第一篇：愛(ài)如茉莉第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛(ài)如茉莉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借樸素的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，理解“真愛(ài)就像茉莉”的深意。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛(ài)就像茉莉”的深意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、感受茉莉，營(yíng)造愛(ài)的氛圍。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你眼前的茉莉花是怎樣的？（出示茉莉圖）板書：平淡無(wú)奇、潔白純凈、幽香縷縷。

2、但映子的母親說(shuō)愛(ài)如茉莉，映子怎么看的？你怎么想？

3、這也叫愛(ài)？對(duì)比古今中外的愛(ài)情故事。

二、感悟細(xì)節(jié)，品味愛(ài)的真諦。

（一）、下面，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的6－18小節(jié)，找出父母之間愛(ài)如茉莉的細(xì)節(jié)，用“——”畫出來(lái)。

多媒體展示細(xì)節(jié)3：

1、你從這段話中的哪些詞語(yǔ)能夠感受到愛(ài)的溫度？（爸爸的叮囑、恬靜的微笑、緊握）多媒體展示細(xì)節(jié)2：

1、感受到誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？從哪里感受到的。

2、從“直奔”你還體會(huì)到了什么？（爸爸當(dāng)時(shí)心里很急，很擔(dān)心）

3、有感情地朗讀，把爸爸這急切的擔(dān)心給讀出來(lái)。

（二）、討論交流 多媒體展示細(xì)節(jié)1：

1、從哪些地方感受到了茉莉般的愛(ài)？說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2、自己的病跟這頓餃子相比，哪個(gè)更重要？

3、練習(xí)朗讀，讀出虛弱的語(yǔ)氣。

分別說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2、誰(shuí)把這樣的愛(ài)給讀出來(lái)？有感情地讀。

3、看到這樣的畫面你忍心打擾嗎？所以我們應(yīng)讀得輕柔些，哪位同學(xué)愿意試試。

4、是啊，看到這樣的畫面不要說(shuō)我們不愿打擾，就連陽(yáng)光也不忍心打擾了，你從哪可以看出？（用上“探”說(shuō)明陽(yáng)光也不打擾這幅畫面。）

5、齊讀“陽(yáng)光”語(yǔ)句。

6、但是，他們真的睡著了嗎？從那里看出來(lái)的？

多媒體展示細(xì)節(jié)4：

1、“布滿血絲、邊打哈欠邊說(shuō)”體會(huì)到什么？

2、讓我們一起輕輕地讀讀這段話，千萬(wàn)別驚擾了媽媽的甜夢(mèng)。

多媒體展示細(xì)節(jié)5：

1、“清醒含笑的眸子、麻木”體會(huì)到什么？

2、他們既然都沒(méi)有睡著，卻為什么都要讓對(duì)方知道自己睡著了呢？

三、創(chuàng)作詩(shī)歌，升華愛(ài)的理念

1、多媒體出示：目睹這眾多溫馨的細(xì)節(jié)，作者覺(jué)得病房里的茉莉顯得更加潔白純凈??

2、是什么鉆到了我們的心中？ 板書：平平淡淡

真真切切

3、此時(shí)，作者從心底里發(fā)出了感慨：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。

4、真愛(ài)無(wú)言，大愛(ài)無(wú)聲，就讓我們用心感受這份茉莉般的愛(ài)。（多媒體展示、師范讀）

四、拓展延伸，延續(xù)愛(ài)的溫暖 冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有愛(ài)就有了一切。”本文爸爸媽媽之間的真愛(ài)就像這平淡無(wú)奇的茉莉一樣雖平平淡淡卻真真切切！這種愛(ài)怎能不感染我們？讓我們默默地把這潔白純凈、平淡無(wú)奇、卻又幽香縷縷的真愛(ài)埋藏在心中，去做一個(gè)懂得愛(ài)并樂(lè)于付出愛(ài)的人！

1、把映子父母之間那種愛(ài)如茉莉的真愛(ài)說(shuō)給你的父母聽聽。

2、把你在生活中曾經(jīng)感受到的或者付出過(guò)的如茉莉般的真愛(ài)寫一個(gè)小片段。（注意細(xì)節(jié)，用詞生動(dòng)形象。）

板書設(shè)計(jì)：

愛(ài)如茉莉

平淡無(wú)奇

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單

潔白純凈

幽香縷縷

真真切切

第二篇：愛(ài)如茉莉教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

愛(ài)如茉莉教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)具體語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系具體的細(xì)節(jié)描寫感受文中人物的內(nèi)心世界，讀懂主人公之間如茉莉般的真愛(ài)。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課題

二、與茉莉花對(duì)話，領(lǐng)略其特點(diǎn)

結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你心目中的茉莉花是什么樣子的？

三、與主人公對(duì)話感受其真愛(ài)

1、過(guò)渡：是呀，有時(shí)候生活就是平淡如水的，映子?jì)寢尩牟s在這平淡中蕩出了愛(ài)的真諦。文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了這份真愛(ài)？

出示閱讀要求：自由輕聲朗讀6-16節(jié)，找出能反映真愛(ài)細(xì)節(jié)的字、詞、句，句子用——

劃出，字詞圈畫出來(lái)。

巡視指導(dǎo)：語(yǔ)言是有溫度的，我們要通過(guò)一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)句子去感受語(yǔ)言的溫度，愛(ài)的溫度。

細(xì)節(jié)就象茉莉花一樣星星點(diǎn)點(diǎn)散入在字里行間，讓我們把它給找回來(lái)，交流交流。

2、交流

先把話談給大家聽，再說(shuō)出自己的感受，其余同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言：（1）母親虛弱地說(shuō)：“映兒，??.不然他會(huì)吃不下去的”

（為了實(shí)現(xiàn)對(duì)父親承諾，讓女兒完成任務(wù)。把爸吃餃子看得比自己的病還重要）

能說(shuō)具體些嗎？說(shuō)完整話。

指導(dǎo)朗讀：聲音虛弱，體現(xiàn)媽媽無(wú)限關(guān)切牽掛之情。指名讀 齊讀

過(guò)渡，爸吃餃子了嗎，他是怎樣做的？

（2）然而，爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)?直奔醫(yī)院。

“奔”讀第四聲，表示心中有明確的目標(biāo)。此時(shí)，爸爸心中唯一的目標(biāo)是——醫(yī)院。

“奔”字有溫度嗎？幾度呀？（焦急 擔(dān)心）

“他急著見到媽媽，急著知道媽媽病情。我們仿佛看見爸爸顧不得整理行囊便直奔醫(yī)院。還看見爸爸顧不得——（學(xué)生發(fā)揮想象練說(shuō)）齊讀出爸爸焦急的心情。

老師發(fā)現(xiàn)了一段話，請(qǐng)大家關(guān)注一下第九自然段，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（3）“初升的陽(yáng)光??一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。” “探”與“照”“射”比較（仿佛陽(yáng)光也不愿打擾這份美好。）生命的芬芳與光澤來(lái)自哪里？（茉莉，陽(yáng)光，真愛(ài)）（板書：真真切切）在你們生命中，曾經(jīng)體驗(yàn)或看到過(guò)如此真誠(chéng)的愛(ài)嗎？感受過(guò)生命的芬芳與光澤嗎？ 學(xué)生發(fā)言 是呀，因?yàn)閻?ài)，生命有了色彩，因?yàn)閻?ài)生命有了希望。配樂(lè)朗讀第9段 指名讀并配樂(lè) 齊讀。

過(guò)渡：文中還有哪些細(xì)節(jié)讓你體會(huì)到了語(yǔ)言的溫度？愛(ài)的溫度？（4）10——16小節(jié)部分語(yǔ)句

出示爸爸話：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”

從爸爸的話里你讀懂了什么？ 他這一夜睡得沉嗎？ 哪些細(xì)節(jié)告訴你？

出示媽媽的話：“你爸爸伏在床邊睡著了?手腳都麻木了?！?你從媽的話里讀懂了什么？ 媽這一夜睡得沉嗎？ 教師總結(jié)

分角色朗讀10-16節(jié)

看到這動(dòng)人的情景，聽到這感人的話語(yǔ)，作為他們女兒的映子此時(shí)心里有什么感覺(jué)？

指名朗讀第17小節(jié)。

“鉆到心中”是什么意思？（這份愛(ài)如此真切，爸媽感受到了，女兒也感受到了，并且牢記在心上。）

讓我們牢記這份純潔芬芳的愛(ài)，齊讀17小節(jié)

四、與作者對(duì)話，探索愛(ài)的真諦。齊讀最后一節(jié)

指導(dǎo)朗讀：作者是說(shuō)給自己聽的，要用心體會(huì)，不需要喊

為什么用兩個(gè)“愛(ài)如茉莉”？（開始作者態(tài)度不認(rèn)同，后來(lái)從父母愛(ài)的細(xì)節(jié)里讀懂了：真愛(ài)就是平平淡淡，而又真真切切的，所以發(fā)自內(nèi)心地贊嘆。）徐徐送出心中的愛(ài)，再來(lái)兩個(gè)。

五、拓展

練筆：

愛(ài)是?愛(ài)如? 交流、評(píng)議

六、結(jié)語(yǔ)

生活中處處有真愛(ài)，也需要付出真愛(ài)，希望同學(xué)們用心體會(huì)。

第三篇：愛(ài)如茉莉第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛(ài)如茉莉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

集廣小學(xué)

何晶 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借樸素的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，理解“真愛(ài)就像茉莉”的深意。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛(ài)就像茉莉”的深意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、感受茉莉，營(yíng)造愛(ài)的氛圍。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼前的茉莉花是怎樣的？（出示茉莉圖）板書：平淡無(wú)奇、潔白純凈、幽香縷縷。

2、生活中有一種愛(ài)也像茉莉花一樣，平淡無(wú)奇，卻無(wú)比真摯，感人至深。

二、感悟細(xì)節(jié)，品味愛(ài)的真諦。

過(guò)渡：下面，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的6－17小節(jié)，找出使你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，用“——”畫出來(lái)。要讀出你的感情，寫出你的感動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們選擇一處最感動(dòng)你的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽。注意：要讀出你的感情，讀完之后說(shuō)出你的感動(dòng)。

PPT1、：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！?/p>

1、從哪些地方感受到了茉莉般的愛(ài)？說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2、自己的病跟這頓餃子相比，哪個(gè)更重要？

3、練習(xí)朗讀，讀出虛弱的語(yǔ)氣。

4、小結(jié)：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無(wú)奇，卻飽含著媽媽對(duì)爸爸真切的愛(ài)。

5、同學(xué)們你們知道愛(ài)是什么了嗎？（愛(ài)是媽媽心中給爸爸煮的餃子。）

PPT2、：然而，爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

1、感受到誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？從哪里感受到的。

2、從“直奔”你還體會(huì)到了什么？（爸爸當(dāng)時(shí)心里很急，很擔(dān)心）你真會(huì)思考，我們讀書還要學(xué)會(huì)揣摩人物的內(nèi)心！你能把爸爸這急切的擔(dān)心給讀出來(lái)嗎？

3、有感情地朗讀。

4、小結(jié)：從他倆的朗讀中，聽出愛(ài)是什么了嗎？

是啊，愛(ài)是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。雖然平淡無(wú)奇，卻無(wú)比真摯，讓人感動(dòng)。

PPT3、：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

1、你從這段話中的哪些詞語(yǔ)能夠感受到愛(ài)的溫度？（爸爸的叮囑、恬靜的微笑、緊握）分別說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2、大家想一想，爸爸睡著了，怎么還會(huì)“緊”握呢？一個(gè)“緊”字告訴了我們爸爸是時(shí)時(shí)刻刻在照顧著媽媽呀！

3、原來(lái)爸爸媽媽內(nèi)心的愛(ài)就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動(dòng)作上。誰(shuí)把這樣的愛(ài)給讀出來(lái)？有感情地讀。（多媒體配樂(lè)朗讀）

看到這樣的畫面你忍心打擾嗎？所以我們應(yīng)讀得輕柔些，哪位同學(xué)愿意試試。

4、是啊，看到這樣的畫面不要說(shuō)我們不愿打擾，就連陽(yáng)光也不忍心打擾了，你從哪可以看出？（用上“探”說(shuō)明陽(yáng)光也不打擾這幅畫面。）

5、學(xué)生齊讀“陽(yáng)光”語(yǔ)句。

6、小結(jié)：讀著，想著，想著，讀著，我們漸漸明白愛(ài)有時(shí)就體現(xiàn)在一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神態(tài)、一句話、一件小事、一個(gè)細(xì)節(jié)上。這種愛(ài)平淡無(wú)奇，卻細(xì)微體貼。愛(ài)是病床上緊緊相握的雙手。（多媒體展示）

7、但是，他們真的睡著了嗎？從那里看出來(lái)的？

PPT4、：似乎是我??把我拉了出去。望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說(shuō)：“爸，你怎么不在陪床上睡?” 爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！?/p>

真愛(ài)無(wú)言！你們看，爸爸的動(dòng)作是多么的輕巧！愛(ài)是什么，愛(ài)就是爸爸那躡手躡腳的動(dòng)作。

讓我們一起輕輕地讀讀這段話，千萬(wàn)別驚擾了媽媽的甜夢(mèng)。

1、“布滿血絲、邊打哈欠邊說(shuō)”體會(huì)到什么？

2、小結(jié)：愛(ài)是爸爸布滿血絲的雙眼。多媒體展示細(xì)節(jié)5：爸爸去洗漱，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開來(lái)。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩(shī)意??！我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。

“映兒，來(lái)幫我揉揉胳膊和腿?！?/p>

“媽，你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。”

1、“清醒含笑的眸子、麻木”體會(huì)到什么？

2、小結(jié)：愛(ài)是媽媽精心偽裝的假睡（多媒體展示）

3、他們既然都沒(méi)有睡著，卻為什么都要讓對(duì)方知道自己睡著了呢？

三、創(chuàng)作詩(shī)歌，升華愛(ài)的理念

1、真愛(ài)無(wú)言，大愛(ài)無(wú)聲，就讓我們用心感受這份茉莉般的愛(ài)。（多媒體展示、師范讀）

愛(ài)是什么？

愛(ài)是媽媽心中給爸爸煮的餃子； 愛(ài)是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影； 愛(ài)是病床上爸爸緊握的雙手；

愛(ài)是爸爸躡手躡腳的動(dòng)作。愛(ài)是爸爸布滿血絲的雙眼，愛(ài)是媽媽精心偽裝的假睡??

2、在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的愛(ài)太多了，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

3、改寫上述詩(shī)歌。

4、目睹這眾多溫馨的細(xì)節(jié)，作者覺(jué)得病房里的茉莉顯得更加潔白純凈??

出示：在病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

5、是什么鉆到了我們的心中？（是爸爸媽媽之間那簡(jiǎn)單卻又真切的愛(ài)鉆進(jìn)了我們的心中。這種愛(ài)正如茉莉般平平淡淡??）

出示： 愛(ài)如茉莉平平淡淡，愛(ài)如茉莉潔白純凈，愛(ài)如茉莉幽香縷縷，6、此時(shí)，作者從心底里發(fā)出了感慨：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。

四、拓展延伸，延續(xù)愛(ài)的溫暖

冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有愛(ài)就有了一切。”愛(ài)，讓我們的生活充滿了陽(yáng)光雨露，愛(ài)，讓我們的生活溫馨無(wú)限。

1、用心品味生活一天，尋找這一天中你付出的真愛(ài)，或者你收藏的真愛(ài)，并將這份真愛(ài)銘記于你記憶的深處。

2、收集以“愛(ài)”為主題的文章，在班開展一次以“愛(ài)就在你我身邊”的主題讀書活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

愛(ài)如茉莉

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單

平淡無(wú)奇

真真切切

潔白純凈

幽香縷縷

第四篇：愛(ài)如茉莉第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛(ài)如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借樸素的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，理解“真愛(ài)就像茉莉”的深意。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛(ài)就像茉莉”的深意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)意境，讀題品題。

1、語(yǔ)言描述。（板書：“愛(ài)”）

先看老師在黑板上寫一個(gè)字（教師板書“愛(ài)”）。一起讀——愛(ài)。同學(xué)們，這是一個(gè)溫暖的字，如三月的春風(fēng)，能融化寒冷的冰雪。這是一個(gè)博大的字，如高山流水，江河飛瀑。這更是一個(gè)飽含深情的字！如慈母手中線，游子身上衣。今天，我們?nèi)W(xué)習(xí)一篇有關(guān)父母間真愛(ài)文章??題目是愛(ài)如茉莉

2、完善課題，學(xué)習(xí)生詞。

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書寫“茉莉”二字。都是上下結(jié)構(gòu)，茉的最后一筆橫一定要短，都讀四聲，那一起讀課題：愛(ài)如茉莉

3、感受茉莉，初識(shí)特點(diǎn)

在你的眼中，茉莉是什么樣的？（出示屏幕圖片）是啊，茉莉是那般的平淡無(wú)奇 潔白純凈 縷縷幽香 裊裊清香 充滿詩(shī)意，默默無(wú)聞，可是卻讓人時(shí)時(shí)憶起。

4、理解題意：

過(guò)渡:今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，就是講生活中有這么一種愛(ài)，就像茉莉一般。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1.先檢查一下生字的預(yù)習(xí)情況（出示生字詞）茉莉 掏出 叮囑 靜謐 洗漱 眸子 嗔怪 裊裊 莫名其妙 直奔醫(yī)院 一本正經(jīng) 躡手躡腳

2.梳理概括。

能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文的主要意思嗎？（文章記敘了媽媽生病住院后，爸爸去醫(yī)院照顧媽媽的事?；蛘哒f(shuō)文章主要了爸爸媽媽之間相互關(guān)愛(ài)的幾個(gè)細(xì)節(jié)。）

3、明確細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)?？梢允且痪錅剀暗脑捳Z(yǔ)、一個(gè)溫柔的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑、一個(gè)會(huì)意的眼神??我們?cè)谧x書的時(shí)候，就要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，感受文章的語(yǔ)言，從一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，或者一個(gè)段落中，體會(huì)人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠(chéng)的愛(ài)。

2、下面，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的6－17小節(jié)，找出使你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，用“——”畫出來(lái)。要讀出你的感情，寫出你的感動(dòng)。

三、精講感悟

請(qǐng)同學(xué)們選擇一處最感動(dòng)你的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽。注意：要讀出你的感情，讀完之后說(shuō)出你的感動(dòng)。多媒體展示細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！?/p>

1、從哪些地方感受到了茉莉般的愛(ài)？說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2、自己的病跟這頓餃子相比，哪個(gè)更重要？

3、練習(xí)朗讀，讀出虛弱的語(yǔ)氣。

4、小結(jié)：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無(wú)奇，卻飽含著

5、同學(xué)們你們知道愛(ài)是什么了嗎？（老師要說(shuō)：愛(ài)是媽媽心中給爸爸煮的多媒體展示細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)聽我花盡心思編的1、感受到誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？從哪里感受到的。

2、從“直奔”你還體會(huì)到了什么？（爸爸當(dāng)時(shí)心里很急，很擔(dān)心）媽媽對(duì)爸爸真切的愛(ài)。餃子。）

謊話，便直奔醫(yī)院。

你真會(huì)思考，我們讀書還要學(xué)會(huì)揣摩人物的內(nèi)心！你能把爸爸這急切的擔(dān)心給讀出來(lái)嗎？

3、有感情地朗讀。

4、小結(jié)：從他倆的朗讀中，聽出愛(ài)是什么了嗎？

是啊，愛(ài)是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。雖然平淡無(wú)奇，卻無(wú)比真摯，讓多媒體展示細(xì)節(jié)3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到人感動(dòng)。

醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

1、你從這段話中的哪些詞語(yǔ)能夠感受到愛(ài)的溫度？（爸爸的叮囑、恬靜的2、大家想一想，爸爸睡著了，怎么還會(huì)“緊”握呢？一個(gè)“緊”字告訴了

3、原來(lái)爸爸媽媽內(nèi)心的愛(ài)就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動(dòng)作上。誰(shuí)把這樣的愛(ài)給看到這樣的畫面你忍心打擾嗎？所以我們應(yīng)讀得輕柔些，哪位同學(xué)愿意試

4、是啊，看到這樣的畫面不要說(shuō)我們不愿打擾，就連陽(yáng)光也不忍心打擾了，5、學(xué)生齊讀“陽(yáng)光”語(yǔ)句。

6、小結(jié)：讀著，想著，想著，讀著，我們漸漸明白愛(ài)有時(shí)就體現(xiàn)在一個(gè)動(dòng)微笑、緊握）分別說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。我們爸爸是時(shí)時(shí)刻刻在照顧著媽媽呀！讀出來(lái)？有感情地讀。（同學(xué)一起朗讀）試。

你從哪可以看出？（用上“探”說(shuō)明陽(yáng)光也不打擾這幅畫面。）

作、一個(gè)神態(tài)、一句話、一件小事、一個(gè)細(xì)節(jié)上。這種愛(ài)平淡無(wú)奇，卻細(xì)微體貼。愛(ài)是病床上緊緊相握的雙手。

7、但是，他們真的睡著了嗎？從那里看出來(lái)的？

多媒體展示細(xì)節(jié)4：似乎是我??把我拉了出去。望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說(shuō)：“爸，你怎么不在陪床上睡?” 爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！?/p>

真愛(ài)無(wú)言！你們看，爸爸的動(dòng)作是多么的輕巧！愛(ài)是什么，愛(ài)就是爸爸那躡

1、“布滿血絲、邊打哈欠邊說(shuō)”體會(huì)到什么？

2、小結(jié)：愛(ài)是爸爸布滿血絲的雙眼。

1、真愛(ài)無(wú)言，大愛(ài)無(wú)聲，就讓我們用心感受這份茉莉般的愛(ài)。（多媒體展示、愛(ài)是什么？ 手躡腳的動(dòng)作。讓我們一起輕輕地讀讀這段話，千萬(wàn)別驚擾了媽媽的甜夢(mèng)。

四、創(chuàng)作詩(shī)歌，升華愛(ài)的理念 生范讀）

愛(ài)是媽媽心中給爸爸煮的餃子； 愛(ài)是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影； 愛(ài)是病床上爸爸媽媽緊握的雙手；

愛(ài)是爸爸躡手躡腳的動(dòng)作。愛(ài)是爸爸布滿血絲的雙眼??

2、在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的愛(ài)太多了，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

3、續(xù)寫上述詩(shī)歌。愛(ài)是一家人幸福快樂(lè)的生活在一起；愛(ài)是我們剛剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，奶奶臉上露出的微笑；愛(ài)是當(dāng)我們熟睡時(shí)，媽媽輕輕地幫我們掖好被角；

愛(ài)是我們親手端到老人面前的一碗面；愛(ài)是執(zhí)子之手與子偕老。

4、目睹這眾多溫馨的細(xì)節(jié)，作者覺(jué)得病房里的茉莉顯得更加潔白純凈?? 出示：在病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地

5、是什么鉆到了我們的心中？（是爸爸媽媽之間那簡(jiǎn)單卻又真切的愛(ài)鉆進(jìn)鉆到我們的心中。

了我們的心中。是啊，這縷縷幽香，恰似溫暖人心的愛(ài)，深深地打動(dòng)了映子的心，也打動(dòng)了我們的心。這真愛(ài)就像茉莉般散發(fā)著縷縷幽香，是那樣的感人至深。）

多媒體出示：愛(ài)如茉莉平平淡淡，愛(ài)如茉莉潔白純凈，愛(ài)如茉莉幽香縷縷，6、此時(shí)，作者從心底里發(fā)出了感慨：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。

冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有愛(ài)就有了一切?！睈?ài)，讓我們的生活充滿了陽(yáng)光雨露，四、拓展延伸，延續(xù)愛(ài)的溫暖

愛(ài)，讓我們的生活溫馨無(wú)限。本文爸爸媽媽之間的真愛(ài)就像這平淡無(wú)奇的茉莉一樣雖簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻真真切切！讓我們默默地把這潔白純凈、平淡無(wú)奇、卻又幽香縷縷的真愛(ài)埋藏在心中，去做一個(gè)有愛(ài)心的人！那就請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀詩(shī)歌來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧。真愛(ài)是什么？ 真愛(ài)是那一絲的牽掛； 真愛(ài)是那一聲聲的叮囑； 真愛(ài)是嘴角掛著的微笑； 真愛(ài)是緊握著的雙手； 真愛(ài)是清晨淡淡的陽(yáng)光； 真愛(ài)是病房里那簇芬芳的茉莉。愛(ài)如茉莉，純凈潔白； 愛(ài)如茉莉，幽香縷縷； 愛(ài)如茉莉，平淡無(wú)奇。

板書設(shè)計(jì)：

愛(ài)如茉莉

平淡無(wú)奇

潔白純凈

幽香縷縷

第五篇：《愛(ài)如茉莉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛(ài)如茉莉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

（1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。教學(xué)重點(diǎn)：

第三段通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，在字里行間提示了什么是真愛(ài)，這是課文的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解“真愛(ài)就像茉莉”。教學(xué)過(guò)程：

一、舊知導(dǎo)入，初識(shí)真愛(ài)。

1、出示茉莉圖，播放音樂(lè)《茉莉花》。

師：同學(xué)們，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，請(qǐng)看大屏幕，看到這些畫面，你會(huì)想到哪些描繪茉莉的詞語(yǔ)呢？（指名說(shuō)）

預(yù)設(shè)：平淡無(wú)奇

清香彌漫

多有詩(shī)意

潔白純凈

縷縷幽香

裊裊鉆進(jìn) 師：同學(xué)們回憶得很好，你能說(shuō)一句話選用一到兩個(gè)詞來(lái)描繪一下眼中的茉莉嗎？

2、（過(guò)渡）師：同學(xué)們說(shuō)得真好，在媽媽的眼里，真愛(ài)就像這茉莉一樣，可映子聽到心里是怎么想的？（生：這也叫愛(ài)）

師出示（這也叫愛(ài)），問(wèn)：這句話該怎么讀，后面應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)呢？你知道映子心里其實(shí)是想說(shuō)什么呢？

3、師：同學(xué)們能走進(jìn)映子的心里去想，真好！這就是映子當(dāng)初的想法，后來(lái)映子的想法改變了，你能到文中找出來(lái)嗎？

生找出：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。師出示，生齊讀。你有什么想問(wèn)的嗎？

師：說(shuō)了兩次，這是反復(fù)，表示強(qiáng)調(diào)。映子是要強(qiáng)調(diào)什么呢？（生，映子是要強(qiáng)調(diào)真愛(ài)真的如茉莉一樣。映子這種想法是從哪里出來(lái)的呢？你能從哪個(gè)字看出來(lái)？（生說(shuō)出“哦”）師，是什么樣的經(jīng)歷讓映子從心里說(shuō)出了這樣的一句話——（手指，生讀）哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。

二、自主閱讀，感受真愛(ài)。

1、師：希望同學(xué)們用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去關(guān)注文中那一個(gè)個(gè)生活的細(xì)節(jié)，一個(gè)動(dòng)作、一句話甚至一個(gè)眼神，都有可能流露出茉莉般淡淡的真情；同時(shí)要用心去感受文中精美的語(yǔ)言，要通過(guò)一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子去感受茉莉般的真愛(ài)。

2、出示要求：自讀課文，你從課文的哪些細(xì)節(jié)中可以感受到“愛(ài)如茉莉”，標(biāo)出有關(guān)詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。

三、師生合作，品味真愛(ài)。

師：先把自己劃出來(lái)的讀給大家聽，從哪些細(xì)節(jié)，哪些語(yǔ)段中感受到愛(ài)如茉莉。同一段，有不同感受的可以補(bǔ)充。[預(yù)設(shè)一] 第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”

然而，爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

引導(dǎo)1：在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要？餃子為什么重要？你覺(jué)得媽媽說(shuō)這話時(shí)，特別想強(qiáng)調(diào)的是哪些詞語(yǔ)？“本來(lái)” “現(xiàn)成的餃子”和“吃完了再告訴”，體現(xiàn)媽媽躺在病床上了，還一心想著爸爸。

師：是呀，這虛弱的話語(yǔ)中、這平平常常的餃子上，就有媽媽對(duì)爸爸的那份無(wú)盡的愛(ài)呀！讓我們一起走進(jìn)媽媽的心里去感受這份愛(ài)，好嗎？

練習(xí)讀，（指名讀，齊讀）要求讀出媽媽話語(yǔ)的輕柔、虛弱。

引導(dǎo)2：讀書不僅要學(xué)會(huì)“邊讀邊想”，還要學(xué)會(huì)“邊想邊讀”。就“餃子”這件事，你們還讀到了哪個(gè)細(xì)節(jié)？哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)爸爸這時(shí)的心情？

從“直奔”這個(gè)詞讀出了什么？此時(shí)爸爸心里想的是什么？（一個(gè)“直奔”，我們讀出了爸爸為媽媽的病情而著急的那份心焦；媽媽擔(dān)心爸爸知道媽媽病情后吃不下，后來(lái)爸爸果然沒(méi)吃就直奔醫(yī)院，讓我們體會(huì)到了媽媽對(duì)爸爸的了解之深。）師：你們真會(huì)思考，你能把爸爸這急切的擔(dān)心給讀出來(lái)嗎？指名讀。

師小結(jié)：平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言這就是爸爸和媽媽之間的真愛(ài)——愛(ài)如茉莉。[預(yù)設(shè)二]

一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

引導(dǎo)1：理解“叮囑”：一遍兩遍是不是叮囑？爸爸叮囑我什么？爸爸會(huì)怎樣叮囑？（讓生模仿爸爸的話說(shuō)）

師：從爸爸的千叮嚀萬(wàn)囑咐中你能體會(huì)到什么？（引導(dǎo)聯(lián)系前文）爸爸囑咐女兒別忘了帶茉莉花到醫(yī)院，說(shuō)明爸爸了解媽媽，知道媽媽喜歡茉莉，讓我們感受了爸爸和媽媽真是心心相印、“心有靈犀”呀。引導(dǎo)2：理解“恬靜的微笑”

師：你找得真好，老師也非常喜歡這個(gè)詞。你知道老師為什么喜歡嗎？（因?yàn)閶寢尭惺艿搅诵腋?，所以她露出了微笑。）你知道媽媽的幸福，甜蜜從何而?lái)嗎？（可聯(lián)系下文的句子體會(huì)心甘，引導(dǎo)，她不僅因?yàn)榈玫搅藧?ài)而幸福，也因?yàn)樗芙o別人愛(ài)而幸福。）來(lái)讓我們一起讀這句話，分享媽媽的幸福吧——

引導(dǎo)3：理解“緊握”：體現(xiàn)出爸爸非常關(guān)心媽媽的病情，連睡覺(jué)的時(shí)候也緊握住媽媽的手。

拓展想象，師：爸爸的手也會(huì)說(shuō)話呀！你知道這緊握的手是爸爸要對(duì)媽媽說(shuō)什么嗎？（緊握的手告訴媽媽：有什么事一定要告訴我，不要獨(dú)自忍受痛苦；告訴媽媽，不要怕，我就在你的身邊；我會(huì)給你戰(zhàn)勝病魔的力量。）

師：對(duì)，這緊握的手，是鼓勵(lì)，是力量，更是希望。讓我們帶著這樣的理解讀這句話—— 引導(dǎo)4： 師：除了對(duì)人的描寫，這段話還寫到了環(huán)境。是哪句？（生讀）你對(duì)哪個(gè)字最感興趣。（生：探）

師：讀讀看，有什么感受？（生：很輕柔。陽(yáng)光也偷偷地溜進(jìn)來(lái)。）師：作者是說(shuō)陽(yáng)光探了進(jìn)來(lái)，還可怎么說(shuō)？（生：照、射、灑）

師：既然都可以，為什么作者沒(méi)用照或者射，而用了探？（生：這是一種擬人的說(shuō)法，感覺(jué)陽(yáng)光非常的輕柔。陽(yáng)光也懂得了感情，也像做兒女的一樣，不忍心驚動(dòng)默默相守的父母，不忍心打破這如詩(shī)一樣的畫面。）

師：是啊，連陽(yáng)光也有了人的感情，景物描寫一旦融入了作者的情感，就不再是單純的景物描寫，而變成了一種情感的交流。誰(shuí)能帶著這種不忍心，讀讀這句話。（指名讀，提示；輕輕的，千萬(wàn)不要驚動(dòng)?jì)寢專?/p>

師：一笑、一握、一探，是多么細(xì)微的舉動(dòng)，這就是生活中的細(xì)節(jié)！在媽媽的臉上，映子看到了愛(ài)；在爸爸的手上，映子看到了愛(ài)；在初升的陽(yáng)光中，映子也看到了愛(ài)。像作者這樣通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫和環(huán)境烘托來(lái)表達(dá)情感的方法，值得我們學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻，病房里到處都洋溢著愛(ài)。讓我們一起走進(jìn)病房，感受那靜靜的愛(ài)，去聞一聞這生命的芬芳。）——生齊讀整個(gè)第9自然段

[預(yù)設(shè)三] 8（方法：抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫感悟內(nèi)心。）

似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！?/p>

你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。

引導(dǎo)1：從“布滿血絲”和“躡手躡腳”體會(huì)到爸爸為了照顧媽媽完全不顧自己的身體。師：躡手躡腳什么意思？換個(gè)詞（輕手輕腳、小心翼翼）

師：這段中，你還體會(huì)到什么？爸爸為了不打擾媽媽小心翼翼地走出去，表現(xiàn)爸爸對(duì)媽媽無(wú)微不至地關(guān)心。）

指導(dǎo)讀：你能帶著這樣的理解讀一讀嗎？讀得（再）輕點(diǎn)，千萬(wàn)別驚動(dòng)?jì)寢專。ㄖ该x）引導(dǎo)2：“麻木”一詞中體會(huì)到媽媽非常關(guān)心爸爸。（聯(lián)系上文“清醒含笑”）師：為了讓爸爸睡個(gè)好覺(jué)，媽媽自己不敢動(dòng)，最后手腳都麻木了，卻依然清醒含笑。這就是愛(ài)。誰(shuí)能走進(jìn)媽媽的心里，讀一讀媽媽這充滿愛(ài)的話語(yǔ)。

師：為了媽媽，爸爸情愿坐著睡覺(jué)，熬紅雙眼；為了爸爸，媽媽甘愿忍受，無(wú)怨無(wú)悔。讓我們來(lái)再一次聽聽他們愛(ài)的心聲吧！

指名一男一女分角色讀，然后全班分男女讀。

四、歸納提煉，升華真愛(ài)。

師：聽了爸爸媽媽的心聲，再看看映子送來(lái)的這簇茉莉你有什么感受呢？映子心中的茉莉又是怎樣的呢？

出示：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。師：此時(shí)此刻，映子心中的茉莉是怎樣的？（生答潔白純凈，縷縷幽香）師：映子的感受可比你們深多了，你從哪個(gè)字能看出來(lái)？（生：鉆）師：鉆，是一個(gè)多么生動(dòng)的詞呀！你是怎么理解它的呢？（生答）

師：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里；能鉆到映子心中的，其實(shí)就是父母之間的愛(ài)呀；“愛(ài)”溫暖人們的心，所以映子覺(jué)得茉莉也顯得更加潔白純凈，縷縷幽香。映子心中最想說(shuō)的話是——

出示：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。請(qǐng)同學(xué)們齊讀。

師：你們讀得真認(rèn)真，此時(shí)的“哦”是從哪里發(fā)出來(lái)的？（是從心里。）

師：是的，那就讓我們深深地吸一口氣，然后徐徐地吐出來(lái)??哦??來(lái)試試看—— 師：讀了這個(gè)句子，你有什么想問(wèn)的嗎？

預(yù)設(shè)1：為什么用了兩個(gè)“愛(ài)如??”（強(qiáng)調(diào)。表示一種感嘆，可以深入心靈。為了點(diǎn)題！愛(ài)如茉莉是由衷的贊嘆、贊美，是內(nèi)心的真切體會(huì)。）

預(yù)設(shè)2：為什么用句號(hào)？（因?yàn)樽髡呱钌畹匾舱嬲孛靼琢藧?ài)如茉莉。與前文“這也叫愛(ài)”呼應(yīng)）

師：對(duì)啊，作者從心里由衷地發(fā)出——“哦，愛(ài)如茉莉，”吐出來(lái)以后，又深深地回到了自己的心底，那同時(shí)也是作者的喃喃自語(yǔ)啊??哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。（老師范讀，第一個(gè)“愛(ài)如茉莉”深情感嘆，第二個(gè)“愛(ài)如茉莉”低回婉轉(zhuǎn)，漸弱，“回到心里”的感覺(jué)。）師：我們一起來(lái)讀好嗎？（齊讀最后一句）

五、整體回歸、表達(dá)真愛(ài)。（播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

引導(dǎo)1：師：回想起這段往事，后來(lái)映子又想寫一首小詩(shī)。請(qǐng)大家選用課文內(nèi)容，幫映子寫完這首小詩(shī)，好嗎？（出示茉莉圖片及小詩(shī)）

愛(ài)如茉莉

愛(ài)如茉莉，平淡無(wú)奇。

愛(ài)是媽媽羞紅的臉，愛(ài)是媽媽的一聲嗔怪，愛(ài)是媽媽虛弱的聲音，愛(ài)是爸爸直奔醫(yī)院的身影。

愛(ài)是

，愛(ài)是

，愛(ài)是

，愛(ài)是。

愛(ài)如茉莉，潔白純凈； 愛(ài)如茉莉，縷縷幽香。引導(dǎo)2：師：是啊，愛(ài)如茉莉。其實(shí)，生活中從來(lái)都不缺少這如茉莉一般，平淡無(wú)奇、平平常常、平平淡淡的愛(ài)，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)真愛(ài)的眼睛和一顆關(guān)注細(xì)節(jié)的心。你的生活中一定也有過(guò)許多這樣愛(ài)的畫面？你可以靜靜地思考，也可以跟同桌小聲地交流一下。讓我們一起來(lái)為自己寫一首小詩(shī)吧！

愛(ài)如茉莉

愛(ài)如茉莉，平淡無(wú)奇。

愛(ài)是

，愛(ài)是

，愛(ài)是

，愛(ài)是。

愛(ài)如茉莉，潔白純凈； 愛(ài)如茉莉，縷縷幽香。

預(yù)設(shè)：愛(ài)是我摔斷腿時(shí)，爸爸背我上學(xué)的背影。愛(ài)，是上學(xué)時(shí)，媽媽奔跑著送校服的身影，愛(ài)是每天早晨母親為我準(zhǔn)備的早飯，愛(ài)是媽媽親手紡織的線衣??

師總結(jié)：你們寫出了自己的發(fā)現(xiàn)，寫出了生活中的真愛(ài)！真好?。úシ拧稅?ài)的奉獻(xiàn)》）生活中需要愛(ài)，除了親人的愛(ài)，更需要同學(xué)、老師的愛(ài)，這些愛(ài)可以使我們更有力量，更溫暖。我們?cè)趷?ài)的芬芳中漸漸長(zhǎng)大，就讓我們伴隨著茉莉的縷縷幽香把愛(ài)傳遞給他人，傳遞給社會(huì)吧！下課！

六、板書設(shè)計(jì) 愛(ài)如茉莉

平淡無(wú)奇

潔白純凈

縷縷幽香