第一篇：共產黨領導的多黨合作和政治協商制度 ;中國特色的政黨制度教案

（本教案部分內容借鑒了市第三中學潘冬老師的教學設計，在此，本人向潘冬老師表示感謝！）

一、教學目標

1、知識目標：

通過教學使學生深入了解中國特色的政黨制度，理解這一政黨制度的優勢。

2、能力目標：

重點培養學生分析問題的能力和參與政治生活實踐的能力。

3、情感態度和價值觀目標：

通過對歷史和現實的認識，使學生理解我國實行這樣的政黨制度的必然和必要性，使學生理解我國的政黨制度的優越性，并引導學生將之與西方資本主義國家進行比較，從理論上建立社會主義制度優越性的認識。

二、教學重點、教學難點 中國特色的政黨制度

四、教學過程：

（一）導入：播放音樂《迎賓曲》配合屏幕顯示的大會圖片，營造大會氣氛。剛剛過去的三月，有一個詞出現的頻率非常高，那就是“兩會”，同學們知道是哪兩會嗎？

[幻燈]2006年3月5日——3月14日，十屆全國人大四次會議在北京舉行，此次會議批準了國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要。指導未來五年我國經濟社會發展的行動綱領在這里誕生。

3月3日—3月13日,中國人民政治協商會議第十屆全國委員會第四次會議在北京舉行。

大家對全國人民大會已經有所了解，知道它是我國的最高國家權力機關，保證人民當家作主。那么政治協商會議都有哪些方面的人參與？主要涉及哪些問題？它在我國的政治生活中起著什么樣的作用？我們今天一起來走近政協去了解政協。[屏顯]政協委員的“喜、怒、哀、樂” 喜：意見被采納

政協委員們審議了政府工作報告提出十多處修改意見被采納。政協委員們審議了《十一五規劃綱要》提出十多處修改意見被采納。眾多政協委員提案被《十一五規劃綱要》采納。…… 怒：大膽直言

3月4日，政協委員鐘南山在政協醫衛界會議上當面“質詢”藥監局 領導，坦言老百姓看病難看病貴，藥監局負有責任。哀：失職挨批

張藝謀鞏俐等委員缺席政協會議遭民眾“炮轟”。樂：成果豐厚

政協提案委員會共收到提案5030件，立案4898件。

提案反映出，委員們格外關注的問題有：社會主義新農村建設、自主創新、節約資源、教育公平、就業和再就業、醫藥衛生、社會保障等。

[屏顯]問一問：這屆政協主席是誰？賈慶林：中共黨員、中共中央政治局常委、第十屆政協主席

想一想：政協會議是中國共產黨內部的會議嗎？（學生：不是）

參加政治協商會議的成員，不僅僅是共產黨，還有很多，[屏顯] 第十屆全國政協委員的組成

大家可以發現，在我國大陸除了中國共產黨外，還有其他八個政黨，我們稱之為民主黨派。我們一起來了解這些民主黨派的有關概況。

[屏顯] 我國各黨派概況（名稱、成立時間、組成人員、有代表性的著名人士）各民主黨派作為各自所聯系的一部分社會主義勞動者、社會主義事業的建設者和一部分擁護社會主義的愛國者的政治聯盟，它們都是為社會主義服務的政治力量。[探究與共享] 你能從鏡頭一和鏡頭二的比喻中，感悟到中國共產黨與民主黨派在我國的政治生活中分別處于什么地位，它們之間是怎樣的關系嗎？（學生）

師：要回答這些問題，這需要了解我國的政黨制度，[屏顯] 中國特色的政黨制度：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。今天我們一起來深入了解這一基本政治制度。

一、參政執政 特色鮮明（我國政黨制度的基本內容）

中國特色的政黨制度，其特色到底體現在哪里？讓我們全面來了解它的基本內容。

1、通力合作的友黨關系（師生合作分析）

①共產黨：執政。這是我國政黨制度的根本前提。這是由我國人民民主專政的國家性質和共產黨的性質和宗旨決定的。共產黨執政的實質：代表廣大人民掌握人民民主專政的政權。②民主黨派：參政。民主黨派享有具有法律賦予的參政權。那么民主黨派參政的基本內容有哪些？從以下的材料中同學們能否得出結論。[屏幕顯示] 材料一：中共中央就大政方針等問題同民主黨派協商已形成制度。中共中央通過召開協商會和座談會就國家機構領導人選、社會經濟建設重大政策、修改憲法等重大問題，同各民主黨派進行協商，廣泛聽取意見。材料二：全國31個省、市都有民主黨派和無黨派人士擔任副省長、副主席、副市長或助理，目前全國擔任各級政府和司法機關局處級以上領導職務的民主黨派和無黨派人士共3.2萬。全國擔任各級人大代表的民主黨派和無黨派人士共17.6萬。全國人大常委會副委員長7人，常委50人。

[屏幕顯示]民主黨派參政：參加國家政權、參與大政方針、國家領導人選的協商、參與國家事務管理、參與國家方針、政策、法律、法規的制定和執行。③通力合作、共同致力于社會主義事業的親密友黨 [屏顯]歷史鏡頭：1948年5月1日，中國共產黨發出“召開政治協商會議”“成立民主聯合政府”的“五一”口號，民主黨派紛紛表明自己的政治立場：

1948年5月，致公黨在宣言中提出：“無疑我們得承認中共是領導者和召集人。”

1949年1月到達解放區的各民主黨派和無黨派人士的55名代表聯合發表意見，表示“愿在中共領導下”，為推進革命，建設新中國而盡力。

1949年3月，民盟中央致函毛澤東表示“愿以至誠接受貴黨之領導”。1949年9月21日中國人民政治協商會議第一屆全體會議開幕，拉開了多黨合作和政治協商的歷史序幕。

這些歷史鏡頭說明了什么問題?

這說明民主黨派經過在抗日戰爭和解放戰爭中和共產黨的長期合作的過程，體會到了共產黨巨大的凝聚力，認識到共產黨“代表著國人的希望”，作出了一致的選擇，承認共產黨的領導地位，這意味著多黨合作具有了堅實的政治基礎。

2、多黨合作的政治基礎：（1）堅持中國共產黨領導

①共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，具有強大的凝聚力，只有堅持共產黨的領導，個黨派才能團結合作。

②共產黨對民主黨派的領導是政治領導。政治原則、政治方向、和重大方針政策的領導。

（2）堅持四項基本原則：四項基本原則是立國之本，是改革開放和現代化建設的政治保證，必須以之為多黨合作的政治基礎。

3、多黨合作的基本方針：“長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共”（學生）

[你注意了嗎？] 中國共產黨與各民主黨派的關系是（ADE）A 執政黨與參政黨的關系

B 組織上的領導與被領導的關系（政治上）（組織上互相獨立）C 監督與被監督的關系（互相監督）D 在法律上平等的關系 E 親密合作的友黨關系 [屏顯] 政協的冬天

１９６６年，十年“文革”**開始，政協工作停頓。１９７５年７月，當時中共中央和毛澤東主席決定盡快召開五屆政協會議，但遭到“四人幫”的破壞，未能召開。

直至１９７８年，停止活動１３年的人民政協開始恢復。怎樣才能避免類似的情況再次發生？（學生）

[屏顯] 1993年3月八屆人大一次會議通過的《中華人民共和國憲法》修正案，將“中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度將長期存在和發展”寫進憲法。將堅持中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度寫入憲法意味著什么？（學生）

4、多黨合作的根本活動準則：遵守憲法和法律

（1）各民主黨派和共產黨一樣受憲法和法律的保護，享有政治自由、政治獨立和法律地位平等。（權利）

（2）都須遵守憲法和法律，依法民主協商，互相監督。（義務）多黨具體如何開展合作呢？怎樣保證多黨之間長期穩定地展開合作？要解決這個問題，多黨的合作就需要有一個穩定的機構。

5、政治協商會議

[屏顯]全國政協共設34個界別

從中可以看出政治協商會議是什么樣性質的組織？（1）人民政協的性質：（1）中共領導的多黨合作的組織形式、重要機構。（2）愛國統一戰線組織（3）發揚社會主義民主的重要形式。（2）人民政協的兩大主題：團結和民主（3）人民政協的三大職能：

①政治協商：對國家和地方的大針方針、政治、經濟、文化和社會生活中的重要問題，及政協內部各方面的關系等問題在決策前或決策執行中進行的協商。②民主監督：對法律的實施、重大方針政策的貫徹執行、國家機關及工作人員的工作，通過建議、批評等方式進行監督。

③參政議政：是對經濟社會發展中的重大問題及人民群眾關心的問題，開展調查研究，反映社情民意，進行協商討論。通過調研報告、提案、建議案或其他形式，向中國共產黨和國家機關提出意見和建議。

[判斷]

1、天津的56名政協委員提交了有關建立環渤海經濟圈的提案，引起國務院重視，環渤海經濟圈建設被納入十一五規劃。（參政議政）

2、長春市政協6個專題調研組經過數月深入調查結果顯示，59.5%的人認為長春市執法人員素質低;85.5%的人認為執法部門存在不作為情況,59.3%的人對執法部門工作不滿意.這份調查報告引起了政府相關部門的重視.（民主監督）3、2005年10月11日，中共中央召開黨外人士座談會，就<中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議>聽取各民主黨派中央意見和建議。（政治協商）

注意：人民政協不同于國家機關，它不能直接對國家事務進行決策，政協的提案、建議案沒有法律約束力，也不能直接去處理行政事務。

師：這就是中國特色的政黨制度。但是有些人對我國的政黨制度有這樣或那樣的誤解。

[明辨是非] 觀點一：一些西方國家認為中國共產黨執政就是一黨專制。觀點二：我國的多黨合作就是多黨制。觀點三：共產黨和各民主黨派的關系也是執政黨和在野黨的關系。（學生討論，分析）

師：觀點一：錯。我國存在8個民主黨派，都有法律賦于的參政權。

觀點二：錯。多黨合作不等于多黨制，共產黨與各民主黨派不是輪流執政的關系。多黨制

私有制，不同利益對立競爭

我國的多黨合作制

公有制，根本利益是一致的。觀點三：錯。共產黨與民主黨派是執政與參政的親密友黨關系。

師：所以我國的政黨制度的特點可以歸納為20個字：共產黨執政、多黨派參政，共產黨領導、多黨派合作

我國的政黨制度不是一黨制也不是多黨制，是共產黨領導的多黨合作制。這個政黨制度是適合我國國情的。

二、適合國情、優勢顯著

請結合課本P72、73頁內容，根據你的體會談一談，你認為多黨合作制度有那些優勢。（學生討論）

（1）多黨合作制度的優越性 ①有利于推進社會主義政治文明建設

②有利于促進社會主義物質文明和精神文明建設 ③有利于推動祖國和平統一大業的實現

師；所以我們更要明確，中國不能實行西方多黨制。（2）中國不能實行西方多黨制：

①我國基本經濟制度決定不能實行西方多黨制 ②我國的國家性質決定不能實行西方多黨制

③主張我國實行多黨制，實質是要取消中國共產黨的領導和執政地位，其后果必將是人民政權的喪失、社會主義制度的顛覆。

第二篇：《共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度》教學設計

《共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度》教學設計

（一）引入新課

教師活動：前兩節課，我們主要學習了中國共產黨的有關問題。這節課再來看看我國的政黨制度是怎樣的，有哪些特點和優勢。

（二）進行新課

一、共商國是同舟共濟

教師活動：引導學生閱讀教材69頁，思考兩個探究性問題。

學生活動：積極思考并回答問題

教師點評：教材用兩個鏡頭形象而具體地展示了我國的政黨制度是共產黨領導的多黨合作制度；中國共產黨與各民主黨派的領導與被領導及各黨派之間的團結合作關系。

二、執政參政特色鮮明

1、我國除執政的共產黨外，還有八個民主黨派

教師活動：聯系實際，回答我國有哪八個民主黨派？

學生活動：扮演各個民主黨派，提出自己的意見和建議，積極討論，踴躍發言

教師活動：總結我國的八大民主黨派并用多媒體展示有關情況。

2、我國民主黨派的性質

我國的民主黨派，作為各自所聯系的一部分社會主義勞動者、社會主義事業的建設者和一部分擁護社會主義的愛國者的政治聯盟，它們都是為社會主義服務的政治力量。

在社會主義革命時期，中國共產黨和各民主黨派形成了長期合作的關系，這就是我國的社會主義政黨制度。下面我們就來了解我國政黨制度的特點。

3、我國政黨制度的特點

（1）中國共產黨是執政黨，各民主黨派是參政黨，中國共產黨和各民主黨派是親密友黨。

中國共產黨的執政地位是如何確立的？

學生活動：結合歷史知識和學過的內容，回答問題

教師點評：中國共產黨的執政地位是中國革命發展的必然結果，是由黨的性質決定的。中國共產黨是執政黨是我國政黨制度的根本前提。中國共產黨執政的實質是代表廣大人民掌握人民民主專政的國家政權。

各民主黨派是參政黨，具有法律賦予的參政權。其參政的基本點是：參加國家政權，參與國家大政方針和國家領導人選的協商，參與國家事務的管理，參與國家方針、政策、法律、法規的制定和執行。

因此，中國共產黨和各民主黨派的關系是通力合作、共同致力于社會主義事業的親密友黨。

（2）我國多黨合作的政治基礎是堅持共產黨的領導、堅持四項基本原則。

教師提問：中國共產黨和各民主黨派合作為什么要堅持共產黨的領導？中國共產黨怎樣領導各民主黨派？

學生活動：積極思考并回答。

教師歸納：中國共產黨是社會主義事業的領導核心。這是由國家的性質和黨的性質決定的。中國共產黨的領導是政治領導，即政治原則、政治方向和重大方針的領導。四項基本原則是我國的立國之本，是改革開放和現代化建設的保證。多黨合作當然要堅持四項基本原則。

（3）多黨合作的基本方針是“長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共”。

這十六字方針的提出是中國共產黨和各民主黨派長期合作的歷史經驗總結，也是保證我國政黨制度鞏固、發展的基本條件。

教師活動：引導學生理解十六字方針。

（4）我國多黨合作的根本活動準則是遵守憲法和法律。

教師提問：中國共產黨和各民主黨派為什么都必須以憲法和法律為根本活動準則？

學生回答：因為憲法和法律集中體現了我國各族人民的根本意志，是治國安幫的依據。中國共產黨和各民主黨派共同致力于社會主義事業，當然要以憲法和法律為根本活動準則。中國共產黨和各民主黨派都同樣受到憲法的承認和保護，都在憲法規定的范圍內享有政治自由、組織獨立和法律地位上的平等。當然，中國共產黨和各民主黨派都必須以憲法和法律為準繩，進行民主協商，互相監督。

（5）我國多黨合作的重要機構是中國人民政治協商會議。

首先，人民政協是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，也是中國人民愛國統一戰線組織，是我國政治生活中發揚社會主義民主的重要形式。在人民政協中，中國共產黨和各民主黨派都以黨派身份參加，體現了多黨合作和政治協商的格局。

其次，團結和民主是人民政協的兩大主題。人民政協本身就是大團結、大聯合的產物。人民政協的全部工作都突出體現了這兩大主題。

再次，政治協商、民主監督、參政議政是人民政協的職能。它體現了人民政協的性質和特點，是人民政協區別于其他組織的重要標志。履行這三種職能是人民政協的主要工作和基本活動。

三、適合國情優勢顯著

1、我國政黨制度的優越性。

教師活動：引導學生閱讀教材，認識我國政黨制度的優越性。

（1）有利于推進社會主義政治文明。

發展社會主義民主，是建設社會主義政治文明的主要內容。

多黨合作，民主黨派參政，是我國人民行使當家作主權利的重要表現。各民主黨派參與國家大事的協商，進行民主監督，廣泛參政議政，調動了他們投身社會主義現代化建設的積極性，推進了國家政治生活的民主化，切實實現了人民當家作主。

多黨合作有利于加強和改善黨的領導，密切黨群關系，有利于實現黨和國家決策的科學化、民主化，推進了國家政治生活的民主化。

（2）有利于促進社會主義物質文明和精神文明建設。

目前，我國民主黨派由40多萬名成員，他們具有較高的科學文化水平、廣泛的社會聯系和報效祖國的熱忱，是社會主義物質文明和精神文明建設的一支重要力量。在我國社會主義現代化建設中，各民主黨派通過多種形式為推進物質文明和精神文明作出了突出貢獻。

（3）有利于推動祖國和平統一大業的實現。

總之，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度有利于推進社會主義政治文明，有利于促進社會主義物質文明和精神文明建設，有利于推動祖國和平統一大業的實現。

實踐證明，多黨合作的政黨制度適合我國國情。

在現實生活中，有人提出：我國既然存在多黨，為什么不能照搬西方的多黨制？

學生活動：積極討論并回答。

教師總結。

2、我國不能照搬西方的多黨制。

實行怎樣的制度制度不是隨意的，而是由國情決定的。我國的基本經濟制度和國家性質決定不能實行多黨制。我國近代史上頁曾有過多黨制的嘗試，其結果證明它在中國行不通。

有人主張在我國實行西方的多黨制實質是取消中國共產黨的領導地位，其后果必然是人民政權的喪失，我國社會主義制度的顛覆，造成社會倒退，人民遭殃。，這是我們堅決不允許的。

（三）課堂總結、點評

本節主要了解了我國新階段的八大民主黨派的基本情況及性質，重點理解了我國政黨制度的特點，并結合實際分析了我國政黨政黨的優越性，讓學生弄清我國為什么不能照搬西方的多黨制。

第三篇：新人教版高中思想政治必修2《共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度》教案 精品

課題：共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨

制度

教學目標(一)知識目標

1、明確中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是適合我國國情的政黨制度,也是我國一項基本政治制度。

2、了解我國的政黨關系和多黨合作的政治基礎、基本方針、根本活動準則和重要機構。

3、理解我國的政黨制度對推動社會主義政治文明、物質文明和精神文明建設,對推進祖國和平統一大業的實現所顯示的優越性。(二)能力目標

引導學生關注時政熱點，提高認識問題分析問題的能力(三)情感、態度與價值觀目標

通過了解我國政黨制度的特點和優勢,使學生擁護這一制度,增強維護、鞏固這一制度的責任感、使命感,能夠旗幟鮮明地抵制和反對歪曲、破壞這一制度的言論和行為。教學重點、難點

執政參政特色鮮明 教學方法

教師啟發、引導,學生自主閱讀、思考,討論、交流學習成果。教學手段

多媒體教學 教學過程

導課：很高興能和大家一起學習，我想先問大家一個問題，你認為在一個國家中，是存在一個政黨好？還是多個政黨好？那我們國家的情況呢？是一黨制還是多黨制？我們這節課就一起來學習一下我國的政黨制度———共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色政治制度。首先

我們來看一段視頻，大家仔細看，待會我有問題要問大家。

【師生共議 探究關系】

播放視頻：中共中央召開經濟工作會議座談會

教師：我問大家第一個問題，都有那些黨派、人士參加了此次座談會？ 學生：共產黨、民主黨派、無黨派人士

教師：可以看出我們國家除了共產黨還有多個民主黨派，我們來了解一下這些民主黨派，看課本69頁，我們國家總共存在八大民主黨派，引導學閱讀69頁，同學們看一下各個黨派所代表的組成人員一樣嗎？是我們全體人人民的政黨嗎？他們都是各自所聯系的一部分社會主義勞動者、社會主義事業建設者和擁護社會主義的愛國者的政治聯盟。

課件展示：民主黨派性質。

教師：在我國代表中華民族的政黨是中國共產黨。課件展示：共產黨性質。

教師：正是因為共產黨的性質所以才決定了他是我國的執政黨，是我們社會主義事業的領導核心。

教師：現在我問大家第二個問題，中國共產黨討論經濟發展問題，經濟是一個國家發展的基礎，邀請民主黨派人士和無黨派人士參加說明了什么？

學生回答。

教師歸納：說明他們是親密友黨，民主黨派是參政黨、可以參與國家事務的管理，參與國家大政方針和國家領導人的協商，參與國家方針政策的法律法規的制定和執行，可以參加國家政權，如：民主黨派人士萬鋼擔任科技部部長。而且在我國的人大代表和政協委員中都有一定比例的民主黨派人士，縣處級以上干部民主黨派和無黨派人士就有3萬多人，充分說明他們是參政黨。

教師：現在問同學們第三個問題，中國共產黨要請民主黨派參加座談會的目的是為了什么？單純的想要表達友好關系嗎？

學生回答

教師歸納：是為經濟建設建言獻策，從而促進經濟的發展，推動偉大的社會主義事業的前進。這說明共產黨和民主黨派有共同的目標，致力于社會主義事業的建設。

教師：第四個問題，共產黨召開的座談會，民主黨派為什么愿意參加？說明什么? 學生歸納

教師總結：民主黨派自愿接受中國共產黨的領導。政治領導、即政治原則、政治方向和重大方針政策的領導。

課件展示：通力合作的友黨關系，多黨合作的前提是堅持中國共產黨的領導。

學生活動：你思我辯。學生分男女兩組，辨析政治觀點，要求找出正確和錯誤點，而且要說明依據。

課件展示：6個政治觀點

1．我國的政黨制度包括共產黨和各民主黨派，他們都是我國的執政黨，他們一起執掌國家政權。

2．共產黨與民主黨的關系就好比美國的民主黨和共和黨，一個是在朝黨，一個是在野黨。

3．共產黨與民主黨是領導與被領導的關系，民主黨隸屬于共產黨。4．共產黨與民主黨是監督與被監督的關系，民主黨要對共產黨負責，接受共產黨的監督。

5．共產黨與民主黨的政治地位是平等的，他們的活動可以不受法律的約束。6．中國共產黨是執政黨，所以民主黨派也就是“政治花瓶”。

學生討論。

教師總結：1。中國共產黨是執政黨、各民主黨派是參政黨。2.不能比作美國的民主黨和共和黨，因為二者是競爭執政地位，我們的政黨制度有共同的目標致力于偉大的社會主義事業。3.在政治上是領導與被領導，在組織上是獨立的。4.是相互監督的關系。5.政治地位不一樣，一個執政黨、一個參政黨，行為受法律約束。6.民主黨派不是政治花瓶，可與參與政治。

課件展示：多黨合作的基本方針和根本活動準則

過渡：我們的中國共產黨和民主黨派是通力合作的友黨關系，在我國有一個機構給他們提供了一個合作的平臺，這個機構就是人民政協。去年是人民政協成立60周年，有一部電影再現了當時的場面，讓我們重溫那段歷史，走進政協了解政協。

【重溫歷史 走進政協】

課件展示視頻：第一屆政協會議

設問：都有哪些黨派、人士參與了第一屆政協會議？從代表們爭先恐后的發言中你感受到了什么？

學生討論

教師歸納：有共產黨、民主黨派、無黨派人士、社會各界代表。課件展示：人民政協性質：多黨合作的重要機構，共產黨領導的具有廣泛代表性的愛國統一戰線組織，是我國政治生活中發揚社會主義民主的重要形式。

隨著人民政協60年的發展，我們的愛國統一戰線不斷擴大，現在總共有34個界別，社會各界人士，還有港澳臺同胞，宗教界人士，現在這一次新增的政協委員包括澳門前行政長官何厚鏵，佛教領袖十一世**。就是團結一切可以團結的力量，投身與社會主義事業。

在代表們爭先恐后的發言中，我們感受到了他們投身于社會主義的積極性，參政議政的熱情，也體現了我們的民主具有真實性，廣泛性，體現了政協的政治協商、參政議政、民主監督的職能，雖然他們都是各界的代表、雖然意見有分歧、但最終的目的是為了更好的團結在一起，感受到他們的愛國精神。在剛才的視頻中我們看到第一屆政協會議選舉了國家領導人，確定了我國的國歌國旗，還通過了具有憲法效力的《共同綱領》，但能不能說人民政協是國家機關，具有決定權？不行，那是因為在特殊的歷史時期代行了人大的部分職權，但不能說他是國家機關，不能履行國家職能，只能行使政治協商、參政議政、民主監督的職能。

課件展示：人民政協的主題，職能。

課件展示：知識小結，政黨制度內容，明確是我國的一項基本政治制度。

過渡：在西方有些國家也存在多個黨派，叫做多黨制，我們也是多個黨派同時存在能不能也叫做多黨制？引導學生思考，教師歸納，因為本質不同，他們的目的是執政，我們是社會主義國家，我們國家性質就決定了我們必須實行共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。這是我們歷史的選擇，也是我們獨創的具有中國特色的政治制度，具有愛你個大的生命力和優越性。現在在北京正在舉行政協會議，我們也模擬一個政協的小組討論，圍繞的題目就是教育問題。

【角色模擬 體驗優勢】

課件展示：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》面向全社會征求意見，其中在高中教育方面，人們關注比較多的有：取消高考加分制度的改革、逐步取消高中大班額、保證學生完成規定的各門課程、建立科學的教育質量評價體系、關于取消高中文理分科的問題……

角色模擬：請從各民主黨派中選一個黨派就上述問題發表自己的見解！

學生討論。發表自己的簡介（主要目的是讓學生親身感受這種優越性）教師歸納：我想問一下你作為民主黨派的代表，在討論的過程中你感受到了什么。民主，權利，主人翁，被尊重，這些都應該是誰帶來的？如果在民主革命時期可能嗎？你有發言的權利嗎？有這么多民主黨派人士積極的參與，相信我們的教育明天會更好，真正的政協會議協商的不僅僅是教育問題，包括經濟、政治、社會等方方面面，我想咱們同學們已經深深的體會到了政黨制度帶給我們的優越性。

課件展示：政黨制度優越性。總結知識：課件展示

課堂小結：同一個目標，同一個使命，把中國共產黨和各民主黨派的命運緊緊相連；同一個追求，同一個理想，五十六個兄弟姐妹組成和諧家庭，相信在中國共產黨的領導下，我們的政黨制度會越來越完善，我們的全國人民會一起創造美好的未來。【關注熱點 建言獻策】

同學們課下可以通過多種方式了解民主黨派在此次政協會議上都提了哪些議案，為

我們的社會主義事業發展建言獻策！

第四篇：共產黨領導的多黨合作和政治協商制度教學設計

第六課

第三節

共產黨領導的多黨合作和政治協商制度教學設計

★新課標要求

【識記】各民主黨派概況，多黨合作的特點，人民政協的性質、職能。【理解】政黨制度的內容，執政黨和參政黨的關系，多黨合作的優越性。【分析】多黨合作制度適合中國國情

★教學重點、難點

執政參政 特色鮮明

【教學過程】

◆【導入】

“兩會”導入：每年的三月，有一個詞出現的頻率非常高，那就是兩會，大家知道是哪兩會嗎？——全國人民代表大會，中國人民政治協商會議。全國人民代表大會我們已經有所了解，今天就讓我們一起走進政協、了解政協，共同感悟我國的政黨制度。

◆【進行新課】

[幻燈片] ※過渡：這段視頻生動的再現了第十二屆全國政協一次會議閉幕時的情景，通過視頻，讓我們思考這樣一個問題。

從視頻中可以看出我國實行的是什么樣的政黨制度？ 生：共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。

※過渡：在這種政黨制度下，需要共產黨與各民主黨派怎么做？ 生：共商國是，同舟共濟。

※過渡：在我國，除了中國共產黨，還有那些民主黨派？

生：民革、民盟、民建、民進、農工黨、致公黨、九三學社、臺盟。※過渡：讓我們一起來了解一下我國的八大民主黨派。從他們的組成人員看，八大民主黨派是什么性質的政黨？

生：各自聯系的一部分社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義愛國者的政治聯盟。

※過渡：對民主黨派我們已經有了一個初步的了解，同時，我們也明白了一個道理，要建 設新中國，需要中國共產黨與民主黨派通力合作，共同努力，那么，他們怎樣才能完成這一歷史使命哪？帶著這個問題，我們一起來看一段材料。

前國家政協主席李瑞環曾說過這樣一句話：“協商不代替，監督不對立，為了發展生產力，同唱一臺戲，戲臺上為方必以矩，為圓必以規”。

【探究一】在這個“戲臺”上共產黨和各民主黨派分別扮演了什么角色？他們是什么關系？ 學生討論發言：中國共產黨是執政黨，各民主黨派是參政黨。二者是通力合作、共同致力于社會主義事業的親密友黨。

◆——注意引導學生把握關鍵詞。

2.中國共產黨是執政黨，各民主黨派是參政黨。參政黨和反對黨一樣嗎？

◆學生探究，引導學生分析材料“同唱一臺戲”——主要是合作關系，是親密友黨。

“一個在臺上，一個在臺下”——相互拆臺、反對，都想自己來唱，這是一種競爭關系。※過渡：各民主黨派是參政黨，那么，他們參政的基本點有哪些？

學生自主探究：

參加國家政權，參與國家大政方針和國家領導人選的協商，參與國家事務的管理，參與國家方針、政策、法律、法規的制定和執行。教師點撥：民主黨派的參政權“一個參加、三個參與”。

探究問題：致公黨主席萬剛任科技部部長，民盟主席張寶文任農業部副部長，體現了參政的哪一個基本點？

教師點撥：民主黨派成員和無黨派人士擔任國家和政府領導職務 ——“參加國家政權”。

【探究二】在這個戲臺上，同唱一臺戲的首要前提和根本保證是什么？ ——堅持中國共產黨的領導。

教師點撥：共產黨對各民主黨派的領導不是全方位的領導，是政治領導，是政治原則、政治方向、重大方針政策的領導，不是組織領導，共產黨與各民主黨派組織上是獨立的、法律地位上是平等的，政治上才是領導和被領導的關系。

【探究三】“協商不代替，監督不對立”說明了什么？ 生：長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共。

師：共產黨與各民主黨派只有互相監督才能長期共存，也只有肝膽相照、榮辱與共，才能長期共存、互相監督。讓我們再次感悟一下這十六字方針。

師生共同朗誦

師：情感提升——不管是過去、現在、還是未來，中國共產黨同各民主黨派和無黨派人士 之間都將長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共。

【探究四】“為方必以矩，為圓必以規”，多黨合作這一“戲臺”上的“規、矩”指的是什么？

——憲法和法律。各民主黨派和共產黨一樣，都得到憲法和法律的承認和保護，同時，共產黨和各民主黨派都必須以憲法和有關法律為準繩，進行民主協商，互相監督。

【探究五】共產黨和各民主黨派“同唱一臺戲”的舞臺（組織形式）是什么？其主題和職能分別是什么？

——組織形式是中國人民政治協商會議，圍繞團結和民主兩大主題，履行政治協商、民主監督、參政議政的職能。

[總結] 政黨制度的內容

（一）通力合作的友黨關系

（二）多黨合作的首要前提和根本保證

（三）多黨合作的基本方針

（四）多黨合作的根本活動準則

（五）多黨合作的重要機構

※過渡：要深刻理解政黨制度的內容，我們還必須明確下面幾個小問題。“挑戰思維”環節 1.中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是我國一項根本政治制度。學生討論發言

——基本政治制度，根本政治制度是人民代表大會制度。2.中國共產黨與各民主黨派是領導和被領導的關系。

學生討論發言

——政治上是領導和被領導的關系，組織上獨立，法律地位上平等。3.中國共產黨與各民主黨派是監督與被監督的關系。

學生討論發言

——長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共。4.中國共產黨是執政黨，制定法律；民主黨派是參政黨，遵守法律。

學生討論，發言——誰制定法律？——全國人大及其常委會。中國共產黨與各民主黨派組織獨立和法律地位平等。憲法和法律是多黨合作的法律保障，也是共產黨和各民主黨派的根本活動準則。

5.人大和政協都是我國的國家機關。

學生討論，發言 ——人大是我國的權力機關，政協是我國多黨合作的重要機構，不是國家機關。

【想一想】中國人民政治協商會議，僅是共產黨和各民主黨派合作的重要機構嗎？ 生：無黨派人士、各人民團體、少數民族人士、各界愛國人士、港澳特別行政區同胞、臺 灣同胞等。

師：展示政協第十二屆全國委員會議界別

人民政協的性質：是共產黨和各民主黨派合作的組織形式；也是共產黨領導的具有廣泛代表性的愛國統一戰線組織，是我國政治生活中發揚社會主義民主的重要形式。

【體驗生活】

※過渡：在今年的兩會上，有十大民生熱詞備受網友關注，網友關注的問題也是政協委員關注的焦點，假如你是政協委員，同學們，你們攤上大事啦，請你在十大民生熱詞中任選一個作為主題，寫出你的提案，寫在草稿紙上。要求：以小組為單位，每個小組至少選出一名主要發言人，探究時間為3分鐘。

[學生發言] 教師點撥：同學們的發言很熱烈，看得出大家心系國家，情牽社會。大家的提案涉及經濟、政治、文化、和諧社會等等各個環節。通過我們的討論，同學們能感受到我國政黨制度的優越性來嗎？

——有利于發展社會主義民主政治 ——有利于發展社會主義經濟和文化 ——有利于構建社會主義和諧社會 ——有利于推進祖國和平統一大業

※過渡：我們的政協委員和大家一樣，也是這樣做的，讓我們來看一串可敬的數字： 幻燈片

全國政協十二屆一次會議資料

◆大會共收到提案5641件，經審查立案5254件。

◆圍繞促進經濟持續健康發展等方面提出提案2301件，圍繞保障和改善民生方面提出提案1760件，圍繞促進社會和諧穩定等方面提出提案1130件。

這些數字充分的印證了我國政黨制度——優勢顯著

※過渡：既然我國存在多黨派，我國為什么不實行多黨制哪？

幻燈片——“既然中國存在多個黨派，為什么不實行多黨制呢？” 學生討論——發言

【教師引導】

一個國家實行什么樣的政黨制度，是由該國國情所決定的。國情包括哪些因素？我國的經濟基礎、國家性質、以及社會歷史發展的狀況等決定了我們要實行中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。另外，長期的實踐也已經證明我國的政黨制度優勢顯著......歷史的必然性和現實的優越性表明：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度——適合我國國情，是具有中國特色的政黨制度。對于西方的多黨制，我們不可以照搬照抄。

過渡：現在，讓我們再來回顧一下今天的所學內容，走進我們的收獲平臺。幻燈片——收獲平臺

【課堂小結】

2013年是全面貫徹落實黨的十八大精神的開局之年，也是為全面建成小康社會奠定基礎的重要一年，在今年的兩會上，總書記指出：中國夢，是中國人民的夢，也是我們每個人的夢！在這里，我真誠的祝愿大家學習進步、快樂成長，超越夢想、創造輝煌！

歌曲《超越夢想》結束

第五篇：多黨合作和政治協商制度

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《多黨合作和政治協商制度》說課稿

一、教學內容：

人教版普通高中課程標準實驗教科書高一《思想政治》②必修“政治生活”，第三單元第六課第三框題《共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度》。

二、教材分析：

1、與原版本的相關內容對比：

“中國特色政黨制度”這一框題內容涉及原版高三《思想政治》第三課《我國的政黨和政黨制度》四個框題的內容。教材對于知識點的要求有所變化，濃縮了知識，刪減了內容，但仍有側重，需要教師更廣地延伸知識和學生更主動地自我學習。

2、本節課內容在教材中的地位：

這 是中國特色的政黨制度，我國的一項基本政治制度，是本單元“三個制度一個政策”中的重要組成部分，是認識和把握中國政黨活動現象的知識依據。學習這部分知 識，能起到承上啟下的作用。既有利于理解前邊“黨領導和執政地位的確立的原因”，聯系民主廣泛性、“人民當家作主”的國家性質本質和人民代表大會制度等相 關知識，也將為后邊全面理解“怎樣建設社會主義政治文明”而打好基礎。

3、教學目標：

（1）、知識與能力

基礎知識：了解政黨制度的含義；掌握中國特色政黨制度的內容；理解政黨制度的優越性；運用和聯系知識分析我國不能采取多黨制的原因等。

能力要求：理論聯系實際和分析歸納能力；發散性思維能力等。

（2）、思維和過程

培養學生主動參與、獨立思考、集體協作探究知識的過程。

（3）、思想和覺悟

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在 生活中思考生活。讓學生明確這一政黨制度具有強大生命力和顯著優越性，引導學生養成擁護這一制度，增強維護、鞏固這一制度的責任感、使命感。同時通過運用 歷史的、比較的觀點分析方法來探究中國的政黨制度和西方多黨制的區別，堅信西方多黨制不適合中國國情，中國不能實行西方多黨制，從反面理解我國政黨制度的 優越性。

3、重點、難點:

教學重點：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。

教學難點：中國不能實行西方多黨制。

三、教法選用及學法指導：

1、教法選用：

多元課堂元素運用。遵循“多元教學—引導深入—思考提高”的設計思路，采用“問題引導教學法”，“情境創設教學法”，“小組探究學習法”等等。

2、學法指導：

通過“教師設問—個人思考—小組討論—共同分析—歸納總結”的方式，教師引導學生運用分析和綜合的方法和理論結合實踐的方法來自主組織知識，自主創設知識情境，自主探究問題的答案等。

四、教學過程設計：

1、探究式引入：

在本節課引入新課時，我選用一則大家較為熟悉的生活材料，探究引入，拉近距離，建立師生融洽的課堂互動氛圍。

? 《美國兩大飲料公司與兩大政黨》—‘可口可樂公司’和‘百事可樂公司’是美國的兩大飲料公司。他們要想在軟飲料壟斷競爭中立于不敗之地并盡力擴展事業，就 不得不攀附?政治大戶?，反過來，?政治大戶?也非常需要盡量多的財神爺的支持。于是?可口可樂?成為了與民主黨關系密切的飲料，?百事可樂?成為了與共 和黨關系密切的飲料。在二戰期間，食糖貨源緊缺時，?可口可樂?公司被政府定為優先供應原料的企業，美國

政府還給公司撥款建造了64個裝瓶工廠。而?百事可樂?在共和黨執政期間，成為在蘇聯舉行的美國商品展覽會的惟一的美國軟飲料的代表，從而暢銷當時的蘇聯。?

在學生讀完材料并饒有興趣談論時，教師適時提出問題：“我們從材料中得知美國是怎樣的一種政黨制度形式？（輪流執政）兩家公司為什么要和政黨相聯系?（經濟利益）政黨和企業之間有何共同利益，都是代表誰的利益？（資產階級）兩黨如果不輪流執政，會造成什么結果？（利益不平衡，引發激烈斗爭。）我們國家需要這樣做么？”等問題。

引 起學生探究問題所在，激發學生的求知欲。教師要注重鼓勵學生積極發言，給予點撥，最后峰回路轉地引出結果“不需要！我們國家的政黨制度適合我國國情，比資 本主義國家優越。”好！乘勝追擊：“那么，為什么說我國的政黨制度是適合我國國情的，又具有那些優越性？那究竟怎樣認識我國的政黨制度呢？我們一起來學習新課！”進入下一環節。

2、研究協作 創設情境：

本框內容涉及舊版本四個框題的知識要點，要學好本框，得了解清楚其知識體系，要抓住要害，有所側重地展開。在新課改背景下，我采用“問題引導教學法”和“小組探究學習法”，提出問題后分小組探究以下問題：

（1）我國實行怎樣的政黨制度？

（2）我國具有那些民主黨派？他們是什么性質的政治團體？

（3）如何理解中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，是中國特色的政黨制度，是我國的一項基本政治制度？（引導學生思考，分析制度的地位和每一項內容）

（4）試試聯系生活中的政黨活動現象來認識我國政黨制度的優越性。

（5）從比較資本主義政黨制度和社會主義政黨制度的角度來分析我國為什么不能采用西方的多黨制？

注意：對于問題，如果只是閱讀而不思考和分析綜合，也是不容易得出答案的，需要教師參與其中，采用“情境創設教學法”，創設情境來引導學生思考，共同獲得知識學習體驗，同時教師在認真傾聽學生的疑惑，引入下一環節。

3、匯報結果 釋疑解惑：

學生將其在分組探究中的收獲，進行匯報小結。教師在認真聽取匯報后，針對學生的困惑進行點撥，主要有：

（1）多黨合作的政治基礎。

學生主要是對“共產黨對各民主黨派的領導只是政治領導，而不是思想領導和組織領導”產生疑問。我選擇一道辨析題來解釋，即：當對各民主黨派的領導是思想領導、政治領導和組織領導。這是將當對國家的三種領導方式與其對各民主黨派的領導混淆了。黨對各民主黨派的領導是一種大政方針和方向性的政治領導。而如果是思想指導，那么意味著各民 主黨派也遵照共產黨的信仰、綱領和路線建黨等，這是有違政黨的特征“具有自己的綱領”的。如果又是組織領導，那么各民主黨派的一些人事任免，成員組成和機 構設置等都得由共產黨安排，也是不行的。

（2）中國不能實行西方多黨制。

有 學生提出“為什么不讓民主黨派來執政？”，對于這個問題，是本框題的難點。我采用三方面突破。一方面，區分認識。這是主張在中國實行西方的多黨制，多黨合 作是一黨執政，多黨參政；而這種主張是多黨輪流執政。中國能不能呢？引發談論。另一方面，擺出道理。首先，以孫中山的話語“中國照搬外國的多黨制和議會 制，不但是學不好的，反而學壞了。”讓學生談談對這句話的認識，在暢所欲言中引導學生聯系近代史孫中山的資產階級共和國的實踐。另外，再次啟發學生聯系前 蘇聯的歷史經歷和我國如今面臨的國際形勢來分析。此外，再來目前共產黨黨員人數和各民主黨派人數的數據表的對比作為佐證。第三方面，挑明實質。系統地從基 本經濟制度、國家性質、這種主張的實質和后果上闡述對問題的認識。

在師生的交流互動中，使問題認識的更加深入，引導學生通過分析找尋知識的內在聯系，提煉出核心觀點，進入下一環節。

4、歸納總結：

政 黨制度，是指政黨執掌、參與國家政權或干預政治的制度。我國的政黨制度是共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，它包含五個方面的內容，分別是關系、政治基 礎、基本方針、根本活動準則、重要機構。我國的政黨制度優越于資本主義的政黨制度，主要具有三個優越性。而中國決不能實行西方的多黨合作制，原因表現在四 個方面。教師可以做適當的引導學生回憶，并注意最后點出重點和要求學生思索的難點。

至此本節課教學內容基本結束，為檢驗和鞏固教學目標的成效，我們也在教學中參加一些配套題目。，5、訓練反饋：

第一部分：課堂演練。采用材料分析題來加強學生運用知識的能力。

第二部分：課后思考與討論。

如：我國的政黨制度和西方國家的政黨制度有何異同？

四、板書設計（略）