第一篇：遼寧省撫順市第十二中學2017屆高三語文一輪復習教案：語言文字規范與運用一認識漢語含答案

《語言文字規范與運用》

一

認識漢語

教學目標 感受漢語的魅力

教學重點

用豐富實例展示漢語的特點

教學過程

一、導語：

同學們，你們登過長城嗎？

一個小伙子，登上了北京八達嶺長城，不覺感慨道：“啊，長城！”旁邊的人以為他詩性大發了，就很有興致等著聽他的下文，誰知他卻說：“咋就這么長！”——這個例子告訴我們，詞匯的貧乏，常常會帶來思想情感的蒼白。

同學們，你們見過長江嗎？

一個五六歲的小姑娘，跟著父母去旅行，當他們乘坐的汽車行駛在南京長江大橋上的時候，小姑娘趴在車窗玻璃上，看著茫茫的河水，奶聲奶氣地吟出了兩句古詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”——這兩句詩盡管用錯了地方，但錯得頗有道理，比那小伙子要高明多了。

同學們，你們有沒有過類似的經歷，你們在那時看到了什么，想到了什么，說了些什么，我們談一下好嗎？（討論，略）

二、感悟語言之美（朗讀兩段話）：

1、我愛你，漢語（自擬）

身為中國人，是什么使我們能夠自由地“判天地之美，析萬物之理”？是什么使我們能夠自如地“眉睫之前卷舒風云之色，吟詠之間吐納珠玉之聲”？

漢語。唯有漢語！

是漢語賦予我們表達意志的權利和自由，是漢語賦予我們超越時空的本領與才能。

哦，漢語，奇妙的精神造物！它們絕非只是一些僅僅代表一定聲音和意義的死的符號，它們分明是些

充滿智慧、充滿感情、善歌舞、會呼吸的、活的精靈！

千萬不要小看這說話的權利。“你表達了自己，你才獲得了生命。”（舒婷）每于關鍵時刻，卻因語言的貧乏而抓耳撓腮、臉紅脖粗甚或搜腸刮肚、頓足捶胸──那份尷尬、那份難堪，遠勝于皮肉的創痛或呼吸的窒塞。

生為中國人，卻不曾留意漢語的美妙；說了這么多年的中國話，卻不曾真正領略過漢語的風采；“同行十二年，不知木蘭是女郎”：這又是怎樣的遺憾、悲哀或者不幸、罪孽？！

詩經、楚辭，樂府民歌，漢魏古風，唐詩宋詞，元明劇曲，明清小說……這是一座座怎樣神奇瑰麗的寶庫啊！你怎能竟然屢過其門而不入？

請聽聽語言學家的禮贊吧：漢字，除了聲符的表音作用之外，兼有形象性和表意性；漢字的形和意，不僅積淀了悠久的文化傳統，還凝聚著豐富的民族心理、民俗風情；可見，漢字具有豐富的人文性。漢字形體方正，結構勻稱，聲韻結合，音調優美，又具有整齊的結構美和悅耳的音樂美。若論書法之妙和吟誦之美，其氣象萬千、其鏗鏘有致──實乃世界上其它任何語言所不能相與媲美的。漢語講究嚴格的詞序、句序，稍有顛倒，表意則變，“屢戰屢敗”與“屢敗屢戰”則有天淵之別。然而方塊之間卻也自由靈動、意味無窮！漢語言簡意賅，詞少意豐，又有突出的邏輯性、雋永的含蓄性，無比的簡潔性……

請聽聽漢語的陽剛之美：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返！”“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝！”“對酒當歌，人生幾何？”“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青!”“俱往矣，數風流人物，還看今朝!”……

再聽聽漢語的陰柔之妙：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思,雨雪霏霏”；“采菊東籬下,悠然見南山”；問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”；“落花人獨立，微雨燕雙飛”……

再看看詩人秦觀寫給好友蘇軾的一封“信”（回環詩）：

暮 賞

已

花

時

歸

醒

去

微

馬

力

如

酒 飛

再看看孟姜女廟前的一副楹聯：

海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。”

再看看語言學家趙元任偶一為之的語言實驗──《施氏食獅史》： 石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。試釋是事。

哦，漢語，我們的母親的聲音和呼吸！你能夠化干戈為玉帛，你可以變戰爭為和平。是你，使我們可以“仰天長嘯，壯懷激烈”，是你使我們能夠淺吟低唱，喁喁私語！是你幫我們表達了愛心，是你助我們伸張了正義……

哦，漢語，叫我怎能不愛你！

2、《聽聽那冷雨》（節選）

臺灣 余光中

春雨。杏花。江南。六個方塊字，或許那片土地就在那里面。而無論赤縣也好，神州也好，中國也好，變來變去，只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力，當必然長在。因為一個方塊字就是一個地。太初有字，于是民族的心靈，祖先的回憶和希望，便有了寄托。

中文之美，不僅美在形體，更美在風骨，美在精髓，以至其任何一塊肌肉的肥瘠，任何一塊文脈的走勢，任何一種表情的意蘊，任何一襲衣袂的擺動，都如巧奪了天工一般，增之則長，減之則短。

三、體味語言之妙：

1、——只有勇敢面對挑戰和困難，才能戰勝它。往上走，不要往下走，學習亦如此。

一個灰心喪氣的青年人，因科舉沒考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關在屋子里，抱頭痛哭。有一天，一位老者跨進門，語重心長地說：“假如山上滑坡，你該怎么辦？” 年青人喃喃：“往下跑。” 老者仰頭大笑：“那你就葬身山中了。你應該往山上跑，你只有勇敢地面對它，才有生還的希望，天下事皆然。”說完便飄然而去。

2、——相信自己是一只雄鷹，勇敢面對一切挑戰和失敗。

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終

日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！

3、——成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。

開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？ 過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。

4、——要培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。

父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。

5、——重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”你們說，這個小孩是不是很聰明？

6、永不會錯的算命先生

咱們最后來個輕松一點的。

你知道嗎？除語文教師外，還有一種人是以語言為職業謀生的。那就是算命的。命是不好算的，一般的算命者能蒙個八九不離十就不得了了，可是高明的算命者卻能夠句句正確，而且全靠非凡的語言功底，有一個故事，可以證明這個事，其中的主角“賽神仙”，我稱他為“永不會錯的算命先生”，不知道大家有沒有興趣聽？

話說古代有一位算命先生，號稱賽神仙，他所卜算的事情那真是靈驗無比，可以說是算無遺策。一日，有某同窗好友四人，要去進京趕考，但是對自己并無多大信心，于是相約來到這個算命先生那里來算一卦，只問一個問題：“四人中有幾人考上”。賽神仙聽完了四人的生辰八字，簡單履歷，慢悠悠伸出了一個手指。

四人想要再問，賽神仙把伸出的那個手指搖了又搖，說“天機不可泄漏”。于是，四人滿懷狐疑地走了。過了不久，只聽到賽神仙的門前是鞭炮齊鳴，原來，是四個人來感謝賽神仙了。且不說在這四人中終有幾人考上，幾人落榜，單說這四個人又送給“賽神仙”一個匾：“神算子”。待四人走后，賽神仙的小徒弟悄悄地問賽神仙說：“你怎么算得那么準啊？”賽神仙笑道：“我怎么會錯呢，要知道我是賽神仙啊！”

請問，賽神仙這一根指頭是什么意思？四人中到底考上了幾人？是因為賽神仙是賽神仙就不會錯了嗎？（其實一根指頭的解釋涵蓋了所有的可能性，最多是 “一起考上了”，其次是“一人沒考上”，再其次是“一半考上了”，再其次是“一個沒考上”。四人在事后，自然會往相對的意義上靠，所以賽神仙就不會錯了。）

四、介紹現代漢語語音、詞匯、語法的特點。

五、處理練習：

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第二篇：遼寧省撫順市第十二中學2017屆高三語文一輪復習教案：語言文字規范與運用七新詞語含答案

七 新詞語

教學目標：

1、通過搜集新詞語，分析新詞語的意思，引導學生關注社會生活。

2、通過分析餐館用語的變化的原因，理解詞匯是一個動態的系統。

3、理解新詞語構造的基本特點，學會理性分析和使用新詞語。

4、明確對新詞匯既要有寬容心，又要規范使用的要求 教學重點：詞匯使用的規范性

教學難點：歸納新詞匯出現的原因，正確對待新詞匯的態度 教學設計：

1、教學內容分析：

選修課程本身就是新課程理念的最好體現，新課程標準重視學生的參與、學生的體驗等生本思想，在教學評價中，新課程理念重視過程標準。所以可以給學生更多的活動時間，讓學生真正成為課堂的主人。

2、學生分析：

學生對新詞語非常感興趣，學生掌握和使用的新詞語比教師多，可以放手讓學生自己解決。對新詞語的評價，不能通過說教達到，只有通過學生自己的比較和真是的體驗才能真正體會和理解。所以本課設計為：探究課型 教學步驟：

一、導入新課

今天老師要和大家一起品嘗一道超級大餐，超級在哪呢？我們要從古代吃到現在，從路邊小店吃到大飯店甚至還有特色小吃，還將吃出國門，吃向世界。不知各位是否有興趣？

二、課堂活動 課堂活動

（一）看幾部文學作品中對餐館和就餐時人物和場景的描寫，思考這些用語都發生了哪些變化？這些變化有沒有基本的規律可循？

學生分小組討論，提示：不要忘記工具箱的使用 教師明確：

從這些詞語的變化可以看出：有些詞語只在過去使用，而現在已經不使用了；有些詞語是在近幾年才出現的。有些詞語雖然經過時代的變遷，但依然使用。

舊詞語的消失的原因：詞語所代表的人或事物現在已經不存在了。新詞語的出現是因為新的工作崗位或新的就餐形式出現了。變化不大的詞語主要是服務用語，原因是不管過去還是現在，對顧客的尊敬是沒有變

化的。

不管詞語的消失還是出現或者保持基本穩定，其真正的原因是社會變化的需要。

打包：過去是因為食物短缺，曾經一段時間消失，因為食物豐富了，現在又流行了，但不是因為食物短缺，而是大家更加文明了，知道節儉是一種美德。在眼下這個詞還用于下載專用，指整體下載。

雖然新詞語層出不窮，但只要我們仔細考察，還是可以發現新詞語的基本規律，從大類來看，新詞語主要有兩類：新造詞和外來詞。新造語：新構造和新意義（改革）

新構造：利用原有的構詞成分并按照通常的構詞方式創造出來的詞語。

1、反映新事物：廉租房、直航、金融危機、形象大使、電磁爐

2、反映新認識：福利腐敗、圖書漂移、幸福指數

3、專業術語：海綿路、結構工資、航天

新意義：詞語本身已經存在，只不過是使用過程中產生了新的意義和用法。嚴格說這類詞語是意義的擴大。腔調、下課、“下課”，新義指被解職；“內功”，新義指自身的素質、實力；“變臉”，新義比喻事物的面貌發生很大的變化；“黑馬”，新義指在體育比賽或其他競爭中出人意料的優勝者。

外來詞：受外族語言影響而產生的詞語。（開放）

1、直接音譯：布丁、曲奇、白蘭地

2、音譯加意譯：啤酒、漢堡包

3、漢語加英文：卡拉ok、IT業

4、意譯加結構：熱狗（hout dog）、炸雞（fried chicken）課堂活動

（二）小試身手： 課后練習一

每小組選一個詞語，談談他們體現了我國哪一方面的發展變化。答案：

反饋：泛指信息、消息、反映等返回。

熱點：喻指國際上爆發武裝沖突或者激烈的地區；在一定時期引起人們廣泛關注或者議論的問題。超前意識：對某種發展趨勢具有走在時代之前進行思考的意識。

傳媒：傳播媒介，向大眾傳播信息的手段和形式，特指報紙、廣播、電視等各種新聞工具。

撞車：雙方或者數方搞的科研課題、文藝節目等由于信息不靈或者計劃不周而出現彼此任務重復或者抵觸的現象。

高速公路：專供汽車高速行駛的公路。（信息高速公路）

博士后：獲得博士學位以后，繼續在博士后流動站深造、研究的學者。互聯網：由若干的電子計算機相互連接而成的網絡。

人工智能：利用電腦模擬人腦智力活動的一門新興學科，是計算機科學的分支之一。

前衛：軍事、體育術語，指走在隊伍前面的衛隊或者球類比賽中但當助攻和助守的隊員；現多指超前、時髦。

包裝：比喻對人或者事物的裝飾和美化。松綁：比喻解除某種束縛，放寬某種限制。課堂活動

（三）帶著大家在這么多的餐館轉了一圈，現在請大家回顧一下，我們剛才都吃了哪些美食？請大家在幾段作品中找出有關食物的名詞。

餐館美食名稱：《水滸傳》好酒、點心、饅頭 《在酒樓上》：紹酒、油豆腐、《連環套》：炸排骨、辣椒雞丁、砂鍋豆腐、四喜丸子、紅燜肘子、醋熘肉段、方子肉、紅燜鴨、水晶肘子、南煎獅子頭、老白干、大餅、饅頭 《生活秀》：盒飯、鴨頸

問題

1、以上這些食物名稱中，哪一個最具有時代特征？為什么？ 答案：盒飯——反映了節奏加快的新時代。以上這些食物歸類，大致有三類：

1、菜肴

2、酒水

3、主食

問題

2、你知道現在我們生活中有哪些新的食物名稱? 布丁、曲奇、白蘭地——音譯 啤酒、漢堡包——半音譯半意譯 壽司——日文

問題

3、食物名稱中外來詞語不斷增加的原因是什么？用學過的知識進行分析。答案：社會不斷開放，人民生活水平不斷提高 課堂活動

（三）思考：討論該怎樣正確對待新詞匯

1、寬容對待

對新詞語的寬容心時代的要求，我們這個時代是一個開放的時代，是多元化的時代，新的社會現象層出不窮，所有新生事物都是有這樣那樣的不足，需要經過時間的檢驗，經過實踐的檢驗，才能有較為客觀的評價。對于新詞語也是一樣的，因此要求我們對新詞語要有寬容心。

3、規范使用

新詞語是為了適應社會的需要才創造出來的，新詞語的構造要符合漢語的構詞規則，意義要比較明確，大多數人能夠理解，而且經過時間檢驗被大多數人所認可。所以有些不符合社會需要，也不被大家認可的詞語，即使是“新”也不應該隨便亂用。溫馨提示：

特別注意規范使用外來詞

1、說話行文不能總是夾雜外語單詞（包括生造的漢譯單詞）。可以用漢語表達清楚的意思，就沒有必要夾雜外語單詞。

2、對于越來越多出現在日常生活中的英文單詞或者英文縮寫，除非經過規范作為專業術語在一定范圍內使用，否則還是應該使用中文表達。

3、對于網絡中出現的生造的“外來詞”應該加以抵制。

三、課堂總結

一個餐館名稱具有非常重要意義，往小了說，關系到生意的好壞；往大了說，關系到民族文化的傳承。本文列舉的作品中有很多餐館的名稱，關于餐館名稱：酒店－酒樓（一石居）－大飯館（福祿居）－酒店（久久）

現在社會上有很多新鮮的餐館名稱，課后大家通過各種途徑搜集餐館名稱，完成一個課題研究：“百年名店（名吃）看中華傳統文化的傳承” 例子：大排檔、料理、美食城

第三篇：遼寧省撫順市第十二中學2017屆高三語文一輪復習教案：正確使用實詞含答案

正確使用實詞教案

教學目標：把握辨析技巧 提高解題能力

導語：同學們，我們知道，詞語是語言的細胞，我們的先人在寫文章時，特別注重詞語的錘煉，“推敲”的故事早已深入人心，成為千古佳話。而正確使用使用詞語也應是我們必備的能力。這里的詞語包括虛詞、實詞、成語和熟語，我們這節課要學習的內容是“正確使用實詞”。

正確使用實詞的前提是正確理解實詞。這里的“理解”不是要求你準確無誤地說出某個詞語的靜態詞義，而是要求你能夠“意會”某個詞語在動態的語言環境中的意義，辨析某個詞語在具體語境中運用得是否恰當。

那么，如何讓你的意會更準確、更有把握呢？我們這堂課就是要通過對辨析近義實詞基本方法技巧的梳理，使同學們對近義實詞的理解上升到一個理性認識，避免盲目地“跟著感覺走”。

那么，辨析近義實詞主要從哪幾個方面如手呢？

一、辨析角度：

辨析近義實詞主要從三個角度如手：

（一）從詞義角度辨析：這個角度又可分為如下小的類別：

1、詞義程度的輕重：批評----批判 關心----關注 擔心----擔憂

2、詞語涵蓋范圍的大小： 戰爭----戰役 邊疆----邊境 書籍----書

（二）從色彩上辨析：

感情色彩：大事----大肆 謀取----牟取 溝通---勾通 篡改----竄改 語體色彩：主要體現在口語和書面語上。

（二）從運用上辨析：

1、看適用對象 例：

違反：表示不符合法則、規程等。違反紀律 違反政策 違犯：違背和觸犯（法律等）。違犯憲法 惠贈：敬辭，指對方贈予。敬贈：謙辭，指自己恭敬地贈送。

搶救：在危急情況下突擊救護，其對象是能夠直接救護的人，也可以是文化遺產等。如搶救傷員.Com]營救：設法援救。其對象是暫時遇到災難急需救助而不能直接救助的人。

.Com]如營救被捕同志

撫養：除“養活”外還包括教養、愛護的意思，一般用于長輩對晚輩。如：他用微薄的工資撫養了兩個孤兒。

扶養：多指晚輩對長輩，或平輩之間，或對殘疾人。扶養老人 啟用：對象是物，開始使用機關印信等。

起用：對象是人，指重新任用已退職或免職的官員，也指提拔使用新人。

2、看搭配

有時候，有些詞語，尤其是一些抽象的詞語，很難辨出它們內容上的區別，但卻可以從搭配上快速找到突破口。例：發揚------優點、作風、傳統 發揮------作用、干勁、創造性、積極性 改善------生活、關系、條件

完善------制度、民主與法制、道德完善、完善自我 置疑------用于否定（一般與否定詞搭配）不容置疑 質疑------不用于否定 大膽質疑

3、看詞性差異和語法功能的不同

例：如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，沒有較高的語言文字修養，是很難寫出高 的作品來的。（品味/品位）

“品位”是名詞，泛指人或事物的品質、水平。“品味”多是動詞，指仔細體會玩味。

必須：一定要，副詞，只能做狀語。必須做好這件事。

必需：一定需要的，可做定語、謂語。必需的生存本領 生活必需品

應該說，辨析近義實詞的三個角度，已經為我們的解題提供了必要的依據和方法，而為了更好地解題，我們還可以靈活運用一些解題技巧。

二、解題技巧：.Com]

1、棄同求異：舍棄相同點，探究不同點。

終止---終，結束。結束停止。聽到鈴聲要立即終止答卷。中止---中，中途。中途停止，還可能繼續。不得單方中止合同。就診---就醫，是說病人。

應診---接受病人，給予治療，是說醫生。授權---授，傳授，給予，表主動。受權---接受，表被動。

為了更好地探究不同點，很多時候，我們還可以用到組詞、造句法。

2、組詞、造句：把詞語拆開然后組詞，詞義就基本弄清了，區分也就明顯了。組詞法：

簡樸----簡單樸素 室內的陳設很簡樸。儉樸----節儉樸素 生活很儉樸。推脫----脫，擺脫、脫下。推脫責任

推托----托，托詞（借口）他推托嗓子壞了，怎么也不肯唱歌。竟自----竟，竟然。徑自----徑，徑直（直接）

沒人教他，也不知從什么時候起，他竟自學會了畫畫，又沒跟人家商量，徑自辦了一個畫社。造句法：

巴格達上空頓時炮聲大作，火光四射，地面不斷 煙柱。（騰起 / 升起）可用“升起”造句：草原上升起不落的太陽。太陽冉冉升起。炊煙裊裊升起。

空中騰起巨大的“蘑菇云”。

通過造句可知，“升起”速度較慢，“騰起”速度快。根據語境應選“騰起”。

運用造句法，實際上是創造一個語境，把這個詞放到一個熟悉的語境中去。我們應靈活掌握這個方法。另外，我們還可以用到反義詞法。如：輕率 草率

例句：對于一個素不相識的投稿者，我怎么會

地寫信去叫他？（輕率 草率）沒經過認真討論就作了決定，你也太 了。（輕率 草率）

輕率------不慎重

草（草草了事）率------不認真

3、細辨語境：

仔細辨別語境，可以更精確把握詞語的使用。

例

1、作者多年積淀著的質樸純美的情和愛，汩汩地從筆端（流露/流淌）出來。結合象聲詞“汩汩”，此處顯然應該選“流淌”。

流露：（意思、感情）不自覺地表現出來。真情流露。字里行間流露出對祖國的愛。

例

2、從中國隊在世界杯賽場上的（業績/戰績）來看，要真正成為世界一流的強隊，還有很長的路要走。聯系語境“世界杯賽場”，應選具有對抗性、競爭性的“戰績”。4.避難就易

我們做題時，一般不需要對每組詞都做確切的辨別，可以根據自己在積累中認識比較清楚的，從比較簡單的入手，先做簡單的，依次再向難的過渡。一般做到有兩組我們能夠確切辨別，這個答案我們就可

第四篇：遼寧省撫順市第十二中學2017屆高三語文一輪復習教案：字音部分含答案

高三語文第一輪復習教案

字音部分教學目標： 識記現代漢語中的普通話的字音 規范語音的誦讀，提高辨別錯誤讀音的能力 3 能準確區分多音多義字、形聲字、形近字的讀音。

教學重難點：

1.多音字錯讀

2.形聲字誤讀

3.形似字誤讀

教學課時： 4 課時 教學步驟： 課內兩課時學生在老師的指導下自學，教師負責強調重難點。2 第三課時 做字音測試 3 第四課時 講解試卷

反饋情況:

考點突破：

1.多音字誤讀

2.形聲字誤讀

3.形似字誤讀

強化練習:

一、給下列加點的字注音

圈養（）女媧（）浣衣（）粗糙（）牛虻（）軀殼（）繃臉（）．．．．．．．．．鐫刻（）克扣（）羞赧（）狷介（）罪愆（）癖好（）繅絲（）．．．．．．．黢黑（）狡黠（．)趑趄（）剽竊（）委蛇 ．（．)

慳吝（）供應（）．．．．．．．．．．按捺（）木訥 ．（．)挾制（）牽掣（）訛傳（）梵文（）訃告（）消弭()

引．．．．．．．．擎（）滂沱（）輕佻

（）涪陵（）僭越（）巨擘（）叱咤（）摭拾（）緋聞()

．．．．．．．．．．．．炮烙（）胡謅（）船棹（）熾熱（）祓除()

蚊蚋（）舷梯（）豢養()

唆．．．．．．．．．使（）嗾．使（）整飭．（）靚．妝（）豢．養（）儕．輩（）呷．

一口（）拾．級而上（）

泫．然淚下（）

提綱挈．領（）

朝暾．夕月（）暴殄．天物（）

鎩．羽而歸（）

自怨自艾．（）

期期艾艾．．（）呱呱．．墜地（）

堅貞不渝．（）

按捺．不住（）

安土重．遷（）

勇善戰（）

光風霽．月（）

簞食．．壺漿（）

二、選擇題

1、下列各組詞語中，前后詞語讀音完全不相同的一組是：

（）A．殷紅|湮沒

瞠目|螳臂當車

螳臂當車|安步當車 B．風雨如晦|誨人不倦

皴裂|怙惡不悛 犄角|掎角之勢 C.角色|角逐

拙劣|相形見絀

果脯|哺育 燈影幢幢|憧憬 D．锃亮|面目可憎 解甲歸田|渾身解數 掙脫|掙扎

2、下列各組詞語，前后詞語讀音完全不相同的一組是：

（）A．糜爛 羈縻 蘼蕪 望風披靡

B．伉儷 吭聲 巷道 引吭高歌 C.剎那 古剎

剎車 叱咤風云 D．悲愴 寒傖

創傷 踉踉蹌蹌

3、下列各組詞語，有兩個讀音完全相同的一組是：

（）A 懺悔 殲滅 纖細 纖繩 翩躚 B 肖像 削弱 樹梢 俏麗

C 粳米 少不更事 大腹便便 便宜行事 D 諳熟 萬馬齊喑 黯然 歆享

4、下列各組詞語，前后詞語讀音完全不相同的一組是：

（）A．煞尾|煞白 剽竊|漂白 徑直|痙攣 B．薄膜|賬簿 喘息|湍急 靚妝|菁華

解．甲歸田（道行．不深（流水淙淙．．（））．）驍

C.瓜蔓|蔓延

眉梢|艄公 覬覦偈語 D．裨益|裨將 落筆|落價 媲美|睥睨

5、下列各組詞語，前后詞語讀音完全相同的一組是：

（）A 長篙 縞素艾蒿 嵩山

B 皸裂 皴裂疏浚 竣工 逡巡 怙惡不悛 C 方枘圓鑿 木訥 按捺 蚊蚋

D 稂莠 閬苑 螳螂 鋃鐺入獄

三、（一）區分口語與書面語的不同。

請同學們按照口語與書面語的分類標準將下面的詞語分類，并注音。1 剝

剝削

剝花生

剝皮

生吞活剝 削

削足適履

削皮

瘦削

削減

削面 露

藏頭露尾

披露

露丑

露富

露馬腳

露頭角

露天

露骨

露臉 熟

熟能生巧

熟練

飯熟了

熟透了 薄

薄被

薄地

單薄

薄餅

厚此薄彼

不薄

薄情

薄利

薄命

薄膜 血

血本

血海深仇

血腥

流血

血糊糊 血淚 血雨腥風

血淋淋 流了一點血逮

逮老鼠

逮捕

力有未逮殼

雞蛋殼

軀殼

地殼

腦殼

金蟬脫殼

甲殼

貝殼

（二）有一些詞語只有兩個讀音，并且其中一個詞匯量非常的少，我們在記憶的時候可以 采取記少不記多的原則。

請同學們給下列詞語注音，從中找出較少的讀音來，并記憶。1 混

混蛋

混亂

混為一談

混球

混賬

混濁

混水摸魚 悄

靜悄悄

悄然

悄聲

悄沒聲兒

悄悄話 翹

翹楚

翹望

翹辮子

翹首

翹尾巴

翹盼 載

記載

載歌載舞

一年半載

文以載道

下載

轉載

載送 暈

暈頭轉向

暈頭暈腦

暈車

暈場

月暈

頭暈

暈針

暈厥 弄

弄假成真

弄虛作假

弄璋

里弄

弄堂 靡

靡費

奢靡

披靡

靡靡之音

靡日不思 禁

弱不禁風

禁受

禁止

禁煙

禁不住

禁錮

情不自禁

9處

處事

處心積慮

處女作

處之泰然

處理

處所 處長 作

作坊

自作自受

作弊

作威作福

始作俑者

（三）有一部分多音字，因其詞性不同而導致了讀音不同，我們可以根據其詞性來判斷他的讀音。

請同學們給下列詞語注音并歸類。冠

張冠李戴

沐猴而冠

弱冠

冠名權

冠心病

冠冕堂皇

冠軍 數

恒河沙數 不足齒數 擢發難數

數不勝數

數典忘祖

數米而炊 數罪并罰 卡

卡殼

發卡

關卡

卡片

銀行卡

卡脖子

（四）還有一部分多音字，因意義不同而讀音不同，所以，我們可以憑借他的意義來判斷讀音。

請同學們將下列詞語注音并按意義分類。

1強 強弩之末

差強人意

強顏歡笑 強硬 強詞奪理

強嘴 強人所難

強身 倔強抹 抹布

抹不開

抹桌子

涂抹

抹脖子

抹殺

轉彎抹角模

模具

模型

模棱

模樣

模本

模仿

模子著

著陸 不著邊際

著想

著裝

著落

著迷

一著不慎

著慌著魔

著手成春

5與

與虎謀皮

與聞

與時俱進

贈與

參與

與會

與人為善供

供認

供應

供職

供稿

供給

供品橫

橫行霸道

橫死

橫財

橫征暴斂

橫禍曲

曲徑通幽

曲終人散

曲意逢迎

曲高和寡

曲解

曲譜

曲突徙薪

9解

解元

渾身解數

解甲歸田

解不開道理

10繃

繃直

繃硬

繃臉 繃帶 繃勁

11累

連累

連篇累牘

傷痕累累

碩果累累

勞累

累贅

日積月累臭

乳臭未干

臭味相投

臭名昭著

銅臭

13哄

哄騙

起哄

哄抬

一哄而散

哄堂大笑 哄搶 哄弄

14喪

喪鐘

喪家之犬

喪父 喪服 喪命 喪心病狂

喪葬量

量入為出

量體裁衣

思量

量刑

量杯

量才錄用

度德量力 興 興奮

興亡

興高采烈

興風作浪

興趣

興致

興師動眾

17應

應屆答應

應承

應有盡有

應接不暇

應運而生

應允