第一篇：《專業速寫》《工業設計工程基礎》《素描II(設計素描)》《二維構成》《三維構成(工業)》課程教學大綱

本科生課程教學大綱

《專業速寫》《工業設計工程基礎》《素描II（設計素描）》《二維構成》《三維構

成（工業）》課程教學大綱

《專業速寫》課程教學大綱

一、課程簡介 課程名稱 專業速寫

英文名稱 Speciality sketch 課程代碼 1261026 課程類別 學科基礎課 學 分 2 總 學 時 36 先修課程 素描、透視原理等

考核方式及各環節所占比例 采用課程作業形式評定成績，結課考核成績占70%，平時成績占30%。課程概要

本課程是工業設計專業的必修課，是一門從繪畫基礎過渡到設計基礎的橋梁課程，在本課程教學中介紹了專業速寫的基本方法和注意事項，介紹專業速寫的特點、作用和意義以及與繪畫速寫的區別；并通過具體課題訓練使學生掌握單線速寫、線面結合、綜合技法速寫的工具和方法，同時分析了設計速寫中常見的弊病。教學目的及要求

專業速寫是工業設計的基礎性課程。使學生掌握專業速寫的基礎理論知識，為擴展工業設計專業學生的知識面和適應人才市場需求而編寫的，主要介紹產品速寫，并且對不同工具的用法作了詳細的介紹。最后一部分是附圖，提供了大量的工業產品快速表現圖稿，供學生學習時參考。教材及主要參考書 教材：

《手繪表現技法教程》王亦敏、張海林 主編 天津大學出版社 參考書：

《思維的再現》 周波、林璐 主編

中

國建筑工業出版社

二、課程章節主要內容及學時分配 第一章 關于專業速寫（2學時，了解）

了解專業速寫是一項集科學和藝術為一體，以產品為對象，以先進的科學技術、文化藝術和經濟規律為手段，是專業基礎課。

1.1 設計速寫在產品設計中的地位和作用 1.2 透視原理

重點：專業速寫的基本概念、包括哪些作用。第二章 單線速寫（2學時，理解）

以單線為基本訓練的教學環節。2.1 單線速寫的工具 2.2 單線速寫的基本方法 2.3 形態的過渡及處理 2.4 單線速寫弊病的克服 2.5 速寫從何處下筆

重點：單線速寫的基本方法，形態的過渡及處理。

第三章 線面結合的速寫（2學時，掌握）

在單線訓練的基礎上加入明暗關系增加空間感。

3.1 工具及適應范圍 3.2 明暗調子及其表達 3.3 排線的綜合運用 3.4 排線的練習

重點：掌握線面結合的基本要求，介紹明暗調子及其表達的運用，進行排線的練習。第四章 綜合速寫（6學時，掌握）

專業速寫就是綜合速寫的諸多因素，然后選擇最佳的組合方式。

4.1 彩色鉛筆的基本用法

本科生課程教學大綱

4.2 馬克筆的加入

重點：了解彩色鉛筆的基本用法及馬克筆畫法的知識

第三章 塊面速寫的基礎知識（12學時，掌握）

塊面速寫是對產品特征及表現方法的綜合性練習的重要環節。

5.1塊面速寫及表現方法 5.2塊面速寫造型關系 5.3塊面速寫的構成和造型規律 5.4速寫訓練 5.5速寫工具 5.6速寫訓練的方法 5.7產品快面速寫訓練步驟

重點：頭部的構成和造型規律，手、腳的結構和造型規律，人體的構成關系及造型規律，人物半身像和全身人像速寫要點。

第四章 產品專業速寫（12學時，掌握）

產品專業速寫是進入專業設計基礎課程的重要環節。

6.1 產品專業速寫的目的和內容 6.2 產品專業速寫的要求和特點 6.3 產品專業速寫的工具 6.4 綜合產品專業速寫技法

重點：產品專業速寫的目的和內容，綜合產品專業速寫技法。

總學時：36學時 教學時數（授課36學時）

三、課程教學的基本要求

教學環節包括：課堂講授及課上作業、課上輔導。

1．課堂講授

（1）教學方法：

采用啟發式教學，培養學生以結構為主的觀測對象，獨立的思考問題、分析問題和解決問題的能力；引導和鼓勵學生通過分析、達到認識和掌握，現場輔導課以及答疑質疑等教學環節。

（2）教學手段

在教學中采用CAI課件及多媒體教學系統等先進教學手段。

2．教學輔助資料 產品設計CAI教學軟件。

3．習題課、課外作業、答疑和質疑（1）習題課：安排單線速寫，線面結合的速寫、綜合速寫，產品速寫

（2）課外習題

進行生活用品、交通工具、家電器具為主的產品專業速寫的練習

（3）答疑和質疑

每周在規定時間和地點對每個學生根據其繪畫特點進行答疑或質疑。

4．課程設計

課上專業速寫練習時間為三周，以學生課堂設計教師輔導教學為主，學生可以按教師給定的內容或自選的命題進行速寫練習。

要求：線條速寫練習20張、線面結合練習10張，塊面速寫練習10張。

5．考試環節

采用課程作業的形式評定成績。結課考核成績占70%，平時成績占30%。

執筆人：王亦敏

《工業設計工程基礎》課程教學大綱

一、課程簡介

課程名稱 工業設計工程基礎

英文名稱 Engineering foundation of Industrial Degin 課程代碼 1261036 課程類別 學科基礎課

學 分 4 總 學 時 64

先修課程 高等數學、設計概論、人機工程設計，大學物理

考核方式及各環節所占比例 考試課；期末考試占70％，平時成績占30％

本科生課程教學大綱

課程概要

設計工程學基礎是工業設計專業學生的一門專業必修課程，是一門將設計理念與科學知識相結合的專業基礎課程，向學生講授工業設計過程中對設計具有重要影響的工程技術基礎知識，幫助學生建構相關工程技術的學科結構體系。教學目的及要求

本課程要旨在于幫助學生建構相關工程技術的學科結構體系，了解和掌握其基本術語、基本概念、基本原理、和基本研究方法，從而培養學生閱讀、理解、相關科技文獻的能力及積極關注科技領域動態與發展的習慣，搭建與工程技術人員有效交流的知識平臺。教材及主要參考書 教材：

［1］《設計工程學基礎》江建民 蔣娟 編著 中國輕工業出版社 參考書：

［1］ 《產品設計工程學基礎》 劉立紅 主編 上海人民美術出版社

［2］《電路》 徐熙文 主編 高等教育出版社

二、課程章節主要內容及學時分配 第一章：材料的力學性質（8學時,掌握）

第一節 零件的受力與應力（6學時，掌握）1.物體的受力與約束 2.構件的內力與應力 3．材料的力學性質

4．溫度與時間對材料力學性能的影響 5．安全系數與許用應力 6．應力集中 教學要求：

1.掌握力的基本原理、常見的幾種約束、分析物體受力的基本方法。

2.了解構件的受力及截面法求解構件的內力。3.掌握材料的力學性質及溫度與時間對材料力學性能的影響；

4.掌握安全系數與許用應力等基本概念 第二章：構件的強度和剛度（2學時，理解與掌握）

1.概述

2.等截面桿件的強度

3．等截面構件的多種載荷形式聯合作用時的強度問題

4．剛度概述

重點：了解構件分類、結構和工藝與強度和強度的關系

第二篇：材料各論（18學時，了解、掌握）第三章 金屬

1.概述 2．認識金屬 3.常用金屬材料特性 4．金屬材料成型工藝 5．金屬材料的表面處理工藝

重點：掌握金屬的基本特性、常用金屬材料特性，了解金屬材料成型工藝。

第四章：塑料（3學時，了解、掌握）

1.認識塑料

2.常用塑料特性及應用舉例 3 塑料成型加工工藝 4．塑料的二次加工

重點：了解塑料分類，掌握塑料的一般特性及其應用，了解塑料成型加工工藝。

第五章：木材（3學時，了解、掌握）1.原木與原木的加工 2.人造板與板式家具

重點：了解原木的分類與構造，原木的力學性質，原木制品的加工工藝。第四篇 機械基礎

第六章：機構與動態設計（6學時,掌握）

1.認識機構 2.機構的應用舉例

3課堂上進行學習交流，引導學生公正客觀地談論歷史大家的觀點。

重點：掌握基本機構類型，了解機構的應用。第七章：期中教學測驗（2學時,掌握）

1.通過開卷論文形式鍛煉學生將所學知識與實際應用結合起來

本科生課程教學大綱

第五篇 電器基礎（30學時,掌握）

第八章：直流電路和基本元器件（4學時,掌握）

1.直流電路 2.導體和絕緣體 3 電池

重點：掌握直流電路基本物理量、電路的三種狀態，串并聯電路及其應用。第九章：正弦交流電（3學時,掌握）

1.概述

2.交流電路的參數 3．三相交流電路

重點：掌握頻率、周期、幅值有效值等基本概念及三相交流電路原理。

第十章：磁路與鐵心線圈電路（3學時, 掌握）

1．磁路概述

2．磁導率與鐵心線圈電路 3．磁路與鐵心線圈電路 4．變壓器 5．電磁鐵

掌握：表征磁場特性的物理量，磁導率與磁性材料性能，變壓器的工作原理。第十一章：電機（4學時，掌握）

異步電動機 同步電動機 直流電機 控制電機

重點：異步電動機、同步電動機、直流電機、控制電機的工作原理。

第十二章：電氣測量、顯示和控制（4學時，掌握）

電氣測量 電氣量的顯示 電器控制

重點：熟悉電器測量的電流表和電壓表，萬用表。了解用電橋法測量電阻、電感和電容。第十三章：日用電器（6學時，掌握、了解）

1． 概述

2． 電冰箱和空調器 3． 電熱電器

4． 電動電器 5． 照明燈具

重點：了解日用電器的分類、電冰箱和空調器的工作原理。了解幾種電熱電器的工作原理。第十四章：工業電器設備（2學時，了解）

1． 工礦電機車 2． 工業電爐 3． 電焊機 4． 電動工具

本章要求：對工業電器設備有一般性了解。第十五章：安全用電（1學時，掌握）

1． 電對人體的傷害 2． 安全用電的一般原則

第十七章：電子電器概述（3學時，掌握）

1． 二極管和整流器 2． 三極管及其放大原理 3． 集成電路 4． 電子電器

重點：晶體二極管工作原理、三極管及其放大原理。了解模擬電路與數字電路，電子電器的分類和工作原理?？倢W時：6 4 教學學時：64

三、課程教學的基本要求

教學環節包括：課堂講授及課上作業、課上輔導。

1．課堂講授（1）教學方法：

采用啟發式教學，培養學生思考問題、分析問題和解決問題的能力；引導和鼓勵學生通過實踐和自學獲取知識，增加討論課、現場課以及答疑質疑等教學環節。

（2）教學手段

在教學中采用CAI課件及多媒體教學系統等先進教學手段。

2．教學輔助資料 產品設計CAI教學軟件。3．實驗環節

本科生課程教學大綱

（1）實驗要求：

通過對夏利汽車生產線的參觀，使學生對現代工業生產線有直觀了解。

（2）實驗內容 參觀夏利汽車生產線。

4．習題課、課外作業、答疑和質疑（1）習題課：安排設計工程學基礎習題，并于課上進行解答。

（2）課外習題

進行課外資料收集及市場調研、參觀、將所學知識與設計結合起來。

（3）答疑和質疑

每周在規定時間和地點對每個學生根據其繪畫特點進行答疑或質疑。

5．考試環節

采用課程作業與期末課題設計評分方式。

四、本課程與其它課程的聯系與分工 本課程的先修課程是： 設計概論、人機工程設計，大學物理等。

執筆人：曹鐵錚

《素描II（設計素描）》課程教學大綱

一、課程簡介

課程名稱 素描II（設計素描）英文名稱 Design sketch 課程代碼 1261216 課程類別 學科基礎課 學 分 2.5 總 學 時 40 先修課程 素描1 考核方式及各環節所占比例 采用課程作業形式評定成績，平時成績占30%，結課成績占70%考試課； 課程概要

設計素描是工業設計專業的一門必修課，是研究設計基礎的系統性和技法的實用性的主干學科基礎課。適合具有一定素描造型基礎并且為設計專業學生提供基礎性訓練的方法。教學目的及要求

設計素描是一種現代設計的繪畫表現形式，是運用線描寫生的手法，表現形態結構及其規律，使學生在專業設計中能靈活運用造型設計及表現出自己的構思創意，培養學生構成“眼、腦、手”綜合藝術創造活動，是使學生敏銳的觀察形態的內部結構關系唯一有效的方法 教材及主要參考書

教材：

［1］《設計素描》田敬、韓鳳元編著，河北美術出版社 2002年1月第1版

［2］《設計素描》劉國余編著，上海交大出版社

二、課程章節主要內容及學時分配 第一章 設計素描的概述（2學時）

了解本課程研究的對象、內容及其在專業設計人才中的地位、作用和任務；了解設計素描與素描從觀察方法到表現方法的不同，從感知出發，以透視學為依據，經過嚴謹的邏輯思維探索，以線條為基本表現形式表現對象結構構造的專業 基礎課。

素描與設計

設計素描的表現特征 設計素描教學的認識 繪畫工具與材料 “線”的表現與分類 形態結構的剖析

了解對象的組成關系，對形體的理解、對形態的分類以及形體的形成基本概念。

重點：形體的形成基本概念、設計素描訓練的方法與內容。

第二章 透視基本原理及其應用表現（2學時）

設計素描采用線條表現立體形態，主要依賴于 5

本科生課程教學大綱

透視規律及原理。并在透視原理的基礎上對形體、形態有邏輯性分析的依據。

透視基礎 透視角度的選擇 徒手繪制透視形態 透視形態的空間變化 透視框架與產品形態

重點：透視圖的繪制方法，徒手繪制透視形態。第三章 單件產品形態的分析表現（2學時，掌握）

對單件產品形態進行具體的分析表現，以及把一個單件產品形態分解為許多基本形體，在幾何形態中產生，在幾何形態的組合中演變發展。

單件產品表現對象的選擇與劃分 單件產品表現的大致步驟 基本形態的單件產品表現范例 組合形態的單件產品表現范例

重點：分析歸納單件產品的幾何形態以及幾何形態的組合中所產生的規律，所產生的共享線、共享面等。

第四章 產品空間組合的分析表現（2學時，掌握）

對兩件以上單件產品的空間組合進行具體的分析表現，要準確地表現各產品的形態、結構、比例和透視關系。

產品空間組合表現的意義 產品空間組合的形式 產品空間組合的表現范例

重點：同一透視平面上的產品組合表現形式、同一透視空間內的產品組合表現形式

第五章 產品局部構造的分析與表現（2學時，掌握）

產品的局部構造是該產品重要的組成部分，局部構造決定了產品的局部外形。

產品局部與整體之間的關系 表現產品局部的作用 典型的局部與結構表現

重點：形態上的配合關系、功能上的關鍵部分、結構上是較復雜的和重點的部分

第六章 產品裝配關系的分析和表現（1學時，掌握）

是指形成一件產品的所有組成零配件，按照其裝配關系，在畫面的透視空間中分別表現出來的一種表現形式。

1、產品裝配方式的表現意義

2、產品裝配表現的形式

重點：加強對透視的理解、加強對結構的認識 第七章 設計素描作品點評及作業輔導（講課1學時，課堂輔導28學時）

掌握設計素描的基本知識；了解形態的組合方式及產品裝配表現的形式；了解設計素描的表現方法和表現手段。

重點：運用設計素描的基本規律和邏輯性觀測方法，以線條的形式來表現。

總學時：40學時，教學時數（講課12學時，課堂輔導28學時）

三、課程教學的基本要求

教學環節包括：課堂講授及習題作業、練習輔導等。

1.課堂講授（1）教學方法：

采用啟發式教學，培養學生思考問題、分析問題和解決問題的能力；引導和鼓勵學生通過實踐和自學獲取知識，增加討論課、現場課以及答疑質疑等教學環節。

（2）教學手段

在教學中采用幻燈和插播教學錄象片等手段。并逐漸采用電子教案、CAI 課件及多媒體教學系統等先進教學手段。

2．教學輔助資料

幻燈片、范圖，CAI教學軟件。 3．習題課、課外作業、答疑和質疑 單件產品形態的分析與透視為平時作業，產品裝配關系與空間局部構造為結課作業。

答疑和質疑隨堂輔導解決。 4．課程設計

本課程為40學時，五周，每周8學時。單件產品形態的分析16學時，產品裝配關系與局部構造24學時。6.考試環節

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單件產品形態的分析與透視為平時作業占30%，產品裝配關系與空間局部構造為結課作業占

70%。

執筆人：王春濤

《二維構成》課程教學大綱

一、課程簡介 課程名稱 二維構成 英文名稱 Plane Sructure 課程代碼 1261226 課程類別 學科基礎課 學 分 3 總 學 時 48 先修課程 素描；色彩

考核方式及各環節所占比例 采用以課堂訓練的綜合能力及課程作業完成效果的測評成績為考核標準；結課成績占70％，平時成績占30％ 課程概要

二維構成是工業設計等專業的必修課程，它包括兩部分內容，即平面構成和色彩構成。它與工業設計專業的其他課程有著密切的關系，是后期設計課程中形式及色彩創意的重要依據。教學目的及要求

二維構成的教學目的是：通過本課程的學習使學生掌握構成的基本原理和構成要素的特點、組合形式規律、色彩體系的形成及色彩的審美心理和色彩的設計應用等，從而培養設計人員的審美能力、形態的構成能力，它的作用是：以便將構成理念熟練地運用到各專業設計之中，為設計創意打下扎實的基礎。

教材及主要參考書 教材：

[1]劉春明編，《平面構成》，四川美術出版社，2005年2月1日第一版

[2]張彪主編，《色彩構成設計》，安徽美術出版社，2005年1月1日第一版 參考書：

[1]藍先琳編著，《平面構成》，中國輕工出版社，2004年5月1日第一版

[2]藍先琳、張玉祥編著，《色彩構成》，中國輕工業出版社，2004年5月1日

[3]黃英杰、周銳、丁玉紅編著，《構成藝術》，同濟大學出版社，2004年8月

二、課程章節主要內容及學時分配平面構成部分： 第一章 概述（1學時）

了解本課程研究的對象、內容及其在培養藝術設計人才中的地位、作用和任務；了解平面構成體系的發展歷史。

1.平面構成的概念 2.平面構成的來源與作用（1）俄國的構成主義運動（2）德國的包豪斯設計學院 3.平面構成的研究對象

第二章平面構成的形態（1學時）

了解形的概念，平面構成不是以表現具體的物象為特征，而是從中歸納自然現象運動變化的規律性。掌握形態的類型及表現方法。

1.形的概念

2.形態的分類及特點：具象形態、抽象形態 3.形態的獲取方式 重點：形態的分類及特點。難點：形態的獲取方式。

第三章平面構成的要素：點、線、面（2學時）

了解平面構成的基本要素，點、線、面的多元化多層次的變化組合規律，了解視覺錯覺的形成與利用，掌握點、線的加法、減法、位移、旋轉的組合方式，掌握通過點、線、面的排列組合表現千變萬化的視覺效果。

1.平面構成的形態要素——點 點的概念

點的形態、作用、性格

本科生課程教學大綱

點的錯覺

2.平面構成的形態要素——線 線的概念

線的形態、作用、性格 線的錯覺

3.平面構成的形態要素——面 面的概念

面的形態、作用、性格 面的錯覺

4.點、線、面的綜合構成

重點：平面構成的形態要素點、線、面各自的形態特征、性格以及相互關系、相互作用。

難點：點、線、面的綜合構成 第四章平面構成的形式法則（2學時）

了解和運用平面構成的形式法則。1.對比與統一 2.對稱與均衡 3.節奏與韻律

第五章 基本形、骨骼的概念（2學時）

了解基本形的定義及其構成形式，掌握形的群化構成設計；了解骨骼的概念及應用。

1.基本形的定義

2.基本形的形成方式：切割、相加、相減、相切。

3.基本形的群化構成設計 4.骨格的概念及應用

重點：基本形的群化構成設計。第六章平面構成形式的設計實踐（16學時）

理解平面構成設計是形與形之間有秩序的、非秩序的排列組合關系，掌握平面構成必須遵循的原則和構成形式。

1.重復構成 2.近似構成 3.漸變構成 4.發射構成 5.特異構成 6.對比構成 7.空間構成

8.肌理構成

重點：漸變構成、特異構成、對比構成、空間構成、肌理構成形式

難點：形象的漸變構成、對比構成、矛盾空間構成形式 色彩構成部分：

第一章 色彩的基本原理（2學時）

了解色彩產生的必要因素及形成的規律、即光與色彩，光與視覺、物體色、光與色的混合規律。理解色彩的體系及色立體的特點用途，掌握色彩三要素的屬性。

1.色彩的形成 2.色彩的屬性 3.色彩的混合

4.色彩的表達與色彩體系

重點：色彩的屬性及相互關系，色彩混合的基本類型，色彩體系。

難點：色彩的空間混合、色彩的表達 第二章 色彩知覺（1學時）

了解色彩知覺的主要現象，如色彩的明暗適應、色的易見度、色的同化性、色的恒常性及色彩的錯視（殘像）等，掌握色彩三要素的特點。

1.色彩的知覺現象

2.色彩三要素：色相、明度、純度 重點：色的易見度、色的同化性。第三章 色彩的情感與視覺心理效應（3學時）

理解色彩的象征意義及色彩的通感。掌握色彩與心理聯想的關系，并通過想象合理運用色彩。

1.色彩的語言與視覺心理效應 2.色彩的聯想與象征

重點：色彩的聯想、色彩的象征意義 難點：色彩語言的聯想與表達 第四章 色彩對比設計實踐（8學時）

了解色彩對比類型，了解和運用色彩的基調對比關系，掌握色彩的組合搭配在應用中所遵循的對比規律。

1.色相對比 2.明度對比

本科生課程教學大綱

3.純度對比 4.冷暖對比 5.面積對比 6.色彩的明度九調

重點：明度對比、冷暖對比、色彩的基調對比。難點：色彩的明度對比、色調的運用。第五章 色彩調和設計實踐（10學時）

理解色彩調和的原理、色彩之間的協調方式，掌握色彩調和的方法，掌握色彩的采集與重構表現方法。

1.色彩調和的概念 2.色彩調和的一般原理 3.色彩調和的方法（1）類似調和（2）對比調和（3）均衡調和 4.色彩的調性表達 5.色彩的采集與重構

重點：色彩調和的方法、色彩的調性表達。難點：色彩的采集、重構。

三、課程教學的基本要求

教學環節包括：課堂講授、課上作業練習、解析和輔導、講評。

1．課堂講授（1）教學方法：

采用啟發式教學，培養學生獨立的思考問題、分析問題和解決問題的能力；因材施教，講授與個別輔導相結合，突出重點、難點，引導和鼓勵學生通過分析與訓練認識和掌握知識。

（2）教學手段

在教學中采用CAI課件講授、優秀作品賞析、輔導與講評。

2．教學輔助資料

該課程CAI教學課件、范圖、電子圖庫。3．課上練習、作業、答疑和質疑

（1）課上練習：基于典型、重要的構成形式安排作業6幅，如“點”、“線”、“面”的綜合構成、對比、形象漸變、肌理構成。色彩的空間混合、明度推移、色彩感覺的表達、色彩的采集與重構等。以課堂輔導教學為主，學生按命題進行設計制作。

（2）課外作業

進行課外資料收集，對講授的知識點進行分析，繼續完成課上練習的內容。

（3）答疑和質疑

答疑和質疑隨堂或集中安排時間解決。4．考試環節

本課程采用單元作業的綜合評定作為考核標準。評分標準為平時成績30%，結課成績70%。

執筆人：韓君

《三維構成（工業）》課程教學大綱

一、課程簡介

課程名稱 三維構成（工業）

英文名稱 Solid Sructure(3D Design)課程代碼 1261236 課程類別 學科基礎課 學 分 3.5 總 學 時 60

先修課程 二維構成、透視原理

考核方式及各環節所占比例 采用課程作業形式評定成績，結課考核成績占70%，平時成績占30%。課程概要

本課程屬工業設計專業的必修課程，是研究三維立體造型能力的主干學科基礎課。通過將各種素材作為構成體進行立體構成造型訓練，初步掌握各 9

本科生課程教學大綱

種塊、線、板材的材料特性及構造、形態、加工方法等技法的同時，培養空間想象、美感和創造性思維，為進入立體設計打下基礎。教學目的及要求

本課程的教學目的主要在于通過對立體形態的創造規律的分析及研究，擴大和提高學生對形態的想象能力，發掘和培養學生對三維形態的創造能力，提高對抽象形態的審美和空間思維能力，從而為學生進入專業設計打下良好的設計基礎。教材及主要參考書

[1]鐘蕾主編，《立體造型表達》 中國建筑工業出版社，2005年8月

[2]吳翹旋主編，《立體構成藝術》，江西美術出版社，2001年6月

[3]鐘霄蕾主編，《從構成到設計》，中國美術學院出版社，2000年8月

[4]趙志生、王天祥主編，《立體構成》重慶大學出版社，2001年7月

二、課程章節主要內容及學時分配 第一章 概述（1學時，了解）

1立體造型表達的基本概念及特征 2立體造型表達所涉及的范圍 3立體造型表達的構成要素 4立體想象與立體感覺

5立體造型表達的學習要點及目的

第二章 立體造型表達的形態要素（2學時，掌握）

1點的造型語意 2線的造型語意 3面的造型語意 4塊的造型語意 5體量的造型語意 6空間的造型語意 7典型課題訓練

第三章 立體造型表達的材料要素（4學時，掌握）

1材料探索 2材料的分類 3材料的造型感覺 4活用材料

5材料的表現技法與成型工藝 6工業產品造型設計與材料 7材料要素總結 8典型課題訓練

第四章 美感要素（1學時，理解）

1生命力 2動感 3量感 4對比統一 5空間感 6肌理 7意境

重點：立體造型離不開材料，材料的體驗和認識是學習立體造型必不可少的重要內容。

難點：形態要素、材料要素、美感要素三者有機的結合，合理的再創造。

第五章 立體造型表達的形式與方法（8學時，掌握）

1面狀結構的表達

重點：了解面材的形態及工藝特性 2線狀結構的表達 3柱體結構的表達 4仿生結構的表達

難點：仿生結構，了解線材的形態及工藝特性 5仿生造型與工業設計 6塊狀結構的表達

重點：了解塊材的形態及工藝特性 7多面體 8典型課題訓練

第六章 立體形態研究（4學時，理解）

1形態的意識 2立體形態分類 3立體形態研究 4產品形態語意

5工業設計中形態設計的位置 6材料、加工、工藝對形態的影響 7典型課題訓練

第七章 綜合造型的表達（12學時，掌握）

1強調廢棄物再利用

本科生課程教學大綱

2強調光的利用 3強調形態與功能的關系 4強調新媒體藝術 5強調計算機技術的應用 6強調運動式表達

第八章 設計思維表達（4學時，理解）

1設計思維的概念 2設計思維的要素 3設計思維的過程與方法 4設計思維的辯證邏輯 5設計思維與設計觀念 6創造性思維的開發

第九章 立體造型表達與設計(立體造型表達的實踐與延展)（12學時，掌握）

1立體造型表達與工業設計 2立體造型表達與包裝設計 3立體造型表達與POP廣告設計 4立體造型表達與展示設計 5立體造型表達與室內陳設設計 6立體造型表達在建筑設計中的應用 重點：三維構成與設計的思考、結合。難點：三維構成是研究形態創造規律，是三度空間的一種體驗，是使用各種基本材料將造型要素按照美的原則組成新立體的過程，新立體的探求包括對形，色，質等心理效能的探求和對材料強度，加工工藝等物理效能的探求這樣兩方面。立體構成是現代設計的基礎之一，而現代設計又可以說是再加上實用性，生產性，社會性等功能要求的構成。從單體構成到組合構成，由淺入深著重理性分析，力求把造型訓練與科學分析，藝術表現緊密結合，探求構成形式的變化，創造新的造型?？倢W時：60 教學學時：48 實驗學時：12

三、課程教學的基本要求

教學環節包括：課堂講授及課程作業、課外作業、實驗、考查等。

1．課堂講授

（1）教學方法：

采用啟發式教學，培養學生三維立體造型及立體想象的能力，通過典型課程作業練習實踐和輔導實驗制作獲取設計基礎知識，增加討論、交流、參觀等教學環節。

（2）教學手段

在教學中采用幻燈和CAI課件及多媒體教學系統等先進教學手段。

（3）計算機的應用

逐步引導學生利用計算機輔助設計手段構思表達設計草圖。

2．教學輔助資料

三維構成幻燈片、三維構成CAI教學課件、三維構成與設計優秀示范作品。

3．實驗環節（1）實驗要求：

本課程的實驗環節是學生利用實驗室設備完成面材構成、線材構成、塊材構成、綜合構成等課程作業，實驗環節是根據學生設計構思選材而定，如果學生使用紙以外的其它材質則需使用實驗室的一些手版制作儀器設備完成課程作業。

（2）實驗內容 A.面材構成 B.線材構成 C.塊材構成 D．綜合構成

4．課程作業、課外作業、討論交流、講評（1）課程作業： A.面材構成 B.線材構成 C.塊材構成 D．綜合構成

圍繞以上構成沿展的典型課題訓練若干個，注重本課程所學知識的更新與學生的創造思維能力與動手能力的結合訓練。

（2）課外作業

準備完成課程作業所需的材料，到圖書館查閱相關資料，課內未完成的作業課外補充完成。

本科生課程教學大綱

（3）指導和講評

每周在規定時間和地點至少安排一次指導和講評。

5．課程設計

三維構成課程設計時間為五周, 以課堂講授為主，并在教師的指導下完成對立體造型設計的研究為輔。學生可以按教師給定的題目進行面材構成、線材構成、塊材構成、綜合構成，最后創造性

完成與專業相關的立體造型與設計的結合性基礎研究。

要求：完整的立體造型設計表達作品。6．考試環節

采用課程作業形式評定成績，結課考核成績占70%，平時成績占30%。

執筆人：鐘蕾

《專業表現技法（工業）》課程教學大綱

本科生課程教學大綱

一、課程簡介

課程名稱 專業表現技法（工業）

英文名稱 Specialty Expressive Techique 課程代碼 1261246 課程類別 學科基礎課 學 分 2.0 總 學 時 36 先修課程 設計素描、色彩、透視原理、三大構成

考核方式及各環節所占比例 采用課程作業形式評定成績，結課考核成績占70%，平時成績占30%。課程概要

專業表現技法是工業設計專業的必修課程，是研究工業設計表現形式的主干學科基礎課之一。教學目的及要求

在本課程中，要求學生掌握一定的表現技巧，畫面具有說服力，能夠分析所要表達對象的特點及構成的要素，并在實現培養目標的過程中，培養學生獨特的創作風格，用視覺語言來做出有創造性的表現。教材及主要參考書 教材：

［1］《思維的再現》 周波、林璐 主編 中國建筑工業出版社 ［2］《手繪表現技法教程·工業設計篇》王亦敏、張海林主編 天津大學出版社

二、課程章節主要內容及學時分配

第一章 工業設計中的表現技法（講課4學時）

詳盡的講述效果圖表現的本質及它與其他設計環節中的內在聯系；了解工業設計效果圖的特征、意義及分類。

第二章 產品表現技法的基礎訓練（講課10學時，實驗4學時）

針對表現形式的特點及構成要素進行具體分析和講解：

一、設計草圖 1.設計草圖的種類 2.繪制草圖的材料與用具 3.設計草圖的基本技法

二、色彩歸納

分析色彩歸納的三大要素：色彩的明度、色相及純度

三、透視的表現

主要講解一點透視與兩點透視

四、質感的表現

理解物體表面肌理的視覺特征 重點：設計草圖與色彩歸納的制作技法 難點：對透視方法在設計圖紙上的運用與掌握

第三章 效果圖表現技法的種類與繪制方法（講課10學時，實驗4學時）

一、鋼筆淡彩畫法

本科生課程教學大綱

二、水粉畫法

三、透明水色畫法

四、麥克筆畫法

五、色粉畫法

六、噴繪畫法

重點：設計圖紙表現技法：鋼筆淡彩畫法，麥克筆畫法，色粉畫法。第四章 教學作品分析（講課4學時）

針對學生作品的設計創造性，表現形式的說服力進行評析；并針對個別問題給予詳細解答。

三、課程教學的基本要求

教學環節包括：課堂講授及習題課、課外作業、實驗、機構創新課程設計、考試考查等。1．課堂講授（1）教學方法：

采用啟發式教學，培養學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力；在設計與制作的過程中鼓勵學生大膽創新和自由的運用所學的新知識、新技術、新材料；增加討論課、現場課以及答疑質疑等教學環節。

（2）教學手段

在教學中采用具有實踐性的資料（幻燈片、印刷品、實物作品）、電子教案及多媒體教學系統作為多元化的教學手段。

2．教學輔助資料

產品設計表現技法的整體步鄹圖（設計草圖、色彩歸納圖、產品效果圖）；多媒體教學課件及優秀的設計樣稿。

3．實驗環節（1）實驗要求：

在實驗過程中，培養學生的產品設計圖的表現力、說服力；并啟發學生在設計過程中的思考與創新。a、對于產品的形體、形態的分析與表現，形體材質，形態構成的要求。

b、色彩的整體配置，依據色彩的屬性規律與構成，強化產品的造型表現，加強畫面的感染力。c、質感的表現，準確的運用視覺語言反映物體表面肌理的特征效果。

d、整體處理：按視覺造型藝術的規律，加強畫面藝術效果，達到說明性強，明確設計主題的目的。（2）實驗內容（建議選擇以下幾項） a.思考性草圖與記錄性草圖 b.色彩歸納表現圖 c.產品效果圖

4．習題課、課外作業、答疑和質疑

（1）習題課：安排在設計草圖的制作，色彩歸納圖，效果圖表現技法的種類與繪制方法（鋼筆淡彩畫法、透明水色畫法、麥克筆畫法、色粉畫法）等章節中。

（2）課外習題

八張設計草圖，一張色彩歸納圖，兩張透明水色圖，一張鋼筆淡彩圖，一張水粉圖，一張精致效果圖。14

本科生課程教學大綱

（課內未完成的作業課外補充完成）

（3）答疑和質疑

每周在規定時間和地點至少安排一次答疑或質疑。 5．課程設計

專業表現技法課程設計時間為七周，以產品外觀的造型表現能力為主，學生可以按教師給定的產品外觀題目或自選產品題目進行正確的設計表現，從創意思考的記錄到最終的完稿；鍛煉與培養學生準確、系統的表現手法。

要求：設計與繪制一套完整的設計圖紙，包括：設計草圖五張、設計的定稿效果圖三張（不同的三個角度）、最終完稿的設計精致效果圖一張。

6．考試環節

以教學課程中作業練習完成的質量為評分的標準，（包括設計草圖、色彩歸納圖、產品表現圖與精致效果圖）；采用課程作業形式評定成績，結課考核成績占70%，平時成績占30%。

執筆人：孫文濤

第二篇：視覺傳達專業《設計素描》本科 課程教學大綱

《設計素描》課程教學大綱

一、基本信息

1、課程名稱

設計素描/ Design Sketch

2、課程代碼 162Y001

3、課程類別

學科基礎（平臺）課程

4、課程性質 專業必修

5、學時/學分

/ 4

6、先修課程 基礎素描平面構成

7、適應專業： 視覺傳達設計專業

二、教學內容及要求

（一）課程目的：通過結構素描練習，學習排除光影的因素，用立體的嚴格的透視分析方法、邏輯思維和科學的推理來表現物體，使學生學會從表面現象中直接分析出物體形體的本質特征，從而建立全局觀察和整體表達的觀念以及創新方法，達到設計中自由創意表現的目的。

（二）教學內容與學時分配

1．結構篇：結構素描基本概念和透視知識。結構素描平面直角立方體透視分析方法、立體的邏輯思維和科學的推理方法和訓練。排除明暗色調、材質肌理等非結構的影響，準確表現客觀物體結構方法和訓練。

2．抽象篇：抽象素描主觀表達形式、依據、規律和方法和訓練。抽象創意

語言的概括力、單純性和創新和訓練。

3．意象篇：意象藝術主觀表達形式、依據、規律和方法和訓練，意象創意的形態的聯想及類型方法和訓練。

教學由淺入深，循序漸進，理論指導實際，系統訓練，使學生科學的較熟練的表現和創意。

第一章 設計素描概念（2學時）了解：素描的分類。

理解：認識素描學習設計素描的必要性。掌握：具象素描創意素描的區別。

教學重點：具象素描、創意素描的結構分析和表現方法。教學難點：透視與結構的分析方法。第一節：素描的分類。知識點：認識素描。

第二節：具象素描、創意素描的結構分析和表現方法、透視與結構。知識點：具象素描結構分析和創意素描的表現方法。第二章 結構素描（38學時）了解: 普通靜物的結構素描寫生。

理解:認知結構素描。結構素描透視要求和表現方法。

掌握: 結構素描的多角度觀察、研究、表現物象的寫生分析方法。結構與透視關系。

重點內容：1.結素描基本概念和透視知識。

2.平面直角立方體透視分析方法、空間邏輯思維、科學的推理。3.排除光影、單色線條來表現物象結構。

教學難點：把握形體的比例、結構與透視關系。第一節:結素描基本概念和透視知識。

知識點：結構素描平面直角立方體透視分析方法。第二節：立體的邏輯思維和科學的推理方法和訓練。

知識點：排除明暗色調、材質肌理等非結構的影響，利用立體的邏輯思維和科學的推理，準確表現客觀物體結構。

第三節：靜物寫生。

知識點：1.結構透視分析與表現要領。

2.物體局部與整體的組合、分離關系。3.多角度觀察、研究、表現物象。4.感性與理性的交叉換位意識培養。

第三章 設計素描抽象創意（12學時）了解：靜物抽象素描表現。

理解：抽象表現、創新意識培養的意義。掌握：從具象到抽象表現和創意的方法。

重點內容：1.抽象藝術主觀表達形式、依據、規律和方法。

2.抽象繪畫語言的概括力、單純性和創新。3.黑、白、灰、點、線、面、形運用。

教學難點：抽象繪畫語言的概括力、單純性和創新。第一節：抽象藝術主觀表達形式、依據、規律和方法。知識點：抽象素描的表現，平面構成抽象表現。第二節：抽象繪畫語言的概括力、單純性和創新。知識點：抽象表現和創新。

第四章 設計素描意象創意（12學時）了解：靜物意象素描表現。

理解：意象表現、創新意識培養的意義。掌握：意象素描表現和創意的方法。

重點內容：意象藝術主觀表達形式、意象素描創意的形態的聯想及類型。教學難點：意象素描創意的形態的聯想。第一節：意象藝術主觀表達形式。知識點：靜物意象素描表現。

第二節：意象素描創意的形態的聯想及類型。知識點：聯想與創新。

三、考核方式及成績評定

考核形式：考試

題型構成：空間造型40%，構圖技巧30%，明暗色調30% 成績構成：考試成績占80%，平時成績占20%

四、推薦教材和主要參考資料

（一）推薦教材

[中國]王冬梅、張志強、張向榮.編著.《結構設計素描》.（第二版）.北京：中國電力出版社,2013年9月。

（二）主要參考資料

[1].[中國]唐鼎華 編著.《設計素描》.（第一版）.江西：江西美術出版社,2008年4月。

[2].[中國]顏鐵良 編著.《素描》.（第一版）.北京：高等教育出版社,2009年3月。

五、其他說明

1.本課程沒有先修透視基礎，本課的透視知識作為重點要求，需貫穿結構素描全部。

2.對于抽象與意象素描訓練，教師可以根據教學進度，因材施教。3.課程結束后學生優秀作品由主講教師推薦，交教研室留存并發給《優秀作品留存證》。

撰寫人（簽字）：

****年**月**日 教研室主任（簽字）：

****年**月**日 院（系、部、基地）院長（主任）（簽字）（蓋章）：

****年**月**日