第一篇：窗邊的小豆豆教學設計

《窗邊的小豆豆》讀書交流

教學目標：

知識：讀懂書中故事，初步了解書中人物。

技能：初步掌握課外閱讀的方法，積累一定的讀書和寫作方法。情感：培養學生對文本的興趣，表達自己的情感、態度。課前準備：師生共讀《窗邊的小豆豆》，制作課件。教學過程：

一、走近小豆豆

1．前段日子，老師推薦大家讀了一本好書，一起說出它的名字好嗎？出示書名：窗邊的小豆豆。齊讀。2．這本書的主人公是誰？（小豆豆）

二、書中的小豆豆 1．窗邊的小豆豆

（1）出示：有府上的小姐在，整個班里都不得安寧。請您把她帶到別的學校去吧！指名讀。這是誰給小豆豆的評價。

（2）她都干了哪些事讓老師對她有這樣的看法？指名答。出示： 把學校的書桌蓋子開開關關 站到窗邊等待招呼宣傳藝人 上課時問燕子“你在做什么” 畫國旗畫在桌上留下蠟筆印

（3）再讀：有府上的小姐在，整個班里都不得安寧。請您把她帶到別的學校去吧！

（4）談談你對小豆豆的看法。

（5）這樣的小豆豆還有學校愿意接收她嗎？ 2．巴學園里的小豆豆（1）談談巴學園。

1.這是一所怎樣的學校呢？咱們來看看。

a)出示：用真電車作教室，小豆豆感到很特別，其次感到特別的是教室里的座位。在以前那所學校，誰坐哪個位子，旁邊是誰，前邊是誰，都是按規定排好了的。而這個學校卻是坐在哪里都行，可以根據當天的興致和其它情況，每天換一個自己喜歡坐的地方。不過，最特別的還是這個學校的上課方式。在第一節課開始的時候，由女老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學生們說：“好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧！” b)指名讀。

c)如果讓你用一個詞來概括巴學園的特點，你想用哪個詞？ d)出示：巴學園有哪些特別之處呢？快速瀏覽目錄，并畫出你認為的特別之處； 組內討論，在書上相應的地方標記下來； 討論好后，由每組1號同學匯報，其他同學補充； 比比看哪組找到的多。

e)學生小組內交流。

f)匯報，教師總結出示：校門、校名、校長、教室、午餐、飯前歌、座位、上課方式、散步、游泳、運動會、獎品、校歌、校服 g)理解校名中“巴”的意義，出示：所謂“巴”，就是由黑、白兩個巴字形組成的圓形圖案，校長的目的是，讓孩子們身心兩方面都能得到發展和諧調。

2.這么特別的學校是因為有一位特別的校長。讓我們來認識認識他。a)出示：他的頭發已經有些稀疏，前面的牙齒有的也脫落了，但臉上的氣色非常好。他的個子不算高，不過肩膀和胳膊都很結實，黑色的三件套西裝已經舊得有些走了形，但穿在他的身上卻顯得非常整齊。指名讀。從這段對小林校長的外貌描寫中，你感受到小林校長是個怎樣的人？指名說。

b)我們讀懂了小林先生，是小林先生的知音，同樣的小豆豆也一生感激校長，因為是校長先生改變了她，使這個一年級就被退學的小淘氣成了一位了不起的人，小林校長的話不多，但句句都溫暖著小豆豆的心，咱們也來讀一讀。

c)出示小林語錄：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行。把想說的話全部說給老師聽。”“無論什么樣的身體，都是美麗的。”“過于依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用以去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退。”“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會感動，也不會充滿激情??”“請讓他們穿上最差的衣服，到學校來。”“請讓他們帶來山的味道和海的味道。”“吃飯的時候，應當盡量讓心情愉快。所以不要急匆匆地吃完，而要花點時間，一邊說著各種話題一邊吃比較好。”“以后，孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達出自己的想法，是絕對必要的。”“不必想著非要說得很好，只要是自己的話，什么都可以。總之，試一試吧！”“你真是一個好孩子！”“請為這件事道歉。”“不可以欺騙動物。動物很信任你們，如果你們有事情欺騙它們，它們就太可憐了。如果你對狗說：‘握一握手，就給你點心吃’，那么握手之后，絕對不能什么也不給它。如果那樣的話，狗就不再信任你，它性格也會變壞。”“噢，下一次，我們辦一個什么樣的學校呢？”“不要把孩子們束縛在老師的計劃中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想比老師的計劃，更要大得多。”“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”“讓我們去尋找一下自然界中的節奏吧！”“你絕對能做到。”“你們大家都是一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的。” d)讀后再談：你覺得小林校長是個怎樣的人？

e)小林校長又是怎樣評價小豆豆的？出示：你真是個好孩子呀！指名讀。

（2）巴學園中的小豆豆

a)出示：在巴學園中，小豆豆經歷了哪些事？ 哪一件給你的感觸最深？找出相關的文字讀一讀，并在小組內談談你的感受。巴學園讓小豆豆變了嗎？請說說你的看法。

b)學生小組內交流。c)全班交流。

三、長大后的小豆豆 1.出示黑柳徹子資料 2.指名讀

3.黑柳徹子成長的動力來自小林校長的這句話：你真是個好孩子呀！齊讀。

4.因此，她在書的扉頁這樣寫到：謹將此書獻給已逝的小林宗作老師。讓我們一起來深情的讀一讀。

四、我也是小豆豆 1.說說自己的有趣經歷。2.寫寫自己的故事。

3.讀讀小豆豆的其他故事。推薦閱讀《小時候就在想的事》《丟三落四的小豆豆》。

第二篇：窗邊小豆豆教學設計

《窗邊的小豆豆》的教學設計

高千茜

教學目標：

1．了解《窗邊的小豆豆》的大概內容，主要人物。

2．并對作者黑柳徹子有所了解。

3．通過猜一猜、朗讀、表演、畫一畫等形式，激發學生閱讀整本書的興趣，感悟主人公的性格特點。

4．對學生進行語言文字的訓練，讓學生明白關心別人、熱愛生活。教學設計：

一、激趣導入

1．（出示小女孩“小豆豆”的圖片）這位可愛小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗邊的小豆豆》一書中的小主人公，這本書是日本作家黑柳徹子創作的。想知道“小豆豆”是一個怎樣的女孩兒嗎，那就讓我們一起去認識認識吧！

二、演一演

1.讓學生隨著老師的描述試一試（可以敲桌面代替）：“打開！關上！打開！關上！??”，乒乒乓乓十余次后，有什么想說的嗎？ 出示窗邊的小豆豆這一段。

2..如果上課的時候，一個孩子老站在窗子旁邊，和來來往往的人打招呼。你會怎么辦？

你來演一演吧！

3.評一評

小豆豆的奇怪故事可不止這兩個，還有很多很多。你來評一評：小豆豆是個怎樣的女孩兒呢？這樣的孩子會遇到什么麻煩，你能猜得到嗎？

三、了解作者

1.出示黑柳徹子的照片，并出示一句話“她就是小豆豆”。讓學生說

一說感受。

2.出示《窗邊的小豆豆》的封面。當學生知道黑柳徹子就是《窗邊的小豆豆》一書的作者時，會明白：噢，原來這本書就是黑柳徹子在寫她自己呀！

（3.夸一夸：黑柳徹子的成績還遠不止如此呢，讓我們一起來享受她的代表作《窗邊的小豆豆》出示黑柳徹子的重大事記。你來贊一贊吧！

4.問一問

1.“她就是小豆豆，她就是黑柳徹子，一個因淘氣，一年級就被退學的孩子。”此時，你的頭腦有什么疑問嗎？問一問小豆豆吧！

2.再次出示書的目錄讓學生隨意的發表看法。只要言之有理或者自圓其說就行。

四、走進“小豆豆”

如果說遭遇退學的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新學校、遇到一位與眾不同的校長后的小豆豆又是無比幸福的，從此以后，小豆豆的一切都改變了！讓我們一起跟著小豆豆一起去感受與眾不同的巴學園吧！

1．畫一畫：老師朗讀描寫巴學園校門的片段，請孩子們動筆畫一畫，發現了嗎，“從地上長出來的”是什么呢？“兩棵活的樹”竟然是巴學園的校門，多有趣、多特別的學校啊！

2．讀一讀：老師用出示《校長先生》朗讀給孩子們聽，然后閱讀交流，你覺得這是個怎樣的校長先生呢？你感受到這位校長先生的與眾不同了嗎？

3．問同學們想知道嗎？在小林校長的巴學園里，還有哪些與眾不同的什么嗎？小豆豆在哪里學習生活是怎樣的呢？出示《窗邊的小豆豆》目錄：說說哪個故事題目吸引了你？

師：看目錄能很快地幫你了解到很多信息噢！

4．看封面：這是書的面孔，印有書名、作者、出版者等，像這本書

還有譯者姓名。5.看書脊：書脊也稱封脊，接連書的封面和封底，印有書名、作者、出版者，便于讀者在書架上查找，到書店里買書就得用上這一招噢！

6.看封底：往往會有一些對這本書的評論等內容，在下方還會標有這本書的價格。

當然，看圖書要看的還不止這些呢，在我們以后的導讀課中，我們還會進一步去學習的。

五、總結：現在我們的同學已經很想去讀一讀黑柳徹子的這本《窗邊的小豆豆》吧，老師相信，除了故事本身，你們一定還能讀出更多的東西，擁有更多的感受。讓我們期待下次在 “窗邊的小豆豆”閱讀匯報課中交流！

第三篇：窗邊的小豆豆教學設計

《窗邊的小豆豆》班級讀書會

教學目標：

1、知識與技能：讀懂書中故事，了解書中人物，交流閱讀感受，加深對作品的理解。

2、過程與方法：初步掌握課外閱讀的方法，積累一定的讀書方法。采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。

3、情感態度價值觀：培養學生對文本的興趣，表達自己的情感、態度，感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。

教學過程：

一、談話導入，走進巴學園

1、同學們。我們說閱讀是一種享受——享受明媚陽光，享受空氣清新。閱讀是一種刺激——刺激情感沸騰，刺激生活熱烈。前段日子，班主任沈老師推薦大家讀了一本好書，一起說出它的名字好嗎？

2、出示書題，齊讀

3、在那兒有一所不起眼的學校，卻令全世界的孩子為之向往，它是？

4、同學們，你們喜歡這所學校嗎？為什么？（學生自由回答）你覺得這是一所怎樣的學校，校園里的哪一些給我們與眾不同的感受。1）根據學生交流課件隨機出示有關內容。

與眾不同的校門 與眾不同的教室

與眾不同的上課 與眾不同的盒飯

與眾不同的散步 與眾不同的座位

與眾不同的圖書室 與眾不同的校歌

與眾不同的運動會

2）學生根據自己的理解交流為什么這一切會如此的與眾不同。

5、看來同學們對巴學園已經有相當的了解了，的確,想讀懂故事,要清楚故事發生的場所。師小結：與眾不同的巴學園緣于一位與眾不同的校長，讓我們一起響亮地稱他——小林先生。

出現在我們面前的是這樣的一個校長：

他的頭發已經有些稀疏，前面的牙齒有的也脫落了，但臉上的氣色非常好。他的個子不算高，不過肩膀和胳膊都很結實，黑色的三件套西裝已經舊得有些走了形，但穿在他的身上卻顯得非常整齊。讀了這段話，小林校長給了你怎樣的感覺？你印象中的校長是怎樣的？小林校長的與眾不同表現在哪里？

6、師小結：我們讀懂了小林先生，是小林先生的知音，同樣的小豆豆也一生感激校長，因為是校長先生改變了她，使這個一年級就被退學的小淘氣成了一位了不起的人，因此，作者在書的扉頁這樣寫道：謹將此書獻給已逝的小林宗作老師。讓我們一起深情地讀讀這句話。

（1）學生深情齊讀扉頁。

二、了解文本，走近書中人物

過渡：這么一所與眾不同的學校，我們的主人公小豆豆是怎么來到這兒的呢？

1、走近小豆豆

1）一個被學校開除的學生會是個怎樣的學生，你能想到哪些詞語形容她？ 2）她都干了哪些事讓你對她有這樣的看法。3）你贊成她的這些做法嗎？為什么？

4)人無完人，金無足赤，小豆豆身上雖然有很多缺點，但是也有許多值得我們學習和肯定的地方，你能簡單地介紹一下嗎？

2、除了小豆豆以外，書中還有許多特征鮮明的人物，你能說出幾個讓大家猜猜嗎？

3、同學們讀得真仔細。確實，想讀懂故事，要品味書中人物。

三、深入文本，體會情感

過渡：巴學園是快樂的，巴學園的孩子是天真活潑的，一切都是那么美好。書中有許多描寫生動優美的句子，值得我們欣賞和學習。

這實在是一個絕妙的盒飯，漂亮地讓人目瞪口呆！黃色的煎雞蛋，綠色的豌豆，茶色的魚松，還有炒得松松的粉紅色鱈魚子，五顏六色的，看上去就像花圃育秧漂亮。——海的味道，山的味道 校園里的樹木，又長出了柔軟的綠葉，花壇里的花朵，也急急忙忙綻放。番紅花、喇叭水仙、三色紫羅蘭等等，接二連三地盛開了，向巴學園的小學生們說著“你們好！”郁金香舒展開長長的莖，像是要長個頭兒似的，櫻花的花苞在清風中搖曳，仿佛在等待著“準備——開始”的信號，好一齊開放。

——第二個春天

校長先生在樹林里看到孩子們集合起來，陽光從高大的樹木枝葉間流瀉下來，孩子們的臉上也洋溢著光彩。——野炊（品味這樣的好詞好句，我們就能讀懂句子后面包含著的深刻含義，這樣的句子，也就是老師要求你們摘錄的句子。所以說：想讀懂故事，要與文本對話。）

巴學園是孩子們快樂的天堂，但悲傷和痛苦總不忘要來插一腳，也在向巴學園和巴學園的孩子們靠近。泰明生病死了，洛基不見了，巴學園失火了，這本書是由一個個小故事串聯起來的，每個故事都有題目，一個個題目就概括了故事的主要內容。讓我們來看看這些目錄，看看哪個小朋友能最快從目錄上發現不幸的來臨。因為要讀懂故事，可從題目入手。

1、自讀目錄，交流

2、確實是一件讓人悲傷的事，泰明死了是因為生病沒辦法。然而后來又發生了許多讓小豆豆悲傷，讓巴學園悲傷，讓整個國家悲傷的事。

3、這么多不幸的事接二連三的發生，有誰發現是什么導致了這些不幸的來臨。

4、戰爭一個多么可怕的詞語，它能毀滅一切美好的事物。巴學園創立于937年，1945年即毀于戰火，所以，這樣一塊理想的教育樂土，是特定時期的特定產物。我們現在的學習生活和當時距離遙遠，同學們千萬不要事事對號入座，要學會吸收書中的精華部分。

四、領悟文本，交流感受

1）師述：這本書最精彩的地方就是向我們描述了很多真實、有趣、難忘的生活片段，故事短小精悍，語言生動活潑，情節真實感人，班級中很多同學都已經讀了兩遍，甚至三遍四遍，我們的爸爸媽媽也特別支持我們的讀書活動，積極地參與了進來。親子共讀，我們對這么書有了更深刻的感受和體會。老師想把其中精彩的篇章呈現出來，與大家共享。（配樂出示讀后感）并簡要說說自己的理解和感受。

吳以倫媽媽：坐下來靜靜地回想，孩子的大部分的發脾氣，不僅僅是因為孩子脾氣不好，更多的是因為我們沒有更多的時間傾聽他們的心聲。所以作為家長，對孩子的訴說給予專注的傾聽與尊重是相當重要的。

許心悅家長：小豆豆在我們大多數家長看來是個問題孩子，但也就是從這個“問題”孩子身上我們讀懂了什么才是孩子，什么才是孩子真正需要的。現實生活中我們已習慣于居高臨下地教育孩子，忽視了孩子作為個體有她的獨立性，這其實把孩子自由的天性給扼殺了。

馮卉玥爸爸：真心希望新時代中國的小豆豆們，能夠也遇上這開放教育的寬松環境，能遇上像小林宗作這樣的校長和老師，同樣還有那了不起的媽媽。張欣雨媽媽：中國的父母們總習慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上。我想看了這本書后，我和我女兒都會活得更輕松一些。周康橋爸爸：在今后教育孩子的過程中一定時刻提醒自己，努力向小林校長學習，向小豆豆的母親學習，用誠心、真心、耐心去關注孩子，去換得孩子的尊重和信任。

2）在座的同學中，一個個都是小豆豆的化身，向小豆豆那樣活潑、好動、聰明、可愛；我們的爸爸媽媽也和小豆豆的媽媽一樣，善解人意，對你呵護有加，關懷備至，或許教育的方式和方法不一樣，但出發點是相同的，為了你的健康成長、學有所成。孩子們，今天，老師為大家搭建了一個敞開心扉的平臺，在讀了《床邊的小豆豆》之后，和你的父母互相說說心里話。

戴之卓：我有一個愛孩子的老師，不時的能得到她的指導；我有一個善良的您，您給我吃喝穿住，不讓我生一點病，更重要的是您給我的精神獎勵與支持。在此，我向您表示由衷地感謝。

媽媽：從小給孩子一個寬松的自由的家庭生活環境，父母親言傳身教，我相信我們的孩子一定會擁有人性中一切真善美的內容，而成為自由的全面發展的和諧之人。

徐家豪：我讀好這本書，心里熱乎乎的，知道小豆豆既悲慘又快樂的童年，小豆豆的生活跟我們現在相比，就好比天堂與地獄，我們要珍惜現在的美好時光，好好學習！天天向上！

爸爸：一樣的童趣，不一樣的年代。看過《窗邊的小豆豆》回響起自己童年學習和生活的經歷并同時講給孩子聽，讓他知道要珍惜現在良好的學習和生活條件，將來做一個德、才兼備的人。

家長寄語：希望你能向小豆豆一樣快快樂樂地學習，從今天開始，要勤奮+努力=成功。

雖然小豆豆聰明伶俐，但有時的做法讓老師們無法理解，望能從小豆豆身上學到聰明伶俐，做一名讓老師喜歡的學生。

希望你能夠聽老師和家長的話，做一個懂事的孩子，祝你成績更上一層樓。

（配樂出示心里話）請相關同學說說感受，其余學生也對父母說說自己的心聲。

五、走向作者，推薦佳作 過渡：看來，這真是一本好書，我們不僅認識了一個好地方，結識了好多可親可敬的朋友，還讓我們體會到了歡樂與悲傷。

（1）閃亮在《窗邊的小豆豆》上的光環（課件出示）20世紀最有影響力的作品之一，33種文字全球發行

日本有史以來圖書銷量排行第一名，日本版銷量938萬冊

新華社、《人民日報》、《中國教育報》、《中國青年報》、《文匯報》、中央電視臺數百家媒體深度報道。

已接連31個月位居中國暢銷書排行榜

日、英、美等國中小學生與教師必讀書

（2）我們有幸讀到這樣一本好書，應該感謝作者——黑柳徹子

（3）齊看封底，了解作者其人其事

（4）教師推薦黑柳徹子新作《小時候就在想的事》

a師：同學們，告訴大家一個好消息，《窗邊的小豆豆》有續集了。它就是黑柳徹子寫的《小時候就在想的事》

（課件出示）讓我們一起來看看此書的主要內容和目錄吧！b 學生讀主要內容和目錄

c師推薦：怎么樣，心動了吧，心動不如行動，趕快去閱讀吧，愿生命中的每一本好書伴隨大家走過一段難忘的童年。

同學們，讀書是人生的一件大好事，我們的讀書活動才是長征的第一步，今后，仍將一如既往地深入持久地開展下去，相信，書籍會讓我們走入一片嶄新的天地，讓我們一起努力，讓讀書真正成為習慣，讓閱讀芬芳你們的金色童年。孩子們，讀書是要講究方法和技巧的，讓我們一起重溫一下。齊讀：

想讀懂故事，可從題目入手。想讀懂故事,要清楚故事發生的場所。想讀懂故事，要品味書中人物。想讀懂故事，要與文本對話。不動筆墨不讀書，讀書要靜心！

第四篇：窗邊小豆豆讀后感

窗邊小豆豆讀后感

窗邊小豆豆讀后感1

前段時間讀了《窗邊的小豆豆》一書，當時只作為一種消遣來讀這本“小故事”的。讀過之后，感慨萬千。如今再讀，依然覺得回味無窮。幾乎人人都有異想天開的童年時光，這種異想天開是何等的奇妙和偉大，但現實的教育世界里，這種頑皮和淘氣卻一直是我們的教育想要“糾正”的問題。

讀著這本書，重新體驗著童年時代成長的歷程，突然意識到，這個歷程其實是創造力和社會相適應的過程，也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程。在書的催化下，我們會不自覺地回憶自己的童年，可能我們都會覺得自己沒有小豆豆那么幸運，能夠進入那樣神奇的.學校，遇到那么好的校長？？在現實的教育世界里，或者說成人世界里，似乎沒有多少人能像小豆豆一樣長大，“小豆豆”在成長的話題上便顯示出了她獨有的意義，我想也正因為這個原因，這本書才會讓這么多的人感動，這么多的人為之動容。

窗邊小豆豆讀后感2

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子在第二次世界大戰發生前，在日本東京上小學的一段真實故事。

這本書里的主人公叫小豆豆，她很頑皮。在一所學校因淘氣被退學之后，她媽媽就帶著她到巴學園上學。來到巴學園后，她覺得一切都是新奇的——刻著“巴學園”字樣的`一棵棵大樹構成了學校的大門，里邊的一座座電車組成了學生們的教室，1-6年級俱全卻只有50多人······麻雀雖小、五臟俱全，小小的巴學園里每天上演著不同的事情，如：茶話會、一言為定、說英語的孩子等等。其中給我印象最深刻是“真是一個好孩子”這句話，校長先生一看到小豆豆就說：“你真是個好孩子。”校長先生的話一直在鼓舞著小豆豆，讓她在不知不覺中發生了改變。也正是這句話，讓她從黑暗里看到一絲光線，一絲希望。

這本書讓我知道了如何去面對困難，如何善待自己最心愛的東西，如何保持著一顆好奇的心，也讓我看到了做一個真誠的人是多少的重要!

窗邊小豆豆讀后感3

這學期媽媽為我買了一本非常有意思的書《窗邊的小豆豆》，我迫不及待地翻開書，津津有味的讀了起來，很快便被它精彩的內容吸引住了!

《窗邊的.小豆豆》主要講述了一個叫小豆豆的小女孩，因為太淘氣被原來的學校退學了，又來到了一所名叫“巴學園”的學校上學，這所新學校很特別，教室全是用電車改裝的，這些電車的車輪全部被拆掉，然后又把車廂內部修整一番 ，就成了一間氣派的教室。小林校長也非常有趣，不僅可以讓大家選擇喜歡的課程學習，還每天帶領大家品嘗“山的味道，海的味道”。小豆豆也從一個調皮的孩子轉變成大家接受的好孩子啦!一次，小豆豆在上學的路上，看到車站旁有一個賣樹皮的大哥哥，他告訴小豆豆：早晨咬一咬樹皮，如果沒有味道，就證明你很健康，如果覺得苦，那么你就是生病了。小豆豆向校長先生借了兩毛錢買了一塊樹皮，自己咬了一口，不苦!她又把樹皮讓家人和學校的校長、同學們都咬了，大家都非常健康不覺得苦，小豆豆高興極了!

讀完這本書我也非常渴望去巴學園上學啊!我還要學習小豆豆做一個助人為樂、關心他人的好孩子!

窗邊小豆豆讀后感4

這是日本“最偉大的女性”黑柳徹子寫下的書，名字叫《窗邊的小豆豆》。

這本書主要講述了小豆豆剛上一年級就被退學了，于是她來到了一個非同一般的小學“巴學園”，開始了她的'校園生活。也許聽到這個名字，很多人會覺得這很荒唐，并發出質疑。但是這些所有都是小林宗作老師對孩子們的愛，以及他對教育的熱情，也是孩子們眼中最快樂，最自由，最放松的校園。

你們想，如果你在一所學校里上學，能有在田野上奔跑一樣快樂，在天空翱翔一樣自由，在家里吃著飯菜一樣親切，這是多么讓人心曠神怡的啊！難道會有人不喜歡這樣的學校嗎？

巴學園其實就是這樣的一所小學，可惜啊，巴學園在1945年被一場大火燒毀了，所以大家只能在《窗邊的小豆豆》這本書中好好“體驗一番”了！這本書記錄了黑柳徹子來到新學校后的一段真實時光，這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。

窗邊小豆豆讀后感5

推薦給大家這樣一部非常好的兒童文學作品《窗邊的小豆豆》。不知道為什么，讀《窗邊的小豆豆》的時候我會不由自主地想起另外一個著名的卡通形象——櫻桃小丸子。也許，關于兒童的文學作品都很類似，基本都是寫關于孩子的`童真世界。

《窗邊的小豆豆》故事內容并不復雜，小豆豆因故退學了，來到了一所全新學校“巴學園”，這所學校非常特別，有很多與眾不同的地方。小豆豆就在“巴學園”那里讀書生活著，期間發生了很多事情，鬧出了不小鬧劇。小豆豆在那里遇到了一位很好的小林校長，小林校長為人和善，而且很有耐性，會悉心聽小豆豆講話。

讀完《窗邊的小豆豆》之后，我想很多大人們也會很有感觸的。這部作品恰恰是通過小豆豆的入學經歷講述了作者心中理想學校的情況，這其中的巴學園可能就是作者理想的校園吧。通過這部作品，作者可能還在向人們表達，一所理想的學校應該是善于挖掘孩子特點，應該是懂得信任孩子，并且能夠讓孩子從中尋找到學習樂趣的一所學校。

我想“因材施教”應該是《窗邊的小豆豆》的一大核心思想。總而言之，《窗邊的小豆豆》真的值得大家去用心品讀一番。

窗邊小豆豆讀后感6

一本書能把我帶入夢幻世界；一本書能把我帶到游戲樂園；一本書嫩把我帶入悲傷中；而窗邊的小豆豆卻把我帶到了歡笑和純真的世界里。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。并奠定了她一生的基礎

我讀完后，非常喜歡‘健康樹皮’樹皮在小豆豆眼中不苦就代表人是健康的`，這是一種多么天真的想法啊！這種想法充分的體現出了小豆豆的天真和幼稚。寫的也很有趣，給我帶了笑聲。這本書把小豆豆塑造的傻的可愛，我想：我小時候是不是也像他一樣呢？她總因為調皮而惹禍或吃虧，心里總有一些奇怪的想法，我也是嗎？我還覺得小林校長很偉大，他能用心去教育小豆豆，聽小豆豆講一上午的話。小林校長讓我敬佩！

我非常喜歡《窗邊的小豆豆》，這本書，完全以我們的心里寫的，寫得太好了！

窗邊小豆豆讀后感7

“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有良好的品質。在他的成長過程中，會受到很多影響。”這是窗邊的小豆豆一書中小林校長說的一句話。

《窗邊的小豆豆》中的小豆豆是個調皮搗蛋有充滿童趣的一個小女孩。她可愛，單純，善良，愛玩耍。然而也因淘氣被退學了。一個全新的“巴學園”理解了她。“巴學園”的教室是個廢棄不用的電車廂，那位頭發稀疏的人就是小林宗作校長，他能夠聽學生講4小時的話，對學生寬容，大度，但不失原則。對小豆豆這樣的“問題”孩子他會耐心教導，尊重每個孩子。這樣的一個校長塑造了一群群善良優秀的孩子們。

如果我是小豆豆，我會每時每刻想到自我的`好朋友，保護自我的好朋友嗎？不會。我必須會先己后人。但小豆豆卻先人后己，珍惜友情，不玩弄好朋友，不傷害好朋友。

小狗“洛基”是小豆豆最忠實的朋友，最親密的伙伴，最愛的家人。當洛基陪她玩時她會忘記一切煩惱。小豆豆至始至終喜愛著洛基。但我卻僅有三分鐘熱度，剛開始會十分喜歡某種小動物，過幾天就不喜歡了。我要學習小豆豆的優良品質。

因為真實，完美，感動，所以我越來越喜歡窗邊的小豆豆這本書。

窗邊小豆豆讀后感8

這本書是一個日本作家“小豆豆”寫的自己小時候在一所學校里的真實故事。這所學校叫巴學園，一所神奇的學校。這所學校能讓所有不愛學習的孩子愛上學習。巴學園內最具特色的東西就是電車教室。把一輛電車的輪子、長椅、司機的座位和吊環、扶手拆掉，加上小學生用的桌椅和黑板，行李網架、天花板、窗戶、地板都原封不動，這便是電車教室了。坐在電車教室里上課，感覺像是一邊旅行著，一邊學習。

小豆豆是怎么來到巴學園的?她的父母一直沒有告訴她。因為小豆豆的父母怕告訴小豆豆后，小豆豆會在心里留下自卑的情結。因為小豆豆才一年級，就被退學了!所以，小豆豆的媽媽才四處奔波，終于找到了一所能理解這個孩子的性格的學校——巴學園。

你可能認為小豆豆這個名字不像一個日本人的`名字，那是因為小豆豆本來叫“徹子”，“徹子”在日語中和“豆豆”發音相近，小豆豆呢一直以為她自己的名字就是小豆豆。

你肯定猜不出巴學園有多少學生。巴學園只有五十多個學生!相當于我們一個班的學生數量，因此，只需要六輛電車便可以裝下全體師生。

小豆豆在巴學園的故事，一篇讀后感是寫不完的。如果你感興趣的話，就趕快翻開《窗邊的小豆豆》吧!

窗邊小豆豆讀后感9

今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。我感覺這本書是值得我們看的。故事里的小豆豆，經常影響同學上課，所以被老師退學了，媽媽給小豆豆找了一個名叫巴學園的學校，這個學校和以前的學校有很大的區別：比如說，全校只有50多名學生。小豆豆很驚訝，因為這個學校的人數只有以前學校一個班的人數;他們在上第一節課的時候，老師會把語文、數學、英語、音樂等學科全部寫在黑板上，讓學生們想上什么課就上什么課;別的學校都要求飯菜營養，巴學園的校長先生卻對學生家長說：讓他(她)們帶來海的味道和山的'味道就行了。這種方法真奇特啊!其實這種教學方法還是挺好的，能讓孩子們在生活中找到樂趣;在巴學園里從來沒有怎么規定過，可是小豆豆也和其他小學生一樣遵守了，這在以前的學校是不可能發生的;在巴學園小豆豆能安靜的聽老師講課，而在原來的學校能不打擾老師就已經很好了，小豆豆現在這個表現能讓老師無比驚訝。小豆豆的變化真的是非常大啊!小豆豆不遵守紀律、隨心所欲，這些不禮貌的行為都被她改掉了，她終于變成了一個又懂事又可愛的乖孩子了!

我已經長大了，可不能像以前那么挑食了，也不能磨蹭了，我要像小豆豆學習，做一個自覺的好孩子。

窗邊小豆豆讀后感10

讀完《窗邊的小豆豆》，我自詡為是小豆豆的知己，正因我有很多想法和小豆豆相同。我很羨慕書中的小豆豆，正因她有明白她的媽媽，關愛孩子的校長以及一所可愛的學校。

小豆豆有個十分明白她的媽媽，有個善解人意的慈祥的媽媽。小豆豆因淘氣被退學，她的.媽媽并未因此生氣，更沒有打罵小豆豆，而是幫忙小豆豆再找一所更好的學校。讓小豆豆自己感到自責，也從心里感謝媽媽！你們知道嗎?退學加責罵的雙重打擊會讓孩子徹底喪失信心的。會給我們留下永遠的陰影！盡管我們也知道你們是為了我們好，是為了我們長大后有更好的競爭優勢！其實你們過得比我們更累，你們的辛苦我們能看得到的！只是我們還小，對我們包容點好嗎?學學小豆豆的媽媽吧！她的寬容、明白不是也培養出了優秀的小豆豆?

在巴學園里很多孩子長大后都很有成就呢！因此，不是強迫我們讀書就必須能讓我們成才，要明白尊重我們，讓我們真正懂得做人的道理，讀書的用處。我們都是聰明的孩子，請先給我們一個快樂的童年，童年一去不復返！再請大人們給我們點時刻，讓我們慢慢成長。每個孩子都是一點點懂事的，沒有人一出生就什么都會的，不是嗎?

窗邊小豆豆讀后感11

自從我的補習班開課以來，我一直在看黑柳徹子的名著—《窗邊的小豆豆》。這里面讓我印象深刻的人物有很多，比如調皮的小豆豆、憨厚的`泰明和可愛的小狗洛基。但是最讓我崇敬的人卻是小林宗作校長，我也想當他那樣的校長。

讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我真切地感受到了他的用心良苦。還記得他第一次與小豆豆見面，讓小豆豆坐在自己對面，小林校長讓她隨心所欲地表達心中所有的想法，小豆豆就像泄洪的水閘，嘰里呱啦開始說個沒完沒了。小林校長不僅不厭其煩，而且在每句話的末尾問上一句：“還有嗎?”就這樣，小林宗作的耐心“陪伴”著小豆豆足足說了4個小時的話!

其次，小林宗作特別懂得如何讓自卑的孩子改掉自卑心的校長。就拿為高橋君準備的“運動會”為例，其中有一個活動叫“找媽媽”，這項活動是小林校長親自設計的，目的是讓他體驗勝利的感受，重塑自信，為他今后的人生道路點上了一盞明燈。

要是我能做這樣的校長該有多好呀，每一名同學都能在我的指導下快樂成長。

窗邊小豆豆讀后感12

通過這本書我認識了小豆豆、小林校長、美代、高橋君、大榮君等，他們都給我留下了深刻的印象。小豆豆真是一個天真活潑又很淘氣的孩子。小林校長則是一個很有愛心、責任心和愛護孩子的人。最讓我難忘的是小林校長那種很特別的教育思想和方法，小林校長說：無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，又來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良的.品質，并讓他們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。他讓孩子們每天都出去玩，在玩中學。小豆豆就是在這樣的氛圍中學習知識、快樂成長，后來成為了日本著名的電視節目主持人。

我認為這種學習和教育方法很適合孩子，我們應該大力推廣，讓兒童快樂地學習、健康地成長，把每個人的潛能都發揮出來，開創美好未來!

窗邊小豆豆讀后感13

有一本書，每個人都能在這里找到屬于自己的童年記憶，書中的小林宗作校長更是讓我震撼不已。這本書中有“山的味道，海的味道”、電車教室、還有……這本書就叫做《窗邊的小豆豆》。

《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳砌子上小學時的一段真實的經歷，小豆豆因為淘氣，所以被學校退學，來到巴學園以后，在小林校長的教導和幫助下，小豆豆逐漸變成一個懂事的、能讓大家接受的好孩子。

記得，小豆豆第一次來到巴學園‘面試’時，小林校長是一個忠實的聽眾，他一句話也沒說，任憑小豆豆講了四個小時。小林校長并沒有擺著校長的架子，而是蹲了下來，和小豆豆平等的.交流，這種精神多么可貴啊!!在巴學園內，學生們都是和睦相處，沒有受到身高和等級的差異，像身體殘疾的高橋君，因為一次運動會后，反而成為了大家的偶像。

啊!《窗邊的小豆豆》真是一本好書，里面的人物我都很喜歡，但是，書里小林宗作最令我佩服。

窗邊小豆豆讀后感14

我最近在看《窗邊的小豆豆》，書中講述了小豆豆上小學時的一段真實的故事。小豆豆因為淘氣而被原學校退學之后到了巴學園。在小林校長的引導下，在別人眼里怪怪的小豆豆變成了讓別人都能理解的孩子。書中最讓我敬佩的人是校長小林宗作先生；他很理解孩子們天馬行空的想法，并用美麗的語言——直接用〝海的味道〞，和〝山的味道〞來告知家長學生帶的午餐必須要營養均衡，并為患矮小癥的〝高橋君〞設計了適合他的運動會讓他取得了冠軍，消除了他的自卑心理。夏天時讓每個同學光著身體游泳，消除了有缺陷的孩子覺得自我和別人不一樣的自卑心理……

讀了小說，我明白了人與人之間必須要互相理解和尊重。認真傾聽別人說的話也是一種尊重，就像小林先生聽了小豆豆講了四個小時的話那樣，并且不打一聲哈欠，他可真好！我以后會認真傾聽教師講課；不插嘴，攪亂同學的'思維。和同學相處的時候要站在別人的角度去研究問題。學會換位思考，理解尊重別人。在家的時候和長輩講話要注意語氣和放是，要注意照顧到家人﹑同學﹑教師的感受僅有這樣才能贏得他們的你的尊重和理解。

窗邊小豆豆讀后感15

我看了《窗邊的小豆豆》這本書，真是太喜歡了。小豆豆在一年級時因為淘氣，被原學校退學后來到巴學園，就這樣聰明活潑、頑皮淘氣的小豆豆，在巴學園——電車教室開始了她的學習生活。小林校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學園變成了孩子們的'樂園，小豆豆就在巴學園里一天天長大了。那里有小豆豆和同學們快樂的身影，開心的笑聲……每一天都要在小林校長的帶領下吃“山的味道，海的味道”的美味飯菜。每一個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年。在那里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠。童年是最開心的時候吧！

我真的希望我們的學校、天底下所有的學校也會成為像巴學園一樣的——沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠的學校。

第五篇：《窗邊小豆豆》讀后感

<<窗邊的小豆豆>>讀后感

是否已經忘了童年的味道？

是否還記得小時侯因為走神或上課說話而被老師罰站？

是否因為好奇心而被老師和同學反感？

本來我也覺得自己淡忘了，但不經意間拿起了《窗邊的小豆豆》這本書，悄悄提醒了我。

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，這本書在1981年出版后，在日本，甚至在全球都引起了極大的反響，成為日本歷史上銷量最大的一本書。作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人崇拜的理想校長，一個善解人意、仁慈的媽媽，當然，還有一個調皮、可愛的小豆豆。

小林宗作先生苦心創辦的學校——巴學園，儼然一個教育的理想樂園，是孩子們都希望的一片樂土。盡管它只存在了短暫的一段時間，但它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們樂而忘返，孩子們在這里快樂地學習，快樂地生活，快樂地成長。像小豆豆那樣一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個上一節課將課桌噼里啪啦開關幾十次的孩子。在小林先生的關愛、寬容下，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生，做一個向小林先生一樣的老師。

但是，我覺得作者在寫自己的童年的時候，也在潛移默化地宣傳一種教育方式。

在巴學園里，一個班的孩子不超過三十個。聘用老師也不用一定的學歷，而只要學生能從他們身上學到一些可用的知識，就可以成為巴學院的老師，老師在第一節課時，就把這一天的學習問題寫在黑板上，如果大家非常努力地把學習問題都做完的話，下午一般都是可以去散步了。在散步的過程中，老師還會給學生介紹一些課外知識。然而在中國一天至少上6節課，課間只有十分鐘休息，更談不上去散步了。就算是散步也只會單純的散步，很少傳授給孩子們知識，如果我們的老師不留那么多的作業，不讓我們做那么多的題，我們是不是會更優秀呢？如果今天還有巴學園的話，可能就不會有孩子討厭上學了吧？