第一篇：手銬的使用最新教案

批準(zhǔn)人：

手銬的使用 教 案

單 位：山東省桓臺(tái)縣公安局 講 授 人：畢宜明 授課對(duì)象：在職民警 制作時(shí)間：2012年2月

上銬與搜身帶離技術(shù)教案

Ⅰ教學(xué)提要

●教學(xué)對(duì)象：在職民警20人，沒(méi)有受過(guò)控制技術(shù)訓(xùn)練，有手銬基礎(chǔ)知識(shí)。

●教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握手銬使用規(guī)范操作相關(guān)知識(shí)及上銬方法

和搜身帶離技術(shù)。

2、樹立正確的戰(zhàn)術(shù)理念和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

●教學(xué)內(nèi)容：

1、手銬使用規(guī)范操作相關(guān)知識(shí)

2、上銬基本技術(shù)

3、搜身帶離技術(shù)

●教學(xué)要求：1．主講教官要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件和教案，演練教學(xué)進(jìn)程，做好課前準(zhǔn)備。

2．輔助教官根據(jù)主講教官要求，熟練掌握上課內(nèi)容要點(diǎn)及教學(xué)進(jìn)程，協(xié)助主講教官做好課前及課中演練，做好訓(xùn)練保障。

3．學(xué)員要嚴(yán)格遵守訓(xùn)練場(chǎng)紀(jì)律，嚴(yán)禁嘻笑打鬧，杜絕各類安全事故的發(fā)生。

4．學(xué)員要仔細(xì)聽講、看示范、認(rèn)真體會(huì)、刻苦訓(xùn)練。●教官分工：

主講教官：1名，負(fù)責(zé)編寫教案；組織實(shí)施教學(xué)。

輔助教官：1名，負(fù)責(zé)教學(xué)器材保障、配合示范演練；分組訓(xùn)練時(shí)指導(dǎo)學(xué)員技術(shù)動(dòng)作；輔助主講教官的教學(xué)。●教學(xué)重點(diǎn)：上銬方法，搜身手法。●教學(xué)難點(diǎn)：上銬時(shí)對(duì)手腕的控制。

●教學(xué)方法：理論提示，講解示范、分組練習(xí)、教學(xué)互動(dòng)，檢查講評(píng)。

●教時(shí)安排：180分鐘

●場(chǎng)地器材：警體訓(xùn)練館；手銬10付。

Ⅱ 教學(xué)進(jìn)程

●教學(xué)準(zhǔn)備（5分鐘）：

一、學(xué)員隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)并向教官報(bào)告。

二、教官宣布本次課程的訓(xùn)練提要：課目、目的、內(nèi)容、重點(diǎn)、時(shí)間、地點(diǎn)、方法、要求。

三、進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：

徒手活動(dòng)：（成體操隊(duì)形散開）

體操內(nèi)容——頸部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、手腕腳踝運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、撲步壓腿。（共8節(jié)每節(jié)按4×8拍活動(dòng)）

●教學(xué)實(shí)施（80分鐘）：

一、手銬使用規(guī)范操作相關(guān)知識(shí)

1、法律依據(jù)：

《條例》第八條規(guī)定：人民警察依法執(zhí)行下列任務(wù)，遇有違法犯罪分子可能脫逃、行兇、自殺、自傷或者有其他危險(xiǎn)行為的，可以使用手銬、腳鐐、警繩等約束性警械。（1）抓獲違法犯罪分子或者犯罪重大嫌疑人的。

（2）執(zhí)行逮捕、拘留、看押、押解、訊問(wèn)、拘傳、強(qiáng)制傳喚的。

（3）法律、行政法規(guī)規(guī)定可以使用警械的其他情形。“人民警察依照前款規(guī)定使用警械，不得故意造成人身傷害”。

2、手銬使用的目的：

手銬屬于約束性警械，使用手銬的目的，在于拘捕犯罪嫌疑人的過(guò)程中，控制犯罪嫌疑人，確保嫌疑人的安全以及保護(hù)警察自身或其他人的安全。

3、使用手銬前期準(zhǔn)備的基本要素

（1）思想準(zhǔn)備 a.自我保護(hù)意識(shí)b.隨時(shí)警惕狀態(tài)

（2）情緒準(zhǔn)備 a.自我控制能力b.積極調(diào)整能力（3）思考對(duì)方 a.思考對(duì)方可能會(huì)做什么？

4、手銬的類型、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)

（1）類型：手銬常見的類型有鏈接形式手銬、板銬及塑料手銬三種種類，目前使用較多的是鏈?zhǔn)绞咒D。（2）手銬結(jié)構(gòu)：

a.銬 環(huán)（活動(dòng)銬環(huán)）b.銬 梁（固定銬環(huán)）c.銬 鏈d.保險(xiǎn)鎖e.鑰匙孔f.卡 鎖（3）手銬使用的特點(diǎn)

1、約束性警械

2、控制嫌疑人速度快

3、控制嫌疑人牢固

特別提示：容易使嫌疑人受傷

5、手銬佩戴方式、提取、回放實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用

手銬佩戴在身體的正（后）方，便于右（左）手取用。

手銬提取時(shí)：a.眼睛監(jiān)視目標(biāo) b.使用強(qiáng)（弱）手打開手銬套c.取出手銬 d.檢查手銬性能e.采用正確握銬方式:(丁字銬)手銬回放：先折銬，折銬時(shí)單環(huán)朝一個(gè)方向，裝入套內(nèi)。

6、基本上銬方法：

（1）壓銬（2）挑銬（3）開口上銬

二、實(shí)戰(zhàn)中的上銬技術(shù)

實(shí)戰(zhàn)中手銬使用的要求：

1、上銬前，要檢查手銬是否完好無(wú)損，手銬的保險(xiǎn)是否開啟。

2、保持高度警惕，上銬前嫌疑人應(yīng)已被我警方完全控制，并 且嫌疑人的雙手始終處在我方的視線范圍內(nèi)。

3、一手持銬，握鑰匙孔部位，另一手抓住嫌疑人手腕，逐個(gè) 將銬戴上并扣緊，使用時(shí)，要讓對(duì)方雙手成反銬位置。

4、上銬后，在帶離過(guò)程中，隨時(shí)檢查手銬的安全使用情況。體前上銬及帶離

1、理論提示（5分鐘）

體前上銬適用于違法嫌疑人比較溫和(如經(jīng)濟(jì)犯)或帶領(lǐng)違法嫌疑人指認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)。

1、邊講邊做

為使大家對(duì)此動(dòng)作有個(gè)直觀印象，請(qǐng)看動(dòng)作示范

動(dòng)作要領(lǐng)：當(dāng)距離違法嫌疑人適當(dāng)距離時(shí)，首先語(yǔ)言告知（伸出手來(lái)，請(qǐng) 你配合！之后取銬，驗(yàn)銬，成丁字持銬，上銬、緊銬-鎖銬，而后抓握敵大臂帶離。

3、組織訓(xùn)練

兩人一組個(gè)人體會(huì)、結(jié)對(duì)練習(xí)、檢查驗(yàn)收

背手上銬及搜身帶離 理論提示（5分鐘）

背手上銬是由后控制嫌疑人的技術(shù)之一，其特點(diǎn)是動(dòng)作隱蔽迅速，控制關(guān)節(jié)牢固，動(dòng)作一旦完成對(duì)方很難反抗。因其操作簡(jiǎn)單、實(shí)用、高效而廣泛應(yīng)用于抓捕行動(dòng)中。

二、講解示范（邊講邊作15分鐘）：

為給學(xué)員一個(gè)完整的印象，由主講教官將完整動(dòng)作示范一遍。動(dòng)作要領(lǐng)邊講邊做：背手上銬時(shí)，我方首先用語(yǔ)言控制嫌疑人舉起雙手，慢慢轉(zhuǎn)身背向我，我取銬在手并整理好手銬，喝令其不許動(dòng)，從右側(cè)后接近嫌疑人，距其一大步時(shí)稍做停頓觀察，然后迅速一步貼近，用左手抓握對(duì)方右手大拇指并上銬，隨后用左手抓握對(duì)方左手大拇指并翻扭其手腕上銬，我雙手整理手銬，檢查是否銬牢。

上銬動(dòng)作要連貫、熟練，控制要得當(dāng)。

背手上銬語(yǔ)言控制：別動(dòng)--警察--雙手高舉--五指分開--慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身去--停！--兩腿分開--分大點(diǎn)--腳尖外擺--上體前傾--兩手后舉--掌心向外--眼向左看--（手槍入套--取銬、驗(yàn)銬、成十字持銬--接近—1.5米處停頓觀察—?jiǎng)e動(dòng)啊—迅速上銬、緊銬-鎖銬）背手上銬的重點(diǎn)是如何靈活運(yùn)用壓銬、挑銬的方法，難點(diǎn)是如何使嫌疑人手背相對(duì)達(dá)到牢靠控制的目的。

搜身技術(shù)

理論提示：搜身是為了安全控制嫌疑人，防止其自傷、毀證或利用暗藏的兇器對(duì)我攻擊，通常在對(duì)嫌疑人上銬控制之后馬上進(jìn)行。

搜身的要求：

1、搜身必須在對(duì)方已被我控制，失去反抗能力的前提下進(jìn)行；

2、搜身時(shí)要先搜對(duì)方的主要部位（腰部、腋下等）；

3、搜身時(shí)一般要求用手?jǐn)D壓，觸摸翻動(dòng)，不可輕拍輕摸；

4、搜身時(shí)的口令必須準(zhǔn)確、清楚，不得模棱兩可；

5、搜身時(shí)必須認(rèn)真徹底，不留隱患；

6、搜身時(shí)必須分工明確、站位合理；

7、對(duì)女性搜身應(yīng)由女警察執(zhí)行。

搜身的基本手法（本課重點(diǎn)）：

1、撫摸。用手掌貼在衣服上緩慢移動(dòng)，用掌心感覺(jué)所能觸及的異狀物體；

2、擠壓。手掌不時(shí)用力按壓，同時(shí)用手指抓掐；

3、翻撩。將目標(biāo)衣服翻撩開，或者將其衣褲口袋翻開，露在外面進(jìn)行檢查。

搜查的部位。一般容易忽視但有可能隱藏兇器的部位：帽子里、衣領(lǐng)口里、項(xiàng)鏈、手心及手指縫間、護(hù)腕里、腋下腰間、皮帶內(nèi)側(cè)、衣服口袋、小腿部位、鞋底凹形處等。

搜身的形式。搜身一般采取一人搜身，其他人員警戒的方式。

1、站立式搜身；

2、跪地式搜身；

3、臥地式搜身。背手上銬后一般采用站立式搜身法。搜身時(shí)我先以左腳從嫌疑人后方由內(nèi)向外扣、別其右腿，左手抓銬環(huán)并下拉，使其身體后仰失去重心，我以右手自嫌疑人頭部、肩部開始搜查，依次向下搜查胸部、腰部、腿部直至腳腕、鞋子；然后換右手抓銬環(huán)，身體移至嫌疑人左側(cè)，換右腳控制嫌疑人左腳，以相同方法搜其身體左側(cè)。

上銬后帶離技術(shù)

理論提示：帶離是在對(duì)嫌疑人上銬、搜身動(dòng)作完成，徹底解除來(lái)自嫌疑人的危險(xiǎn)后，用肢體關(guān)節(jié)控制方法，將其安全控制至執(zhí)法目的地的手段。

帶離的幾種方式：

1、折腕抓肘帶離。上銬后，我方站在對(duì)方的左后側(cè)，右手抓握對(duì)方的左手，折壓其手腕，左手抓住對(duì)方的左肘關(guān)節(jié)，雙手控制對(duì)方，實(shí)施帶離。

2、別臂帶離。上銬后，我方站在對(duì)方的左側(cè)，右臂從嫌疑人的左臂下插人向上別臂，左手抓住對(duì)方的肩輔助控制，實(shí)施帶離。

3、抓領(lǐng)帶離。上銬后，我方站在對(duì)方的左后側(cè)，右手從嫌疑人的手銬下穿過(guò)，向上抓住對(duì)方的衣領(lǐng)，右手下壓，右臂上抬，使嫌疑人身體前傾，同時(shí)左手抓住對(duì)方的肩臂部，輔助控制，實(shí)施帶離。

上述帶離動(dòng)作都要注意站位，隨時(shí)察看對(duì)方的反應(yīng)。

三、組織訓(xùn)練（60分鐘）：

（一）自行體會(huì)（5分鐘）組織學(xué)員自行體會(huì)，一動(dòng)一動(dòng)琢磨、體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。輔助教官及時(shí)跟進(jìn)檢查指導(dǎo)。

（二）組織練習(xí)（40分鐘）在自行體會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分組練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，教官運(yùn)用不同的組訓(xùn)方法分步細(xì)訓(xùn)，要適時(shí)組織操練者與配 手互換以達(dá)到共同提高目地。

方法：集體組織訓(xùn)練，邊訓(xùn)練邊指導(dǎo)；

步驟：分三步進(jìn)行----分動(dòng)練習(xí)、連貫練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用練習(xí)。輔助教官：隨時(shí)指導(dǎo)糾正動(dòng)作。注意以下易犯錯(cuò)誤：

應(yīng)認(rèn)真檢查每個(gè)動(dòng)作，嚴(yán)格要求，一絲不茍。糾正動(dòng)作時(shí)，要善于運(yùn)用不同的方法，講清錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)。

各組分動(dòng)練習(xí)：

第一動(dòng)：口令控制。要求：語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)要；有震懾力。第二動(dòng)：隱蔽接近。距對(duì)方一大步時(shí)稍做停頓、觀察。第三動(dòng)：抓手上銬。抓手準(zhǔn)確，上銬方法正確。第四動(dòng)：搜身帶離。搜身手法正確，換位動(dòng)作無(wú)誤。集體連貫練習(xí)：先流水作業(yè)，后集體作業(yè)。

實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用練習(xí)：以教學(xué)互動(dòng)的形式，提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)員討論，共同研究行之有效的方法：

情景演示一：對(duì)方在我接近后突然反抗怎么辦？

解決方法：在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)我們提到，接近至距嫌疑人一大步時(shí)應(yīng)稍做停頓，目的就是要觀察嫌疑人的反應(yīng)，因?yàn)榇藭r(shí)嫌疑人可能也在判斷我的行動(dòng)，試圖在我接近時(shí)突然反抗。如果嫌疑人反抗，我立即后退一大步，重新以語(yǔ)言進(jìn)行控制，此時(shí)語(yǔ)氣要加重，并告知其后果以威懾。

情景演示二：對(duì)方在我抓手準(zhǔn)備上銬時(shí)欲倒地消極對(duì)抗。啟發(fā)學(xué)員思考，是否可以用倒地控制方法，然后改用倒地上銬法。情景演示三：對(duì)方在我準(zhǔn)備搜身時(shí)臥地滾翻怎么辦？ 啟發(fā)學(xué)員思考，找出有效方法，進(jìn)行教官與學(xué)員的互動(dòng)。

（三）評(píng)比競(jìng)賽（8分鐘）

當(dāng)學(xué)員基本掌握了動(dòng)作要領(lǐng)并能夠熟練操作后，為激發(fā)訓(xùn)練的積極性，組織評(píng)比競(jìng)賽，互相觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高訓(xùn)練效果。

教官根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)員的身體狀況進(jìn)行合理編組。

輔助教官組織各組按順序出列操作，每操作一組，由其他學(xué)員發(fā)言，指出優(yōu)點(diǎn)與不足。

四、總結(jié)評(píng)議（5分鐘）

組織學(xué)員結(jié)合訓(xùn)練情況提出問(wèn)題，找出訓(xùn)練中存在的共性問(wèn)題，重申動(dòng)作要領(lǐng)及如何合理運(yùn)用。

●教終小結(jié)（5分鐘）

一、小結(jié)講評(píng)（3分鐘）１、重述訓(xùn)練內(nèi)容、目的、重點(diǎn)；

２、訓(xùn)練目的達(dá)到的程度：基本達(dá)到訓(xùn)練目的，在上銬、搜身、帶離方面仍需熟練。

３、指出訓(xùn)練中存在的問(wèn)題：上銬手法不夠準(zhǔn)確，致使嫌疑人手腕易損傷；搜身時(shí)對(duì)嫌疑人的身體控制不到位。

４、布置課后練習(xí)內(nèi)容：反復(fù)練習(xí)壓銬、挑銬方法；熟悉搜身的各種手法。

二、結(jié)束工作（2分鐘）： 1．清理訓(xùn)練器材； 2．做身體放松活動(dòng)；

3．將學(xué)員交學(xué)員隊(duì)長(zhǎng)帶回，歸還訓(xùn)練器材。

Ⅲ 教學(xué)總結(jié)

●教學(xué)任務(wù)的完成

本次教學(xué)任務(wù)完成后，主講教官與輔助教官一起進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，通過(guò)理論提示、講解示范、情況誘導(dǎo)，個(gè)人體會(huì)、分組訓(xùn)練、檢查指導(dǎo)、教學(xué)互動(dòng)、課后點(diǎn)評(píng)，學(xué)員認(rèn)真體會(huì)與練習(xí)，掌握了背手上銬與搜身帶離技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)及戰(zhàn)術(shù)方法。教官示范動(dòng)作準(zhǔn)確，分組練習(xí)時(shí)能及時(shí)糾正不足，充分運(yùn)用互動(dòng)方法，基本完成了本次課的教學(xué)任務(wù)。

●教學(xué)過(guò)程的把握

本次教學(xué)嚴(yán)格教學(xué)程序，分段教學(xué)時(shí)間分配合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)方法靈活多樣。堅(jiān)持教學(xué)互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)員提問(wèn)、發(fā)言，啟發(fā)學(xué)員積極思考，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

●教學(xué)的其他情況

1、在啟發(fā)學(xué)員思考拓展戰(zhàn)術(shù)方法時(shí)，要注意控制指導(dǎo)，防止不規(guī)范、危險(xiǎn)方法出現(xiàn)。

2、上銬訓(xùn)練時(shí)反復(fù)解銬耽誤時(shí)間，要注意安排輔助教官負(fù)責(zé)此工作。

第二篇：手銬教官教案

手銬使用教案

劉 波

課目：手銬使用

教學(xué)提要

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）手銬使用技術(shù)動(dòng)作及應(yīng)用

（二）手銬使用技術(shù)的教學(xué)方法

二、教學(xué)目的：

（一）通過(guò)教學(xué)使學(xué)員熟練掌握手銬使用技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握在執(zhí)法活動(dòng)中手銬使用技術(shù)的應(yīng)用；

（二）以《警務(wù)實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練教程》教材中手銬使用基本技術(shù)為依托，學(xué)習(xí)、探討手銬使用教學(xué)的方法，提高學(xué)員組織教學(xué)能力。

三、訓(xùn)練重點(diǎn)：手銬使用技術(shù)的教學(xué)方法

四、訓(xùn)練難點(diǎn)：上銬技術(shù)動(dòng)作

五、場(chǎng)地器材：訓(xùn)練場(chǎng)；學(xué)員每人手銬一付，橡膠手槍60支。

六、訓(xùn)練方法：講解示范法；分組練習(xí)法；提問(wèn)法；糾錯(cuò)法；競(jìng)賽評(píng)比法。分三個(gè)階段進(jìn)行。

七、教官分工：

1、本次課主講劉波，負(fù)責(zé)訓(xùn)練的組織與實(shí)施，其他教官輔助。

八、訓(xùn)練時(shí)間：三課時(shí)

九、訓(xùn)練要求：

1、聽從指揮，服從命令，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。

2、認(rèn)真聽講解，看示范，仔細(xì)想、用心記。克服困難，刻苦訓(xùn)練。

3、互幫互學(xué)，共同提高。

教學(xué)進(jìn)程

一、教學(xué)準(zhǔn)備階段

（一）、集中隊(duì)伍，調(diào)整隊(duì)形，清理人數(shù)，整理服裝、檢查器材。

（二）、宣布教學(xué)提要：

二、教學(xué)實(shí)施階段

１、組織交流（三種情景演示）：

１）背手上銬，未準(zhǔn)備好手銬，上銬之前被襲。（一中隊(duì)某某）２）舉手上銬，未徒手控制左手，上銬時(shí)被襲。（三中隊(duì)某某）３）背手上銬，未控制住右手腕，上銬時(shí)被襲。（二中隊(duì)某某）針對(duì)場(chǎng)上的學(xué)員的操作，請(qǐng)下面學(xué)員指出存在的問(wèn)題。然后主講教官指出手銬使用摸底測(cè)試中，學(xué)員普遍存在的問(wèn)題，告訴學(xué)員應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

2、知識(shí)點(diǎn)理論提示：

（1）手銬使用基礎(chǔ)知識(shí)：手銬種類、結(jié)構(gòu)、攜帶、上銬基本方法等。（2）手銬使用的基本要求：

Ａ、上銬前，要檢查手銬是否完好無(wú)損，手銬的保險(xiǎn)是否打開，要保持高度警惕；

Ｂ、上銬中嫌疑人應(yīng)始終被警方控制，并且其雙手一直在我方視線范圍內(nèi)。

Ｃ、應(yīng)盡量將對(duì)方的雙手成手背相對(duì)狀，在體后上銬（穿過(guò)腰帶更

好）

Ｄ、注意銬環(huán)的松緊度。

Ｅ、不要將對(duì)方與自己銬在一起，會(huì)增加自己的危險(xiǎn)程度。（3）上銬的類型

上銬對(duì)象一般為對(duì)警察安全構(gòu)成較大威脅的犯罪嫌疑人。Ａ、畏服狀態(tài)控制下的上銬。Ｂ、制服狀態(tài)控制下的上銬

（４）手銬使用技術(shù)的應(yīng)用（善于臨戰(zhàn)控制）。

i.ii.對(duì)自我的控制：情緒、安全意識(shí)、溝通

對(duì)嫌疑人的控制：語(yǔ)言控制、武器控制、徒手控制，警械控制。iii.對(duì)環(huán)境的控制：戒備、距離、位置

對(duì)嫌疑人的控制的原理：

Ａ、接近前：作好上銬前的準(zhǔn)備工作，減小犯罪嫌疑人的對(duì)抗能力，對(duì)嫌疑人要降低其感知力，減小其身體自由度，使其攻擊點(diǎn)遠(yuǎn)離身體重心。Ｂ、接近時(shí)：慢、停、快

Ｃ、接近后：合理站位，徒手控制，上銬熟練。（反抗升級(jí)的控制）

3、三種形式的基本上銬技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的講解示范及應(yīng)用。

上銬基本形式訓(xùn)練的意義：

培養(yǎng)安全意識(shí)，規(guī)范操作程序，從而形成良好的執(zhí)法行為習(xí)慣。

（不可生搬硬套）

１）背手上銬 ２）舉手上銬 ３）府臥上銬（休息２０分鐘）

4、分組練習(xí)（約90分鐘）：

以中隊(duì)為單位帶開練習(xí)，每班一名教官，以多種教學(xué)方法負(fù)責(zé)組織實(shí)施教學(xué)訓(xùn)練。（內(nèi)容：舉手上銬（二種）、背手上銬、俯臥上銬（側(cè)展、膝頂）

1、自我體會(huì)訓(xùn)練法；

2、三人一組，分組訓(xùn)練法，3、糾錯(cuò)法

4、分段訓(xùn)練法（分接近前的控制、接近時(shí)的控制、上銬控制三段控制的訓(xùn)練）

5、完整訓(xùn)練法

6、競(jìng)賽訓(xùn)練法

三人小組人員角色互換訓(xùn)練（休息20分鐘）

5、以班為單位進(jìn)行教學(xué)效果檢驗(yàn)、評(píng)比

三、訓(xùn)練結(jié)束階段

１、重述本次課內(nèi)容，重點(diǎn)說(shuō)明本次課的教學(xué)設(shè)計(jì)。２、訓(xùn)練目的達(dá)到的程度，普遍存在的問(wèn)題。

３、宣布下課。

第三篇：手銬百姓故事

杜新文帶著兒子穿過(guò)候機(jī)大廳，在海關(guān)閘口站住。閘口那邊就算是出國(guó)了，杜新文只能送到這兒。他還有很多話想跟兒子交待，可想了又想，該交待的一路上似乎都說(shuō)了，他只能弄個(gè)欲罷不能的表情，呆在那兒。9歲的兒子胸前掛著航空公司發(fā)的“無(wú)人陪伴兒童”的牌子，和杜新文作了最后的擁抱，然后在機(jī)場(chǎng)專人帶領(lǐng)下走進(jìn)閘口。

杜新文轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，淚水翻涌。淚眼朦朧中，他看見有四個(gè)著制服的男人向他走來(lái)。他知道他們是誰(shuí)。就在一個(gè)小時(shí)之前，他們就出現(xiàn)在杜新文和他兒子面前，但最終那四人選擇了緊緊盯住杜新文。

現(xiàn)在，他們走過(guò)來(lái)了。杜新文感激地沖他們笑笑，但那四人面無(wú)表情，一人出示證件，拿出一張紙?jiān)诙判挛难矍耙换危硪蝗藙t掏出手銬咔嚓將杜新文銬了。這不同尋常的一幕，使經(jīng)過(guò)他們身邊的旅客都嚇了一跳，驚異地注視著事件的發(fā)展。杜新文低垂著頭，被這四人押著往回走，有人拿過(guò)一件上衣將杜新文的手腕蓋住。很多旅客的目光追隨著他們的背影走了很長(zhǎng)一段路。

突然，有個(gè)胖子拿著話筒在遠(yuǎn)處喊：“OK！”

大家的目光望過(guò)去，這才發(fā)現(xiàn)隱藏著的攝像機(jī)。原來(lái)，這是在拍電視劇。

是的，杜新文是演員。這部戲里他演一個(gè)貪污的官員，當(dāng)?shù)弥盂E敗露后，為了不因自己被捕而在兒子幼小的心靈留下陰影，特意將兒子送到在國(guó)外的前妻那兒。現(xiàn)在演的就是在機(jī)場(chǎng)送別的一場(chǎng)戲。杜新文做演員好幾年了，一直不順，總演一些無(wú)足輕重的小配角。這次時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，導(dǎo)演給了他男一號(hào)的角色，而且導(dǎo)演還相中了他的兒子杜春暉。父子倆同臺(tái)演出，這可是他從來(lái)沒(méi)想到的。兒子杜春暉讀小學(xué)三年級(jí)，第一次演戲，興奮得很，自然把演員爸爸看作了偶像。

父子倆坐在休息區(qū)，杜新文一邊夸兒子演得好，一邊搗鼓著還銬在手腕上的手銬。這次有點(diǎn)邪門，這手銬取了半天，硬是沒(méi)取下來(lái)。劇組的道具手銬做得很逼真，和真手銬惟一的區(qū)別，就是真手銬必須要用鑰匙才能打開，而道具手銬用手就可以掰開。可現(xiàn)在，自己手腕上的道具手銬為什么莫名其妙地被銬死了呢？

杜新文喊胖子導(dǎo)演，問(wèn)這是怎么回事？導(dǎo)演站起來(lái)喊道：“馬雯！馬雯呢？”

馬雯是劇組管服裝道具的。有人回答說(shuō)，馬雯請(qǐng)假了，她今天早上拉肚子，去醫(yī)院了。又有人湊過(guò)來(lái)看杜新文手腕上的手銬，疑惑地說(shuō)，這該不會(huì)是一把真手銬吧？看這材質(zhì)和做工——也有人點(diǎn)頭說(shuō)，真有這個(gè)可能呀！馬雯的男朋友是警察，這段時(shí)間來(lái)我們劇組蠻勤的，該不會(huì)是他魚龍混雜將真手銬留在這里，而把我們的道具手銬拿走了吧？

聽到這里，杜新文的汗都下來(lái)了。還是導(dǎo)演反應(yīng)快，趕緊吩咐給馬雯打電話。過(guò)了一會(huì)兒，打電話的人說(shuō)，馬雯的手機(jī)不在服務(wù)區(qū)。胖導(dǎo)演一腳踢倒身旁的一張椅子，發(fā)脾氣道：“怎么搞的！怎么能對(duì)工作如此不負(fù)責(zé)？怎么能隨便就把男朋友帶到劇組來(lái)？萬(wàn)一這個(gè)倒霉的警察男朋友用道具手銬去抓罪犯而致使罪犯逃脫，這個(gè)責(zé)任又是誰(shuí)來(lái)負(fù)？”

導(dǎo)演還在絮絮叨叨，杜新文卻像三九天掉到了冰窟窿里，張大著嘴說(shuō)不出話來(lái)。罪犯戴了道具手銬會(huì)不會(huì)逃脫，杜新文并不關(guān)心，這不關(guān)他的事，可自己戴了本該是罪犯戴的真手銬，那可就真真切切關(guān)自己的事了。本來(lái)，就算是戴了真手銬，又不是真被警察抓，應(yīng)該是沒(méi)事的。再說(shuō)，馬雯以及她的警察男朋友又不是找不到，拿來(lái)鑰匙打開鎖不就沒(méi)事了？無(wú)非是多等一等而已。可杜新文急就急在這里：他沒(méi)有時(shí)間等！因?yàn)橐粋€(gè)小時(shí)后，他還要在這個(gè)機(jī)場(chǎng)接機(jī)，而且是接一個(gè)對(duì)他而言非常重要的人！難道真的要自己戴著一副手銬去接人不成？

導(dǎo)演也知道杜新文要接機(jī)，為此還調(diào)整了拍攝進(jìn)度，現(xiàn)在看杜新文緊張的樣子，拍拍他的肩說(shuō)：“沒(méi)事吧？我馬上安排人去找馬雯，一定爭(zhēng)取在一小時(shí)內(nèi)把鑰匙送來(lái)——要不，我就在這里陪你一小時(shí)？”

杜新文知道導(dǎo)演這是在安慰他，從機(jī)場(chǎng)到市區(qū)一個(gè)小時(shí)絕對(duì)趕不回來(lái)。于是，他嘆了一口氣說(shuō)：“算了，就這樣了。你們還是先回去趕進(jìn)度吧，我辦完事馬上到。”

就這樣，戴著手銬的杜新文和一臉興奮的杜春暉留在了機(jī)場(chǎng)。杜春暉異常興奮是有原因的，一是因?yàn)樗麆倓倕⒓恿似缴谝淮蔚难莩觯羌磳⒁姷揭呀?jīng)分別了三年的媽媽羅美美。

是的，杜新文父子在機(jī)場(chǎng)要接的人，就是杜新文的前妻、杜春暉的媽媽羅美美。三年前，杜新文拍一部戲時(shí)，和一個(gè)女演員好上了，羅美美氣極之下和他離了婚，遠(yuǎn)走美國(guó)。雖然過(guò)后，杜新文也非常后悔，但遠(yuǎn)隔重洋，他一直不能和羅美美建立良好的溝通渠道。所以，這次羅美美回國(guó)探望兒子，是杜新文懺悔的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)，只是沒(méi)想到，自己竟莫名其妙地被戴上了手銬。

一個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，已經(jīng)開始有旅客出關(guān)了。杜新文和杜春暉站在一堆接機(jī)的人群中，緊張得要命。杜新文仍是用一件上衣罩住自己的手腕，不過(guò)在他被罩住的手腕上面，豎著一大捧玫瑰花。杜新文緊張地想，如果羅美美發(fā)現(xiàn)了遮蓋在衣服和玫瑰花下面的手銬，自己該怎么辦呢？

羅美美拖著旅行皮箱出現(xiàn)了。三年不見，她變得更加洋氣了。她一眼就發(fā)現(xiàn)了杜新文父子，沖過(guò)來(lái)緊盯著杜新文身邊的杜春暉，就要擁抱他。杜春暉反倒顯得有些害怕，一個(gè)勁往杜新文身后躲，這樣一拉扯，就將蓋在杜新文手腕上的上衣弄掉了。羅美美看見手銬，驚訝得合不攏嘴，指著手銬問(wèn)：“這是怎么啦？”

真是怕什么來(lái)什么，而且周圍的人也都注意到了這個(gè)狀況，騷動(dòng)起來(lái)。杜新文就這樣銬著雙手傻傻地舉著玫瑰花，眨巴眨巴眼睛，感覺(jué)沒(méi)有別的選擇了，索性說(shuō)：“美美，對(duì)不起！過(guò)去都是我的錯(cuò)！我知道，我這個(gè)負(fù)罪之人不管怎樣做，都無(wú)法彌補(bǔ)過(guò)去我對(duì)你的傷害——所以，我想在你面前銬住我自己，這樣才能表明我的誠(chéng)意。”

羅美美并沒(méi)有接過(guò)玫瑰花，但她的嘴角顯然有了笑意，說(shuō)：“不會(huì)吧？你演戲演不煩啊，太夸張了吧？再說(shuō)，過(guò)去的都已過(guò)去——”

杜新文臉上一陣尷尬，又不好多說(shuō)什么，只好求救地看著兒子。哪知，杜春暉只是看著他沉默不語(yǔ)。兒子的眼神有些怪異。

到了這種狀況，杜新文騎虎難下，難堪得很。幸好，這時(shí)走過(guò)來(lái)兩個(gè)警察，他們一左一右架住杜新文就往外走，一下子加劇了現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛。杜新文想，只好先糊弄下去再說(shuō)。于是在所有人的注目下，他被警察架走了。可走著走著，杜新文感覺(jué)到了不對(duì)勁。就算自己戴著手銬，引來(lái)了機(jī)場(chǎng)保安，但他們并未將自己帶到機(jī)場(chǎng)治安室，而是徑直出了大門，走向門口停著的一輛中巴車。他們要干什么？杜新文慌了，忙問(wèn)：“這是怎么回事？”警察說(shuō)：“等一下你就知道了。”

打開車門，只見胖導(dǎo)演坐在車?yán)飰男Α６判挛倪€沒(méi)摸著頭腦，一眼看見馬雯也坐在車?yán)铮s緊對(duì)她叫道：“你這個(gè)死丫頭！是不是你搞的鬼？手銬鑰匙是不是在你這里？趕快給我！”馬雯笑得前仰后合。

這時(shí)，羅美美帶著兒子也出來(lái)了。杜新文趕緊訕訕地給她解釋：“其實(shí)，剛才我被銬住，是誤會(huì)，是因?yàn)檠輵颉贿^(guò)，我的話絕對(duì)出自真心。”

羅美美低頭想事，并未作聲。導(dǎo)演接過(guò)羅美美的行李，幫她放到車上。杜新文一愣，問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)？”

導(dǎo)演說(shuō)：“當(dāng)然認(rèn)識(shí)，她是我們這部戲美國(guó)投資方的代表。”

杜新文這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，有些氣憤地對(duì)羅美美說(shuō)：“原來(lái)這都是你搞的鬼！難怪設(shè)計(jì)得絲絲入扣，原來(lái)有你這個(gè)后臺(tái)大老板在撐腰啊。不過(guò)，你用這種手段來(lái)報(bào)復(fù)我，也顯得太沒(méi)水準(zhǔn)了。算了，我無(wú)話可說(shuō)，給我打開手銬吧。”

羅美美撇了撇嘴，說(shuō)：“我才沒(méi)心情跟你玩什么報(bào)復(fù)游戲呢，我在訓(xùn)練兒子。”

“什么？”杜新文瞪大了眼睛。

羅美美說(shuō)：“這一切都是你兒子親自設(shè)計(jì)的。怎么樣，比你聰明吧？你要問(wèn)，就問(wèn)他好了。”羅美美欣賞地?fù)崃艘幌露糯簳煹念^。

但杜新文沒(méi)有問(wèn)兒子，而是質(zhì)問(wèn)羅美美：“你為什么要這樣做？讓兒子拷老子？”

“你大度一點(diǎn)好不好？為兒子你就不能做出一點(diǎn)犧牲？你是演員啊，這點(diǎn)戲都演不好？”羅美美說(shuō)，“其實(shí)這次回來(lái)，主要就是想和你商量把春暉帶到美國(guó)去。你也知道美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，沒(méi)一點(diǎn)手段根本不能立足，所以我才出這個(gè)題目考考他，想不到他真的成功地拷住你了。春暉，快講講你是怎么做的？”

杜春暉聳聳肩，說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，我跟導(dǎo)演說(shuō)，如果不按我的要求改戲，我會(huì)要媽媽撤資。然后，我又答應(yīng)了馬阿姨，說(shuō)她這么漂亮，下部戲一定給她找個(gè)女一號(hào)演演。”

杜新文驚呆了，想不到9歲的兒子竟有這樣深的心機(jī)，他怎么會(huì)變成這樣呢？

“為什么？”

“因?yàn)椤⒁驗(yàn)槲掖_實(shí)不想失去媽媽。”杜春暉將手銬鑰匙交到羅美美手上，然后望著杜新文，眼淚都快掉下來(lái)了。

杜新文不解地說(shuō)：“這是哪跟哪啊？你要媽媽是對(duì)的，可你也不能把你老爸銬起來(lái)啊。”

杜春暉咬著嘴唇，很認(rèn)真地對(duì)爸爸說(shuō)：“我記得清清楚楚。三年前你和媽媽吵架，當(dāng)時(shí)媽媽說(shuō)，就算是用手銬把你銬起來(lái)，也無(wú)法拉回你的心。”

杜新文驚訝地望著漸漸長(zhǎng)高的兒子，聽他繼續(xù)說(shuō)：“可是我知道，如果把爸爸銬起來(lái)，爸爸一定會(huì)回頭，所以我今天才想了這個(gè)辦法。爸爸，你說(shuō)我說(shuō)得對(duì)嗎？這樣的話，媽媽也會(huì)原諒爸爸，再也不走了，對(duì)嗎？”

杜新文和羅美美愣怔著相互對(duì)視了半晌。之后，兩人同時(shí)伸出手摸著兒子的頭，淚水滾滾而下……

第四篇：電腦使用教案

第一單元 我的電腦世界 活動(dòng)一 初識(shí)我的電腦 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件組成

2、掌握鼠標(biāo)的基本操作

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和正確使用計(jì)算機(jī)的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件組成

2、掌握鼠標(biāo)的基本操作

教學(xué)難點(diǎn)：

1、硬件與軟件的區(qū)別

2、雙擊操作

3、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

（出示計(jì)算機(jī)照片幻燈片）同學(xué)們，馬上就要和計(jì)算機(jī)交朋友了，你們是不是很興奮？第一次接觸計(jì)算機(jī)可能會(huì)覺(jué)得它很神秘，沒(méi)關(guān)系，千里之行始于足下，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能一步步了解它，熟悉它，掌握它。今天我們就來(lái)初識(shí)計(jì)算機(jī)。（板書標(biāo)題）

二、新授：

（一）計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用

師：那么同學(xué)們，你們對(duì)計(jì)算機(jī)了解多少呢？你知道它都有什么用途呢？ 生：聊天，查找資料，聊天，玩游戲等

師：（總結(jié)，幻燈片出示計(jì)算機(jī)應(yīng)用的圖片）同學(xué)們說(shuō)了很多計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，我們一起來(lái)看看吧。在醫(yī)院中，計(jì)算機(jī)可以用來(lái)給病人做檢查

（二）計(jì)算機(jī)硬件的組成

師：計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)可真不小，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧。你知道計(jì)算機(jī)有哪些部分構(gòu)成嗎？ 計(jì)算機(jī)由硬件和軟件兩部分組成的。所謂硬件是指我們能夠看得見摸得到的，而軟件是看的見摸不到的。軟件在以后學(xué)習(xí)中我們會(huì)慢慢遇見。師：那么計(jì)算機(jī)硬件有哪些呢？

生：主機(jī)，顯示器，鍵盤，鼠標(biāo)，音箱，麥克風(fēng)等。（師邊指硬件設(shè)備邊講解邊板書）

師：計(jì)算機(jī)的硬件都有各自的作用，鍵盤，鼠標(biāo)和麥克風(fēng)等是向計(jì)算機(jī)中輸入的，我們叫輸入設(shè)備，顯示器，音像是供計(jì)算機(jī)向外界傳達(dá)信息的，我們叫輸出設(shè)備，而主機(jī)是幫助計(jì)算機(jī)思考和處理問(wèn)題的，是電腦的大腦。（邊講邊板書）

師出示計(jì)算機(jī)組成的圖片，標(biāo)號(hào)，讓學(xué)生按照號(hào)的順序來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算機(jī)硬件（鼠標(biāo)放在最后面）

（三）鼠標(biāo)的操作鼠標(biāo)的操作鼠標(biāo)的操作鼠標(biāo)的操作

師：今天你們知道了這么多計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)使用其中的一個(gè)------鼠標(biāo)。首先我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鼠標(biāo)。1.認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)

師：你們知道通常鼠標(biāo)有幾個(gè)鍵子？生：三個(gè)

師：請(qǐng)你快速找出你的鼠標(biāo)的三個(gè)鍵子，下面我們來(lái)看看鼠標(biāo)的握法。（幻燈片出示鼠標(biāo)外形圖和鼠標(biāo)的握法圖片）

師：同學(xué)們拿出鼠標(biāo)來(lái)操作一下，跟老師一起來(lái)感受一下。食指按下鼠標(biāo)左鍵 中指按下鼠標(biāo)右鍵 食指快速按鼠標(biāo)左鍵兩次

2、鼠標(biāo)的使用方法（2）單擊（3）右擊（4）雙擊：快速連續(xù)按鼠標(biāo)左鍵兩次（5）拖動(dòng) 首先握著鼠標(biāo)在空出操作一下，再切換學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生更教師的要求操作（將鼠標(biāo)指向我的文檔，在桌面空白處單擊，指向我的電腦并單擊，雙擊我的電腦，單擊關(guān)閉，右擊我的電腦，右擊空白出，單擊屬性，單擊關(guān)閉）最后學(xué)生自己練習(xí)（3、游戲練習(xí)鼠標(biāo)操作：講解游戲的打開和操作

（四）正確使用計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)不同于一般的家用電器，使用不當(dāng)很容易損壞，因此，我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)是要養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備。逐條讓學(xué)生讀一下。

三、小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)，還知道了計(jì)算機(jī)的硬件組成，和鼠標(biāo)的操作。下面來(lái)看看我們的收獲吧。書第五頁(yè)。板書： 初識(shí)計(jì)算機(jī)

一、計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用

二、計(jì)算機(jī)硬件組成 主機(jī) 顯示器 鼠標(biāo) 鍵盤

三、鼠標(biāo)操作

四、正確使用計(jì)算機(jī)

活動(dòng)二 初用我的電腦

【教學(xué)目的與要求】

了解操作系統(tǒng)的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，掌握Windows的常用術(shù)語(yǔ)，掌握Windows的基本操作，掌握資源管理器的操作，學(xué)會(huì)文件管理方法，學(xué)會(huì)磁盤管理，掌握系統(tǒng)的設(shè)置方法，了解控制面板的使用，學(xué)會(huì)使用Windows的自帶程序，了解打印機(jī)和掃描儀的安裝、設(shè)置和使用。

第一節(jié) Windows介紹

一、Windows的特點(diǎn)

1.界面友好

2.多任務(wù)系統(tǒng)

3.支持多屏幕顯示

4.網(wǎng)絡(luò)管理方便、安全

5.設(shè)備管理功能強(qiáng)大

6.與Internet的集成

二、啟動(dòng)Windows XP Professional

計(jì)算機(jī)啟動(dòng)后將出現(xiàn)“登陸到Windows”對(duì)話框，輸入正確的用戶名及密碼，“確定”即可進(jìn)入到Windows系統(tǒng)。

三、Windows 的桌面

Windows系統(tǒng)登陸成功進(jìn)入到的第一個(gè)界面稱“桌面”，系統(tǒng)安裝完成后桌面上一般形成以下幾個(gè)圖標(biāo)。

1.我的電腦：管理計(jì)算機(jī)內(nèi)的所有資源

2.我的文檔：用戶文件的管理

3.網(wǎng)上鄰居：網(wǎng)絡(luò)瀏覽及文件共享

4.IE瀏覽器：?jiǎn)?dòng)網(wǎng)頁(yè)瀏覽器以瀏覽網(wǎng)頁(yè)信息

5.回收站：存放被刪除的對(duì)象及對(duì)被錯(cuò)誤刪除對(duì)象的恢復(fù)

四、關(guān)閉Windows

通過(guò)Windows系統(tǒng)的關(guān)機(jī)命令來(lái)正常關(guān)閉計(jì)算機(jī)。

開始→關(guān)機(jī)→選擇“關(guān)機(jī)”→確定 第二節(jié) Windows窗口

一、窗口的組成 窗口是Windows系統(tǒng)的特點(diǎn)，窗口的基本組成部分都一致，二、窗口的基本操作

Windows窗口可以根據(jù)需要進(jìn)行各種調(diào)整以方便使用：

1.最小化

2.最大化

3.還原

4.關(guān)閉（快捷鍵：Alt+F4）

5.調(diào)整窗口的位置

6.調(diào)整窗口水平方向、垂直方向或任意方向的大小

7.層疊窗口

8.橫向平鋪窗口

9.縱向平鋪窗口 第三節(jié) 資源管理器

Windows資源管理器是一個(gè)樹型結(jié)構(gòu)的文件管理系統(tǒng)，窗口啟動(dòng)后分左右兩個(gè)窗口，左窗口稱為文件夾窗口，右窗口稱為文件窗口，可以很方便地查看驅(qū)動(dòng)器、文件夾與文件之間的相互關(guān)系。

一、啟動(dòng)資源管理器

常見資源管理器的啟動(dòng)方式有以下幾種：

1.開始→程序→附件→Windows資源管理器

2.右擊“開始”按鈕選擇“資源管理器”

3.右擊“我的電腦”選擇“資源管理器”

二、創(chuàng)建文件夾

左窗口選擇目標(biāo)文件夾，右窗口空白處右擊選擇“新建→文件夾”，或文件菜單下選擇“新建→文件夾”即可。

三、文件或文件夾選擇

文件或文件夾的選擇根據(jù)需要有以下幾種選擇方式：

1.選擇一個(gè)對(duì)象：?jiǎn)螕?/p>

2.連續(xù)選擇多個(gè)對(duì)象：先選第一個(gè)對(duì)象，按Shift鍵選擇最后一個(gè)對(duì)象

3.選擇多個(gè)不連續(xù)的對(duì)象：先選第一個(gè)對(duì)象，按Ctrl鍵選擇其它對(duì)象

4.全部選擇：編輯菜單下的“全選”命令或Ctrl+A

四、復(fù)制、移動(dòng)文件和文件夾

文件或文件夾的復(fù)制或移動(dòng)操作幾乎完全類似

1.選擇對(duì)象

2.選擇編輯菜單或右鍵菜單下的“復(fù)制（或剪切）”命令，或選擇工具欄上的“復(fù)制（或剪切）”按鈕

3.選擇目標(biāo)位置，選擇編輯菜單或右鍵菜單下的“粘貼”命令，或選擇工具欄上的“粘貼”按鈕

五、刪除及還原文件或文件夾

文件或文件夾的刪除方法完全相同

1.選擇對(duì)象

2.選擇編輯菜單或右鍵菜單下的“刪除”命令，或選擇工具欄上的“刪除”按鈕

Windows環(huán)境下文件或文件夾被刪除后，首先被放進(jìn)了回收站，恢復(fù)的方法為：

1.打開回收站

2.選擇需要恢復(fù)的對(duì)象

3.選擇文件菜單下的“還原”命令，或選擇窗口內(nèi)的“還原”按鈕

六、文件及文件夾重命名

選擇對(duì)象，選擇文件菜單或右鍵菜單下的“重命名”命令，對(duì)象名稱反白顯示，輸入新名稱即可。

七、搜索文件和文件夾

Windows環(huán)境下提供了搜索功能，可以根據(jù)用戶的需要，對(duì)文件或文件夾進(jìn)行搜索，具體方法為：

1.開始→搜索→文件或文件夾

2.在“搜索結(jié)果”窗口里，可以根據(jù)文件或文件夾的名字、包含的文字、具體的搜索范圍，以日期、類型、大小等方式進(jìn)行文件或文件夾的搜索。

第四節(jié) 任務(wù)欄及桌面

一、任務(wù)欄

一般情況下，任務(wù)欄位于屏幕的下邊，分為：“開始”按鈕區(qū)、快速啟動(dòng)欄區(qū)、任務(wù)區(qū)及狀態(tài)區(qū)，根據(jù)需要可以單擊任務(wù)區(qū)空白位置并拖動(dòng)將任務(wù)欄拖動(dòng)到屏幕的四周，移動(dòng)鼠標(biāo)到任務(wù)欄的邊緣上鼠標(biāo)變?yōu)殡p向箭頭拖動(dòng)可以改變?nèi)蝿?wù)欄的大小。

二、桌面屬性

用戶可以根據(jù)自己的愛(ài)好和要求設(shè)置個(gè)性化桌面

右擊桌面空白位置選擇“屬性”命令，在出現(xiàn)的窗口中可以在“背景”、“屏幕保護(hù)程序”、“外觀”、“Web”、“效果”、“設(shè)置”標(biāo)簽下進(jìn)行相關(guān)設(shè)置。第五節(jié) 控制面板

用戶可以工具自己的需要在控制面板對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行更多的設(shè)置：開始→設(shè)置→控制面板

一、調(diào)整時(shí)間

雙擊打開“時(shí)間/日期”圖標(biāo)出現(xiàn)“日期/時(shí)間屬性”對(duì)話框，可以進(jìn)行“時(shí)間/日期”與“時(shí)區(qū)”的設(shè)置。

二、設(shè)置輸入法

雙擊打開“區(qū)域選項(xiàng)”圖標(biāo)出現(xiàn)“區(qū)域選項(xiàng)”對(duì)話框，在“輸入法區(qū)域設(shè)置”標(biāo)簽下進(jìn)行輸入法的添加與刪除等設(shè)置。

三、設(shè)置鍵盤鼠標(biāo)

雙擊打開“鍵盤”與“鼠標(biāo)”圖標(biāo)分別出現(xiàn)“鍵盤屬性”與 “鼠標(biāo)屬性”對(duì)話框，在“鍵盤”的對(duì)話框里可以分別設(shè)置鍵盤的“字符重復(fù)”與“光標(biāo)閃爍頻率”，在“鼠標(biāo)”的對(duì)話框里可以進(jìn)行“鼠標(biāo)鍵”、“指針”及“移動(dòng)”等的設(shè)置。

四、添加/刪除程序

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝的文件均保存在硬盤的某個(gè)區(qū)域上，但不可以在不需要的時(shí)候直接刪除文件夾，因?yàn)檫@樣的刪除只刪除了安裝文件下的文件，而一些被安裝到系統(tǒng)目錄下的“*.dll”文件并沒(méi)有刪除，同時(shí)也沒(méi)刪除注冊(cè)表的信息，這將造成系統(tǒng)資源的下降。正確的方法為打開“添加/刪除程序”窗口，在該窗口下進(jìn)行程序的刪除與添加。

第五篇：使用工具教案

1、使用工具

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。

過(guò)程與方法：

常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。

教學(xué)重點(diǎn)：選用不同工具解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同工具解決問(wèn)題的原因討論。教學(xué)準(zhǔn)備：

記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入

同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的？（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）。

二、小組討論

1、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）。

2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。

3、小組討論填表。

4、小組匯報(bào)：

請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提供工具）。

5、教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來(lái)幫我解決一個(gè)問(wèn)題。（啟后）

三、實(shí)驗(yàn)操作

1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），1）如果要把釘子沖木板中取出來(lái)，請(qǐng)問(wèn)我該選擇什么樣的工具比較合適？ 2）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？ 說(shuō)說(shuō)你選擇這些工具的理由

2、小組長(zhǎng)領(lǐng)材料，組織小組成員開展實(shí)驗(yàn)

3、全班交流：說(shuō)說(shuō)你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？ 分組發(fā)言共同評(píng)論。

四、解決問(wèn)題

1、請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖，請(qǐng)你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)完成這3項(xiàng)工作。并且說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。

2、油桶通過(guò)斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。

3、教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

4、請(qǐng)大家看P3工具的定義，深入理解。

五、全課總結(jié)：

對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們還有什么問(wèn)題想研究？

六、當(dāng)堂練習(xí)

作業(yè)本第一頁(yè)

板書：

使用工具

簡(jiǎn)單機(jī)械：螺絲刀、羊角錘、剪刀等構(gòu)造簡(jiǎn)單的工具。

作用：能省力或方便

不同工具有不同作用