第一篇：《觀察物體看一看》教學設計

《觀察物體》教學設計

主備人：張喜順 復備人： 審核人：張之娜 【教學目標】

知識與技能:初步學會從前面、后面和側面觀察物體,能根據(jù)平面圖判斷觀察物體的角度,培養(yǎng)學生的空間觀念以及用數(shù)學語言表達的能力。

過程與方法:通過觀察實物,體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的,從多個角度觀察物體才能了解物體的全貌,豐富和積累學生的生活體驗。

情感態(tài)度價值觀:通過小組活動培養(yǎng)學生的合作意識和探索精神,讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。

【教學重點】 能正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

【教學難點】 讓學生根據(jù)看到的物體形狀判斷觀察者所在的位置。

【教學準備】 多媒體教學軟件、玩具模型若干個、不同角度的小汽車、小猴照片。

【學習方式】 自主探索、動手實踐、合作交流。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、小朋友們喜歡聽故事嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋€寓言故事,你們愿意聽嗎?那好,下面老師和你們一起來聽這個故事。

2、播放故事《盲人摸象》。提問:(1)這幾個盲人摸到大象之后,他們對大象的描述為什么不一樣呢?(2)小結:因為他們是盲人,看不到大象的全部,所以用手摸到哪個部位,就把大象想象成什么。

(3)接下來我們再看看,這個故事又告訴了我們什么?

3、導入新課:通過看故事我們了解到:從不同的方向看同一個物體,看到的形狀一樣嗎?所以,我們就要學會從不同的角度觀察物體,這樣才能看到事物的全貌。今天這節(jié)課,我們就來學習觀察物體。(板書課題)

二、探究新知

1、出示汽車模型,組織觀察。(1)同學們看,老師給你們帶來了什么? 介紹:這是一輛玩具汽車,今天我們就先來觀察這輛汽車。哪些同學愿意到前面來觀察?(請三個小朋友上臺觀察)(2)指定觀察的位置,并進行觀察。

我們大家和他們一起觀察好不好?你們三個各自看看,然后說說你是站在汽車的什么位置上,看到的又是些什么?(3)集體交流。?)小結:我們一起從前后左右上下觀察了這輛汽車,所以才了解了汽車的全貌,通過剛才的學習,你能不能說一說我們應該怎樣觀察一個物體?

2、觀察玩具,小組交流。

(1)用剛才總結的方法來觀察每個小組帶失望玩具,請你坐在自己的位置上認真觀察,然后互相說一說,你都看到了什么?(2)猜一猜,你對面的同學看到的玩具形狀跟你一樣嗎?那你想不想知道他們看到的是什么?(3)換位觀察:請小朋友們沿順時針方向移動自己的位置,然后繼續(xù)觀察桌面上的玩具,說說這回你又看到了什么?全班交流:現(xiàn)在看到的和你剛才看到的一樣嗎? 討論：:為什么同樣一個玩具,我們看到的形狀卻不一樣呢? 小結:當位置發(fā)生了變化,觀察的角度就發(fā)生了相應的變化,所以看到物體的形狀可能就不一樣了。

三、課件演示鞏固練習題。

四、檢查自糾：同桌互換課本，檢查課本第19頁和21頁練習。

五、全課小結：

孩子們,這節(jié)課你過得開心嗎?你學到了什么新本領?你認為怎樣觀察物體才更加全面?在生活中從不同的角度觀察事物,看到的結果是不一樣的.讓我們做個善于觀察細心觀察的有心人。

第二篇：觀察物體之《看一看》教學反思

觀察物體之《看一看》教學反思

羅萬山

本節(jié)課的重點在于引導學生學會觀察由正方體搭起來的物體，分別從正面、側面、上面觀察，得出有幾個正方形構成，并把觀察到的幾個正方形的形狀畫出來。針對這個知識點，我時按以下幾個步驟實施教學的：

一、回顧舊知識，引入課題。

我引用蘇軾的一首詩《題西林壁》，借助蘇軾從不同角度觀察廬山的形狀，以此喚醒學生以前所學觀察物體的知識要點——在不同角度所觀察到物體的形狀是不一樣的。引入新課：現(xiàn)在我們來觀察由正方體搭建的物體，進一步學習觀察方法。（板書課題）

二、揭示學習目標。

每一節(jié)新課，都必須讓學生明確要掌握的知識點。本節(jié)課的學習目標簡單來說就是兩個：一是會看，二是會畫。圍繞兩點展開教學。

三、學生自主操作探討，集體反饋。

要學會觀察，就要從觀察實物開始。我讓學生事先制作幾個相同的正方體，并由他們自行搭建由正方體構成的物體，再由他們從不同角度觀察，然后說出從正面、側面、上面所觀察到的正方形的個數(shù)及其形狀，再畫出其相應的形狀。教師期間巡視指導，然后讓學生展示其成果，集體反饋。這一環(huán)節(jié)很重要，首先要明確，正對自己的面就是正面，觀察時要平視物體，所看到的圖形是標準的正方形。側面和上面因為視覺誤差，呈現(xiàn)出來的是平行四邊形，上面是橫的平行四邊形，側面時豎的平行四邊形。但畫的時候，都是正方形。

四、課堂小結，練習鞏固。

這一環(huán)節(jié)也很重要，要讓學生明確觀察的方法以及畫圖的技巧，然后進行練習鞏固，這樣學生就能迅速掌握本節(jié)課的知識點。

以上是本人設計的教學步驟，但在實施過程中，由于經(jīng)驗不足，時間安排不夠合理，導致時間不夠用，重點的講解還有待改進，今后努力提高。

2016年4月19日

第三篇：《觀察物體_看一看(一)》教學反思

看一看

（一）教學反思

上孔完小 張淑娟

《觀察物體：看一看

（一）》的教學，我讓學生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的物體是不同的，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學生的活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。本節(jié)課有如下幾個特點：

1、活動是低年級學生學習數(shù)學的一個重要的方式，不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，而且有助于學生更好地理解和運用知識，本節(jié)課在這一點上體現(xiàn)得比較突出。比如，觀察儲錢罐的活動中，不是讓學生單純地站在位置上看一看、說一說，而是設計了活動，讓學生親身 體驗。他們不僅獲取了知識，更為重要的是獲得了學習的快樂。

2、給學生提供了直觀的、形象的學習材料，注重了學生動手操作的，讓學生自己體驗觀察的方法。比如，猜猜看是我們班的哪位同 學，判斷是從正面、側面，還是從后面拍攝的。

不過本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：

1、學生對于面的概念不是十分清楚，在最初觀察時，有的孩子竟然說自己能看到四個面，甚至更多。細思原因，原來學生把看到的一條邊當成了一個面，我想如果在課前復習時，讓學生動手摸一摸長 方體的面，學生就不會出現(xiàn)以上問題了。

2、在課堂上曾出現(xiàn)這么一段小插曲：一個學生匯報看到什么時說錯了，另一個學生很敏銳地發(fā)現(xiàn)他說的是錯的，及時走上前糾正了剛才那位同學的錯誤，而且表述的非常清楚。這個孩子多會學習呀！可惜是我的評價沒有跟上去，沒有為他的勇氣質疑行為，給予充分的肯定，無疑是我這堂課的遺憾。都說現(xiàn)在的孩子傾聽不好，如果我及時抓住了這一契機，對其他學生無疑是最好的榜樣，可惜我錯過了，我也深深地感受到，教師對學生得到關注是多么的重要。

第四篇：觀察物體看一看(一)教學計劃及教學反思[推薦]

觀察物體看一看

（一）教學計劃及教學反思

崇義小學 王德耀

教學目標：

1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

請學生上臺來當模特，給同學們展示正面、后面、側面。今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知。1.本位觀察。

今天老師給同學們帶來了一位新朋友（出示小熊存錢罐），請大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？

誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？ 同一方向觀察。2.換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。

學生匯報。

對!我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。

下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。

請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結果。

三、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？ 出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？ 小組內說一說，然后集體訂正。

四、多種練習，鞏固知識。

1.比比誰的反應快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學們仔細觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導學生從不同角度進行觀察。五．課堂小結

回憶下，本節(jié)課我們一起學了些什么？你有哪些收獲？

補評：

板書設計：

看一看

（一）從前面看

從后面看

從側面看

觀察的方向不同，看到的結果也不一樣。

教學反思

整節(jié)課開展從觀察實物—觀察掛圖—再觀察實物這一活動。學生初步體會到觀察物體可以從前面、側面、后面不同的位置去觀察。經(jīng)歷了“觀察實物—初步感知—形成表象”的過程。

通過教學，我體會到從貼近學生生活實際出發(fā)，選取了學生喜歡的、熟悉的物體，放手讓學生觀察，讓學生在活動中體會從不同位置觀察到的物體形狀有時是一樣的，有時是不一樣的。開放的學生活動，能讓學生在活動中感受了教學探究和合作研究的樂趣。

由此我從中明白了一個道理：在新課程教學下，倡導自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，強調從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)。為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

第五篇：一年級數(shù)學下冊《觀察物體——看一看一》教學設計

教學目標：

1.通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2.通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展學生的觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3.積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

理解從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的'。

教學難點：

會辨認簡單物體從不同角度觀察到的對應圖形。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，揭示問題

師：“同學們一定還記得老師以前給你們照過好多可愛又有趣的照片吧？現(xiàn)在老師想請你們也為老師照幾張照片，可以嗎？”學生為老師照相，當老師站在學生當中時叫停，請坐在老師不同方向的學生說說照出的相片是什么樣子的。

師：“為什么他們給老師照出的照片不一樣呢？”

學生回答，教師不做評判。引出課題，并板書。

二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型

1、小組觀察活動

教師課件出示小組活動要求

（1）第一次觀察活動：觀察玩具

教師巡視，了解各組活動情況。

請一個小組的同學匯報。

師：“這個小組的同學觀察到的都一樣嗎？”

指名學生回答。

師：“回憶自己小組同學匯報的情況，用一句話說一說？”

讓各個小組匯報情況。

師“同學們知道是什么原因，讓我們各個小組同學的觀察結果有的相同，有的不同？”

指名回答。

（2）第二次觀察活動：觀察帶把的水杯

請一個小組的學生匯報觀察情況。

各個小組代表匯報自己組觀察的結果。

2.小結。

引導學生小結，然后教師課件出示：從不同方向觀察同一個問題所看到的形狀可能不同。

3.再次探討課前相片為什么照出來是不一樣的問題。

三、理解應用，強化體驗

課件出示練習題。

1.智慧之旅第一站：

幫助小霞和小宇解決問題。

2.智慧之旅第二站：

男孩和女孩看到的是汽車的哪個面？

3.智慧之旅第三站：

教科書19頁“練一練”的1、2題。

4.智慧之旅第四站：

教科書19頁“練一練”的4題。

先讓學生獨立思考，然后做一做，有困難的可以和組內的同伴討論。

四、總結歸納，提升經(jīng)驗

同學們，通過這節(jié)課的學習你學到了什么？

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