第一篇：歐洲西部與德國教學設計

歐洲西部與德國教學設計

長治縣五中 郭艷霞

一、教學內容分析與構思

“歐洲西部”即是初中學段的必學章節，也是高考的必考內容，而德國因其魯爾區作為世界傳統工業的典范在高考中占有重要的地位。這部分的教學最難的地方就在于，學生在初中的基礎非常薄弱，甚至初中根本沒有開設地理課，這次的復習實質上等同于上新課，但又不能等同于初中的新授課。要把初高中地理知識有機銜接起來，幫助學生建立以高中系統地理為基礎的區域地理知識框架。

首先在內容上，這部分內容容量很大，如何在一個課時能順利完成，必須借助多媒體的方式才能擴大教學的信息量，就必須進行大膽的剪裁，刪除一些細枝末節，而留取重要的信息。

其次，在要求的層次上要達成的目標應是課程標準和高考考試大綱的雙重目標，因此，教學設計不但要注重歐洲西部和德國的位置、范圍和區域地理特征等知識的復習鞏固，更要注重學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物，以及論證和探討問題等能力的培養。

這部分內容雖說應該是學生在初中應該學過的內容，但由于學生基礎的問題，還有需要提升到高考的備考高度，需要擴充、挖掘的內容非常多，怎么樣讓學生在一節課內既能補充初中基礎，又能提升地理高考考試能力，是本節課要努力解決的問題。

二、教學目標

（一）知識與能力

1．能在區域地圖上找出并識記歐洲西部地區和德國的位置、范圍；找到歐洲西部主要的國家及首都，說明本區重要的地理環境特征，使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。

2．運用地圖、統計圖及相關資料分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲農業以傳統的畜牧業為主的原因。

3．分析說出歐洲西部工業區的分布特點。以德國魯爾區為例分析工業發展的區位條件以及工業布局的特點和原因。

4．進一步掌握從圖文資料中獲取有效信息，結合所學知識，描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題的基本技能

（二）過程與方法

1．通過學生完成地圖填充，讓學生知道并識記歐洲西部的位置、范圍、主要的地形單元等，掌握借助讀圖和繪圖技能快速獲取有效信息的方法。

2．通過讀圖分析本區的位置、地形和氣候，探究歐洲西部氣候的成因，學會從地理的位置、地形、大氣環流、洋流等地理環境要素角度，論證氣候的形成原因、形成方法、和思路。

3、歸納總結出歐洲西部發展傳統畜牧業的優越條件，明確獨特的自然環境對地區農牧業有重要影響的規律。

4、運用工業區位分析方法去分析魯爾區的興衰，并探究對我國傳統工業的借鑒意義，學會知識的遷移運用。

（三）情感態度價值觀

通過以上的學習，進一步培養學生對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷的思維能力，樹立人地協調的觀念，并使學生從歐洲西部區域經濟聯合發展的成功經驗中獲得啟示，得以借鑒。

三、教學重、難點

（一）重點

1．歐洲西部的位置和范圍，歐洲西部的氣候成因。2．德國工業的分布特點及魯爾區的工業發展。

（二）難點

歐洲西部地理環境各要素之間的關系；歐洲西部海洋性氣候顯著的形成原因。

四、教學方法

讀圖繪圖法，合作探究法、案例教學法

五、教學準備 多媒體課件

填充地圖

六、教學步驟

導入新課：同學們，我們在前面的區域地理學習中，都學過了哪些區域？（學生回答略）

那么我們能不能總結一下區域分析的一般方法？基本上我們都是從兩個方面來分析的，一是自然地理特征，二是社會經濟特征。自然地理特征包括哪些因素？社會經濟因素包括哪些因素？

設計意圖：讓學生把握區域特征分析的基本方法

第一部分：歐洲西部

承轉：那么我們這節課就用這樣的方法來復習“歐洲西部”這一世界經濟發達的區域。

組織活動：請同學們拿出課前發給大家的歐洲西部填充地圖，在地圖上填出歐洲西部主要的臨海、半島、山脈、平原、河流等地理事物。

學生討論完成。教師觀察學生完成情況，適時給予引導學生說出歐洲西部位置、地形、河流的特征。

設計意圖：讓學生熟悉地圖，解決學生地理空間定位能力不足的問題，幫學生構建空間模型，培養學生闡釋地理事物的能力。并且放手交給學生自己完成，能調動學生學習的積極性，發揮學生的主體地位。

大屏幕展示：歐洲西部的氣候分布圖

組織活動：請同學們完成手中的歐洲西部氣候類型分布圖，我們一起來探究歐洲西部的氣候特征。

思考：歐洲西部氣候中最突出的特征是什么？ 學生回答出溫帶海洋性特征突出后，繼續追問：導致歐洲西部氣候溫帶海洋性特征突出的原因是什么？

大屏幕展示：影響歐洲西部氣候海洋性特征突出的原因表格。交流探討：學生思考后討論、發表自己的看法，最后形成共識。如果學生在討論中遇到問題，可以給以引導講解，在大屏幕上用展示經過歐洲西部的洋流和控制歐洲西部的西風帶，并同過觀察這四地的氣溫曲線和降水量柱狀圖的差別，分析出海陸位置對氣候的影響。

設計意圖：讓學生通過對歐洲氣候成因的分析，掌握氣候與各要素之間的關系，將在”必修一”所學的原理知識運用于地理現象的成因分析中。這樣歐洲西部的自然地理特征就達到了感知、理解和鞏固的層次；獲取與解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物的能力也會得到發展和提高。

承轉：歐洲西部是世界上發達國家集中分布的區域，經濟發達，社會文明。下面我們就來了解歐洲西部的經濟發展狀況。

講解：歐洲西部的經濟我們從農業、工業和旅游業三個方面來掌握。大屏幕展示：歐洲經濟特征

提問：歐洲西部農業的主要類型是什么？

學生回答后，引導學生思考分析影響歐洲西部畜牧業發達的原因有哪些？

設計意圖：讓學生運用農業區位理論分析歐洲西部畜牧業發達的優勢條件，使學生獲取信息。運用信息，結合已學知識解決問題的能力獲得發展。

承轉：歐洲西部不僅畜牧業發達，是世界上工業發展最早的地區，技術水平高，工業基礎好，是世界上經濟最發達的地區之一。

提問：歐洲西部的工業以什么為主？

學生回答略

本區歷史文化深厚，自然風光旖旎，旅游資源豐富

設計意圖;這部分的重點在歐洲氣候的成因，經濟特征方面了解就行，所以做了比較簡單的處理。

課堂小結：大屏幕展示（圖略）

第二部分：德國

大屏幕展示：奔馳、寶馬等名車圖片，導出德國

設計意圖：激發學生學習的興趣，并引出德國發達的工業。大屏幕展示：德國的工業區的分布圖 思考分析：

1、德國有哪些主要的工業區

2、發展工業的優勢有哪些？主要有哪些工業部門？ 交流發言：學生思考后，發表自己的看法（略）

承轉：德國的魯爾區作為世界典型的傳統工業區，它的興衰和綜合整治的措施，一直被奉為世界的典范，下面我們就一起來復習一下魯爾區的興衰歷程。

大屏幕展示問題：

魯爾區工業發展的優勢條件有哪些？ 魯爾區衰落的原因有哪些？ 魯爾區綜合整治的措施有哪些？

小組討論:學生回憶必修3的內容，討論發言。

知識遷移：大屏幕上給出我國東北老工業區的材料，讓學生探究我國東北老工業區可以采取的整治措施有哪些？

設計意圖：通過對魯爾區的整治，讓學生回答我國東北老工業區的振興的整治，一方面可以讓學生學以致用，讓學生懂得知識遷移和解決實際問題的能力對于高考的重要性，從而激發學生復習的積極性和主動性；另一方面可以激發學生振興祖國經濟的精神，培養他們的責任感。

課堂小結：這節課第一部分我們學習了世界上最發達的地區之一的歐洲西部，了解了歐洲西部的自然地理特征和經濟地理特征，重點分析了它海洋性氣候的成因；第二部分重點復習了德國魯爾區的興衰，借鑒了魯爾區綜合整治的措施，希望我們的東北老工業也能早日重新崛起，希望我們的國家能早日跨入發達國家行列。這就寄希望與我們在座的每一位有志青年，因為少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強??

大屏幕展示：梁啟超的《少年中國說》選段

設計意圖：激發學生的愛國熱情和為中華之崛起而讀書的責任心。板書設計：（略）

第二篇：高中地理 歐洲西部與德國教案

第三章 歐洲

第一節 歐洲西部與德國

學習目標

1、主要的地形單元及地形特征。

2、主要氣候類型的特點及其成因。

3、主要河流和湖泊的分布。

4、德國重要的地理位置

5、德國魯爾區的位置及發展條件。

知識內容 歐洲西部 位置

歐洲西部位于亞歐大陸的西岸，面積約占歐洲的一半左右。北臨北冰洋，西瀕大西洋，南面隔地中海與非洲相望。

海岸線十分曲折

歐洲西部大陸輪廓破碎，海岸線曲折，多半島、島嶼、海峽、內海、邊緣海和海灣。主要的半島有斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島。主要的島嶼有大西洋中的大不列顛島、愛爾蘭島和冰島，地中海中的西西里島、撒丁島等。主要的海峽有直布羅陀海峽和英吉利海峽。主要的內海有黑海、亞得里亞海和波羅的海。主要的邊緣海有北海。主要的海灣有比斯開灣。

平原、山地為主的地形

本區地形以平原和山地為主。歐洲西部政區圖

平原主要分布在波羅的海和北海沿岸，萊茵河以東部分叫波德平原，萊茵河以西部分叫西歐平原。平原的部分地區因有古代冰川冰磧物的堆積，地形波狀起伏，有低緩的波狀丘陵。

本區北部和南部山地分布較廣。北部有縱貫斯堪的納維亞半島的斯堪的納維亞山脈，南部主要有橫貫東西的阿爾卑斯山脈，它的支脈延伸到三大半島。

斯堪的納維亞半島上湖泊眾多。半島西側有許多崖壁陡峭、幽深曲折的峽灣，這也是冰川作用所形成的地形。

南部阿爾卑斯山是年輕的褶皺山，峰巒挺拔，山頂終年積雪。意法邊境上的勃郎峰海拔4807米，是本區最高山峰。山脈兩側也散布著一些湖泊，它們是很久以前由阿爾卑斯山地冰川作用形成的。

歐洲西部地形圖 深受大西洋影響的氣候

歐洲西部大部分地區位于40°N~60°N之間，受中緯西風帶控制。這里大陸輪廓破碎，海洋深入陸地，各地距海近，使本地區受海洋影響大；中部以平原為主，再加上阿爾卑斯山脈呈東西走向，有利于來自大西洋上的西風深入內陸；北大西洋暖流從沿岸經過，對沿岸起到增溫增濕作用。以上這些因素導致該地區氣候受海洋的影響很大，本區沿岸地區大部分屬于冬夏溫差不大的溫帶海洋性氣候。由于距海遠近的差異，歐洲西部地區的降水從西向東逐漸減少，年溫差也自西向東逐漸增大，大陸性逐漸增強。與亞洲同緯度地區相比，這里冬季比較溫和，夏季比較涼爽，全年降水季節分配比較平均。

歐洲北部的北冰洋沿岸，冬季嚴寒而漫長，夏季涼爽而短促，屬于極地氣候。歐洲南部的地中海沿岸地區屬地中海氣候區，氣壓帶隨季節的移動使這里受中緯西風帶和副熱帶高壓帶交替控制，形成冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥的氣候特點。為了適應夏季干熱的氣候，地中海氣候區的植被多是葉質堅硬、葉面有臘質、根系很深的常綠硬葉林。這里還盛產柑橘、檸檬、無花果、葡萄等亞熱帶水果，油橄欖是當地有名的木本油料作物。

航運發達的河網

歐洲西部河流眾多，不僅多國際性河流，而且各河之間多有運河溝通，形成便捷的水運網。由于歐洲西部氣候海洋性明顯，降水較多，且季節分配均勻，使該地區河流的水量較大，流量穩定，汛期不明顯，非常利于航運，歐洲西部的河流通航里程都較長。

多瑙河發源于德國西南部的山地，由西向東流經奧地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利等國家后，在羅馬尼亞注入黑海，全長2850千米，是歐洲流經國家最多的國際性河流，具有重要的航運價值。萊茵河發源于瑞士境內的阿爾卑斯山脈北麓，流經德國魯爾工業區，航運便利，最終由荷蘭鹿特丹注入北海，也是一條重要的國際性河流。

增長緩慢的人口

歐洲西部是世界上人口稠密的地區。居民以白種人為主，是世界上白種人的主要分布地區。歐洲西部人口增長緩慢，這里是世界人口自然增長率最低的地區。特別是西歐、北歐的一些國家，人口自然增長率還不到0。3%，有些國家還出現了人口零增長或負增長。

發展水平較高的經濟

歐洲西部是世界上工業發展最早的地方，技術水平高，工業基礎好，是世界上經濟最發達的地區之一。本區大多數國家都屬于發達國家，許多國家進口原料、燃料、糧食，向外出口工業制成品，在世界對外貿易中占有重要地位。歐洲西部氣候溫和濕潤，降水較多，日照不足，氣溫日較差較小，很多地區不適合發展種植業，但是這里多汁的牧草生長很好，適合發展乳畜業。法國是本區少有的糧食生產和出口國，巴黎盆地是本區重要的小麥產區。

本區自然條件多種多樣，旅游資源豐富。北部有斯堪的納維亞曲折的海岸線、幽深的峽灣；中部的阿爾卑斯山脈是登山和滑雪運動的好場所；南部的地中海沿岸陽光燦爛的海灘是日光浴的好去處。歐洲西部還有燦爛的歷史文化，歷史名城眾多，古建筑保存良好，如時裝之都巴黎的凱旋門和埃菲爾鐵塔；希臘雅典的巴臺農神廟；意大利羅馬斗獸場和水城威尼斯；奧地利的音樂之都維也納。

德國

歐洲陸上的“十字路口”

德國位于歐洲中部，北臨波羅的海和北海，陸上與法國、波蘭、瑞士等9個國家接壤，是本區鄰國最多的國家。在交通方面，連通歐洲東西部和南北部的鐵路大多經過這里，有歐洲陸上的“十字路口”之稱；水路方面，境內各大河間有運河相通，水運便利。境內的北海—波羅的海運河，是聯系北海和波羅的海的捷徑。

南北差異的農業

德國地勢南高北低，呈階梯狀，南北兩地農業有較大的差異。波德平原，地勢低平，土壤較貧瘠，夏季溫和，冬季陰冷，日照時間少，不太適合發展種植業，這里主要利用草場發展畜牧業；南部的高原山地，日照時間長，河谷地區土壤肥沃，盛產葡萄、煙草、啤酒花和水果，河谷兩側的山地則為森林和高山牧場。

高度發達的工業

德國是現代化工業高度發達的國家，工業在國民經濟中占絕對優勢，重工業比重大。機械制造、化學、采煤、鋼鐵、紡織等工業是德國主要工業部門。

德國工業的發展，主要是建立在本國豐富的煤炭資源、便利的水陸運輸條件、雄厚的科技力量的基礎上的。德國的工業在全國分布較為平衡。位于德國西部的魯爾區是德國最重要的工業區，煤炭、鋼鐵、化學、機械制造等工業，原來大部分集中在這里。埃森、杜伊斯堡等城市是魯爾區的工業中心。

過去，煤炭、鋼鐵和化學等工業的發展給魯爾區造成了嚴重的環境污染。20世紀60年代，魯爾區開始實施綜合治理，發展新興工業和第三產業，同時嚴格控制工廠廢氣、廢水等的排放，并建立完善的廢棄物回收裝置和污水處理系統。現在，經過整治后的魯爾區，改變了重工業污染嚴重的局面，成為一個環境優美的地區。

德國南部慕尼黑周圍地區，原來是以旅游業和啤酒業著名的地區，現在已經發展成為德國宇航、飛機制造和微電子中心。德國的新興工業在逐步向南發展。

目前，德國是歐洲經濟實力最強的國家。貿易額居世界各國貿易額的前列。人口與城市

德國人口超過8000多萬，是歐洲西部地區人口最多的國家，85%以上的人口居住在城市，中小城市特別發達，并散布在全國。德國大城市主要有

柏林是德國的首都，位于德國東部，是全國最大的城市。波恩位于萊茵河畔，是第二次世界大戰后原聯邦德國政府所在地。漢堡位于易北河下游，是德國最大的港口城市和造船中心。法蘭克福位于萊茵河支流河畔，為德國最大的航空港和金融中心，是重要的鐵路樞紐和化學工業城市。

學生活動

活動一：讀圖完成下列要求。

1、找出斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島、直布羅陀海峽、英吉利海峽。

2、找出波德平原、西歐平原、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈。

3、簡要分析歐洲西部地形分布特征。

活動二：讀圖完成下列要求。

1、歐洲西部從南到北，從西到東分別分布著哪些氣候類型？

2、歐洲西部是世界上溫帶海洋性氣候分布最典型的地區，請從位置、地形、大氣環流、洋流等角度分析其形成的主要原因。

活動三：讀圖完成下列要求。

1、找出魯爾區的位置，簡要分析魯爾區發展的有利條件。

2、找出柏林、法蘭克福、慕尼黑等城市。

第三篇：歐洲西部教學設計

歐洲西部教學設計1

一、教材分析處理

本節課是一個區域地理的學習，重在培養學生區域地理的學習方法、突出區域的特色、學習生活有用的地理，本小節教材包括三部分內容“工業密集、發達國家集中”“現代化的畜牧業”“繁榮的旅游業”，共二課時，而本節課選擇了“工業密集、發達國家集中” “繁榮的旅游業”作為第一課時，以旅游為主線，認識歐洲西部的位置、國家，感受地理與生活的聯系，同時讓學生認識該區域在經濟、工業、旅游業方面的突出特色。

二、教學目標

1、知識目標

（1）、認識歐洲西部的位置、主要國家與城市。

（2）、了解歐盟及歐洲西部的經濟。

（3）、了解歐洲西部繁榮的旅游業。

2、能力目標：培養學生構建區域空間概念的地理學習方法、自主探究的能力。

3、情感目標：感受地理與生活的聯系

三、教學重點：

1、歐洲西部的位置、主要國家

2、歐洲西部的經濟、繁榮的旅游業

四、教學難點：

歐洲西部的位置、主要國家

五、教具準備：

多媒體課件

六、教學思路設計：

本節課以旅游為主線，通過旅游前提出的思考，學生對其探究（共5個問題），讓學生感受地理與生活的聯系，了解到歐洲西部在經濟、旅游業方面的突出特色。

教學流程：

一：情境導入：學生欣賞《歐洲西部景點》、閱讀《小王旅游前思考》

歐洲西部人均收入高、旅游圣地多，是熱愛旅游的小王非常想去的地方。去年署假，小王終于如愿以償。下面的一些問題是小王在出行前的部份思考。閱讀課本，看看你知多少？

1、歐洲西部在哪？

2、歐洲西部在有哪些主要國家？

3、歐洲西部人均收入高的原因？

4、出行前，把人民幣換成什么貨幣購物最方便？

5、歐洲西部有哪些舉世聞名的景點？

情境導入意圖：通過生活事例的探究讓學生步入地理課堂，感受地理與生活的密切聯系。

二：新知探究

學生活動1：讓學生帶著生活中的問題，閱讀課本52、53、58、59頁。設計意圖：培養學生自主學習、自主解決問題的能力

學生活動2：探究問題1：歐洲西部在哪？

活動通過學生課堂內交流，發言，識圖三部份完成

設計意圖：認識歐洲西部的位置，培養學生的交流、表達能力

學生活動3：探究問題2：歐洲西部在有哪些主要國家？

活動通過學生完成課本53頁活動題、識圖二部份完成設計意圖：該活動二部份的目的在于從不同角度加強學生對歐洲西部的主要國家與城市認識

學生活動4：探究問題3：歐洲西部人均收入高的原因？

活動通過學生交流、小結、發言的方式完成設計意圖：該活動以歐洲西部人均收入高為話題，引導學生了解歐洲西部發達的工業與經濟

學生活動5：探究問題4：出行前，把人民幣換成什么貨幣購物最方便？

活動通過學生回答、教師介紹歐元、歐盟完成

設計意圖：該活動以換歐元的原因激趣，引導學生了解歐盟這個國際組織

學生活動6：探究問題5：歐洲西部有哪些舉世聞名的景點？

活動通過學生發言、教師展示圖片同時學生搶答方式完成設計意圖：感受歐洲西部繁榮的旅游業

學生活動7：小結本節課內容

活動通過完成填圖、練習的方式完成

設計意圖：由于地理學科與圖密切相關的特點，用填圖、練習的方法小結本節課內容，即兼顧構建區域空間概念、又突出區域的地理特色，更通完整小結本節課的學習內容。

歐洲西部教學設計2

一、教學內容

歐洲西部是人口稠密、經濟發達國家的集中地，其聯合組織“歐盟”在世界政治和經濟中占有重要的地位和作用。這里的工業以制造業為主，農業以畜牧業為主，發展畜牧業有優越的位置、地形、氣候條件。旅游資源豐富，旅游業繁榮。

二、教學目標

（一）知識與能力

1、認識歐洲西部地區的位置、范圍；能在地圖上找到主要的國家及首都，說明本區重要的地理環境特征，使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。

2、學會運用地圖、統計圖及相關資料分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲農業以傳統的畜牧業為主的原因。

3、分析說出歐洲西部工業區的分布特點。

4、記住歐洲西部地區主要旅游資源的分布。

（二）過程與方法

1、通過運用地圖、統計圖表分析說明歐盟在本區內作用以及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。

2、通過圖表和相關資料，討論分析發達國家與發展中國家在工業上的差異，通過收集、調查有關資料說明制造業在本區工業中的主導地位。

3.通過讀圖分析本區的位置、地形和氣候，歸納總結出歐洲西部發展傳統畜牧業的優越條件，明確獨特的自然環境對地區農牧業有重要影響的規律。

（三）情感態度價值觀

通過以上的學習，進一步培養學生對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷的思維能力，樹立人地協調的觀念，并使學生從歐洲西部區域經濟聯合發展的成功經驗中獲得啟示，得以借鑒。

三、教學重、難點及教學突破

（一）重點

1、歐洲西部國家眾多、人口稠密、經濟發達的`特點及原因。

2、歐盟在本區的地位和作用，歐洲西部的位置、地形、氣候特點與發展傳統畜牧業的關系。3、旅游資源的分布。

（二）難點

1、理解歐盟在本區內的作用以及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。2、使學生進一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。

3、通過分析歐洲傳統畜牧業的發展條件，明確本區獨特的自然環境對地區農牧業的重要影響。

（三）教學突破

1、國家眾多、人口稠密、經濟發達是歐洲西部的突出特征，也是教材的一個重點，教材由此作為切入點開始學習。這部分可以聯系學生前面已有的知識，通過提問、學生回顧、動手計算、讀圖查找等學習方式，進一步突出歐洲西部的經濟特征及對世界經濟的影響。2、歐盟的地位和作用，引導學生分析、討論歐盟成員國密切聯系示意圖和歐盟進出口商品占世界百分比及有關資料，聯系我國的對外開放政策，讓學生進一步理解歐盟在本區內的作用以及在世界經濟和政治領域的重要地位。讓學生通過觀察圖表，親身調查本地來自歐洲西部的產品來分析制造業在本區的主導地位。布置作業，讓學生進一步進行調查，寫一篇關于發達國家工業發展的500字左右的啟示，體會歐洲西部工業發達的特點及成因，我們應該借鑒點什么，達到學以致用的目的。

3、從生活入手提問：常見歐洲人愛吃的食物——乳產品和牛羊肉，引出發達的畜牧業。教師引導著分組讀圖，討論分析歐洲西部的位置、地形和氣候特點，為發展畜牧業創造的有利條件。因而明確本區獨特的自然環境對地區農牧業的重要影響，使學生進一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。

4、通過分小組查找資料，合作探究、交流，教師播放錄像或VCD盤和出示相關材料，了解歐洲豐富的旅游資源和繁榮的旅游業，再運用連線的方式加以鞏固。

四、教學準備

（一）教師準備第一課時，準備制作的本節課件；關于歐盟、歐元的材料介紹；歐洲西部的國家分布圖；收集有關歐洲西部出口產品的圖片(汽車、飛機、手表、手機等)；劃分學習小組。

第二課時，歐洲西部牧場景觀圖；歐洲西部的地形圖；歐洲西部的氣候圖；歐洲的旅游勝地圖片和有關錄像帶。

（二）學生準備

第一課時，有關歐盟、歐元的圖片、文字或實物資料；世界人口分布圖；世界的政治地圖；收集有關歐洲出口的產品。

第二課時，世界地形圖；世界氣候圖；收集歐洲西部牧場景觀圖片；收集有關歐洲西部旅游名勝的圖片資料和文字資料等。

五、教學步驟

（一）第一課時教學流程設計

一、發達國家集中的地區1、導人新課，展示課件。

上一學期我們學習了世界上的發達國家與發展中國家的知識，你們知道世界上的發達國家主要有哪些?它們主要分布在哪些大洲? 小結板書：

一、歐洲西部是發達國家的集中地。 2、計算。

人口數（人）5億多總面積（千米2）500萬人口密度=? 3、歐洲西部人口稠密，發達國家集中。同學們可以談一談，你對歐洲西部了解些什么? 4、總結：隨著經濟的發展和科技的進步，世界上越來越多的國家已經對外敞開了國門，在歐洲西部的各國之間，貿易往來和人員流動十分頻繁。為了進一步加強聯系，他們形成了一個區域性的國際組織——歐盟。根據老師布置查找歐盟的資料同學之間交流。5、學生回答說明了什么問題?有沒有我們可以借鑒的經驗?展示課件：學生小組討論分析58頁歐盟國家密切聯系示意圖和59頁活動2的有關數據。進一步體會理

解歐盟的重要地位。

總結：歐盟(EU)是歐洲聯盟的簡稱，是當今世界一體化程度最高的區域政治經濟集團組織，其前身是歐洲共同體。1993年11月，《歐洲聯盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯盟，現在有15個成員國組成。同學們說的對，我們要借鑒他們的經驗，搞好對外開放。我們雖然在世界貿易中的發展速度比較快，但和世界發達國家相比還有一定的差距。應該怎么辦?抓住時機對學生進行思想教育。

6、展示歐洲西部的國家圖：讓學生找出歐盟15個成員國：法國、德國、意大利、荷蘭、比利時、盧森堡、丹麥、愛爾蘭、英國、希臘、西班牙、葡萄牙、奧地利、芬蘭、瑞典，看這些國家的領土面積有什么特點?與其經濟聯盟有什么關系?找出英國、法國、德國、意大利、荷蘭等國的首都。上述這些國家工業的特點是怎樣的?今天我們來了解一下。

二、以制造業為主的經濟

1、課前已布置同學們回去收集當地來自歐洲的工業產品(實物或照片)，老師也收集了一些，下面來交流一下，開闊一下同學們的視野。

2、總結引入：歐洲西部是工業革命的發源地，也是世界工業發達的地區之—，這里生產的產品出口到世界各地。剛才我們收集的不少，下面我們看一段錄像，來詳細了解一下歐洲西部的一些工業設施和更多的著名產品。師生共同得出結論：以制造業為主的工業。(點題板書)3、展示課件：課本60頁圖不同國家GDP與從事制造業的人口數的關系，教師引導學生討論分析發達國家與發展中國家的不同。

總結：歐洲西部的國家選取了三個經濟勢力最強的國家，人均收入高，從事制造業的人口比重大。而這三個發展中國家，則是資源貧乏、人口眾多、經濟單一的農、礦業國，出口產品主要是初級產品為主，其產業結構不合理，制造業水平低，經濟落后。同學們應明確這些原因。歐洲西部的工業是怎樣分布的呢? 4、課件展示歐洲西部工業區分布圖(圖中注明了本區的德國的魯爾區、法國的巴黎盆地、英國的倫敦等著名的工業區)：讓學生參考課本59頁西歐國家圖、自己準備的世界的政治地圖和61頁歐洲西部工業區示意分析，說出本區的工業區主要分布在那些國家的哪個方位?呈現什么形狀?教師引導，可在課件中使用不同的顏色表示出位于十字型的工業區，給學生提示。5、說重要國家的位置，為下一節作好鋪墊。6、總結：本區的工業多而稠密，呈十字型分布，與本區豐富的資源和電力、便利的交通、雄厚的科技力量分不開的。同學們回去查找資料，寫—篇文章，關于歐洲西部發達的工業，要求有自己的獨到見解，題目可自擬。

（二）第二課時教學流程設計

三、傳統的畜牧業

1、設問引入：你印象中歐洲人喜歡吃的食物有哪些?請你數一數。(及時表揚)提問：你知道這是什么原因嗎?緊接著問：為什么

小結：歐洲人這種傳統的飲食結構與這里發達的畜牧業有著密切的關系。今天我們就來徹底地探討一下這個原因。板書：

一、傳統的畜牧業

2、課件展示歐洲的地形圖或讓學生參考課本64頁，提出問題，學生小組學習、討論。(1)分析歐洲西部地區的海陸位置和緯度位置特點。

(2)找出本區主要的地形區：西歐平原、波德平原、阿爾卑斯山脈、斯堪的納維亞山脈。分析各地形區的大約海拔高度。

(3)分析上述主要地形區的分布有什么特點?找出本區主要的半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島和大不列顛島。大陸輪廓有什么特征? 3、展示課件中歐洲西部的氣候圖，找出歐洲西部主要的氣候類型和溫帶海洋性氣候的特征。參照課本圖6、9和6、10，比較溫帶海洋性氣候與溫帶大陸性氣候的差異。教師提示從離海的遠近、降水的季節和氣溫的年較差上比較。

4、總結：歐洲西部地處中緯度大陸的西岸，以平原為主的地形和阿爾卑斯山脈的走向有利于海洋上的濕潤氣流深入內陸形成全年溫和濕潤的氣候，適宜多汁的牧草生長，因而畜牧業發達，也適合水果、花卉的種植。但由于陰雨較多，部分農作物的生長會受到影響，因而本區的種植業也多服務于畜牧業。(隨時總結隨時板書，讓學生理解其因果關系)5、同學們看課本62頁的文字，找出歐洲西部畜牧業發達的主要國家及其特點。把同學們收集到的圖片在實物投影儀上展示。(表揚鼓勵)老師播放歐洲西部畜牧業發達的有關錄像，加強直觀印象，開闊學生視野。6、歐洲西部的人們稱牧草為“綠色金子”。很多發達國家畜牧業產值在本國內占很大比重。在本區他們是怎樣把“綠色”變成“金子”的?學生閱讀書本第62頁的閱讀材料和乳產品生產的過程示意圖，并用口頭描述，以達到鍛煉口頭表達能力的目的。

四、繁榮的旅游業

1、首先提問學生，你喜歡哪些戶外運動項目?第2篇：歐洲西部教學設計

歐洲西部與德國（第一課時）教學設計

教學內容：全國高考大綱新編教程區域地理

歐洲西部教學設計3

一、教學目標

1、認識歐洲西部地區的位置、范圍；使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。

2、學會運用地圖、及相關資料分析歐洲西部的地形、氣候特征。

3、理解歐盟在本區內作用以及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。

4、記住歐洲西部地區主要旅游資源的分布。

二、教學重點

歐盟在本區的地位和作用，歐洲西部的位置、地形、氣候特點。

三、教學難點

理解歐盟在本區內的作用以及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。

四、教學方法

討論法、課件輔助教學、分析歸納法

五、教學準備

制作課件

六、教學步驟

第一課時

一、創設情境，導入新課

師：我有一個朋友叫劉洪濤，他第一次出國旅游看見一個老外，他很有禮貌的對老外說，“How are you？I am Hongtao Liu.”老外答道，“我是梅花七”。“在你的周圍有出國的嗎？那他們都選擇什么國家”。學生異口同聲回答：“發達國家”。“好，世界上有一個發達國家最集中的地方在哪里？”學生答道：“歐洲西部”。現在正值春暖花開之計，是旅游的大好時光，今天我就帶領大家進行一次異地之旅---歐洲西部

二、圍繞教材提問題，學生自主探究解決師：我們在旅游之前做哪些準備？

生：暢所欲言（地圖、衣物了解氣候、貨幣、交通工具等）師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?生：地理位置。

1、范圍和位置（教師板書）出示課件【歐洲西部在世界中的位置地圖】，讓學生描述歐洲西部的范圍和位置。師：剛才我們了解了歐洲西部的范圍和位置。很好，除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀，也就是說，要去爬山去哪個國家最好，要游覽無汽車城去哪里呢？要去海灘曬太陽去哪個國家最好；這些獨特的自然景觀為什么會出現在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?生：地形、地貌概況以及河湖狀況。

2、地形（教師板書）

出示“歐洲西部的地形圖”課件，由學生合作分析本地區的地形特點。由學生分組找出半島、島嶼、內海、邊緣海、海灣、海峽的名稱。師：（1）巧記：（直布羅陀海峽）--直脖駱駝海峽

（2）講述：愛琴海名字的來歷激發學生興趣

（3）提示：斯堪的納維亞山脈和阿爾卑斯山脈的走向為分析氣候做好鋪墊。師：剛才我們了解了歐洲西部的范圍、位置及地形。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，只有先知其冷暖，才可以有備無患，這就需要提前了解歐洲西部的——?生：氣候狀況。

3、氣候（教師板書）

通過P63歐洲西部的氣候圖引導學生分析氣候。

師：探究：“假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有什么變化？”，此問題吸引了大家，學生們通過認真讀圖，合作探究解決問題?假如阿爾卑斯山脈變為南北走向，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅直入，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候；假如斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。

學生自主學習體驗成功（課件出示習題）（1）、范圍：除俄羅斯以外的歐洲部分。（2）、海陸位置：亞歐大陸的西部，三面臨海。

緯度位置：40?N－北極圈。

（3）、主要氣候類型：溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、地中海氣候、高原山地氣候。

（4）、地形特點：海岸線曲折，多半島、島嶼、海灣、海峽、內陸海及邊緣海。

師：好，同學們完成很出色，我們以上分析了歐洲西部的地形及氣候，歐洲西部的這種地形及氣候對它的農業有什么影響？請同學們自學《傳統的畜牧業》。

4、傳統的畜牧業（自主學習）?為什么歐洲人愛吃牛羊肉？

請同學們自學課本61頁，相信你一定出色完成此問題。那么我們在旅游中一定會買些紀念品送給你的家人，這就需要我們帶上必不可少的——？生：貨幣

（展示歐洲女郎身著歐元裙的圖片）

師：誰知道歐洲西部國家使用貨幣的名稱叫什么？請同學們看書58--59頁讓我們一起在進一步的了解歐洲西部各國。

5、發達國家集中的地區（教師板書）師：請同學們讀圖回答下列問題。

數一數歐洲西部大約有多少國家？（30多個）本區國家大都是哪種類型的國家？（發達國家）本區的特征：國家眾多、人口稠密、經濟發達

師：觀察本區國家在領土面積方面有什么相似之處？生：面積狹小。師：與美國這樣的超級大國相比，這些國家最明顯的劣勢是什么？如何改善這種情況？

提示：俗話說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”。生：單個經濟實力弱。只有聯合起來師：歐洲西部是當今世界一體化程度最高的區域，巨大的經濟和政治利益是推動歐洲各國求同存異，走向聯合的動力。

師：比一比：讀圖找出歐盟的主要成員國及其首都.巧記歐盟27個成員國:塞浦路斯，立陶宛。

英法德，兩顆牙，（西班牙、葡萄牙）

兩克瑞典，馬耳他，（捷克、斯洛伐克）

四利四蘭有五亞，（比利時、匈牙利、奧地利、意大利芬蘭、波蘭、荷蘭、愛爾蘭；

愛沙尼亞、拉脫維亞、羅馬尼亞、保加利亞、斯洛文尼亞）

盧森堡里出童話。（丹麥和希臘）

師：根據圖描述歐盟的作用及其人們日常生活的影響。

課外欣賞【1歐元=人民幣；歐盟總部在比利時首都布魯塞爾】

三、提出新問題，鋪墊第二課時

同學們，旅游之前我們做好了充分的準備，現在就讓我們快樂出發，讓我們到歐洲西部國家的商店里去逛一逛，為你的家人挑選禮物吧。【展示課件--歐洲名產品】

歐洲有那么多的名牌產品，請同學們想一想他的工業發展如何？

板書設計

歐洲西部1.范圍和位置2.地形3.氣候

4.傳統的畜牧業

5.發達國家集中的地區6.繁榮的旅游業

歐洲西部教學設計4

一、教材分析

歐洲西部是人口稠密、經濟發達國家的集中地，其聯合組織“歐盟”在世界政治和經濟中占有重要的地位和作用。而“歐洲西部”也是高考的重要內容

高二學生在初中已經接觸過歐洲西部的相關內容，有一定的知識儲備；學生的視野還不夠寬，對了解外界知識的新鮮感特別強。地理基礎不扎實，學習積極性不夠高。本課課堂以學生活動為主，教師起引導作用。對直觀的地理知識，教師激勵學生自助獲取，在活動中體會到地理的樂趣。

二、教學目標

(1)知識與技能

①、記住歐洲西部的位置和范圍，能準確地在圖上識別本區主要半島、島嶼、內海和海灣。記住本區主要國家名及其相對位置。

②、記住歐洲西部主要地形特點和主要地形區的空間分布。

③、理解本區的氣候特點及形成原因，學會運用氣溫曲線和降水柱狀圖說明歐洲西部氣候自西向東的變化特點。

④、記住本區主要河流，理解其主要特征和航運價值。

(2)過程與方法

①、培養學生閱讀地圖、從地圖上獲得地理信息的能力。運用各項圖表鍛煉學生的分析判斷能力。

②、根據地理要素之間的相互影響，培養學生的綜合分析能力。

③、學會運用氣溫曲線和降水柱狀圖，分析歐洲西部氣候自西向東變化的特點。(3)情感態度與價值觀

通過對歐洲西部自然環境的學習，幫助學生樹立地理環境各要素之間是普遍聯系的辯證唯物主義觀點。

三、教學重、難點

（一）重點：歐洲西部的位置和范圍，歐洲西部的氣候成因。

（二）難點：歐洲西部地理環境各要素之間的關系；歐洲西部海洋性氣候顯著的形成原因。

四、教學方法

情境教學法：設置問題情境，引發學生的求知動機，引導學生自主探究

自主學習法：通過自主討論和探究的方式，完成任務

情境學習法：根據提供情境，解決問題，提高分析問題和解決問題的能力

五、教學過程

（一）導入新課：

【創設情境，導入新課】

多媒體播放歐洲西部國家的風景圖片，讓學生觀看。

師：這些風景美不美？美得令人心馳神往，令人有了一種想要旅游的沖動。那么今天，我們就一起到歐洲旅游。當然，是虛擬旅游。

【意圖】在視覺上給學生以沖擊，吸引學生的眼球。以旅游的情境在上課，讓學生親臨其鏡，激起學生興趣。

（二）講授新課：

1、歐洲西部地理位置和范圍

我們要去歐洲西部旅游，應先了解歐洲西部在哪？，請你向他們介紹旅游目的地的——地理位置與范圍。

【提示】地理位置應從緯度位置和海陸位置兩方面來描述。

多媒體展示歐洲西部的范圍圖

【學生活動】學生指出歐洲西部地理位置，并試著加以描述。

2、歐洲西部的地形地貌

（過渡）歐洲西部的自然風光獨特，這跟地形有很大的關系。請你向他們介紹旅游目的地的——地形特點：

【提示】地形特征的描述包括：

地形類型（分布）、地勢高低（起伏狀況）

【意圖】提出地形特征描述的一般規律，教給學生分析問題，解決問題的能力

下面，我們兵分兩路，一路駕車陸地游，一路乘船沿海游，來考察歐洲的地形。A、駕車陸地游，讓游客了解歐洲西部地形和地勢

B、乘船沿海游，讓游客了解歐洲西部海岸曲折，多半島，島嶼、海灣、海峽【學生活動】

A組：在歐洲西部地形圖上指出你要帶游客途徑的地形區

B組：在歐洲西部地形圖上指出你要帶游客途徑的半島，島嶼和海灣引導學生總結出歐洲西部的地形特征：

①地形以平原、山地為主，平均海拔最低的一洲②地勢南北高，中間低，地表起伏大③海岸線曲折，多半島、島嶼和海灣

老師以多媒體配以形象生動的景觀圖，幫助學生理解“冰川地貌顯著”這個特點

歐洲西部由于緯度位置較高，還深受冰川的影響，形成很多冰川地貌湖泊多——“千湖之國”芬蘭峽灣海岸——挪威沿海

平原呈波狀起伏——波德平原

【意圖】根據教師提供的景觀圖和語言直觀，理解歐洲西部受冰川作用后的冰川地貌，形象生動，化難為簡，學生更易于理解。

3、氣候

（過渡）游客們要游覽，也得關注天氣，所以我們還要了解一些有關旅行過程中的出行前的穿著問題，那就得看天氣了——了解歐洲西部的主要氣候類型。【學生活動】

學生根據課本19頁的世界氣候分布圖，小組討論歐洲的氣候分布規律及特點。總結歸納歐洲西部的主要氣候類型及其南北方向和東西方向氣候的差異【提示】氣候特征的描述，從氣候類型（分布）+氣溫的變化+降水的變化

4、航運發達的河網

我們來到了萊茵河，登上了小船，碧波蕩漾。

下面請根據歐洲西部的地形和氣候特征，歸納當地的河湖特征。

【學生活動】學生回憶河流特征的描述方法，描述歐洲西部河流的特征。

師：學習河流的特征，主要要用于河流的開發利用，請說說，歐洲西部的河流有哪些開發利用方向。

追問：萊茵河是世界最繁忙的一條河流，請說說萊茵河航運價值高的原因

5、農業

（過渡）旅客們游覽一天了，累了該休息，考慮三餐問題—吃什么？總結得出歐洲的畜牧業發達。

①平原為主，地形平坦

②氣候溫和濕潤，適宜多汁牧草生長，且草場面積廣大③飲食習慣

除了畜牧業，歐洲西部還有其他的農業，比如：荷蘭的郁金香、法國薰衣草——花卉業法國葡萄酒——亞熱帶水果產區巴黎盆地的小麥——種植業挪威，北海漁場——漁業發達

6、發展較高的經濟

同學們在游覽的過程中，應該會看到很多本土的工業產品，說說，有什么？——高度發達的制造業

還有——繁榮的旅游業

7、歐盟

師：介紹歐盟歷史和概況。設疑：歐盟的建立對本區人們生活的影響；分析建立的基礎是什么？

學生參課本46頁資料及歐盟示意圖來了解歐盟在本區所起的作用，或根據自己查找的資料來說明各國為尋求發展，與強國抗衡而聯合。

【意圖】加深學生學習生活中有用的地理，把地理與社會、地理與生活聯系起來。

（三）課堂小結

小結課堂知識內容，突出重難點。

（四）學案——目標檢測

第四篇：歐洲西部教學設計

第二節 “歐洲西部”教學設計

（一）一、教學目標

1．知識與技能

學生通過學習歐洲西部地區的位置范圍、國家、經濟發展的特點，了解區域經濟發展的特點與原因。

2．過程與方法

通過布置學生收集資料與設計旅游線路等活動，拓展學生的知識，提高學生的能力與學習興趣。

3．情感態度與價值觀

融入如何選擇旅游線路的知識，讓學生真正學會對生活有用的地理知識。

二、教學設計思路

結合本節課的教學內容，準備通過旅游線路設計、學生互評、小組競賽等活動來貫穿整個教學過程，讓學生在活動中學會知識、掌握技能。

三、教學重點分析和教學處理

歐洲西部的主要國家──這是本節課的一個重要知識點。在教學中準備通過旅游線路的設計這一活動，帶著興趣去查閱地圖，找出主要國家。通過畫旅游線路圖，在活動中加深對主要國家名稱和位置的記憶。

發達的工農業──結合旅游線路設計中提到了歐洲西部的主要工業產品，讓學生自己總結相關資料，得出歐洲西部制造業發達的特點；通過學生討論歐洲西部的食物特點，得出歐洲西部畜牧業發達的特點。

豐富的旅游資源──通過學生設計旅游線路了解歐洲西部豐富的旅游資源，在通過旅游項目競猜活動，加深對主要旅游資源的認識。

四、教學方法

讀圖法 發現法 小組活動 講授法

五、教學過程

引入：以國際航班乘務員的語氣，引出學習內容和引起學習興趣。

明確學習活動的要求：歐洲西部有眾多的國家，而且歐洲西部的國家面積都比較小。現在要給大家一個任務，請大家按照四人小組結合所發的“歐洲西部主要的旅游活動”資料進行準備，每個小組設計一條對歐洲西部的旅游線路，要求每個小組選擇5個國家進行

旅游，為自己的旅游線路起個響亮的名字，在課本的地圖中畫出旅游線路圖。然后每組派代表以導游的身份上臺為大家介紹自己組的旅游線路，及主要的旅游景點。

學生活動：學生分小組分別設計歐洲西部的旅游線路。學生小組分別介紹所設計的旅游線路。

教師總結：好了，這個組的導游為我介紹的旅游路線非常的精彩！大家覺得怎么樣呢？現在請大家對這條旅游線路的設計進行一下評價。

學生評價──各組學生結合旅游線路設計的合理性，旅游景點的點，導游的表現等方面對第一個小組的表現進行評價。

老師給予簡單小結和評價

（同樣的方法，點4、5個組的同學上臺為大家做介紹，可以配合一定的表演，再由大家給予一定的評價）

過渡：剛才幾個小組的導游們已經給我們做了非常精彩的導游介紹，大家也進行了認真全面的評價。大家有沒有注意到，在幾個小組介紹的旅游項目中有一些是和歐洲西部的工業有關的，請大家結合所發的“歐洲西部主要的旅游活動”的相關資料，把與工業有關的旅游項目找出來。

（學生查閱資料）

學生回答：資料中與歐洲西部工業有關的旅游項目有：德國的西門子手機總部、法國巴黎的香水、英國的萊斯勞司汽車生產、德國的奔馳轎車生產、瑞士的名表等。

總結學生找到的相關工業產品，同時通過電腦展示一些工業產品的圖片。講授：通過對這些知名工業品牌的認識，大家能感受到歐洲西部的工業有什么特點嗎？

（電腦顯示：制造業發達）

承接：經過了長時間的旅游，相信大家也餓了，我們找家餐廳解決一下肚子問題吧！不過在用餐之前，大家先來想想我們到餐廳里能吃些什么食物？ 學生回答：意大利的比薩餅、西餐、牛排、意大利粉、法國葡萄酒等。

提出問題：大家已經列舉了歐洲許多可口的美食，現在不妨讓我們走進一家餐廳來品嘗幾道大餐！（電腦展示幾張食物圖片：牛排、奶酪、牛奶等）大家看看這幾個大餐都是歐洲人經常吃的食物，說明歐洲西部的農業有什么特點？

學生討論回答

總結：歐洲西部有發達的畜牧業。（電腦顯示：畜牧業發達）提出問題：歐洲西部的畜牧業為什么這么發達嗎？

學生討論回答

總結：歐洲西部地形以平原為主，以溫帶海洋性氣候為主，全年溫暖濕潤，適合植物的生長，使得歐洲西部分布了大量的草原和草場，生長了大量多汁的牧草，為畜牧業的發達提供了充足的自然條件。

競賽活動：下面讓我們來進行一個“旅游項目競猜活動”。電腦每顯示一張圖片，各組以搶答的形式說出它是歐洲西部的哪個旅游項目，并說出該旅游項目屬于哪個國家，然后上臺在掛圖上指出該國家的位置。能搶得最快、答得對、指得準的組可以加一分，最后我們看看哪個組的得分最高。

總結，并完成課堂練習。

六、板書設計

（一）歐洲西部國家眾多。

（二）歐洲西部工業：制造業發達。

（三）歐洲西部農業：畜牧業發達。

（四）歐洲西部豐富的旅游資源。

七、課堂教學總結及反思

本節課的教學任務在于讓學生認識歐洲西部的主要國家、了解歐洲西部工農業的特點和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學設計的思路上，通過開展小組旅游線路的設計和展示、學生互評、小組競賽等學生活動來組織教學，將活動貫穿于整個教學活動中，使學生在輕松的學習環境中，學到了知識，掌握了技能，增強了合作和團結精神，既體現了新教材中以學生活動貫穿教學的思路，又符合新課標當中提出的“體現學生是主體”的教學理念。總的來講，這節課取得了良好的效果！

通過本節課的設計與實施，我體會到以下幾點：1.初中的地理教學要符合初一學生的心理特征，應突出教學方法的多樣性、教學過程的趣味性，在教學中多結合生活，采取情景教學。2.開展學生活動應適當，不要為了活動而搞活動，應該讓學生活動成為教學的手段，把教學內容融入活動之中。通過活動來落實相關的知識點。3.課堂活動的設計要切合學生實際，要緊湊有序，利于調控。

本節教學較簡單，但布置學生在設計歐洲西部的旅游線路時，存在旅游路線重復、時間安排不科學等問題，導致多走路、費時與時間緊張等缺陷，需加以講解并指正。

第五篇：《歐洲西部》教學設計

《歐洲西部》教學設計

目標

1.分析歐洲傳統畜牧業的發展條件，明確獨特的自然環境（地理位置、地形、氣候）對地區農牧業的重要影響。

2.引導學生閱讀教材圖片和資料或課下收集相關資料，了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅游業。

3.通過以上的學習，進一步培養學生樹立人地協調的觀念，并使學生從歐洲西部區域經濟聯合發展的成功經驗中獲得啟示，得以借鑒。

教學過程

教學環節

學生的學

教師的教

評價要點

環節一

在視覺上給學生以沖擊，吸引學生的眼球。

以旅游的情境在上課，讓學生親臨其鏡，激起學生興趣。

【創設情境，導入新課】

多媒體播放歐洲西部國家的風景圖片，讓學生觀看。

師：這些風景美不美？美得令人心馳神往，令人有了一種想要旅游的沖動。那么今天，我們就一起到歐洲旅游。當然，是虛擬旅游。

×××

環節二

提出地形特征描述的一般規律，教給學生分析問題，解決問題的能力

情境設計，讓學生參與，發揮學生學習的主動性，學生通過自主合作探究，就可以輕松體驗成功。

A組：在歐洲西部地形圖上指出你要帶游客途徑的地形區

B組：在歐洲西部地形圖上指出你要帶游客途徑的半島，島嶼和海灣

根據教師提供的景觀圖和語言直觀，理解歐洲西部受冰川作用后的冰川

地貌，形象生動，化難為簡，學生更易于理解。

【新課講授】

歐洲西部的自然風光獨特，這跟地形有很大的關系。請你向他們介紹旅游目的地的——地形特點：

【提示】地形特征的描述包括：

地形類型（分布）+ 地勢高低（起伏狀況）+ 特殊地表形態

下面，我們兵分兩路，一路駕車陸地游，一路乘船沿海游，來考察歐洲的地形。

A、駕車陸地游，讓游客了解歐洲西部地形和地勢

B、乘船沿海游，讓游客了解歐洲西部海岸曲折，多半島，島嶼、海灣、海峽

師：總結歸納地形特征

①地形以平原、山地為主，平均海拔最低的一洲

②地勢南北高，中間低，地表起伏大

③海岸線曲折，多半島、島嶼和海灣

“冰川地貌顯著”這個特點，學生比較沒有概念，由老師講解，配以形象生動的景觀圖，幫助學生理解

歐洲西部由于緯度位置較高，還深受冰川的影響，形成很多冰川地貌

④深受冰川影響（重點）

湖泊多——“千湖之國”芬蘭

峽灣海岸——挪威沿海

平原呈波狀起伏——波德平原

環節三

學生觀看歐洲西部氣候類型分布一圖，小組討論氣候分布規律及特點

根據教師給的提示，進行小組討論

學生仔細觀察圖，做回答

教師根據學生的回答，做歸納總結

（過渡）游客們要游覽，也得關注天氣，所以我們還要了解一些有關旅行過程中的出行前的穿著問題，那就得看天氣了——了解歐洲西部的主要氣候類

型。

多媒體投影歐洲西部氣候類型分布一圖

師：總結歸納歐洲西部的主要氣候類型及其南北方向和東西方向氣候的差異

【提示】氣候特征的描述，從氣候類型（分布）+氣溫的變化+降水的變化

①海洋性氣候顯著，以溫帶海洋氣候為主

【分析】為什么歐洲西部海洋性氣候這么顯著，請你解釋原因：從緯度位置、海陸位置、大氣環流、地形、洋流等因素進行分析。

②氣候類型的東西和南北差異

【判斷】瓦倫西亞、伯明翰、漢堡、華沙四地，他們的分布有什么共同特點？四地分別是什么氣候類型？判斷依據是什么？

③主要氣候類型的成因分析

溫帶海洋性氣候的成因

地中海氣候的成因

環節四

說到吃，同學們都來勁了。

學生七嘴八舌：牛排、牛奶、黃油、奶酪、香腸、意大利面、法國葡萄灑、各種果醬、咖啡、水果沙拉、漢堡