第一篇：小學二年級數學上冊認識鐘表第一課時教學設計簡案

小學二年級數學上冊認識鐘表第一課時教學設計簡案

認識鐘表

一、復習導入 1.課題引入

小朋友，我們以前學習了表示時間的單位你們還記得嗎？（時 分 秒）。它們之間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒。）

2.我們今天繼續學習鐘表的知識，有沒有信心學好。

二、創設情境，引出時間問題

教師出示鐘表圖，讓學生觀察鐘表，圖略。小組交流內交流問題

問題：鐘表上現在是什么時間？

三、體會刻度與時針、分針的關系 大屏幕上出示鐘表圖，圖略

教師引導學生觀察鐘表，同時組內交流。

（一）認識鐘面 讓學生繼續觀察插圖

問題1：關于鐘面你們都知道哪些知識？

（二）體會刻度與時針、分針的關系 問題1：仔細觀察，分針走了幾個小格？ 問題2：你還能繼續數下去嗎？

（三）認識1時＝60分

四、認識幾時幾分

五、應用拓展，鞏固新知 1做一做

出示鐘面的時間圖

問題：你能準確寫出每個鐘表所表示的時間嗎？ 2生活中的數學

第二篇：認識鐘表簡案教學設計

一、教學內容

人教版一年級數學上冊第84---85頁內容

二、教學目標

1、通過動手操作使學生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數字；并使學生結合生活經驗學會看整時，知道整時的兩種表示方法。

2、在動手操作和游戲中，培養學生的觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。

3、使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守時間、珍惜時間和理安排時間的良好習慣。

三、教學重難點

教學重點：充分認識鐘面，掌握認讀整時的方法。

教學難點：初步建立時間觀念，掌握看整時的方法。

四、教學過程

（一）談話導入，誘發興趣

1、師：喜歡看動畫片嗎?今天老師就帶大家去羊村玩一天，看誰今天表現是最棒的。

2、提出問題：我們去羊村要在規定的時間集合，怎樣才能知道時間呢？今天我們就一起來認識鐘表。

（二）自主參與，探索新知

1、初步感知鐘面（出示鐘面）

師：請小朋友們仔細觀察，你能說說鐘面上都有什么嗎？

學生匯報：

生1：鐘面上有12個數。（課件演示，生齊數）

生2：鐘面上有兩根針。

師：時針和分針是我們認識時間的好幫手。你們認識時針和分針嗎？和你的同桌互相指一指，說一說吧！（抽一個學生上臺指）

生3：鐘面上有一些格子。

師：我們把兩個數之間的叫做一個大格。我們一起來說一下一共有多少個大格。（課件演示，生齊數）

2、聯系生活，認識整時

師：我們認識了鐘表，下面讓我們看看去羊村都要做哪些事情。

（出示7時）這是我們旅游集合的時間，你知道是幾時嗎？（7點）

師：對，在數學上我們通常把7點說成是7時。

師：7時怎么寫呢？伸出你的小手跟老師一起寫一寫。先寫一個7，再寫一個時間的時。

師：你是怎么知道是7時的？（分針指著12，時針指著7，就是7時）

3、認識電子表

師：（出示7時電子表）你見過這種表嗎？你認識嗎？（抽生答）

師：對，我們把這種表叫做電子表，7時用電子表示法就是先寫一個7，再寫兩個小圓點，最后寫兩個零。（師邊說邊板書，生用小指頭和老師一起寫。）

4、鞏固

師：我們7時集合，（板貼8時的鐘面）這是我們出發的時間，你知道是幾時嗎？

生：8時，分針指著12，時針指著8，就是8時。（板書8時）

師：你會用電子記時法表示嗎？（抽生上臺寫）

師：我們8時出發。（板貼9時的鐘面）這是我們到達羊村的時間，你知道是幾時嗎？

生：9時，分針指著12，時針指著9，就是9時。（板書9時）

師：你會用電子記時法表示嗎？那就在白色卡紙上用黑色水彩筆寫出來，誰寫得漂亮就把誰的貼在黑板上。

師：仔細觀察幾個鐘面時針和分針的指向有什么相同和不同？

（分針都指著12，時針指的數字不同）

師：像7時，8時，3時，分針都指著12，這樣的時刻，叫做整時。

師：那怎么樣認識整時呢？（手勢引導）分針指12，時針指著7，就7時，指著8就8時，指著3就3時，也就是時針指幾就是幾時。

小結：我們可以用一句話記住，分針長長指12，時針指幾就是幾時。（生齊讀）

師：仔細觀察3個電子表記時法，有什么相同的地方？（都有2個0和2個小圓點）

師：有什么不同的地方？（小圓點左邊的數不一樣）

師：所以電子表記時法也可以用一句話來記住：小圓點右邊2個0，左邊是幾就是幾時。（生齊讀）

（三）動手操作，鞏固新知

1.、我們的一天

師：（課件出示我們的一天）請在作業紙上用兩種方式表示這3個時刻。

生寫，師巡視。最后集體訂正。

師：怎么又有一個7時呢？（抽生答）

師：對了，時針一天在鐘面上要轉兩圈，所以有兩個9時，上午9時和晚上9時。因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午、早上、晚上等這些時間詞。（課件顯示）

2、撥鐘表

（1）師：在去羊村的路上，我們碰到了？（出示灰太狼的圖片）灰太狼說大家必須回答對他的問題才能過關。

你知道時針和分針在鐘面上是沿著什么方向轉動的嗎？（抽生答）

師：那你能按照分針和時針轉動的方向撥出幾個時刻嗎？學生拿出小鐘面，撥出下列時刻：（11時，5時，6時）

（2）師：李老師也撥了6時，和老師的一樣嗎？（抽生答）

追問:你發現了什么？（引導生說時針和分針在一條線上）

3、小小修理師

師：大家進了羊村，遇見了（出示懶羊羊的圖片）。今天懶羊羊去小熊的鐘表店玩，弄壞了3個鐘表，你愿意幫助它嗎？

五、欣賞圖片

看到大家這么聰明能干，鐘表店的小熊老板也想和大家交朋友，邀請大家去他的鐘表店看看。我們一起去看看吧！

六、作業布置

1、小小設計師：設計一個自己最喜歡的鐘面，涂上顏色，并在下面寫出時間（要用兩種方法表示）

7、總結回顧

師：時間過得真快呀，一節課很快結束了，這節課你學會了什么？

師：我們今天的知識還可以用一首兒歌來總結：小鐘表，真可愛。分針長長指12，時針指幾就幾時。電子表，真機靈。圓點右面兩個0，左面是幾就幾時。（生齊讀）

第三篇：第一課時 認識鐘表

第八單元

認識鐘表

第一課時

認識鐘表

【教學內容】

小明的一天

【教學目的】

1.結合生活經驗,初步認識鐘面,會認讀整時和半時。

2.在具體情境中,逐步養成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。

【教學重難點】

重點:認識鐘面,會認讀整時和半時。

難點:養成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。

【教學過程】

一、情境導入

同學們,時間就是生命,我們的生活更是跟時間緊密地連在一起,所以鐘表不僅外形美觀,還能告訴我們準確的時刻。今天我們就一起來研究跟鐘表有關的知識。

設計意圖:開門見山地告訴學生這節課要進行的教學內容,避免學習時雜亂無章,盡量做到目標明確、有條不紊。

二、探究新知

1.認識鐘面。

同學們,你們先觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么? 學生觀察并在小組內交流、討論自己的發現。

鐘面上有12個數,還有時針和分針。(教師板書:時針 分針 12個數)同學們討論一下,時針和分針有什么區別呢? 時針又粗又短,分針又細又長。2.教學整時。

(出示2時的鐘面)誰知道這表示的是什么時刻?你是怎么知道的?(出示4時的鐘面)這又是什么時刻?同桌互相說說自己是怎么知道的。(出示8時的鐘面)這是什么時刻?平時這個時刻我們一般該干什么呢? 誰能告訴大家像剛剛這些整時刻,是怎么看出來的? 出示半時的鐘面,讓學生討論、交流這是什么時刻,引導學生總結認讀半時的方法。

3.小明的一天。(課件出示:教材第92頁情境圖)同學們今天學習很投入啊!學得真快。現在,我們一起來看看小明的星期天是怎么過的。注意告訴大家:什么時候小明在干什么? 早上7時,小明剛起床。早上8時,小明在上課。早上9時半,小明在做操。

中午12時,小明在吃午飯。下午4時,小明在踢足球。晚上8時半,小明上床睡覺了。

同學們說得很好,甚至有同學們注意到了,兩個8時可不一樣,一個是早上8時,一個是晚上8時,一定要說清楚,否則該鬧笑話了。

4.我說你撥。

同學們,整時時,分針指向12,時針指向幾就是幾時;半時時,分針指向6,時針剛過幾就是幾時半。現在我們來一起做個小游戲:同桌兩人為一組,一個人說時間,另一個人撥指針,然后交換。看哪一組做得最好。

學生在小組里做游戲。

設計意圖:當引導學生會認讀整時和半時后,請學生撥一撥學具鐘表,以增強學生直接感知經驗,調動學生參與的積極主動性。

二、課堂小結

同學們,通過今天的學習我們知道了鐘面上的整時和半時。分針指向12,時針指向幾就是幾時;分針指向6,時針剛過幾就是幾時半。今后一定要留心觀察我們一般是什么時候做什么事情,看看是否有規律。

【板書設計】

認識鐘表

時針 分針 12個數

整時時,分針指向12,時針指向幾就是幾時；

半時時,分針指向6,時針剛過幾就是幾時半。

【教學反思】

培養學生的應用意識和實踐能力,是小學數學教學的重要任務之一,為了落實這一教學目標,根據學生的年齡特征,在教學過程中讓學生在動腦、動手、動口的過程中學習新知、鞏固舊知,結合“小明的一天”認讀整時和半時,充滿濃濃的生活氣息,也極其自然地進行了珍惜時間的教育。課堂中讓學生根據自己的體驗,用自己的思維方式去探究、去發現、去再創造,使每個學生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過讓學生發現、思考、討論有挑戰性的問題,拓展了學生的視野,培養了學生的語言表達能力。

第四篇：小學一年級數學上冊《認識鐘表》教學設計

教學目標:

1.使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格。

2.結合學生的生活經驗，學會認識整時。

3.幫助學生初步建立時間觀念，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。

教學重點:

結合生活經驗認識整時。

教學準備

主題圖、大鐘面、小鐘面

教學過程

一、創設情境，引入新課

1.談話引入

2.指導看圖

師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養成好習慣。

3.揭題

師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢?

師：鐘表在生活中經常用到，它的本領可大了，今天，我們就一起來認識鐘表。

師：板書課題——認識鐘表。

二、探究新課

1．認識鐘面

(1)看一看，比一比。

A.觀察鐘面

師：引導學生拿出學具鐘面，仔細觀察鐘面上都有什么?

B.比一比

生匯報(都有兩根針和1~12這些數字)

C．認識時針和分針

師：這兩根針又有什么特點呢?

生仔細觀察。

師小結：對，你們觀察得真仔細，一根更長更細的叫分針，另一根更短更胖的叫時針。(結合鐘面上的時針分針板書特征：時針短、胖；分針長、細)

師結合學生的回答，讓學生認識分針時針。(演示并講解)

D．指一指，認一認

師指給學生認時針和分針。

同桌互相指認。

E.說一說

師課件出示鐘面，生仔細觀察(時針分針在走)師問：你發現了什么?

鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)

師:（小結）像這樣的方向叫做順時針方向。(結合鐘面講解)

生跟著比劃，了解順時針方向。

師小結：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉動。

2．認識整時

A．認識第一個鐘面上的時刻(7時)

這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎?你是怎么知道的?

師問：這個鐘面上的分針指著幾?時針指著幾?是幾時?

生匯報：分針指著數字12，時針指著數字7。

師小結：當分針指著12，時針指著7就是7時。

B．認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面

師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的時刻嗎?你是怎么知道的?

生匯報觀察認時間的結果。(分針指著12，時針指著8，我知道是8時)

師：分針指著12時，時針指著幾就是幾時。(板書，生齊讀)

按上面的教學方法讓學生自己先認，師再結合學生的匯報小結認整時的方法。

師小結：我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。(板書：整時)

C.撥鐘(認整時）

師撥鐘生認。同桌互撥互認。師說時間生撥鐘。

3．學習時間的兩種表示方法

師：剛才我們認出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎?

A．介紹用漢字“時”的表示方法。

幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以。(板書：8時)

B：介紹數字表示方法。

出示電子鐘8：00。這是什么?這種表示方法有什么特點?你還在什么地方見到過這種表示時間的方法?

學生回答后，師簡要小結：用數字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左邊是幾就是幾時。

C．學生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來，指導學生完成，并針對問題及時講評。

三、應用

1．指導學生完成課本第92頁的內容

時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學習、生活。這是小明一天的時間安排(出示課件)。

師:打開課本第92頁，仔細觀察圖，說說他們什么時間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎?

生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。

2.說說自己一天的安排

教育每個學生都要遵守紀律并愛惜時間，做時間的主人。

3.練習十六第三題：讓學生試一試

四、總結

1．今天這節課你有什么收獲?(根據學生的回答，結合板書小結今天的學習內容)

2．我們要珍惜時間，好好學習，做時間的主人。

第五篇：數學上冊《認識鐘表》教學設計

教學目標：

1．使學生初步認識鐘面，結合生活實際，學會看鐘表上的整時，知道整時的表示方法。

2．讓學生經歷看一看、撥一撥、說一說等活動，培養學生的觀察能力和思維能力，讓學生積極探究的學習。

3．使學生能積極參與數學學習活動，養成遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。初步體會到生活中處處有數學。

教學重點：正確讀寫整時，會用兩種方法表示整時。

教學難點：初步建立時間觀念。

教學過程：

一、謎語導入，激發興趣。

1.出示謎語，猜猜是什么？

2.你見過什么樣的鐘表？你們知道它有什么作用嗎？（生匯報）鐘表的作用可真大，不僅可以告訴我們時間，還能提醒我們在什么時間該做什么事情。這節課我們就一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）

二、探究新知

1、認識鐘面

師：（大屏幕出示）請小朋友仔細觀察觀察，看看鐘面上都藏著哪些秘密？ 生獨立觀察鐘面（看自帶的鐘表模型）

（1）12個數字（怎么排列的？我們一起來數一數，跟著課件數）

（2）有兩根指針（這兩根指針有什么區別？）

（3）12個大格（一條條的刻度線把鐘面分成了一些格子，1～2之間有一個大格，你知道一共有幾個大格嗎？數一數）

師：還有發現嗎？老師也有一個發現，時針和分針會做運動，你們發現了嗎? 用小手表示一下時針、分針怎樣運動的嗎？

小結：通過看一看、說一說、數一數等活動，知道鐘面上有12個數字、12個大格，還有時針和分針。時針和分針每天都在鐘面上不停地賽跑。

2、認識整時

師：誰家的鬧鐘響了（多媒體播放），原來是小紅家鬧鐘響了。小紅在干什么？你知道小紅幾時起床嗎？（7時）你是怎么認的？

引導學生說出分針指著12，時針指著7，所以是7時。

（1）看鐘表說時刻？（仔細觀察鐘表時刻，你發現了什么規律？）

引導學生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

（2）練習。

小結：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

3、動手撥一撥

4、教學電子表表示時間的方法

師：（出示電子表）電子表有兩個圓點，你們知道圓點左邊的數表示什么嗎？右邊的00表示整時，也就是分針指向12的時候。你們能讀出這是幾時呢？（12時。）

師：該怎么寫？(先寫12，再寫兩個圓點，再寫兩個零。)

練習：電子表寫法并訂正。

小結：我們不僅認識了鐘面，還會讀出鐘面上整時的時刻，并且還能用兩種方法表示鐘面上的時刻。

三、鞏固練習

1、P85 小明的一天

（1）匯報出示：小明在幾時做什么？

（2）特殊鐘面12時、6時。

提問：12時為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針）

６時鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根針在一條直線上）

（3）９時出現了兩次，為什么做的事完全不同？

（原來一天時針要轉２圈，有上午的９時，經過中午、下午，又有了晚上的９時。）

（4）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（合理，有學習有休息有運動）

小結：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學習，按時休息。合理科學地安排好自己的時間，養成良好的生活習慣。

2、展示鐘表的演變歷史

四、總結

師：誰來說說這節課你有什么收獲？時間是寶貴的，珍惜時間就是珍惜生命，希望每個小朋友都能珍惜寶貴的時間，做時間的小主人。

教學目標：

1、會認，讀整時；

2、能夠用兩種方法表示整時；

3、引導學生認識時間，幫助孩子從小養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

教學設計：

雖然學生剛上一年級，但他們已經在生活中積累了一定認識鐘表的經驗，在教學整時認讀時，首先讓學生認識鐘面，分清分針和時針，通過學生的討論、交流，對比、觀察“三個鐘面（6時、8時、4時）有什么相同的地方”，得出結論:當分針指向12，時針指向幾就是幾時，然后通過活動，看一看、撥一撥，加強對整時的認識，與生活聯系，出示電子表示法，通過練習使學生掌握用兩種方法來表示整時，最后出示小明一天的作息時間，滲透學生學會合理安排時間，養成遵守和珍惜時間的好習慣。

教學過程：

一、指導語：今天是我們一一班全體學生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的`老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現的最好。

引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個禮物，猜一猜：有位好朋友，會走沒有腿、會說沒有嘴，他會告訴我們，什么時候起床、什么時候睡覺。（出示課件）提問：說一說你們在哪里見過鐘表？

總結：你們在這么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時候上課、放學、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節課：我們就來認識鐘表，板書“認識鐘表”。

二、新授

1、看，老師帶來了一個鐘表，你們仔細觀察這個鐘表，鐘面上都有什么呢？

板書【分針（長）、時針（短）】還有12個數字，大家來讀一下。

2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個是時針、那個是分針。

3、那我們認識了鐘面，先把表放下，下面，我們來一起看一下，麗麗每天什么時候起床？你們認識鐘面上的時刻么？

總結：我們生活中通常說的7點，在教學上把7點說成7時，大家仔細觀察7時的時候，時針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時針指向7，這就是7時。

4、那你們知道這個鐘表幾時么？分針和時針都指著幾？

5、仔細觀察這幾個鐘面分針有什么相同的地方？

總結：分針都是指向12，時針指向（6、4、8），那么，我們就說：當分針指向12，時針指向幾就是幾時。

6、既然大家都認識了整時，老師就來考考你們，敢接受挑戰么？

（1時、5時、7時、8時）回答的真好，老師說時間，你們自己動手撥一撥；同桌互相說時間，動手撥一撥。

我們剛才學習了用中文來記錄整時，那么你們知道整時的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時么？你們在哪里見過呢？（手機上、手表上、車票上……）。那么，我們來看一下7時，該怎么用電子表示法表示呢？先寫7，接著在7的右下方寫兩個上下并排的小圓點，然后寫兩個0，他們都讀作7時、7:00

三、練習

我們認識了時間，就要合理的安排好時間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時間的。

四、總結：

我們今天學會了什么？收獲可真不小！那么我們就要像小明那樣合理安排好時間，做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子！

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