第一篇：四年級(jí)《宋慶齡故居》閱讀訓(xùn)練

閱讀《 宋慶齡故居的樟樹》片段，回答問題。

（一）樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。樟樹四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。

別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上。而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。樟樹的可貴之處就在這里。

1、反義詞：枯枝敗葉——（）稠密——（）

2、近義詞：稠密——（）永久——（）

3、照樣子寫詞語(yǔ)

蓬蓬勃勃（AABB式）

4、樟樹的可貴之處在哪里？

（二）樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。樟樹四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。

別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上。而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。樟樹的可貴之處就在這里。

1、解釋詞語(yǔ)：蓬蓬勃勃：

枝枯葉落：

1、照樣子寫詞語(yǔ)：

蓬蓬勃勃（AABB式）

2、造句：只要......就......無(wú)論......都......3、短文第二節(jié)的中心句是那一句？

4、樟樹的外形是什么樣子的？用“~~~”劃出來(lái)。

5、樟樹的可貴之處在哪里？用“-----”劃出來(lái)。

6、為什么別的樹木容易招蟲子，而樟樹卻不容易招蟲子？

（三）樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。樟樹四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。

別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上。而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。樟樹的可貴之處就在這里。

1、反義詞：

容易——（）永久——（）

粗壯——（）存在——（）

2、近義詞：

稠密——（）永久——（）仍然——（）

3、照樣子寫詞語(yǔ)

四面八方（有兩個(gè)數(shù)字的）

子子孫孫（AABB式）

4、造句：

無(wú)論......總是......只要......就......5、樟樹是什么樣子的？用“-----”劃出來(lái)。

6、樟樹的可貴之處在哪里？用“~~~”劃出來(lái)。

（四）樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。樟樹四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。

別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上。而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。樟樹的可貴之處就在這里。

1、近義詞

繁衍——（）永久——（）

稠密——（）蓬蓬勃勃——（）

2、詞語(yǔ)搭配

（）后代（）家具（）蟲子

枝干（）樹葉（）香氣（）

3、把“樟樹的可貴之處就在這里”這句話改寫成反問句：

4、用“~~~”劃出描寫樟樹外形的句子，用“——”劃出描寫樟樹品質(zhì)的句子。

5、“樟樹的可貴之處就在這里”一句中“這里”指的是

6、作者用的手法，寫出了別的樹木，而樟樹，突出了樟樹的可貴之處。

7、近義詞

繁衍——（稠密——（8、詞語(yǔ)搭配

（）后代

（四）永久——（蓬蓬勃勃——（）家具（））蟲子）））（枝干（）樹葉（）香氣（）

9、把“樟樹的可貴之處就在這里”這句話改寫成反問句：

10、用“~~~”劃出描寫樟樹外形的句子，用“——”劃出描寫樟樹品質(zhì)的句子。

11、“樟樹的可貴之處就在這里”一句中“這里”指的是

12、作者用的手法，寫出了別的樹木，而樟樹，突出了樟樹的可貴之處。

第二篇：宋慶齡故居簡(jiǎn)介

宋慶齡故居簡(jiǎn)介: 上海宋慶齡故居是宋慶齡長(zhǎng)期居住和生活的地方，是她從事國(guó)務(wù)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。1949年春宋慶齡入居此處，在此迎來(lái)了上海的解放。1949年8月，宋慶齡就是在這里欣然接受中國(guó)共產(chǎn)黨的邀請(qǐng)，北上出席中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議，參與制定建國(guó)大政方針，并當(dāng)選為中央人民政府副主席。建國(guó)以后，她經(jīng)常在此寓所會(huì)晤和宴請(qǐng)來(lái)訪的各國(guó)貴賓，積極促進(jìn)中外交往，維護(hù)國(guó)際正義。她所創(chuàng)建的新中國(guó)婦幼文化福利事業(yè)和對(duì)外宣傳刊物也都是在這里醞釀、籌劃的。1981年宋慶齡在北京去世后，這里作為她在上海的故居供人瞻仰。2001年6月25日，上海宋慶齡故居被國(guó)務(wù)院公布為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

參觀時(shí)間：

每天9：00～16：30

門票價(jià)格：

學(xué)生 10/人，學(xué)生團(tuán)體 5元/人

路線1: 33路空調(diào)方向： 十六鋪 出發(fā)：周家嘴路軍工路

到達(dá)：中山東二路新開河路

926路空調(diào)方向： 上海體育館 出發(fā)：新開河

到達(dá)：淮海中路武康路

路線2: 135路全程車空調(diào)方向： 老西門 出發(fā)：軍工路控江路 到達(dá)：小北門

911路空調(diào)方向： 萬(wàn)科城市花園 出發(fā)：淮海東路 到達(dá)：武康路

周圍景點(diǎn):

位于徐家匯衡山路53號(hào)的國(guó)際禮拜堂是上海規(guī)模最大的基督教堂。建成于1925年。整幢建筑呈“L”形。近代哥德式的磚木結(jié)構(gòu)。國(guó)際禮拜堂的建立，是從唱詩(shī)班為開端的。20世紀(jì)初，一群在滬的美國(guó)基督教徒在杜美路（今東湖路）組織了一個(gè)唱詩(shī)班。后來(lái)由于場(chǎng)地的限制，另建了一個(gè)禮拜堂。國(guó)際禮拜堂曾以優(yōu)美的圣樂而斐聲滬上。國(guó)際禮拜堂的一大特點(diǎn)是這是不分教派、國(guó)家的基督教禮拜堂。

上海植物園占地81.86公頃，前身是建于1954年的龍華苗圃，1978年4月正式對(duì)外開放，建園以來(lái)接待游客已達(dá)1000萬(wàn)人次，1996年被海外人士評(píng)為最喜愛的郊游地之一，2000年被評(píng)為新千年“六一”好去處。

上海植物園是集科學(xué)研究、科普教育、游覽和生產(chǎn)功能為一體的專類園。園內(nèi)設(shè)有盆景園、牡丹園、桂花園、薔薇園、槭樹園、松柏園、草藥園、竹園、蘭室等十幾個(gè)專類園區(qū)。盆景園占地4公頃，匯集了以海派盆景為代表的精品2000多盆，為世界上最大盆景園之一。新改建的蘭室占地面積11150平方米，是一座具有中國(guó)古典園林風(fēng)格的大型賞蘭、養(yǎng)蘭場(chǎng)所。朱德親筆提寫的“蘭室”額匾高懸門楣上方，蘭室已收藏朱德委員長(zhǎng)和著名愛國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良將軍及日本友人贈(zèng)送的大批名蘭，近300個(gè)品種改。擴(kuò)建后的蘭室分為三個(gè)區(qū)域，分別為噴栽式展示區(qū)、自然式展示區(qū)、庭院式展示區(qū)，營(yíng)造了蘭花原始生態(tài)環(huán)境。

由鄧小平同志題寫園名的龍華烈士陵園位于龍華寺西側(cè)，系全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位和重點(diǎn)烈士紀(jì)念建筑物保護(hù)單位。這里原為國(guó)民黨淞滬警備司令部舊址和龍華革命烈士就義地。解放后，作為革命烈士紀(jì)念地予以保護(hù)，20世紀(jì)90年代初與上海烈士陵園合并建設(shè)。1995年7月1日建成開放，是一座集紀(jì)念瞻仰，旅游，文化，園林名勝于一體的新穎陵園，素有“上海雨花臺(tái)”之稱。

陵園設(shè)紀(jì)念瞻仰區(qū)、烈士墓區(qū)、遺址區(qū)、地下通道與就義地、碑林區(qū)，青少年教育活動(dòng)區(qū)、干部骨灰存放區(qū)和游憩區(qū)等八大功能區(qū)。江澤民同志為紀(jì)念碑題寫“丹心碧血為人民”。陳云同志題寫?zhàn)^名“龍華烈士紀(jì)念館”。11座大型雕塑與紀(jì)念廣場(chǎng)坐落于南北主軸線上。這里安葬著顧正紅、羅亦農(nóng)、趙世炎、林育南、李求實(shí)等1600余名烈士，并建有申城第一碑林，占地20多畝，分南北兩排，各長(zhǎng)54米，遙相呼應(yīng)。南壁碑碣，為魯迅《為了忘卻的紀(jì)念》全文，北壁碑收錄了上海烈士的革命詩(shī)文。

第三篇：《宋慶齡故居的樟樹》

《宋慶齡故居的樟樹》

第1課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)技能：學(xué)會(huì)“樟、稠”等6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程方法：在讀準(zhǔn)字音，讀懂句子的基礎(chǔ)上初步感知課文，能給課文分段。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、讀通課文,能給課文分段，并概括各段的大意。

2、讀順句子，讀通課文。[教學(xué)準(zhǔn)備]：投影片 [教學(xué)過程]

修改：

一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入 ：

同學(xué)們，在我們的周圍隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢？ 為什么喜歡它呢？今天我們所要學(xué)習(xí)的也是一篇描寫樹木的課文，讓我們一起來(lái)讀題：

一、揭示課題

宋慶齡故居的樟樹

1、板書課題：

22、宋慶齡故居的樟樹

2、出示圖片，簡(jiǎn)介宋慶齡生平。

3、解題。

（1）理解詞語(yǔ)：故居、樟樹。

（2）討論：課文主要應(yīng)該寫什么？寫什么地方的樟樹？（3）質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？

二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1、教師范讀課文。

讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的哪個(gè)地方印象最深。

三、自讀課文

1、出示自讀課文。

（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。

（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語(yǔ)的意思。（3）通讀每個(gè)自然段。

（4）在不理解的詞句下面打上“？”。

2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。

教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生字新詞進(jìn)行學(xué)習(xí)：

粗壯 稠密 保持 四季常青 蓬蓬勃勃 崇敬 瞻仰 紀(jì)念 繁衍后代 枝枯葉落

搬家 宋慶齡（可聯(lián)系生活給生字“齡”組詞）（2）指讀、齊讀，共同評(píng)價(jià)。（3）指名分自然段讀課文。師生共同糾正字音。（4）交流學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。主要是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。補(bǔ)充：交流學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

稠密：多而密。繁衍：逐漸增多或增廣。

瞻仰：恭敬地看。蓬蓬勃勃：形容繁榮、旺盛。

（5）指名說(shuō)說(shuō)有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。

四、指導(dǎo)分段

1、自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。

2、由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹。

3、第4、5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？ 全文可分三段：

第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。

4、小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。

五、布置作業(yè) ： 補(bǔ)充：

1、讀生字表中的字。

2、分段朗讀課文。

1、熟讀課文。

2、抄寫本課的生字、新詞。

3、收集有關(guān)宋慶齡的一些資料。

《宋慶齡故居的樟樹》

第2課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)技能：能用“崇敬”、“稠密”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

過程方法：默讀課文，說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)樟樹的象征意義。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。

3、知道人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件 [教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：宋慶齡故居的樟樹給你留下了什么樣的印象？ 修改：

1、讀讀課題。

課題《宋慶齡故居的樟樹》能告訴我們什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀，突出自己想要表達(dá)的意思。

①宋慶齡故居的樟樹（突出“故居”）②宋慶齡故居的樟樹（突出“宋慶齡”）③宋慶齡故居的樟樹（突出“樟樹”）

故居就是指“以前曾經(jīng)住過的地方”

2、讀讀課文。你最想了解些什么？

樟樹是什么樣子，樟樹有什么特點(diǎn)？

宋慶齡是個(gè)什么樣的人？

樟樹很多，為什么單單寫宋慶齡故居的樟樹？

說(shuō)說(shuō)課文中給你印象最深的是什么？（提示：一個(gè)詞語(yǔ)）

蓬蓬勃勃、高貴、瞻仰（崇敬）

二、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)課文的1～3自然段。（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。

（2）第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，那么主要寫誰(shuí)的事？（概括段意要抓住主要人物。）

主要寫宋慶齡的什么事？（宋慶齡不肯搬家，是因?yàn)樯岵坏眠@兩課樟樹）（3）輕聲朗讀第一至第三自然段?！拔疑岵坏眠@兩棵樟樹”這句話說(shuō)明宋慶齡對(duì)這兩棵樟樹非常喜愛和深深的眷戀，讀時(shí)，要表達(dá)出這種思想感情。

2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

（1）出示宋慶齡故居的兩棵樟樹的圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)樟樹什么樣兒。

要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，抓住特點(diǎn)，進(jìn)行一次說(shuō)話訓(xùn)練。（2）默讀課文，找出這一自然段中最能概括樟樹外行特點(diǎn)的詞。（蓬蓬勃勃）（3）再讀課文，畫出作者用哪些詞具體表現(xiàn)樟樹的蓬蓬勃勃？（這里要抓住些重點(diǎn)詞句，從樟樹的枝、葉等角度感受它懂得勃勃生機(jī)）

（4）指導(dǎo)朗讀?？刹捎媒處煼蹲x、指名讀、評(píng)議，給畫面配音讀、齊讀等多種朗讀形式。

（5）小結(jié)：第四自然段主要寫樟樹的樣子，作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形特征，按由分到總的順序描寫的。

3、學(xué)習(xí)課文的第五自然段。

（1）同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，要求：給第五自然段分層，畫出重點(diǎn)句子，畫出不理解的詞。

（2）學(xué)生交流，并思考：這一自然段分哪兩層？ 這兩層分別寫“別的樹木”和“樟樹”。既然主要寫樟樹，為什么卻先寫別的 樹木？

（這是比較式構(gòu)段方式，這樣寫更能突出樟樹的可貴之處。）（3）出示重點(diǎn)句，品評(píng)： 修改：

交流：樟樹的“高貴”又可以從哪里看得出來(lái)？

①“別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。他們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上。”

②“而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變?！?/p>

A、找出句中的一對(duì)反義詞。（招——拒）

“招”和“拒”可組成哪些詞？在這句中“招”和“拒”當(dāng)作什么講？（招引使蟲不敢接近）B、比較句子：

而樟樹卻不招蟲，因?yàn)檎翗溆幸环N拒蟲的香氣。

而樟樹卻不招蟲，因?yàn)檎翗浔旧碛幸环N拒蟲的香氣。

而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。A、“本身”這個(gè)詞說(shuō)明什么？（說(shuō)明拒蟲香氣是樟樹內(nèi)在的，固有的，不是外加的）

B、“永久保持”什么意思？為什么說(shuō)它的香氣永久保持？（即使??仍然??）“仍然”是什么意思？比較一下“枝枯葉落”與“枝繁葉茂”，作者為什么不寫它枝繁葉茂時(shí)濃郁的香氣呢？（因?yàn)楫?dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變，這才能說(shuō)明它本身有香氣，能“永久保

持”）

C、輕聲讀第五自然段，思考最后一句“樟樹的可貴之處就在這里”是說(shuō)樟樹的可貴之處在什么地方？

D、教師引讀第五自然段。

男女生分別讀一、二兩層課文。

指導(dǎo)背誦，說(shuō)說(shuō)怎樣才能背得又快又準(zhǔn)？（可以選擇自己喜歡的方式背誦）E、學(xué)生自己練習(xí)背誦。

F、小結(jié)：第五自然段主要寫樟樹的可貴之處是它本身有一種拒蟲的香氣，而且能永久保持。

4、指導(dǎo)概括段落大意。第四自然段寫樟樹的樣子。第五自然段寫樟樹的可貴之處。

把這兩句合為一句作為第二段的段意；第二段主要寫樟樹的樣子和它的可貴之處。

5、學(xué)習(xí)課文的第六自然段。（1）指名朗讀。

（2）提問：這句話寫了幾層意思？從哪個(gè)詞可看出？（3）“崇敬”是什么意思？與“尊敬”比較有什么不同？指導(dǎo)用“崇敬”說(shuō)一句話。修改：

課文寫的是宋慶齡故居的“樟樹”，這樟樹與宋慶齡有什么聯(lián)系嗎？樟樹蓬蓬勃勃，四季長(zhǎng)青————宋慶齡的精神蓬蓬勃勃，永留人們心間

樟樹拒蟲，香氣永久保持————宋慶齡堅(jiān)強(qiáng)不屈，一生正氣，令敵人畏懼 樟樹有高貴的木質(zhì)————宋慶齡有高貴的品質(zhì) 相機(jī)板書：宋慶齡，精神蓬勃、堅(jiān)強(qiáng)不屈、一生正氣

師：課文借物喻人，樟樹有拒蟲香氣，能永久保持，就像宋慶齡一身正氣，不像黑惡勢(shì)力低頭，令敵人畏懼。

（4）說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居里的兩棵樟樹前留影紀(jì)念？（5）指導(dǎo)概括段意

6、小結(jié)全文。

課文以樟樹為線索，先寫宋慶齡舍不得兩棵樟樹，再寫樟樹的樣子和可貴之處，最后寫人們愛在樟樹前留影紀(jì)念。樟樹不僅外形美，蓬蓬勃勃，而且本身有一種永久不變的拒蟲香氣。人們愛在樟樹前留影紀(jì)念，是因?yàn)樗螒c齡就是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅(jiān)毅的革命精神的偉大女性，人們對(duì)她非常崇敬。

有感情地朗讀全文。補(bǔ)充：

三、作業(yè)指導(dǎo)：

1、人們又為什么愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念呢？

2、師補(bǔ)充、小結(jié)：

宋慶齡同志是舉世聞名的愛國(guó)主義、民主主義、國(guó)際主義、共產(chǎn)主義的偉大戰(zhàn)士，保衛(wèi)世界和平事業(yè)的久經(jīng)考驗(yàn)的先驅(qū)。她從青年時(shí)代起就追隨偉大的革命家孫中山先生，致力于民主革命事業(yè)，直到1981年逝世前夕加入中國(guó)共產(chǎn)黨，在長(zhǎng)達(dá)70年的革命戰(zhàn)斗生涯中，她永葆革命青春和旺盛的革命斗志，把畢生的精力獻(xiàn)給世界和平和人類進(jìn)步事業(yè)。她在任何情況下，都保持著堅(jiān)定的政治原則，威武不屈，富貴不淫，貧賤不移。她熱愛故居的樟樹，是因?yàn)檎翗洳徽撋姝h(huán)境如何變化，“總是那么蓬蓬勃勃”，充滿活力。更可貴的是，樟樹本身就有一種香氣，且能夠永久保持。人們愛在樟樹前留影，是因?yàn)檎翗渌憩F(xiàn)出的特點(diǎn)與宋慶齡的偉大人格有相似之處，體現(xiàn)了宋慶齡崇高的人格風(fēng)范和高貴品質(zhì)，人們?cè)谡翗淝傲粲凹o(jì)念，表達(dá)了人們對(duì)故居主人宋慶齡同志的衷心愛戴和懷念。

3、背誦指導(dǎo)

（1）課文整體把握

課文是圍繞樟樹展開描寫的，可以從以下幾個(gè)方面開始記憶： 舍不得樟樹――樟樹外形特點(diǎn)――可貴之處――留影紀(jì)念

（2）復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，理清寫作順序，采用理解記憶法指導(dǎo)背誦。（3）也可抓住課文重點(diǎn)字詞進(jìn)行背誦。（4）學(xué)生試背。（5）整體背誦。

四、課堂練習(xí)

1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞： 崇敬（）保持（）瞻仰（）紀(jì)念（）稠密（）永久（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（1）樟樹不高，但它的____________，而且__________，_____________。________________綠得發(fā)亮。樟樹______________，無(wú)論是_____________________，它們總是_____________________。

（2）樟樹本身___________________________________________，而且這種香氣能____________________________________________。即使當(dāng)它________________________________的時(shí)候，它的香氣_______________。只要_____________________，蟲類就__________。樟樹的______________就在這里。

板書：

宋慶齡故居的樟樹 枝干粗壯 蓬蓬勃勃 四季常青 崇敬懷念 拒蟲香氣 可貴之處

第四篇：《宋慶齡故居的樟樹》

《宋慶齡故居的樟樹》教案

一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知

1．有一個(gè)地方，是老師向往已久，但因?yàn)榉N種原因，一直沒有去成的。（出示宋慶齡故居圖片）瞧，就是這兒。誰(shuí)能告訴我，這是什么地方嗎？（板書：宋慶齡故居）

2、這個(gè)齡是生字，你們已經(jīng)會(huì)讀了，讀這個(gè)字時(shí)要注意什么呢？請(qǐng)你帶著大家讀一讀。怎么記這個(gè)字呢？

對(duì)了，齡是個(gè)形聲字，左邊表意，右邊表音。拿起手指，跟老師一起來(lái)寫這個(gè)字。注意，最后一筆是點(diǎn)。

3、誰(shuí)知道什么叫“故居”？“故”就是舊的、老的意思?！熬印本褪亲∷?。

我家的房子已蓋了十幾年了，現(xiàn)在還住著。叫不叫故居呢？

對(duì)，以前住過的房子就叫故居。

5、你知道宋慶齡是誰(shuí)嗎?誰(shuí)能用一兩句話來(lái)介紹一下。教師補(bǔ)充介紹宋慶齡相關(guān)資料。

6、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是宋慶齡故居的樟樹（寫全課題）。從課文題目看，你覺得這篇課文應(yīng)該主要寫什么？（樟樹）你能通過朗讀課題把課文的主要內(nèi)容突出來(lái)嗎？我們一起來(lái)讀好課題。

二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀

1、大家課前都將課文預(yù)習(xí)了吧！誰(shuí)來(lái)讀這些詞語(yǔ)？ 很好，字正腔圓，看來(lái)你的預(yù)習(xí)工作做得很到位。

那么，在讀這些詞語(yǔ)時(shí)有哪個(gè)字需要特別注意的呢？請(qǐng)你帶著大家來(lái)讀好這個(gè)詞。再來(lái)讀讀第一行的文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)女生一起來(lái)讀好這組詞。

全班一起讀。

2、在這幾些詞語(yǔ)中，你有不理解的嗎？

預(yù)設(shè)一：繁衍后代

請(qǐng)你找出文中帶有繁衍后代這個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。能利用這句話中的詞語(yǔ)，解釋繁衍后代嗎？

預(yù)設(shè)二：瞻仰

瞻仰是什么意思，誰(shuí)知道？對(duì)，瞻仰是指恭敬地看，什么時(shí)候我們會(huì)用到這個(gè)詞呢？同學(xué)們還記得上次我們?nèi)吣箚?？?dāng)時(shí)你是帶著怎樣的心情去看烈士墓的？所以，我們可以說(shuō)瞻仰烈士墓。除了瞻仰之外，你還知道哪些表示看的詞語(yǔ)？

看來(lái)同學(xué)們平時(shí)很注重課外知識(shí)的積累，真棒。

預(yù)設(shè)三：蓬蓬勃勃

什么意思？找出課文中的句子讀一讀，想想能換成什么詞語(yǔ)？(生機(jī)勃勃、枝繁葉茂)所以蓬蓬勃勃就是生命力很旺盛的意思。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。生命力還不夠旺盛，讀的時(shí)候聲音再響亮一些。語(yǔ)速再慢一些。

3、這些生字中你覺得那個(gè)比較難寫，需要特別注意的。

預(yù)設(shè)一：繁

表面看來(lái)繁的筆畫比較多，其實(shí)仔細(xì)看來(lái)也比較簡(jiǎn)單，上面是敏捷的敏，下面是糸字底。

預(yù)設(shè)二：瞻

瞻是看的意思，所以是目字旁。右邊的筆畫較多，要寫得緊湊一點(diǎn)。先寫一個(gè)撇刀頭，下面一個(gè)廠，撇，點(diǎn)，最后是一個(gè)言。拿起書本，翻到129頁(yè)，描紅。

生字描紅完了請(qǐng)用你端正的坐姿告訴老師。寫好的同學(xué)要學(xué)會(huì)等待，等待也是對(duì)別人的激勵(lì)。

4、這些字會(huì)寫了，能不能正確的區(qū)分呢？誰(shuí)來(lái)組詞？

5、光會(huì)讀生詞還不夠，我們還要把課文讀通順，讀流利。拿起書本，我們一起讀。（教師引讀1-3小節(jié)。）這是兩棵怎樣的樟樹呢？誰(shuí)來(lái)讀第四自然段？ 讀得真不錯(cuò)，通過你的朗讀，老師看到了兩棵茂盛的樟樹，我們一起來(lái)學(xué)著她的樣子，讀好第四自然段。

樟樹四季常青，長(zhǎng)得蓬蓬勃勃，它的可貴之處又在哪里呢？誰(shuí)來(lái)讀第五自然段。如果第五自然段要分給兩個(gè)人讀，老師該怎么分配？那就請(qǐng)你和同桌來(lái)讀這個(gè)小節(jié)。一個(gè)人讀描寫別的樹的句子，一個(gè)人讀描寫樟樹的句子。樟樹不僅外形美，還有可貴之處，因此吸引了無(wú)數(shù)的人前來(lái)觀賞，我們一起來(lái)讀最后一小節(jié)。

三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)

1、課文中哪幾個(gè)小節(jié)具體描寫了樟樹？那課文又可以分為哪幾個(gè)部分呢？

2、誰(shuí)知道1-3小節(jié)主要寫了什么？（宋慶齡故居有兩棵樟樹）

3、那第6小節(jié)又主要寫了什么呢？（人們愛在兩棵樟樹前留影紀(jì)念）

4、同學(xué)們，這種從課題入手，先找出重點(diǎn)段落再進(jìn)行分段的方法大家在以后的學(xué)習(xí)中可以借鑒一下。

四、精選課文一部分，品讀感悟

1、（出示圖片）這座白色的小樓就是宋慶齡的故居，當(dāng)年她在那里接見重要的外國(guó)來(lái)賓。周恩來(lái)覺得那里的房子小了一點(diǎn)，勸宋慶齡搬個(gè)家。宋慶齡同意了嗎，你從哪句話中讀出來(lái)的？（出示：她不肯，說(shuō)：“我舍不得這兩棵樹?！保?/p>

2、從這句話中，你體會(huì)到什么？（紅筆標(biāo)注“舍不得”）

誰(shuí)能讀出她的不舍來(lái)。

3、（出示樟樹圖片）瞧，這就是宋慶齡故居的樟樹，能用一兩句話來(lái)描述一下嗎？（1）課文又是怎樣描述這兩棵樟樹的呢，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀讀第四小節(jié)。

這兩棵樟樹給你什么感覺？哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)樟樹生命力的旺盛？（板書：蓬蓬勃勃）（2）課文哪些句子具體描繪了樟樹的蓬蓬勃勃呢？再讀第四自然段，找出相關(guān)的句子。你可以拿出筆來(lái)劃一劃，并且多讀幾遍。

預(yù)設(shè)一：樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（1）讀著這句話，你感受到了什么？（板書：枝干粗壯）（2）這就是樟樹的枝干，你有什么話想說(shuō)的？

（3）是呀，樟樹的枝干真粗呀，幾個(gè)人的手牽起來(lái)，才可以把它抱住。能通過朗讀體現(xiàn)樟樹的粗壯嗎？

先試著自己練一練。還沒有體現(xiàn)枝干的粗壯。

粗是粗了，我覺得樟樹的枝干伸得還不夠遠(yuǎn)，誰(shuí)還想讀。讀的真好，這才叫“伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”。大家一起讀。

（3）還有哪句話也寫出了樟樹的蓬蓬勃勃？ 預(yù)設(shè)二：稠密的樹葉綠得發(fā)亮。

（1）稠密的樹葉是什么樣子的？讓我們一起來(lái)看一看。（出示課件）老師剛剛聽見同學(xué)們情不自禁地發(fā)出了贊嘆，你贊嘆什么呢？

（2）是的，樟樹的樹葉真多??！多得——這樹葉真密呀！密得——樹葉既多又密，這就是稠密的樹葉。（板書：樹葉稠密）

（3）理解了稠密這個(gè)詞語(yǔ)，相信你們現(xiàn)在一定能讀好這句話。男生先來(lái)讀。女生讀。全班一起讀。

4、那么同學(xué)們，樟樹的蓬蓬勃勃是不是一天兩天，一月兩月的呢？從哪里能看出來(lái)（四季常青）？

（1）樟樹四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。想象一下，樟樹還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？請(qǐng)你用上下面的句式說(shuō)一說(shuō)，同桌可以交流彼此的看法。

無(wú)論_____ 還是_____，它們總是那么蓬蓬勃勃。

（2）現(xiàn)在除了蓬蓬勃勃之外，這兩棵樟樹還給你什么樣的感受？ 是的屏示：這是兩棵樹。這是兩棵樟樹。

這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹。

這還是——蓬蓬勃勃、具有頑強(qiáng)精神的兩棵樟樹。

5、讓我們?cè)僖淮蝸?lái)來(lái)讀好這課文的第四自然段，這次不僅要體現(xiàn)樟樹的蓬蓬勃勃，還要體現(xiàn)樟樹那頑強(qiáng)的精神。

4、這么精彩的文字，不把它背下來(lái)實(shí)在可惜，自己先試一試。誰(shuí)來(lái)背。你的記憶力真好。還有誰(shuí)愿意背。

5、樟樹長(zhǎng)得如此充滿生機(jī)，怪不得宋慶齡不愿意離開這座白色的小屋，再來(lái)讀好這個(gè)句子。

6、這兩棵樟樹枝干粗壯，樹葉稠密，還給人蓬蓬勃勃的感受，這些都是樟樹的外在美。（板書：外在美）那么，宋慶齡舍不得這兩棵樹，僅僅是因?yàn)檫@兩棵樹的外形很美嗎？人們紛紛在這兩棵樟樹前拍照留念，又是因?yàn)槭裁茨?？我們到下一?jié)課再來(lái)細(xì)細(xì)研討。

第五篇：參觀宋慶齡故居有感

參觀宋慶齡故居有感

前年到北京出差之余，參觀了位于后海的宋慶齡故居。故居原是好像是溥儀父親載灃的王府，后由政府劃撥改建，宋慶齡在此度過了人生的最后十九年。

故居里，綠樹掩映著一座座青磚紅墻的宅子，楚楚亭臺(tái)樓榭，風(fēng)景秀麗。時(shí)值深秋，故居內(nèi)舉辦了菊展。菊花象征著高潔，與主人的品格相配。故居里有一座樓，是宋慶齡日常起居、辦公、接待客人的地方，在生命的最后幾天，起居室也成了搶救室。故居還有一個(gè)紀(jì)念館，用圖片展示了宋慶齡的一生。

小學(xué)時(shí)我讀過一本書，叫《宋氏家族第一人》，講他的父親宋耀如的奮斗經(jīng)歷；高中時(shí)讀過《宋慶齡評(píng)傳》，后來(lái)還讀了一本美國(guó)人寫的《宋家王朝》，對(duì)這個(gè)傳奇家族和故居的主人多少有點(diǎn)了解，面對(duì)這些林林總總的圖片，很容易耐著性子一張一張的看下去，對(duì)圖片下面的介紹文字，能一字一句的讀下去。

在所有介紹中，令我難忘的一組圖片和實(shí)物是講她在病重彌留之際，全國(guó)各地的群眾寫來(lái)的慰問信，信封上的地址有的簡(jiǎn)單到：“北京，人大常委會(huì)，宋副委員長(zhǎng)（收）”。有的信寄來(lái)了祖?zhèn)鞯乃幏?。在那段時(shí)間，人民日?qǐng)?bào)每天在頭版向全國(guó)發(fā)布關(guān)于宋慶齡的病情公告，這在新中國(guó)的新聞史上恐怕也是絕無(wú)僅有的。這些內(nèi)容讓我感到震撼，立刻理解到“愛戴”兩字的內(nèi)涵，體會(huì)到何香凝先生用“國(guó)之瑰寶”形容她的用意所在。

不知道這樣的事情，現(xiàn)在。。。