第一篇：六年級上冊品德與社會《到周邊去看看》教學設計

教學目標

情緒，態度和價值觀：培養學生對愛鄰居的感覺，激勵學生了解他們對鄰國的興趣。

能力：使學生能夠通過教科書來收集和整理信息，并總結摘要中的有價值的信息。

知識：了解和了解中國的主要國家及其與我們的歷史，文化和經濟的關系。例如，一些亞洲國家對東方文化的主要特征有初步的了解。通過比較，我們發現鄰國和我們的國家文化之間的共性和差異，以及不同國家的生活習慣，文化習俗及其歷史起源和地區環境之間的關系。知道我們和鄰國友好交流，和睦相處，共同發展。

學習分析

學生從心理特征和認知的角度，六年級孩子都知道和認識我們的國家和周邊的主要國家。學生樂于接受新事物，要求強烈的欲望，能夠進入積極的心態，情緒容易被激發。但是由于知識儲備和文化積累遠遠不夠，而且不同學生在學習基本和學習的個性上有很大的差別，所以部分學生往往是教室守望者，缺乏課堂學習積極參與習慣和重點學習能力。以防萬一 課堂教學不活潑活潑，難以激發學生對學習的興趣，他們需要更親密，直觀的表達。

從學生的社會環境和生活基礎上，農村小學生在一個相對封閉的信息中，教學資源相對匱乏的環境，大多數中國和鄰國的學生只限于報紙，書籍和電視節目，他們對相關知識還比較缺乏。

通過分析學生的混亂和障礙，我們發現由于缺乏足夠的人文知識，學生對鄰國的興趣僅限于這些國家的起源，不同的文化和習俗，以及一些有趣的傳說和故事，還有文化多樣性，文化和財產，文化和歷史，文化和地理環境，以及與鄰國友好關系的重要性以及缺乏進一步意識和探索的其他方面。這要求教室的老師盡可能掌握教學的深度和廣度，使學生獲得更多的文化知識。

因此，本課為上述分析，確定教學的重點是讓學生了解和了解中國周圍的主要國家，以及這些國家的起源，不同的文化和習俗。教學難點是學習文化與財產，文化和歷史，文化和地理環境之間的關系;以及了解與鄰國友好交流的重要性。

考慮到學生的現實，為了突破困難和困難，讓學生有情緒，教師應該采取靈活的課堂教學模式，講故事，玩游戲等教學方法和學生互動，從而實現理想的教學目的。通過尋找我們的“鄰居”這項活動，讓學生知道我們的國家的鄰居;通過大家做游戲，發展學生的方向感。同時解釋每個國家背后的故事，教師和學生探索：我們了解國家的名字或其他的起源，發現他們被命名為什么法律？最后做一些有趣的小游戲，刺激學生的主動性和好奇心。通過這種逐步深入，層層遞進的教學方法，更好地讓學生對周邊國家及其文化有更深的理解和理解。

同時，教師應結合當地學生的實際情況，反映自己的教學行為，看自己的照片和準備的游戲讓學生理解和接受，在困難和深度的掌握是適當的，沒有超越這些孩子的理解范圍。通過 談談你最想去鄰國和其他活動，進一步加深對周邊國家的了解。

教學重點

了解和了解我們國家的主要國家，以及這些國家的起源，不同的文化和習俗。

很難教

了解周圍民族文化的多樣性，以及文化與財產，文化和歷史，文化和地理環境之間的關系;了解與鄰國友好交流的重要性。

教學準備

教師準備：生產教學課件，收集教學相關國家的文字信息，圖片，視頻等材料。

學生準備：調查他們最喜歡的國家的生活習慣;調查我國歷史的各個方面和鄰國有接觸，這些交流對國與國之間的關系有什么影響;收集我們最近與鄰國的友好聯系新聞報道。

班級安排 2小時。

第1課完成主題我們的鄰舍。

第2課完成不同風格的文化習俗和教科書內容的鄰居。

教學過程

第1課

我們的鄰居的活動

1.[動畫：我們的鄰居] 指導學生結合上下文 中國的鄰國是什么？我們國家在我國的地位是什么？（黑板：我們的鄰居）

2.[播放課件：定向游戲] 游戲研究：

第一關：測試導向，學生根據老師的手勢來回答位置。

二次：如果老師代表的國家是中國，你是我的鄰居，請選擇一個國名，說自己的位置。

【設計意圖：了解中國各主要國家及其地位。至

活動2從國名到知道鄰居

1.[播放視頻：國家/地區名稱或其他名稱] 指導學生討論情況與你的情況：你從國家的名字或其他名字發現在什么？

摘要：似乎這些國家或其他名稱的名稱也有一定的法律，一些與地理環境，地理位置，一些人的信仰，愛好，一些與國家。2.[播放視頻：鄰國的特點] 指導學生與情況討論情況：這些國家有什么特點？根據他們各自的特點是采取正確的別名。

國家名稱

基本情況

特征

我們的名字 摘要：我們了解鄰國在信仰，自然環境，文化生活，地形和地貌方面的不同特點，并加深我們對鄰國的了解。

設計意圖：激勵學生了解鄰國的利益，自我探索，了解其他鄰國的特點，加深對鄰國的了解。至

排版設計

我們的鄰居

第2課

不同風格的文化習俗的活動 1.[播放視頻：日本文化習俗] 指導學生討論情況與情況：從日本獨特的文化實踐，你找到什么？

摘要：日本的文化習俗和地理特征相關。2.[播放視頻：印度] 指導學生討論情況與情況：從印度的生活習慣，你找到什么？

摘要：不同國家人民的生活習俗與其自然環境，氣候特點，習俗，歷史發展和宗教信仰密切相關。（黑板：地理特征，宗教信仰，生活習慣，氣候特征）3.[播放課件：猜猜] 指導學生討論情況與上下文：這些習俗屬于彼此 哪個國家？從猜測猜測結果的活動，學生可以比較我們的鄰國，國家之間有什么區別？

總結：我們周圍的每個國家都有自己獨特的建筑，服裝，食品和舞蹈藝術，因為這些都不一樣，顯示出每個國家的文化特色，因為不同的國家，讓我們生活世界是多彩的！（黑板：不同風格的文化習俗）4.[播放課件：比率] 指導學生討論情況與這種情況：這些不同國家的文化習俗有相同的地方嗎？

摘要：茶，使用筷子，使用漢字，春節，相信佛教等，是我們的鄰居和鄰居之間的相似之處和相似之處，這些相似之處和同樣是由于我們的鄰居形成相互學習和交流。

設計意圖：了解周圍國家文化的多樣性，以及文化和財產，文化和歷史，文化和地理環境。至

活動兩個鄰國互相訪問

準備交換訪問。每個群體選擇一個熟悉或熱愛玩國家公民的國家，并且可以以各種形式顯示該國的習俗 的

2.參觀訪問。要求小組訪問你想要訪問的國家，并問東道國的人民。東道國人民熱衷于來訪問的外國朋友，主動介紹自己的國家。

交換訪問。

設計意圖：提高學生對鄰國的看法，使學生具有深入的作用，從而加深對周邊國家的了解，了解文化習俗。至

三個古代的活動對鄰國

1.【播放課件：建鎮東;播放視頻：鄭和的航行] 指導學生討論情況與情況：從故事，你知道嗎？你還能知道中國古代與鄰國聯系的故事嗎？（黑板：與鄰居的聯系人）

摘要：自古以來，中國和鄰國生活在和諧，友好的交流，廣泛的政治，經濟，文化等方面的交流。與鄰國的友好關系是非常重要的。[播放課件：生活中的互動和整合] 2.[播放課件：中國與鄰國的溝通與合作] 指導學生與情況討論情況：中國和鄰國在文化，經濟，科技，貿易，旅游等方面有什么交流與合作？這些都是友好的 我們的國家和我們的鄰國有什么好處？

總結：通過交流，我們看到國家之間的現代社會更密切;相鄰國家之間的交流和生活和諧，有利于共同發展;鄰國之間的關系是共存關系。中國和鄰國繼續交流學習，合作和相互尊重非常重要。（黑板：密切相互共存共存）

【設計意圖：從歷史的角度看，讓學生在歷史上的戒指從古時候，了解周邊國家之間的友好關系，生活在和諧中是發展學生形成正確的世界觀的必要條件。

第二篇：六年級《品德與社會》教案到周邊去看看

六年級《品德與社會》教案《到周邊去看看》

學習目標：

1.能夠通過看地圖，說出我國周邊的主要國家。

2.能夠能借助文字、圖片、視頻等資料，說出我國主要鄰國印度、日本、蒙古等國家的名稱由來，及它們風格迥異的文化習俗。通過比較發現周邊國家與我國文化的共性和差異性，初步了解東方文化的主要特點。

3.通過看書、交流，了解我國和鄰國之間友好交往的歷史和現狀，懂得國與國之間要和睦相處、共同發展。學習重點、難點：

通過比較發現周邊國家與我國文化的共性和差異性，初步了解東方文化的主要特點。教學過程：

一、引入

我國是一個地域遼闊的國家，周邊有許多國家。它們就好像我們的左鄰右舍。這節課我們就一起走出國門到周邊看看，看看我們的周邊都有哪些國家，這些國家有什么獨特的文化習俗，我們同這些國家交往情況如何。

二、目標導學

圍繞這節課的學習目標，我們要開展四個活動，請同學們積極參與，我們還要在活動中開展小組競賽，請同學們先讀熟悉本節課的學習目標（大屏幕出示本節課學習目標）。

三、自學和展示

自學：根據自學提示，進行獨學、對學和群學。

展示：自學后教師提問或者以競賽形式，學生展示，小組競賽。1 全班學生分成三大組，哪組學生舉手最多提問哪組，答對一題記10分，答錯一題扣10分，最后根據得分評出優勝組。

（一）看地圖，找鄰居

1.學生自學：我國是一個地域遼闊的國家，周邊有許多國家。它們就好像我們的左鄰右舍。看課本84頁地圖，找一找，我們都和哪些國家相鄰（包括陸上鄰國和隔海相望的國家）。

2.提問、總結

我國陸上鄰國有14個：

朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗 巴基斯坦、印度、不丹、尼泊爾、緬甸老撾、越南

和我國隔海相望國家有6個：

韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊印度尼西亞

另外，泰國、新加坡雖然和我國沒有直接相鄰，但它們也是我們的周邊國家，我們和它們有著比較密切的交往。

【注意】學生在說周邊的國家是可能會說道克什米爾，應告訴學生克什米爾不是一個國家，它屬于印度和巴基斯坦，是一個有爭議的地區。

（二）談國名，說別稱 學生自學：

1.你知道新加坡、印度、蒙古國名的含義嗎？你知道印度還有什么別稱嗎？認真學習課本85頁內容，你會找到答案。

2.自學課本86頁內容，根據日本、尼泊爾、印度尼西亞這些國家的主要特點分別為它們起個別名。起到是不是恰當，現在小組內討論一下。

提問總結：

1.新加坡、印度、蒙古國國名的含義。2.日本的別稱：櫻花之國 尼泊爾的別稱：高山之過 印度尼西亞的別稱：千島之國

（三）進家門，看習俗

1、學生自學：

日本、印度、泰國、朝鮮、韓國、越南、印度尼西亞、阿富汗和我們中國，都被稱為東方國家，這些國家都有自己獨特的文化習俗，它們折射出東方文化的豐富多彩。你知道它們都有什么不同的文化習俗嗎？請同學們自學課本87—89頁。自學后同桌交流。

2、展示：根據圖片或者視頻資料，分別說一說是哪個國家的文化習俗？（小組之間競答）

包括：日本木屋、俄羅斯教堂、泰國寺院，朝鮮服裝、日本和服、印度民族服裝、阿富汗長袍、印度尼西亞寬松服，吃生魚片、手抓飯、咖喱飯、冷面、打糕，摔跤等圖片和印度舞視頻。

（四）憶歷史，說交往 自學：

1.鑒真東渡、鄭和下西洋、唐僧西天取經的故事你聽說嗎？知道這三個歷史故事分別反映了歷史上我國同哪些國家進行的政治、經濟、文化等方面的交流嗎？

2.你能舉例說明一下現在我國同周邊國家在文化、經濟、科技、貿易、旅游等方面的交流情況嗎？

小組展示（提問）

展示后補充中日韓圍棋賽、中國、老撾、泰國、緬甸、柬埔寨、越南六國邊境地區藝術節、東盟與中國（10+1）領導人會議、中俄邊 3 境貿易、孔子學院、外國人到中國學習漢語、普京觀看少林武術、中國人到新馬泰旅游等相關資料圖片。

四、達標檢測

1.說出10個以上我國的鄰國名稱。

2.新加坡國名源于什么？“新加”是什么意思？“坡”是什么意思？

3.為什么有人會稱印度為“牛首治國”？

4.千島之國指的是哪個國家？高山之國指的是哪個國家？ 5.手抓飯是哪個國家的用餐方式？ 6.日本的國花是什么？民族服裝是什么？

7.我國歷史上哪個人被日本人稱為“日本文化大恩人”？ 8.鄭和是什么朝代人？鄭和下西洋的“西洋”指的是什么地方？ 9.我國的佛教文化是從哪個國家傳過來的？與之相關的歷史故事是什么？

10.圍棋起源于哪個國家？相撲起源于哪個國家？你知道都有哪些國家過春節嗎？

五、延伸拓展

除了中國，世界上還有多個國家有過春節的習俗，主要是一些受中國文化影響的東南亞國家，如越南、韓國、新加坡、馬來西亞、印尼等。（通過網頁鏈接，觀看不同國家過春節的圖片資料）

六、課堂小結

1.通過本節課的學習你都有哪些收獲？自己給自己說一說。2.對照學習目標，教師總結，對表現好的小組提出表揚。

第三篇：《到周邊去看看》教學設計[最終版]

《到周邊去看看》教學設計

教學內容：《到周邊去看看》

教學目標：1.了解我國的周邊國家的名稱及所在的位置.2.初步了解上述周邊國家的地理概況,知道一些國家的主要自然環境和地域特色.3.掌握一些地理知識學習方法和旅游常識。

教學重點：

1.周邊國家的名稱及位置

2.周邊國家的主要地域特色

教學準備：

1.課前預習,結合課文內容搜集相關資料，進行整理并作好準備以恰當的方式在課上與同學交流和探究。2.選好小導游,準備好在課堂上做示范交流.教學過程：(一)引入話題

1.同學們，喜歡旅游嗎?想不想到國外去看看?那今天老師就想帶家一起到周邊的其他國家去看一看.首先,老師要為大家播放一段異國風光的片段,請大家仔細觀看(播放視頻)看了剛才的片段,從那些動人的畫面和音樂中,你對這些絢麗多彩的異域風光是什么感受?(二)活動探究

活動一 了解周邊國家的名稱及位置

中華民族是一個熱愛和平和友誼的民族,我國很早就與周邊國家有了密切的聯系與交往,各國人民之間建立了深厚的友誼和感情.1.在我們的周圍,都有哪些左鄰右舍?我們一起打開課本84頁,在地圖上找一找.2.誰來告訴大家,你們都找到了哪些邊界相鄰的國家?請按照東南西北不同的方位說出來.3..還有一些國家與我們僅一海之隔,你知道它們是哪些國家? 4.剛才大家完成得相當順利,可老師還想考一考大家,看誰能在空白填充圖上把這些國家的名稱在相應的位置填寫出來,比一比哪個小組填的又快又準確(30秒準備)(三)活動二

猜國名 說來歷

說到我們的這些鄰居,很多國家的名字就特別有意思，而且很多國家都還有一個美麗的別稱。你能猜出這些名稱指的是那些國家？能說出它們的來歷嗎？

1． 月亮之國

2． 城市國家、“獅子島”

3． 千島之國

(四)活動三 看圖片 猜名稱

看來同學們課前都做了充分的準備，不僅查閱了大量的資料，還對課文內容進行了細致的閱讀。那剛才的題目也許簡單了一點，下面這一關可不容易過了哦！請大家看下面的一組風景圖片，誰看出來這是源自哪個國家的風景照片，請舉手搶答。

出示圖片相關的一組圖片。回答正確的小組呼喊一次小組設計的激勵口號。

(五)活動四

我來當小導游

這兩項競猜活動還不能全面展示我們班同學的風采，下面我們要開展一個難度更大的選拔活動，那就是我們要出去旅游了，得有一個好的導游啊，選誰做導游好呢？那我們可得看誰有本事哦！一聽說有這樣的活動，有好幾個同學都躍躍欲試，早就悄悄做好了準備，到底選誰，就看他們各自的表現了！請同學們擦亮眼睛，當好這個評委！

每個選手上臺介紹一個國家或地區的相關解說內容，教師配合出示相關圖片。

選手們的表現相當不錯，每個人都是一個好的導游。他們有能力讓我們的旅途更加愉快！讓我們對他們的精彩表現表示感謝！

結束語：我們生活的世界，是一個多彩的世界，我們的周圍，有這么多的左鄰右舍。同在一個星球，共享一片藍天。讓我們再一次來領略一下那美麗多姿的異國風情吧！

板書設計: 到周邊去看看

在活動化教學中了解我們的左鄰右舍，感受獨具魅力的東方文化

------《我們的左鄰右舍》評課稿

張榮老師執教的是人教版小學《品德與社會》六年級上冊第四單元第一個主題《到周邊去看一看》的第一話題“我們的左鄰右舍”。在教學中,張老師能結合教學內容，設計精美的多媒體課件，再現了我國周邊主要國家不同的生活習俗，引發學生進行細致的觀察和深入地思考，拓寬了學生的觀察點和知識視野。整節課張老師精巧的教學設計，充滿激情的演繹，讓凝固的教材文本演化成了靈動的課堂。我們驚喜地看到，孩子們在一次次美的享受中已經走進文本，做到了回歸生活，體驗深刻。縱觀本節課我認為主要體現了以下幾個亮點:

一、教學目標 定位準確

目標是教師組織教學的方向，是學生學習的目的，準確設置教學目標，恰當劃分課時任務是實現教學實效性的基礎和保證。

《到周邊去看看》這一教學主題由三個話題組成：

1.我們的左鄰右舍

2.風格迥異的文化習俗

3.與鄰居的交往

根據課程標準的要求和編者的意圖，單元設計構想，根據學生對世界歷史和世界地理的知曉程度和教材所提供的信息，張榮老師將“我們的左鄰右舍”確定為第一課時的教學內容。并經過深入地鉆研教材，確定了如下三個教學目標：

1．了解我國周邊國家的名稱及所在位置。

2．初步了解周邊國家的地理概況，知道一些國家的主要自然環境和地域特色。

3.掌握一些地理知識學習方法和旅游常識。

我認為，這個教學目標定位準確，充分體現了 “以學生發展為本”的新課程理念。《我們的左鄰右舍》這個話題主要通過呈現我國周邊的一些主要國家的地名、地形地貌及信仰等多方面的不同，初步感受獨具魅力的東方文化。引導學生認識和了解我國周邊主要國家生活習俗的特點，了解每一個國家的生活習俗和這個國家的歷史文化、地域環境和經濟發展都有著密切的聯系，從而進一步明白我國和周邊國家在文化上既有共性，又有著差異性，知道我們與鄰國之間要友好交往，和睦相處，共同發展，激發學生對世界文化的興趣，具有多元的文化意識。整節課的教學內容也緊緊圍繞目標展開，教師尊重學生形象思維活躍的特點，在課堂上圍繞目標開展活動，師生、生生互動和諧，較好地達成了教學目標。

二、教學策略 新穎獨創

教學策略是呈現教師教學思路的載體，教學思路是教師上課的脈絡和主線，張老師的教學思路符合教學內容的實際情況，從“了解周邊國家的名稱”——“猜國名，說來歷”——“看圖片，猜名稱”——“爭當小導游競選”四個教學活動,連貫、自如，富有層次性。張老師充分考慮到教材的獨特性和學生形象思維的活躍性，采用了新穎獨創的教學策略。以活動化教學為載體，讓學生始終處于興奮的學習情境中。讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題。課前，張老師做了大量的準備工作，制作了異常精美的多媒體課件，把我國周邊主要國家不同的生活習俗用紀錄片的形式呈現在學生面前，牢牢地吸引住了學生的眼球，他們流連于精美畫面中，陶醉于精彩的講述中，始終處于一種愉悅的情感體驗中，輕松愉快地認識和了解了我國周邊主要國家不同的生活習俗和這個國家的歷史文化、地域環境和經濟發展都有著密切的聯系。

這一設計很好的體現了教師在教學方式上的獨創性，從課堂效果來看，學生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體驗到了學習的快樂，感悟到了課堂生成的精彩。

三、學習方式 生動有趣

《品德與社會》課程是綜合課程，主導價值是對學生進行品德教育和促進學生社會性發展。新課程強調學生從單

一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變，使學生的學習過程不是學生被動地吸收課本上的現成結論，而是一個學生親身參與豐富、生動的思維活動，經歷一個實踐和創新的過程。在張老師的課堂上我們驚喜地看到學生的學習方式別具一格，既讓學生自主學習，又讓學生探究學習。教學過程中，張老師用“猜”和“比”的方式，在學生之間開展競爭，符合學生的心理特點，能激發學生的競爭意識。而且活動環節由課本到課外，由淺到深，由易到難，符合學生的認知規律，充分展現了學生的個性特點。

四、教學氛圍 寬松和諧

張老師很善于營造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間，營造了一個輕松愉快、平等和諧的課堂。應該說整堂課，張教師的教態是明朗的、快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當學生觀看課件后，張老師總是不露痕跡地點撥引導，讓學生在輕松愉悅的交談中達成目標，真正成了協同學生進入課堂的伙伴，成為了學生學習的共同體。

五、活用教材 開放課程

教學中張老師能引導學生充分利用好教材上的范例，引導學生自主學習。教學中有的地方讓學生在圖上找一找，在我國的周圍，都有哪些左鄰右舍？有的地方讓大家一起讀一讀日本櫻花的一段文字。有的地方讓學生根據教材上的內容說一說，把教材的相關內容使用得恰如其分，突出了教材的地位和范例作用。與此同時，張老師和學生一道還開發了其他課程資源，拓展了學生的思維空間。例如：“競選小導游”這個環節的資源，就是學生課前調查、收集資料后，通過歸納、整理后進行介紹。例如：印度尼西亞——面積、人口、語言、信仰、風光等。特別是介紹哈薩克斯坦的兩位小導游，能用自己的語言，配上圖片作介紹就非常地好。

第二個方面，想談一下本節課值得商榷的問題：

教學永遠是一門遺憾的藝術！不管張榮老師課前預設有多充分，準備得多好，但課堂卻永遠是霧里看花，無法捉摸。課堂上有的地方值得我們去探索、去研究、去實踐。

一、利用方法 巧記鄰國

在活動一的第四個環節中，張老師讓學生在空白的填充圖上，把與我國相鄰國家的國名填在相應的位置，比一比哪個小組填得又快又準確。如果將這個環節改為全班同學用方位來記效果會更好。例如：在我國的北面有哪些鄰國？西面是哪些鄰國？南面有哪些鄰國？隔海相望的是哪些鄰國？

二、學會發現 自主探究 說到我們這些鄰國，很多國家的名字就特別有意思，而且很多國家還有一個美麗的別稱。你能猜出這些名稱指的是哪些國家嗎？如果張老師能在這里提出一個問題讓學生思考：你從這些國家的國名或別稱中發現了什么？引導學生探究性學習。引導學生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征，如果這些特征能讓學生自己來概括和歸納會更好。

三、抓住特點 學會概括

在教材第86頁上，小主持人有一個提示：讓我們再找找資料，看看周邊其他國家有什么特點。我們試著用一句話把它們概括出來。如果在小導游競選環節時，張老師能啟發學生思考：這些國家的主要特點是什么呢？聽了別人的介紹后，你能概括嗎？或者讓學生想一想,我們再根據這些特點，分別給它們起個別稱。

總之，暇不掩玉，張老師執教的這節課，教學流程自然，學生思維活躍，課堂上老師能夠發揮良好的素質與主導能力，學生也能夠積極參與，充分發言，不同程度的學生通過教學得到不同程度的收獲。是一節比較成功的品德與社會課。

第四篇：六年級品德與社會上冊《我們去環球旅行》教學設計

六年級品德與社會上冊《我們去環球旅

行》教學設計

一、單元目標及課時劃分

○活動目標

．知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。

2．了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。

3．了解世界各地的自然風光、民俗風情等，對世界地理產生濃厚的興趣。

4．通過探究等活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生動手動腦、搜集信息、處理信息的能力。

示例一

陸地和海洋

教學目標：、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激發學生熱愛地球的情感。

2、初步學會在地球儀上查找有關信息。

3、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。

教學準備：

教師：

1、準備多張反映不同民族特色或各地風光的圖片，有條件的還可以準備影像資料。

2、地球儀一個，若干張未標七大洲、四大洋名稱的地圖。

3、各國簡單生活用語錄音。

學生：每個學習小組準備一張地圖或一個小地球儀。

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一.創設情境，激情引趣、教師導言：你想領略世界各地美麗的風光嗎？你想品嘗世界各地的美味嗎？你想欣賞世界各地精彩的表演嗎？

2、教師播放多張反映不同民族特色或各地風光的圖片，有條件的還可以播放影像資料：氣勢磅礴的吳哥窟，神秘莫測的祖魯人村落，盡情舞的西班牙女郎??

3、學生描述圖片（影像資料）的內容。

4、教師由此引入主題——讓我們登上“世紀星”1號，一起去環球旅行！

二.大比拼：找找七大洲，四大洋、在地圖上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小組交流自己的觀察發現。（生答）

2、怎樣才能快速地記住七大洲、四大洋的名稱及位置呢？

3、每組派代表上臺匯報：編順口溜、小故事、小詩歌、拍手兒歌等。

三、美麗的水球、提問：什么稱我們的地球為水球？

2、每個學生認真觀察地球儀（地圖），初步認識地球上的海陸分布。

3、教師出示地球外觀的圖片資料，讓學生直觀地認識到教材P83的知識——我們居住的地球，約71%被海洋覆蓋。從太空看，就象一個美麗的蔚藍色的星球。

四、由世界地圖引出的發現、教師簡單介紹世界分為五大版塊：亞歐板塊,美洲板塊,非洲板塊,大洋洲板塊和南極洲板塊。

2、學生觀察世界地圖的海陸分布情況，看看海岸線有什么特點。

3、引出——“我們看得到的亞洲和歐洲是連在一起的，稱為亞歐大陸。亞洲和非洲、北美洲和南美洲原來也是分別相連的，后來人們開挖運河，把它們人為地分開了。”

4、教師解釋什么是運河，并簡單介紹世界上幾條有名的運河。

5、全班針對“各大陸板快是連在一起”的說法查詢資料。

五、我們的奇思妙想、教師講述小故事《由世界地圖引出的發現》，向學生簡單介紹地球“從前”的樣子。

2、學生發揮想象，描述一下地球的未來。

3、教師提問：“如果世界上的陸地都連在一起的話，那會怎樣？

4、學生各抒己見。

第二課時

一、記憶大比拼、游戲要求：全班以小組為單位，每個組員上臺找到最小（大）的一個洋（洲），標明名稱，其他組員按從小（大）到大（小）的順序給七大洲、四大洋標名稱。速度最快且準確無誤的組為優勝組。

2、分小組開始活動。

3、游戲小結，評選優秀組。

二、認識地球儀

導入：地球實在太大了，我們肉眼無法直接觀察到，為了方便學習，人們根據地球的形狀，制作了認識地球最直觀最形象的工具——地球儀。今天我們就可以通過觀察地球儀，探究關于地球表面的知識。、教師介紹地球儀是地球的模型。

2、學生分學習小組借助地球儀尋找海洋上的島嶼和星羅棋布的航線，從顏色和數字中了解地理知識。

3、提問：在地球儀上你能發現海陸分布的特點嗎？

4、引導學生觀察地球儀。

5、引出教材P84的知識——陸地大部分都集中在北半球，可北極附近是海洋；海洋大都在南半球，可南極附近都是一片陸地。

三、地球有多大、每個學生在地球儀上找到赤道，說說自己發現赤道有什么特點。

2、教師舉例子形象地說明赤道的長。

3、教師介紹有關赤道的知識：赤道是通過地心垂直于地軸的平面，并于地球表面相交的一個最大的圓圈，叫赤道。赤道的周長為40075.24千米，是地球上最長的一條緯線圈。

四、環球旅行家、提問：人們采用過哪些方式進行環球旅行？

2、學生在小組內交流、討論自己知道的環球旅行家的故事。

3、匯報。

5、教師講述“麥哲倫航行”、“鄭和下西洋”等歷史故事。

6、活動：假想旅行家——小組合作交流進行假想旅行，填寫下表：

五、國名知多少、出示世界地圖，猜世界共有多少個國家。

2、學生分成學習小組，借助地球儀或地圖認識不同的國家名稱，知道它們的位置分布。

4、每個組推薦5個本組最想推薦的國名，以字謎的形式在全班交流這些國家的位置。

5、你知道這些國家的國旗嗎？（出示各國國旗讓學生辨認）

6、你是怎樣知道各國國名的？（如：看國際新聞，看“世界杯”足球賽??）

六、有趣的世界人種、創設情境：“六·一”國際兒童節到了，全世界的小朋友都在歡慶自己的節日。（教師出示圖片）我們來認識一下各個地方的小朋友，共同傳遞快樂吧！（學生描述各國小朋友的外貌特征。）。

2、教師：介紹各人種的分布及主要特點。

類別

人種

特

征

分布

皮膚

眼睛

頭發

鼻梁

嘴唇

身材

黃色人種

黃色

棕色

黑而直

中等高度

中等

中等

亞洲等

白色人種

白色

淺棕色

灰色

淺藍色

金黃色

呈波浪狀

細高

薄

較高

歐洲，北、南美洲，亞洲西部、非洲北部等

黑色人種

黑棕色

棕色

短卷曲

低而寬

厚

四肢較長

非洲以及美國等

七、口語模仿秀、欣賞：播放美國、德國、法國、日本的國歌。（相機出示各國國旗）

2、教師播放幾種國家的生活用語的口語錄音，全班同學分別模仿錄音，并用簡單口語進行“快樂傳真”的游戲（教師悄悄告訴每組第一個同學一句口語，依次口傳下去，傳時只能讓緊挨在后面的同學聽見，由最后一個同學上臺公布傳的內容，傳得最不失真的組為優勝組。）

3、活動小結。

八、我的巧巧手

課前讓學生通過上網、看書等方式搜集地理知識，在課堂上分小組制作地理手抄報或地理小剪報。（此活動可在課后進行。）

示例二

千姿百態的地形地貌

教學目標：

了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。

教學準備：

教師：

1、播放地形地貌的圖片或影像資料。

2、地圖。

學生：搜集有關地形地貌的知識或圖片。

教學過程：

一、導入

我們的周圍有什么？

（過渡：同學們對周圍事物的了解僅僅是地球極小的一部分，地球是一個很大的球體，它的表面有什么？）

二、美麗的衣裳、播放影像資料或圖片，介紹地球上千姿百態的地形地貌。

2、學生交流自己課前搜集的關于地形地貌的各種信息，可以談自己對地形地貌知識的了解，可出示自己搜集的文字資料，還可出示自己收集的照片或圖片進行介紹。

三、我最喜歡的衣裳、請同學們欣賞一首歌曲（《青藏高原》）。這首歌曲唱的是哪里？

青藏高原在我國的什么位置嗎？請你在這張圖上找到青藏高原。

2、你能說說青藏高原的地形地貌有什么特征嗎？（引導學生根據自己課前搜集的關于地形地貌的各種信息以及地圖上的圖例、數字等來說）

3、請你自由組合學習伙伴，選擇自己最喜歡的一種地形地貌在組內進行交流，并為本組取一個相關的組名。（如：藍色的海洋，世界屋脊??）

4、選出優秀代表在全班匯報。

四、我為地球媽媽設計名片、（出示地圖），你能依據各大洲的形狀或其它特點為它重新命名嗎？（小組交流）

2、請你找到自己的學習伙伴，利用課前搜集的資料為地球媽媽設計名片。語言要求新穎獨特，讀起來瑯瑯上口。

名字：XX

家庭成員：XX洲、XX洋

外貌特征：

??

如：

3、匯報交流：評選出“最具創意獎”。（課后還可以將自己的名片設計成網頁，與其它地區的朋友進行交流）

五、世界之最知多少、學生以小組為單位，設計一張精美的“世界地理之最”卡。

最深的海溝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最大的沙漠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最長的峽谷＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最高的山峰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最大的沙漠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

??

如：

2、用投影儀展示各組設計的卡片，封知曉“世界地理之最”最多，且卡片美觀大方的小組成員為“知識小博士”。

六、我想環球旅行、提問：怎樣才能設計好環球旅行的方案，欣賞到更多美麗的風光？

2、討論學習。

3、教師小結：要多點地理知識，熟知世界美麗風光所在地，才能設計出一套理想的環球旅行方案。

示例三

在太平洋上空

教學目標：

通過學習活動，使學生了解一些太平洋的有關地理知識。通過探究活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生搜集信息、處理信息的能力。

教學準備：

教師：（包括太平洋圖片資料）

教學過程：

一、我的旅游日記、自由讀“我”的旅行日記

（一）。

2、教師引發學生思考：“我”在飛機上都看到了什么？心情如何？“我”會說些什么呢？

3、生答。

二、走近四大洋、教師根據學情，設計一份表格幫助學生搜索四大洋的秘密。

名稱

分布及主要特征

太平洋

亞洲、大洋洲、南極洲和南、北美洲之間。

面積最大，占全球海洋面積的二分之一，世界最深，平均深達4000米。水溫最高，表面水的平均溫度超過19℃。島嶼最多，占世界島嶼面積的45%。

2、師重點介紹太平洋，出示圖片資料進行講解。

3、小結：太平洋是世界上最大、最深的海洋，約占地球總面積的五分之二。太平洋上島嶼最多，大大小小的島嶼加起來有一萬多個，而且大陸島，火山島和珊瑚島應有盡有。

三、璀璨的珍珠、出示夏威夷群島圖片，讓學生描述這兒美麗的風光??

2、教師介紹夏威夷群島：夏威夷群島位于海天一色、浩瀚無際的中太平洋北部。由夏威夷、毛伊等8個較大島嶼和100多個小島組成，就象一串光彩奪目的珠鏈在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生輝，逶迤3200公里。美國著名作家馬克-吐溫曾盛贊夏威夷群島為“大洋中最美的島嶼”，“是停泊在海洋中最可愛的島嶼艦隊”。夏威夷不僅有海浪、沙灘、火山、叢林等大自然之美，而且因地處太平洋中央，扼美、亞、澳三大陸的海空交匯中心，具有十分重要的戰略地位，被稱為太平洋的“十字路口”。

3、學生討論：為什么說夏威夷群島是太平洋上的珍珠？（生答）

四、快樂的海洋朋友、創設情境：下面我們去海底世界遨游，請你說說你看到了哪些海洋生物？（教師出示動畫）

2、學生介紹奇異的海洋生物，如：海象、海星??（教師相機補充說明）

3、你還知道哪些東西來自海洋？（同桌探討問題）

4、教師小結：海洋是一個物產豐富的寶庫。

五、小小故事會、講故事是大家喜聞樂見的形式，請你們講講有關海洋的小故事。（指名）

2、說說自己從故事中知道了什么？

六、奇妙的海洋之旅、如果安排一次海底之旅，對于神秘的大海，你最想了解什么？（自由組成小隊，給自己的小隊取上一個合適的名字，用卡片的形式，推選本組成員進行成果匯報。）

如：奇妙的聲音、有趣的植物、奇怪的海洋生物??

課后將小組的探討成果制成網頁簡易或演示文稿。

示例四

美麗的國際大都市

教學目標：

通過學習活動，使學生了解國際大都市——紐約。通過探究活動，激發學生了解其他的都市的欲望。

教學準備：

教師：紐約的圖片資料

學生：課前搜集一些各國國旗、首都各國標志的名稱。

教學過程：

一、繁榮的大都市——紐約、今天讓我們走近繁榮的大都市——紐約。（出示紐約的肯尼迪機場的圖片）

2、學生閱讀“我”的旅行日記

（二），說說在日記中感受到了紐約的什么特點？

3、教師出示各組反映紐約城市繁榮的圖片。

4、小結：紐約是美國第一大城市和最大的海港，聯合國總部就設在紐約。

二、追求自由的國度、出示“自由女神”圖片，學生描述“自由女神”，想想明白“自由女神”代表什么意思？

2、講述“自由女神”的來歷。

3、教師：“自由女神”是美國人民追求自由的標志。

三、走近“萬國之國”、你知道美國的歷屆總統和現任總統嗎？

2、為什么稱美國為‘萬國之國’”？請大家展開討論。

3、模擬情境：《答記者問》

在小組內推選一人當美國總統，其他人當在、記者。

針對“萬國之國”進行模擬采訪。

四、經濟強國——美國、教師引導學生介紹世界經融中心——華爾街，美國的首都——華盛頓，2、你對美國還有一些怎樣的理解呢？（比如：體育、科研??）。

3、小結：美國是當今世界上最發達的國家，工農業生產都居世界首位，科學技術十分先進。

五、尋找“龍的足跡”——唐人街、教師講唐人街的故事。如：“北京人在紐約”等。

2、你知道哪些發生在唐人街的故事呢？（指名）

3、教師簡單介紹紐約的唐人街。

4、活動：請你在地圖上找找唐人街的所在地，用五星紅旗插在世界各地唐人街處。

5、用投影儀展示學生的活動成果。

六、走近世界名都、以小組為單位談談自己知道的世界上有名的國際大都市。（如：巴黎、東京??）

2、請你利用自己在課外搜集到的圖片，文字資料等進行交流。對于這些國家大都市的標志重點介紹，讓其他同學更好地了解這些名都。

3、你知道我過有哪些城市是世界上有名的大都市嗎？（生答）

教師根據實際情況補充：中國的上海、香港、北京等城市已邁入國際大都市的行列。

七、快樂搶答、舉行一次有關國旗知識的搶答賽。

2、進行“異國國旗快快認”的活動，各小組派代表搶認國旗，認得多的為優勝組。

3、評選優勝組。

八、我來帶你游名都、小組設計一條最便捷的旅游路線，帶領游客走遍世界上的國際大大都市。

2、畫出線路進行交流。

示例五

來吧，我們一起狂歡

教學目標：、通過實踐活動，了解各種不同民族的傳統節日。

2、在創設情境中獲得需求的滿足和成功的激勵，欣賞異域風情，并學會尊重各民族的傳統文化。

教學準備：

教師：準備有關圣誕狂歡的圖片，有條件的還可以準備影像資料。

學生：硬紙卡、薄紙板、彩色筆、膠水、彩色布條、剪刀、細繩。

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一、神州大地賀佳節、教師播放影像資料（圖片）。

2、學生回憶春節時的情景，說說自己在春節時的快樂，重溫那濃濃的節日氣氛。

二、神奇的圣誕節、教師介紹歐美各國最盛大的節日——圣誕節。

2、學生交流有關圣誕節的傳說。

3、師生一起閱讀“我”的旅行日記

（三）。

三、異國的圣誕狂歡、出示“紐約街頭的圣誕狂歡”的圖片，讓學生描述當時的情景，說說這些人們的心情如何？他們在想什么？說什么？做什么？

2、閱讀“我”的旅行日記

（四）。

四、我想去狂歡、說說你和你身邊的人是怎樣歡慶圣誕節的？

2、假如我們遠渡重洋來到了紐約，即將與當地人們一起狂歡。說說你打算怎樣與這里的人們一起過圣誕節吧！

3、在小組內詳細地說說自己的設想，再在班上交流。

五、襪子里的禮物、創設情境：夜越來越深了，街上的人們依然沉浸在節日的喜慶中，而我們小朋友卻一直在盼著圣誕老爺爺能給自己捎來驚喜。請你展開想象，設想圣誕老人來到自己家里送禮物來了。

2、演一演：圣誕老人派送禮物、你收到禮物后的情景，體會異國小朋友收到圣誕老人的禮物后的愉快心情。

六、有趣的圣誕卡片、各小組發揮聰明才智，制作一張有趣的圣誕卡片。要求顏色美艷，設計獨特。最后評選“最具創意獎”。

2、制作卡片。

3、評選“最具創意獎”。

4、將卡片在圣誕節來臨之際，贈送給自己的親人或朋友。

第二課時

一、我了解的狂歡節、學生回顧有關圣誕狂歡節的來歷及相關知識。

2、在班內進行交流。

二、有趣的面具、每個學生設計好自己的面具圖案，要力求有創意，可異想天開地設計，讓自己帶上面具能在隊伍里吸引更多的目光。

2、把薄紙剪成橢圓形，將嘴巴和眼睛的位置挖成空洞。

3、用彩筆在面具上涂色。在上部粘上彩色布條或紙條當作頭發。

4、在面具的兩邊各挖一個小孔。每個小孔穿一根細繩，打結系牢。

5、展示面具，說說自己的設想。

6、評選出優秀面具。

三、狂歡總動員、教師：班上要進行圣誕狂歡，如何讓同學們度過一個難忘的圣誕節呢？

2、全班同學策劃活動怎么開展？（如：怎樣布置教師，要準備什么道具，要排練什么節目??）

3、評選出“金點子”，并封這個同學為“金點子大王”。

四、快樂律動、播放歌曲《鈴兒響叮當》，全班同學學唱。

2、學生編一些簡單的舞蹈動作，全班學跳。

五、有趣的民俗風情、教師：你知道各國的傳統節日還有哪些呢？

2、交流自己在課前搜集到的民族風情和歷史故事。

3、寫一寫自己知道的各國的傳統節日。

示例六

來到撒哈拉

教學目標：

通過實踐活動，了解沙漠的特點，了解貝魯因人的生活環境、生活方式等。

教學準備：

教師：準備有關撒哈拉沙漠的圖片或影像資料。

教學過程： 一、三毛筆下的撒哈拉、簡單介紹三毛與她的作品《撒哈拉的故事》。

2、出示片斷全班閱讀，引出“我”的旅行日記

（五）。

二、無邊無際的撒哈拉、教師出示地圖，引出撒哈拉沙漠。

2、（出示沙漠圖片）你對它有些什么了解呢？

3、小結：撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。

三、炎熱的撒哈拉、教師通過文字或影像資料讓學生感受撒哈拉沙漠炎熱的氣候。

2、學生針對撒哈拉沙漠炎熱的氣候質疑。

3、教師結合當地人們的生活來為學生釋疑。

四、神秘的撒哈拉、探討：“乞力馬扎羅山也在赤道附近，為什么它的上面終年都白雪皚皚呢？”

2、學生討論。

3、教師揭示疑團，進行小結。

五、龐大的游牧民族

、什么是游牧民族呢？

2、了解貝魯因人的生活環境、生活方式等。

3、你知道我過有游牧民族嗎？

4、談談我國青藏高原的游牧民族。

六、我們的問題卡、提問：關于撒哈拉沙漠，你還想了解什么？

2、學生在小組內創建一個關于撒哈拉的問題庫。

3、商議后，選擇需要保留下來的問題記錄在問題卡上。

七、我們一起探究竟、教師：針對本組問題卡上的問題，想想如何才能找到這些問題的答案呢？怎樣才能更深、更好地了解撒哈拉沙漠呢？

2、學生在小組內交流。

3、全班探討問題卡上的問題。

八、沙漠知多少、學生分工合作，共同查找、記錄世界地圖上還有哪些地方有沙漠。

2、教師幫學生設計表格。

沙漠知多少

名稱

地理位置

面積

特點

卡拉哈利沙漠

納米布沙漠

3、想辦法了解沙漠的形成以及對人們生活的影響。

九、沙漠變綠洲、了解世界各地防沙治沙的情況。

2、討論如何讓沙漠有利于人民的生活，變成綠洲呢？

示例七

走進童話般的小人國

教學目標：、了解非洲濃郁的民俗風情、神奇的自然景觀。

2、通過觀察不同的房屋的特點開始，了解人們不同的風俗習慣。

3、了解地球上不同的民族的文化，尊重和欣賞各民族獨特的文化。

教學準備：

教師：準備非洲茅草屋和泥墻、高大的猴面包樹、非洲熱帶雨林的圖片。

教學過程：

一、走進植物王國、出示非洲高大的猴面包樹，非洲熱帶雨林的圖片。

2、學生描述。

3、教師聯系氣候介紹非洲的植物特點。

二、奇特的非洲民宅、出示非洲茅草屋和泥墻的圖片，讓學生說說它們的特點。

2、學生總結歸納求知方法：除通過了解各國的節日和歷史故事來了解各地的風俗習慣外，我們可以從觀察不同地方房屋的特點開始，了解各地不同的風俗習慣。

3、閱讀“我”的旅行日記

（六），體會非洲人們怡然自得的生活。

三、從民宅曉風俗、討論：你還知道哪些有特色的民宅？你能談談這些地方的風俗習慣嗎？

2、學生自由談。例如：湖南湘西的吊角樓等。

四、童話般的小人國、學生閱讀俾格米族的資料。

2、教師提問：你們從書上的圖片，文字資料中了解到了這個袖珍民族的哪些信息？

3、生答。

五、豐富多彩的民族文化、理解什么叫文化？

2、生答。

3、學生說說袖珍民族有哪些文化？

4、小組討論：你還知道哪些民族有自己特有的文化呢？

六、頗具文化的民族、出示要求：通過小品的形式將本組知曉的民族特有的文化表演出來，并告訴大家該如何尊重這種民族文化？

2、小組排練小品。

3、小組上臺匯報表演。

七、親密接觸小人國

以書信或郵件的形式與小人國的朋友交流，可以談談小人國的風光，文化等，也可以談談自己對他們民族的疑問，并邀請他們來我們這做客。

第五篇：六年級品德《環球旅行去》教學設計

環球旅行去（第1課時）

教學內容：人教版品德與社會六年級上冊第四單元第二課第一課時 教學目標：

⒈初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。

⒉培養學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。引導學生進行探究性學習，培養學生調查研究的能力

教學重點：

讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，激發他們對世界文化的興趣

教學難點：

引導學生進行探究性學習，培養學生調查研究的能力 教學過程：

一、情境導入

師：今天老師帶領大家做一次環球旅行，你們樂意嗎？我們將通過旅行，共同探究神秘的世界歷史文化，品讀古遺址離得精彩故事（課件：旋轉的地球）

二、活動開展

1、（課件）介紹行程：首先我們從亞洲出發，訪問歐洲國家——法國，重點參觀巴黎盧浮宮，欣賞藝術瑰寶。然后去希臘的雅典衛城，感受古希臘文化的輝煌，接下來到南美洲，深入叢林，尋找失落的瑪雅文化；最后到達非洲國家埃及，參觀金字塔，與法老親密接觸。

2、（課件播放巴黎盧浮宮入口以及宮中三寶）

師：盧浮宮里有三件鎮宮之寶，眼前的這件作品是雕像——維納斯。對于她，你最好奇的是什么？

師：這一件是《蒙娜麗莎》，有誰知道，它的作者是誰？

3、（課件出示《蒙娜麗莎》）請每一組的同學上來，左右走動欣賞這幅名畫 師：看畫時，你有沒有什么感覺？發現她的表情一直似笑非笑很神秘，引發學生的探究欲望

4、（課件出示勝利女神像的圖文介紹）

師：這是盧浮宮里三件鎮宮之寶的最后一件：勝利女神像。盧浮宮里還有許多藝術大師的作品。與它們有關的故事，請大家在自由活動的時間里仔細看

5、（課件：西方文明的搖籃——希臘）

師：據史料記載，古時的雅典衛城里每年都有10天的戲劇表演，每周要召開一次公民大會，每個公民都可以在大會上發言。市民們還經常在廣場上舉行“市民辯證會”，請同學們發揮想象，用表演再現那時人們的一些生活片段，模擬雅典衛城的生活，幫助我們感受古希臘人的智慧，好不好？

6、（課件放瑪雅）

師？：同學們，關于瑪雅文明你有些什么問題？

瑪雅人究竟是什么人？他們為什么消失了？

7、（課件放金字塔）

師：你們能破解其中之謎嗎？

8、師：各位，參觀古遺址的行程結束了，我們也該成立研究小組了，為此老師要送大家一句話（課件出示：在跟沉默寡言的古跡對話時，有一樣東西是不可缺少的，那就是想象力，缺少想象力，人類不能洞察自己的內心，也就無法與歷史溝通）

9、師：咱們回憶一下探究學習的過程（課件：提出問題——成立小組——制定計劃——調查研究——成果交流——評價反思）

下面請同學們組織好探究計劃的討論工作，確定小專題，做好人員分工，商量準備完成的課題以及交流的形式

10、交流計劃書，互相評價，提出建議

三、總結詞

讓我們一起發揮想象，大膽探索，勇于實踐，在探究中成長，在探究中感受成功的快樂。