第一篇：《過新年》教學設計

《過新年》教學設計

歌曲分析：

歌曲《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。2/4拍，五聲C宮調式，一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教學內容：

人音版第八課《過新年》 教學目標：

1、了解春節的由來和習俗，培養學生的興趣和調動他們的積極性。

2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗過新年愉悅的心情。

3、認識打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節奏訓練，能使學生積極參與表演。教學重點：

1、了解春節的基本習俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。

2、能積極完成各項律動、參與表演。教學難點：能正確演唱歌曲《過新年》，體會過年時喜悅和熱烈的氣氛。

教學準備： 多媒體、鋼琴 教學過程：

一、組織教學

1、聆聽歌曲《新年好》進教室。

2、師生問好！

二、創設情境，歌曲導入 師：再播歌曲《新年好》，請學生說說這首歌曲熟悉嗎？ 生：

師：請同學們大聲的說出歌曲的名字。生：

師：這首歌曲給我們帶入了熱鬧而又歡快的春節，好像我們已身臨其中。那么，老師想偷偷的問下同學們，你們喜歡過年嗎？ 生：

師：你們想知道年是怎么由來的嗎？ 生： 師：那么，聽聽老師來賣個關子（在我們的生活中，年三十我們稱它為過年，其實真正的新年是是每年的農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”、“新年”。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農歷的一月一日叫春節。因此，我們新年的另一個名字也就叫做春節。），好了老師今天還帶來了一首新年歌曲，你們想聽嗎？ 生：

三、情境帶入，新歌學唱

1、初聽范唱，整體感知。

師：請同學們說說這首歌曲聽過后有什么樣的感受？ 生：我感覺……….（說出情緒）

2、復聽歌曲，請學生回答問題 師：這首歌曲是幾拍子的？

生：

師：請跟著老師來拍拍四二拍節拍。

3、師范唱。

師：同學們老師唱的好聽嗎？ 生：

師：你們想學嗎？ 生：

4、闖關游戲：

第一關：節奏訓練：

① 2∕4 xx xx ｜ xx x｜｜ ② 2∕4 xx xx ｜ xx 0 ｜｜ ③ 2∕4 xx xx ｜

x—｜｜ 第二關：對對聯：

上聯：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯：唱歌跳舞多歡暢。

師：瞧!老師今天還帶來了一副對聯，可惜的是只有上聯和下聯，老師想請同學們幫忙寫出一個橫批。生：

師：同學們真棒！那么老師想請同學們根據老師的對聯朗讀找找跟我們闖的第一關的哪個節奏相似？ 生：

師：回答的真好，有了一幅完整的對聯和對應的節奏，老師不由得想來唱一唱這幅對聯，同學們你們愿意和老師合作一下嗎？ 生：

師：師唱簡譜。生：唱歌詞。

師：恭喜同學們，闖關完畢！讓我們來學習新歌曲《過新年》。

5、模唱旋律。

①小聲慢速用lv音模唱旋律。注意：連音線 61 65 ②自然慢速用lv音模唱旋律。注意：0四分休止符

③完整跟琴聲用lv音模唱旋律。

6、全曲分為6句，打亂歌曲順序。讓學生通過剛剛模唱旋律，找準歌曲順序并有節奏的朗讀歌詞。①師帶生有節奏的朗讀歌詞。（師讀第一句，生自讀同樣節奏的第二句）

②情感滲透。（說說歌曲唱歌了哪些內容？）（圖片認識鑼、鼓）

7、填入歌詞，完整的跟琴演唱歌曲。

四、合作創編，拓展延伸。

1、師：同學們老師相信你們除了跟伴奏還可以把歌曲表現的更好，下面老師給大家一點時間全班分4人一小組，討論一下還能用什么更好的方式表達歌曲。

2、展示交流。

（全班分三組；唱歌秧歌步；敲桌子當鼓；拍手是鑼。）

五、總結全課，主題升華。

師： 快樂的時光已向我們揮手，同學們，老師想問這節音樂課你有收獲嗎？ 生：

師：同學們說的真好！都有滿滿的收獲！讓我們手搭肩膀每排每位同學相接再次為鞏固歌曲。生： 師：（方法同上）由教師領頭每排相接走出教室。

第二篇：《過新年》教學設計

《過新年》教學設計

教學目標： 認知目標：學習歌曲《過新年》，能用歡快，熱烈的聲音表現過年熱鬧的情景。能力目標：通過小組合作學習培養學生的創新能力，合作能力。3情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，對現代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內涵，激發學生強烈的愛國主義熱情。教學重難點：

教學重點：引導學生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲過年的熱鬧情景。教學難點：歌曲的三，四樂句。教學用具：多媒體、鼓、鑼、镲、綢、教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

播放旋律《新年好》，音樂停止，老師問：同學們很快就要過新年了，你們喜歡過年嗎？為什么？(生答)今天我們就在教室里提前慶祝新年好嗎？板書課題：過新年

二、寓教于樂

1、聆聽：

師：咱們班組織了幾次集體活動，我發現我們二3班的小朋友不光活潑、可愛，聽講還很認真，現在我們先來聽一遍音樂，聽完以后要回答的問題是：音樂中出現了幾種樂器的聲音？

教師播放音樂，學生聽。回答老師的問題。大家都聽出來了呀，可真

是了不起，為什么會有鑼鼓聲呢？因為敲鑼打鼓才能烘托出過年的歡樂氣氛。大家想不想過一把敲鑼打鼓的癮呢？敲鑼打鼓也是有技巧的哦。現在我們先學習節奏吧！

2、節奏教學：

“首先請大家聽一聽，這是什么聲音？（師敲鼓）（鼓聲）哪位同學來模仿一下它的聲音？（教師敲歌曲中模仿鑼鼓聲響的襯詞“咚咚鏘”處的節奏）”(1)x x x x | x o || 這位同學學的可真好，現在我們來學習打鼓的節奏：

x x x x | x o | x x x x | x o | x x x x | x x | x x x x | x o || 冬冬冬冬 冬 冬冬 冬冬 冬 冬冬 冬冬 冬冬 冬冬 冬冬 冬

大家學的真快，請一位同學摸一摸，你覺得鼓面是用什么做成的？鼓面，是用動物的皮做成的，所以我們說鼓是皮制樂器。

我們來認識第二種樂器：注意聽，教師敲鑼，這是什么聲音？o o | x o |學生模仿，現在我們來學習敲鑼的節奏吧：

o o | x o | o o | x o | o o | x x | o o | x o || 倉 倉 倉倉 倉

誰來摸一摸鑼面？鑼屬于哪一種樂器呢？對，鑼一般是由銅或者銅合金做成的，屬于金屬樂器。

再來聽一種樂器，這是什么聲音？（師打擊镲）x x | x o |（镲聲）哪位同學來模仿一下它的聲音？現在我們來學習拍镲的節奏： x x | x o | x x | x o| x x | x x | x x | x o || 才 才 才 才 才 才 才 才 才 才 才 才 才

誰來猜一猜，镲屬于什么樂器呢？咱班的同學見識可真廣，下面我們分

為三組，老師播放音樂，大家隨老師手勢開始模仿打擊樂器。第一組用跺腳打擊鼓的節奏，第二組拍腿打擊鑼的節奏，第三組拍手打擊镲的節奏。注意：重復三遍！(播放歌曲伴奏，學生配合，此處也是對歌曲旋律的又一次熟悉)

3、歌詞教學

教師：如果要是過新年，家家戶戶的門上會帖什么？（過新年要貼對聯）老師給大家準備了一首非常喜慶的歌曲，我們一起來聽聽，注意對聯就藏在歌曲中，學生聆聽歌曲，找出對聯，教師出示課件三個燈籠，燈籠里裝著一副對聯，上聯是：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯是：唱歌跳舞多歡暢，橫聯是課題《過新年》讓學生有節奏的朗讀對聯，并在上下聯后面加入鑼鼓聲響，（這樣不僅調動了孩子們的學習興趣，同時也突破了本科的教學難點。）

師：想不想用歌聲把對聯唱出來呢？（教唱春聯）光盤播放，學生跟唱，只學習對聯部分。同學們知道嗎？這首歌中最難的部分已經被大家克服了，老師打心眼里喜歡上大家了，現在，我們來學習整首歌曲好不好？

4、視聽結合 整體感受

接著播放整首歌曲，學生隨視頻畫面完整的欣賞歌曲，感受熱烈、歡快的歌曲情緒，喚起學生美好的回憶……

讓學生帶著這種熱鬧的情緒跟隨音樂歡快歌唱，并接用肢體語言來表達、模仿。

播放伴奏，跟唱歌曲，教室指導。

5、用舞蹈來表現歌曲

過年時，人們會敲鑼打鼓載歌載舞，我們鑼鼓有了、歌也有了，還缺什么？（舞）今天老師就來教大家秧歌舞中的十字步（教學秧歌舞）隨音樂表現。

三、體驗創新 激發熱情

師：今天，我們歡聚一堂，當然要載歌載舞，下面請剛才表現最好的小朋友來敲鑼、打鼓、伴舞，大家一起唱起來、跳起來吧！

模擬：同學們，新年的鐘聲馬上就敲響，讓我們一起倒計時： 10、9、8、7、6……（師生齊呼：過年嘍……）大家唱起來跳起來。

四、結束課堂

大家快樂嗎？我也很快樂，我期待下次和同學們早點見面！同學們，再見！

第三篇：《過新年》教學設計

《過新年》教學設計

——黃巖區嶼頭學校 棗晨

一、教材出處

義務教育課程標準實驗教科書小學音樂二年級上冊第十單元

二、教材分析

歌曲《過新年》采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。

三、學生情況

我所試教的是區實驗小學的二年級（1）班的學生。該班級上課紀律很好，學生對音樂有了一定的了解，掌握了一些基礎的知識，因此在試教時比較輕松，學生踴躍發言，大膽表現，氣氛很活躍，基本完成了這節課我所設計的教學內容，達到了預定的效果。

四、教學目標

1、用歡快、熱烈的聲音演唱歌曲《過新年》，表現過年熱烈情景。

2、感受過年的歡快和喜悅，對現代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內涵，激發學生的強烈的愛國主義之情。

五、教學重難點

重點：引導學生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲過年的熱鬧情景。難點：邊唱邊表演

六、教學準備：多媒體、鋼琴

七、課時安排：一課時

八、教學過程

1、律動

（1）2/4 x x x x 拍手 拍肩 拍手 拍腿

（2）播放音樂《過新年》，跟著音樂做動作。

2、導入

（1）提問：這首歌曲，同學們聽到了什么節日呢？這個節日里，大家會做什么呢？（學生自由回答）

（2）出示圖片，讓學生感受新年的氣氛。（放鞭炮、舞獅子、掛燈籠等）

（3）念對聯

a.老師今天帶來了一副對聯，上聯是鞭炮聲聲鑼鼓響，咚鏘咚咚 鏘，下聯是唱歌跳舞多歡暢，咚鏘咚咚鏘

b.按照節奏來念一念

2/4 x x x x x x x x x x x x c.加上旋律唱一唱 5 3 2 1 1 1 3 5 3 2 1 1 1 d.連在一起加上動作

（4）認識幾位音樂的好朋友： 3 5 6 1（5）用身體動作來表現旋律的高低走向 2/4 6 1 6 5 3 5 6 6 6 6 6 0 2/4 6 1 6 5 3 5 2 2 2 2 2 0（6）律動

a.2/4 x x x x x x x x x 0 拍手 拍肩 拍手 拍腿 手 手 桌 桌 跺腳

b.跟著音樂，邊做動作邊唱上面的兩條旋律。c.加上歌詞再來做一遍。

3、新課教學

（1）出示課題—過新年（2）播放歌曲，學生試唱。（3）男女生對唱

（4）想一想：第三段應該用什么動作來表示呢？（學生自有發 揮，老師總結）（5）完整的演唱全曲

4、提問：你們還知道哪些關于新年的歌曲呢？ 老師播放（新年好、新年快樂等歌曲）

5、聽著歌曲，學生走出教室。

第四篇：過新年教學設計

《過新年》教案

吳秋香 教學內容：

1、學唱《過新年》。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學目標：

1、學會歌曲《過新年》，感受歡快、活潑的情緒。

2、通過用拍腿、拍手、用打擊樂器為歌曲伴奏，進一步渲染歡快、熱烈的氣氛，調動學生的積極性，同時激發學生的表現欲。

教學重難點：

1、能夠有感情地唱熟歌曲。

2、能夠積極投入到音樂活動中來。

教學準備：多媒體課件、打擊樂器、鋼琴 教學過程：

一、組織教學：

聽《春節序曲》音樂，拍手進教室。

二、激趣導入新課：（音樂繼續）

1、師：這段音樂好聽嗎？生答。

2、師：這樣歡快、熱鬧的氣氛象是在過什么節日？生答。

3、師：你們喜歡過年嗎？生答。

4、師：向老師介紹一下，你是怎樣過年的？生答。

三、節奏游戲：

1、師：既然大家都這么喜歡過年，那我們就在游戲中，共同感受一下這樣歡快、熱鬧的氣氛吧！（出示節奏短句）

① 過

新

| 年

呀 |咚咚 咚咚 | 鏘

0 | ② 鞭炮 聲聲 | 鑼鼓 響 | 咚

鏘

| 咚咚 鏘|

2、教師先范讀一遍，再帶學生一起念兩遍。

3、指導生用手拍腿模仿“咚”，拍手模仿“鏘”。

4、請各個小組配合練習：第一大組拍腿模仿“咚”，第二大組拍手模仿“鏘”，然后交替練習。

5、請個別的學生將練習的成果，展現出來。

6、鞏固練習：教師身體轉向哪組，哪組同學邊念邊配合著拍擊；當老師站起來，全班一起邊念邊配合著拍擊。

四、新歌教學：

1、感受新歌：

①師：真棒！今天我們就來學唱一首歡慶過年的歌曲，讓我們先聽聽歌里唱了些什么？（播放歌曲錄音）學生聽后，說說歌曲內容。②師：老師再放一遍，請大家注意聽這首歌曲的情緒。（再播放一遍歌曲）學生聽完回答。

2、探究歌曲：

①朗讀歌詞。教師出示歌曲譜。師：讓我們一起先把歌詞熟悉一下。師一句生一句念歌詞一遍。②生跟師模唱歌曲旋律。師：下面老師唱一遍給你們聽，請你們在心里跟老師演唱。教師彈琴并范唱，學生在心里跟唱。

師：現在請你們輕聲跟老師演唱一遍。老師彈琴并演唱，學生輕聲跟唱。

③師：你們覺得什么地方唱起來有些困難？學生提出難點，教師帶學生單獨練唱。

師：好了，讓我們有感情地再來唱一次，這次請大家在唱“咚”時拍手，“鏘”時拍腿。（這樣練習使學生不但樂于拍節奏，同時培養他們手、腦、口協調合作的能力，學習效果較好。）⑤給歌曲取名字。

師：哎呀，好象這首歌曲還沒有名字吧！誰能給它取個名字？

生猜歌名。

⑥教師出示歌名，全班齊讀歌名。

3、表現歌曲：

1、師：在歌曲里，這些“咚咚鏘”是在模仿什么聲音呀？生答。

2、師：我們在前面的游戲中，用拍腿模仿了“咚咚”的鼓聲，用拍手模仿了镲聲“鏘”，下面我們再用這種方式把歌曲中的鼓镲聲都模仿出來。

（帶學生先練習一下，再邊唱邊拍擊伴奏。）

3、請各小組、男女生配合拍擊練習。

可以先把最后較難的地方集體練習一下，再請學生邊唱邊配合拍擊。

4、師：你們瞧，老師準備了鼓和镲，你們想不想上臺來試試呀？

請幾位學生上臺，教師可以先指導一下，再請他們伴奏。

5、臺上臺下同學合作伴奏。

請幾位學生上臺敲鼓和镲，沒有樂器的同學邊唱邊用手拍擊模仿伴奏。

（可以進行兩三輪，讓學生都能參與進來。）

師生合作，放音樂，臺下同學邊唱邊在鑼鼓點處用打擊樂器或拍腿拍手伴奏。

（五）創編伴奏：

1、師：過新年大家開心嗎？新年的歌曲大家喜歡嗎？現在老師想為大家介紹有三位好朋友他們也想和大家一起來過新年，你們想認識他們嗎？下面就請它們隆重出場吧！（教師分別介紹打擊樂器小堂鼓、小镲、小鑼，并讓學生感受他們的聲響效果）

2、師：同學們聽了鑼、鼓、镲的聲音，你們有沒有發現它和我們《過新年》歌曲中哪些地方的聲響很像呀？（生回答和“咚鏘”處）

3、請幾位同學分別用鑼、鼓、镲敲出“咚鏘”處的節奏。（用真的鑼鼓镲敲擊所學節奏，學生會更加興奮不已，而且能夠很好地鞏固所學節奏。）

4、可讓生分為6人一小組，各小組每兩人用同一種樂器，然后互相配合設計不同節奏為歌曲來伴奏。（在各小組創編時教師應逐一巡視并指導，可讓每組學生先邊唱歌曲邊模擬假奏一下本組所設計的伴奏方案是否可行。）

5、請各小組同學到前臺來拿起鑼、鼓、镲隨歌曲音樂展示一下本組的創編成果，我們比比哪一組的伴奏效果最好！（在展示中各組同學都能很積極踴躍地參與，因為鑼鼓镲的聲音很能激起學生的興奮之情。）

6、播放多媒體，讓學生隨歌曲《過新年》的熱鬧畫面一起敲敲打打奏起來、唱起來、跳起來吧！（讓生選擇自己喜歡的方式來表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲擊樂器等只要自己喜歡就好，達到本節課的教學高潮。）

四、結束本課：

1、師小結：今天老師和大家一起提前過了一個熱鬧的新年，你們感覺開心快樂嗎？剛才老師看到了很多很棒的鑼鼓小樂手，希望大家能夠在新的一年里敲出更精彩的節奏，最后祝大家學習進步，天天快樂！

2、讓我們唱著歡快熱鬧的《過新年》走出音樂教室吧！

第五篇：《過新年》教學設計

一、教學理念

奧爾夫認為：表達思想和情緒，是人類的本能欲望，并通過語言、歌唱（含樂器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。這是人原本固有的能力。音樂教育的首要任務，就是不斷地啟發和提升這種本能的表現力，而表現得好不好則不是追求的最終目標。而我們傳統的音樂教育認識卻不是這樣，我們的課程一直是把通過學習歌唱和樂理以及相關的音樂技巧和能力作為美育的手段和目標，目光集中在如何學得好上。

其實，學生在音樂學習中，本能的唱、奏、舞蹈并不是很難的，甚至可以表現出一定的水平。因為出于本能的唱、奏、舞蹈是符合人的天性的，在這樣的過程中，學生沒有擔心“學不會”而挨訓或丟面子的精神負擔，因而都會得到各種不同程度的滿足感。這種自然流露的形式還有助于促進學生即興發揮的創造力的萌發。由于這種創造力的萌發和得到激勵，所以造就了學生學習各種音樂技巧和能力的最佳狀態，教師在這樣的教學過程中，必然成了學生學習的引導者、誘導者和參與者。愉悅身心、學習藝術，二者相得益彰。這正是奧爾夫教學法的重要特點之一。

二、教學目標

1.情感態度與價值觀：用聽唱法學會《新年好》，唱歌要連貫。感受英國小朋友過新年的音樂情緒，表現過年的愉快心情

2.過程與方法：學習并表演《新年好》，用碰鐘以以下節奏為歌曲伴奏：

Ｘ－－或者００Ｘ

3.知識與技能：能創編簡單的節奏、送新年賀卡的小游戲，給學生教唱名，慢慢積累音高感受，為識譜做鋪墊。

三、教學分析

教材分析：歌曲《新年好》是一首英國兒歌，歌曲采用有規律的ＸＸＸＸ節奏貫穿全曲，旋律主要采用模進的手法，起伏流暢優美，表現了人們在新年到來之際歡樂歌舞、互相祝賀的愉快心情。這首歌流傳于世界各地，盡人皆知，深受廣大人民喜愛。歌曲流暢上口，簡單易學，所以應該在表現上下功夫。“新年好呀”是人們相互的問候要唱的親切柔和，“祝賀大家新年好”是對大家說的，要強一些，連貫一些，“我們唱歌，我們跳舞”應該唱的輕快跳躍表現高興，步履輕盈，最后一句“祝賀大家新年好”發自內心要唱的飽滿充實。

學情分析：一年級學生喜歡集體活動、求知欲旺盛、好奇心強，從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現力方面相對可以，通過聆聽、分辨、模仿等教學手段去體驗感受音樂、表現歌曲。整個教學使學生始終沉浸在富有童趣的音樂情境和音樂幻想之中，潤物無聲地加強了學生對速度、力度、節奏、情緒、音色等音樂要素的理解。

四、教學準備：

鋼琴、多媒體課件、煙火狀小旗

五、教學重難點：

1.教學重點：學唱《新年好》并結合歌曲創編表演，感受新年的快樂。用碰鐘以以下節奏為歌曲伴奏：Ｘ－－或者００Ｘ

2.教學難點：能創編簡單的節奏、送新年賀卡的小游戲。創編節奏；為歌曲伴奏時節奏的準確，音量的協調統一

六、教學課時:一課時

七、教學過程：

教學環節教師活動學生活動教學意圖導入聽音游戲：師隨機唱 151；15；5—；131；5 1；聽到規定音組（15）舉手通過簡單的音樂游戲，訓練聽力新課教學發煙花狀的小旗，師唱《新年好》唱名生聽到1舉旗每個樂句用一個小煙花表示手指指著小煙花唱接觸樂句拿四個煙花小旗擺上，師走生唱學習開始和停止把主動權交給學生生上來體驗，勻速走就可以了感受勻速添加到24面小旗

（一拍一面小旗）生上臺按樂句（煙花小旗）走，其他學生一拍晃一次旗了解樂句把小旗比喻為倫敦大道，唱的人根據走的速度變化著唱。生體驗，要有快有慢，找到最好，找不到老師再示范感受速度快慢師用小旗擺出一句旋律線（第一句）生猜是哪句，然后生上來移動讓旗變成另一句，其他生猜是哪句并唱出來感受音的高低出示5 7 1 2 3 4 5 幾個音在黑板，師用手點生跟著師的指點唱出《新年好》的旋律訓練視唱能力出示課題、樂譜、歌詞生填詞演唱在熟悉的旋律下填詞，滲透編創的能力，熟悉后就可以自行編創歌詞了。拓展延伸分組，嘗試二聲部①一組加上柯達伊手勢唱5—，一組唱旋律

②兩組輪換簡單的`二聲部，從小培養邊唱邊聽的習慣出示碰鐘用碰鐘演奏：Ｘ－－和００Ｘ通過樂器感受三拍子強弱弱的規律師清唱一至四小節用Ｘ－－伴奏，五至八小節用００Ｘ伴奏循序漸進，讓學生跳一跳就能夠得著師指揮一組加上柯達伊手勢唱5—，一組唱旋律

一組碰鐘伴奏感受簡單三聲部帶來的奇妙小結這節課，我們學了一首新歌，名叫：

新年的腳步已經很近了，回去可以教爸爸媽媽唱，在新年到來的時候和家里人一起演唱迎接新年。《新年好》給父母當老師，可以更好地提高學生復習歌曲的興趣。

我國音樂教育的模式是單純地教唱歌，學生主要是模仿現成的音樂藝術作品，很被動。由于在音樂方面人的先天素質客觀上有著很大差異，總會有一部分學生離教學要求甚遠，于是他們自然對音樂“敬而遠之”，教師也束手無策。對此，奧爾夫的教學理念和體系應該能使我們從中得到很多啟示。

本課始終遵循奧爾夫音樂教學法的教學理念，從音樂產生的本源和本質出發，即“訴諸感性，回歸人本”——這是奧爾夫音樂教育的基本理念。每一個環節都蘊含著豐富的音樂要素，但并不是機械地講授，而是讓學生在體驗和實踐中去感受音高、樂句、速度、開始和停止等等，學生完全在游戲中去體驗、去實踐，實現喜歡音樂、表現音樂的最終目的。

教學目標

1.通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

教學重點：

用歡快、活潑的的歌聲表達熱烈歡快的節日氣氛。

教學安排：

2課時

第一課時

1、表演《晚會》

2、欣賞《小拜年》

3、創編與活動

教學過程 ：

一、聽《晚會》 教學基本要求

1.初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。

提示：音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的?

2.三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。

3.復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

二、表演《小拜年》 教學基本要求

1.可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。

2.聽錄音范唱或教師范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。

3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

4.教師再一次有感情的范唱。

5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。

6.聽音樂分小組編創動作。

7.邊唱邊跳。

9.選一部分學生用打擊樂伴奏。

三、編創與活動：為新年晚會對歌

這是用學過的五個音創編旋律的練習。課本出示了例子。

1.先跟琴哼唱這幾個音，然后用這幾個音編旋律。

2.分小組編創，老師把學生編創的彈奏給大家聽。

3.聽一聽，誰編創的旋律好聽。

第二課時：

1、表演《窗花舞》

2、欣賞《過新年》

3、創編與活動

教學過程（）：

一．生聽著音樂拍手走進教室（節奏比較歡快的新年歌曲vcd）

二、欣賞《窗花舞》

1、師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。

2、生帶著問題復聽ab段。

師：你覺得音樂是在描訴一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手生聽完后發表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）

3、師鼓勵并播放a段錄象：她們在干什么？

生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆聽《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花

三、曲《過新年》

1、導入：真棒！在北方過年的時候就會在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過個年，你們看，老師還準備了什么呀？

（拿出準備好的對聯“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）

2、“噓，還準備了……

播放教學光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情）

師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？

3、師生一起表演（放范唱音樂）加歌表演

4、歌詞創編

（1）師：咱們過年的時候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？

幾個學生回答。

（2）分組討論把說出的答案用對聯的形式寫下來（師參與進來）音樂播放中。

（3）小組展示

三組表演（其中一組表演時其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。

5、歌舞齊奏，進一步加大創編力度。

一組負責表演一組負責唱歌，另一組給音樂配上打擊樂伴奏。

四、編創與活動：熱熱鬧鬧過新年

這是為打擊樂創編節奏進行慶新年活動的練習。

1.提示學生：怎樣用打擊樂器創造出過新年的熱烈氣氛?

2.分小組創編。

3.展示每小組的合奏效果。

課后拓展延伸

師：真高興和同學們度過了一堂快樂的音樂課，其實我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師建議小朋友們回去問問你的長輩或上網查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？

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