第一篇：現代產品設計的色彩搭配

第8課 現代產品設計的色彩搭配

教學設計與反思

藝術組

梁媛

教材分析：《現代產品設計的色彩搭配》是人民美術出版社八年級16冊第8課，這一課既是美術課程中”設計*應用”學習領域教學的一個內容，又是色彩教學系列單元的一個重要組成部分，本課是為學生學習和了解現代產品設計色彩搭配的基本要求、配色規律而設立的，目的是指導學生了解和學習“現代產品設計色彩搭配”知識和進行各種實踐活動。教師在本課教學中，要在鞏固已學過的色彩搭配方法、色彩整體效果，強調現代產品設計中色彩搭配的重要性。在教學中，教師要從學生的生活實際出發，引導他們通過學習現代產品設計的色彩搭配，關注設計，喜愛藝術，熱愛生活。教學中，教師可以從美學和人文關懷角度出發，喚起學生對設計美好生活的向往，用自己的雙手去創造更美好的生活。讓學生意識到，選擇一種設計其實就是在選擇一種生活方式。因此在引導學生設計出有品位的現代產品的色彩的同時，更好提醒他們設計是人心靈深處文化的外在表現。同時，本課又具有很強的時代特點，進行現代產品設計更需要把握時代脈搏，做到與時俱進。

學情分析：初中生對色彩比較敏感，因此此課還是較能吸引學生的眼球的，但學生可能對色彩基礎知識的了解不是很清楚，因此在教學過程中應該鞏固已學過的色彩知識，讓學生記住色彩基礎知識，并且要讓學生明確現代產品設計中色彩搭配的重要性。

教學目標：

1、了解現代產品設計的色彩搭配的基本規律

2、嘗試運用不同的色彩秩序，設計自己喜愛的現代產品

3、了解色彩對人們生活的影響，了解設計與生活的關系，增強對生活的熱愛，提高生活的審美品位。逐步養成事前預想和計劃的行為習慣和耐心細致、持之以恒的工作態度。教學重點：

現代產品設計的色彩搭配是“以人為本”的設計，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和功能組合關系會創造出不同的色彩氣氛和藝術情調。

教學難點：

如何運用眾多物象的色彩關系來建立和諧的色彩秩序，并創造出符合特定目的、要求的藝術情調。

教學設計：

創設情境——分析討論——實踐操作

一、首先以圖片導入 采用對比式圖片導入法，選擇兩張不同色彩風格的杯子，讓學生選擇喜歡哪個杯子的色彩，學生自然選擇色彩漂亮的，從而引入色彩對產品設計的重要性，達到了引題的效果。

二、展示不同色彩搭配的產品

選擇有吸引力的不同色彩搭配產品圖片，展示，學生談感受，不同色彩的產品給你哪些不同的感受？學生討論回答，分析根據你的了解，色彩搭配要注意哪些呢？

三、探討 首先試試感受色彩的不同情感。

紅色——火、血、太陽——喜慶、熱情、健康、警告 橙色——橘子、橙、秋葉——溫暖、活潑、美味、和諧 黃色——黃金、陽光、穗谷——光明、希望、明朗、富貴 綠色——樹木、草原——和平、青春、安全、新鮮

藍色——天空、大海——平靜、廣博、深邃、冷靜

??

怎樣在產品中運用不同情感呢？

展示一張臺燈設計圖，分析它的色彩以及不同色彩的含義，由此引出，設計時要考慮物品的使用功能。

1、使用功能

還應考慮哪些呢？

比如男生就不喜歡粉紅色的臺燈，那要考慮到使用對象

2、使用者

展示不同使用者的產品

請說一說以下現代產品設計的色彩搭配的特點，你認為它們更適合什么年齡或性別的審美對象？討論回答

四、知識介紹

色彩知識：同類色、鄰近色、對比色

分別將不同的色彩搭配運用到設計中，看看下列作品使用的是哪種色彩搭配？ 討論分析并說說不同色彩搭配的特點

五、學生簡單示范

黑板上粘貼兩個不同色彩的杯子形狀的底板，以及一些不同幾何形狀的色塊，請兩名同學用較短時間運用色彩知識將杯子的色彩進行設計，可以改變幾何形狀的造型粘貼在杯子底板上。學生制作完闡述自己的設計理念，教師簡單小結。

六、課堂練習：

1、為全家人設計一套口杯和牙刷，色彩搭配要體現家的溫馨。

2、為你家人設計拖鞋，注意產品的色彩搭配與個性審美情趣的關系。

3、其他產品設計，注意色彩搭配規律。

七、展示點評總結

將學生的不同風格作品用實物投影展示出來，請學生說明自己在設計時的想法，以及怎樣進行的色彩搭配。鼓勵大膽的色彩創新，以及未完成的作品，不要刻意說哪個作品好或不好，讓學生有更多的設計和評價空間。

反思：

此課在課題的選擇上也考慮到較適合此年齡段的學生，課程設置流程主要以圖片展示結合色彩知識介紹為主要內容，學生動手設計出色彩搭配新穎的作品。剛開始時覺得沒什么內容好講解，考慮到學生對色彩知識還不是很了解，就引入了一些色彩色相環的知識，希望他們能運用到練習中。

在導入中我并沒有以一大堆圖片對學生進行狂轟濫炸，而是簡單地以兩張圖片進行對比導入，效果更好。簡單明了。太多的圖片只會讓學生不知所云，反而會讓人覺得做秀。如若導入中再添加一些實物展示效果應該會更好。

在設計這一課之前，有一個環節上的設想，就是讓學生在黑板上演示一個簡短的色彩搭配。在黑板上粘貼兩個不同色彩的杯子形狀的底板，以及一些不同幾何形狀的色塊，請兩名同學用較短時間運用色彩知識將杯子的色彩進行設計，可以改變幾何形狀的造型粘貼在杯子底板上。學生制作完闡述自己的設計理念，教師簡單小結。我上過一個班覺得效果不理想，和小林老師探討之后，她建議我可以給學生多一些思考的時間，并且給他們一些色彩上的提示，將粘貼上去的形狀改變豐富些，在此公開課中，我采納了，效果比之前好。

此外，在知識點的介紹上雖詳細，但對于實際運用我講的還不到位，因此學生在做作品時往往不知從何下手，這是我的失誤。色彩聯想上可以減少些內容，只需列舉幾個典型色彩

進行聯想即可。其他的略顯多余。在課堂總結時還應對本課的知識點進行歸納再延伸，在這些方面有很多欠缺，是我以后的課上應該改進的地方。以上是綜合組內各位老師給我提出的建議以及我的反思進行的總結，非常感謝李文校長百忙中抽空來聽課，并提出寶貴意見，也感謝全組老師對我教學上的指導和幫助，我會更快地成長。

第二篇：現代產品設計的色彩搭配教案

《現代產品設計的色彩搭配》教學設計

教學目標：

1、知識與技能：

通過了解現代產品設計的色彩搭配的基本規律，嘗試運用不同的色彩秩序，培養學生的創新意識和創造能力，提高動手能力和審美能力，激發美化生活的愿望。

2、過程與方法：

運用設置情境、游戲、角色轉換，方法進行學習思考;并通過動手實踐深入理解現代產品設計的色彩搭配規律。

3、情感態度與價值觀：

通過體會現代產品設計的色彩搭配“以人為本”的設計思想，增強學生對生活的熱愛，對生命的熱愛，提高生活審美品位；培養學生耐心細致、的工作態度和勇于探索的精神。教學重點：

使學生明白現代產品設計的色彩搭配是以人為本的設計，是以功能為前提而設計的。教學難點：

如何運用色彩搭配的各種方法，設計出符合特定目的的現代產品色彩。教學準備：

教具：自制多媒體教學課件、現代產品設計的空白線稿。學具：教材、繪畫工具一套或拼貼工具一套。教學過程

一、問題導入

教師：我的女兒上小學了，我想買一個小鬧鐘送給她，能幫老師挑一個嗎？

教師：通過剛才同學們的回答，我發現大家在選擇的時候，不但注意到了物品的形狀，也注意到了物品的顏色。

根據相關機構的研究表明：能被消費者瞬間留下印象的產品，其時間是0.7秒，第一印象中60%是由色彩帶來的。由此可見，色彩的重要性。

三、游戲和欣賞明確搭配方法

大家還記的我們學過的色彩知識嗎？什么是對比色、什么是相鄰色、什么是同類色？看這個色環，色環中相對180度的就是對比色，挨著的就是相鄰色。我們來玩一個小游戲，考考同學們的反應能力，每組派兩個同學，在老師的色卡中分別找出一組對比色、相鄰色、同類色。看哪一組找得最快！最準！

剛才雜亂無章的的色彩被我們巧手總結，變得多么美麗啊！這讓我想起了羅丹說的“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。既然美是有規律的我們欣賞下面這些設計，看能不能找到這些規律。挑你喜歡的設計說說你的的感覺。

歸納：通過剛才的欣賞，我們發現——（小組交流）同類色搭配的特點：和諧、溫馨、安逸、平靜。鄰近色搭配的特點：優雅、含蓄、浪漫。

對比色搭配的特點：熱烈、活潑、明快、醒目。

四、角色扮演和討論明確設計思路

接下來我們再做一個角色扮演游戲，找同學做椅子銷售員，向老師和同學推薦不同用途和色彩的椅子。老師舉例：這是一把造型古樸簡潔的中式搖椅，采用了深淺不一的原木本色，顯得整個椅子含蓄典雅，特別適合老年人，想一想坐在這把椅子上輕搖著，給孩子們講故事，在午后的陽光下打盹，是多么愜意呢？有同學想買嗎？你想送給誰呢？你真是個孝順的好孩子！

學生推銷：……(引導學生從椅子的造型、用途、材質等方面入手分析色彩搭配帶給人的聯想)生生互動

在設計現代產品的色彩時首先會考慮哪些問題？

教師提示學生：結合看到的圖片、游戲和生活實際，小組進行討論。歸納：現代產品設計的色彩搭配要考慮的因素：

（成功的色彩設計應把色彩的審美性與產品的實用性緊密結合起來，取得高度統一的效果。）明確現代產品設計的色彩搭配的設計思路。

作業：為一家三口設計一套出游物品包括鞋、帽、運動水壺、背包、自行車等。

教師：很多同學已經躍躍欲試了，老師很想和同學們共同完成一個設計，所以老師先為你們提供了幾份現代產品設計的空白線描圖，可以選擇你喜歡的為它進行色彩搭配。可以以小組為單位設計一個系列產品的色彩，也可以自己另外進行設計。

學生實踐，教師巡回指導并有針對性提示、輔導。

四、教學評價設計

以組為單位，選派代表闡述設計構思。以學生自評、互評為主，教師評價為輔。（設計意圖）：

引導學生關注在學習、實踐過程中的自我感受，愛護學生的創造精神。評價方式多元化，充分考慮整體學生的感受，給予學生最大的鼓勵。提升學生的審美能力、表達能力。

五、結束語設計

我們生活在絢麗多彩的物質世界里，讓我們更加關注生活，更加關注生活中的設計藝術！因為我們有能力用自己的雙手去創造更美好的生活！

第三篇：現代產品設計的色彩搭配 教案

課

題:現代產品設計的色彩搭配 課

時:1課時

課

型: 設計應用課

授課對象:初中二年級

教材分析:現代產品設計是為滿足人們生活需求而設計創造的物質形態，包含使用功能和審美功能。而實現審美功能則需要運用結構，形態，材料，色彩，肌理，裝飾等方面的因素，其中色彩是重要的一環。

教學目標：

1.知識和技能目標：掌握產品設計中色彩搭配是與加工工藝，材料使用，表現處理的合理運用分不開

2.過程和方法目標: 學生通過了解現代產品設計色彩搭配的基本規律，嘗試運用不同的色彩秩序，設計自己喜愛的現代產品。

3.情感態度和價值觀目標：a.這些實驗性，探索性的產品設計色彩更豐富，更

個性化，更富有人情味與文化內涵，為人創造一種更合理，更舒適，更美好的生存方式，推動了現代產品設計的發展。b.了解“以人為本，隨類賦彩”的設計思想，發展創新意識和創造能力，提高對生活中的現代產品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的愿望。

教學重點：

1、現代產品設計中色彩搭配的方法。

2、現代產品設計的色彩搭配原則是“以人為本，隨類賦彩”。

教學難點：如何靈活運用色彩搭配的方法，設計出以人為本，隨類賦彩的現代產品。

教學方法：

1.教法：師生互動講授新課：利用提問――回答的形式，學生自己發現、總結，完成本課重點，加深記憶。

2.學法：結合書本圖片學習色彩的搭配

教具準備: 自作課件

學具準備：水彩筆、水粉顏料、色卡紙、剪刀等

教學過程：

一：組織教學：（2分鐘）

檢查落實課前準備情況。

二：引入新課：（5分鐘）

創設教學情景，激發興趣。

舉行產品發布會：通過課前的調查探究，由各組代表上臺發布本組的產品，評出哪組的產品最受歡迎？

設問質疑：為什么有的產品受歡迎？有的產品不受歡迎呢？

教師分析現代產品中大家最關注的是色彩，因此現代產品設計中色彩是重要的一環。引出課題──現代產品設計的色彩搭配。

三：講授新課：（30分鐘）

1、現代產品設計概念

2、現代產品設計中色彩搭配的基本方法及原則

師生互動：通過圖片分析──提出問題──回答問題──解決問題等一系列自主探究形式，完成總結。

A、出示圖片

B、提問：現代產品設計中色彩搭配的方法是什么？同時考慮的因素是什么？

C、同類色搭配

單純、柔和、溫馨

鄰近色搭配

豐富、活潑、和諧 對比色搭配

熱烈、明快、醒目

Ｄ、學生討論總結：色彩搭配要考慮產品使用功能、審美功能、消費者年齡、性別、地域等。

3、教師總結現代產品設計色彩搭配的方法及原則：

方法： 靈活運用色彩的特性，結合同類色、鄰近色、對比色搭配，進行設計。

原則：從產品的使用功能和審美功能、消費群、地域等考慮，以人為本，隨類賦彩。

四：課堂總結：（3分鐘）

這節課通過學習現代產品設計的色彩搭配，了解了設計和我們的生活的聯系，希望大家能在今后的生活中用眼睛去發現美，用我們的知識去創造美。

五：作業布置（練習）：

1.你能否舉出一個現代產品設計，并說明它的色彩搭配的特點？

2.你能分析一下家用電器的色彩搭配發生了什么變化嗎？

現代產品設計的色彩搭配（板書設計）

一、現代產品設計色彩搭配的方法 1.同類色搭配 2.鄰近色搭配

3． 對比色搭配

二、現代產品設計色彩搭配的原則 1.產品的使用功能

2.產品審美功能、消費群、地域

3.以人為本，隨類賦彩

第四篇：第八課--現代產品設計的色彩搭配

教學目標

在鞏固已學過的色彩知識的基礎上，學習現代產品設計的色彩的搭配，了解其規律，嘗試運用不同的色彩，設計自己喜愛的現代產品。教學重點

現代產品設計的色彩搭配方法。教學難點

色彩搭配的特定目的、藝術情調。教學特點

分析各式飲料瓶的瓶體造型和色彩設計，讓學生直觀的理解現代產品中人性化的設計理念和與時俱進的創新精神，并把這它們運用到自己對作業的設計和制作中。教具準備

教學課件、各式飲料瓶，水粉顏料。學具準備（選其一）

1.水粉顏料、調色盤、各式飲料瓶

2.卡紙、彩色紙、剪刀、膠水、各式飲料瓶教學過程

一、課前準備

老師：調試好多媒體教學設備，準備教具，檢查學生學具。

學生：準備學具。

二、引入新課

老師：上周運動會上，老師發現同學們手中都拿著飲用水，這里邊有礦泉水、有各種飲料。老師從一些同學手里回收了一些瓶子，現在大家看看，這里面有沒有你們的？

老師和學生拿出若干個各式大小不同的飲料瓶，讓同學們觀察：

這其中有“冰點水”、“他.她”、“農夫山泉”、“可口可樂”“天府可樂”、??。

在觀察中你們發現了什么？飲料瓶的形態、色彩。你最喜歡哪一個飲料瓶？為什么？師生互動。出示課題――現代產品設計的色彩搭配

三、講授新課

（一）播放課件：

課件中展示出風格多樣的現代產品設計。

引導學生通過欣賞眾多的現代產品設計，找出其中自己喜愛的色彩搭配，并且分析喜歡的原因。

討論：什么樣的現代產品設計的色彩搭配會給我們帶來美的享受？

學生討論......老師提問：你還可以對其中的哪些作品改變色彩搭配，為什么？

學生回答......（二）分析總結

1、根據課件中和生活中的現代產品，師生共同分析色彩搭配的基本規律，舉例講解：（1）運用相同色系色彩，和諧統一。

（2）運用對比色或互補色，最強烈鮮明、最富有刺激性。（3）對色調的把握：暖色調、冷色調

（4）色彩的生理反應：例如，紅色就是一種非常刺激的顏色，往往會令人心跳加快、呼吸急促。所以，紅色非常適合用在需要引起注意和強調的時候，但若用在背景顏色的時候可能顯得過于強烈。（5）色彩的象征意義：例如，紅色熱情、浪漫、火焰、暴力、侵略、停止。綠色自然、穩定、成長、忌妒，前進。

2、現代產品設計的要點。舉例講解：

功能性與美觀性的統一，實用性與品位性的統一。對現代產品設計的色彩搭配要遵循其產品“以人為本”的前提。

3、感受和把握多種材料的可塑性和色彩的特征。

（三）、設計與制作

1、教師示范講解步驟：構思、構圖 畫色搞。啟發學生構思：師生互動。

四、作業、教師巡回輔導。

學生以同桌的2人為組，選擇下面的其中一樣進行設計與制作。可以選擇用顏料繪畫的方式或彩色紙剪貼的方式。

1、針對學校食堂設計一套就餐用的餐具，對其進行色彩設計。

可以男生版、女生版和老師版分別設計為一個系列。

2、自己計劃出一款外出水壺，對其進行色彩設計。

可以嬰兒版、男生版、女生版分別設計為一個系列。

老師提示：

根據產品的功能，分析其色彩搭配的特點，并要考慮到消費者的性別、年齡、文化層次和地域等特點。

老師在學生制作的過程中，及時發現問題，對其進行發展性的評價，并提出設計中的一些問題供學生討論。

例如：在色彩搭配過程中是不是要結合到產品的結構和形態呢？是不是要考慮到材料的色彩特征呢？

五、展示與評價

鼓勵學生大膽展示出自己小組的作品。

1、先學生自評，說出自己最初的創意和完成作品之后自己的滿意程度。

2、學生互評與師生互評。

六、總結

1、學生談感想，并提出自己在學習過程中遇到的一些問題。

2、老師答疑。鼓勵學生多觀察生活多創造一些生活用品。

第五篇：現代繪畫的色彩搭配

現代繪畫的色彩搭配

教學目標：通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。讓學生學會多角度的欣賞美術作品，能夠分析美術作品中色彩的象征意義。

教學難點：突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。教學重點：發展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。

教學過程：

一、組織教學 投影儀分別打出冷暖色調布置的房間圖片，同時播放冬天刮風、下雨的聲音。

提問：(1)在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風，下著雨。你出外歸來，先后走進這兩間房，分別給你什么樣的感受?

提問：(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同?老師：這個問題，正是我們這節課要重點學習的課題。讓我們共同來探討。

二、導入新課展示課題：《向日葵—色彩的心理效應》

1．展示兩組色彩卡片，與學生共同分析。

a紅、橙、黃b藍、綠、紫

提問：這些顏色分別會讓我們聯想起什?給我們什么樣的感受?

2．展示課本11頁風景圖片。

提問：同一風景，畫面色調不同，給人感覺相同嗎?師生共同小結：“不同的色彩給人的感覺不同。”色彩的這一特性常被運用到藝術作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。

3、舉例：欣賞課本繪畫《舞》提問：這幅畫在色彩運用上有什么特點?

小結：在我國傳統觀念中，紅色往往與吉祥、好運(紅運)、喜慶相連。紅色便成為一種節日、慶祝活動中的常用色。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍、綠色，畫面色彩飽和強烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。

4、展示課本21頁色彩搭配的圖片。

提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎?

通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學生的生活聯系起來。使學生深切認識到掌握色彩知識的重要性，變被動學習為主動學習

5、提問：同一種顏色，呈現出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎?

通過回答，讓學生了解色彩能夠表達情感，而且當它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。

6．欣賞(1)欣賞凡·高的《向日葵》

提問：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點。他為什么要這樣用呢?

講解：色彩作為繪畫表現的手段對人的視覺情感會產生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應。《向日葵》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號》提問：你看得懂這幅畫嗎?

講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產生聯想的繪畫語言，而借用類似音樂的形式，來表達自己某時某刻對周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創了沒有具體物象的抽象畫。(6分鐘)

7、總結：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達情感的重要手段。(1分鐘)通過欣賞他們的畫，使學生了解西方美術史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風格和特點。學會多角度的對美術作品進行賞析，從中了解和感受經典作品的內涵，從而獲得初步的審美經驗和鑒賞能力。

教案意見：本課作為“色彩搭配”系列知識之一。應在欣賞、分析現代繪畫大師的作品時，了解色彩在繪畫中對于思想、情感的表述所起的重要作用。引導學生從色彩的角度去欣賞現代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于深入理解作品的內涵。學生在欣賞作品基礎上可將學到的色彩搭配規律與生活中的設計相鏈接，親身體驗如何用色彩表達自己的情感。

個人評價：通過對現代繪畫與傳統繪畫進行比較，學生感受了現代繪畫中色彩的運用所呈現的強烈的視覺效果和藝術感染力，分析色彩是按照怎樣的搭配規律組織畫面的，畫家是怎樣用色彩來表達情感的、表現物象的。對作品進行多角度的了解，從而進一步認識色彩在繪畫中的重要作用。