第一篇：《記一件小事》作文教案設(shè)計(jì) 姚占龍

《記一件小事》作文案例

仙米橋?yàn)?姚占龍

教學(xué)目的要求：

1.通過追憶日常生活中發(fā)生過的小事，要求學(xué)生能夠獨(dú)立構(gòu)思，具有對寫作素材的選擇性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對事物、分析的能力以及準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

2.了解寫一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，以小見大。

3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察深入思考，從平凡的小事中去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是寫清這件小事的經(jīng)過，寫出這件小事的意義。難點(diǎn)是如何從小事中闡明一個(gè)觀點(diǎn)，寫出新意。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

請同學(xué)們注意留心觀察周圍發(fā)生的一些小事，想一想哪那一件小事使你受到的啟發(fā)或得到的教育最大。課堂教學(xué)： 一．激發(fā)寫作興趣

講述生活中的小故事

1、有一次燒開水時(shí)瓦特發(fā)現(xiàn)鍋蓋被水蒸氣沖得不停地往上跳。他看到這種自然現(xiàn)象后恍然大悟，明白了水燒開后有一股強(qiáng)大的力 量，后來，他經(jīng)過努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。

2、有一天，一個(gè)學(xué)生在教室里釘獎(jiǎng)狀，不小心掉了一顆圖釘。一顆圖釘微不足道，它懶得去撿它。到了放學(xué)時(shí)，他背起書包就往家走，突然，腳心被什么東西刺了一下，他連忙抬起腳來一看，原來就是自己掉的那一 個(gè)圖釘扎進(jìn)了腳心。經(jīng)歷了這件小事之后，他深深地感到，無論做什么事不要以小而不為。二.引入

在我們的生活當(dāng)中，每天都發(fā)生著這樣或者那樣的事情，雖然有些事情很小，但在你的腦海里卻留下了很深刻的印象，值得你去回憶和思考。今天的寫作要求就是：把你認(rèn)為有意義的一件小事完整的記述下來，并說明你的觀點(diǎn)。

（板書：記一件小事）三.指導(dǎo)審題

l、通過題目，同學(xué)們可以看出對文章所寫的內(nèi)容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）

2、理解什么叫小事。（影響小的、普通的事）四.明確選材

l、指導(dǎo)選材：請同學(xué)們現(xiàn)在就開始回憶，在你的生活當(dāng)中哪件事你想記述下來呢?同時(shí)思考通過這件事你想說明什么呢？

2、教師小結(jié)：通過大家的發(fā)言，幾乎涵蓋了這次作文的寫作范圍：可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事；發(fā)生在家庭里的小事；發(fā)生在社會(huì)上的小事；可以寫正面的、好的方面的小事，還可以寫反面的不好的 事；能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事。但我想強(qiáng)調(diào)一句話：真實(shí)才感人。

3、分小組把你要寫的小時(shí)說給大家聽，并從中找準(zhǔn)寫作的重點(diǎn)。五.寫作指導(dǎo)

出示例文，師生評析。

例文1：

《 班費(fèi)**》

自從老師交給我管班費(fèi)的任務(wù)后，我便非常認(rèn)真地做著這個(gè)事。

可是上個(gè)星期的時(shí)候，我把袋子拿出來，準(zhǔn)備總結(jié)一下錢數(shù)，當(dāng)我拿出來的時(shí)候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)里面的十元錢不見了，我很傷心，雖然十元錢是個(gè)小數(shù)目，可它關(guān)系到我這個(gè)干部呀!我想，如果對老帥說，老師肯定會(huì)批評我的，而且還有可能把我給撤掉呢!于是我一直不敢開口對老師訴說事實(shí)的真情。

終于到了今天，老師說下午讓我把班費(fèi)帶來，因?yàn)槿脤W(xué)生的名單馬上就出來了，老師要利用班費(fèi)買獎(jiǎng)品，我懷著不安的心情回到了家。到家了，我不得不把事情告訴爸爸，爸爸聽后，迅速從腰包里拿出十元錢，對我說：“這件事情我可以幫你擔(dān)責(zé)任，我先借你十元錢墊著，下午給老師說一聲，以后可要當(dāng)心呀!”

到了下午，我吞吞吐吐地把事情一五一十的告訴了老師，老師先是說：“這是你的責(zé)任呀!”然后又笑了笑說：“這件事你是誠實(shí)的，你先給自己升一格!以后要當(dāng)心呀。”

我聽了這一番話后，又是高興又是驚奇，沒想到老師還會(huì)讓我升 格！于是，我拿起筆，升了這一格。在回家的路上，我把老師對我說的話全部都給爸爸說了一遍，爸爸對我說：“老師讓你升的這一格是因?yàn)槔蠋熛矚g誠實(shí)、敢于承擔(dān)責(zé)任的孩子!”

在路上，爸爸還給我買了一個(gè)冰淇淋，我覺得這個(gè)比平常都好吃，因?yàn)檫@是爸爸對我這次行為的肯定，雖然這是一件小事，要我覺得如果你是一個(gè)誠實(shí)、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的人，你一定會(huì)受到喜愛的。（同學(xué)們看了例文后覺得好不好？好在哪里？）

（引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動(dòng)、細(xì)致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。）例文2：

下面看這樣一件小事是否體現(xiàn)了寫事情的幾點(diǎn)要求。

《令人感動(dòng)的一件小事 》

在暑假里，我經(jīng)歷過許多的風(fēng)雨，可是要算最有意義的，當(dāng)然是今年暑假了，因?yàn)檫@一個(gè)暑假，我感受到了一件令我至今也難以忘記的事。

那是一個(gè)星期五，我和哥哥在雅靜園里游玩，看見一個(gè)小女孩和她媽媽一起在玩秋千。我看見了，心里直發(fā)癢，就對哥哥說：“咱們也去玩秋千！”我就走上前去，大膽地說：“阿姨，讓我們也玩一會(huì)兒吧！”女孩的媽媽一聲不吭。于是，我再問了一遍，她還是不做聲。我心想：這下糟了，不能玩秋千了！

這時(shí)，那個(gè)小女孩卻跳下秋千，大聲地對我說：“大哥哥，你來 玩吧！不過，你玩夠了，要把秋千原還給我來玩！”接著，她看了看媽媽說：“媽媽，你先休息一下吧，讓這兩位哥哥玩一會(huì)兒吧！”說著就把媽媽拉到了旁邊的椅子上。她的媽媽一言不發(fā)，看上去很不高興，好像很不愿意似的。

我被這個(gè)小女孩的精神所感動(dòng)，就對哥哥說：“算了，咱們不玩了。”哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我對小姑娘說：“小妹妹，謝謝你，我們不玩了，你玩吧！”

小女孩說：“怎么？你們不玩了？我媽媽是想讓我學(xué)會(huì)打秋千，所以??”

“那我們教你吧！”我說。

于是，我和哥哥就教起了這位小姑娘，她媽媽也在一旁高興地看著我們。

這天，我們過得非常快樂，因?yàn)槲規(guī)椭」媚飳W(xué)會(huì)了打秋千，更重要的是小姑娘教我學(xué)會(huì)了應(yīng)該從小就養(yǎng)成禮讓別人的良好品格！

（學(xué)生談例文的優(yōu)缺點(diǎn)）六.練習(xí)口頭作文

（1）各小組同學(xué)都推選代表,請各組代表把自己的作文讀給大家聽吧!其他同學(xué)要認(rèn)真聽,想一想,哪些地方生動(dòng)、有趣。

（2）大家一起評析。七.教師小結(jié)

同學(xué)們,生動(dòng)的故事離不開大膽的想象和優(yōu)美的語言,你要用上平時(shí)的積累,和別人的優(yōu)點(diǎn)。請你再加一加,改一改,使你的文章更流 利、生動(dòng)、有趣。

今天，我們共同學(xué)習(xí)了如何寫好《記一件小事》這篇作文。要注意：只能記一件并且還是小事，選材要真實(shí)，文章的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。老師的2篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫好自己的《記一件小事》。

八．板書設(shè)計(jì)： 記一件小事

一件

小事（影響小的、普通的）范文：

《班費(fèi)**》

《令我感動(dòng)的一件小事》

作文《記一件小事》課后反思及對策

仙米大莊寄校四年級(jí) 宋維鴻

在語文教學(xué)中，作文作為識(shí)字、閱讀、理解、表達(dá)、書寫的綜合性能力的最高體現(xiàn)，向來被廣大教師所看重，然而在作文教學(xué)中，卻難免的“標(biāo)準(zhǔn)化”“模式化”，造成我們的孩子喪失先天的個(gè)性語言能力，這是標(biāo)準(zhǔn)化試卷的過錯(cuò)，我想語文教師也應(yīng)該自省。因?yàn)槲掖_信：每個(gè)孩子都是語言天才，他們每人都有自己的語言特色，過分的拘束他們以應(yīng)試，而導(dǎo)致的言語生命的蒼白凋零，真實(shí)罪過罪過。也小改了幾年作文，鄙人欲對中學(xué)生作文練習(xí)中出現(xiàn)的一些狀況進(jìn)行點(diǎn)淺薄的探討：

1、例如題目，“好的題目是成功作文的一半”，題目一定要能吸引人，特別是話題作文，針對那個(gè)詞多造幾句話，選最經(jīng)典的詞組，像“幸福就像手中的沙”、“幸福就像小獅子的尾巴”、“幸福就是**的一個(gè)微笑”。

小建議：把話題作文的詞語，寫在草稿紙正中間，漫向思維最少五個(gè)方面，每條路線延伸最少三個(gè)詞，選你最能寫好的題目。

2、例如段落，不知道是課本練習(xí)中過渡強(qiáng)化，還是老師引導(dǎo)偏失，我們同學(xué)的作文仍有不少人還是“總分總”、“老三段”，可笑嗎？簡直是令人發(fā)指，想像一下開頭結(jié)尾一句話，中間混亂雜七雜八好多內(nèi)容的文章，又有誰能心平氣和耐心看完呢？

小建議：我個(gè)人認(rèn)為最少該有五段吧。說點(diǎn)原因吧，我覺得效仿 議論文的“引議聯(lián)結(jié)”，在其中一個(gè)事例單薄點(diǎn)，那就再加一個(gè)，于是湊夠五段。

3、例如事例，大約是閱讀面過窄的錯(cuò)，我們的孩子思想陳舊老套超過中年人：一說頑強(qiáng)拼搏就是張海迪坐輪椅了，一說堅(jiān)持不懈就是愛迪生造燈泡了，一說無私奉獻(xiàn)就是老大爺掃大街了。我不是說這些人不可敬，只不過人人都說這一樣的事例，那么改作文的老師他能不“審美疲勞”嗎？

小建議：為了應(yīng)試，事例是要有意識(shí)準(zhǔn)備的，但是別再選用常用的“古老”事例，名人多了去了，同樣的類型換個(gè)不困難吧？再有個(gè)趨勢就是從日常的生活中去感悟，一花一草皆生命，一枝一葉皆有情。

一篇篇的作文，有個(gè)別精彩段落也是鶴立雞群。作文不是“作”出來的，言由心生，要有動(dòng)力、有熱愛、有追求、有活力、有個(gè)性，別再寫那些千篇一律的文字，別再抱著范文沾沾自喜，解放語言，釋放心靈，于是靈性就會(huì)像汩汩的泉水，永不枯竭。

第二篇：《一件小事》作文教案設(shè)計(jì)

《一件小事》作文教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：提升小學(xué)生的寫作水平。

知識(shí)與技能：1、通過本次習(xí)作的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì) “記事 ” 的記敘

文的寫法。、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在 “記事 ” 中，要寫真事，吐真情，文章才

能具有感染力。

過程與方法：合作交流探究的學(xué)習(xí)方式即教師引導(dǎo)，學(xué)生探究

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們主動(dòng)探索合作交流的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。煅煉學(xué)生的語言組織能力和提高口

語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：敘事要完整，內(nèi)容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞中心選材，抓重點(diǎn)，做到有詳有略，突出中心思想。教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文，課件

教學(xué)內(nèi)容：以生活中難忘的一件事為內(nèi)容，自擬題目寫一篇作文習(xí)作要求：

1、內(nèi)容生動(dòng)具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。

2、將六個(gè)要素交代清楚，做到詳略得當(dāng)，中心突出。

3、書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課時(shí)：一課時(shí)進(jìn)行

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們你們已經(jīng)小學(xué)二年級(jí)了，在你們的成長過程中，肯定有好多令你難忘的事情，你能把你生活中遇到的一些的小事情說給老師聽聽嗎？好了，老師知道了你的一些生活中的小事，或者說小秘密小秘密，下面，老師給你看一幅圖，看你有什么感受。

二、審題指導(dǎo)

讀圖要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）

三、師生分析范文（一件小事）（出示課件）

學(xué)生結(jié)合范文談?wù)動(dòng)洈⑽牡牧卦诰唧w的文章中的體現(xiàn)和運(yùn)用。

在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)下列一些規(guī)律性的知識(shí)和方法：▲事情是由人在一定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來的，事情本身有它的起因，經(jīng)過和結(jié)果，因此，記事應(yīng)把六個(gè)要素交代清楚；

▲交代要素要根據(jù)情況靈活掌握，一般說來，記敘真實(shí)的重要的事情，六個(gè)要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略；

▲在記敘的幾個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實(shí)，以突出中心思想。

▲記敘的要素，要詳略得當(dāng)，突出中心。（概括以上三點(diǎn)）

四、組織材料

1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣，寫起來才會(huì)得心應(yīng)手。

2、小組相互交流，暢所欲言。

（1）說一說使你難忘的事情是什么？

（2）說一說你為什么選擇這個(gè)材料？

（3）把你選擇的材料完整的說給大家聽。

2、匯報(bào)自己的選材。

（1）請比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價(jià)，教師應(yīng)注意評價(jià)學(xué)生的評價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

（2）在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，友善的提出不足之處。

五、突破重點(diǎn)難點(diǎn)

剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的改進(jìn)的方案。

小組進(jìn)行討論交流，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

六、教師總結(jié)：

只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中

融入自己的真情，才會(huì)讓讀者感動(dòng)，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)用心去寫作文，而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。

七、練習(xí)寫作

同學(xué)們根據(jù)自己組織的材料進(jìn)行寫作，希望同學(xué)們能成功的完成這一次的習(xí)作。

八、范文

一件小事（范文）

今天（時(shí)間），天氣不是很熱，風(fēng)輕輕地吹，太陽公公瞇瞇地笑，讓人感到很舒服。

我和姥姥（人物）出去玩，突然，姥姥看見一個(gè)空飲料瓶，叫我去揀起來。我左看看，右看看，看四周沒人，然后極不情愿的把它揀起來遞給姥姥。（事件）媽媽知道了，問我為什么。我吞吞吐吐地說怕別人看見笑話。（自己的感受）媽媽語重心長地告訴我：揀廢品不是丟人的事情,可以環(huán)保，還可以廢物利用。（媽媽的教導(dǎo)）

是啊，老師天天教育我們要保護(hù)環(huán)境，那不是一句空話，保護(hù)環(huán)境，要從我做起，從身邊的小事做起。（從中學(xué)到的道理）

九、點(diǎn)評

本文小作者寫的是一堂以游戲激趣的英語課。篇中在用簡潔的文字交代這堂課發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物之后，便用大量筆墨描述課上的”游戲活動(dòng)“。從蒙眼

——摸一摸再猜一猜——提問——回答問題，活動(dòng)經(jīng)過寫得井然有序，重點(diǎn)突出，生動(dòng)有趣。文末，用一個(gè)短小的自然段提示游戲中的內(nèi)容正是課文中的對話，并描述了課堂上同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情，從而收到了出奇制勝的效果，使這堂課新穎別致、歡樂美妙的特點(diǎn)表現(xiàn)得十分鮮明動(dòng)人。

十、課外閱讀

全國最大的作文網(wǎng)站：小荷作文網(wǎng) 河北南皮縣博古于學(xué)校香草文學(xué)社

第三篇：記一件小事作文 文檔

初中作文一件小事

1.記得你的好(初一作文)我在記憶的長河里搜索著：一人一直影響著我的你。以前怎么不曾發(fā)現(xiàn)，原來你早已在我的腦海里留下了這么多的回憶。在這么多年里只想告訴你：其實(shí)你的好，我不曾忘記。

在那過去了的歲月里，你為我留下了多少美好的回憶。這些回憶，已經(jīng)足夠讓我品出人生的真諦。

那天清晨六點(diǎn)，我按捺住激動(dòng)已久的心情裝作平靜地告訴你，我已經(jīng)是一位可以向著自己目標(biāo)邁進(jìn)的運(yùn)動(dòng)員了。于是，你一下就把蜷在被窩里的我給拉了出來。喊了一聲：“向著自己的目標(biāo)去努力嘍!”我倆便風(fēng)風(fēng)火火地跑下了樓，當(dāng)時(shí)就壯志凌云地定下了十圈的宏偉目標(biāo)，發(fā)誓不跑完絕不罷休。可憐，當(dāng)時(shí)的我們精力旺盛之余，竟絲毫沒有顧慮到自己的實(shí)力。于是，才跑了幾圈便氣喘噓噓。但是執(zhí)著的你說絕不放棄。然后，堅(jiān)強(qiáng)的你真的陪著我一起努力。后來，我問你：為什么要一直跑下去?你說身為母親就要給女兒做榜樣并給予鼓勵(lì)。那時(shí)的你肯定沒有發(fā)現(xiàn)，那時(shí)的女兒已經(jīng)學(xué)會(huì)消消轉(zhuǎn)過頭，掩飾住自己淚流滿面且還在潸然淚下的臉。打我出生后，便身體不好的你，竟為了給女兒鼓勵(lì)，支撐著自己虛弱地身體，一直跑下去。這時(shí)，女孩子兒哭泣的淚水里竟含著縷縷的甜密。……

其實(shí)這樣的事例早已不需我再舉。因?yàn)槟阄以缫雁懹浽谛摹?/p>

不知道為什么，現(xiàn)在的母女已經(jīng)開始漸漸疏離。是因?yàn)槟挲g的代溝在我倆之間慢慢產(chǎn)生了嗎?還是我們都有屬于自己的小世界，于是挺默契地你不干涉我，我不干涉你。雖然彼此都曾努過力，增近之間的距離。

只是，我親愛的母親，我想告訴你：其實(shí)我倆一直很親蜜，所謂的距離，只是彼此的惶恐而已。

而且，媽媽。您的好，我不曾忘記，我會(huì)一直一直，把它寶貝在心里。2.第一次捉蟑螂(初二作文)晚上，是我有生以來第一次和蟑螂“親密接觸”，真是心驚膽戰(zhàn)，毛骨悚然，但是抓捕行動(dòng)還是沒有成功。哎，慚愧慚愧……

最近家中蟑螂肆虐，晚上我就發(fā)現(xiàn)了大大小小共五只，家里的蟑螂肯定不只這個(gè)數(shù)。從小到大，我還沒捉過一只蟑螂，誰叫我不忍心傷害它們呢，(主要還是因?yàn)槟懶?，任他們在家里肆意妄為，我也只好眼不見為凈。但是今夜，在下實(shí)在是忍無可忍，火山爆發(fā)終于爆發(fā)了!可惡的蟑螂，竟敢在我的梳妝臺(tái)上活動(dòng)，我的寶貝――我心愛的飾品和梳子可都在里面，要是沾上了蟑螂的足跡，那就……哎，后果不堪設(shè)想。真是放肆，吃了豹子膽了，“敢在太歲頭上動(dòng)土”，今晚可是你的死期，聰明的話就先寫好遺書，你的小命可保不住啦!哈哈……(傳來一陣奸笑)。

我準(zhǔn)備好了紙巾等作戰(zhàn)工具，準(zhǔn)備把這小東西五馬分尸，千刀萬剮了。我凝視著它，(還是第一次這么仔細(xì)地觀察蟑螂)，深棕色的皮膚，還有幾對毛茸茸的腳，長長的觸角還在擺動(dòng)。樣子看上去挺悠閑的嘛。我的手套著紙巾，想在他毫無防備的情況下，實(shí)施抓捕。在與它只有幾毫米的距離時(shí)，突然猶豫了，要是它爬到我的手上，那可是“放進(jìn)黃河也洗不清”呀!不行，為了家庭的安寧，為了社會(huì)的安定與繁榮，為了我的“寶貝”，拼一回!我雙眼緊閉，屏住呼吸，“呀――!”把手用力按在上面，隨之而來的是一聲“尖叫”，就是這一聲石破天驚的吼聲，可把爸媽給嚇著了，都以為出了什么大事，趕忙跑出來。我慢慢地睜開眼睛，咦?那丑東西呢?呀……這東西居然飛到了墻角，嘿，還真有兩下子，算你在我們家沒白待。還是媽媽動(dòng)作利索，手抓拖鞋，腳下墊著椅子，一拍!蟑螂就被我媽三下五除二給搞定了。作為目擊者，目睹了蟑螂滅亡的情景，慘不忍睹，老媽的英勇事跡值得表揚(yáng)，得記我們家一等功!蟑螂!以后小心點(diǎn)，這次雖然不成功，不過以后要是被我看到了，我可不會(huì)放過你的，小心小命難保!嘿嘿……

【每日寫作指導(dǎo)：淺談高考寫作的要領(lǐng)——學(xué)生必讀】

(1)述親身經(jīng)歷

寫作需要生活，越是親身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的生活，寫在文章中往往就越真實(shí)，越感動(dòng)人。在構(gòu)思過程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實(shí)感的作文。《我發(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文，作者寫的就是自己親眼所見的情景：小時(shí)候，為了不讓我一個(gè)人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)時(shí)的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子；如今，父親原先那嘹亮清脆的號(hào)子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞，原先油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色，原先紅潤的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見，印象特別深刻，寫出來就有真情實(shí)感。

(2)多細(xì)節(jié)描寫

真情實(shí)感離不開生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過的，也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺。細(xì)節(jié)不細(xì)，這個(gè)“不細(xì)”，就是指它的作用不小。《我喜歡童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文，之所以說它有真情實(shí)感，就是因?yàn)樗猩鷦?dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，“嘩啦”一聲，雪花“簌簌”地如天女散花般地飄落下來，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤我“咯咯”的笑聲。又如：有時(shí)，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。（www.tmdps.cn）搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我心中的歌。這些細(xì)節(jié)，不但真實(shí)，而且寫得也富有詩意。

(3)明人事要素

具體和真實(shí)是一對孿生兄弟，要使文章有真情實(shí)感，就必須寫得具體。雖不能說凡具體就一定真實(shí)，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡單地說某地發(fā)生一件搶劫案，聽者不一定會(huì)信，假如你有鼻子有眼睛地說，把搶劫的時(shí)間、地點(diǎn)、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說出來了，那別人就會(huì)相信。在作文過程中，要盡量寫清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等；事，主要是起因、經(jīng)過、結(jié)果等。《為自己喝彩》是泉州市的中考優(yōu)秀作文，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡o愛》，心無旁騖。忽然不知誰傳來消息：“明天要體檢了！”體檢？我一愣，小心翼翼地探聽：“測些什么？”同桌不以為然地說：“身高、體重，這些都免不了唄。”啊，我心里發(fā)虛，低頭看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的個(gè)兒，聽著后排那兩個(gè)瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對自己的身段作著自我批評，真是欲哭無淚。這個(gè)開頭，把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問些什么、想些什么等，都通過對話介紹出來了。因而，給人真實(shí)的感覺。

(4)用生活語言

作文是用語言記錄生活。作文雖然要對生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語言，就是要正確和準(zhǔn)確地反映生活，生活是怎樣的就寫成怎樣的，不要走樣，不要變味。《我喜歡童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細(xì)體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)用得非常準(zhǔn)確，如“嘩嘩”形容搖竹的聲音；用“簌簌”形容雪花飄落的聲音；用“咯咯”表示我們童年快樂時(shí)的笑聲；用“沙沙沙”表示風(fēng)吹竹林時(shí)的響聲……作者把生活中確實(shí)如此的聲音準(zhǔn)確地搬進(jìn)了文章之中，讓人讀后自然就覺得親切感人。用生活語言，還要特別注意人物語言，什么樣的人物說什么樣的話，老年人有老年人的語言結(jié)構(gòu)和常用詞匯，而老年人口中一般就不會(huì)有這樣的詞。語言要符合人物身份，要根據(jù)人物的身份、年齡、文化程度和性格特點(diǎn)等來寫，盡量寫出個(gè)性。

(5)露潛在意識(shí)

潛在意識(shí)，也叫潛意識(shí)，指的是人的深層意識(shí)，它與淺意識(shí)和表層意識(shí)相對，它是人最質(zhì)樸、最本質(zhì)的心理活動(dòng)。之所以稱“潛”，是因?yàn)樗[藏于思維的底層，不經(jīng)意袒露出來。人類生活是自然界中最為復(fù)雜的現(xiàn)象，有許多人，在許多場合想到的意思，往往不能說，不便說，或者不該說，不敢說，有時(shí)是為了禮貌，有時(shí)是為了工作需要，有時(shí)是為了自我保護(hù)，想到的而沒有說出來的話就是潛意識(shí)。每一個(gè)人都有潛在意識(shí)，而且要比淺意識(shí)活躍和豐富，但在作文時(shí)，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識(shí)的往往是那些與心相違的淺意識(shí)，這樣寫出來的作文，當(dāng)然就沒有真情實(shí)感。因此，要想作文有真情實(shí)感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識(shí)，心里是怎樣想的，就怎樣寫。《為自己喝彩》的后半部分有這樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細(xì)細(xì)地端詳自己。不！我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，我上進(jìn)、奮發(fā)、勇敢，知識(shí)填高了我，我有什么好自卑的呢？這幾句話，一般人是不會(huì)公開對人說的，但作者把它寫了出來。心里想的就是這樣，寫出來當(dāng)然就有了真情實(shí)感。

(6)擬相應(yīng)情景

作文要盡量寫自己經(jīng)歷過的事，但有時(shí)，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧希袝r(shí)，必須對自己經(jīng)歷過的事作一定的加工和改造。換句話說，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過的。這能不能給人真情實(shí)感呢？應(yīng)該說，虛構(gòu)也能做到有真情實(shí)感，關(guān)鍵是要注意這兩點(diǎn)：一是這種事，自己雖然沒有經(jīng)歷過，但現(xiàn)實(shí)生活中必定會(huì)有，別人肯定經(jīng)歷過；二是要模擬相應(yīng)生活情景，把自己置于其中，仔細(xì)地想一想：假如我在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場所，遇到那樣的事會(huì)怎么樣呢？如果寫的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爺爺，從他們平時(shí)的表現(xiàn)中想一想：假如爺爺在遇到這種事時(shí)會(huì)怎么對待？如果所寫的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據(jù)母親等平時(shí)的性格特征和行為習(xí)慣，想一想：她會(huì)怎樣處理這件事？模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的文章多一點(diǎn)真情實(shí)感。

一件小事

上個(gè)星期五，我坐公共汽車去上課。車上不是很擠，我找了一處有欄桿的地方，悠哉游哉地靠著。

對面坐著一位小弟弟，七八歲的樣子，圓滾滾的臉上嵌著一雙亮晶晶的大眼睛，著實(shí)可 愛。不知為何，他總是目不轉(zhuǎn)睛地盯著我看，可是每當(dāng)我轉(zhuǎn)身看他時(shí)，他卻立即把目光移開。

過了兩三站，他從座位上起來，像是鼓了很大的勇氣，徑直朝我走來。我一時(shí)摸不著頭腦，不知道他想干什么。突然，他怯怯地對我說：“大哥哥，你坐那兒吧。我要下車了。”說罷，他還抬起小手，指了指那個(gè)空座位。我心里一陣莫明其妙，真是聞所未聞啊，小弟弟竟給我這個(gè)青壯年讓座。都說尊老愛幼，我還沒讓他，他卻先來讓我，莫非我就長得那么老嗎？不對呀，他明明叫我“大哥哥”的。哦，對了。我趕緊挺直了腰板，讓自己精神一些。心想：他一定是瞧我靠在欄桿上一副病殃殃的樣子，才讓座給我的。這時(shí)，坐在前邊的幾位乘客回過身來，向這邊張望，不時(shí)竊笑者。我感到臉上在發(fā)燒，心里無比尷尬，只想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。

小弟弟見我沒理他，又說道：“你讓座給我的。”我眉頭一皺，裝作很努力地想著。“就是上個(gè)星期，你還穿這身衣服。”他急切地說。我低頭瞧了瞧，一下子全明白了。我微笑著對他說：“你認(rèn)錯(cuò)人了，小弟弟。這是我們的校服，很多人穿它呢！”他失落了一下，緊接著又歡快起來，“那，那你能代我向他道謝嗎？”“當(dāng)然行了！”

車到站了，小弟弟下了車。望著他遠(yuǎn)去的背影，我的心中久久不能平靜。

我終于明白了：只要人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)兒愛，那么人與人之間的猜忌隔閡便會(huì)消除，那么不論是萍水相逢，還是熟識(shí)許久，我們也都能全心全意地坦誠相待，真誠面對，和諧共處。

還有沒有

： 一件小事

在我家不遠(yuǎn)處，有一條街道，每天下午我放學(xué)回家都會(huì)有一輛灑水車從這經(jīng)過----

清洗街道.星期天下午,我和媽媽在這條街道上散步,今天的天空是那么晴朗,空氣是那么清新.隨著一陣悅耳的鈴聲,一輛龐大的灑水車從街道的盡頭緩緩地向我們駛來.要是我們稍不留神,就會(huì)被水漸到一身.平時(shí),它從不會(huì)自動(dòng)停車,就按均勻的速度一直行駛.一位老大爺,拄著一根拐杖,正在路邊步履蹣跚地行走,所有的人都把車停到步行街上,那位老大爺好象對身后的事情渾然不知，雖然很多人在叫著他，可他還是往前走。眼看著灑水車司機(jī)就快把水灑到老大爺身上了，我的腦海里不停地“播放”著老大爺被水灑到的情景：也許老大爺會(huì)被灑成一只“落湯雞”，也許會(huì)被灑得渾身濕透……總之，我真替他捏把汗哪!這時(shí)，那位司機(jī)突然把水停止了，車也停在那，然后就把老大爺扶到步行街，再繼續(xù)清洗街道.我心里頓時(shí)涌起了一股暖流，覺得身上溫暖極了：要是人人都像那司機(jī)一樣，給人以關(guān)愛和尊重，那么世界將是多么溫暖和諧！

一件小事

這是一個(gè)晴朗的早晨，我們一家“天哪！你的鞋子實(shí)在是太臟了！這樣吧，我給你點(diǎn)零錢，你就到外面把這臟鞋子給洗了算了，也當(dāng)給我省回事兒！你去找個(gè)皮鞋攤，把你這雙又臟又臭的鞋子給好好洗洗！”一天晚上我回到家，老媽就這

么說道。

我拿著零錢，心不在焉地在大街上走著“也許，走到哪兒就算哪兒吧！”我心想。突然，我仿佛在一個(gè)犄角旮旯里找到了一個(gè)擦鞋攤。

攤主是一個(gè)婦女。黑幽幽的皮膚，骨瘦如柴，身上掛著幾張挺骯臟的破布，不僅如此，這些描述也只能在接近她以后，在街角微弱的燈光下，才能夠勉強(qiáng)

看得出來。

她見我走來，打開了椅子。我拍了拍椅子上的灰塵，這才開始坐下。

那婦女對我的動(dòng)作似乎也沒有什么反應(yīng)。于是，我繼續(xù)把腳放上腳托，準(zhǔn)

備開始擦鞋。

那婦女迅速地拿出了鞋塞，布，牙刷等等工具，飛快的工作了起來。收起，換腳……我也盡量地配合著她。每一步，她也都是那么嫻熟，那么迅速。慢慢地，只看見那位婦女的額頭上沁出了幾滴汗珠。

我似乎想到些什么，仿佛想給予婦女一些稱贊，但又不知道她的目的何在，也不知應(yīng)當(dāng)給予她怎樣的褒義詞。

當(dāng)我匆匆給完了錢，一轉(zhuǎn)身便投入了涼風(fēng)的懷抱，走上了回家的途中。我看了看這頭頂上這片純凈的天空，仿佛感受到了世界的純凈，人間的美好。忽然，我又回頭一望——那位婦女已經(jīng)背起又大又重的行囊，手里好像捏著一張紅色的紙票，消失在了都市的夜幕中了……

這些

有點(diǎn)不太......有沒有切合我們這邊實(shí)際的作文這幾天我十分郁悶，做一件好事反而被別人批評，誰遇上這樣的事誰不郁悶?zāi)兀?/p>

可不，今天下午我們班正在上地理，老師剛講到瀑布這一章一名同學(xué)“哇”地一聲吐了同學(xué)們一陣哄笑，隨之一股臭味撲面而來，同學(xué)們第一個(gè)反應(yīng)就是用手捂住鼻子，我們班的熱心腸小邱第一個(gè)拿起拖把沖向前線去拖地，我想幫他一把，也去拿拖把拖那位同學(xué)剛吐出的飯。

剛脫完，我聽見旁邊的同學(xué)議論到：“切??不就為了讓老師表揚(yáng)一下嘛，至于嗎？我最瞧不起這樣的人了！”“就是啊！”??

我一聽就火了，因脾氣好的我把火暫時(shí)壓進(jìn)了肚子里，風(fēng)似地跑到廁所涮拖把。

剛到廁所，小邱很不滿地說：“我一個(gè)人不就行了呀，用的找你來幫倒忙啊！書記不讓直接把拴好的拖把提回教室，要讓用桶接著，咱們班就一個(gè)桶，這樣多麻煩費(fèi)事啊！”

我一聽更是十分生氣，心想：我好心來幫助你你卻??好心當(dāng)成驢肝肺！我不與你計(jì)較！便說：“我一個(gè)人提！”

當(dāng)我把水桶提到教室后還聽見同學(xué)們議論，沒好意思和他們吵，想：你們不去干就算了，一個(gè)個(gè)還埋怨我，我找誰惹誰了啊！都說要學(xué)習(xí)雷鋒，你們就是這樣學(xué)的！？現(xiàn)在社會(huì)什么風(fēng)氣，真不該啊

一件小事

百度推廣

這篇關(guān)于初中優(yōu)秀寫事作文：一件小事，是無憂考網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！

星期五下午，放學(xué)鈴打響后，我記完了周末作業(yè)，收拾收拾東西，背上書包就向班門外走去。站在教學(xué)樓上隱隱約約就看見爸爸站在校門口等著我，不禁歡快地向校門口跑去。

見到爸爸，我像只快樂的小鳥撲進(jìn)爸爸溫暖結(jié)實(shí)的懷抱中去。繼續(xù)向前走，路邊有人發(fā)宣傳單，無非是一些無關(guān)緊要的補(bǔ)習(xí)班之類的宣傳單，每每想起這個(gè)，我的心里就窩火：我們又不是沒有報(bào)補(bǔ)習(xí)班，愁著要找補(bǔ)習(xí)班，干嗎給我們發(fā)？！所以，當(dāng)一個(gè)看起來二十出頭的姐姐給我發(fā)宣傳單的時(shí)候，我“很不客氣”的拒絕了：“不要！”緊接著，后來還有幾個(gè)人給我發(fā)，我都一一拒絕了。終于走到爸爸的車前了，我累得一屁股坐進(jìn)了車?yán)铩０职肿今{駛座上，將車子發(fā)動(dòng)，向前開了一段路之后，轉(zhuǎn)過頭來對我說：“佳佳，你剛才的做法不是很對。”我疑惑：“怎么了？”“你認(rèn)為你剛才干脆生硬地拒絕禮貌嗎？”“難道有什么不對嗎？我本來就不需要這些宣傳單呀。再說，人家又不認(rèn)識(shí)我，和禮貌不禮貌有什么關(guān)系？！”“不需要也不能用強(qiáng)硬的口氣拒絕呀？你這樣只會(huì)給別人留下一種冷淡、生硬的印象！而且你知道嗎，那些人也是靠自己的勞動(dòng)來賺錢的，有些老板規(guī)定一個(gè)人不把宣傳單發(fā)完就不給飯吃、不發(fā)工資！你知道嗎？他們也是剛步入社會(huì)的人，什么經(jīng)驗(yàn)都沒有，你也看出來了，他們都很年輕。發(fā)宣傳單也是他們迫不得已的事情！他們必須先靠這個(gè)才能賺錢呀！我每次遇到這些人都會(huì)禮貌地收下宣傳單，如果真的不需要我也會(huì)在走了好遠(yuǎn)之后再把它們?nèi)恿耍驗(yàn)槲蚁脒@也是為他們做一份貢獻(xiàn)，一份小小的貢獻(xiàn)，或許可以使他們多掙一點(diǎn)錢……”“爸爸，我錯(cuò)了，我懂了……”

這一件小事，讓我明白了許多。我們不能總看自己的需求，也要考慮其他人的感受和處境，這樣，得利的不僅僅是我們，還可能在細(xì)微之處幫助其他人……

作文教案:一件小事

發(fā)布時(shí)間：2006-04-27 01:14 瀏覽：12 人次

宜春 張 國 勝

教學(xué)目的：

1．指導(dǎo)學(xué)生圍繞“ 事小意義大 ” 這個(gè)重點(diǎn)寫一件日常生活中的小事，著重寫出這件小事 的意義。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察深入思考，從平凡的小事中去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。教學(xué)重點(diǎn)：

寫清這件小事的經(jīng)過，著重寫出這件小事的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：

請同學(xué)們注意留心觀察周圍發(fā)生的一些小事，想一想那一件小事使你受到的啟發(fā)或得到的教育最大。教學(xué)過程： 一．激發(fā)寫做興趣

1．師：講述生活中的一些小故事。

a.瓦特，有一次燒開水發(fā)現(xiàn)鍋蓋被水蒸氣沖得不停地往上跳。他看到這種自然現(xiàn)象后恍然大悟，明白了水燒開后

有一股強(qiáng)大的力量，于是，他想：如果能利用它來為我們做事，那該多好啊！后來，他經(jīng)過努力，終于發(fā)明了 蒸汽機(jī)。

b.有一天，一個(gè)學(xué)生在教室里釘獎(jiǎng)狀，不小心掉了一顆圖釘。一顆圖釘微不足道，它懶得去撿它。到了放學(xué)

時(shí)，他背起書包就往家走，突然，腳心被什么東西刺了一下，他連忙抬起腳來一看，原來就是自己掉的那一

個(gè)圖釘扎進(jìn)了腳心。經(jīng)歷了這件小事之后，他深深地感到，無論做什么事都不能粗心和馬虎。

2．聽了這些故事后，你們想到了一些什么？又想說些什么？

生：瓦特的故事啟發(fā)了我們，在生活中我們要多動(dòng)腦筋，只要肯動(dòng)腦筋我們就能有所發(fā)現(xiàn)，就能找出事物的

規(guī)律，大自然里的許多事物都可以為我們服務(wù)的。

生：“被圖釘釘入腳心的故事”告訴了我們，無論做什么事都不能隨隨便便馬馬虎虎。師：同學(xué)們說得很好。這些事情雖然很小，但它們卻給了我們許多啟發(fā)，使我們懂得了許多知識(shí)和做事、做人的

道理。它們雖然事小，但意義卻很大。如果我們把這些小事以及它們留給我們的啟發(fā)和做人、做事的道理寫下來，就 是一篇好文章。

二．明確本次作文的要求。

今天我們這次作文的要求就是：圍繞“ 事小意義大 ” 這個(gè)重點(diǎn)寫一件日常生活中的小事，著重寫出件小事給 我們的啟發(fā)或教育意義。三．引導(dǎo)學(xué)生選材，開拓思路。

師：請同學(xué)們想一想，在日常生活中，哪些小事給你留下了最深刻的印象。它們使你受到了哪些啟發(fā)或懂得了 什么道理？

生：講述“失敗是成功之母”的故事…… 生：講述“挫折是進(jìn)步的階梯” 的故事…… 生：講述“正人先正己” 的故事……

生：講述“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己” 的故事…… 四．析例文，借鑒寫法。

作文的材料有了，我們?nèi)绾伟堰@件小事以及它的意義有條有理地寫下來告訴大家呢？請先看例文： 一 件 小 事

去年九月一天的早晨，老師讓我到教室釘一張獎(jiǎng)狀。我拿了一盒圖釘走進(jìn)教室，站在桌子上釘起獎(jiǎng)狀來了。

磚很硬，我費(fèi)了很大的勁兒才釘好了三顆圖釘。在釘?shù)谒念w鐵的圖釘時(shí)，手用力一偏，把圖釘給弄丟了。我往地 上

看了一眼，圖釘不見了。我想，不見了就算了！于是，隨手又拿了一個(gè)圖釘，把獎(jiǎng)狀給釘好了。

下午，放學(xué)時(shí)，我沒走幾步，覺得腳下有什么東西在著我的腳底心，鞋底也似乎厚了一層。當(dāng)我的腳再一次著地時(shí)，覺得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲“喔唷哇！”我馬上坐下來翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個(gè)圖釘！拔出來一看，唉，竟是我早上失手掉落的那枚圖釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責(zé)備什么人，可——圖釘是我自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無可奈何，只得自我解嘲地說：“哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！”說完背起書包，一瘸一拐地走出教室。

晚上，睡覺時(shí)我想得很多。我想，這個(gè)“鬼”是誰呢？是我自己嗎？是的，是我自己。是我不經(jīng)心，沒把掉落的圖釘再撿起來。我又想，這次扎了腳對我是一個(gè)好的教訓(xùn)，以后做什么事都得認(rèn)認(rèn)真真的，可不能像這次一樣，因?yàn)轳R馬虎虎而自討苦吃了。師： 1。這篇作文寫了一件什么事？

2。哪些地方是寫事情的經(jīng)過，哪些地方是寫這件小事給我的啟發(fā)？ 3．作者是怎么安排材料的？

結(jié)合學(xué)生的回答板書： 弄丟圖釘懶得撿（做事隨隨便便馬馬虎虎）圖釘扎進(jìn)腳心（馬虎的報(bào)復(fù)）事后得到的啟發(fā)（做事要認(rèn)真）

師：全文以圖釘為線索，又以時(shí)間順序“早上”——“下午”——“晚上” 為線索，使文章寫得有條有理，情節(jié)的發(fā)展交代得清清楚楚。文章最后點(diǎn)明經(jīng)歷這件事后懂得的道理，也就是這件小事意義。讀了這樣 的文章真是讓我們受益非淺。同學(xué)們也可以以時(shí)間為線索、以物為線索或以其它線索來安排作文材料。

五．學(xué)生先寫好作文提綱，然后動(dòng)手寫作文。

第四篇：《一件小事》作文教案設(shè)計(jì)_[最終版]

《那次小事激勵(lì)著我》作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、通過本次習(xí)作的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì) “記事 ” 的記敘文的寫法。、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在 “記事 ” 中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。

過程與方法：合作交流探究的學(xué)習(xí)方式即教師引導(dǎo)，學(xué)生探究 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們主動(dòng)探索合作交流的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。煅煉學(xué)生的語言組織能力和提高口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：敘事要完整，內(nèi)容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞中心選材，抓重點(diǎn)，做到有詳有略，突出中心思想。教學(xué)內(nèi)容：以生活中難忘的一件事為內(nèi)容，自擬題目寫一篇作文習(xí)作要求：

1、內(nèi)容生動(dòng)具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。

2、將六個(gè)要素交代清楚，做到詳略得當(dāng)，中心突出。

3、書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課時(shí)：一課時(shí)進(jìn)行 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們你們已經(jīng)小學(xué)二年級(jí)了，在你們的成長過程中，肯定有好多令你難忘的事情，你能把你生活中遇到的一些的小事情說給老師聽聽嗎？好了，老師知道了你的一些生活中的小事，或者說小秘密小秘密，下面，老師給你看一幅圖，看你有什么感受。

二、審題指導(dǎo)

讀圖要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）

三、師生分析范文（一件小事）（出示課件）

學(xué)生結(jié)合范文談?wù)動(dòng)洈⑽牡牧卦诰唧w的文章中的體現(xiàn)和運(yùn)用。

在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)下列一些規(guī)律性的知識(shí)和方法：

▲事情是由人在一定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來的，事情本身有它的起因，經(jīng)過和結(jié)果，因此，記事應(yīng)把六個(gè)要素交代清楚；

▲交代要素要根據(jù)情況靈活掌握，一般說來，記敘真實(shí)的重要的事情，六個(gè)要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略；

▲在記敘的幾個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實(shí)，以突出中心思想。

▲記敘的要素，要詳略得當(dāng)，突出中心。（概括以上三點(diǎn)）

四、組織材料

1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣，寫起來才會(huì)得心應(yīng)手。

2、小組相互交流，暢所欲言。

（1）說一說使你難忘的事情是什么？

（2）說一說你為什么選擇這個(gè)材料？

（3）把你選擇的材料完整的說給大家聽。

2、匯報(bào)自己的選材。

（1）請比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價(jià)，教師應(yīng)注意評價(jià)學(xué)生的評價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

（2）在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，友善的提出不足之處。

五、突破重點(diǎn)難點(diǎn)

剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的改進(jìn)的方案。小組進(jìn)行討論交流，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

六、教師總結(jié)：

只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會(huì)讓讀者感動(dòng)，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)用心去寫作文，而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。

七、練習(xí)寫作

同學(xué)們根據(jù)自己組織的材料進(jìn)行寫作，希望同學(xué)們能成功的完成這一次的習(xí)作。

八、附范文

一件小事（范文）

今天（時(shí)間），天氣不是很熱，風(fēng)輕輕地吹，太陽公公瞇瞇地笑，讓人感到很舒服。

我和姥姥（人物）出去玩，突然，姥姥看見一個(gè)空飲料瓶，叫我去揀起來。我左看看，右看看，看四周沒人，然后極不情愿的把它揀起來遞給姥姥。（事件）媽媽知道了，問我為什么。我吞吞吐吐地說怕別人看見笑話。（自己的感受）媽媽語重心長地告訴我：揀廢品不是丟人的事情,可以環(huán)保，還可以廢物利用。（媽媽的教導(dǎo)）

是啊，老師天天教育我們要保護(hù)環(huán)境，那不是一句空話，保護(hù)環(huán)境，要從我做起，從身邊的小事做起。（從中學(xué)到的道理）

九、點(diǎn)評

本文小作者寫的是一堂以游戲激趣的英語課。篇中在用簡潔的文字交代這堂課發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物之后，便用大量筆墨描述課上的”游戲活動(dòng)“。從蒙眼——摸一摸再猜一猜——提問——回答問題，活動(dòng)經(jīng)過寫得井然有序，重點(diǎn)突出，生動(dòng)有趣。文末，用一個(gè)短小的自然段提示游戲中的內(nèi)容正是課文中的對話，并描述了課堂上同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情，從而收到了出奇制勝的效果，使這堂課新穎別致、歡樂美妙的特點(diǎn)表現(xiàn)得十分鮮明動(dòng)人。

第五篇：《記一件小事》作文教案

《記一小事》作文教案

<<記一小事》作文教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的要求】

1通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力，加強(qiáng)德育滲透。

2了解寫一小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)的中心。

3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在記敘一事時(shí)，如何“把的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1作文題目：記一小事

2選材范圍：日常生活中的小事

3習(xí)作要求：選材真實(shí)、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心

【教具準(zhǔn)備】為了直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，濃縮堂密度，提高效率，所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等教具。

【堂教學(xué)】

1表演導(dǎo)入

請三位同學(xué)現(xiàn)場表演一個(gè)小節(jié)目，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

2指導(dǎo)審題

（l）通過題目，同學(xué)們可以看出對所寫的內(nèi)容有什么要求？（寫一事，必須是小事）

（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

3明確選材

（l）指導(dǎo)選材：請同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時(shí)思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。

（2）教師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會(huì)上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料必定要真實(shí)，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

（3）討論發(fā)言，開拓思路，指導(dǎo)選材。

4寫作指導(dǎo)

（1）出示幻燈，簡介內(nèi)容。

（2）出示例文，師生評析。

A例文

為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習(xí)射門動(dòng)作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學(xué)校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認(rèn)了過失。

B同學(xué)們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？

引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把內(nèi)容寫具體的方法，記敘一事，總離不開必定的人物活動(dòng)、細(xì)致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。

練習(xí)寫作

（1）給學(xué)生分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，運(yùn)用教師教給大家的方法，把自己的一小事口述下來。

（2）請學(xué)生說說自己的一小事，大家一起評析。

6教師小結(jié)

今天，我們共同學(xué)習(xí)了《記一小事》這篇作文，要注意只能記一并且還是小事，選材要真實(shí)，的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫好自己的《記一小事》。