第一篇：第十單元 《奇妙的海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

第十單元 奇妙的海底世界

單元理解：

1、本單元以海底世界為主題，從不同的角度展示了海底世界的米人風(fēng)采，可使學(xué)生了解有關(guān)海洋的更多知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海進(jìn)行探索的欲望。

2、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生具有極大的吸引力。

3、本單元內(nèi)容可引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，拓展知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解有關(guān)海洋的更多知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海進(jìn)行探索的欲望，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

2、認(rèn)字33個(gè)，寫字33個(gè)。

3、學(xué)會(huì)抓住中心句理解課文內(nèi)容，并了解課文是如何圍繞中心句展開敘述，進(jìn)行說(shuō)寫練習(xí)。

4、利用各種途徑搜集資料，并以手抄報(bào)的形式展示成果。教學(xué)時(shí)間：

9課時(shí)（語(yǔ)文天地與課文互相融合）

教學(xué)過(guò)程：

海底世界

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

2、了解課文內(nèi)容，能把課文分成三部分，同時(shí)能抓住課文的中心句。

3、能抓住重點(diǎn)理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能抓住重點(diǎn)理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）

(生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的音樂(lè)，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。)

二、檢查自學(xué)情況

師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺(jué)得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽聽誰(shuí)得最準(zhǔn)。開始。

生自讀

多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說(shuō)，師做標(biāo)記）

師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍。

三、整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？

指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。

師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。

過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文：

1． 學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。

（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。

（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。

（3）有感情地練習(xí)朗讀。

學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào) 補(bǔ)充 朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會(huì)。

深水中的閃爍畫面，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。

過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？

2． 學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）兩個(gè)人對(duì)讀第3 自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。

（2）指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語(yǔ)）

（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？

（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說(shuō)一說(shuō)： 有的像（）一樣（）。

過(guò)渡：沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？

3． 學(xué)習(xí)第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。

（2）指名匯報(bào)，師板書。海參 請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。

（3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。

烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

各有各的活動(dòng)方法

爬行 游 反推力 巴

（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。

（7）你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？

4． 還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

5． 小結(jié)：（放課件）正像同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種各樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不清。看到這些，你們想說(shuō)些什么？

一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。

景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。

二、、（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？

三、作業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。

海底村莊

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解海底村莊的奇妙，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生熱愛(ài)自然奧秘的興趣。

2、邊讀邊想象，畫出文中描述的村莊，體會(huì)文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一段話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

邊讀邊想象，畫出文中描述的村莊，體會(huì)文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友們，未來(lái)的世界是怎么樣的，你們想象過(guò)嗎？今天，老師就和大家一起去瞧瞧未來(lái)的海底村莊，好嗎？

二、教師范讀課文，學(xué)生想象

1、小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們乘坐新式的潛水觀光艇出發(fā)吧！

2、師范讀課文，學(xué)生想象。

3、小朋友們，來(lái)到海底村莊，你們看到了什么？參觀了海底村莊，你們有什么感想？

三、學(xué)生自讀課文

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法認(rèn)識(shí)。

2、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀理解：

陌生 島嶼 隧道 圓錐形 自豪 運(yùn)輸 牧場(chǎng) 蠕動(dòng) 純凈

3、找出自己最喜歡的段落，練習(xí)朗讀。

4、第二課時(shí)

一、理解課文

1、海底的景色十分奇異，你覺(jué)得哪些地方很奇異呢？

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

自讀第二節(jié)，結(jié)合實(shí)際談?wù)労５捉ㄖ婷钤谀膬海?練習(xí)朗讀，讀出村莊的奇妙之處。

3、學(xué)習(xí)三到六節(jié)：

小組合作學(xué)習(xí)，相互交流你知道了什么？ 練習(xí)朗讀。

4、朗讀全文，你發(fā)現(xiàn)文章是按什么順序介紹海底村莊的？

5、有感情的浪讀課文，并練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

二、拓展練習(xí)

1、你愿意去海底村莊嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

2、畫一畫你心目中的海底村莊。

3、展示介紹自己的作品。

二、課外閱讀《海底漫步》

圓圓的沙粒

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝者一定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界。激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝者一定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、（出示珍珠圖片）小朋友們，這是什么，你們喜歡嗎？

2、可是，你知道珍珠是什么變成的嗎？一顆不起眼的沙粒，怎么能變成閃閃發(fā)光的珍珠呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《圓圓的沙粒》

二、學(xué)生自學(xué)課文

1、自由朗讀課文，想想圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？

2、畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)。

3、流讀后體會(huì)：你喜歡這顆圓圓的沙粒嗎，為什么？

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文

1、劃分段落，學(xué)生說(shuō)說(shuō)每段說(shuō)了什么學(xué)習(xí)第一部分：同伴們還議論什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

練習(xí)朗讀，讀出沙粒的決心和信心。

2、學(xué)習(xí)第二部分：省略號(hào)省略了什么？漫長(zhǎng)的歲月里，這顆沙粒在做什么，想什么？ 練習(xí)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三部分：讀完了故事，你想用什么成語(yǔ)或格言發(fā)表你的感受嗎？（如：工夫不負(fù)有心人，鐵棒磨成針……）

二、練習(xí)分角色朗讀課文

三、認(rèn)讀生字詞，寫字練習(xí)。

四、排演課本劇。

五、課外延伸：利用課外閱讀，網(wǎng)上查詢，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程。

第二篇：第十單元奇妙的海底世界

第十單元

奇妙的海底世界

單元目標(biāo)：

1、朗讀課文，體會(huì)課文抒發(fā)的思想感情。學(xué)會(huì)抓住中心句理解課文內(nèi)容。了解課文是如何圍繞中心句展開敘述的，進(jìn)行說(shuō)寫練習(xí)。

2、了解有關(guān)海洋的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海進(jìn)行探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

3、認(rèn)識(shí)本單元13個(gè)生字，會(huì)寫本單元17個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

4、練習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解本單元重要詞語(yǔ)的意思，積累并背誦關(guān)于海的古詩(shī)，了解并積累有關(guān)海的詞語(yǔ)。

5、自讀《海底村莊》《海底漫步》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，體會(huì)海底世界的美麗。通過(guò)“暢所欲言”等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)海底世界的奇妙。

6、讀句子，進(jìn)行仿句練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

7、利用各種途徑搜集資料，并以手抄報(bào)的形式展示成果。單元重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本單元的生字、新詞，能用學(xué)過(guò)的方法理解本單元的一些詞語(yǔ)。能在具體的情境中，正確區(qū)分同音字或形近字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)海底世界的奇妙。單元難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文抒發(fā)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)本單元課文的寫法。

1、仿句練習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生寫一段說(shuō)明性的文字。單元訓(xùn)練點(diǎn)：

1、積累并背誦關(guān)于海的古詩(shī)，了解并積累有關(guān)海的詞語(yǔ)。

2、仿句練習(xí)。

單元拓展點(diǎn)：推薦學(xué)生閱讀與海洋有關(guān)的課外書籍，如《海底兩萬(wàn)里》。課時(shí)安排：《海底世界》： 2課時(shí) 《圓圓的沙粒》：2課時(shí)

《語(yǔ)文天地十》：3課時(shí)

海底世界

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：

1、生字卡片、詞卡。

2、與海洋相關(guān)的圖片、資料。

3、教學(xué)PPT。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣。

1、談話。同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你的心里怎么想的呢？那你能說(shuō)說(shuō)你最想去什么地方嗎？你為什么想去那個(gè)地方？

2、導(dǎo)入新課。（1）板書課題。（2）齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、自學(xué)生字詞。提出要求：

（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。

（2）通過(guò)查字典、問(wèn)老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。

2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字。①學(xué)生自由讀課文。

②匯報(bào)讀，糾正讀的過(guò)程中出現(xiàn)的不正確的讀音。③小老師教讀。

④“開火車”讀，采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真棒，不過(guò)這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？（2）出示詞語(yǔ)。①自由讀。②指名讀。（找一些平時(shí)不太愛(ài)舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心）

③讓我們一起來(lái)把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來(lái)吧！（齊讀詞語(yǔ)）

3、指名分段讀課文。

（1）從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)，對(duì)一些難讀的句子、長(zhǎng)句子教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

（2）在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

三、整體感知課文。

1、設(shè)疑。通過(guò)剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的了嗎？誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2、自由朗讀課文。

3、請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文第7自然段回答）

4、那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又是怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)布置。

1、朗讀課文。

2、收集有關(guān)海洋的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。

3、理解課文內(nèi)容，了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

正確、流利有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一番。

2、導(dǎo)入。

現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！真?zhèn)浜昧藛幔亢茫俏覀円黄鹑タ匆豢础?/p>

請(qǐng)同學(xué)們自由地在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！

二、精讀課文。

1、精讀第3自然段。

（1）指名讀，做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（2）表演，模仿動(dòng)物的聲音。（3）指導(dǎo)朗讀，練讀。

2、精讀第4自然段。

過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界嗎？（1）自讀課文。

提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？（用“＿”畫出中心句）介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

（2）指導(dǎo)朗讀，注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。

（3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。①生自由練習(xí)。

②指名介紹，注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。

③在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。（4）表演讀。

3、精讀第5自然段。

過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第5自然段。（2）思考：寫了哪些動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？（3）指導(dǎo)朗讀。

4、精讀第6自然段。

過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來(lái)讀第6自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來(lái)。

（1）師朗讀課文。（2）學(xué)生回答。

（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？（4）指名說(shuō)。

（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多好處。

5、精讀課文第7自然段。

（1）學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？（生自由說(shuō)）（2）看看作者是怎么說(shuō)的呢？ ①自由讀。

②指導(dǎo)讀，讀出自豪的語(yǔ)氣。③齊讀。

三、小結(jié)。

今天你有什么收獲？學(xué)生自由回答。

四、課外延伸。

1、畫一幅《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。

2、課后收集海洋的資料，在班級(jí)開一個(gè)“我了解的海底世界”主題隊(duì)會(huì)。板書設(shè)計(jì)：

海底世界

聲音：各種各樣

動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn) 植物：形態(tài)各異 礦物：豐富

圓圓的沙粒

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的部分詞語(yǔ)。

2、能正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的部分詞語(yǔ)。難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的部分詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片。

2、教學(xué)PPT。教學(xué)過(guò)程：

一、觀察沙粒與珍珠的差別，導(dǎo)入新課。

1、教師分別出示沙粒和珍珠，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的差異。

2、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)它們的作用和價(jià)值。

3、教師設(shè)置懸念：同學(xué)們，有這樣的一個(gè)沙粒，它呀想變成一顆珍珠，它的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事：《圓圓的沙粒》。（教師板書課題）

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1、教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生畫出本課的生字。

2、學(xué)生自學(xué)生字。

3、反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（1）教師出示生字，指名認(rèn)讀。

（2）教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀一讀。（3）交流生字在讀音和書寫上應(yīng)注意什么。（4）指名反饋。

4、指名分段讀課文，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

5、大家一起讀課文。

三、整體感知，理清條理。

1、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？

2、指名反饋。

3、學(xué)生讀一讀課文。

4、學(xué)生試著分段給課文分段。

5、指名反饋，集體糾正。

6、學(xué)生概括每段的主要內(nèi)容，指名反饋，集體交流。

四、學(xué)習(xí)課文第一部分，體會(huì)沙粒的堅(jiān)定。

1、教師讀課文，學(xué)生思考，畫出不理解的詞語(yǔ)。

2、集體反饋，理解下列詞語(yǔ)。“真誠(chéng)”“異想天開”“嘲笑”“坦然”

3、沙粒真誠(chéng)地向同伴說(shuō)什么了呢？（指名反饋）

4、抓住“真誠(chéng)”指導(dǎo)有感情朗讀。

5、伙伴們的反應(yīng)是什么？（指名反饋，然后指導(dǎo)有感情朗讀）

6、如果是你們，你的心里會(huì)怎么想呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

7、這顆沙粒是怎么做的呢？（指名反饋）

8、全班齊讀。

9、討論：從這一部分內(nèi)容中，你們感到此時(shí)沙粒的態(tài)度怎樣？你們是從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到的？

10、指名反饋。

11、引導(dǎo)想象：當(dāng)聽到大家的議論的時(shí)候，沙粒并沒(méi)有放棄自己變珍珠得目標(biāo)，態(tài)度這樣堅(jiān)定，它當(dāng)時(shí)心里會(huì)是怎樣想的呢？

12、完成練習(xí)，感悟沙礫的精神：沙粒真是一個(gè)＿＿＿＿的人。

五、感情朗讀、分角色閱讀課文第一部分。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字。

2、正確、流利、有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、通過(guò)查找資料，了解沙粒變珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探討大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

正確、流利、有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。難點(diǎn)：

培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生探討大自然的興趣。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀一讀。

2、聽寫。

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道沙粒下定決心干什么呢？（變珍珠）

4、教師小結(jié)：這可早來(lái)了同伴們的嘲笑，不過(guò)它并沒(méi)有放棄，呆在蚌殼里就再也沒(méi)有出來(lái)過(guò)。

二、繼續(xù)學(xué)文，體會(huì)沙粒變成珍珠的快樂(lè)。

1、指名讀課文第二部分，其他同學(xué)思考：沙粒變成珍珠了嗎？珍珠是什么樣的？（1）指名反饋。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫珍珠的句子，體會(huì)珍珠的美麗。（3）討論：沙粒變成了美麗的珍珠，他的心里會(huì)怎么想呢？（4）指名反饋。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三部分，分角色讀一讀。

（1）小組討論：沙粒的同伴們看到沙粒變成美麗的珍珠，心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么議論呢？

（2）學(xué)生集體反饋。

三、總結(jié)全文，拓展延伸。

1、討論：文中的沙粒為什么能夠變成珍珠呢？

2、學(xué)生集體反饋。

3、教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行小結(jié)：沙粒的目標(biāo)明確，決心非常堅(jiān)定。而且它朝著目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，終于取得了成功，變成了美麗的珍珠。

4、反饋學(xué)生收集到的沙粒變成美麗的珍珠的過(guò)程，了解珍珠形成的過(guò)程。

5、教師小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生探索海底奇妙，有趣的生物世界。

四、感情地朗讀，分角色表演讀。板書設(shè)計(jì)：

圓圓的沙粒

沙粒

同伴 決定變珍珠

嘲笑 認(rèn)定目標(biāo)

議論紛紛 變成美麗的珍珠

語(yǔ)文天地十

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

完成“日積月累”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、辨析同音字、形近字。

2、詞語(yǔ)積累。難點(diǎn)：

鞏固和掌握同音字、形近字，以及詞語(yǔ)積累。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、辨析組詞。

1、出示有關(guān)的漢字，學(xué)生讀一讀，找特點(diǎn)。

2、指名反饋，歸納，同音字，形近字。

3、學(xué)生完成練習(xí)，然后集體評(píng)講。

二、讀一讀，抄一抄。

1、學(xué)生自由讀一讀。

2、開火車讀一讀。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積累加點(diǎn)詞語(yǔ)，把它們抄寫來(lái)。

三、讀一讀。

1、學(xué)生自由讀一讀。

2、簡(jiǎn)單反饋對(duì)這些句子，的理解。

3、學(xué)生補(bǔ)充，鼓勵(lì)課后積累。

四、填一填。

1、學(xué)生完成練習(xí)。

2、集體講評(píng)。

3、讀一讀。

稱贊

五、仿寫句子。

1、出示例句，學(xué)生讀一讀。

2、討論：“有的”和“有”的不同。

3、指名反饋。

4、學(xué)生練習(xí)。

5、集體交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀短文《海底村莊》和《海底漫步》。

2、掌握本單元的金鑰匙。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀。難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀短文《海底村莊》。

1、自由閱讀課文，邊讀邊想：它建在美麗的大海里，它是什么樣的呢？

2、指名反饋。

3、作者到海底村莊都參觀了哪些地方？

4、讀完全文，你覺(jué)得海底給作者或是給你最大的感觸是什么？

5、再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法認(rèn)讀。

6、全班交流難識(shí)記的字。

7、指名說(shuō)說(shuō)你從中還了解到了哪些知識(shí)？（在小組內(nèi)交流后回答）

8、再讀文章，提出自己不懂的地方。

9、集體反饋，解決疑難問(wèn)題。

二、閱讀《海底漫步》。

1、了解報(bào)刊的欄目。

2、讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的報(bào)刊閱讀，談?wù)勊麄兿矚g的報(bào)刊欄目。

3、教師隨機(jī)指導(dǎo)談話。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

查找、搜集有關(guān)海洋的圖片或?qū)嵨锏荣Y料。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

完成“初顯身手”和“暢所欲言”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。難點(diǎn)： 提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集資料的能力。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們上節(jié)課讓你們查閱了有關(guān)大海的資料，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？

二、展示自己搜集的資料，交流故事。

1、學(xué)生拿出自己搜集到的資料，在小組里進(jìn)行交流。

2、小組內(nèi)交流，要求每人都發(fā)言，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提出建議。

3、推薦說(shuō)得好的學(xué)生在全班交流。

4、老師和學(xué)生交流自己搜集的資料。

三、互說(shuō)互評(píng)，辦手抄報(bào)。

1、選擇合作伙伴，互說(shuō)怎樣利用小組里的材料。

2、認(rèn)真聽取同學(xué)的建議。

3、把自己搜集的材料連同同學(xué)的資料，進(jìn)行恰當(dāng)選擇編在手抄報(bào)里。（具體要求：要寫出見聞及聯(lián)想，內(nèi)容具體,語(yǔ)言要通順。）

4、學(xué)生根據(jù)自己的搜集、選擇，開始嘗試辦手抄報(bào)，并給自己的手抄報(bào)起個(gè)響亮的名字。(教師巡視指導(dǎo))

四、自讀手抄報(bào)，修改完善，1、寫完后，自己讀幾遍，修改錯(cuò)別字。

2、同桌交流或小組內(nèi)交流習(xí)作，也可以同桌之間互相讀讀提出修改意見，使自己的手抄報(bào)更生動(dòng)、形象。

五、手抄報(bào)展示，師生互評(píng)。

全班或小組展示手抄報(bào)，討論寫的是否符合目標(biāo)要求，怎么進(jìn)行修改。

六、向同學(xué)介紹你所了解的海底世界。

1、小組內(nèi)交流自己所搜集的有關(guān)海底世界的資料。

2、全班交流自己所了解的海底世界。

3、交際時(shí)要吐字清晰，聲音洪亮，字句通順。

4、師生互評(píng)。

5、介紹示例。反思：

第三篇：《奇妙的海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《奇妙的海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。過(guò)程與方法：調(diào)動(dòng)學(xué)生采用多種手段和方法把數(shù)學(xué)圖形變成各種海洋生物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、造型能力和審美力,畫出美麗的海底世界。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)畫海底世界，讓學(xué)生學(xué)到更多課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

激情導(dǎo)入（播放海底世界課件）

（二）講授新課

1、學(xué)畫海底生物——魚 ⑴、出示圖形，變成魚

教師在黑板上出示三角形，通過(guò)在三角形上畫魚頭，加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。(圖略)[設(shè)計(jì)意圖：利用數(shù)學(xué)圖形，經(jīng)過(guò)加工，變化出魚，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，增加學(xué)生的繪畫興趣] ⑵、用其它數(shù)學(xué)圖形（正方形、圓、橢圓）變化出魚。（圖略）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握畫魚的技巧，把數(shù)學(xué)與美術(shù)有機(jī)地相結(jié)合起來(lái)]

2、用數(shù)學(xué)圖形變化出其它海底生物 半圓→烏龜（圖略）五角形→海星（圖略）扇形→扇貝等（圖略）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力]

3、想象出其它海底生物，豐富畫面

同學(xué)們?cè)黾右恍┧荨⒑２荨⒑Ｔ璧群Ｑ笊铮瑯?gòu)成海底世界圖。[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力]

（三）學(xué)生作畫

1、定位構(gòu)圖。

2、畫具體形象、涂色。

3、作業(yè)展示。

（四）課堂小結(jié)

我國(guó)海域面積遼闊，有豐富的海底資源，有待于大家長(zhǎng)大后去開發(fā)。

第四篇：海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)

13.海底世界

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)“澎、湃、寧、爍、竊、肌、胞、蘊(yùn)、儲(chǔ)”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”、“波濤澎湃”、“蘊(yùn)藏”、“儲(chǔ)藏”等詞語(yǔ)的意思。積累描寫動(dòng)物“叫”的象聲詞。

2.正確、流利地朗讀課文。了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方；體會(huì)作者“總分總”的寫作方法。3.對(duì)海底神奇的世界產(chǎn)生興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累描寫動(dòng)物“叫”的象聲詞，使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)他們探索自然的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.（出示畫面）同學(xué)們，你看到什么？聽到了什么？ 2.這個(gè)情景我們還能用“波濤澎湃”來(lái)形容。3.學(xué)生字“澎湃”。（注意讀準(zhǔn)音）

4.你們知道嗎？盡管海面上波濤澎湃，大海深處卻十分寧?kù)o。今天就讓我們到海底世界去看一看。5.（出示課題）齊讀。

二、初讀課文：

1．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請(qǐng)一組小朋友開火車分節(jié)讀讀課文。其他小朋友一邊聽一邊注意他們是否讀準(zhǔn)字音，待會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ)，還有哪些詞不理解。2．評(píng)價(jià)、交流。

三、精讀課文。

1.輕聲讀課文，找出課文中給你印象最深的一小節(jié)，打上五角星。2.隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

（1）第2節(jié)。喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。（2）第3節(jié)。

海底有聲音嗎？動(dòng)物們是不是大聲說(shuō)話？他們?cè)诟`竊私語(yǔ)。他們會(huì)說(shuō)些什么？做做動(dòng)作。

還會(huì)像什么聲音呢？請(qǐng)你也用這樣的形式說(shuō)一說(shuō)。

課文中把海底聲音描寫得很有趣，（有的??有的??有的??）讓我們也來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。如果你想不出其他的，可以照著書本說(shuō)，如果你想的不多，可以把書里和你想的結(jié)合在一起說(shuō)。如果你都用上課外的，那就最好了。誰(shuí)來(lái)試一試？

說(shuō)明：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，選擇練習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

是啊！海底真是太熱鬧、太有趣了。老師也想和你們一起來(lái)讀讀這小節(jié)。（3）第4節(jié)。四人小組輕聲讀課文，完成練習(xí)（見課后的練習(xí)）。通過(guò)引讀讓學(xué)生體會(huì)到作者先總后分的寫法；體會(huì)到作者所選取材料的“典型”性。

如果你還知道其他海底動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式把他寫在下面的橫線上。說(shuō)明：通過(guò)觀看《海底總動(dòng)員》的片段，直觀地感受海底動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式。

交流。挑戰(zhàn)讀。（4）第5節(jié)

（看圖）男、女生輪讀。（5）第6節(jié)。齊讀。

4． 是啊！閃爍的光點(diǎn)，奇妙的聲音，有趣的動(dòng)物，豐富的物產(chǎn)，看來(lái)海底世界真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界啊！（讀第7節(jié)）讓我們配上音樂(lè)，讀讀課文。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1.海底世界多么神奇啊！就讓我們動(dòng)起來(lái)，來(lái)一次海底總動(dòng)員，讀讀這里的詞語(yǔ)。2.真不錯(cuò)。老師知道許多小朋友對(duì)海洋生物非常感興趣，假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機(jī)，跟潛水員下水，你會(huì)拍下什么留做紀(jì)念？。說(shuō)明：既了解學(xué)生課外學(xué)習(xí)的情況，又提供了一次練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

3.老師這里有一個(gè)書目和相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址，相信大家一定在那里找到更多的資料。

附：板書：

13海底世界

黑暗 光點(diǎn)閃爍

景

寧?kù)o 許多聲音 海底世界

？ 動(dòng)物 動(dòng)態(tài)各異

物 植物 色彩各異

[說(shuō)課要點(diǎn)]：

《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，介紹了海底世界的奇異景色和豐富資源，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

在這一單元中訓(xùn)練的重點(diǎn)是預(yù)習(xí)課文。因此，在課前我就要求學(xué)生預(yù)習(xí)好生字、新詞。由于在前兩年的學(xué)習(xí)中學(xué)生已掌握了自學(xué)生字的方法。所以，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不是一件難事。這樣一來(lái)，課堂里就可以把大量時(shí)間留給閱讀。根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，我制定了教學(xué)目標(biāo)（詳見[教學(xué)設(shè)計(jì)]）。旨在在識(shí)字的同時(shí)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀、觀察及說(shuō)話的能力，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由于整篇課文的教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí)，所以在課文的閱讀理解上不可能像以前那樣說(shuō)得那么細(xì)致。在整堂課中，我就以“讀”貫穿始終，力求做到讀中感悟，讀中探究。分節(jié)開火車讀能了解到學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況，同時(shí)讓學(xué)生交流一下已理解的詞語(yǔ)，并且共同解決不理解的詞語(yǔ)。接著，我提供給了學(xué)生一個(gè)靜心讀書的機(jī)會(huì)，讓他們輕聲讀課文的同時(shí)找出自己印象最深的一小節(jié)，充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)。

課文中二到六小節(jié)分別向我們介紹了海底的各種情況，如果在一節(jié)課中逐段面面俱到的學(xué)習(xí)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。我根據(jù)課后練習(xí)的需要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了三、四兩小節(jié)。第三節(jié)主要介紹了海底動(dòng)物的叫聲，除了讓學(xué)生能說(shuō)出描寫動(dòng)物叫聲的象聲詞之外，我還試著讓學(xué)生模仿書中的句式“有的??有的??有的??有的??”來(lái)說(shuō)說(shuō)海底動(dòng)物的叫聲。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況用書上的句子說(shuō)，可以書上的句子和自己想到的結(jié)合在一起，更可以完全使用自己的語(yǔ)言。這樣不同程度的學(xué)生都有了說(shuō)的機(jī)會(huì)。課文的第四節(jié)介紹了海底動(dòng)物不同的活動(dòng)方法。結(jié)合課后“語(yǔ)句活動(dòng)室”的練習(xí)，我讓學(xué)生們以小組為單位朗讀后，完成一張信息資料卡。在讀中，他們能找到卡中所要填寫的答案，進(jìn)而通過(guò)思考，找出平時(shí)積累的知識(shí)，試著寫出其他海洋動(dòng)物的活動(dòng)方法。最后再通過(guò)不同形式的朗讀來(lái)加深印象。這張信息資料卡不僅使學(xué)生們讀懂了課文，還使課內(nèi)知識(shí)得到了延伸。

海底世界精彩無(wú)比，海底世界奧秘?zé)o窮。作為教師只能在有限的時(shí)間里把學(xué)生領(lǐng)到門口，更多的知識(shí)還要靠學(xué)生自己去探尋。在課的最后，我一方面讓學(xué)生交流他們所收集的海底生物的資料，另一方面又向他們推薦書目及相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以獲取更多的知識(shí)，相信通過(guò)這一堂課每個(gè)人都會(huì)有所收獲。

[教學(xué)實(shí)錄片段]：

師: 還會(huì)像什么聲音呢？請(qǐng)你也用這樣的形式說(shuō)一說(shuō)。生: 小牛哞哞 生: 小貓喵喵 生: 老鼠吱吱 ??

師：課文中把海底聲音描寫得很有趣，（有的??有的??有的??）讓我們也來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。如果你想不出其他的，可以照著書本說(shuō)，如果你想的不多，可以把書里和你想的結(jié)合在一起說(shuō)。如果你都用上課外的，那就最好了。誰(shuí)來(lái)試一試？

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好象在打鼾。

師：他用的是書上的語(yǔ)言。誰(shuí)還愿意來(lái)試一試。

生：有的像小雞嘰嘰，有的像小牛哞哞，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪。

師：真好，她上了自己的語(yǔ)言。再請(qǐng)一位同學(xué)。

生：有的像小鴨嘎嘎，有的像老鼠吱吱，有的像小貓喵喵，還有的像小雞嘰嘰。

師：他的本領(lǐng)真大，說(shuō)得真好。

??

[案例]：

我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓挕罢n堂教學(xué)一定要解放學(xué)生，尊重學(xué)生。”可是，當(dāng)我們真正步入了語(yǔ)文課堂，我們是否能從行動(dòng)上自覺(jué)地貫徹這樣的一番思想？甚至于因?yàn)橐馔獾某霈F(xiàn)也能招架自如，從容不迫，讓它不單單只是我們掛在嘴上的一句口號(hào)呢？

教學(xué)《海底世界》，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：“假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機(jī)，跟潛水員下水，你會(huì)拍下什么留做紀(jì)念？”

“一石激起千層浪”，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容紛紛興致勃勃地談?wù)撝⒔涣髦械恼f(shuō)要拍下某種動(dòng)物，如梭子魚、海參等，有的說(shuō)要拍下美麗的植物，有的又說(shuō)要拍下豐富的礦產(chǎn)等，一時(shí)教室里異常活躍??一會(huì)兒文本中的內(nèi)容即交流完畢。

正當(dāng)我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，突然，有位學(xué)生高高地舉手，顯出一副急切的神情，我極不情愿地點(diǎn)到其名，心中卻暗想：“課堂時(shí)間這么有限，文中的內(nèi)容不是交流完了嗎？又添什么亂？”

他立刻站起來(lái)，問(wèn)：“老師，我想拍下海底其他動(dòng)植物，行嗎？”

沒(méi)等我開口，其他的同學(xué)已占據(jù)先機(jī)：“我也想，我也想”。看著群情激昂，我不得不臨時(shí)改變接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié),出乎意料，幾分鐘里，興趣爆棚： “我想拍下海底的大海豚，它是一種龐然大物。”

“我想拍下海底的海龜，它們生活在‘海底之家’，悠閑自得。” “我想拍下座頭鯨，它可是海洋的歌唱家。”

“我想拍下海星，他們鮮艷奪目，色彩繁多，形狀就像五角星，非常奇特。” “我想拍海底最兇猛的鯊魚，它被人們稱為‘海洋殺手’”。“我想拍海馬，它直著走路的，在海中就像騎士一般。” “我想拍美麗的珊瑚，它有很多顏色而且形狀各異。“

“我想拍水母，它漂亮的外表下隱藏著殺機(jī)，因?yàn)樗砩嫌卸尽Ｎ乙嬖V動(dòng)物們，千萬(wàn)別擁抱它。”

“我想拍海葵，海葵是小丑魚（尼姆）的朋友呢！”

“我想拍下海底豐富的石油，它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了。” “我想拍下海底連綿不斷的海藻林，那才是動(dòng)物們快樂(lè)的家園。”

??

下課了，我在回味剛才孩子們奇異的想象，精彩的發(fā)言，暗自慶幸：是自己給予一個(gè)孩子機(jī)會(huì)，才使更多的孩子有了機(jī)會(huì)。回頭思索，是啊，既加深了對(duì)海底物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，又培植了濃厚的探索興趣。可不是一舉兩得嗎？可這卻萌生在自己的一念之間。如果“添亂”“課堂時(shí)間有限”“容不得旁枝凸節(jié)”等思想根深蒂固、毫無(wú)扭轉(zhuǎn)余地的話，學(xué)生所掐滅的不僅僅是知識(shí)的獲得，更是那天馬行空般的幻想，也是有滋有味的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的一次泯滅。這一切，真的就在于教師的一念之差。

真正地尊重學(xué)生，不僅僅是一句口號(hào)。要從課堂的每一次細(xì)節(jié)，自己的身邊實(shí)實(shí)在在做起。

[有關(guān)訓(xùn)練材料]：

一 多音字組詞

參（）（）（）（）量（）（）（）（）二 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

奇異——

蘊(yùn)藏—— 三 寫出下列詞語(yǔ)的反義詞

寧?kù)o——

伸展——

普通——

黑暗—— 四 判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1．海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底也是一樣的有大浪。（）

2．五百米以下的深海里沒(méi)有一點(diǎn)亮光。（）

3．海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。（）

4．海底沒(méi)有一點(diǎn)聲音。（）

5．海底有山，有峽谷，也有森林和草地。（）

6．地球上最長(zhǎng)的生物是一種海藻。（）

五 把海底動(dòng)物和它們的活動(dòng)特點(diǎn)連接起來(lái)，讀一讀，并用小圓點(diǎn)圈出動(dòng)詞。

海參

每小時(shí)能游幾十千米

梭子魚

靠肌肉伸縮爬行

貝類

利用水的反推力迅速后退

烏賊和章魚

巴在輪船底下旅行 六 發(fā)揮你的想象，完成填空。

海底的動(dòng)物吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出各種聲音，有的像____________________，有的像____________________，_____________________，還有的像_____________________。

有的像

第五篇：《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

通榆縣明德小學(xué)

武艷嬌

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《海底世界》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

二、學(xué)情分析

海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”等詞，學(xué)寫“濤”字。

2.在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

3.初步了解海底世界，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

五、教學(xué)策略

1.充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）

2.設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂(lè)，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

六、教學(xué)資源 多媒體課件

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們，浩瀚無(wú)邊的大海是個(gè)令人向往的世界，你想知道海底世界是怎樣的嗎？讓我們一起去游覽一下。（播放視頻）

2.看了這美麗的畫面，你有什么感受？還想了解什么？（點(diǎn)擊進(jìn)入“海底世界”網(wǎng)頁(yè)）

【設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，把所有學(xué)生帶進(jìn)海底美麗景色的情境中。通過(guò)觀賞海底世界的奇特景觀，讓學(xué)生置身于海底形形色色的 2 動(dòng)植物，高聳的山崖，低陷的峽谷之中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。】

（二）精讀課文，指導(dǎo)學(xué)法： 1.找同學(xué)讀課文。（指名分段讀）

2.你對(duì)這篇課文還有什么新的疑問(wèn)？（針對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行歸納）

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的疑問(wèn)為突破口組織教學(xué)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在學(xué)生的需要上，體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。包括各類學(xué)生提出的不同層次的問(wèn)題。】

3.經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)真思考，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題。如果能夠通過(guò)自己的努力解決這些問(wèn)題，就更有意義了。你準(zhǔn)備怎樣解決這些問(wèn)題？（1）再讀課文。（2）查找資料。（3）討論，向同學(xué)請(qǐng)教。??

4.請(qǐng)你選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，為下面的交流討論打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。】

（三）自主學(xué)習(xí)，思考研究。

1.學(xué)生根據(jù)自己的需要，查找相關(guān)資料。

2.小組學(xué)習(xí)研討，交流閱讀體會(huì)，嘗試解決問(wèn)題。（師巡視，查看，了解學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性指導(dǎo)。）

【設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，真正做到個(gè)性化學(xué)習(xí)，并能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)了學(xué)生深入探究的品質(zhì)。學(xué)生可以利用各種資源，無(wú)限地獲取信息，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求。】

（四）交流討論，深化感悟：

1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)討論，你解決了那些疑問(wèn)？有了哪些收獲？你是怎樣解決問(wèn)題的？（相互交流補(bǔ)充，展示解決問(wèn)題的方法。）

2.游覽了海底世界后，你最感興趣的是什么？（1）海底暗中有光：

①指名朗讀，其他同學(xué)想象你仿佛看到了怎樣的情景？

②學(xué)生紛紛提出疑問(wèn)：這些發(fā)光的是什么魚？它們?yōu)槭裁匆l(fā)光？是怎樣發(fā)光的？相機(jī)出示：《海底的冷燈》，認(rèn)識(shí)海底的星光。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在表達(dá)中思辨，在傾聽中評(píng)判，不僅提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且提高了搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力差的同學(xué)應(yīng) 3 該給予多的時(shí)間讓他把自己的想法說(shuō)出來(lái)。】

（2）海底靜中有聲：

①單擊“聲音”，聽電腦模擬聲音，指導(dǎo)感情朗讀，讀出海底世界靜中有聲的神秘有趣。

②用動(dòng)作表演，體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

【設(shè)計(jì)意圖：從“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生表演，再加上一段老師合情合理的語(yǔ)言渲染“這就是竊竊私語(yǔ)，偷偷地小聲說(shuō)話。海里的動(dòng)物呀，和你們一樣也經(jīng)常在一起說(shuō)悄悄話。”學(xué)生一下子明白詞語(yǔ)的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。這是所有同學(xué)都應(yīng)該理解的詞語(yǔ)。】

③想象：海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們能用文中這種方式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的想像，點(diǎn)燃了學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。這種“有的像??一樣??”的句式訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，這些內(nèi)化了的學(xué)生語(yǔ)言充滿了童真、童趣，頗具感染力。中上等學(xué)生都應(yīng)該會(huì)用。】

（3）海底動(dòng)物活動(dòng)各有特點(diǎn)：

①學(xué)生分別扮演海參、梭子魚、烏賊，表演他們的活動(dòng)方式。師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)穿插有關(guān)梭子魚、烏賊的視頻，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。

②你們感受到了海底動(dòng)物的有趣了嗎？老師扮演《海洋日?qǐng)?bào)》的記者和學(xué)生對(duì)話。（你為什么叫梭子魚？你的速度到底有多快？烏賊和章魚有什么區(qū)別？你還知道哪些海底動(dòng)物有哪些與眾不同的活動(dòng)方式？??）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)、演、做動(dòng)作、換詞等方法，有機(jī)地解決課文中的難點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式寓教于樂(lè)，既啟發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，更培養(yǎng)了思維的靈活性，也帶動(dòng)了不同層次的各類學(xué)生的興趣。讓他們自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。】

（4）海底植物差異很大；（以海藻為例，你在生活中見過(guò)哪些海藻？）（5）海底地形奇特，蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)。結(jié)合海底圖片，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增添了動(dòng)態(tài)演示性的內(nèi)容，增強(qiáng)了交互性。使得學(xué)生不僅僅通過(guò)接收信息而學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)資料的展示過(guò)程以及交互加深理解，達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。這樣，不但能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，還有力地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在合作中不斷完善自己、豐富自己。】

（五）拓展延伸：

1.海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多有趣的動(dòng)物、植物 4 和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？（感情朗讀最后一個(gè)自然段，讀出贊嘆之情）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)各種渠道獲取資料，對(duì)問(wèn)題的看法也就更全面，更深刻，在交流中學(xué)生也能受到強(qiáng)烈的感染。】

2.二十一世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，科學(xué)家斷言，二十年后，人類將移居海洋，你相信嗎？點(diǎn)擊“海底論壇”，結(jié)合相關(guān)資料，想象未來(lái)的海底世界是什么樣的，探討海底今后的開發(fā)探索。（鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論，發(fā)表自己的真實(shí)看法。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談學(xué)習(xí)《海底世界》后想說(shuō)的話和做的事，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)也讓學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。針對(duì)各類學(xué)生的回答，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。】

（六）練習(xí)鞏固。1.基礎(chǔ)練習(xí)：

（1）把海底動(dòng)物和它們的活動(dòng)特點(diǎn)用線連起來(lái)，讀一讀，并圈出動(dòng)詞。

海參

每小時(shí)能游幾十千米

梭子魚

靠肌肉伸縮爬行

貝類

利用水的反推力迅速后退

烏賊和章魚

巴在輪船底下（2）發(fā)揮你的想象，完成填空：

海底動(dòng)物在吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出各種聲音，有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。

（七）作業(yè)：

①利用自己搜集的資料、圖片，辦一張以“海底世界”為主題的報(bào)紙。

②做“小導(dǎo)游”，向家里人介紹海底世界。

③想象未來(lái)海底世界是什么樣的？寫一寫，畫一畫。

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，集“趣味性、層次性”為一體，讓學(xué)生放飛思維的翅膀，自由探索練習(xí)這新天地，這樣的優(yōu)化設(shè)計(jì)，極大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，既達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的，又延伸發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文水平的能力。特別是發(fā)展練習(xí)主要針對(duì)接受知識(shí)快的同學(xué)設(shè)計(jì)。】

（八）板書設(shè)計(jì)

海底世界

景色奇異 寧?kù)o 有聲音

海底世界 動(dòng)物 活動(dòng)有特點(diǎn)

物產(chǎn)豐富 植物 色彩多樣 形態(tài)各異

礦物 豐富