第一篇：體育與健康室內課運用多媒體教學的探索（模版）

體育與健康室內課運用多媒體教學的探索

萍鄉二中 馬躍萍

內容摘要：傳統的體育教學室內課形式是以教師為中心的組織形式，教師成了“舞臺”上的主角，學生的主體作用沒有得到發揮，限制了學生參與到課堂教學之中去。運用多媒體技術進行室內體育課教學，有利于學生對體育學習的興趣；有利于提高學生對體育知識的了解和接受能力；有利于提高學校體育教學質量；有利于在體育教學中通過體育精神對學生進行人格教育。

關鍵詞：多媒本教學

教學質量

體育精神

人格教育

前言：隨著信息時代的到來，我國中小學體育教學正逐步向激發學生的學習興趣，讓學生自覺參與體育鍛煉、發展體能形成終身體育鍛煉技能與習慣的層面上。傳統的體育教學范式受到質疑？多視角、多維度的注重學生的主體性學習教學設計受到了學生喜歡。運用多媒體技術在體育教學中的輔助作用，極大提高學生學習體育的興趣，使原來學生感到枯燥無味的室內體育課變得生動而有趣。

在學校教育中，多媒體技術的發展與運用，是教育技術發展的需要。現代化教學手段對優化體育課堂教學，能充分的激發學生對體育學習動機和興趣，教師可以通過多媒體技術中的圖像、動畫景象、聲音來吸引學生的聽覺、視角，誘發學生去思維達到激發學生學習動機的目的。用直觀逼真方式反映各項技術動作的動態變化過程。加深學生對體育知識，對動作概念的理解，這對提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。因此，我在室內體育教學中嘗試制作多媒體課件進行教學，并探索研究的問題。

傳統的體育教學室內課形式是以教師為中心的組織形式，教師成了“舞臺”上的主角，學生的主體作用沒有得到發揮。教師只注意自己的盡情表演，學生成了室內課忠實的觀眾。這種教學形式限制了學生參與到課堂教學之中去，忽視了體育教育的三元素——參與、快樂、創新，這種教學形式學生思維單一，缺乏激情，忽視了學生聽課興趣和求知欲望，而教師教學隨意性較大，甚至有時被智育學科課所擠占。充分利用多媒體制作成課件進行室內體育教學，不僅圖文并茂、聲象并舉、并且充分地調動了學生的學習欲望。例：教師講解籃球規則中侵人犯規。在屏幕上采取錄象與動畫鏡頭和音樂結合講解，讓學生對易犯規定動作進行重復的觀察、分析，可以使侵人犯規動作定格，學生一看，達到易懂易學，增強他們對學習體育知識的興趣。并使他們深深體會到當今社會是一個信息化、網絡化的社會，促使他們認真學習各項本領，練好一技之長，適應社會的發展與需要。綜上所述，充分說明體育教學的組織形式需要改革，利用多媒體技術去彌補教師在教學中的不足之處，體現了體育與健康課程的優越性，使現代化的教學方法和教學手段得到進一步的豐富和完善。

一、多媒體輔助教學中新的師生關系 21世紀，世界教育改革浪潮沖擊了我們現有的教育觀念，使我認識到過去的師生關系存在諸多方面的問題，因此，本人通過多媒體室內體育課就如何建立新型的師生關系進行了探索并得到一些粗淺的體會和設想。

（1）擺正位置，調整關系

體育與健康課程教學中，教師轉變教育觀念，擺正自己在教學中的位置，與學生建立和諧的關系，并運用多媒體課件教學去提高室內體育課教學效果，如屏幕展示出精心設計的課堂內容，首頁以輕音樂薩克斯獨奏《回家》和阿爾菲斯山巖上文字，讓學生從心理上感受到舒暢輕松，又能引起學生的興趣和注意力，同時，師生的關系隨著課的教學內容進行，逐漸融合在教與學的氛圍之中。

（2）探究發現

傳統的教學方式是教師直截了當地告訴學生什么是正確的，什么是錯誤的，學生可以不假思索的記憶它，如講解籃球主要規則，一般是由教師從上課講到下課，這種教學方法對學生參與性方面考慮欠缺，學生對教師講解的內容為標準。這種教學方式讓學生只注重比賽的結果及其觀賞價值，而忽視了對學生進行體育精神的教育和啟迪，忽視了體育精神對學生人格的形成所起的作用。

本次課的主教材學習籃球主要規則，通過觀看姚明與奧尼爾籃球場上角逐，由教師提出問題，姚明在籃球場上表演了什么動作？誰知道犯規包括哪些？（侵人犯規、故意犯規、技術犯規、比賽資格犯規、累計4次犯規）國際通用籃球規則，美國籃球規則累計6次犯規等。學生積極地舉手用自己的話解釋或回答問題，學生的自主性、參與積極性調動起來了，教師不失時機地給全班男女同學兩組回答正確的給予掌聲和加分，看誰的得分最多的組為優勝組，最后，教師重點提出，學生學習籃球積極性很高，要想打好籃球，除了球場意識和個人基本技術以外，更關鍵的是，培養學生體育精神與人格教育是體育教學的一個高層次的戰略目標。

（3）在體育教學中，通過體育精神對學生人格的教育 ①培養學生的價值觀、人生觀、世界觀、人生觀是看待了解自然社會和社會現象的基本觀點，是人體進行行為調節和控制的參照系。通過教學實踐，培養學生辯證公正的觀察分析問題，遵循事物的客觀規律，找出解決問題的方法，靠智慧、靠技巧、靠實力、靠人格的魅力，戰勝學習中遇到的困難，不斷取得進步。

②培養學生吃苦耐勞，不怕困難，不怕失敗的頑強意志。體育教學要求參加者身體力行，全身心的投入。教學中在培養學生向姚明叔叔學習，在運動中吃苦耐勞，疲勞時要咬緊牙關，堅持到底；在困難時堅忍不拔，持之以恒；失敗壞時不所餒，頑強拼博；勝利時戒驕戒躁，冷靜待之。

③在教學實踐中，教師應注重體育精神對學生人格的塑造，對學生人格的影響。教師應嚴格要求自己，用自身的人格去影響學生，用自身的示范作用，去完善學生的人格教育，用豐富與發展的體育精神去完善對學生的教育方法和教育手段。

二、多媒體技術有利于提高學生體育學習的興趣

多媒體技術信息容量大、生動形象，調用方便自如，且圖文并茂，使原來枯燥無味的室內體育課變得生動而有趣，并能引起學生極大的興趣和注意力。本次室內體育課內容：（1）籃球的起源及發展趨勢；（2）觀看姚明比賽錄象；（3）學習籃球主要規則；（4）體育游戲常識。如講解籃球的起源及發展趨勢后插入中國籃球運動員姚明在參加美國NBA籃球職業聯賽錄象片斷，并由教師提出以下問題，請思考：（1）籃球運動員在比賽場上有哪些特點？（2）姚明得分的手段有哪些？（3）姚明怎樣去傳接球？（4）姚明在被人犯規時他的態度怎樣了？當姚明嫻熟的籃球技術展示在同學面前時，課堂氣氛立即活躍起來，有的學生在下面模仿動作，此時讓學生積極參與到教學中來，學生主體作用得到發揮。教育學生從小要樹立為國爭光、勤學苦練、勇于拼博的精神，做遵紀守法、文明比賽的運動員。這堂課既傳授了理論知識和技巧又滲透了德育教育，增強了教學效果。

三、多媒體技術有利于提高室內體育教學課堂效果 運用多媒體教學，可以由淺入深地展示教學內容的重點、難點，通過人機對話幫助學生對體育知識理解和記憶，調動多種感官，使知識能多層次、多角度地展現于學生面前，創造一個良好的學習環境。在教學形式上采取了體育常識游戲和對應聯線，音樂與健康理念相結全的形式。如體育常識游戲：本屆奧運會中獲得110米欄冠軍的第一個亞洲人是誰？本省運動員獲奧運冠軍是誰？以搶答題的形式讓學生了解我國運動員在奧運會上奪金牌的優秀運動員，如劉翔、彭勃（江西籍）、楊文軍（江西籍）等。通過游戲教育啟發學生從小要熱愛祖國、奮勇拼博。以上教學內容說明培養學生的體育精神和人格教育是本次課的重點，同時在課堂內容的首頁展示阿爾菲斯山巖上的文字：你想聰明嗎？請跑步吧！你想健康嗎？請跑步吧！你想健美嗎？請跑步吧！在課件尾頁引用了世界衛生組織總干事馬勒博士的一句話：健康并不代表一切，但喪失了健康就喪失了一切。本次課運用多媒體技術展現在學生面前重點突出新課程標準的理念，克服了以往的體育常識，教學中文字與口頭表達形象性弱的缺點，培養學生的大腦思維反應能力，學生被動記憶為主動接受，大大優化了課堂教學。

四、對開展多媒體教學的幾點體會

多媒體技術做為一種新的教學手段，對于提高教學質量無疑具有十分重要的作用，但是，無論如何，它只是一種教學手段，在服務于教學目的。

（1）充分準備。使用多媒體技術不應理解為教師的工作強度減輕了，實際上對教師提出了更高的要求。除精心制作課件外還要備課，對課件的畫面順序了如指掌，才能在課堂教學中隨著即刻轉換的畫面流暢自如地講解，根據不同的教學內容組織不同的教學活動，何時詳細的講解，何時板書，都要做到心中有數，絕不能照“機”宣科，因此看似教師帶著光盤上課好輕松，實際上課前的準備還是需要倍下功夫的。

（2）重視教育學的互動性

通過多媒體技術教學往往比教師的示范講解更直觀、更生動，更易被學生接受。因此多媒體技術一方面提高了學生的學習興趣，使學生易學易懂，印象深刻；另一方面也促進了學生運用科學的方法主動從事身體練習。

（3）體育教學中的師生關系，應該是一種平等、合作、互動的關系。教師不應將自己凌駕于學生之上，只有這樣學生才能感到學習的樂趣和學習環境的溫馨，學生的學習積極性和創造性才能充分的體現出來。特別是在體育教學中，通過體育精神對學生進行人格教育是體育教學是一個高層的戰略目標，所有的體育教師都要在體育精神上的挖掘、提煉，在體育精神教育的內容、教育方法和手段上狠下功夫。

（4）有條件的學校，在體育教學中應該充分利用多媒體技術進行教學。因為它以其鮮明的圖像、生動的畫面，靈活多樣的動畫及音樂效果來優化教學過程，是一種新型的教學手段。運用多媒體技術來解決教學中重點、難點易學易懂易用。

（5）用多媒體技術進行體育教學，充分發揮了學生自主學習能力，突出了學生的主體地位，讓學生了解計算機已成為一種學習工具，全面培養學生的素質，適應21世紀的需要。主要參考文獻：

（1）《體育教育展望——學科教育展望叢書》季瀏、胡增犖主編2003年（2）《新世紀學校體育改革探索》——中國學校體育研究會編2003年（3）《中國學校體育》2000年第1期

《中國學校體育》2004年第2期

第二篇：體育與健康室內課教案

體育與健康室內課教案

老師：陳春天 年級;五年級

教學內容：運動損傷的預防

教學任務：

1、了解運動損傷的概念及發生原因；

2、掌握預防運動傷害的方法。教學目標

1.指導學生具備預防意外傷害的能力。

2.教導學生具備運動傷害預防的知能，以減少運動事故傷害發生并維護身體健康。

能力指標 ： 養成良好的健康態度和習慣。2說明并演練預防運動傷害的方法。

教學資源 :

運動損傷的預防.健康教育輔助教學錄影帶。

教學流程

一.預備活動 ：

1.請學生事先分組搜集有關‘運動損傷的預防’的資料。

2.老師事先搜集有關‘運動損傷的預防’的圖片及教學資料。

二、運動損傷的概念和分類：

1、定義：體育運動中，造成人體組織或器官在解剖上的破壞或生理上的紊亂，稱為運動損傷。

2、分類：運動損傷按時間可分：新傷和舊傷；按病程可分為急性損傷和慢性損傷；按性質可分為開放性損傷和閉合性損傷；按程度可分為輕度、中度損傷和重傷。

三、運動損傷發生的原因：

1、認識不足，措施不當。對運動損傷預防的重要性認識不足，未能積極地采取有效的預防措施，易導致運動損傷的發生。

2、準備運動不足：

A、同學們不做準備活動就進行激烈的體育活動，易造成肌肉損傷、扭傷；

B、有的同學，準備活動敷衍了事，在神經系統和各器官系統的功能尚未達到適宜水平，運動也容易受傷；

3、體育基礎差、身體素質弱，或動作要領掌握不正確，一時不能適應體育活動的需要，或不自量力，容易發生損傷事故。

4、組織紀律混亂和違反活動規定也是造成傷害事故的原因。如我們五年級有的同學經常不遵守紀律，違法活動的要求，這樣的同學就容易受傷。思考題：

1、體育課中的準備活動有哪些作用？

2、運動損傷發生的原因有哪些？

四、運動損傷的預防

1、我們要學習運動創傷的預防知識，克服麻痹思想。

2、遵守紀律，聽從指揮，做好組織工作，采取必要的完全措 施，如：檢查運動場地和器材，穿著合適的服裝與鞋子。

3、我們要在激烈運動和比賽前都要做好準備活動。

4、要根據自己的情況選擇活動內容，適當控制運動量。

5、同學們要掌握運動要領，加強保護和幫助。

6、加強醫務監督，提高自我保健意識。

學生討論：

1、結合我們五年級學生的上課情況，討論在體育活動中預防 運動損傷，應注意哪些事項？

第三篇：體育與健康室內課教案

大嶺山鎮中心小學一年級體育課教案

授課教師：陳李雅、楊燦培、林志遠

室內課

一、作安全常識和韻律活動 二．教學目標：

1.使學生了解怎樣預防運動損傷事故。

2.了解預防運動損傷及事故的要求，逐步學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。

3.對科學鍛煉身體有認識，增強自我保護意識。

4.知道動物模仿操的名稱，動作方法。能隨音樂節拍進行練習，發揮自己創編動作體會樂。三．教學的重點難點：

重點：使學生掌握體育課傷害事故發生的注意點。

難點：使體育課上的安全意識在腦海里得到深化，并能在今后的學習中自發的運用。

四．教具準備：多媒體、卡片、紅五角星。五．教法與學法：

1.采用讓學生自主探索、嘗試、發現尋求答案。將學習的內容直接提供給學生，讓他們去發揮，去探索，去想象。

2.菜用啟發、誘導學生進入教學情景，通過電化教學，增強直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團結合作能力的教學。以學生為主體，通過學生嘗試與猜想和學生實際參與突出教學的重點和難點。六．教學過程： 1.導入揭示課題。

①

出示雜技圖片，思考問題。學生大膽猜想，各敘己見。②

教師歸納出示課題。2.學生看故事錄象。

揭示問題：天鵝有危險嗎？學生舉例說明。教師歸納知識點：聽從指揮有秩序。

3.教師提問：上體育課前對于身體不舒服的同學應采用什么方法？ 學生口答，教師加以說明。出示第二個知識點：身體不適停運動。4.引導學生自己猜想：體育課上還有那些安全知識？學生討論，各自發表見解。

5.驗證與思考：電腦聰聰帶了幾個動畫故事，里面講的也是一些安全知識，想知道是什么嗎？

讓學生自己選擇看的順序，出示解答、評比、總結。出示三個知識點：做好準備防扭傷，相互幫助學保護，檢查器械再運動。6.學生自己小結，學到什么知識？ 7.室內活動：動物摸仿操。

學生看錄象，然后跟著進行分解練習。跟音樂完整練習。學生創編動作進行練習。8.課堂小結：

同學之間互評各自的表現，看誰得的五角星多。

第四篇：體育與健康室內課教案

體育與健康室內課教案 —— 小學二年級體育教案

作安全常識和韻律活動 一．教學目標：

1.使學生了解怎樣預防運動損傷事故。

2.了解預防運動損傷及事故的要求，逐步學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。

3.對科學鍛煉身體有認識，增強自我保護意識。

4.基本健身操。能隨音樂節拍進行練習，發揮自己想象，創編動作，體會運動樂趣。二．教學的重點難點：

重點：使學生掌握體育課傷害事故發生的注意點。

難點：使體育課上的安全意識在腦海里得到深化，并能在今后的學習中自發的運用。

三．教具準備：多媒體、卡片、紅五角星。四．教法與學法：

1.采用讓學生自主探索、嘗試、發現尋求答案。將學習的內容直接提供給學生，讓他們去發揮，去探索，去想象。

2.用啟發、誘導學生進入教學情景，通過電化教學，增強直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團結合作能力的教學。以學生為主體，通過學生嘗試與猜想和學生實際參與突出教學的重點和難點。五．教學過程： 1.導入揭示課題。

① 出示運動圖片，思考問題。學生大膽猜想，各敘己見。② 教師歸納出示課題。2.學生看故事圖片。

揭示問題：這樣做有危險嗎？學生舉例說明。教師歸納知識點：聽從指揮有秩序。

3.教師提問：上體育課前對于身體不舒服的同學應采用什么方法？ 學生口答，教師加以說明。出示第二個知識點：身體不適停運動。4.引導學生自己猜想：體育課上還有那些安全知識？學生討論，各自發表見解。

5.驗證與思考：電腦聰聰帶了幾個動畫故事，里面講的也是一些安全知識，想知道是什么嗎？

讓學生自己選擇看的順序，出示解答、評比、總結。出示三個知識點：做好準備防扭傷，相互幫助學保護，檢查器械再運動。6.學生自己小結，學到什么知識？ 7.室內活動：基本健身操。

學生看錄象，然后跟著進行分解練習。跟音樂完整練習。學生創編動作進行練習。8.課堂小結：

同學之間互評各自的表現，看誰得的五角星多。六 課后反思

有了安全上體育課的教育，學生才能更好地上好體育課。

第五篇：體育和健康室內課教案

二.教學目標:

1.使學生了解怎樣預防運動損傷事故。

2.了解預防運動損傷及事故的要求,逐步學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。

3.對科學鍛煉身體有認識,增強自我保護意識。

4.知道動物模仿操的名稱,動作方法。能隨音樂節拍進行練習,發揮自己創編動作體會樂。

三.教學的重點難點:

重點:使學生掌握體育課傷害事故發生的注意點。

難點:使體育課上的安全意識在腦海里得到深化,并能在今后的學習中自發的運用。

四.教具準備:多媒體、卡片、紅五角星。

五.教法與學法:

1.采用讓學生自主探索、嘗試、發現尋求答案。將學習的內容直接提供給學生,讓他們去發揮,去探索,去想象。

2.菜用啟發、誘導學生進入教學情景,通過電化教學,增強直觀性和趣味性,并滲透集體主義和團結合作能力的教學。以學生為主體,通過學生嘗試與猜想和學生實際參與突出教學的重點和難點。

六.教學過程:

1.導入揭示課題。

① 出示雜技圖片,思考問題。學生大膽猜想,各敘己見。

② 教師歸納出示課題。

2.學生看故事錄象。

揭示問題:天鵝有危險嗎?學生舉例說明。

教師歸納知識點:聽從指揮有秩序。

3.教師提問:上體育課前對于身體不舒服的同學應采用什么方法?

學生口答,教師加以說明。出示第二個知識點:身體不適停運動。

4.引導學生自己猜想:體育課上還有那些安全知識?學生討論,各自發表見解。

5.驗證與思考:電腦聰聰帶了幾個動畫故事,里面講的也是一些安全知識,想知道是什么嗎?

讓學生自己選擇看的順序,出示解答、評比、總結。出示三個知識點:做好準備防扭傷,相互幫助學保護,檢查器械再運動。

6.學生自己小結,學到什么知識?

7.室內活動:動物摸仿操。

學生看錄象,然后跟著進行分解練習。跟音樂完整練習。

學生創編動作進行練習。

8.課堂小結:

同學之間互評各自的表現,看誰得的五角星多。