第一篇：三年級上冊品德與社會_我的自畫像

三年級上冊品德與社會教案

大冶市育才小學 鄧桂林 2010-10

自畫像 1.鏡子里的自己長得什么樣？同桌互相說一說。（師啟發(fā)學生欣賞自己的外貌，喜歡自己）2.集體交流：鏡子里的我。

板書：可愛、漂亮、健康、帥氣

三、畫畫、寫寫生活中的我

1.師：鏡子里有一張張可愛的笑臉，讓我們把鏡子從上到下，慢慢移動，再仔細照照，你又看見了什么？ 生：（舉手回答）

2.請大家一邊照鏡子，一邊想一想，自己還有什么特點，填入“個人小檔案”。

“我的小檔案”

(一)同學們，請你在符合自己特點的括號內(nèi)打“√”

1、我是

2、我的個子

a.女生，扎著辮子。（）a.很高，坐在后排。（）b.女生，留著短發(fā)。（）b.不高也不矮，屬于中等。（）c.男生。（）c.不太高，所以坐在前排。（）

3、我長得

4、我的視力

a.較胖，但挺結(jié)實。（）a.好，我會繼續(xù)保護好它。（）b.瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）b.我戴眼睛了，但我仍然認真地做 c.不胖也不瘦，我對自己的身材很滿意。()眼保操，爭取讓度數(shù)不再加深()

5、我的性格 a.文靜。（）b.活潑。（）

c.有時喜靜有時喜動。（）

(二)請根據(jù)下面的要求，在橫線上填寫。

我所在的學校班級 我擔任的職務(wù) 今天，我穿了 我的特長

我的優(yōu)點

我的屬相

我的理想

我喜歡的動物

我喜歡玩的游戲 我喜歡吃的食物 我喜歡的顏色

(三)畫畫我自己

3.同學們，你們填寫了嗎？請讀讀自己的小檔案，再照照鏡子，想想像你自己嗎？看看有沒有遺漏的！有畫畫興趣的同學還可以給自己畫張像。（師巡視）

四、游戲——“猜猜他是誰”

過渡：好，我看見有的同學已經(jīng)圓滿完成了填寫“小檔案”的任務(wù)。請你折好，上臺投進“快樂箱”里吧。待會兒，我們一起來玩?zhèn)€游戲。（等待全班同學全部投入）

1.師：下面我們就來玩?zhèn)€游戲吧。這個游戲就叫——“猜猜他是誰”。我們來看看哪些同學平時對別人了解得很清楚。聽聽“小檔案”，馬上就能猜出他是誰？誰先來在“快樂箱”里抽出

五、總結(jié)

同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確的描述，精彩地表演，就是一張張生動的“自畫像”。（板書）

正式憑著它，大家才能一下子把你猜出來。

老師想再問問大家，你們喜歡自己嗎？能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰最棒？誰最行？（我最棒，我能行！）

其實，我們每個人都有自己的優(yōu)點、缺點。我們只有正確地認識自己、然后將優(yōu)點發(fā)揚，缺點改正，才能不斷進步，才能畫出讓自己更滿意的自畫像。

第二篇：三年級上品德與社會教案-自畫像-蘇教版

《自畫像》教學設(shè)計

教學目標

1．了解自己的特點，發(fā)展自我意識和自我概念；

2．發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度；

3．積極進行自我概念與人格的建構(gòu)。

教學重點

正確、客觀地認識、對待自己的長處和不足，培養(yǎng)自信、進取的人格。

教學難點

介紹自己與眾不同的外貌特征，大膽展示自己的特長，能夠給予同學較為公正的評價。

第一課時

一、課前準備

小鏡子；填寫“我的小檔案”卡片(姓名一欄暫不填寫)；才藝(如圖畫、書法等作品或者歌曲、手工等)表演。

二、教學過程

(一)談話導(dǎo)入

1．師：我們每個人都有自己的名字，這些名字有的叫起來瑯瑯上口，有的很有詩意。你喜歡自己的名字嗎?為什么?

2．揭題：每位同學的名字往往都有一些獨特的含義。除了自己的名字，你對自己還有哪些認識?這節(jié)課，我們圍繞這個話題真誠地來聊一聊。

3．板書課題——自畫像。

【設(shè)計意圖】喜歡自己從喜歡自己的名字開始。

學生的名字往往蘊含著家人對自己的殷切期盼和美好祝愿，從這一話題切入，學生能夠感受到自己名字的獨特含義，初步確立對自我的意識。

(二)活動一：鏡子里的“我”

1．師：同學們，我們都照過鏡子，對自己的長相并不陌生，但大家也許并沒有仔細地觀察過自己。今天，老師給同學們一個機會，讓大家看看鏡子里的“我”到底是什么樣。

2．學生拿出自備的小鏡子觀察自己的長相。

3．教師鼓勵學生自然、大方地說一說自己的外貌特征。

4．小結(jié)：由于遺傳了父母的某些特征，“我”有些地方長得像爸爸，有些地方像媽媽。正如同世界上沒有兩片相同的葉子，我們在這個世界上都是獨一無二的，誰也替代不了我們。

【設(shè)計意圖】有趣的“照鏡子”活動旨在加深學生對自己外部特征的了解，認識到不管外形怎樣，自己都是一個獨特的、與眾不同的人，促進學生形成自我悅納的態(tài)度。

(三)活動二： “奇妙的圓”

1．師：除了長相不一樣外，我們的想法一樣嗎?一起來驗證一下吧!同學們都喜歡動手做實驗，下面，讓我們共同來做個簡單的小實驗——奇妙的圓。

2．利用實物投影儀呈現(xiàn)兩個大小一樣的圓，要求學生充分發(fā)揮自己的想象，在圓上添筆作畫，使之成為生活中的事物。

3．展示部分學生的畫，并請他們講述自己的想法。

4．小結(jié)：同樣是在單調(diào)的圓上作畫，為什么大家能夠畫出各不相同、充滿情趣的作品呢?因為不同的人有不同的想法、經(jīng)歷，作出來的畫自然就不一樣了。生活中，同學們要相信自己，只有相信自己，才能不斷進步，取得成功。

【設(shè)計意圖】活動從另一個角度幫助學生認識到人的想法、選擇也各有不同。同時，學生通過親歷用簡單的圓表達出豐富意義的過程，能夠真切地感受到自身潛能，從心理上增強對自我的認同感。

(四)活動三： “猜猜他是誰”

1．師：同學們課前都按要求制作了“我的小檔案”，現(xiàn)在我們一起來做“猜猜他是誰”的游戲，看看同學們?yōu)樽约寒嫷南駵什粶省Ｕl平時最會觀察身邊的同學?

2．分組猜猜樂：

要求每一小組組長上臺，從“快樂收藏包”里為每一位組員抽取一份“小檔案”；分發(fā)給每位組員，組織大家猜；沒有猜出的或者意見不統(tǒng)一的“小檔案”，重新放回“快樂收藏包”。

3．游戲結(jié)束，教師現(xiàn)場采訪，請他(她)談?wù)勛约菏窃鯓硬鲁龅模瑢W“小檔案”中的哪些信息非常重要，并相機邀請“小檔案”的主人上臺展示才藝。

4．認識“神秘人”：

將沒有猜出的“小檔案”展示在投影儀上，全班一起猜；邀請“神秘人”上臺，選擇自己喜愛的方式進行說明、展示，讓同學們更加了解自己。

5．師：今天，我們欣喜地看到每一位同學都有很了不起的地方，有的同學能說會道，有的同學愛唱會跳，有的同學聰明禮貌……請大聲地回答：你喜歡自己嗎?

【設(shè)計意圖】通過學生喜聞樂見的游戲方式來組織活動，幫助學生將自我認識與他人眼中的自己進行對比，以矯正、提高對自己的認識。在才藝展示過程中，引導(dǎo)學生對自己的長處加以肯定，能夠有效地增強學生對自我的積極評價。6．總結(jié)、延伸：

你們知道嗎?剛才，同學們對自己準確的描述以及各人精彩的表現(xiàn)，就是一張張生動的“自畫像”，讓我們?yōu)樽约汗恼啤⒓佑?

為了畫出更為滿意的“自畫像”，建議大家回家后跟爸爸媽媽繼續(xù)聊聊今天的話題，了解一下在他們的眼中你又是什么樣的，請他們送給你一兩句勉勵的話。

第二課時

一、課前準備

在班級板報中預(yù)設(shè)“快樂園”欄目；用彩紙制作“甜蜜果”；一段輕快的音樂；配樂童話故事《能行，小負鼠》；和父母談?wù)勛约海埜改冈凇坝H情卡”上寫一兩句勉勵的話。

二、教學過程

(一)活動一：同學眼中的“我”

1．師：上節(jié)課，同學們通過“小檔案”介紹、展示了自己，發(fā)現(xiàn)了自己的不少長處。那么在你的眼中，你的同學、好朋友又是怎樣的呢?我相信大家更希望聽到同學對自己的評價吧!下面，就讓我們一起來夸夸身邊的同學1

2．要求學生將自己最了解的同學的特點和長處寫在“甜蜜果”上。

3．現(xiàn)場邀請部分同學介紹，教師隨機采訪被夸的同學：聽后有什么想法，對自己又有了什么新的認識?

4．在輕快的音樂聲中，學生將一個個“甜蜜果”張貼在“快樂園”中，課后繼續(xù)欣賞。

5．小結(jié)：看著這滿園的碩果，相信大家和老師此時的感受一樣，都感到驕傲、自豪!這是你們用自身努力換來的甜蜜果實，是你們成長過程中留下的快樂足跡!

【設(shè)計意圖】借助同學的積極評價來認識自己，從中獲得喜悅和自豪感，同時逐步學會欣賞他人，并為自己明天的發(fā)展找到參照。“快樂園”的設(shè)計不僅解決了因課堂時間局限不能讓每一位學生聽到他人評價的問題，而且營造了鼓舞人心的環(huán)境氛圍，有助于學生健康人格的形成和發(fā)展。

(二)活動二：輕輕地告訴你

1．師： “人無完人”，我們每個人身上都會有缺點，知道自己的缺點，主動改正，我們的“畫像”會更令人贊賞。俗話說“當局者迷，旁觀者清”，現(xiàn)在，我們不妨和同學、老師說說悄悄話，多聽聽他人的意見。

2．師與生、生與生現(xiàn)場互動、交流。

3．討論：假如我們每個人是一個帶有缺角的圓，那么，怎樣才能讓自己變得越來越圓滿呢?

4．欣賞配樂童話故事(有條件的話可播放動畫)： 《能行，小負鼠》。

5．討論：從故事中你得到了哪些啟示?

6．小結(jié)：我們的成長就像在攀登一座座山峰，現(xiàn)在的“我”需備好“虛心”、“自信”、“勇敢”等行囊，將來才能領(lǐng)略頂峰無限的風光。

【設(shè)計意圖】采用“說悄悄話”的方式，一方面避免了有可能出現(xiàn)的同學之間相互指責的尷尬場面，維護了學生的自尊，讓學生容易接受；另一方面能幫助學生對自我形成相對正確、客觀的認識和評價。愛聽故事是兒童的天性，通過欣賞童話故事((能行，小負鼠》，積極引導(dǎo)學生認識到成功只屬于充滿自信和敢于面對困難的人，激勵學生做自信的“我”。

(三)活動三：父母眼中的“我”

1．師：爸爸媽媽是這個世界上和我們最親最近的人，也是最了解我們的人，和爸爸媽媽談心以后，知道他們眼中的你是怎樣的呢?

2．分享“親情卡”：

(1)實物投影，展示卡片。請同學上臺讀出爸爸媽媽的寄語。

(2)適時采訪：爸爸媽媽對我們寄予了厚望，針對他們的寄語，你想對他們說些什么?

3．師：在“親情卡”上寫下想要對爸爸媽媽說的話或者你今后的打算，回去后，請他們一起來見證你的成長。

【設(shè)計意圖】父母是兒童心目中的重要他人，父母的希望與鼓勵對兒童的影響很大，和父母交心，不僅能夠促進家長與孩子和諧關(guān)系的發(fā)展，更利于兒童借此感受自我、認識自我，了解自我的價值。

(四)活動四： “我就是我”

1．課件出示兒歌： 《我就是我》

小眼睛，塌鼻子，個子也不高，不管別人怎么說，我就是我。

能跳舞，會唱歌，本領(lǐng)可不小，喜歡自己真快樂，我就是我。

知缺點，決心改，勇氣了不得，相信自己不退縮，我就是我。

2．兒歌誦讀。

(五)課堂總結(jié)

最后，老師還要送出我給大家的寄語，那就是“希望你們健康、快樂地成長，享受學習和生活的樂趣”。請帶著老師、同學、家長的鼓勵和祝愿，將這一份份快樂好好收藏起來，相信未來的你們一定能夠為自己繪制出更美的“自畫像”!

第三篇：三年級品德與社會上冊《我的家庭》

課題：我的家庭

山東人民出版社三年級品德與社會上學期 第一單元：幸福家庭伴我成長

第一課

我的家庭 第一課時 單元概述：

家庭是社會的細胞，是每個人成長的搖籃。家庭“以縮影的形式”反映著社會生活，讓孩子了解自己的家庭生活，正確處理家庭中的事情，為將來的社會生活打下一個良好的基礎(chǔ)。本單元以學生的家庭生活為主線，符合學生的認知規(guī)律，引導(dǎo)學生關(guān)心家庭生活。在生活中學習，在學習中體驗，在體驗中感悟。課程內(nèi)容：幸福家庭伴我成長1：知道自己的成長離不開家庭，體會家庭成員間的親情，關(guān)心家庭生活。教學目標：

1，懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。教材分析：

“我的家庭”包括“說說我的家”、“畫畫家庭樹”兩個主題活動。前者是后者的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生在了解家庭結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進一步明確家庭成員間的關(guān)系，體會家庭如同大樹的根基，是“我”健康、快樂成長的源泉。教學準備： 學生準備：

全家福照片、家庭趣事 教師準備：

準備與幸福家庭有關(guān)的資料、《讓愛住我家》歌曲 學生分析：

家是孩子最熟悉的地方，對自己的家庭都有所了解，但對特殊家庭理解不夠。對于三年級的學生來說，家庭經(jīng)濟來源不易明白，通過了解爸爸媽媽這個角度入手，對爸爸媽媽辛勤的勞動進行探究，了解他們的勞動為社會與家庭帶來的貢獻，在潛意識中滲透對經(jīng)濟來源的認識。

教學設(shè)計思想：

本課的學習活動側(cè)重于學生的討論與交流，教師做好組織工作。首先，從欣賞歌曲《讓愛住我家》導(dǎo)入，讓學生通過欣賞歌曲了解我愛我家。出示教師全家福照片讓學生知道老師有一個幸福的家庭，從而激發(fā)學生說一說自己的幸福家庭。學生討論家庭的構(gòu)成，教師適時補充特殊家庭的例子，引導(dǎo)學生愛護關(guān)系特殊家庭的學生。學生分組說一說爸爸媽媽的工作體會父母的辛勞，認識他們對社會與家庭的貢獻。教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。教學難點：

家庭的經(jīng)濟來源。教學策略與方法：

本課的學習側(cè)重與學生的討論和交流，教師做好組織工作。

1、學生小組討論與全班交流相結(jié)合

2、個人搜集材料與小組合作相結(jié)合

3、了解----交流----討論貫穿始終 課程資源開發(fā)：

1、結(jié)合課程實際引導(dǎo)學生收集，了解自己幸福家庭的素材。可以是照片，視頻，文字等方式

2、教師可以結(jié)合課程增加幸福家庭的資料，如56個民族是一個大家庭。教學條件說明：

現(xiàn)在家長對孩子都很關(guān)心、重視，能幫助學生收集資料，學生能感受到父母真切的幫助及愛，從而體會幸福家庭伴我成長。教學進度建議：

本二級主題需二課時來完成，第一課時說說我的家、第二課時家庭樹，本次教案設(shè)計側(cè)重完成第一課時的教學任務(wù)。教學過程：

一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

欣賞歌曲《讓愛住我家》讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？

二、互動交流，體驗探究

（一）認識自己的家庭 １、教師出示全家福

教師給學生介紹自己有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長的

2、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員。把家庭成員之間的關(guān)系介紹一下 說一件家庭趣事或體現(xiàn)家庭溫暖的事情

3、了解三口之家、五口之家…….讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，有一個幸福的家庭，長輩都很疼愛我們，我們給家人帶來了快樂。

（二）知識介紹

1、單親家庭

介紹單親家庭中孩子的故事 提出問題：

聽了這個故事，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣對待他呢？ 學生交流

在“單親家庭”中生活的孩子不像正常家庭中的孩子那樣，可以得到爸爸媽媽的愛，他們的愛是殘缺的，他們內(nèi)心非常難過。我們要多幫助他們，關(guān)心他們，讓他們和我們大家一樣快樂成長。

2、福利院

播放關(guān)于福利院的視頻資料

讓學生感受“特殊家庭”的溫暖及其與平常家庭的區(qū)別 說一說：你想為“特殊家庭”的孩子做些什么？ 學生交流

（三）了解父母

父母都很疼愛我們，我們也愛他們，父母養(yǎng)育了我們，你了解你的父母嗎？ １、說說父母的容貌特征、興趣愛好、職業(yè) 學生交流

２、講家庭的故事。學生交流

三、歸納梳理、拓展應(yīng)用

我愛我家

1、請學生用彩筆畫一幅畫送給自己的父母。

2、展示個別同學的作品。

四、課堂總結(jié)

每個人都有一個家，每個家庭都有自己的故事，我們在家人的呵護下健康的成長，更應(yīng)以實際行動來報答父母。家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！板書設(shè)計：

我的家庭 幸福、美滿、溫馨 我愛我的家

教學反思 本教案的亮點：

一、滲透理念，設(shè)定目標。

《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。《我的家庭》這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學生最熟悉的家為切入點，引導(dǎo)學生在了解家庭構(gòu)成的基礎(chǔ)上，體會家庭如同大樹的根基，是“我”健康、快樂成長的源泉。這節(jié)課中，我打破單

一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，我所設(shè)計的每個教學環(huán)節(jié)都源于兒童生活、貼近兒童生活、引導(dǎo)兒童生活，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。

二、運用理念，精心設(shè)計。

根據(jù)本班學生的心理、年齡特點，我精心設(shè)計，俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發(fā)學生的學習興趣，我從學生感興趣的圖片入手，用歌曲《讓愛住我家》的錄像，讓學生體會錄像中一家人的溫馨和和睦，同時學生聆聽著熟悉的旋律，一下子教室里就洋溢著濃濃的家的氛圍，相應(yīng)的過渡到下一個環(huán)節(jié):相信咱們同學也有一個溫馨幸福的家，今天我們就來說說我的家庭。《品德與社會課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。”我充分關(guān)注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會。存在的不足：

1、在教學過程中發(fā)現(xiàn)部分學生收集的資料少，別人討論時，他們在玩，不能融入到課堂中。

2、在介紹特殊家庭時，部分學生不敢興趣，不能深入了解特殊家庭孩子的困難。

第四篇：三年級上冊品德與社會《我和小伙伴》教案

三年級上冊品德與社會《我和小伙伴》教案

上課時間：2016年11月8日 授課教師：羅翠玲 課 題：我和小伙伴

教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：（1）知道朋友多，快樂多。（2）初步體會與小伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決．

2、能力：（1）喜歡和小伙伴交往，能體驗交往的快樂。（2）培養(yǎng)學生的語言表達能力，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。

3、知識：（1）知道小伙伴之間應(yīng)怎樣相處。（2）能寫出好朋友的愛好和特點。

教學要點：

1、重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

2、難點：有了問題要協(xié)商解決。做一名合群的小學生。教學準備 ： 課件

教學過程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)情感，引出主題

1、提問：課間、放學后、節(jié)假日里你都和誰一起玩耍呢？

2、出示課件，師：你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？

3、揭示課題：我和小伙伴

二、真情流露，體驗友好相處帶來的快樂

1、欣賞課本插圖。

2、講講和小伙伴的故事。

3、推薦代表上講臺講故事。

三、引導(dǎo)學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識 師：同學們，你們歡迎班里所有的同學都與你交朋友嗎？ 師：咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？

四、學會相處

1、指導(dǎo)學生看課本28頁的插圖。

2、看圖編故事

3、討論：伙伴之間應(yīng)該怎樣相處？

4、付諸行動，考驗解決實際問題的能力

××同學很調(diào)皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。

師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？

五、活動：請你猜猜他是誰。

六、開展游戲活動，加深對伙伴的了解。

第五篇：三年級上冊品德與社會教案：我學會了

我學會了

一、教學目標

1、指導(dǎo)學生寫自己學會的技能,培養(yǎng)學生動手動腦的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

2、體會學習的樂趣。

二、重難點

1、啟發(fā)學生說清楚學會了什么,寫明白學會的全過程及受到的啟發(fā)。

2、學習搜集、整理自己學過的知識,懂得把自己學過的本領(lǐng)展示。

三、教學活動過程

(一).談話導(dǎo)入

1.師:從入學到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多了,同學們在這兩年來都學到了很多東西,今天我們就以《我學會了》為主題,召開一次自我展示的活動。(貼出《我學會了》展示欄,上面有課題和全班學生的姓名。)

2.師:同學們說說自己這兩年來學會的東西。

(二)、活動展示

活動一:詞語接龍

1、成語接龍游戲:每人一句成語,一人接一人傳接下去。

2、師問:你們是怎樣學會的?同學回答。

3、師小結(jié):同學們真能干,通過那么多途徑去學習和掌握詞匯。

活動二:K歌之王

1、唱一首不是在學校學的兒歌,看誰唱得多。

2、你從哪里學到的?

活動三:說單詞比賽

1.以小組為單位,開展擂臺賽。學生自己出英語單詞考考其他組的人。看誰知道得多。

2.宣布比賽結(jié)果。

（三）、才藝展示

1、請同學表演拿手的節(jié)目。

2、師小結(jié):今天許多同學都展示了自己的風采。這些都遇不們利用自己的課余時間,去發(fā)展自己的興趣愛好和特長的結(jié)果。

（四）、成長回顧展示

1、每個同學事先找出自己做過的手工、圖畫、自己獲得的獎狀或獎品。

2、師小結(jié):看見這些成績,你們是怎樣的一種心情?(學生自由發(fā)言)

五.總結(jié):同學們,只要你們繼續(xù)努力,你們一定能掌握更多的知識、學會更多的本領(lǐng)。