第一篇：口語交際——介紹傳統節日文化教學設計解說稿

2014年“鳳凰創壹杯”全國職業院校信息化教學大賽

《口語交際——介紹傳統節日》說課稿

尊敬的評委老師：

大家好！信息時代，隨時學習，輕松高效！

今天，我說課的題目是《口語交際——介紹傳統節日》。從四個方面進行解說。

一、設計依據

（一）教材分析

采用的教材是高等教育出版社《語文（基礎模塊）》下冊。該教材包括三大板塊，其中，表達與交流是培養學生口語交際能力的重要內容。本次教學是以“介紹”為依托設計的綜合實踐學習活動。

（二）學情分析

教學對象為學前教育專業一年級學生。

1．她們今后從事幼兒教育工作，為此，表達交流和組織協調能力需加強。2．學生傳統節日意識淡薄，對傳統節日文化認識不夠。3．學生興趣廣泛，能說會唱。

根據教學大綱要求以及學生的特點，制定以下三維目標。

（三）教學目標 1．認知目標

（1）了解口語介紹的方法。

（2）了解傳統節日的來歷、風俗以及文化內涵。2．能力目標

（1）增強口語介紹的能力。（2）提高搜集整理信息資料的能力。（2）提升設計組織活動的能力。3．情感目標

感受傳統節日文化的魅力，增強民族自豪感。

（四）重點難點

1.能夠清楚、連貫地進行口語介紹。2.能夠生動、得體地進行口語介紹。

為了實現教學目標，激發學生的學習興趣和參與熱情，主要采用以下教法學法。

二、教法學法

教師創設情境，任務引領，組織學生開展自主學習、小組合作探究的實踐學習活動。

為了更好地突破重難點，通過信息化手段，創設開放式的學習環境，指導1 2014年“鳳凰創壹杯”全國職業院校信息化教學大賽

學生自主、快樂、高效學習。

下面請跟我走進教學過程。

三、教學過程

本次活動課共分為四個部分：溝通篇、準備篇、展示篇、總結篇

1、溝通篇：本次活動的主要內容是介紹傳統節日。開始交流時，大家七嘴八舌，但當正式介紹時卻言之無物、言之無序。針對學生的問題，我著重講授了介紹的具體方法并提出了活動的詳細要求。然后分組分任務。全班很快分成了 “心‘聯’春節組”、“情 ‘謎’元宵組”、“詩 ‘懷’清明組”、“ ‘傳’頌端午組”、“‘唱’賞中秋組”五個小組，并共同制定了小組活動單、個人任務單和活動評價單，其中突出了口語表達的評價標準。

課后通過QQ、微信等信息化平臺加強了師生之間的聯系，隨時交流，及時反饋。

2、準備篇：

教師準備：搭建信息化平臺：建立“傳統節日 傳承文化”學習專題網站。學生通過網站上的微動畫學習口語的表達技巧，通過介紹傳統節日的視頻學習“介紹”的相關知識。

學生準備：（1）上傳節日相關資料；（2）制作展示PPT；（3）準備介紹文稿；（4）準備相關活動的資料。

網站中的“節日秀場”欄目由學生負責完成，各小組利用課余時間將搜集整理的文字、圖片和視頻等資料上傳學習網站，以供其他同學瀏覽學習。

3、展示篇（“傳統節日文化秀”）：包括四個環節。

第一個環節——啟動儀式：視頻導入，創設情境——采用的視頻是《于丹妙品春節》，節目中她對青少年重洋節日而輕傳統節日的現象進行了剖析。現實問題導入，形象直觀地調動學生的學習積極性。

第二個環節——秀出特色：各小組以ppt的方式，通過圖片、動畫、視頻等方式，分別從節日印象和節日文化特色兩個方面對傳統節日進行介紹，并組織相關的活動。

播放春節組的視頻。

“心聯春節”組以詩句導入，取得了鳳頭引入、吸引聽眾的介紹效果。加上寓意深遠的春聯，使春節的味道更加濃郁了！

播放元宵組的視頻。

“情謎元宵”組從元宵的來歷、風俗到燈謎的制法，娓娓道來，收到了條理清晰的介紹效果。加上趣味橫生的猜燈謎活動，讓同學沉浸在元宵佳節的氣氛！

播放清明組的視頻。

“詩懷清明”組抒懷深沉的介紹，將剛剛還活躍動感的課堂引入了對先人的深情懷念之中，加上舒緩深情的詩詞朗誦，突出了因境而異、得體表達的介紹要求。2014年“鳳凰創壹杯”全國職業院校信息化教學大賽

播放端午組的視頻。

“傳頌端午”組從端午吃粽巧妙過渡到頌揚屈原流芳百世的愛國情感，達到了主次分明、過渡自然的介紹要求。加上真情流露的小品表演，讓同學為之動容！

播放中秋組的視頻。

“唱賞中秋”組在介紹的結尾，升華情感，點燃了大家的激情，取得了收束有力、精彩回味的介紹效果。加上膾炙人口的歌曲，引起了大家的共鳴。

第三個環節：選出優秀

根據口語表達的評價標準，通過網上投票直接快捷地選出：最佳組織獎和最佳個人獎。

第四個環節：拓展鞏固

（一）作業拓展

1、以幼師的身份給小朋友設計一份慶祝傳統節日的活動方案，并錄制一段個人介紹節日的視頻。

2、搜集整理我國其他傳統節日及文化資料。

（二）活動評價

學生填寫活動評價單，進行自評和互價，并提出建議。所有評價單上傳網站，隨時閱覽交流。

總結篇：

1、點評總結

回放課堂展示視頻，點評各組介紹，突出優點，指出不足，鼓勵反思，深化了學生對介紹口語交際的認識。

2、獎勵優秀

3、交流作業

課后學生登錄學習網站，上傳拓展作業，有活動方案，其他節日的文字、圖片、視頻資料，還有同學搜集了少數民族節日的資料。

網絡作業，方便師生之間以及生生之間隨時閱覽，突破了傳統紙質作業的局限性。

四、教學反思

（一）信息化應用亮點

1、輔助完成學習內容，增強自主學習能力

通過互聯網搜集整理資料，上傳學習專題網站，并通過信息平臺加強聯系，增強了自主學習能力。

2、輔助突破學習重難點，有效提高學習效果

口語表達能力的提高需要長期的鍛煉。學生在課后還可通過學習網站上的微動畫、視頻、音頻、圖片等信息化輔助手段，鞏固口語表達技巧，有效提高學習效果。2014年“鳳凰創壹杯”全國職業院校信息化教學大賽

（二）學生能力延展

學生在班級、學校各項活動中，表達交流更加自信流暢，學習興趣更加濃厚了。

（三）信息化應用反思

信息技術應用于教學，必須基于教學內容、學生狀況等因素，采用恰當的信息手段。同時必須引導學生正確對待豐富的信息化資源，培養他們信息的搜集篩選和分析歸納的能力，從而使學生在信息化學習環境中得到更大的提升。

以上是我信息化教學設計的全部內容，敬請指導，謝謝！

第二篇：口語交際：傳統節日

口語交際教學設計：

尋找家鄉的民風民俗

單位：茍堂中心小學 姓名：吳 娟

口語交際：尋找家鄉的民風民俗

學習目標：

1、知道我國的傳統節日和過每個傳統佳節時的不同風俗習慣。

2、能講述自己喜歡的傳統節日風俗，并展示自己收集的相關資料。學習重點：

1、抓住具有代表性的傳統節日展開活動，滲透文化內涵。

2、培養學生文明真誠的交際習慣和良好的聽說態度。學習難點：適度拓展，加深學生對傳統節日的了解，激發學生的興趣和參與意識。課前準備：

布置學生搜集有關傳統節日的資料。學習過程：

一、導入

活動一：導入傳統節日

1、師：同學們，今天老師給大家帶來了一些圖片，老師想考考你，這些和我們的節日有關，你知道是哪些節日嗎？引入傳統節日。

2、你們還知道哪些傳統節日呢？（學生說）

3、從悠悠遠古到現代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族用自己的智慧和雙手創造了燦爛的文明，同時也形成了許多獨特的習俗和文化。這節課，就讓我們一起親近咱們中華民族的傳統節日。（揭示課題）

二、了解四大傳統節日。活動二：認識春節

1、中華民族的傳統節日里，哪一個節日是我們最重要，也是最隆重的節日？（課件展示春節的熱鬧場面、播放喜慶的音樂）

2、小組交流：說一說，你們家是怎樣過春節的？

① 過年前會準備些什么？ ② 除夕夜怎樣辭舊迎新？ ③ 年初一怎樣給長輩拜年？

3、小組代表發言，教師提出交際要求：講述者的態度大方、自然，語言文明，講述清楚；傾聽者要靜心傾聽，不隨意打斷別人的發言，有疑問時有禮貌地提出。

4、老師剛才聽到同學們過春節的方式可真不少，有放爆竹的、還有做家庭游戲的，可真開心，其實我也很喜歡過春節。那你們知道春節的來歷嗎？你知道春節的由來嗎？你還有哪些收獲呢？ 引導學生從以下方面展開交流，并適時拓展。（1）貼春聯（2）貼“福”字

“福字”倒貼的寓意。（3）喝守歲酒，吃團圓飯。

你知道為什么要守歲嗎？（學生講“年”的傳說）你注意到除夕的團圓飯與平時有什么不一樣嗎？（4）拜年

你是怎樣向長輩拜年的？（當場演一演）對于不同的人要說不同的吉祥話。（5）包壓歲錢

包壓歲錢有什么用意？你每年的壓歲錢是哪些人給的？你是怎樣處理壓歲錢的？這一問題，我預設學生有兩種回答1父母拿去，此時，引導讓學生想想父母為什么要拿你的壓歲錢？從而知道父母是不放心，我們要理解父母的做法。2自己保管，主要存銀行，引導學生懂得從小學習理財的方法，學會生活。通常，你的壓歲錢用于哪些途徑？引導學生要節約用錢，把錢用的有意義，學會合理使用。（6）放爆竹

你知道為什么過年要放炮竹呢？你過年放煙花爆竹了嗎？來說說吧？你有什么友情提示。

5、春節中還存在一些不文明、不健康的行為，你來說說？ 我預設學生會從賭博、迷信、吃喝浪費嚴重等方面來說。引導學生過一個更文明、更健康的春節。活動三：了解清明

1、過渡：正因為春節蘊涵著這么深厚的文化道德情感，所以千百年來一直受到人們的重視和喜愛，代代繼承發揚。其實除了春節以外，中國還有許多傳統節日。我國于2008年《國家法定節假日調整方案》中規定，將“清明、端午、中秋”這三個傳統節日定為全民法定假日。

2、引導學生交流在清明節的所見所聞所做所感，小組合作探究后用自己喜歡的方式匯報。活動四：展望端午

1、這個端午節你準備怎么過？

2、借機交流端午節的相關習俗：賽龍舟、包 粽子、佩香袋、掛艾蒲、飲雄黃等等。活動五：盼望中秋

過渡：出示圖片猜節日。（中秋節）

中秋節有什么習俗呢？引出中秋節的重要意義是團圓。活動六：辯一辯

了解了這些傳統節日以及風俗習慣，下面我們來辯一辯這些風俗習慣好不好？

三、了解其他傳統節日，簡單談論其他的傳統節日。

1、你們還知道哪些傳統節日的風俗呢？由小組匯報的形式展開。

2、教師適當補充一些傳統節日。

四、小結，知識暢游

我國有五十六個民族，許多少數民族也有自己的傳統節日和民風民俗老師還給大家帶來了滿族人民的一些風俗習慣，我們一起來欣賞一下。（播放視頻）

五、課外實踐作業：

同學們可以繼續通過上網、看書、走訪的方式去更加深入地了解和研究我們的其他方面的民風民俗，比如建筑方面或飲食方面，設計一份民俗小報。板書設計：

我最愛過的傳統佳節

節日名稱 時間 風俗習慣

第三篇：《口語交際.介紹工藝流程 》教學設計

大姚教學范示“標桿教學”《介紹工藝流程》教學設計

云南大姚職教中心 楊洪亮

《1000公斤谷酒糟發酵豬飼料的工藝流程》

1000公斤谷酒糟發酵豬飼料的工藝流程

1、材料準備

1000公斤谷酒糟（有條件的最好是先進行粉碎處理)、50公斤麥麩、25公斤豆粕、2公斤紅糖、5瓶神眾“EM益生菌”。

2、菌種活化

取2公斤的紅糖，用溫水化開，（夏天不需要）。冷卻至常溫，加入神眾EM益生菌發酵劑5瓶，攪拌均勻，最終加20公斤水。盡量保持一定的溫度（35度），密封發酵。發酵過程中有產氣現象，隨時放氣。一般2-5天左右，發酵液ph值降到3.5-4.0，發酵過程完成（3小時可以使微生物從休眠至活化）。

3、均勻攪拌

用已活化發酵好的5公斤菌液與50公斤麥麩均勻的灑在1000公斤酒糟中，同時加入25公斤麥麩（棉粕、菜粕、花生麩均可）。有條件的可用攪拌機攪拌均勻，無攪拌機可用人工摻和均勻。控制含水量在40%左右最好，即用手抓成團，松手即散，手上有水的感覺但指縫無水滲出。

4、密封發酵

把混合后的飼料裝入大缸或池中用力壓緊壓實后密封，夏季發酵24小時以上，冬春季節發酵3天以上即可飼喂。

第四篇：口語交際：有趣的傳統節日教學設計及反思

《口語交際：有趣的傳統節日》教學設計 江池鎮中心校 周袁紅

【學習目標】

理解我國的傳統節日，并知道這些節日的來歷和相關的習俗。交流時做到內容充實，表達流利。【學習重點】

了解春節的相關知識，激發學生對中國的其他節日了解的興趣。【學習難點】

感受各種民風民俗，交流時能流利表達。

【課前準備】

1、學生通過上網了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調查本地的風俗習慣。

2、教師準備有關的圖片及影像。

【教學過程】

一、由唱童謠激趣，引出交流話題

1、出示歌謠：“孩子孩子你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝 幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉羊肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。”（全班同學拍手唱童謠）

2、同學們，這首童謠是唱的什么節日？（春節）對，春節是我國傳統節日之一。今天，老師就跟大家聊聊我國有趣的傳統節日。（板書：有趣的傳統節日）學生跟著書寫一下。

過渡：古時候，我國有很多文人墨客都寫過關于傳統節日的詩詞，大家猜猜都是什么節日？

二、課件出示《元日》《水調歌頭》《九月九日憶山東兄弟》

1、抽生讓學生猜，并說說節日那天吃什么應時食品.2、學生交流。

過渡：剛才大家都猜對了，我國的傳統節日除了春節、中秋節、重陽節，還有元宵節、端午節、清明節等。在這些節日中，大家最喜歡的是什么？(對，春節)今天就來重點聊聊春節。

三、交流話題：春節

1、春節的來歷

（1）交流內容：對課外閱讀、調查、上網查找、親身經歷等所了解的民俗進行交流。

（2）交流要求：認真傾聽別人介紹了的民風民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當，生動有趣，條理清晰等。）

2、春節的慶祝活動（教師可出示圖片或影像，讓學生沉浸在春節的慶祝活動中，如：貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯、拜年等）

各組推選代表，準備參加全班交流。

3、談談春節中印象最深或最有趣的事 先自己回憶，再小組交流。

教師小結：同學們，通過對春節的來歷、慶祝活動、過節的趣事三方面感受到傳統節日的有趣，現在我們再交流其他傳統節日的有趣，希望也從這三方面進行交流。

三、召開傳統節日發布會

1．各組推選代表參加傳統節日發布會，確定發言順序。

2．明確發布會有關要求：

（1）發言人要講清楚傳統節日的特點。

（2）講完后回答同學們的提問。

（3）對某個傳統節日感興趣并有所了解的同學，可以隨時進行補充。

3．評選最佳發言人：共同討論哪位發言人介紹的傳統節日給人留下的印象最深刻。

口齒清晰，態度大方，解答耐心細致；條理清楚，傳統節日特點突出，運用本組所學的一些表達方法。

四、總結

我國有56個民族，疆域廣闊，除了有一些傳統節日，還有各民族的民風民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學們課下瀏覽“國家文化網－-民風民俗”和“央視國際網－-國家地理－民風民俗”，去領略更多的民族風情。【課后小練筆】

請你結合本課所聽所談，寫一個關于民風民俗的小總結。

【板書設計】

有趣的傳統節日 來歷 有趣 慶祝活動 有趣 應時食品 有趣

過節的事 有趣

《口語交際：有趣的傳統節日》教學反思

江池鎮中心校 周袁紅

人教版語文六年級下冊第二單元口語交際的主題是《各地的民風民俗》。根據我校學生的實際情況和知識的儲備量，我合理地進行了一下重組，從學生最熟悉的傳統節日入手，將口語交際的話題設計為《有趣的傳統節日》。

課前我收集了學生最喜歡的節日---春節。可現在的孩子對春節的了解甚少，又加上父母外出打工的多，學生對這些節日的習俗都已經淡忘了。我想，首先要激起學生對春節的向往之情。我就用一首童謠：“孩子孩子你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉羊肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。”讓學生邊拍手邊哼唱童謠。學生一下就來了興致。

其次，我就讓學生猜古詩詞寫的節日，再次激發學生對傳統節日的喜愛，并讓學生說說節日里都吃些什么食品來慶祝。同時以大家最喜歡的春節為切入點，讓學生了解春節的習俗，如：掃房日、祭灶、春聯、守歲等，教師出示相關的資料和圖片影像，讓學生更多地了解春節，豐富學生對春節的內涵。在讓學生觀看放煙花時，讓學生說說自己的所見，所想。學生一下子打開了話匣子，爭先恐后，暢所欲言。

最后，我讓學生說說我們都聊了些什么：春節的來歷，春節的慶祝活動，春節的應時食品和春節的趣事。以點帶面，讓學生也交流一些其他的民風民俗，如服飾、民居、民間工藝品等。并讓學生通過各種渠道去搜集整理資料，以此鍛煉學生的信息處理能力。

在教學中，也有不夠滿意的地方，如學生在交流節日中的趣事時，應先讓學生多說說，多聽聽，博采眾才，有助于自己的發言。

第五篇：口語交際·介紹

第課時口語交際——介紹月日第周【教學目標】

1．了解介紹的含義及寫作要求

2．根據寫作要求、規范，寫一篇介紹

【教學重點】 1．了解介紹的含義及寫作要求

2．根據寫作要求、規范，寫一篇介紹

【教學難點】

根據寫作要求、規范，寫一篇介紹

【教學過程】

一、概念

介紹是口語交際的一種，它通過溝通使雙方相識獲建立聯系。分為自我介紹、介紹別人、介紹家鄉、介紹名勝古跡、介紹產品等等。

二、自我介紹

1、自己介紹的作用

自我介紹是在日常生活中向別人展示自己的一個重要手段，用途非常廣泛。可以在與陌生人初次見面時，也可以在去單位求職應聘時，可以是比較正式的場合，也可以是非正式的場合。自我介紹直接關系到別人對你的第一印象以及以后的交往。

2、分類

自我介紹從目的和場合上講，一般分為以下幾種：

（1）寒暄式——適用于一般性的社交場合，目的是為了消除陌生感，融洽氣氛。內容少而精，簡潔明了。

（2）交往式——主要適用于目的性較為明確社交活動，它是一種刻意尋求與交往對象進一步交流與溝通，希望對方認識自己、了解自己、與自己建立聯系的自己介紹。

（3）工作式——主要適用于工作中。以工作為介紹的中心。

分為簡單的工作介紹和復雜的工作介紹。

三、產品介紹

常見的簡單實用的產品介紹方法是先一般，后具體，重點突出，如先介紹產品的概要，然后介紹產品的用途、特點和優越性。

準備充分，對產品的信息要爛熟于心，對消費者可能提出的問題要做好預案。

四、口語實踐

1、以“說說我自己”為題開一次班會，每個同學在班會上做一次自我介紹。

2、假設你是一名營業員，請選定一種產品，在閱讀說明書和對產品直觀了解的基礎上，根據產品的特性、用途與優點等向顧客做一次產品介紹。

教后記：