第一篇：三年級勞技教案

三年級勞技教案

1、紙杯娃娃 教學目標： 知識與技能：

1、了解紙杯娃娃的基本構造；

2、初步掌握分割、組合等基本制作方法；

3、能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。過程與方法：

能在設計、制作過程中相互評價、反思發現自己的不足，進行適當的改進。情感、態度與價值觀：

1、通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創造魅力；

2、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力；

3、通過對作品的評價交流，培養學生的審美情趣和創新意識。教學重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。

教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創新。教學準備：調查表、幾個一次性紙杯。教學過程：

一、交流信息，引入課題

1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現在請大家交流一下。

2、學生交流，師隨機評價。

3、創設情境，揭示課題

（1）師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！

（2）學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。（3）揭示課題：

師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊！這節課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）

二、表達交流，自主設計

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

2、自主設計娃娃的樣子。

3、表達交流

三、討論制作，合作加工

師：（過渡）接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。

（一）友情提示

1、先設計后制作；

2、組內進行合理的分工；

3、完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上；

4、要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破；

5、老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。

（二）分組活動：（1）教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。

（2）老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。

四、反思評價，延伸拓展

師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。

1、組織學生評價

師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。

相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創意！你們合作得很好！相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊！你說得多好呀！今后繼續努力！

2、整理課桌，回收廢品

出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）

3、組織學生評估

師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現都很好，下面請你們完成評估表。

4、拓展延伸

1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進？

2、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

五、組織大家下課后相互參觀作品。

教學反思：

勞動技術課屬于技術性課程，根據勞技課的知識性、教育性、實踐性、可操作性的原則，我認為，必須理論聯系實際，強化學生動手能力。美國華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言：“我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。”在課堂教學中，我們抓住一個“精”字，突出一個“動”字，由灌輸性教學變為趣味性教學。

2、課程表 教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“課程表”，給自己的學習到來方便。

2、了解抽拉玩具的主要部件：操縱桿和搖臂。教學重難點：通過抽拉使人物活動起來 教學準備：

1、教師準備：已經制作好的“課程表”1份

2、學生準備：剪刀、膠水、制作材料袋 教學過程：

1、教師出示“課程表”成品，抽拉幾次，調動起學生制作活動課程表的濃厚興趣和迫切要求。

2、完成該制作件的難點：

（1）怎樣粘貼上下底板，讓課程表動起來；

（2）怎樣使課程表中的小男孩站起來？為突破難點，教師應準備相應的多媒體課件或放大了的教具，演示說明，讓學生看清楚，明白該怎樣做；海的復習一下紙工制作符號的操作要點，如山線怎樣折疊等等。（3）在學生制作體驗的基礎上，幫助學生了解通過操縱桿完成抽拉連動的現象，啟發學生動腦筋，想一想抽拉連動在生活中的應用。我們還能設計制作別的抽拉紙玩具嗎？

3、評價作品

紙盒造型 教學目標：

1、通過對紙盒的了解，培養學生“聯想狀物”、“借形造像”的能力。

2、學會借助生活中的各種紙盒，創造出一件作品。教學重難點：制作的作品要充分發揮學生的想象力。教學準備：

1.教師準備：紙盒示范作品，紙盒的資料 2.學生準備：剪刀、膠水、紅絲帶、廢舊卡紙。教學過程：

一、提問導入。

1.在過節或過生日的時候你們常常會收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？ 2.家里經常買的一些食品或生活用品，他們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？ 3.如果隨便丟棄，會有什么害處？（污染環境，資源流失，浪費紙質材料等等）4.除了制成再生紙，你認為廢舊包裝盒還能有神用途？

導入課題：廢舊的紙盒除了能盛放其它東西，我們還可以利用它的形狀、顏色等原有條件和特點，進行造型設計，通過在制造而成為一件藝術品、實用品或玩具模型等。這節課我們就來學習制作紙盒造型的作品。

二、設計制作：

1.展示、觀賞紙盒造型示范作品。

說明：這些作品是根據自己的需要，哀號，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點，進行構思，設計而成的。如書中的人物，動物，器物，建筑，家具，交通工具等紙玩具，請大家在觀賞這些作品時，認真思考原有紙盒與作品之間的關系，發現其中的巧妙之處。2.設計，確定制作一件作品。

分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯想設計，確定制作一件自己喜愛的作品。

3.動手制作，教師巡視指導。思考討論：

（1）制作過程中要運用那些紙工制作的計發？（2）除了用舊紙盒，制作中還要用到那些材料？（3）作品基本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀？

四、展示評價。

教學反思：

針對基礎差的學生愛動手，不愛動腦的特點，每次操作比賽選幾名上臺表演，讓多動手來促進動腦。這種做法能激發全班學生來學勞技課。達到既教書又育人的目的。有位家長說：“學校現在開設的勞技課，不是我們以前學的農基課。學習它，不僅不會影響孩子其它文化課，反而能促進孩子智力的發展。”

3、面具 教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“面具”。

2、了解面具的種類、材料等知識。教學重難點：要求學生有創新。教學準備：

1.教師準備：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術的資料和相關的多媒體課件 2.學生準備：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、制作材料袋。教學過程：

一、了解面具。

1、展示各種各樣的面具（可以讓幾個同學戴上），調動學生的興致和動手制作的欲望。

2、賞析面具：從面具表現的題材內容上，從面具造型的形態上給面具分分類。爍爍我們見過的（從影視上，在舞會中）或自己使用過的面具。

3、介紹面具及面具的種類（人物、動物、卡通、平面，半拉體）

二、制作面具

1、展示面具示范作品。

2、對照示范作品讀懂卡片上的制作步驟示意圖（小組內討論）

3、按步驟完成面具的制作。

4、用彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部涂上自己認為合適的顏色），盡可能裝飾得與眾不同。

三、設計，制作面具。

1、熟悉面具的種類和面具的不同造型。

2、自備材料，創意設計，畫出要制作面具的形象草圖。

3、用自己掌握的方法制作自己喜愛的面具。

四、戴面具，做游戲——猜一猜，我是誰？ 選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。

教學反思：

在教學內容的選擇上，注意以學生的生活世界為基礎，堅持從生活中來，到生活中去，為學生形成良好的認知結構、智能結構提供優質的素材和范例。在教學的組織上，無論是課前準備、新課的導入、學習過程的引領，還是學習過程的總結與評價、學習成果的鞏固與實踐，始終為學生的探索、實踐、合作與交流構筑寬廣的平臺，提供有效的支持和幫助。在整個教學過程中，同學們表現出極大的學習熱情，展示了巨大的潛能和獨特的個性。他們設計、制作的作品在規格、尺寸、選材、表現等方面各不相同。在評價這一教學環節，同學們表現得異常活躍，爭先恐后地展示自己的作品，介紹作品的原材料、制作方法和應用。同學們不僅學的主動，學的輕松，而且感受到了學習的快樂。

4、小熊帽飾 教學目標：

1、根據制作面具的方法，學會制作“小熊帽飾”。

2、學會制作帽飾頭箍。

教學重難點：引導學會設計創作自己喜愛的帽飾。教學準備：

1、教師準備：小熊帽飾示范作品。

2、學生準備：剪刀、膠水、紙帶、卡紙 教學過程：

1、制作頭箍——要自備幾條寬約3厘米，長約60厘米的紙帶（質地較柔韌的）。制作時，按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主題部件粘貼鏈接起來。也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。

2、根據活動內容的需要，設計制作不同式樣的帽飾。戴起來，開展課外文體娛樂活動。

3、作品評價

學生選出代表性作品進行評價分析。

教學反思：

本節課以研究性學習為主線，形成了課堂教學的宏觀結構。在技術設計過程中，學生需要查找資料，需要進行社會調查，需要利用信息技術手段；在完成作品過程中，各學習小組為了制作出有個性的作品，不僅查找了大量的資料，還到花店進行考察，分析、研究體現個性化設計的標準和途徑，并制作出自己喜愛的作品，自然而然地把研究性學習貫穿其中，從而充分體現了勞動與技術課程注重學生在勞動與技術學習中的體驗與探究，注重勞動與技術思想方法和文化特性的熏陶與感悟的特征。

5、編網袋 教學準備：

1、教師準備：小網袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的教具。

2、學生準備：編網袋所需要的材料和工具。教學重、難點： 繩與繩之間的打結 教學過程：

（一）展示提問，導入課題

1、展示小網袋作品。

2、提問：網袋有什么用處？它啊是如何編織成功的？（引入繩結編織法）

3、編網袋需要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的準備）

（二）演示講解，動手操作

1、學生自學圖示，了解編織過程，提出疑難問題，小組討論。

2、借助投影或實物演示一步步討論，明確編織過程： a.固定袋口繩（可拉直粘貼在課桌邊）。b.對折線繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊）

c.打第一排結（各繩結要與袋口繩等距離。如沒把握，可先做上記號，再打結）。d.大第二排結：在記號處從相鄰的兩個結中各取一根繩合并在一起打結。

e.將袋口繩環系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上（用膠帶固定住）。f.把第一根繩和最后一根繩合并打結，完成第二排結。

g.依次往下編，最后留下一定長度的繩頭，合攏打個結，并修剪整齊。h.將口袋繩兩頭連結起來，完成編織。

3、思考嘗試：你可以改變程序，或用不同的方法完成編織。如： a.對折線繩騎搭在口袋繩上時，可邊騎搭邊打結，搭一根打一個結。

b.將線繩對折后雙股騎搭在口袋繩上，將并攏的雙線頭從對折口中穿過，拉緊。

c.先打好數排結，再設法把袋口繩圍成環狀（也可以同桌之間互相幫助用手撐著），一排排首尾合攏完成。??

4、學生動手操作，教師巡回指導。

（三）總結評比

1、依據教材中的評比標準，自評、互評，填上“☆”。

2、請得“☆”多的同學展示他們編織的網袋，大家議一議這些網袋好在哪里，并請他們說說編網袋的收獲、體會。

（四）拓展活動

1、想一想：網袋大小取決于什么？怎樣掌握網袋眼的大小？

2、課余收集一些不同質地的線繩，根據需要編結不同式樣的網袋。

教學反思：

在解決問題的過程中，學生會碰到各種困難，學生興趣激發地快，但變化也快，容易導致他們活動不能持久，需要指導老師的鼓勵和督促。指導老師要多層次鼓勵學生、多方式的啟發學生，使學生能解決活動過程中不斷生成的問題。綜合實踐活動并不在乎最后的作品和成果，而注重過程。注重學生在活動過程中發現了什么問題，他們是怎么解決的；注重學生在活動中獲得的種種體驗和學生個性的發展；注重學生在活動中與他人交往和合作能力的發展。因此在總結階段，我們采用的是自我評價和相互評價的方式。學生既要對自己的前期工作做一個自我評價，也要接受小組內其他成員的評價。

6、紙編彩蝶 教學目標：

1、學會用彩色紙條按規律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。

2、培養學生認真細致的勞動態度及相應的審美能力。教學重點、難點：

重點：細心地把編織線從上到下依次切開。

難點：編時，露出紙條的顏色與底條色點上的顏色相同。教學準備：

教師準備：紙編彩蝶圖及其他紙編圖案。學生準備：彩色紙條、一幅圖案。教學過程：

（一）激趣導入目標

1、同學們，如果讓你們完成一幅圖畫，你會用哪些方法呢？

今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖畫。（出示已完成的紙編圖案）。這種畫獨具一格，別有情趣，你們一定會喜歡，想學嗎？

2、板書：紙編彩蝶

（二）示范授知，指導方法

1、錄相演示紙編彩蝶的制作進程。

2、學生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步沒懂？

3、板書：

一、設計畫面。

二、切割編織線。

三、編織畫面。

四、折疊畫框。

4、重點指導：根據學生情況，把學生不懂的地方再播放一遍。

（三）組織訓練，動手實踐

1、運用方法，五人一組動手制作彩蝶圖。播放節奏輕快、活潑的音樂，營造制作氛圍。

2、學生如遇到困難，教師及時幫助或糾正錯誤，也可以讓學生相互幫助。

3、作品展示，評議創新

4、待多數學生完成作品后，進行作品展示。

5、小組評議紙編彩蝶的成敗。

6、啟發創新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙條編出其他豐富多彩的圖案。小組討論，設計其他紙編圖案后分工合作完成紙編圖案。

7、評各組完成的紙編圖案，由組長談談作品制作設想成功在哪里，哪里需要改進。

（四）總結

今天同學們掌握了紙編圖案的方法，每組同學完成的作品都很好。同學們可以根據自己喜好，設計制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來，美化我們的生活環境。教學反思：

在技術設計這個環節，教師要求學生設計出活動方案，內容包括（1）所用材料及工具,（2）制作過程及其要求,（3）創新與特色（形式、材料等）；在現場制作這一環節，學生經歷了一個富有典型意義的技術應用活動；而在評價與交流這一環節，學生介紹制作過程，交流各自的經驗、體會與收獲。

7、吊蘭的水栽養護 教學目標：

1、進一步了解吊蘭的栽培方式。

2、掌握吊蘭的水栽方法和養護的注意事項。

3、體驗勞動的愉快，培養學生熱愛生活的美好情感。準備材料：

水栽容器、吊蘭幼株、自來水、剪刀、噴壺（一只）、碎石（一些）（每組標號）。每組各一。教學流程：

一、匯報、交流信息

師：我們已經通過多種渠道了解吊蘭的特性、品種、養護的方法，今天我們可以從自己感興趣的方面來匯報，在匯報前，老師提個要求，當一組在匯報時，其他同學仔細聽，等會兒我們要給這些匯報的小組長投票評比，看哪一組匯報的最好，現在請哪一組先來介紹。

1、學生介紹

a、我們組通過采訪?? b、我們組通過上網查得?? c、這是我們組制作的圖片。d、??

2、評價：

覺得第幾組講得好，請舉手（指名），為什么？

3、總結

師：同學介紹了這么多，一定對吊蘭的特性、品種等有了更好的了解和認識。

二、揭示課題

今天我們就來研究吊蘭的水栽和養護，（課題出示：吊蘭的水栽和養護）。.三、水栽

1、提出問題

那怎么水載呢？（板書：栽）剛才同學也稍微介紹了一些，有疑問嗎？水栽吊蘭一定用到水，可以用什么水？（自來水、井水、礦泉水、純凈水）。

2、解決問題

自來水一定要曝曬一兩天，讓對植物生長有害的氯氣探發掉。水栽除了水，還需要什么？（放水的容器）（板書：容器）放水的容器你怎樣選擇，對于栽培的苗（板書：苗），你有什么問題嗎？一般是剪下葡萄枝上的幼枝，放入杯內，將生根栽入水中，還有問題嗎？

3、實踐嘗試。（學生實踐中反饋信息）

4、總結評價。

三、養護

這么漂亮的吊蘭，假如不合理、不科學的照顧，它會長得好嗎？那怎么養護呢？（根據學生的回答課件出示P34換水：??課件出示P35噴水??？）①學生演示：請誰來演示一下怎么噴水？ ②評價（向吊蘭的葉面噴水）

③教師提問：我們的同學都快成為小小的園林藝術家了，現在老師能向大家題個問題嗎？（課件出示：吊蘭水栽后，??剪根。想一想哪些根須必須及時剪掉？

四、課堂小結：通過這節課的活動，你有什么收獲？ 教學反思：

興趣是一種心理因素，是學生學習的積極性，是學習的最佳狀態。我國古代教育家孔子說：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者。”我總是盡最大努力創設興趣情境，讓學生自己動手做，用直觀的方法來引發學生的興趣。但是總有些教學內容無法讓學生自己動手，留下了遺憾。

8、中國結——鞭炮結 教學準備：

1、教師準備：中國結實物、多媒體

2、學生準備：60厘米長的彩繩兩根，五厘米長的彩繩一根，鑷子（或錐子）、強力膠（或打火機）、剪刀等。

教學重、難點： 繩與繩之間的打結 教學過程：

（一）展示介紹，激發興趣，導入新課

1、出示中國結（實物、錄象圖片等）。

2、提問：這些造型各異、色彩斑斕的飾物是什么？你在哪里見到過中國結？你了解中國結嗎？

3、介紹中國結的由來、特點及其用途。激發學生對中國結的濃厚興趣，導入新課。（檢查材料、工具的準備）

（二）自學討論，講解演示

1、中國結是怎么編制出來的？

2、你能參照圖示一步步編出鞭炮結嗎？試著編編看，提出你覺得困難的地方，在小組里議一議。

3、講解并演示重點、難點。

a.編結材料中的一根五厘米長的短線繩是做什么用的？編結時怎樣插入、固定它？ b.演示說明“井”字互套，直至線繩全部編完（可用粗繩演示或多媒體說明）。c.怎樣收尾？歲收尾時的操作有什么要求？一定要注意什么？ d.如何將各人編結好的“鞭炮”組合成“一串鞭炮”？

（三）學生動手操作，教師巡視指導

編結操作時（可伴輕音樂），小組內同學間互教互學；教師巡視指導，及時發現問題，啟發、鼓勵學生互助合作，想辦法解決難題。

（四）評價拓展

1、小組自評、互評各人編的單個“鞭炮”，根據評價結果填上“☆”。

2、展示評價各小組的“一串鞭炮”，頒發團體優勝獎。

3、思維拓展。

a.如按順時針方向和逆時針方向交替互套穿編，“鞭炮”柱體會呈現什么形狀？

b.可不可以用三根（六股）、四根（八股）??繩來編呢？“鞭炮”柱體又會有什么變化呢？課后試試看！

4、課外活動：參照技術信息提供的閱讀材料，或自己創新設計編結自己喜愛的中國結。教學反思：

課堂上，學生在教師的引導下，設計、制作作品，并在此基礎上開展評價與交流。在這些技術活動中，同學們不僅動手，掌握了操作技能，而且動腦，發展了思維。

9、紙條編織 教學目標：

1、學習用紙帶進行穿編,編織成各種物品

2、培養學生的動手動腦能力,創新能力 教學準備：編織工藝品、彩條、多媒體

學生準備：彩色紙條(舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條)教學重點:如何用彩帶編織成各種物品 教學難點:彩帶編織的穿插 教學過程:

一、欣賞各種編織工藝品(實物與電教結合)

1、編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛

2、編織工藝應用:實用.裝飾.擺設

二、欣賞少數民族.編織的工藝品

三、出示教師編織的工藝品.1平面2立體

四、介紹簡單的編織方法:

1、紙條經緯穿插一上一下

2、不同顏色彩條的搭配形成不同圖案

3、圖案的組織

五、立體紙帶的偏織,結合課文技巧圖例

1、先編織底部

2、放入形狀物體,向四邊往上編織

3、收尾及綁帶

4、完成

5、回一先編織底部,兩頭合攏,便成船形

六、作業要求: 學生根據所帶材料,編織成各種物品,發揮自己的想象力大膽創新

七、學生練習,教師巡視輔導(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)

八、展示學生作品,學生互相交流

九、整理教室

教學反思：

在國外,勞動技術課老師把學生帶到工廠,學生在工人的指導下操作,例如 ：制作螺絲帽、小工藝品等，學生在工廠學到了技術又得到了鍛煉。學生高中畢業也可以去實踐過的工廠，也可以繼續上大學 ；但在中國我們上勞動技術課只能呆在教室，老師只能給學生教學做中國結、紙鶴、縫沙包、縫衣服、縫扣子、搟餃子皮、包餃子等等。千萬不能教學生織毛衣一類的東西，因為不小心釬子會把同桌傷了。有一次我給七年級七班上勞動技術課如何學織毛衣，在上課之前一再強調小心釬子不要把同桌傷了，但還是有同學不小心把同桌傷了，通過這次教訓使我反思到危險的東西不能拿到學校。

10、吊飾小鳥 教學目標：

通過制作吊飾小鳥，培養學生熱愛大自然、熱愛鳥類、保護環境的思想，培養學生巧妙選用材料進行手工制作的技能，提高審美情趣。

教學重點：利用廢舊掛歷紙或彩紙的色彩制作吊飾小鳥。教學難點：合理運用色彩。

教學準備：成品吊飾小鳥數件、剪刀、膠水、掛歷紙、錄音機。學生準備：掛歷紙或彩紙、剪刀、膠水。教學過程：

（一）啟發性談話，導入新課

1、放錄音請學聽一種聲音（鳥的叫聲），聽后同學們有什么感受？

2、我們應該怎樣對待人類的朋友鳥類？（愛護、保護它們）

3、有人把小鳥關在籠中裝飾美化自己的居室，這種行為對不對？為什么？

4、有什么辦法既能裝飾美化我們的居室，又不傷害鳥類呢？可以利用廢舊掛歷紙制作一種特殊的小鳥。出示范品 板書課題：吊飾小鳥

（二）學習新方法

1、教師按教材上的制作步驟進行示范

第一步 構思：想制作什么形態的小鳥（出示參考圖）。

第二步 選色：對照日常生活中小鳥的色彩選合適色彩的掛歷紙。（出示范品）先觀察兩只小鳥身體的顏色是深色還是淺色？

再分析小鳥的翅膀、嘴、頭冠、眼的顏色與身體的顏色相比較是深還是淺？

按選色要求選出小鳥各部分顏色，邊選色邊畫出小鳥的每個部分，注意小鳥的腳畫成近似于梯形。第三步 裁剪：分別剪出鳥的外形、翅膀、冠、嘴各兩片，眼睛為四片。第四步 粘貼：把鳥的每部分依次粘貼，吊飾小鳥主體部分完成。第五步 制作吊球環，選用色彩暗淡的掛歷紙制作成。第六步 將紙質小鳥粘貼到吊環上，吊飾小鳥制作完成。

2、教師小結，鞏固以上步驟。

（三）學生制作，教師輔導

輔導要點：選合適色的掛歷紙制作吊飾小鳥。

（四）總結

出示教具“樹爺爺”,在“樹爺爺”上展示學生作品，并進行講評。

結束語： 樹木和鳥類是我們人類最親密的朋友，我們要愛護它們、保護它們，一起努力來維護大自然的生態平衡。

教學反思：

我做一步，學生們跟著做一步，孩子們學的很認真，課堂氣氛也很愉快，孩子們在笑聲中完成了自己的作品，使我沒想到的是同學做的比我做的更好，通過這節課對我的反思也很大，學生在制作工藝品方面，老師應該虛心向學生學習，學生有強的一面，老師也有弱的一面。

11、摹仿制作金屬衣架 教學目標：

了解金屬衣架的制作步驟，學習金屬衣架的制作方法，并能獨立制作。教學重點、難點：彎折成型。教學準備：老虎鉗、起子，鐵絲3根。教學過程：

一、導入新課

1、匯報你認識的金屬制品，說出分別是用什么金屬材料制成的。

2、教師出示一個用鐵絲制成的衣架，問：你們知道這是用什么金屬材料制作的嗎？要是能親手做一個作為禮物送給媽媽，那多有意思呀！

二、學習做法

1、想想：要制作這樣一個衣架需要哪些工具和材料？

2、指生交流，老師總結并一一出示所需的工具和材料。

3、自學做法：對照書上彩圖研究衣架的制作步驟。

4、學生交流步驟，師相機板書： a.用鉗子將鐵絲彎成掛物衣架。b.用鉗子夾住支架下端，用起子折彎。

c.將兩掛臂鐵絲的一端彎成圈，分別套在支架下端的兩側。d.將兩臂掛鐵絲的另一端分別折彎，一個簡易的鐵絲衣架便完成了。

5、教師示范制作衣架。

三、練一練

1、同桌合作制作衣架，教師巡視指導。

2、指學生上臺展示作品并做講解員為大家講述自己的制作過程。

3、同桌互相講解制作的步驟。

四、拓展活動

你能設計出其他造型的衣架來嗎？畫出簡要的設計圖并動手試一試。

五、課堂小結

談談今天這一課的收獲。

六、布置作業

先回家試試自己做的衣架，再把它送給媽媽。

教學反思：

在勞動技術課上，我把動手的權利還給學生，讓學生在活動中大膽地嘗試、充分地交流、拓展學生的思維與教學，我們要面向全體學生，注意學生的參與面。

12、摹仿制作小籠子

教學目標：學生學會使用鉗子彎折并會制作鐵絲小籠子。教學重點：用鉗子彎著鐵絲制作小籠子。教學難點：相鄰兩片鐵絲網的連接。教學準備：剪刀、鐵絲網、鉗子 教學過程：

一、教學引入

1、展示小籠子

2、觀察籠子的結構

3、談談籠子的用途

4、說明所用材料與工具

二、學習新課

1、討論、匯報籠子的制作方法

2、提活動要求 A、注意安全 B、加強合作 C、制作精良

3、制作

4、巡視指導

5、總結，匯報籠子的制作步驟

6、小結并板書步驟

7、匯報處理難點

8、整理加工

9、巡視指導

10、展評

11、拓寬：籠子還可以制成什么樣式？

三、教學總結

對本節課活動情況小結

教學反思：

敢想敢說是孩子們的天性，即使學生說的不符合事實或是非常離奇，教師切不可用成人固定的思維模式去限制他們，或者否定，更應敏感地捕捉學生異說中的閃光點，循循善誘，巧妙引導，善待學生的獨特見解，呵護學生的敢想敢說的無邪的童心，這樣才能削除學生不敢發言的膽怯，才能培養學生敢想敢說的精神，讓學生在敢想敢說的過程中讓他們獨特見解得到發展，使自己個性得以充分的發揮。

13、中國結“基本結”編結 教學目標：

了解各種中國結“基本結”的編制方法，獨立編制各類“基本結”，并從中受到中國傳統文化的熏陶。教學準備：剪刀，鑷子等工具，60厘米和5厘米長的彩繩若干根。教學過程：

一、導入新課

1、展示學生作品——鞭炮結。

談話：除了鞭炮結，你還知道哪些其它的中國結？

2、出示各種中國結，板書其名稱（吉祥結、萬字結、平結、雙錢結），猜猜老師手中的中國結的名稱。今天，我們一起來編織這些漂亮的中國結。

二、學習編法

1、邊看圖邊自學編織方法，想想自己最喜歡哪一種中國結。

2、交流最喜歡的是哪一種結，并說說喜歡的原因，對這種結做簡要的介紹。

3、分組，準備編織。

將喜歡同一種結的同學組成一個小組，準備好編織所需的材料。

三、學習編織

1、組員一起對照圖文研究編法，相互說說編織的步驟。

2、各組派選代表上臺說說編織的步驟及注意事項。

3、各組開始編織，教師巡視知道個別學生。

4、作品展示：各組將組員編織的結穿成一串放在講臺上，學生分組上臺參觀并評出“巧手”獎和“最佳小組”獎。

四、互幫互學

1、各小組間自由交流，互相學習，要求學生做到虛心好學，耐心講解，學習其它中國結的編織方法。

2、夸夸你真行。指同學上臺夸夸在學習過程中表現出色的同學，并給予獎勵。

五、課堂小結

1、指學生說說這堂課的主要內容。

2、請同學總結各類中國結的編織方法。

六、課外作業

1、完成這四種基本結的編織。

2、收集各種中國結。

教學反思：

實際的教學活動中，我們的教師，每天面對的是有著生命活力的學生，由于學生是有生命活力的，因此，每個學生都有著自己的思維，教學活動往往是師生互動的過程，如在互動對話的過程中，會經常出現教師在備課中無法想像的新情況、新問題，作為我們每一個教師都要正確處理好教學過程中學生的異想異說現象。更不要學生稍有“旁逸斜出”就被無情“修理”，稍有“異念出頭”就當眾訓斥。在這樣的教育氛圍下，便會傷害學生的心靈，傷害學生的自尊，而影響學生的個性發展。

14、生活中的繩結 教學目標：

1、學生認識到繩結是勞動人民是勞動生產和日常生活中摸索總結出來的非常實用的勞動本領之一。

2、教會學生掌握幾種常用的繩結法。教學準備：

1、說明在生產勞動或日常生活中常用繩結的有關掛圖。

2、檢查本課配套材料是否齊全。教學過程：

一、導入新課，學習方法

1、出示有關圖片

向學生說明：人們在生產勞動的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結的東西是很多的，比如物體的連結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結。

2、出示打結方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。

3、組織學生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。

4、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結比賽，看誰結得又快又準。夸夸你真行。

5、學生評價。

二、課堂小結

1、指學生說說這堂課的主要內容。

2、請同學說說還見過哪些中國結？

三、課外作業 收集各種中國結。

教學反思：

勞動技術課屬于技術性課程，根據勞技課的知識性、教育性、實踐性、可操作性的原則，我認為，必須理論聯系實際，強化學生動手能力。美國華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言：“我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。”在課堂教學中，我們抓住一個“精”字，突出一個“動”字，由灌輸性教學變為趣味性教學。針對基礎差的學生愛動手，不愛動腦的特點，每次操作比賽選幾名上臺表演，讓多動手來促進動腦。這種做法能激發全班學生來學勞技課。

15、易拉罐——金屬小椅子 教學目標：

1、學會用易拉罐制作小椅子模型。

2、學會切割罐身。

3、學會切割開條、編織椅背

教學重點、難點：開條、劃線、開條、包扎、卷圈。教學準備： 易拉罐、剪刀、小刀 教學過程：

一、展示和講解用易拉罐制作的椅子 椅子的構造

椅面：制作原罐底。椅腿：用條子扎編卷成的 椅背：用條子編成 扶手：用條子編成的

二、制作工藝

1、劃線：

A、切割線：切去罐口 B、開片線：見圖 C、開條線：每條5毫米

三、開條

1、按線剪切：并剪去兩邊的空條片

2、把剪下的空片劃線5毫米的長條，供編椅背用。

四、制作背椅

1、椅背有10條豎條彩用壓一挑一的編織法。

A、用剪成的條子去編椅背，編織一條壓緊一條，編到最后一條把條子的頭折勾住。B、再把橫條兩頭折勾。

C、第四條第三條橫條不頭不折勾，一折勾，不折勾的一頭不剪掉和扶手共同做成扶手用。

五、編織后腿

左右各條把4條片用兩兩對折的方法合在一起，用條片扎緊。把條子頭分兩邊向上卷圈。

六、編制前腿

前腿的4條片中間有一比較寬的扶手片，注意不要扎到腿中去。前腿為4條片扎成前腿方法，同后腿扎法。扎好后同樣用條片卷圈。

七、做扶手

把扶手條跟椅背上的第四橫條扎起來，把橫條頭折勾在扎條上。把扶條卷成一大圈后條頭塞進扎條里。

八、整理：

1、椅背按平整，成一定的孤度。

2、把后腿整理成一樣長，腿和椅子成正常比例。

3、把扶手整理齊。

教學反思：

不論什么學科都要講究美感，寫詩歌，要講究音韻美，節奏美，下棋，要講究棋形美。當然，勞技課教學也應遵循審美規律。例如，學習刺繡、編織、配菜、縫紉等，學生不僅要學習工藝技能，而且要學習合理地選擇色彩，安排線條布局，設計花色式樣等藝術技巧。學生的作品同時也體現了他們審美情趣和藝術表現力。

課程表

教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“課程表”，給自己的學習到來方便。

2、了解抽拉玩具的主要部件：操縱桿和搖臂。教學重難點：通過抽拉使人物活動起來。教學準備：

1.教師準備：已經制作好的“課程表”1份。2.學生準備：剪刀、膠水、01號制作材料。教學時間：（）月（）日 教學過程：

1.教師出示“課程表”成品，抽拉幾次，調動起學生制作活動課程表的濃厚興趣和迫切要求。2.完成該制作件的難點：

（1）怎樣粘貼上下底板，讓課程表動起來；

（2）怎樣使課程表中的小男孩站起來？為突破難點，教師應準備相應的多媒體課件或放大了的教具，演示說明，讓學生看清楚，明白該怎樣做；海的復習一下紙工制作符號的操作要點，如山線怎樣折疊等等。

（3）在學生制作體驗的基礎上，幫助學生了解通過操縱桿完成抽拉連動的現象，啟發學生動腦筋，想一想抽拉連動在生活中的應用。我們還能設計制作別的抽拉紙玩具嗎？

3.評價作品。教學后記：

小剪刀

教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“小剪刀”。

2、了解剪刀的基本結構以及剪刀的活動是利用杠桿原理。教學重難點：剪刀的兩部件在支點處的結合。教學準備： 1.教師準備：已經制作好的“小剪刀”1份。2.學生準備：剪刀、膠水、針、線、04號制作材料。教學時間：（）月（）日 教學過程：

1.讓學生仔細觀察自己使用的剪刀，了解剪刀的結構是由哪幾部分組成的。教師出示“小剪刀”成品，調動學生的制作興趣。2.制作難點：

（1）將4片把手與4片墊片粘貼成剪刀的兩部分，注意不要貼錯。

（2）用針線將兩部分固定。固定時，先將剪刀兩部分的針孔對齊。是用針線時，要提示穿針，打結的方法，并強調針的使用安全。

3.作品評價。教學后記：

排氣扇

教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“排氣扇”。

2、了解排氣扇的基本結構，知道它是一種變體風車。教學重難點：了解該制作的結構和組合方式。教學準備：

1.教師準備：制作成品“排氣扇”、“紙風車”各1份。2.學生準備：剪刀、美工刀、膠水、05號制作材料。教學時間：（）月（）日 教學過程：

1.首先展示“紙風車”，提問：是什么使風車轉動？風車可以幫助人們干哪些事？接著展示各種風車的圖片，提問：風車以電風扇有什么區別？（風車將風力轉化為其他動力，電風扇將電力轉化為風力）再出示，說明“排氣扇”成品。2.制作難點：

（1）排氣扇外殼有多處需挖空，可以使用美工刀完成，操作中務必強調安全。（2）了解制作件的結構，按照正確的順序組裝。

3.通過“排氣扇”的制作，使學生了解運用輪軸使紙玩具動起來的辦法。4.調動學生的積極性，課后設計制作不同類型的紙風車。5.作品評價。教學后記：

小鳥的家

教學目標：

1、通過觀察知道平時見到的圓紙筒都是由平面的紙張卷制而成的。

2、學會制作“小鳥的家”。

3、在制作中培養學生認真、細致的好習慣。

教學重難點：動手動腦，發揮想象，獨立完成制作任務。教學準備：

1.教師準備：錄像片“樹林與小鳥”、“小鳥的家”示范作品。2.學生準備：剪刀、刻刀、膠水、02號制作材料。教學時間：（）月（）日 教學過程：

1.激發興趣。為了激發學生的學習興趣，可以先放一段錄像：小鳥的家在樹林里，那里有茂密的大樹，小鳥在那里生活得自由自在。學生可以先說說看了錄像之后的感受，然后導入課題。2.制作之前先復習一下幾種制作符號。

制作時，由學生自己觀察，研究應該如何制作小鳥的家，理出操作順序，再剪、刻、卷折、粘貼、插接。

整個制作過程，應該是學生發現問題，自己想辦法克服困難的過程。提倡在小組里，同學間及時交流討論，互相啟發，團結協作解決問題。

3.小鳥的家安在一棵枝繁葉茂的大樹上。制作好的圓筒，使大樹的樹干，綠色的部分是樹葉的位置。樹葉的設計、選擇及怎樣拜訪，則要求各自發揮想象：你認為小鳥喜歡在什么樹上安家？形態各異的樹葉，造就了各式各樣小鳥的家。這一制作步驟，意在讓學生在原有知識的基礎上，利用不同的樹葉創造性的安排小鳥的家，使制作件“小鳥的家”多姿多彩。4.作品評價。教學后記：

立紙花

教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“立體花”。

2、在制作過程中，培養學生認真、細致的工作態度。

3、用花瓣組合成一朵立體花，培養學生嚴謹的作風。教學重難點：培養學生一定的審美能力和創新精神。教師準備：

1.教師準備：立紙花之范作品，相關的電教多媒體課件及設備。2.學生準備：美工刀、直尺、膠水、03號制作材料。教學時間：（）月（）日 教學設計：

（一）了解墻面裝飾。你認為經過裝修的墻壁是不是更好看？（出示有關墻面裝飾的圖片——彩色涂料粉刷的墻壁、做出紋理效果的墻面、畫有壁畫的墻面、掛了花或裝飾了浮雕的墻面等。）

你家的墻壁是怎樣裝飾的？說說你見過的經過裝飾的墻壁。

今天我們一起學習制作一種可以裝飾墻面的工藝制品——立紙花。

（展示立紙花作品）

（二）制作立紙花

1.制作立紙花的一個單元部件。

立紙花是由幾片“花瓣”組成的，一個“花瓣”就是一個單元部件。制作件上已標出一些切割線，我們應該用什么工具？怎樣切割呢？

小組討論，并強調提示注意安全。

制作步驟：切割——將折線畫痕——粘貼成圈——折疊 2.組合立紙花

看一看這些立紙花作品，觀察、探究組合單個部件的方法。獨立組合完成立紙花制作。

3.如果制作卡上畫好折線和切割線的部件不夠，還可以在另一半卡紙上畫出折線和切割線，自己設計制作部件。

（三）作品展示。

比一比，看誰的立紙花做得更漂亮。

（四）作品評價。教學后記：

盛開的花

教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“盛開的花”紙浮雕。

2、接觸、認識、了解紙浮雕及浮雕藝術。

教學重難點：學習、掌握制作紙浮雕最基本的手法技巧。教學準備：

1.教師準備：盛開的花紙浮雕示范作品，有關浮雕作品及資料。2.學生準備：剪刀、膠水、06號手工制作材料。教學時間：（）月（）日 教學設計：

一、談話導入：

同學們，今天我們要來制作一件紙浮雕作品。我們先來看一組圖片吧。課件點擊，請同學欣賞。

問：你感受到了什么呢？今天，我們就來制作一件與花有關的紙浮雕作品 盛開的花

出示老師制作的作品。說：同學們，你看，這就是老師事先做好的，您喜歡嗎？你呀，一定能比老師做得更漂亮，有信心嗎？

二、新授：

（一）自學討論

1.討論制作步驟：先觀察制作材料，想一想應該怎樣制作，然后把自己的想法說給大家聽，據學生發言，明確制作步驟，并相機板書制作步驟：剪切、折疊、粘帖，三大步驟。

2.明確制作難點：說一說花瓣和葉片，花瓣要沿著剪切線剪開，葉片只有一張該怎么辦呢？讓學生說辦法。折疊時出示老師事先折好的花瓣和葉片。讓學生明確。粘貼時只需粘住葉子的底部和花瓣的底部即可，是拿出樣子給學生看一看，明確一下。(二)動手制作

1.接下來，以4人一組，做好后還要請同學來評一評，請小組長分工。2.動手制作，教師巡視。（放音樂）3.小組同學之間互助合作，會做的同學幫助有困難的同學。

（三）展示評比

1.在小組內自評，互評，一評誰做得好，二評哪個小組和做得最好。評出優秀作品，請做得好的同學上臺展示他們的作品，介紹制作經驗。教學后記：

漂亮的禮品包裝盒

教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“漂亮的禮品包裝盒”。

2、學會運用紙工接插技術。教學重難點：盒蓋的連接。教學準備：

1.教師準備：禮品包裝盒示范作品，包裝盒的資料及相關的電教課件及設備。2.學生準備：剪刀、膠水、紅絲帶、07號手工制作材料。教學時間：（）月（）日 教學過程： 1.激趣導入

結合將要到來的節日（“六一”兒童節、母親節、同學的生日等）引出禮品包裝的主題。先展示各種精美的包裝盒實物或圖片，以調動學生的生活經驗，激發他們的興趣。

2.按照卡片上印好的職工符號正確制作禮品包裝盒。包裝盒的盒蓋連接要運用職工插接技術，使難點，這里要借助示范作品講解說明清楚。

3.裝飾。裝飾盒蓋，可以選擇制作材料上提供的圖案，但最好由學生自己設計、裝飾。包裝盒制作完成后，可繼續自行設計，用絲帶在包裝盒上扎蝴蝶結或進行其他美化裝飾，使作品成為漂亮的禮品包裝盒。4.作品評價。教學后記：

紙盒造型

教學目標：

1、通過對紙盒的了解，培養學生“聯想狀物”、“借形造像”的能力。

2、學會借助生活中的各種紙盒，創造出一件作品。教學重難點：制作的作品要充分發揮學生的想象力。教學準備：

1.教師準備：紙盒示范作品，紙盒的資料及相關的電教課件及設 2.學生準備：剪刀、膠水、紅絲帶、廢舊卡紙。教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、提問導入。

1.在過節或過生日的時候你們常常會收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？ 2.家里經常買的一些食品或生活用品，他們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？ 3.如果隨便丟棄，會有什么害處？（污染環境，資源流失，浪費紙質材料等等）4.除了制成再生紙，你認為廢舊包裝盒還能有神用途？

導入課題：廢舊的紙盒除了能盛放其它東西，我們還可以利用它的形狀、顏色等原有條件和特點，進行造型設計，通過在制造而成為一件藝術品、實用品或玩具模型等。這節課我們就來學習制作紙盒造型的作品。

二、設計制作：

1.展示、觀賞紙盒造型示范作品。

說明：這些作品是根據自己的需要，哀號，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點，進行構思，設計而成的。如果18頁中的人物，動物，器物，建筑，家具，交通工具等紙玩具，請大家在觀賞這些作品時，認真思考原有紙盒與作品之間的關系，發現其中的巧妙之處。2.設計，確定制作一件作品。

分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯想設計，確定制作一件自己喜愛的作品。

3.動手制作，教師巡視指導。思考討論：

（1）制作過程中要運用那些紙工制作的計發？（2）除了用舊紙盒，制作中還要用到那些材料？（3）作品基本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀？

四、展示評價。教學后記：

磁懸浮列車

教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“磁懸浮列車”。

2、進一步訓練學生掌握節剪切、折疊和粘貼的基本技法。教學重難點：培養學生細心、條理、規范化操作。教學準備：

1.教師準備：磁懸浮列車示范作品，相關的電教課件及設備。2.學生準備：剪刀、刻刀、直尺、膠水、08①、08②號制作材料。教學時間：（）月（）日 教學過程: 1.體溫激趣，導入課題。

（1）你乘坐過哪些陸上交通工具？

（2）你知道目前最快的陸上交通工具是什么？

（3）說說你所了解的磁懸浮列車（可先播放磁懸浮列車的相關錄像）。2.制作磁懸浮列車車廂。

（1）復習幾種手工制作符號及剪、刻、折、貼等基本技法：（2）觀察示范作品，對照認清卡片上提供的“列車”各部件。

（3）分別剪下各部件，有條理地折疊、粘貼（最好剪下一個部件就立即處理好，再剪下一個；否則部件過多，容易亂）。

3.分小組將個人制作好的車廂組合成一列長長的磁懸浮列車。

4.比一比，看哪個同學的車廂做得好，哪個小組的磁懸浮列車組合得好。教學后記：

卡車

教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“卡車”。

2、了解卡車的基本結構。

教學重難點：讓學生自己設計制作卡車的車廂。教學準備：

教師準備：卡車示范作品，各種卡車的圖片資料或多媒體課件及設備。學生準備：剪刀、美工刀、直尺、膠水、09號制作材料。教學時間：（）月（）日 教學過程: 1． 根據制作磁懸浮列車的經驗和已掌握的基本技能，學生自行制作完成卡車車身模型。2． 設計制作車廂是難點。教師要啟發、幫助學生完成再創造的制作過程。（1）提問：卡車有哪些用途？不同用途的卡車車廂樣子有什么不同？（2）出示各種卡車的圖片或相關的多媒體課件。

（3）在小組里議論，交流各自知道的各種式樣的卡車車廂。（4）畫草圖，設計車廂并完成制作。3.評價展示。

（1）在小組內自評、互評，評出具有最佳創意且制作精細的優秀作品。（2）請優勝者上講臺展示作品，介紹制作經驗，心得體會。教學后記：

面具

教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“面具”。

2、了解面具的種類、材料等知識。教學重難點：要求學生有創新。教學準備：

1.教師準備：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術的資料和相關的多媒體課件及設備。2.學生準備：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、10①、10②號制作材料。教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、了解面具。

1.展示各種各樣的面具（可以讓幾個同學戴上），調動學生的興致和動手制作的欲望。2.賞析面具：從面具表現的題材內容上，從面具造型的形態上給面具分分類。爍爍我們見過的（從影視上，在舞會中）或自己使用過的面具。

3.介紹面具及面具的種類（人物、動物、卡通、平面，半拉體）

二、制作面具

1.展示面具示范作品。

2.對照示范作品讀懂10①號卡片上的制作步驟示意圖（小組內討論）3.按步驟完成面具的制作。

4.用10②號彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部涂上自己認為合適的顏色），盡可能裝飾得與眾不同。

三、設計，制作面具。

1.熟悉面具的種類和面具的不同造型。

2.自備材料，創意設計，畫出要制作面具的形象草圖。3.用自己掌握的方法制作自己喜愛的面具。

四、戴面具，做游戲。1.猜一猜，我是誰？

選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。教學后記：

小熊帽飾

教學目標：

1、根據制作面具的方法，學會制作“小熊帽飾”。

2、學會制作帽飾頭箍。

教學重難點：引導學會設計創作自己喜愛的帽飾。教學準備：

1.教師準備：小熊帽飾示范作品。

2.學生準備：剪刀、膠水、紙帶、卡紙、11號卡紙材料。教學時間：（）月（）日 教學過程：

1.制作頭箍——要自備幾條寬約3厘米，長約60厘米的紙帶（質地較柔韌的）。制作時，按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主題部件粘貼鏈接起來。也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。

2.根據活動內容的需要，設計制作不同式樣的帽飾。戴起來，開展課外文體娛樂活動。3.作品評價。教學后記：

第一課 我們愛清潔

教學目標：

1． 關注家庭生活中的技術問題，能運用技術解決生活中常見的小問題，積極參加家庭的洗滌保潔工2． 了解學生參加家庭洗滌保潔工作的現狀，制定切實可行的勞動計劃，培養和別人合作勞動的能力，教學重難點：培養和別人合作勞動的能力，形成熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。教學準備：

1． 教師準備：課文插圖，兩張空白表格。

2． 課前收集一些臥室，客廳，廚房以及衛生間的照片，查閱洗滌勞動的相關信息。教學時間：（）月（）日 教學過程：

1． 通過“想一想、說一說”這部分內容，通過合作學習，讓學生去探索，去發現，通過實踐操作獲2． 通過討論，制動本學期學習洗滌勞動的進度計劃，尊重學生的主體意識。組織小組討論：哪些洗3． 完成以上學習進度計劃后，再做一次統計，這一內容可放在洗滌三元學習結束之后完成。4． 以評促學。家庭和學校結合，采用多種形式進行評價，如：填上反饋表格，填寫操作體驗日記等。5． 評價 教學后記：

第二課 我用紙做多面體1 教學目標：

1． 利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體。2． 鞏固做紙工的各種制作符號。

3． 培養學生的想象能力和創新能力，協作精神。教學重難點：粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。教學準備：

1． 教師準備：做好的成品。

2． 學生準備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、復習舊知，激趣導入。

提問：我們身邊有那么多的多面體，今天，我們就來自己制作多面體。] 制作六面體：教師拿出六面體的手工材料。重點講解粘貼最后一條邊時要輕，要粘貼憑證。作，養成愛清潔，講衛生的好習慣，在勞動實踐中體驗勞動所帶來的樂趣。形成熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。

得勞動體驗。

滌項目自己已經會做的，還有哪些是不會做的，除了這些洗滌項目，還有哪些洗滌項目等。

自評，互評，師評相結合，在表格中打上記號。

二、學學做做。

1． 學生制作有變化的多面體。

拿出手工材料，根據自己的喜好制作有變化的六面體或其他多面體。

指導制作時，需提出增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物加貼上去的。挖去一部分或2.教師巡視，幫助有困難的小組。3。學習評價

組織學生自評或互評，從掌握要領，外形美觀，創新精神三方面對作品進行全面的評價。教學后記：

第三課 洗茶具 教學目標：

1． 讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。2． 培養學生從事簡單家務勞動的能力和熱愛勞動的思想。教學重難點：讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。教學準備:茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、看圖，出示課題。

1． 看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過程。

2． 剛才圖片中的同學在洗茶具，主要分幾個步驟做的，誰已經記得了？ 3． 根據學生回答，教師小節，并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。

二、討論學習，確定洗茶具各步驟地操作要領。

1． 分組討論，根據剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟地要領。然后對照2． 將討論結果填寫在書上的表格中。3． 請學生交流學習情況，師生評議。4． 小結歸納操作要領。(1)浸泡時加1-2滴洗潔精。

(2)擦洗時不要用力過猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)沖洗時從里到外逐一沖洗。

(4)擦干擺放時用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。

三、研究性學習，通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法。

1． 在洗茶具時，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現在已經知道可以用牙膏擦除的方法，除2． 讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片3． 各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。（可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片4． 教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術信息找出答案）切折，壓印都必須在展開圖上先做好，然后再把展開圖折疊成多面體。

參考書上技術信息的提示得出正確的結論。

此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？ 等），擦洗一個有茶垢的杯子。等）

四、動手實踐，分組洗茶具，師巡視指導，并請學生說說洗滌過程和注意點。

五、根據實際情況分項目進行評價。教學后記：

第四課 我用紙做多面體2 教學目標：

1． 利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體。2． 鞏固做紙工的各種制作符號。

3． 培養學生的想象能力和創新能力，協作精神。教學重難點：粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。教學準備：

1． 教師準備：做好的成品。

2． 學生準備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、復習舊知，激趣導入。

上節課，我們用書上的材料制作了四面體，五面體和六面體。今天，我們要來制作又一個種類的多

二、觀察，講解制作要領。

制作12面體：教師拿出12面體的手工材料。基本步驟：剪切——刻痕——折疊——粘貼

重點講解粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。不能把粘貼面翻在上面，這樣，看起來不精致，美觀。

三、學學做做。1．學生制作多面體。

2．教師巡視，幫助有困難的小組。3．學習評價

組織學生自評或互評，從掌握要領，外形美觀，創新精神三方面對作品進行全面的評價。教學后記：

第五課 洗餐具 教學目標：

1． 通過學習，知道洗餐具的主要過程。2． 動手實踐，掌握洗餐具的操作要領。

3． 培養學生熱愛家務勞動，爭當家務勞動小能手。

教學重難點：讓學生了解洗餐具的操作要領，掌握洗餐具的方法。教學準備:一些餐具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、看圖，出示課題。12面體

1． 看洗餐具的一組圖片，弄清洗餐具的主要過程。

2． 剛才圖片中的同學在洗餐具，主要分幾個步驟做的，誰已經記得了？

3． 根據學生回答，教師小節，并板書：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類疊放、洗鍋。

二、討論學習，確定洗餐具各步驟地操作要領。

1． 分組討論，根據剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟地要領。然后對照2． 將討論結果填寫在書上的表格中。3． 請學生交流學習情況，師生評議。4． 小結歸納操作要領。

(1)浸泡時,滴洗潔精要根據餐具數量和油膩程度而定。(2)洗盆，碗要分類，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。

（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。（4）洗鍋要用絲瓜筋活百潔布洗刷。（5）沖洗要分類，注意節約用水。

（6）餐具用干凈抹布擦干，擺放要按大小類別疊放。

5． 教師出示兩個碗，一個很油膩，一個魚腥味很重，學生分組操作，按書上的方法做，看看用不同（1）油膩的碗要用熱水洗，用冷水不能洗去腥味。（2）魚腥味重的碗要用冷水洗，用熱水洗不能去除腥味。6． 學生動手實踐。

7． 組織學生討論洗餐具可以有幾種洗滌方法？怎樣洗滌既干凈又方便？（介紹新穎實用的洗碗機和8． 學生根據本次勞技活動中的表現，按項目進行自評，互評。教學后記：

第六課 我用紙做多面體3 教學目標：

1． 利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體。2． 鞏固做紙工的各種制作符號。

3． 培養學生的想象能力和創新能力，協作精神。教學重難點：粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。教學準備：

1． 教師準備：做好的成品。

2． 學生準備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、復習舊知，激趣導入。

上節課，我們用書上的材料制作了12面體。今天，我們要來制作又一個種類的多20面體

二、觀察，講解制作要領。

制作20面體：教師拿出20面體的手工材料。基本步驟：剪切——刻痕——折疊——粘貼 參考書上技術信息的提示得出正確的結論。的水洗會有什么不同。提問：這兩個碗用熱水洗還是用冷水洗？為什么？請學生講講體會。

消毒柜）

重點講解粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。不能把粘貼面翻在上面，這樣，看起來不精致，美觀。

三、學學做做。1．學生制作多面體。

2．教師巡視，幫助有困難的小組。

四、學習評價

組織學生自評或互評，從掌握要領，外形美觀，創新精神三方面對作品進行全面的評價。教學后記：

第七課 洗衣物 教學目標：

1． 通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗2． 認識幾種常見衣物的洗滌標識。3． 通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學重難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學準備：衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、談話導入：

談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？ 根據學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干

二、學習新知。

1． 出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？ 2． 認識衣物質地標識和洗滌說明標識。

（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。

把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些什么？

三、動手實踐時的注意事項。1． 看書學習正確的洗滌方法。

2． 查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。

3． 根據自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術信息中查閱確定）

四、評價。教學后記：

第八課 拖地板 教學目標：

1． 學習做生活的小主人，能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養成良好的勞動習慣。2． 注意節約用水，保護水資源。3． 注意安全，不損壞家具。滌用品。

教學重難點:能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養成良好的勞動習慣。

教學準備：課前觀察父母是怎樣拖地板的。去商場觀察改進后的拖把樣式，了解其先進性。教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、觀察圖片，了解拖地板的一般過程。

組織學生看拖地板的正確方法圖片，辨別哪種是正確的，哪種錯誤的。

二、討論。

平時看到父母拖地板時是怎樣做的？然后進行交流。交流一些先進的，便捷的，有創新意識的好方法。還可以放手讓學生回家進行勞動實踐，在勞動中獲得情感體驗，在勞動中培養合作探究精神，早勞動中求知。從而能夠正確地掌握拖地板的操作要領。明確地板清潔是家庭衛生的重要標志，懂得只有家人共同努力，才能創造良好的家庭環境。

三、教學評價。

介紹勞動過程，展示家長評價記錄，從認真實踐，掌握要領，拖地實效，拖地要領、拖地效果，綜教學后記：

第九課 摩天大樓 教學目標：

1． 了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。

2． 通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設計與制作。3． 在實際操作中培養學生動手動腦的能力及審美情趣。教學重難點：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。教學準備：制作材料，膠水，剪刀。教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、引導學生看圖片，導入課題。

觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。

二、教學摩天大樓紙模型的制作步驟。

教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學生找出摩天大樓紙模型的構成。（分主樓和裙樓）

教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。

請同學們發揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅固，好看。

三、學生動手實踐。設計自己的摩天大樓。

分工做好摩天大樓紙模型部分，同時進行必要的技術指導：遇到較長的直線輪廓時，可以用美工刀和把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵學生互相配合，互相幫助，四、學習評價。

組織學生介紹自己一組設計制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設計制作得好，好在哪里。從積極思考，掌握要領，有創造性，注意安全，作品效果五個方面填寫好評分表，評出優勝一組，給教學后記：

合評價等方面完成評價表。

直尺進行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。發揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。

予表揚。

第十課 擦玻璃窗 教學目標：

1． 引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。

2． 培養學生關心集體，講究衛生的良好習慣，努力掌握勞動本領。3． 學生通過勞動實踐，體會勞動的艱辛和歡樂。教學重難點：引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。教學準備：抹布，報紙，水盆等。教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、談話導入：

同學們，今天我們要來學習的一個課題是：擦玻璃窗。在此之前，同學們一定也實踐了好多次，有

二、動手實踐，得出擦玻璃的方法。

先用干抹布擦拭一塊臟玻璃，讓學生觀察玻璃是否已經擦干凈了。再用濕布擦拭另一塊臟玻璃，待一定積累了不少如何把玻璃擦得又干凈又快捷的好方法，好點子。今天，我們就一起來交流一下。

稍干后讓學生觀察是否擦干凈了。（都不干凈了）那該怎么辦呢？引導學生讀書找出答案，并合作完成填空部分。

注意點：在擦玻璃時，一定要注意安全，具體怎么做呢？小組議一議，說說以往在擦玻璃窗時，老 如果有條件的，可動手實踐一下，填寫探索實踐報告，得出實踐結論。

三、學習技術信息部分內容：擦窗工具的改進。

然后談談體會和感受。教學后記：

第十一課 立交橋 教學目標: 1.學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。

2.啟發學生自己動手設計制作立交橋紙模型，培養創新意識。3.在制作過程中培養學生自主學習和團結協作的能力。教學重難點：學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。教學準備：制作材料，剪刀，刻刀，膠水。教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、看圖片

觀看圖片，說出你的感受？講解立交橋的作用。

二、學生設計制作立交橋

1.復習山線，谷線，剪切線和折剪方法。

2.學生分組設計一座立交橋，并畫下草圖來，教師展示一組立交橋的圖片供學生參考。3.讓學分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發現有看不懂或不師或家長是怎么要求的？

理解的地方在小組內提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學生活動過程中，教師指點，輔導，幫助學生完成作品。

三、評價。教學后記：

第十二課 廢紙盒造型 教學目標：

1.學會制作1-2件廢紙盒造型作品，培養學生團結協作的精神。

2.利用生活中常見的紙質包裝盒，根據造型制作出獨特的作品，培養學生創新能力，樹立環保意3.學會使用手工工具，規范操作，培養認真細心的勞動習慣。

教學重難點：利用生活中常見的紙質包裝盒，根據造型制作出獨特的作品，培養學生創新能力，樹立教學準備：學生收集各種廢舊包裝盒。教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、結合插圖，揭示課題

二、交流構想，按興趣，愛好成立設計組。

1.人們的手兒真巧，用這些被丟棄的廢紙盒做出了這么精致的作品，你想試一試嗎? 2.根據自己收集的廢紙盒外型，說說自己的作品。

3.把學生按興趣分成“汽車展覽會”、“新型家具展”、“房屋銷售展”和“動物樂園”等小組，并

三、分工合作，制作作品。

1.各小組在負責人的組織下根據主題討論，完善設計方案，并明確作品項目，落實到人，要求人2.每人按要求根據自己收集的廢紙盒造型，發揮想象，在規定時間內制作出自己滿意的作品。

四、作品展示

1.請各個小組在參展處擺放作品，并設計廣告詞。2.評選“最佳設計獎”、“最佳作品獎”、“最佳廣告詞獎”。教學后記：

第十三課 技術信息 教學目標：

1.通過學習，讓學生了解造紙術的發明過程和早期的造紙方法，激發學生的民族自豪感。2.認識幾種常用的紙，并了解它們的用途。

3.學會使用各種紙工工具，并能按符號操作，熟練掌握紙工的基本技法，培養學生認真，細致的教學重難點：學會使用各種紙工工具，并能按符號操作，熟練掌握紙工的基本技法，培養學生認真，識。

環保意識。

招聘負責人。

人動手，每人有自己的制作任務。

品質。細致的品質。

教學準備：課前收集相關資料。教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、課件導入，揭示課題。

古人使用龜甲，獸骨，金石，竹簡等作為書寫材料鞋子記事的情況。——古人用砍伐來的植物造紙的二、操作指導

1.通過實物認識紙工工具，了解其用途。熟練掌握劃線，折疊，剪切，粘貼，插接等技法。2.認識紙工符號，理解操作示意圖并能按符號進行操作。

3.通過看圖，讓學生了解紙工的基本技法，并讓學生按要求操作練習，熟練掌握技法。

三、綜合運用

1.講學生分成小組，要求用學到的紙工基本技法制作作品。作品要有新意，并且小組成員有能力合作2.各小組可先設計草圖，然后通過討論提出改進意見再定稿。組員分工使用各種紙工技法完成設計圖3.在制作過程中提醒學生使用工具時，一定要注意安全。使用美工刀時注意不損壞課桌。

4.注意養成良好的勞動習慣。制作完成后清理桌面和地面的垃圾，做到工具擺放整齊，環境清潔。

四、作品展示，評價。教學后記：

1、房子相框

教學內容：

本課教材由“想一想”、“做一做”、“助學提示”、“試一試”、“安全警示”和“評一評”6個小欄目組成。“想一想”是導語，引出主題。“做一做”中有6幅圖，是房子相框的制作示意圖。看懂制作示意圖并制作房子相框是本課重點。“助學提示”的內容是啟發學生展開想象的翅膀，自己動手設計相框外形，是本課的難點。最后的“評一評”既包括本課紙工學習的制作要求，也包括勞動態度與勞動習慣的要求。具體過程——圖表和數據展示我國造紙業的發展。——運用實物介紹常用紙的類型。

完成，并且要為作品命名。每件作品要使用5種以上基本技法。部件，最后組合。

教學目標：

1.使學生學會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。2.啟發學生自己動手設計相框外形，培養勞動意識。3.在制作過程中培養學生認真仔細的勞動態度和審美能力。教學重點：看懂制作示意圖并制作房子相框。

教學難點：啟發學生展開想象的翅膀，自己動手設計相框外形。教學準備：

教師準備：已做好的房子相框。

學生準備：制作材料，剪刀，刻刀，雙面膠，一張照片，一個自己喜愛的相框。教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：

1.讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料制作的，為什么你喜歡它？然后教師出世紙制相框成品，告訴學生用紙也可以作出漂亮的相框，激發學生的制作愿望。

2.讓學生分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。發現有看不懂或不理解的地方在小組內提出，共同討論，逐步完成相框作品。

3.根據“助學提示”，利用教學媒體，展示各種不同形式，不同圖形的相框，激發學生的創作意愿。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設計一個相框并畫出設計圖，然后在小組內交流，相互提出修改意見。4.將學生設計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出“優秀作品”。

5.教師可根據評價內容，先讓一個小組進行自評和互評，為其它小組進行評價作出示范。教學后記：

2、溫馨可愛的紡織品

教學內容：

通過“說一說”、“看一看”、“摸一摸”、“歇一歇”、“議一議”、“做一做”這5個小欄目，使學生初步認識各種紡織品，辨別不同材料制成的紡織品，并結合學生生活實際進一步認識紡織品在日常生活中的用途。教學目標：

1.初步認識并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人們生活的密切關系。2.教育學生養成愛勞動，珍惜勞動成果的好品質。教學準備：

教師準備：課文插圖，紡織品實物。

學生準備：收集各種紡織品邊角料以及相關圖片，資料。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、激發興趣，導入課文。

1.教師出示品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認識圖上畫的是什么物品嗎？覺得怎么樣？（出示課題）

2.在日常生活中，我們離不開各種各樣的紡織品年，而這些花樣繁多，用途廣泛的紡織品主要是靠什么技術縫制成的呢？

二、認識并辨別各種紡織品。

1.說一說：你家的房間，客廳里有哪些紡織品？你還用過，見過，聽說過哪些紡織品？ 2.探究學習：分成學習小組進行探究性學習。

（1）互相觀察各自的衣褲，鞋帽，書包，筆袋，掛件等；

（2）展示你說收集的紡織品邊角料，圖片，文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，說說他們是用什么面料制成的？

3.寫一寫：在表格中填寫你認為它們是由什么材料制成的。

三、拓展

1.以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說說是什么面料制成的？ 教學后記：

3、紙工制作：動物筆筒

教學內容：

本課教材的主要內容是動物筆筒制作示意圖。有5幅示意圖，主要變化在于筆筒兩面有不同的動物圖形。在完成作品制作的基礎上引導學生積極思考，舉一反三，啟發設計新穎的筆筒。教學目標：

1.掌握動物筆筒的制作方法和步驟。

2.引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。3.培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。教學準備：

教師準備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。學生準備：紙工制作工具和相關制作材料。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、激發興趣，導入課文 教師談話導入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。教師最后出示已完成的動物筆筒，告訴學生，今天我們就來學習制作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。

二、指導制作

先讓學生自己觀看動物筆筒制作示意圖： 1.剪下各部件，將筆筒的一側折疊粘貼好。2.粘貼筆筒的另一側。

3.插上數支鉛筆，動物筆筒完成了。

三、發揮想象，創新實踐

引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來，為啟發學生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。教學后記：

4、釘紐扣（學習穿針、打結）

教學內容：

課文通過“看一看、說一說|”、“想一想、試一試”，“探究學習”，“學一學、做一做”，“議一議”，“助學提示”，“安全警告”，“評一評”等8個小欄目，指導學生學習釘紐扣的基本方法和注意事項。讓學生懂得自己的事自己做。教學目標：

1.指導學生學會釘紐扣，教育學是自己的事自己做，經常保持衣著整齊。2.在感受勞動的樂趣的同時應注意安全。教學難點：學會穿針和打止結。

教學準備：針線，布塊，雙眼扣和四眼扣各數粒，一件缺扣子的衣服，相關投影圖片。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、揭題導入

在日常生活中，每當衣服破了，鈕扣掉了，書包裂口了，你怎么辦？這些事都是說幫你做的呢？想不想自己來學釘鈕扣呢？誰定過紐扣，說說你是怎么定的？

二、看看說說 1.出示各種各樣的紐扣。

2.說說不同紐扣的釘法。（重點講解雙眼扣，四眼扣的釘法）

三、想想試試

1.釘紐扣首先要學會什么？

2.學生練習，互教互學。重點模仿穿針和打止結。

四、探究學習

1.仔細觀察課文插圖，自學釘鈕扣的方法。2.學生自己在布塊上練習釘雙眼扣和四眼扣

3.說說釘鈕扣的注意點：定位，捏緊，對準扣眼進針，用雙股線正反面重復四五次，然后打結，剪去多余的線頭。

4.討論：正式在衣服上釘紐扣，該注意些什么？

（1）紐扣的位置要對準衣服上的扣洞。可用粉筆做上記號。（2）進針后，要把針線往上提，不能往旁邊啦，以免針尖戳到別人。

五、議議評評

1.各小組展示釘好的紐扣，討論：

（1）釘紐扣時，在定位，進針，打結等操作上各要注意些什么？(2)說說還有什么釘鈕扣的方法？（3）以后鈕扣掉了，你會怎么做？ 2.推選代表說說釘鈕扣的過程。3.小組評價。

4.小結：釘紐扣的基本方法和注意事項，要求學生學會做自己能做的事。

六、課外延伸

把自己第一次釘鈕扣的過程寫下來，感受勞動的樂趣。教學后記：

5、紙工制作：水晶筆筒

教學內容：

本課教材的主要內容是水晶筆筒制作示意圖。有10幅示意圖，期中，透明片的使用又是紙工制作中的一個新內容，有一定的難度，更需要學生細心和認真學習。在完成作品制作的基礎上引導學生積極思考，舉一反三，啟發設計新穎的筆筒。教學目標：

1.掌握水晶筆筒的制作方法和步驟。

2.引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。3.培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。教學準備：

教師準備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。學生準備：紙工制作工具和相關制作材料。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、激發興趣，導入課文

教師談話導入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。教師最后出示已完成的水晶筆筒，告訴學生，今天我們就來學習制作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。

二、指導制作

先讓學生自己觀看動物筆筒制作示意圖：

1.讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，對照示意圖，按次序排列出來。2.讓學生仔細閱讀示意圖下的說明。3.用紅筆給每條說明標上序號。

4.數一數制作水晶筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。

三、發揮想象，創新實踐

引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來，為啟發學生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。

教學后記：

6、縫沙包（學習基本針法）

教學內容：

課文以圖片為主，將沙包的縫制過程：裁減布料——穿針引線——對折布面——縫牢三邊——翻面裝沙——封口完成，清除明白地展示出來。讓學生從自己眼，手，腦協作勞動中體會手縫的樂趣。教學目標：

1.學習并初步掌握縫沙包的基本技能。

2.培養興趣，讓學生能根據自己的喜好設計，縫制不同形狀的沙包。3.發揚合作探究精神，運用縫沙包的基本技法，制做其它日常小用品。教學難點：設計不同形狀的沙包以及縫制的技能，技巧。教學準備：

教師準備：不同形狀的沙包若干個，方塊布，棉線，縫衣針，剪刀，黃沙。學生準備：長16厘米，寬8厘米的較結實，耐用的不快，棉線，縫衣針，剪刀。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、游戲導入

1.請兩位學生上臺作丟沙包游戲。其余學生仔細觀察，認真思考：這兩位學生在做什么游戲？猜一猜這種沙包是怎么做成的？你做過嗎？揭題：縫沙包 2.出示范作

教師逐一出示各種不同形狀，不同顏色的沙包。進一步激發學生學做沙包的興趣。

二、指導縫制

1.用實物投影儀逐步演示縫制沙包的過程，并講清操作要領。2.請學生回憶沙包的縫制過程。

板書：裁剪布料——穿針引線——對折布面——縫合留口——翻面裝沙——封口完成。3.在縫制過程中應該注意些什么？（1）剪——大小一致；（2）折——對疊成形；（3）縫——又密又勻；（4）封——完全縫嚴。4.操作練習

手縫的幾種基本針法，教師演示（1）攻針（平針）（2）回針（倒扎針）（3）繰針。

三、探究學習運用基本針法，選擇自己喜歡的形狀，顏色縫制一致沙包。你覺得縫合時用哪種針法比較好？用攻針行不行？為什么？封口用哪種針法比較好？為什么？

四、評優鼓勵

1.將縫制過程以及注意點與同桌說一說。

2.自評，互評相結合，比比誰的沙包外形美觀，嚴實耐用，在書上空格處打上鉤。3.將評出的最佳作品布置在教室里，向同學們展示。

五、課外延伸

1.到室外去，用自制的沙包開展游戲活動。2.自己動手設計，縫制一個筆袋。

3.想一想，我們能不能用學到的縫沙包技法縫制其它的日常用品？ 教學后記：

7、小魚缸

教學目標： 1.2.3.學習掌握小魚缸的制作方法。

懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。培養認真、細致的勞動態度。

教學準備：

1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、談話導入

同學們，老師今天給你帶來了一組圖片，請你來欣賞一下吧！播放圖片。老師呀，把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中，你看，（出示范作）。

二、自學小魚缸制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解小魚缸的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書：

剪切——刻痕——折疊——粘貼

（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？ 一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。

（2）刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）（3）粘貼：關于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面，你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到，但這個東西是用來干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一個支撐架，演示用法）（使作品更具立體感，使作品栩栩如生））在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。

（4）討論：出示其中一張印有反面粘貼的部件，理解何謂反面粘貼，演示一下。（5）示范粘貼弧形外框。（為使弧形外框更美觀，在桌上拉一拉，成自然卷曲）（6）師演示明膠片的插法。

3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。

看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！

三、學生制作，老師巡視。

1.發現好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。

四、作品評價。

以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。

五、板書設計：

剪切 作品牢固扎實

刻痕 外觀精致漂亮

折疊 有分工講速度

粘貼 安全使用工具

教學后記：

8、縫手套

教學目標：

1.學習并初步掌握縫手套的基本過程。

2.根據自己的喜好學習畫樣裁剪、縫制、裝飾手套。3.培養學生眼、手、腦的協調能力及創新新能力。教學準備：

1.教師準備：實物投影儀，不同的布料及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀、各種不同的手套。2.學生準備：可縫制手套的布料1塊、棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、激趣導入

1.你見過或用過什么樣的手套？你可知道手套是怎樣縫制的？ 2.實物投以展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。3.給手套分類，填表：

二、指導縫制

1.布料來源：購買或利用舊衣物或邊角料等。2.縫制過程：

（1）用實物投影儀演示布手套的縫制過程。（2）教師示范。

3.請學生說一說布手套的縫制過程及注意點：（1）畫樣：在紙上畫出手的外形。

（2）放樣：在畫樣上沿手的外形向外放出1.5-3厘米；（3）剪紙樣：在放出的畫樣上沿邊仔細剪。（4）裁剪：在雙層布料上按放樣裁減；（5）縫合：縫制過程中選擇基本針法。（6）縫邊：注意密而勻。

（7）翻面：整理成美觀的手套，并試用一下。

4.學生動手縫制。教師個別輔導，及時糾正。提醒注意安全。

三、評優鼓勵 1.分小組評議。

2.請做的好的同學談一談縫制手套的訣竅和體會。

四、課外拓展

分小組去商場，貨攤考察各種類型，式樣，用途的手套。了解制作方法。教學后記：

9、神奇的泥巴

教學目標：

1.認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。2.培養學生收集，處理和運用技術信息的能力。3.培養學生熱愛祖國，熱愛勞動人民，熱愛家鄉的情感。教學準備：信息技術的相關圖片資料 教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、激趣引入，認識泥制品

教師出示秦始皇陵兵馬俑，宜興紫砂陶壺，無錫惠山泥人大阿福，萬里長城等圖片。讓學生觀察，欣賞。

提問：同學們，你們知道這些物品都是用什么制成的嗎？ 師：同學們，你們知道生活中還有哪些東西是由泥做成的？ 學生討論，交流，使學生從中感到泥巴的神奇。

二、教學泥制品制作過程

師：泥巴是怎樣變成有用的東西的呢？

學生仔細觀察書上泥制品制作的流程圖。組織學生討論：（1）你知道泥工用哪些材料嗎？（2）你知道泥工用哪些工具嗎？（3）你知道做一件泥制品的過程嗎？ 請學生說一說自己所了解的相關知識。

三、技術信息的處理與運用

在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀書上的技術信息，或觀看相關的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導下，對議一議三個問題的回答給與補充和糾正。教學后記： 捏泥碗

教學目標：

1.掌握手捏泥碗的方法與技巧，學會手捏簡單的泥制品。2.使學生初步具有技術的感知，思維，想象能力，創新能力。3.培養學生認真，細心地進行技術活動的習慣。教學準備：

自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、互查課前準備

本課課前準備：自然泥，泥刀，水。教師可組織學生互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。

二、成品展示，激趣引入

教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。引語：你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？讓學生交流，說說自己的想法。

三、教學捏泥碗的方法和步驟。

可讓學生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生看完后，讓幾位同學說一說捏泥碗的方法，步驟及注意點。具體操作步驟如下：（1）搓泥團（2）壓扁，捏凹成碗形；（3）修齊邊口；（4）用有齒刀刮光碗的內外壁；（5）把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面。

四、學生動手操作，教師巡視指導

學生依照指示，動手操作。可配上一段音樂。

教師巡視，如個別學生有困難，可引導同組互助合作，如有困難的學生較多，可請一兩名學生演示制作過程。

五、拓展思維，探究學習

教師出示荷葉紋小碗圖片或實物。問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？學生思考，相互交流。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。讓學生看書上相應部分內容，并引導學生課后嘗試制作。

六、學習評價

組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。教學后記：儲蓄罐

教學目標：

1.學習掌握儲蓄罐的制作方法。

2.懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。3.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：

1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、談話導入

同學們，上節課我們一起來制作了小魚缸，今天我們還要來制作一個也是由半圓柱體改變而來的紙工作品。出示范作。

二、自學儲蓄罐制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書：

剪切——刻痕——折疊——粘貼

（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？

一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。

(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）

（3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。(4)師演示明膠片的插法。

3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。

看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！

三、學生制作，老師巡視。

1.發現好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。

四、作品評價。

以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。

五、板書設計：

剪切 作品牢固扎實

刻痕 外觀精致漂亮

折疊 有分工講速度

粘貼 安全使用工具

教學后記：

12泥條盤筆筒

教學目標: 1.掌握泥條盤筆筒的方法和技巧，學會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。2.使學生學習一些技術探究的方法，培養創新和實踐能力。3.激發學生參與技術活動的興趣，以及對新事物，新技術的敏感。教學準備：

自然泥，墊板，泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。

教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、成品展示，激趣引入。

師：同學們上兩節課，我們認識了各種材質做成的筆筒，它們的形狀也是千姿百態的，還用紙制作了一個動物筆筒。今天呀，我們要用陶泥來做一個泥條盤筆筒。（出示范作，你看，這就是老師做的一個泥條盤筆筒），你覺得怎么樣呢？同學們想來做一做嗎？那該怎么來做這一個筆筒呢？

二、教學泥條盤筆筒的方法與步驟。

讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同？看完后，讓幾名學生說一說泥條盤筆筒的方法，步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。具體操作步驟如下：（1）滾壓圓泥片；

（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）將泥片切成泥條；（6）把泥條搓圓；

（7）在涂泥漿處用泥條盤貼成圈；

（8）逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條到需要的高度；（9）如需筒內光滑，可用刮刀刮，抹。

三、學生動手操作，教師巡視指導。

1.同桌兩人互助合作，依照圖示，完成一件作品。

2.教師巡視，如發現有困難的學生，可相機進行指導。或發現做時遇到一樣的困難，教師做集體輔導。或把優秀作品進行展示，普及好方法：

如：請先做的好的（或差的）小組把筆筒拿到事物投影儀前，進行自評和互評。1.先讓做的同學自己說說成功在哪？失誤在哪？ 2.再請其他同學說說優點和不足之處。3.商量并說說該如何改進自己的作品，使之更美觀。4.各小組針對自己作品存在的問題進行修改，美化。

四、學習評價。

從方法，步驟的掌握，作品是否美觀，態度是否認真，有無創新構思，以及準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。

把做好的筆筒一一展示在桌子上。

先在小組內自評，再進行互評，小組派代表把你們小組認為制作的最好的筆筒頭上一票，在筆筒上貼上小蘋果。

比一比，哪組得到的蘋果最多，哪組就被評為泥塑小能手。

五、延伸拓展。

師:泥條盤筆筒，我們已經做好了，同學們，有什么辦法能讓你的筆筒表面變得更好看呢？（如;刻花，著色等）

師：同學們，你們這些設想很好，下節課，我們就帶著已經干了的筆筒，請同學們帶上水粉來美化它，使它變得更好看，好嗎？ 教學后記：企鵝

教學目標：

1.學習掌握企鵝的制作方法。2.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：

1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、談話導入

同學們，這節課我們一起來紙工作品企鵝，出示范作。

二、自學企鵝制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解企鵝的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書：

剪切——刻痕——折疊——粘貼

（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？

(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。

看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！

三、學生制作，老師巡視。1.發現好的做法及時推廣。

2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。

五、作品評價。

以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。

五、板書設計：

剪切 作品牢固扎實

刻痕 外觀精致漂亮

折疊 有分工講速度

粘貼 安全使用工具

教學后記：茶壺

教學目標：

1.學習掌握茶壺的制作方法。2.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：

1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、談話導入

同學們，上節課我們一起來制作了企鵝，今天我們還要來制作一個相仿的紙工作品——茶壺。出示范作。

二、自學茶壺罐制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書：

剪切——刻痕——折疊——粘貼

（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？

(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）

（3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。

看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？

三、學生制作，老師巡視。1.發現好的做法及時推廣。

2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。

六、作品評價。

以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。教學后記：

第二篇：三年級勞技教案

三年級下冊勞技教案

一、多變的紙三角

一、教學目標：

1、學會折紙三角，并學會用紙三角組合不同的造型。

2、培養學生的動手能力及創新能力。

二、教學重難點：

1、紙三角的折法。

2、用紙三角組合不同的造型。

三、教學準備：

手工折紙，舊掛歷，舊書報紙

四、教學時間：

一課時

五、教學過程：

一、導入新課

同學們，今天給大家介紹一個“小精靈”——紙三角。它看起來很簡單，但如果很多“小精靈”肩并肩、手拉手地組合起來，就會產生神奇的變化，組合出多種可愛的造型。今天，我們就來學習。

二、制作紙三角

1、老師先做示范，學生認真觀察。

2、老師講解步驟，學生照著做

a.把長方形紙向下對折。

b.兩邊沿中縫線向中間折

c.翻過來，沿虛線將兩側小角向上折

d.沿虛線將突出部分向上折

e.沿中線向內對折

三、實踐操作

1、學生自己動手做，老師巡回指導。

2、學習紙三角的基本組合方法（順插、分插）

3、試著組合菠蘿造型。

四、評比作品

各組將作品擺放在一起，評選出最佳作品。

五、拓展訓練

發揮奇思妙想，用這些多變的紙三角，創作出新的作品。

二、縫沙包

一、教學目標：

1、學習縫沙包，提高學生的動手能力。

2、練習針線的用法，培養學生生活實踐能力。二．教學重難點：

1、沙包的制作方法。

2、針線的運用。

三、教學準備：

花布頭，線，沙粒，剪刀，針

四、教學時間：

一課時

五、教學過程：

一、導入新課

同學們，玩沙包不僅能強身健體，還能開發智力。這節課，我們就學習縫沙包。

二、制作過程

老師和學生同步進行，老師邊做邊講

1、修整布塊

2、正面對折縫合成布袋狀

3、將小布袋里外對翻，裝適量沙粒

4、縫合袋口

三、實踐操作

老師在教室巡視，及時幫助有需要的學生，同時鼓勵小組里組員之間開展合作，互相幫助。

四、小組活動

1、看看誰的作品最美觀、實用。

2、討論一下在縫制過程中，出現了什么問題？是如何解決的？

五、拓展訓練

1、沙包有多種樣式，試著縫制自己喜歡的沙包吧！

2、課間時間，和伙伴們一起玩沙包。

三、會爬繩的福娃

一、教學目標：

1、學習制作會爬繩的福娃，培養學生動手能力。

2、自己動手設計圖案，提高學生的審美能力。

二、教學重難點：

1、福娃的設計與繪制

2、活動福娃的設計與制作

三、教學準備：

圖畫紙，塑料吸管。長線繩，剪刀，彩筆，透明膠帶

四、教學時間：

一課時

五、教學過程：

一、導入新課

同學們，福娃是2008年第29屆北京奧運會的吉祥物。他們向世界各地的人們傳遞友誼、和平，表達人與自然和諧相處的美好愿望。今天我們就自己動手設計、制作一個會爬繩的福娃。

二、制作福娃

老師講解制作步驟，學生動手制作。

1、畫一個身高10厘米的福娃，涂上自己喜歡的顏色，在沿輪廓線剪裁。

2、把兩根吸管擺放在福娃的背面成八字形，并用透明膠帶粘牢。

3、將線繩穿過吸管后，掛在墻上。

三、實踐操作

1、讓學生試著交替拉兩根線繩，看看福娃會不會自己爬上去。

2、分組進行比賽，看誰的福娃爬得快。

3、分組討論，比賽后，自己的福娃存在什么問題，應該如何改進。

四、拓展訓練

1、改進后再舉行福娃爬行比賽，看看誰的福娃表現最好。

2、想一想，福娃為什么能向上爬，理解“摩擦”一詞。

五、小組討論

生活中你還知道哪些利用摩擦為人類生產、生活服務的實例？

四、會翻跟頭的玩具

教學目標：

1、學生自己制作玩具，提高他們的動手能力。

2、在自己制作玩具的過程中，培養學生的創新精神與節約的習慣。

教學重難點：

制作紙盒小人

教學準備：

白板紙，小玻璃球，膠水，剪刀

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入新課

同學們，玩具會翻跟頭，玩起來一定很有趣。今天，我們就一起來學習制作吧！

二、動手制作

老師講解，學生制作

1、在白板紙上按黑板上的圖例尺寸畫線。

2、剪裁成十字形。

3、按虛線折疊后粘貼。

4、放入玻璃球后，把口粘牢。

5、在紙盒上畫出鼻子，眼睛，嘴巴等，“紙盒小人”就完成了。

三、小組活動

以小組為單位，把“紙盒小人”放在平整的斜面上，比一比誰的“小人”翻得快。

四、拓展訓練

制作會翻跟頭的膠囊

裝了小鋼珠的膠囊，放在合適的軌道上，它也會翻跟頭，老師這里準備了鋼珠和膠囊，誰來試試看。

挑幾組來做一做，看看會發生什么有趣的現象。

五、小組討論

“紙盒小人”和鋼珠膠囊他們會翻跟頭，這是什么原因，同學們分組討論。

五、剪貼畫

教學目標：

1、通過制作剪貼畫，提高學生的動手能力。

2、在制作的過程中，培養學生的審美能力。

教學重難點：

1,、布貼畫的繪制

2、布貼畫的剪裁與粘貼 教學準備：

剪刀，不同顏色的小布塊，底布，膠水，白紙，復寫紙 教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入新課

同學們，剪貼畫通常尺幅不大，既可以用來裝飾、點綴房間，也可以作為小禮物饋贈朋友。今天我們就來學習如何制作布貼畫。

二、實踐操作

老師講解制作步驟，學生邊聽邊做

1、設計。在白紙上畫出要剪貼的圖案。

2、復印。用復寫紙將圖案的輪廓線印在底布上，底布要和畫稿一樣大小。

3、選料、剪裁。根據圖案的需要選擇大小、顏色、圖案合適的小布塊。

用復寫紙把圖案各部分的輪廓印在布料上，再剪下來。

4、粘貼。按一定的順序在底布上貼畫。

三、小組評比

在小組里比一比，看看誰的布貼畫做的最漂亮。

四、拓展訓練

用其他材料也可以制作出漂亮的貼畫，現在就來動手試試吧。

六、做陀螺

教學目標：

1、在制作陀螺的過程中，提高學生的動手實踐能力。

2、在自己制作玩具的過程中，培養他們的環保意識和節約意識。教學重難點：

制作陀螺的步驟 教學準備：

硬紙片，牙簽或火柴棒，剪刀，水彩筆 教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入新課

同學們，你們見過陀螺嗎？對，它很好玩。想不想自己親手做一個陀螺玩玩呢？今天我們就來學習自己做陀螺。

二、動手操作

老師邊講解邊示范

1、在一張邊長為5厘米的正方形硬紙片上畫一個圓，并剪下來。

2、在圓上用水彩筆畫上自己喜歡的圖案。

3、在圓中心扎一個小孔，把牙簽或火柴棒從小孔中穿進去（要上長下短）。

三、小組活動

試著轉動你的陀螺，跟小組里的同學比一比，看看誰的陀螺轉的時間長？

四、小組討論

你的陀螺能旋轉起來嗎？存在什么問題？有沒有改進的方法？用什么方法能使陀螺轉的時間更長？

五、拓展練習

1、經過改進，你的陀螺是不是更完美了？

2、想一想，還可以用哪些材料制作陀螺呢？

七、做花拖鞋

教學目標：

1、學習制作拖鞋，提高學生的動手能力。

2、在自己動手做鞋的過程中，提高學生的生活實踐能力。教學重難點：

1、拖鞋的剪裁與制作

2、拖鞋的裝飾 教學準備：

硬紙板，彩紙，膠水，彩筆，鉛筆，尺子，剪刀 教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入新課

同學們，回到家里穿上一雙輕巧、舒適的拖鞋，不但能緩解足部的疲勞，還能保持室內的清潔衛生。今天我們就來學習制作花拖鞋。

二、制作過程

老師邊講解邊示范

1、畫樣。（把腳放在硬紙板上，畫出腳的輪廓）

2、剪鞋底。

3、做襻帶。把襻帶放在鞋底下面前端1/3處，兩端在腳面上對齊，在腳面中間處畫出兩帶的相接位置線，使腳放在里面收緊適度。

在兩帶相接位置反方向各剪一個小口，再把鞋底與襻帶粘牢，最后插接襻帶接口。

4、用同樣的方法做好另一只拖鞋。

三．拖鞋的裝飾

用彩筆在鞋底上面或襻帶面上畫出自己喜歡的圖案或在襻帶面上粘貼一些小裝飾物。

四、小組評比

在小組內展開評比，看看誰做的拖鞋最漂亮，最舒服。

五、拓展訓練

用布料做拖鞋會更結實耐用，動手試做一雙吧。

八、涼拌菜

教學目標：

1、通過自己動手做菜，提高學生的生活實踐能力。

2、在自己做飯的過程中，體會父母做飯的辛苦。教學重難點：

涼拌菜的調味 教學準備：

香椿，嫩豆腐，熟黃豆，雞精，鹽，白糖，香油適量 教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入新課

同學們，涼拌菜做法簡單，又有營養。今天我們就來學習做一些簡單的涼拌菜。

二、制作方法

老師邊做示范邊講解

1、把豆腐切成約一立方厘米的小丁。

2、香椿用開水焯一下，撈出控干水分，切成碎末。

3、把豆腐丁、香椿末、熟黃豆放在盤子里，將調味料加進去，攪拌均勻。

三、小組評比

小組成員互相品嘗，看看誰做的菜最好吃。

四、學做涼拌豆角

老師示范，學生觀察并學習。并讓學生回家做給家長吃。

五、探究活動

1、我們當地盛產什么水果、蔬菜。

2、自己設計、制作一款冷拼盤。

九、疊放衣服

教學目標：

1、學生在學習疊放衣服的過程中養成良好的生活習慣。

2、提高學生的動手能力和生活實踐能力。

教學重點：

上衣和褲子的疊法 教學準備：

自己的上衣和褲子 教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入新課

同學們，衣服洗凈、晾曬干后，要疊好存放。大家會不會疊衣服？是不是還得讓家長幫忙呢？這節課，我們學習疊放衣服。

二、動手學習

老師邊做示范邊講解，學生跟著做

1、疊上衣

第一步：扣上扣子或拉上拉鎖。

第二步：把衣服處理平整后，前身朝下擺放。

第三步：從衣背兩邊向后背中線處翻折，將兩只衣袖的袖跟處折平整，使袖子的外側和衣服的中線重合。

第四步：從底邊向衣領大致在1/3處折疊，并理平。

學生照做之后，同學之間相互檢查，如果做得不好，可以繼續練習。

2、疊褲子

第一步：將兩條褲腿的褲縫對齊，理平。（有燙熨線的褲子，按燙熨線折疊）

第二步：從褲腳口到褲腰在大致1/3處折疊起來。

三、強化訓練

在學生剛開始很不熟練的情況下，讓學生交換自己的衣服進行練習。看看誰做得又快又好。

四、討論交流

在小組內展開討論：

1、你自己平時是怎樣疊衣服的？

2、衣服在存放的時候，有沒有需要特別注意的地方？（比如衣服的防潮、防塵、防蛀蟲等等）

十、洗餐具

教學目標：

1、自己洗餐具，培養學生熱愛勞動的好習慣。

2、提高學生的生活實踐能力。教學重點：

碗、盤、筷子的清洗 教學準備：

清洗盆，洗潔精，洗碗布，餐具 教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入新課

同學們，餐具的清潔衛生關系到我們的身體健康。今天我們就一起學習清洗餐具。

二、學清洗

老師講解洗餐具的注意事項，1、刷碗前要倒掉碗中的殘渣、剩飯。

2、在盆中放適量的清水，再滴入少許洗潔精。

3、筷子理齊放入盆中，反復搓洗。

4、用洗碗布反復擦洗盤子和碗的里里外外。

5、沖洗干凈。

6、把控干水的餐具放入消毒柜。

注意：盤子光滑，清洗時一定要防止摔碎！

三、動手實踐

學生輪流到教室前面來，進行洗餐具的練習。

四、討論交流

1、不同材料的餐具，消毒方法一樣嗎？為什么？

2、洗餐具時，為什么盡量少用或不用洗潔精？

十一、布置教室

教學目標：

1、通過自己動手裝扮教室，培養學生的審美能力。

2、在勞動中培養學生的責任意識和主人翁意識。教學重點：

把教室布置的既美觀又有利于學習。教學準備：

彩色卡紙，小的植物、花草，剪刀，膠水，彩筆 教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入新課

同學們，我們都是班級的小主人，美化教室環境人人有責。今天這節課我們就來布置我們的教室，讓它變得更漂亮。

二、交流討論

1、分組討論：這樣把我們的教室布置得既美觀又有利于學習呢？

2、征集各小組的討論結果。

第一小組：建議建立一個“植物角”

第二小組：在教室設一個“圖書角”

第三小組：建立一個“作文之窗”

第四小組：建議創設一個“手工園地”

三、布置教室

各小組分工合作，開始行動。

1、建立“作文之窗” 第一步：挑選優秀作文 第二步：裝飾優秀作文 第三步：設計版面 第四步：粘貼上墻

2、建立“植物角” 第一步：準備花草 第二步：擺放整齊 第三步：制作標志

第四步：粘貼或懸掛標志

3、集思廣益，共同努力

你對教室的布置還有那些建議？請趕快和大家一起行動吧！

四、拓展活動

“六一”快要到了，同學們要在教室了=里舉行聯歡活動，怎樣才能讓教室充滿節日的氣氛呢？把你的創意告訴大家，和同學們一起布置節日的教室。

十二、吊蘭栽培

教學目標：

1、學習吊蘭的栽培方法，培養學生的動手實踐能力。

2、在學習中，使學生熱愛生活，享受勞動帶來的樂趣。

教學重點：

吊蘭的分株

教學準備：

花盆，壤土，水，噴水壺，小鏟 教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入新課

同學們，吊蘭是一種盆栽居室垂掛植物，它不僅可供觀賞，而且能凈化室內空氣。這節課我們就來學習吊蘭的栽培方法。

二、學分株

在每年的早春給吊蘭換盆土時，可進行分株繁殖

具體步驟：

1、選一盆健壯的多株吊蘭

2、去掉舊的培養土，剪去枯腐根及多余的根

3、分成數叢，一般三株為一叢

4、載入裝好壤土的盆中

5、澆水后，移置陰涼處

也可從垂懸枝上剪取生根的幼株，進行繁殖。這種分株方法一年四季均可進行。

三、吊蘭的管理

1、學生分組討論如何管理吊蘭

2、學生代表發言，老師總結

注意： 吊蘭盆土不能過干，也不能長期過濕。過干葉尖容易發黑;長期過濕，易造成爛根脫葉。

吊蘭喜歡溫暖濕潤和半陰環境，不耐寒。四：拓展活動

各小組記錄分株后吊蘭管理情況。一個月后進行比較，看看哪組管理得最好。

十三、剪紙

教學目標：

1、學習剪紙，提高學生的動手能力。

2、通過剪紙，培養學生的審美能力。教學重點：

1、剪紙的折疊方法。

2、勾畫圖案。教學準備：

彩紙，剪刀，鉛筆 教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入新課

同學們，剪紙是我國廣為流傳的民間藝術。一張彩紙，一把剪刀，就可以活靈活現地表現出人間萬象。今天我們就來學習。

二、學折法

折疊的方法有多種，折出的大多是有規則的對稱圖形。常用的有對稱折，連續折，水字折，米字折，五份折和六份折。

老師邊講解邊示范，學生照著做。

三、剪蘋果

我們先來進行簡單的蘋果剪紙

老師做示范，學生照做

1、將正方形彩紙對折。

2、勾畫蘋果的輪廓。

3、沿畫好的輪廓準確而流暢地剪下，打開。

四、剪雙喜

老師做示范，學生照做。

1、將紙連續對折兩次成條狀。

2、將紙的長邊分為七等份。

十四、消滅害蟲

教學目標：

1、學習消滅害蟲，增加生活小常識。

2、消滅害蟲，保護身體。

教學重點：

學習消滅害蟲的方法

教學準備：

蒼蠅拍，捕蠅罩，教學時間：

一課時

教學過程

一、導入新課

同學們，夏天到了，天氣越來越熱，蒼蠅、蚊子等害蟲也會漸漸多起來。它們到處傳播疾病，危害我們的身體健康。今天，我們就來學習消滅害蟲。

二、討論交流

1、蒼蠅、蚊子的壞處可多了，大家說一說吧。

甲： 蚊子吸人的血，還能傳播疾病。

乙：蒼蠅爬過的飯菜吃了容易生病

2、大家知道人們是怎樣對付蒼蠅、蚊子的嗎？

甲：關好屋門、紗窗 乙：床上掛蚊帳

丙：餐桌上的飯菜加蓋防蠅罩

3、還有其他方法嗎？

學生分組討論

第一組：用蠅拍拍打蒼蠅，用捕蠅罩捕蠅

第二組：往身上涂抹驅蚊花露水

第三組：用粘蠅板粘蒼蠅，用滅蚊燈滅蚊

第四組：點蚊香驅蚊，噴殺蟲劑

第五組：及時清理垃圾，在室內擺放能驅蚊的植物

三、知識補充

蜻蜓是吃害蟲的專家，大家要保護蜻蜓。

四、拓展活動

1、動手制作一個蒼蠅拍，或者是捕蠅罩。看看誰做得既好看又實用。

2、查閱資料，害蟲還有哪些，了解消滅這些害蟲的方法。

十五、組合發明法

教學目標：

1、學習組合發明法，培養學生勤于用腦的好習慣。

2,、運用組合發明法，使自己的生活更便捷。教學重點：

組合發明法的學習與運用 教學準備：

日常生活用品，文具 教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入新課

同學們，組合發明法就是利用已有的發明或發現，經過巧妙合理的組合之后成為新的物品，并使之產生新功能的發明方法。比如：鉛筆和橡皮就組成了橡皮鉛筆。今天我們就來學習。

二、認識組合發明法

1、出示以下圖片：紅綠燈、晾衣架、置物架。學生仔細觀察下列物品是由什么組合而成的，組合后的物品與原物品相比有什么新功能。

2、你還知道生活中哪些物品運用了組合法？說給大家聽聽！

三、學習組合發明法

想一想，下列物品能夠組合成新的物品嗎？組合后具有了什么新功能？

1、紅鉛筆

+ 藍鉛筆

2、杯子

+

吸管

3、燒水壺

+

哨子

4、布娃娃

+

小喇叭

5、鋼板

+

臺燈

學生討論之后，選出代表展示他們的觀點。

四、探究活動

老師出示幾樣物品，學生試著將物品進行組合，看看有什么新發現。、

第三篇：三年級勞技教案

勞動與技術教案

(三年級)

七巧板教案

教學目標：

1、使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創新意識、創造性思維能力，發展實際操作能力。

3、通過小組合作，培養學生的合作意識。

4、激發學生學習數學的興趣，體驗成功的快樂。教具學具：

七巧板（學生）

多媒體課件（老師）教學過程：

一、激情導入，激發興趣

1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學們觀察其共同特點。（通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發學生對七巧板的喜愛之情。）

2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學生知道七巧板是中國人發明的一項智力游戲，使學生感到自豪并激發學生對七巧板的興趣。

（教師通過言詞滲透自己的驕傲與自豪之情，使學生可以更好的體會情感與激發興趣。）

二、學習制作七巧板

1、通過幻燈片展示七巧板的制作過程。

2、請同學們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標出序號。

（七巧板的制作過程雖然十分簡單，但它在本節課中起著十分重要的作用。所以我決定，把它作為本節課的重點。）

三、認真觀察七巧板

通過對七巧板的觀察，讓學生找出七巧板的特點，學生說不全，教師可給予適當的指導：

1、它是由幾種圖形組成的？

2、每種圖形有幾個？分別是幾號。

3、看一看，比一比，哪兩個圖形一樣大？

（通過對七巧板的認真觀察，讓學生可以更好的了解七巧板的基本特征，這樣又復習學過的知識，還為后面用七巧板拼圖打下基礎。）

四、利用七巧板拼數學圖形 學生按照教師的要求來拼圖：

1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學過的數學圖形。請以為同學利用實物投影儀演示給大家看。

2、選擇七巧板中的三塊，拼出學過的數學圖形。學生匯報，教師同時利用多媒體課件演示。

3、游戲環節：

教師在實物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個正方形來，學生利用自己的七巧板也跟著擺出一個正方形來。游戲開始！

挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）

再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）

再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）

（本環節是本節課的亮點所在，也是我教學設計的重點所在。我精心設計了這個環節，為的是孩 子們在動手和動腦的過程中體會七巧板的神奇之處，激發學生地七巧板的喜愛程度，從而為以下的環節打下堅實的基礎。）

五、學生動手操作拼圖形

1、根據序號拼圖形

教師給出七巧板的圖形上標有序號，學生可以根據序號拼出圖形。

2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼

教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學生照著樣子拼一拼，試一試。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐貍陰影的圖片 ①

你們看它像什么？

②

猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？ ③

學生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試拼。

出示其余的陰影圖片，學生選擇自己喜歡的一個。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。

教師在此過程中發給四組同學四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。

4、成果展示

相信學生通過一節課的練習可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學生發揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點綴自己的作品。作品完成后，教師挑好的作品展示給同學們欣賞。

（學生動手拼圖的環節我分為四個步驟，它們是從簡單到難一步一步過度過來的，如果一上來就讓學生自己動手拼圖形那一定是行不通的。所以我決定要一步一步的來，讓孩子們的過程走扎實，這樣孩子們結束了這節課后猜可以拼出優秀的圖形來。）

六、作業布置：

請學生欣賞幾幅由學生共同合作創作的七巧板的圖片，激發學生的想象能力。讓學生在課后以小組為單位，共同創作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。（作業的目的就是為了培養學生動手、動腦以及小組合作的能力。）

課題 動物頭飾 教學

目標 1.顯形內容與目標 頭飾設計

應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部頭飾設計來確定大小。應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設計 2.隱性內容與目標

認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。頭飾設計 重點 難點

分析 重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作

難點：巧妙利用材料及創新表現 課程資源準備與開發 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具 教 學 預 設

調控對策

一、教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設計。學生用肢體動作表現威武，狡猾和輕盈神態。學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。

二、結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。根據實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節。頭飾設計 選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

三、依據教材和教師的示范作品，其實學生進一步了解頭飾的多種創作思路。布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎 選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。大膽設計，大膽創新。

四、進一步啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解決。小結，展示，講評

五、學生戴頭飾，擺造型，談創作思路。

激發學習興趣，引導學生進入狀態。培養學生探究制作方法的能力。養成事先預想和計劃的行為習慣。

選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。體驗設計、制作活動的樂趣。體會協作精神，享受成功的喜悅。學情

記錄 學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收獲

立體賀卡 教學目標：

1、學習利用紙的特點制作造型賀卡。

2、通過學習培養學生形象思維能力，培養學生的創新能力。

3、激發學生制作賀卡的熱情，體驗成功的樂趣，傳遞友情，熱愛生活。教學重點：

學習利用紙條的造型特點制作賀卡。教學難點：

學生對紙的創新造型、賀卡的設計 教學準備：

各種彩紙、卡紙、美工刀、剪刀、白膠、彩筆等 教學過程：

1、導入新課

立體造型卡紙、手工賀卡

2、造型探討

從介紹材料特點開始讓學生感受不同紙立體造型，引導學生思考紙的不同立體造型。教師示范紙條的粘貼技巧

3、賀卡設計

圖案設計后融入立體造型

4、制作練習

教師鼓勵學生發揮想象力，做出與眾不同的作品

5、展示交流

作品展示、學生互評、教師點評

6、小結

鼓勵學生制作出造型有特色、設計新穎、用材環保的賀卡。

小紙花 教學目標：、1、培養學生的審美能力及創造能力。

2、發展學生動手的技能和合作學習的能力。

3、在了解花的外形和結構關系的基礎上制作紙花。教學重點：培養學生的動手能力，制作紙花。教學難點：具體紙花的制作過程。

教具準備：底版紙、古箏曲、自制花卉半成品、彩紋紙、剪刀、雙面膠 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、檢查上課用品

二、導入新課

1、伴著優美的音樂，欣賞花卉圖片。《茶花》：花瓣與整朵花均為圓形，花朵重瓣。《向日葵》：花朵圓形，黃色的花瓣長圓形，花盤較大。《馬蹄蓮》：白色的花瓣如同酒杯一般卷住花蕊，造型十分優美。《芙蓉》：黃色的花瓣紅色的花芯，加上長長的花蕊，十分小巧玲瓏。《野菊花》：小小的、白白的野菊花像星星一撒在草地上，風一吹來迎風搖曳，別有一番風味。花朵的造型與向日葵較為相似。《荷花》：出淤泥而不染的荷花，淡淡的粉粉的花瓣惹人憐愛。《倒掛金鐘》：一串倒掛的小鐘在隨風擺動，多有趣啊！

2、小結：“這些花朵美嗎？你感受到了些什么？”

3、欣賞作品“紙花”

“今天老師帶來的這些花和剛才所看到的花卉有什么不一樣嗎？”---------是同學用雙手制作的紙花，也是十分的美觀漂亮。

三、講授新課 教師活動

1、立體紙花的制作。請學生上臺講述。

2、平面紙花的制作。

（1）出示一組其它班的學生作品。

“請同學們看看這些紙花和剛才的紙花有什么不同？”-----平面的，具備一定的浮雕效果，已經組合起來了。板書：大膽設計、精心制作。介紹折紙剪花的方法

（2）組合紙花的方法。

出示另一組其它班同學制作的立體花卉組合。

“組合花卉要注意：錯落有致，變化豐富。變化是指：大小、高低、聚散、色彩的變化。”一般呈三角形排列。

3、欣賞書中作品。

“組合花卉就象插花一樣，不僅要美觀，更應具備一定的藝術性。” 學生活動

1、請學生上臺說說立體紙花的制作方法。

2、學習立體紙花的制作。小結：“紙花要做的象花，又不能太俗氣，重要的是表現花兒的神韻，取悅人的眼睛，更要打動人的心靈。制作紙花要注意：大膽設計，精心制作。所有的技法如：卷、折、切、插、貼、剪、刻??均可使用。” 欣賞書中作品

四、學生作業

1、要求學生合作完成紙花作品。

2、請同學將自己的作品展示給全班，并加以評論：我做的怎樣？

五、教學總結

紙花要做的象花，又不能太俗氣，重要的是表現花兒的神韻，取悅人的眼睛，更要打動人的心靈。

六、評價

把做好的紙花陳列在教室里，同學和老師一起來評價。講出作品的優缺點。

拉花

教學目的：

學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。

通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。

通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。

教學重點及難點：

1、激發學生探索欲望，鼓勵學生自由發表。

2、通貨自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。教具準備：

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環境圖片 教學過程：

一、組織教學：

教師檢查學生的彩紙等用具，并安排小組。

二、講授新課

1、創設情景、激發探究

教師展示拉花導入新課，激發學生探索欲望，并鼓勵學生自由發表自己的看法。教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環境及教材圖片，請學生說一說： 拉花有什么用？ 可以美化什么？ ]你想用拉花美化那里？

教師鼓勵學生共同參與本次學習活動。

（二）、合作學習、自主探索

①教師引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）

②教師應到學生分類進行剪制，教師巡視，提示學生想一想： 這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？ ③小組討論上述思考題后匯報，教師小結。

④小組合作方法的引導對疊紙剪制拉花方法的探索。

（三）、深入探究、激發思維

對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓練

①教師檢查學生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？ 學生改進剪制方法。

②變通訓練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導學生進行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發學生說一說，可以怎樣變？

（四）、自由創作、大膽發表

設計應用意識的激發，大膽自由發表的自信心。

①學生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。學生運用拉花美化環境及自身。

②請學生發表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？ 學生欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。

（五）、反思學習、內化知情

分小組展示表演，共享成功的喜悅。引導學生歸納小結本課學習情況：

這節課你學會了什么？還想學習了解什么？ 課后延伸：嘗試不同的剪法

裝飾鏈

教學目標：學習制作各種裝飾鏈，能自己試著設計自己喜歡的裝飾鏈，掌握剪直線的方法，剪時注意安全。

教學重點：做裝飾鏈，看自己剪出的裝飾鏈是否與自己想象的一樣。教學難點：剪做裝飾鏈，注意安全。教學準備：幾種裝飾鏈 教學過程：

一、導入：師拿出準備好的裝飾鏈，問：你們見過這些裝飾鏈嗎？

二、制作裝飾鏈

1． 找出這些裝飾鏈的相同點和不同點，并且記錄下來。2． 試著制作這幾種裝飾鏈。注意：制作時注意安全。

3． 與你設想的一樣嗎？不同在哪兒？

4． 討論：怎么樣讓這些裝飾鏈成為老師制作的這樣立體的呢？ 5． 學生試著制作 6． 自己創作：你能設計出更漂亮的嗎? 7． 小結：你在制作過程中發現了什么？成功在那里，失敗在哪里？（填寫結果）

三、體會成功喜悅

同學們，把我們的作品與其他同學的作品組合在一起，來裝飾我們的教室吧！

課后反思：多數學生剪得很好，但不夠細心，有剪斷的情況。學生思維局限沒有打開，教學沒能抓住共性的東西，學生就沒找到規律特點，作出來的作品也就處在模仿階段不能創新。

對稱圖形

教學目的：知道對稱圖形的特點，學會對稱圖形的剪法，在操作過程中培養學生舉一反三的能力。教學重點：知道對稱圖形的特點，會剪雙喜字。教學難點：培養學生舉一反三的能力。教學過程：

一、提問導入：同學們，你們在什么地方見過雙喜字？它象征著什么？（師拿出作品）

二、學習剪雙喜字

1． 觀察：看看老師的雙喜字是怎么剪出來的？ 2． 生答：對折兩次。3． 試剪雙喜字。（折、剪）思考：看看結果與樣品一樣嗎？（剪時注意安全）4． 展示：看看誰剪的漂亮？有什么優點？有什么不足？為什么會這樣？ 5． 總結：你觀察一下雙喜字左右兩邊有什么特點？（兩邊一樣）6． 板書：對稱圖形 7． 欣賞雙喜字

三、剪其他形式的對稱圖形

1． 觀察：老師出示的作品是不是對稱圖形 ？為什么？ 2． 分組剪自己喜歡的對稱圖形。（構思好后畫圖再剪）3． 欣賞各組剪的結果。

4． 聯系實際：在我們的生活中，有哪些是利用對稱原理制造的？

四、課下實踐：

1． 設計一些生活中的對稱圖形，剪一剪。2． 提高：出示一組連續圖形，課下試剪。

課后反思：對于學生來講剪紙比較難一些，完成有些困難。二方連續講解演示的不夠，重點不突出，難點沒突破，造成部分學生不能靈活運用創造作品。

活動課 教學目標： 培養學生自己動手的能力 讓學生根據已有的經驗自己動手剪一些對稱圖形 教學重、難點：學生自己的動手能力 教學過程：

一、展示

展示學生上次課雙喜字的作品，說一說怎樣剪對稱圖形

二、想一想

你還可以剪出什么樣的對稱圖形，應該怎么剪

三、動手試一試 自己動手剪一剪

四、展示

展示一下你所剪的作品。

課后反思：學生的動手能力很強，有自己的想象力，能夠剪出一些對稱圖形。

材料和工具 教學目標：

1．了解泥工的主要材料，了解泥的種類。

2．知道泥工制作常用的工具和基本的方法，使用時注意安全。教學重點：知道泥工制作的材料及使用工具。教學準備：黏土 教學過程：

一、看看我手里的這個物品，你知道它是用什么材料制成的嗎？（泥）我們都玩過泥，說說你都用泥捏過什么東西？

今天，我們就來學習泥工，說一說泥工主要用什么材料？（泥）什么泥？（黏土）

二、了解黏土

黏土都有什么顏色？

三、黏土具有很強的可塑性，不信，你拿一塊泥試著做出這些形狀，說說你是怎么做的？（圓球、面餅、長條、橢圓）看書２２，連一連。

四、如果我們的泥一次沒有用完，怎么辦？你有什么好辦法讓泥土不干嗎？說一說 密封起來。

五、你知道用黏土加工可以制成什么嗎？欣賞中國的古老工藝品。

課后反思：學生對黏土的了解不是很多。為學生提供的中國瓷器資料少，缺乏代表性，以至學生不能很好感受中國傳統陶藝魅力。

工具

教學目標：

１ 了解泥工制作的主要工具 ２ 知道這些工具的用法

教學重、難點：認識并會使用這些工具。教學過程：

一、我們制做泥工，除了用我們的手外，我們還要用到一些工具，今天我們就來認識一下這些工具。

制做泥工常用的工具就是泥工刀。泥工刀可以用竹片、木片、塑料等材料自己制作。同樣也可以根據自己的用處，把泥工刀制成不同的樣子。下面來認識一下泥工刀。

二、制作陶藝還要用到一些工具，看看他們是誰？手輪和拉坯機。我們看到的陶瓷就是用泥制成的，但它需要加工，你知道怎樣加工嗎？對要把它放到烈火中燒制，就需要窯。

三、如果我們需要一些特殊的效果，你知道怎么做嗎？如動物的皮毛？

課后反思：學生對泥工制作的工具不是很熟悉，有些東西學生根本就沒有見過。對不常見的工具在教學時要重點講解，要讓學生有熟悉過程。手捏成型法

教學目標：學習手捏成型法的兩種方法

教學重、難點：能夠用這兩種方法捏出不同的造型 教學過程：

一、今天我們來學習泥工制作的一種基本方法，手捏成型法。首先來看一下手捏成型法的兩種基本手法 1 揉 你說說應該怎么揉？

揉就是用兩手掌心稍稍壓住泥塊慢慢轉動，使泥塊隨著轉動而反復翻轉，直到形成所需要的圓形或橢圓形。捏 你說說因該怎么捏？

捏就是用大拇指、食指和中指用力，使泥形成所需要的形狀。

二、動手試一試 用揉合捏制作小碗。

揉球—壓坑---捏邊---整理---完成。

三、課后了解家中使用的瓷碗是怎樣生產出來的？

課后反思：學生對這一方法掌握得很好，學生興趣很高，充分體現做中學，學中做。

搓粘接

教學目標：學會用搓粘接制作玉米 教學重、難點：制作玉米 教學過程：

一、今天我們來制作玉米，我們都知道玉米的樣子，你知道怎樣制作一個玉米嗎？

二、玉米有玉米粒和玉米的干，需要分別作，然后再接在一起。

三、首先我們要做一個玉米的干，那用什么方法來制作呢？就是下面我們要講的搓。你理解的什么是搓？

搓就是用手掌稍稍用力壓住球形泥塊，使泥塊在手中前后滾動，漸漸形成所需要的條狀。

玉米粒我們可以用什么方法，就是上次課講的揉。

然后將玉米粒和干粘在一起就可以了。

四、動手試一試，制作玉米。

五、你還可以用今天學習的方法制作什么？

課后反思：學生積極動手制作，但是由于比例不協調，制作的玉米不太美觀。沒有設備幫學生燒制作品，保存不容易。

壓粘接

教學目標：學會用壓粘接制作花

教學重、難點：學會用“壓”和“抿合”兩種技法作出玫瑰花。教學過程：

一、今天我們要用自己的雙手制作出美麗漂亮的玫瑰花，你想不想快點來學一學。

二、我們都知道一朵花由花瓣和花干組成，你想一想，花瓣怎么做呢？花瓣先要用一個圓形的扁片卷成。

三、制作方法

首先把黏土壓成一個圓片，壓就是將球形泥塊放在兩掌中，合掌用力(或將泥放在桌面上，單掌用力)，使泥球形成所需片狀。

卷花心。將圓片一頭開始卷起，然后整理，這樣一個花瓣就做成了。照此繼續做幾個花瓣。然后將這些花瓣粘接在一起。

粘接。粘接時，如果需要就要用到“抿合”就是用手指或泥工刀將接縫處的你抹平，是兩塊泥成為一個整體。

插花枝

用一個長木棍作花枝，然后整理，抿合。

四、動手試一試

自己動手制作玫瑰花

課后反思：學生做的花瓣大小不一，影響了花得美觀。同一層花瓣一樣，不同層次花瓣不一樣，外面的大里面的小展示的不清楚，應用實物在展臺逐層展示不同層次花瓣。

活動課

教學目標：用所學的泥工的一些簡單的方法，自己制作一些作品。教學重、難點：學生自己設計制作。教學過程：

一、學生自己設計構思自己想要作品

二、小組交流

三、自己動手制作完成。

課后反思：學生有濃厚的興趣，能夠用所學的知識之作出一些作品。并有自己的獨特構思。第七課時：劃粘接

教學目標：學會用劃、粘接的方法制作一只蜻蜓。教學重、難點：用劃的方法制作蜻蜓。教學過程：

一、今天我們繼續學習泥工，今天我們就要用一些輔助的工具來幫助我們完成我們的作品。來學習制作一只蜻蜓。

二、我們知道蜻蜓的翅膀有一些花紋，我們怎樣來在泥上也做出來呢？可以用東西畫，也可以用一些工具劃。

三、劃

我們可以用一些尖狀物（如火柴梗、竹簽等）在所塑形體上劃出線條和圖案。這是制作蜻蜓的翅膀，然后還有蜻蜓的頭和身體。

四、制作蜻蜓的頭和身子。

蜻蜓的眼睛和頭都是圓的，我們可以揉出一些圓形的泥塊。蜻蜓的身子是長的，我們可以用以前學搓，搓出蜻蜓的身子。

五、粘接

粘接的時候，如果有些部分形體比較大，可以插入一根小棍做骨架，使兩部分粘接得更牢固。

六、自己動手做一做。課后反思：

制作小刺猬

教學目標：會用剪的方法制作小刺猬 教學重、難點：正確利用剪的方法。教學過程：

一、觀察圖中的小刺猬，可愛嗎？你知道他是怎么塑出來的嗎？說一說

二、你覺得小刺猬使用什么方法制作的嗎？（手捏成型法）

三、你知道小刺猬的刺是怎么來的嗎？想一想。對就是用剪刀剪的

四、學習剪

既然是剪出來的，就要用到剪刀，剪刀是紙工的主要工具，泥工也需要他。造型中的縫隙有時就要用剪刀剪開。

五、制作方法

搓----壓----捏---剪---完成。

六、動手試一試 課后反思：

第四篇：三年級勞技教案

三年級勞技教案 9．常見變質食物的辨別

民族小學 魯瓊麗

教學目標

讓兒童了解生活中哪些食物是有害的，學會辨別有害食物，從而增強兒童的自我保護意識。教學準備：

1、學生通過詢問家長或者查閱資料，了解哪些食品是有害的

2、教師查閱資料，了解食物中毒后的應急措施 教學過程

1、同學們，我們人體每天要攝入大量的食物。但是，有些食物對人體有害，不能吃，你會辨別哪些食物不能吃嗎？今天我們就來學習第九課、常見變質食物的辨別（媒體出示課題）

同學們先觀察圖片，結合自己的生活經驗，互相說一說，怎樣的食物不能吃？

2、學生觀察后在小組內相互交流、討論。（生：（1）過期的食品不能吃。（2）發芽的土豆不能吃。（3）餿了的飯菜不能吃。（4）牛奶結塊了不能吃。

（5）不認識的野果不能吃。（6）發霉、發臭的食品不能吃）

3、教師媒體出示小結：怎樣的食物不能吃？

1（1）過期的食品不能吃。

（2）發芽的土豆不能吃。（3）餿了的飯菜不能吃。

（4）牛奶結塊了不能吃。

（5）不認識的野果不能吃。

（6）發霉、發臭的食品不能吃。

（7）不潔凈的食物不能吃。

4、教師：那我們如何來辨別這些有害的食品呢？

7、學生發言。

（1）過期的食品都有保質期，食品的包裝上都是有日期的，我們在買東西時可要注意，一定要看保質期，什么時間到期。

（2）用鼻子聞一聞剩飯剩菜，就可知道它們是否變質。

（3）仔細觀察，就可以發現食品發霉、土豆發芽、牛奶結塊。

8、教師總結：同學們聯系自己的生活經驗，說了很多有害的食品。現在，還存在不少假冒偽劣商品，制作不當、不符合衛生要求的食品。你們年齡小、好奇心強、辨別能力較差，又正處于生長發育的關鍵時期，平時要向老師、家長請教，向書本學習，注意收看有關的電視節目，學會辨別有害的食品。按照國家有關規定，食品外包裝上必須標明商品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、電話、生產日期、保質期、產品標準號等內容，消費者要注意選購包裝上標識齊全的食品。

二、請你告訴我——學習常見的食物中毒后的應急措施

1、教師：同學們，我們已經知道，只有符合衛生標準的食品才有利于我們的身體健康，如果我們吃了有害的食品會怎樣呢？（播放食物中毒病人的癥狀的錄像）

教師：（多媒體出示什么是食物中毒）食物中毒是指因吃了不潔或有毒的食物而引起的急性疾病

2、教師：通常都是在不知情的情況下發生食物中毒。如：吃了變質食品、污染水源是主要傳染源，不潔手、餐具和帶菌蒼蠅）

3、提問：病人有哪些癥狀呢？

4、學生自由發言。

5、教師小結（多媒體出示）食物中毒的病人有一下癥狀：

（1）惡心、頭暈、出冷汗。

（2）嘔吐、腹痛、腹瀉、發燒。

（3）抽筋、昏迷。

6、教師：食物中毒后怎么辦呢？我們應采取哪些應急措施？

食物中毒應急措施

一旦發生食物中毒，千萬不能驚慌失措，應冷靜的分析發病的原因，針對引起中毒的食物以及服用的時間長短，及時采取如下應急措施：

催吐

如果服用時間在1～2小時內，可使用催吐的方法。立即取食鹽20g加開水200ml溶化，冷卻后一次喝下，如果不吐，可多喝幾次，迅速促進嘔吐。亦可用鮮生姜100g搗碎取汁用200ml溫水沖服。如果吃下去的是變質的葷食品，則可服用十滴水來促使迅速嘔吐。有的患者還可用筷子、手指或鵝毛等刺激咽喉，引發嘔吐。

導瀉

如果病人服用食物時間較長，一般已超過2～3小時，而且精神較好，則可服用些瀉藥，促使中毒食物盡快排出體外。一般用大黃30g一次煎服，老年患者可選用元明粉20g，用開水沖服，即可緩瀉。對老年體質較好者，也可采用番瀉葉15g一次煎服，或用開水沖服，也能達到導瀉的目的。

解毒

如果是吃了變質的魚、蝦、蟹等引起的食物中毒，可取食醋100ml加水200ml，稀釋后一次服下。此外，還可采用紫蘇30g、生甘草10g一次煎服。若是誤食了變質的飲料或防腐劑，最好的急救方法是用鮮牛奶或其他含蛋白的飲料灌服。

如果經上述急救，癥狀未見好轉，或中毒較重者，應盡快送醫院治療。在治療過程中，要給病人以良好的護理，盡量使其安靜，避免精神緊張，注意休息，防止受涼，同時補充足量的淡鹽開水。

控制食物中毒關鍵在預防，搞好飲食衛生，嚴把“病從口入”關。

第五篇：三年級勞技教案

三年級勞技教案

1、紙杯娃娃

教學目標： 知識與技能：

1、了解紙杯娃娃的基本構造；

2、初步掌握分割、組合等基本制作方法；

3、能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。過程與方法：

能在設計、制作過程中相互評價、反思發現自己的不足，進行適當的改進。情感、態度與價值觀：

1、通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創造魅力；

2、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力；

3、通過對作品的評價交流，培養學生的審美情趣和創新意識。教學重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。

教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創新。教學準備：調查表、幾個一次性紙杯。教學過程：

一、交流信息，引入課題

1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現在請大家交流一下。

2、學生交流，師隨機評價。

3、創設情境，揭示課題

（1）師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！（2）學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。（3）揭示課題：

師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊！這節課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）

二、表達交流，自主設計

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

2、自主設計娃娃的樣子。

3、表達交流

三、討論制作，合作加工 師：（過渡）接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。

（一）友情提示

1、先設計后制作；

2、組內進行合理的分工；

3、完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上；

4、要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破；

5、老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。

（二）分組活動：

（1）教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。（2）老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。

四、反思評價，延伸拓展

師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。

1、組織學生評價

師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。

相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創意！你們合作得很好！相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊！你說得多好呀！今后繼續努力！

2、整理課桌，回收廢品

出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）

3、組織學生評估 師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現都很好，下面請你們完成評估表。

4、拓展延伸

1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進？

2、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

五、組織大家下課后相互參觀作品。

教學反思：

2、課程表

教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“課程表”，給自己的學習到來方便。

2、了解抽拉玩具的主要部件：操縱桿和搖臂。教學重難點：通過抽拉使人物活動起來 教學準備：

1、教師準備：已經制作好的“課程表”1份

2、學生準備：剪刀、膠水、制作材料袋 教學過程：

1、教師出示“課程表”成品，抽拉幾次，調動起學生制作活動課程表的濃厚興趣和迫切要求。

2、完成該制作件的難點：

（1）怎樣粘貼上下底板，讓課程表動起來；

（2）怎樣使課程表中的小男孩站起來？為突破難點，教師應準備相應的多媒體課件或放大了的教具，演示說明，讓學生看清楚，明白該怎樣做；海的復習一下紙工制作符號的操作要點，如山線怎樣折疊等等。（3）在學生制作體驗的基礎上，幫助學生了解通過操縱桿完成抽拉連動的現象，啟發學生動腦筋，想一想抽拉連動在生活中的應用。我們還能設計制作別的抽拉紙玩具嗎？

3、評價作品

紙盒造型 教學目標：

1、通過對紙盒的了解，培養學生“聯想狀物”、“借形造像”的能力。

2、學會借助生活中的各種紙盒，創造出一件作品。教學重難點：制作的作品要充分發揮學生的想象力。教學準備：

1.教師準備：紙盒示范作品，紙盒的資料

2.學生準備：剪刀、膠水、紅絲帶、廢舊卡紙。教學過程：

一、提問導入。

1.在過節或過生日的時候你們常常會收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？

2.家里經常買的一些食品或生活用品，他們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？

3.如果隨便丟棄，會有什么害處？（污染環境，資源流失，浪費紙質材料等等）4.除了制成再生紙，你認為廢舊包裝盒還能有神用途？

導入課題：廢舊的紙盒除了能盛放其它東西，我們還可以利用它的形狀、顏色等原有條件和特點，進行造型設計，通過在制造而成為一件藝術品、實用品或玩具模型等。這節課我們就來學習制作紙盒造型的作品。

二、設計制作：

1.展示、觀賞紙盒造型示范作品。

說明：這些作品是根據自己的需要，哀號，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點，進行構思，設計而成的。如書中的人物，動物，器物，建筑，家具，交通工具等紙玩具，請大家在觀賞這些作品時，認真思考原有紙盒與作品之間的關系，發現其中的巧妙之處。2.設計，確定制作一件作品。

分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯想設計，確定制作一件自己喜愛的作品。3.動手制作，教師巡視指導。思考討論：

（1）制作過程中要運用那些紙工制作的計發？（2）除了用舊紙盒，制作中還要用到那些材料？（3）作品基本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀？

四、展示評價。

教學反思：

3、面具

教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“面具”。

2、了解面具的種類、材料等知識。教學重難點：要求學生有創新。教學準備：

1.教師準備：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術的資料和相關的多媒體課件

2.學生準備：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、制作材料袋。教學過程：

一、了解面具。

1、展示各種各樣的面具（可以讓幾個同學戴上），調動學生的興致和動手制作的欲望。

2、賞析面具：從面具表現的題材內容上，從面具造型的形態上給面具分分類。爍爍我們見過的（從影視上，在舞會中）或自己使用過的面具。

3、介紹面具及面具的種類（人物、動物、卡通、平面，半拉體）

二、制作面具

1、展示面具示范作品。

2、對照示范作品讀懂卡片上的制作步驟示意圖（小組內討論）

3、按步驟完成面具的制作。

4、用彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部涂上自己認為合適的顏色），盡可能裝飾得與眾不同。

三、設計，制作面具。

1、熟悉面具的種類和面具的不同造型。

2、自備材料，創意設計，畫出要制作面具的形象草圖。

3、用自己掌握的方法制作自己喜愛的面具。

四、戴面具，做游戲——猜一猜，我是誰？ 選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。

教學反思：

4、小熊帽飾

教學目標：

1、根據制作面具的方法，學會制作“小熊帽飾”。

2、學會制作帽飾頭箍。

教學重難點：引導學會設計創作自己喜愛的帽飾。教學準備：

1、教師準備：小熊帽飾示范作品。

2、學生準備：剪刀、膠水、紙帶、卡紙 教學過程：

1、制作頭箍——要自備幾條寬約3厘米，長約60厘米的紙帶（質地較柔韌的）。制作時，按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主題部件粘貼鏈接起來。也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。

2、根據活動內容的需要，設計制作不同式樣的帽飾。戴起來，開展課外文體娛樂活動。

3、作品評價

學生選出代表性作品進行評價分析。

教學反思：

5、編網袋

教學準備：

1、教師準備：小網袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的教具。

2、學生準備：編網袋所需要的材料和工具。教學重、難點： 繩與繩之間的打結 教學過程：

（一）展示提問，導入課題

1、展示小網袋作品。

2、提問：網袋有什么用處？它啊是如何編織成功的？（引入繩結編織法）

3、編網袋需要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的準備）

（二）演示講解，動手操作

1、學生自學圖示，了解編織過程，提出疑難問題，小組討論。

2、借助投影或實物演示一步步討論，明確編織過程： a.固定袋口繩（可拉直粘貼在課桌邊）。b.對折線繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊）

c.打第一排結（各繩結要與袋口繩等距離。如沒把握，可先做上記號，再打結）。d.大第二排結：在記號處從相鄰的兩個結中各取一根繩合并在一起打結。e.將袋口繩環系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上（用膠帶固定住）。f.把第一根繩和最后一根繩合并打結，完成第二排結。

g.依次往下編，最后留下一定長度的繩頭，合攏打個結，并修剪整齊。h.將口袋繩兩頭連結起來，完成編織。

3、思考嘗試：你可以改變程序，或用不同的方法完成編織。如： a.對折線繩騎搭在口袋繩上時，可邊騎搭邊打結，搭一根打一個結。

b.將線繩對折后雙股騎搭在口袋繩上，將并攏的雙線頭從對折口中穿過，拉緊。c.先打好數排結，再設法把袋口繩圍成環狀（也可以同桌之間互相幫助用手撐著），一排排首尾合攏完成。??

4、學生動手操作，教師巡回指導。

（三）總結評比

1、依據教材中的評比標準，自評、互評，填上“☆”。

2、請得“☆”多的同學展示他們編織的網袋，大家議一議這些網袋好在哪里，并請他們說說編網袋的收獲、體會。

（四）拓展活動

1、想一想：網袋大小取決于什么？怎樣掌握網袋眼的大小？

2、課余收集一些不同質地的線繩，根據需要編結不同式樣的網袋。

教學反思：

6、紙編彩蝶

教學目標：

1、學會用彩色紙條按規律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。

2、培養學生認真細致的勞動態度及相應的審美能力。教學重點、難點：

重點：細心地把編織線從上到下依次切開。

難點：編時，露出紙條的顏色與底條色點上的顏色相同。教學準備：

教師準備：紙編彩蝶圖及其他紙編圖案。學生準備：彩色紙條、一幅圖案。教學過程：

（一）激趣導入目標

1、同學們，如果讓你們完成一幅圖畫，你會用哪些方法呢？

今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖畫。（出示已完成的紙編圖案）。這種畫獨具一格，別有情趣，你們一定會喜歡，想學嗎？

2、板書：紙編彩蝶

（二）示范授知，指導方法

1、錄相演示紙編彩蝶的制作進程。

2、學生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步沒懂？

3、板書：

一、設計畫面。

二、切割編織線。

三、編織畫面。

四、折疊畫框。

4、重點指導：根據學生情況，把學生不懂的地方再播放一遍。

（三）組織訓練，動手實踐

1、運用方法，五人一組動手制作彩蝶圖。播放節奏輕快、活潑的音樂，營造制作氛圍。

2、學生如遇到困難，教師及時幫助或糾正錯誤，也可以讓學生相互幫助。

3、作品展示，評議創新

4、待多數學生完成作品后，進行作品展示。

5、小組評議紙編彩蝶的成敗。

6、啟發創新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙條編出其他豐富多彩的圖案。小組討論，設計其他紙編圖案后分工合作完成紙編圖案。

7、評各組完成的紙編圖案，由組長談談作品制作設想成功在哪里，哪里需要改進。

（四）總結

今天同學們掌握了紙編圖案的方法，每組同學完成的作品都很好。同學們可以根據自己喜好，設計制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來，美化我們的生活環境。

教學反思：

7、吊蘭的水栽養護

教學目標：

1、進一步了解吊蘭的栽培方式。

2、掌握吊蘭的水栽方法和養護的注意事項。

3、體驗勞動的愉快，培養學生熱愛生活的美好情感。準備材料：

水栽容器、吊蘭幼株、自來水、剪刀、噴壺（一只）、碎石（一些）（每組標號）。每組各一。教學流程：

一、匯報、交流信息

師：我們已經通過多種渠道了解吊蘭的特性、品種、養護的方法，今天我們可以從自己感興趣的方面來匯報，在匯報前，老師提個要求，當一組在匯報時，其他同學仔細聽，等會兒我們要給這些匯報的小組長投票評比，看哪一組匯報的最好，現在請哪一組先來介紹。

1、學生介紹

a、我們組通過采訪?? b、我們組通過上網查得?? c、這是我們組制作的圖片。d、??

2、評價：

覺得第幾組講得好，請舉手（指名），為什么？

3、總結

師：同學介紹了這么多，一定對吊蘭的特性、品種等有了更好的了解和認識。

二、揭示課題

今天我們就來研究吊蘭的水栽和養護，（課題出示：吊蘭的水栽和養護）。.三、水栽

1、提出問題

那怎么水載呢？（板書：栽）剛才同學也稍微介紹了一些，有疑問嗎？水栽吊蘭一定用到水，可以用什么水？（自來水、井水、礦泉水、純凈水）。

2、解決問題

自來水一定要曝曬一兩天，讓對植物生長有害的氯氣探發掉。水栽除了水，還需要什么？（放水的容器）（板書：容器）放水的容器你怎樣選擇，對于栽培的苗（板書：苗），你有什么問題嗎？一般是剪下葡萄枝上的幼枝，放入杯內，將生根栽入水中，還有問題嗎？

3、實踐嘗試。（學生實踐中反饋信息）

4、總結評價。

三、養護

這么漂亮的吊蘭，假如不合理、不科學的照顧，它會長得好嗎？那怎么養護呢？（根據學生的回答課件出示P34換水：??課件出示P35噴水??？）①學生演示：請誰來演示一下怎么噴水？ ②評價（向吊蘭的葉面噴水）③教師提問：我們的同學都快成為小小的園林藝術家了，現在老師能向大家題個問題嗎？

（課件出示：吊蘭水栽后，??剪根。想一想哪些根須必須及時剪掉？

四、課堂小結：通過這節課的活動，你有什么收獲？

教學反思：

8、中國結——鞭炮結

教學準備：

1、教師準備：中國結實物、多媒體

2、學生準備：60厘米長的彩繩兩根，五厘米長的彩繩一根，鑷子（或錐子）、強力膠（或打火機）、剪刀等。教學重、難點： 繩與繩之間的打結 教學過程：

（一）展示介紹，激發興趣，導入新課

1、出示中國結（實物、錄象圖片等）。

2、提問：這些造型各異、色彩斑斕的飾物是什么？你在哪里見到過中國結？你了解中國結嗎？

3、介紹中國結的由來、特點及其用途。激發學生對中國結的濃厚興趣，導入新課。（檢查材料、工具的準備）

（二）自學討論，講解演示

1、中國結是怎么編制出來的？

2、你能參照圖示一步步編出鞭炮結嗎？試著編編看，提出你覺得困難的地方，在小組里議一議。

3、講解并演示重點、難點。

a.編結材料中的一根五厘米長的短線繩是做什么用的？編結時怎樣插入、固定它？

b.演示說明“井”字互套，直至線繩全部編完（可用粗繩演示或多媒體說明）。c.怎樣收尾？歲收尾時的操作有什么要求？一定要注意什么？ d.如何將各人編結好的“鞭炮”組合成“一串鞭炮”？

（三）學生動手操作，教師巡視指導 編結操作時（可伴輕音樂），小組內同學間互教互學；教師巡視指導，及時發現問題，啟發、鼓勵學生互助合作，想辦法解決難題。

（四）評價拓展

1、小組自評、互評各人編的單個“鞭炮”，根據評價結果填上“☆”。

2、展示評價各小組的“一串鞭炮”，頒發團體優勝獎。

3、思維拓展。

a.如按順時針方向和逆時針方向交替互套穿編，“鞭炮”柱體會呈現什么形狀？ b.可不可以用三根（六股）、四根（八股）??繩來編呢？“鞭炮”柱體又會有什么變化呢？課后試試看！

4、課外活動：參照技術信息提供的閱讀材料，或自己創新設計編結自己喜愛的中國結。

教學反思：

9、紙條編織

教學目標：

1、學習用紙帶進行穿編,編織成各種物品

2、培養學生的動手動腦能力,創新能力 教學準備：編織工藝品、彩條、多媒體

學生準備：彩色紙條(舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條)教學重點:如何用彩帶編織成各種物品 教學難點:彩帶編織的穿插 教學過程:

一、欣賞各種編織工藝品(實物與電教結合)

1、編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛

2、編織工藝應用:實用.裝飾.擺設

二、欣賞少數民族.編織的工藝品

三、出示教師編織的工藝品.1平面2立體

四、介紹簡單的編織方法:

1、紙條經緯穿插一上一下

2、不同顏色彩條的搭配形成不同圖案

3、圖案的組織

五、立體紙帶的偏織,結合課文技巧圖例

1、先編織底部

2、放入形狀物體,向四邊往上編織

3、收尾及綁帶

4、完成

5、回一先編織底部,兩頭合攏,便成船形

六、作業要求: 學生根據所帶材料,編織成各種物品,發揮自己的想象力大膽創新

七、學生練習,教師巡視輔導(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)

八、展示學生作品,學生互相交流

九、整理教室

教學反思：

10、吊飾小鳥

教學目標：

通過制作吊飾小鳥，培養學生熱愛大自然、熱愛鳥類、保護環境的思想，培養學生巧妙選用材料進行手工制作的技能，提高審美情趣。教學重點：利用廢舊掛歷紙或彩紙的色彩制作吊飾小鳥。教學難點：合理運用色彩。

教學準備：成品吊飾小鳥數件、剪刀、膠水、掛歷紙、錄音機。學生準備：掛歷紙或彩紙、剪刀、膠水。教學過程：

（一）啟發性談話，導入新課

1、放錄音請學聽一種聲音（鳥的叫聲），聽后同學們有什么感受？

2、我們應該怎樣對待人類的朋友鳥類？（愛護、保護它們）

3、有人把小鳥關在籠中裝飾美化自己的居室，這種行為對不對？為什么？

4、有什么辦法既能裝飾美化我們的居室，又不傷害鳥類呢？可以利用廢舊掛歷紙制作一種特殊的小鳥。出示范品 板書課題：吊飾小鳥

（二）學習新方法

1、教師按教材上的制作步驟進行示范

第一步 構思：想制作什么形態的小鳥（出示參考圖）。

第二步 選色：對照日常生活中小鳥的色彩選合適色彩的掛歷紙。（出示范品）先觀察兩只小鳥身體的顏色是深色還是淺色？

再分析小鳥的翅膀、嘴、頭冠、眼的顏色與身體的顏色相比較是深還是淺？ 按選色要求選出小鳥各部分顏色，邊選色邊畫出小鳥的每個部分，注意小鳥的腳畫成近似于梯形。

第三步 裁剪：分別剪出鳥的外形、翅膀、冠、嘴各兩片，眼睛為四片。第四步 粘貼：把鳥的每部分依次粘貼，吊飾小鳥主體部分完成。第五步 制作吊球環，選用色彩暗淡的掛歷紙制作成。第六步 將紙質小鳥粘貼到吊環上，吊飾小鳥制作完成。

2、教師小結，鞏固以上步驟。

（三）學生制作，教師輔導

輔導要點：選合適色的掛歷紙制作吊飾小鳥。

（四）總結

出示教具“樹爺爺”,在“樹爺爺”上展示學生作品，并進行講評。

結束語： 樹木和鳥類是我們人類最親密的朋友，我們要愛護它們、保護它們，一起努力來維護大自然的生態平衡。

教學反思：

11、摹仿制作金屬衣架

教學目標：

了解金屬衣架的制作步驟，學習金屬衣架的制作方法，并能獨立制作。教學重點、難點：彎折成型。

教學準備：老虎鉗、起子，鐵絲3根。教學過程：

一、導入新課

1、匯報你認識的金屬制品，說出分別是用什么金屬材料制成的。

2、教師出示一個用鐵絲制成的衣架，問：你們知道這是用什么金屬材料制作的嗎？要是能親手做一個作為禮物送給媽媽，那多有意思呀！

二、學習做法

1、想想：要制作這樣一個衣架需要哪些工具和材料？

2、指生交流，老師總結并一一出示所需的工具和材料。

3、自學做法：對照書上彩圖研究衣架的制作步驟。

4、學生交流步驟，師相機板書： a.用鉗子將鐵絲彎成掛物衣架。

b.用鉗子夾住支架下端，用起子折彎。

c.將兩掛臂鐵絲的一端彎成圈，分別套在支架下端的兩側。

d.將兩臂掛鐵絲的另一端分別折彎，一個簡易的鐵絲衣架便完成了。

5、教師示范制作衣架。

三、練一練

1、同桌合作制作衣架，教師巡視指導。

2、指學生上臺展示作品并做講解員為大家講述自己的制作過程。

3、同桌互相講解制作的步驟。

四、拓展活動

你能設計出其他造型的衣架來嗎？畫出簡要的設計圖并動手試一試。

五、課堂小結

談談今天這一課的收獲。

六、布置作業

先回家試試自己做的衣架，再把它送給媽媽。

教學反思：

12、中國結“基本結”編結

教學目標：

了解各種中國結“基本結”的編制方法，獨立編制各類“基本結”，并從中受到中國傳統文化的熏陶。

教學準備：剪刀，鑷子等工具，60厘米和5厘米長的彩繩若干根。教學過程：

一、導入新課

1、展示學生作品——鞭炮結。

談話：除了鞭炮結，你還知道哪些其它的中國結？

2、出示各種中國結，板書其名稱（吉祥結、萬字結、平結、雙錢結），猜猜老師手中的中國結的名稱。今天，我們一起來編織這些漂亮的中國結。

二、學習編法

1、邊看圖邊自學編織方法，想想自己最喜歡哪一種中國結。

2、交流最喜歡的是哪一種結，并說說喜歡的原因，對這種結做簡要的介紹。

3、分組，準備編織。

將喜歡同一種結的同學組成一個小組，準備好編織所需的材料。

三、學習編織

1、組員一起對照圖文研究編法，相互說說編織的步驟。

2、各組派選代表上臺說說編織的步驟及注意事項。

3、各組開始編織，教師巡視知道個別學生。

4、作品展示：各組將組員編織的結穿成一串放在講臺上，學生分組上臺參觀并評出“巧手”獎和“最佳小組”獎。

四、互幫互學

1、各小組間自由交流，互相學習，要求學生做到虛心好學，耐心講解，學習其它中國結的編織方法。

2、夸夸你真行。指同學上臺夸夸在學習過程中表現出色的同學，并給予獎勵。

五、課堂小結

1、指學生說說這堂課的主要內容。

2、請同學總結各類中國結的編織方法。

六、課外作業

1、完成這四種基本結的編織。

2、收集各種中國結。

教學反思：

13、生活中的繩結

教學目標：

1、學生認識到繩結是勞動人民是勞動生產和日常生活中摸索總結出來的非常實用的勞動本領之一。

2、教會學生掌握幾種常用的繩結法。教學準備：

1、說明在生產勞動或日常生活中常用繩結的有關掛圖。

2、檢查本課配套材料是否齊全。教學過程：

一、導入新課，學習方法

1、出示有關圖片

向學生說明：人們在生產勞動的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結的東西是很多的，比如物體的連結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結。

2、出示打結方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。

3、組織學生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。

4、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結比賽，看誰結得又快又準。夸夸你真行。

5、學生評價。

二、課堂小結

1、指學生說說這堂課的主要內容。

2、請同學說說還見過哪些中國結？

三、課外作業

收集各種中國結。

教學反思：