第一篇：八年級英語上冊五單元教案

Unit 5 Do you want to watch a game show? Section A 1a－1c（第1課時）

中壩學校 李小遷

一、教學目標：

知識與能力：

1．掌握新單詞（soap opera, sitcom , news , stand, mind）和句型：A：What do you think of …?

B： I like them、it / I love them./ I don’t like them./ I can’t stand them./I don’t mind them

2.能掌握各類電視節目的名稱和談論對不同類型的電視節目的看法與偏好。

過程與方法：

1.通過看視頻、大聲與小聲游戲、看圖片猜電視節目類型、聽錄音等形式，使學生掌握電視節目的種類： news、soap opera、sports show、talent show、game show、sitcom、talk show。

2.通過師生問答、角色扮演、句子接龍游戲等形式，使學生學會What do you think of …? I can’t stand them./ I don’t mind them.I like/love them./ I don’t like them.等句型。

情感、態度與價值觀：

引導學生不要沉迷看電視，以免影響學習和健康。

二、教學內容：

新目標英語八年級上冊第五單元sectionA（1a-1c）

三、重點難點：

1.重點：掌握電視節目類型和句型

A: What do you think of......?

B: I like them./ I love them./ I don’t like them./ I can’t stand them./I don’t mind them.2.難點：學會詢問他人對某事物的觀點并會正確表達自己的看法。

四、教學過程： Step1 lead-in:

Ask two questions: 1:Do you like watching TV? 2:Do you want to watch a game show? Step2 New words: 1.Presentation: Watch the videos to present the new words.(talk show.game show.sports show.talent show.sitcom.news.soap opera)2.Practice（play two games）:

（1）大聲讀，小聲讀（教師先與全班學生練習，再分別與A組、B組操練）

（2）學生看圖片猜電視節目類型（全班搶答）

3.Consolidation：

（1）Finish 1a（Give students 1 minute to finish 1a and check the answer）

（2）Finish 1b.（A: Tell Ss to read the shows in the box.Make sure they know the meaning of the shows.B.Play the recording for the Ss to listen and number the shows1-4.C.Play the recording again.Check the answers with the Ss.）

Step3 Sentences: Presentation:

1.The teacher Show some pictures and ask “What do you think of…?” Students answer the questions according to different faces:I love / like /don’t like /don’t mind /can’t stand them /it 2.Ask and answer questions like this: T:What do you think of soap operas? S1: I can’t stand them.T:What do you think of talent shows? S2: I don’t mind them.…… Practice Pairwork: Make the conversation like 1c

Consolidation：

Play a game.------which group is lucky? 1.Divide the class into six groups.Each group chooses the number to get the topic and mark.2.Each group practices the conversation like this: S1: What do you think of Eglish? S2 : I… it.What do you think of Eglish? S3: I… it.What do you think of Eglish? S4 : I… it.What do you think of Eglish? S5 : I… it.……….（規則：以小組為單位，第一個同學問第二個同學What do you think of …?第二個同學回答完第一個同學的問題后，接著問第三個同學相同的問題，以此類推，直到最后一個同學回答完為止。）

3.Then ask two groups to play the game and choose the number to get another mark.Please remember :Don‘t watch TV too much!It‘s bad for your

health and study.Step4 Summary：ask students to read the new words and

sentences.五、作業: Do a survey.Ask your family members for

opinions towards different TV shows.六、板書設計：

Unit 5 Do you want to watch a game show?

Section A 1a－1c What do you think of

sports shows、talent shows、game

shows、sitcoms、talk shows、soap opera、news?

I

love、like、don’t mind、don’t like、can’t stand、them it.

第二篇：八年級上冊五單元蘇州園林教案

蘇州園林教學設計

教學目標：

1.學習本文按照園林建筑的內在條理組織材料，圍繞中心，從幾個方面有條不紊地說明事物的方法。

2.學習本課使用的說明方法，體會本文準確、簡潔、生動的語言。

3.了解蘇州園林的特點，領略作者筆下的畫意美，從而激發學生熱愛祖國燦爛文化的感情。

4、在教學滲透法制教育：教育學生愛護名勝古跡，文明出行，不在文物上亂刻亂畫。教學重點：學習本文按照園林建筑的內在條理組織材料，圍繞中心，從幾個方面有條不紊地說明事物的方法。

教學難點：體會本文準確、簡潔、生動的語言。教學時間：一課時

課前準備：

1、要求學生通過工具書自學生字詞，2、課前了解作者，熟讀課文。教學過程：

一、導入新課

在江蘇有這樣一句俗話：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林究竟有多美，今天，我們大家一起來學習《蘇州園林》，了解蘇州園林的美。說到園林，你們應該都不知道吧，我來告訴大家：園林，就是利用并改造天然的山水地貌或人為開辟山水地貌，結合植物的栽種和建筑的布置，從而構成一個供人們觀賞、游玩或居住的環境。你們想像一下你心中的園林是什么樣子的？

同學們都說得很好，我們今天一起來走近美麗的蘇州，真實的感受一下蘇州園林之美。請大家欣賞蘇州園林圖片資料。蘇州城歷史悠久，蘇州有的園林距今2600多年，經過歷代修建，清末時城內外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號。現存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網獅園、怡園等。1997年12月，蘇州古典園林被列入《世界遺產名錄》。首先讓我們走近作者。

二、作者簡介

葉圣陶：原名葉紹鈞，蘇州人。現代著名作家、教育家，代表作有長篇小說《倪煥之》。

三、字詞處理

1.生字

2、生詞

四、朗讀欣賞

并糾正字詞讀音。

1、我準備找幾個同學朗讀展示一下他們的自學情況。同時為了讓他們的閱讀不枯燥乏味。老師給他們配了一首很好聽的古箏曲，哪些同學愿意上來讀。別的同學仔細看書看他們哪些地方讀得不好，哪些地方值得學習。（讀后師生共同點評）

2、接著請大家自由大聲朗讀讀。按照“抓特征—理結構—找方法—品語言”的步驟朗讀。并思考下列問題：

幻燈片展示。

五、課文講解

同學們剛才讀了，那大家回答一下：蘇州園林在我國的地位用文中一句話回答？他的主要特征或共同點是？哪些自然段來說明的這些內容的。為了達到這一目的，設計者和匠師們是怎么做的？后邊哪些段和來詳細說明這一特征。找找這些段分別和哪句話相對應。（學生思考后回答）本文是按怎樣的結構來說明的。根據這一結構可以把課文分成幾個部分。

（一）學習第一部分：

1、蘇州園林的主要特征或共同點是：學生討論后回答。

2、段落層次劃分

根據同學們的分析，我們可以把課文分為三個部分。你們來概括下每部分的內容。討論明確：

第一段（第1、2節），說明蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用；概括說明蘇州園林總的特點。

第二段（第3——9節），具體說明蘇州園林的特點。其中，第3—6節是第一層，圍繞四個”講究”分別加以具體說明；第7——9節是第二層，從園林角落、門窗圖案、屋室裝飾等方面說明也沒有“欠美傷美的敗筆”。

第三段（第10節），總說蘇州園林該說的還有許多。

3、學習第一段。第一自然段中有一個詞充分說明了蘇州園林的地位和影響，請同學們找找看？蘇州園林給作者總的印象是什么？

討論明確：標本”一詞準確地說明蘇州園林的影響和作用。

總的印象是：“蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。4.講讀第一段（第2節）：蘇州園林的主要特征或共同點是“似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”為了達到這個目的，設計者和匠師們是怎么做的？

討論明確：

為了達到這個目的，他們講究??講究??講究??講究??。其中，“布局”指整體，“配合”、“映襯”指部分，“層次”指次序。這些詞語準確地說明了蘇州園林建造時很重視整體上的安排，局部上景物的分工配合，遠、近景色的次序這些問題。全班齊讀第二自然段。

這一段是本文的說明中心，課文第二部分是對這一中心的詳細說明。本段起著統領全文的作用。

（二）學習第二段第一層（第3—6節）

老師談話：第二部分是對第一部分總體特征的詳細說明。3---6小節是從整體上來介紹園林的，7----9是從局部來介紹的，所以我們可以把第二段分為兩層來學習。

現在學習第一層。

1.蘇州園林是怎樣講究亭臺軒榭布局的？作者運用什么方法加以說明？

討論明確：

亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。運用作比較和打比方的說明方法加以說明。把古代的宮殿、現代的一般住房與蘇州園林相比較，并把前兩者比成是圖案畫，后者是美術畫，突出了蘇州園林之美。

2.蘇州園林是怎樣講究假山和池沼的配合的？ 討論明確：

假山池沼的配合講求自然美。假山的堆疊“可以說是一項藝術而不僅是技術”。“重巒疊 嶂”寫出了假山平地突兀而起，層層疊疊的景象。“高低屈曲”狀寫出了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。藝術不可復制，技術通過努力可以學到，這兩個詞生動準確的說明了蘇州園林的高超的藝術成就，體現了說明文語言的準確性。

3.蘇州園林的設計者和匠師們是怎樣講究各種景物的配合的？

討論明確：花草樹木的映襯給人圖畫美。“俯仰生姿”寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排。“盤曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風韻，構成了生意盎然的畫面。作者先作正面解說，一個

“俯仰生姿”，道出了各種樹木的美麗姿態，兩個“相間”，說明這里鮮花不敗春常在。這些詞都生動形象地寫出了蘇州園林的圖畫美。

4、蘇州園林是怎樣講究近景遠景的層次的？

討論明確：近景遠景的層次給人景致美。墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而未隔界而未界，因而更增加了景致的深度。

（三）講讀第三段第二層（第7------9節）。

1、第7節主要講的是什么？用什么方法說明？找文中的句子具體分析。

討論明確：著重說明“蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美”，主要用舉例說明的方法。列舉了三例：“階砌旁邊??”，墻上??，窗前??。舉例時注意使用恰當的動詞，避免了呆板。一個“栽”字，足見設計者和匠師們的精心布局，即使是階砌小處也不放過；“蔓延”一詞表現爬山虎 或薔薇木香虎虎有生氣，使平板的墻頭有了活氣；一個“補”字，足見設計者和匠師們是善于化靜為動，化單調為多彩。這些詞生動準確地寫出了蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。

2、分析第8節的主要說明內容。并分析文中準確生動的用詞。

這一節主要主明蘇州園林的門窗的圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品，“那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心”一句中的幾個詞用得準確。“盡量”表示工細的程度；“決”表示“一定”的意思，對否定“庸俗”就顯得更加堅決。“即使”是表示假設加讓步的連詞，用它虛寫一筆往往是為了強調后邊的結論。這幾個詞準確地說明了設計者和匠師們巧奪天工的技能。

3、第9節說明了什么？用了什么說明方法？

討論明確：主要說明屋室裝飾的色彩美，是運用比較的方法說明的。

4、第789三節也在于說明蘇州園林是一幅完美的圖畫，為什么在第二節不加提示。如（四個講究）？

討論明確：本段第一層的內容在第二節用四“講究”作提示以示重要，比較起來，這一層比較次要，這樣安排顯得主次分明。

（四）分析第三段

討論明確：文章結尾介紹了蘇州園林的特征，再現了它的美麗畫面，顯示了設計者和匠師們的智慧和我國園林藝術的高超。

七、從說明順序和用詞方面歸結本文寫作特點。討論明確：

1、本文具有圍繞中心，有條不紊地說明事物的特點。文章的第2節提出了說明中心，從第3節開始，按照園林景物的種類分門別類加以說明。在組織材料加以說明時，大致按照由概括到具體，由大到小，由外到內由遠及近的順序進行的。

2、語言準確生動，富有表現力

（1）文中第7段說明蘇州園林在第一個角落都注意圖畫美。用了“栽”“蔓延”幾個動詞。緊扣“注意圖畫美”一個補字說明了匠師們的細心，善于化單調為多彩。

（2）如“池沼大多引用活水”，“蘇州園林極少使用彩繪”，其中的“大多”、“極少”用得很有分寸，既不夸大，又不縮小。

（3）又如“總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”其“一切”、“決不”則表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特征有著重要的作用。

八、法制教育

面對這美麗的蘇州園林，這凝聚了我國古代勞動人民的智慧和才干的名勝古跡，讓我們為 之傾到，為之驕傲。可是面對眾多的文物古跡，面對眾多的風景名勝，有許多素質低下的國人，他們到了那兒，不光去觀光了，而且學起了孫悟空，寫了什么到些一游什么的等等許多不文明現象，他們的行為嚴重的觸犯了法律及社會公德，行為惡劣的的將受到法律的制裁，輕的也將受到人們的唾罵。或許這個假期就有同學去實地欣賞觀光。面對這美麗的畫卷，我們在欣賞的同時，更應該保護。文明出行，做一個尊紀守法的驪中學生，好嗎？

九：作業，寫一處你到過的地方。

第三篇：八年級英語五單元小結

陽光英語學校 八年級（下）英語unit5小結

（內部資料）一.短語總結

1.How are you？=How is lily？=

2.邀請某人做某事3.為某人準備某物4.onone’son one’s way here（there/home）5.一張到上海的票一張錯誤停車的罰款

the answer to----thekey

6.Seem用法小結：（3種）7.某人發生什么事了（4、5種）8.區分because /because of

9.照顧/看10.教某人做某事teach---（過去式）

cheer upat first---(反義

at the beginning of(反義)13.形成、成立14.be full of=

15.與某人和解與某人交朋友16.be strict with sb.生某人的氣對某事感興趣17.過去常做某事習慣做某事美麗的臉譜

18.優雅的姿勢精彩的打斗做某事失敗

19.talk with sb.=

21.pass the exam（反義）在某人這般年齡at the age of five

23.try to do sth.trydoing sth.24為某人講笑話

25.時光飛逝26.甚至，還有27.在某人的幫助下

28.“也”的區別（too，as well，also，either）29.be afraid 的三用法

30.將某人最好祝福給31.deal with32.拒絕做某事

33.例如（區別）

35.“不再”4種表達36.考試變緊張變害怕做演講/

37.in public（可數）

38.對----有信心 為某人感到驕傲給某人一個驚喜 上演/穿上

39.affectone’schange one’s

40.與某人相聚41.fill with=擠滿了

41.做某事有麻煩in trouble

（不可數）

45.I always feel sad and worried.（同意句）to me.lie（現在分詞）47.一些建議follow one’s

49.think about（介詞）=think over（副詞）．．．．．．．．．

50.go/get back to51.every day 區分 everyday

52.做一個重要的決定一種幸福感

53.smile at lifecall sb at+號碼54.常用的系詞有：練習

一.用good /well 填空。

1.It sounds2.Jane jumpedin the game.3.The roast duck smells

4.He doesn’t doin English.5.Afilm can teachpeoplealot.6.I can’t sleep asasbefore.7.Everythinggoes.8.I feel

二.同級比較習題：

1.北京人和上海人一樣友好.The people in BeijinginShanghai。

2.Our hometown is as beautiful as you。（改錯）

3.Maria sings not as well as Jane。（改錯）

4.The air in the city is not so clean as in the country。（改錯）

5.Wangmingrans less quickly than Linming。（同義句）

三．指出下列各句屬于哪種基本句型。7.You must keep the room clean.（）

1．They are students.()2．The flowers turn red in spring.()

3．The boys laughed.()4．We study English.()

5．The teacher asked me two questions.()6．We all call him Xiao Li.()

四.同意句改寫。1．Please pass me a cup of tea.Please pass a cup of tea.2．Yesterday my friend bought me a nice present.Yesterday my frienda nice present me.3．Pingping lent Lucy his bike two hours ago.Pingpinghis biketwo hours ago.4．Uncle Liu showed us some pictures.Uncle Liu pictures.5．My aunt made a cake for the children yesterday.My aunt madeyesterday.

第四篇：新目標八年級英語上冊第四單元教案

Unit4 How do you get to school？

Section A（1a-1c）教學設計

Unit4 How do you get to school？

Section A（1a-1c）教案

Part1 Analysis of the teaching material

本單元中心話題是“transportation”，核心內容是用英語詢問及回答“運用某種交通工具去某地”的表達法。此話題貼近學生的日常生活，能激發學生的學習興趣，鍛煉口語。作為本單元的第一課，它集中體現了該單元的重點詞匯和目標語言，學生學好它能為后面的學習和語言交際掃清障礙，從而樹立繼續學習的自信心 Part2 Analysis of the students

八年級的學生經過一年多的英語學習，新鮮感減少，畏懼感增加，但學生已具有一定的英語綜合能力，也積累了一定的英語詞匯量，如相關的交通工具名稱。Part3 Teaching aims

1知識目標（1）學習單詞take, subway,train,ride等

（2）學會談論、描述交通方式

（3）掌握 How引導的特殊疑問句句型, 要求學生掌握好助動詞do在不同人稱特別是第三人稱單數后的變化

2能力目標 提高學生的聽說讀寫能力

3情感態度目標 學會合理選用交通工具，并了解他人的喜好，增進情誼。

Part 4 Difficult and important points How do you get to school? I take the …/ride …/ walk…

How does she get to ……?

She takes the…/rides…/walks… Part 5 Teaching aids.A tape recorder, cards and multi-media computer

Part 6 Teaching procedures.Step1 Lead-in

Do you know the train crash on July 23 in Wenzhou?So many of us don’t believe in this way of transportation now.Can you tell me other ways of transportation? Step2 Presentation(1)Show

pictures

on

the

screen

and teach:subway ,train ,ship, plane, take the train，ride the bike….(設計意圖:讓學生積極主動的思考想象總結，多媒體增加趣味性，加強直觀性，效果事半功倍)(2)通過多媒體呈現目標語言,并引導學生試著問和回答: －How do you get to school? －I ride my bike.－How do they get to school? －They take the subwaytrainbus.－How does heshe get to school? －HeShe walks.（設計意圖:整體呈現新知,讓學生感知新知,為下一步的語言交際打好基礎.）(3)看圖對話

通過多媒體呈現多幅學生上學所乘坐交通工具的圖畫, such as “Mike/ bike” ,讓學生倆倆對話

S1:How does Mike get to school?

S2:He rides his bike.(設計意圖:通過示圖訓練對話，提高積極主動性，將英語用于生活,并注意do在第三人稱后的變化。)Step3 Listening Listen to the tape twice ,and try to match them.1 Bob

take the subway 2 Mary

take the train 3 Paul

walk 4 Yang Lan take the bus 5 John Listen again and try to finish 1b, then discuss the answers.(設計意圖:聽力由易到難，由淺入深，層次明朗，訓練聽力好方法)

Step4 Homework Make a survy.Interview your classmates or family members about ?How do you go to school/work” and give a report the next day.(鍛煉學生書面表達能力及口語)

第五篇：八年級英語上冊第一單元教案

八年級英語上冊第一單元教案

知識要點

1.How often多久(一次)

How often do you exercise? 你多久鍛煉一次身體？

How often does your mother go shopping? 你媽媽多久購一次物？

【區別】How often和How many times

① How often用來提問某個動作間隔多久發生一次，即詢問動作發生的頻率。通常對一些表示頻率的副詞進行提問；也可以對頻度短語進行提問。

② How many times意思是“多少次”，是用來提問做某事的次數的，往往就once, twice, three times等詞語進行提問。

典型例題：

1）（就劃線部分提問）→

2）（就劃線部分提問）→

2.hardly幾乎不，簡直不

There are hardly any students in the classroom.幾乎沒有學生在教室里。

There is hardly a cloud in the sky.天空中幾乎沒有云。

【區別】hardly與hard

① hardly不是hard加后輟所構成的，它是副詞，常與can或any連用。

② hard可用作形容詞，意思為“艱難的，困難的，勤奮的”可等同于“difficult”。它也可用作副詞，意思是“努力地，刻苦地，猛烈地”。

典型例題：

1)學好英語不難。（翻譯成英語）→2)We must 努力學習).重點短語:

1．go skateboarding(去滑滑板)go swimming(去游泳)go shopping(去購物)go fishing(去釣魚)go后面加上動詞的-ing形式，表示去干什么事，中間無其它詞。

2． go to the movies去看電影go to the park去公園 go to the zoo去動物園go to the mountains去爬山注意這些短語中都有the

3．once a week一周一次 twice a month一月兩次 twice or three times a year一年兩三次 three or four times a week 一周三四次注意once 與twice的寫法

4．as for至于 of course當然 come home from school 放學回家想想下班回家應該怎么學呢？ 對了，come home from work

5．get good grades 取得好的成績be active很積極；很活躍He is pretty/very active.He is an active boy.6．look after照顧，照看try to do sth.盡量做……；

I try to eat junk food once a month.我盡量每個月吃一次垃圾食品。

7．help sb.(to)do sth.幫助某人干某事help sb.with sth.My brother helps me(to)study English every day.= My brother helps me with my English.8． eating habits飲食習慣想想“學習習慣”怎么說？ 對了，studying habits 注意前后保持一致