第一篇：《口語交際·我們的畫》教學設計5

本課口語交際的內容是我們的畫。教材配有一幅畫，圖上畫的是幾個小朋友準備畫展的場面。他們有的在構思，有的在向別人介紹自己的新作，有的在評說別人的畫。畫面活潑有趣，激發了學生展示交流會畫作品的欲望，也提示了本次口語交際的形式和內容。

【設計理念】

１、聽說結合，在活動中，讓學生既敢于表達，學會表達，還學會尊重他人，傾聽不同的聲音。

２、創設真實的情境。讓學生在真實的情境中積極參與，說出真話，使課堂貼近學生，成為學生展示自我的舞臺。

３、體現交際，實現師生、生生間的真正互動。

【教學目標】

１、讓學生通過自由交流，能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

２、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。

３、培養說話大方、聽話認真的習慣。

【課前準備】每位同學畫一張自己最喜歡的畫。課件。

【教學過程】

一、激情導入，欣賞畫面

１、激趣導入。

教師：生活是美好的，你們用手中的畫筆畫出了你們七彩的生活。那一幅幅圖畫，就是一個個故事啊！今天，我們就舉辦一次我們的畫交流會，讓我們一起來賞圖畫──說圖畫，一起品嘗圖畫給我們帶來的快樂!（一堂課的起始和高潮，往往需要教師以其豐富的感情積累和知識底蘊縱情渲染，從而為課堂創設一種富有感染力的情境，為學生的學習筑路搭橋。教學時，我巧設情境，把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，使學生在最短的時間內就融入學習的最佳狀態，為學生創造表現自我的機會。）

２、展示圖畫。

孩子們,快把你的畫展示給大家吧!（學生自由走動，欣賞圖畫畫面的情、趣、美，雖然畫面只是一閃而過，但在他們的頭腦中卻留下了深刻的印象。熱鬧的氣氛和多彩的畫面，激發了學生的情趣，使學生情不自禁的交流起來。）

３、明確要求。

教師：快樂的事就應該大家一起分享。可是我們怎么介紹這張靜止不動的圖畫呢？請同學們提出你的小建議。(學生紛紛舉手提出自己的建議,如:要介紹畫中故事發生的時間和地點,還要說發生了一件什么事。比如:我畫的是《未來的海底世界》，我就要把我去海底的時間、海底的美麗景色介紹給大家，還有我和海底世界動物之間發生的事介紹給大家，讓大家感到你們也到了那里&&

教師歸納建議，出示小伙伴的話（幻燈出示）：

⑴ 自由選擇合作學習的伙伴。

⑵ 把關于這張圖畫的故事告訴對方，想怎么說就怎么說，說出真情實感。

⑶ 聽了故事后還有不明白的地方，可以提出自己的疑問。

二、示范引路，學習方法

１、教師：看,老師也有一張得意的畫。(課件出示,學生都目不轉睛地看著畫面。)教師繪聲繪色地介紹有關內容。

２、誰來說說老師剛才說的時候注意了什么？根據學生的回答，教師滲透言之有序、言之有物、言之有情的表達方法。

三、自由交流，再現生活

學生拿著圖畫，盡情地向同伴傾訴心中的快樂。教師巡視，參與其中，盡可能地啟發、發現學生的新思路、新題材，捕捉學生個性化的表達和有創意的表達，及時給以肯定：或是摸摸他們的頭，或是翹起大拇指，或是說上一句鼓勵的話語：你真是熱愛生活的有心人，善于用自己的眼睛觀察，善于用自己的心靈體會，也善于用自己的語言表達。你不僅畫畫的美，說得更棒！這無疑為他們加入了催化劑，他們的興趣更濃了。對表達欠缺的學生，則適時給以點拔，如：假如你把&&說的具體點，把&&說的更生動一點就會更好了，如果你先講&&在講&&，別人聽起來就更清楚了。這無疑給了孩子們莫大的鼓勵，孩子們個個興趣盎然。（提供一個開放的學習時空，讓學生選擇自己喜歡的學習方式，既給學生提供了一個自由的空間，又讓學生都覺得自己有用武之地，從而激發了學生的學習興趣，激活了學生潛在的學習欲望，調動了 學生學習的積極性和主動性。同時，合作學習，可以使學生感受到一種平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛，學習起來自然興趣盎然、輕松愉悅。）

四、典型示范，全班交流

１、教師：你最想聽哪張圖畫的故事?（尊重學生的選擇，學生推薦幾名表達較好的同學帶上有代表性的圖畫，上臺展示示范。一邊展.示圖畫，一邊講述。尊重學生的選擇，就是對學生最好的人文關懷.有了對學生的真誠信任和欣賞,我們的語文課堂教學就會充滿陽光雨露。）

２、師一邊引導質疑評價，一邊相機指導，滲透言之有序、言之有物、言之有情的表達方法，表揚不落俗套的語句、構思或主題，促進提高。（注意以肯定為主，激發學生表達的欲望，樹立表達的信心。）

五、圖畫展覽

把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個畫展，互相觀看。評選這次展覽的佳作，評選時要說說自己最喜歡那幅畫，為什么喜歡。

（教育心理學研究表明：一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。因此，在這一環節，教師不僅要善于激發學生心靈深處那種強烈的學習欲望，而且更要善于讓學生在自主學習中獲得成功的情感體驗，使學生在不斷獲得成功的過程中發展自我，展示自我。）

六、小結

不知不覺，一節課就要結束了，你能用一兩句話說說這節課你的收獲、心情、感受和希望嗎？（學生暢所欲言）

第二篇：口語交際《我們的畫》教學設計

口語交際《我們的畫》教學設計

湖南澧縣澧南中學小學部向際昌

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊第73頁《我們的畫》。

教學目標：

.引導學生仔細觀察圖畫，激發學生畫畫的興趣。

2.指導學生學會介紹自己的繪畫作品，培養學生說話大方、有禮貌、口齒清晰、聽話認真的好習慣。

3.指導學生正確評價別人的作品，善于發表自己的想法，培養學生的口語交際能力。

教學準備：

.教師布置好畫展。

2.學生帶一至兩幅自己的繪畫作品。

教學過程：

一、參觀畫展，激發興趣

.談話激趣

今天把同學們帶到這里來是讓大家參觀我們學校美術教室里的作品，你們想不想看?大家看的時候一定要守秩序，要看仔細。

2.觀看作品

讓學生觀看美術教室左右兩邊和后面墻上的學生作品。

3.暢談感受

教師引導學生談自己的感受。你看了我們學校的這些美麗的圖畫后有什么感受?

學生甲：這些美麗的圖畫有畫人的，有畫物的……

學生乙：這幅畫畫出了我家前面的水泥大道。

學生丙：這幅畫畫的是我家前面的茶園，真美！

4.揭示課題

在學生興趣已被激發時，教師提問：

我們班能不能辦一個畫展?

二、初步感知，相互評價

.交換欣賞

在小組內學生出示自己的習作。

說一說，你畫的內容是什么?為什么要畫這個內容？

教師參與小組活動，學生在小組內自由欣賞。

學生甲：我畫的是我家，因為我愛我家，我的家很美。

學生乙：我畫的是移民建鎮路，它又寬又平，看起來挺舒服的。

學生丙：我畫了我家的小狗，因為我非常喜歡小動物。

學生丁：我畫了我的爸爸、媽媽，我很愛他們。

……

2.互相評價

聽一聽別的同學對你的畫的評價，哪里畫得好?哪里畫得不太好?應該怎樣改一改?

學生甲：你的畫畫得很像學校，不同的東西要是用不同顏色的彩筆畫就更好了。

學生乙：你和我一樣畫的都是爸爸、媽媽，但身體上下不勻稱，我建議你把爸爸、媽媽的上身畫長一點就好了。

老師邊巡視邊指導學生介紹自己的畫的內容和作畫時的想法。

3.大家評價

哪一組的同學會說自己的畫，也會說別人的畫?

①每組派一名同學說自己的畫，也可說本組某一個人或幾個人的畫。

②先讓學生在組內評價，然后每組推選一名學生把大家的意見說出來，教師作好記載。

會說會評的小組，老師獎勵一幅美麗的小風景圖畫。

4.互評小結

老師對本教學環節進行小結，要注重對小組合作學習的情況進行評價，進一步激發學生的求知欲望，培養學生的交際能力。

三、仔細觀察，指導說畫

.示范說畫

出示圖畫。教師出示自己的繪畫作品——“美麗的希望小學”。

請同學們仔細看畫，聽老師說畫。

我們美麗的校園，坐落在喬家河集鎮。學校有高大的校門、寬闊的操場、碧綠的草坪、美麗的花園、高高的旗桿，五星紅旗在迎風飄揚，北面的教學樓很氣派，走進教室……

2.模仿說畫

請你按老師剛才說的方法，把“美麗的希望小學”介紹給同學。大家要注意以下幾點：

（1）說話態度要大方；把話說完整；（3)把圖畫的內容按一定的順序說清楚。

學生甲：花園里一年四季開放著美麗的花兒，有迎春、紅的白的玫瑰、杜娟、桃花、桂花、菊花……

學生乙：草坪一到下雨天，草尖上的小水珠亮晶晶的。

學生丙：我們的教室真寬敞，我們在教室里學習真舒暢，同學們很用功。

學生丁：我們的學校真是一個大花園，我最討厭那些不愛學校花草樹木的同學。

……

3.自我說畫

誰能按老師的樣子，說說自己的畫?聽的同學應仔細聽別人的話。

4.互相說畫

在班內找你的好朋友說說自己的畫，也可以說給老師聽。

四、舉辦畫展，強化訓練。

.準備畫展

現在我們舉辦“希望小學一年級圖畫展”。

2.自愿參展

①請愿意參加畫展的同學把自己的畫貼在黑板上。

②同學們有秩序地把自己的畫貼在了黑板上，教師在一旁有意識地把學生的畫按畫人、畫物、畫房子、畫山水等等分類張貼在一起，以便學生分類比較、評價。

3.選舉評委

每個小組推選一名學生作為評委，其他人作為成員。

4.小組評價

每個小組在評委的帶領下，評選出“最喜歡的畫”、“最美麗的畫”。在評選時小組內每個同學說出自己的評選理由。

學生甲：我最喜歡的畫是××同學畫的“美麗的校園”，因為他畫得比我更像。

學生乙：我認為最美麗的畫是××同學的“美麗的喬家河集鎮”，她畫出了整齊的街道、綠綠的樟樹、寬闊的水泥路、來來往往車輛和人流。

……

5.全班匯總

每個小組由評委推薦一名同學在全班總結發言。

學生甲：今天，我們班的畫展辦得很成功。

學生乙：我們班同學的畫真棒!

學生丙：我們班的同學真了不起，畫出了這么多美麗的畫呀!

6.發放獎品

教師對獲獎同學進行獎勵。

7.暢談感想

獲獎者談談自己的感想。

學生甲：我長大了要當個畫家。

學生乙：我們的學校真美。

學生丙：我們班的同學真行，不僅學會了用自己的話說自己的畫，還學會了說別人的畫呢!

學生丁：這節課最會說話的有……

五、全課總結，深化延伸

.總結

對獲獎同學進行鼓勵；

對課堂中說話態度大方、舉止文明禮貌、語言清晰流暢的同學進行表揚。

2.延伸

把自己的畫的內容講給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。

把課堂上老師獎勵給優秀小組的“小風景”圖畫在班內傳閱，并相互說出畫的內容。

第三篇：《我們的畫》口語交際教學設計之三

一、教材分析：口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內容。

二、設計意圖：

1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。

口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。

2、活動形式多樣，層層遞進。

在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、學生相互交流的、有學生與老師互動的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內到面向全體），交流評價別人的畫，到推銷組內同學的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。

三、教學目標：

1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。

3、培養說話大方、聽話認真的習慣。

四、教學重點、難點：指導學生清楚地表述自己的意思。

五、教具準備：小小解說員榮譽證書、經理證，營業員證、文明星。

六、教學過程：

（一）、激發學生興趣，導入新課

1、我們一（4）班的小朋友又聰明又能干，誰想來說說你有哪些本領？

請用上我會說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫）

2、那這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫》。

（二）、活動：小小解說員 今天小朋友都帶來了自己覺得最滿意的畫，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫動物的、有畫植物的、還有畫山水的等等，真是漂亮，看來小朋友們都是畫畫的高手。小朋友的畫這么多而且又這么漂亮，老師有一個提議，干脆用我們帶來的畫做個游戲好不好？

1、講解游戲規則

游戲的名稱叫小小解說員--------就是要我們把自己的畫介紹給大家，誰的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評他為優秀解說員，并頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，因為誰是優秀解說員，要請你們來評一評。

2、教師示范。

這樣好玩的游戲老師也真想參加，我想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，就請班長給我頒獎。

教師示范講解、后評議、頒獎。

3、學生組內學習并交流.。

4、提供舞臺，讓學生表演，表演結束，評議頒獎。

5、做小記者采訪。

過渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫，現在老師做一名記者要向你們進行采訪，請你們對自己的畫進行做個介紹，誰愿意接受采訪？

（1）老師做記者采訪：請問你這幅畫畫的是什么內容？你感覺這幅畫哪個地方畫得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫還沒有畫上去的嗎？那如果你按照你的想法再進行一下修改，那真是一幅完美的畫。課后去試試好嗎？謝謝！

（2）學生自由組合，看看、評評別人的畫，教師巡視個別指導。

（3）請部分小組展示他們的合作采訪。

（4）點評。

（三）、活動：圖畫公司。

我們的小朋友真棒，有那么多優秀的解說員，那么多優秀的小記者，想不想把自己的畫介紹給更多的人，讓更多的人來欣賞你們的作品呢？

1、創設公司

那讓我們來做買賣，開一家公司吧！

下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，（配戴總經理證）你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放整齊，做到美觀，這樣才會吸引更多的顧客來購買。（2）小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個名字。

2、請每個小組的小組長宣布公司名字。老師聘請小組長為分公司經理，佩帶標志。

3、由分公司經理推選好兩名營業員，并佩帶標志。

4、游戲規則的滲透。

游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選文明顧客和最佳營業員，并給其貼上文明星。

5、學生活動、教師參與。

（四）、活動：畫展（活動升華）

1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？

2、讓學生分組把畫貼出來。

3、請聽課老師來欣賞自己的畫。

（五）、擴展活動

把今天舉辦的小畫展活動向爸爸媽媽作個介紹。

第四篇：《口語交際·我們的畫》教學設計6

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內容。

【教學目標】

１、激發學生相互交流的興趣，樂于發表自己的看法。

２、能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。

３、培養學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。

【教學過程】

一、在觀察畫面中交際

１、看圖畫，進行交際。

你們看，圖上畫了誰？他們在干什么？(引導學生用有&&有&&還有&&的句式進行口述，可先總后分，也可先分后總。

２、同桌交際：讓學生從圖上小朋友的動作、神態等方面進行交際。

３、指名口述，引導學生進行評價。

４、小結，揭示課題：《我們的畫》。

５、提出評小話家活動。

師：誰是我們班能干的小畫家？指名學生說說。

和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的小畫家，誰又是能講會評的小話家。

二、在展示實物中交際

師：小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？

１、講解游戲規則。

游戲的名稱叫我是小小解說員──就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解說員，并頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫提出修改意見。

２、教師示范介紹自己的畫，為學生做出交際、互動的示范。

師：老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議或問題，歡迎大家指出。教師在回答問題、接受意見或建議時，注意引導學生使用文明禮貌用語。

３、指名兩個學生上臺介紹自己的畫。

你能給大家講講，你畫了什么嗎？說說你作畫時的想法。其他小畫家要仔細聽，他講清楚了嗎？聽完后評一評。

（因為要在自然而然中再次告訴學生交際目標，并為大多數學生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學生旁邊小聲提示、幫助。）

４、學生自由組合進行交流。介紹自己的畫。

自由組合成小組，在小組內互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表。

５、小組代表上臺介紹自己的畫。

三、在創設情景中交際

１、我們的小朋友真棒，有那么多優秀的解說員，為什么不把自己的畫展示給大家看呢？

⑴ 創設公司

讓我們先開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

① 把你們的畫擺放在座位上，放整齊，做到美觀

② 選出一名分公司經理

③ 給自己的分公司取名字。

⑵ 學生交流分公司的選好經理和名稱。

⑶ 由分公司經理推選好兩名營業員，并佩帶標志。

⑷ 游戲規則的滲透。

游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業員。

⑸ 學生活動、教師參與。

２、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數同學還沒欣賞過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？

⑴ 分類畫展：請學生將自己的畫貼在黑板上相應的地方。（植物園、動物園內）

⑵ 師生共享豐碩的果實，欣賞同學們的畫。

四、在評價小結中交際

１、評出班級最佳優秀小畫家、小話家

大大方方獎；熱情獎；微笑獎

２、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？

【設計意圖】

一、創設氛圍，激趣導入

一年級的孩子年齡小，他們更喜歡豐富有趣的活動，在接近生活的氛圍中學習起來更容易主動參與，積極學習。所以，我充分運用語文書上的彩圖，利用鮮艷的色彩、有趣的畫面很快吸引住學生，體現本次口語交際的主題，采用激勵式評價，讓學生充滿信心地進入下一個環節即學習怎樣進行口語交際。

二、以畫激趣，明確要求

三、激情促說，雙向互動

整個課堂中，我給學生創設了一個交際的環境，讓學生在觀察圖畫、展示實物、創設情境、評價小結中交際，讓每個學生都能無拘無束地進行口語交際，從而達到本課能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法；培養學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際這一教學目的。提高了學生的口語交際能力。提高他們的學習興趣和積極性。

四、形式多樣，層層遞進

在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內到面向全體），到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。整個課堂想學生提供了交際的場景

第五篇：《口語交際·我們的畫》教學設計7

１、用普通話進行口語交際，能用幾句話把自己的畫講給大家聽。

２、能自由組合，看看，評評別人的畫。

３、說話時態度大方，聽話時認真、有禮貌。

【教育目標】在說話時滲透環境保護及理想教育的內容。

【心理教育目標】激發口語交際的興趣，愿意把自己的畫介紹大家。

【發展目標】培養學生的口頭表達能力。

【課前準備】錄音帶、麥克風

【課時】一課時

【教學過程】

一、談話導入

小朋友，你愿意向大家介紹一下自己嗎？你叫什么名字，平時最愛干什么？

老師愛畫畫，你們呢？好，那我們就一起分享我們的畫（板書課題）

二、指導觀察圖

１、瞧，圖上的小朋友他們畫了什么？

２、我們班有多少位小朋友？加上老師就？想聽聽老師最喜歡這里的哪幅畫嗎？我最喜歡就是畫了一座塔的那幅，看見了嗎？綠油油的樹，尖尖的塔、真美啊！我還想長大以后在塔的前面建一個牧場，讓小牛、小羊在這里自由自在的吃草，玩耍，為這里的環保做貢獻！

３、小朋友，注意了嗎？老師剛才說話的時候聲音怎么樣？眼睛邊說邊望著？誰能像老師一樣說說你最喜歡哪幅畫？

學生說畫，同學評他說得怎么樣。

三、創設情境，指導說畫

１、示范說

⑴ 老師突然想起昨天接到一個最新消息：因為新年快要到了，咱們中星小學準備辦一個畫展。到底該選哪些小畫家的畫呢？就讓小畫家自己來介紹一下他的作品后再決定吧！

⑵ 個別學生說自己的畫，教師問：請問你？謝謝你的回答！

⑶ 剛才老師圍繞這幅畫的內容向這位畫家提問，我用了請問、謝謝，我問他答，我們這樣一問一答就是互相交流。你還想知道什么？你問問這位畫家吧！

⑷ 評同學說得怎么樣。（貼畫）

２、同桌交流畫

老師知道小朋友的想象力都很豐富，帶來的畫也各不相同，下面請你對你同桌說說自己的畫。別人說完后你想知道的再問問他。

３、個別說畫

第一個同學說完，同學評評他說得怎么樣？

第二個說完，其它同學可提問！（貼畫）

三、參觀畫展

１、開畫展，每位同學貼畫。

２、老師示范如何參觀畫展。學生跟著音樂下位去欣賞一下同學的畫，可以邊走邊看邊小聲的說說自己最喜歡的畫，或者和旁邊的同學評一評這些畫。

３、這么盛大的畫展吸引了不少來自各地的記者，看，我就是其中的一位。（教師示范小記者采訪）

誰愿意上來當小記者采訪小畫家？

五、評畫

各位觀眾，誰能說說自己對這些畫的看法，你可以走過去把那幅畫摘下來說。下面同學可以補充。

與聽課的老師分享看畫展的快樂。

六、總結

今天，老師看見你們都很會與同學、老師交流，你們還能有禮貌的說完整的話，真了不起。

七、作業

把你畫畫的快樂回家向你的父母、親戚、朋友說說，與他們一起分享好嗎？

【板書】

我們的畫

學生

學生

學生

貼畫

貼畫

貼畫