第一篇：六年級品德與社會下冊 課程伴我成長2教案 鄂教版
（鄂教版）六年級品德與社會下冊教案
第四單元 我們一起走過 第十一課 課程伴我成長
教學目標
情感與態(tài)度：讓學生感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲；體驗《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩。
知識與技能：能發(fā)現自己身上的變化、并能思考、總結歸納。
過程與方法：梳理、統(tǒng)計自己在課本中留下的痕跡，回顧總結自己成長中的點滴變化,感受自己與新課程一同成長、提升。教學重點
體驗《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩，讓學生感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲。教學難點
回顧六年的課堂生活中難以忘懷的故事，從而感受到自己的各個方面在伴隨課程成長。教學準備
教師準備：教學課件，課前教師和學生一起共同布置教室,做好有關課前調查，收集有關過程資料，如圖片、剪貼報、學生日記等。
學生準備：尋找自己成長過程中的相關物品或回憶相關生活場景，搜集整理反映自己成長進步的資料等。課時安排 2課時。
第一課時完成教材P74-P78頁內容，話題為“課堂生活大盤點”和“課本中有我”。第二課時完成教材P79-P80頁內容，話題為“我在生活中的新變化”。教學過程
第一課時
活動一 欣賞照片，回憶導入
師: 前幾天，老師從同學們那里搜集了一些特別的禮物，想看一看嗎？大家都認出來了吧，這些都是我們上品生、品社課時照的照片、心情日記、辦的手抄報等等。看到這些留下的痕跡，是不是讓我們想起了過去那難忘的課堂生活？是啊，轉眼間，在《品德與生活》、《品德與社會》這門課程的陪伴下，我們共同走過六年的時光，今天，就讓我們一起去回味在這門課上我們共同度過的幸福瞬間。
活動二 交流探究，回顧“我的課堂故事” 1.教師播放教學課件,配樂《美好時光》。
師：我想這一張張照片一定勾起了你最珍藏的某段記憶，也許是在課堂上某次精彩的發(fā)言，掌聲雷動；也許是某次真誠的交流，和同學開誠布公，解開心中的小疙瘩；也許是生活中難忘的點滴，和同學真心的分享，也許還有許多許多。下面我們就用自己喜歡的方式來講講在品生、品社課堂上發(fā)生的難忘的故事。
2.四人小組交流:我講我的課堂生活故事.教師巡視,相機參與,指導各小組學生的發(fā)言。3．班級交流:各小組推薦一名學生說說“我的課堂生活故事”。
教師示范或補充，相機點評或提問，關注學生在學習《品德與生活》、《品德與社會》中，發(fā)生的那些令人心馳神往，感動異常的小故事，發(fā)現、挖掘其感人之處，引起共鳴與對話。
4.師:同學們,聽了這些同學講的課堂生活故事,再回首自己六年的學習生活,此時你有什么要說的嗎? 5.學生交流，教師相機點評、提煉，讓生感受自己各方面的進步。
6.師小結:一門課打開了一扇門,讓我們登上了新的臺階，見到了一片新風景,六年來,我們在《品德與生活》、《品德與社會》的學習中，與新課程一同進步，一同成長，留下那么多珍貴的回憶。
活動三 回味點滴,分享“課本中的我”
1.師：在六年的品生、品社的課堂上，我們一同交流，一同分享，一同探究，一同成長，還有位朋友，一直在默默無聞地陪伴著我們，留下了我們的聲音和感受,記錄了我們的言行和創(chuàng)意,讓我們親歷了許多有趣的活動,今天我們也把它請到了我們的課堂。
2.播放教學課件,出示六年中學生在品生、品社書中留下的痕跡，呈現學生在課本中完成的作品，配樂《奔放的旋律》。
師：讓我們一起來找找課本中的自己吧，讓我們共同分享你在課本中的足跡。請生梳理、統(tǒng)計自己在課本上留下的痕跡，感受自己在課本中的參與。3.學生回顧、思考、交流，在小組中展示自己的作品，分享當時的心情故事。4.看到這些精美的作品，你有何感受? 5.學生交流感受。
教師相機點評，提煉，讓生感受到自己的生活在課本中呈現，和課本互動交流，留下了成長的足跡，課本是我們的朋友，我們共同經歷，共同分享，共同成長。
6.師小結:在六年的學習生活中,課本因為增添和融入了同學們的作品和經驗,記載了我們成長的足跡,變得更加精彩,老師為你們感到自豪!活動四 回顧主題，活動擴展
師：六年來，《品德與生活》、《品德與社會》的課本伴我們一路走來，它記載了我們學習的足跡，反映了我們人生中一段重要的生活經歷，我們和它在新課程中一起進步，一起成長，快把這些精彩的作品進行整理分類，制成我的“成長紀念冊”吧，相信它會成為你的生活中難忘的回憶。板書設計 課堂生活大盤點
難忘故事 “課本中有我” 共同參與 共同成長 共同精彩
第二課時
活動一展示分享，導入主題
1.師：同學們，上節(jié)課，我們共同分享了六年來在品生、品社課堂上發(fā)生的難以忘懷的故事，制作了我們的“成長紀念冊”。讓我們一起深情地回望這些成長的足跡吧。
（師播放教學課件：學生的“成長紀念冊”，感受生從入學到畢業(yè)，在參與學校的各項活動中逐漸成長。）
2.師：我發(fā)現剛才在看“成長紀念冊”的時候有些同學竊竊私語，我想一定是這段錄像把你帶到了美好的回憶中，那你想說點什么？
學生自主交流，可以是成長的快樂，時光的匆匆，一次活動、教師的教誨、同學的友誼??師相機引導，關注學生在成長中的點滴變化，發(fā)現、挖掘其感人之處，引發(fā)共鳴。活動二圍繞話題、深入探究
1.師：是啊，大家都發(fā)現，學習了《品德與生活》和《品德與社會》后，我們每個人都發(fā)生了一些變化，這些變化有哪些呢？（板書課題：我在生活中的新變化）
2.大家來交流交流吧！（指名交流）教師相機點評，是呀，《品德與生活》《品德與社會》由課內延伸到課外涉及面相當廣泛，學習的確讓我們每個人受益匪淺,通過你們的“成長紀念冊”,老師感受到了你們的進步,你們的成長.3.展示資料，總結成長變化
師：我相信大家在這些方面都有自己的收獲，請大家在四人小組里交流交流，在交流的時候最好結合你在課前搜集到的反映自己變化的資料進行，然后各小組推薦一位同學上臺交流。趕快行動吧！在小組中交流中，教師可相機引導學生用“我通過學習??”交流，全程參與、點評，不光關注學生在課堂上的變化，也要關注學生在生活中發(fā)生的變化。
4.師：《品德與生活》和《品德與社會》新課程，由課內延伸到課外，促使我們的生活發(fā)生了哪些新變化呢？我們一起來交流吧！
學生上臺交流自己收集的資料，教師可根據學生的表現適時點評、提煉，著重關注學生在變化中的成長，變化中的成長，變化中的快樂。相機提煉板書學生變化的方面，如：行為習慣、能力培養(yǎng)、增長知識、開闊視野??
5.師：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀念，那該多好哇！老師也想和大家分享下我的感受、我的收獲。（師出示教學課件：展示教師課前制作的個人變化珍藏卡，講述自己在與學生共同學習中感受成長中的快樂。）
6.師：你想不想也做一個這樣的變化珍藏卡，來記錄自己成長的足跡呢？老師相信聰明的你們設計的變化珍藏卡會更好、內容更豐富，更充實。
同位之間互相交流準備怎樣設計自己的珍藏卡。7.學生交流自己的設計思路，師生共同評價。
老師梳理學生的回答，給予指導。如：按時間順序記錄成長中的大事，設計成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的變化珍藏卡起一個有意義的名字等。活動三個性展示，制作“變化珍藏卡”
1.學生自主設計自己的變化珍藏卡。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現的困難。2.鼓勵學生上臺展示自己制作的變化珍藏卡，并交流自己成長的快樂
活動四 回顧主題，引發(fā)反思
師總結：同學們，我們在《品德與生活》和《品德與社會》學習中，更深刻地懂得了“成長和變化”的含義，感受了課堂生活的多彩，感受了我們同新課程一同進步，一同精彩，相信不管是“成長紀念冊”還是“變化珍藏卡”都會見證我們的成長，記錄我們的快樂，讓我們?yōu)樽约旱某砷L感到驕傲！板書設計
我在生活中的新變化 交流新變化 感受快樂 我的變化很精彩 我為成長而驕傲
第二篇：鄂教版六年級下冊品德與社會教案
鄂教版六年級下冊品德與社會教案
1．《源遠流長的中外交流》
學情分析
從學生的社會生活環(huán)境看，學生能從各種媒體深刻感受當今中外交流的頻繁，大致了解中國目前在國際舞臺發(fā)揮著一定的作用，對中華民族古老的文明（瓷器、絲綢、青銅器、四大發(fā)明等）有一定的了解，對于歷史上的中外交流了解有一些，如從圖書中了解到鄭和下西洋一類的故事，從網絡和圖書中能夠查閱到相關資料來豐富這方面的認識。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生對中國古代文明如何走向世界，實現與世界相互交融、相互促進、共同發(fā)展上知之甚少，只了解故事內容，沒有深入思考這種交流的對于世界的意義，對中外文明發(fā)展的歷程沒有形成清晰的線條，也就難以形成對中華民族古老的文明的認同感。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解古代中外交往悠久的歷史，感受中外交流促進世界發(fā)展的歷程，帶來的共同發(fā)展。教學難點是：認識絲綢之路是中國文明與西方文明交匯點。
在突破重難點的過程中，教師應注意：1.從“絲路駝鈴”到“海上交流”，地域范圍的拓寬源于當時科技得到進一步發(fā)展；2.不僅讓學生感受古代中國在推進世界文明上的作用，也應看到世界文明對中國發(fā)展的影響，感受中國與世界的相互交融，相互交流源遠流長。
設計思路 新課程倡導“自主-合作”的探究性學習理念，注重學習過程中的學生獲得。學生能否積極地參與學習，其前提是學習的興趣。因此本課教學方法的選擇上，特別注重激發(fā)學生的興趣，如：多媒體教學，即以視頻、圖片等形式將歷史在課堂中再現，讓學生身臨其境的感受歷史事件及人物；閱讀法，即讓學生聯系文字和圖片資料以及已有的知識經驗閱讀教材，為探究性學習奠定基礎；合作學習法，即以小組為學習單位，圍繞某一個問題開展學習，使問題得到拓展和延伸，充分發(fā)揮每個學生的智能，以此來充分發(fā)揮學生的主體地位，努力營造自主﹑合作﹑探究的學習氛圍，使學生在學習過程中獲得知識的積累及積極的情感體驗。
在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時：考古發(fā)現帶來的思考、絲綢之路上的中外交流、古今絲綢路，同為交流橋。第二課時：相似文化背后的思考、鄭和下西洋，海上交流的巔峰。
教學目標
情感態(tài)度價值觀：感受古代中外交流帶來的共同發(fā)展，為古代中國在世界舞臺上具有的獨特魅力而驕傲。
知識與技能：知道中外交流的歷史，知道經濟貿易、文化交流對人們生活和社會發(fā)展的影響。
過程與方法：在探究、合作學習過程中，主動收集整理資料，愿意傾聽他人意見，樂于和同伴交流看法，努力達成共識的習慣。
教學重點
了解古代中外交往悠久的歷史，感受中外交流促進世界發(fā)展的歷程，帶來的共同發(fā)展。
教學難點
認識絲綢之路是中國文明與西方文明交匯點。教學準備
教師準備：世界地圖,標明絲綢之路線路；《絲綢之路》視頻；《鄭和下西洋航線圖》以及
《鄭和與哥倫布遠洋航行對照表》
學生準備： 收集古代中外物品、文化交流的資料；網上查找近代中國向西方學習的資料，共同準備：課前收集體現日本和韓國文化特征的圖片、文字資料以及鄭和下西洋的相關材料。
課時安排 2課時。
第一課時完成教材P2-P5頁內容，話題為“絲路駝鈴”。第二課時完成教材P6-P7頁內容，話題為“海上交流”。教學過程 第一課時
活動一考古發(fā)現帶來的思考 1.(課件:出示教材P2《考古發(fā)現帶來的驚喜》)師：同學們，老師帶來兩則關于考古發(fā)現的報道，大家讀一讀，看看從這兩則報道中，你有什么驚喜的發(fā)現？又有怎樣的思考？
2.教師從以下方面相機點評：（中外交往時間久遠、傳播距離遠、中國古代文化燦爛，優(yōu)秀的紡織工藝得到世人的珍愛）
3.師：是啊，精美的蠶絲紡織制品出現在2000多年前的外國，讓我們?yōu)楣廨x燦爛的中華文明傳播到世界而驕傲。同時也不禁思考：中國的絲綢為什么會出現在2000多年前的外國？它們是怎樣到國外去的呢？
4.學生猜測，教師把握學生認知起點,對了解張騫出使西域或絲綢之路的學生給予肯定。
5.小結：世界上本沒有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中國，有一個人開辟了這樣一條路，溝通了中國與歐亞的交往。這就是——中國古絲綢之路。這節(jié)課就讓我們穿越時光隧道，回到古代，探訪絲綢之路，去看看源遠流長的中外交往。（出示課題：源遠流長的中外交往——絲路駝鈴。）
【設計意圖：引導學生閱讀教科書上的資料，通過考古的報道，知道中外交往早在2000多年前已經開始，感受中華文明對世界的影響，同時引發(fā)學生思考探究：在交通尚不發(fā)達的古代，中華文明是通過什么渠道與世界進行交往、傳播。】 活動二絲綢之路上的中外交流
1.（課件：出示古代“絲綢之路”示意圖）師：看，這2000多年前的古代“絲綢之路”，對照地圖找一找，它貫穿了哪些國家、地區(qū)？
2.（課件：出示照片“古城西安玉祥門外的大慶路，有一座大型雕塑群，西域人與漢人牽著滿載絲綢的駱駝隊，正緩緩西行”。）師：大家看，古城西安玉祥門外的大慶路，有一座大型雕塑群，西域人與漢人牽著滿載絲綢的駱駝隊，正緩緩西行。你們可知道，這個雕塑群是為了紀念誰的嗎？就是紀念中國古絲綢之路的開辟者——張騫。對于這個名字，你們有什么了解？
3.了解絲綢之路上的中外交流
(1)閱讀教材P2-3 頁中外交流資料
(2)閱讀自己搜集的“絲綢之路”上中外人物交流學習考察資料。(3)學生反饋：在這條溝通歐亞的絲綢之路上，中國與外國有哪些方面的交流？(4)（課件：播放視頻《絲綢之路》）全班討論：漢代絲綢之路的開通給世界各國和人民生活帶來怎樣的影響？（教師相機點評：經濟發(fā)展 物質豐富 增進友誼 文化傳播??）
4．小結：絲綢之路不僅是一條貿易之路，同時也是一條文化之路。絲綢之路更大貢獻就在于它推動了東西文化交流，最顯著的例子便是中國發(fā)明的造紙術、印刷術、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的。因此可以說，絲綢之路是航海技術無法實現海上往來時一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透,世界的共同發(fā)展。（板書：相互促進、共同發(fā)展）【設計意圖：通過教師素材、學生收集以及文本的三方對話，點面結合，了解古代絲綢之路的開辟與發(fā)展歷程，學生的合作探討感受“絲綢之路”在東西方文明交流上的重要意義。】
活動三 古今絲綢路，同為交流橋 1.師：古老的“絲綢之路”，在經濟迅速發(fā)展的今天，又煥發(fā)出新的活力。2.（課件：出示《古絲綢之路線圖》與現代《亞歐大陸橋圖》）學生讀課文，思考：兩者有什么異同有哪些異同？你從中感受到什么？
3.小結：是啊，古老的絲綢之路在飛速發(fā)展的今天有了新的發(fā)展與飛躍，她展示著現代的中國以開放的胸懷，加強對外交流，促進世界的共同發(fā)展。正如世人所說：世界上有無數條路，卻沒有一條像“絲綢之路”一樣，承載者著千年古史，編織著四方文明，他讓中國漢唐盛世煥發(fā)出絲綢般耀眼的光彩，并延續(xù)至今，她是一根紐帶，讓東方文明與西方文明在這里匯合。
【設計意圖：了解古絲綢之路與亞歐大陸橋的異同，使學生感受到，亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁溝通作用，并領會歷史與現實的融合，同時鍛煉了學生分析對比能力。】
板書設計
源遠流長的中外交往
——絲路駝鈴
東西方文明的紐帶
相互促進 共同發(fā)展 第二課時
活動一相似文化背后的思考
1.（課件：出示日本和韓國的文字、服飾、插花藝術、茶藝、建筑等方面的圖片）師：你看到什么？想到什么？
2.學生展示在課前已經收集到的相關資料。
3.師：一衣帶水的鄰邦為什么在這么多方面有驚人的相似之處？ 4.學生閱讀課本中關于日本遣唐使和鑒真東渡的資料，教師補充遣唐使和鑒真東渡的有關資料。組內進行交流研討。
4.全班深入探究：隋唐時期，日本為什么要派使者到中國來，還盛情邀請鑒真東渡？歷經五次東渡失敗的鑒真晚年雙目失明，還要執(zhí)著東渡日本？
6.師：當時隋朝的進步發(fā)展，唐帝國經濟文化空前繁榮發(fā)達，成為東亞最強大的帝國，聲名遠揚，對亞洲各國都具有巨大的吸引力，日本朝野對中國文化充滿仰慕向往，出現模仿中華文化的熱潮。中日間的交流，為推動日本社會的發(fā)展和促進中國對外影響做出了巨大的貢獻，成為中日文化交流的第一次高潮。不過，當時中日的交流和先前中國通過“絲綢之路” 陸上通道聯系世界，有了不同，大家看地圖，發(fā)現什么？(相機板題：海上交流)7.我國與日本僅一海相隔，較早的海上交流是從中日交流開始的。中國通過海路與世界的交流還有哪些？
(1)（課件：出示海上“絲綢之路”線路圖）引導學生讀圖，了解中外海上交流涉及的范圍。
(2)師生相機補充介紹海上“絲綢之路”，理清中外海上交流的歷史。
【設計意圖：通過中日韓文字、服飾等比較，引發(fā)學生思考探究相似文化背后的成因，感受中華文明對世界的影響。同時，由點及面，了解中外海上交流涉及的范圍，理清中外海上交流的歷史。】
活動二鄭和下西洋，海上交流的巔峰
1.師：海上絲路起于秦漢，興于隋唐，盛于宋元，而明朝初期鄭和下西洋則讓中外海上交流達到頂峰。
2.了解鄭和下西洋的概況和意義。
(1)課本上說“鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉”，結合課文和《鄭和下西洋航線圖》以及《鄭和與哥倫布遠洋航行對照表》，說說哪些方面體現了這一“壯舉”？
(2)師：在鄭和下西洋的過程中，流傳了許多故事。哪位同學來講與鄭和下西洋有關的小故事？
教師點評意義：鄭和下西洋加強了中國和亞非各國的友好往來和經濟交流，并且促進了南洋地區(qū)社會經濟發(fā)展。
(3)探討交流：鄭和為什么能完成航海史上的空前壯舉？請同學們討論一下，如果你處于鄭和同時代，要想組建大型船隊下西洋，需要具有哪些條件？
教師點評歸納條件：社會安定，國力雄厚；先進的造船技術和航海技術 3.憶古思今，放眼未來
(1)師：2005年，我國紀念鄭和下西洋活動主題為“熱愛祖國、睦鄰友好、科學航海”,你是如何理解“這一主題？
(2)師：鄭和下西洋傳播了中華文明，促進了經濟文化交流和經貿往來，擴大了中外友好關系，為世界航海事業(yè)和人類文明進步做出了巨大貢獻；既是中國人民的光榮，也是全人類的自豪。今天我們紀念鄭和，就是要大力繼承和發(fā)揚鄭和敬業(yè)獻身、忠心報國，敢為人先、科學探索，百折不撓、奮勇拼搏的偉大精神，弘揚愛國主義，增強中華文明的認同感和自豪感，凝聚海內外全體中華兒女的力量，為中華民族更加輝煌燦爛的未來而努力奮斗；就是要繼續(xù)發(fā)揚崇尚和平、敦信修睦的偉大精神，鞏固擴大與世界各國人民的友好合作，為世界持久和平與繁榮發(fā)展做出新的貢獻。
(3)網上查找近代中國向西方學習的資料，談談對交流促進發(fā)展的理解。4.小結：“絲綢之路”成為中外交往的代名詞，陸路通道溝通我國和亞洲、歐洲各國，海上通道則溝通我國和日本、韓國、東南來各國、非洲各國。古代的陸路和海上交流為交流各方面都帶來了經濟利益與文化發(fā)展，推動了世界文明的發(fā)展。
【設計意圖：抓住鄭和下西洋這一典型海路對外交流歷史事件，感受中外海上交流歷史對亞、非經濟文化的影響。通過憶古思今，明白對外交流開放才能讓國家走向的新的繁榮，才能實現世界的共同發(fā)展。】
板書設計
源遠流長的中外交往——海上交流
海上絲路：架起東亞、南亞、非洲、歐洲交流的橋梁
航海史的壯舉
鄭和下西洋
和平的橋梁
民族昌盛的結晶
2．《飄揚的五星紅旗》
學情分析
從學生的社會生活環(huán)境看，城市中的小學生對聯合國這一稱呼有所耳聞，大致能夠了解到這是一個國際性組織，但對聯合國組織的歷史及其在國際事務中發(fā)揮的作用知道得并不多。通過電視、報紙、網絡等各種媒體渠道，六年級的學生也容易知道我國參與到一些國際事務中，如承辦2008年奧運會、2010年世界博覽會，從而初步感受我國在國際舞臺上扮演了一定角色，占有一席之地。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的孩子會從不同渠道獲得一些信息，但受年齡的限制、視野不夠開闊，對中國外交及參與國際事務的大事件的關注較少，對中國在國際政治、經濟等領域中發(fā)揮的重要作用了解更少。孩子們很少會去思考：參與國際事務對中國具有什么樣的意義，不容易感受到中國在國際事務中發(fā)揮的重要作用，較難從此方面激發(fā)出學生內心的民族自豪感。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解中國走入聯合國的歷程，知道中國在國際社會中的重要作用。教學難點是：了解中國加入世界各種組織的情況和意義，激發(fā)學生民族自豪感，由衷地為祖國的進步和發(fā)展感到驕傲和自豪。
在突破重難點的過程中，教師應注意教學內容力求選擇一些讓學生能感受、能理解、能進行比較的事、物，從學生身邊比較熟悉的事物切入，讓學生感受祖國的進步和發(fā)展。注重教師補充相關信息的同時，讓學生運用教材中提供的資料、圖表等信息資源，學會分析和判斷，展開深入的思考，獲得感悟和認識。
設計思路
本課教學設計突出學生情感體驗。首先我讓交流資料，梳理我國的外交發(fā)展史，由新中國的第一份國書談起，了解新中國成立初期惡劣的國際環(huán)境。其次集體討論，了解和平共處五項原則提出的時代背景和其在中國外交史上的意義。接著師生進行國事交流，整理中國與聯合國關系大事記，了解中國重返聯合國的歷程與意義，進一步認識“弱國無外交”。再次用照片對比，讓學生認識到中國已經是國際社會中重要的一員，不僅完全有能力組織好大型的國際會議，而且能夠在國際事務中與各國平等協(xié)商、發(fā)表自己的主張和看法。最后進行新聞發(fā)布，了解我國對外援助和接受國外援助的事例，深刻認識中國逐步為世界接受，在國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用，感受中國國際地位的提升。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：新中國的第一份國書、我國外交的和平共處五項原則、中國與聯合國關系大事記。
第二課時：中國與聯合國關系大事記、新聞發(fā)布會、國事論壇。教學目標
情感態(tài)度價值觀：感受中國在國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用，感受中國國際地位的提升，為祖國的進步和發(fā)展而自豪。
能力目標：關注中國外交史中的公共事件，培養(yǎng)收集、篩選和整理資料的能力，培養(yǎng)學生能依據史實闡明自己觀念和看法的能力。
知識目標：了解聯合國這一國際組織的歷史以及在國際事務中發(fā)揮的作用。知道新中國成立以后，通過和平外交，逐步為世界各國所接受，并最終恢復在聯合國合法席位的歷程。
教學重點
了解中國走入聯合國的歷程，了解中國加入世界各種組織的情況和意義，知道中國在國際社會中的重要作用。
教學難點
感受中國的國際地位在不斷提升，激發(fā)學生民族自豪感，由衷地為祖國的進步和發(fā)展感到驕傲和自豪。
教學準備 教師準備：和平共處五項原則提出的時代背景資料，聯合國這一國際性組織的歷史及作用資料，亞太經合組織和世界貿易組織相關資料。
學生準備：了解新中國第一份國書的大致內容，搜集新中國成立后我國與各國建立正式外交關系的信息資料，一年內我國對外援助和接受國外援助的事件報道。
課時安排：2課時。
第一課時完成教材P8-P10頁內容，話題為“從新中國的第一份國書談起”。第二課時完成教材P11-P13頁內容，話題為“活躍在國際舞臺上”。教學過程 第一課時
活動一新中國的第一份國書
1.（課件：出示圖片“新中國第一份國書”）師：你知道這是什么嗎？說說你對它的了解嗎? 2.師：這是60年前新中國成立之初中國國家元首在接受的前蘇聯遞交的申請建立外交關系國書后所簽署的新中國的第一份國書，其中寫道：“中華人民共和國中華人民政府成立伊始，承蘇維埃社會主義共和國聯盟政府首先愿與我政府建立外交關系，中國人民對此極感欣慰，中華人民共和國政府熱忱歡迎與其建立友好邦交。”（板書課題）
3.（課件：播放視頻“新中國與前蘇聯建交始末”）師：新中國建國初期惡劣的國際環(huán)境中，這份國書的遞交有什么樣的重大意義？
4.小結：新中國第一份國書的遞交，與前蘇聯外交關系的正式建立，新中國新政府得以立足于世界。（板書：中國————）【設計意圖：了解新中國建國初期處于惡劣的國際環(huán)境中，有了第一個建交國家，才初步立足于世界。】
活動二我國外交的和平共處五項原則
1.師：建國初期，與蘇聯建交后，我國還與哪些國家建立了友好邦交呢？ 2.師：保加利亞、羅馬尼亞、匈牙利、朝鮮、捷克斯洛伐克、波蘭、蒙古、阿爾巴尼亞、德意志民主共和國及越南民主共和國等一批人民民主國家，在短短兩個月的時間內，相繼同新中國建立了外交關系。到1950年初，我國同鄰近的緬甸、印度、巴基斯坦、錫蘭、阿富汗先后達成建交協(xié)議。隨后又先后與英國、挪威、丹麥、芬蘭、瑞典、瑞士和荷蘭等國進行了建交談判。其中，英國基于利益權衡，在西方國家中最早承認新中國一。（板書：世界各國
建交）
3.學生讀教材中介紹的“和平共處五項原則”，說說周總理提出的五項原則的具體內容。思考：“互相尊重主權和領土完整”放在五項原則首位意味著我國對外交工作持有什么樣的態(tài)度？
4．師：幾十年來，新中國外交在五項原則的指導下捍衛(wèi)了國家的主權和獨立，加強了與世界各國人民、特別是第三世界國家人民的團結和友誼，在一切重大國際問題上發(fā)揮著獨特的作用，為維護聯合國憲章的宗旨和原則，推動建立國際政治經濟新秩序做出了積極的貢獻。該原則歷經四十多年國際政治風云考驗，已成為舉世公認的處理當代國際關系的基本準則。（板書：和平共處五項原則）
5．（課件：出示圖片“中美關系發(fā)展歷程”圖片內容說明：（1）1971年雙方以乒乓外交拉開了兩國建交的序幕。
（2）1979年鄧小平訪問美國，中美開始實質意義上的雙邊關系。
（3）1986年十一月，美國太平洋艦隊訪問中國青島，中美雙邊關系有政治、經濟領域向軍事領域延伸。
（4）2005年8月，中美首次戰(zhàn)略對話在北京舉行，雙邊關系向戰(zhàn)略高度發(fā)展。（5）2009年美國信任總統(tǒng)奧巴馬上任不久，新任國務卿希拉里訪問中國，以密切同中國的聯系）
師：短短三十年，我國與美國建立了友好邦交，說明了什么？
6.（課件：出示網頁“中華人民共和國與各國建立外交關系示意圖”內容說明：http://www.tmdps.cn/chn/pds/gjhdq/）
7.小結：我國外交和平相處五項原則的提出，國家的迅速發(fā)展，我們的朋友越來越多，一個占人類1/4人口的新生的人民共和國很快在國際上站穩(wěn)了腳跟。
【設計意圖：了解和平共處五項原則的強大生命力，體會其在中國外交史中發(fā)揮的重大作用，感受到中國正在被世界各國接受。】
活動三中國與聯合國關系大事記
1.學生閱讀教材P9，思考：聯合國是什么性質的組織？
2.（課件：出示圖片“中國恢復在聯合國的合法地位重返聯合國歷程”）師：五星紅旗在聯合國上空升起標志著什么？
3．學生填寫并交流教材P10“中國與聯合國大事記” 4.師：中國和聯合國關系的發(fā)展歷史說明了什么？
5.小結：中國始終奉行獨立自主和和平外交政策，始終把國家的主權和安全放要第一位，堅持和平共處五項原則的基礎上同所有國家發(fā)展友好合作關系，中國外交走過了五十年的輝煌歷程，中國的國際地位不斷提高，成為維護世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展的堅定力量，在國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用。
【設計意圖：感受中國在國際中的地位不斷提升，成為維護世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展的堅定力量。】
板書設計
從新中國的第一份國書談起
和平共處五項原則
中國—————————————世界各國 建交
第二課時
活動一 兩張照片的對話 1．（課件：出示兩張照片。第一張照片：亞太經合組織會議。第二張照片：簽訂《辛丑條約》的照片）
師：請同學們來看這樣兩張照片，它們拍攝的時間整整相差了100年。第一張照片是2001年，參加亞太經合組織會議上海峰會的各個國家的首腦穿著具有濃郁中國特色的唐裝，齊聚上海時拍攝的一張照片。亞太經合組織是亞洲和太平洋地區(qū)一個重要的政府間區(qū)域經濟合作組織。21世紀的第一次亞太經合組織會議在中國召開，為世界更好地了解中國、中國進一步走向世界提供了一個很好的機遇；而中國作為東道主，成功地組織了這次會議，也充分說明了中國在國際事務中能夠發(fā)揮越來越重要的作用。第二張照片則是一百年前的一張照片。它是清政府與列強簽訂《辛丑條約》時的畫面。我們知道，1901年，西方列強侵略中國，并占領了北京。腐敗的清政府不僅沒有與列強展開英勇的斗爭，反而放棄京城，倉皇逃往西安。為了維護自己的腐朽統(tǒng)治，清政府又迫不及待地與列強求和，被迫答應了列強提出的全部要求，最后與11個國家簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》。
2．學生復述對照片的了解。3．師：發(fā)生在兩個世紀開端的事情，中國人的地位卻截然不同。從這兩張恰好相隔了100年的照片中，你發(fā)現了什么？從中你感受到了什么？（教師相機板書課題）
4．小結：看著這前后相隔百年的照片，我們不僅感慨萬千。腐敗清政府的在列強入侵時，只能被迫簽訂屈辱的不平等條約，通過賠償、割地等方式來換取一時的安穩(wěn)。而100年后的今天，中國已經是國際社會中重要的一員，不僅完全有能力組織好大型的國際會議，而且能夠在國際事務中與各國平等協(xié)商、發(fā)表自己的主張和看法。（板書：平等協(xié)商
發(fā)表主張）
【設計意圖：從兩張照片看中國國際地位的變化。】 活動二 新聞發(fā)布會 1.學生交流：一年來我國對外援助和接受國外援助的報道。
2.小結：當今世界是開放的世界，隨著改革開放的深入，中國的綜合國力不斷增強，中國積極參與各項國際事務，扮演著越來越重要的角色。注意身邊的公共事件，我們對此將會有深刻的體會。
【設計意圖：通過活動深化學生對中國國際地位的變化的了解。】 活動三 國事論壇
1.（課件：出示教材P12頁四幅圖，配下面文字。）師：中國的國際威望與國際地位日益提高，積極支持和參加各種促進世界和平發(fā)展的國際活動和組織，這樣的報道越來越多了。
2.教師介紹：中國參加世界貿易組織。
3.師：中國加入WTO是機遇也是挑戰(zhàn)，為什么這樣說呢？
4.全班交流：說說我國還參加了哪些國際組織？（教師可以隨機說明重要性）5．師：從“國事論壇”活動中，你感受什么？（板書：發(fā)揮作用）
6．小結：從拒絕到積極參與，中國與世界各國組織之間漫長的融合之旅見證著中國的發(fā)展和進步。今天的中國，已經真正屹立在世界東方，國際地位大大提高，成為國際社會中有責任、負責任的一個大國。
【設計意圖：通過活動讓學生知道中國國際地位大大提高，成為國際社會中有責任、負責任的一個大國。】
板書設計
活躍在國際舞臺上平等協(xié)商 發(fā)表主張 發(fā)揮作用
3.風靡世界的“中國制造”
學情分析
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，我們的孩子所處的環(huán)境較好，生活在比較開放、進步的環(huán)境中，接觸到進、出口商品的機會也較多，對中國的經濟發(fā)展在直觀上有一定了解。
從孩子的心理特點和認知程度上來看，孩子們難以從中國走向世界的各方面入手，去了解中國的發(fā)展，感受中國對外貿易中的問題。
因此，針對這種實際情況，本課確定的教學重點是了解隨著科技的進步和工業(yè)的發(fā)展，我國對外貿易額快速增長，同時體會國際貿易對人們生活的影響。教學難點是知道我國在貿易領域中取得的成就和問題，從開放、多元、國際化的社會發(fā)展趨勢認識和關注中國的發(fā)展。
在突破教學重難點時，教師應充分利用教材提供的數據圖表等，介紹中國商品進出口情況，提升學生的自豪感。還可多引導學生關注有關新聞和報道等，讓學生明白中外之間的交流是多層面的，是建立在互惠互利的基礎上，并日趨頻繁，使其真實感受到這種密切的聯系。
設計思路
根據課程標準的內容，我針對學生學習和生活的實際情況，從學生的年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，讓課堂符合生活實際，靈活多樣地選用教學組織形式，如：采取討論交流、做游戲、策劃方案PK、情境表演等教學方式與學生進行互動，讓學生在活動中獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時：“洋”名字的來歷、找找家中的“中國造”、中國制造的“第一”、中國制造走向世界。
第二課時：沒有“中國制造”的一年、“世界加工廠”、小小智囊團。第三課時：我們身邊的進口商品、豐富多樣的國際交流舞臺。教學目標
情感態(tài)度價值觀：感受我國對外貿易的快速增長，激發(fā)學生的民族自豪感和責任感，激發(fā)對祖國的熱愛之情。知識目標：了解新中國成立和改革開放以來我國在貿易領域取得的成就和面臨的問題，感受祖國的進步與發(fā)展，以及國際地位的不斷提高。
能力目標：探究隨著科技的進步和工業(yè)的發(fā)展，我國對外貿易額快速增長及面臨的突出問題。培養(yǎng)學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。
教學重點
讓學生了解隨著科技的進步和工業(yè)的發(fā)展，我國對外貿易額快速增長，同時體會國際貿易對人們生活的影響。
教學難點
引導學生知道我國在貿易領域中取得的成就和問題，從開放、多元、國際化的社會發(fā)展趨勢認識和關注中國的發(fā)展。
教學準備
教師準備：制作CAI、世界地圖、紅旗標簽；每組發(fā)一張小型世界地圖、白紙； 收集新中國成立以來，我國各個方面取得的輝煌成就；收集并制作近年中國的有關進口和出口商品一展表；廣交會和世博會的資料。
學生準備：收集帶“洋”子物品的相關資料；利用多種渠道調查中國（包括本地）產品出口情況，在地圖上找到所銷往的國家或地區(qū)；彩筆；收集關于廣交會和世博會的資料。
課時安排：3課時
第一課時完成教材P14-P15頁內容，話題為《從“洋”貨到“中國制造”》 第二課時完成教材P16頁內容，話題為《從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”》 第三課時完成教材P17-P18，話題為《從廣交會到世博會》 教學過程 第一課時
活動一 “洋”名字的來歷
1.（課件：出示《曾祖奶奶的“洋胰子”》）師：你還知道哪些帶“洋”字的物品？（學生交流找到的物品名，教師將寫有物品名的卡片貼在黑板上。）
2.師：看到這一個個帶“洋”字頭的物品名，你有什么疑問產生？ 3．學生質疑。教師梳理歸納：（1）這些物品是什么？（2）為什么都帶“洋”字？（3）現在我們用的是什么？
洋爐：西式火爐。以煤作燃料，設置鐵皮煙筒散發(fā)熱量并通煙于室外。洋龍：舊指水龍。引水救火的工具；
洋行：外國的資本家在中國開設的商行,也指專跟外國商人做買賣的商行。洋裝：西服。
洋紙：舊時指從國外進口的紙張。
洋片：即西洋景。一種民間文娛活動裝置。把若干幅畫片左右推動，周而復始，觀眾從凸透鏡中看放大的畫面。畫片大多是西洋畫，故稱洋片。
洋面：指機制面粉。洋馬兒：自行車
4．為什么這些被中國老百姓普遍使用的物品名都帶“洋”字？
5.小結：說明了舊中國的工業(yè)幾乎是一片空白，大多數東西都不能自己造，只能依賴外國進口的，所以帶上了“洋’字。
【設計意圖：通過交流帶“洋”字的物品，讓學生了解到舊中國的工業(yè)幾乎是一片空白，大多數東西都不能自己造，只能依賴外國進口的】
活動二找找家中的“中國造” 1.師：現在我們的生活又有了什么樣的變化呢？課前我們同學們都就自己家里的家用電器等生活用品情況進行了調查。現在請同學們來談談他們是哪里制造的。
2.學生們交流發(fā)言，教師相機板書
3.師：從同學們們的發(fā)言中，你又發(fā)現了什么。小結：是呀，如今我們生活中的各種產品，我們國家都能自己制造。
【設計意圖：通過交流，讓學生了解到如今我們生活中的產品，中國自己能夠制造】
活動三中國制造的“第一”
1.（課件：出示第一輛“解放牌”汽車出廠的情景。）師：從人們歡天喜地的表情中，你們感受到了什么？
2.學生交流。（教師補充相關的數據：1955年
第一款“五一”牌國產手表、1956年
第一架“七一”國產照相機、1956年
第一臺“雪花”牌冰箱）
3．小結：新中國成立后，中國工業(yè)實現了“零”的突破。
【設計意圖：通過回顧歷史，讓學生感受到中國實現零突破時的喜悅與振奮由中國自己制造的工業(yè)產品從無到有。】
活動四中國制造走向世界
1．師：中國工業(yè)迅速發(fā)展，各類由中國自己制造的工業(yè)產品從無到有，一位美國記者曾經寫過一篇文章，題目是：今年每一棵圣誕樹下都可能有一個“中國制造”的玩具。（見教材p15文字)讀了這段文字，你發(fā)現了什么？
2.學生自由交流。
3.師：中國產品到海外已經是司空見慣，不足為奇。據你們調查了解，我們武漢乃至整個中國，哪些產品走出國門，遠銷海外？
4.比賽：請大家把你知道的和小組同學交流，然后分工合作，把遠銷海外的中國產品寫在卡紙上，在這些產品銷往的國家地區(qū)在地圖上標出來。看哪個組了解得深入，合作得好，時間5分鐘。
5.小組匯報：展示產品；把出口地區(qū)貼上紅旗，組長匯報。
6.師：看，這是的遠銷海外的中國產品，這是產品銷售的地區(qū)，還有同學的介紹的數據，你發(fā)現了什么？
（1）種類多。
師：哪些類？（板書）
師：小到零食、針線，大到汽車、造船，五花八門，各種各樣。（2）分布廣。
師：周邊的—消費水平較高的北美、歐洲；彈丸小國—超級大國。（3）受歡迎。
學生探究：據你所知，為什么這些中國產品會受到世界人民的歡迎？
7.師：適宜的價格、過硬的質量、民族的特色，滿足五湖四海千千萬萬人們的需要。這是我們現在的出口產品。中國產品到海外；不僅滿足自己，還出口滿足世界的需要，祖國進步了。為什么這些“中國制造”的產品會受到世界人民的歡迎？
8．小結：改革開放各我國的經濟發(fā)展帶來了生機，打開國門后的中國經濟、科學技術發(fā)展迅猛。
【設計意圖：通過書上的資料和調查了解，讓學生了解到中國產品到海外；不僅滿足自己，還出口滿足世界的需要，祖國經濟發(fā)展迅速。】
板書設計
從“洋”貨到“中國制造”
洋胰子
洋火
洋油
??
農產品
工業(yè)
輕工業(yè)高科技 中國制造
4．《同一個世界，同一個夢想》
學情分析
從學生的社會生活環(huán)境看，2008年奧運會在北京勝利召開，對于奧運會的開幕式、閉幕式以及奧運賽場上的一切學生已經非常熟悉，但是對于奧運的基本情況、以及中華民族實現奧運夢想的艱辛歷程卻知之甚少。
從孩子的心理特點和認知程度上，分析六年級的學生已經具備搜集和整理資料的能力，可以從各種途徑收集到關于奧運的相關知識，某些他們感興趣的方面能夠用自己的方法搜集資料進行查詢和了解，但是學生對于奧運的精神還缺乏深入的思考，所以沒有較深的理解。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解并感受中國主辦奧運會這一盛事，激發(fā)民族自豪感；了解我國全民健身運動，感受運動健身的意義。教學難點是：感受國人為實現夢想所做的努力、歷經的艱辛，理解奧運精神的真正內涵。
在突破教學重難點時，教師應重視課程資源的整合、拓展，用視頻、文字資料來幫助學生感受國人為實現夢想所作出的努力，歷屆奧運精神。
設計思路
本課設計以課標為準繩，以學生的生活和經驗為起點，整合符合兒童需要的課程資源，探尋我國奧運歷史淵源，傳承奧運精神，激發(fā)民族自豪感和參與國家事業(yè)的熱情，為實現體育運動強盛而積極健身，增強體質。我選用了中國奧運第一人“劉長春”的故事、“東亞病夫”的漫畫、“許海峰”實現奧運金牌“零”的突破、2008年獎牌榜位居世界第一、申奧的激動時刻等素材引導學生追溯我國奧運的歷史，感受我國的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，體會國家和人民為奧運做出了各種努力，我們的圓夢過程充滿了艱辛和執(zhí)著，激發(fā)民族自豪感和責任感。我還用知識競賽的方式讓學生知道奧運的一些基本知識，用現場的健身大挑戰(zhàn)體驗健身的目的，為體育強盛而努力鍛煉。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：奧運尋根、奧運歷程、百年圓夢。
第二課時：奧運知識大比拼、全民健身我知道、我與全民健身。教學目標
知識目標：了解我國參加奧運會和主辦奧運會的基本情況。能力目標：培養(yǎng)學生關注和參與公共事物的意識及收集、篩選資料的能力。情感態(tài)度價值觀：感受奧運盛事，激發(fā)民族自豪感和責任感；理解奧運精神的內涵，感受運動健身的意義。
教學重點
了解并感受中國主辦奧運會這一盛事，激發(fā)民族自豪感；了解我國全民健身運動，感受運動健身的意義。
教學難點
感受國人為實現夢想所做的努力、歷經的艱辛，理解奧運精神的真正內涵。教學準備
教師準備：北京奧運會的有關圖片、視頻資料；全民健身活動圖片 學生準備：收集北京奧運會的相關資料和全民健身的信息資料 課時安排 2課時。
第一課時完成教材P19-P20頁內容，話題為“百年奧運，中華圓夢”。第二課時完成教材P21-P22頁內容，話題為“全民健身，人人參與”。教學過程
活動一奧運尋根
1.（課件：播放北京奧運會開、閉幕式的視頻錄像、運動員奪冠的場景圖片，配樂：《我和你》）師：這首歌，這些鏡頭你們一定還記憶猶新。是啊，2008年8月8日是個讓全中國人為之驕傲，讓全世界人們都為之震撼的日子，北京奧運會成功主辦。你們可知道，為了這一天，中國人整整盼了一百年。這是為什么？
2.師：現代奧運會創(chuàng)辦于1894年，每四年舉辦一次，可是幾十年過去后，卻沒有見到一個中國人的身影。1908年的《天津青年》雜志向國人提出了三個問題：中國什么時候能派運動員參加奧運會？什么時候能得到一枚金牌？什么時候能舉辦奧運會？這三個沉甸甸的問號沒人能夠回答。你們能回答嗎？
3.師：請你閱讀教材P19，你有什么了解？（教師補充中國短跑第一人劉長春參加奧運會的資料和漫畫《東亞病夫》。4.師：了解這些，你們想說些什么？
5.小結：貧窮落后，國弱人衰，奧運成了我們中華民族一直在追尋的夢！（板書：尋夢）
【設計意圖：從中國奧運第一人“劉長春”的故事說起，用一幅“東亞病夫”的漫畫追溯我國奧運的歷史，了解我中華民族有心卻無力參與奧運的原因。】
活動二奧運歷程
1.師：奧運歷程你說我說：新中國成立后，中國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，奧運離我們不再遙遠。說說你了解到的我國參加奧運會的情況。
2.學生分組交流收集的資料。
3.師引導關注以下內容，并引起學生思考
（1）1984年，許海峰在洛杉磯奧運會奪得了第一枚金牌，從此打破了中國在奧運史上金牌“零”的突破。（課件：許海峰奪冠畫面，國歌響起）
師：這一刻，中華人民共和國的國歌終于飄蕩在了奧運會的會場上。這一刻，你想對許海峰說什么？
（2）出示中國參加歷屆奧運會的獎牌榜（課件出示），你從中發(fā)現了什么？ 4.小結：祖國的繁榮，國運昌盛，我們的奧運健兒不斷刷新著歷史記錄，為了一個共同的夢想我們在不停地追逐。（板書：追夢）
【設計意圖：從“許海峰”實現奧運金牌“零”的突破到2008年獎牌榜位居世界第一，感受我國的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，主辦奧運已經不再是夢想。】
活動三百年圓夢
1.師：讓我們再次回到2001年7月13日22時那莊嚴神圣的一刻吧。（課件：播放錄像《北京，我們贏了》）當薩馬蘭奇走向主席臺的那一刻，全世界都屏息凝神。??世界選擇了中國，奧運選擇了北京。為了五環(huán)旗下的夢想，我們苦苦等待了一個漫長的世紀，在這一刻，北京贏了！全中國人的熱情像火山般爆發(fā)，人們流著淚唱啊，跳啊，盡情釋放心中的激情。1908到2008，百年奧運，中華圓夢！（揭示課題）從薩馬蘭奇向全世界宣布的那一刻，我們的政府和人民都在為奧運努力著，你們知道大家都為奧運做了些什么？
2.教師補充：我國對奧運的總投入達到了2800億元人民幣。出示“水立方” “鳥巢”的圖片，師補充：國家游泳中心又被稱為“水立方”，位于北京奧林匹克公園內，是北京為2008年夏季奧運會修建的主游泳館。它的設計方案，是經全球設計競賽產生的“水的立方”方案。“水立方”位于奧林匹克公園B區(qū)西側，和國家體育場‘鳥巢’隔馬路遙相呼應，最引人注意的就是外圍形似水泡的ETFE膜，能為場館內帶來更多的自然光，他的內部是一個多層樓建筑，對稱排列的大看臺視野開闊，館內乳白色的建筑與碧藍的水池相映成趣。；國家體育場“鳥巢”是2008年北京奧運會主體育場。形態(tài)如同孕育生命的“巢”，它更像一個搖籃，寄托著人類對未來的希望。鳥巢設計中充分體現了人文關懷，碗狀座席環(huán)抱著賽場的收攏結構，上下層之間錯落有致，無論觀眾坐在哪個位置都能清晰地收聽到廣播。“鳥巢”的觀眾席里，還為殘障人士設置了200多個輪椅座席。這些輪椅座席比普通座席稍高，保證殘障人士和普通觀眾有一樣的視野。賽時，場內還將提供供助聽器并設置無線廣播系統(tǒng)，為有聽力和視力障礙的人提供個性化的服務。
2.師：北京奧運會取得了巨大成功，實現了中國人民的承諾，贏得了世界各國人民的贊揚，讓我們再一起來聽聽奧委會主席羅格先生在奧運會閉幕式上是怎么說的吧。（課件：視頻。）
3.師：從“東亞病夫”到2008體育強國，我們經歷了100年艱難歷程，你想說些什么？
4.小結：百年中國，中華兒女由東亞病夫，走向世界運動的最高舞臺，走向光榮與輝煌，這都是因為中華兒女心中有夢想和追夢路上的頑強與執(zhí)著。百年之后我們終于圓夢。（板書：圓夢）讓我們再次唱響那支歌，重溫精彩瞬間吧。（課件：播放歌曲《我和你》、奧運會的圖片。）【設計意圖：回顧申奧的激動時刻，體會國家和人民為奧運做出了各種努力，大家齊心協(xié)力取得了巨大的成功，我們的圓夢過程充滿了艱辛和執(zhí)著，激發(fā)民族自豪感和責任感。】
板書設計
百年奧運 中華圓夢 尋夢――追夢――圓夢
第二課時
活動一奧運知識大比拼
1.（課件：播放北京奧運會運動員奪冠的場景圖片，配樂：《我和你》）師：同學們，北京奧運會上我中國健兒取得了驕人的成績，躋身世界第一。你知道我們中國代表團奪得了多少枚金牌嗎？（金牌51枚，銀牌21，銅牌28。）奧運會雖然結束了，可是關于奧運會的許許多多我們都印象深刻。下面我們來個奧運知識大比拼，看看大家關于奧運知多少。
2.學生先分組準備，然后師宣布競賽規(guī)則進行小組比賽。（相關知識：奧林匹克運動的發(fā)祥地在何處？現代奧林匹克創(chuàng)始人是誰？奧林匹克會旗圖案是什么？有什么含義？北京奧運會的會徽是什么？有什么含義？北京奧運會的吉祥物是什么？為什么選福娃做吉祥物？北京奧運火炬圖案是什么？北京奧運會的開幕式是哪一天？北京奧運會獎牌有什么特點？北京奧運火炬?zhèn)鬟f歷經了哪些國家？北京奧運主題曲是什么？能唱一唱嗎？奧林匹克格言是什么？奧林匹克的口號是什么？最感動你的奧運故事是什么？??）
3.師：奧運會是無數運動員成就夢想，實現自身價值的地方，誰都想拿金牌。可是參加比賽得獎的總是少數人。（出示奧林匹克口號：重要的是參與，不是勝利。）你怎么理解這句話的？（小組交流）
4.（課件：視頻播放“牙買加運動員奧蒂的故事”）師：聽了奧蒂的故事，你有什么感想？
5．全班交流并閱讀教材22頁“小資料”。6.小結：倡導和平，反對戰(zhàn)爭是奧運會的宗旨。在奧運會上參與比取勝更重要。正如顧拜旦所說的一樣“生活中重要的不是凱旋而是奮斗，其精髓不是為了獲勝而是使人類變得更勇敢。更健壯，更謹慎、更落落大方。”（板書：重在參與）
【設計意圖：“知識競賽”是學生感興趣的活動，在這項活動中了解奧運的相關知識，并借助典型事例幫助學生理解奧運精神的內涵。】
活動二全民健身我知道
1.師：奧運會不僅僅是運動員的盛會，更是萬民參與、展示自我的盛會。在我中華大地上也出現了萬民參與奧運的熱烈情景。大家從資料的收集中了解了哪些情況？（課件：播放畫面“北京萬民健身活動；無錫萬人健步走活動；武漢萬人長跑活動??”）
2.師：我們的偉大領袖毛主席說過這樣一句話。（齊讀“發(fā)展體育運動，增強人民體質”）為了增強人民體質，國家體育總局在1995年開始開展全民健身周活動，這一活動深受群眾的歡迎。同學們，今年的全民健身周活動也即將開始啦，請你談談開展全民健身活動的看法。
3.小結：全民健身，人人參與，讓每一個人生活得更健康、更美好。（出示課題）
【設計意圖：奧運在我們生活中的影響越來越大，一個個身邊的活動，一幅幅真實的畫面讓學生真正理解“重在參與”的奧運精神內涵。】
活動三
我與全民健身
1.師：大家平時也一定喜歡健身，你和家人參加過哪些健身活動？說說自己參加的體會。
2.師：我們來個健身大挑戰(zhàn)吧！組織學生開展跳繩、踢鍵子活動，分小隊開展比賽。
3.師：除了這些活動，其實還有許多健身活動。（課件：出示學校大課間、運動會上全員健身的照片。）師：剛才的比賽很激烈，我覺得不管勝敗，你們都積極參加了全民健身活動，增強了體質。（板書：積極健身，增強體質）
4.小結：最后我送同學們一首健身歌，讓我們在健康歌的伴隨下，積極鍛煉起來吧。（歌曲：健康歌）
【設計意圖：聯系自己的生活經驗，通過現場大挑戰(zhàn)，感受身邊的每一個人包括自己都在參與健身，為了增強體質而積極鍛煉。】
板書設計
全民健身
人人參與 重在參與 積極健身 增強體質
5．《戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》 學情分析
現在的孩子在和平的環(huán)境中成長，戰(zhàn)爭離他們很遠。他們只是在電視、報刊雜志中偶爾接觸到這方面的內容。戰(zhàn)爭的殘酷，人民生活的苦難對他們來說是久遠的歷史，他們對戰(zhàn)爭缺乏體驗，認識很膚淺。但是他們一旦看到或聽到有關戰(zhàn)爭中人們困難生活的事例，極易去關注戰(zhàn)爭中的人們，體會他們飽受的困苦與艱辛，從而產生厭惡戰(zhàn)爭、熱愛和平的情感。在調動情感的基礎上，更難的是引導孩子進行深一步思考、分析，從而感受戰(zhàn)爭帶來的災難，懂得和平的意義，由衷支持并歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是使學生全面、深入地了解戰(zhàn)爭帶給人類的災難。教學難點是拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災難，激發(fā)學生對非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人民的同情之心。
在突破重難點的過程中，教師應借助圖片、數據、影視資料、生動的故事等直觀的材料，強化學生的感受。如設計兒童在遭遇背離家園、戰(zhàn)爭受傷、等待家人時幾個場景的心理感受，讓學生通過體會同齡人的感受，更深入地認識戰(zhàn)爭的苦難。教師還應注意引導學生站在戰(zhàn)爭受害者的角度，思考和感受戰(zhàn)爭給人們心靈帶來的傷害。
設計思路
本課教學設計突出情感體驗。通過看圖片、講歷史、新聞發(fā)布會、唱歌曲、講故事、講事例、談體會等方式讓學生了解兩次世界大戰(zhàn)，認識到侵略戰(zhàn)爭的可惡、法西斯的野蠻殘暴，感受兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災難，看到戰(zhàn)爭巨大的破壞力，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難和深遠影響，懂得和平的美好，激發(fā)學生反對侵略戰(zhàn)爭、呼喚和平的情感，激勵學生學習英雄們熱愛祖國、機智勇敢的精神，表達對戰(zhàn)爭中兒童的同情之心，熱愛和平的情感。
教學目標
情感態(tài)度價值觀：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，對侵略別國、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中飽受煎熬的兒童。
能力目標：提高觀察、分析社會事件的能力和收集、歸納有關信息及資料的能力。
知識目標：懂得和平的意義，珍惜今天的和平環(huán)境。關注與支持世界愛好和平的人們?yōu)槊褡濯毩⒑蛧野踩黄冗M行自衛(wèi)性質的正義戰(zhàn)爭，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。了解兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災難，第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭，人民必勝。知道二戰(zhàn)后，世界也不太平，小規(guī)模的戰(zhàn)爭和局部沖突不斷發(fā)生。
教學重點
使學生全面、深入地了解戰(zhàn)爭帶給人類的災難。教學難點
拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災難，激發(fā)學生對非爭議戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人民的同情之心。教學準備
教師準備：收集反映戰(zhàn)爭殘酷的圖片和事例，剪輯有關戰(zhàn)爭的影片、錄像片段；準備《共青團員之歌》音頻。收集和平時代過著幸福生活的兒童圖片和一些戰(zhàn)亂中兒童的圖片。
學生準備：查閱有關戰(zhàn)爭的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭中英雄的小故事。收集戰(zhàn)亂中兒童的照片及他們的悲慘故事。
課時安排 3課時。
第一課時完成教材P24-
25、P28-29頁內容，話題為“不能忘記的戰(zhàn)爭苦難”。第二課時完成教材P26-P27頁內容，話題為 “為正義而戰(zhàn)的人們”。第三課時完成教材P30-P32頁內容，話題為“戰(zhàn)亂中的兒童”。教學過程 第一課時
活動一 談話揭示話題
1．師：說到戰(zhàn)爭，人們總有說不完的話題。同學們知道近百年來世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭？你有什么感受？
2．小結：世界并不十分太平，沖突和戰(zhàn)爭時有發(fā)生，戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。雖然我們沒有經歷過戰(zhàn)爭，但我們一定知道戰(zhàn)爭會給人類帶來什么樣的苦難。（板書部分課題：戰(zhàn)爭苦難）
【設計意圖：引導孩子們發(fā)現，我們今天生活在和平安靜的環(huán)境里，戰(zhàn)爭似乎離我們非常遙遠，但世界并不十分太平，沖突和戰(zhàn)爭時有發(fā)生。】 活動二 了解戰(zhàn)爭所造成的財產損失
1．全班交流自己收集到的有關兩次世界戰(zhàn)爭的相關資料。引導學生認識相關問題：（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家？（3）兩次世界大戰(zhàn)結果如何？給人類帶來了怎樣的后果？
2．結合課本24、25頁的歷史資料及自己收集到的相關資料，小組合作完成相應的統(tǒng)計表格。（參戰(zhàn)國家、卷入人口、軍民傷亡、財產損失）
3．師：這兩次世界大戰(zhàn)分別造成了多大的財產損失？我國2008年國內生產總值是4.4萬億美元，和第二次世界大戰(zhàn)的財產損失比較，你發(fā)現了什么？
4．小結：（課件：出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片）剛才的統(tǒng)計數據和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭對財產的破壞讓人觸目驚心。（板書：財產的損失）
【設計意圖：通過數據的統(tǒng)計和對比，以及補充的歷史圖片，讓學生從經濟損失方面認識戰(zhàn)爭帶來的嚴重后果。】
活動三 深入探討戰(zhàn)爭對生命的摧殘
1．師：兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人? 2．（課件：出示南京大屠殺人們慘遭屠殺的場景圖片）師：二戰(zhàn)期間，僅日軍制造的南京大屠殺，在短短的六周內，就殺害了我們30萬同胞。3．學生舉例說明在第二次世界大戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑。
4．師：看到和聽到這些觸目驚心的數字和場景，你對戰(zhàn)爭有什么看法？
5．小結：人的生命是寶貴的，且只有一次，可無論是正義戰(zhàn)爭還是非正義戰(zhàn)爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰(zhàn)爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災難和悲哀。（板書：生命的摧殘）
【設計意圖：用具體的數字說明戰(zhàn)爭給人類帶來的生命摧殘，激發(fā)學生對法西斯的痛恨之情。】
活動四
認識戰(zhàn)爭后遺癥
1．教師講故事，教材P28《可怕的戰(zhàn)爭陰影》。學生談聽故事后的感想?（板書：戰(zhàn)爭后遺癥）
2．（課件：出示親歷炮火的伊拉克老人，文字說明：教材P28）學生讀讀文字，說一說感受。
3．師：你還看過那些反應戰(zhàn)爭的電影或書籍？說說侵略戰(zhàn)爭給人們帶來災難的事例。
4．學生填寫教材P29表格。5．師：“二戰(zhàn)”后，一些小規(guī)模的戰(zhàn)爭發(fā)生了200多起，但是卻沒有引起世界大戰(zhàn)，你們知道這是為什么嗎？
6．小結：戰(zhàn)爭風云下的苦難讓人們不能忘記，因此，全世界和平的呼聲一浪高過一浪，我們相信，和平將永遠銘刻在世界人民的心中！（補充完成課題）
【設計意圖：了解戰(zhàn)爭給人類帶來的心理影響，進一步認識戰(zhàn)爭帶來的苦難，激發(fā)學生戰(zhàn)爭的厭惡對和平的渴望。】 板書設計
不能忘記的戰(zhàn)爭苦難
生命的摧殘
財產的損失
戰(zhàn)爭后遺癥 第二課時
活動一 血與淚的控訴 1．（課件：影片《辛德勒名單》大屠殺片段）引發(fā)學生對影片中人物命運的擔憂與關注。
2．討論：如此的浩劫給我們什么啟示？如果你不得不身處戰(zhàn)爭之中，你會是什么樣的態(tài)度？
3．小結：贏得勝利、結束戰(zhàn)爭，這是每個身處戰(zhàn)爭災難中的人最大的愿望，和平不僅是一種渴望，更是一種力量。
【設計意圖：回顧戰(zhàn)爭浩劫，激發(fā)學生對和平的渴望，產生爭取和平的意愿。】 活動二 英雄事跡的傳頌 1．學生討論：“二戰(zhàn)”期間，面對法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰(zhàn)的？（板書課題：為正義而戰(zhàn)的人們）
2．（課件：播放《共青團員之歌》）教師介紹《共青團員之歌》的創(chuàng)作實踐、意義。3．師：能談一談這首歌表達了當時蘇聯共青團員們什么樣的情感？
4．學生讀教材P27故事《夜鶯的歌聲》，交流小夜鶯給自己留下什么印象？ 5．小小故事會：講一講戰(zhàn)爭中涌現的許多為正義而戰(zhàn)的感人故事。
【設計意圖：了解為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)的人們不向敵人屈服、熱愛和平的心聲，激勵學生學習英雄們熱愛祖國、機智勇敢的精神。】
活動三 戰(zhàn)爭名稱的探究 1．師：“二戰(zhàn)”中反對侵略戰(zhàn)爭的各國、各地區(qū)的局部戰(zhàn)爭都有自己的名稱，填填教材P26表格，談談從中可以理解什么？
2．小結：我們反對一切侵略戰(zhàn)爭，但同時我們又支持世界愛好和平的人們，為民族獨立和國家安全被迫進行的自衛(wèi)性質的正義戰(zhàn)爭，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。我們也堅信，追求世界和平的人民必勝。（板書：反對戰(zhàn)爭
追求和平）【設計意圖：讓學生了解我們支持自衛(wèi)性質的正義戰(zhàn)爭，樹立人民必勝的信心。】
板書設計
為正義而戰(zhàn)的人們 反對戰(zhàn)爭
追求和平第三課時
活動一對比導入 1．（課件：視頻本校“
六、一”兒童節(jié)文藝匯演時快樂、幸福的情景）師：剛才看到了“
六、一”兒童節(jié)時的歡快情形，你現在的心情是怎樣的？
2．（課件：伊拉克戰(zhàn)爭中失去親人，站在廢墟中一個著上身大腦袋的兒童的照片和在被炸塌房屋邊張著嘴嚎啕大哭的孩子的照片。）師：照片中的這個孩子為什么這樣傷心難過?通過以上這兩種情況的照的對比你有什么感想？
3．小結：世界上還有不少地方還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多兒童不得不在硝煙中度過自己的童年。（板書課題：戰(zhàn)亂中的兒童）
【設計意圖：引發(fā)學生關注到戰(zhàn)爭中的兒童。】 活動二
故事交流
1．師：看教材P30圖，從圖中看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？ 2．小組交流收集到的戰(zhàn)亂中兒童的照片，講一講照片背后的故事。
3．小結：戰(zhàn)后到處是一片廢墟，尸橫遍地，無辜的兒童成了孤兒，他們無家可歸，無學可上，飽受艱辛。這些情景是多么悲慘。
【設計意圖：打破時間、地域限制，較大范圍地呈現出戰(zhàn)亂中兒童的悲慘生活狀態(tài)，激發(fā)學生深切的同情之心。】
活動三事例探究 1．（課件：出示圖片失去雙臂的伊拉克男孩）師：能講講看完照片后的心情。2．讀讀教材P31《失去雙臂的呼喚》，說說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害。3．教師感情朗讀《安妮日記》，引導學生體會一下安妮當時的心情。4．（課件：播放《阿富汗兒童向聯合國特別大會的傾訴》心語摘錄）師：如果你是戰(zhàn)亂中的兒童，你會想什么？會說些什么？ 5．小結：我們渴望和平。
【設計意圖：從身體、心理等方面，深層次的感受戰(zhàn)爭給兒童帶來的不可磨滅的傷痛，激發(fā)學生痛恨殘酷戰(zhàn)爭，由衷地希望世界和平。】
活動四 贈送祝福
1．教師補充介紹國際兒童節(jié)的來歷。
2．學生制作和平鴿，寫上對戰(zhàn)亂中兒童的祝福或對戰(zhàn)爭的譴責。（板書：企盼和平祝福平安）
3．小結：我們企盼世界上的兒童能遠離戰(zhàn)火硝煙，期盼世界和平。為此，人類在不斷努力，以多種形式促進和平，做出了很多貢獻。同學們課后可以進一步了解。
【設計意圖：讓學生能真誠地抒發(fā)自己渴望和平的心愿，為戰(zhàn)爭中的祈禱。】 板書設計 戰(zhàn)亂中的兒童
企盼和平
祝福平安
6．《和平來之不易》
學情分析
從學生的社會生活環(huán)境看孩子們生活在和平年代，對于戰(zhàn)爭的殘酷和人民生活的苦難沒有深刻的體驗。在這樣的和平環(huán)境里，熱愛和平的思想觀念在一些學生的心中比較淡薄。然而當下的國際形勢，雖然大戰(zhàn)沒有，但小戰(zhàn)不斷，和平年代并不和平。因此，有必要通過這一主題的教育，激發(fā)學生美好的國際主義情感，從小增強和平意識，為維護和平盡義務。
從孩子的心理特點和認知程度上分析六年級的孩子已經具備了獨立搜集和整理資料的能力，已經對人生觀、價值觀有了初步認識，通過不同渠道了解到有關歷史和戰(zhàn)爭方面的知識，但是還缺乏理性的分析。這一主題內容對身處和平年代的孩子來說比較陌生，他們無法體會到和平對全世界人民的重要性，無法理解為什么那么對人為了維和和平甘愿現出自己的生命。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解維護和平是全世界人民的共同愿望，國際性維和組織為此做出了重大貢獻。感受先輩們?yōu)榱撕推讲恍钙床木瘢脤嶋H行動加入到熱愛和平的行列。教學難點是：感受今日和平的來之不易，學習先輩們?yōu)榱撕推绞聵I(yè)不怕犧牲、不懈拼搏的精神。
在突破重難點的過程中，教師應注意：應盡量采用形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發(fā)學生學習的興趣。充分利用課件的展示形式，讓學生有更直觀的感受。以激發(fā)學生感受今日和平環(huán)境的來之不易為重點，引導學生了解，渴望和平、維護和平是全世界各國人民的共同愿望，許多善良的人們?yōu)槭澜绾推绞聵I(yè)做出了巨大的貢獻。
設計思路
本課教學在上設計重視信息收集整理，充分利用圖片資料、視頻資料、文字資料等來綜合表現教學內容，讓學生有更直觀的感受，提高課堂效率；同時，還培養(yǎng)了學生收集、整理、分析資料的能力。同時教學設計貼近學生。所選事例都應該盡量來源于學生比較熟悉的事件，能夠很容易引起學生的共鳴。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：了解和平組織、感受先輩精神、我的和平書簽。
第二課時：走進世界維和、我們的維和之師、維護和平人人有責。教學目標
情感態(tài)度價值觀：感受今日和平環(huán)境的來之不易；了解為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻出了自己的生命；集成先輩們?yōu)榱撕推讲慌聽奚⒉恍钙床木瘛?/p>
能力目標：了解聯合國維持和平部隊對“維護國際和平及安全”做出的貢獻，感悟他們維護和平、無私無畏的思想境界，從而用實際行動熱愛捍衛(wèi)和平的衛(wèi)士們。
知識目標：了解熱愛和平、維護和平是全世界各國人民的共同愿望；知道人們?yōu)榫S護世界和平，建立了諸如國際紅十字協(xié)會、聯合國等國際性組織，這些組織以多種形式促進和平，作出了重大的貢獻。
教學重點
了解維護和平是全世界人民的共同愿望，國際性維和組織為此做出了重大貢獻。感受先輩們?yōu)榱撕推讲恍钙床木瘢脤嶋H行動加入到熱愛和平的行列。
教學難點
感受今日和平的來之不易，學習先輩們?yōu)榱撕推绞聵I(yè)不怕犧牲、不懈拼搏的精神
教學準備
教師準備：制作相關課件
學生準備：課前收集有關國際和平組織、中國維和部隊的相關資料和一些為 世界和平事業(yè)做出貢獻的著名人物的故事.課時安排 2課時。
第一課時完成教材P34-P36頁內容，話題為“和平的天使”。第二課時完成教材P37-P39頁內容，話題為“和平的衛(wèi)士”。教學過程
第一課時
活動一 了解和平組織
1.師：上節(jié)課，我們一起深刻感受到戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災難，全世界人民都在渴望和平、爭取和平。人們建立了許多國際性的組織，你知道嗎？
2.師根據學生的回答出示組織的標志。如：出示“紅十字“標志、奧運五環(huán)旗、聯合國旗。
3．師：這些圖案就是這些組織的標志，你知道其中象征的意義是什么嗎？ 4.師：是啊，這些國際和平組織以多種形式在努力促進著世界和平。其中，國際紅十字會是世界上最為龐大的志愿者組織。成立至今，在推動世界和平與發(fā)展，保護人的生命和健康，減輕受傷害者的痛苦等方面發(fā)揮了積極作用。我們一起來看一個短片。（課件：國際紅十字的由來）
5.小結：熱愛和平、維護和平是全世界各國人民的共同愿望。世界任命向往和平，謳歌和平。
【設計意圖：借助學生已有的知識和課前收集，通過看一看、說一說的形式進一步認識到國際紅十字協(xié)會、聯合國等國際和平組織的建立是人類為維護和平而做出的努力，引導學生用兒童的眼光去觀察這些國際和平組織，用童心去體驗這些和平組織對世界和平所做出的重要努力和產生的積極效果。】
活動二 感受先輩精神
1.師：許多善良的人們?yōu)榱藸幦『推剑浦箲?zhàn)爭，奮斗了一生，有的還獻出了寶貴的生命。（課件：出示宋慶齡照片）“你們認識這位偉人嗎？誰來講講她的故事？
2.學生介紹宋慶齡的事跡。
3．師：為什么宋慶齡奶奶被國際上公認為二十世紀最偉大的女性？ 4.（課件：播放小故事《畢加索與和平鴿》）師：《和平鴿》這幅畫反映了畢加索的什么情感？
5.師：你們還知道哪些像宋慶齡、畢加索這樣熱愛和平的人？
6.小結：世界人民向往和平，謳歌和平，古往今來，為和平事業(yè)做出貢獻的，無論是偉大人物，還是平民百姓，都是很多的。
【設計意圖：通過將名人維護和平的事例，讓學生知道熱愛和平是人類共同的愿望，許多人在以各種方式致力于國際和平事業(yè)。】 活動三 我的和平書簽
1.師：“諾貝爾獎”大家都一定聽說過，是根據瑞典科學家諾貝爾的遺囑而設立的，有哪些人因為反對戰(zhàn)爭，維護和平而獲得了這一榮譽呢？
2.小組交流：和平獎獲得者的故事。3．活動：制作“和平獎”書簽。
【設計意圖：讓學在主動收集、動腦設計、動手制作的過程中拓寬視野，更深層的了解諾貝爾獲得者的故事。同事提高學生自主學習的能力。】
板書設計 和平的天使
熱愛和平
維護和平
第二課時
活動一 走進世界維和
1.師：一次地震的災害讓世界認識了海地，讓我們看到了一個光榮而艱苦的集體——維和部隊。同學們從海地地震的新聞中一定了解到不少關于維和資料，今天就讓我們一起走進和平的衛(wèi)士。
2.小組交流：大家都做了課前資料的收集，在小組里說一說吧。3．全班交流：介紹聯合國維和部隊的有關資料。4.師：維護國際和平及安全是聯合國主要使命。在執(zhí)行這一使命的過程中，維護和平行動是使用最普遍的方式。因此，頭戴頭盔的維持和平部隊的行動就成為這個組織最引人注目的活動。你都知道哪些維和行動呢？
5.學生交流展示有關聯合國維和行動的資料，填寫P37聯合過維和大事記。【設計意圖：通過資料交流讓學生了解聯合國維持和平部隊是一支跨國界的特種部隊，許多國際都積極參加維和行動。學生通過收集、交流的活動，提高了參與的積極性，主動去關心聯合國的維和行動。】
活動二 我們的維和之師
1.師：從1990年開始，我們國家開始派遣軍事觀察員執(zhí)行維和任務。我國都參加了哪些維和行動？
2.（課件：我國參加的維和行動圖片介紹，配樂《中國維和工兵之歌》）師：看到同學們嘴里發(fā)出驚嘆聲，眼里流露出欽佩的神情。看到這些，大家有什么樣的感受？
4.師：在大家眼里，維和戰(zhàn)士神奇、威武、肩負著維和和平這一神圣而光榮的使命。可是，他們所面對的是怎樣的工作、生活狀態(tài)呢？讓我們一起看這本《海地維和日記》。
5.（課件：維和日記）師：對這些維和展示，你有了哪些新的認識？ 6.師：你還知道哪些維和戰(zhàn)士的動人故事呢？ 7.師：明知這么危險，為什么還要參加？
8.小結：他們?yōu)榱巳澜缛嗣竦陌参＃瑢幙蔂奚约骸?/p>
【設計意圖：通過課件的形式展現了我國維和部隊的風采和光輝形象，激發(fā)了學生對維和工作的敬佩之情。從維和日記中，使學生感受到維和戰(zhàn)士們?yōu)榱耸澜绾推礁试阜瞰I的精神，邁向情感高潮，產生共鳴。】
活動三 維護和平人人有責
1.師：維和戰(zhàn)士的風采給我們什么啟示？我們該向維和戰(zhàn)士們學些什么呢？
2.師：把你最想對維和戰(zhàn)士或是全世界人民說的一句話寫下來，寄托你的和平心愿吧！
【設計意圖：進一步創(chuàng)境激情，樹立學生熱愛和平、維護和平的信念。】 板書設計 和平的衛(wèi)士
維護和平
無私無畏
7．《放飛和平鴿》
學情分析
從學生的社會生活環(huán)境看孩子們生活在和平年代，對于戰(zhàn)爭的殘酷和人民生活的苦難沒有深刻的體驗。在這樣的和平環(huán)境里，熱愛和平的思想觀念在一些學生的心中比較淡薄。然而當下的國際形勢，雖然大戰(zhàn)沒有，但小戰(zhàn)不斷，和平年代并不和平。因此，有必要通過這一主題的教育，激發(fā)學生美好的國際主義情感，從小增強和平意識，為維護和平盡義務。
從孩子的心理特點和認知程度上分析六年級的孩子已經具備了獨立搜集和整理資料的能力，已經對人生觀、價值觀有了初步認識，通過不同渠道了解到有關歷史和戰(zhàn)爭方面的知識，但是還缺乏理性的分析。經過前兩個主題的學習，孩子們已經了解了戰(zhàn)爭給人們帶來的深重災難以及心靈的創(chuàng)傷，知道和平的來之不易，許多人為維護和平付出了沉重的代價。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解各國對待戰(zhàn)爭歷史的情況，知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人類永恒的追求目標，和平環(huán)境需要人類共同營造和維護。教學難點是：了解戰(zhàn)后人們對待歷史的不同看法，學會透過現象認識事物的本質，全面認識事物及辨證地看待問題的方法。
在突破重難點的過程中，教師應注意盡量采用形式多樣的教學活動去激發(fā)學生學習的興趣，充分利用直觀形象的課件的讓學生有更真切的感受，使學生珍惜今天的和平環(huán)境，增強和平意識，激發(fā)其向往和平、熱愛和平的情感。
設計思路
教學設計突出開放性，充分體現探究合作的新型學習方式。整個教學活動通 過“課前準備——課堂交流展示——討論”三個環(huán)節(jié)達到讓學生探究學習的目的。
教師在組織討論的過程中，給學生足夠的時間對歷史史實進行評價和討論，引導學生充分發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生根據所學的知識和掌握的資料進行研究性學習的能力。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：火眼金睛大搜索、敞開心扉大討論、活動方案我設計。第二課時：和平的期盼、世界兒童的心聲、我們愛和平。教學目標
情感態(tài)度價值觀：珍惜今天的和平環(huán)境，增強和平意識，激發(fā)學生向往和平、熱愛和平的情感。
能力目標：主動關心國內外形勢，用實際行動為發(fā)展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的貢獻。培養(yǎng)學生學會透過現象認識事物的本質、全面認識事物及辨證地看待問題的方法，提高冷靜觀察、認真分析社會事件的能力。
知識目標：懂得和平的重要意義和價值，知道人類的生存與發(fā)展需要和平環(huán)境，和平環(huán)境需要人類共同營造和維護。知道渴望和平是全世界人民的共同心愿，是人類永恒的追求目標。
教學重點
了解各國對待戰(zhàn)爭歷史的情況，知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人類永恒的追求目標，和平環(huán)境需要人類共同營造和維護。
教學難點
了解戰(zhàn)后人們對待歷史的不同看法，學會透過現象認識事物的本質，全面認識事物及辨證地看待問題的方法。
教學準備
教師準備：各國人民及兒童愛和平活動的相關文字、圖片、視頻資料。
學生準備：收集戰(zhàn)后各國對待歷史的一些看法，以及各種象征和平的雕塑的圖片，了解它們的寓意；準備畫筆。畫紙、彩色卡紙等。
課時安排 2課時。
第一課時完成教材P40-P41頁內容，話題為“前事不忘，后事之師”。第二課時完成教材P42-P44頁內容，話題為“和平寄語”。教學過程 第一課時 活動一火眼金睛大搜索
1.師：通過前面的學習，我們已經了解到戰(zhàn)爭給人們帶來了深重的災難，知道和平是來之不易的，今天的人們又是如何面對那些刻骨銘心的歷史的呢？
2.師：請大家看書中第40頁，向同學們介紹各國的紀念日。
3．師：2005年是第二次世界大戰(zhàn)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年，很多國家都有各種紀念活動。各國不僅開展紀念活動，還確定了戰(zhàn)爭紀念日。1940年至1945年間，法國共有至少15萬人被遣送至納粹集中營，只有大約5萬人生還。他們中主要是猶太人、也有吉普賽人、抵抗分子和政治犯等等。為了紀念他們，法國1954年頒布法令，確定每年4月最后一個星期天為二戰(zhàn)期間“全國被遣送受害者及反抗者紀念日”。5.師：你還知道哪些類似的紀念活動和與戰(zhàn)爭有關的紀念日？
6．師：這些活動的開展和紀念日的確定想告訴人們什么？
7.小結：(課件：出示安南的名言)紀念歷史的目的就是絕不能讓歷史的悲劇重演。
【設計意圖：通過教理新聞報道等圖文資料，讓學生了解戰(zhàn)后各國是怎樣直面歷史、紀念歷史的。】
活動二 敞開心扉大討論
1.師：戰(zhàn)后還有哪些人是怎樣對待歷史的？
2.學生展示收集的日本國內對待侵華歷史不同態(tài)度的資料，全班交流。3．引導學生就日本國內對待侵華歷史不同的態(tài)度展開討論：（1）日本政客為什么要參拜靖國神社？靖國神社是什么地方？
（2）他們這種行為給日本和中國帶來了什么影響？產生了怎樣的后果？（3）為什么一些右翼分子不承認日本歷史上的侵略罪行？
（4）在日本，也有很多愛好和平的人士，特別是一些參加過侵華戰(zhàn)爭的老兵，他們是怎么做的？
（5）對這些面對歷史的截然不同的態(tài)度和行為，你們是怎么想的？ 4.學生閱讀新聞鏈接：真誠反省與百般掩飾。5.師：我們應該怎樣面對那段歷史？
6.小結：前事不忘，后事之師。在歷史的鏡子面前，日本缺乏德國正視過去、承擔責任的勇氣，不能正視歷史，豈能取信于亞洲鄰國和國際社會？而德國以“審慎和自省”的方式，正確對待本國歷史，不會失去朋友，反而將會贏得朋友。
【設計意圖：引導學生將德國理解政府直面歷史、真誠悔悟的態(tài)度與日本一些領導任歪曲歷史真相、百般掩飾的行為進行對比，知道日本政府應該反省歷史，對當年犯下的罪行有一個正確的態(tài)度，樹立起“反對戰(zhàn)爭、熱愛和平”的意識，從而強化學生的道德認識，提高學生分辨是非的能力。】
活動三 活動方案我設計
1.師：我們小學生應該采取什么樣的方式，讓更多的人了解歷史呢？ 2.分小組制定活動方案。3．匯報各小組的活動計劃及方案。
4.小結：作為小學生，我們應盡自己所能，讓更多的人了解歷史，倡導維護世界和平。
【設計意圖：激發(fā)學生美好的國際主義情感，為維護世界和平做力所能及的事。】 板書設計
前事不忘，后事之師
真誠反省
百般掩飾
只有正視歷史，才能贏得世人尊重 第二課時
活動一和平的期盼 1.師：人類的生存與發(fā)展需要和平環(huán)境，而和平環(huán)境需要人類共同營造和維護。如今，要和平、求和作、促發(fā)展已成為世界的主旋律，世界各國都在以各種方式寄托維護和平的心愿。
2.師：請大家看教材第42頁，仔細觀察和平女神雕塑，閱讀書中的資料，說一說它的寓意。
3．學生交流。
4.師：請大家看“槍筒上卷”“鑄劍為犁”的雕塑，說說寓意，并說一說這些雕塑表達著贈送國的什么感情。
5.學生交流。6.（課件：出示圖片）師：這是俄羅斯人民獻給美國9、11恐怖襲擊受害者的紀念碑。同學們看看這個雕像，看起來象什么？
7．師：俄總統(tǒng)普京說：我們對死難者的永久懷念將堅定我們的決心，使這樣的罪惡今后不再發(fā)生。
8.師：從各國贈送的這些雕塑中你感受到了什么？
9.師：你知道哪些類似的雕塑，它表達了人們什么愿望？ 10.學生交流課前收集的資料。
11.小結：熱愛和平、維護和平，與世界各國人民友好相處是世界各國人民的共同心愿。
【設計意圖：通過介紹世界各國設計的一些雕塑的和平寓意表達對和平的向往之情，引起學生對和平這一主題的關注。】
活動二
世界兒童的心聲 1.學生閱讀“國際和平日”。
2.師：為了保衛(wèi)和平，讓世界充滿愛，我們小學生又是怎樣做的呢？
3．小組交流：世界各國兒童和平系列活動，這些活動的開展想告訴人們什么？ 4.師：如果讓你來推動和平，你將組織什么樣的活動？ 5.學生閱讀《世界兒童和平條約》。6.學生交流自己的理解。
7.小結：維護世界和平是各國人民的共同愿望。只有在和平的環(huán)境里，人類的事業(yè)才能發(fā)展。我們少年兒童應該為世界和平做自己力所能及的事。
【設計意圖：激發(fā)學生熱愛和平的情感，了解世界和平是全世界兒童的共同愿望，增強學生維護和平的責任感。】
活動三
我們愛和平
1.師：請同學們有感情地閱讀“和平寄語”。說一說讀這段寄語時，自己的心情和感受。
2.師：請每位同學在書中寫一句和平寄語。3.全班交流。
4.師：請同學分小組用自己喜歡的形式來表達和平的心聲。
5．學生動手，用各自喜歡的方式表達對和平的熱愛。如畫畫、寫詩、編歌謠，給聯合國秘書長或發(fā)動戰(zhàn)爭、制造沖突的政府首腦寫信等。
6.學生展示作品，并加以解釋，說說其中的含義。
7.小結：同學們，為了讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的幸福家園，讓我們以實際行動來維護和平，反對戰(zhàn)爭！讓我們一起呼吁——我們愛和平，讓和平永駐人間，讓世界充滿愛！同學們，讓我們把心聲唱出來吧！
9.全班齊唱《讓世界充滿愛》。
【設計意圖：引導學生了解熱愛和平、維護和平是每個公民的責任和義務，感召學生從小增強和平意識，用實際行動為維護和平做貢獻。】
板書設計
和平寄語
期盼和平
祈愿和平
維護和平
8、人類唯一的家園
學情分析
從學生的社會生活環(huán)境看，六年級的學生已經通過其他學科的學習和利用現代化媒體的傳播，對地球環(huán)境的現狀有一定程度的了解。他們知道人類登月和探求火星生命起源的科學事例，而且對這類事例比較感興趣，可以利用自己的方式來查找需要的學習資料。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生可以通過查找人類登月和探索火星的相關學習資料，使自己對這兩類事例有更深的了解。結合課本中介紹的內容，學生可能對人類探索宇宙的行為更加感興趣。在了解了“生物圈2號”的實驗后，學生可能會感受到人類對現有地球環(huán)境的破壞并對此感到惋惜。這對于提升學生對地球母親的贊美之情。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是，讓學生充分感受人類努力探求另一個生存環(huán)境的過程，從中體會到自己所生活的地球是獨一無二的。教學難點是，了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類唯一的家園，讓學生深刻認識到保護地球環(huán)境的重要性。
在突破教學重點的過程中，教師應注意課本中提到的事例是非常有代表性的事例，應該抓住這幾個事例，讓學生充分感知和了解，從中體會那些為科學實踐和探索而犧牲的英雄們的可貴精神，以提升學生的道德認識。有的學生可能找不到與課本事例相關的資料，教師有必要在課前做好充分的準備，查找相關的文字和圖片資料，作為學生認知的一個補充。最后一個環(huán)節(jié)“贊美地球”，可以在第二個話題的教學中完成，也可以單獨成為一課時的活動內容。
設計思路
本課教學設計首先以阿波羅11號飛船登月成功為出發(fā)點，讓學生了解人類對自己生存環(huán)境的探索行為；其次從對其他星球與地球生存條件的系數比較中，讓學生感受人類生活的基本條件是怎樣的；再次用“生物圈試驗”讓學生知道科學家為人類創(chuàng)造另一個生存的家園而做出的努力，從實驗的失敗中體會人類探求其他生存空間的艱難，從而激發(fā)學生對自己生活的地球的熱愛與贊美之情。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：了解人類探測月球和火星的知識、延伸話題，向宇航員致敬、比較月球、火星與地球的情況，得出結論。
第二課時：了解美國“生物圈2號”實驗、贊美我們的地球母親。教學目標
情感、態(tài)度與價值觀：知道科學家正在為創(chuàng)造人類生活的另一個家園而做出努力，感受地球是目前人類生活的唯一家園。學會珍惜現有的生活環(huán)境。
能力目標：在對地球、月球和火星的生存環(huán)境進行對比的過程中，得出地球是目前人類生活的最佳選擇。
知識目標：知道地球母親為人類的生存提供了豐富的物質基礎。雖然科學家在其他星球上進行了艱難的探索，但仍沒找到比地球更合適的人類居住地。學習科學家的探索精神。
教學重點
讓學生充分感受人類努力探求另一個生存環(huán)境的過程，從中體會到自己所生活的地球是獨一無二的。
教學難點
了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類唯一的家園，讓學生深刻認識到保護地球環(huán)境的重要性。
教學準備
教師準備：收集和查找人類探索月球和火星的相關圖片與文字資料，也可以制作成CAI課件。
學生準備：收集并了解人類對哪些星球進行了探索，了解美國“生物圖2號”實驗。
課時安排 2課時 第一課時完成教材P46-P47頁內容，話題為“人類尋找另一個‘地球’的努力”。第二課時完成教材P48-P49頁內容，話題為“‘生物圈2號’的啟示”。教學設計 第一課時
活動一了解人類探測月球和火星的知識
1．學生看課文中登月的內容，思考：讀了宇航員阿姆斯特朗的話，你有什么感想？
2．了解人類探測火星的知識。
3．小結：科學家們?yōu)榱私o人類開辟一個新的生存空間，做出了偉大的貢獻，他們?yōu)樘剿鞫鵂奚木裰档梦覀儗W習。讓我們對他們表示崇高的敬意。
【設計意圖：充分感受登月是人類科學進步史上的一大創(chuàng)舉，體會登月的偉大意義。】
活動二延伸話題，向宇航員致敬
1．師：你還知道哪些人類探索星球的行動？知道哪些宇航員？（師生交流介紹課前收集的資料。）
2．師：你想對這些宇航員說什么？齊讀格里索姆的話。
3．小結：向那些為科學實踐和探索而犧牲的英雄致敬。這是對科學探索精神的敬意，對不畏艱難求知精神的敬意，對人類追求科學進步精神的敬意！
【設計意圖：從登月事例入手，讓學生去了解更多的人類探索星球的事例，從中感受人類對新的生存空間的探索過程，體會科學家們不畏艱難、不斷求知、追求科學進步的偉大精神。】
活動三比較月球、火星與地球的情況，得出結論
1．師:宇航員為尋找另一個地球付出了努力，有的甚至獻出了生命，那他們發(fā)現了什么呢？學習第47頁的內容。
2．師宇航員們發(fā)現了許多有價值的資料，讓我們將月球、火星上的情況與地球作比較，你得出了什么結論？
3．小結：地球提供了生命需要的空氣、水、適宜的溫度，它是適合我們生活的家園。
【設計意圖：通過比較，讓學生了解人類生存所需要的條件，從而體會地球是人類目前最適合居住的地方。】
板書設計
人類尋找另一個“地球”的努力 阿波羅11號飛船登月成功 “勇氣號”火星車探索火星 第二課時
活動一了解美國“生物圈2號”實驗
1．學生閱讀課本48頁，了解美國“生物圈2號”實驗。2．師：從“生物圈2號”的實驗中，你有什么感受？ 3．師補充介紹日本進行制造“迷你地球”的實驗。4.師：你有什么感想？
5．小結：為了人類能有另一個生存的空間，科學家們做出了各種努力，可均以失敗告終。
【設計意圖：讓學生了解各國科學家為人類創(chuàng)建第二個家園所做出的努力，感知為人類創(chuàng)設一個新的生存空間是十分不易的事。】
活動二贊美我們的地球母親
1．師：你知道地球母親給我們的日常生活提供了哪些必需的資源嗎？小組內交流。
2．師：想一想：如果沒有了這些資源，我們人類會怎樣呢？ 3．師：為我們的地球母親寫一首贊歌吧！
4．小結：人類只有一個地球。地球是我們賴以生存的家園。地球母親無私地養(yǎng)育著萬物，讓我們來贊美地球母親吧！
【設計意圖：提升學生的情感，讓學生進一步感受地球的偉大，從內心深處發(fā)出要保護好地球的意愿。】
板書設計
“生物圈2號”的啟示
“生物圈2號”
“迷你地球” 失敗
只有一個地球傷心的地球母親
學情分析
從學生的社會生活環(huán)境看，學生大都來自外地，他們每學期都會經歷乘車高峰回到自己的家鄉(xiāng)或返回校園。這些親身經歷能讓他們感受到人口眾多給我們的生活帶來的不便。從而體會到地球母親已經不堪重負。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的學生已經具備一定的查找資料的能力，并能從各種媒體上了解到目前世界上的人口狀況。對于人口眾多給自己的生活帶來的問題，學生也應該有一定的體會。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是通過收集大量的數字與事實資料來感受人口的增長給地球帶來的各種社會問題。教學難點是了解人口的增長與地球資源的減少是息息相關的，目前地球環(huán)境的破壞，人類自己才是罪魁禍首，引導學生樹立環(huán)境保護意識。
在突破教學重點的過程中，教師應注意學生可能從各個方面收集關于人口增長的資料，要用好學生的這些教學資源，教師要事先對各方面的資料進行篩選與歸類，以便在40分鐘的課堂時間內，讓學生有效地把握這些資料。只有充分地閱讀和理解了來自各方面的教學資源，才能讓學生真正意識到地球母親確實不堪重負了，從而樹立學生保護地球的意識。
設計思路
根據《課程標準》，我充分利用學生現有的生活經，依據他們的認知特點，整合教學資源，用觀看視頻和圖片、調查與討論、知識競賽等方式引導學生初步了解人口狀況是當前地球所面臨的重大問題之一，理解人口劇增給地球帶來沉重的負擔以及給我們的生活、社會帶來的影響，并知道地球的資源是有限的，逐步形成保護地球，珍惜資源的好習慣。
教學目標 情感、態(tài)度與價值觀：初步了解人口狀況是當前地球所面臨的重大問題之一，讓學生理解人口劇增給地球帶來沉重的負擔以及給我們的生活、社會帶來的影響。理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。
能力目標：初步了解環(huán)境狀況是當前地球所面臨的重大問題之一，圍繞這個問題展開討論。通過了解地球母親的節(jié)日使學生更加認識到保護地球的重要性,并能從實際生活出發(fā),把保護地球落實到自己的日常行為中.知識目標：認識奢侈病與地球日益貧困的關系，了解再生資源與不可再生資源。知道地球的資源是有限的，了解地球上的資源已經越來越匱乏的現狀，并認識造成這種現狀的原因。
教學重點
通過收集大量的數字與事實資料來感受人口的增長給地球帶來的各種社會問題。知道地球的資源是有限的，了解地球上的資源已經越來越匱乏的現狀，并認識造成這種現狀的原因。
教學難點
了解人口的增長與地球資源的減少是息息相關的，目前地球環(huán)境的破壞，人類自己才是罪魁禍首，引導學生樹立環(huán)境憂患意識和環(huán)境保護意識。
教學準備 教師準備：收集人口現狀的圖片及文字資料，以及地球環(huán)境的現狀資料。學生準備：將自己一天使用的、食用的物品記錄下來。收集浪費資源的現象和我國政府在環(huán)境保護方面的舉措。收集關于地球母親的節(jié)日的相關資料.課時安排 5課時
第一課時完成教材P50-P53頁內容，話題為“‘不堪重負’的地球” 第二課時完成教材P54-P56頁內容，話題為“‘日益貧困’的地球” 第三課時完成教材P57-P58頁內容，話題為“‘衣衫襤褸’的地球”
第四課時完成教材P59-P61頁內容，話題為“保護地球母親——兒女的責任” 第五課時完成教材P62-P63頁內容，話題為“人們?yōu)榈厍蚰赣H過節(jié)日” 教學設計 第一課時
活動一關注熱點新聞，引發(fā)思考
1.（課件：出示攝于2009年的 1月31日春運時武昌火車站和漢口火車站的圖片。）師：正值一年一度的春運期間。春運對很多身處異地又急于回家團圓的人來說，不亞于是一場惡夢。你能談談造成極度擁擠的原因嗎？
2.小結：人口眾多是其中一個很重要的原因，有限的交通資源已經遠遠不能滿足眾多的人口的需要。
【設計意圖：從直觀的圖片中引發(fā)學生的思考，必要時聯系自己每年回鄉(xiāng)時在火車站感受到的人群擁擠的現象，感受人口眾多給我們的生活帶來的不便。】
活動二探討數字背后，深入思考 1．了解中國人口狀況：學生閱讀教材53頁，了解相關的數據。2．教師補充世界人口狀況。
3.師：從這組數據你發(fā)現了什么？（人口狀況是當前地球所面臨的重大問題之一。）
4．小組討論：人口增長過快，給我們的社會，給我們的地球造成哪些影響？看誰能從我們的生活中找到答案。
5．組織各小組匯報他們討論的結果，教師總結歸納人口增長過快帶來的系列負面影響。
糧食資源短缺；（齊讀教材52小資料）交通擁擠；給教育造成很大壓力；勞動力豐富，但就業(yè)壓力極大；（參看教材52頁的第三幅圖，思考：如果你是其中的一員，你會有什么樣的感受？）養(yǎng)老和社會福利開支增加、社會負擔加重；環(huán)境惡化；生活條件不易改善。
6.小結：人類自從產生的那一天起，就與生活的地球保持著密切的關系。如果因人口增長過快，打破了人類與地球的協(xié)調關系，勢必要產生許多人口問題。在世界人口問題已經引起了廣泛的重視，如在中國20世紀70年代，我們國家推行了計劃生育政策。一起看看這項國策給我國，給世界帶來了什么？（自由讀教材53頁小資料。）【設計意圖：初步了解人口狀況是當前地球所面臨的重大問題之一，讓學生理解人口劇增給地球帶來沉重的負擔以及給我們的生活、社會帶來的影響。】
活動三總結
此時，你想跟地球母親說些什么？學生交流后歸納。
【設計意圖：提升學生的道德認識，再一次讓學生感受人口劇增給我們的生活和社會帶來的影響，為后面的學習打下基礎。】
板書設計：
“不堪重負”的地球 人口增長 房屋多
就業(yè)壓力大 耕地面積越來越小?? 第二課時
活動一體驗交流，感悟資源與生活的關系
1.同學們拿出課前記錄下的一天中使用的物品和食用的食品。小組內進行交流比較。
2.小結：這些物品、食品都是資源，每個人一天使用的資源還不止這些，有時使用了看不見的資源，如用電飯煲燒飯使用了電，做菜使用了煤氣。
【設計意圖：引導學生從自己的實際生活出發(fā)，感受自己在生活所利用的資源，體會資源與生活的關系。】
活動二了解資源的來源，體會資源正在被消耗 1．師：你們知道這些資源哪里來的？
2．師：我們每一個人一天要用那么多資源，那一生呢？讀美國人一生使用了多少資源的材料，你有什么想法？
3．小結：隨著人類社會的發(fā)展，自然資源消耗越來越多。長此以往，資源還能不能提供人的生存需要呢？
【設計意圖：從收集的數據中引發(fā)學生的思考，讓學生體會資源的減少會給人類的生活還來不小的影響。】
活動三從游戲中感受資源的重要性
1．知識競賽：區(qū)分哪些資源在短時間內可以再生或循環(huán)使用，哪些不能？ 2．師：哪些資源在短時間內可以再生或循環(huán)使用遭到了怎樣的破壞，自學教材第55頁。
3．師：你還知道哪些資源遭到破壞的事例？請學生將收集到的相關資料展示在黑板上。
4．師：什么叫奢侈？你有奢侈病嗎？閱讀教材第56頁。（讀讀“圣雄”甘地的話。）
5．小結：我們的地球可以讓全世界的人都過上美好生活，但它無法滿足人類的貪婪。地球資源的減少，給人類留下了一個值得思考的問題。【設計意圖：話題結束時，給學生留下思考的空間，雖然沒有答案，但答案已在學生的心中了，此時無聲勝有聲。】
板書設計
“日益貧困”的地球 自然資源不斷減少 可再生
循環(huán)使用 第三課時
活動一對比圖片，感受環(huán)境的現狀
1.師：來看看世界的環(huán)境情況，先來看看幾組對比鮮明的圖片，你是否感受到了什么？（課件：出示“蔚藍的天空——漫天黃沙”、“清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流”、“綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地”。）2．讓各學習小組負責一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學生仔細觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。
3．讓學生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時可能的感受和心情。
4．小結：我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當前的環(huán)境狀況不容樂觀。
【設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生結合圖片充分想象和感受，體會不同的生活環(huán)境帶給人類不同的心情，同時也決定人們生活的質量。】
活動二分析環(huán)境現狀，將認知轉為行動
1．組織調查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其危害，小組合作分別做成“現象卡”“原因卡”“危害卡”。（板書：地球變丑變臟了）
2．老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。
3．濱江路小學六一中對的同學為地球母親檢查了身體，給地球母親寄去了他們的回信。請學生讀信談感受。
4．小結：我們的地球變臟了，地球母親生病了。我們要承擔起自己身上的重任，不要再做傷害地球母親的事了。
【設計意圖：進一步提升學生的道德情感，讓學生明確目前人類能對地球母親所做的不僅是后悔，更應該是改過。】
板書設計
“衣衫襤褸”的地球 垃圾
沙塵暴
酸雨 留下思考 第四課時
活動一談話交流，進入事例分析
1．出示一本去年使用過的教科書。教師問：你們怎樣處理使用過的教科書。學生自學59頁的相關內容。
2.師：你覺得這樣的做法好嗎？為什么？ 3.師：這是澳大利亞保護地球的做法，其實保護地球是那么簡單，可以從我做起。4．學習第59頁的其他內容，你學到了什么？ 5.學生齊讀《人類環(huán)境宣言》
6．小結：僅僅是幾本讀過的書，就可以為人類節(jié)約一點資源，如果我們時時處處都從身邊的小事做起，從自我做起，把節(jié)約看成一件大事來做，我們的資源就可能減少更多的消耗了。
【設計意圖：讓學生先審視自己是怎么處理用過的書本，再來比較他國的處理方法，從中感受保護環(huán)境不是靠嘴說來的，而是靠一點一滴的小事做來的。】
活動二了解我國環(huán)保措施，宣傳環(huán)保知識 1．師：我國在保護環(huán)境上有哪些舉措？學習第60頁的內容。2．（課件：播放影片《可可西里》的片段）師：這里生活著一群可敬的人，他們是誰？
3．小組活動：交流你所知道的我國政府在環(huán)境保護方面的舉措。4．學生制作小報，宣傳保護環(huán)境的知識。
5．小結：保護地球是全世界的責任，需要每個地球人都行動起來，把一件件環(huán)保小事做好做實。只有這樣，才能讓我們的地球母親更加健康！
【設計意圖：在了解我國的環(huán)境保護措施的前提下，讓學生動手制作宣傳小報，把學生的認知與情感通過小報的形式展示出來，有利于提升學生的環(huán)保責任感。】
板書設計 保護地球母親——兒女的責任
26度空調節(jié)能行動
禁止開辦“五小企業(yè)” 使用太陽能供應熱水
風力發(fā)電場 限塑令?? 第五課時
活動一了解世界“地球日”
1.師:就像我們小朋友有自己的節(jié)日—六一兒童節(jié)一樣，地球媽媽也有她的節(jié)日，你們知道地球日是哪一天嗎？
2.師：這一天是怎么制訂的呢？原因是什么？ 3．小結：為了保護地球母親，我們?yōu)榈厍蚰赣H過節(jié)，牢記保護地球的重要。因為我們只有一個地球。
【設計意圖：讓學生深度了解世界地球日是怎么一回事，感受保護地球是一件大事，需要每個人都來努力。】
活動二了解其他的地球節(jié)日
1．師：除此之外，你還知道地球媽媽的哪些節(jié)日？制定的原因是什么？ 2．小組成員拿出事前收集的資料進行交流。3．集體匯報。4．師：你們知道人們是怎樣給地球媽媽過節(jié)的嗎？
（課件出示：“世界地球日”主題、“世界水日”
主題、“世界氣象日”主題、“國際濕地日”主題）
5.學生討論后回答。
6.師：從中你能感受到什么？ 7．小結：“地球日”活動提高了人們對當今環(huán)境的認識，有效地推動了世界環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。地球母親越來越多的節(jié)日，讓我們感受到人們的環(huán)境意識正在不斷提升，這是一件多好的事情呀！
【設計意圖：讓學生從不同的地球節(jié)日中感受人們的環(huán)保意識正日益增強，保護地球成為了全世界人民的共同心愿。】
活動三為地球母親寫號召 1．師：地球母親有這么多的節(jié)日，請你選擇其中的一人下，寫一寫節(jié)日宣傳語，向全校師生發(fā)出一個保護地球、保護環(huán)境的號召。
2.師：我們還能為地球母親做什么？ 3.師：讀倡議書，談談自己的打算。
4．小結：地球的安寧，生活的美好，需要人類的共同努力。讓我們把環(huán)保承諾變?yōu)樾袆樱瑸槲覀兊牡厍驄寢尡M一份力，添一份綠，做一份力所能及的貢獻吧！
【設計意圖：讓學生以寫宣傳語的形式表達自己對地球母親的關愛，用寫倡議書的方式讓學生表達自己對地球母親的一份責任心，提升學生的道德認知。】
板書設計
人們?yōu)榈厍蚰赣H過節(jié)日
世界地球日
世界水日 世界氣象日 國際濕地日 ??
10、《在自然災害面前》
學情分析
“自然災害”對于只有十一二歲的孩子們來說是一個相對遙遠的話題。說到遙遠，是因為在他們身上并沒有發(fā)生過重大的自然災害，沒有體會到家破人亡，流離失所的那種痛苦，也就不會對自然災害的無情有什么很深的感受。而本課的活動目標之一就是讓學生深刻感受自然災害帶來的危害性，學習在自然災害面前自救互救的方法。到底怎樣才能拉近學生與話題間的距離，讓學生能有所感悟呢？找準切入點顯得尤其重要。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是認識和感受自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。教學難點是學習在自然災害面前一些簡單的自救互救的方法。
在突破重難點的過程中，教師應注意結合本地學生的實際情況，設計活動。比如：通過“小實驗”這個活動，使學生知道災難來臨應如何撤離。通過“自救模擬”學習沉著冷靜的應對災難。
設計思路
根據課程標準的內容，我針對學生學習和生活的實際情況，從學生的年齡特點出發(fā)，圍繞教學目標對教材進行了重組，精心設計體驗活動，試圖在挖掘學生已有的生活經驗基礎上，提升他們對生活、對大自然的認識，拉近學生與話題間的距離，讓學生能有情感上的體驗和感悟。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：從身邊的雪災談起、從印象最深的地震談起、從印象最深的地震談起、擴展到其它自然災害、探索自然災害背后的人為原因。
第二課時：災害預防預報有良方、小測試、自救模擬。第三課時：一方有難，八方支援、互救互助，心手相牽。教學目標
知識目標：通過觀察和查找資料，了解曾經發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。
能力目標：了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、采取的預防和自救措施。
情感態(tài)度價值觀：體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。
教學重點
認識和感受自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。教學難點
學習在自然災害面前一些簡單的自救互救的方法。教學準備
教師準備：收集有關重大自然災害的視頻資料制作課件，世界地圖。
學生準備：搜集了解到的自然災害相關文字、圖片等資料并填寫調查表，制作災害標記牌。課時安排
3課時
第一課時完成教材64-67頁內容，話題為“大自然發(fā)怒的時候”。
第二課時完成教材68-70頁內容，話題為“災害的預防與救護”。
第三課時完成教材71-72頁內容，話題為“災害無情人有情”。教學過程 第一課時
活動一從身邊的雪災談起
1．教師引導學生回憶雪趣，感受大自然的美好（課件出示相應圖片）2．師：還記得2008年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（課件出示相應圖片）
3.小結：此時飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災害。（板書課題）
【設計意圖：從身邊的雪災談起，通過情感上的對比與襯托，讓學生初步感受自然災害的危害性。】
活動二從印象最深的地震談起
1．師：除了發(fā)生在我們身邊的雪災，在同學們腦海里印象最深的自然災害是什么？（課件：汶川地震發(fā)生時的視頻）
2．師：汶川地震，中國之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學生分組選擇其中一點交流）（1）危害之一：人員傷亡
（課件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難學生遺像）師：看看這組數據，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個的生命戛然而止？（板書：人員傷亡）
（2）危害之二：精神創(chuàng)傷
（課件：出示照片三：孩子恐懼的臉）師：看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷？（板書：精神創(chuàng)傷）
（3）危害之三：經濟損失
師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額??）學生上臺展示汶川地震后的圖片，教師演示課件補充圖片。
師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？
師：它相當于整個國家當年總收入的十二分之一，這還只是直接經濟損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時間？（十年）從中你感受到什么？（板書：經濟損失）
3.小結：看來，大自然一旦發(fā)怒，帶給人們的危害極其巨大。
【設計意圖：通過視頻、照片、數據的一系列真實的再現，使學生深入感受災害的危害之大。】 活動三從自己生活的武漢的水災入手
1.師：盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛，但我們并不必恐慌，因為武漢不處在地震帶，一般不會發(fā)生地震。倒是另一種自然災害時常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？
2.師：1998年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重大水災，這次水災還殃及那些省份呢？（課件：出示中國地圖）
3.師：他們都位于長江流域，水災的發(fā)生也有一定的區(qū)域性。這次水災還造成了哪些危害？ 4.小結：水災也給我們造成生命的威脅、經濟的損失。
【設計意圖：學生通過自己在圖中找，自主在心中思，進一步了解自然災害的區(qū)域性。】
活動四擴展到其它自然災害
1.師：除了上述幾種自然災害，地球這個美麗的藍色星球，每年都會發(fā)生其他各種各樣的自然災害。你們還知道哪些地方發(fā)生過哪些自然災害呢？（教師相機演示課件出示相應圖片）
2.小結：每種自然災害都會讓我們生命、生活受到影響。
【設計意圖：擴展到其它自然災害，了解其他自然災害的特點和危害性。】 活動五探索自然災害背后的人為原因 1.師：人們都說：自然災害是“天災”，人類無法預測，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發(fā)怒的次數越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原因呢？ 2.師：在上網搜集資料時有這樣兩個現象引起了我的注意。現象一：（課件：出示1954年和1998年水災流量與水位對比統(tǒng)計圖）這兩張統(tǒng)計表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？
3.師：再看現象二，武漢地處我國中部地區(qū)，不常下雪，為什么2008年初，氣候會那么異常，暴雪成災呢？
4.小結：天災的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災害對我們人類造成的危害小一點，再小一點。
【設計意圖：提出質疑，激發(fā)起他們探究的欲望,讓其在探詢到自然災害背后的人為因素后發(fā)自內心地想要去保護我們賴以生存的地球。】 板書設計
大自然發(fā)怒的時候
帶給人們的危害極其巨大 人員傷亡
精神創(chuàng)傷
經濟損失 第二課時
活動一災害預防預報有良方
1.師：隨著時代的進步，科學的發(fā)展，人們可以運用各種方法，逐步認識它的規(guī)律，依循規(guī)律，采取相應得措施，減少自然災害造成的損失，千百年來，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣。（板書課題）2.結合課前收集相關資料，自主學習68頁相關內容，交流討論：古代預防預報自然災害的工具和手段有哪些？
3.師：東漢張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的科學儀器———地動儀。它是人類用科學方法觀測地震的開端。
4．師：今天，人們預測自然災害和防災，減災的方法和途徑更加多樣，也更加科學了，現在，有哪些預防預報自然災害的高科技手段呢？
5.師：勞動人民在生產和生活實踐中，細心觀察，總結了哪些預測自然災害的經驗和諺語呢？（板書：依循規(guī)律
采取措施）6.小結：瞧，災害的預防預報費方法真多。
【設計意圖：讓學生在自主收集、整理、交流的探究性學習開放式活動中，了解一些人們預防預報自然災害的方法和手段。】
活動二小測試
1．教師選擇一個瓶子表示巷道，里面裝各色的球表示人。當災害降臨時，學生試著演練一下怎樣能又快有安全的跑出去？
2.從活動中得到什么啟示？
3.小結：災難來臨時，我們要冷靜沉著迅速有序的撤離。
【設計意圖：在自主參與的小測試模擬中，讓學生充分感受到關鍵時刻，迅速有序緊急疏散的重要。】
活動三自救模擬 1.師：同學們，如果我們關注新聞報道，就會發(fā)現，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫??它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們該用什么樣的心態(tài)去面對，又應該如何做呢？
2.根據本地實際情況。分組選擇易發(fā)生的自然災害創(chuàng)設情境，設計演練內容。（1）如果預報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？（2）如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？
（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應如何躲避洪水？
（4）如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應該如何做？
3．面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質？為什么？說說你知道的實例。
4． 5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震, 地震給災區(qū)人民的生命和財產 造成了巨大損失,但在地震中也涌現出一批可歌可泣的感人事跡,令人震撼又感動。（課件：播放典型事例視頻）
5.小結：自我救護要沉著應對。（板書）
【設計意圖：在有效的情境創(chuàng)設和生生互動的演練中，初步掌握一些簡單實用的自救方法。】
板書設計
災害的預防與救護 依循規(guī)律
采取措施 自我救護
沉著應對 第三課時
活動一一方有難，八方支援 1．（課件：出示P72頁相關圖片）師：你看到什么？想到什么感受？
2．學生說他們從各種媒體上了解到的，有關某地發(fā)生重大自然災害時國內國外救助的情況及感人事跡。
3．師：在5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震后，你和你的家人又都做了些什么？
4.小結：這真是一方有難，八方支援。
【設計意圖：拉近話題與學生生活的距離，從自己和自己身邊人們的行動中產生真切感受。】
活動二互救互助，心手相牽 1．（課件：出示一組手的照片——“救命的手”醫(yī)護人員和青年志愿者齊手運送重傷員；“求生的手”一所被震倒的中學現場，一名女生伸出求援的手，她不久獲救；“喂奶的手”年僅1歲的女孩沈天奇在地下頑強存活3天后獲救援，醫(yī)生在為小天奇喂食牛奶；“獻血的手”南京鼓樓醫(yī)院的醫(yī)生們伸出手臂，踴躍獻血，救助地震災區(qū)傷員；“捐款的手”機關廣大干部職工紛紛伸出手為地震災區(qū)捐款。)師：：一雙雙手用無聲的手語，向滾滾江河，向蒼茫大地，傳遞著無盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一雙雙急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗爭，書寫著生命的尊嚴！請伸出你的手，握住求助的手，讓世界充滿愛??
2．小結。雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區(qū)人們的傷痛。
【設計意圖：小小的照片感染孩子們的心靈，讓他們對災害無情人有情理解更加透徹了。】
板書設計
災害無情人有情
一方有難，八方支援。
互救互助，心手相牽。
11．《課程伴我成長》
學情分析
從學生的社會生活環(huán)境看，孩子升入六年級后，家長都很重視其學習與生活狀況，但兩者相比更趨向于學習成績。他們對學生自我認知的引導，學生的社會性的發(fā)展不夠重視。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級下學期是整個小學階段學習的最后一個學期，此時的學生，大部分已經形成了與他們的年齡相適應的情感、態(tài)度、價值觀，他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經到了一個比較高的狀態(tài)。而他們又面臨小學畢業(yè)，學生內心充滿了對初中生活的憧憬和向往，但對自己度過的小學生活、對自己成長的過程卻很少回顧梳理。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是體驗《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩，讓學生感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲。教學難點是回顧六年的課堂生活中難以忘懷的故事，從而感受到自己的個方面在伴隨課程成長。
在突破重難點的過程中，教師應注意因為學生已經初步形成了與他們年齡相適應的情感、態(tài)度、價值觀，因此，我們要更重視學生日益增強的道德素養(yǎng)和社會性的不斷發(fā)展，在內容上更加向廣度和深度推進。
設計思路
本課的主題著重回顧六年來，在《品德與生活》、《品德與社會》的課堂生活中令自己難以忘懷的故事，從而感受到自己的各方面在伴隨課程成長。讓學生通過探究、交流、思考，重新認識自己，總結自己伴隨《品德與生活》、《品德與社會》成長中的變化和收獲。旨在引導學生回顧總結自己學習《品德與社會》后的變化，記錄下成長中的點點滴滴，為以后的初中學習生活奠定更好的基礎。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：欣賞照片，回憶導入、交流探究，回顧“我的課堂故事”、回味點滴,分享“課本中的我”、回顧主題，活動擴展。
第二課時：展示分享，導入主題、圍繞話題、深入探究、個性展示，制作“變化珍藏卡”、回顧主題，引發(fā)反思。
教學目標
情感態(tài)度價值觀：讓學生感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲；體驗《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩。
能力目標：能發(fā)現自己身上的變化、并能思考、總結歸納。知識目標：梳理、統(tǒng)計自己在課本中留下的痕跡，回顧總結自己成長中的點滴變化,感受自己與新課程一同成長、提升。
教學重點
體驗《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩，讓學生感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲。
教學難點
回顧六年的課堂生活中難以忘懷的故事，從而感受到自己的各個方面在伴隨課程成長。
教學準備 教師準備：教學課件，課前教師和學生一起共同布置教室,做好有關課前調查，收集有關過程資料，如圖片、剪貼報、學生日記等。
學生準備：尋找自己成長過程中的相關物品或回憶相關生活場景，搜集整理反映自己成長進步的資料等。
課時安排 2課時。
第一課時完成教材P74-P78頁內容，話題為“課堂生活大盤點”和“課本中有我”。第二課時完成教材P79-P80頁內容，話題為“我在生活中的新變化”。
教學過程 第一課時
活動一欣賞照片，回憶導入
1.師: 前幾天，老師從同學們那里搜集了一些特別的禮物，想看一看嗎？ 2.師：大家都認出來了吧，這些都是我們上品生、品社課時照的照片、心情日記、辦的手抄報等等。看到這些留下的痕跡，是不是讓我們想起了過去那難忘的課堂生活？
3．小結：是啊，轉眼間，在《品德與生活》、《品德與社會》這門課程的陪伴下，我們共同走過六年的時光，今天，就讓我們一起去回味在這門課上我們共同度過的幸福瞬間。（板題）【設計意圖：通過對課前搜集資料的呈現，引發(fā)學生回憶在六年的課堂生活中發(fā)生的難以忘懷的故事，從而打開學生心扉，引發(fā)學生共鳴。】
活動二交流探究，回顧“我的課堂故事”
1.（播放課件：我的課堂故事,配樂《美好時光》。）
師：我想這一張張照片一定勾起了你最珍藏的某段記憶，也許是在課堂上某次精彩的發(fā)言，掌聲雷動；也許是某次真誠的交流，和同學開誠布公，解開心中的小疙瘩；也許是生活中難忘的點滴，和同學真心的分享，也許還有許多許多。下面我們就用自己喜歡的方式來講講在品生、品社課堂上發(fā)生的難忘的故事。
2.四人小組交流:我講我的課堂生活故事.教師巡視,相機參與,指導各小組學生的發(fā)言。
3．班級交流:各小組推薦一名學生說說“我的課堂生活故事”。（教師示范或補充，相機點評或提問，關注學生在學習《品德與生活》、《品德與社會》中，發(fā)生的那些令人心馳神往，感動異常的小故事，發(fā)現、挖掘其感人之處，引起共鳴與對話。）
4.師:同學們,聽了這些同學講的課堂生活故事,再回首自己六年的學習生活,此時你有什么要說的嗎? 5.學生交流，教師相機點評、提煉，讓生感受自己各方面的進步。6.小結:一門課打開了一扇門,讓我們登上了新的臺階，見到了一片新風景,六年來,我們在《品德與生活》、《品德與社會》的學習中，與新課程一同進步，一同成長，留下那么多珍貴的回憶。
【設計意圖：引導學生回憶、交流在學習《品德與生活》、《品德與社會》所發(fā)生的那些令人感動異常的小故事，從而讓學生感受自己與新課程一同成長。】
活動三回味點滴,分享“課本中的我”
1.師：在六年的品生、品社的課堂上，我們一同交流，一同分享，一同探究，一同成長，還有位朋友，一直在默默無聞地陪伴著我們，留下了我們的聲音和感受,記錄了我們的言行和創(chuàng)意,讓我們親歷了許多有趣的活動,今天我們也把它請到了我們的課堂。
2.（播放課件：出示六年中學生在品生、品社書中留下的痕跡，呈現學生在課本中完成的作品，配樂《奔放的旋律》。）師：讓我們一起來找找課本中的自己吧，讓我們共同分享你在課本中的足跡。
3.學生回顧、思考、交流，在小組中展示自己的作品，分享當時的心情故事。4.師：看到這些精美的作品，你有何感受? 5.小結:在六年的學習生活中,課本因為增添和融入了同學們的作品和經驗,記載了我們成長的足跡,變得更加精彩,老師為你們感到自豪!【設計意圖：通過請學生梳理、統(tǒng)計自己在課本中留下的痕跡，完成的作品，讓學生體會到課本記載著我們學習的足跡，課本中有我們的參與，正是有了我們的互動，融入了我們每個同學的經驗而變得更加豐富、更加生動、更加精彩！】
活動四回顧主題，活動擴展 師：六年來，《品德與生活》、《品德與社會》的課本伴我們一路走來，它記載了我們學習的足跡，反映了我們人生中一段重要的生活經歷，我們和它在新課程中一起進步，一起成長，快把這些精彩的作品進行整理分類，制成我的“成長紀念冊”吧，相信它會成為你的生活中難忘的回憶。
【設計意圖：回顧主題，總結全課，讓學生在課堂故事和“課本中的我”中，感受自己各方面的進步。】
板書設計
課堂生活大盤點
難忘故事
“課本中有我”
共同參與
共同成長
共同精彩 第二課時 活動一展示分享，導入主題
1.師：同學們，上節(jié)課，我們共同分享了六年來在品生、品社課堂上發(fā)生的難以忘懷的故事，制作了我們的“成長紀念冊”。讓我們一起深情地回望這些成長的足跡吧。（播放課件：學生的“成長紀念冊”，感受生從入學到畢業(yè)，在參與學校的各項活動中逐漸成長。）
2.師：我發(fā)現剛才在看“成長紀念冊”的時候有些同學竊竊私語，我想一定是這段錄像把你帶到了美好的回憶中，那你想說點什么？
3.小結：這一次次成長讓我們感動。
【設計意圖：通過對上節(jié)課“成長紀念冊”的回顧，讓學生自己發(fā)現在學習《品德與生活》、《品德與社會》后產生的變化，導入主題，進入新課。】
活動二圍繞話題，深入探究
1.師：是啊，大家都發(fā)現，學習了《品德與生活》和《品德與社會》后，我們每個人都發(fā)生了一些變化，這些變化有哪些呢？（板書課題：我在生活中的新變化）
2.師：是呀，《品德與生活》《品德與社會》由課內延伸到課外涉及面相當廣泛，學習的確讓我們每個人受益匪淺,通過你們的“成長紀念冊”,老師感受到了你們的進步,你們的成長.3.師：我相信大家在這些方面都有自己的收獲，請大家在四人小組里交流交流，在交流的時候最好結合你在課前搜集到的反映自己變化的資料進行，然后各小組推薦一位同學上臺交流。趕快行動吧！
4.學生在小組中交流中。5.師：《品德與生活》和《品德與社會》新課程，由課內延伸到課外，促使我們的生活發(fā)生了哪些新變化呢？我們一起來交流吧！
6.師：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀念，那該多好哇！老師也想和大家分享下我的感受、我的收獲。（課件：展示教師課前制作的個人變化珍藏卡，講述自己在與學生共同學習中感受成長中的快樂。）
7.師：你想不想也做一個這樣的變化珍藏卡，來記錄自己成長的足跡呢？老師相信聰明的你們設計的變化珍藏卡會更好、內容更豐富，更充實。
8.同位之間互相交流準備怎樣設計自己的珍藏卡。
9.學生交流自己的設計思路，師生共同評價。
10.小結：讓我們將這些成長記錄下來。
【設計意圖：通過對“成長紀念冊”回顧，引導學生去發(fā)現、交流，通過《品德與生活》和《品德與社會》課的學習，自己在生活中有哪些新的變化，感受自己成長中的快樂與收獲。】
活動三個性展示，制作“變化珍藏卡”
1.學生自主設計自己的變化珍藏卡。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現的困難。
2.鼓勵學生上臺展示自己制作的變化珍藏卡，并交流自己成長的快樂
【設計意圖：適時地引導學生要把搜集的資料學會整理，可以設計成一份精美的變化珍藏卡，這樣學生興趣盎然，讓他們用自己喜歡的方式，把在成長中所收獲的快樂在紙上永久地留下來，成為永久的紀念。】
活動四回顧主題，引發(fā)反思
小結：同學們，我們在《品德與生活》和《品德與社會》學習中，更深刻地懂得了“成長和變化”的含義，感受了課堂生活的多彩，感受了我們同新課程一同進步，一同精彩，相信不管是“成長紀念冊”還是“變化珍藏卡”都會見證我們的成長，記錄我們的快樂，讓我們?yōu)樽约旱某砷L感到驕傲！
【設計意圖：通過對主題的回顧總結，引發(fā)學生思考，讓學生感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲。】
板書設計
我在生活中的新變化 交流新變化感受快樂 我的變化很精彩 我為成長而驕傲 12．《依依不舍情》 學情分析
從學生的社會生活環(huán)境看，六年級學生的社會性發(fā)展已經到了一個相對較高的狀態(tài)。但與此同時，小小年紀的他們面臨來自家長、老師、自我理想等多方面的壓力。他們正處在最后沖刺階段，在緊張的學習之余，很少有時間、有機會梳理自己六年來的學習生活經歷；
從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生通過六年的共同學校生活，已經有自己的朋友圈，他們渴望友情，難舍友情；他們善于發(fā)現學校以及老師的工作對自己的影響，難忘師恩，難忘母校；另一方面，他們很多時候不知道以什么樣的渠道，較為合適的方式表達自己內心的真實感受；
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：回顧小學的生活，感受自我的成長，感受同學間的友愛和學校、老師的教育之恩。教學難點是：激發(fā)學生的內心感受，并以恰當的方式表達。
在突破重難點的過程中，教師應注意：尊重學生內心對同學、對老師、對母校的真實感受，注重學生內心情感的激發(fā)。教師還要關注中途轉學的學生，讓他們分享自己的轉學經歷。還有教師要注意引導、及時糾偏，可避免不必要的尷尬。
設計思路
本科教學設計本著兩點思路：首先是“喚真情”，選擇的切入點貼近學生的心，才能贏得學生的心。學生的真情被喚醒，課堂才具有實施有效引導的可能性。其次是“重深入”，無論是學生內心世界情感的調動，還是生活實踐策略的探討，注重教師引導的深入性，才能體現一節(jié)課的課堂價值。
在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時：班級和我——咱班的共同記憶、同學和我——咱們的共處記憶、定格記憶——創(chuàng)意臨別贈言形式VS傳統(tǒng)同學錄。
第二課時：老師和我——難忘師恩、學校和我——難忘母校。教學目標
情感態(tài)度價值觀：為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情以及與同學間的友愛之情。
能力目標：以恰當方式表達自己的內心感受；能為母校的發(fā)展獻計獻策，為母校、為老師、為學弟學妹們做力所能及事。
知識目標：感受成長的樂趣。教學重點
回顧小學的生活，感受自我的成長，感受同學間的友愛和學校、老師的教育之恩。
教學難點
激發(fā)學生的內心感受，并以恰當的方式表達。教學準備
教師準備：了解本班級歷年大事、趣事等。
學生準備：收集能反映自己與同學共同學習生活的照片、文字或其他物證。課時安排
2課時。
第一課時完成教材P81-P82頁內容，話題為“同窗情誼深”；完成P86頁“臨別贈言” 話題中的“同學臨別贈言”部分內容。
第二課時完成教材P83-P85頁內容，話題為“心存感激”；完成P86頁“臨別贈言” 話題中的剩余部分內容。
教學過程 第一課時
活動一班級和我——咱班的共同記憶 1.師：還記得當初在校的時候，總是迫切的希望早點離開，早點畢業(yè)，早點飛翔，早點長大。現在才知道，小學6年的讀書生涯是有多么的值得留戀，點點滴滴，歷歷在目。校園的每一處都有屬于我們的回憶，屬于我們的笑聲，只是現在，一切的一切，大概都只能放在回憶里。
——摘自滑坡路小學畢業(yè)生貼吧
2.師：這是一個畢業(yè)多年的學生的心聲，過去已經成為獨自的回憶。不過，咱們今天來回顧小學六年的生活，有很多共同的見證者，有很多共同的分享者。讓我們走進“班級和我——咱班的共同記憶”的環(huán)節(jié)！
3.學生借助照片等物證進行交流，教師引導學生回顧六年里印象深刻的學校大型活動、難忘的班級大事、快樂的班級趣事、淚雨磅礴的班級瞬間等等。
4．小結：六年的童年時光，六年的純真年代，六年的歡笑淚水，六年的共同歷經，六年的攜手成長，六年里我們一起走過，所有的，都將成為我們永存的記憶！【設計意圖：共同回顧小學生涯，互相啟發(fā)，互相感染，產生共鳴，在共同經歷的分享過程中，感受自我的成長。】
活動二同學和我——咱們的共處記憶 1.師：六年的時光，相聚在一起就是緣分，朝夕相處，同學間的友情純樸而深厚，說出你我的故事，點點滴滴，可長可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，??
2.教師將愿意交流的學生編號，鼓勵更多的學生產生表達的愿望。
3.學生交流，教師引導學生從更多側面回顧友誼故事，提醒不忘關注普通同學曾經給予的幫助與支持。
4．小結：讓你我為彼此的友誼而鼓掌！讓你我為彼此的友誼而驕傲！【設計意圖：回憶和要好朋友的相識、相伴、相知；感受普通同學的熱情與無私。】
活動三
定格記憶——創(chuàng)意臨別贈言形式VS傳統(tǒng)同學錄
1.師：很多同學想記錄歷史，定格記憶，有的同學已經買了《同學錄》，還有的同學已經開始填寫同學錄了。大家觀察到傳統(tǒng)的《同學錄》存在的一些問題嗎？
2.學生交流自己的發(fā)現。教師及時將學生的觀點整理：老師、家長擔心影響學習，極力反對填寫同學錄；同學錄填寫項目五花八門，有些信息涉及個人隱私；姓名、生日、聯系方式等相同信息重復填寫N遍；有時手上有好多張同學要求填寫的同學錄，最后都不知道是誰的了；有的臨別贈言涉及“早生貴子”等不合年齡特點的字眼；等等
3.學生提出填寫傳統(tǒng)同學錄的新主張或臨別贈言的創(chuàng)意形式。教師引導學生可嘗試電腦保存班級QQ群信息；個人簡單信息打印粘貼，個性留言親筆書寫；臨別留言可表達祝福、感激、贊賞、不舍、歉意，也可以是和同學的幾個約定??
4．小結：形式隨意，內容不一，但是有一點是一樣的，記錄同窗情誼，定格記憶，發(fā)自內心，來自真誠。
【設計意圖：避免傳統(tǒng)同學錄填寫時的重復勞動等弊端，引導現代的、積極的、健康的、有意義的臨別贈言方式。】
板書設計
12、依依不舍情
班級和我——咱班的共同記憶 同學和我——咱們的共處記憶
定格記憶——創(chuàng)意臨別贈言形式VS傳統(tǒng)同學錄 第二課時
活動一老師和我——難忘師恩
1.師生共同說一說、數一數六年來教過我們的各個學科的老師。
2.師：如果說六年的學習生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那老師，就是手執(zhí)畫筆的藝術家。從進入校門，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開始，小學老師從此走進我們，影響我們，改變我們。這其中的點點滴滴，我們都銘刻在心，說出我和老師的故事，說出我們感受到的博愛與感動，說出我們感受到的尊重與呵護！交流之前，大家可以閱讀教材P84《我的老師》，可能會給你啟示。
3.學生交流。
4.師：把你的發(fā)言內容，把你還沒有來得及交流的話語，把你埋在心里，因為含蓄內斂，從沒和老師說過的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來，記得署上自己的名字。
5.學生在發(fā)下的即時貼上寫感言。
6．小結：學生寫完心存的感激后，下課交給指定同學，收集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最后由同學代表交給各位老師。
【設計意圖：引導發(fā)現老師的善意和長處，回憶老師的辛勤培育、諄諄教誨、細心呵護與平等尊重，感受老師積極的影響和無私的博愛。】
活動二學校和我——難忘母校
第三篇：鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案
目 錄
第一單元
中國在世界舞臺上......................................................................1 1 源遠流長的中外交流..........................................................................1 2 飄揚的五星紅旗..................................................................................6 3 風靡世界的“中國制造”................................................................11 4 同一個世界，同一個夢想................................................................14 第二單元
我們愛和平................................................................................19 5 戰(zhàn)爭給人類帶來了什么....................................................................19 6 和平來之不易....................................................................................24 7 放飛和平鴿.........................................................................................27 第三單元
只有一個地球............................................................................32 8 人類唯一的家園................................................................................32 9 傷心的地球母親................................................................................35 10 在自然災害面前..............................................................................42 第四單元
我們一起走過............................................................................48 11 課程伴我成長...................................................................................48 12 依依不舍情......................................................................................53 13 向往明天...........................................................................................57
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案
第一單元
中國在世界舞臺上 源遠流長的中外交流
設計思路
新課程倡導“自主-合作”的探究性學習理念，注重學習過程中的學生獲得。學生能否積極地參與學習，其前提是學習的興趣。因此本課教學方法的選擇上，特別注重激發(fā)學生的興趣，如：多媒體教學，即以視頻、圖片等形式將歷史在課堂中再現，讓學生身臨其境的感受歷史事件及人物；閱讀法，即讓學生聯系文字和圖片資料以及已有的知識經驗閱讀教材，為探究性學習奠定基礎；合作學習法，即以小組為學習單位，圍繞某一個問題開展學習，使問題得到拓展和延伸，充分發(fā)揮每個學生的智能，以此來充分發(fā)揮學生的主體地位，努力營造自主﹑合作﹑探究的學習氛圍，使學生在學習過程中獲得知識的積累及積極的情感體驗。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：考古發(fā)現帶來的思考、絲綢之路上的中外交流、古今絲綢路，同為交流橋。
第二課時：相似文化背后的思考、鄭和下西洋，海上交流的巔峰。教學目標
情感態(tài)度價值觀：感受古代中外交流帶來的共同發(fā)展，為古代中國在世界舞臺上具有的獨特魅力而驕傲。
知識與技能：知道中外交流的歷史，知道經濟貿易、文化交流對人們生活和社會發(fā)展的影響。
過程與方法：在探究、合作學習過程中，主動收集整理資料，愿意傾聽他人意見，樂于和同伴交流看法，努力達成共識的習慣。教學重點
了解古代中外交往悠久的歷史，感受中外交流促進世界發(fā)展的歷程，帶來的共同發(fā)展。教學難點
認識絲綢之路是中國文明與西方文明交匯點。教學準備
教師準備：世界地圖,標明絲綢之路線路；《絲綢之路》視頻；《鄭和下西洋航線圖》以及
《鄭和與哥倫布遠洋航行對照表》
學生準備： 收集古代中外物品、文化交流的資料；網上查找近代中國向西方學
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習的資料，共同準備：課前收集體現日本和韓國文化特征的圖片、文字資料以及鄭和下西洋的相關材料。課時安排：2課時。
第一課時完成教材P2-P5頁內容，話題為“絲路駝鈴”。第二課時完成教材P6-P7頁內容，話題為“海上交流”。教學過程
第一課時
活動一考古發(fā)現帶來的思考
1.(課件:出示教材P2《考古發(fā)現帶來的驚喜》)師：同學們，老師帶來兩則關于考古發(fā)現的報道，大家讀一讀，看看從這兩則報道中，你有什么驚喜的發(fā)現？又有怎樣的思考？
2.教師從以下方面相機點評：（中外交往時間久遠、傳播距離遠、中國古代文化燦爛，優(yōu)秀的紡織工藝得到世人的珍愛）
3.師：是啊，精美的蠶絲紡織制品出現在2000多年前的外國，讓我們?yōu)楣廨x燦爛的中華文明傳播到世界而驕傲。同時也不禁思考：中國的絲綢為什么會出現在2000多年前的外國？它們是怎樣到國外去的呢？
4.學生猜測，教師把握學生認知起點,對了解張騫出使西域或絲綢之路的學生給予肯定。
5.小結：世界上本沒有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中國，有一個人開辟了這樣一條路，溝通了中國與歐亞的交往。這就是——中國古絲綢之路。這節(jié)課就讓我們穿越時光隧道，回到古代，探訪絲綢之路，去看看源遠流長的中外交往。（出示課題：源遠流長的中外交往——絲路駝鈴。）活動二絲綢之路上的中外交流
1.（課件：出示古代“絲綢之路”示意圖）師：看，這2000多年前的古代“絲綢之路”，對照地圖找一找，它貫穿了哪些國家、地區(qū)？
2.（課件：出示照片“古城西安玉祥門外的大慶路，有一座大型雕塑群，西域人與漢人牽著滿載絲綢的駱駝隊，正緩緩西行”。）師：大家看，古城西安玉祥門外的大慶路，有一座大型雕塑群，西域人與漢人牽著滿載絲綢的駱駝隊，正緩緩西行。你們可知道，這個雕塑群是為了紀念誰的嗎？就是紀念中國古絲綢之路的開辟者——張騫。對于這個名字，你們有什么了解？
3.了解絲綢之路上的中外交流
(1)閱讀教材P2-3 頁中外交流資料
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(2)閱讀自己搜集的“絲綢之路”上中外人物交流學習考察資料。
(3)學生反饋：在這條溝通歐亞的絲綢之路上，中國與外國有哪些方面的交流？(4)（課件：播放視頻《絲綢之路》）全班討論：漢代絲綢之路的開通給世界各國和人民生活帶來怎樣的影響？（教師相機點評：經濟發(fā)展 物質豐富 增進友誼 文化傳播??）
4．小結：絲綢之路不僅是一條貿易之路，同時也是一條文化之路。絲綢之路更大貢獻就在于它推動了東西文化交流，最顯著的例子便是中國發(fā)明的造紙術、印刷術、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的。因此可以說，絲綢之路是航海技術無法實現海上往來時一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透,世界的共同發(fā)展。（板書：相互促進、共同發(fā)展）
活動三 古今絲綢路，同為交流橋
1.師：古老的“絲綢之路”，在經濟迅速發(fā)展的今天，又煥發(fā)出新的活力。2.（課件：出示《古絲綢之路線圖》與現代《亞歐大陸橋圖》）學生讀課文，思考：兩者有什么異同有哪些異同？你從中感受到什么？
3.小結：是啊，古老的絲綢之路在飛速發(fā)展的今天有了新的發(fā)展與飛躍，她展示著現代的中國以開放的胸懷，加強對外交流，促進世界的共同發(fā)展。正如世人所說：世界上有無數條路，卻沒有一條像“絲綢之路”一樣，承載者著千年古史，編織著四方文明，他讓中國漢唐盛世煥發(fā)出絲綢般耀眼的光彩，并延續(xù)至今，她是一根紐帶，讓東方文明與西方文明在這里匯合。板書設計
源遠流長的中外交往
——絲路駝鈴
東西方文明的紐帶
相互促進 共同發(fā)展
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第二課時
活動一相似文化背后的思考
1.（課件：出示日本和韓國的文字、服飾、插花藝術、茶藝、建筑等方面的圖片）師：你看到什么？想到什么？
2.學生展示在課前已經收集到的相關資料。
3.師：一衣帶水的鄰邦為什么在這么多方面有驚人的相似之處？
4.學生閱讀課本中關于日本遣唐使和鑒真東渡的資料，教師補充遣唐使和鑒真東渡的有關資料。組內進行交流研討。
4.全班深入探究：隋唐時期，日本為什么要派使者到中國來，還盛情邀請鑒真東渡？歷經五次東渡失敗的鑒真晚年雙目失明，還要執(zhí)著東渡日本？
6.師：當時隋朝的進步發(fā)展，唐帝國經濟文化空前繁榮發(fā)達，成為東亞最強大的帝國，聲名遠揚，對亞洲各國都具有巨大的吸引力，日本朝野對中國文化充滿仰慕向往，出現模仿中華文化的熱潮。中日間的交流，為推動日本社會的發(fā)展和促進中國對外影響做出了巨大的貢獻，成為中日文化交流的第一次高潮。不過，當時中日的交流和先前中國通過“絲綢之路” 陸上通道聯系世界，有了不同，大家看地圖，發(fā)現什么？(相機板題：海上交流)7.我國與日本僅一海相隔，較早的海上交流是從中日交流開始的。中國通過海路與世界的交流還有哪些？
(1)（課件：出示海上“絲綢之路”線路圖）引導學生讀圖，了解中外海上交流涉及的范圍。
(2)師生相機補充介紹海上“絲綢之路”，理清中外海上交流的歷史。
活動二鄭和下西洋，海上交流的巔峰
1.師：海上絲路起于秦漢，興于隋唐，盛于宋元，而明朝初期鄭和下西洋則讓中外海上交流達到頂峰。
2.了解鄭和下西洋的概況和意義。
(1)課本上說“鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉”，結合課文和《鄭和下西洋航線圖》以及《鄭和與哥倫布遠洋航行對照表》，說說哪些方面體現了這一“壯舉”？
(2)師：在鄭和下西洋的過程中，流傳了許多故事。哪位同學來講與鄭和下西洋有關的小故事？
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教師點評意義：鄭和下西洋加強了中國和亞非各國的友好往來和經濟交流，并且促進了南洋地區(qū)社會經濟發(fā)展。
(3)探討交流：鄭和為什么能完成航海史上的空前壯舉？請同學們討論一下，如果你處于鄭和同時代，要想組建大型船隊下西洋，需要具有哪些條件？
教師點評歸納條件：社會安定，國力雄厚；先進的造船技術和航海技術 3.憶古思今，放眼未來
(1)師：2005年，我國紀念鄭和下西洋活動主題為“熱愛祖國、睦鄰友好、科學航海”,你是如何理解“這一主題？
(2)師：鄭和下西洋傳播了中華文明，促進了經濟文化交流和經貿往來，擴大了中外友好關系，為世界航海事業(yè)和人類文明進步做出了巨大貢獻。今天我們紀念鄭和，就是要大力繼承和發(fā)揚鄭和敬業(yè)獻身、忠心報國，敢為人先、科學探索，百折不撓、奮勇拼搏的偉大精神，弘揚愛國主義，增強中華文明的認同感和自豪感，凝聚海內外全體中華兒女的力量，為中華民族更加輝煌燦爛的未來而努力奮斗；就是要繼續(xù)發(fā)揚崇尚和平、敦信修睦的偉大精神，鞏固擴大與世界各國人民的友好合作，為世界持久和平與繁榮發(fā)展做出新的貢獻。
(3)網上查找近代中國向西方學習的資料，談談對交流促進發(fā)展的理解。4.小結：“絲綢之路”成為中外交往的代名詞，陸路通道溝通我國和亞洲、歐洲各國，海上通道則溝通我國和日本、韓國、東南來各國、非洲各國。古代的陸路和海上交流為交流各方面都帶來了經濟利益與文化發(fā)展，推動了世界文明的發(fā)展。
板書設計
源遠流長的中外交往——海上交流
海上絲路：架起東亞、南亞、非洲、歐洲交流的橋梁
航海史的壯舉
鄭和下西洋
和平的橋梁
民族昌盛的結晶
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案 飄揚的五星紅旗
設計思路
本課教學設計突出學生情感體驗。首先我讓交流資料，梳理我國的外交發(fā)展史，由新中國的第一份國書談起，了解新中國成立初期惡劣的國際環(huán)境。其次集體討論，了解和平共處五項原則提出的時代背景和其在中國外交史上的意義。接著師生進行國事交流，整理中國與聯合國關系大事記，了解中國重返聯合國的歷程與意義，進一步認識“弱國無外交”。再次用照片對比，讓學生認識到中國已經是國際社會中重要的一員，不僅完全有能力組織好大型的國際會議，而且能夠在國際事務中與各國平等協(xié)商、發(fā)表自己的主張和看法。最后進行新聞發(fā)布，了解我國對外援助和接受國外援助的事例，深刻認識中國逐步為世界接受，在國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用，感受中國國際地位的提升。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：新中國的第一份國書、我國外交的和平共處五項原則、中國與聯合國關系大事記。
第二課時：中國與聯合國關系大事記、新聞發(fā)布會、國事論壇。
教學目標
情感態(tài)度價值觀：感受中國在國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用，感受中國國際地位的提升，為祖國的進步和發(fā)展而自豪。
能力目標：關注中國外交史中的公共事件，培養(yǎng)收集、篩選和整理資料的能力，培養(yǎng)學生能依據史實闡明自己觀念和看法的能力。
知識目標：了解聯合國這一國際組織的歷史以及在國際事務中發(fā)揮的作用。知道新中國成立以后，通過和平外交，逐步為世界各國所接受，并最終恢復在聯合國合法席位的歷程。教學重點
了解中國走入聯合國的歷程，了解中國加入世界各種組織的情況和意義，知道中國在國際社會中的重要作用。
教學難點
感受中國的國際地位在不斷提升，激發(fā)學生民族自豪感，由衷地為祖國的進步和發(fā)展感到驕傲和自豪。教學準備
教師準備：和平共處五項原則提出的時代背景資料，聯合國這一國際性組織的歷史及作用資料，亞太經合組織和世界貿易組織相關資料。
學生準備：了解新中國第一份國書的大致內容，搜集新中國成立后我國與各國建立正式外交關系的信息資料，一年內我國對外援助和接受國外援助的事件報道。
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課時安排：2課時。
第一課時完成教材P8-P10頁內容，話題為“從新中國的第一份國書談起”。第二課時完成教材P11-P13頁內容，話題為“活躍在國際舞臺上”。教學過程
第一課時
活動一新中國的第一份國書
1.（課件：出示圖片“新中國第一份國書”）師：你知道這是什么嗎？說說你對它的了解嗎? 2.師：這是60年前新中國成立之初中國國家元首在接受的前蘇聯遞交的申請建立外交關系國書后所簽署的新中國的第一份國書，其中寫道：“中華人民共和國中華人民政府成立伊始，承蘇維埃社會主義共和國聯盟政府首先愿與我政府建立外交關系，中國人民對此極感欣慰，中華人民共和國政府熱忱歡迎與其建立友好邦交。”（板書課題）
3.（課件：播放視頻“新中國與前蘇聯建交始末”）師：新中國建國初期惡劣的國際環(huán)境中，這份國書的遞交有什么樣的重大意義？
4.小結：新中國第一份國書的遞交，與前蘇聯外交關系的正式建立，新中國新政府得以立足于世界。（板書：中國————）
活動二我國外交的和平共處五項原則
1.師：建國初期，與蘇聯建交后，我國還與哪些國家建立了友好邦交呢？ 2.師：保加利亞、羅馬尼亞、匈牙利、朝鮮、捷克斯洛伐克、波蘭、蒙古、阿爾巴尼亞、德意志民主共和國及越南民主共和國等一批人民民主國家，在短短兩個月的時間內，相繼同新中國建立了外交關系。到1950年初，我國同鄰近的緬甸、印度、巴基斯坦、錫蘭、阿富汗先后達成建交協(xié)議。隨后又先后與英國、挪威、丹麥、芬蘭、瑞典、瑞士和荷蘭等國進行了建交談判。其中，英國基于利益權衡，在西方國家中最早承認新中國一。（板書：世界各國
建交）
3.學生讀教材中介紹的“和平共處五項原則”，說說周總理提出的五項原則的具體內容。思考：“互相尊重主權和領土完整”放在五項原則首位意味著我國對外交工作持有什么樣的態(tài)度？
4．師：幾十年來，新中國外交在五項原則的指導下捍衛(wèi)了國家的主權和獨立，加強了與世界各國人民、特別是第三世界國家人民的團結和友誼，在一切重大國際問題上發(fā)揮著獨特的作用，為維護聯合國憲章的宗旨和原則，推動建立國際政治經濟新秩序做出了積極的貢獻。該原則歷經四十多年國際政治風云考驗，已成為舉世公認的處理當代國際關系的基本準則。（板書：和平共處五項原則）
5．（課件：出示圖片“中美關系發(fā)展歷程”圖片內容說明：（1）1971年雙方以
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乒乓外交拉開了兩國建交的序幕。
（2）1979年鄧小平訪問美國，中美開始實質意義上的雙邊關系。
（3）1986年十一月，美國太平洋艦隊訪問中國青島，中美雙邊關系有政治、經濟領域向軍事領域延伸。
（4）2005年8月，中美首次戰(zhàn)略對話在北京舉行，雙邊關系向戰(zhàn)略高度發(fā)展。（5）2009年美國信任總統(tǒng)奧巴馬上任不久，新任國務卿希拉里訪問中國，以密切同中國的聯系）
師：短短三十年，我國與美國建立了友好邦交，說明了什么？
6.（課件：出示網頁“中華人民共和國與各國建立外交關系示意圖”內容說明：http://www.tmdps.cn/chn/pds/gjhdq/）
7.小結：我國外交和平相處五項原則的提出，國家的迅速發(fā)展，我們的朋友越來越多，一個占人類1/4人口的新生的人民共和國很快在國際上站穩(wěn)了腳跟。
活動三中國與聯合國關系大事記
1.學生閱讀教材P9，思考：聯合國是什么性質的組織？
2.（課件：出示圖片“中國恢復在聯合國的合法地位重返聯合國歷程”）師：五星紅旗在聯合國上空升起標志著什么？
3．學生填寫并交流教材P10“中國與聯合國大事記” 4.師：中國和聯合國關系的發(fā)展歷史說明了什么？
5.小結：中國始終奉行獨立自主和和平外交政策，始終把國家的主權和安全放要第一位，堅持和平共處五項原則的基礎上同所有國家發(fā)展友好合作關系，中國外交走過了五十年的輝煌歷程，中國的國際地位不斷提高，成為維護世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展的堅定力量，在國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用。
板書設計
從新中國的第一份國書談起 和平共處五項原則
中國—————————————世界各國 建交
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第二課時
活動一 兩張照片的對話
1．（課件：出示兩張照片。第一張照片：亞太經合組織會議。第二張照片：簽訂《辛丑條約》的照片）
師：請同學們來看這樣兩張照片，它們拍攝的時間整整相差了100年。第一張照片是2001年，參加亞太經合組織會議上海峰會的各個國家的首腦穿著具有濃郁中國特色的唐裝，齊聚上海時拍攝的一張照片。亞太經合組織是亞洲和太平洋地區(qū)一個重要的政府間區(qū)域經濟合作組織。21世紀的第一次亞太經合組織會議在中國召開，為世界更好地了解中國、中國進一步走向世界提供了一個很好的機遇；而中國作為東道主，成功地組織了這次會議，也充分說明了中國在國際事務中能夠發(fā)揮越來越重要的作用。第二張照片則是一百年前的一張照片。它是清政府與列強簽訂《辛丑條約》時的畫面。我們知道，1901年，西方列強侵略中國，并占領了北京。腐敗的清政府不僅沒有與列強展開英勇的斗爭，反而放棄京城，倉皇逃往西安。為了維護自己的腐朽統(tǒng)治，清政府又迫不及待地與列強求和，被迫答應了列強提出的全部要求，最后與11個國家簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》。
2．學生復述對照片的了解。
3．師：發(fā)生在兩個世紀開端的事情，中國人的地位卻截然不同。從這兩張恰好相隔了100年的照片中，你發(fā)現了什么？從中你感受到了什么？（教師相機板書課題）
4．小結：看著這前后相隔百年的照片，我們不僅感慨萬千。腐敗清政府的在列強入侵時，只能被迫簽訂屈辱的不平等條約，通過賠償、割地等方式來換取一時的安穩(wěn)。而100年后的今天，中國已經是國際社會中重要的一員，不僅完全有能力組織好大型的國際會議，而且能夠在國際事務中與各國平等協(xié)商、發(fā)表自己的主張和看法。（板書：平等協(xié)商
發(fā)表主張）
活動二 新聞發(fā)布會
1.學生交流：一年來我國對外援助和接受國外援助的報道。
2.小結：當今世界是開放的世界，隨著改革開放的深入，中國的綜合國力不斷增強，中國積極參與各項國際事務，扮演著越來越重要的角色。注意身邊的公共事件，我們對此將會有深刻的體會。
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活動三 國事論壇
1.（課件：出示教材P12頁四幅圖，配下面文字。）師：中國的國際威望與國際地位日益提高，積極支持和參加各種促進世界和平發(fā)展的國際活動和組織，這樣的報道越來越多了。
2.教師介紹：中國參加世界貿易組織。
3.師：中國加入WTO是機遇也是挑戰(zhàn)，為什么這樣說呢？
4.全班交流：說說我國還參加了哪些國際組織？（教師可以隨機說明重要性）5．師：從“國事論壇”活動中，你感受什么？（板書：發(fā)揮作用）
6．小結：從拒絕到積極參與，中國與世界各國組織之間漫長的融合之旅見證著中國的發(fā)展和進步。今天的中國，已經真正屹立在世界東方，國際地位大大提高，成為國際社會中有責任、負責任的一個大國。
板書設計
活躍在國際舞臺上平等協(xié)商 發(fā)表主張 發(fā)揮作用
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案 風靡世界的“中國制造”
設計思路
根據課程標準的內容，我針對學生學習和生活的實際情況，從學生的年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，讓課堂符合生活實際，靈活多樣地選用教學組織形式，如：采取討論交流、做游戲、策劃方案PK、情境表演等教學方式與學生進行互動，讓學生在活動中獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時：“洋”名字的來歷、找找家中的“中國造”、中國制造的“第一”、中國制造走向世界。
第二課時：沒有“中國制造”的一年、“世界加工廠”、小小智囊團。第三課時：我們身邊的進口商品、豐富多樣的國際交流舞臺。
教學目標
情感態(tài)度價值觀：感受我國對外貿易的快速增長，激發(fā)學生的民族自豪感和責任感，激發(fā)對祖國的熱愛之情。
知識目標：了解新中國成立和改革開放以來我國在貿易領域取得的成就和面臨的問題，感受祖國的進步與發(fā)展，以及國際地位的不斷提高。
能力目標：探究隨著科技的進步和工業(yè)的發(fā)展，我國對外貿易額快速增長及面臨的突出問題。培養(yǎng)學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。教學重點
讓學生了解隨著科技的進步和工業(yè)的發(fā)展，我國對外貿易額快速增長，同時體會國際貿易對人們生活的影響。教學難點
引導學生知道我國在貿易領域中取得的成就和問題，從開放、多元、國際化的社會發(fā)展趨勢認識和關注中國的發(fā)展。教學準備
教師準備：制作CAI、世界地圖、紅旗標簽；每組發(fā)一張小型世界地圖、白紙； 收集新中國成立以來，我國各個方面取得的輝煌成就；收集并制作近年中國的有關進口和出口商品一展表；廣交會和世博會的資料。
學生準備：收集帶“洋”子物品的相關資料；利用多種渠道調查中國（包括本地）產品出口情況，在地圖上找到所銷往的國家或地區(qū)；彩筆；收集關于廣交會和世博會的資料。課時安排：3課時
第一課時完成教材P14-P15頁內容，話題為《從“洋”貨到“中國制造”》
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第二課時完成教材P16頁內容，話題為《從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”》 第三課時完成教材P17-P18，話題為《從廣交會到世博會》
教學過程
第一課時
活動一 “洋”名字的來歷
1.（課件：出示《曾祖奶奶的“洋胰子”》）師：你還知道哪些帶“洋”字的物品？（學生交流找到的物品名，教師將寫有物品名的卡片貼在黑板上。）
2.師：看到這一個個帶“洋”字頭的物品名，你有什么疑問產生？ 3．學生質疑。教師梳理歸納：（1）這些物品是什么？（2）為什么都帶“洋”字？（3）現在我們用的是什么？
洋爐：西式火爐。以煤作燃料，設置鐵皮煙筒散發(fā)熱量并通煙于室外。洋龍：舊指水龍。引水救火的工具；
洋行：外國的資本家在中國開設的商行,也指專跟外國商人做買賣的商行。洋裝：西服。
洋紙：舊時指從國外進口的紙張。
洋片：即西洋景。一種民間文娛活動裝置。把若干幅畫片左右推動，周而復始，觀眾從凸透鏡中看放大的畫面。畫片大多是西洋畫，故稱洋片。
洋面：指機制面粉。洋馬兒：自行車
4．為什么這些被中國老百姓普遍使用的物品名都帶“洋”字？
5.小結：說明了舊中國的工業(yè)幾乎是一片空白，大多數東西都不能自己造，只能依賴外國進口的，所以帶上了“洋’字。
活動二找找家中的“中國造”
1.師：現在我們的生活又有了什么樣的變化呢？課前我們同學們都就自己家里的家用電器等生活用品情況進行了調查。現在請同學們來談談他們是哪里制造的。
2.學生們交流發(fā)言，教師相機板書
3.師：從同學們們的發(fā)言中，你又發(fā)現了什么。
小結：是呀，如今我們生活中的各種產品，我們國家都能自己制造。
活動三中國制造的“第一”
1.（課件：出示第一輛“解放牌”汽車出廠的情景。）師：從人們歡天喜地的表情中，你們感受到了什么？
2.學生交流。（教師補充相關的數據：1955年
第一款“五一”牌國產手表、1956年
第一架“七一”國產照相機、1956年
第一臺“雪花”牌冰箱）
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案
3．小結：新中國成立后，中國工業(yè)實現了“零”的突破。
活動四中國制造走向世界
1．師：中國工業(yè)迅速發(fā)展，各類由中國自己制造的工業(yè)產品從無到有，一位美國記者曾經寫過一篇文章，題目是：今年每一棵圣誕樹下都可能有一個“中國制造”的玩具。（見教材p15文字)讀了這段文字，你發(fā)現了什么？
2.學生自由交流。
3.師：中國產品到海外已經是司空見慣，不足為奇。據你們調查了解，我們武漢乃至整個中國，哪些產品走出國門，遠銷海外？
4.比賽：請大家把你知道的和小組同學交流，然后分工合作，把遠銷海外的中國產品寫在卡紙上，在這些產品銷往的國家地區(qū)在地圖上標出來。看哪個組了解得深入，合作得好，時間5分鐘。
5.小組匯報：展示產品；把出口地區(qū)貼上紅旗，組長匯報。
6.師：看，這是的遠銷海外的中國產品，這是產品銷售的地區(qū)，還有同學的介紹的數據，你發(fā)現了什么？
（1）種類多。
師：哪些類？（板書）
師：小到零食、針線，大到汽車、造船，五花八門，各種各樣。
（2）分布廣。師：周邊的—消費水平較高的北美、歐洲；彈丸小國—超級大國。（3）受歡迎。
學生探究：據你所知，為什么這些中國產品會受到世界人民的歡迎？
7.師：適宜的價格、過硬的質量、民族的特色，滿足五湖四海千千萬萬人們的需要。這是我們現在的出口產品。中國產品到海外；不僅滿足自己，還出口滿足世界的需要，祖國進步了。為什么這些“中國制造”的產品會受到世界人民的歡迎？
8．小結：改革開放各我國的經濟發(fā)展帶來了生機，打開國門后的中國經濟、科學技術發(fā)展迅猛。
板書設計
從“洋”貨到“中國制造”
洋胰子
洋火
洋油
??
農產品
工業(yè)
輕工業(yè)高科技 中國制造
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案 同一個世界，同一個夢想
設計思路
本課設計以課標為準繩，以學生的生活和經驗為起點，整合符合兒童需要的課程資源，探尋我國奧運歷史淵源，傳承奧運精神，激發(fā)民族自豪感和參與國家事業(yè)的熱情，為實現體育運動強盛而積極健身，增強體質。我選用了中國奧運第一人“劉長春”的故事、“東亞病夫”的漫畫、“許海峰”實現奧運金牌“零”的突破、2008年獎牌榜位居世界第一、申奧的激動時刻等素材引導學生追溯我國奧運的歷史，感受我國的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，體會國家和人民為奧運做出了各種努力，我們的圓夢過程充滿了艱辛和執(zhí)著，激發(fā)民族自豪感和責任感。我還用知識競賽的方式讓學生知道奧運的一些基本知識，用現場的健身大挑戰(zhàn)體驗健身的目的，為體育強盛而努力鍛煉。
在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時：奧運尋根、奧運歷程、百年圓夢。
第二課時：奧運知識大比拼、全民健身我知道、我與全民健身。
教學目標
知識目標：了解我國參加奧運會和主辦奧運會的基本情況。
能力目標：培養(yǎng)學生關注和參與公共事物的意識及收集、篩選資料的能力。情感態(tài)度價值觀：感受奧運盛事，激發(fā)民族自豪感和責任感；理解奧運精神的內涵，感受運動健身的意義。教學重點
了解并感受中國主辦奧運會這一盛事，激發(fā)民族自豪感；了解我國全民健身運動，感受運動健身的意義。教學難點
感受國人為實現夢想所做的努力、歷經的艱辛，理解奧運精神的真正內涵。教學準備
教師準備：北京奧運會的有關圖片、視頻資料；全民健身活動圖片 學生準備：收集北京奧運會的相關資料和全民健身的信息資料 課時安排：2課時。
第一課時完成教材P19-P20頁內容，話題為“百年奧運，中華圓夢”。第二課時完成教材P21-P22頁內容，話題為“全民健身，人人參與”。
教學過程
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案
第一課時
活動一奧運尋根
1.（課件：播放北京奧運會開、閉幕式的視頻錄像、運動員奪冠的場景圖片，配樂：《我和你》）師：這首歌，這些鏡頭你們一定還記憶猶新。是啊，2008年8月8日是個讓全中國人為之驕傲，讓全世界人們都為之震撼的日子，北京奧運會成功主辦。你們可知道，為了這一天，中國人整整盼了一百年。這是為什么？
2.師：現代奧運會創(chuàng)辦于1894年，每四年舉辦一次，可是幾十年過去后，卻沒有見到一個中國人的身影。1908年的《天津青年》雜志向國人提出了三個問題：中國什么時候能派運動員參加奧運會？什么時候能得到一枚金牌？什么時候能舉辦奧運會？這三個沉甸甸的問號沒人能夠回答。你們能回答嗎？
3.師：請你閱讀教材P19，你有什么了解？（教師補充中國短跑第一人劉長春參加奧運會的資料和漫畫《東亞病夫》。
4.師：了解這些，你們想說些什么？
5.小結：貧窮落后，國弱人衰，奧運成了我們中華民族一直在追尋的夢！（板書：尋夢）
活動二奧運歷程
1.師：奧運歷程你說我說：新中國成立后，中國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，奧運離我們不再遙遠。說說你了解到的我國參加奧運會的情況。
2.學生分組交流收集的資料。
3.師引導關注以下內容，并引起學生思考
（1）1984年，許海峰在洛杉磯奧運會奪得了第一枚金牌，從此打破了中國在奧運史上金牌“零”的突破。（課件：許海峰奪冠畫面，國歌響起）
師：這一刻，中華人民共和國的國歌終于飄蕩在了奧運會的會場上。這一刻，你想對許海峰說什么？
（2）出示中國參加歷屆奧運會的獎牌榜（課件出示），你從中發(fā)現了什么？ 4.小結：祖國的繁榮，國運昌盛，我們的奧運健兒不斷刷新著歷史記錄，為了一個共同的夢想我們在不停地追逐。（板書：追夢）
活動三百年圓夢
1.師：讓我們再次回到2001年7月13日22時那莊嚴神圣的一刻吧。（課件：播放錄像《北京，我們贏了》）當薩馬蘭奇走向主席臺的那一刻，全世界都屏息凝神。??世界選擇了中國，奧運選擇了北京。為了五環(huán)旗下的夢想，我們苦苦等待了一個漫長的世紀，在這一刻，北京贏了！全中國人的熱情像火山般爆發(fā)，人們流著淚唱啊，鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案
跳啊，盡情釋放心中的激情。1908到2008，百年奧運，中華圓夢！（揭示課題）從薩馬蘭奇向全世界宣布的那一刻，我們的政府和人民都在為奧運努力著，你們知道大家都為奧運做了些什么？
2.教師補充：我國對奧運的總投入達到了2800億元人民幣。出示“水立方” “鳥巢”的圖片，師補充：國家游泳中心又被稱為“水立方”，位于北京奧林匹克公園內，是北京為2008年夏季奧運會修建的主游泳館。它的設計方案，是經全球設計競賽產生的“水的立方”方案。“水立方”位于奧林匹克公園B區(qū)西側，和國家體育場‘鳥巢’隔馬路遙相呼應，最引人注意的就是外圍形似水泡的ETFE膜，能為場館內帶來更多的自然光，他的內部是一個多層樓建筑，對稱排列的大看臺視野開闊，館內乳白色的建筑與碧藍的水池相映成趣。；國家體育場“鳥巢”是2008年北京奧運會主體育場。形態(tài)如同孕育生命的“巢”，它更像一個搖籃，寄托著人類對未來的希望。鳥巢設計中充分體現了人文關懷，碗狀座席環(huán)抱著賽場的收攏結構，上下層之間錯落有致，無論觀眾坐在哪個位置都能清晰地收聽到廣播。“鳥巢”的觀眾席里，還為殘障人士設置了200多個輪椅座席。這些輪椅座席比普通座席稍高，保證殘障人士和普通觀眾有一樣的視野。賽時，場內還將提供供助聽器并設置無線廣播系統(tǒng)，為有聽力和視力障礙的人提供個性化的服務。
2.師：北京奧運會取得了巨大成功，實現了中國人民的承諾，贏得了世界各國人民的贊揚，讓我們再一起來聽聽奧委會主席羅格先生在奧運會閉幕式上是怎么說的吧。（課件：視頻。）
3.師：從“東亞病夫”到2008體育強國，我們經歷了100年艱難歷程，你想說些什么？
4.小結：百年中國，中華兒女由東亞病夫，走向世界運動的最高舞臺，走向光榮與輝煌，這都是因為中華兒女心中有夢想和追夢路上的頑強與執(zhí)著。百年之后我們終于圓夢。（板書：圓夢）讓我們再次唱響那支歌，重溫精彩瞬間吧。（課件：播放歌曲《我和你》、奧運會的圖片。）
板書設計
百年奧運 中華圓夢 尋夢――追夢――圓夢
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第二課時
活動一奧運知識大比拼
1.（課件：播放北京奧運會運動員奪冠的場景圖片，配樂：《我和你》）師：同學們，北京奧運會上我中國健兒取得了驕人的成績，躋身世界第一。你知道我們中國代表團奪得了多少枚金牌嗎？（金牌51枚，銀牌21，銅牌28。）奧運會雖然結束了，可是關于奧運會的許許多多我們都印象深刻。下面我們來個奧運知識大比拼，看看大家關于奧運知多少。
2.學生先分組準備，然后師宣布競賽規(guī)則進行小組比賽。（相關知識：奧林匹克運動的發(fā)祥地在何處？現代奧林匹克創(chuàng)始人是誰？奧林匹克會旗圖案是什么？有什么含義？北京奧運會的會徽是什么？有什么含義？北京奧運會的吉祥物是什么？為什么選福娃做吉祥物？北京奧運火炬圖案是什么？北京奧運會的開幕式是哪一天？北京奧運會獎牌有什么特點？北京奧運火炬?zhèn)鬟f歷經了哪些國家？北京奧運主題曲是什么？能唱一唱嗎？奧林匹克格言是什么？奧林匹克的口號是什么？最感動你的奧運故事是什么？??）
3.師：奧運會是無數運動員成就夢想，實現自身價值的地方，誰都想拿金牌。可是參加比賽得獎的總是少數人。（出示奧林匹克口號：重要的是參與，不是勝利。）你怎么理解這句話的？（小組交流）
4.（課件：視頻播放“牙買加運動員奧蒂的故事”）師：聽了奧蒂的故事，你有什么感想？
5．全班交流并閱讀教材22頁“小資料”。
6.小結：倡導和平，反對戰(zhàn)爭是奧運會的宗旨。在奧運會上參與比取勝更重要。正如顧拜旦所說的一樣“生活中重要的不是凱旋而是奮斗，其精髓不是為了獲勝而是使人類變得更勇敢。更健壯，更謹慎、更落落大方。”（板書：重在參與）
活動二全民健身我知道
1.師：奧運會不僅僅是運動員的盛會，更是萬民參與、展示自我的盛會。在我中華大地上也出現了萬民參與奧運的熱烈情景。大家從資料的收集中了解了哪些情況？（課件：播放畫面“北京萬民健身活動；無錫萬人健步走活動；武漢萬人長跑活動??”）
2.師：我們的偉大領袖毛主席說過這樣一句話。（齊讀“發(fā)展體育運動，增強人
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民體質”）為了增強人民體質，國家體育總局在1995年開始開展全民健身周活動，這一活動深受群眾的歡迎。同學們，今年的全民健身周活動也即將開始啦，請你談談開展全民健身活動的看法。
3.小結：全民健身，人人參與，讓每一個人生活得更健康、更美好。（出示課題）
活動三
我與全民健身
1.師：大家平時也一定喜歡健身，你和家人參加過哪些健身活動？說說自己參加的體會。
2.師：我們來個健身大挑戰(zhàn)吧！組織學生開展跳繩、踢鍵子活動，分小隊開展比賽。
3.師：除了這些活動，其實還有許多健身活動。（課件：出示學校大課間、運動會上全員健身的照片。）師：剛才的比賽很激烈，我覺得不管勝敗，你們都積極參加了全民健身活動，增強了體質。（板書：積極健身，增強體質）
4.小結：最后我送同學們一首健身歌，讓我們在健康歌的伴隨下，積極鍛煉起來吧。（歌曲：健康歌）
板書設計
全民健身
人人參與 重在參與 積極健身 增強體質
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第二單元
我們愛和平 戰(zhàn)爭給人類帶來了什么
設計思路
本課教學設計突出情感體驗。通過看圖片、講歷史、新聞發(fā)布會、唱歌曲、講故事、講事例、談體會等方式讓學生了解兩次世界大戰(zhàn)，認識到侵略戰(zhàn)爭的可惡、法西斯的野蠻殘暴，感受兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災難，看到戰(zhàn)爭巨大的破壞力，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難和深遠影響，懂得和平的美好，激發(fā)學生反對侵略戰(zhàn)爭、呼喚和平的情感，激勵學生學習英雄們熱愛祖國、機智勇敢的精神，表達對戰(zhàn)爭中兒童的同情之心，熱愛和平的情感。
教學目標
情感態(tài)度價值觀：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，對侵略別國、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中飽受煎熬的兒童。
能力目標：提高觀察、分析社會事件的能力和收集、歸納有關信息及資料的能力。
知識目標：懂得和平的意義，珍惜今天的和平環(huán)境。關注與支持世界愛好和平的人們?yōu)槊褡濯毩⒑蛧野踩黄冗M行自衛(wèi)性質的正義戰(zhàn)爭，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。了解兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災難，第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭，人民必勝。知道二戰(zhàn)后，世界也不太平，小規(guī)模的戰(zhàn)爭和局部沖突不斷發(fā)生。教學重點
使學生全面、深入地了解戰(zhàn)爭帶給人類的災難。教學難點
拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災難，激發(fā)學生對非爭議戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人民的同情之心。教學準備
教師準備：收集反映戰(zhàn)爭殘酷的圖片和事例，剪輯有關戰(zhàn)爭的影片、錄像片段；準備《共青團員之歌》音頻。收集和平時代過著幸福生活的兒童圖片和一些戰(zhàn)亂中兒童的圖片。
學生準備：查閱有關戰(zhàn)爭的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭中
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英雄的小故事。收集戰(zhàn)亂中兒童的照片及他們的悲慘故事。課時安排：3課時。
第一課時完成教材P24-
25、P28-29頁內容，話題為“不能忘記的戰(zhàn)爭苦難”。第二課時完成教材P26-P27頁內容，話題為 “為正義而戰(zhàn)的人們”。第三課時完成教材P30-P32頁內容，話題為“戰(zhàn)亂中的兒童”。
教學過程
第一課時
活動一 談話揭示話題
1．師：說到戰(zhàn)爭，人們總有說不完的話題。同學們知道近百年來世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭？你有什么感受？
2．小結：世界并不十分太平，沖突和戰(zhàn)爭時有發(fā)生，戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。雖然我們沒有經歷過戰(zhàn)爭，但我們一定知道戰(zhàn)爭會給人類帶來什么樣的苦難。（板書部分課題：戰(zhàn)爭苦難）
活動二 了解戰(zhàn)爭所造成的財產損失
1．全班交流自己收集到的有關兩次世界戰(zhàn)爭的相關資料。引導學生認識相關問題：（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家？（3）兩次世界大戰(zhàn)結果如何？給人類帶來了怎樣的后果？
2．結合課本24、25頁的歷史資料及自己收集到的相關資料，小組合作完成相應的統(tǒng)計表格。（參戰(zhàn)國家、卷入人口、軍民傷亡、財產損失）
3．師：這兩次世界大戰(zhàn)分別造成了多大的財產損失？我國2008年國內生產總值是4.4萬億美元，和第二次世界大戰(zhàn)的財產損失比較，你發(fā)現了什么？
4．小結：（課件：出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片）剛才的統(tǒng)計數據和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭對財產的破壞讓人觸目驚心。（板書：財產的損失）
活動三 深入探討戰(zhàn)爭對生命的摧殘
1．師：兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人? 2．（課件：出示南京大屠殺人們慘遭屠殺的場景圖片）師：二戰(zhàn)期間，僅日軍制造的南京大屠殺，在短短的六周內，就殺害了我們30萬同胞。
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案
3．學生舉例說明在第二次世界大戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑。
4．師：看到和聽到這些觸目驚心的數字和場景，你對戰(zhàn)爭有什么看法？ 5．小結：人的生命是寶貴的，且只有一次，可無論是正義戰(zhàn)爭還是非正義戰(zhàn)爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰(zhàn)爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災難和悲哀。（板書：生命的摧殘）
活動四
認識戰(zhàn)爭后遺癥
1．教師講故事，教材P28《可怕的戰(zhàn)爭陰影》。學生談聽故事后的感想?（板書：戰(zhàn)爭后遺癥）
2．（課件：出示親歷炮火的伊拉克老人，文字說明：教材P28）學生讀讀文字，說一說感受。
3．師：你還看過那些反應戰(zhàn)爭的電影或書籍？說說侵略戰(zhàn)爭給人們帶來災難的事例。
4．學生填寫教材P29表格。
5．師：“二戰(zhàn)”后，一些小規(guī)模的戰(zhàn)爭發(fā)生了200多起，但是卻沒有引起世界大戰(zhàn)，你們知道這是為什么嗎？
6．小結：戰(zhàn)爭風云下的苦難讓人們不能忘記，因此，全世界和平的呼聲一浪高過一浪，我們相信，和平將永遠銘刻在世界人民的心中！（補充完成課題）
板書設計
不能忘記的戰(zhàn)爭苦難
生命的摧殘
財產的損失
戰(zhàn)爭后遺癥
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案
第二課時
活動一 血與淚的控訴
1．（課件：影片《辛德勒名單》大屠殺片段）引發(fā)學生對影片中人物命運的擔憂與關注。
2．討論：如此的浩劫給我們什么啟示？如果你不得不身處戰(zhàn)爭之中，你會是什么樣的態(tài)度？
3．小結：贏得勝利、結束戰(zhàn)爭，這是每個身處戰(zhàn)爭災難中的人最大的愿望，和平不僅是一種渴望，更是一種力量。
活動二 英雄事跡的傳頌
1．學生討論：“二戰(zhàn)”期間，面對法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰(zhàn)的？（板書課題：為正義而戰(zhàn)的人們）
2．（課件：播放《共青團員之歌》）教師介紹《共青團員之歌》的創(chuàng)作實踐、意義。
3．師：能談一談這首歌表達了當時蘇聯共青團員們什么樣的情感？ 4．學生讀教材P27故事《夜鶯的歌聲》，交流小夜鶯給自己留下什么印象？ 5．小小故事會：講一講戰(zhàn)爭中涌現的許多為正義而戰(zhàn)的感人故事。
活動三 戰(zhàn)爭名稱的探究
1．師：“二戰(zhàn)”中反對侵略戰(zhàn)爭的各國、各地區(qū)的局部戰(zhàn)爭都有自己的名稱，填填教材P26表格，談談從中可以理解什么？
2．小結：我們反對一切侵略戰(zhàn)爭，但同時我們又支持世界愛好和平的人們，為民族獨立和國家安全被迫進行的自衛(wèi)性質的正義戰(zhàn)爭，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。我們也堅信，追求世界和平的人民必勝。（板書：反對戰(zhàn)爭
追求和平）板書設計
為正義而戰(zhàn)的人們 反對戰(zhàn)爭
追求和平
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案
第三課時
活動一對比導入
1．（課件：視頻本校“
六、一”兒童節(jié)文藝匯演時快樂、幸福的情景）師：剛才看到了“
六、一”兒童節(jié)時的歡快情形，你現在的心情是怎樣的？
2．（課件：伊拉克戰(zhàn)爭中失去親人，站在廢墟中一個著上身大腦袋的兒童的照片和在被炸塌房屋邊張著嘴嚎啕大哭的孩子的照片。）師：照片中的這個孩子為什么這樣傷心難過?通過以上這兩種情況的照的對比你有什么感想？
3．小結：世界上還有不少地方還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多兒童不得不在硝煙中度過自己的童年。（板書課題：戰(zhàn)亂中的兒童）活動二
故事交流
1．師：看教材P30圖，從圖中看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？ 2．小組交流收集到的戰(zhàn)亂中兒童的照片，講一講照片背后的故事。
3．小結：戰(zhàn)后到處是一片廢墟，尸橫遍地，無辜的兒童成了孤兒，他們無家可歸，無學可上，飽受艱辛。這些情景是多么悲慘。活動三事例探究
1．（課件：出示圖片失去雙臂的伊拉克男孩）師：能講講看完照片后的心情。2．讀讀教材P31《失去雙臂的呼喚》，說說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害。3．教師感情朗讀《安妮日記》，引導學生體會一下安妮當時的心情。
4．（課件：播放《阿富汗兒童向聯合國特別大會的傾訴》心語摘錄）師：如果你是戰(zhàn)亂中的兒童，你會想什么？會說些什么？
5．小結：我們渴望和平。
活動四 贈送祝福
1．教師補充介紹國際兒童節(jié)的來歷。
2．學生制作和平鴿，寫上對戰(zhàn)亂中兒童的祝福或對戰(zhàn)爭的譴責。（板書：企盼和平祝福平安）
3．小結：我們企盼世界上的兒童能遠離戰(zhàn)火硝煙，期盼世界和平。為此，人類在不斷努力，以多種形式促進和平，做出了很多貢獻。同學們課后可以進一步了解。板書設計
戰(zhàn)亂中的兒童
企盼和平
祝福平安
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案 和平來之不易
設計思路
本課教學在上設計重視信息收集整理，充分利用圖片資料、視頻資料、文字資料等來綜合表現教學內容，讓學生有更直觀的感受，提高課堂效率；同時，還培養(yǎng)了學生收集、整理、分析資料的能力。同時教學設計貼近學生。所選事例都應該盡量來源于學生比較熟悉的事件，能夠很容易引起學生的共鳴。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：了解和平組織、感受先輩精神、我的和平書簽。
第二課時：走進世界維和、我們的維和之師、維護和平人人有責。
教學目標
情感態(tài)度價值觀：感受今日和平環(huán)境的來之不易；了解為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻出了自己的生命；集成先輩們?yōu)榱撕推讲慌聽奚⒉恍钙床木瘛?/p>
能力目標：了解聯合國維持和平部隊對“維護國際和平及安全”做出的貢獻，感悟他們維護和平、無私無畏的思想境界，從而用實際行動熱愛捍衛(wèi)和平的衛(wèi)士們。
知識目標：了解熱愛和平、維護和平是全世界各國人民的共同愿望；知道人們?yōu)榫S護世界和平，建立了諸如國際紅十字協(xié)會、聯合國等國際性組織，這些組織以多種形式促進和平，作出了重大的貢獻。教學重點
了解維護和平是全世界人民的共同愿望，國際性維和組織為此做出了重大貢獻。感受先輩們?yōu)榱撕推讲恍钙床木瘢脤嶋H行動加入到熱愛和平的行列。教學難點
感受今日和平的來之不易，學習先輩們?yōu)榱撕推绞聵I(yè)不怕犧牲、不懈拼搏的精神 教學準備
教師準備：制作相關課件
學生準備：課前收集有關國際和平組織、中國維和部隊的相關資料和一些為 世界和平事業(yè)做出貢獻的著名人物的故事.課時安排：2課時。
第一課時完成教材P34-P36頁內容，話題為“和平的天使”。第二課時完成教材P37-P39頁內容，話題為“和平的衛(wèi)士”。
教學過程
第一課時
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案
活動一 了解和平組織
1.師：上節(jié)課，我們一起深刻感受到戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災難，全世界人民都在渴望和平、爭取和平。人們建立了許多國際性的組織，你知道嗎？
2.師根據學生的回答出示組織的標志。如：出示“紅十字“標志、奧運五環(huán)旗、聯合國旗。
3．師：這些圖案就是這些組織的標志，你知道其中象征的意義是什么嗎？ 4.師：是啊，這些國際和平組織以多種形式在努力促進著世界和平。其中，國際紅十字會是世界上最為龐大的志愿者組織。成立至今，在推動世界和平與發(fā)展，保護人的生命和健康，減輕受傷害者的痛苦等方面發(fā)揮了積極作用。我們一起來看一個短片。（課件：國際紅十字的由來）
5.小結：熱愛和平、維護和平是全世界各國人民的共同愿望。世界任命向往和平，謳歌和平。
活動二 感受先輩精神
1.師：許多善良的人們?yōu)榱藸幦『推剑浦箲?zhàn)爭，奮斗了一生，有的還獻出了寶貴的生命。（課件：出示宋慶齡照片）“你們認識這位偉人嗎？誰來講講她的故事？
2.學生介紹宋慶齡的事跡。
3．師：為什么宋慶齡奶奶被國際上公認為二十世紀最偉大的女性？ 4.（課件：播放小故事《畢加索與和平鴿》）師：《和平鴿》這幅畫反映了畢加索的什么情感？
5.師：你們還知道哪些像宋慶齡、畢加索這樣熱愛和平的人？
6.小結：世界人民向往和平，謳歌和平，古往今來，為和平事業(yè)做出貢獻的，無論是偉大人物，還是平民百姓，都是很多的。
活動三 我的和平書簽
1.師：“諾貝爾獎”大家都一定聽說過，是根據瑞典科學家諾貝爾的遺囑而設立的，有哪些人因為反對戰(zhàn)爭，維護和平而獲得了這一榮譽呢？
2.小組交流：和平獎獲得者的故事。3．活動：制作“和平獎”書簽。
板書設計
和平的天使
熱愛和平
維護和平
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案
第二課時
活動一 走進世界維和
1.師：一次地震的災害讓世界認識了海地，讓我們看到了一個光榮而艱苦的集體——維和部隊。同學們從海地地震的新聞中一定了解到不少關于維和資料，今天就讓我們一起走進和平的衛(wèi)士。
2.小組交流：大家都做了課前資料的收集，在小組里說一說吧。3．全班交流：介紹聯合國維和部隊的有關資料。
4.師：維護國際和平及安全是聯合國主要使命。在執(zhí)行這一使命的過程中，維護和平行動是使用最普遍的方式。因此，頭戴頭盔的維持和平部隊的行動就成為這個組織最引人注目的活動。你都知道哪些維和行動呢？
5.學生交流展示有關聯合國維和行動的資料，填寫P37聯合過維和大事記。
活動二 我們的維和之師
1.師：從1990年開始，我們國家開始派遣軍事觀察員執(zhí)行維和任務。我國都參加了哪些維和行動？
2.（課件：我國參加的維和行動圖片介紹，配樂《中國維和工兵之歌》）師：看到同學們嘴里發(fā)出驚嘆聲，眼里流露出欽佩的神情。看到這些，大家有什么樣的感受？
4.師：在大家眼里，維和戰(zhàn)士神奇、威武、肩負著維和和平這一神圣而光榮的使命。可是，他們所面對的是怎樣的工作、生活狀態(tài)呢？讓我們一起看這本《海地維和日記》。
5.（課件：維和日記）師：對這些維和展示，你有了哪些新的認識？ 6.師：你還知道哪些維和戰(zhàn)士的動人故事呢？ 7.師：明知這么危險，為什么還要參加？
8.小結：他們?yōu)榱巳澜缛嗣竦陌参＃瑢幙蔂奚约骸?/p>
活動三 維護和平人人有責
1.師：維和戰(zhàn)士的風采給我們什么啟示？我們該向維和戰(zhàn)士們學些什么呢？
2.師：把你最想對維和戰(zhàn)士或是全世界人民說的一句話寫下來，寄托你的和平心愿吧！板書設計
和平的衛(wèi)士
維護和平
無私無畏
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案 放飛和平鴿
設計思路
教學設計突出開放性，充分體現探究合作的新型學習方式。整個教學活動通 過“課前準備——課堂交流展示——討論”三個環(huán)節(jié)達到讓學生探究學習的目的。
教師在組織討論的過程中，給學生足夠的時間對歷史史實進行評價和討論，引導學生充分發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生根據所學的知識和掌握的資料進行研究性學習的能力。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：火眼金睛大搜索、敞開心扉大討論、活動方案我設計。第二課時：和平的期盼、世界兒童的心聲、我們愛和平。
教學目標
情感態(tài)度價值觀：珍惜今天的和平環(huán)境，增強和平意識，激發(fā)學生向往和平、熱愛和平的情感。
能力目標：主動關心國內外形勢，用實際行動為發(fā)展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的貢獻。培養(yǎng)學生學會透過現象認識事物的本質、全面認識事物及辨證地看待問題的方法，提高冷靜觀察、認真分析社會事件的能力。
知識目標：懂得和平的重要意義和價值，知道人類的生存與發(fā)展需要和平環(huán)境，和平環(huán)境需要人類共同營造和維護。知道渴望和平是全世界人民的共同心愿，是人類永恒的追求目標。教學重點
了解各國對待戰(zhàn)爭歷史的情況，知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人類永恒的追求目標，和平環(huán)境需要人類共同營造和維護。教學難點
了解戰(zhàn)后人們對待歷史的不同看法，學會透過現象認識事物的本質，全面認識事物及辨證地看待問題的方法。教學準備
教師準備：各國人民及兒童愛和平活動的相關文字、圖片、視頻資料。學生準備：收集戰(zhàn)后各國對待歷史的一些看法，以及各種象征和平的雕塑的圖片，了解它們的寓意；準備畫筆。畫紙、彩色卡紙等。
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課時安排：2課時。
第一課時完成教材P40-P41頁內容，話題為“前事不忘，后事之師”。第二課時完成教材P42-P44頁內容，話題為“和平寄語”。
教學過程
第一課時
活動一火眼金睛大搜索
1.師：通過前面的學習，我們已經了解到戰(zhàn)爭給人們帶來了深重的災難，知道和平是來之不易的，今天的人們又是如何面對那些刻骨銘心的歷史的呢？
2.師：請大家看書中第40頁，向同學們介紹各國的紀念日。
3．師：2005年是第二次世界大戰(zhàn)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年，很多國家都有各種紀念活動。各國不僅開展紀念活動，還確定了戰(zhàn)爭紀念日。1940年至1945年間，法國共有至少15萬人被遣送至納粹集中營，只有大約5萬人生還。他們中主要是猶太人、也有吉普賽人、抵抗分子和政治犯等等。為了紀念他們，法國1954年頒布法令，確定每年4月最后一個星期天為二戰(zhàn)期間“全國被遣送受害者及反抗者紀念日”。
5.師：你還知道哪些類似的紀念活動和與戰(zhàn)爭有關的紀念日？ 6．師：這些活動的開展和紀念日的確定想告訴人們什么？
7.小結：(課件：出示安南的名言)紀念歷史的目的就是絕不能讓歷史的悲劇重演。
活動二 敞開心扉大討論
1.師：戰(zhàn)后還有哪些人是怎樣對待歷史的？
2.學生展示收集的日本國內對待侵華歷史不同態(tài)度的資料，全班交流。3．引導學生就日本國內對待侵華歷史不同的態(tài)度展開討論：（1）日本政客為什么要參拜靖國神社？靖國神社是什么地方？
（2）他們這種行為給日本和中國帶來了什么影響？產生了怎樣的后果？（3）為什么一些右翼分子不承認日本歷史上的侵略罪行？
（4）在日本，也有很多愛好和平的人士，特別是一些參加過侵華戰(zhàn)爭的老兵，他們是怎么做的？
（5）對這些面對歷史的截然不同的態(tài)度和行為，你們是怎么想的？
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4.學生閱讀新聞鏈接：真誠反省與百般掩飾。5.師：我們應該怎樣面對那段歷史？
6.小結：前事不忘，后事之師。在歷史的鏡子面前，日本缺乏德國正視過去、承擔責任的勇氣，不能正視歷史，豈能取信于亞洲鄰國和國際社會？而德國以“審慎和自省”的方式，正確對待本國歷史，不會失去朋友，反而將會贏得朋友。
活動三 活動方案我設計
1.師：我們小學生應該采取什么樣的方式，讓更多的人了解歷史呢？ 2.分小組制定活動方案。
3．匯報各小組的活動計劃及方案。
4.小結：作為小學生，我們應盡自己所能，讓更多的人了解歷史，倡導維護世界和平。
板書設計
前事不忘，后事之師
真誠反省
百般掩飾
只有正視歷史，才能贏得世人尊重
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第二課時
活動一和平的期盼
1.師：人類的生存與發(fā)展需要和平環(huán)境，而和平環(huán)境需要人類共同營造和維護。如今，要和平、求和作、促發(fā)展已成為世界的主旋律，世界各國都在以各種方式寄托維護和平的心愿。
2.師：請大家看教材第42頁，仔細觀察和平女神雕塑，閱讀書中的資料，說一說它的寓意。
3．學生交流。
4.師：請大家看“槍筒上卷”“鑄劍為犁”的雕塑，說說寓意，并說一說這些雕塑表達著贈送國的什么感情。
5.學生交流。
6.（課件：出示圖片）師：這是俄羅斯人民獻給美國9、11恐怖襲擊受害者的紀念碑。同學們看看這個雕像，看起來象什么？
7．師：俄總統(tǒng)普京說：我們對死難者的永久懷念將堅定我們的決心，使這樣的罪惡今后不再發(fā)生。
8.師：從各國贈送的這些雕塑中你感受到了什么？ 9.師：你知道哪些類似的雕塑，它表達了人們什么愿望？ 10.學生交流課前收集的資料。
11.小結：熱愛和平、維護和平，與世界各國人民友好相處是世界各國人民的共同心愿。
活動二
世界兒童的心聲
1.學生閱讀“國際和平日”。
2.師：為了保衛(wèi)和平，讓世界充滿愛，我們小學生又是怎樣做的呢？
3．小組交流：世界各國兒童和平系列活動，這些活動的開展想告訴人們什么？ 4.師：如果讓你來推動和平，你將組織什么樣的活動？ 5.學生閱讀《世界兒童和平條約》。6.學生交流自己的理解。
7.小結：維護世界和平是各國人民的共同愿望。只有在和平的環(huán)境里，人類的事業(yè)才能發(fā)展。我們少年兒童應該為世界和平做自己力所能及的事。
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活動三
我們愛和平
1.師：請同學們有感情地閱讀“和平寄語”。說一說讀這段寄語時，自己的心情和感受。
2.師：請每位同學在書中寫一句和平寄語。3.全班交流。
4.師：請同學分小組用自己喜歡的形式來表達和平的心聲。
5．學生動手，用各自喜歡的方式表達對和平的熱愛。如畫畫、寫詩、編歌謠，給聯合國秘書長或發(fā)動戰(zhàn)爭、制造沖突的政府首腦寫信等。
6.學生展示作品，并加以解釋，說說其中的含義。
7.小結：同學們，為了讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的幸福家園，讓我們以實際行動來維護和平，反對戰(zhàn)爭！讓我們一起呼吁——我們愛和平，讓和平永駐人間，讓世界充滿愛！同學們，讓我們把心聲唱出來吧！
9.全班齊唱《讓世界充滿愛》。
板書設計
和平寄語
期盼和平
祈愿和平
維護和平
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第三單元
只有一個地球 人類唯一的家園
設計思路
本課教學設計首先以阿波羅11號飛船登月成功為出發(fā)點，讓學生了解人類對自己生存環(huán)境的探索行為；其次從對其他星球與地球生存條件的系數比較中，讓學生感受人類生活的基本條件是怎樣的；再次用“生物圈試驗”讓學生知道科學家為人類創(chuàng)造另一個生存的家園而做出的努力，從實驗的失敗中體會人類探求其他生存空間的艱難，從而激發(fā)學生對自己生活的地球的熱愛與贊美之情。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：了解人類探測月球和火星的知識、延伸話題，向宇航員致敬、比較月球、火星與地球的情況，得出結論。
第二課時：了解美國“生物圈2號”實驗、贊美我們的地球母親。
教學目標
情感、態(tài)度與價值觀：知道科學家正在為創(chuàng)造人類生活的另一個家園而做出努力，感受地球是目前人類生活的唯一家園。學會珍惜現有的生活環(huán)境。
能力目標：在對地球、月球和火星的生存環(huán)境進行對比的過程中，得出地球是目前人類生活的最佳選擇。
知識目標：知道地球母親為人類的生存提供了豐富的物質基礎。雖然科學家在其他星球上進行了艱難的探索，但仍沒找到比地球更合適的人類居住地。學習科學家的探索精神。教學重點
讓學生充分感受人類努力探求另一個生存環(huán)境的過程，從中體會到自己所生活的地球是獨一無二的。教學難點
了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類唯一的家園，讓學生深刻認識到保護地球環(huán)境的重要性。教學準備
教師準備：收集和查找人類探索月球和火星的相關圖片與文字資料，也可以制作成CAI課件。
學生準備：收集并了解人類對哪些星球進行了探索，了解美國“生物圖2號”實驗。
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課時安排：2課時
第一課時完成教材P46-P47頁內容，話題為“人類尋找另一個‘地球’的努力”。第二課時完成教材P48-P49頁內容，話題為“‘生物圈2號’的啟示”。教學設計
第一課時
活動一了解人類探測月球和火星的知識
1．學生看課文中登月的內容，思考：讀了宇航員阿姆斯特朗的話，你有什么感想？
2．了解人類探測火星的知識。
3．小結：科學家們?yōu)榱私o人類開辟一個新的生存空間，做出了偉大的貢獻，他們?yōu)樘剿鞫鵂奚木裰档梦覀儗W習。讓我們對他們表示崇高的敬意。活動二延伸話題，向宇航員致敬
1．師：你還知道哪些人類探索星球的行動？知道哪些宇航員？（師生交流介紹課前收集的資料。）
2．師：你想對這些宇航員說什么？齊讀格里索姆的話。
3．小結：向那些為科學實踐和探索而犧牲的英雄致敬。這是對科學探索精神的敬意，對不畏艱難求知精神的敬意，對人類追求科學進步精神的敬意！活動三比較月球、火星與地球的情況，得出結論
1．師:宇航員為尋找另一個地球付出了努力，有的甚至獻出了生命，那他們發(fā)現了什么呢？學習第47頁的內容。
2．師宇航員們發(fā)現了許多有價值的資料，讓我們將月球、火星上的情況與地球作比較，你得出了什么結論？
3．小結：地球提供了生命需要的空氣、水、適宜的溫度，它是適合我們生活的家園。
板書設計
人類尋找另一個“地球”的努力 阿波羅11號飛船登月成功 “勇氣號”火星車探索火星
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案
第二課時
活動一了解美國“生物圈2號”實驗
1．學生閱讀課本48頁，了解美國“生物圈2號”實驗。2．師：從“生物圈2號”的實驗中，你有什么感受？ 3．師補充介紹日本進行制造“迷你地球”的實驗。4.師：你有什么感想？
5．小結：為了人類能有另一個生存的空間，科學家們做出了各種努力，可均以失敗告終。
活動二贊美我們的地球母親
1．師：你知道地球母親給我們的日常生活提供了哪些必需的資源嗎？小組內交流。
2．師：想一想：如果沒有了這些資源，我們人類會怎樣呢？ 3．師：為我們的地球母親寫一首贊歌吧！
4．小結：人類只有一個地球。地球是我們賴以生存的家園。地球母親無私地養(yǎng)育著萬物，讓我們來贊美地球母親吧！
板書設計
“生物圈2號”的啟示
“生物圈2號”
“迷你地球” 失敗 只有一個地球
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案 傷心的地球母親
設計思路
根據《課程標準》，我充分利用學生現有的生活經，依據他們的認知特點，整合教學資源，用觀看視頻和圖片、調查與討論、知識競賽等方式引導學生初步了解人口狀況是當前地球所面臨的重大問題之一，理解人口劇增給地球帶來沉重的負擔以及給我們的生活、社會帶來的影響，并知道地球的資源是有限的，逐步形成保護地球，珍惜資源的好習慣。
教學目標
情感、態(tài)度與價值觀：初步了解人口狀況是當前地球所面臨的重大問題之一，讓學生理解人口劇增給地球帶來沉重的負擔以及給我們的生活、社會帶來的影響。理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。
能力目標：初步了解環(huán)境狀況是當前地球所面臨的重大問題之一，圍繞這個問題展開討論。通過了解地球母親的節(jié)日使學生更加認識到保護地球的重要性,并能從實際生活出發(fā),把保護地球落實到自己的日常行為中.知識目標：認識奢侈病與地球日益貧困的關系，了解再生資源與不可再生資源。知道地球的資源是有限的，了解地球上的資源已經越來越匱乏的現狀，并認識造成這種現狀的原因。教學重點
通過收集大量的數字與事實資料來感受人口的增長給地球帶來的各種社會問題。知道地球的資源是有限的，了解地球上的資源已經越來越匱乏的現狀，并認識造成這種現狀的原因。教學難點
了解人口的增長與地球資源的減少是息息相關的，目前地球環(huán)境的破壞，人類自己才是罪魁禍首，引導學生樹立環(huán)境憂患意識和環(huán)境保護意識。教學準備
教師準備：收集人口現狀的圖片及文字資料，以及地球環(huán)境的現狀資料。學生準備：將自己一天使用的、食用的物品記錄下來。收集浪費資源的現象和我國政府在環(huán)境保護方面的舉措。收集關于地球母親的節(jié)日的相關資料.課時安排：5課時
第一課時完成教材P50-P53頁內容，話題為“‘不堪重負’的地球”
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第二課時完成教材P54-P56頁內容，話題為“‘日益貧困’的地球” 第三課時完成教材P57-P58頁內容，話題為“‘衣衫襤褸’的地球”
第四課時完成教材P59-P61頁內容，話題為“保護地球母親——兒女的責任” 第五課時完成教材P62-P63頁內容，話題為“人們?yōu)榈厍蚰赣H過節(jié)日”
教學教程
第一課時
活動一關注熱點新聞，引發(fā)思考
1.（課件：出示攝于2009年的 1月31日春運時武昌火車站和漢口火車站的圖片。）師：正值一年一度的春運期間。春運對很多身處異地又急于回家團圓的人來說，不亞于是一場惡夢。你能談談造成極度擁擠的原因嗎？
2.小結：人口眾多是其中一個很重要的原因，有限的交通資源已經遠遠不能滿足眾多的人口的需要。
活動二探討數字背后，深入思考
1．了解中國人口狀況：學生閱讀教材53頁，了解相關的數據。2．教師補充世界人口狀況。
3.師：從這組數據你發(fā)現了什么？（人口狀況是當前地球所面臨的重大問題之一。）
4．小組討論：人口增長過快，給我們的社會，給我們的地球造成哪些影響？看誰能從我們的生活中找到答案。
5．組織各小組匯報他們討論的結果，教師總結歸納人口增長過快帶來的系列負面影響。
糧食資源短缺；（齊讀教材52小資料）交通擁擠；給教育造成很大壓力；勞動力豐富，但就業(yè)壓力極大；（參看教材52頁的第三幅圖，思考：如果你是其中的一員，你會有什么樣的感受？）養(yǎng)老和社會福利開支增加、社會負擔加重；環(huán)境惡化；生活條件不易改善。
6.小結：人類自從產生的那一天起，就與生活的地球保持著密切的關系。如果因人口增長過快，打破了人類與地球的協(xié)調關系，勢必要產生許多人口問題。在世界人口問題已經引起了廣泛的重視，如在中國20世紀70年代，我們國家推行了計劃生育政策。一起看看這項國策給我國，給世界帶來了什么？（自由讀教材53頁小資
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料。）
活動三總結
此時，你想跟地球母親說些什么？學生交流后歸納。
板書設計：
“不堪重負”的地球 人口增長 房屋多 就業(yè)壓力大
耕地面積越來越小??
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第二課時
活動一體驗交流，感悟資源與生活的關系
1.同學們拿出課前記錄下的一天中使用的物品和食用的食品。小組內進行交流比較。
2.小結：這些物品、食品都是資源，每個人一天使用的資源還不止這些，有時使用了看不見的資源，如用電飯煲燒飯使用了電，做菜使用了煤氣。
活動二了解資源的來源，體會資源正在被消耗
1．師：你們知道這些資源哪里來的？
2．師：我們每一個人一天要用那么多資源，那一生呢？讀美國人一生使用了多少資源的材料，你有什么想法？
3．小結：隨著人類社會的發(fā)展，自然資源消耗越來越多。長此以往，資源還能不能提供人的生存需要呢？
活動三從游戲中感受資源的重要性
1．知識競賽：區(qū)分哪些資源在短時間內可以再生或循環(huán)使用，哪些不能？ 2．師：哪些資源在短時間內可以再生或循環(huán)使用遭到了怎樣的破壞，自學教材第55頁。
3．師：你還知道哪些資源遭到破壞的事例？請學生將收集到的相關資料展示在黑板上。
4．師：什么叫奢侈？你有奢侈病嗎？閱讀教材第56頁。（讀讀“圣雄”甘地的話。）
5．小結：我們的地球可以讓全世界的人都過上美好生活，但它無法滿足人類的貪婪。地球資源的減少，給人類留下了一個值得思考的問題。板書設計
“日益貧困”的地球 自然資源不斷減少 可再生
循環(huán)使用
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第三課時
活動一對比圖片，感受環(huán)境的現狀
1.師：來看看世界的環(huán)境情況，先來看看幾組對比鮮明的圖片，你是否感受到了什么？（課件：出示“蔚藍的天空——漫天黃沙”、“清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流”、“綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地”。）
2．讓各學習小組負責一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學生仔細觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。
3．讓學生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時可能的感受和心情。4．小結：我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當前的環(huán)境狀況不容樂觀。
活動二分析環(huán)境現狀，將認知轉為行動
1．組織調查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其危害，小組合作分別做成“現象卡”“原因卡”“危害卡”。（板書：地球變丑變臟了）
2．老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。
3．濱江路小學六一中對的同學為地球母親檢查了身體，給地球母親寄去了他們的回信。請學生讀信談感受。
4．小結：我們的地球變臟了，地球母親生病了。我們要承擔起自己身上的重任，不要再做傷害地球母親的事了。
板書設計
“衣衫襤褸”的地球 垃圾
沙塵暴
酸雨 留下思考
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第四課時
活動一談話交流，進入事例分析
1．出示一本去年使用過的教科書。教師問：你們怎樣處理使用過的教科書。學生自學59頁的相關內容。
2.師：你覺得這樣的做法好嗎？為什么？
3.師：這是澳大利亞保護地球的做法，其實保護地球是那么簡單，可以從我做起。4．學習第59頁的其他內容，你學到了什么？ 5.學生齊讀《人類環(huán)境宣言》
6．小結：僅僅是幾本讀過的書，就可以為人類節(jié)約一點資源，如果我們時時處處都從身邊的小事做起，從自我做起，把節(jié)約看成一件大事來做，我們的資源就可能減少更多的消耗了。
活動二了解我國環(huán)保措施，宣傳環(huán)保知識
1．師：我國在保護環(huán)境上有哪些舉措？學習第60頁的內容。
2．（課件：播放影片《可可西里》的片段）師：這里生活著一群可敬的人，他們是誰？
3．小組活動：交流你所知道的我國政府在環(huán)境保護方面的舉措。4．學生制作小報，宣傳保護環(huán)境的知識。
5．小結：保護地球是全世界的責任，需要每個地球人都行動起來，把一件件環(huán)保小事做好做實。只有這樣，才能讓我們的地球母親更加健康！
板書設計
保護地球母親——兒女的責任
26度空調節(jié)能行動
禁止開辦“五小企業(yè)” 使用太陽能供應熱水
風力發(fā)電場 限塑令??
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第五課時
活動一了解世界“地球日”
1.師:就像我們小朋友有自己的節(jié)日—六一兒童節(jié)一樣，地球媽媽也有她的節(jié)日，你們知道地球日是哪一天嗎？
2.師：這一天是怎么制訂的呢？原因是什么？
3．小結：為了保護地球母親，我們?yōu)榈厍蚰赣H過節(jié)，牢記保護地球的重要。因為我們只有一個地球。活動二了解其他的地球節(jié)日
1．師：除此之外，你還知道地球媽媽的哪些節(jié)日？制定的原因是什么？ 2．小組成員拿出事前收集的資料進行交流。3．集體匯報。
4．師：你們知道人們是怎樣給地球媽媽過節(jié)的嗎？
（課件出示：“世界地球日”主題、“世界水日”
主題、“世界氣象日”主題、“國際濕地日”主題）
5.學生討論后回答。6.師：從中你能感受到什么？
7．小結：“地球日”活動提高了人們對當今環(huán)境的認識，有效地推動了世界環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。地球母親越來越多的節(jié)日，讓我們感受到人們的環(huán)境意識正在不斷提升，這是一件多好的事情呀！活動三為地球母親寫號召
1．師：地球母親有這么多的節(jié)日，請你選擇其中的一人下，寫一寫節(jié)日宣傳語，向全校師生發(fā)出一個保護地球、保護環(huán)境的號召。
2.師：我們還能為地球母親做什么？ 3.師：讀倡議書，談談自己的打算。
4．小結：地球的安寧，生活的美好，需要人類的共同努力。讓我們把環(huán)保承諾變?yōu)樾袆樱瑸槲覀兊牡厍驄寢尡M一份力，添一份綠，做一份力所能及的貢獻吧！板書設計
人們?yōu)榈厍蚰赣H過節(jié)日 世界地球日
世界水日 世界氣象日
國際濕地日
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案 在自然災害面前
設計思路
根據課程標準的內容，我針對學生學習和生活的實際情況，從學生的年齡特點出發(fā)，圍繞教學目標對教材進行了重組，精心設計體驗活動，試圖在挖掘學生已有的生活經驗基礎上，提升他們對生活、對大自然的認識，拉近學生與話題間的距離，讓學生能有情感上的體驗和感悟。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：從身邊的雪災談起、從印象最深的地震談起、從印象最深的地震談起、擴展到其它自然災害、探索自然災害背后的人為原因。
第二課時：災害預防預報有良方、小測試、自救模擬。第三課時：一方有難，八方支援、互救互助，心手相牽。
教學目標
知識目標：通過觀察和查找資料，了解曾經發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。
能力目標：了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、采取的預防和自救措施。
情感態(tài)度價值觀：體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。教學重點
認識和感受自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。教學難點
學習在自然災害面前一些簡單的自救互救的方法。教學準備
教師準備：收集有關重大自然災害的視頻資料制作課件，世界地圖。學生準備：搜集了解到的自然災害相關文字、圖片等資料并填寫調查表，制作災害標記牌。課時安排:3課時
第一課時完成教材64-67頁內容，話題為“大自然發(fā)怒的時候”。第二課時完成教材68-70頁內容，話題為“災害的預防與救護”。第三課時完成教材71-72頁內容，話題為“災害無情人有情”。
教學過程
鄂教版小學六年級下冊品德與社會教案
第一課時
活動一從身邊的雪災談起
1．教師引導學生回憶雪趣，感受大自然的美好（課件出示相應圖片）2．師：還記得2008年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（課件出示相應圖片）
3.小結：此時飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災害。（板書課題）
活動二從印象最深的地震談起
1．師：除了發(fā)生在我們身邊的雪災，在同學們腦海里印象最深的自然災害是什么？（課件：汶川地震發(fā)生時的視頻）
2．師：汶川地震，中國之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學生分組選擇其中一點交流）
（1）危害之一：人員傷亡
（課件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難學生遺像）師：看看這組數據，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個的生命戛然而止？（板書：人員傷亡）
（2）危害之二：精神創(chuàng)傷
（課件：出示照片三：孩子恐懼的臉）師：看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷？（板書：精神創(chuàng)傷）
（3）危害之三：經濟損失
師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額??）學生上臺展示汶川地震后的圖片，教師演示課件補充圖片。
師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？
師：它相當于整個國家當年總收入的十二分之一，這還只是直接經濟損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時間？（十年）從中你感受到什么？（板書：經濟損失）
3.小結：看來，大自然一旦發(fā)怒，帶給人們的危害極其巨大。
活動三從自己生活的武漢的水災入手
1.師：盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛，但我們并不必恐慌，因為武漢不處在地震帶，一般不會發(fā)生地震。倒是另一種自然災害時常困擾著我們武漢。你們知道
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是哪一種嗎？
2.師：1998年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重大水災，這次水災還殃及那些省份呢？（課件：出示中國地圖）
3.師：他們都位于長江流域，水災的發(fā)生也有一定的區(qū)域性。這次水災還造成了哪些危害？
4.小結：水災也給我們造成生命的威脅、經濟的損失。
活動四擴展到其它自然災害
1.師：除了上述幾種自然災害，地球這個美麗的藍色星球，每年都會發(fā)生其他各種各樣的自然災害。你們還知道哪些地方發(fā)生過哪些自然災害呢？（教師相機演示課件出示相應圖片）
2.小結：每種自然災害都會讓我們生命、生活受到影響。
活動五探索自然災害背后的人為原因
1.師：人們都說：自然災害是“天災”，人類無法預測，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發(fā)怒的次數越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原因呢？
2.師：在上網搜集資料時有這樣兩個現象引起了我的注意。現象一：（課件：出示1954年和1998年水災流量與水位對比統(tǒng)計圖）這兩張統(tǒng)計表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？
3.師：再看現象二，武漢地處我國中部地區(qū)，不常下雪，為什么2008年初，氣候會那么異常，暴雪成災呢？
4.小結：天災的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災害對我們人類造成的危害小一點，再小一點。
板書設計
大自然發(fā)怒的時候
帶給人們的危害極其巨大 人員傷亡
精神創(chuàng)傷
經濟損失
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第二課時
活動一災害預防預報有良方
1.師：隨著時代的進步，科學的發(fā)展，人們可以運用各種方法，逐步認識它的規(guī)律，依循規(guī)律，采取相應得措施，減少自然災害造成的損失，千百年來，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣。（板書課題）
2.結合課前收集相關資料，自主學習68頁相關內容，交流討論：古代預防預報自然災害的工具和手段有哪些？
3.師：東漢張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的科學儀器———地動儀。它是人類用科學方法觀測地震的開端。
4．師：今天，人們預測自然災害和防災，減災的方法和途徑更加多樣，也更加科學了，現在，有哪些預防預報自然災害的高科技手段呢？
5.師：勞動人民在生產和生活實踐中，細心觀察，總結了哪些預測自然災害的經驗和諺語呢？（板書：依循規(guī)律
采取措施）
6.小結：瞧，災害的預防預報費方法真多。
活動二小測試
1．教師選擇一個瓶子表示巷道，里面裝各色的球表示人。當災害降臨時，學生試著演練一下怎樣能又快有安全的跑出去？
2.從活動中得到什么啟示？
3.小結：災難來臨時，我們要冷靜沉著迅速有序的撤離。
活動三自救模擬
1.師：同學們，如果我們關注新聞報道，就會發(fā)現，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫??它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們該用什么樣的心態(tài)去面對，又應該如何做呢？
2.根據本地實際情況。分組選擇易發(fā)生的自然災害創(chuàng)設情境，設計演練內容。（1）如果預報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？（2）如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？
（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應如何躲避洪水？
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（4）如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應該如何做？
3．面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質？為什么？說說你知道的實例。
4． 5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震, 地震給災區(qū)人民的生命和財產 造成了巨大損失,但在地震中也涌現出一批可歌可泣的感人事跡,令人震撼又感動。（課件：播放典型事例視頻）
5.小結：自我救護要沉著應對。（板書）
板書設計
災害的預防與救護 依循規(guī)律
采取措施 自我救護
沉著應對
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第三課時
活動一一方有難，八方支援
1．（課件：出示P72頁相關圖片）師：你看到什么？想到什么感受？
2．學生說他們從各種媒體上了解到的，有關某地發(fā)生重大自然災害時國內國外救助的情況及感人事跡。
3．師：在5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震后，你和你的家人又都做了些什么？
4.小結：這真是一方有難，八方支援。
活動二互救互助，心手相牽
1．（課件：出示一組手的照片——“救命的手”醫(yī)護人員和青年志愿者齊手運送重傷員；“求生的手”一所被震倒的中學現場，一名女生伸出求援的手，她不久獲救；“喂奶的手”年僅1歲的女孩沈天奇在地下頑強存活3天后獲救援，醫(yī)生在為小天奇喂食牛奶；“獻血的手”南京鼓樓醫(yī)院的醫(yī)生們伸出手臂，踴躍獻血，救助地震災區(qū)傷員；“捐款的手”機關廣大干部職工紛紛伸出手為地震災區(qū)捐款。)師：：一雙雙手用無聲的手語，向滾滾江河，向蒼茫大地，傳遞著無盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一雙雙急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗爭，書寫著生命的尊嚴！請伸出你的手，握住求助的手，讓世界充滿愛??
2．小結。雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區(qū)人們的傷痛。
板書設計
災害無情人有情
一方有難，八方支援。
互救互助，心手相牽。
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第四單元
我們一起走過 課程伴我成長
設計思路
本課的主題著重回顧六年來，在《品德與生活》、《品德與社會》的課堂生活中令自己難以忘懷的故事，從而感受到自己的各方面在伴隨課程成長。讓學生通過探究、交流、思考，重新認識自己，總結自己伴隨《品德與生活》、《品德與社會》成長中的變化和收獲。旨在引導學生回顧總結自己學習《品德與社會》后的變化，記錄下成長中的點點滴滴，為以后的初中學習生活奠定更好的基礎。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：欣賞照片，回憶導入、交流探究，回顧“我的課堂故事”、回味點滴,分享“課本中的我”、回顧主題，活動擴展。
第二課時：展示分享，導入主題、圍繞話題、深入探究、個性展示，制作“變化珍藏卡”、回顧主題，引發(fā)反思。
教學目標
情感態(tài)度價值觀：讓學生感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲；體驗《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩。
能力目標：能發(fā)現自己身上的變化、并能思考、總結歸納。
知識目標：梳理、統(tǒng)計自己在課本中留下的痕跡，回顧總結自己成長中的點滴變化,感受自己與新課程一同成長、提升。教學重點
體驗《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩，讓學生感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲。教學難點
回顧六年的課堂生活中難以忘懷的故事，從而感受到自己的各個方面在伴隨課程成長。教學準備
教師準備：教學課件，課前教師和學生一起共同布置教室,做好有關課前調查，收集有關過程資料，如圖片、剪貼報、學生日記等。
學生準備：尋找自己成長過程中的相關物品或回憶相關生活場景，搜集整理反
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映自己成長進步的資料等。課時安排:2課時。
第一課時完成教材P74-P78頁內容，話題為“課堂生活大盤點”和“課本中有我”。
第二課時完成教材P79-P80頁內容，話題為“我在生活中的新變化”。
教學過程
第一課時
活動一欣賞照片，回憶導入
1.師: 前幾天，老師從同學們那里搜集了一些特別的禮物，想看一看嗎？ 2.師：大家都認出來了吧，這些都是我們上品生、品社課時照的照片、心情日記、辦的手抄報等等。看到這些留下的痕跡，是不是讓我們想起了過去那難忘的課堂生活？
3．小結：是啊，轉眼間，在《品德與生活》、《品德與社會》這門課程的陪伴下，我們共同走過六年的時光，今天，就讓我們一起去回味在這門課上我們共同度過的幸福瞬間。（板題）
活動二交流探究，回顧“我的課堂故事”
1.（播放課件：我的課堂故事,配樂《美好時光》。）
師：我想這一張張照片一定勾起了你最珍藏的某段記憶，也許是在課堂上某次精彩的發(fā)言，掌聲雷動；也許是某次真誠的交流，和同學開誠布公，解開心中的小疙瘩；也許是生活中難忘的點滴，和同學真心的分享，也許還有許多許多。下面我們就用自己喜歡的方式來講講在品生、品社課堂上發(fā)生的難忘的故事。
2.四人小組交流:我講我的課堂生活故事.教師巡視,相機參與,指導各小組學生的發(fā)言。
3．班級交流:各小組推薦一名學生說說“我的課堂生活故事”。（教師示范或補充，相機點評或提問，關注學生在學習《品德與生活》、《品德與社會》中，發(fā)生的那些令人心馳神往，感動異常的小故事，發(fā)現、挖掘其感人之處，引起共鳴與對話。）
4.師:同學們,聽了這些同學講的課堂生活故事,再回首自己六年的學習生活,此時你有什么要說的嗎? 5.學生交流，教師相機點評、提煉，讓生感受自己各方面的進步。
第四篇：鄂教版小學六年級下冊品德與社會復習資料2
六年級品德與社會復習資料二
第七課放飛和平鴿
一、填空
1、只有正視歷史，才能吸取經驗教訓，避免（悲劇重演），只有正視歷史，人類才能正真
擁有（和平未來的希望）。
2、日本右翼分子連年參拜（靖國神社）。
3、(要和平)、(求合作)、(促發(fā)展)已成為世界主旋律。
4、將每年（9）月（21）日定為國際和平日，呼吁所有的國家人民停止敵對（行動），以各
種方式慶祝國際和平日，希望實現（全球停火）。
二、問答
1、日本對歷史不負責任的表現有哪些？這樣做有什么后果？
2、你能說說“搶筒上卷”“鑄劍為犁”“和平女神”的寓言故事嗎？
3、我們用哪些方式表達自己愛和平的心聲？
4、為了保衛(wèi)和平，讓世界充滿愛，我們小學生能做什么？
5、寫一句和平寄語。
6、1986年是國際和平年，中國少年兒童參加了一次什么活動？
第八課人類唯一家園
一、填空1、1969年7月20日，美國（阿婆羅11號）飛船登月成功，首次實現了人類的登月夢想，宇航員（阿姆斯特朗）終于在月球上留下了人類的足跡。
2、（火星）是距離地球最近的恒星，它的運行于地球有相似之處。
3、人類生存的最基本條件是要有適合生活的（土地）、（空氣）、（溫度）和（水）。地球提供了生命需要的（空氣）、（水0和適宜的（溫度）等。
4、（生物圈2號）實驗失敗后，日本又開始進行制造（迷你地球）的實驗。
二、問答
1、讀了宇航員里索姆臨死前的那段話，你有何感想？
2、聯合國制定的適合人類生活的最低標準是？
3、“生物圈2號”實驗失敗說明了什么？
第九課傷心的地球母親
一、填空
1、地球母親的病因有：（人口問題）、（環(huán)境問題）、（資源問題）。
2、中國位于人口最多的亞洲。亞洲人口占世界人口的百分比是（65）％，中國人口占世界
人口的（20）％。
3、地球森林覆蓋率是（26.6）％，全球森林正以每年2％的速度消失。
4、濕地具有（維持生物多樣性），（調蓄洪水），（降解污染）等不可替代的生態(tài)功能，像人
體排毒解毒的腎臟，因此被譽為“”（地球之腎）
5、世界目前探明的石油總儲存量約為（1.15）億萬桶，以目前的開采速度，可供全球（41）
年。
6、酸雨危害巨大，具有（空中死神）之稱。
7、在南極上空，出現了一個橢圓形的洞，就像天空塌了一塊似的，叫做（空洞）。
8、1997年12月11日，149個國家和地區(qū)代表在日本東京召開會議通過旨在控制（全球氣
候變暖）的《京都議定書》。
9、在21世紀，一個人的環(huán)境意識意味著這個人的（文明素養(yǎng)），一個民族的環(huán)境意識標志
著這個民族的（尊嚴與力量）。
10、可可西里，有著（中國的肺）和（中華水塔）之稱，這里生活有（野牦牛）、（藏羚
羊）、（藏野驢）等許多國家一二級保護動物，環(huán)境志愿者在這里建立了中國民間保護站——（索南達杰）自然保護站。
二、問答
1、地球能夠承受多少人？地球人口如何？
2、人口過多會造成哪些問題？
3、說說我國計劃生育政策和取得的成績，為什么說我國的第13億人口是“遲到的第13億”？
4、為什么地球母親變得越來越貧窮？
5、美國生活方式給地球帶來了怎樣的傷害？
6、地球上哪些資源可再生或循環(huán)利用？哪些資源短期內不能再生？
7、舉例說說人類染上了哪些“奢侈病”，說說“奢侈病”與“地球日益貧困”的聯系？
8、地球為什么“衣衫襤褸”變臟變丑呢？
9、什么是臭氧層？它有什么作用？臭氧層被破壞的原因是什么？造成什么后果？
10、酸雨是怎樣形成的？有何危害？
11、我國環(huán)境標志的組成和寓意是什么？
12、我國政府在環(huán)境保護方面的舉措（立法方面）？
13、說說下面這些節(jié)日的時間和今年的節(jié)日主題是什么？
14、自制環(huán)境污染的現象、原因、危害卡。
15、舉例說說世界各國是怎樣從我做起的，保護地球母親，盡一份兒女責任？
16、我國政府和人民在環(huán)保方面有哪些舉措？
第十課在自然災害面前
一、填空
1、發(fā)生頻率較高和危害程度較大的自然災害是：（水災、旱災、風災、地震、泥石流、蟲
災、火山噴發(fā)、滑坡、雪災、森林火災）。
2、自古以來，干旱和澇災一直是困擾人類和社會發(fā)展的自然災害，其特點是（破壞力大）、（影響面廣）、（持續(xù)時間長）。
3、大自然有著自己的規(guī)律，人們（無法改變），但是人們可以通過努力，可以把自然災害
可能造成的損失降低到（最低程度）。
4、公元132年前，我國著名科學家（張衡）發(fā)明世界上最早的地動儀，比西方早（1000）
多年。
5、44屆聯合國大會通過了“國際自然災害十年”提出每年（10）月第二個星期
（三）成為
國際減輕自然災害日，中國政府提出“減輕自然災害，一定要依靠（科學技術）”。
6、中國自古以來就有“一方有難，（八方支援）”的優(yōu)良傳統(tǒng)。
二、問答
1、你知道的世界發(fā)生過強烈地震嗎？給人類帶來了哪些災難？
2、你知道我國洪災發(fā)生的原因、時段和易發(fā)地嗎？洪災帶來了哪些危害？
3、今年中國和世界哪些地區(qū)發(fā)生了火災和旱災？旱災造成了哪些危害？
4、你還知道哪些自然災害？各有何特點和危害？
5、地震發(fā)生時，應如何逃生？
6、汶川地震發(fā)生時，四川桑棗中學為什么能創(chuàng)造無一傷亡記錄？
7、受洪水威脅時，應怎樣逃生？
8、你知道家里急救箱應放些什么嗎？
第十一課程伴我成長
一、填空
1、小學六年級我們與新課程一同成長，我們與《品德與（生活）》《品德與（社會）》相依
相伴。
2、學習如攀登，（一課時）猶如一級臺階。
3、（課本）是我們的朋友。
二、問答
1、在學習《品德與社會》的課堂中，有哪些令人心馳神往感動異常的故事？
2、我們在課本中留下了一些什么？
3、說說在學習《品德與社會》后，你在生活中有哪些新變化？
第十二課依依不舍情
一、填空
1、六年里我們和同學朝夕相處，彼此建立了（純真）而又（深厚）的感情。
2、我們全班同學組成了一個（大家庭）。
3、六年來，（老師）精心地培養(yǎng)我們，細心地呵護我們，無微不至的關懷著我們。
二、問答
1、分手之際。你想和同學們說說什么心里話？
2、你能講一個與老師間發(fā)生的故事嗎？
3、馬上要離開母校了，你準備為學校做些什么？
4、寫出你的臨別贈言：
對母校：
對老師：
對同學：
第十三課向往明天
一、填空
1、小學畢業(yè)后，我們將迎來嶄新的（中學）生活。
2、（中學）是我們人生的一個新起點。
3、每個人都有自己的（夢想），都希望自己的（夢想）成真。
二、問答
1、調查了解中學的生活，比較下，小學與初中的學習，生活有哪些不同？
2、每個人都有自己的夢想，你還有哪些未實現的夢想？你打算怎樣來實現它？
第五篇：鄂教版六年級下冊品德與社會教學計劃
鄂教版六年級下冊品德與社會教學計劃
一、教材分析
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《中國在世界舞臺上》、第二單元為《我們愛和平》、第三單元為《只有一個地球》、第四單元為《我們一起走過》.全冊共13課33個框題,其教材的編排主要體現以下特點：
1.綜合性.本冊教材共設四個單元,每一個主題都不再是單一的學科知識內容,而是學生感興趣的一個個話題.通過這些話題,引導他們學會解決各種現實問題,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解,并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀.2.開放性.教學不局限于課堂內,而是面向學生廣闊的生活空間,課內、課 外、校內校外相結合,強調學習活動的延續(xù)性和完整性,體現學習活動在時間上、空間上的開放性.3.情感性.教材努力創(chuàng)設一種能與學生對話的文本形式,與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱,充分調動學生的情感參與.4.形式活潑.教材版式新穎,富于流動感；圖文并茂,充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式,采用對話式的兒童語言,富有親切感.二、教學目標
情感 態(tài)度 價值觀：
1、感受中外交流帶來的共同發(fā)展,感受祖國的進步與發(fā)展以及國際地位的不斷提升,并感到自豪.2、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難,激發(fā)學生對非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人民的同情之心；體會和平的美好,增強和平意識,激發(fā)學生向往和平、熱愛和平的情感.3、感謝地球對人類的養(yǎng)育之恩,激發(fā)熱愛地球的情感,懂得保護地球的重要性；能正確認識自然災害.4、感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學間的友愛之情,體驗《品德與生活》《品德與社會》課堂生活的多彩及六年小學校園生活的美好.行為與習慣：
1、關注和同伴的公共事件,關注祖國發(fā)展過程中的成就.養(yǎng)成愿意傾聽他人意見,樂于和同伴交流看法,努力達成共識的習慣.2、珍惜今天的和平環(huán)境,與世界各國人民友好相處.主動關心國內外形勢,為發(fā)展與各國人民的友誼,維護世界和平做力所能及的事.3、逐步養(yǎng)成保護地球,珍惜資源的好習慣；培養(yǎng)冷靜、正確應對自然災害侵襲的能力.4、能為母校的發(fā)展獻計獻策,并為母校、為老師、為同學弟妹們做一些力所能及的事.知識與技能：
1、知道中外交往的歷史,知道經濟貿易、文化交流對人們生活和社會發(fā)展的影響.知道新中國建立之后我國外交方面的主要成就,感受祖國的進步與發(fā)展,以及國際地位而得不斷提升.了解奧運會歷史及我國申辦、籌辦奧運會的歷程.2、了解歷史上各國人民為世界和平事業(yè)所做的貢獻,懂得今天的和平環(huán)境的來之不易,知道和平是各國人民的共同愿望,以及維護和平的重要性,認識到維護世界和平是全人類的責任.提高冷靜觀察、客觀分析社會事件的能力和收集、歸納有關信息及資料的能力.3、知道地球是人類賴以生存的唯一的家園；知道由于人類的種種不良行為,地球正遭到破環(huán)；知道自然災害是自然界發(fā)生的異常現象,它對人類社會造成的危害是觸目驚心的.4、知道中學生活與小學生活的不同之處；能為即將到來的中學生活做好心理及行為方面的準備.三、學生分析
本班共64名學生,整體素質一般,部分學生思想表現好,遵紀守規(guī),學習認真、自覺,勞動觀念強,講究衛(wèi)生,拾物不昧,助人為樂.同學之間能互相關心、互相幫助,和睦友愛相處.學生們養(yǎng)成了較好的行為習慣,形成了一定的是非觀.學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展.但學生行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導,使他們沿著健康的道路一步一步前進.四、具體措施：
1、全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識.2、善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究.3、創(chuàng)設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間.4、充實教學內容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內容的現實性和親近感.5、拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸.讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育
五、進度安排
本學期教學周16周,每周2課時,總計32課時.具體安排如下：
周 別
內容
源遠流長的中外交流
飄揚的五星紅旗
風靡世界的“中國制造”
同一個世界，同一個夢想
戰(zhàn)爭給人類帶來了什么
和平來之不易
放飛和平鴿
人類唯一的家園
傷心的地球母親
10-11
在自然災害面前
12-13
課程伴我成長
14-15
依依不舍情
點擊咨詢 