第一篇：2013年特崗教師考試5

2013年特崗教師考試《小學教育理論綜合》命題預測試卷(5)

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分。在下列每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將字母標號填入題干的括號內)1．桑代克的準備律與現代學習心理學中的（）相一致。A．動機原理 B．強化原理

C．學習的發展準備原理 D．成熟概念

1．C[解析]桑代克的準備律是指學習者在學習開始時的預備定勢。學習者有準備而且給以活動就感到滿意，有準備而無活動就會感到煩惱，學習者無準備而強制其活動也會感到煩惱。故本題選C。

2．區分操作性條件反射與經典條件反射的正確標準是（）。A．行為發生是否是有意的 B．新的S—R聯結是否形成

C．強化物是否出現在新的反應前 D．以上都是

2．A[解析]操作性條件反射與經典條件反射最根本的區別是行為是否是有機體的自發行為。3．機械學習與有意義學習劃分的主要依據是（）。A．學生是否理解學習材料 B．學生是否主動學習

C．要學習的主要內容是主動呈現還是由學生發現 D．學習目的是解決問題還是獲得知識

3．A[解析]奧蘇伯爾把有意義學習的實質概括為：語言文字符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為性和實質性的聯系。它也是區分機械學習與有意義學習的主要依據。由此可知，學生是否理解學習材料是機械學習與有意義學習劃分的主要依據。4．根據學習的定義，下列屬于學習的現象是（）。A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛織網

D．兒童模仿電影中人物的行為

4．D[解析]學習是人和動物在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的適應性變化。A項是非條件反射；B項是條件反射；C項是本能；D項是學習行為。5．小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。根據加涅的學習結果分類，這里發生的是（）學習。A．言語信息 B．智力技能 C．動作技能 D．態度

5．D[解析]加涅將人類學習分成五類，分別是言語信息、智力技能、認知策略、動作技能和態度。除了作為行為基礎的性能之外，學習還會導致影響個體行為選擇的內部狀態的建立。這種學習結果就是態度。題干表述符合態度的學習，故本題選D。6．注重學生探究態度和能力的培養的課程類型是（）。A．研究型課程 B．拓展型課程 C．基礎型課程 D．實踐型課程

6．A[解析]研究型課程是指學生在教師指導下，從自身的學習生活和社會生活、自然界以及人類自身的發展中選取研究專題(課題、主題)，以探究的方式主動地獲取知識、應用知識解決問題的學習方式。該類型課程注重培養學生的探究態度和能力，故本題選A。

7．小學生在英語課上學習“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學習分類，這里的學習屬于（）。A．表征學習B．概念學習C．命題學習D．發現學習

7．A[解析]根據奧蘇伯爾的觀點，有意義的學習有三類，即符號學習、概念學習和命題學習。書的概念小學生早已習得，而且也在概念與表示概念的符號“書”之間建立了聯系，現在只是學習“書”的概念的另一種符號，因而屬于符號表征學習。

8．兒童非常喜歡閱讀情節比較新穎離奇的故事，這種現象可以用（）解釋。A．驅力說 B．強化說 C．觀念沖突論 D．歸因論

8．C[解析]觀念沖突論，又稱認知失調論。新穎離奇的故事往往與兒童頭腦中的原有觀念不一致而形成認知失調、為求得一致，兒童就要繼續閱讀下去，其動機可以用認知失調論(或觀念沖突論)解釋。

9．下列情境代表內在動機的是（）。

A．為獲得老師和家長的表揚課間休息時，小李回到教室做作業 B．王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意 C．校長在全校大會上宣布三好學生名單 D．陳英每天獨自看幾小時電視 9．D[解析]在心理學中，一般把學生的學習動機分為兩類：一是內在動機，也稱內源性動機，指由個體內在興趣、好奇心或成就需要等內部原因引起的動機。由內源性動機引起的滿足在活動過程本身，而不在活動之外的獎賞。另一種是外在動機，也稱外源性動機，指由外在的獎懲等活動之外的原因激起的動機，其滿足不在活動過程本身，而在活動之外。所以本題選D。

10．下列適合用驅力說解釋行為原因的例子是（）。A．貓兒吃飽飯后找水喝 B．詩人常常一醉方休 C．窮孩子如饑似渴讀書 D．青少年偷偷抽煙

10．A[解析]內驅力一詞是R．S．伍德沃思于l918年首先提出來的，以表示激起行為機制的原動力。人的內驅力可分為兩大類：(1)由饑餓等生理需要而產生的內驅力稱為第一內驅力，又稱基本的、原始的或低級的內驅力；(2)由責任感等后天形成的社會性需要所產生的內驅力稱為第二內驅力，又稱社會的或高級的內驅力。“貓兒吃飽飯后找水喝”明顯屬于第一內驅力。故本題選A 11．技能形成的基本途徑是（）。A．講解 B．觀察 C．示范 D．練習

12．下述不屬于孔子主張的是（）。A．復歸人的自然本性 B．性相近，習相遠 C．不憤不啟，不悱不發 D．因材施教

12．A[解析]“復歸人的自然本性”是道家思想。13．“建國君民，教學為先”這句話反映了（）。A．教育與政治的關系 B．教育與經濟的關系 C．教育與文化的關系 D．教育與科技的關系

13．A[解析]“建國君民，教學為先”是我國也是世界上最早的一篇教育論著《禮記?學記》中的一句話，意思是建設國家，管理公眾事務，教育為最優先、最重要的事情。可見這句話反映了教育與政治的關系。

14．有人急躁易怒，有人活潑好動，有人安靜沉穩，有人膽小扭捏，這是個體心理特征中什么的表現?（）A．性格 B．情緒 C．人格 D．氣質

14．D[解析]氣質是先天的、表現在心理活動動力方面的個性心理特征。15．視聽覺的反射中樞位于（）。A．后腦 B．中腦 C．前腦 D．延腦

15．B[解析]中腦是視覺和聽覺的反射中樞。

16．吃糖之后再吃藥，就覺得藥特別苦，而吃完藥再吃糖，就會覺得糖特別甜。這是哪一種感覺規律?（）A．感覺適應 B．同時對比 C．繼時對比 D．感覺轉換

16．C[解析]繼時對比是指幾個刺激物先后作用于同一感受器而產生的對某種刺激物的感受性的變化，糖和藥就是前后兩種刺激物。

17．小學生在聽教師講課的時候，隨著教師的講述而在頭腦中浮現出故事中的情景，這屬于（）。A．無意想象 B．有意想象 C．再造想象 D．幻想

17．C[解析]根據語言的表述或非語言的描繪在頭腦中形成有關事物的形象的想象，即再造想象。

18．俗語說，“人逢喜事精神爽”，這說的是一種（）。A．激情 B．心境 C．應激 D．熱情

18．B[解析]心境是一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態。“人逢喜事精神爽”，這時被喜事所引起的愉快心情按其強度來說并不強烈，但這種情緒狀態并不在事過之后立即消失，往往會持續一段時間。

19．美國人本主義心理學家馬斯洛提出了需要層次理論。他認為人具有七種基本需要。在這些需要中，最基本的是（）。A．安全需要

B．歸屬和愛的需要 C．生理需要

D．自我實現需要

19．C[解析]在馬斯洛的需要層次理論中，生理需要是處于最低層次的，是最基本的需要。20．一位同學智力年齡為l2，實際年齡為l0，這位同學屬于（）。A．智力正常兒童 B．智力超常兒童 C．弱智兒童

D．品德良好兒童 20．A[解析]計算可知，該同學的智商為l20。智商在80—120的兒童，屬于智力正常的兒童。21．“盡信書，則不如無書”出自（）。A．《論語》 B．《荀子》 C．《孟子》 D．《學記》

21．C[解析]“盡信書，則不如無書”出自《孟子》，強調學習是積極的思維過程。22．學習者通過觀察其他人實施這種行為后所得到的結果來決定自己的行為指向，這是一種（）。A．替代強化 B．直接強化 C．自我強化 D．負強化

22．A[解析]替代強化，指學習者通過觀察其他人實施這種行為后所得到的結果來決定自己的行為指向。

23．一名學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律。可冬天一到，他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養（）。A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為 23．C[解析]當一個人對某一道德體系有了一定的認識和理解，認識到了它的高尚性，產生了熱愛情感并決心用它支配自己的行為時，便產生了道德意志。因此，對該生的教育應該培養其道德意志。

24．用于考察被試個體差異，衡量被試相對水平，并且以選拔為目的的測驗是（）。A．常模參照測驗 B．標準參照測驗 C．目標參照測驗 D．團體參照測驗

24．A[解析]被試在常模參照測驗中的成績必須放到所在團體中，以被試在該團體中的相對位置來評估其能力水平，這一團體即為常模團體。

25．將課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程，這是（）。A．從課程制定者或管理制度角度劃分的 B．從課程的功能角度劃分的 C．從課程的組織核心角度劃分的 D．從課程的任務角度劃分的

25．B[解析](1)從課程制定者或管理制度角度，課程可分為國家課程、地方課程、學校課程。(2)從課程任務的角度，課程可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。(3)從課程功能的角度，課程可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。(4)從教育階段的角度，課程可分為幼兒園課程、小學課程、初中課程、高中課程。(5)從課程的組織核心角度，課程可分為學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程等。

26．“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法?（）A．陶冶教育法 B．榜樣示范法 C．實際鍛煉法 D．品德評價法

26．A[解析]陶冶教育法是指利用環境和教育者的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其心靈在耳濡目染中受到感化，進而促進其身心發展的方法。“讓學校的每一面墻壁都開口說話”即體現了陶冶教育的方法

27．將貓、狗、鼠概括為“動物”，根據加涅的學習層次分類方式，這樣的學習屬于以下哪一類?（）A．信號學習B．連鎖學習C．概念學習

D．解決問題學習

27．C[解析]著名的教育心理學家和教學設計專家加涅在《學習的條件》一書中提出了學習層次分類。他根據學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序，把學習分為八類：信號學習、刺激一反應學習、連鎖學習、言語聯結學習、辨別學習、概念學習、規則或原理學習、解決問題學習。選項中，A項信號學習是指學習對某種信號刺激做出一般性和彌散性的反應，這類學習屬于巴甫洛夫的經典條件反射。B項連鎖學習是指學習聯合兩個或兩個以上的刺激一反應動作，以形成一系列刺激一反應動作聯結，各種動作技能的形成都離不開此類學習。C項概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應。D項解決問題學習是指學會在不同的條件下，運用規則或原理解決問題，以達到最終的目的。題目中，學習“動物”這一概念屬于概念學習，因此本題的正確答案為C。28．在學生中流傳的俏皮話“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，這其中體現的心理學效應是（）。

A．耶基斯一多德森定律 B．皮格馬利翁效應 C．羅森塔爾效應 D．暈輪效應

28．A[解析]選項A耶基斯一多德森定律是關于任務難度和動機水平的理論；B項皮格馬利翁效應是關于教師期待影響學生成績的理論；C項羅森塔爾效應是皮格馬利翁效應的另一種表達方式；D項暈輪效應是社會心理學中印象形成和印象管理中的一種現象。本題中，“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三種不同難度的情境，對應三種不同的動機激發水平，這其中所體現的是耶基斯一多德森定律，因此本題的正確答案為A。29．學習的熟練程度達到（）時，記憶的效果最好。A．100％ B．150％ C．120％ D．200％

29．B[解析]所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。在日常教學中，對本門學科的一些基本概念、基本原理的學習，僅僅達到剛剛能回憶的程度是不夠的，必須在全面理解的基礎上達到牢固熟記的程度。心理學中很多實驗證實了這一點。學習程度在150％左右時，保持效果較好，雖然學習程度更高時保持效果會隨之有所提高，但其增加幅度不大。30．培養勤奮感的最佳時期是（）。A．2～3歲 B．4～5歲 C．6～11歲 D．12～18歲

30．C[解析]埃里克森的人格發展理論認為培養勤奮感的最佳時期是6～11歲。

二、多項選擇題(本大題共l0小題，每題2分，共20分。每題至少有2個正確答案，多選或少選均不得分)1．嘗試一錯誤學習的基本規律是（）。A．效果律 B．運動律 C．準備律 D．練習律

1．ACD[解析]嘗試一錯誤學習的基本規律是準備律、效果律、練習律。2．班級授課制的傳統模式為（）。A．教師中心 B．學生中心 C．課堂中心 D．書本中心

2．ACD[解析]在班級授課制的教學模式中，教師依據課本，通過課堂講授，容易忽略學生的主體性地位。

3．班級目標的設計依據有（）。A．國家的教育方針政策 B．學校的培養目標 C．學生的個性特征

D．班級群體的現實發展水平

3．ABD[解析]班級目標是一定時期內班級所期望達到的境界，它的設計要依據國家、學校、班級群體三方面實際水平。

4．為在考試中取得好的名次，學生會努力學習，這里的好名次屬于（）。A．正強化物 B．負強化物 C．一級強化物 D．二級強化物

4．AD[解析]當某種刺激增加時，有機體反應概率增加，該刺激即為正強化物；二級強化物是與一級強化物配對后起強化作用的刺激，由社會文化決定的特權、社會地位、財富、名聲等構成決定人類行為的二級強化物。

5．下列屬于《學記》中提出的教學原則有（）。A．教學相長 B．及時而教 C．道法自然 D．道而弗牽

5．ABD[解析]《學記》以教學原則的總結最突出，比如教學相長、及時而教、不陵節而施、長善救失、道而弗牽、強而弗抑、開而弗達等。道法自然是老子的思想。6．教師必須具備哪些知識素養?（）A．學科知識素養 B．經濟學知識 C．教育科學理論 D．教育管理知識

6．ACD[解析]教師擔負著全面培養學生的任務，這就要求教師必須具備多方面的綜合知識。首先，教師必須具有扎實的專業知識。其次，教師必須掌握教育科學理論和教育教學藝術。再次，教師要掌握教育管理方面的知識。7．把學生看成身心發展的人，包含（）。A．學生身心發展具有規律性 B．身心發展具有潛能 C．學生的首要任務是學習D．學生處于不斷變化發展中 7．ABD[解析]略

8．“性相近，習相遠”說明了（）的作用。A．先天素質 B．教育環境 C．家庭環境 D．社會環境

8．BCD[解析]“性相近，習相遠”的意思是：人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。可見，這句話突出了環境的作用。所以，本題的正確答案為BCD。9．解決問題的步驟包括（）。A．發現問題 B．理解問題 C．提出假設 D．驗證假設

9．ABCD[解析]問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設、檢驗假設四個步驟。10．在教育目的問題上，個人本位論的代表人物有（）。A．盧梭

B．裴斯泰洛齊 C．斯賓塞 D．涂爾于

10．AB[解析]在教育目的問題上，分為社會本位論和個人本位論。社會本位論的代表人物有孔德、涂爾干、赫爾巴特等，個人本位論的代表人物有盧梭和裴斯泰洛齊。

三、判斷題(本大題共20小題，每小題0．5分，共10分。對的打“√”，錯的打“×”)1．男女智力總體水平大致相等，但女性智力分布的離散程度比男性大。（）1．×[解析]男性智力分布的離散程度比女性大。

2．在巴甫洛夫的經典實驗中，鈴聲是作為強化物而出現的。（）。2．×[解析]食物是巴甫洛夫實驗中的強化物，鈴聲與食物多次配對，引起狗的條件反射。3．畫線幫助記憶是復述策略的一種。3．√[解析]略 4．社會學習理論的代表人物是班杜拉4．√[解析]略 5．受教育者在德育過程中是德育的客體。5．×[解析]受教育者在德育過程中既是德育的客體，又是德育的主體

6．目標管理模式最早是由教育家馬卡連柯提出的。（）。6．×[解析]目標管理模式最早是由管理學家德魯克提出來的。

7．學習動機是決定學習效果的唯一條件。7．×[解析]學習動機與學習效果之間往往以學習行為為中介，學習動機是影響學習行為、提高學習效果的一個重要因素，但不是決定學習效果的唯一條件。

8．德育起于道德知識教育，終于道德行為。8．×[解析]道德教育可以從知、情、意、行任何一個環節開始，故題干表述錯誤。

9．短時記憶保持的時間大約是2秒到5秒。9．×[解析]短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為2．5秒到20秒，最長不超過1分鐘。10．新教師與專家型教師的區別主要在于二者的知識量不同。（）10．×[解析]專家型教師與新教師的主要區別不在于其知識量的多少，而在于知識表征方式的根本不同。11．學生是影響師生關系的最主要因素。11．×[解析]教師本身是影響師生關系的最主要因素，學生是影響師生關系的重要因素。

12．德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。（）12．√[解析]略

13．苛勒的完形一頓悟說與桑代克的嘗試一錯誤說是互相排斥對立的。（）13．×[解析]這兩種學說并不是互相排斥的。嘗試～錯誤說往往是頓悟的前奏，頓悟則是練習到某種程度時出現的結果。

14．實物直觀的優勢在于容易突出事物的本質要素和關鍵特征。（）14．×[解析]實物直觀的缺點在于往往難以突出事物的本質要素，故題干說法錯誤。15．中國古代的莊子是內發論的代表。15．×[解析]孟子是內發論的代表。16．教育歷史上的“兒童中心論”是學生觀的一種典型代表。（）16．√[解析]略 17．學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。（）17．√[解析]學習是因經驗引起的，而不是因成熟、疾病或藥物引起的，并且是比較持久的變化，但不一定表現出外顯行為。18．布魯納提出了著名的掌握學習理論，即向不同能力水平的學生提供最佳的教學和給予足夠的學習時間而使絕大多數學生達到掌握的程度。（）18．×[解析]掌握學習理論是布盧姆提出的。

19．客體內容豐富、新穎又富于變化有助于注意的穩定。（）19．√[解析]略

20．痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老解釋。它起源于亞里士多德，由桑代克進一步發展。（）20．√[解析]略

四、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)1．簡述影響時間知覺的因素1．[參考答案]情緒、興趣和態度對時間知覺有直接的影響。對正經歷的事件或活動，內容生動有趣，心情愉快，則感到時間過得快；內容枯燥乏味，單調貧乏，心情憂愁焦慮，則感到時間過得慢。對將要發生的事件或活動，如果是盼望的或喜愛的，總感到時間過得慢；如果是拒絕的、厭惡的，則總感到時間過得快。2．簡述學生心理發展的基本特征。

2．[參考答案](1)連續性與階段性。個體的心理發展是一個由低級到高級的連續發展的過程，也是一個由量變到質變的過程，表現為心理發展的連續性與階段性。

(2)定向性與順序性。心理發展總是具有一定的方向性和先后順序，盡管發展的速度存在個體差異，但發展是不可逆的。

(3)不平衡性。不同個體心理的發展速度不同，起步發展和達到成熟水平的時期不同以及最終達到的高度不同，具有不平衡性。

(4)差異性。不同個體的同一種心理機能發展的速度、最終達到的高度以及發展的優勢領域都因人而異，具有個體差異性。

五、綜合分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1．這是一個真實的故事：期末考試剛剛結束，幾位學生怯生生地找到班主任，幾乎是用哀求的語氣對班主任說：“別給我們排隊了。”孩子們的目光里充滿了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱，眼睛濕潤了。事后，他對記者說：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”根據某課題調查專家小組的一項調查顯示：“96％的學校給學生按考試成績排名次，經常排名次的占68％；75％的學生對全班公布分數和排名次感到緊張、害怕，甚至討厭。”請依據以上案例，分析“排名榜”帶來了什么? 1．[參考答案](1)以上案例告訴我們，“排名榜”給相當一部分學生帶來了沉重的心理壓力。可能會有一些學生把這種壓力轉化為奮起直追的動力，但不容否認，必定有為數不少的學生因承受不了這種心理壓力而造成心理障礙，厭學、厭世，甚至輕生。這是違背“排名榜”初衷的。(2)“排名榜”還帶來了老師對學生教育的簡單化。一個教師所面對的學生集體，總有各方面發展得好一些的學生，也會有各方面發展得差一些的學生。教師要使優等生獲得更好的發展，使后進生跟上整個學生集體的發展水平，就不能不研究優等生和后進生的特點及其教育對策。“排名榜”想通過排名次達到優的更優、差的變優的目的，愿望雖好，但往往事與愿違，把教育的復雜性簡單化了，肯定達不到預想的效果。(3)“排名榜”還把衡量學生學習成果的標準簡單化了。排名次往往是排學生學習書本知識(主要是記憶、理解書本知識)的名次。用這樣一個標準來衡量學生的學習成果，顯然是不科學的。根據多元智能理論，人的智能是多方面的，學習成績不好，并不說明他的其他智能差；同樣，學習成績好，不等于其他方面的智能好。

因此，“排名榜”不科學，應廢止。

2．下列是某小學一個班的主題班會設計，運用班主任工作的理論與方法，對這一設計進行評價并闡述組織好主題班會的要求。又到了3月5日學雷鋒的時間了，學校要求我們每個班為周圍的社區做一件好事。可我認為學雷鋒不能圖表現，只用一天的時間來表示一下，而應該制度化、經常化，把愛心獻給那些真正需要幫助的人。我決定先在班上召開一個“我們應該怎樣學雷鋒”的主題班會，形成我們全班共同的意見，找到一致的辦法，因此對主題班會從以下幾個方面進行了設計。第一步：全體同學收集雷鋒的動人事跡；．

第二步：請學生代表宣講雷鋒助人為樂的故事； 第三步：分小組討論目前存在的學雷鋒種種現象；

第四步：我們該怎么辦?(各小組表達自己今后學雷鋒的設想與辦法)； 第五步：全班討論，形成學習雷鋒的統一意見和行動方案。

2．[參考答案]這個主題班會的設計較好。因為它基本符合一個好的主題班會的要求：

第一，精心設計主題。主題必須服從于教育方針和班級目標，有利于促進學生的全面發展，有利于班集體的健全和完善。該班會針對社會和學生思想實際，抓住學習雷鋒的教育時機，把學習雷鋒精神落到實處。

第二，有針對性，能切實解決問題。主題活動有很強的針對性和指向性，從學生實際出發，充分反映學生需要，并通過活動使學生受到強烈的影響和深刻的教育。

第三，開拓創新，具有鮮明的時代性。針對社會實際和時代的不同，找到學習雷鋒的方法。第四，生動活潑，具有趣味性。小學生一般都有求新、求奇、求異、求樂的需要，主題活動要從學生實際出發，注意將知識性與藝術性、教育性與趣味性有機結合，努力做到寓教、寓學于活動。班會有講故事，有事跡介紹．有討論，形式多樣。第五，面向全體學生，充分調動和發揮每個學生的積極主動性。主題活動應體現學生的自主、自治和自動，要確立學生在活動中的主人地位，讓每個學生都能有所學、有所樂、有所獲。全班學生一起討論、商量，學習雷鋒的方法和途徑也是學生自己提出和解決的，學生是班會的主人。

3．這是一位教師執教《早操》鞏固識字的片段：

師：請從“蘋果樹”上摘一個帶有你認識的字的“蘋果”貼到黑板上。(教師出示教具蘋果樹)學生紛紛爭搶“蘋果”。(共10個字，沒摘到字的同學又回到座位上)師：老師幫你們貼到黑板上。(貼的位置要高)生：“做操”貼到哪兒好呢?(還剩一個詞語)師：大家一起看一看，貼到哪兒好呢? 生：貼在下邊好!生：貼在題目旁邊。生：……

師：還是貼在中間好一些。(教師把字貼在小露珠、小鳥、小蜜蜂中間，形成環行板書)師：請把自己摘的“蘋果”上的字領大家讀一讀。(學生依次領讀詞語)問題；你是怎樣看待以上教學的?請發表你的觀點。

3．[參考答案]在這個教學片段中，教師并沒有充分領會自主學習的內涵，操作上有點華而不實的感覺。《義務教育語文課程標準》倡導的自主學習在于學生有充分的時間讀書，有足夠的空間思考，有較多的機會實踐。在此前提下自主選擇學習的內容、學習的方式、學習的伙伴，以飽滿的情趣展開學習活動，才是有價值的。因此，自主學習能發揚學生的主體精神。是從物本到人本的提升。從認知活動到生命活動的提升，是符合時代精神的兒童學習觀。然而凡事都有個適用性，“過猶不及”是大忌。在本片段的識字游戲中，這種看似活躍的“自主”，其結果對于大多數學生來說是虛假的、華而不實的自主。即使參與活動的學生也不過是隨意摘搶一個“蘋果”而已，匆匆而過。其間又有多少思考與選擇呢?摘搶后的支配權還在教師手中。

一、單項選擇題

二、多項選擇題

三、判斷題

四、簡答題

五、綜合分析題

第二篇：特崗教師考試必備2

教師招聘考試歷年真題

（二）一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)

1、推動教育學發展的內在動力是（）的發展。A、教育規律

B、教育價值

C、教育現象

D、教育問題

2、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊可夫

3、“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的（）A、《大教學論》

B、《教育漫話》

C、《愛彌爾》

D、《普通教育學》

4、學校的中心工作是（）A、教學工作

B、公共關系

C、行政工作

D、總務工作

5、“活到老學到老”是現代教育（）特點的要求。A、大眾性

B、公平性

C、終身性

D、未來性

6、學校管理的目標和尺度是（）A、經濟收入

B、良好的公共關系

C、學校績效

D、政治影響

7、學校管理的基本途徑是（）A、教學活動

B、溝通

C、教勞結合 D、協調

8、兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展（）規律的反映。A、順序性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

9、（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A、教育方針

B、教育政策

C、教育目的 D、教育目標

10、學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指（）A、發展性功能

B、個體性功能

C、教育性功能

D、社會性功能

11、美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對（）在課程中地位的重視。A、知識

B、能力

C、直接經驗

D、間接經驗

12、歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的（）A、學科課程

B、活動課程

C、綜合課程

D、融合課程

13、教學活動的本質是（）A、認識活動

B、實踐活動

C、交往活動

D、課堂活動

14、“除數是小數的除法”，某老師把學生回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0、5=24(人)，這一做法體現了（）A、鞏固性原則

B、直觀性原則 D、因材施教原則

C、理論聯系實際原則

15、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是（）A、百科全書式課程理論

C、實用主義課程理論

B、綜合課程理論 D、結構主義課程理論

16、把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）A、分層教學 B、合作學習

C、小班教學

D、復式教學

17、羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（）A、非指導教學模式

C、發展性教學模式

B、結構主義課程模式 D、最優化教學模式

18、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）A、泰勒

B、夸美紐斯

C、裴斯塔洛齊

D、凱洛夫

19、“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（）A、相對評價

B、絕對評價

C、定性評價

D、定量評價

20、從評價的功能上區分，中小學教育評價的類型可分為（）A、正式評價和非正式評價

C、形成性評價和總結性評價

B、相對評價和絕對評價 D、正確評價和錯誤評價

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)

1、學校文化的內容有（）A、教育的理想和追求

C、對個性的理解

E、對集體的看法

2、學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）A、互訪

D、家長委員會 B、民主評議

E、校外指導

C、家長會

B、對學校功能及社會責任的理解 D、對學習、工作的態度

3、現代教育的特征主要有（）A、公共性和生產性

C、科學性

D、國際性

B、公益性和免費性 E、終身性和未來性

4、溝通對于學校管理來說，有如下功能（）A、作出判斷評價

E、情感交流

5、教育如何培養學生的主體性的措施有（）A、建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養 B、重視學生主體參與課堂，獲得體驗 C、尊重學生的個性差異，進行針對性教育 D、教育目標要反映社會發展 E、在成熟的基礎上引導發展

6、聘任教師的形式有（）A、招聘

E、辭聘

7、教育目的的功能有（）A、定向功能

E、評價功能 B、強制功能

C、調控功能

D、示范功能 B、續聘

C、解聘

D、不聘 B、信息傳遞

C、控制

D、激勵

8、參觀教學法可分為（）A、可行性參觀

E、總結性參觀

9、班級組織機構微觀建制的形式有（）A、委員會制

E、直線職能式

10、咨詢活動的基本原則有（）A、改變現實、追蹤效果

C、注重來訪學生的主動參與

E、嚴格為來訪學生保密

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1、學校

2、正遷移

3、積極強化

4、德育

5、講授法

四、簡答題(每小題6分，共30分)

1、學習教育學有什么樣的價值?

2、簡述當代兒童發展觀的基本內容。“

3、簡述泰勒的課程設計模式。

4、簡述美育的任務。

5、簡述維果茨基的發展性教學主張。

五、論述題(每小題10分，共20分)

1、學校文化具有哪些特征？

2、教學過程的基本特點（基本規律）有哪些？

B、積極關注和信任來訪學生

D、充分支持和鼓勵來訪學生 B、直線式

C、參謀制

D、職能式 B、準備性參觀

C、現實性參觀

D、并行性參觀 教師招聘考試歷年真題

（二）參考答案

一、單項選擇題

1、D 【解析】教育問題的提出標志著教育學的萌芽；教育問題的發展是推動教育學發展的內在動力；教育問題的轉換表明教育學研究傳統和范式的變革。

2、B 【解析】夸美紐斯是捷克的著名教育家，他一生寫了大量的教育論著,其中最著名的就是《大教學論》(1632年)。在該書中,他從宗教改革的立場出發,提出了“泛智教育”思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”,提出了系統的教育目的論、方法論,教育原則體系,課程與教學論。

3、B

【解析】洛克的《教育漫話》在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分。

4、A

【解析】教學是教和學相結合或相統一的活動，是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。作為這個活動的中心并貫穿于這個活動的始終是學生在教師的引導下，用人類積累起來的知識財富豐富自己的精神世界，從而獲得認識和形成能力。教學在學校各項工作中居于中心的地位。

5、C 【解析】略。

6、C

【解析】學校績效是學校管理的目標和尺度。學校績效是指學校功能發揮所產生的實際效果,是管理有效性的重要標志。

7、B

【解析】溝通是信息在發送者和接受者之間進行交換的過程。在一所學校中，各種事務的決策、計劃、組織、控制、領導和創新要能夠有條不紊地進行，溝通是必不可少的途徑。學校目標的實現、學校氣氛的營建、職權職責的明晰以及學校效能的發揮等幾乎都取決于組織的溝通，因此，溝通在管理活動中應占有中心地位。

8、B 【解析】人的身心發展具有不平衡性，這主要表現在兩個方面：一是同一方面的發展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的；二是不同方面發展的不平衡性。

9、C

【解析】略。

10、D 【解析】學校德育的三大功能：（1）德育的社會性功能：是指學校德育能夠在何種程度上對社會發揮何種性質的作用，主要指學校德育對社會政治、經濟、文化發生影響的政治功能、經濟功能、文化功能等。（2）德育的個體性功能是指德育對德育對象個體發展能夠產生的實際影響，包含著德育對個體生存、發展、享用發生影響的三個方面，其中享用性功能是德育個體性功能的最高境界。（3）德育的教育性功能包括德育具有“教育”或價值屬性，發揮著對學生價值追求的引導作用；同時作為教育子系統發揮著平衡系統的作用，對智育、體育和美育等方面具有促進作用，其作用包含動機作用、方向作用及習慣和方法上的支持等三方面。題干所述為德育的社會性功能。

11、C 【解析】略。

12、A

【解析】略。

13、A 【解析】教學對學生來說是一種認識活動，教學活動服從人類認識的一般規律，也就是哲學認識論所揭示的各種認識特征，比如認識是人腦的反映，從感性到理性，再由理性到實踐。從根本上說，教學活動都要受到這樣一些認識規律的制約。

14、C 【解析】理論聯系實際原則:是指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂會用、學以致用。

15、D 【解析】略。

16、D 【解析】題干是復式教學的定義，分層教學就是教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區別對待,這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的發展和提高。合作學習指學生為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。

17、A 【解析】“非指導性”教學模式的首創者是美國人本主義心理學家卡爾·羅杰斯。這種教學模式有以下特點：一是注意學生情感的發展、情感的釋放、情緒的表達，決不為任務而忽視情感，也決不為目標而壓抑情感；二是注重教學過程的主體性；三是注重整體性效果，讓每一個學生都能有所學；四是注重個性充分發展。

18、B 【解析】略。

19、A

【解析】相對評價是在評價對象的群體中，為了對每個個體在群體中所處的相對位置作出區分而進行的評價。絕對評價是以教育目標為基準，對每一個評價對象的集合以外確定一個客觀標準，然后將每一個評價對象的發展狀況與這一客觀標準相比較，以判斷其達到程度。所謂定性評價是指運用經驗對教育過程和結果的性質進行分析判斷,是一種模糊的大致的判斷；

定量評價是采用要素加權法進行評審和比價的評標方法。

20、C 【解析】略。

二、多項選擇題

1、ABCDE 【解析】略。

2、ACD 【解析】學校教育與家庭教育相互配合的方法有以下幾種：（1）互訪。包括教師訪問家長和家長訪問教師。其中應強調班主任的家訪活動。（2）家長會。這是學校與家庭取得聯系的較為普遍的方式。（3）家長委員會。這是學校與家長互相聯系和配合的經常性組織。

3、ACDE 【解析】現代教育的特征：（1）現代教育的公共性是指現代教育越來越成為社會的公共事業，是面向全體人民，而不是面向一小部分人的，是為全體人民服務，而不是僅為一小部分人服務的。（2）現代教育的生產性是指：現代教育越來越與人類的物質生產結合起來，越來越與生產領域發生密切的、多樣化的關系；生產的發展也越來越對教育系統提出新的要求。（3）現代教育的科學性是指：一方面，科學教育是現代教育的基本內容和最重要的方面；另一方面，現代教育的發展越來越依靠教育科學的指導，擺脫教育經驗的束縛。（4）現代教育的未來性是指：一方面現代教育的價值取向、目標定位等會對未來社會和個體的發展產生非常大的影響；另一方面是指現代教育的發展不僅要考慮到當前社會和個體發展的要求，從當前社會和個體的發展需要出發，而且要考慮到未來社會的發展趨勢對教育提出的要求，教育要面向未來，未雨綢繆。（5）現代教育的國際性是指：現代教育應該從態度、知識、情感、技能等方面培養受教育者從小就為一個國際化的時代做準備，也就是要面向世界。（6）現代教育的終身性是指：現代教育不局限于學齡階段，而是貫穿人的一生。

4、BCDE 【解析】溝通在學校管理中的作用（1）信息傳遞：這是溝通的最直接的目的，溝通把信息載向學校系統的上下左右，使學校成為一個既有分工，又有合作，權責明確，運行有序的系統。（2）控制：學校對其下屬的機構以及全體師生實施統一的指揮和協調，離不開溝通渠道。（3）激勵：在學校中，溝通是一種激勵的工具。（4）情感交流：溝通可以滿足人們社會交往的需求。

5、ABC 【解析】略。

6、ABCE 【解析】略。

7、ACE

【解析】教育目的的功能：指教育目的對實際教育活動所具有的作用。（1）對教育活動的定向功能：具體體現為：一是對教育社會性質的定向作用，對教育“為誰培養人”具有明確的規定。二是對人培養的定向作用。三是對課程選擇及其建設的定向作用。四是對教師教學方向的定向作用。（2）對教育活動的調控功能：一是通過確定價值的方式來進行調控。二是通過標準的方式進行調控。三是通過目標的方式來進行調控。（3）對教育活動的評價功能：一是對價值變異情況的判斷與評價。二是對教育效果的評價。

8、BDE

【解析】參觀的種類，有準備性參觀、并行性參觀、總結性參觀三種，這必須依據參觀的目的來確定。準備性參觀,即在學習某種知識之前,先組織學生參觀有關的項目,為學生學習新課提供一定的感性材料和引起學生的學習興趣。并行性參觀,即在學習某種知識的過程中的參觀,幫助學生理解正在學習的知識,并提高學生學習新知識的興趣。總結性參觀,即在某一活動結束之后,為加深學生的認識,延伸擴展活動中所獲得的知識、認識而組織的參觀。

9、BDE

【解析】 略。

10、BCDE

【解析】咨詢活動能取得成效，最關鍵的因素在于來訪學生對咨詢人員的信任和對咨詢過程的積極參與。要實現咨詢的目標，咨詢者主要應當把握以下幾方面原則：（1）積極關注和信任來訪學生，讓來訪學生感受到咨詢者的關懷和信任，是他愿意繼續參加咨詢并進而產生積極改變的根本前提。（2）充分支持和鼓勵來訪學生，咨詢者要切實地、敏銳地從來訪學生身上發掘積極的、值得肯定的、有價值的地方，并對學生在咨詢過程中的進步給予及時的鼓勵。（3）注重來訪學生的主動參與，學生對咨詢過程的主動參與是咨詢取得成效的必要條件。（4）嚴格為來訪學生保密，保密是來訪學生對咨詢和咨詢者產生信任的基礎。

三、名詞解釋

1、學校：是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統地進行教育教學活動的重要場所，是現代社會中最常見、最普遍的組織形式。

2、正遷移：指當一種學習對另一種學習具有助益性的作用,即學習者用已有的知識(經驗)對新刺激作出正確的經驗反應。

3、積極強化：是由于一種刺激的加入增加了一個操作反應發生的概率。

4、德育：是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。

5、講授法：教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解、講演四種方式。

四、簡答題

1、【答案要點】學習教育學的價值有：(1)啟發教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。

(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。(3)養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念。(4)提高教育實際工作者的自我反思和發展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎。

2、【答案要點】兒童發展觀的基本內容有：(1)兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的。(2)兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中。(3)實現發展是兒童的權利。

3、【答案要點】泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：

(1)學校應該達到哪些教育目標?(2)提供哪些教育經驗才能實現這些目標?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經驗?(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現? 這四個問題是課程設計中不可回避的問題，它們代表了課程設計所包含的四個重要部分：課程目標的選擇、學習經驗的選擇和組織以及評價。而在泰勒的課程設計中，目標受到了高度的重視，目標在整個課程設計中起著統領和指導的作用。所以，以泰勒模式為主要代表的一系列課程設計模式，可以看作是目標模式。

4、【答案要點】美育的主要任務有以下幾方面：(1)培養和提高學生感受美的能力。(2)培養和提高學生鑒賞美的能力。(3)培養和提高學生表現美、創造美的能力。(4)培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。

5、【答案要點】前蘇聯心理學家維果茨基提出了發展性教學的主張。他認為，在確定個體的心理發展與教育的可能性的實際關系時，應考慮到兒童的兩種發展水平：第一種水平是兒童到目前為止已經達到的發展水平，即兒童在獨立活動中所能達到的解決問題的水平；第二種水平是兒童目前正在形成和剛剛發展的能力水平，即兒童借助于成人的指導和幫助而有可能達到的解決問題的水平。這兩種水平之間的區域，他稱之為“最近發展區”。由此，維果茨基指出：“教育學不應當以兒童發展的昨天，而應當以兒童發展的明天為方向。”

五、論述題

1、【答案要點】（1）學校文化是一種組織文化；

（2）學校文化是一種整合性較強的文化；

（3）學校文化以傳遞文化傳統為己任；

（4）學校文化的縮影是校園文化。

2、【答案要點】（1）間接經驗與直接經驗相結合；

（2）掌握知識與發展智力相統一；

（3）教學過程中知、情、意的統一；

（4）教師主導作用與學生能動性結合。

第三篇：特崗教師考試條件

寧夏2010年特崗教師招聘考試報名時間：6月18－23日

來源：考試大

2010/6/14

【考試大：中國教育考試第一門戶】

模擬考場

視頻

課程

字號:T T

根據教育部、財政部《關于做好2010年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施工作的通知》（教師廳函［2010］3號）精神，決定2010年在全區范圍內繼續實施“國家農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”（以下簡稱國家“特崗計劃”），同時實施“寧夏回族自治區地方中小學教師特設崗位計劃”（以下簡稱地方“特崗計劃”）。按照國家和自治區有關規定，現制定本簡章。

一、工作原則

（一）堅持“德才兼備、以德為先”的用人標準和“公開、平等、競爭、擇優”原則。

（二）堅持編制內招聘原則。各市、縣（區）必須確保在核定的中小學教職工編制總額內招聘特崗教師。招聘的特崗教師服務期為3年，服務期內納入當地教師隊伍管理。

（三）堅持“定縣、定校、定崗”原則。招聘的特崗教師全部安排到實施“特崗計劃”的學校任教，不得隨意調整。

（四）堅持有報必查、有錯必糾原則。把資格審查貫穿于特崗教師招聘工作全過程，發現弄虛作假的，一律取消特崗教師招聘資格。

（五）實施“陽光操作”。加強紀檢監察部門對筆試、面試、錄用等關鍵環節的參與和監督。

二、招聘計劃

2010年我區安排國家“特崗計劃”1800名；為了給國家特崗教師招考對象范圍沒有覆蓋的寧夏籍全日制普通高校往屆師范類專科畢業生再提供一次就業機會，自治區同時安排地?quot;特崗計劃“300名，共計招聘國家和地方特崗教師2100名。具體招聘計劃詳見《寧夏2010年實施國家”特崗計劃“各市縣（區）招聘名額分配表》（附件1）和《寧夏2010年實施地方”特崗計劃“各市、縣（區）招聘名額分配表》（附件2）。

三、招聘基本條件及要求

（一）國家”特崗計劃“招聘基本條件：

1、年齡在30歲以下（1980年6月1日以后出生），政治合格、品行良好、身體健康；

2、初中特崗教師招聘全日制普通高校本科及以上應往屆畢業生（往屆生須具備相應的教師資格證），小學特崗教師招聘全日制普通高校本科及以上應往屆畢業生（往屆生須具備相應的教師資格證）和全日制普通高校應屆師范類專科畢業生；

3、報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求；

4、曾于2007年、2008年、2009年被錄用為特崗教師的人員，不得報名參加2010年特崗教師招聘；

5、在編教師不得報考。

（二）地方”特崗計劃“招聘基本條件：

1、年齡在30歲以下（1980年6月1日以后出生），符合《教師法》、《教師資格條例》有關規定，政治合格、品行良好、身體健康；

2、寧夏戶籍，全日制普通高校往屆師范類專科畢業生（根據教師隊伍狀況，這一照顧政策僅限今年使用），且具有相應的教師資格證書；

3、報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求；

4、曾于2007年、2008年、2009年被錄用為特崗教師和符合2010年國家特崗教師招聘條件的人員，不得報考2010年地方特崗教師；

5、在編教師不得報考。

四、報名

（一）報名方式：本次特崗教師報名采取網絡自愿報名方式進行，不收報名、考務費。符合國家特崗報名條件的人員，登錄國家”特崗計劃“信息管理與服務系統網（http://tg.ncss.org.cn/test/）報名；符合地方特崗報名條件的人員，登錄寧夏畢業生就業網（http://www.tmdps.cn）下載、打印準考證。打印過程中遇到問題，請與寧夏人事考試中心（0951-5099130/5099131/5099163）聯系解決。

六、筆試

（一）筆試時間：2010年7月17日。報考者須按《準考證》上規定的具體時間、地點準時參加考試。研究生學歷畢業生報考者須參加筆試。

（二）筆試內容：教育公共基礎知識、相關學科專業知識和教材教法應用能力等，時間為150分鐘，分值為300分。

（三）筆試加分。對有下列情形之一的予以加分：

1、因公犧牲評定為烈士的子女在筆試成績中加20分；

2、回族考生在筆試成績中加5分；

3、參加過 ”大學生志愿服務西部“、”三支一扶“、”選聘高校畢業生到村任職“在寧服務項目的人員和”志愿服務山區八縣及紅寺堡開發區支教的高校畢業生“、”2005年寧南山區面向社會統一招考的編制外聘用人員“在基層服務滿1年并考核合格的在筆試成績中加5分，在基層服務滿2年以上并考核合格的在筆試成績中加8分（服務時間計算以報名之日為止）；

4、同一報考者累積加分不超過20分。

（四）筆試成績于考試后10日內在寧夏畢業生就業網上公布、查詢。

（五）劃定筆試成績最低分數控制線。由自治區”特崗計劃“實施工作領導小組（以下簡稱”領導小組 “）根據筆試情況劃定筆試成績最低分數控制線。少數專業性強、生源少的崗位，可在筆試成績最低分數控制線下降低一個分數段。具體事項由領導小組辦公室予以公告。

七、資格審查

（一）依據筆試成績，按照各職位招聘人數1：2的比例確定參加資格審查的考生名單（其中招聘職位1人的按1：3的比例確定），由特崗計劃實施工作領導小組辦公室在國家”特崗計劃“信息管理與服務網和寧夏人事考試中心網、寧夏畢業生就業網上公告（其他事項發布公告的網絡相同），請報考者及時查詢。

（二）由招聘特崗教師的市、縣（區）教育、人社、紀檢監察等部門具體實施，對報考本市、縣（區）職位的考生進行資格審查。資格審查的具體時間和地點由市、縣（區）教育局負責通知。

（三）在資格審查時，報考者須提交本人身份證、畢業證、教師資格證、報名信息表（一式3份、近期免冠1寸照片3張），并按類分別提交參加”大學生志愿服務西部“（團委）、”三支一扶“（人力資源和社會保障局）、”選聘高校畢業生到村任職“（組織部）、”志愿服務山區八縣及紅寺堡開發區支教的高校畢業“（教育局）、”2005年寧南山區面向社會統一招考的編制外聘用人員“（教育局）項目所在基層學校（單位）和市、縣（區）級主管部門出具的證明（原件和復印件）。報考者沒按時參加資格審查或沒按規定出具相關證明材料的視為自動放棄或不具備加分條件，事后不再受理。

（四）在資格審查中，凡發現報考者不符合報考條件或網上報名提供信息（特別是加分信息）虛假的，一律取消招聘資格。

（五）資格審查后，由市、縣（區）教育、人社、紀檢監察部門聯袂向領導小組辦公室上報資格審查結果，含資格審查人員（及加分）名冊、考生報名信息表、考生本人有關證件復印件、加分證明復印件（審核并加蓋印章），并按職位從高分到低分排序。由自治區教育廳、人力資源和社會保障廳組織相關部門對加分項目進行審核后按報考者筆試（含加分）成績，分學段、學科從高分到低分，以招聘職位1：1.3的比例確定進入面試人員名單（招聘1名的職位依次進入面試的人員應不少于2名）。參加面試人員名單由領導小組辦公室予以公告，公告時間為3天。

八、面試（綜合考核）

（一）面試工作按照自治區教育廳、人力資源和社會保障廳的統一部署，由各有關市、縣(區)教育、人社和紀檢監察等部門具體組織實施。

（二）根據報考者筆試（含加分）成績，分學段、學科從高分到低分，以招聘職位1：1.3的比例確定進入面試人員名單（招聘1名的職位依次進入面試的人員應不少于2名）。

（三）面試時間和地點，由各市、縣（區）教育局負責，提前通知取得面試資格人員屆時屆地參加面試。

（四）主要對進入面試人員從專業素質、授課能力以及德、能、勤、紀和獎懲方面進行面試（綜合考核）。

（五）面試（綜合考核）成績采用百分制。

九、確定擬聘用初步人選

按照筆試成績占65%、面試（綜合考核）成績占35%的比例和招聘名額，由各市、縣（區）”特崗計劃“實施工作領導小組，從高分到低分確定擬聘用初步人選。面試（綜合考核）成績不合格（60分以下）者不能列為擬聘用初步人選。擬聘用初步人選名單確定后，由各市、縣（區）教育局組織到指定的醫院進行體檢（體檢標準參照人事部、衛生部頒發的《公務員錄用體檢通用標準（試行）》、《中等師范學校招生體檢標準》和《高等師范學校招生體檢標準》的有關規定執行），對體檢不合格或因故不能應聘等情況出現的人選空缺，按成績依次遞補。同時將面試（綜合考核）成績連同擬聘用初步人選名單報自治區”特崗計劃“實施工作領導小組辦公室。

十、公示

自治區教育廳、人力資源和社會保障廳根據各市、縣（區）上報的擬聘用初步人選名單，匯總審核后公示7天。公示期間,如有群眾反映問題,經核實不宜聘用的, 一律不予聘用。

十一、補錄

公示結束后，對招聘職位報名人數不足等原因造成的職位空缺,將由自治區”特崗計劃“實施工作領導小組辦公室發布公告，依據考生筆試成績在網上進行公開征集職位志愿，并組織在筆試成績最低分數控制線上按照以上程序和要求面試后擇優補錄。面試（綜合考核）成績不合格（60分以下）者不得再報名參加原職位的補錄。

十二、審批

公示結束后，各市、縣(區)將擬聘用的特崗教師名單報教育廳審核，由教育廳送自治區人力資源和社會保障廳審批。

十三、聘用

由用人學校與聘用的特崗教師簽訂聘用合同,聘用期為3年（含半年試用期），聘用期間管理納入現行人事管理制度統一管理。聘用期間如有《勞動合同法》規定的解除合同的情形或年終考核不合格的,依法解除聘用合同。在3年服務期內，特崗教師不得互調、不得跨市縣（區）調動，不得安排到非義務教育階段學校任教。

十四、其他

（一）為了加強對特崗教師招聘工作的過程監督，成立由自治區紀委派駐教育廳紀檢組、人社廳紀檢組組成的”特崗教師“招聘工作監督組，由自治區紀委派駐教育廳紀檢組組長孟憲福同志任組長。

監督電話：0951-6043632（教育）監督電話：0951-5099016（人社）

（二）凡涉及特崗教師招聘的重大事項或本方案未盡事項，均由自治區”特崗計劃“實施工作領導小組研究決定。附件：

1、寧夏2010年實施國家”特崗計劃“各市、縣（區）招聘名額分配表

2、寧夏2010年實施地方”特崗計劃"各市、縣（區）招聘名額分配表 相關鏈接：

寧夏2010年國家及地方特崗教師招聘綜合分布表

2010年特崗教師招聘考試網上報名網址 2010特崗教師招聘報考流程? 各相關省“特崗計劃”招聘網站及聯系人 2010年中央特崗計劃招聘人數將與去年相當 特崗教師前三年的工資由中央財政主要負擔 2010年特崗教師招聘待遇及優惠政策

2010年特崗教師招聘政策新動向及相關問題解答 來源:考試大_教師資格證考試

第四篇：特崗教師考試工作方案

吉林省2011年特崗教師考試工作方案

按照省教育廳、省財政廳、省人力資源與社會保障廳、省編辦、省公務員局《吉林省2011年“農村義務教育階段學校特設崗位計劃”實施方案 》(吉教聯字[2011]27號)的要求，依據省教育廳、省人力資源與社會保障廳《吉林省2011年農村義務教育階段學校特設崗位教師招聘辦法》(吉教聯發[2011]28號)的規定，為科學、有序、安全地組織好特崗教師考試工作，特制定本考試工作方案。

一、考試的組織與管理機構

吉林省特崗教師考試管理工作由省“特崗計劃”實施工作聯席會議統一領導，省教育廳特崗辦公室及各市(州)教育局特崗辦公室協同負責組織與管理。省、市（州）普(會)考辦具體組織實施全省統一筆試的考務工作。

二、考試形式

考試分初試和復試兩個階段，采用筆試和面試兩種形式。初試階段采用筆試形式，復試階段采用面試形式。筆試成績(包括加分)作為初選的依據；考生的筆試成績（包括加分）與面試成績之和為考試總分，作為最終錄取依據。

考試總分為180分(不含加分)。其中，筆試滿分120分(不含加分)，面試滿分60分。省將統一劃定各類考生錄取線，并依據考生志愿按總分從高到低擇優錄取。

（一）筆試的組織

筆試由省統一組織，全省統一命題、制卷、評卷，統一考試時間、調配巡考人員、發布成績、確定錄取線及參加面試人員名單。

（二）筆試的形式及內容

筆試以閉卷方式進行，考試時間為120分鐘。

筆試試卷分共同卷和專業卷兩部分，共同卷部分考查教育專業基礎(40分)，專業卷部分考查學科專業基礎（80分）。所有考生的共同卷考試內容相同，學科專業卷的考試內容因考生所報考教學崗位而不同。

共同卷的考試內容包括：教育學基礎（15分），心理學基礎（15分），課程改革及教育政策法規（10分）。專業卷的考試內容包括：學科知識（60分），學科課程標準與教材（10分），教學（教案）設計（10分）。

（三）筆試試卷的種類

對應崗位要求，試卷分四類共21種：第一類是獨立的小學教師卷，包括語文數學合卷、小學科學卷；第二類是中小學教師合卷，包括中小學英語卷、中小學音樂卷、中小學美術卷、中小學體育卷、中小學信息技術卷、中小學思想品德卷、中小學特殊教育卷；第三類是獨立的中學教師卷，包括中學語文卷、中學數學卷、中學物理卷、中學化學卷、中學生物卷、中學歷史卷、中學地理卷、中學心理健康教育卷、中學日語卷；第四類是少數民族語言學科試卷，包括中小學朝語文卷、中小學蒙語文卷、小學漢語文卷。

（四）筆試題型

試題類型包括：判斷正誤、選擇、簡答、論述、案例分析、教學設計等。

（五）筆試推薦參考書

考生備考教育專業基礎的推薦參考書為教育科學出版社出版的《教育學基礎》和《心理學基礎》（12院校編寫）；備考學科專業基礎的參考書目為現行的國家課程標準（或課程綱要等）及相應的教材、教參。

（六）面試

面試主要考查考生的教師基本素質和教育教學實踐能力。各市（州）繼續執行省統一制定的《2009年特崗教師面試工作指導意見》，按照《指導意見》制定面試操作辦法并具體施考。在面試工作組織上，市（州）教育局要積極爭取人社局的參與，共同組織面試工作，同時加大設崗縣（市、區）在面試專家評委組成、工作人員配置、考務安排等方面的參與力度，充分調動設崗縣（市、區）的積極性，配合市（州）共同完成面試工作。

面試成績滿分60分，以實際成績計入考試總分。

三、考試科目

考生必須通過準考證信息確認參加考試的科目，并根據所報教學崗位的專業參加對應科目的考試。

報小學語文、小學數學及小學語文、數學學科的考小學語文數學合卷； 報小學、初中英語學科的考中小學英語卷； 報小學、初中音樂學科的考中小學音樂卷； 報小學、初中美術學科的考中小學美術卷； 報小學、初中體育學科的考中小學體育卷； 報小學、初中信息技術學科的考中小學信息技術卷；

報小學品德與社會、初中思想品德學科的考中小學思想品德卷； 報小學科學學科的考小學科學卷；

報小學朝語文、初中朝語文及小學朝語文、數學學科的考中小學朝語文卷； 報小學、初中蒙語文學科的考中小學蒙語文卷； 報小學漢語文學科的考小學漢語文卷；

報小學、初中特殊教育類學科的考中小學特殊教育卷；

報初中心理健康、語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、日語等學科的分別考與之相對應的學科試卷。

報小學、初中各學科的朝鮮、蒙古族考生除漢語文學科外都可以用民族語言文字答卷，但只能在民族語言文字和漢語言文字之中任選其一。

四、命題的組織管理

省特崗辦聘請教育教學專家組成命題小組，封閉命制筆試試卷。

省教育廳普考辦負責筆試的考務工作，并具體落實筆試考點設置、考場編排、與省教育廳信息中心共同確認準考證信息，組織施考、閱卷、核分、匯總筆試成績等工作。

面試的考務工作，包括面試試題的命制及其他具體考務組織管理工作，由各市（州）特崗辦公室負責。

特崗教師招聘考試要嚴格執行省教育廳關于加強中考等“三考”考風考紀的工作要求，加強考務工作管理，完善各項安全保密責任制度，健全考試工作機構，落實行政責任追究制度，提高考試服務工作質量，確保考試公平、公正。

按照“特崗計劃”《實施方案》和特崗教師《招聘辦法》的規定，嚴禁任何單位和個人向考生收取考試費用，考務工作經費由各級財政分擔。

第五篇：特崗教師考試復習資料

新疆特崗教師（時事政治部分）選擇題練習

1．第16屆亞運會將于2010年11月12日至27日在中國C進行。

A．南京B．沈陽C．廣州D．天津

2．2010年8月7日夜至8日凌晨，甘肅甘南藏族自治州A突發特大泥石流，造成重大人員傷亡。中國政府千方百計做好搶險救援各項工作。

A．舟曲縣B．廈門C．深圳D．珠海

3．2010年10月1日18時59分57秒，長征三號丙火箭在我國西昌衛星發射中心點火發射，把D衛星成功送入太空。這標志著探月工程二期任務邁出了成功的第一步。

A.神舟七號B.神舟八號C.嫦娥一號D.嫦娥二號

4.2010年9月29日，朝鮮勞動黨代表會再次選舉B 為朝鮮勞動黨總書記。

A.胡錦濤B.金正日C.金日成D.金正銀

5.右圖是上海 A 會徽。本次盛會的主題是“城市，讓生活更美好”。A．世界博覽會B．世界經濟論壇

C．地球一小時D．環境保護論壇

6、中國共產黨第十七屆中央委員會第五次全體會議，于2010年10月15日至18日在北京舉行。全會審議通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第A個五年規劃的建議》。全會決定，增補為中央軍事委員會副主席。

A、十二，習近平B、十一，溫家寶C、十二，胡錦濤D、十一，習近平

7、第C次全國人口普查工作從２０１０年１１月１日到１１月１０日進行入戶登記。

A、四B、五C、六D、七8、2010年是中國人民抗日戰爭勝利B周年。A、60B、65C、70D、7

59．2010年9月7日，中國一艘拖網漁船在海域作業，被日本海上保安廳的一艘巡邏船沖撞，并非法抓扣我們的船長，中國政府和人民表示強烈抗議。（A）

A.釣魚島B.黃海C.日本海D.東海

10．2010年6月18日，繼上海浦東新區、天津濱海新區之后，我國第三個國家級新區、內陸唯一國家級新區(B)“兩江新區”掛牌成立，將重點探索內陸開放新模式，培育西部地區科學發展新的增長極。A.深圳B.重慶C.廈門D.東莞

11．2011年3月1日，國家統計局發布《2010年國民經濟和社會發展統計公報》，初步核算，全年國內生產總值397983億元，比上年增長_A__ %，總量超過日本，位居全球第_A__。

A．10.3 二B．8.7三C．9.6一D．9.0四

12．3月20以法國為首的美歐國家組成的多國聯盟對 _____展開“_____”空襲行動。（A）

A．利比亞奧德賽黎明B．伊拉克沙漠之狐

C．朝鮮不屈的意志D．利比亞沙漠之狐

13．2011年1月4日，國務院批復《__A___經濟區發展規劃》，這是“十二五”開局之年第一個獲批的國家發展戰略，也是我國第一個以海洋經濟為主題的區域發展戰略。（）

A．山東半島藍色B．黃河三角洲C． 兩江D．海南島國際旅游

術獎勵大會在北京人民大會堂隆重舉行，D__和____獲得2009國家最高科學技術獎。

A．李振聲葉篤正B．閔恩澤 吳征鎰 C．王忠誠徐光憲D．師昌緒王振義

14．歷時一年半、數十次易稿，關系未來中國教育十年的《國家中長期_______規劃綱要（2010-2020）》2月28日發布，5月6日通過。（B）

A．科技改革和發展B．教育改革與發展C．科技進步與創新D．經濟發展方式改革

15．2010年12月4日是我國第十個法制宣傳日。其活動主題是（C）

A．加強法制宣傳教育，服務經濟社會發展B．增強憲法觀念，推進依法治國

C．弘揚法治精神，促進社會和諧D．弘揚憲法精神，構建和諧社會

16．2011年3月5日—14日，第__ A __屆全國人民代表大會第_____次會議在北京人民大會堂開幕。來自祖國各地的近3000名全國人大代表，肩負13億人民的重托出席盛會，履行憲法和法律賦予的神圣職責。A．十一四B．十一三C．十四D．十二四

17．2010年8月26日，我國自行設計、自主集成研制的國家863計劃重大專項“___B___”載人潛水器在南中國海3000米級海上試驗取得成功，最大下潛深度達到3759米，創造了水下和海底作業9小時03分的紀錄。

A．南海一號B．蛟龍號C．探索者號D．CR—01號

18．第16屆亞洲運動會于11月12日至27日在中國C舉行。這是亞運史上規模最大、參賽人數最多的一屆盛會。是繼2008年北京奧運會和2010年上海世博會后，在中國舉行的又一次國際性盛會。中國代表團最終以199枚金牌、119枚銀牌和98枚銅牌共416枚獎牌的突破性成績，連續第次蟬聯亞運會金牌和獎牌榜榜首。

A.北京六B.廣州七C.廣州八D.北京八

19.2011年“兩會”期間,代表和委員們密切關注的與人民群眾息息相關的兩個“指數”：一是價格指數，另一個是B。

A.消費指數B.幸福指數C.恩格爾指數D.通脹指數

20.、2010年11月17日，國際超級計算機TOP500組織在正式發布了第36屆世界超級計算機500強排名，安裝在國家超級計算天津中心的“”以峰值速度4700萬億次、持續速度2566萬億次每秒浮點運算的優異性能居世界第一。（B）

A、銀河一號B、天河一號C、云河一號D、星河一號

7.2011年1月29日，新世紀以來中央指導“三農”工作的第8個中央一號文件由新華社受權發布。這個題為《中共中央、國務院關于加快____C____改革發展的決定》的文件明確了新形勢下水利的戰略定位，制定和出臺了一系列針對性強、覆蓋面廣、含金量高的加快水利改革發展的新政策、新舉措。

A．農業B．農村C.水利D.水電

43、日本當地時間2011年3月11日下午2點46分（北京時間11日下午1點46分）左右，日本東北地區宮城縣北部發生里氏（D）級地震，地震還引發了海嘯。

A7.8B8.5C8.6D9.0

新疆特崗教師綜合（民族團結）模擬--有答案

單項選擇：每題3分，共60分。

1、新疆維吾爾自治區，位于中國西北邊陲，面積166萬平方公里，約占中國國土總面積的（c），是中國面積最大的省級行政區。

a、四分之一，b、五分之一，c、六分之一，d七分之一

2、新疆，古稱西域，自古以來就是中國不可分割的一部分。公元前60年，西漢中央政權設立西域都護府，新疆正式成為中國領土的一部分。1884年清政府在新疆設省。新疆（）和平解放，（）10月1日成立新疆維吾爾自治區。b

a、1950年、1955年，b、1949年、1955年，c、1949年、1949年，d、1955年、1955年

3、下列領導中沒有作過區人大委員會主任的是（d）

a、鐵木爾?達瓦買提，b、阿不來提?阿不都熱西提，c、阿不都熱依木?阿米提，d、司馬義?艾買提4、1995年10月至11月,民豐尼雅遺址3號棺出土色彩斑斕的錦被上織著“王侯合昏,千秋萬歲宜子孫”的小篆漢字和紋樣;8號棺木出土的一只色彩艷麗的錦袋上有篆書文字:“五星出東方利中國”。揭示了我國（a）時期尼雅與中原王朝密切的政治和經濟關系。a、漢、晉，b、先秦，c、唐，d、宋

5、公元前101年，漢朝設使者校尉，率士卒數百人，在輪臺、（b）一帶屯田積谷，以供往來使者，這是漢朝在西域設的第一個據點。

a、新和b、尉犁c、新源d額敏

6、唐代詩人岑參、駱賓王、洪亮吉等撰寫的雄渾的大漠、壯麗的山川、奇特的氣象、悲壯的征戰奇觀等奇妙絕倫的詩篇,膾炙人口,久傳不衰,稱為中國文學史上的（a）。a、邊塞詩，b、豪放派，c、邊疆派，d、新疆派

7、下列不屬于西域傳統樂器（d）

a、琵琶，b、箜篌，c、角，d古箏

8、下列名人中沒有被謫到過新疆的是（b）

a紀曉嵐，b、納蘭容若，c、林則徐，d、戴瀾9、2005年8月22號，新疆政府在阿克蘇逮捕了10名支持新疆獨立的分子，在追捕過程中，團伙頭目（a）因拒捕被擊斃。

a、阿不都拉?庫爾班，b、熱比婭，c、，d、10、阿爾泰山位于新疆最北部，是中國與蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦的界山，總長近2000公里。阿爾泰，蒙語的意思是（b）。

a、銀山，b、金山，c、冰山，d、火山

11、新疆土地總面積約為160多萬平方公里，其中可墾地733萬公頃，已耕地403．72萬公頃，是中國耕地面積和擁有宜農荒地最多的省區之一。人均占有耕地（c）畝，為全國人均水平的2倍。

a、2．26，b、5．13，c、3．13，d、2.0112、每年的（c）月是“民族團結教育月”。

a、1月，b、3月，c、5月，d、6月

13、巴音郭楞蒙古自治州包括：庫爾勒市、輪臺縣、尉犁縣、若羌縣、且末縣、焉耆回族自治縣、（b）縣、和碩縣、博湖縣。

a、策勒b、和靜c、柯坪

14、伊斯蘭教在新疆的傳播大致經歷了喀喇汗王朝、察合臺汗國和葉爾羌汗國三個時期，至明末，先后有維吾爾、（b）、柯爾克孜、塔吉克、塔塔爾、烏孜別克等6個民族信仰，成為新疆占統治地位的宗教。隨著回、東鄉、撒拉、保安等民族穆斯林的遷入，目前新疆信仰伊斯蘭教的民族已達10個。

a、蒙古b、哈薩克c、錫伯d、漢15、1941年（a）任民政廳代廳長后，加強民政建設，廢除鄉約農官制，受到各族人民的歡迎。在各地擔任行政長、縣長等職務的共產黨員大力維護各族人民利益，增強民族團結，勤政清廉，體察民情，解除冤獄，興修水利，架橋修路，救苦恤貧，發展教育，為各族人民辦了許多好事。

a、毛澤民，b、陳云，c、毛澤東，d王震（更多精彩文章來自“秘書不求人”）

16、不穿軍裝、不拿軍餉、永不換防、永不轉業的特殊部隊是指（c）。

a、新疆民兵b、新疆預備役c、新疆生產建設兵團

17、新中國建立之初，國家先后從湖南、湖北、山東、江蘇、（c）、天津、上海等兄弟省市組織動員大批各行各業新疆急需的人才來疆工作，其中包括各級干部、復轉軍人、青壯年支邊者、各類學校分配來疆的學生以及自愿獻身邊疆建設事業的各類人員，總數達百萬之眾。

a、北京b、河南c、廣東

18、新疆生產建設兵團開創的“五好連隊”建設指：“好的條田、好的林帶、（a）、好的渠道、好的居民點”。

a、好的道路b、好的機械c、好的文化活動中心

19、從（b）年起，自治區民族團結教育月活動已經連續開展。實踐證明，開展民族團結教育月活動，是自治區黨委總結和集中新疆各族人民經驗與智慧的創舉，是加強民族團結工作的一項戰略性舉措，充分體現了新疆各族人民共同的心愿和要求，反映了民族團結進步事業強大的生命力和求實求新的精神。

a、1955，b、1983，c、1982，d、200520、自治區黨委提出的“五觀”教育指：國家觀、歷史觀、民族觀、（b）、文化觀；“四個高度認同”指：對祖國、中華民族、中華文化、中國特色社會主義道路的認同。a、世界觀b、宗教觀c、人生觀

多項選擇：每題4分，共20分

1、司馬義主席用“三個空前”解讀50年來新疆民族團結，“三個空前”指：（abc）a、少數民族的政治地位空前提高b、少數民族地區經濟和社會得到空前發展c、各族人民空前團結和睦d、民族宗教空前發展

2、公元前121年，漢朝在河西走廊大敗駐牧于此的匈奴軍隊，先后設置（abcd）等郡a、武威，b、張掖，c、酒泉，d、敦煌

3、下列國家級重點文物保護單位，位于新疆的有（abcd）。

a、樓蘭古城，b、高昌古城，c交河故城，d、北庭古城

4、下列珍貴傳統文化遺產是新疆地區的有（bcd）

a、《格薩爾王》，b、《十二木卡姆》，c、《瑪納斯》，d、《鐵爾麥》

5、我們偉大的中華民族，是由五十六個民族構成的，在我們祖國的大家庭里，各民族之間的關系是社會主義的新型關系（abd）。

a、漢族離不開少數民族，b、少數民族離不開漢族，c、漢族離不開漢族，d、少數民族之間也相互離不開

答案：

1、abc，2、abcd，3、abcd，4、bcd，5、abd

填空：每空1分，共10分。

1、新疆地處亞歐大陸腹地在歷史上是[古絲綢之路”、]的重要通道，現在又成為第二座

[“亞歐大陸橋”，]的必經之地，戰略位置十分重要。

2、新疆生活著維吾爾、漢、哈薩克、回、蒙古等[47]個民族，各族人民結下了兄弟般的深厚情誼。新中國成立以后，黨中央和自治區各級黨委、政府高度重視民族宗教工作，貫徹以馬克思主義民族觀為指導的民族宗教政策和民族區域自治制度，堅持以民族團結促進社會穩定和經濟發展，建立[平等、團結、互助、進步

]的新型民族關系。在加強民族團結、搞好民族工作的實踐中，自治區黨委和政府總結出一套成功經驗，那就是加強對各族干部群眾進行民族團結教育，開展群眾性的民族團結創建活動，使民族團結的思想家喻戶曉，深入人心。

3、為慶祝自治區成立50周年，2005年9月30日，中央代表團團長、中共中央政治局常委、中央政法委書記羅干代表中央人民政府向新疆維吾爾自治區贈送由胡錦濤總書記親筆題寫鼎名的[“民族團結寶鼎”、]。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區黨委書記王樂泉代表新疆人民向中央代表團回贈了極具新疆特色的大幅掛毯[“新疆天池風光”]。

4、2005年3月，民族分裂份子[熱比婭

]保外就醫去了國外。她一出境就和“三股勢力”的頭面人物，包括暴力恐怖犯罪的骨干分子在一起密謀如何破壞新疆維吾爾自治區成立50年大慶的活動等。

答案：

1、“古絲綢之路”、“亞歐大陸橋”，2、47、平等、團結、互助、進步

3、“民族團結寶鼎”、“新疆天池風光”

4、熱比婭

判斷對錯：每題2分，共10分

1、新疆維吾爾自治區漢族人口多于維吾爾族人口。（錯）

2、新疆是全國唯一一個區、州、縣三級自治單位俱備的自治地方。（對）

3、《中國旅游資源普查規范》將旅游分為地文景觀、水體景觀等6大類，新疆就集6大類資源于一身。在中國的68種資源類型中，新疆占56種，居全國之首。（對）

4、克孜爾千佛洞和庫木吐拉千佛洞與敦煌、云崗、龍門并稱我國四大石窟。（對）

5、新疆學校的校舍條件一直是“冬天風透墻，夏天雨穿梁”。（錯）