第一篇：《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前》備課教案

《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前》備教案

教材分析：

這是一首傳唱至今的表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的愛戴之情的歌曲，歌曲整體旋律比較慢，歌詞長(zhǎng)，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點(diǎn)音符，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是比較難掌握的，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，不宜要求他們必需會(huì)唱譜，應(yīng)著重幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，在教唱歌曲的同時(shí)進(jìn)行情感和品德教育。

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。唱出對(duì)老師的熱愛之情

2、能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能以崇敬的心情演唱《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》，感受歌曲中蘊(yùn)涵的愛師情懷。

2、讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。

3、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，唱出真實(shí)的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，再過(guò)幾天就是九月十號(hào)了，大家知道這是什么節(jié)日嗎？每到教師節(jié)這一天，孩子們總會(huì)想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有的美好品德，人們常說(shuō)師恩似海，除了爸爸媽媽，也許我們最應(yīng)該感謝的就是陪伴我們成長(zhǎng)的那些老師們了。這節(jié)我們就要學(xué)習(xí)一首老師的歌。

二、學(xué)習(xí)歌曲、明確題，學(xué)習(xí)歌詞。

師：同學(xué)們，這首歌的歌詞寫得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰(shuí)來(lái)讀二三段？

師：歌詞寫得真感人啊，我們看到了老師深夜時(shí)在窗前工作的身影，看到了老師為了培育新一代所付出的辛勞，當(dāng)曾經(jīng)的學(xué)生成為祖國(guó)棟梁時(shí)，我們也看到了老師們含淚的雙眼和欣慰的笑臉…

2、教師范唱。

師：老師在演唱時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的音量、表情、感情是不一樣的呢，說(shuō)說(shuō)我是怎么處理的，為什么？

3、發(fā)聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生愉快的、放松的進(jìn)行歌唱。

4、學(xué)習(xí)旋律。

（1）生輕聲自學(xué)歌譜。

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，只要求他們能試著讀出每個(gè)音其本認(rèn)識(shí)就可以了。

（2）師彈琴唱譜，生模唱。發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得困難的旋律或節(jié)奏，進(jìn)行強(qiáng)化。

、學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)唱第二段。

師：剛才聽老師范唱時(shí)，大家覺(jué)得哪一段稍微難一些些呢？（第二段）師彈琴唱第二段，生開口默唱。附點(diǎn)節(jié)奏即難點(diǎn)節(jié)奏處要多形式多方法地幫助學(xué)生把握。

（2）生完整演唱第二段。

（3）生分小組自學(xué)一、三段。師巡視指導(dǎo)。

（4）生完整演唱全曲。

三．總結(jié)。

同學(xué)們，是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶，是老師教我們加減乘除四則運(yùn)算，是老師教育我們好好學(xué)習(xí)天天向上，是老師擦掉三八線教育我們真誠(chéng)和友好，是老師在我們犯了錯(cuò)后告戒我們要自尊自愛自立自強(qiáng)，是老師讓我們明白了少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)…教師節(jié)即將來(lái)臨，比起鮮花和禮物，老師們最想看到的是你們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，希望每一位同學(xué)都能努力要求自己，不辜負(fù)老師們的期望！

第二篇：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教案 文檔

每當(dāng)我走過(guò)老師窗前

教師：周梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、進(jìn)行簡(jiǎn)單編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、觀看圖片，師提問(wèn)：老師是什么？

2、揭示課題《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》

二、學(xué)習(xí)歌曲

（1）、放錄音，學(xué)生初步聆聽感受歌曲情緒。

（2）、教師范唱。

（3）、領(lǐng)唱歌曲。

提出問(wèn)題：剛才在同學(xué)們演唱歌曲時(shí)，老師看到了你們的臉上充滿了愛意，那么誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)在演唱歌曲時(shí)你想到了什么呢？

4、隨音樂(lè)伴奏，學(xué)生富有情感的演唱。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師聽了都很感動(dòng)，剛才你們演唱的時(shí)候，情不自禁的想到老師對(duì)你們的關(guān)愛，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿了感激之情，現(xiàn)在就讓我們帶著這種對(duì)老師的感激之情，再來(lái)深情地演唱一遍。（請(qǐng)三名同學(xué)朗讀歌詞學(xué)生有感情地演唱）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)、學(xué)生分角色即興表演，交流情感。

請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。

剛才幾位同學(xué)表演的時(shí)候，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。（全體再表演一遍）

2、提出問(wèn)題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到非常的激動(dòng)，我為有這樣一群理解、熱愛老師的學(xué)生而感到高興和心慰。

1、學(xué)生分小組，自由選擇表現(xiàn)形式。

（1）你能用舞蹈形式表現(xiàn)出對(duì)老師的敬愛嗎？

（2）請(qǐng)給我們敬愛的老師畫一張畫吧。

（3）請(qǐng)你給老師寫一封信吧。

（4）請(qǐng)和你的老師說(shuō)一句心里話或朗誦一首小詩(shī)，好嗎？

（5）我們一起來(lái)編創(chuàng)一個(gè)師生之間發(fā)生的小故事演一演，好嗎？

2、分組討論，進(jìn)行編創(chuàng)

四、完美結(jié)課

同學(xué)們表演的真是好極了，老師看了非常激動(dòng)，讓我代表所有任課教師，感謝同學(xué)們的厚意，感謝同學(xué)們的理解。現(xiàn)在我提意讓我們帶著這份深深的愛，為今天所有聽課的老師獻(xiàn)上這首深情的歌，讓我們?yōu)槔蠋熕腿ッ篮玫淖８０桑。ㄕ?qǐng)幾位同學(xué)每人說(shuō)一句祝福的話）同時(shí)同學(xué)們隨著音樂(lè)邊唱邊走上講臺(tái)深情地演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

第三篇：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教案

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

歌曲分析

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第七課的歌曲。這是一首意境優(yōu)美、感情動(dòng)人的抒情兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿著無(wú)限的深情。第二樂(lè)段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。

2．通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)案：

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們你們好，我今天第一次來(lái)到咱們班，看到你們這朝氣蓬勃的樣子，我非常的高興，相信我們一定能夠通過(guò)這堂課增加彼此之間的感情，說(shuō)到感情呢，就讓我想到了，我們身邊有許多和我們有著濃厚感情人，你能說(shuō)說(shuō)嗎？說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人，說(shuō)一說(shuō)從哪些方面體現(xiàn)了你們之間的濃濃情意呢？（任由學(xué)生隨便的說(shuō)）

提到老師就說(shuō)：“同學(xué)們也提到了老師，……..”沒(méi)提到老師就說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)了這么多，但好像還是忘了你的另一個(gè)生活圈子，與你朝夕相處，也在天天教導(dǎo)你的人”（老師）

讓生說(shuō)說(shuō)老師對(duì)學(xué)生濃厚感情體現(xiàn)在哪些方面？ 同學(xué)們剛剛提到了老師，你能夸夸老師嗎？（生答）

同學(xué)們聽到你們的夸獎(jiǎng)，相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子，那么同學(xué)們老師就帶來(lái)了一首歌頌老師的歌曲我們來(lái)欣賞一下。

二、學(xué)新歌

１、初聽歌曲，要求：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)的聆聽歌曲的旋律。（課件）

2、師：孩子們多美音樂(lè)啊！讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，要求：這遍請(qǐng)你伸出一只手來(lái)，用拍桌子的方法和老師一起有節(jié)奏的拍一遍。聽后：同學(xué)們你能說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒嗎？（親切、溫柔、深情）３、師：那就讓我們帶著這份親切、這份溫柔之情把歌曲再來(lái)欣賞一遍，這一遍聽后告訴老師歌曲當(dāng)中都說(shuō)了些什么？（生答）

師：同學(xué)們，看到深夜還在忙碌的老師你的內(nèi)心又會(huì)想到什么呢？（生答：感謝、感激）４、讀歌詞 師：相信每一位孩子都被老師所打動(dòng)著，老師對(duì)我們的愛真是無(wú)微不至，同學(xué)們我們要學(xué)會(huì)感恩，讓我們帶著感恩之情用朗讀歌詞的形式把你對(duì)老師的愛釋放出來(lái)吧。”配樂(lè)”

表?yè)P(yáng)：“同學(xué)們的朗讀可真好，不僅讀得有感情，連你的表情也不知不覺(jué)的流露出了對(duì)老師的情誼。”

彈琴

6、哼旋律用“閉口音”。聲音稍稍放出來(lái)。提示閉口音正確演唱方法。

在用發(fā)音“LU”哼唱歌曲，教師示范發(fā)音LU，讓學(xué)生試一試在哼唱。

7、師范唱，生只張嘴不出聲音的跟唱。

師：“同學(xué)們，跟著老師一起把歌詞來(lái)唱一遍吧，要求：只張嘴不出聲音。”

８、唱出聲音，琴聲伴奏。

９、難點(diǎn)突破。生自己指出難唱的樂(lè)句。“敬愛的……”

師：“提得很好，（課件）這個(gè)地方是個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏，他最大的特點(diǎn)就是前長(zhǎng)后短，你聽老師來(lái)唱一唱。” “嘔心瀝血”：“”

接唱后再次指出唱的不好的地方。完整的唱

.講解感情，一段一段講后，讓學(xué)生唱一唱

師：看來(lái)同學(xué)們歌曲是會(huì)唱了，可能是由于學(xué)習(xí)的緣故，把這個(gè)感情忘記加進(jìn)來(lái)了，沒(méi)關(guān)系咱們?cè)賮?lái)一遍，剛剛咱們表達(dá)的感情真的很好，只不過(guò)我提一點(diǎn)有時(shí)候控制一下聲音大小呢，可能會(huì)表達(dá)歌曲的另一種韻味，比如 板書，課件。

第一段：你看看歌詞，你說(shuō)我們的聲音應(yīng)該怎么樣的唱？（表現(xiàn)深夜的寧?kù)o）

第二段：也是聲音不要太大，但是有個(gè)地方咱們要把生唱出來(lái)點(diǎn)，就是“嘔心瀝血”這個(gè)地方，你能說(shuō)說(shuō)這是（感激的心情去唱）課件“嘔心瀝血”字做大

表?yè)P(yáng)：看來(lái)同學(xué)們的聲音已經(jīng)調(diào)控自如了 一二段合起來(lái)加感情唱一唱再講

第三段：講述孩子們茁壯成長(zhǎng)，老師的心情激動(dòng)萬(wàn)分，這段聲音要喜悅的去唱，在速度上咱們也可以有點(diǎn)改變，讓生說(shuō)可以快一點(diǎn)課件加拍手圖片（告訴孩子喜悅的聲音是清脆哄亮，不是喊著唱，那種吵架生氣了才會(huì)喊）

最后一部分：有個(gè)語(yǔ)氣詞 “啊”，說(shuō)出啊表達(dá)：一言難盡或者無(wú)限的情誼，讓生用一種動(dòng)作表現(xiàn)。提示“啊”像“ao”一樣的去唱。完整加感情加動(dòng)作跟伴奏唱 情感滲透

師：同學(xué)們談起老師，總會(huì)讓人心中有一絲溫暖，那讓我們一起來(lái)回憶一下，其實(shí)你們和老師之間有著什么樣的故事，他可以是老師對(duì)你的嚴(yán)厲；也可以是老師對(duì)你的啰嗦；還可以是關(guān)心；還可以…...讓我們一起回憶，給你喜歡的老師起一個(gè)稱號(hào)吧，好，靜息，讓我們邊欣賞邊想，一會(huì)再來(lái)分享。

師：聽了同學(xué)們的故事后，我想只有三個(gè)字可以表達(dá)，讓我們一齊說(shuō)：老師，我愛你！

四、本課小結(jié)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學(xué)們讓我們釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們?cè)俅窝莩@首歌，把愛延續(xù)下去。（唱歌曲啊后一句，下課。）

教學(xué)反思：

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)的一節(jié)唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。

在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂(lè)會(huì)黯然失色，《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過(guò)有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱.有情才有聲，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn)，順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來(lái)，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我對(duì)歌曲進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。

第四篇：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教案

篇一：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教案設(shè)計(jì) 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案設(shè)計(jì) 教材分析：

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲。

2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。

教具：多媒體，鋼琴，笛子。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。：

師：結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè)中，講述一個(gè)非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對(duì)的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅經(jīng)過(guò)老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來(lái)到底怎樣呢？ 生：學(xué)生小組討論。師：利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。讓我們一起來(lái)看看吧。..（引領(lǐng)孩子們打開課本）

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解。

師：在學(xué)習(xí)這一課之前，老師想考考同學(xué)們，看看同學(xué)們誰(shuí)的聽力厲害，能分 辨出老師演奏的歌曲片段是怎樣的音樂(lè)情緒？（教師演奏笛子片段《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和《牧羊曲》。）

生：根據(jù)老師給出的答案進(jìn)行搶答.(歡快的，強(qiáng)烈的，抒情，深情的。。。)

三、感受音樂(lè)情緒，學(xué)唱歌曲。

師：在剛才學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出

問(wèn)題：這首歌曲的情緒是怎樣的啊？力度怎樣的啊？,歌曲可分幾段？ 生：深情的。柔和的。。。師：點(diǎn)評(píng)。

師：好的，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著教師按節(jié)拍朗讀歌詞（分組讀）師：指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍。

師：在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生輕輕跟著哼唱 生：打著節(jié)奏，輕輕跟唱。（由于旋律比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著 唱了。）

師：為保護(hù)學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老 師用各種動(dòng)物的叫聲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯.嗯。“小羊咩，咩。咩，咩。”）生：興趣高漲地練起來(lái)。

師：在此時(shí)，教師彈奏歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。

四、學(xué)生互動(dòng)：

師：好，同學(xué)們都已經(jīng)基本上會(huì)唱了，那讓我們來(lái)分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，好嗎？（培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。）

五、情感交流。讓學(xué)生發(fā)揮想像：小紅看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)，內(nèi)心會(huì)怎樣想呢？她會(huì)怎樣做呢？

如果你們是小紅，你們又會(huì)怎樣做呢？鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫出自己的想法，寫出想對(duì)老師說(shuō)的話。讓同學(xué)從心底體會(huì)流露出對(duì)老師的感情。）

六、最后，播放音樂(lè)。讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。篇二：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教案設(shè)計(jì)

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。學(xué)情分析：

作為成長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解能力以及樂(lè)理知識(shí)的掌握較少，但是對(duì)音樂(lè)課的熱情高漲，教師要充分利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情拓展學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)之美。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符，會(huì)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主與小組合作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，提升音樂(lè)修養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本首歌的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)教師工作的艱辛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情，熱愛教師，尊重老師的勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

附點(diǎn)音符的節(jié)拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬愛的好老師”一句的節(jié)拍要唱夠以及歌曲整體情感的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們你們好，我今天第一次來(lái)到咱們班，看到你們這朝氣蓬勃的樣子，我非常的高興，相信我們一定能夠通過(guò)這堂課增加彼此之間的感情，說(shuō)到感情呢，就讓我想到了，我們身邊有許多和我們有著濃厚感情人，你能說(shuō)說(shuō)嗎？說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人，說(shuō)一說(shuō)從哪些方面體現(xiàn)了你們之間的濃濃情意呢？（任由學(xué)生隨便的說(shuō)）提到老師就說(shuō)：“同學(xué)們也提到了老師，??..”沒(méi)提到老師就說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)了這么多，但好像還是忘了你的另一個(gè)生活圈子，與你朝夕相處，也在天天教導(dǎo)你的人”（老師）讓生說(shuō)說(shuō)老師對(duì)學(xué)生濃厚感情體現(xiàn)在哪些方面？

同學(xué)們剛剛提到了老師，你能夸夸老師嗎？（生答）

同學(xué)們聽到你們的夸獎(jiǎng)，相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子，那么同學(xué)們老師就帶來(lái)了一首歌頌老師的歌曲我們來(lái)欣賞一下。

二、學(xué)新歌

１、初聽歌曲，要求：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)的聆聽歌曲的旋律。（課件）

2、師：孩子們多美音樂(lè)啊！讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，要求：這遍請(qǐng)你伸出一只手來(lái)，用拍桌子的方法和老師一起有節(jié)奏的拍一遍。

聽后：同學(xué)們你能說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒嗎？（親切、溫柔、深情）

３、師：那就讓我們帶著這份親切、這份溫柔之情把歌曲再來(lái)欣賞一遍，這一遍聽后告訴老師歌曲當(dāng)中都說(shuō)了些什么？（生答）

師：同學(xué)們，看到深夜還在忙碌的老師你的內(nèi)心又會(huì)想到什么呢？（生答：感謝、感激）４、讀歌詞

師：相信每一位孩子都被老師所打動(dòng)著，老師對(duì)我們的愛真是無(wú)微不至，同學(xué)們我們要學(xué)會(huì)感恩，讓我們帶著感恩之情用朗讀歌詞的形式把你對(duì)老師的愛釋放出來(lái)吧。”配樂(lè)”表?yè)P(yáng)：“同學(xué)們的朗讀可真好，不僅讀得有感情，連你的表情也不知不覺(jué)的流露出了對(duì)老師的情誼。” 彈琴

6、哼旋律用“閉口音”。聲音稍稍放出來(lái)。提示閉口音正確演唱方法。在用發(fā)音“l(fā)u”哼唱歌曲，教師示范發(fā)音lu，讓學(xué)生試一試在哼唱。

7、師范唱，生只張嘴不出聲音的跟唱。師：“同學(xué)們，跟著老師一起把歌詞來(lái)唱一遍吧，要求：只張嘴不出聲音。” ８、唱出聲音，琴聲伴奏。

９、難點(diǎn)突破。生自己指出難唱的樂(lè)句。“敬愛的??” 師：“提得很好，（課件）這個(gè)地方是個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏，他最大的特點(diǎn)就是前長(zhǎng)后短，你聽老師來(lái)唱一唱。” “嘔心瀝血”：“”

接唱后再次指出唱的不好的地方。完整的唱

.講解感情，一段一段講后，讓學(xué)生唱一唱

師：看來(lái)同學(xué)們歌曲是會(huì)唱了，可能是由于學(xué)習(xí)的緣故，把這個(gè)感情忘記加進(jìn)來(lái)了，沒(méi)關(guān)系咱們?cè)賮?lái)一遍，剛剛咱們表達(dá)的感情真的很好，只不過(guò)我提一點(diǎn)有時(shí)候控制一下聲音大小呢，可能會(huì)表達(dá)歌曲的另一種韻味，比如 板書，課件。

第一段：你看看歌詞，你說(shuō)我們的聲音應(yīng)該怎么樣的唱？（表現(xiàn)深夜的寧?kù)o）

第二段：也是聲音不要太大，但是有個(gè)地方咱們要把聲唱出來(lái)點(diǎn)，就是“嘔心瀝血”這個(gè)地方，表?yè)P(yáng)：看來(lái)同學(xué)們的聲音已經(jīng)調(diào)控自如了，一二段合起來(lái)加感情唱一唱再講第三段：講述孩子們茁壯成長(zhǎng)，老師的心情激動(dòng)萬(wàn)分，這段聲音要喜悅的去唱，在速度上咱們也可以有點(diǎn)改變，讓生說(shuō)可以快一點(diǎn)課件加拍手圖片（告訴孩子喜悅的聲音是清脆哄亮，不是喊著唱，那種吵架生氣了才會(huì)喊）

最后一部分：有個(gè)語(yǔ)氣詞 “啊”，說(shuō)出啊表達(dá)：一言難盡或者無(wú)限的情誼，讓生用一種動(dòng)作表現(xiàn)。提示“啊”像“ao”一樣的去唱。完整加感情加動(dòng)作跟伴奏唱 情感滲透

師：同學(xué)們談起老師，總會(huì)讓人心中有一絲溫暖，那讓我們一起來(lái)回憶一下，其實(shí)你們和老師之間有著什么樣的故事，他可以是老師對(duì)你的嚴(yán)厲；也可以是老師對(duì)你的啰嗦；還可以是關(guān)心；還可以?...讓我們一起回憶，給你喜歡的老師起一個(gè)稱號(hào)吧，好，靜息，讓我們邊欣賞邊想，一會(huì)再來(lái)分享。

師：聽了同學(xué)們的故事后，我想只有三個(gè)字可以表達(dá)，讓我們一齊說(shuō)：老師，我愛你！

四、本課小結(jié)。

師：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺埽阕钕敫嬖V老師什么？我們?cè)诮窈髴?yīng)該怎樣對(duì)待我們朝夕相處的老師？

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，在教學(xué)中滲透德育。）

同學(xué)們，這節(jié)課不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學(xué)們讓我們釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們?cè)俅窝莩@首歌，把愛延續(xù)下去。（隨音樂(lè)下課）篇三：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)案例 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)案例 山東省諸城市繁華初級(jí)中學(xué) 竇秀峰

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)老師熱愛之情，提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情情操，通過(guò)對(duì)有關(guān)教師節(jié)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

2、能主動(dòng)參與本課的各種音樂(lè)活動(dòng)，課前搜集有關(guān)“教師節(jié)”歌曲，充分展開聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達(dá)自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。

3、用甜美、深情的演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》及其他與教師節(jié)有關(guān)的歌曲，老表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。

二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲與歌曲的表達(dá) 難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏

三、教學(xué)過(guò)程

（一）節(jié)奏接龍（首先突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)）將本班同學(xué)分成七大組，每組分配一小部分，進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，請(qǐng)看大屏幕，一共有七大塊節(jié)奏，每組按照順序進(jìn)行拍打。當(dāng)然有的組是有難度的。師：節(jié)奏是幾拍子的？ 生：2/4拍

師：大家用手打拍子（形成習(xí)慣）。一二預(yù)備起（在教師的支持下每組按順序打拍子）師：通過(guò)剛才的節(jié)奏訓(xùn)練我們發(fā)現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏不好掌握。

師：現(xiàn)在老師做一個(gè)訓(xùn)練，把附點(diǎn)和后半拍合起來(lái)，組成一個(gè)前八后十六，然后將前八變回附點(diǎn)（老師做師范），生：（跟隨老師的節(jié)奏逐步解決）

師：好，問(wèn)題解決了，讓我們?cè)俳育堃槐?生：（打著拍子，一組一組進(jìn)行下去）。

（二）識(shí)讀樂(lè)譜

1、識(shí)讀樂(lè)譜要求：

a、要求左手拿書，右手打拍子（形成習(xí)慣）

b、調(diào)整坐姿，腰要直，兩肩放松c、識(shí)讀樂(lè)譜也有唱歌時(shí)的狀態(tài)，聲音不要懶散。

2、老師彈琴起調(diào)，師生共同識(shí)讀樂(lè)譜兩遍（教師每一遍都根據(jù)要求點(diǎn)評(píng)）

（三）朗誦歌詞 1：朗誦歌詞要求 a、跟著節(jié)奏朗讀

b、要有歌唱時(shí)的狀態(tài)來(lái)讀 c、咬字吐字中口齒清楚

2、師生共同朗讀（教師及時(shí)根據(jù)要求點(diǎn)評(píng)，特別是技術(shù)層面的）

（四）聲音氣息的訓(xùn)練

1、“小狗叫”的練習(xí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生做“旺旺旺旺|旺---||

2、電視中龔麗娜說(shuō)的發(fā)聲訓(xùn)練法：左腳跺同時(shí)發(fā)”嘿“，右腳跺同時(shí)”嘿“ 教師示范，然后學(xué)生起立，跟老師做。

（五）完整演唱歌曲

1、繼續(xù)上面的跺腳發(fā)聲八次。

2、教師提出歌唱要求：甜美、深情，高位置，每個(gè)字要立刻歸韻

3、教師示范

4、放伴奏集體演唱（教師根據(jù)要求及時(shí)點(diǎn)評(píng)）

（六）音樂(lè)拓展

交流學(xué)生自己動(dòng)手搜集的關(guān)于”教師節(jié)“人文的內(nèi)容，既有歌曲，詩(shī)朗誦，相互分享，其樂(lè)融融

（七）課堂小結(jié)： 同學(xué)們，教師節(jié)快到了，組織起來(lái)，辦一個(gè)主題晚會(huì)，把最甜最美的歌聲獻(xiàn)給辛勤的園丁吧。

第五篇：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力:能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛之情.2、情感態(tài)度和價(jià)值觀:在參與多種藝術(shù)活動(dòng)中,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解歌曲情感。通過(guò)學(xué)習(xí)與演唱歌曲等多種形式來(lái)體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的熟悉和掌握

教學(xué)過(guò)程：

1、課件導(dǎo)入

“同學(xué)們，我們不管是上小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都離不開老師的相伴，有了老師的導(dǎo)航才有了我們前進(jìn)的方向。為什么人們都說(shuō)老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。

（1）學(xué)生觀看

（2）交流感受

2、整體感知

完整欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受歌曲情緒、速度。

第二次聆聽，思考：

歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？第一樂(lè)段又分為幾個(gè)樂(lè)句？

全體配樂(lè)朗誦歌詞。熟悉歌曲內(nèi)容。第三次欣賞歌曲

3、探究新知

a.聽了這首歌曲你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動(dòng)？

b.請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱令人感動(dòng)的那一段。

C.你覺(jué)得哪個(gè)地方有些困難？我們一起來(lái)唱一唱。（解決難點(diǎn)）

4、拓展實(shí)踐

學(xué)生練習(xí)、學(xué)唱歌

5、評(píng)價(jià)

為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來(lái)表現(xiàn)。

學(xué)生分組創(chuàng)編

把學(xué)生引到一種感恩的氛圍

學(xué)生交流、表演

師生共同評(píng)價(jià)