這張表格，你最想說什么？有什么感受？

3、師生互動，得出結論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產生大量垃圾。

4、出示課件：大量一次性用品的生產出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發的一系列環境問題。

5、生生互動，討論問題：森林面積減少會依法哪些環境問題？

三、畫虎畫皮難畫骨

（過度）一次性用品的弊大于利，我們應該怎樣對待一次性用品？

1、生生互動，探討做法。

2、師生互動，得出結論：少用、再用、回收、不用

四、火眼金睛辨真偽

1、出示課件：幾組對待一次性用品的行為

2、生生互動，討論問題：這些行為對不對？為什么？

3、師生互動，明理導行。

五、身體力行爭“衛士”

1、調查學校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）

2、在父母的幫助下，調查集貿市場的一個菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對此的看法。

3、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？

4、向社會宣傳。

19.為秸稈找出路

教學目標:1.認識燃燒秸稈的壞處 2.探尋秸稈的合理處理方法

重點: 培養合理利用秸稈,不燃燒秸稈的環保意識.難點: 認識到合理處理秸稈的好處

教學過程 生活在線

1.課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現狀。

2.學生交流：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點？

追根求源

1.展示焚燒秸稈害處的圖片及資料。

2.學生談感受：面對此情此景，你有什么感受？你想說什么？ 3.引法學生討論：焚燒秸稈有什么害處/ 4.小結秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發火災，影響交通等。

環保在行動

引導學生交流合理處理秸稈的辦法：

1.小組討論：有哪些辦法可以科學處理饑餓感而不污染環境？ 2.交流小組搜集的科學處理秸稈的辦法。

3.詩圣小姐：秸稈焚燒，人人有責。要合理利用秸稈，節約能源，造福子孫。

綠色延長線

1.調查了解秸稈發電情況。可帶領學生實地參觀秸稈發電場或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。

2.上網或到圖書館查閱有關秸稈發電的資料，了解秸稈發電的知識，把課上的探究延伸至課下。

20.空氣的污染和保護

教學目標:（1）初步認識空氣污染的幾種典型現象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、酸雨等的污染及其危害，學會看懂各種媒體發布的空氣質量報告，探討空氣污染防治的措施。（2）學習對科學的評價，學習科學知識與生活實際相聯系，培養學生團結協作的能力。

重點：空氣的污染與保護 難點：酸雨、空氣質量報告

課前準備：1．風景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災等照片；大氣污染的嚴重后果漫 畫；某一期的《大氣質量周報》或《大氣質量日報》、大氣污染報道等剪報；空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。

教學過程：

1、創設情景 出示兩個觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學生的興趣。

2、小組學習

分組查找資料、概括、匯總、討論，是一次自主學習的實踐。收集資料，經小組討論后回答下列問題：

(1)什么是空氣污染？(2)空氣污染有幾種類型？(3)空氣污染源主要有哪幾個方面？(4)空氣污染的危害有哪些？(5)空氣污染對工業生產帶來哪些影響？(6)空氣污染對農業生產帶來哪些影響？(7)空氣污染對人類健康有什么影響？(8)什么是?酸雨?，酸雨形成的原因，它的危害是什么？（9）森林的作用？(10)空氣質量是如何來劃分等級的？(11)空氣污染指數是什么意思？(12)空氣污染指數是如何劃

分等級的？(13)使用空氣污染指數有何意義？(14)目前預防空氣污染的措施有哪些？(15)我們作為學生可以作些什么來減少空氣污染的發生？

3、交流展示：用課的1/3時間交流，學生先展示學習成果，交流拓展的問題，教師邊點撥，邊小結。

4、討論釋疑：對拓展性的問題，讓學生共同討論，形成共識。（1）腐敗對環境污染推波助瀾，談一談你對以下案例的感想： 案例1：河南農民宋克明10年自費10萬調查污染，他說：?一些地方的領導，為了發展經濟，就不顧斷了子孫后代的路，環境遭污染，土地在銳減，森林被砍光??只要GDP增長了，自己的官位提升了，這些他們都是熟視無睹。?

5、作業布臵

第四篇：五年級下冊 生命、生態、安全教案

第一單元熱愛生命 課題一 化石的故事 教學目標：

1、理解生命經歷了漫長的進化過程。

2、感受物種變化和生存環境的密切關系。

3、引導學生關注生命的存在狀態。教學重點：

1、生命的歷史可以在一定程度上反映生存環境轉變的歷史，物種受生存環境的重要影響，或滅絕，或進化。

2、物種更迭，但生命依然生生不息。

教學難點：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環境轉變的歷史，物種受生存環境的重要影響，或滅絕，或進化。

教學方法：閱讀、談話、探討、表演。

教學準備：教師準備化石的相關文字、圖片、模型、音頻與視頻資料等。

教學課時：2課時 第一課時

教學過程：

一、活動導入 暖身活動：蝴蝶效應

第一步：全班學生三秒內固定造型并保持不動。造型自由選擇，可站可坐，以能夠看見“標靶”（邀請自己的那位同學）為準。

第二步：全班保持不動，認真觀察各自的“標靶”，模仿他的每一個細微動作。第一位開始

游戲的同學自己確定一個“標靶”。很快，全體學生由小動變為大動，游戲在笑聲中結束。

二、主題活動

生命故事：本板塊可以借助視頻、圖片等，激發學生的想象力，使之在多感官參與的學習中，增強對化石故事的探究興趣。

活動一：侏羅紀公園 方案一：故事接龍。師生合作，交流故事《侏羅紀公園》，激發學生的課堂參與興趣。

1、教師講述故事《侏羅紀公園》

2、學生進行故事續講若學生看過電影《侏羅紀公園》，此處可通過故事續講，分享觀影感受。若學生未看過電影，教師可引導學生根據想象進行故事續講。不必多描述細節，講明恐龍攻擊人類，幸存者九死一生才逃離小島即可。

3、交流：電影里，恐龍能夠復活的關鍵是約翰哈蒙德博士提取了恐龍的DNA，他是從哪里提取到的？引導學生體會化石的重要性，激發進一步探究化石的故事的興趣。

第二課時

1、觀賞電影《侏羅紀公園》片段，重點呈現如下情節：科學家從樹脂化石中的蚊子身上得

到恐龍血，在恐龍血中提取DNA，并由此復制出許多恐龍，還建造出侏羅紀公園供人們游

覽觀賞。恐龍失控攻擊人類。幸存者九死一生逃離小島。

2、說一說。教師為學生提供一個開放的空間，鼓勵學生簡單交流觀影感受。

3、議一議：人們憑借什么知道恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？借討論激發學生對化石的探究熱情。

活動二：化石吟

1、欣賞詩歌《化石吟》。教師或學生朗誦，可配合師生搜集的化石圖片共同呈現。

2、化石學問我知道。學生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？

教師小結提煉時需強調：化石里有許多重要的生命信息。活動三：恐龍博物館、1、了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關知識。

2、拓展活動。結合大山鋪恐龍化石群遺址形成的內容，查閱相關資料，了解四川地區地質變化、環境變遷的相關信息，重點關注某些人為活動、地震破壞對地質環境的改變，思考這些變化可能帶來的后果。

課題二 人類生命之謎 教學目標：

1、了解人類對生命起源的探索過程，這一歷程伴隨了整個人類發展史。

2、感受科學進步給人類生存帶來的改變，增強對人類未來的信心，引導學生關注人類自身命運。

教學重點：

1、在探究、探索活動中激發學生的求知熱情，引導學生關注生命。

2、通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現，體驗實事求是的科學方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。

教學難點：

1、在探究、探索活動中激發學生的求知熱情，引導學生關注生命。

教學方法：閱讀、談話、探討、表演。

教學準備：搜集、閱讀關于生命之謎的信息、知識，準備感興趣的話題。

教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探究一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認識你自己吧”的箴言。

主題活動

（一）生命故事 活動一：生命之謎知多少

1、教師分享自己搜集的相關生命之謎的話題資料。

2、交流感受：學生用一句話表達自己面對諸多生命之謎的感受。教師引導學生初步體會：對諸多生命之謎的不懈追問和探索，伴隨了人類的整個歷史。

活動二：“鞋帶頭”與長生不老

1、閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。端粒就是細胞內染色體上的保護罩。如果把染色體看成是鞋帶，那么端粒就好比鞋帶頭。如果丟了鞋帶頭，鞋帶就會從末端開始磨損變短。在新細胞中，細胞每分裂一次，染色體頂端的端粒就縮短一次。當端粒不能再縮短時，細胞就無法繼續分裂了。這時候，細胞也就到了人們普遍認為的分裂極限，并開始死亡。因此，端粒被科學家們視為“生命時鐘”。

2、“長生不老”大家談 教師講述：故事——彭祖的傳說

學生分享：關于長生不老的民間故事、神話傳說、科學幻想等。

（二）生命探索 活動一：科學探索列車

1、第一站生命搖籃:地球形成之初的狀態，原始海洋逐步形成生命。

2、第二站進化長河 知識點：達爾文的生物進化論。

3、第三站太空探索：米勒實驗、化學進化論、太空探索——尋找地球以外的生命。

4、第四站基因時代：人類基因組計劃、生命之書、基因技術、轉基因農作物。

課題三 生命的奇跡 教學目標：

1、了解生命的奇跡現象，感受生命的力量和偉大。

2、認識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發就會出現奇跡。

3、激勵學生超越自我、竭盡全力，激發生命的潛能，創造人生的奇跡。

教學重點：

1、認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。

2、樹立克服困難、竭盡全力、自我超越的意識。教學難點：

1、認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學方法：閱讀、談話、探討、表演。教學準備：

1、師生調查、搜集各種生命奇跡現象的資料。

2、教師準備一個自己因“竭盡全力”而成功的故事。教學課時：1課時 教學過程：

一、生命故事

1、教學活動：閱讀教材中的四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現象，引導學生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。

2、說一說：學生展示自己課前搜集的其他關于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發等。

二、生命探索

1、閱讀思考：教師講述或組織學生閱讀故事，談啟示。

2、講述自己的潛能故事：學生聯系生活實際，分組交流自己因“竭盡全力”而獲得成功的故事或經歷。

三、生命智慧

1、閱讀思考：人的潛能有多大？

2、體驗活動：（1）“十指抬人”。（2）“人椅”。游戲

3、參考活動：我的潛能

（1）教師把提前準備好的潛能發掘卡發給學生，一種是發掘自己的

潛能，一種是發掘同學的潛能。

（2）每個人先填寫好自己的潛能發掘卡，然后再寫出對好朋友（2—3人）的認識和建議。

四、生命加油站

1、產生生命奇跡的原因有哪些？教師可引導學生從物質條件生理因素、心理因素、自救知識、自救方法等方面入手。

2、調查帶給我們怎樣的啟示？ 課題四 提醒幸福

目標：

1、培養學生觀察生活、體驗和感悟生活的能力

2、引導學生體會平凡生活中的幸福，理解作者獨特的幸福觀，學會“提醒幸福”，從而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福觀。

教學重點：讓學生領悟幸福“無處不在” 教學難點：

1、“幸福”為什么要“提醒”，正確地領悟幸福

2、引導學生領悟幸福，珍惜幸福，形成正確的幸福觀 課時安排：1課時

一、導入：說一說：請同學們說一說自己現在幸福嗎？

二、感知課文 帶著以下問題：

1、文中告訴我們幸福是什么？

2、幸福的征兆（特點）有哪些？

3、我們要如何對待幸福？

4、標題中“幸福”的含義是什么？

三、討論思考的問題

1、借日常生活諸多現象設譬說明我們已習慣了提醒災禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。

2、說一說我的幸福事件

3、有些人看似很不幸，但她通過自己的努力很幸福。

4、如何做一個幸福的人。四．小結

第二單元 安全生活

課題五 安全乘車

教學目標：

1、使學生掌握安全乘車的基本常識。

2、培養學生安全乘車的意識和良好的行為習慣。

3、掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。教學重點：緊急情況下的應對措施和逃生技能。教學難點：緊急情況下的應對措施和逃生技能。課時劃分：2課時 教學過程：

一、引入：緊急情況下的應對措施和逃生技能。課時劃分：2課時 教學過程：

一、引入：

1.引導學生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學生說說自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？

2.師提出問題：怎樣乘車才能確保安全？

二、新課

1.引導學生自己閱讀教材相關資料，然后進行分組交流：怎樣做才是安全的？

2.學生自學“安全小衛士“的內容，掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。

3.讓學生分組自主學習安全小提示，并交流學習后的感受。6.綠色上網 教學目標：

1.讓學生掌握綠色上網的要求和方法。2.幫助學生樹立綠色上網的自律意識。3.培養學生自覺堅持綠色上網的行為習慣。教學重點：

綠色上網的要求和方法。教學難點：

綠色上網自律意識與自覺行為的培養。教學過程： 一．談話引入

同學們，你們喜歡上網嗎？你們覺得網絡方便嗎？你有過去網吧的經歷嗎？讓學生分組交流自己的情況。

二 新課

1.引導學生通過對網絡功能及其兩面性的認識，思考利用網絡的正確態度和方法。

2.學生分組學習“ 安全小博士”的內容，掌握綠色上網的含義、要求和方法。

3.在小組內完成“綠色上網倡議書”，培養學生綠色上網的自律意識和自覺堅持綠色上網的行為習慣。

4.結合自己的實際情況和閱讀完相關資料后，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進？

7.防恐防暴有辦法 教學目標：

1、了解如何識別恐怖分子。

2、了解恐怖分子的手段。

3、知道在各種場合中遇到恐怖分子襲擊時應當采取措施自救、他救。

4、知道如何使用公共場合中的各種防暴設施。

5、學會如何報警，會使用準確的報警語言。

教學過程：

昆明市3月1日晚發生一起由新疆分裂勢力策劃組織的嚴重暴力恐怖事件。據新華社消息，10余人統一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時，已造成29人死亡，130余人受傷。面對突如其來的恐怖襲擊，我們應該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節課的主要內容。

一、常見恐怖襲擊手段有哪些？ 常規手段：

（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；

（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機等；（4）縱火。

二、如何識別恐怖襲擊嫌疑人：

實施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會貼有標記，但是會有一些不同尋常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；

（1）神情恐慌、言行異常者；

（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節不協調者；（3）冒稱熟人、假獻殷勤者；（4）在檢查過程中，催促檢查或態度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進出大型活動場所；（6）反復在警戒區附近出現；（7）疑似公安部門通報的嫌疑人員。

三、遇到恐怖襲擊時如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；

（2）選擇密度質地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時間不能夠發現你，為下一步逃生提供了時間；

（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規則物體容易產生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。

四、如何正確報警

1、保持鎮靜，不能因為恐慌影響了正常的判斷。

2、判明自己目前是否面臨危險，如有危險，做好個人防護，迅速離開危險區域或就地掩蔽。

3、首先報告最重要的內容，包括地點、時間、發生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數等。小結：今天我們學習了很多關于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮定，按照我們今天所學的內容作出正確反應，施展自救和他救，減少不必要的損傷。

8.身體紅綠燈 目標:

1、認識自己身體的界限。

2、明白哪些是性侵犯行為。

3、遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。

準備:

1、人體海報、小博士卡若干、2.紅、黃、綠三色磁條

3、錄像

4、課外調查資料

5、彩色紙及白紙若干 [過程]

一、另類小偵測——明白身體有界限

1、破冰行動——親密接觸

（1）自由組合：學生自主找一位同性同學，兩人組成行動伙伴。

※友情提示：雙方學生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動伙伴學生進行相應的身體接觸。

2、反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？（當別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。）

3、小結：在日常生活中，每個人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。

4、設疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？

二、區分紅綠燈——認識常見性侵犯

1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。

2、交流反饋

3、小結： 臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區）, 是我們身體的最后防線，不管這個人我們認識或不認識，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區的行為，很有可能是性侵犯。當然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫生看病，同性別父或母及其他家人在必要時幫助你（紅燈區受傷或生瘡了，要抹藥等）。

三、傾聽小故事——識別變相性侵犯

1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。

2、組織搶答

四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方

3、小結：在我們的社會里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過各種方式來引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺不舒服或者害怕時，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對我。

9.警惕可怕的狂犬病 教學目標：

1、知道狂犬病的危害和癥狀。

2、了解狂犬病的傳播途徑和預防方法。

3、在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。教學重點：知道狂犬病的危害和癥狀。

教學難點：在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。課時劃分：2課時 教學過程：

一、健康小問號

1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬病？ 2、談談你被狗咬了以后是怎么處理的？被狗咬了必須接種疫苗嗎？

二、健康小博士

1、自己獨立閱讀教材內容，結合自己的生活經歷，談談有關于狂犬病的一些癥狀。

2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。

3、引導學生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染病；第二，是由狂犬

病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病動物咬人或動物時，唾液中的狂犬病病毒經上口語侵入機體而引發感染。

4、教師補充一些內容：狂犬病“恐水癥狀”的獨一無二性，師板書：

“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數高達5萬—7萬”

三、健康小貼士

1、由學生獨立閱讀相關材料，學會預防狂犬病。

2、學生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？

四、引導學生閱讀剩下的內容，并談談學習了本課后的讀后感。教學后記：

10.保護我們的聽力 教學目標：

1、說出導致聽力受損的常見原因。

2、舉例說明日常生活中把后聽力應注意的事項。

3、養成良好的保護聽力的習慣。教學重點：舉例說明日常生活中把后聽力應注意的事項。教學難點：養成良好的保護聽力的習慣。教學過程：

一、健康小問號

1、教師先請班上的幾名同學來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學們用手捂住耳朵，繼續判斷自己聽到的內容。

2、請同學說說聽力順暢和受阻時的感受，引出關于聽力的話題。

3、學生分組討論：聽覺對人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他們聽力受損的原因嗎？

二、健康小博士

學生獨立閱讀相關內容，結合自己的見聞，了解導致聽力受損的常見原因。

三、健康小貼士

引導學生掌握愛耳護耳、保護聽力的科學方法。

四、健康小行動

1、組織學生討論：遇到巨大聲響時，怎樣做才能保護鼓膜不受傷害？

2、向親人和朋友講一講有關護耳的常識。

3、引導學生“健康小鏈接”的相關知識。11.護腳有方法 教學目標：

1、了解學生常見的腳部問題。

2、學會應對腳部問題的方法。

3、養成良好的護腳習慣。

教學重點：學會應對腳部問題的方法。教學難點：養成良好的護腳習慣。教學過程：

一、健康小問號

利用“健康小問號”中的問題進行這部分的學習。

二、健康小博士

1、學生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。

2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉變嗎？

三、健康小貼士

1、教師提出問題引導學生討論：

（1）你認為“健康小貼士”中哪些內容自己以前做得不夠好？（2）預防腳癬，除了教材中列舉的內容，你認為自己還有哪些方面值得注意？

2、學生自學“健康小行動”的內容，促使自己養成良好的護腳習慣，消除危害腳部連康的各種因素。

3、和同桌談談自己打算怎樣去關心家人的腳部健康。

4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。12.看病用藥有學問 教學目標：

1、了解看病用藥的一般流程和基本常識。

2、結合親身經歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。

3、辨析生活中看病用藥的誤區，學會反思自己和家人看病用藥的不良習慣。

4、學習基本的社會調查方法，逐步形成良好的調查意識和能力。

教學重點：對看病用藥流程的體驗。教學難點：對看病用藥無趣的辨析、反思。教學過程：

一、健康小問號

教師引導學生觀看教材插圖，請學生談談他們帶哦醫院看病時是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號的？

二、健康小博士

1、讓學生閱讀相關內容，了解看病用藥的基礎流程和常識：（1）針對到過大醫院看病就診的學生，讓他們以個體經驗來介紹時怎樣去看病用藥的？

（2）針對沒有到過大醫院看病就診的學生，可以引導學生就教材中的圖文，自己閱讀，并提出相應的問題。

2、通過“小鏈接”和“小體驗”，讓學生自己感受這部分內容里的知識。

三、健康小貼士

1、針對教材中的四個對話，引導學生討論：你們平時是不是這樣的？為什么不能這樣？應該怎樣做才是正確、科學的？

2、結合自身的經歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區和不良習慣需要反思和糾正？

四、健康小行動

引導學生自學，學會基本的社會調查方法，逐步形成良好的調查意識和能力。

13.學習中的煩心事 教學目標：

1、體驗、感受聯想的快樂，體會和認識聯想的奇妙作用。

2、學習聯想的基本方法，改善思維，激發創造。

教學重點：體驗到聯想的快樂、奇妙，學會聯想的基本方法。教學難點：體驗到聯想的快樂、奇妙，學會聯想的基本方法。教學準備：

1、教師準備科技發明小故事的相關文字資料、圖片、幻燈片或課件。

2、學生準備聯想訓練游戲所需要的彩色筆。教學方法：體驗法、練習法。

教學課時： 1課時

教學過程：

一、活動引入 暖身活動：鉛筆的想象。游戲規則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰的手里，就請他想象某樣東西，并做出相應的動作，比如可以想象成笛子，當笛子吹。教師應鼓勵學生開展思維，進行奇思妙想。

二、主題活動

（一）心理聚焦

引導學生善于從生活中尋找素材，進行聯想，激發創造，并初步認識到聯想是一種科學的思維方式，從而感受聯想的重要性。

（二）心靈視窗

1、涂一涂。著重訓練學生的再造想象。學生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。

2、“○”的聯想。屬于模型含義聯想訓練。這類訓練是對一簡單的模型進行廣泛的聯想，要求想象出它能形成的一切物品。學生通過“○”這個模型可以聯想到地球、三角板中心的圓等。

（三）心靈氧吧

1、聯想的作用（1）聯想幫助我們更好地記憶。（2）聯想幫助我們更好地解決問題。（3）聯想幫助我們發明創造。

2、聯想的方法。指導學生完成六個詞語的兩兩連線，并說明理由。教師還可以組織學生討論：聯想還有哪些方法？

（四）心海起航

引導學生展開合理的聯想，思考：為什么大風吹起來，木桶店就有可能賺錢？ 14.善待同學 教學目標：

1、體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。

2、學會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學重點：體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。教學難點：學會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學過程：

一、教師引導學生閱讀理解：

1、思考“蘇珊為什么笑了”？

2、體會同學們全體戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時更自在快樂；懂得 善待他人就是替他人著想、關心他人的感受。

二、引導學生閱讀相關內容：

1、完成“讀一讀”，得出結論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己。

2、“說一說”組織學生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？

3、引導學生有感情地讀一讀“善待”。

4、在議一議中，引導學生說出自己的理解和想法。還可以讓學生說說自己知道的名言警句。

15.合作真愉快 教學目標：

1、體會、認識到合作對一個人成長的重要性，增強合作意識。

2、學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。

3、自覺從團隊中獲取經驗，同時主動為團隊服務。教學重點：學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。

教學難點：學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。自覺從團隊中獲取經驗，同時主動為團隊服務。

教學過程：

一、活動引入:請學生談一談對合作的理解。

二、主題活動

（一）心里聚焦

1、學生觀察、閱讀教材內容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。

2、學生就近分組，在組內討論、列舉一個經典的合作事例，全班分享。

3、讓學生討論：（1）自己對合作的認識。

（2）有沒有一個人可以絕對獨立完成的事情？

4、小結：

（1）我們每個人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補我們自身的不足。

（2）我們要廣泛地伸出學習的“觸角”，去和豐富的信息網絡結合，去吸收知識和經驗。

（3）我們要主動地伸出學習的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經驗，了解他們的心態。

（二）心靈視窗 通過“齊眉棍”游戲，學生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。

1、個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？

2、團隊角度：自己小組合作的效果如何？

（三）心靈氧吧

1、學生閱讀“讀一讀”的內容，并談一談對這段話的理解。

2、學生閱讀“小博士”的內容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內容。（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用。

（四）心海起航

1、學生認真閱讀、理解教材內容“合作‘金鑰匙’”，并說一說自己在今后的合作中應該怎樣做。

2、關于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時有什么感受與體會？ 16.責任面前有擔當 教學目標：

1、讓學生理解什么是責任感、培養學生的責任意識。

2、指導學生鑒別責任行為和費責任行為。

3、引導學生理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養責任行為。

教學重點：理解什么是責任感、培養學生的責任意識。教學難點：理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養責任行為。

教學過程：

一、活動引入

暖身游戲。規則：學生相隔一臂站成排，教師面向學生站在隊列前。教師喊一時，學生向左轉，喊二時，向右轉；喊三時，向后轉；喊四時，原地不動。當有人做錯時，就要走出隊列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對不起，我錯了。”

教師小結：勇于承認錯誤就是一種負責任的體現。

二、主題活動

1、學生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？

（2）你認為什么是“責任”？或者，說到“責任”一詞，你聯想到了什么？

2、學生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔責任的故事？

3、請學生仔細觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：

（1）圖中的哪些地方體現了負責任的行為？（2）你是否主動承擔了應盡的責任？

4、學生分組討論：承擔責任的價值。（教師可以提問：勇于承擔責任可以幫助我們獲得哪些有價值的東西？可以避免產生哪些不良后果？

5、學生分組完成“心靈氧吧”的內容，并交流學后的體會。17.垃圾分類好處多 教學目的：

1.了解生活垃圾的危害，培養學生分析問題的能力及環保意識。

2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養學生的動手能力。

3.通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養學生的表達能力。

4.通過了解廢物利用的好處，培養學生正確的價值觀。教學重點：1.了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。認識垃圾分類的必要性。2.培養學生的合作精神和環保意識。

教學難點：1.體會垃圾分類的方法和必要性。2.養學生的環保意識。

教學過程：

一、激趣導入，引發思考

1、看校園美景，談個人感受。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進龍盛小學！

欣賞校園美景，讓學生感受到，在這么美麗的環境下生活和學習是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發學生養成愛護環境的習慣。

2、行為對比，引發思考 師：說的非常好！想不想繼續看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。

（設計說明：學生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生說說在生活中還會產出那些垃圾。）

二、說一說，分一分

小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾, 把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾, 在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子), 我們把它們單獨分成一類, 稱為“有害垃圾”。

三、垃圾的種類（以下內容由錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食物等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。

四、垃圾的處理方法

（一）可回收垃圾的處理

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產品。

（二）不可回收垃圾處理

1、填埋法： 填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？

2、焚燒是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。

（三）有害垃圾的處理 把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋。

五、生活中垃圾的處理

（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？(二)垃圾分類的重要性(三)垃圾分類的可行性

1、在生活中實行垃圾分類可能嗎?

2、主要困難在哪?

六、調查社會中的垃圾處理方式

七、談談收獲，總結全課 八：課后延伸、撰寫建議書。減少使用一次性用品 教學目標

1、了解一次性用品的缺點及正確行為、習慣

2、培養學生的觀察能力、分析、解決問題能力及實踐操作能力

3、在了解有關一次性用品基礎上，對學生進行環保教育，培養學生關心自然環境、保護自然環境的思想感情。

一、牽一發動全身

1、出示一次性塑料飯盒。

問題一：這是什么？是做什么用的？

問題二：用過之后人們會把它怎么樣？在講究衛生的今天，人們還會在用它嗎？

2、學生競答。

3、得出結論：像塑料飯盒這一類只用過一次的日用品，就是一次性用品。問題3：你還知道哪些是一次性用品。

二、知人知面不知心（過度）在我們的生活中一次性用品無處不在，那么它有沒有不足或這說缺陷呢？

1、出示課件：我國某些一次性用品的生產量和原材料消耗量。一次性用品 餐館用的筷子 塑料袋 木鉛筆 賀卡 一年消耗量 260億雙 1200億個 75億支 6億張年原材料消耗量 200萬立方米森林蓄積 40萬噸原油 20萬立方米森林蓄積 20萬棵大樹

2、生生互動：通過這張表格，你最想說什么？有什么感受？

1、生活中會產生哪些垃圾

2、說說對這些垃圾的認識。

3、學生動手分垃

3、師生互動，得出結論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產生大量垃圾。

4、出示課件：大量一次性用品的生產出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發的一系列環境問題。

5、生生互動，討論問題：森林面積減少會依法哪些環境問題？

三、畫虎畫皮難畫骨（過度）一次性用品的弊大于利，我們應該怎樣對待一次性用品？

1、生生互動，探討做法。

2、師生互動，得出結論：少用、再用、回收、不用

四、火眼金睛辨真偽

1、出示課件：幾組對待一次性用品的行為

2、生生互動，討論問題：這些行為對不對？為什么？

3、師生互動，明理導行。

五、身體力行爭“衛士”

1、調查學校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）

2、在父母的幫助下，調查集貿市場的一個菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對此的看法。

3、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？

4、向社會宣傳。

19為秸稈找出路 教學目標: 1.認識燃燒秸稈的壞處 2.探尋秸稈的合理處理方法 重點: 培養合理利用秸稈, 不燃燒秸稈的環保意識.難點: 認識到合理處理秸稈的好處 教學過程 生活在線1.課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現狀。2.學生交流：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點？ 追根求源

1.展示焚燒秸稈害處的圖片及資料。

2.學生談感受：面對此情此景，你有什么感受？你想說什么？ 3.引法學生討論：焚燒秸稈有什么害處/ 4.小結秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發火災，影響交通等。環抱在行動 引導學生交流合理處理秸稈的辦法：

1.小組討論：有哪些辦法可以科學處理饑餓感而不污染環境？ 2.交流小組搜集的科學處理秸稈的辦法。

3.詩圣小姐：秸稈焚燒，人人有責。要合理利用秸稈，節約能源，造福子孫。綠色延長線

1.調查了解秸稈發電情況。可帶領學生實地參觀秸稈發電場或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。

2.上網或到圖書館查閱有關秸稈發電的資料，了解秸稈發電的知識，把課上的探究延伸至課下。20 空氣的污染和保護 教學目標:（1）初步認識空氣污染的幾種典型現象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、酸雨等的污染及其危害，學會看懂各種媒體發布的空氣質量報告，探討空氣污染防治的措施。

（2）學習對科學的評價，學習科學知識與生活實際相聯系，培養學生團結協作的能力。重點：空氣的污染與保護 難點：酸雨、空氣質量報告 課前準備：

1．風景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災等照片；大氣污染的嚴重后果漫 畫；某一期的《大氣質量周報》或《大氣質量日報》、大氣污染報道等剪報；空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。教學過程(網絡教室)：

1、創設情景 出示兩個觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學生的興趣。

2、小組學習

分組查找資料、概括、匯總、討論，是一次自主學習的實踐。收集資料，經小組討論后回答下列問題：

(1)什么是空氣污染？(2)空氣污染有幾種類型？(3)空氣污染源主要有哪幾個方面？(4)空氣污染的危害有哪些？

(5)空氣污染對工業生產帶來哪些影響？(6)空氣污染對農業生產帶來哪些影響？(7)空氣污染對人類健康有什么影響？(8)什么是“酸雨”，酸雨形成的原因，它的危害是什么？（9）森林的作用？

(10)空氣質量是如何來劃分等級的？(11)空氣污染指數是什么意思？

(12)空氣污染指數是如何劃分等級的？(13)使用空氣污染指數有何意義？(14)目前預防空氣污染的措施有哪些？

(15)我們作為學生可以作些什么來減少空氣污染的發生？

3、交流展示：用課的1/3時間交流，學生先展示學習成果，交流拓展的問題，教師邊點撥，邊小結。

4、討論釋疑：對拓展性的問題，讓學生共同討論，形成共識。（1）腐敗對環境污染推波助瀾，談一談你對以下案例的感想： 案例1：河南農民宋克明10年自費10萬調查污染，他說：“一些地方的領導，為了發展經濟，就不顧斷了子孫后代的路，環境遭污染，土地在銳減，森林被砍光??只要GDP 增長了，自己的官位提升了，這些他們都是熟視無睹。”

5、作業布置

（1）課外實驗：測定空氣中的可吸入顆粒物 問題：

1、不干膠上有什么？

2、它們是怎么來的？

3、不同環境中所粘的顆粒物一樣嗎？

（2）活動與探究：小組合作調查本地區空氣的污染情況 步驟1：每位同學寫出盡可能多造成空氣污染的原因

步驟2：將所有的污染原因分為幾大類，如：汽車尾氣的污染、工業廢氣的污染、居室裝修污染、廚房油煙污染???

步驟3：分小組就每一類污染收集盡可能多的證據，說明污染的存在和程度（可查找資料、進行實驗、調查走訪等）

步驟4：提出防治不同類型空氣污染的建議 步驟5：交流各小組調查結果。

第五篇：生命生態安全

興文縣香山民族初級中學校九年級校本課程集體備課

生命 生態 安全

第一課 拒絕假冒偽劣商品 教學目標：

1.讓學生認清假冒偽劣商品的危害 2.讓學生能正確識別假冒偽劣商品 3.掌握識別假冒偽劣商品的基本常識 教學重點難點：

1.學會如何識別假冒偽劣商品 2.學會維護自己的權益

教學方法：引導，探究，合作學習教學手段：案例，多媒體 教學過程：

視頻引入（執法人員執法檢查商場，超市等）少數商家以追逐利潤為目標，生產銷售假冒偽劣商品，對人民群眾造成傷害。被依法查處。我們應該怎樣在消費過程中認清假冒偽劣商品呢？ 二 認清假冒偽劣商品

1.假冒商品：指通過使用其他商品的商標，名稱，外觀設計，標志，產地和生產者等來誤導消費者的商品。

2.偽劣商品：指生產銷售的商品違反了國家的法律法規，或者質量低劣，失去了使用價值的商品。3.書上第一頁事故回放，案例分析。興文縣香山民族初級中學校九年級校本課程集體備課

4.辯論，對假冒偽劣商品展開辯論。正方：堅決制止。反方：可以使用。學生討論后，老師小結。三．假冒偽劣商品的危害

1.對消費者的健康和生命財產安全造成威脅。2.給消費者造成了精神和物質上的損失。3給工農業生產造成了破壞。4.極大地損害了名優企業。5.擾亂正常的市場秩序。6.使國家形象嚴重受損。

活動：說說自己在哪些方面遭遇過假冒偽劣商品。四 識別假冒偽劣商品，有無下列內容 1.商品質量檢驗合格證

2.中文標明的商品名稱，生產廠名和廠址 3.商品規格，等級，主要成分的名稱和含量 4.生產日期，安全使用期和失效日期

5.易造成商品損壞或可能危及人身，財產安全的商品，要有警示標志或中文警示。

五 維權須知：投訴電話12315 作業設計：向大家介紹識別假冒偽劣商品的方法或者技巧 課后反思： 興文縣香山民族初級中學校九年級校本課程集體備課

第二課 冷靜應對火災

教學目標：

1、通過對火災事件的了解，提高學生防火意識，明確防火自救的重要性，冷靜對待火災。

2、掌握一些消防安全常識及逃生自救方法。提高學生自我保護和求助逃生的基本技能，培養學生團結合作精神和應變能力。

3、利用各種方法查閱、搜集處理信息資料，培養學生搜集和處理信息能力，獲得新知識的能力，交流與合作的能力。

4、培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度和科學道理。教學重點：提高學生防火意識，明確防火自救的重要性。掌握一些消防安全常識及逃生自救方法。教學難點：

提高學生自我保護和求助逃生的基本技能，培養學生團結合作精神和應變能力。教學方法： 引導自讀 教學過程：

一、談話引入新課

1、說一說生活中讓你開心的事情。

2’ 過渡：家人關懷，同學的友情，多彩的活動，讓我們感受到快樂與幸福。可是，一場意外卻足以改變許多人的生活（導入課題）

二、案例呈現 激發情感

1、請同學們看圖片。（視頻展示生活中各種火災現場圖片，引導學生 興文縣香山民族初級中學校九年級校本課程集體備課

觀察）

教師：看了這些圖片，你想說些什么？ 學生自由回答。教師點撥。

2、課前同學們搜集了許多火災案例，現在請同學們在小組交流一下。

3、全班交流，教師及時總結。

教師：假如這些火災發生時你在場，你會怎么桌？（學生討論）。教師根據學生的回答進行歸納總結。

4、教師小結過渡：同學們說得真好！是啊，天有不測風云，人有旦夕禍福！看來，當我們突遇火災時，掌握一定自救逃生方法，冷靜自救是非常必要的。然而，我們面對突遇其來的熊熊大火，我們又如何逃生自救呢？

三、交流反饋 討論策略

1、同學們搜集了許多火災自救小常識，在小組交流一下。

2、全班交流。

3、什么樣的逃生方法才是科學的逃生方法？（教師分別從五個方面進行總結補充）。

四、積極動手 拓展延伸

今天我們交流了這么多關于突遇火災、冷靜自救的小常識，那么怎樣才能讓我們研究果展示出來呢？

學生：我想辦一份手抄報；我打算把搜集的資料整理出來，制作防火宣傳手冊；我想

五、小結： 興文縣香山民族初級中學校九年級校本課程集體備課

同學們的想法很好，現在九按你們的趕快行動吧！最后祝愿我們每一位同學：健健康康每一天，開開心心每一天。課后反思：

第三 機智勇敢應對社會暴力

教學內容：沉著應對社會暴力 教學目標：

1、預防搶劫的辦法、防范措施；

2、如何應對綁架。教學重點：

懂得一些必要的自我保護要領和安全脫險常識 教學過程： 【前堂知識回顧】

1、發現自己被拐騙時有哪些對策？

2、被拐騙到異地時有哪些對策？ 新授：

一、沉著應對社會暴力

綁架、搶劫、搶奪及敲詐勒索等社會暴力直接威脅著我們的生命和財產安全。

1、預防搶劫有辦法 興文縣香山民族初級中學校九年級校本課程集體備課

搶劫，是指以非法占有為目的，以暴力脅迫或者其他方法施行將公私財物據為已有的一種犯罪行為。

(1)不要攜帶貴重物品和過多的現金外出；不要在公共場所顯露自己的錢物。

(2)不要隨便和外人談論自己和家庭的情況；不要隨便和不熟悉的人到偏僻的地方去；不要隨便和陌生人交往。

(3)放學后應和同學結伴回家；住樓房獨自回家時預防壞人尾隨入室；及時擺脫可疑人尾隨。

(4)家里的鑰匙和證件、通訊錄等不要放在書包里；獨自在家時應警惕以各種身份來訪的陌生人。

(5)不要獨自到行人稀少、陰暗、偏僻的地方，避開無人之地；外出時盡量結伴而行；盡量避免深夜滯留在外不歸或晚歸。(6)單身時不要顯露出過于膽怯的神情。

2、遭到搶劫應該怎么辦

一旦遭遇搶劫，一定要保持鎮定，克服恐懼心理，冷靜應對。（1）如果不法分子是一個人，又沒有兇器，可嘗試著想辦法分散他的注意力。如假裝看見熟人打一個招呼或采用聲東擊西的辦法，喊一聲“警察來了”，然后跑掉。

(2)如果不法分子是多人，且又帶有兇器，則要慎重采取對策，千萬注意不要隨便逃離,以免受到傷害；更不要和不法分子硬碰硬地打斗，可將自己隨身攜帶的錢物交給搶劫者。

（3）如果對方是你的同學，或是你認識的外校學生，要敢于義正詞 興文縣香山民族初級中學校九年級校本課程集體備課

嚴的指出，他們這樣做是違法行為，并向老師或公安機關報告。如果你膽小不敢反抗、不敢說話，他就會認為你好欺負，會經常向你要錢要物。

（4）遭到不法分子搶劫，如果周圍有行人，特別是有警察、解放軍時，一定要及時呼救，并迅速跑向人群，或暫時到附近單位躲避，并及時打“110”電話報警。一般情況下，5分鐘之內警察就會感到你的身邊。

（5）獨自在家遇到入室搶劫時，要特別注意生命和身體安全，不要輕易與不法分子發生沖突，以免造成人員傷害。當不法分子問你，家里貴重物品和錢放在什么地方時，你可以回答我是小孩，父母從不告訴我這些東西放在什么地方，并在不引起不法分子注意的情況下，盡量往門口靠，伺機開門逃脫。一旦逃到室外，要馬上向鄰居求援，同時打電話110”報警

(6)及時報案。作案人得逞后，可能繼續尋找下一個搶劫目標，如能及時報案，準確描述作案人的特征，有利于公安保衛部門組織力量布控，抓獲作案人。

3、如何應對綁架

綁架的目的主要是為了索取高額錢財，其作案手段除了少數強行劫持外，更多的是采取誘騙的方法。因此，青少年朋友們對一些突如其來的“熱心人”、陌生人，要多加小心，不要輕易跟他們走，以免落入“虎口”。如果萬一不慎落入“虎口”，也要保持冷靜，要善于智斗，見機行事，以爭取時間，并在不被歹徒發覺、懷疑的情況下，盡可能 興文縣香山民族初級中學校九年級校本課程集體備課

巧妙地與外界聯絡報信。因 為當你不幸被綁架后，你的父母、親戚及公安人員肯定在外面竭盡全力地營救你，所以你應把歹徒穩住，拖的時間越長，獲救的機會也就越多。具體來說，應采取如下措施：（1）被壞人綁架后，應盡量保持自己的情緒穩定，冷靜思考對策，觀察周圍環境，看是否有逃脫的可能。如果附近人多或有警察、解放軍和其他國家工作人員（工商、稅務、城管監察人員等）經過時，可適時大聲呼救，并抓住時機逃離。但要記住，所采取的行動一定要突然果斷。

（2）被綁架后如壞人將你轉移，在路上要注意尋找求救的機會。如果經過繁華地區，要想辦法引起行人的注意，如哭鬧、坐在地上不走等，一旦有圍觀群眾，應馬上向大家講明自己是被綁架的，有機會立即逃脫。

（3）如果地方較為偏僻、四周無人，不要盲目地呼救或和壞人搏斗。如不權衡利弊、不根據具體情況，就魯莽地同壞人搏斗，可能會受到傷

（4）要運用自己的智慧，善于同壞人周旋。可以表面上裝出順從的樣子，以降低其戒備心理，覺得你很聽話，然后尋找機會脫身。（5）壞人如果問你的家庭情況，可以告訴他們你父母的姓名、電話號碼，對其他情況如父母及親屬的收入，最好說不知道。當要你給家里寫信或打電話時，應盡可能設法暗示或透露自己所處的地點和行蹤。打電話時應盡可能地拖延通話的時間，以便公安機關確定通話地點，及時解救。興文縣香山民族初級中學校九年級校本課程集體備課

（6）被壞人關押后，要抓緊觀察關押處所及周圍的情況，看是否有逃脫的可能；并抓緊尋找可用于報警的途徑；如有臨街的窗戶，可寫個紙條說明自己的情況扔下去請過路的行人幫助你報警,也可以用東西試著敲擊暖氣管,下水道，引起別人的注意

（7）要設法熟記歹徒的容貌、衣著、口音、特征、車牌號碼、車型以及歹徒對話的內容，以便協助公安機關偵破。【布置作業】

1、預防搶劫有哪些辦法? 2如何應對綁架？

課后反思：