第一篇：課題：一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)
課題：一分鐘(徐國麗)授課時(shí)間：9月26、27日 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、一分鐘游戲
1、開火車讀卡片。
2、兩位學(xué)生同樣用一分鐘，朗讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖:用游戲增加趣味性，體驗(yàn)“一分鐘”。)
3、師生小結(jié)。
一分鐘很短，一分鐘也很長，聰明的孩子會(huì)好好利用一分鐘做有意義的事，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的本領(lǐng)。
二、初讀課文 整體感知
1、看課件，邊看邊想，這個(gè)故事講了一件什么事？
2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。
(設(shè)計(jì)意圖:形成獨(dú)立識(shí)字的能力，了解學(xué)生閱讀情況，調(diào)整教師教學(xué)。)
3、同桌合作輪流讀課文。一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤。教師巡回指導(dǎo)。(設(shè)計(jì)意圖:合作學(xué)習(xí)，提高識(shí)字質(zhì)量。在游戲中鞏固識(shí)字。)
4、全班集體讀課文。要求讀正確，讀通順。
三、深入感悟 明白道理
1、集體討論
（1）、讀完課文，你感受最深的是什么？（2）、課文的那些句子具體寫了元元非常后悔？（3）、元元開始是怎樣想的？找出來讀一讀。
2、課件出示重點(diǎn)句子(略)
3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)，感悟這幾個(gè)句子。讀后說說從這些句子，你體會(huì)到什么？
(1)、邊讀邊體會(huì)可以用幾種語氣來讀。
（2）、學(xué)生找朋友合作或自己練習(xí)讀，教師巡視指導(dǎo)。（3）、讓讀得好的同學(xué)當(dāng)老師教其他同學(xué)讀。（4）、四人小組比賽讀，然后派代表進(jìn)行讀句子比賽。(設(shè)計(jì)意圖:圍繞重點(diǎn)段落，通過反復(fù)讀，體會(huì)人物的心情。)第二課時(shí)
一、動(dòng)畫導(dǎo)入 激趣讀文
1、播放動(dòng)畫，學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。
2、找出描述課文插圖的段落，并有感情讀朗讀。
3、集體討論：讀了課文懂得了什么？(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移。)
二、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力
1、課件出示“找找說說”內(nèi)容。
2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組詞。
3、摘詞語比賽。
三、自主寫字
1、學(xué)生仔細(xì)觀察要寫的字，然后教師指名說說寫這些字要注意的地方。
2、師范寫，生練習(xí)。
四、拓展練習(xí)
續(xù)編故事《元元的明天》。
課后反思：編排本課的目的是要讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴。以往的老師在教學(xué)中往往是把本篇課文當(dāng)作思品課來上，到最后可能只是老師泛泛地說教，學(xué)生成了忠實(shí)的聽眾。但是我在本節(jié)課的教學(xué)中并沒有直接讓學(xué)生探討如何珍惜時(shí)間，而是讓他們?cè)诜磸?fù)朗讀中感悟，這樣潤物細(xì)無聲地讓學(xué)生明白要珍惜時(shí)間這個(gè)道理。
第二篇：一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]
《一分鐘》是語文第三冊(cè)中的一篇課文，講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到了二十分鐘的故事。下面是小編收集整理的一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1．課件出示詞語。
鬧鐘 遲到 公共汽車 決定 后悔 已經(jīng) 嘆了口氣
(1)指名開火車領(lǐng)讀詞語。
(2)齊讀。
(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話。
2．回顧：說說課文寫了一件什么事。
3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)帶給你們哪些啟示。
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、閱讀感悟，探究遲到原因
(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。
1．指名朗讀第1自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎？(滿不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語氣。
2．自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時(shí)的心情。(投影顯示句子：元元非常后悔。)
(1)理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個(gè)自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？
(2)元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
(二)學(xué)習(xí)第2～4自然段，探究元元遲到的原因。
1．過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們?cè)賮碜x課文的第2～4自然段。
2．自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。
3．組織學(xué)生交流：
(1)出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
出示生字卡片“嘆”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。
元元為什么嘆氣？(因?yàn)榧t燈亮了，他過不了馬路，時(shí)間被耽擱了。)
元元此時(shí)的心情是怎樣的？他的心里會(huì)怎么想？
指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情。
(2)出示句段二：他等了一會(huì)兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
從“一會(huì)兒”“才”中你體會(huì)到了什么？(元元等了很長時(shí)間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會(huì)覺得很久呢？(因?yàn)樗睦镏薄?
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出著急的語氣。
這段話中還有哪個(gè)字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？(跑。)盡管如此，車子還是開走了，這意味著什么？
元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？
指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。
(3)出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。
從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么？(時(shí)間一分一秒地過去了。)
4．教師引讀：
(1)師：是啊，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了——
生：元元非常后悔。
(2)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了——
生：元元非常后悔。
(3)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了——
生：元元非常后悔。
(4)師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因?yàn)檫@一分鐘，他耽誤了學(xué)習(xí)——
生：元元非常后悔。
設(shè)計(jì)意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過閱讀，感受時(shí)間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點(diǎn)點(diǎn)流失的，有了這樣的真切理解，學(xué)生才會(huì)真正對(duì)一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。
三、展開討論，體會(huì)“一分鐘”的重要
1．教師引導(dǎo)學(xué)生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
2．你們想對(duì)元元說些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時(shí)間。)
3．故事想象：題目“第二天的元元”。
經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會(huì)怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說一說，然后同桌之間互相交流一下。
設(shè)計(jì)意圖：“知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間”是本課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，但是這樣的目標(biāo)不能通過說教的方式來實(shí)現(xiàn)，只能通過“問答”的方式來實(shí)現(xiàn)。第一個(gè)問題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對(duì)一分鐘的重要性的認(rèn)識(shí)；第二個(gè)問題是通過學(xué)生的自我表述，達(dá)成對(duì)文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟；第三個(gè)問題是通過想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力。
第三篇：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過豐富表情、添加動(dòng)作的方法，讀出人物的心情。
3．知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)過程
一、學(xué)寫“元”字，導(dǎo)入新課
1． 認(rèn)識(shí)元元，學(xué)寫元字
認(rèn)識(shí)元元
（出示圖）師：今天老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈冋J(rèn)識(shí)他嗎？（出示田字格里的“元元”字）
讀好元元
師：第2個(gè)元字要讀成輕聲，元元，跟我讀，一起叫一叫他。寫好元元
師：我們把元元的名字寫到田字格里。眼睛看這里，伸出小手指跟著我寫。上面一個(gè)“二”字，第一橫短，剛好寫在豎中線上面一半處，第二橫稍長，從橫中線上起筆，但稍往上走，撇，注意豎彎鉤的位置，剛好在豎中線上，下面要舒展。記住了嗎？
2． 導(dǎo)入新課，了解大意，學(xué)寫鐘字
導(dǎo)入課文
師：就在這元元身上發(fā)生了一件事兒，你知道是什么事嗎？（生說）（評(píng)：你真會(huì)學(xué)習(xí)，那么長的一篇課文，你用兩三句話就說清楚了，了不起！）這就是今天這篇課文——〈一分鐘〉
寫好鐘字
師：和我一起寫這個(gè)鐘字。左邊一個(gè)“金字旁”，三橫靠緊一點(diǎn)兒，豎提要短一些。右邊一個(gè)“中”字（用紅色），“口”要扁，豎要直，像針一樣！
記住鐘字
師：記這個(gè)“鐘”字有個(gè)好辦法，誰知道？（他的讀音和右邊的中是一樣的，“金字旁”表示很多鐘都金屬做的。“金字旁”和它的意思有關(guān)，右邊的中和它的讀音有關(guān)，像這樣的字，就叫“形聲字”，今天這節(jié)課里，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)幾個(gè)這樣的形聲字呢！）
二、初讀課文 檢查生字
1． 質(zhì)疑 為什么元元只是多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘呢？打開書，開始讀課文，多讀幾遍。老師要看看誰讀書的姿勢最正確，誰讀書的聲音最動(dòng)聽，開始讀吧！2． 學(xué)生讀課文 3． 檢查詞語
師：課文中的詞語你都認(rèn)識(shí)了嗎？特別注意紅色的字，多讀讀，想辦法記住它。
出示：丁零零
鬧鐘
哈欠
遲到
指名一生讀，注意：①零的后鼻音，（評(píng)：這聲音真悅耳、動(dòng)聽、清脆），零
也是一個(gè)形聲字呢！這里還有一個(gè)形聲字找到了嗎？ ②欠讀輕聲，帶讀，誰來打個(gè)哈欠？區(qū)別于“打噴嚏”（哎呀，大家怎么了？感冒了？怎么總是打噴嚏呢！打哈欠時(shí)，往往是人們困了或沒睡醒才打的。請(qǐng)一生上臺(tái)表演打哈欠。4． 檢查第一自然段
師：生字來到句子里，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
學(xué)生練讀
出示第一自然段，自己先讀讀吧。指名讀
評(píng)：這么多的生字都讀準(zhǔn)了，不簡單！
引導(dǎo)想象：讀著這段話，你仿佛看到了什么？
引導(dǎo)加上動(dòng)作：如果能加上元元的動(dòng)作，肯定能讀得更好。
三、朗讀課文 體會(huì)心情
1．讀第二自然段
讀正確
師：就因?yàn)槎嗨@一分鐘，結(jié)果一路上遭遇了兩件事。（出示第二自然段）這就是第一件事：錯(cuò)過了綠燈。自己讀讀，比比誰讀得好。（學(xué)生練讀）
① 指名讀（讀得不錯(cuò)，提示“背”是個(gè)多音字，在這里讀bēi，讀詞語“背著”，讀句子。還可以讀bèi，組詞。）可以得到“☆”。誰敢和他比比？ ② 可以得到“☆☆”，有沒有誰覺得自己可以得到“☆☆☆”的？請(qǐng)站起來，一起來讀。
讀出心情
① 師：你們讀得準(zhǔn)確、響亮，一字不錯(cuò)，但是，很遺憾，你們只能得到“☆☆”，為什么？你們體會(huì)到此時(shí)元元的心情了沒有？（很后悔）從哪里看出？
② 讀好最后一句 師：現(xiàn)在我們就來讀好這一句。
指名讀（嗯，可以得到“☆☆☆”，“☆☆☆☆”）師范讀（體會(huì)加上嘆氣的妙處）學(xué)習(xí)嘆口氣后的讀法（可以☆☆☆☆☆）
小結(jié)：讀課文，就是要這樣，先讀正確，再讀出人物的心情。2.讀好第三自然段
師：我們就用這種方法讀好元元遭遇到的第二件事：錯(cuò)過公共汽車。（齊讀）（全體☆☆☆☆☆，我們這是五星級(jí)班級(jí)啊！）3．讀好第四自然段，學(xué)習(xí)“決”字
指名讀，（評(píng)：從你的“等啊等”、“一直”我能體會(huì)到元元焦急的心情）4.讀好第5自然段
男女生比賽讀。出示最后一段，就因?yàn)槎嗨艘环昼姡瑓s遲到了20分鐘，元元——非常后悔。（出示詞語卡片：后悔）
四、復(fù)習(xí)鞏固生字
師：讀了這么久的課文，累不累？小眼睛閉一下，我要變魔術(shù)啦~wuliwuli變——出示課件——?dú)g樂大禮包！一個(gè)歡樂大禮包就有一個(gè)禮物噢，誰來收禮物啦！
五、寫字“哈欠”
師：最后來寫好兩個(gè)字。1.師范寫
先寫“哈” 左邊一個(gè)小小的“口”，最后一橫剛好在橫中線上，整個(gè)“口”要寫在橫中線的上面。右邊一個(gè)“合”，人字頭，注意“撇高捺低”，撇一直撇到口下方，一短橫，口上寬下窄，扁扁的。
再寫“欠”字 豎中線上面一半中間起筆，橫鉤不要太長，特別注意這一“撇“的起筆，在橫鉤的最頭上起筆，撇捺要舒展。2.學(xué)生練字：元、鐘、哈
第四篇：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元、包、鐘”四個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文大意，初步懂得時(shí)間的寶貴。
教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，昨天呀，黃老師和你們的數(shù)學(xué)老師吵了一架。黃老師做了一道數(shù)學(xué)題，可你們的數(shù)學(xué)老師偏說不對(duì)，今天呀，你們一定要給黃老師評(píng)評(píng)理。黃老師說“1=20”（板書：1 =20），你們的數(shù)學(xué)老師連連搖頭說不對(duì)，你們說對(duì)不對(duì)呢？
2、你們也認(rèn)為黃老師做得不對(duì)呀？那好，今天，黃老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)第七課，去看看1是不是等于20。
3、板題，讀題。
1、同學(xué)們，1等不等于20呢？讀完課文，你們就知道了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文，把帶有生字的詞語畫起來，并告訴老師，1是不是等于20。
2、了解課文大意
（1）把生字畫好的請(qǐng)舉手！讀完課文后，認(rèn)為1等于20的同學(xué)請(qǐng)舉手！
（2）這里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板書：1分鐘=20分鐘
（3）在這一分鐘里，元元做了什么？（睡覺）可是，元元就是因?yàn)樨澦艘环昼姡瑓s讓自己上學(xué)遲到了（20分鐘）。可見呀，一分鐘，有的時(shí)候，可重要了，可寶貴了。
3、認(rèn)讀生字
同學(xué)們，在這個(gè)等式中，藏著一個(gè)生字，誰能把它說出來？（學(xué)習(xí)“鐘”）
（1）出示生字卡片，拼讀（個(gè)別讀或角色讀、小組讀、齊讀）
（2）背面讀組詞，學(xué)生嘗試組詞：誰還能給“鐘”字組詞？
（3）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住，認(rèn)讀。
（4）用同樣的方法學(xué)習(xí)其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。
（5）抽讀，檢查。
1、同學(xué)們，你們對(duì)本課的生字掌握得非常好，假如老師把這些生字請(qǐng)回到課文里，那你們還能讀得這么準(zhǔn)確嗎？（能！）那就大聲地讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
2、開火車讀文，檢查，正音。
1、孩子們，老師把生字請(qǐng)回到課文里，你們一樣讀得很準(zhǔn)確。不過，在老師看來，這樣還不算厲害，如果你們能想辦法把生字記下來，那才叫本事呢！在這么多的生字中，你能記下哪幾個(gè)呢？你是用什么方法記下的呢？
2、一兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
3、請(qǐng)大家像剛才兩位同學(xué)那樣跟你的同桌說說你記下了哪個(gè)字，是用什么方法記下的。
4、學(xué)生同桌間交流后班上匯報(bào)。
5、記生字，你們真有辦法！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定和你們玩一個(gè)游戲，叫“找生字”。（板書）請(qǐng)同學(xué)們用“口、門、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字，看誰組得多。（學(xué)生上黑板連線組字。）
1、同學(xué)們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準(zhǔn)確地把它們找出來。你們還能不能同樣準(zhǔn)確地把它們寫出來？這節(jié)課，我們先來練習(xí)寫前面四個(gè)生字。
2、教師范寫，強(qiáng)調(diào)，學(xué)生描紅、臨寫。
3、教師巡視，檢查，指導(dǎo)，展示，評(píng)價(jià)。
同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了9個(gè)生字，會(huì)寫了其中的4個(gè)生字，還知道了一道有趣的數(shù)學(xué)題，1分鐘=20分鐘。那1分鐘為什么會(huì)等于20分鐘呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 2教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)本課鐘、零等生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字。
2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到分秒必爭，年年如此，一生堅(jiān)持。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：我們來做個(gè)游戲，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，閉上眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。你們覺得一分鐘長嗎?
生：同桌互相交流
師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛才我們就感覺時(shí)間很長，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住 了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對(duì)一分鐘一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀文，標(biāo)出自然段；
2、找出生字，并同桌互讀；
3、讀詞：丁零零 嘆氣 鬧鐘 遲到 哈欠 決定 后悔
4、范讀，文中一分鐘指的是什么？
三、朗讀感悟，交流體會(huì)
1、元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課 文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？
生：讀課文，小組討論
2、讀一讀自己畫的句子。
3、小組討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì)想些什么呢?
生：讀文，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情；小組匯報(bào)。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語氣。
5、你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。
是的，很重要，就因?yàn)樵嗨艘环昼姡运患t燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時(shí)間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。
6、元元為什么紅著臉，低著頭走進(jìn)教室？他在想些什么？
7、指生表演。
8、你想對(duì)元元說點(diǎn)什么？
9、你想對(duì)全班同學(xué)說點(diǎn)什么？
10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會(huì)元元的心情。
四、拓展延伸，1、交流自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩句顏語。
時(shí)間就是金錢---------富蘭克林（美）
一年之計(jì)在于春，一日之季在于晨--------蕭繹（中）
2、你知道一分鐘能做哪些事情？
A 人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里
B 印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報(bào)紙；
五、總結(jié)
多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。
課后反思：
從學(xué)生的節(jié)身感受入手，讓學(xué)生懂得分秒必爭的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，課件演示，做游戲，表演等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。在閱讀中精心設(shè)計(jì)問題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點(diǎn)問題并討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì)想些什么？先讓學(xué)生讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情再小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦恚蝗缓笈扇嘟涣鳎蛔詈笸ㄟ^朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 3教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀通詩歌，讀懂詩歌，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句，激發(fā)其熱愛祖國的情感。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，1997年的7月1日，當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國大地上的時(shí)候，13億中國人民的心沸騰了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)24課《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻。（板書課題）
2、通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？
生:1997年6月30日23時(shí)59分——1997年7月1日0時(shí)0分。
師：這一分鐘有著什么特殊含義？
生：這是香港回歸祖國的莊嚴(yán)時(shí)刻。
師：這是激動(dòng)人心的一分鐘，應(yīng)該怎樣讀課題？（激動(dòng)地）齊讀
我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地讀——《最后一分鐘》。
3、過渡：誦讀詩歌與作者心靈相約，查閱資料讀懂詩句深刻含義，感受詩歌表達(dá)的強(qiáng)烈愛國情感。
二、初讀感知
1、師：請(qǐng)打開課文，自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通全詩，有能力的同學(xué)可以做到有感情朗讀。通讀全文后，想一想：這首詩一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么？
2、交流討論：
（全詩有4個(gè)小節(jié)，分別是等待回歸、升旗儀式、回顧歷史和展望未來。）
三、品讀感悟
(一)等待回歸
1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來，一分鐘，最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳膽驯Я恕４藭r(shí)人們的心情是怎樣的？就讓我們走進(jìn)第一小節(jié)。（板書：等待）
教師提醒學(xué)生讀書要留有痕跡，一邊讀一邊想，動(dòng)筆劃一劃，可以抓住一些詞語來體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書感受：你是從哪些詞句中體會(huì)到人們的心情？
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)點(diǎn)撥，出示課件句子.你從“心跳”中體會(huì)到了什么？
“叩問”是什么意思？如果你是祖**親，你會(huì)怎樣詢問呢？
從“越來越近”、“最后一分鐘”體會(huì)到什么？
板書：急切、期盼
3、朗讀訓(xùn)練
師：再過一分鐘，香港就要回來了，誰能把這種心情讀出來？指名讀。
是啊，一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請(qǐng)男同學(xué)讀）
一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動(dòng)？（請(qǐng)女同學(xué)讀。）
教師激情引讀——午夜，香港，讓我拉住你的手……
（二）升旗儀式
1、引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了！升旗儀式開始了。（板書：升旗）
2、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié)，并說說你讀著讀著，腦海中浮現(xiàn)出什么畫面。
你仿佛看到了什么？
旗幟冉冉升起——那是什么旗？
旗桿——旗桿象征著什么？從“挺直的中國人的脊梁”你感受到了什么？
看到了萬眾歡騰的場面——是啊，舉國歡慶。在升旗儀式現(xiàn)場卻是（剎那的寂靜）透過這表面的寂靜，我們看到中國人內(nèi)心的……
淚水——那是什么淚？
（2）你仿佛聽到了什么？
“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”
你來輕輕呼喚，誰再來輕輕呼喚?讓我們一起來呼喚。
3、香港回歸，舉國歡慶，人們無比激動(dòng)無比自豪，你能讀出這種感情嗎？來，準(zhǔn)備一下。（激動(dòng)、自豪）
（聽同學(xué)們讀得那么投入，我也想讀。）
（三）回顧歷史
1、過渡：在雄壯的國歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤了，淚光中作者的聯(lián)想到了什么？請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié)。
2、“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流：
“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）
“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。）
“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。）
3、引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們地心不僅有憤慨，還有酸楚，激動(dòng)、自豪，喜悅，帶著你的體會(huì)讀此段；（指名讀）
在這最后一分鐘里，作者想到了虎門銷煙，南京不平等條約，這些中國人百年的痛楚，百年的傷痕，在最后一分鐘里得以雪洗，又怎能不讓我們熱血沸騰，我們齊讀此段。
（四）展望未來
1、過渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開歷史的新篇章。（出示第四節(jié)）
2、師范讀，多么優(yōu)美的詩句啊！你也向老師一樣深情地誦讀，體會(huì)詩句深層的含義。
3、總結(jié)：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個(gè)時(shí)間的代名詞嗎？它包含了什么？
（教師板書：它是屈辱的結(jié)束，嶄新的開始）讓我們?cè)俅螒阎?dòng)、帶著對(duì)祖國的熱愛齊讀這首詩。
4、回顧了屈辱的歷史，面對(duì)嶄新的香港，讓我們捧起書本，把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來。（教師板書：未來——美好祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國人的祝福，愿香港越走越好。
四、拓展升華：
1、香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中.如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場面，你有什么話想說，請(qǐng)把它寫下來，作為課后小練筆。
2、香港能如期回歸祖國，離不開祖國的日益強(qiáng)大，繁榮。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國的懷抱！
五、板書設(shè)計(jì)
24、最后一分鐘
等待——升旗——回憶——展望
急切祝愿
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讀詩歌要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受怨言的優(yōu)美。”結(jié)合課外資料和課前的擴(kuò)大閱讀，引導(dǎo)學(xué)生收集圖文資料，了解香港的歷史、回歸的歷程，今日繁榮的香港，落實(shí)“大閱讀”理念。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)烈的愛國情感和對(duì)相關(guān)美好未來的祝福。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 4教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個(gè)認(rèn)讀字和“欠，元”等8個(gè)四會(huì)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守時(shí)間的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中揣摩并體會(huì)元元的心理，感悟時(shí)間的寶貴。
教學(xué)過程：
摘蘋果，出示蘋果，指名摘，開火車讀，齊讀。
鬧鐘 翻身 嘆氣 哈欠 決定 遲到 后悔 書包 影子
同學(xué)們，蘋果摘得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂《時(shí)間歌謠》。好聽嗎？我們剛聽這段音樂用了一分鐘，是不是很短暫，都沒聽夠？但有時(shí)候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。
1、范讀課文，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時(shí)間都浪費(fèi)在了什么地方？課件出示：
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，找出元元時(shí)間浪費(fèi)在了哪兒，看看你會(huì)填空嗎？課件出示：
因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕ǎ?/p>
因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕ǎ?/p>
因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕ǎ?/p>
因?yàn)槎嗨艘环昼姡宰詈螅ǎ?/p>
可見一分鐘的時(shí)間，是不是很寶貴？
四、體會(huì)心情，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第一件事
我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發(fā)上了什么，首先他們來到了哪兒？ 指名朗讀。
指導(dǎo)體會(huì)：元元嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”指名讀，體會(huì)元元后悔莫及的心情。齊讀分組競賽讀。
2、學(xué)習(xí)第二件事
過了好一會(huì)，元元走過了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。
采訪：元元，你現(xiàn)在的心情怎么樣？ 你后悔嗎？為什么？你能嘗試著讀一下嗎？你呢？〔多問幾人〕。
是啊！等紅燈時(shí)，元元已經(jīng)夠焦急了，眼看就要跑到車站，趕上公共汽車，車卻開走了，怎么能不后悔啊！同學(xué)們，把你現(xiàn)在的心情送入文中來讀給大家聽。男女生對(duì)讀，齊讀。
因?yàn)闆]趕上公共汽車，元元只能走著去上學(xué)，那結(jié)果只有一個(gè)，怎樣？從哪里看出來的？
3、學(xué)習(xí)第五六自然段
采訪：元元，你遲到了，雖然老師不批評(píng)你，但是你的心情依然會(huì)怎樣？你呢？元元？〔多問幾人〕文中的元元是什么樣的？從哪句可以看出來？從文中勾出來，指名朗讀。
4、齊讀第六自然段，說說：元元，你為什么后悔了？
我從同學(xué)們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。那么當(dāng)初他多睡一分鐘的時(shí)候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來自由朗讀第一自然段。
5、朗讀第一自然段
你感受到了元元什么態(tài)度？讀一讀，讓我聽出無所謂、不在乎的語氣。
1、角色扮演：你是元元的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說：“……。”
你是元元的老師，你會(huì)對(duì)他說：“……。”
2、老師這兒也有一些數(shù)據(jù)：打字員一分鐘可以在電腦上打200個(gè)漢字，可口可樂廠家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂,文具廠1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬度電。可見，短暫的一分鐘也是很寶貴的。我們千萬不可以小看它。
3、你愿意用一句時(shí)間格言或詩句與元元共勉嗎？讓我們一同進(jìn)步？
4、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？寫小練筆，元元，我要對(duì)你說：“……。”
5、說一說今后你用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來珍惜時(shí)間？
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 5一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等９個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等８個(gè)字。
２、能正確，流利地朗讀課文。
３、在讀中理解課文。體會(huì)到時(shí)間的重要。不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
１、老師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事，時(shí)間為一分鐘。
２、這個(gè)故事好聽嗎？有誰知道，老師講這個(gè)小故事用了多長時(shí)間？
３、學(xué)生回答，老師板書課題。
４、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘是６０秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？
５、過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學(xué)看看它們都怎么讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。
１、自由讀課文，畫出生字。出示生字，認(rèn)讀正音。
２、課文中這些生字都組成了哪些詞語，在書中找出來。學(xué)生說，老師隨機(jī)出示詞卡。指名讀詞語、男女生比賽讀、開火車讀。
３、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。
４、指名分段讀－評(píng)議－齊讀。（重點(diǎn)放在正音上。）
５、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說。（我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。）
１、正在上學(xué)的孩子怎么敢遲到呢？早上元元聽到鬧鐘響的時(shí)候，他是怎么想的？指名說。
２、元元可真貪睡啊，誰來當(dāng)小元元，讀一讀元元貪睡的樣子？評(píng)價(jià)、老師范讀，齊讀。
３、元元這個(gè)貪睡的小懶蟲又睡著了，讓我們趁他睡著的時(shí)候來寫幾個(gè)字吧！找找看，這段話里，我們要會(huì)寫的字是哪幾個(gè)？指名說。（哈、欠、鬧、鐘、元。）
⑴觀察這五個(gè)字，在寫的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎？指名說，老師示范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧、鐘、欠”的寫法。
⑵學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視指導(dǎo)。
⑶寫完后，同桌互評(píng)。
⑷事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
１、（黑板上出示“找找說說”。）老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰來幫幫老師，看看他們?cè)瓉碚l和誰是好朋友？指名說。
１、上節(jié)課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以為自己不會(huì)遲到，結(jié)果如何呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。學(xué)生自由讀課文。讀后回答。
２、元元就只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了２０分鐘呢？指名說，找出課文中的句子讀一讀，例：生１：元元走到十字路口，剛想走過去，紅燈亮了。
師：他是怎么說的？
生１：他嘆了一口氣說：要是早一分鐘就好了。
師：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？
生１：因?yàn)樵缫环昼娝湍苓^馬路了。
師：這一分鐘給元元帶來的是一路焦急的等待，讓我們帶著焦急的心情把這一段讀一讀。
師：僅僅是過馬路的時(shí)候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎？
生２：他向停著的公共汽車走去，車開了，他沒趕上車。
師：這時(shí)他又說了什么？
生２：他又嘆了口氣說：要是早一分鐘就好了。
師：他為什么又嘆氣了呢？
生２：因?yàn)樗砹艘恍?huì)兒，又沒趕上車。
師：他是怎么嘆氣的呢？同學(xué)們學(xué)著他的樣子做一做。
師：是啊，這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣，讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧！
３、等啊等，一直不見汽車的影子，最后他決定自己走到學(xué)校去。你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦。看看課文中的插圖，你能想像元元是怎么走進(jìn)教室的嗎？指名說。（元元低著頭紅著臉。）
４、是啊，元元多尷尬啊！課文中有一句話寫出了元元此時(shí)的心情，找出來讀一讀。（元元非常后悔。）
１、大家再想想，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會(huì)怎樣做呢？（不會(huì)再遲到了）讓我們?cè)倩氐秸n文，和元元一起記住這遲到的教訓(xùn)，把課文齊讀一遍。
２、生字我們?cè)谏瞎?jié)課都會(huì)認(rèn)了，要求會(huì)寫的字我們還有兩個(gè)沒有寫，現(xiàn)在我們來寫一寫。老師示范寫“包”和“嘆”。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。
在經(jīng)歷了這次遲到事件后，相信元元以后再也不會(huì)遲到了。關(guān)于珍惜時(shí)間的故事和名人說過的珍惜時(shí)間的話還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們課后和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 6［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“鐘、元、遲”等生字，會(huì)寫“鐘、元、洗”生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；了解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：在讀中理解課文，體會(huì)到時(shí)間的重要。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、談話設(shè)疑，導(dǎo)入新課
1.老師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事。
2.這個(gè)故事好聽嗎？有誰知道老師講這個(gè)小故事用了多長時(shí)間？
3.學(xué)生回答，老師板書課題。
4.設(shè)疑：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學(xué)習(xí)了今天的課文，你就知道了。1.讀一讀下面與時(shí)間有關(guān)的字詞，想一想它們之間的聯(lián)系。
秒分刻時(shí)
天月年二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生自由朗讀課文。
（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。(共6個(gè)自然段。)
（2）圈畫出生字，并讀一讀。
2.認(rèn)讀生字。同桌互讀，接龍讀。
3.在游戲中鞏固生字。
（1）同學(xué)之間相互考考。
（2）選擇生字中的幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽。2.選出下列漢字的正確讀音并打“√”。
鐘（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）
遲（ｃíｃｈí）
共（ｇōｎｇｇòｎｇ）
決（ｊúｅｊｕé）
定（ｄìｎｄìｎｇ）三、再讀課文，了解大意
1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
2.開展“我會(huì)讀”的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段，讀后評(píng)議。
3.討論交流：課文講了一件什么事情？說說你讀懂了什么。3.課文講了一件什么事情？
第二課時(shí)
教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1.師：哪位同學(xué)能用自己的話說一說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文講了一件什么事情？（讓學(xué)生自由舉手說一說）
2.師：元元只多睡了一分鐘，為什么上課卻遲到了二十分鐘？4.元元因?yàn)槎嗨耍耘龅剑e(cuò)過了，只好走路去學(xué)校，最終遲到了。二、研讀課文，探究感悟
1.討論。
（1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘(板書：多睡），為什么會(huì)遲到二十分鐘呢？(板書：遲到二十分鐘)他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來的?
（2)小組內(nèi)交流。
2.品讀。
（1）分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會(huì)到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?
（2）請(qǐng)學(xué)生先自己試讀，然后在小組中互讀、互評(píng)。
（3)交流：
①“剛想走過去，紅燈亮了。”(板書：遇到紅燈)“要是早一分鐘就好了。”(讀出嘆息、自責(zé)的語氣)
②“好一會(huì)兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”(板書：汽車開了)“要是早一分鐘就好了。”(讀出焦急、后悔、自責(zé)的語氣)
③第4自然段：“等啊等”“一直不見公共汽車的影子”，元元只好“決定走到學(xué)校去”。(板書：走路上學(xué))(讀出十分焦急的語氣)
3.學(xué)生齊讀第4、5自然段，想象：元元此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么?
4．討論交流：你覺得一分鐘重要嗎?
5．有感情地朗讀課文。5.根據(jù)課文內(nèi)容說一說。
（1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。
（2）要是能趕上綠燈，就。
（3）要是能及時(shí)通過十字路口，就。
（4）要是能趕上公共汽車，就不會(huì)遲到了。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1.運(yùn)用已學(xué)過的方法自主識(shí)字。
2.老師示范指導(dǎo)書寫。
（1）認(rèn)真觀察生字，把各部分和筆畫看清楚。
（2）仔細(xì)觀察字的各部分和筆畫在田字格中的位置。
3.讓學(xué)生練習(xí)書寫。6.比一比，再組詞。
種()
鐘()元()
云()
己()
已()坐()
座()四、拓展延伸，升華感情
1.教師：人們一分鐘能做多少事?
2．學(xué)生交流查找的資料：工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工……一分鐘能做的事情。
3.開展主題班會(huì)《利用一分鐘》。7.一分鐘能做什么？
［教學(xué)板書］
一分鐘
［教學(xué)反思］
閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力。老師可在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)。本課的教學(xué)，老師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 7【設(shè)計(jì)依據(jù)】
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，自我感悟是學(xué)生心理特點(diǎn)發(fā)展的需要。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自我感悟，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，拓寬、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實(shí)踐的形式。學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。
4、通過學(xué)習(xí)，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)耄沂菊n題
1、組織游戲：
全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。你覺得一分鐘長嗎？
2、一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。
二、初讀課文，整體感知
1、聽錄音朗讀課文，聽后說說你知道了什么？
2、自由讀課文，想一想課題中的一分鐘在課文中指什么？
3、同桌互讀，糾正字音。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
三、合作探究，感悟課文
1、思考：
遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢？認(rèn)真讀讀課文，你讀懂了什么？
2、小組交流，發(fā)表自己的不同看法。
3、集體交流：
你們小組都讀懂了什么？
（教師相機(jī)指導(dǎo)。）
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
5、讀完課文，你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
四、結(jié)合實(shí)際，自主學(xué)字
1、以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字：
讀準(zhǔn)字音、給生字找朋友、自學(xué)生字筆順，說說識(shí)記生字的方法。
2、教師板演范寫，學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
3、將學(xué)生寫的生字展示評(píng)比。
五、深化認(rèn)識(shí)，實(shí)踐拓展
1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)一分鐘的價(jià)值。
⑴ 通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。
⑵ 在你的生活中，一分鐘能干多少事？動(dòng)手試一試。
2、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 8設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的時(shí)間觀念淡薄，做事拖拉的情況普遍存在。我們應(yīng)如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系，懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
適用范圍：大班幼兒
活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事情境，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系。（認(rèn)知）
2、在游戲和操作中體驗(yàn)一分鐘的長短。（能力）3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。（情感）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料若干，如拼圖、未涂色的簡筆畫。
活動(dòng)過程：
小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺，導(dǎo)致早上上學(xué)總是遲到；而青青小朋友按時(shí)完成所有的事情，作息很規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒像青青學(xué)習(xí)，并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。
1、游戲體驗(yàn)，感受一分鐘很長，以至于我們做事情總是會(huì)堅(jiān)持不住。
游戲一：木頭人
組織幼兒玩木頭人游戲，并堅(jiān)持一分鐘。
游戲二：堅(jiān)持就是勝利
請(qǐng)幼兒發(fā)“啊”音，盡量保持更長時(shí)間，直到堅(jiān)持不住為止。
小結(jié)：原來我們?cè)诘却趫?jiān)持或者痛苦的時(shí)候，就會(huì)覺得一分鐘很漫長。
2、游戲體驗(yàn)，感受一分鐘很短，導(dǎo)致我們很多事情都不能在一分鐘內(nèi)完成。
游戲三：拼圖
準(zhǔn)備一副幼兒經(jīng)常玩的拼圖，請(qǐng)幼兒嘗試在一分鐘內(nèi)完成。
游戲三：涂色
在A4紙上打印出簡單水果的簡筆畫，請(qǐng)幼兒嘗試在一分鐘內(nèi)完成涂色。
小結(jié)：雖然時(shí)間相同，但事情難易程度不同，所以結(jié)果也不同；同樣時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，結(jié)果也會(huì)不同。
3、一分鐘都能干什么，生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和延伸。
介紹生活中一分鐘內(nèi)可以做的事情，如跑步、整理物品、跳繩等，感受時(shí)間的重要性。
總結(jié)：其實(shí)時(shí)間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會(huì)回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間，不要讓它白白地浪費(fèi)，讓自己學(xué)習(xí)好、生活好，精彩度過每一分、每一天。
活動(dòng)反思：《綱要》中提出：“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。對(duì)于大班的孩子，認(rèn)識(shí)時(shí)間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數(shù)的孩子時(shí)間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的寶貴，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)一分鐘這一活動(dòng)。本活動(dòng)關(guān)鍵在于體驗(yàn)，時(shí)間本身就是抽象的東西，應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中，通過各種方法讓幼兒體驗(yàn)到一分鐘的長短，讓幼兒在具體的操作感受時(shí)間的重要性。從而延伸到幼兒對(duì)時(shí)間觀念的增強(qiáng)，學(xué)會(huì)珍惜每一分鐘。結(jié)合綱要和教材分析，因此我把活動(dòng)的目標(biāo)定為：1、通過故事情境，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系。2、在游戲和操作中體驗(yàn)一分鐘的長短。3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，給老師在教學(xué)中提供了方便。活動(dòng)中首先使用故事導(dǎo)入。小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺，導(dǎo)致早上上學(xué)總是遲到；而青青小朋友按時(shí)完成所有的事情，作息很規(guī)律。引導(dǎo)幼兒像青青學(xué)習(xí)，并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 9一、游戲?qū)?/p>
首先我們來做個(gè)游戲：請(qǐng)全體同學(xué)立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動(dòng)不動(dòng)的站立，堅(jiān)持一分鐘。（閉嘴，沒有聲音，看誰能堅(jiān)持到底）師：你們覺得一分鐘長嗎?(請(qǐng)你們談?wù)剟偛诺母惺?
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長，就像剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《一分鐘》，學(xué)了以后，你對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。
板書課題：一分鐘（齊讀，學(xué)習(xí)“鐘”）你用什么方法記住它？
二、整體感知
1、范讀
師：下面我們一起來看這篇課文，請(qǐng)大家打開書到31頁，聽老師讀課文
2、自瀆
我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。第2次：標(biāo)出自然段，把難讀的詞語和句子多讀幾次。開始（生讀課文）
3、檢查
出示（帶拼音的詞語）自由讀讀—（誰能來當(dāng)小老師讀一讀）小老師領(lǐng)讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會(huì)讀嗎？來，開小火車來讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學(xué)習(xí)“零、鬧（門里像市場）、哈欠（動(dòng)作，“欠”應(yīng)該讀輕聲）、遲，嘆、決（看到它想起了哪些字）、悔（和誰很像）”
4、師：同學(xué)們讀得挺好的，我們已經(jīng)知道課文有幾段？你覺得這篇課文哪段比較難讀？用手指表示。（根據(jù)反饋指名讀，糾正——齊讀）《這個(gè)環(huán)節(jié)刪》
三、學(xué)習(xí)第1自然段
1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）
2.指導(dǎo)朗讀.師：我們來看元元多睡一分鐘時(shí)是怎樣想的，他想——學(xué)生讀，這時(shí)他對(duì)一分鐘是怎么理解的？此時(shí)，他覺得一分鐘長嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對(duì)這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀
過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？
請(qǐng)大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）
四、學(xué)習(xí)2～3自然段
根據(jù)學(xué)生反饋分別出示第2、3段，1.板書：紅燈剛亮）出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節(jié)約時(shí)間呢，他“很快地”學(xué)生接讀。
出示：說話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘，（會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢？和同桌先講講，指名匯報(bào)）是啊，他也許不會(huì)遲到了，他走到十字路口，看見的就不會(huì)是紅燈，可以順利地通過了
2.還有什么原因？另一個(gè)原因在我們課文的哪一節(jié)，那么我們就請(qǐng)誰來讀讀這一小節(jié)。眼看就要跑到車站了，車子開了。（板書：汽車剛開）出示：說話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘，（會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢？
3.是啊，這一分鐘對(duì)元元來說多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時(shí)候會(huì)想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要啊！
五、書寫指導(dǎo)“元 包 欠”
1、看書上田字格中生字“欠、元、包”。找找關(guān)鍵筆畫，要注意的地方，仔細(xì)看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想這三個(gè)字怎么寫比較好看？指導(dǎo)書寫 組詞
2、學(xué)生描一個(gè)，臨一個(gè)，默寫一個(gè)。注意同桌之間的評(píng)價(jià)，對(duì)照欣賞與檢查。
板書設(shè)計(jì)：一分鐘
多睡一分鐘
紅燈剛亮
汽車剛開
走到學(xué)校
遲到20分鐘
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 10活動(dòng)名稱：一分鐘可以干什么
思路：
本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程，實(shí)踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動(dòng)，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認(rèn)識(shí)了書包、書本，但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差，許多家長擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問題與需求的切入點(diǎn)，希望通過活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間，有一定的時(shí)間意識(shí)，知道要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間，保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校。
2、初步具有按計(jì)劃做事的意識(shí)，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”）。活動(dòng)過程：
1、播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境錄像。介紹小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時(shí)間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
2、討論：這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情？
3、運(yùn)算：要花多長時(shí)間？
教師將幼兒說的時(shí)間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算，得出一共需要花多少時(shí)間。
4、提問：早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？
小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時(shí)爸爸媽媽會(huì)為你準(zhǔn)備好一切需要的物品，但是，上小學(xué)以后就需要自己動(dòng)手做準(zhǔn)備，因此，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間十分重要。
1、討論：怎樣才能合理安排時(shí)間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒，家長提醒，晚上整理好書包等）。
小結(jié)：有計(jì)劃地做事才能保證上學(xué)不遲到，要早睡早起，合理安排時(shí)間。
2、提問：我們每天早晨在上幼兒園前要做些什么事？怎樣安排這些事的先后順序，以保證上幼兒園不遲到？
小結(jié)：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費(fèi)時(shí)間。
1、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”？
2、播放錄像：大人一分鐘能做些什么？
（如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩，警察叔叔抓壞人，醫(yī)生救病人，運(yùn)動(dòng)員比賽等。）
3、競賽活動(dòng)：一分鐘整理書包。
家長和幼兒共同制定一日計(jì)劃，從日常小事做起，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 11教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元《時(shí)、分、秒》第二課時(shí)《一分能干什么》。
教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“時(shí)與分”之間的關(guān)系后進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)間有了一定的了解，知道了1時(shí)=60分。但是對(duì)1分的長短沒有一個(gè)具體的感悟，教材通過體驗(yàn)、感知、估測等一系列具體活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受一分、一秒有多長。同時(shí)學(xué)好本節(jié)課也能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“年、月、日”和“12時(shí)、24時(shí)計(jì)時(shí)法”做好鋪墊。
學(xué)生分析：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。他們年齡小、愛動(dòng)、好奇心強(qiáng)，課堂中容易疲勞，注意力易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了豐富多彩的多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)他們的興趣與好奇心，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中快樂學(xué)習(xí)，通過觀察、合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：通過“一分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)1分的長短，知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的實(shí)踐單位換算。
2．過程與方法：提高學(xué)生認(rèn)清計(jì)量時(shí)間的能力，并初步培養(yǎng)時(shí)間觀念。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自覺珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分的長短；掌握分與秒的換算關(guān)系，培養(yǎng)估算意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過活動(dòng)感受1分有多長，并掌握分秒的換算關(guān)系。
教學(xué)流程：
師：同學(xué)們，你們看過電視節(jié)目里整點(diǎn)報(bào)時(shí)的情景嗎？現(xiàn)在我們一起來看一段新聞播放前報(bào)時(shí)的視頻。（課件播放）請(qǐng)同學(xué)們注意了：在剛才的視頻里你聽到了什么聲音？
生：我聽到了滴滴滴的聲音
師：這滴滴滴的聲音是秒針走動(dòng)的聲音
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)比分鐘更小的時(shí)間單位，它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老師一起來看下面兩幅圖。展示圖片（1、紅綠燈；2、體育比賽）。
1、體驗(yàn)1秒有多長：
師：生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來感受一下（播放1秒）
師：剛才滴一聲所用的時(shí)間就是1秒，這一秒的聲音可真短啊，在這短短的一秒中我們能干些什么呢？
生：拍一下手。
師：你示范給大家看看，不錯(cuò)！誰還想到別的動(dòng)作？
生2：敲一下桌子。
師：你的想法也不錯(cuò)，動(dòng)腦筋思考了。誰還能說？
生3：眨一下眼睛。
師：這個(gè)想法真好。
生4：跺一下腳。
師：很有創(chuàng)意。搖頭點(diǎn)頭聳肩膀……
師：你們想到的動(dòng)作可真多，現(xiàn)在讓我們一起用你喜歡的動(dòng)作再次感受一秒好嗎？（跟著課件感受）
師：現(xiàn)在大家一定對(duì)一秒有了新的認(rèn)識(shí)。
師：秒針在鐘面上走動(dòng)1小格是1秒，那秒針走動(dòng)5小格呢？我們一起來感受一下。（播放5秒）
師：秒針走5小格就是5秒，那走1圈呢？我們一起來感受一下。（課件）
2、體驗(yàn)分和秒的關(guān)系
師：秒針走一圈是60秒，（板書）在60秒的時(shí)間里，分針有什么變化？生：分針走了一小格。
師：分針走一小格就是多長時(shí)間？（板書：1分）
師：那1分和60秒有什么關(guān)系呢？
生：他們的時(shí)間是一樣長的`。（60秒=1分）
師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時(shí)間。
[板書：1分=60秒]（齊讀）
師：1分=60秒，2分等于多少秒呢？
生：120秒
師：你是怎么知道的？
生1：我知道1分=60秒，2分就是2個(gè)60秒，合起來也就等于120秒。師：說的真好，我們一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒。
1、學(xué)生活動(dòng)：一分能干什么
師：那1分我們能干什么呢？（板書：1分能干什么）
師：讓我們親自來試試。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煖?zhǔn)備的幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)你最喜歡的活動(dòng)，看一看你一分鐘里能干什么？（數(shù)數(shù)、畫太陽、背口訣、寫漢字、讀書、拍手）
師：大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們看著鐘面，聽老師的指揮。預(yù)備———開始———停師：請(qǐng)大家迅速統(tǒng)計(jì)你的完成情況。
師：誰來匯報(bào)一下？
生1：我一分大約數(shù)了60個(gè)數(shù)。
生2：我1分大約畫了16個(gè)太陽。
生3：我一分鐘背了2遍口訣。
生4：我一分鐘寫了34個(gè)字。
生5：我一分鐘讀了34個(gè)字。
2、估計(jì)一分有多長
師：現(xiàn)在我們做個(gè)游戲輕松一下。
師：你們可以跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計(jì)到了1分就坐下，比比看，誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備———開始。
（教師觀察第一個(gè)坐下的同學(xué)）
師：你是第一個(gè)坐下的，請(qǐng)問你是怎么感覺這一分鐘的？
生：我背了2次乘法口訣，因?yàn)閯偛乓环帜芨墒裁磿r(shí)，我也背了兩次。師：請(qǐng)問你是用什么方法估計(jì)？
生：我從1數(shù)到60，數(shù)的不快也不慢。
3、資料展示（課件展示，師相應(yīng)進(jìn)行解說）
師：同學(xué)們?cè)谝环昼娎锬茏鲞@么多的事情，我真為你們驕傲，老師也給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)小資料，讓我們來認(rèn)識(shí)一下世界上一分鐘的威力吧：
（1）一分，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。
（2）一分，中央電視臺(tái)播音員大約可以播240個(gè)字。
（3）地球上平均每一秒生下4個(gè)小孩，一分240個(gè)。
（4）一分，汽車大約可以跑1200米
（5）第14屆世界杯足球賽中，德國隊(duì)在最后一分時(shí)間進(jìn)了一球，從而贏得了冠軍。
（6）1997年6月30日11點(diǎn)59分，也就是香港回歸倒計(jì)時(shí)的最后一分，香港回到祖國的懷抱。
師：一分能干的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。
四、拓展思維，課堂回顧。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)了1分鐘，了解了1分鐘，現(xiàn)在老師想考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看題。
挑戰(zhàn)第一關(guān)：下面的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？
挑戰(zhàn)第二關(guān)：填空：
1時(shí)=（）分1時(shí)30分=（）分
1分=（）秒1分20秒=（）秒
70分=（）時(shí)（）分90秒=（）分（）秒
挑戰(zhàn)第三關(guān)：填一填
小華每天睡9（），跳繩10下用7（），小亮吃飯用了20（），小明跑50米用了12（）
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 12教材：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語文二年級(jí)上冊(cè)。
教材分析：
課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語言文字，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得“分秒必爭”年年如此，一生堅(jiān)持。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)過程：
教師導(dǎo)語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。
教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。
過渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生交流。
生1:表演“笑一笑”，我快樂，大家也快樂。
生2:看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是沒時(shí)間了，我覺得“一分鐘”時(shí)間太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。
教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的重要。
（上課伊始，讓學(xué)生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學(xué)生營造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。）
1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。
2.教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
3.學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（讓學(xué)生自讀后說一說）
4.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
5.再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。）
1.學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：
（1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。
（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，海——侮。
(3)小組交流認(rèn)字方法。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。）
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 13一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。
2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。
3、正確、流利，有感情的朗讀課文。
二、教材分析
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。透過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅(jiān)持。
三、學(xué)生分析
只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力，表演潛力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，就應(yīng)是一件很簡單，也很感興趣的事。
四、教學(xué)過程
（一）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課
1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）
2、小結(jié)：是啊，一分鐘能夠說很短，但有時(shí)也覺得很長，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。這天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)光是不算短的。既能夠增強(qiáng)課堂情趣，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)光概念，便于深入理解課文資料。）
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。
2、出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。
3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識(shí)字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。）
（三）再讀課文，朗讀感悟
1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）
2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢？
學(xué)生活動(dòng)：
①能夠在書上畫一畫，讀一讀，說一說。
②幾名學(xué)生模仿著演一演。
3、集中匯報(bào)，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問：在你看的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”師追問：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛晕业捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀一讀。
4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文資料的時(shí)候，穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象潛力和表現(xiàn)潛力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外，他們邊讀邊演，又能加深對(duì)課文資料的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）
5、有感情的朗讀課文。
（四）課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)光賽跑的人”。
（用理論指導(dǎo)自我的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。）（五）板書設(shè)計(jì)
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 14一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)方法：
引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法
四、教具準(zhǔn)備：
卡片、課件、錄音帶
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）游戲?qū)?/p>
正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。
你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自我，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。
自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)
元元只多睡了一分鐘，怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)
（二）朗讀識(shí)字
1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記
2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，說說哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：
(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。
(3)猜謎語識(shí)字：“大門里邊是市場’’(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔
4、鞏固識(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選取幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
（三）拓展延伸
課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。
（四）課堂評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)
（一）朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你明白了什么?(學(xué)
生自由談)
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?
（1）先讓學(xué)生自我讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒；
（2）小組討論，談?wù)勛晕业南敕ǎυ男睦恚?/p>
（3）派代表到全班交流；
（4）透過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。
4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。
（二）指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。
（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。
（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。
2、學(xué)生自主練寫
（三）實(shí)踐活動(dòng)
1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
（1）透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。
（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會(huì)時(shí)光的寶貴。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 15教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課“欠、元、包”等8個(gè)生字及由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)生字詞，正確、流利地朗讀課文。
2．讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
教學(xué)方法：
合作識(shí)字，自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、出示課題。
1．板書課題，齊讀課題。
2．感知一分鐘。
同學(xué)們默讀課文一分鐘，老師來把握時(shí)間。
二、初讀課文。
l．學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。
2．又同桌互讀課文，糾正讀音。
3．指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1．認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。
2．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。
嘆、哈：都是四字旁。
鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。
3．?dāng)U詞，幫助識(shí)字。
4．認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫。
元、欠：上窄下寬。
包：將“巳”寫在“勺”內(nèi)，寫緊湊。
鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點(diǎn)。
鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字，寫時(shí)里面部分要寫得緊湊。
四、鞏固練習(xí)。
1．抽生字卡片，指名讀。
2．完成“找找說說”，看誰組的字最多。
钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進(jìn)門十市二鬧尺十辶=遲）
3．教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個(gè)字組個(gè)詞，加深記憶。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
l．指名讀生字卡片。
2．指名分自然段讀課文。，二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1．指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？
（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）
（板書：再睡一分鐘）
2．齊讀第1自然段。
重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。
三、學(xué)習(xí)第2自然段。
1．自由讀這一自然段。
（元元在路上遇到了什么事？）
2他是怎么說的？
（板書：要是早一分鐘就好了。）
3．元元可能會(huì)想些什么？
4．分組輪讀第2自然段。
遇到紅燈了會(huì)怎么樣，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1．指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么？
2．學(xué)生交流。
（l）元元等了好一會(huì)兒，才走過十字路口。
這說明因?yàn)檫t了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時(shí)間。（相機(jī)理解“才”，說明時(shí)間等的長。）
（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。
（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學(xué)校去。
（相機(jī)理解：“一直”，說明等的時(shí)間很長。）
3．指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。
五、學(xué)習(xí)第5自然段。
1．齊讀第5然段。
2．學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認(rèn)真體會(huì)1分鐘和20分鐘的概念。
3．板書：遲到了20分鐘。
六、學(xué)習(xí)第6自然段。
1．齊讀。
2元元非常后悔，他可能會(huì)想些什么？
（時(shí)間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時(shí)間。）
七、自由讀課文，總結(jié)。
學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？
第五篇：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：
《一分鐘》是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講的是小學(xué)生自己身邊的平常事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘，“就一分鐘，不會(huì)遲到的”，可元元就是因?yàn)槎嗨艘环昼姡瑤砹?0分鐘的遲到。這個(gè)故事足以告誡同學(xué)們：從小就要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，分秒必爭，養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個(gè)字。
2、能正確，流利地朗讀課文。通過有感情朗讀二、三自然段體會(huì)元元的自責(zé)、焦急、后悔，在讀中感悟到一分鐘的重要，從而懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。
2、對(duì)學(xué)生來說，珍惜時(shí)間的道理容易接受，但具體做起來并不容易。因此要引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么，以強(qiáng)化學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴，用手按住你的兩個(gè)鼻孔，不要讓鼻孔出氣，看誰能堅(jiān)持一分鐘？開始計(jì)時(shí)，感覺一分鐘長嗎？
2、翻到課本171頁，讀第4課《小鳥和牽牛花》，時(shí)間一分鐘，開始計(jì)時(shí)。感覺一分鐘快嗎？
是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《一分鐘》，跟老師板書課題，學(xué)了這篇課文之后，你對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深刻。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
（一）、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出要求認(rèn)識(shí)的字，將生字多讀幾遍。
2．出示帶拼音詞語，齊讀。
3．拼音寶寶想考考你們，看看沒有了他們的幫助，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？小老師領(lǐng)讀。（交流識(shí)字方法）
4．現(xiàn)在老師再增加點(diǎn)難度，有信心過關(guān)嗎？（同桌互相檢查課本33頁的9個(gè)二類字，開火車）
5、闖關(guān)游戲
⑴、給字寶寶選擇正確的音節(jié)。
⑵、小黑板出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，做“找朋友”的游戲，組字練習(xí)。
（二）、整體感知
課文講了一件什么事？元元多睡了（），遲到了（），耽誤了上課。（針對(duì)二年級(jí)的孩子還不能用簡練的語句概括課文內(nèi)容，老師以填空的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用一句簡短的話概括課文主要內(nèi)容。）
三、品讀感悟
1、再讀課文，思考：為什么元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘？聰明的孩子一定能說出來。（預(yù)設(shè)：上學(xué)路上遇到了紅燈；沒趕上公共汽車。）
2、課文的哪些自然段講了元元上學(xué)路上發(fā)生的這兩件事？（第二、三自然段）
3、大屏幕出示第二自然段，品讀第一次嘆氣
他嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了。”
⑴、指名讀（預(yù)設(shè)：學(xué)生如果讀出嘆氣的語氣，及時(shí)把鼓勵(lì)的掌聲送給學(xué)生，學(xué)生如果讀不出嘆氣的語氣，引導(dǎo)學(xué)生感悟：平時(shí)你嘆氣的時(shí)候心情怎樣？這時(shí)候的元元心情又怎樣呢？）
⑵、抓住“剛想走過去，紅燈亮了。”體會(huì)元元的心情：焦急、后悔。
4、大屏幕出示第三自然段，品讀第二次嘆氣 他又嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了。”
⑴、比較這個(gè)句子和上面的句子有什么不一樣？（多了一個(gè)“又”字）
⑵、“為什么又一次嘆氣？”讓學(xué)生自由讀，抓住“好一會(huì)兒、才、跑”體會(huì)他的著急，抓住“眼看、車子開了”體會(huì)他的失望，后悔。
5、師：元元等啊等，一直不見汽車的影子，他做了什么決定？（走到學(xué)校。）走到學(xué)校的元元，遲到了20分鐘，（大屏幕出示課文插圖）圖中的哪個(gè)是元元？（低著頭、哄著臉）為什么低著頭、紅著臉？看著元元的這個(gè)樣子，大家能用什么詞語來形容一下嗎？（預(yù)設(shè)：后悔、害羞、不好意思），此時(shí)此刻，元元心里會(huì)想些什么呢？（同桌討論）
6、課文讀完了，你從這篇課文中懂得了什么？（預(yù)設(shè)： 不要貪睡，要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間??）師小結(jié)：看來，我們不可輕視每一分鐘，要珍惜每一分鐘。
五、拓展課文，實(shí)踐體悟
1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？你打算以后怎么做呢？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
2． 續(xù)編故事：“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了??到學(xué)校上課。學(xué)生討論，匯報(bào)交流。
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