第一篇：原地擲壘球教學反思2

教學反思：

《擲壘球》教學反思

張青波

把學習運動技能與體驗運動樂趣，在課堂教學中相互地結合起來，使學生在體育課中能做到“樂中練、學中練、玩中練”，很好地體現《體育與健康》課程新理念，這是本節課教學內容所要達到的教學效果。

一、教學觀念的反思

本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強度”的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創造機會，自然滲透德育和運動保健教育。

二、教學任務的反思

本節課的主要是讓同學們能夠基本掌握投擲的技巧。本節課所教授的內容的主要重點是：投擲，教學難點是：做出超越器械動作。所以我在這節課設計過程中，結合我校的場地器材，根據《體育與健康教學大綱》進行教學設計，以“健康第一，快樂體育”的指導思想，全面實施素質教育，以“樂學”貫穿整個教學，充分發揮教師的主導和學生的主體作用。在自主、合作、探究中學習，分散與集中練習相結合，提高學生鍛煉身體的積極性和自覺性，為本節課打下了堅實的基礎。

三、教學能力的反思

在本節課中，很好地灌輸新課程標準。本節課以健康快樂體育為主線，圍繞新課程標準要求，周密設計。以學生為主體，充分發揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。采用具有特色的教學方法與手段。本節課采用啟發式教學，教師首先展示紙人，提出問題，然后讓學生帶著問題進行思考學習。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結合練習，真正體會前滾翻技術動作，達到較高的教學效果。注重和諧的師生情感交流，在教學過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發學生學習興趣？是上好一節體育與健康的關鍵。在上課之前，我激情高漲，學生有很高的學習欲望。因此，學生在整個課堂中比較投入。我還注重學生展示與評價。通過教學展示，給學生展示的平臺。學生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法。強調評價的發展功能和評價主體的廣泛性、對象的全面性、方法的科學性、形式的多樣性、結果的激勵性。始終處于民主、開放、和諧的氣氛中，共同促進學習。

四、學生學習行為的反思

在整節課堂中，有幾個男生在練習時，沒有做到出手時的仰角要達到45°。在這種情況下，我通過學生演示進行比較，在我的引導下，做出正確的動作。結合小學生的生理特點以及自我約束力差的特點，我安排了小組進行比賽，極大調動了血還是呢個參與的積極性。

在本節課中，我得到了很好的鍛煉與提高，已取得了一定的進步。但在今后的教學過程中，要善于總結，找出不足，取長補短，再接再厲，不斷提高教育教學水平。

2014年10月

第二篇：原地擲壘球教學反思

投擲教學反思

官渡路小學：李輝

一、教學觀念的反思

本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強度”的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創造機會，自然滲透德育和運動保健教育。

二、教學任務的反思

本節課的主要是讓同學們能夠基本掌握投擲的技巧。本節課所教授的內容的主要重點是：投擲，教學難點是：做出超越器械動作。所以我在這節課設計過程中，結合我校的場地器材，根據《體育與健康教學大綱》進行教學設計，以“健康第一，快樂體育”的指導思想，全面實施素質教育，以“樂學”貫穿整個教學，充分發揮教師的主導和學生的主體作用。在自主、合作、探究中學習，分散與集中練習相結合，提高學生鍛煉身體的積極性和自覺性，為本節課打下了堅實的基礎。

三、教學能力的反思 在本節課中，很好地灌輸新課程標準。本節課以健康快樂體育為主線，圍繞新課程標準要求，周密設計。以學生為主體，充分發揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。采用具有特色的教學方法與手段。本節課采用啟發式教學，教師首先展示紙人，提出問題，然后讓學生帶著問題進行思考學習。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結合練習，真正體會前滾翻技術動作，達到較高的教學效果。注重和諧的師生情感交流，在教學過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發學生學習興趣？是上好一節體育與健康的關鍵。在上課之前，我激情高漲，學生有很高的學習欲望。因此，學生在整個課堂中比較投入。我還注重學生展示與評價。通過教學展示，給學生展示的平臺。學生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法。強調評價的發展功能和評價主體的廣泛性、對象的全面性、方法的科學性、形式的多樣性、結果的激勵性。始終處于民主、開放、和諧的氣氛中，共同促進學習。

四、學生學習行為的反思

在整節課堂中，有幾個男生在練習時，沒有做到出手時的仰角要達到45°。在這種情況下，我通過學生演示進行比較，在我的引導下，做出正確的動作。結合小學生的生理特點以及自我約束力差的特點，我安排了小組進行比賽，極大調動了血還是呢個參與的積極性。

在本節課中，我得到了很好的鍛煉與提高，已取得了一定的進步。但在今后的教學過程中，要善于總結，找出不足，取長補短，再接再厲，不斷提高教育教學水平。

第三篇：原地擲壘球說課稿

原地投擲壘球說課稿

一、說教材

1、教學內容 原地投擲壘球

2、教材分析

原地投擲壘球人類日常生活中最常見與經常用到的一種人體活動；是小學生喜聞樂見的、節奏強、興趣高的一種體育形式；又也現代中小學生體質監測項目之一。對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用，同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。

3、教學目標

（1）認知目標：通過教學，初步了解原地投擲壘球基礎知識，掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。（2）技能目標：掌握原地投擲壘球的基本動作，發展上肢爆發力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

（3）情感目標：使學生體驗學習的樂趣，培養堅強的意志、良好的合作精神與創新意識。

4、教學重點： 壘球出手高度

教學難點：全身協調用力

二、說學情

青少年兒童天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。學生素質一般，具備一定的跑、跳、投的能力，男女生間存在群體差異，組內存在個體差異。部分學生在練習中不喜歡表現自己，所以在練習中需要多鼓勵，因材施教，調動學生的積極性。本次課所學內容可以很好的為小學生學習以后的技術動作做鋪墊。

三、說教法

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。根據小學生的心理和生理特點，我采用以游戲練習為主線，活躍單調的課堂氣氛，注重誘導、啟發，鼓勵學生充分發揮想象，大膽創新。同時結合講解示范法、分解練習法、分組練習法、游戲競賽法等多種教學方法交叉使用。

四、說學法

我們常說，“現代文盲不是不認識字的人，而是不懂學習方法的人”，所以在教學過程中，通過教師引導、啟發學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流、討論，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新、合作學習的意識，進行自主性、探究性、創新性學習。

五、說教學程序

（一）準備部分7min激發興趣，導入新課。

1、整理學生隊列，安排見習生，準備活動和熱身運動。

2、變換姿勢走跑練習：學生在音樂《我相信》的節奏中進行走跑練習，口令有小步跑、踮起腳尖走、高抬腿跑、后踢腿跑、下蹲走。

3、徒手操：根據投擲的項目特點，重點拉伸頸椎、肩、腰各關節。

（二）基本部分27min 是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。

1.學生胸腹貼報紙的迎面接力跑游戲

2.直觀學習，進入新課。教師進行模擬投擲壘球的示范，學生將報紙揉成團，模仿練習。

3.分組進行投籃板練習。

4.教師手持壘球進行講解示范基本動作和基本要求，學生分組進行原地投擲壘球練習，教師及時表揚，及時糾正，組織學生進行展示。

（三）結束部分 6min

1、放松活動舒緩身心，劇烈活動后，做好放松活動是不可或缺的環節。根據運動學的特點，我選取了歌曲《小白船》配合做拉伸操，引導學生慢慢將自己的呼吸調整均勻。在音樂的氣氛中使身體由緊張的運動狀態逐漸過渡到比較安靜的狀態，使心跳逐漸緩慢下來，呼吸漸漸恢復正常。結束部分的小結，除教師要對本課進行講評外，還要求學生個人參與，總結學習體會。最后，教室布置好課外練習作業，學生解散。

2、課堂小結，以表揚為主。

3、師生再見。

4、收回器材。

本課的平均心率：135—140次/分左右 練習密度：30—40%左右

第四篇：原地投擲壘球教學反思

原地投擲壘球教學反思 三、四年級的學生正處于好學的階段，對周圍的許多現象都感興趣，也開始喜歡琢磨一些有趣的問題。但是由于年齡小，無意注意在學習過程中占主導地位，學習呈現情緒化和興趣化。因此，我結合游戲教學，選擇孩子們生活中最感興趣的話題設計活動，通過語言和游戲引導他們在活動中自主地觀察、體驗，感受探究的快樂。

本課以“擲壘球”為主題，學生們利用壘球，在一定距離進行向地上目標的擲準練習，不僅在距離上給學生增加了自由選擇難度的練習，還通過地上數字提升學生的自主學習能力。隨后，用比賽有效的調動了學生進行擲準積極性的練習，提高了學生的學習興趣。通過游戲練習，既體現了學生的合作學習，又能讓學生清晰的對自己的學習成果作評價。本課在設計時，教師能使學生始終保持在最佳狀態下學習、鍛煉和娛樂。體育興趣是學生從事體育學習和鍛煉的內在動力，是學生學習和鍛煉積極性中最積極、最活躍的一個心理因素。讓學生對所學習的內容始終保持良好的興趣是課堂教學取得良好效果的重要條件。因此，根據中低年級的學生對游戲的熱衷，本課的設計以游戲貫穿教學，在學習一些他們能夠接受掌握的運動技能中，不斷逐漸增加難度來吸引學生。這些游戲遵循學生好玩天性，不僅使學生學會了擲準的方法，而且讓學生鍛煉了身體的基本活動能力。同時，教師也注意引導學生在游戲中進行自我保護的意識教育以及同伴間的合作學習，激發了學生的學習熱情。

新課程改革給我們提出了新的評價理念，那就是“立足過程，促進發展。”基于這樣一種思想，現在的評價越來越重視綜合評價，強調評價的多元化；越來越注重過程，強調終結性評價與形成性評價相結合。在教學實踐中，我們也體會到：“學生的知識能力是在實踐中增長的，態度情感是在實踐中發展健全的”。對學生的評價，只有在學生的實踐過程中進行，才是最切實，最有價值的。因此，本單元注重過程性評價，將評價權交給學生，使他們覺得我能行，我是學習的主人。學生通過相互評價及自評，共同學習與發展，對他們積極主動地參與學習過程起激勵作用。

本課的設計始終把增進學生身心健康、激發學生學習興趣作為目標和歸宿，為學生營造平等、民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創想、感受，達到目標要求。

本次課在設計上更應該多元化，在指揮學生隊伍的時候應該考慮的周全一點，不會因為隊伍的調整而影響到下一個環節的進行。總之，以后我會多查資料，讓自己在以后的教學中發揮的更加出色！

第五篇：《原地側向投擲壘球》教學反思

小課堂：《原地側向投擲壘球》教學反思

原地側向投擲壘球，是學生在一、二年級持輕物投遠的基礎上進行的。讓學生初步掌握在蹬地、轉體、揮臂的基礎上，解決出手角度、出手速度及手腳同時用力的投擲動作。培養學生的靈敏性、協調性,瞬間爆發力等各項素質。培養學生團結協作的精神，樹立競爭意識，讓學生在游戲過程中養成“自立、自控、自律”的行為習慣，使學生的身體素質得到發展，逐步形成良好的心理品質。

一、內容分析

本課教材符合小學五年級學生的心理與生理特征，在教學中，教師采用游戲貫穿整堂課，使課堂教學氣氛活躍，從而達到教學目的。投擲教材是小學體育教學中必不可少的基本內容之一。本節課在保障教學安全的前提下，推動投擲教學向實用性和趣味化方向延伸和擴展，發展投擲能力，有效地調動起學生的學練興趣，從而有效地完成教學目標。

二、難易分析

本節課是以“教學大綱”為基礎、以“新課改目標”為要求,以“投擲教材”為依托，組織實施的原地投擲教學課程之一。本節課是要通過“游戲教學法”來解決投擲壘球時蹬地、轉體、揮臂、出手角度的問題。可以說,本節課所學的內容在完成原地側向投擲壘球的完整動作中有著很重要的作用。

從學生的角度來講,掌握本節課內容,首先要抓住投擲問題的關鍵點；其次要對投擲整體動作的每一個環節，做到動作要領清晰；最后要把每個分解動作相互聯系、協調統一,從而達到教學目的，從而提高學生的投擲能力。

三、課堂教學分析

首先，帶領學生進入熱身階段，以散點的方式，讓學生進行快找同伴等準備活動來引起學生的興趣，讓學生在游戲中盡情的玩樂，把身體個關節活動開。再接著進入準備操活動各關節的練習，用口令來把學生的吸引力轉移到老師身上來，跟著老師，聽著口令，學著模仿練習。

第二部分是學練技能部分。因為本次課采用了游戲教學法，因此更多時候考慮到學生的自立、自控、自律的能力。其次是學習原地側向投擲壘球，是學生初步掌握合理的背后過肩、肩上屈肘的投擲動作；然后是迎面抱球接力賽，本節課主要是上肢力量練習，在這部分加強了學生的反應能力和奔跑能力。

教材不但能鞏固原地側向投擲壘球的方法，而且要求學生在投遠時要向前上方投，并有一定的高度，以解決學生投擲角度的問題，但是在課堂中強調學生投擲角度的問題的同時是否又忽略了出手的時機呢？

我發現如果要解決本課難點投擲的角度的話，必須在教學中先讓典型性（擲高、擲偏）的學生做示范練習，集體評說、糾錯，因為在練習過程中有不少學生投擲的球都沒有一個正面的位置，那么我在解決角度問題的時候對于這些學生來說都是空的，因此必須先來解決投擲時機（什么時候出手）的問題，然后再深入解決投擲角度的問題，那么這個順序是比較自然的，學生也能更好體會角度的問題。