第一篇：部編版二年級上冊道德與法治全冊教案

第一單元 我們的節假日 假期有收獲

教學目標

知識與技能：知道愛護書本的重要性；了解學校的有關設施、設備；學會比較幼兒園與學校生活的差異，感受到角色轉換帶來的快樂。

過程與方法：通過看圖、做游戲等方法，引導學生理解學生身份，以積極的心態面對上學生活，克服不良情緒。

情感、態度、價值觀：懂得學校與幼兒園生活、學習的不同。體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。

教學重點、難點

教學重點：讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

教學難點：體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。

教學方法：談話討論法、觀察法、探究發現法

教學準備及手段

多媒體課件

一、導入。

孩子們，你們喜歡夏天嗎？夏天能給我們帶來什么？

（學生匯報）

夏天給我們的很多很多，那么就讓我們一起來讀一下關于夏天的小詩吧！教師領讀：

夏天的禮物，是烈日和蟬鳴，夏天的禮物，是雷雨和彩虹。夏天給我們最好的禮物，是有滋有味、豐富多彩的暑假！

教師：提到暑假，我們的暑假正好剛剛結束，能告訴我，你們的暑假都是怎么過的？在這樣的暑假里你收獲到了什么？（學生匯報。）

今天，讓我們一起走進“假期有收獲”（板書課題）

二、授新。

（一）故事導入：講述書下小故事《小強的暑假快樂嗎》。

（二）大家來討論：小強的暑假快樂嗎？

學生匯報。教師總結。

（三）教師課件出示課文3頁彩圖。

誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？他們說了些什么？ 你假期里印象最深的事情是什么？

展示一下你們假期里最好的照片，給大家講講你們一家的假期故事。

（四）小調查：你們的假期作業都寫了嗎？是什么時候寫的？

學生匯報。教師：聽你們這么一說我到想起了兩個小朋友，他們跟你們的情況差不多，我們一起來看一看他們是怎么過暑假的。

出示教材第4到5頁插圖：對比兩個小朋友的暑假安排你覺得他們的暑假安排的好不好？

如果你是他，下個假期你要怎么安排？

三、教師總結。

暑假生活忙亂又快樂，要想過個有收獲的暑假，你要做一個有打算的小朋友，這節課你學會了什么？

四、拓展。

請你為下一個暑假做一個計劃，說一說下一個暑假你會怎么安排？

五、課堂小結。

六、板書設計。

假期有收獲

用心過

有收獲

有打算

不忙亂

七、教學反思：

周末巧安排

教學目標

1、要合理安排時間，培養學生的時間觀念。

2、學會在生活中黑安排時間，提高工作效率。

3、懂得周末時間很短，要好好安排才能讓周末更精彩。

教學重點、難點

教學重點：初步建立時間觀念了解合理安排時間的重要性。教學難點 ：養成有秩序，守時間的習慣。

教學方法：講授法、補學法

談話法

學習方法：交流合作法、觀察發現法

教學準備及手段 :圖片、故事

第一課時

教學過程:

一、導入（3分鐘）

談話導入：周末剛剛過去，這個周你做了什么？ 請同學們填一填6頁的周末調查表，然后把你的周末故事告訴我們。

教師總結：小朋友們的周末真是豐富多彩，有的…..有的……

有的……

那么你們知道什么樣的周末才最有意思嗎？

（板書：周末巧安排）

二、授新（35分鐘）

（一）這樣可以嗎？

1.辨一辨：課件展示圖片，周末這樣做可以嗎？ 認為可以的小朋友說一說為什么 不可以有為什么呢？

2.想一想：怎么做才是正確的？

（二）虛擬周末

游戲暢想：如果下一個周末完全由你安排，你將會做什么呢？

全班交流，互相評議，選出大家最喜愛的安排。

總結：周末過的充實愉快而有意義有利于身心的健康發展，所以我們應當認真的安排自己的周末生活。

二、拓展

撰寫周末日記，把你在周末做的最有意義的事情寫出來（結合6頁上內容）

三、課堂小結

教學反思：

第二課時

一、導入（2分鐘）聽繪本故事：大衛不可以 你在家里頁遇到過這樣的情況嗎？ 爸爸媽媽對你說過什么事情不可以？

我們書中有這樣一個小朋友，他可有更多委屈想跟大家傾訴，因為就連周末他的爸爸媽媽也會對他說“不可以”。你想知道都是什么事情連周末都不可以做嗎？

（閱讀書中下面的故事《小寶不可以》）（學生閱讀并討論）

到底要怎樣安排才能讓周末過的更精彩呢？

二、教學活動（34分鐘）

（一）我是小小調查員。回顧周末，你認為你有什么收獲？

1.你在假日里用于學習的時間是多少？

2.你的假期是呆在家里還是有戶外活動？

3.你會在假日里幫助父母做家務嗎？

4.你在周末會一整天在家看動畫片或者玩游戲嗎？

5.周末你會主動寫作業嗎？

6.你覺得你的周末時間是浪費了還是很好的利用起來了？

分享討論：總的愛說你對自己的周末滿意嗎？ 你認為你的周末活動安排還可以做哪些改進？

（二）成長不煩惱

8頁9頁內容討論我們該怎樣安排周才能更精彩。

教師小結：我們要增強時間管理的意識，正確處理好學習與休息和娛樂之間的關系，巧妙的安排周末時光，讓我們的周末過的有意義有收獲。

三、教師總結（2分鐘）我們可以怎樣做：

1、在活動安排上：體現勞逸結合。

2、在內容選擇上：要強調有益身心。

3、在時間分配上：各項活動都要適度。

四、拓展（2分鐘）

在班級舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報自己在周末期間的勞動學習或娛樂中的收獲。

板書設計

周末巧安排

勞逸結合 有益身心

五、教師總結 教學反思： 歡歡喜喜慶國慶

教學目標

1、通過教學，使學生簡要的了解有國慶節的歷史、文化、習俗，了解新中國來之不易，啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，激發學生的國家意識，愛國情懷。

2、初步認識國家象征，知道國旗，國歌，國徽。知道要尊重國家象征。

3、引導學生合作，探究，采用多種方式了解身邊的人是怎樣建設祖國的，他們將會怎么過國慶節。

教學重點、難點

教學重點：認識國家象征，樹立愛國意識。

教學難點：了解國慶節的歷史培養學生的愛國情感。教學方法、學習方法

教學方法： 激學法、補學法

學習方法：合作交流、實踐法

教學準備及手段

《生日歌》 《國家》歌曲

第一課時

教學過程：

一、導入（2分鐘）

1、聲音導入：教師播放一段生日歌

聽到這首歌你想到了什么？

你的生日是什么時候，你會怎么過呢？

你知道嗎？還有一個月的時間我們的祖國就要過生日啦。那一天我們全國人民要一起給祖國媽媽過生日呢。

2、國慶的由來

師：誰知道國慶節的由來？

生答

（多媒體展示：國慶節的由來，1949年十月一日舉行的開國大典，毛主席宣告，中華人民共和國中央人民政府成立，）

思考：今年的10月1日式第幾個國慶節？ 揭示課題

二、教學活動（34分鐘）

1、你知道關于國慶節的那些故事，你能講給同學們聽嗎？

2、教師分享國慶節的故事，讓大家懂得新中國的來之不易。

3、介紹國家象征：

國旗：五星紅旗

國歌：《義勇軍進行曲》

國徽：五星 天安門 谷穗 齒輪

這些都是我們國家的象征。我們應該尊重國旗，國徽，學會唱國歌

4、你還在哪些地方見過這些國家象征？

5、這時應該怎么辦？

出示11頁12頁下四幅圖討論你該怎么做。

三、教師總結（2分鐘）

這節課你學到了什么？

四、拓展（2分鐘）

學唱國歌。

教學與反思：

第二課時

一、導入（2分鐘）

2、聲音導入：教師播放一段《國家》。

二、教學活動（34分鐘）

1、小調查：調查身邊的人，他們的職業，他們是怎么慶祝國慶節的？

2、國慶節是我們自己的節日，我們都怎么慶祝國慶節？

3、國家法定假日

三、教師總結（2分鐘）這節課你學到了什么？

四、拓展（2分鐘）做國慶節手抄報

板 書 設 計

歡歡喜喜慶國慶

10月1日式國慶節

國旗：五星紅旗

國歌：《義勇軍進行曲》

國徽：五星 天安門 谷穗 齒輪

五、課堂總結

教學反思： 團團圓圓過中秋

一、目標確立。

1、了解中秋節的一些傳說與由來以及中秋節的習俗。

2、知道各地的人是怎樣過中秋節的。

二、能力目標：通過生生合作，學會交流、分享，提高思維和表達能力。

三、導入新課。

學生交流自己家的中秋節是怎么過，感受中秋節家庭的團圓幸福快樂，體會濃濃的親情。

活動一：我們這樣過中秋。

師：孩子們，關于中秋，你們都知道些什么呢？ 孩子們交流、討論。師出示課本14頁圖片，總結。師：還想知道祖國各地、各民族歡慶中秋是什么樣子嗎？ PPT視頻，觀看豐富的視頻資料，了解各地中秋節的習俗。

活動二：中秋節，團圓夜。

1、師引導孩子們看圖。出示15頁圖片，讀故事《我們家的中秋節》。引導孩子們明白：中秋節象征著家人的團聚與思念。

2、品讀古詩。品味中秋的快樂和詩情，體驗感恩和回報。活動三：秋天里還有什么節日。

1、了解重陽節的由來。

2、知道重陽節這天要去登高、賞菊……

3、知道秋天很多地方都會舉行有特色的節日活動。

視頻出示：苗族“趕秋節”、藏族“望果節”、漢族做重陽糕……

四、教學總結。

第二單元

我們的班級 我愛我們班

教學目標：知道自己是班級的一員，自己的成長離不開班班級，通過設計班徽的活動，讓自己做班級的主人。

教學重點：在活動中認識同學，了解班級，熱愛班級，體驗在班級中的樂趣。

教學難點： 培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級的一員，熱愛班級，積極參加班級活動。

教學過程

活動一 ：班級生活快樂多。

1.師：同學們，通過前面的學習，我們知道每個人都有一個幸福、溫暖的家。其實班級也是我們共同的家。每天早上，老師都看著大家背著書包笑瞇瞇地走進校園，是什么讓你們這么高興的來上學呀？

2.學生交流：一起學習、一起游戲……

3.師：你們平時都玩些什么游戲呢？

4.根據學生回答教師相機出示：手工制作、合影留戀、跳繩、毽子、橡皮筋、沙包……

5.師：在班級中能得到這么多的快樂，咱們班可真好！在這個班級中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧！（引導學生談師生情、同學愛，讓學生感受到在班級中不僅快樂，而且溫暖）

6.師小結：一個令人快樂的班級，一個充滿溫暖的班級，在老師的關心，同學的友愛中我們一天天長大，2（1）班就是我們快樂的家。每天生活在這個快樂的大家庭里，你們覺得幸福嗎？

師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧！

活動二：團結友愛的同學們。

我們班很多同學都成了好朋友。一些有共同興趣愛好的同學還組成了興趣小組……

師引導孩子們學習課本19頁上的內容，使孩子明白咱們班是有愛的班級！

小組活動：一起完成作業欄。

活動三：我為我們班點個贊。師：班級帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，班級給我們的溫暖讓我們有一個共同的家，可是我們的班班級還需要大家為它來爭光彩。1.師：課前老師了解到咱們班在學校舉行的接力賽跑中，拿到第一是嗎？真棒！聽說為了這次比賽大家積極準備，說說你們是怎么做的？

2.大家都想為這次比賽盡自己一份力，所以在咱們共同的努力下取得了第一。在這個爭奪榮譽的過程中，你們又有哪些收獲呢？

3.師：同學們的收獲可真不少！看來班級活動要多參加。為班級爭榮譽不僅僅表現在獲獎上，在很多小事上我們也能為班級爭榮譽，誰來說說。

4.師：看來為班級爭榮譽是每個同學的愿望，這不學校要開運動會了，就發生了這樣一件事情，讓我們來看看吧！（閱讀教材20頁，說說運動會前班上發生了什么事）

5.師：大家對這件事有什么樣的看法？（此時班上出現兩種意見爭執不下）

6.小小辯論會：該不該讓東東參加運動會？

7.師：東東特別想為班級爭榮譽，可惜自己的能力達不到，你們幫他想一想，他還可以為運動會做什么？

8.小結：只要我們為班級做一些力所能及的事，就是為班級爭光。

9.根據學生回答教師相機引導：那你能為班級做什么呢？

12.師小結：每個人都有自己的優點，如果大家發揮自己的優點為班級服務，我想一定能為班級爭不少光，添不少彩。

活動三 ：全班來跳集體舞。

了解跳舞時的動作要領，體會跳集體舞的樂趣。教學反思：班級生活有規則

教學目標：

1、知道班級處處有規則，明白遵守規則的重要性。

2、了解日常的學習與生活中必須遵守的規章制度。

3、能自覺遵守規章制度，做個講文明、有教養的人。

重點難點：

重點：

1、知道班級處處有規則。

2、了解日常生活中必須遵守的一些規章制度。

難點：做個自覺遵守規則的人。

教學準備：

教師準備：

1、搜集遵守規則的事例，可采用照片或錄像等多種形式展示。

2、《小學生日常行為規范》和《公民道德規范》。

學生準備：

1、調查了解學校的規章制度。

2、搜集身邊守規則和不守規則的事例。教學設計：

活動一：班級生活放大鏡。

1、教師談話引入：俗話說，沒有規矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里，應處處遵守規則。

2、學生看圖22頁，并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規則。

3、教師：在日常生活中，你還知道我們應該遵守哪些規則？

學生討論。

4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不愿意遵守規則，給別人的生活和學習帶來了不便。教師指導學生閱讀“放大鏡”，談一談感受。

5、教師：你曾經看見過哪些不文明的現象？你有什么體會？

學生交流課前搜集到的不守規則的事例。

6、教師鼓勵學生用這面“放大鏡”對照自己，看一看是否也曾有過不守規則的行為。對于勇于承認錯誤的學生，教師應予以表揚。

活動二：大家一起來約定。

教師：我們日常的學習、生活中，我們要遵守的規則有哪些？

學生先小組討論，然后班級交流。

教師：你還知道哪些規則？全班可結合《小學生日常行為規范》和《公民道德綱要》進行討論。

活動三：把約定做成文明棋。

1、分組討論：把我們的“約定”做成文明棋，經常下一下，可以時刻提醒自己遵守約定。

2、針對問題，小組制訂相關規則--《文明棋》。

3、我們的文明棋做好了，一起來下吧，看看我們的新規則是否合理。

4、全班一起下《文明棋》，制定下棋規則。

5、兩個小組換著玩。

6、小結：下完文明棋，我發現守規則會“前進”得更快……

四、課后延伸

執行《我們的約定》，對學生的執行情況及時檢查，相互督促，定期評議。教學反思：我是班級值日生

教學目的：

1、學會值日。

2、培養然愛勞動的品德。3做好每一次值日生。活動一：今天我值日。

請同學們看幾張圖片，從圖中你看到了什么？想到了什么？我們再來看看這里教室的環境怎樣？你們愿意在哪種環境下學習、生活呢？

那么，是誰每天把教室打掃得這么干凈、整潔呢？（值日生）今天，我們就來學習學習值日生要做哪些事？ 圖片導入課本26頁內容。你們平時是怎樣做值日的呢？ 孩子們交流討論。

活動二：這種情況怎么辦？

有一個小朋友，也想爭當優秀值日生，可是他卻遇到了這樣的一些問題，我們一起去幫幫他好嗎？出示課本27頁。同學們討論討論，遇到這樣的問題怎么辦？

1、整理圖書室，同學不停自己的勸告。

2、組長布置的活是他不喜歡做的。

3、掃地時，堆在教室中間的垃圾把同學絆倒了。

4、做值日時，有同學忘記戴紅領巾了，請我別記名字。

……

做值日時，我也遇到過難題……

誰愿發表一下自己的意見? 小組交流、討論。師總結：從大家的回答中能看出你們都很愛班集體，班級清潔，人人有責。

活動三：羊羊值日。出示28頁插圖。

全班討論：你喜歡這樣的值日生嗎？羊羊怎樣做才好呢？

活動四：夸夸我班的值日生。

學完課本29頁，大家一起來夸夸自己班的值日生。

師總結：做值日是我們每個集體成員的責任，是為集體服務。在值日中，我們要分工合作、服從分配，互相幫助，還要主動干，積極干，堅持干，這樣才能把班級的衛生打掃得干凈、整潔。

教學反思：裝扮我們的教室

教學目標

1．認識教室是靠大家共同營造的學習環境，每個人都應該主動地參與學習環境的創設。2．掌握一些參與班級環境創設的技能。

3．形成初步的團結合作精神和創新能力。

教學重點、難點

重點：了解課文中的學生是如何裝扮自己的教室的，激發裝扮自己教室的興趣。

難點：掌握一些參與班級環境布置的技能。

教學過程：

活動一：他們的教室好在哪里？

小組討論交流：去看看其他班的教室是怎么設計的，它們有哪些好的地方。

生發言，師總結。

活動二：我們一起來設計。

師：教室是我們的家，我們一起來設計一下，讓它變得更漂亮。小A 說：我們需要有個下雨天給大家放傘的地方……

小B說：我們班也可以有個圖書角，大家把自己喜歡的書帶來放在一起……

小C說：我們小組來設計植物角…… ……

活動三：大家一起來動手。

師：設計好了。我們分組合作，一起行動起來吧！出示32頁插圖。

師小結：要分工配合好效率才會高呢！

活動四：我們的教室更漂亮了。課件出示33頁插圖。

師小結：教室變得真漂亮！以后我們要定期裝扮它。教學反思：

第三單元 我們在公共場所 這些是大家的

活動一：學校里的公物。課件出示34頁插圖。

生交流：操場上的籃球場、教室里的電風扇、圖書管里的圖書、教室里的桌椅……

你還知道學校中的公物有？

活動二：身邊的公物還好嗎？

把全班分成4個小組，一起走到校園里去調查調查吧！看看哪些是好的？哪些是有損壞的？哪些是不能用的？ 完成表格。

師總結：要做一個愛護公共財產的小學生。

活動三：我和公物的故事。看課件學習36頁。

生交流：我也說說我和公物的故事。

活動四：大家一起來愛護。

PPT出示圖片。讓孩子們評論書中的小朋友的做法好嗎？我們還可以做些什么？一起行動吧！

教師小結：我們不亂扔

教學目標

1.知道要把東西扔在一定的、合適的地方，用完扔回原處。

2.懂得把東西扔在一定的地方，既整潔，用時又好找，又省時，不會誤事。

3.懂得把東西扔在一定的地方是做事有條理的表現，從小養成這種好習慣很重要。

活動一：我喜歡哪種情景？ 課件出示文中6幅插圖。讓孩子們對比討論：你最喜歡哪種情景？說說你的理由。小組討論：我們身邊還有哪些地方也是干干凈凈的，讓人覺得很舒服呢? 生發言，師總結。

活動二：不只是為了干凈。

教師給孩子們讀王勇秋游的故事。說說王勇做得對嗎？你以后外出旅游時，該怎樣做？生交流。

師總結：把垃圾整理帶走是文明的做法，也是每個人的責任。

活動三：這樣可不行。

在生活中，我發現還有一些不講公共衛生的現象。你發現了哪些呢？

生交流討論生活中常見的不文明的現象。并發表自己的建議。

活動四：我能做到的…… 不隨地吐痰 感冒了帶口罩 不隨地大小便 不在公交車上吃東西 離開公共場所，要把垃圾帶走 ……

課堂小結。大家排好隊

活動目標：

1.知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。

2.有初步自我約束的意識，養成良好的行為習慣。

活動流程：

活動一：還是排隊好。

師：生活中總有些地方要排隊。你知道這是為什么嗎？ 課件出示42頁插圖。生討論：你喜歡哪一種作業本的方式呢？ 生發言，師總結。

課件出示故事《守規則，懂禮讓》。讓孩子們說說自己有什么體會。

活動二：哪些地方要排隊。

課件出示44頁圖片。看看哪些地方要排隊？ 上公共廁所時 去早點店買早餐時 去超市購物結賬時

全班學生討論：他們為什么排隊呢？ 活動二：怎樣排隊好？

課件出示45頁6幅插圖。思考：怎樣排隊才好呢？（生討論、交流、匯報。

師小結：當很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心的把事情做好。

教學反思：

12、我們小點兒聲

教學目標 ： 認知：

1． 知道課堂紀律的基本要求。

2． 懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。情感：

1．愿意遵守課堂紀律。2．對不遵守紀律的行為不滿。行為：

1．聽到上課鈴聲立即進教室。

2．上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。教學重點： 提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的愿望。教育過程：

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1．思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？

2．小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。

二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）出示圖一。1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2．小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節省時間，不耽誤聽課或做作業。過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？ 出示圖二。1．小組交流：

（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？ 2．小結：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？ 出示圖三。1．討論：

（1）為什么想發言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時，應該怎么做？ 2．小結：

想發言時要先舉手，得到允許后再發言，如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）出示投影片。（“看一看”中的圖1）

1．小組交流：現在是什么時候？這個男同學做得對嗎？為什么？請你告訴他應該怎樣做？

2．小結：聽到上課的鈴聲，應該馬上停止一切活動，有秩序地進教室，課間沒玩兒夠，還繼續玩兒，會耽誤準備上課用具，上課時心情不能平靜下來，也上不好課。如果遲到了，還會影響老師講課，同學聽課。

出示投影片。（“看一看”中的圖2）

1．討論：這位男同學做得對嗎？想想應該怎樣幫助他？

2．小結：上課是學習時間，不好好學習，在下面玩東西，做小動作，會耽誤自己學習，甚至影響別人學習，所以要想辦法，克服困難，管住自己，專心聽講。

過渡語：同學們，聽了你們的話，猜猜看，這些同學會改嗎？ 出示投影片。（“看一看”中的圖3）

1．全班交流：說說他們的進步表現在哪兒？這樣做的結果是什么？ 2．小結：在大家的幫助下，這些同學都改正了缺點，做到了想發言先舉手，得到老師的允許后，再起立發言。不在課堂上隨便說話，玩東西，搞小動作。由于他們認真聽講、遵守課堂紀律，因此受到了老師、同學的表揚、喜歡，他們的學習也有了進步，這多好啊！

活動三：這里也要小點兒聲。

1、PPT出示一些常見的標志。

請生思考：這些標志表示什么意思呢？為什么要放在這些地方？我們也來設計一些提示小點兒聲的標志吧！學習應該有安靜的環境。

醫院里保持安靜，有利于病人的的康復。有些地方雖然沒有警示標志，但是也要小點聲： 公交車上大聲說話是不文明的。電影院看電影時最好不要講話。辦公區不能隨意大聲喧嘩。……

還有哪些地方也要小點聲呢？我們做張觀察表記錄下來，和同學們一起交流、分享。

活動延伸：

和同學為需要排隊的地方設計一個排隊標志，提醒大家共同遵守。

小結：同學們，遵守課堂紀律很重要，只有，大家才能學習好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學生。

第四單元 我們生活的地方 我愛家鄉山和水

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學準備：

1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學過程：

活動一：我的家鄉在這里。

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么?

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ? 4.交流：自己生活的家鄉在哪里?自己喜歡家鄉的什么景色?

活動二：發現家鄉的美。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎?想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉?那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎?

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

活動三：家鄉的故事。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事。

2.你還知道家鄉的哪些事?學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。3.請學生聽一段家鄉的戲曲，并介紹戲曲的由來。4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎? 5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

把自己家鄉動人的故事講給自己同學聽。我要講的家鄉故事是…… 我搜集故事的方法是…… 我最喜歡唱的家鄉歌曲是……

三.總結： 聽了家鄉的故事、看了家鄉的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉，希望你們努力學習，長大后，能為自己的家鄉貢獻自己的力量。教學反思：家鄉物產養育我

教學目標:

1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。

2、了解這些物產的來歷及特點。

3、培養學生熱愛家鄉的情感。教學重點:知道自己的家鄉有哪些物產。教學難點:知道一些物產的來歷和特點。

教學準備:課件、學生搜集的一些家鄉物產資料、錄音機、磁帶等。教學過程:

一、激趣導入

師:同學們,有兩位小朋友,一名叫小紅,一名叫小麗,想帶小朋友

,想帶小朋友去他們的家鄉去看一看,你們愿意去嗎?生:回答(略)。

師:演示電腦課件(小紅、小麗介紹自己家鄉的物產)。

生:看電腦課件(邊看邊觀察)。

師:提問:你覺得小紅、小麗家鄉的物產豐富嗎?你喜歡他們的家鄉嗎?

生:回答教師提出的問題。

師:你們愛自己的家鄉嗎?你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎?物產多嗎?

生:回答問題。

師:今天,老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什么物產?(板書課題)

生:讀課題。

二:活動過程

1、介紹家鄉物產。

師:小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產有哪些?你們是用什么方法了解的,告訴大家。

生:說一說:(自己家鄉的物產)

師:你們了解這些物產的來歷及特點嗎?

生:說一說:(物產的來歷及特點)

師:老師讓大家把自己找到的家鄉物產帶來,大家帶來了嗎?

生:回答:

師;那么,我們今天開個家鄉物產展覽會好嗎?各小組趕快準備一下。(教師放錄音)

生:各小組準備自己的展覽臺。

2、展示自己家鄉物產

師:你們找到些什么?展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉的物產?

生:采用自己喜歡的方式(說、唱、跳、彈等)夸一夸家鄉的物產

師:同學們評一評哪組搜集的家鄉物產多,哪組表演精彩

生:小組互評

師:小結活動

二、總結全文

師:通過今天的活動,你有些什么感受?

生:談自己的感受。

師:老師感覺到小朋友個個都很棒,搜集和了解到這么多家鄉的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉建設得更美好的。可親可敬的家鄉人

學習目標：

感知家鄉人的可愛簡單，了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。重點： 了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。教學準備：教學掛圖。教學過程：

一、誰是我們的家鄉人

1、討論：什么是家鄉人？

2、說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。

我們的家鄉話與普通話有區別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉話有什么區別。

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。

二、生活在我身邊的人。

1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎？

2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。

3你是怎么知道這些家鄉的名人的，夸夸會查資料的同學。

三、可敬的家鄉人。

1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補充。

2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉的人物。

四、我是小小家鄉人

1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉人？

2、設計“我的服務計劃”。

五、課堂小結。家鄉新變化

活動一：我家門前新事多。

課件出示62頁圖片。看看我家門前的街道改造前與改造后有什么變化？

小組交流：我們小組同學也發現了家鄉的很多變化。學生匯報。

活動二：家鄉特色代代傳。嘗嘗家鄉的風味小吃 學個傳統小手藝 學演家鄉地方戲……

活動四：我的家鄉會更好。我希望：家鄉的河流更清澈 我希望：家鄉的道路更平坦 我希望：家鄉的交通更通暢 …… 教師小結：

第二篇：二年級上冊道德與法治教案及教學計劃 全冊2018

二年級（上）道德與法治學科學期教學計劃及教案

總目標：

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。

具體目標: 1.了解自己的成長過程，感受自己成長的變化。對比幼兒園與學校生活的不同，引導學生適應學校生活。2.認識同學和老師，愿意與他們交往。了解學校概況，知道自己的興趣、特長、生長的基本情況，知道手的作用及保健。關注天氣變化對生活的影響，學會使用簡單的測量工具。

3.尊敬國旗，學會唱國歌。有計劃有目標地安排自己的學校生活。知道規則在學校生活中的作用并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創意。

4.形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己。5.了解元旦和春節的來歷及相關的民俗文化，認識十二生肖，學會區別公歷和農歷。培養學生主動參與、策劃、創造的能力和交往、合作的意識。能認真完成集體交給的任務，充分體驗集體生活的快樂。能夠嘗試一物多用，學會正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯歡活動，并體驗節日的快樂。

單元課時比重及重難點分布 本冊教材共編排了四個單元：

第一單元：我們的節假日，由4個主題構成，建議6-8課時；

第二單元：我們的班級，由4個主題構成，建議6-8課時；

第三單元：我們在公共場所，由4個主題構成，建議6-8課時；

第三單元：我們生活的地方，由4個主題構成，建議6-8課時

教學重點分布在一、二單元，第二、三單元是本冊的難點。幫助學生學會準守班級規則和公共場所規則，讓學生學會交際；懂得集體生活需要大家來維護，在公共場所里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活和社會生活的常規。所教班級概貌分析

二年級的學生活潑好動。行規方面、紀律方面、學習生活方面都有待常規化。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，并用科學的方法指導并教育每個學生樹立正確的人生觀，學會學習，學會做人，學會生活，學會為集體服務，以樹立集體榮譽感。對于剛剛升入二年級的學生來說，體驗生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學期品德與生活課內的要求，也是學生在學習生活上必須形成的態度。在過去的一年里，班級中的學生出現了明顯的變化，來自不同家庭的學生在行為習慣和情感態度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應生活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們教師有責任培養一群真實的社會人，課堂上，教師的態度要真誠，語言應該真實。讓學生在學校里能夠生動，活潑，主動地學習，身心健康地成長。

教學課題 第1課：假期有收獲

課型 新授 教學課時 一課時

教學目標 知識與技能：知道愛護書本的重要性；了解學校的有關設施、設備；學會比較幼兒園與學校生活的差異，感受到角色轉換帶來的快樂。

過程與方法：通過看圖、做游戲等方法，引導學生理解學生身份，以積極的心態面對上學生活，克服不良情緒。

情感、態度、價值觀：懂得學校與幼兒園生活、學習的不同。體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。

教學重點、難點 教學重點：讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

教學難點：體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。教學方法

學習方法 教學方法：談話討論法、觀察法、探究發現法 學習方法：互學法

教學準備及手段 多媒體課件

一、導入（3分鐘）

問：孩子們，你們喜歡夏天嗎？夏天能給我們帶來什么？（學生匯報）

夏天給我們的很多很多，那么就讓我們一起來讀一下關于夏天的小詩吧 教師領讀：

夏天的禮物是烈日和蟬鳴 夏天的禮物是雷雨和彩虹 夏天給我們最好的禮物 是有滋有味豐富多彩的暑假

教師：提到暑假，我們的暑假正好剛剛結束，能告訴我你們的暑假怎么過的？在這樣的暑假里你收獲到了什么？ 今天我們學習“假期有收獲”（板書課題）

二、授新（23分鐘）

（一）故事導入：講述書下小故事《小強的暑假快樂嗎》 大家來討論：小強的暑假快樂嗎？（學生匯報）

教師總結：

（二）教師課件出示課文3頁彩圖

誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？他們說了些什么？ 你假期里印象最深的事情是什么？

展示一下你們假期里最好的照片，給大家講講你們一家的假期故事。

（三）小調查：你們的假期作業都寫了嗎？ 是什么時候寫的？ 學生匯報

教師：聽你們這么一說我到想起了兩個小朋友，他們跟你們的情況差不多，我們一起來看一看他們是怎么過暑假的。

出示教材第4到5頁插圖：對比兩個小朋友的暑假安排你覺得他們的暑假安排的好不好？ 如果你是他，下個假期你要怎么安排？ 如果你是他呢？

三、教師總結（2分鐘）

暑假生活忙亂又快樂，要想過個有收獲的暑假，你要做一個有打算的小朋友，這節課你學會了什么？

四、拓展（2分鐘）請你為下一個暑假做一個計劃，說一說下一個暑假你會怎么安排？

板書設計

假期有收獲 用心過

有收獲 有打算

不忙亂

教學課題 第2課：周末巧安排

課型 新授

教學課時 二課時教學目標

1、要合理安排時間，培養學生的時間觀念

2、學會在生活中黑安排時間，提高工作效率。

3、懂得周末時間很短，要好好安排才能讓周末更精彩。教學重點、難點 教學重點：初步建立時間觀念了解合理安排時間的重要性 教學難點 ：養成有秩序，守時間的習慣。教學方法

學習方法 教學方法：講授法、補學法

談話法 學習方法：交流合作法、觀察發現法 教學準備及手段

圖片、故事 教

學

流

程 動態修改部分

第一課時

一、導入（3分鐘）

談話導入：周末剛剛過去，這個周末你做了什么？

請同學們填一填6頁的周末調查表，然后把你的周末故事告訴我們

教師總結：小朋友們的周末真是豐富多彩，有的

有的 有的，那么你們知道什么樣的周末才最有意思嗎？（板書：周末巧安排）

二、授新（35分鐘）

（一）這樣可以嗎？

1.辨一辨：課件展示圖片，周末這樣做可以嗎？ 認為可以的小朋友說一說為什么 不可以有為什么呢？

2.想一想：怎么做才是正確的？

（二）虛擬周末

游戲暢想：如果下一個周末完全由你安排，你將會做什么呢？ 全班交流，互相評議，選出大家最喜愛的安排

總結：周末過的充實愉快而有意義有利于身心的健康發展，所以我們應當認真的安排自己的周末生活。

三、拓展

撰寫周末日記，把你在周末做的最有意義的事情寫出來（結合6頁上內容）

第二課時

一、導入（2分鐘）聽繪本故事：大衛不可以

你在家里頁遇到過這樣的情況嗎？ 爸爸媽媽對你說過什么事情不可以？

我們書中有這樣一個小朋友，他可有更多委屈想跟大家傾訴，因為就連周末他的爸爸媽媽也會對他說“不可以”你想知道都是什么事情連周末都不可以做嗎？（閱讀書中下面的故事《小寶不可以》）（學生閱讀并討論）

到底要怎樣安排才能讓周末過的更精彩呢？

二、教學活動（34分鐘）

（一）我是小小調查員。回顧周末，你認為你有什么收獲？ 1.你在假日里用于學習的時間是多少？ 2.你的假期是呆在家里還是有戶外活動？ 3.你會在假日里幫助父母做家務嗎？

4.你在周末會一整天在家看動畫片或者玩游戲嗎？ 5.周末你會主動寫作業嗎？

6.你覺得你的周末時間是浪費了還是很好的利用起來了？ 分享討論：總的愛說你對自己的周末滿意嗎？ 你認為你的周末活動安排還可以做哪些改進？

（二）成長不煩惱

家和8頁9頁內容討論我們該怎樣安排周才能更精彩

教師小結：我們要增強時間管理的意識，正確處理好學習與休息和娛樂之間的關系巧妙的安排周末時光讓我們的周末過的有意義有收獲。

三、教師總結（2分鐘）我們可以怎樣做：

1、在活動安排上：體現勞逸結合

2、在內容選擇上：要強調有益身心

3、在時間分配上：各項活動都要適度

四、拓展（2分鐘）

在班級舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報自己在周末期間的勞動學習或娛樂中的收獲

板書設計 周末巧安排 勞逸結合有益身心

教學課題 第3課：歡歡喜喜慶國慶

課型 新授 教學課時 二課時

教學目標

1、通過教學，使學生簡要的了解有國慶節的歷史、文化、習俗，了解新中國來之不易，啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，激發學生的國家意識，愛國情懷。

2、初步認識國家象征，知道國旗，國歌，國徽。知道要尊重國家象征。

3、引導學生合作，探究，采用多種方式了解身邊的人是怎樣建設祖國的，他們將會怎么過國慶節。

教學重點、難點 教學重點：認識國家象征，樹立愛國意識。

教學難點：了解國慶節的歷史培養學生的愛國情感。教學方法

學習方法 教學方法： 激學法、補學法 學習方法：合作交流、實踐法

教學準備及手段 《生日歌》《國家》歌曲

第一課時

一、導入（2分鐘）

1、聲音導入：教師播放一段生日歌

聽到這首歌你想到了什么？

你的生日是什么時候，你會怎么過呢？

你知道嗎？還有一個月的時間我們的祖國就要過生日啦。那一天我們全國人民要一起給祖國媽媽過生日呢。

2、國慶的由來

師：誰知道國慶節的由來？

生答

（多媒體展示：國慶節的由來，1949年十月一日舉行的開國大典，毛主席宣告，中華人民共和國中央人民政府成立，）

思考：今年的10月1日式第幾個國慶節？ 揭示課題

二、教學活動（34分鐘）

1、你知道關于國慶節的那些故事，你能講給同學們聽嗎？

2、教師分享國慶節的故事，讓大家懂得新中國的來之不易。

3、介紹國家象征： 國旗：五星紅旗 國歌：《義勇軍進行曲》 國徽：五星 天安門 谷穗 齒輪

這些都是我們國家的象征。我們應該尊重國旗，國徽，學會唱國歌

4、你還在哪些地方見過這些國家象征？

5、這時應該怎么辦？

出示11頁12頁下四幅圖討論你該怎么做

三、教師總結（2分鐘）這節課你學到了什么？

四、拓展（2分鐘）學唱國歌

第二課時

一、導入（2分鐘）

2、聲音導入：教師播放一段《國家》

二、教學活動（34分鐘）

1、小調查：調查身邊的人，他們的職業，他們是怎么慶祝國慶節的？

2、國慶節是我們自己的節日，我們都怎么慶祝國慶節？

3、國家法定假日

三、教師總結（2分鐘）這節課你學到了什么？

四、拓展（2分鐘）

做國慶節手抄報

板書設計

歡歡喜喜慶國慶

10月1日式國慶節 國旗：五星紅旗 國歌：《義勇軍進行曲》 國徽：五星 天安門 谷穗 齒輪

教學課題 第4課：團團圓圓過中秋

課型 新授 授課時間

教學課時 二課時 備課教師

教學目標

1、初步了解中秋節的來歷與習俗，知道中秋節是家人團聚的節日。

2、制作月餅，感受與教師、同伴共慶佳節的快樂，萌發愛教師、同伴的情感。

3、對中秋節有初步的了解，幫助學生了解關于中秋節的相關資料，收集中秋月的詩詞。教學重點、難點 教學重點：初步了解中秋節的來歷與習俗，知道中秋節是家人團聚的節日，了解秋天里的節日和習俗。教學難點：初步了解中秋節的來歷與習俗，知道中秋節是家人團聚的節日 教學方法

學習方法 教學方法： 激學法、補學法、實踐法 學習方法：合作交流

教學準備及手段 多媒體課件 彩泥 教

學

流

程

第一課時

一、導入（3分鐘）

1.出示月餅圖片，你知道這是什么嗎？ 2.你在什么時候吃過他

3.聽音樂《爺爺給我打月餅》，引起幼兒對中秋節的回憶。揭示課題：我們一起了解中秋節《團團圓圓過中秋》

二、授新（23分鐘）

（一）中秋節的來歷

1.講述嫦娥奔月的故事，了解中秋節的傳說，和中秋節的意義 2.你是怎樣過中秋節的呢？

3.結合14頁圖，了解世界各地人們是怎么過中秋節的？

（二）中秋節，團圓夜

課件出示15頁的插圖，引導學生獨立讀課文 討論：中秋節具有怎樣的意義？

三、總結（2分鐘）

通過本課的學習你都知道了什么？

四、拓展（2分鐘）1． 中秋月詩詞大會

月亮是中秋節的標志，所以月亮也被古人們賦予相思和團聚的意義，你知道哪些寫月的古詩詞呢？我們來比一比吧 2． 制作月餅，開展中秋慶祝活動。

制作月餅，感受與教師，同伴共度佳節的快樂。3．向父母收集還有哪些秋天的節日。

第二課時

一、導入（2分鐘）上節課學習了什么？ 中秋節是在哪個季節的節日？

這節課我們學習“秋天里還有什么節日”。

二、授新（36分鐘）

（一）誰能說一說你收集到秋天的哪些節日了

1、九月九日重陽節

2、新年

3、元旦

（二）了解重陽節意義及其習俗 1．重陽節又叫敬老節（課件出示16頁下小故事）2.你們怎么過重陽節

3.出示關于重陽節的詩句，了解重陽節的習俗

（三）少數民族特色節日 1趕秋節 2望果節

你還知道關于秋天的哪些節日？ 說說看

三、總結（2分鐘）

通過今天的學習，你學到了什么？

板書設計

團團圓圓過中秋

中秋節 團圓夜

重陽節 敬老節

教學課題 第5課 我愛我們班

課型 新授 教學課時 二課時

教學目標

1、熱愛同學、老師和班集體，有集體榮譽感和班級主人翁意識。

2、知道自己是班集體的一員，自己的成長離不開班集體，通過設計班徽的活動，讓自己做班級的主人。

3、養成團結同學、尊敬老師、自覺維護班級榮譽的好習慣

教學重點、難點 教學重點：在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗在集體中的樂趣。

教學難點：培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級的一員，熱愛班集體，積極參加班集體活動，維護集體榮譽；在活動中培養團結一心、努力向上的集體榮譽感。

教學方法

學習方法 教學方法： 激學法、補學法 學習方法：合作交流、實踐法 教學準備及手段 課件、圖片 教

學

流

程 動態修改部分

第一課時

活動

一、班級生活快樂多

1.師：同學們，通過前面的學習，我們知道每個人都有一個幸福、溫暖的家。其實班級也是我們共同的家。每天早上，老師都看著大家背著書包笑瞇瞇地走進校園，是什么讓你們這么高興的來上學呀？

2.學生交流：一起學習、一起游戲??

3.師：你們平時都玩些什么游戲呢？ 4.根據學生回答教師相機出示：跳繩、毽子、橡皮筋、沙包? 5.師：好，下面我們就來一起玩玩這些游戲吧！挑選幾名學生上臺游戲 6.游戲小結：哦，原來是靠集體的力量，集體的力量真是大無窮呀！你們靠團結合作獲得第一，來！老師為你們頒發“團結之星”獎，同學們我們用掌聲向他們表示祝賀。

7.師：在剛才的游戲中，同學們都覺得非常快樂。除了在游戲中覺得快樂外，在咱們班還有哪些事讓你覺得快樂呢？說出來讓我們共同分享吧！（板書：在集體中我快樂）

8.師：在集體中能得到這么多的快樂，咱們班可真好！在這個班級中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧！（引導學生談師生情、同學愛，讓學生感受到在集體中不僅快樂，而且溫暖）

9.師小結：一個另人快樂的班集體，一個充滿溫暖的班集體，在老師的關心，同學的友愛中我們一天天長大，三（2）班就是我們快樂的家。每天生活在這個快樂的大家庭里，你們覺得幸福嗎？全班：幸福

師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧！

活動

二、團結友愛的同學們

師：集體帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，集體給我們的溫暖讓我們有一個共同的家，可是我們的班集體還需要大家為它來爭光彩。

1.師：課前老師了解到咱們班在學校舉行的接力賽跑中，拿到第一是嗎？真棒！聽說為了這次比賽大家積極準備，說說你們是怎么做的？

2.大家都想為這次比賽盡自己一份力，所以在咱們共同的努力下取得了第一。在這個爭奪榮譽的過程中，你們又有哪些收獲呢？

3.師：同學們的收獲可真不少！看來集體活動要多參加。為班級爭榮譽不僅僅表現在獲獎上，在很多小事上我們也能為班級爭榮譽，誰來說說。

4.師：看來為集體爭榮譽是每個同學的愿望，這不學校要開運動會了，就發生了這樣一件事情，讓我們來看看吧！（閱讀教材34頁，說說運動會前班上發生了什么事）

5.師：大家對這件事有什么樣的看法？（此時班上出現兩種意見爭執不下）6.小小辯論會：該不該讓東東參加運動會？

7.師：東東特別想為班級爭榮譽，可惜自己的能力達不到，你們幫他想一想，他還可以為運動會做什么？

8.小結：只要我們為班級做一些力所能及的事，就是為集體爭光。

9.輕松小游戲：照鏡子（出示一面鏡子）誰愿意來照照，說說自己最滿意的地方。

10.剛才兩位同學通過鏡子看到的是自己的外表，其實我們除了外表美外，更重要的是內在美。誰能通過鏡子看到自己的內在美。

11.根據學生回答教師相機引導：那你能為班級做什么呢？ 12.師小結：每個人都有自己的優點，如果大家發揮自己的優點為班級服務，我想一定能為班級爭不少光，添不少彩。（板書：我為班級爭光彩）

第二課時

活動一認識隊徽與校徽

1.課件圖片導入：教師展示少先隊隊徽圖片。（背景音樂：中國少年先鋒隊隊歌）師：聽到令人熟悉的歌聲，再來看看這張圖片，同學們你們認識這是什么嗎？（學生回答）

2.誰來說說我們隊徽的圖案是由什么組成的，代表什么意義呢？（學生回答，師補充歸納，資料見附件一）

3.課件出示本校校徽圖案。師：大家看看這個圖案像什么？你覺得它又有什么意義呢？（生說一說）

4.小結：隊徽是少先隊員的標志，校徽是我們學校的標志，每當我們看到這些標志時，心中就會感到無比驕傲和自豪。

活動二我的班徽我設計

1.教師出示上節課師生共同制作的榮譽樹。師：同學們班級就是我們快樂的家，下面我們一起為這個家設計一個班徽，好嗎？（學生回答）

2.師：要想設計好班徽，首先我們就要了解什么是班徽？（學生交流）3.師：班徽的確應該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們先來看兩幅班徽設計圖。（出示教科書第38頁的班徽設計圖）你能說說他們設計的圖案代表了什么意義嗎？（生說一說）

師：那咱們班具有什么特點呢？什么樣的班徽最能突出這一特點呢？（學生交流看法）

4.教師根據學生回答歸納班徽設計要求。（板書：體現班風和特點，設計新穎有創意）

5.師小結：剛才我們討論了對班徽的設計要求，下面同學們可以分組進行設計，設計完后要講出自己設計的班徽含義。

（播放輕松背景音樂，學生按要求分組設計，教師巡視指導）

板書設計

我愛我們班

班級生活快樂多

團結友愛的同學們

教學課題 第6課：班級生活有規則

課型 新授 教學課時 二課時

教學目標

1、初步建立規則的概念。

2、懂得學校的生活離不開規則。

3、初步樹立規則意識，開始將“小學生守則”等學校規則內化。教學重點、難點 重點：知道學校處處有規則，明白遵守規則的重要性。

難點：做自覺遵守規則的人。教學方法

學習方法 教學方法： 激學法、補學法 學習方法：合作交流、實踐法

教學準備及手段 活動準備：學生收集學校關于“安全、禮貌、衛生、守紀”等方面的規定。教

學

流

程

第一課時

一、導入

1.體驗游戲，認識規則：

師：同學們喜歡做游戲嗎？平時都喜歡做哪些游戲？ 說說你的游戲是怎么玩的？

[學生自由組合做游戲，之后匯報游戲玩法] 師：做游戲一定要遵守游戲的規矩，否則游戲就進行不下去了，游戲的規矩也稱規則，它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，游戲有規則，我們的生活在（）年（）班這樣的大集體里，為了保證同學們的學習和健康成長也應該遵守規則。否則班級也會一團亂

揭示課題：今天我們就來學習《班級生活有規則》

二、新授

（一）班級生活放大鏡

1.談一談：我來夸夸我們班級講文明，守規則的地方 2.談一談：我們班級也有不大文明的現象，誰來說一說 [出示自覺遵守規則的課件] 3.想一想：如果大家都不守規則了會怎么樣？ 4.說一說：我們大家一起來約定（1）.重溫規范記規則。生讀《小學生守則》 介紹《中小學生守則》

（2）.學生在班里還應該遵守那些規則，我們一起來制定一個規則表吧

小組討論交流，并填寫班級規則表。全班交流。

三、自我評價，深化導行。[出示不遵守規則圖片] 我是小法官：這樣的做法對不對

討論：為什么有時候明知道規則要求，但沒能自覺遵守呢？

[小組討論，交流，今后打算怎樣做]

四、誦讀兒歌，益智激情。《人人夸我好寶寶》

五、活動總結：過去是老師家長要求大家遵守班級規則，現在同學們自己懂得了班級規則，我們也制定出了自己的班級規則，那你就要做班級規則小衛士，讓我們的班級更加美麗，規則是我們學習和成長不可缺少的，相信同學們會在今后，自覺遵守班級規則，從小事做起，從一點一滴做起，從現在做起，只有這樣，我們的班級才更加和諧。

第二課時

一、制定班級規則文明棋

二、同桌之間一起下棋，感知規則

三、你發現了什么？

四、教師總結：遵守規則會讓我們進步的更快

五、總結

通過這節課的學習，你發現了什么？ 以后你要怎么做？

六、拓展

把文明棋帶到家里和家長一起下，做家庭規則小小監督員 板書設計

班級生活有規則

班級生活放大鏡

大家一起來約定

第三篇：小學《道德與法治》二年級上冊教學計劃及全冊教案

小學《道德與法治》二年級上冊教學計劃

一、學生基本情況：

1.本年級學生共55人，其中男生30人，女生25人。

2.二年級的孩子經過一年的學習后基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。

3.還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。

4.兩個班的孩子還是有些差別，一班的孩子較為活潑頑皮，二班的孩子紀律意識強一些，因此在教學中要根據學生的現有情況調整教學，有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。

二、教材分析：

1.教材編排注重圖文結合，內涵豐富，形式多樣，堅持以學生品行教育為主線，切實抓好學生品行教育和養成良好習慣教育兩個環節，為學生的學習和健康成長營造良好的育人環境，2.本教材游戲較多，通過游戲和和各種兒童喜歡的主體活動，對學生進行深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育。為學生形成積極地生活態度、良好的道德品質和實際的生存能力打下初步的基礎。3.本教材面向兒童的整個生活世界，以兒童的現實生活為主要題材。課程將從課堂擴展到家庭、社區及其兒童生活的所有空間。

三、教學目標：

1.通過第一單元《我們的節假日》的教學，不僅讓孩子們關注身邊最常見的傳統節日，感受節日的氣氛，感受美好的生活和濃濃的親情，而且還通過延伸、拓展學習，讓孩子們了解源遠流長的祖國傳統節日，關注祖國大家庭其它民族的一些民俗、傳統禮儀、積極的民間文化等，集中進行優秀傳統文化教育，建立起核心價值觀與中華優秀傳統文化相承接的精神鏈條。優秀傳統文化內容相結合，2.通過第二單元《我們的班級》的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規則大家定、齊遵守，從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。

3.通過第三單元《我們的公共場所》的教學，引導孩子們在社會生活中養成遵守秩序，愛護環境、愛護公共設施等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。

4.通過第四單元《我們生活的地方》的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉做起，了解家鄉的美麗山水、豐富物產，認識為家鄉作出貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。

四、提高教學質量的主要措施： 1.激發學生的學習興趣。

2.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，采取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。

3.以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好，4.建立學習小組，開展小組合作學習。

5.課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。

五、教學進度 教 學 進 度 計 劃 表 第一周：第一課 假期有收獲 第二周：第二課 周末巧安排 第三周：第三課 歡歡喜喜慶國慶 第四周：第四課 團團圓圓過中秋 第五周：第五課 我愛我們班 第六周：第六課 班級生活有規則 第七周：第七課 我是班級值日生 第八周：第八課 裝扮我們的教室 第九周：第九課 這些是大家的 第十周：第十課 我們不亂扔 第十一周：第十一課 大家排好隊 第十二周：第十二課 我們小點兒聲 第十三周：第十三課 我愛家鄉山和水 第十四周：第十四課 家鄉物產養育我 第十五周：第十五課 可親可敬的家鄉人第十六周：第十六課 家鄉新變化 機動：四課時

2017.8.28

第1課：假期有收獲

教學目標

知識與技能：知道愛護書本的重要性；了解學校的有關設施、設備；學會比較幼兒園與學校生活的差異，感受到角色轉換帶來的快樂。

過程與方法：通過看圖、做游戲等方法，引導學生理解學生身份，以積極的心態面對上學生活，克服不良情緒。

情感、態度、價值觀：懂得學校與幼兒園生活、學習的不同。體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。

教學重點：讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。教學難點：體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。教學方法：談話討論法、觀察法、探究發現法 學習方法：互學法

教學準備及手段：多媒體課件

第一課時

教學過程：

一、導入（3分鐘）

問：孩子們，你們喜歡夏天嗎？夏天能給我們帶來什么？（學生匯報）

夏天給我們的很多很多，那么就讓我們一起來讀一下關于夏天的小詩吧 教師領讀：

夏天的禮物是烈日和蟬鳴 夏天的禮物是雷雨和彩虹 夏天給我們最好的禮物 是有滋有味豐富多彩的暑假

教師：提到暑假，我們的暑假正好剛剛結束，能告訴我你們的暑假怎么過的？在這樣的暑假里你收獲到了什么？ 今天我們學習“假期有收獲”（板書課題）

二、授新（23分鐘）

（一）故事導入：講述書下小故事《小強的暑假快樂嗎》 大家來討論：小強的暑假快樂嗎？（學生匯報）教師總結：

（二）教師課件出示課文3頁彩圖

誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？他們說了些什么？ 你假期里印象最深的事情是什么？

展示一下你們假期里最好的照片，給大家講講你們一家的假期故事。

（三）小調查：你們的假期作業都寫了嗎？ 是什么時候寫的？ 學生匯報

教師：聽你們這么一說我到想起了兩個小朋友，他們跟你們的情況差不多，我們一起來看一看他們是怎么過暑假的。

出示教材第4到5頁插圖：對比兩個小朋友的暑假安排你覺得他們的暑假安排的好不好？

如果你是他，下個假期你要怎么安排？

三、教師總結（2分鐘）

暑假生活忙亂又快樂，要想過個有收獲的暑假，你要做一個有打算的小朋友，這節課你學會了什么？

四、拓展（2分鐘）

請你為下一個暑假做一個計劃，說一說下一個暑假你會怎么安排？

第二課時

教學過程：

一、視頻導入精彩假期生活片段。【回顧上節課內容】

二、展示班中學生假期生活的照片和視頻。

三、交流討論下一個暑假的安排。以學生為主體，展示自己。

第2課：周末巧安排

教學目標

1、要合理安排時間，培養學生的時間觀念

2、學會在生活中黑安排時間，提高工作效率。

3、懂得周末時間很短，要好好安排才能讓周末更精彩。教學重點：初步建立時間觀念了解合理安排時間的重要性 教學難點 ：養成有秩序，守時間的習慣。教學方法：講授法、補學法 談話法 學習方法：交流合作法、觀察發現法 教學準備及手段：圖片、故事

第一課時

教學過程：

一、導入（3分鐘）

談話導入：周末剛剛過去，這個周末你做了什么？

請同學們填一填6頁的周末調查表，然后把你的周末故事告訴我們 教師總結：小朋友們的周末真是豐富多彩，有的……有的…… 有的 ……，那么你們知道什么樣的周末才最有意思嗎？（板書：周末巧安排）

二、授新（35分鐘）

（一）這樣可以嗎？

1.辨一辨：課件展示圖片，周末這樣做可以嗎？ 認為可以的小朋友說一說為什么 不可以有為什么呢？

2.想一想：怎么做才是正確的？

（二）虛擬周末

游戲暢想：如果下一個周末完全由你安排，你將會做什么呢？ 全班交流，互相評議，選出大家最喜愛的安排 總結：周末過的充實愉快而有意義有利于身心的健康發展，所以我們應當認真的安排自己的周末生活。

二、拓展

撰寫周末日記，把你在周末做的最有意義的事情寫出來（結合6頁上內容）

第二課時

教學過程：

一、導入（2分鐘）聽繪本故事：大衛不可以 你在家里遇到過這樣的情況嗎？ 爸爸媽媽對你說過什么事情不可以？

我們書中有這樣一個小朋友，他可有更多委屈想跟大家傾訴，因為就連周末他的爸爸媽媽也會對他說“不可以”你想知道都是什么事情連周末都不可以做嗎？（閱讀書中下面的故事《小寶不可以》）（學生閱讀并討論）到底要怎樣安排才能讓周末過的更精彩呢？

二、教學活動（34分鐘）

（一）我是小小調查員。回顧周末，你認為你有什么收獲？ 1.你在假日里用于學習的時間是多少？ 2.你的假期是呆在家里還是有戶外活動？ 3.你會在假日里幫助父母做家務嗎？ 4.你在周末會一整天在家看動畫片或者玩游戲嗎？ 5.周末你會主動寫作業嗎？

6.你覺得你的周末時間是浪費了還是很好的利用起來了？ 分享討論：總的愛說你對自己的周末滿意嗎？ 你認為你的周末活動安排還可以做哪些改進？

（二）成長不煩惱

結合8頁9頁內容討論我們該怎樣安排周才能更精彩

教師小結：我們要增強時間管理的意識，正確處理好學習與休息和娛樂之間的關系，巧妙的安排周末時光，讓我們的周末過的有意義有收獲。

三、教師總結（2分鐘）我們可以怎樣做：

1、在活動安排上：體現勞逸結合

2、在內容選擇上：要強調有益身心

3、在時間分配上：各項活動都要適度

四、拓展（2分鐘）

在班級舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報自己在周末期間的勞動學習或娛樂中的收獲

第3課：歡歡樂樂慶國慶

教學目標

1、通過教學，使學生簡要的了解有國慶節的歷史、文化、習俗，了解新中國來之不易，啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，激發學生的國家意識，愛國情懷。

2、初步認識國家象征，知道國旗，國歌，國徽。知道要尊重國家象征。

3、引導學生合作，探究，采用多種方式了解身邊的人是怎樣建設祖國的，他們將會怎么過國慶節。

教學重點：認識國家象征，樹立愛國意識。教學難點：了解國慶節的歷史培養學生的愛國情感。教學方法：激學法、補學法 學習方法：合作交流、實踐法

教學準備及手段：《生日歌》《國家》歌曲

第一課時

教學過程：

一、導入（2分鐘）

1、聲音導入：教師播放一段生日歌 聽到這首歌你想到了什么？

你的生日是什么時候，你會怎么過呢？

你知道嗎？還有一個月的時間我們的祖國就要過生日啦。那一天我們全國人民要一起給祖國媽媽過生日呢。

2、國慶的由來

師：誰知道國慶節的由來？ 生答

（多媒體展示：國慶節的由來，1949年十月一日舉行的開國大典，毛主席宣告，中華人民共和國中央人民政府成立，）

思考：今年的10月1日式第幾個國慶節？ 揭示課題

二、教學活動（34分鐘）

1、你知道關于國慶節的那些故事，你能講給同學們聽嗎？

2、教師分享國慶節的故事，讓大家懂得新中國的來之不易。

3、介紹國家象征： 國旗：五星紅旗 國歌：《義勇軍進行曲》 國徽：五星 天安門 谷穗 齒輪

這些都是我們國家的象征。我們應該尊重國旗，國徽，學會唱國歌

4、你還在哪些地方見過這些國家象征？

5、這時應該怎么辦？

出示11頁12頁下四幅圖討論你該怎么做

三、教師總結（2分鐘）這節課你學到了什么？

四、拓展（2分鐘）學唱國歌

第二課時

教學過程：

一、導入（2分鐘）

聲音導入：教師播放一段《國家》

二、教學活動（34分鐘）

1、小調查：調查身邊的人，他們的職業，他們是怎么慶祝國慶節的？

2、國慶節是我們自己的節日，我們都怎么慶祝國慶節？

3、國家法定假日

三、教師總結（2分鐘）這節課你學到了什么？

四、拓展（2分鐘）做國慶節手抄報

板書設計

歡歡喜喜慶國慶 10月1日是國慶節 國旗：五星紅旗 國歌：《義勇軍進行曲》 國徽：五星 天安門 谷穗 齒輪

第4課：團團圓圓過中秋

教學目標

1、初步了解中秋節的來歷與習俗，知道中秋節是家人團聚的節日。

2、制作月餅，感受與教師、同伴共慶佳節的快樂，萌發愛教師、同伴的情感。

3、對中秋節有初步的了解，幫助學生了解關于中秋節的相關資料，收集中秋月的詩詞。

教學重點：初步了解中秋節的來歷與習俗，知道中秋節是家人團聚的節日，了解秋天里的節日和習俗。

教學難點：初步了解中秋節的來歷與習俗，知道中秋節是家人團聚的節日 教學方法：激學法、補學法、實踐法 學習方法：合作交流

教學準備及手段：多媒體課件 彩泥

第一課時

教學過程：

一、導入（3分鐘）

1.出示月餅圖片，你知道這是什么嗎？ 2.你在什么時候吃過他

3.聽音樂《爺爺給我打月餅》，引起幼兒對中秋節的回憶。揭示課題：我們一起了解中秋節《團團圓圓過中秋》

二、授新（23分鐘）

（一）中秋節的來歷

1.講述嫦娥奔月的故事，了解中秋節的傳說，和中秋節的意義 2.你是怎樣過中秋節的呢？

3.結合14頁圖，了解世界各地人們是怎么過中秋節的？

（二）中秋節，團圓夜

課件出示15頁的插圖，引導學生獨立讀課文 討論：中秋節具有怎樣的意義？

三、總結（2分鐘）

通過本課的學習你都知道了什么？

四、拓展（2分鐘）1．中秋月詩詞大會

月亮是中秋節的標志，所以月亮也被古人們賦予相思和團聚的意義，你知道哪些寫月的古詩詞呢？我們來比一比吧 2．制作月餅，開展中秋慶祝活動。

制作月餅，感受與教師，同伴共度佳節的快樂。3．向父母收集還有哪些秋天的節日。

第二課時

教學過程：

一、導入（2分鐘）上節課學習了什么？ 中秋節是在哪個季節的節日？

這節課我們學習“秋天里還有什么節日”。

二、授新（36分鐘）

（一）誰能說一說你收集到秋天的哪些節日了

1、九月九日重陽節

2、新年

3、元旦

（二）了解重陽節意義及其習俗

1．重陽節又叫敬老節（課件出示16頁下小故事）2.你們怎么過重陽節

3.出示關于重陽節的詩句，了解重陽節的習俗

（三）少數民族特色節日 1趕秋節 2望果節

你還知道關于秋天的哪些節日？ 說說看

三、總結（2分鐘）

通過今天的學習，你學到了什么？

板書設計 團團圓圓過中秋 中秋節 團圓夜 重陽節 敬老節

第5課 我愛我們班

教學目標

1、熱愛同學、老師和班集體，有集體榮譽感和班級主人翁意識。

2、知道自己是班集體的一員，自己的成長離不開班集體，通過設計班徽的活動，讓自己做班級的主人。

3、養成團結同學、尊敬老師、自覺維護班級榮譽的好習慣

教學重點：在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗在集體中的樂趣。教學難點：培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級的一員，熱愛班集體，積極參加班集體活動，維護集體榮譽；在活動中培養團結一心、努力向上的集體榮譽感。教學方法：激學法、補學法 學習方法：合作交流、實踐法 教學準備及手段：課件、圖片

第一課時

教學過程：

活動

一、班級生活快樂多

1.師：同學們，通過前面的學習，我們知道每個人都有一個幸福、溫暖的家。其實班級也是我們共同的家。每天早上，老師都看著大家背著書包笑瞇瞇地走進校園，是什么讓你們這么高興的來上學呀？ 2.學生交流：一起學習、一起游戲?? 3.師：你們平時都玩些什么游戲呢？

4.根據學生回答教師相機出示：跳繩、毽子、橡皮筋、沙包?

5.師：好，下面我們就來一起玩玩這些游戲吧！挑選幾名學生上臺游戲 6.游戲小結：哦，原來是靠集體的力量，集體的力量真是大無窮呀！你們靠團結合作獲得第一，來！老師為你們頒發“團結之星”獎，同學們我們用掌聲向他們表示祝賀。

7.師：在剛才的游戲中，同學們都覺得非常快樂。除了在游戲中覺得快樂外，在咱們班還有哪些事讓你覺得快樂呢？說出來讓我們共同分享吧！（板書：在集體中我快樂）

8.師：在集體中能得到這么多的快樂，咱們班可真好！在這個班級中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧！（引導學生談師生情、同學愛，讓學生感受到在集體中不僅快樂，而且溫暖）

9.師小結：一個另人快樂的班集體，一個充滿溫暖的班集體，在老師的關心，同學的友愛中我們一天天長大，三（2）班就是我們快樂的家。每天生活在這個快樂的大家庭里，你們覺得幸福嗎？全班：幸福 師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧！

【設計意圖：新的課程標準強調“回歸生活，關注兒童的現實生活”。因此，課的開始就讓學生回到平時的班級生活中，將他們平時的游戲、學習、同學之間、老師與學生之間的真實生活展現在課堂上。使學生體驗到在班級的樂趣，從而激發學生熱愛同學、熱愛老師和熱愛班集體之情】 活動

二、團結友愛的同學們

師：集體帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，集體給我們的溫暖讓我們有一個共同的家，可是我們的班集體還需要大家為它來爭光彩。1.師：課前老師了解到咱們班在學校舉行的接力賽跑中，拿到第一是嗎？真棒！聽說為了這次比賽大家積極準備，說說你們是怎么做的？

2.大家都想為這次比賽盡自己一份力，所以在咱們共同的努力下取得了第一。在這個爭奪榮譽的過程中，你們又有哪些收獲呢？

3.師：同學們的收獲可真不少！看來集體活動要多參加。為班級爭榮譽不僅僅表現在獲獎上，在很多小事上我們也能為班級爭榮譽，誰來說說。4.師：看來為集體爭榮譽是每個同學的愿望，這不學校要開運動會了，就發生了這樣一件事情，讓我們來看看吧！（閱讀教材34頁，說說運動會前班上發生了什么事）

5.師：大家對這件事有什么樣的看法？（此時班上出現兩種意見爭執不下）6.小小辯論會：該不該讓東東參加運動會？

7.師：東東特別想為班級爭榮譽，可惜自己的能力達不到，你們幫他想一想，他還可以為運動會做什么？

8.小結：只要我們為班級做一些力所能及的事，就是為集體爭光。9.輕松小游戲：照鏡子（出示一面鏡子）誰愿意來照照，說說自己最滿意的地方。

10.剛才兩位同學通過鏡子看到的是自己的外表，其實我們除了外表美外，更重要的是內在美。誰能通過鏡子看到自己的內在美。11.根據學生回答教師相機引導：那你能為班級做什么呢？

12.師小結：每個人都有自己的優點，如果大家發揮自己的優點為班級服務，我想一定能為班級爭不少光，添不少彩。（板書：我為班級爭光彩）

第二課時

教學過程：

活動一認識隊徽與校徽

1.課件圖片導入：教師展示少先隊隊徽圖片。（背景音樂：中國少年先鋒隊隊歌）師：聽到令人熟悉的歌聲，再來看看這張圖片，同學們你們認識這是什么嗎？（學生回答）

2.誰來說說我們隊徽的圖案是由什么組成的，代表什么意義呢？（學生回答，師補充歸納，資料見附件一）

3.課件出示本校校徽圖案。師：大家看看這個圖案像什么？你覺得它又有什么意義呢？（生說一說）

4.小結：隊徽是少先隊員的標志，校徽是我們學校的標志，每當我們看到這些標志時，心中就會感到無比驕傲和自豪。

【設計意圖：從學生身邊熟悉的事物入手，激發學生對班級的熱愛之情，可以充分調動學生設計班徽的積極性】 活動二我的班徽我設計

1.教師出示上節課師生共同制作的榮譽樹。師：同學們班級就是我們快樂的家，下面我們一起為這個家設計一個班徽，好嗎？（學生回答）2.師：要想設計好班徽，首先我們就要了解什么是班徽？（學生交流）3.師：班徽的確應該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們先來看兩幅班徽設計圖。（出示教科書第38頁的班徽設計圖）你能說說他們設計的圖案代表了什么意義嗎？（生說一說）

師：那咱們班具有什么特點呢？什么樣的班徽最能突出這一特點呢？（學生交流看法）4.教師根據學生回答歸納班徽設計要求。（板書：體現班風和特點，設計新穎有創意）

5.師小結：剛才我們討論了對班徽的設計要求，下面同學們可以分組進行設計，設計完后要講出自己設計的班徽含義。

（播放輕松背景音樂，學生按要求分組設計，教師巡視指導）

【設計意圖：以學生為本，激發學生動手創作的熱情，表達對班集體的熱愛和美好祝愿】

板書設計

我愛我們班

班級生活快樂多 團結友愛的同學們

第6課：班級生活有規則

教學目標

1、初步建立規則的概念。

2、懂得學校的生活離不開規則。

3、初步樹立規則意識，開始將“小學生守則”等學校規則內化。重點：知道學校處處有規則，明白遵守規則的重要性。難點：做自覺遵守規則的人。教學方法：激學法、補學法 學習方法：合作交流、實踐法

活動準備：學生收集學校關于“安全、禮貌、衛生、守紀”等方面的規定。

第一課時

教學過程：

一、導入

1.體驗游戲，認識規則：

師：同學們喜歡做游戲嗎？平時都喜歡做哪些游戲？ 說說你的游戲是怎么玩的？

[學生自由組合做游戲，之后匯報游戲玩法] 師：做游戲一定要遵守游戲的規矩，否則游戲就進行不下去了，游戲的規矩也稱規則，它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，游戲有規則，我們的生活在（）年（）班這樣的大集體里，為了保證同學們的學習和健康成長也應該遵守規則。否則班級也會一團亂

揭示課題：今天我們就來學習《班級生活有規則》

二、新授

（一）班級生活放大鏡

1.談一談：我來夸夸我們班級講文明，守規則的地方 2.談一談：我們班級也有不大文明的現象，誰來說一說 [出示自覺遵守規則的課件] 3.想一想：如果大家都不守規則了會怎么樣？ 4.說一說：我們大家一起來約定（1）.重溫規范記規則。生讀《小學生守則》 介紹《中小學生守則》

（2）.學生在班里還應該遵守那些規則，我們一起來制定一個規則表吧 小組討論交流，并填寫班級規則表。全班交流。

三、自我評價，深化導行。[出示不遵守規則圖片] 我是小法官：這樣的做法對不對

討論：為什么有時候明知道規則要求，但沒能自覺遵守呢？ [小組討論，交流，今后打算怎樣做]

四、誦讀兒歌，益智激情。《人人夸我好寶寶》

五、活動總結：過去是老師家長要求大家遵守班級規則，現在同學們自己懂得了班級規則，我們也制定出了自己的班級規則，那你就要做班級規則小衛士，讓我們的班級更加美麗，規則是我們學習和成長不可缺少的，相信同學們會在今后，自覺遵守班級規則，從小事做起，從一點一滴做起，從現在做起，只有這樣，我們的班級才更加和諧。

第二課時

教學過程：

一、制定班級規則文明棋

二、同桌之間一起下棋，感知規則

三、你發現了什么？

四、教師總結：遵守規則會讓我們進步的更快

五、總結

通過這節課的學習，你發現了什么？ 以后你要怎么做？

六、拓展

把文明棋帶到家里和家長一起下，做家庭規則小小監督員

板書設計

班級生活有規則 班級生活放大鏡 大家一起來約定

第7課：我是班級值日生

教學目標

1.討論值日生的工作內容，討論在值日時我們應該怎么做。

2.知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。培養正確的人生觀，價值觀。3.知道在集體生活就要遵守集體的規則，要為班級做貢獻，有集體意識。教學重點：值日生的工作內容，討論在值日時我們應該怎么做。知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。培養正確的人生觀，價值觀。

教學難點：知道在集體生活就要遵守集體的規則，要為班級做貢獻，有集體意識。

教學方法：激學法、補學法 學習方法：合作交流、實踐法

教學準備及手段：活動室圖片若干、教學課件。

第一課時

教學過程：

一、導入話題，激發情趣

（一）、觀察；我們的教室；(漂亮與整潔圖片若干，在播放臟亂的班級圖片，進行對比)1.你喜歡什么樣的教室？ 2.干凈整潔的教師靠誰來保護？

（二）出示課題：我是班級值日生

二、新授

（一）今天我值日

1.請今天的班級值日生來說說，你都做了這什么？ 2.大家一起評一評，今天的值日生做的好嗎？ 3.你是值日生，你會做那些 事呢？

（二）這種情況怎么辦

1.課件出示書27頁圖片，小組討論如果遇到這種問題，你會怎么處理？ 2，說一說：你在值日時遇到過什么難題？你是怎么解決的？

3.出示28頁“羊羊值日”討論，你喜歡這樣的值日生嗎，羊羊怎樣做才是最好的呢？

二、討論制作、明理分工

1，小朋友們每天也做值日，那么該如何來安排分工值日生？ 2，分組討論值日生的工作內容并將其畫出來。3，展現交流

4，小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。三，分享體驗值日生的快樂：值日做好了，你心里怎么想？ 小結：做好值日真光榮，要當好值日生。

第二課時

教學過程：

活動一：夸夸我們班的值日生

1.生讀課文，結合29頁內容說說值日生做的好嗎 2.同學暢所欲言夸夸我們班的的值日生（明確值日生給我們帶來了干凈整潔的教室，值日生的勞動很辛苦）活動二：討論，班級整潔靠的誰 1.值日生辛苦了 2.班級衛生靠大家

3.我是小法官。圖片展示不文明行為讓學生結合圖片說說這樣做對嗎，你該怎么做？

總結：值日生每天把班級打掃得非常整潔，我們在寬敞明亮的教室里學習和生活，所以我們更應該尊重值日生的勞動成果，自覺維護班級衛生，不做影響班級衛生的事，同事也要做班級衛生監督員，大家一起把班級衛生保持好 板書設計

我是班級值日生 我是今天值日生 值日生應該做什么

第8課：裝扮我們的教室

教學目標

1.喜歡在集體生活中，并在參與集體勞動中，體會分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。

2.能認真完成集體交給的任務，為保護班級的環境做力所能及的事；并在完成集體任務承擔責任中，學會嘗試用不同的方式、方法為班級體服務，提高實踐能力和責任意識。

教學重點：知道課堂紀律的基本要求。

教學難點：懂得課堂紀律的重要性，與同伴和諧相處、共同進步。教學方法：激學法、補學法 學習方法：合作交流、實踐法 教學準備及手段

老師準備：與班級人數同等多的五角星（聰明星）、小蝴蝶（勤勞星）、小海豚（環保星）、小紅花（文明星）；事先刻好的及時貼（各種瓜果、動物等圖案）和一段優美活潑的輕音樂。

學生準備：為裝飾教室用的物品、事先商量好的裝飾圖以及教師上節課布置的一些必要的勞動工具。教學過程： 活動一：我們的設計

師：同學們，這節課，我們要集中集體的智慧，拿出一份全班的裝飾圖，你們看行嗎？ 生：行！

（老師將五組學生的裝飾設計圖案分別放在投影儀下展示，讓學生看清楚各組的設計后將其粘貼在黑板上，教師和學生選出各組設計中可取的地方重新組成一份全班設計方案。）活動二：裝扮我們美麗的“家”

師：同學們真是班級的小主人！你們的設計都很好，我們全班的集體智慧是無窮的！團結合作的力量就是大！對嗎？ 生：對！師：現在，我們通過共同的努力有了這么好的設計，那我們一定可以通過我們大家的努力和雙手將它變成現實。讓我們一起動手裝扮我們的教室吧！（因為上節課同學們在設計裝飾品的時候，已經是經過測量，為某一部位量身定做的。所以現在只是分組放上去，不必花太大的功夫。）

以上節課所分的小組為單位，把自己從家里帶來的物品以及自己動手設計的飾品分類整理。例如：盆景、書籍、繪畫、照片、手工藝品、書法作品、玩具、花卉??

學生自由組合，分工負責，動手裝飾我們的“家”。

（在上節課的準備中，我們就已經有了一定的設計基礎。）我們把教室的四面墻壁分別設計為：A.作品展示欄：“瞧，我真棒！”（在這面墻壁上，我們將學生好的繪畫作品，書法作品展示出來。將其設計為一個小小果園樣式。加上一些葡萄、南瓜等及時貼的裝飾，很有豐收的感覺。）B.競爭欄：“小小收獲園”（這一板塊，我們將孩子的照片分別放在梨子和蘋果里，男生是梨子圖案，女生是蘋果圖案，每個星期，根據他們的不同表現，分別將“聰明星”、“勤勞星”、“環保星”、“文明星”的標志貼到他們各自的相片和圖案上，起到激勵和競爭的作用。）C.交流欄：“老師，我想對您說！”（這一板塊是以學生自己制作的信封為主，為加強學生和老師的交流而專門設計的。學生有什么心里話，可以通過寫信的形式與老師交流。）D.寫字欄：“我是小小書法家”（這一欄是專門針對學生平時書寫習慣的培養而設計的，讓學生平時的書寫都定期的展示在這一面墻壁上，讓墻壁真正的起到說話的作用。）E.植物角：“小小生態園！”（專門在教室后面的一角設計了一個小小生態園，將所有學生從家里帶來的盆景和花卉都陳列在那里，給教室增添了不少的生機和活力！也讓學生負責，培養他們的責任意識。）（教師和學生伴著輕松活潑的音樂緊張而有序的進行著！這個音樂上課前設計是25分鐘，音樂一停，活動結束！）

（在活動的過程中，剛開始，全班同學都非常積極，但是，過了十幾分鐘以后，有些平時不愛勞動，不愛和別人商量合作的同學就漸漸地沒什么興趣了，就有“玩”和“不想做”的念頭。在這個時候，我就馬上和這幾個同學一起勞動。在和他們勞動的過程中，我及時地表揚和鼓勵他們，還在談話中告訴他們這樣積極勞動的好處。有了我和他們共同的勞動為基礎，又有我和他們平等的對話和交流，他們很愿意接受我的意見和看法，積極性有了很大的提高。）

活動三：我是小小保潔員！

師：（過渡語）啊！經過我們共同的努力，大家一起欣賞欣賞吧！你們覺得我們的教室美麗嗎？（當時地上有很多廢棄物，我說話的時候眼睛有意識地看著地上的廢棄物。）是的，漂亮了很多，但還不夠美麗！為什么？你們有什么發現？

學生觀察教室，指出問題所在。

師：那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來呢？

學生紛紛表示愿意以實際行動把教室收拾得清潔、整齊、美麗。老師因勢利導，讓學生自己動手開始整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。老師引導學生根據今天的活動談感受，之后加以總結和表彰。

（表彰那些在活動中表現突出的學生，將事先準備好的獎品發給學生，將這些獎品貼到剛剛做好的“小小收獲園”的各自的相片上面。）

師：同學們,今天的課你們喜歡嗎？你們肯定有很多的感受和收獲要與我們大家一起分享，我希望有感受的同學能把你們的感受寫下來，下節課我們一起來分享！

第9課：這些是大家的

教學目標

使學生知道學校的課桌椅和各種設備都是公共財物，來之不易。教育學生愛護公共財物。

教學重點：使學生知道在家游戲要注意安全，能夠過健康的余暇生活。教學難點：學習制作簡單的游戲玩具，發展動手能力。教學方法：激學法、補學法 學習方法：合作交流、實踐法 教學準備及手段：準備相關課件，教學過程：

一、猜謎語，揭課題

1、上課前，老師給大家猜個謎語好嗎, 謎語：一塊木板四條腿，累了可以靠著背。只要大家愛護它，相信一定能猜對。答案：椅子

每天我們都要坐在椅子上上課，累了我們要坐在椅子上休息，椅子對我們來說很重要班級里的椅子是學校給我們提供的，就是學校的公物。

2.學校的公物有很多，我們一起看一看書中34頁的內容了解哪些是學校的公務？3.找一找你身邊還有哪些是學校的公物。4.你認為這些公物是誰的呢？

5.揭示課題：今天我們就來學習跟這些公物有關的一課，《這些是大家的》

二、新課

1.觀察學校的公物怎么樣了，完成學校公物調查表，2.全班交流，公物怎么變成這樣了？你有沒有參與破壞他們？說說你個公物的故事

3.聽聽桌子的心聲，學生們角色扮演說說桌子的心聲，體會桌子的期盼 4.中小學生守則：愛護公共財務

三、聯系實際，指導行為

1、在我們班級中，也有愛護公物的好孩子，你們認為是誰，2、大家一起來愛護

想一想要怎樣做才是愛護公物？

四、總結全文，提出要求

今天，我們學了第9課，知道了學校里的公務來之不易，是我們學習上的好伙伴，我們要愛護它們。我們長大后要成為社會有用的人，從小就要愛護學校的一草一木，愛護學校的每一張桌子，每一把椅子，像愛護家里的東西那樣愛護公物，你們說對嗎

第10課：我們不亂扔

教學目標

1、了解中小學生守則里提倡我們要保持公共衛生

2、初步知道我們不應該亂扔垃圾和保護身邊環境的意識，并在生活中身體力行

3、能有創意的利用廢舊物品，從自己做起，為美化家園保護環境盡自己的一份力。教學重點、難點

初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行，懂得合理妥善處理垃圾對保護環境的重要意義。教學方法：激學法、補學法 學習方法：合作交流、實踐法

第一課時

教學過程：

一、導入新課：

教師：同學們還記得我們在一年級學的這首小詩《家》嗎？（大屏幕出示課文《家》）學生：記得 教師：誰來讀一讀

學生泛讀小詩之后請同學們齊讀。

教師：同學們你們真棒，這首小詩寫的真好，你們想做一名小詩人嗎？ 課件出示：

我們坐在教室里，（）就是我們的家； 我們市實驗小學的學生，（）就是我們的家； 通榆縣是我們長大的地方，（）就是我們的家。

下面大家就跟隨老師一起去看看我們美麗的實驗小學吧！

屏幕出示照片學生說出這是我們實驗的哪些地方，請同學們說一說，在這樣的美麗的校園里你有什么感受呢？

下面我們再來看看這兩幅圖片，大屏幕出示干凈整潔的教室和垃圾遍地的教室，請同學們對比，你更喜歡哪一幅，干凈整潔的環境給你什么樣的情緒？ 結合38頁圖片，請你把喜歡的踢偏打上對號，引導學生說出：干凈整潔的環境人人愛，臟亂的環境使人不愉快

師生共同說出我們生活的環境需要大家共同去保護，今天，我們就來學習《我們不亂扔》出示課題（學生書空課題）

二、學習新課：

1、不只為了干凈 ⑴小調查

①提問：你會把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家會帶來什么樣的后果呢？

?出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現場，教師出示觸目驚心的調查數字。⑵導行，當我們產生垃圾的時候我們要怎么做。出示39頁情境圖片讓學生分析你要怎么做才是正確的。

三、總結

每個人堅持做環保小衛士我們的生活環境會變得更加美好，公共場所環境衛生要靠大家來維護，我們要把自己的垃圾帶走，因為這是文明的做法，也是我們的一份責任

第二課時

教學過程：

一、談話導入

上節課我們已經知道把自己制造的垃圾帶走是一種文明行為，同時也是我們每一個人應盡的責任，保護環境應該從我做起，那么我們具體該怎么做呢？

二、新課 小活動：

1、制定環保行為規范

小探究：為了保護和美化我們的家園我們還能做些什么？ ①小組探究：學生在小組內說一說，然后請學生匯報

②介紹一次性筷子、一次性紙杯、塑料袋等的危害，引導學生理解美化環境從身邊的小事做起。

2、廢舊物品再利用 [1]變廢為寶活動圖片欣賞。

[2]出示老師做的變廢為寶的小制作請同學們說一說，用了什么材料？怎么做的？你有沒有更好的創意

[3]看了這么多變廢為寶的小創意，談談你有什么想法？

三、反饋檢測

教師總結：從今天起，讓我們做一個環保小衛士，在學校里看到不合理的亂扔垃圾的現象我們要勇于向他們提出意見，在家里也要做父母身邊的小小環保監督員，從身邊的小事做起為美化我們的家園做一份貢獻吧 小作業：做一朵文明花把你做到的涂上顏色，讓文明開花 板書設計

我們不亂扔

《中小學生守則》提倡我們保持公共衛生

第11課：大家排好隊

教學目標

1、結合社會生活實際，幫助學生了解排隊的基本行為規則，感受集體活動中秩序的重要性。

2、鼓勵學生敢于大膽表述自己的想法,養成自覺排隊的好習慣。

3、了解每月的11日是“自覺排隊日”，自覺維護秩序生活的美好。教學重點和難點：

1、學習防范意外傷害的基本方法。

2、進一步發展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。教學方法：引導、補學、激學、評學 學習方法：自學討論

教學準備及手段：課件、小紅花 活動過程：

一、開始部分

談話開始：上節課有十名學生表現的非常好，老師決定要給他們獎勵小紅花，快來領取吧，教師和同學一旁觀察同學取小紅花時的秩序。說一說：剛才的場景你有什么樣的感受？

教師小結：剛才老師看到小朋友拿取小紅花時，特別擔心，就怕太擠了碰傷怎么辦，那我們應該怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都能取到小紅花呢？

學生通過討論想出排隊的點子

教師：正好我還要表揚剛剛討論中表現好的小朋友，這次我們一起排好隊再取小紅花吧

1.學生討論排隊的好處 2.出示課題《我們來排隊》

二、新課

（一）新聞播報，視覺體驗

1、出示課件，播放視頻。

教師：這里是上海地標性建筑——東方明珠塔，可是在這座美麗的大城市里卻發生了一幕慘劇。（播放視頻“上海外灘踩踏事件”）

2、播放視頻“昆明明通小學踩踏事件”。

教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心？他們的孩子哪里去了？

3、討論：踩踏事件給人們的生活帶來了什么危害？為什么會發生踩踏事件？如何避免踩踏事件的發生？

（二）情景體驗：游戲《乘坐電梯》

教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠，可是有一次在乘坐電梯的時候，那種擁擠的感覺忽然就讓我想到了這一幕。那天當電梯到了一樓，電梯門一打開，黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進。最后我是從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來。請小朋友幫忙解決如何安全上下電梯？ 引導幼兒知道在電梯門兩側有序排隊，兩隊中間留有空隙，方便電梯里的人出行。

游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個小朋友充當電梯的兩扇門。部分小朋友站在“電梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導幼兒有序的排隊站在電梯門兩側。老師發出“叮咚”的聲音，表示電梯到了一樓。電梯門打開（兩名扮演電梯門的幼兒先拉手并肩站立，然后松開手各向外側移動兩步，表示門開了）乘客先下后上。交換角色繼續游戲。

（三）結合生活，鞏固認知

1、出示圖片，了解生活環境中的排隊規則 班級里：排隊喝水、排隊下樓、排隊出行?? 社會中：超市排隊收銀、排隊上下車??

引導幼兒說出生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現什么后果?

2、“找茬”游戲

教師出示圖片，幼兒找出并改正圖中的錯誤做法，激發幼兒興趣的同時鞏固深化對自覺排隊的認知。

（四）了解“自覺排隊日” 出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來歷：每月的11日為自覺排隊日，意為兩人以上就應像“11”一樣順序排列。

三、結束部分

情景體驗： 爭當排隊日宣傳員。

在領取紙筆的過程中引導學生自覺的去進行排隊，內化自己的認識和理解。制作“自覺排隊”宣傳畫。

延伸部分：將“自覺排隊”宣傳畫布置在幼兒園各個環境中。讓環境“說話”，讓“自覺排隊”成為一種習慣 板書設計

大家排好隊 還是排隊好 怎樣排好隊

第12課：我們小聲點

教學目標

1．知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據具體的語言環境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養成文明的說話習慣。(重、難點)2.知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為 教學重點和難點：

知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。教學方法：引導、補學、激學、評學 學習方法：自學討論 教學準備及手段：教學課件 教學過程

一、故事激趣，引入新課

師：同學們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧！生：(興奮地)聰聰，你好！

師：聰聰和我們一樣，也是一年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？ 生：愿意！

師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？ 生(紛紛舉手)：我來，我知道！師：呀，你們都知道啊！快來說一說吧！生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。生2：上課回答問題時要大聲說話。

師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？

今天我們先來研究一下啊什么時候需要小聲說話 揭示課題《我們小點兒聲》

二、創設情境，主動交流(1)教室里面有點吵

1.出示情景視頻，學生重重的關門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧 1.這樣的教室給你什么感覺？ 2.你覺得怎樣做才是對的，為什么？

3.我們班級里有沒有這樣的現象？請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音 4.教師總結：出示書頁下小故事 風聲小了?? 雨聲小了?? 我們的聲音小了??

（二）做個小小調音師

1.班級里的大聲現象確實有點讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？（從自己做起，做個警示牌提示自己，）2.這樣的做法對不對？

（1）就我一個人大聲沒關系的，不會影響大家（2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了（3）大家都在學習呢，我們不要說話了，噓

三、還有那些地方需要我們小聲點？

情景1:師：(課件出示圖書館的情境)同學們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應該大聲說話還是小聲說話呢？

生：應該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。

師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習一下吧！生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？ 生2：這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。

情景2:師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？

總結：同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，我們要做文明學生，提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音

生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。

生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。生4：在醫院里要小聲說話，不能影響病人休息。

師：同學們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個文明的好孩子，同時也角度身邊的人，做好小小調音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。

四、總結收獲，拓展延伸 師：這節課你有什么收獲？

生1：通過這節課的學習，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。生2：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。

五、拓展

師：請同學們把今天學到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。板書設計

我們小點聲 教室里面有點吵 這里也要小點聲

第四篇：部編人教版七年級上冊道德與法治全冊導學教案

第一單元

成長的節拍

第一課

中學時代

第1課時

中學序曲

一、學習目標

1.熱愛中學生活，珍惜新的起點，積極應對各種可能與挑戰，珍視當下，把握機遇，以積極的態度迎接中學生活的到來。

2.能正確認識中學時代對人生發展的重要意義；能積極應對中學生活的各種挑戰，激發自我潛能，塑造全新的自我。

3.了解中學時代的重要性；知道中學生活對我們來說既是新的機會和可能，也是新的目標和挑戰。

二、自主預習

1.中學時代是人生發展的一個新階段，它可以為我們的一生奠定。

2.中學時代見證著一個人從少年到青年的。

3.中學生活，對我們來說意味著新的和可能，也意味著新的目標和

。這些都是生命饋贈給我們的。

4.進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現。

5.在21世紀，、學會做事、學會共同生活、等四種學習將是每個人一生中的知識支柱。

三、合作探究

材料：中學時代是人生旅途中的黃金驛站，從進入中學的那一天起，我們發現自己長大了。中學生活有成長的快樂，也有種種失意與煩惱。據對某地初一新生適應環境情況的調查顯示，有56.1％的學生感到學習壓力大，18.8％的學生存在人際交往的不適應，8.9％的學生自我意識不明確，24％的學生心態不太平穩。有的學生因環境變化手足無措，有的學生因成績不佳喪失信心……

（1）人生難忘第一次，來到新學校的第一天，你的體驗是什么？請說出來與大家分享。

（2）經過幾天的學習之后，新學校、新環境給你什么感覺？

四、隨堂演練

1.與小學生活相比，初中生活有哪些新變化（）

①學習的科目增多了，學習難度加大了

②老師盯的更緊了

③社團活動更豐富多彩了

④自主管理要求提高了

A．①②

B．③④

C．①②③

D．①③④

2.面對中學生活的新變化，我們要從自身做出改變。以下想法中不利我們很好的適應這種變化的有（）

A．以前我很優秀，可是現在不行了，還不如回到以前呢

B．這些變化都是發展自我，培養自己綜合素質的好機會

C．面對變化我要勇于迎接挑戰

D．環境變了，我也要積極做出自我凋整

3.中學生活，生命饋贈給我們很多的成長禮物，這些禮物有（）

①發展自我的多種機會

②新的目標和要求

③重新塑造一個“我”

④新的挑戰

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

4.結合自己的實際，寫下初中階段自己想要完成的幾件事？

5.哪些事情必須現在做，哪些事情可以將來去做？哪些事情需要一生去做？

【答案】

二、自主預習

1.重要基礎

2.生命進階

3.機會

挑戰

成長禮物

4.自我超越

5.學會認知

學會生存

三、合作探究

（1）結合自身實際情況作答。走進美麗的校園，見到新的老師和新同學，內心會有一種新的期待和憧憬。新環境，新生活、新鮮事，讓我們好奇、激動、興奮、在激動、興奮之余，會有困惑、擔心和不安，會感到有壓力。

（2）結合自身實際情況作答。進入新的學習環境，會有這樣或那樣的不適應。新的學習環境，在各方面都對我們提出了更高的要求，老師和家長希望我們能更好安排自己的學習和生活等。

四、隨堂演練

1.D

2.A

3.D

4.結合自身實際情況作答。

5.結合自身實際情況作答。

第二課時

少年有夢

一、導入新課

1.播放視頻《孩子，你的夢想是什么》。

2.師導入：看了視頻中的夢想，大家都開心一笑，那么同學們，你們有夢想嗎？你的夢想是什么的？今天我們就一起來學習第一課第2課時《少年有夢》（板書課題）

3.解釋少年：指人大約十歲到十五歲這個階段少年兒童，也就是少男少女。

二、新課講授

目標導學一：有夢就有希望

1.夢想的含義

夢想是對未來美好生活的愿望，它能不斷激發我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。

2.夢想的重要性

正如奧斯特洛夫斯基形象地把理想比作一個人心中的“發動機”一樣，有了這個發動機，人就有了巨大的前進動力。

（1）這段話中你能得出夢想的重要性嗎？

（2）你的夢想是怎樣的？如果夢想不能實現，夢想還有意義嗎？

教師總結：如果夢想不能實現，夢想還有意義。編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。有夢想，就有希望。它能不斷激發生命的熱情的勇氣，讓生活更有色彩。

3.朗誦《我為少男少女們歌曲歌唱》

（1）何其芳的這首詩，讓你想到了什么？

提示：少年需要夢想。少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。它雖然總是和現實有一定距離。有時甚至不切實際，但是人類需要這樣的夢想，因為有了這樣的夢想，才能不斷地進步和發展。

4.少年的夢想的特點

材料一

海倫·凱勒有這樣的一句非常形象而生動的話：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于地上爬。”盲聾啞集于一身的她，畢業于哈弗大學，并用生命的全部力量奔走呼告，建起一家家慈善機構為殘疾人造福，被評為20世紀美國十大英雄偶像。

（1）海倫·凱勒的經歷告訴我們什么道理？

提示：少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。

材料二

周恩來在青少年時代，就富有革命理想，立志為興我中華而讀書。1910年，12歲的周恩來，跟隨伯父到東北奉天，先在鐵嶺銀岡書院讀了半年書，后來，轉入奉天東關模范學堂讀書。有一次，老師提出“為什么讀書”的問題要同學們回答。有的說“為了明禮而讀書”，有的說“為了光宗耀祖而讀書”，還有一些學生說“為了幫助父親記賬而讀書”，弄得哄堂大笑。當老師問到周恩來時，他站起來響亮而嚴肅地回答：“為中華之崛起而讀書。”這句話充分表達了少年周恩來要為祖國獨立富強而發憤學習的宏偉志向。

（2）周恩來的故事告訴我們什么道理？

提示：少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。

教師講述：無論你的夢想是做一名醫生、一名警察、一名教師，還是你想當發明家、科學家，這些都是了不起的夢想，因為這些夢想都表現出了你想做一個對社會、對國家有用的人，我們祖國正需要各行各業的人來共同努力建設，你的點點滴滴的付出都飽含了你對祖國無限的熱愛，因此你的夢就是中國夢！

5.播放視頻——中國夢

目標導學二：努力就有改變

1.夢想與現實

觀點一：從小努力，經過長時間的奮斗，夢想才可能實現。（正確）

觀點二：夢想與現實是平行線，永遠無法相交。（錯誤）

觀點三：夢想即使實現不了，也能引導方向。（正確）

觀點四：現實常常把夢想打敗。（錯誤）

觀點五：總有一個夢想會在現實中開花。（正確）

（1）關于“夢想與現實”有幾種觀點，你認為對嗎？

（2）分組討論：學生課前收集資料，按照自己所持的觀點分組討論，選出代表發言。

（3）課堂辯論：每個小組代表發言，向其他小組闡述自己的觀點和理由。辯論完畢，小組之間可以自由提問，相互質疑。

教師講述：不懈地追夢、圓夢才能改變我們自己。努力，是夢想與現實之間的橋梁。

教師過渡：從個人角度看，一個人有夢想，人生才有了前進的方向，而從人類的角度看，人類有夢想，社會才會進步和發展。像鳥一樣飛一直是人類的夢想，這個夢想是誰實現的？

2.理解什么是努力——萊特兄弟的飛翔之夢(教材P11—12)

（1）分組討論：實現夢想需要付出努力，但付出努力就一定能實現夢想嗎？

（2）從萊特兄弟圓夢的故事中，你得到怎樣的啟示？

（3）如果你在實現夢想的道路上一次又一次地遭遇失敗，你還會繼續嗎？

教師總結：①努力，是一種生活態度，是一種不服輸的堅忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求；②努力，需要立志。志向是人生的航標；③努力，需要堅持。

三、課堂總結

這節課我們學習了夢想的含義及特點，知道夢想的實現是需要付出自身的努力的，也明白了努力的重要性及方法，這些都需要我們落到實處，一步步去努力實現自己的夢想，為夢想而奮斗！

教學反思

每個學生都有自己的夢想，并希望通過努力實現各自的夢想。本節課旨在通過引導學生說出自己的夢想，鼓勵通過自己的努力去實現夢想，讓學生懂得夢想是需要付出的，并不是空想、幻想，對學生的思想有一定的導向作用。由于一節課的時間有限，一些問題在課堂上不可能得到充分解決，如讓學生舉例說明如何通過自己的努力，實現了一個小愿望，獲得了哪些心得體會等。要把道德與法治課的精神落到實處。

第二課

學習新天地

第1課時

學習伴成長

一、學習目標

1.認識學習的重要性，熱愛學習，樹立終生學習的觀念，不斷充實自己，適應社會的發展。

2.學會積極主動地學習，善于抓住和利用各種機會學習。

3.知道生活中的點點滴滴都是學習，學習伴隨著我們的成長；了解學習的重要性。

二、自主預習

1.初中階段的學習，包括的獲取、的培養以及如何做人。

2.學習需要、的態度。帶著學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習。

3.學習伴隨我們的成長，學習沒有。

4.學習，不僅讓我們能夠，而且讓我們能夠擁有有更充實的生活。

三、合作探究

古人云：“道德由學而進，才能由學而得。”對你有什么啟發？

四、隨堂演練

1.下列屬于在學校中學習的是（）

①小紅在課堂上認真聽講，積極發言

②小強課后與同學探討、交流問題

③小麗放學后認真打掃衛生

④小剛暑假隨父母一起去遠足

A．①②③

B．①②④

C．①②

D．②③

2.“活到老，學到老”“學無止境”這些古訓主要告訴我們要（）

A．努力學習，掌握全部知識

B．樹立終生都要學習的觀念

C．抓住在學校學習的機會

D．以學習知識為終生目標

3．河南滑縣農民李官奇為了讓大豆變成衣服，自學高分子化學、生物化學等，經過努力終獲成功，被譽為“世

界植物蛋白纖維第一人”，并創辦了河南李官奇大豆纖維服飾有限公司，實現了人生價值的自我提升。這說明（）

A．學習才能適應社會發展的要求

B．學習能夠增長才干，提升智慧

C．要想有出息，唯一出路就是學習

D．學習可以提高人們的道德修養

4.“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”下列對“學習”認識正確的是（）

①學習主要表現為接受和掌握

②帶著學習的心態，生活處處都是學習

③只要努力學習就會擁有一切

④學習點亮生命，學習伴隨我們成長

A．①②③

B．①②④

C．①④

D．②④

5.材料分析：

“作為一名工人，起點低沒關系，但一定要堅持學習。”這是全國勞模周樹春不懈的追求。上班

第一天，從未見過的機械構件，激發了他不服輸的勁頭。白天忙工作、晚上學理論，20多年來，他自學并熟讀了幾十本專業書籍，讀書筆記達數十萬字，先后掌握了

2種國際國內前沿焊接技術。他研發的X60管線鋼焊接工藝，填補了國內該類工程焊接技術的空白。他成功由一名普通焊接工人成長為我國焊接領域里的領星人物。

（1）材料體現了周樹春具有怎樣的學習態度?

（2）為什么周樹春將堅持學習作為不懈的追求?

【答案】

二、自主預習

1.知識

能力

2.自覺

主動

3.終點

4.生存

三、合作探究

翻譯：學習不僅僅能學到知識，還能提高道德和才能。

（1）學習，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活。學習，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學習，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由；等等。

（2）學習點亮我們內心不熄的明燈，激發前進的動力。

（3）我們要從小養成主動學習，持續學習的好習慣，等等。

四、隨堂演練

1.C

2.B

3.B

4.D

5.第（1）問，結合材料和設問的角度，聯系所學知識直接回答學習態度即可。第（2）問，抓住材料中周樹春的言行和問題的角度分析可知，圍繞學習的意義組織答案即可。

（1）自覺、主動的學習態度。

（2）因為：①學習，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活。學習能夠改變我們的思維方式和行為，提升能力和智慧。②在學習中，我們獲得成長，同時也可以幫助他人，服務社會，為幸福生活奠基。

第2課時

享受學習

一、學習目標

1.認識到學習是一個過程，學習中有苦也有樂，養成享受學習的好習慣。

2.學會正確對待學習中的苦與樂，學會學習，掌握適合自己的學習方法。

3.知道學習中有苦也有樂；知道如何學會學習。

二、自主預習

1.學習中有快樂，學習中也有。

2．學習是多方面的，學習是一個，我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂。

3．學會學習，需要發現并保持對學習的。

4．學會學習，需要掌握科學的學習方法。的方法就是最好的方法。

三、合作探究

1.談談自己這幾年在學習中的感受，說說對學習中的苦與樂的理解。（根據小學時在學校的學習體會或參加各種輔導班的體會來談，看看學習中有哪些樂趣，又有哪些困難和痛苦。）

四、隨堂演練

1.下列能讓我們體味到學習帶來的快樂的有（）

①對某方面的知識有強烈興趣時　②自己解決某個問題時　③學習中找到志趣相投的同伴時　④發現自己潛能時

A．①②③　　　B．②③④　　　C．①③④　　　D．①②③④

2．“學習有法，學無定法，貴在得法。”這句話說明（）

A．學習方法是一成不變的B．學習上沒有真正有效、科學的方法

C．只有適合自己的學習方法才是最好的方法

D．可以照搬別人的學習方法

3．進入初中我們的學習有了一些新特點，下列學習方法和學習習慣中需要改正的是（）

①每天讓媽媽檢查作業　②課前預習　③制定目標越大越好　④獨立完成作業

A．③④　　　B．①③④　　　C．①③　　　D．②③④

4．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句格言說明（）

A．正確的學習目的能夠促使我們進步

B．學習態度是學習的動力來源

C．要有正確的學習動機

D．興趣是最好的老師，興趣可以激發我們的求知欲望，促使我們進步

5.材料分析：

科學之父愛因斯坦指出：“提出問題往往比解決問題更重要，因為解決一個問題也許是一個數學上的實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創造性地想象力，而且標志著科學的真正進步。”李政道教授說過：“我們學習知識，目的是要做（學問），學習，就是學會問問題；學會怎樣問問題。”根據材料，回答以下問題：

（1）兩位科學家的話，共同說明了什么問題？

（2）你通常對“學習”是如何理解的？

（3）上述兩位科學家的治學之道，對你有什么新的啟發？

【答案】

二、自主預習

1.辛苦

2.過程

3.興趣

4.適合自己

5.合作學習

三、合作探究

根據自身情況作答。

四、隨堂演練

1.D

2.C

3.C

4.D

5.（1）創新的重要性，要學會學習。

（2）學習可以提高品德修養，學習可以增長才干，學習才能適應社會發展的要求；學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力；在學習的過程中我們不斷地發現自身的潛能，獲得一種不斷超越自己快樂。例如：苦：每天上學的時間特別早；不能想看動畫片就看動畫片；科目多，學得手忙腳亂；不完成作業要挨老師的批評。樂：在學習中發現了我有學英語的天賦；通過學習，我知道了很多我不懂而想懂的知識。

（3）學會學習，需要發現并保持對學習的興趣；學會學習，需要掌握科學的學習方法；學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式。

第1課時　認識自己

一、導入新課

《斯芬克斯之謎》

有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜。斯芬克斯來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災難。謎語是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路？

謎底：人。

箴言：認識你自己。

師：同學們，當色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門，面對悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們怎樣才能客觀、正確地認識自己呢？

二、新課講授

目標導學一：人貴自知

1.正確認識自己的必要性

“鳳姐”因各種雷言囧語層出不窮一“炮”而紅，引發各路媒體和廣大網民的關注，被網友戲稱為“宇宙無敵超級第一自信”。“鳳姐”，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮人，身高1.46米，大專學歷，在上海家樂福超市工作，月收入千余元。下面“節選”了部分“鳳姐”的語錄：

我九歲博覽群書，二十歲達到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。

論交際，論人際關系，論工作能力，實在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。

我打開電視，東方衛視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。

愛因斯坦發明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠了。

（1）鳳姐說，“自知之明還是有的”。你認為她有自知之明嗎？為什么？

教師總結：老子說“自知者明”，古希臘德爾斐城的阿波羅神廟鐫刻著“認識你自己”的箴言，這些都告訴我們，認識自己是多么重要。

2.你的“自我”在哪里(教材P26)

設計意圖：引導學生覺察外在的環境的改變、自我意識的發展，使中學生更加有條件、有能力去探索自己的內心世界。這樣的自我探索對中學生的發展有積極意義。

（1）閱讀體驗：讓學生閱讀材料，體會作者對“自我”的認識和探索。

（2）思考交流：讓學生嘗試回答材料中提出的問題，并和同學進行交流。

教師總結歸納：進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且開始凝神關注內在的“我”：“我是怎樣一個人”“我為什么和別人不一樣？”“我將來會成為一個怎樣的人？”“我對他人、對社會有什么意義？”……雖然我們的答案可能因時、因人而異，不過，對這些問題的探尋卻很有意思，也很有意義。

3.小剛與隊友

（1）角色扮演：讓學生分別扮演小剛和隊友進行對話，體會小剛和隊友各自的想法和感受。

（2）思考交流：讓學生思考小剛對自己的認識是怎樣的？他這樣的認識給他帶來怎樣的影響？

提示：小剛對自己的認識不全面，他只看到自己的優勢，沒有看到自己的缺點；這樣的認識會使小剛的自信心膨脹，看不到自身的缺點，不利于小剛身心的健康發展，不利于小剛和同學們的正常交往。

教師總結：正確認識自己，可以促進自我發展；正確認識自己，可以促進與他人的交往。

4.名人堂

愛因斯坦在20世紀50年代，曾被邀請擔任以色列總統，但他拒絕了。他說，我整個一生都在同客觀物質打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經驗來處理行政事務以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克·吐溫曾經經商，做過打字機生意，辦過出版公司，結果虧了30萬美元。他的妻子深知丈夫雖沒有經商的本事，卻有文學的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫作之路，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學創作上取得了輝煌的成就。

目標導學二：多把尺子量自己

1.我們可以從多個角度認識自己

（1）填句游戲(尋人啟事)

（2）現在，我們來做一個填充句子的游戲，看看你對自己的認識與別人對你的認識是不是一樣的。

（3）出示“形容詞檢核表”和小黑板例句：

例：我是誰？我是一個愛笑的人。

我是誰？我是一個喜歡幫助別人的人。

我是誰？我是一個脾氣急躁的人。

我是誰？我是一個熱愛學習的人。

發給每位學生一張白紙。

（4）請同學們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語，從外形、性格、優點、缺點、特長等多個方面，模仿小黑板上的例句格式，分別寫出5句話。(強調一定要根據自己的真實情況來寫)

（5）將紙收齊后放入一個小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰？為什么？(3－5人回答)

（6）讓學生模仿老師的示范，抽紙提問。

教師總結：我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己；可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的關系來認識自己。

2.材料鏈接

長頸鹿：“我個子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到。”羊：“我能穿過門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到。

（1）說一說上面這段對話給你帶來什么啟發？

提示：對自己有一個恰當的評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑。

3.不同的“我”

(教材P30)

（1）閱讀體驗：體會對同一個人他人會有不同的評價。

（2）思考交流：教師引導學生思考，不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？你覺得“我”改如何對待這些評價？

教師總結：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。不同的人對我們的評價可能各不相同，我們要重視他們的態度與評價，但也要進行冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！

教學反思

本節課能圍繞教學內容設計系列課堂活動，讓學生在活動中體驗和感悟。通過活動讓學生懂得認識自己不僅僅要自我認識，還要從他人和集體的評價中認識自己，以及如何正確看待他人對自己的評價等基本道理。

本節課需要改進的地方也不少。課堂活動能感動和震撼學生的較少，活動形式缺乏一定的內涵，不能調動學生的興趣，更難收到讓學生在活動中有所體驗和感悟的效果。

第2課時　做更好的自己

教學過程

一、導入新課

眾所周知，著名小品演員潘長江身高只有1.60米，但潘長江一點也不覺得憋屈：“咱本來就袖珍嘛，這有什么了不得的，記住了──濃縮的都是精華!”潘長江不斷努力，給我們帶來了很多令人捧腹大笑而又富有哲理的作品。

師：這段話給我們哪些啟示？

總結：認識自己，尊重自己，接納和欣賞自己。我們成不了別人，卻可以努力做更好的自己。

二、新課講授

目標導學一：接納與欣賞自己

1.分享“我的生命線”

（1）解讀生命線的含義及其任務：下面的一條線，代表了一個人從出生到死亡的整個過程。請你找到適當的位置，把它用*標出來，代表你今天的年齡。你了解自己嗎？請標注出以下各項。

（2）通過分享，我們發現了共性的問題，是什么？

教師總結：世界上沒有完全相同的兩個人。我們每個人性格、興趣等方面都有自己的特點，每個人都是獨一無二的個體，隨著對自己認識的不斷深入，我們的自我形象也會越發清晰。

2.自我反省

（1）你了解自己有哪些優點和長處、有哪些缺點和不足？請完成下列句式（填寫出5句）。

我喜歡我自己，是因為（）

我不喜歡我自己，是因為（）

（2）思考：你會抱著怎樣的態度面對自己的缺點與不足？

提示：每個人都是不完美的，成長路上我們要學會以積極的態度去面對缺點和不足。要正視自己的缺點和不足，接納自己，主動改正缺點。

教師總結：要接納自己的全部，既接納自己的優點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現在，也接納自己的過去。

（3）接納自己的優點和長處是容易的，而接納自己的不完美有時候會很難，如：和別人相比，個子矮、上課不敢發言等，我們該怎么辦呢？

提示：我們需要向小品演員潘長江學習，接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。

3.學會欣賞自己

一位人力三輪車師傅，30多歲，我問他為什么做這樣的活兒。他笑著從車上跳下來，并夸張地走了幾步給我看，哦，原來是跛足。可他很坦然地說：“為了能不走路，蹬三輪車便是最好的偽裝，這也算是‘英雄有用武之地’。”

（1）材料說明了什么？

（2）材料帶給你的啟示是什么？

提示：三輪車師傅是一個能接納自己的人；接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。我們不僅要接納自己，而且學會要欣賞自己。

教師總結：

（1）欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。

（2）要求：欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人，而是成長道路上面對壓力與挫折的自我鼓勵與自我奮進。

（3）表現：欣賞自己的同時，善于向他人學習，與他人合作。會欣賞他人的人，才會真正地欣賞自己。

目標導學二：我要飛得更高

1.接納自己和做更好的自己(教材P34)

（1）自我反思：引導學生思考三個同學的問題，并反思自己對“成為更好的自己”有哪些類似的困惑。

（2）教師提問：你能幫助他們解答困惑嗎？邀請學生選取其中一個問題談自己的看法。

提示：要認識到任何事情都處于連續不斷的變化當中，人的成長也是一個不斷變化的過程。青少年身心急劇變化，理想自我與現實自我之間的差距是我們進步和完善的動力，不是自我否定的理由。我們在自我接納與欣賞的基礎上主動謀求發展，便可以成就一個更好的自己。

2.做更好的自己的要求

19世紀作家果戈理，有一次拿著自己的作品給一位自己討厭的人看，一心準備接受批評。一位朋友問他為什么要這么做，他回應道：“正因為他不喜歡我的作品，所以我才要拿給他看。他可能會提出一些嚴厲的批評，但是這些總比贊美的話要有益多了。”

（1）果戈理為什么要去聽取別人嚴厲的批評？

提示：做更好的自己，需要我們客觀看到自己的缺點，并能用自己的決心、信心、勇氣和毅力去改正缺點。

（2）你能正視自己的缺點嗎？你有哪些改正缺點的方法？

提示：“金無足赤，人無完人”，每個人都會有自身的缺點，我們要能正視自己缺點的存在，運用正確的方法去主動改正它們，進而完善自我。

教師總結：（1）做更好的自己，就要揚長避短。（2）做更好的自己，需要主動改正缺點。（3）做更好的自己，需要不斷激發自己的潛能。

3.材料鏈接

失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。

胡達·克魯斯在70歲的時候學習登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀錄。

愛迪生一生有2000多項發明。

馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學著作，恩格斯能說20種語言。

……

（1）材料告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎？

（2）我們怎樣才能發掘自身的潛能呢？

提示：（1）①每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，但他在演奏方面有很大的潛能；胡達·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生有發明方面的潛能；馬克思有語言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得成功，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標。

（2）我們可以通過自我觀察、探索、實踐、努力等方法來發掘自身的潛能。

三、課堂總結

通過本節課，我們正確認識了自己，懂得了欣賞自己，揚長避短。在現實生活中，為了實現我們的夢想，需要我們不斷地發掘自己的潛能，付出艱辛的努力和汗水，讓我們現在就采取行動吧，做一個更好的自己！

教學反思

本節課的學習，不僅可以幫助成長中的青少年以積極的心態面對新階段的生活，而且為其今后取得成功作了積極的鋪墊。

通過對本節課的講解，基本上達到了使學生在一種輕松愉快的氛圍中學到知識的目的，但同時也出現了一些問題：1.由于在設計情景和活動時，沒有把握好對學生能力的準確評估，導致在課堂上出現了些許偏差，在今后的備課過程中應多加注意。2.在結尾處沒有做更好的延伸，以后應注意理論聯系實際的應用。

第二單元

友誼的天空

第四課

友誼與成長同行

第1課時

和朋友一起

一、學習目標

1.培養積極交往的心態，在交往中做一個受歡迎的人，樹立樂于交往的積極生活態度。

2.初步培養交往與溝通的能力，增強參與意識，學會獨立思考、提出疑問和進行反思。學會積極交往，培養交往與溝通的能力。

3.認識朋友圈，懂得擴大交往范圍的重要性，理解朋友和友誼的必要性和重要性。

二、自主預習

1.，成為我們生命中越來越重要的部分。

2.朋友對一個人的影響很大，我們的、甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

3.朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要的朋友。

4.與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是的。

三、合作探究

朋友圈的變化：

初一新生開學一個月了，七年級(1)班的小紅同學已經第二次無故缺課了。原來和她最要好的伙伴們上了與她不同的中學，這讓她覺得很孤單，郁郁寡歡。在班內不愿意與其他同學交往，覺得中學同學不如小學同學親密，覺得中學生活不如小學生活有趣。小紅漸漸不愿來學校上課了。

（1）小紅的朋友圈發生了怎樣的變化?

（2）升人中學后，你的朋友圈發生了怎樣的變化?

（3）如果你是小紅的同學，你會怎樣幫助她走出困境?

四、隨堂演練

1.從喜歡運動的朋友那里，我們愛上了運動；從樂觀的朋友那里，我們學會了樂觀。從這句話我們可以看出（）

A．朋友怎么做，我們就怎么做

B．朋友對一個人的影響很大

C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友

D．

真正的朋友應該分享一切

2.培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”對這句話的理解不正確的是（）

A．友情是我們必不可少的心理“營養”

B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福

C．擁有了友情我們就將擁有一切

D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁

3．在一次“你有知心朋友嗎？”的調查中，72%的同學非常肯定地回答自己有知心朋友。這表明（）

A．中學生缺乏友情

B．中學生交友不講原則

C．中學生出現濫交朋友現象

D．友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養

4．“朋友是雨中的傘，有你不凄慘；朋友是雪中的炭，有你無嚴寒；朋友是被中的棉，有你才溫暖；朋友是菜中的鹽，有你才香甜。”這告訴我們（）

①朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好

②在人生旅途上，朋友伴我們同行

③友誼照亮我們的生活之路

④朋友會為我們提供一切需要，滿足我們所有的要求

A．①③④

B．②③④

C．①②③

D．①②④

【答案】

二、自主預習

1.伙伴、同學、朋友

2.言談舉止

興趣愛好

3.真誠友善

4.有益

三、合作探究

（1）升人中學后，小紅的交往范圍縮小了等。

（2）開放性答案。例如：自己的交往范圍擴大了，朋友罔也擴大了，與朋友的活動內容更豐富了；或自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。

（3）例如：鼓勵她敞開心扉，融入新集體，積極參加班級活動；選擇與自己興趣相同的人，主動溝通，開放自己；反思自己的交友現狀，學會處理與朋友交往中遇到的問題等。

四、隨堂演練

1.B

2.C

3.D

4.C

第2課時

深深淺淺話友誼

一、學習目標

1.珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。

2.學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現的問題，堅持自己的道德底線。

3.了解友誼的特質，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼。

二、自主預習

1.友誼是一種的關系。

2．友誼是、。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。

3．友誼是一種心靈的相遇。、志趣相投的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮。

4．友誼不是的。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。

三、合作探究

小可和小新是班上的文藝骨干。小可文筆好，小新畫的好，大家稱她倆是一對好搭檔。但是最近她倆的關系出現了裂痕；小可認為小新畫的插圖不符合自己的意圖，常常改動小新的畫；小新認為被改動的恰是得意之處，因此很不高興。

（1）是小可應該尊重小新的創意，還是小新應當允許小可的修改呢？他倆還能成為一對好搭檔嗎？

（2）如果朋友贏，是否意味著自己輸？

四、隨堂演練

1.小王在班里學習遙遙領先，可是他不關心集體，待人高傲，自負，因此同學們都疏遠他。小王之所以沒有朋友是因為（）

A.同學們嫉妒他

B.他性格孤僻

C.他缺少熱情友愛真誠的精神

D.他不需要朋友

2.在NBA雷霆和快船的比賽中，凱文·杜蘭特和克里斯·保羅曾在賽場上互飆狠話，事后杜蘭特表示，這只是場上良性的競爭，在場上就要毫不示弱，但是場下杜蘭特和保羅仍是好朋友。對此，你的理解是（）

①真正的朋友那是打也打不散的②競爭對手之間，不會產生真正的友誼

③競爭本身并不必然傷害友誼，關鍵是我們的態度

④為了友誼，我們與朋友之間應該避免競爭

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

3.小明堅持將好朋友小軍參與賭博的事情告訴了小軍的爸爸，不料小軍卻指責小明不夠朋友，很長時間都不愿意搭理小明。對此下列看法正確的是（）

①小明是真摯的朋友，小軍應該珍惜這份友誼

②小明不講義氣，不講信譽

③小明做得對，維護友誼不能以犧牲原則為代價

④小明不夠朋友，小軍應該和小明斷絕來往

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

4.有些朋友用“講義氣”“夠朋友”來要求我們做不道德甚至違法的事，我們應當（）

A.給朋友面子，幫他們一次

B.堅持原則，拒絕朋友的要求

C.對朋友忠誠，熱心幫助朋友

D.答應請求，不傷害友誼

5.放學路上，兩位同學就友誼問題爭論了起來。

同學甲說：“對待朋友要真誠，要堅持原則。對于朋友身上的缺點，不論大小，都要明確指出來。如不改正，就要和他斷交。”

同學乙說：“不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友？”

請你對甲、乙兩個同學的觀點加以辨析。

【答案】

二、自主預習

1.親密

2.平等的雙向的3.志同道合4.一成不變

三、合作探究

（1）我們彼此要學會理解，意見統一也許還能成為好朋友。如果一直爭個高低，那么這段友誼將不會維持下去。

（2）朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。

四、隨堂演練

1.C

2.C

3.C

4.B

5.甲、乙兩個同學的觀點都是片面的。因為：①我們對待朋友要堅持原則，在原則面前要堅定，不能以犧牲原則為代價來維護所謂的友誼；②發展真摯友情要學會寬容、胸懷大度，不斤斤計較。但寬容不是怯懦，更不等于無原則地對錯誤的行為一味地縱容和退讓；③在交友過程中，我們既要堅持原則，分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加強溝通，注意求大同存小異。總之，我們要把堅持原則和寬容尊重有機地統一起來；④同時，我們還要敢做諍友，朋友有了錯誤，我們要敢于指出來。朋友存在不足，我們可以友善地提出來并幫助朋友改正，我們要與朋友互相幫助、共同發展進步，自覺做朋友的益友等。

第五課

交友的智慧

第1課時

讓友誼之樹常青

一、學習目標

1.保持積極開放的心態，樹立關心他人、尊重他人的意識。

2.學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。

3.知道如何建立友誼，如何呵護友誼。

二、自主預習

1.建立友誼，需要

；建立友誼，需要持續的行動。

2．只要，我們就有找到朋友的機會。

3．呵護友誼，需要用心地去

；呵護友誼，需要學會

；呵護友誼，需要學會正確

；呵護友誼，需要學會承受并正確對待交友中受到的傷害。

4．我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學會同多數人和睦相處，對所有人。

三、合作探究

小萌是某中學七（1）班的班長。她一副熱心腸，班內任何同學有了困難，都積極幫助。有一名從農村轉來的同學，英語口語不好，小徐主動利用課余時間幫他練習發音、記單詞。同學之間發生點小摩擦，小徐總是主動幫助和解。同學們都喜歡和她在一起，愿意和她說心里話。小徐說，做同學們的好朋友，與同學們一起進步成長是自己最開心的事。

（1）在與同學建立友誼的過程中，小徐的哪些做法是值得我們學習借鑒的？

（2）在班級內選出兩名最受歡迎的同學。總結他們受歡迎的原因。

四、隨堂演練

1．在人際交往中，必須保持開放的心態。只有這樣才能（）

①接觸更多的人

②分享更多的經驗和快樂

③交到更多的朋友

④被更多的人接納

A．①②③　　　B．①②④　　　C．②③④　　　D．①②③④

2．真正的友誼表現在（）

①能與朋友共享快樂

②能為朋友排解煩惱，分擔不幸

③能坦率地對朋友進行批評

④永遠都是“你好，我好，大家好”

A．①②③　　　B．②③④　　　C．①③④　　　D．①②③④

3．下列屬于與朋友友好相處的“金鑰匙”的是（）

①主動給朋友提供幫助

②向他們述說朋友的秘密

③發生矛盾時，互相寬容

④坦率地敞開自己的感情

A．①②③　　　B．①②④　　　C．①③④　　　D．②③④

4．小風和小未是一對好朋友。他倆都是班干部，在班級工作中經常會出現意見不一致的情況，這時，你認為他們正確的處理方法是（）

A．讓老師來定奪

B．誰的職位高聽誰的C．相互協商，尋找合理的解決方法

D．通過抓鬮來決定聽誰的5．材料分析：

小麗是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學習，不愿與同學交往。一天老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心里想，與同學交往

會影響學習，我才不干呢！但是，整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小麗也感到似乎缺點什么。

（1）簡要分析小麗不愿與同學交往的心理。

（2）與同學交往會影響學習，這種想法對嗎？為什么？

（3）你認為小麗應該怎么辦？

【答案】

二、自主預習

1.開放自己

2.真誠待人

3.關懷對方

尊重對方

處理沖突

4.以誠相待

三、合作探究

（1）主動放開自己，和同學做好朋友，熱心腸，主動關懷需要幫助的同學；主動幫助同學和解，能正確處理同學之間的沖突等。

（2）根據實際情況作答。

四、隨堂演練

1.D

2.A

3.C

4.C

5.（1）小麗不愿與同學交往，這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學的友誼，影響她的健康成長。

（2）與同學交往會影響學習，這種想法不對。因為與同學進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短；可以感受到集體的溫暖，增加學習的動力；等等。

（3）小麗應該在觀念上，改變錯誤的認識；在行動上，積極與同學交往。

第2課時

網上交友新時空

一、學習目標

1.培養恰當運用網絡進行交友的意識；樹立凈化網絡環境的責任意；強化規則意識。

2.能正確使用網絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務的能力；提高自己的安全防范意識，辨別覺察能力，慎重對待網上交友。

3.了解網絡交往的特點，知道網絡交往和現實交往的區別。

二、自主預習

1．我們想與他人交往，渴望與同伴建立深厚的友誼，為我們提供了一個平臺。

2．網絡上的交往具有、平等、等特點。

3．對于交友而言，只是一個工具，關鍵在于我們怎么使用它。

4．虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的意識。

5.將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要。

三、合作探究

（1）情景一：有一天小默正在網上聊天，屏幕上突然跳出一個陌生網頁的界面，要求他點擊進入，畫面污穢不堪。

小默應該：

理由：

（2）情境二：小默在網上結交了一個網友，談得很是投機，總覺得是“有緣人”，有一天網友約他晚上見面，小默欣然前往。

小默的做法是：

理由：

四、隨堂演練

1．打開網頁，你可以看新聞、聽音樂、玩游戲、交朋友、查資料、購物、學習等。這從一個側面說明了（）

A.網絡可以實現我們的一切愿望

B.網絡交往成為我們生活中不可缺少的部分

C.網絡生活很豐富

D.網絡交往是把鋒利的雙刃劍

2.只要上網，就等于與世界握手。看新聞，辦商務、結交朋友、求醫問藥、不用舟車勞頓，不用費事周折。這一切說明（）

A.網絡使交流便利，卻使人的思想退化

B.網絡給了很多人可以偷懶的機會

C.人們的交往都必須依賴于網絡

D.網絡生活很豐富，網絡溝通無極限

3.在小明的眾多網友中，有大學生、參加興趣班的朋友、同學和老師。學習之余，他經常上網聊天；遇到問題，他會在網上向同學和老師請教，非常方便、快捷。這說明（）

A.網絡交往超越了空間

B.網絡交往提高了人們社會活動的質量

C.網絡交往有利無弊

D.網絡交往改變了我們的人生價值

4.比爾·蓋茨曾說過：“你甚至不知道和你交流的對方是一條坐在電腦前會敲擊鍵盤的狗。”這說明（）

A.網絡是虛假的，網絡交往中絕對不能講真話

B.網絡交往中可以暢所欲言，無所顧忌的宣泄

C.任何動物可以通過網絡進行交流，放松心情

D.網絡交往的對象具有虛擬性，隱蔽性，需要慎重對待

5.通過網上聊天，小玲認識了網友小飛，他們在很多問題上觀點一致，小玲視小飛為知己。小飛向小玲介紹了自己的“真實信息”后，相約小玲見面。小玲應該（）

①提高警惕性，加強自我保護意識

②小飛說出了自己的真實信息，很真誠，可以見見

③如果和小飛見面要極其慎重，并有防護措施

④最好不要與其見面

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

【答案】

二、自主預習

1.網絡

2.虛擬

自主

3.網絡

4.自我保護

5.慎重

三、合作探究

（1）情境一：小默應該：拒絕打開。理由：網絡信息良莠不齊，要提高自己的抗誘惑能力。

（2）情景二：小默的做法：錯誤的。理由：網絡交往要學會自我保護。

四、隨堂演練

1.C

2.D

3.A

4.D

5.B

第三單元

師長情誼

第六課

師生之間

第1課時

走近老師

一、學習目標

1.培養尊敬老師、熱愛老師的道德情感。

2.能夠接納不同風格的老師，學會與老師友好相處。

3.了解老師職業特點，尊重老師的“不同”。

二、自主預習

1．教師作為教育工作者，是人類文明的主要

之一。

2．教師是履行

職責的專業人員，承擔的使命。

3．今天的教師要努力成為有、有道德情操、有扎實學識、有的好老師。

4．尊重老師的“

”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

5．無論什么風格的老師，都應該受到尊重。我們要

不同風格的老師。

三、合作探究

1.如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？

（1）幼兒園時的老師：

（2）小學時的老師：

（3）現在的老師：

2.在以上三個不同時期，老師在你心目中有變化嗎？

3.回憶并分享老師對自己成長的幫助。

四、隨堂演練

1.每年的教師節，曉君同學都要給教過自己的老師發送祝福短信。她這樣做是因為，老師：①傳授我們文化知識　②教我們做人的道理　③是我們的良師益友　④是最完美無缺的人（）

A．①③④

B．①②④

C．①②③

D．②③④

2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩的寓意是（）

A．對父母長輩的敬重和愛戴

B．對老師奉獻精神的贊美

C．對園林工人的表揚和歌頌

D．對新型師生關系的肯定

3．明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求的法律是（）

A．《中華人民共和國義務教育法》

B．《中華人民共和國教育法》

C．《中華人民共和國憲法》

D．《中華人民共和國教師法》

4．在學校中，我們經常會遇到風格不同的老師。這些老師之所以呈現出不同的風格，主要是由于（）

①年齡、學識、閱歷的不同　②性格、情感的差異　③思維方式的差異　④解決問題的方法和表達方式的不同

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

5．有的同學喜歡真實坦率，從不掩飾自己所犯錯誤的老師；有的同學喜歡見解獨到，理論聯系實際的老師；有的同學喜歡幽默開朗，風趣激情的老師……

（1）面對不同風格的老師，你是如何看待的？

（2）在我們成長過程中，不可能只接觸一種風格的老師，面對不同風格的老師，我們應該怎么做？

（3）在你心目中，什么樣的老師才是好老師？

【答案】

二、自主預習

1.傳承者

2.教育教學

教書育人

3.理想信念

仁愛之心

4.不同

5.學會接納

三、合作探究

1.根據自身實際情況作答。2.根據自身實際情況作答。3.根據自身實際情況作答。

四、隨堂演練

1.C

2.B

3.D

4.D

5.（1）由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進老師，更深入地了解老師。

（2）每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不盡相同。無論什么風格的老師，都應該受到尊重。我們要學會接納不同風格的老師。

（3）如：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；等等。

第2課時

師生交往

一、學習目標

1.培養尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。

2.學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。

3.知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。

二、自主預習

1.教與學是師生、、的過程。

2．面對老師的引領和指導，、的態度有助于我們與老師相互交流。

3．學會正確對待老師的表揚和批評，是我們的重要內容。

4．，是我們與老師建立良好關系的開始。

5．在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為。

三、合作探究

上自習課時，班主任劉老師發現小浩同學的座位下有一堆紙團，要求小浩撿起來。小浩不撿，老師就批評了小浩，小浩覺得很委屈，氣沖沖地頂撞了老師。老師生氣地撿起了紙團后，發現不是小浩丟的。

（1）小浩覺得很委屈，氣沖沖地頂撞了老師。這種做法對嗎？如果你是他，你會怎么做?

（2）你能告訴小浩，學生與老師溝通和交往的方法有哪些嗎?

四、隨堂演練

1.面對老師的引領和指導，以下做法錯誤的是（）

A．言聽計從，因為老師是我們的指導者和引路人

B．主動參與、勤學好問

C．真誠、恰當地向老師表達觀點和見解

D．與老師分享學習感受、學習成果

2．思想品德課上，老師誤以為王勇違反課堂紀律，對他進行了嚴厲批評。王勇覺得很委屈，與老師在言語上發生了沖突。你認為王勇下列的做法正確的是（）

A．有意疏遠老師，避免發生沖突

B．上思想品德課時不再認真聽課，也不完成作業

C．對老師懷恨在心，從此以后課堂上故意與老師作對

D．選擇一個恰當時機，主動找老師解釋清楚，請老師原諒

3．下圖是某學校開展的教學實驗結果，這不僅提醒教師要正確運用表揚與批評的手段，也在警示學生（）

A．不要太在意老師的表揚和批評

B．要正確對待老師的表揚和批評

C．老師的表揚都能提高學生成績

D．老師的批評會使學生成績下降

4．師生之間彼此尊重，相互關心，攜手共進，是師生交往的良好狀態，下列選項符合這一狀態的是（）

A．甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走

B．乙同學性格開朗，經常與老師開玩笑、給老師取綽號

C．丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題

D．丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣

5．2016年5月，一網友在重慶網絡問政平臺上發帖稱，酉陽花田張家村村小的一名小學生因被老師知道其在放學時抓黃鱔，受到100個俯臥撐的懲罰，該學生未完成，老師便用鋁合金門窗打了他的屁股。該老師的行為（）

①是不尊重學生的表現

②極易造成師生間的隔閡

③會影響師生之間的正常交往

④是人們尊師重教的根本原因

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

【答案】

二、自主預習

1.相互陪伴

相互促進

共同成長

2.主動參與

勤學好問

3.成長

4.彼此尊重

5.朋友

三、合作探究

（1）不對。可以向老師作出解釋，正確對待老師的批評。

（2）①從老師的角度看問題；②正確看待老師的表揚和批評；③原諒老師的錯誤；④禮貌待師；⑤注意場合；⑥勿失分寸。

四、隨堂演練

1.A

2.D

3.B

4.C

5.A

第三單元

師長情誼

第七課

親情之愛

第1課時

家的意味

一、學習目標

1.培養學生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。

2.能夠領悟家的內涵，用實際行動表達孝敬之心。

3.了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內涵。

二、自主預習

1.一般來說，家庭是由、或

結合成的親屬生活組織。

2．我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的和。

3．家是我們心靈的港灣。家里有，家中有。

4．在中國的家庭文化中，“

”是重要的精神內涵。

5．是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的。

三、合作探究

媽媽是我的好朋友，有時候，我在外面受了氣，她安慰我，逗我開心，直到我把受的氣都拋到九霄云外，她才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戲。我有一個幸福的家。

（1）這是一個怎樣的家?

（2）家人對我們的人生起著怎樣的作用呢?

四、隨堂演練

1.下列對家認識正確的有（）

①家就是我們住的房子，沒有其他意義

②家是我們身心的寄居之所

③家是我們心靈的港灣

④家對于我們有著豐富的意義

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

2．八年級學生文文的博客摘要：我有一個溫暖的家，爸爸對我的愛是在生活上的，媽媽對我的愛是在學習上的。家庭生活中，雖然會有許多的煩惱，但更多的時候，給予我的是巨大的快樂，我愛我家!文文愛自己的家是因為（）

①家是她成長的搖籃，是她的港灣和第一所學校

②父母是她最親的人，也是她的第一任老師

③父母一味地遷就她，滿足她所有的要求

④父母無微不至地關心她、愛護她，使她盡享家庭的親情和溫暖

A．②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③

3．重慶男子黃國全在病重時留給女兒的8段視頻，被稱為“最感人的生日禮物”——在得知自己已經是食道癌晚期、將不久于人世后，他在病床上錄了8段視頻，滿載著對女兒未來的期盼和祝福，希望分別在女兒每年生日時播放，直到她18歲。黃國全的生日禮物（）

①體現了對女兒至深至純的父愛

②只會帶給女兒悲傷

③告訴我們父愛如山，深沉含蓄

④會使女兒感受到父愛一直存在A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

4．同學們收集到一些有關孝敬父母的名言，你認為在當代仍有積極意義的是（）

①百善孝為先

②誰言寸草心，報得三春暉

③不孝有三，無后為大

④身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞

⑤親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢

⑥父母之年，不可不知也，一則以喜，一則以懼

A．①②③④

B．③④⑤⑥

C．①②④⑤⑥

D．②③④⑤

5．漫畫給我們的啟示是（）

①孝親敬長就要時刻守在父母長輩身邊

②孝親敬長就要一切聽從父母長輩的③孝親敬長要落實到行動上，從身邊的小事做起

④孝親敬長要懂得尊敬和傾聽

A．①②

B．③④

C．①②④

D．①②③④

【答案】

二、自主預習

1.婚姻關系

血緣關系

收養關系

2.哺育

支持

3.親人

親情

4.孝

5.孝親敬長

法定義務

三、合作探究

【解析】本題考查學生對家庭結構的類型、家的作用的認識和理解。第(1)問，從材料中媽媽是朋友，爸爸是伙伴可分析出這是一個充滿幸福和親情的家；第(2)問，考查家庭的作用，結合所學知識回答即可。

（1）這是一個溫馨和幸福、充滿親情和關愛的家。

（2）①家是我們身心的寄居之所，我們的成長離不開家庭的哺育和支持。②家是我們心靈的港灣，家中有親情，親情激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。

四、隨堂演練

1.B

2.C

3.C

4.C

5.B

第2課時

愛在家人間

一、學習目標

1.體味家庭中的親

情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行

動增進與父母的情感。

2.學會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

3.知道每個家庭中，親情之愛的表現形式并不一樣，了解我們與父母發生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當的方式應對與父母的沖突。

二、自主預習

1.每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的。

2．親子沖突處理不好，就會傷害雙方的，影響家庭的。

3．互動溝通的和應對沖突的，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。

4．如果和父母發生沖突，我們可以選擇不傷害

和不影響的做法。

三、合作探究

父母、家人每天都在默默地為我們操勞著，對此我們已經習以為常，甚至會因為習慣而忽視了他們給予我們的關愛。現在就讓我們拿起筆來，觀察并記錄下一天當中他們為我們所做的事情吧!

（1）我的觀察

早上：

中午：

晚上：

（2）我的感受

四、隨堂演練

1.下列有關親情之愛，認識正確的有（）

①人們內心對家人割舍不斷的情感就是親情之愛

②每個家庭親情之愛的表現是不同的③親情之愛就應是熱烈的，感覺不到的親情是不存在的④繼父母子女關系的家庭中同樣有親情之愛

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

2．在美國紐約皇后區街道，滂沱大雨，一位父親被淋得全身濕透，而傘卻一直舉在兒子頭上。這一幕被網友捕捉到，傳到社交網站后被瘋傳，短短13小時感動超250萬人。以下說法正確的是（）

A．這是在作秀，為了提高網絡關注率

B．父愛如水，往往溫柔細膩

C．無私、永恒的愛，無微不至、不求回報的愛

D．這是親情的自然流露，無需稱道

3．進入初中之后，我們和家人之間愛的碰撞越來越多，這主要是因為（）

①我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活

②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威與經驗

③作為兩代人，我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大

④我們期望得到父母更多的關注和呵護

A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①③④

4．親子沖突是親子之間互動的一種方式，體現了青少年個體的發展，但其消極作用也不容忽視，主要是（）

①有助于父母更新教育觀念，走出家庭教育的誤區

②傷害雙方的感情，影響家庭的和睦

③妨礙親情交流，造成心理陰影

④增強子女的獨立性，學會獨自決斷并對自己的行為負責

A．①②

B．③④

C．②③

D．①④

5．如果父母誤會了我們，正確的做法應該是（）

A．離家出走以宣泄自己的委屈

B．故意做一些錯上加錯的行為以示反抗

C．冷淡處理，不理會他們

D．多溝通，不沖動

【答案】

二、自主預習

1.親情之愛

2.感情

和睦

3.技巧

智慧

4.父母感情

親子關系

三、合作探究

【解析】這道題主要是為了讓大家體味親情，學會感恩。在這一過程中，我們需要細心觀察。可能大家觀察到的家人為我們所做的事情都是生活中的瑣事、小事，但是如果年年如此，月月如此，日日如此，平凡之中就會見偉大。

（1）家人為自己所做的事，可以是生活方面的，也可以是學習、思想品德方面的。符合題意即可。

（2）通過觀察家人一天為我們所做的事，我感受到了濃濃的親情之愛。知道他們含辛茹苦地撫育我們成長，教我們做人．為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多。感受到他們對我們的愛是無私的，是永恒的，是無微不至和不求回報的。我也要用自己的實際行動。去回報他們的愛。(言之有理即可)

四、隨堂演練

1.C

2.C

3.B

4.C

5.D

第3課時

讓家更美好

一、學習目標

1.了解家庭結構的變化，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現代家庭特點。懂得家和萬事興的道理。

2.能以良好的心態面對家庭發展中的問題，學會有效溝通，做家庭成員的黏合劑。

3.培養學生熱愛家庭，孝敬父母的情感，以實際行動促進家庭和睦幸福。

二、自主預習

1.現代家庭的、規模、等都發生了不同程度的變化。

2.家庭氛圍越來越。

3.家庭成員之間

是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和。

三、合作探究

《中國家庭發展報告（2015年）》顯示，中國家庭變化呈現七大特點。一是目前家庭規模小型化。2人、3人家庭成為家庭類型主體，家庭平均規模為3.35人；同時，家庭類型多樣化，核心家庭占六成以上，單人家庭、空巢家庭、丁克家庭也在不斷地涌現。二是流動家庭和留守家庭已經成為家庭的常規模式。據了解當前的流動家庭接近于20%，也產生了一些留守兒童、留守婦女、留守老人。

（1）從第一個特點中，你能看出現代家庭的什么變化？

（2）根據所學知識思考第二個特點會帶來什么變化？

四、隨堂演練

1.中學生小天原先與父母、弟弟一起生活，上了初二，父母把老家的爺爺奶奶接出來一起住了。那么，小天的家庭結構發生的變化是（）

A．核心家庭到主干家庭

B．主干家庭到核心家庭

C．核心家庭到聯合家庭

D．聯合家庭到核心家庭

2．2016年春節期間，有一件事“火”了——搶紅包。從央視春晚搶紅包到通過微信或支付寶、商家給消費者發紅包，發展到家庭成員、親朋好友間玩起“紅包接龍”，即使搶到的紅包金額并不多，也玩得不亦樂乎。有關“搶紅包”的議論也隨之產生，以下觀點你最認同哪一個（）

A．遠方親友來串門，就說我在搶紅包

B．紅包禮錢誰不搶？留取小錢奔小康

C．紅包禮金萬人搶，稍微遲疑輪不上

D．紅包雖小情也真，不及父母養我恩

3.父母表達愛的方式多種多樣，下列屬于父母之愛的是（）

①雙休日帶著我們逛公園

②照顧我們的生活起居

③輔導我們學習

④犯了錯誤也不懲罰我們

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．①②③④

4．家庭是組成社會的細胞，有了家庭的穩定才有整個社會的和諧安定，下列做法有利于家庭穩定的是（）

①爸爸努力工作，我認真學習

②媽媽病了，小琪給媽媽買藥

③周末，一家人去看望姥姥

④媽媽怕我打電話影響學習，經常偷聽

A．①②④

B．②③④

C．①②③

D．①③④

5．“上網”“報班”“玩伴少、學習壓力大”……“00后”的孩子，呈現出與“70后”“80后”不一樣的新“成長的煩惱”。與此同時，不少家長則抱怨如今的孩子“不好管”“不懂感恩”“不理解父母”等。針對上述情形，孩子和家長之間應（）

①相互理解，積極溝通

②各執己見，互不相讓③順其自然，各行其是

④換位思考，平等交流

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

【答案】

二、自主預習

1.結構

觀念

2.平等、民主

3.和睦相處

包容

三、合作探究

（1）隨著社會歷史的演進，現代家庭的結構、規模、觀念等都發生了不同程度的變化。家庭變得越來越小，家庭關系也越來越簡單，核心家庭比重很大。

（2）由于流動家庭和留守家庭的增多，家庭成員在交流、溝通的方式上必然發生較大的變化，現代科技的發展也為這種變化提供了多種可能和選擇。

四、隨堂演練

1.A

核心家庭，是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭；主干家庭，是指由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代組成的家庭；聯合家庭指父母與幾個成家子女共同生活。依此可知小天的家庭結構從核心家庭向主干家庭過渡。故選A。

2.D

3.A

4.C

5.D

第四單元

生命的思考

第八課

探問生命

第1課時

生命可以永恒嗎

一、學習目標

1.培養熱愛生命、珍視生命的情感，認清自己的責任和使命，實現人生的價值。

2.能正確認識生命的短暫性和接續性，學會從容面對生命，擔當一份使命。

3.了解生命的短暫性和生命的接續性。

二、自主預習

1．死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的。

2．生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“

”的生命，還是“

”的生命。

3．生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括

中的生命、上的生命。

三、合作探究

《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中主人公那段著名的獨白給我們留下了深刻的印象。“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：我的生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”’

（1）這段話告訴我們什么道理?

（3）你認為什么樣的生命最具有價值?

（3）你準備怎樣實現自己的人生價值?

四、隨堂演練

1．“人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已”說明了（）

A．生命對于我們來說是一帆風順的B．不同的人，對待生活和生命的態度不同

C．生命屬于我們只有一次，而且生命是短暫的D．生命對每個人來說都是平等的2．長生不老是許多人的夢想，但即使是世界上最長壽的人也難逃最終的死亡。這啟示我們

（）

①每個人都難以抗拒生命發展的自然規律

②死亡是人生不可避免的歸宿，我們要感激生命的獲得

③要向死而生，好好活著，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命

④生命有時盡，要認真對待生命的每一天，讓它變得豐富、充實和有意義

A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①③④

3．一個新生命的到來，會給這個世界帶來什么?她(他)的家人有了新的身份，她(他)的家族后繼有人，她(他)給家人帶來了無數的快樂，國家又增添了一個納稅人……這則材料說明了

（）

①在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續

②在生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命

③生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命

④在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命

A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①③④

4.古羅馬著名政治家、哲學家西塞羅說：“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長”。這里“生命延長”指的是（）

A.對社會的貢獻

B.珍惜生命，延長生命的時間

C.不輕易放棄生的希望

D.肯定、尊重、悅納自己的生命

5.“人海茫茫，找不出任何差異的兩個人。”這主要告訴我們（）

A.人們之間沒有任何差異

B.生命屬于我們只有一次

C.每個人的生命都是獨特的D.如果努力找，是能找到的【答案】

二、自主預習

1.幸運

2.獲得

3.我我們

4.社會關系

精神信念

三、合作探究

（1）告訴我們的道理是生命的意義不在于長短，而在于內涵，而在于對社會的貢獻，人最寶貴的是生命，應該珍愛生命，實現人生價值。

（2）我家鄉，為社會，為人類做出貢獻的人生，才是有價值的人生。

（3）努力學習科學文化知識，腳踏實地地從現在做起，讓有限的生命煥發光彩，并為之努力，延伸生命價值。

四、隨堂演練

1.C

2.A

3.C

4.A

5.C

第2課時

敬畏生命

一、學習目標

1.認識到生命價值高于一切，培養學生敬畏生命、珍愛生命的情感。

2.能夠以恰當的方式珍愛他人的生命，學會善待身邊的人。

3.懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切。

二、自主預習

1.生命是、艱難的，但有時生命是、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。

2.我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值。

3．生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命。

4.我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的。

三、合作探究

2016年4月15曰下午至4月16日凌晨，廣東消防官微一連更新五條微博，言辭極為嚴厲地回應了一段名為《火災拍攝者殘忍42秒》的視頻及其拍攝者。該視頻記錄了4月14日發生在廣州市花都區一場大火中，一名男子哀嚎喪生的畫面。“消防哥”詰問，“消防哥譴責在面對這么絕望呼救時他竟然能淡定拍下還發出來。這是徹徹底底袖手旁觀，拍攝者記錄下的是這個人最沒有尊嚴和最無助的時刻，這樣的做法對嗎?難道，一個生命感受到的烈火灼膚之痛，竟然比不上發一條熱點視頻所引發的滿足感?”

（1）你如何評價視頻拍攝者的行為?

（2）自媒體時代，人人都是攝像師、人人都是主持人，“傳播至上”的規則與公序良俗相悖時應如何抉擇?

四、隨堂演練

1.小強所在的學校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動。他對此舉不以為意：又沒發生地震，用得著那樣瞎練嗎?下列說法中，最能說服小強的是（）

A．人的生命是頑強的，也是脆弱的，關愛生命從小事做起

B．人們全都是為了自己活著

C．無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望

D．通過逃生演練、緊急疏散活動實現生命價值

2．央視記者采訪復旦投毒案的投毒者林森浩時，林森浩曾說過這樣一段話：“生命只有一次，時間不能倒流。人，特別是年輕人應該意識到這一點，我們才會對生命敬畏，才會對自己的生活負責。”這啟示我們（）

①

敬畏生命就能處理好人與人之間的關系

②

生命只有一次，我們應尊重生命，敬畏生命

③

敬畏生命，才會謹慎地對待生命關系

④敬畏生命，才會尊重和善待身邊的每一個人

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

3．古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所規，行有胛止。”這句話告訴我們人要有（）

A．惻隱之心

B．是非之心

C．敬畏之心

D．羞恥之心

4．某校七年級(4)班的同學在班會上，就“敬畏生命”展開了熱烈討論。以下是四位同學的觀點，你認為正確的是（）

A．小紅說：“人的生命十分寶貴，它完全屬于自己。”

B．小林說：“人的生命生來就是脆弱的，所以要敬畏生命。”

C．小軍說：“我敬畏生命是因為老師讓我這樣做。”

D．小梅說：“珍愛他人生命應如同珍愛自己的生命

5．對于“路遇老人摔倒，扶還是不扶？”的問題，在社會上引起了廣泛的討論，下列觀點中，你認為正確是（）

A．事不關己，高高掛起

B．為了避免“被訛”的麻煩，不扶為好

C．要扶，這不僅是一個道德問題，更是對生命的敬畏，尊重和關愛

D．只有在有證人或有監控的情況下，才扶

【答案】

二、自主預習

1.脆弱的堅強的2.高于一切

3.同樣重要

4.自愿選擇

三、合作探究

【解析】本題考查學生對敬畏生命、道德底線的認識和理解。第（1）問，視頻拍攝者的淡定行為反映了他對生命的錯誤態度，理應受到譴責；第（2）問重在引導在學生面對社會復雜現象時作出正確的選擇。

（1）視頻拍攝者不顧他人生死，淡定拍下視頻。這種淡定是對生命的漠視，在視頻拍攝者心中缺乏對生命的敬畏之心，應當受到強烈譴責。

（2）面對生命，我們應努力救援，即使無力施救，也應有起碼的悲憫。“傳播至上”是對生命的“犯罪”。

四、隨堂演練

1.A

2.B

3.C

4.D

5.C

第九課

珍視生命

第1課時

守護生命

一、學習目標

1.樹立新的生命觀，體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。

2.逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。

3.認識健康的重要性，掌握自救自護的常用方法，學會養護精神。

二、自主預習

1.守護生命首先要關注自己的。關心身體的狀況，養成健康的，是一種對生命負責任的態度。

2.隨著年齡增長、心智成熟，我們更加關注自己的。成長中的我們，應該學會愛惜自己的身體。

3.反映著我們的生命狀態，守護生命需要關注并養護我們的精神。

4.守護精神家園，我們不能丟失優秀的，需要在個人精神世界的充盈中發揚。

三、合作探究

（1）小明有一本成長日記，用以記錄自己成長過程中的點點滴滴。下面是他近期記錄的生活中遇到的困惑，請提出你的建議。

最近發現周圍一些同學在偷偷吸煙，覺得他們很“酷”，自己也很想吸一口。但學校規定禁止中學生在校內外吸煙。我該怎樣戰勝自己呢？

（2）辨析題：我們的精神發育完全受物質生活條件和外部環境的制約。上述觀點是否正確？簡單談談理由。

四、隨堂演練

1.“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子。”康康所在學校積極開展跑操、跳繩等多種形式的體育大課間活動。學校的做法（）

A．占用了學生的休息時間

B．影響了學生的學習成績

C．有利于學生的身體健康

D．忽視了學生的在校安全

2．有下列情況者，最好不要下河游泳（）

①患有心臟病、高血壓、肺結核、中耳炎等疾病

②處在月經期的女同學

③患有皮膚病、嚴重沙眼等傳染病

④飽食或空腹時、劇烈運動或繁重體力勞動后

A．①②③④

B．①②③

C．①②④

D．①③④

3．生活中，學會緊急避險十分重要。發生下列險情時，避險正確的是（）

A．打雷時，站在大樹下

B．火災時，及時撥打“ll9”

C．地震時，乘電梯逃生

D．水災時，先救財物

4．“腹有詩書氣自華。”“書香社會”這一溫馨浪漫的詞匯“亮相”政府工作報告，點亮了無數人的眼睛，目前全國各種線上線下的閱讀活動正在如火如荼，地開展。這類活動的開展（）

①有助于養護精神，充盈個人的精神世界

②有助于培養我們高雅的生活情趣

③有助于提高我國的國民素質

④表明我國已成為文化強國

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

5.中學生小王放學回家的路上，突然發現一個小孩兒掉進水里。不會游泳的小王沒有立即跳下去救人，而是向路人呼救，并撥打“110”報警電話。小王的做法（）

A．只顧及自己的生命，不關愛他人的生命

B．沒有根據實際情況采取最佳的應對措施

C．屬于侵犯落水小孩生命健康權的行為

D．既保護了自己的生命健康，也關愛了他人的生命健康

【答案】

二、自主預習

1.身體

生活方式

2.內在感受

3.精神風貌

4.民族文化

民族精神

三、合作探究

（1）要關心自己的身體健康狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責的方式。吸煙有害健康，要珍愛生命，不能盲目從眾。

（2）不正確。即使在物質貧乏、外部環境艱苦的環境下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真善美的體驗，丟失精神世界的財富。

四、隨堂演練

1.C

2.A

3.B

4.A

5.D

第2課時

增強生命的韌性

一、學習目標

1.培養學生從容應對挫折和逆境，主動鍛煉個性心理品質，磨練意志，陶冶情操，形成良好的學習習慣和生活態度。

2.初步學會調控自我、承受挫折、適應環境的能力。面對學習和生活中遇到的挫折和逆境，能從容應對，采取積極措施度過“難關”。

3.正確認識挫折，掌握我戰勝挫折的方法。

二、自主預習

1.面對不同的挫折，不同的人會有不同的和行為反應；即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的；同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應。產生這些不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的和

不同。

2.面對挫折，我們需要及時，正確地看待挫折。

3.面對挫折，發掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養自己面對困難的和堅強的。

4.發掘自身的力量并不排斥

。學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。

三、合作探究

在校園網論壇上有近千篇關于挫折這一話題的跟帖，下面是幾個網友的跟帖：

平凡人生：人生必有坎坷和挫折!挫折是成功的先導，不怕挫折比渴望成功更可貴。

天道酬勤：成功一定有方法，失敗一定有原因，所以遇到挫折時要尋求解決之道，而不是自尋煩惱，消極對待。

風舞飛揚：人生總是這樣坎坎坷坷，有目標的人就會成功，不要因為一點點挫折就摔倒，要學會戰勝自己。

請你參與他們的討論，并圍繞下列問題跟帖發言：

（1）你認為人們面對挫折的正確態度是什么?

（2）應對挫折，尋找有效方法最重要。面對挫折時，我們應該怎樣做?

四、隨堂演練

1.遇到挫折俗稱“碰釘子”，下列人物遇到了自己人生道路上的“釘子”的有（）

①小明高考成績不理想，未能進入名牌大學，內心十分失落

②某同學因長相丑陋，求職多次被用人單位拒絕

③小剛因周六晚上玩了一會兒游戲受到媽媽打罵

④李寧的親人在“東方之星”游輪沉船事故中遇難

A．①②④

B

．①②③

C．②③④

D．①②③④

2．“如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”這說明（）

A．人生難免有挫折，挫折與人生相伴

B．山重水復疑無路，柳暗花明又一村

C．挫折就是人生成長的障礙

D．挫折并不可怕，可怕的是不能正確對待挫折

3．“經一番挫折，長一番智慧”這句話表明（）

A．挫折的存在具有普遍性

B．挫折也能成為人生中的寶貴財富

C．挫折是生活中的災難、成長中的障礙

D．導致挫折的因素是多種多樣的4.在學校組織的期中檢測中，小藍擅長的英語學科只考了59分，這讓她很沮喪，整日悶悶不樂。作為好朋友，你給她的合理化建議是（）

①主動尋求老師幫助，分析考試失利的原因

②正視現實，積極尋找戰勝挫折的方法

③樹立信心，增添戰勝挫折的勇氣

④不必太在意，反正下次會考好的A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

【答案】

二、自主預習

1.認識

態度

2.調整自己

3.勇氣

意志

4.借助外力

三、合作探究

【解析】解答本題需要認真閱讀背景材料，然后根據設問要求組織答案。第（1）問考查的是面對挫折的正確態度。面對挫折，用頑強的毅力應對，這是唯一正確的態度。第（2）問主要考查應對挫折的方法，我們可以直接從所學知識中尋找答案。

（1）勇敢面對挫折，向困難發出挑戰，善于將前進道路上的絆腳石變成墊腳石。

（2）①我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力。

②面對挫折，發掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。

③發掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。

四、隨堂演練

1.D

2.A

3.B

4.A

第十課

綻放生命之花

第1課時

感受生命的意義

一、學習目標

1.明晰生命的意義，培養熱愛生命的情感，以實際行動發現和創造生命的意義。

2.學會分辨什么樣的人生是有意義的，學會發現自己生命的意義。

3.懂得什么樣的人生是有意義的，知道生命的意義需要自己發現和創造。

二、自主預習

1.人為什么活著？對有些人而言，是為了讓

有意義，他們認為探索這個問題是有必要的。

2.能夠活出自己的人生，自食其力實現，這樣的一生是值得的；當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的；能夠將個人理想與國家發展、和人類命運共同體結合起來，這樣的一生是值得的。

3.生命是，生命意義是。

4.我們在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“

”。

三、合作探究

材料一：王平準備參加社會實踐小組，周日到大街當文明監督員，協助交警維持秩序。對此，媽媽說：“在大街上干再好，也沒有人知道是你，勞而無功，不值得。”

材料二：“成功是多元化的，每個人都在追求屬于自己的成功，但成功不是要和別人相比，而是要讓自己的每一天都比昨天更好，從這個意義上說，成功就是成為最好的自己。”

（1）媽媽的觀點對嗎?為什么?

（2）從生命的角度談談材料二給我們的啟示。

四、隨堂演練

1.下列行為中能體現出生命的價值的是（）

①能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦

②善待他人的生命

③以國家利益為重，把國家利益放在首位

④在自己的生命受到威脅時不輕言放棄

A．①②③　　　B．②③④　　　C．①④　　　D．①②③④

2．一位中學生給自己的箴言是：“人活著，不應該追求生命的長度，而應該追求生命的質量。”對此處“生命的質量”理解正確的應是（）

A．生活條件的優越

B．生活的艱辛和曲折

C．生命的價值和意義

D．生活中的快樂和悲傷

3．下列的人生值得過的是（）

①實現自我價值的人生　②勇于承擔責任的人生　③把個人的追求建立在人類共同需要的基礎上的人生　④人不為己，天誅地滅的人生

A．①②③　　　　B．①②④　　　　C

．①③④　　　　D．①②③④

4.小明一直很推崇兩則名言，一

則是蘇格拉底的“認識自己，方能認識人生”，另一則是老子的“知人者智，自知者明”。這兩句話共同告訴你的道理是（）

A．要用發展的眼光認識自己

B．只有自己才能解讀、認識自己

C．正確認識自己才可能活得精彩

D．生命的意義需要自己發現和創造

5.生命的意義需要自己發現和創造。你是自己生命的導演。將來的你，會有怎樣的生活呢？請你選擇將來某個年齡階段，盡可能地具體描述那個階段自己的情況。

【答案】

二、自主預習

1.生命

2.自我價值

民族復興

3.獨特的具體的4.我的人生

三、合作探究

（1）不對。理由：關愛社會、奉獻社會，人人有責。人生的價值在于創造和奉獻。人生的價值，體現在對他人、社會的奉獻之中。一個人的能力有大小，但只要能為他人帶來幸福和歡樂，為社會作出貢獻，他的生命就有價值。

（2）只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。我們要根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能。

四、隨堂演練

1.D

2.C

3.A

4.C

5.可以從家庭、學業、事業財富、人際關系、健康、社會服務……不同角度作描述。

第2課時

活出生命的精彩

一、學習目標

1.正確認識生命的意義，處理好與他人、與社會的關系，不斷從平凡中閃耀出偉大。熱愛大自然、尊重大自然，樹立正確的自然觀；自覺遵守人與自然的道德規范，與大自然和諧相處。

2.不斷豐富自己的道德體驗，不斷增強生命的感受力、理解力。

3.知道如何才能活出生命的精彩。

二、自主預習

1.每個生命都會在生活中展現

。人們對待生活的不同態度，會影響生命的。

2.生命是一個的過程。生命得到滋養，也因此而一點點

起來。

3.我們不僅要關注的發展，而且要關切的生命，設身處地地思考并善待他人。

4.當我們將

和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡閃耀出偉大。

三、合作探究

辨析：有人認為，歷史上的偉大人物創造巨大的社會價值，他們的人生是有價值的，而普通人默默無聞，他們的人生沒有價值。

四、隨堂演練

1.下列兩幅漫畫給我們的啟示有（）

①人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量

②有的人不斷學習，勇于創新，爭當新時期的創客

③有的人沉迷網絡，危害了自己的身心健康

④我們要拒絕貧乏，讓生命充盈起來

A．①②③④

B．②③④

C．①②④

D．①②③

2．一則“最心酸的兒童節禮物”在微信朋友圈瘋傳，感動了很多人，媽媽偷雞腿給生病女兒過六一兒童節，3小時獲捐30萬。下列不屬于這件事傳遞的正能量的是（）

A．母愛的偉大與無私

B．生命拒絕冷漠，生命需要關切

C．為了滿足孩子的需要，父母可以不惜觸犯法律

D．我們生活的社會是互幫互助的社會，也是一個相互關愛的社會

3．傳遞生命的溫暖，你愿意（）

①多干些家務活兒，讓家人多一點休息時間

②每年種一棵樹，為家鄉留下一片綠蔭

③參加無償獻血活動，讓自己的血液在陌生人的血管里流淌

④見到暴恐分子持刀砍殺無辜群眾，不顧一切上前阻攔

A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①②④

4．司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話主要告訴我們（）

A．人的生命具有獨特性

B．每個人死的方式是不一樣的C．每個人的生命價值是不同的D．人的生命價值因其地位不同而不同

5.“最美爸爸”黃小榮從近5米高的堤壩上一躍而下，忍著右跟骨粉碎性骨折的劇痛，爬行10多米救起落水的孩子，他的事跡感動你我、感動整個富春的大地。他們的行為讓我們懂得（）

A．任何時候都不要放棄自己的生命

B．要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了

C．生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻

D．犧牲了自己就不能延伸生命的價值

6.雨果曾經說過“好行善事，關心別人，這也是一種美德。”這說明（）

①關愛他人，要從生活點滴做起

②關愛他人是一門藝術

③關愛他人是做人的基本道德

④關愛別人好處多

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

【答案】

二、自主預習

1.千姿百態

質量

2.逐漸豐富

充盈

3.自身

他人

4.個體生命

三、合作探究

（1）偉大的人物并不是因為他們生而偉大，而是因為他們運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值。

（2）與偉人相比，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會價值的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。

（3）生命雖然平凡，卻也時時創造偉大。

四、隨堂演練

1.A

2.C

3.B

4.C

5.C

6.A

第五篇：部編人教版四年級上冊道德與法治全冊導學教案

我們班四歲了

第一課時

一、教學目標

1.回憶班級生活溫暖有趣的故事，激發學生愛班集體的情感。

2.尋找班級的優點和不足，積極為班級建設和發展提出改進建議。

二、教學重難點

幫助學生尋找自己所在班級的優點和存在的不足，引導學生關心和愛護自己所在的班級，為班級存在的不足提出改進的建議并付出行動。

三、教學過程

導入：我們在一起學習已經三年多了，班集體生活給我們留下了許多美好的回憶，一起來回憶我們班的成長足跡吧!

活動一：回顧班集體的美好瞬間

1.播放ppt(提前收集的照片或小視頻)，欣賞班集體活動的美好時光;

2.(逐一)出示(教材上)圖片，說說當時的心情吧(先小組交流，再全班分享)：

剛入學，……

入隊時，……

運動會，……

春(秋)游，……

……

3.師小結：多么難忘的記憶呀，不知不覺中，我們班已經四歲了。這些溫馨、美好的畫面，一定勾起你記憶深處難忘的某件事或某個人吧。

活動二：分享照片里難忘的事

(說明：為了讓這個環節增加點趣味性，可以采用“讓我猜猜他(她)是誰”的形式進行。愿意交流分享的同學上臺，先講事例，再請下面的同學猜猜故事中的主人，最后還可以出示當時的照片(貼在黑板上指定的地方)。)

1.創設情境：師手上拿一張照片，講述照片的故事(一個女同學在校運會上奮力奔跑的情景：看，照片上的這位女同學，文靜乖巧，平時較少與同學在一起玩耍。上個學期的校運會讓她感受到了集體的溫暖。她說，當她跑到第三圈快堅持不住時，同班同學那一聲聲帶有她名字的加油聲，讓她渾身充滿力量，讓她忘記了勞累，快速地往前沖，最后拿到了好的成績。她說：“這是集體給我的力量!”)

過渡：同學們，難忘集體的力量，難忘同學的關心，難忘老師的關愛……相信每個人都有難忘的故事，請你選取印象最深的，與同學交流交流吧。

2.先小組交流，再全班分享。生分享時，師相機板書(溫暖的事或品質的關鍵詞)

預設板書：團結、友善、熱情……

3.用一句話或一首詩夸夸咱們班。

我們的班級是個溫暖快樂的大家庭。

我們的班級像一座花園，培育了

朵花，朵朵鮮艷燦爛。

我們的班級像一艘巨輪，乘坐

名船員，正開往知識的海洋

……

活動三：助力班級“金點子”(或者“我”為大樹添枝葉)

過渡：聽了同學們的贊美，覺得我們班真是一個令人快樂的班集體，是個充滿溫暖的班集體!

開學這幾天，老師發現了班級出現了這樣的情況：

1.播放一個小視頻(學生不知情的情況下拍攝的)：大課間的音樂響起了，班上的同學慢吞吞走出課室，三五好友打打鬧鬧，邊講話邊出操，隊伍稀稀拉拉不成形的一個場面。

2.看完視頻，你有什么想說呢?

預設：

生1：看了這個視頻，我才知道我們班集隊時出現這種現象，我覺得很不好意思。

生2：從視頻，我看到了自己集隊時的模樣，好慚愧呀。

……

過渡：俗話說得好：“金無足赤，人無完人。”一個人是這樣，一個班級也是這樣的。想一想：你覺得我們班還有類似這樣的情況嗎?怎樣做，可以讓班級更優秀呢?

生1：

生2：

……

3.師小結：為同學們的自我反省勇氣喝彩!莎士比亞說得好“知錯就改，永遠是不嫌遲的”。反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。勇于指出不足，提出建議，是對一個人、對一個班，愛的表現。

4.(出示一棵“樹”)看!這棵大樹代表我們班集體，但它長得還不夠茂盛，如果班上每一位同學都愿意主動為它奉獻自己的智慧，這棵大樹就能茁壯成長。

5.小組交流(每組若干片“樹葉”)，寫下改進“金點子”

預設:

主動撿起課室垃圾

及時提醒專心聽講

按時完成班級衛生……

6.代表上臺分享，展示(貼:樹葉)

7.師總結：改進班級不足，促進班級建設和發展，需要每一位同學出力。瞧，在大家的共同努力下，這棵樹枝繁葉茂，一片片閃亮的葉子就是同學們智慧的結晶。相信在大家齊心協力下，我們的班級一定會更加優秀，我們一定能在團結合作的班集體中健康快樂地成長。

七、板書設計

(板書說明：1.樹干寫著“我們班四歲了”;2.一片片“樹葉”是一個個“金點子”，逐一張貼上去的;3.方框的表示一張張“溫馨感人的”照片。)

我們班四歲了

第二課時

一、教學目標：

1.通過參與設計班徽活動，體會班級精神、確立班級發展方向和目標。

2.讓學生在活動中引發熱愛班級、建設班級的情感。

二、教學重難點：

引導學生通過班徽設計活動體會班級精神和班級發展目標。

三、教學過程

活動一：由熟悉的國徽與隊徽說起…

1.出示一枚1角硬幣，引導學生觀察：同學們，看看這(硬幣)是什么，猜猜它的背面印著什么?(對，這就是我們中華人民共和國的國徽)

板書：國徽

你還在什么地方能看到國徽?引導說出：人民法院、公安局、人民大會堂等政府及國家機關場所。

2.說說國徽圖案是由什么組成，代表什么意義?(國徽圖案里有天安門、五星、麥穗、齒輪。國徽的含義：齒輪和麥穗象征著工人階級領導下的工農聯盟，天安門則體現了中國人民的革命傳統和民族精神，同時也是我們偉大祖國首都北京的象征。四顆小五角星環繞一顆大五角星，象征著中國共產黨領導下的全國人民的大團結。)

3.再出示隊徽圖案：熟悉這個圖案嗎?由什么圖案組成，又代表著什么意義呢?(由五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成。隊徽的含義：五角星是我們國旗上的一顆星,代表著中國共產黨。火炬代表少先隊的熱情與希望,象征著少先隊員要做共產主義事業接班人的崇高理想。)

板書：隊徽

4.小結：國徽是一個國家的標志，圖案象征了我們民族精神，我們一定要尊敬愛護它;隊徽是中國少年先鋒隊的標志，每當我們看到這些標志時，心中就會感到無比驕傲和自豪!

活動二：初識班徽

1.出示ppt(教材第6頁的三幅圖案及文字說明)：再來看看這三個圖案，你們認識嗎?(不認識)請學生讀后面的文字，引出“班徽”。

板書：班徽

過渡：從這些圖案(班徽)，你能感受到它們分別代表著怎樣的班集體嗎?

2.引導學生了解(6頁教材)三幅圖案的含義。

預設:“第一幅圖案”

生1：圖案上有三個娃娃，三張臉龐，三個大拇指，我猜一定是表示3班;

生2：圖上畫著“笑臉”，我想他們一定是希望班上每一個同學都快樂開心。

……

師相機板書：

圖案

含義(或精神)

“3”

“笑臉”

“快樂”“開心”

……

3.師小結：是呀，班徽是一個班級的標志，是班集體的象征，可以用不同圖案、色彩來表現班級特點及班級奮斗目標。

活動三：我的班徽我設計

1.想想我們班有什么特點，可以用哪些圖案、色彩來突出這些特點呢?學生暢所欲言，師相機歸納板書體現班級特點的詞語。

預設：活力、團結、愛閱讀……

2.如何設計班徽呢?出示ppt(教材第7頁)，請生讀一讀。

班徽設計的步驟：

第一步：確定能體現班級奮斗目標的主題詞。

第二步：選定體現主題詞的象征圖案和顏色。

第三步：把選定的圖案有機地組合起來。

第四步：寫上解說詞。

3.小組合作按要求完成設計班徽(播放輕音樂，師巡視指導)

活動四：班徽設計我最棒

師：班徽代表著同學們的心聲，凝聚著同學們的想象和創造，寄托著同學們的理想和希望。下面分小組上臺展示各自的設計作品。

1.分小組輪流上臺介紹：由什么圖案組成，為什么選用這種色彩，有什么含義。介紹完把作品貼在黑板上。

2.教師對每幅作品都給予肯定與鼓勵。

3.討論交流，以投票的方式選出本班班徽

4.師總結：你們的設計太有創意、太獨特了。從你們一幅幅作品，老師深深地感受到每一位同學對班集體的一份真心與熱情，對班集體的熱愛和美好祝愿。真心希望每一個同學都能在這個大家庭里團結友愛，奮發向上，茁壯成長，幸福快樂!

四、板書設計

我的班徽我設計

我們的班規我們訂

第一課時

一、教學目標：

1、樹立班級規則意識，了解班規的重要性及班規的具體內容。

2、明白班規應當經過大家的討論，民主集中的方法。二、教學重難點：

引導學生明白并掌握班規制訂的程序和方法。

三、教學過程

活動（一）：感受班規的力量。

1導入：前不久，有個小記者來到我們學校悄悄地拍了一組圖片我們一起來看看吧！

出示圖片（站姿整齊、認真上課、排隊有序、桌椅整齊、教室干凈……）

2、看完這些照片后，你有什么感受呢？

預設：

生1：我覺得他們班桌椅整齊。

生2：我覺得他們班排隊很有秩序。

生3：我覺得他們班地面好干凈呀。

……

3、是啊，課堂上這么專心認真，課間活動這么有序，圖書室看書時這么守規則，他們是怎么做得這么好呢？

預設：

生1：他們非常有秩序。

生2：他們守規則。

……

4、大家說得都有道理！不過，還有一個神秘的魔術師，它可以讓班級生活變得更加有秩序，它就是——我們的班規。

同時板書：

我們的班規（卡紙貼）

活動（二）：班規大搜索

1、說一說

（1）誰來說說我們班的班規是什么呢？（PPT出示本班班規）

（2）我們一起來讀讀班規吧！

2、找一找

你們課前搜集到了哪些班規？誰來分享一下！（生分享）

3、比一比

（1）同學們收集到的班規包含了哪些內容呢？（投影儀展示同學們收集到的班規）

預設：生1：有禮儀方面的。

生2：有紀律方面的。

生3：有學習方面的。

……

（根據學生發言）預設板書：學習

生活

課間

衛生……

小結：原來，班規可以包含這么多的內容。

（2）你們看看這兩條班規，還有什么發現呢？

（PPT出示課本9頁兩幅圖）看看這兩條班規，你有什么發現呢？（引導學生發現班規的的呈現內容可是像兒歌一樣，也可以像條文呈現出來）。

4、想一想

班規包含這么多的內容，這些內容有什么作用呢？

預設：

生1：可以讓班級更有秩序；

生2：可以保證我們的安全地做游戲。

……

小結：班規真是個神奇的魔術師，它可以讓班級生活健康有序，使同學們在班里能愉快、安全地學習和活動。

活動（三）：制訂班規講方法

1、我們的班規是誰制訂的呢？

預設：老師、班干部……

2、（PPT出示課本10頁兩幅圖）你們看看這兩種制訂班規的方法，你們認為哪種更合理呢？能說說你的理由嗎？

預設：

生1：我認為第二幅圖合理，因為是老師和同學們一起制訂的。

生2：我也覺得第二幅圖合理，大家一起制訂班規大家才會去遵守。

生3：我覺得第一幅圖也可以，老師可以根據班級的情況自己擬定，這樣班規會更有針對性。

……

3、每位同學的想法都有道理，當遇到意見不統一的時候，我們可以通過舉手表決，采用少數服從多數的方法。我們現在也來舉手表決，同意第一幅圖的請舉手；同意第二幅圖的請舉手。（現場統計票數）

小結：班規的制訂要人人參與，我們可以用舉手的方法來表決，這個過程叫民主。今天，我們一起來制訂班規。

預設板書：我們訂（卡紙貼）

3、班規的制訂不是一件簡單的事情，我們必須掌握制訂班規的程序和方法。PPT出示課本P11頁內容。

（1）全班齊讀。

（2）你贊成哪一條？

生自由說，同時說說贊成的原因，老師給予肯定。

（3）結合學生發言進行小結：班規的制訂需要人人參與，然后全班表決通過，才可以執行。

活動（四）班規我來訂

班規的內容不能事無巨細、面面俱到。但我們可以針對班級問題進行制訂。你們看！（PPT出示四幅圖，第一幅圖是教室總是出現垃圾；第二幅圖出示課前班級里總有些同學大吵大鬧；第三幅圖展示大課間排隊男生之間互相推擠；第四幅圖展現下課鈴聲已經響起，但老師仍然在講課，同學們都皺起了眉頭。）針對以上現象，你能幫他們出出主意，應該制訂怎樣的班規來幫助他們改進這個現象呢？

（1）四人小組討論。

（2）小組分享匯報。

（3）大家表決通過。

大家把表決通過后的班規寫在卡紙上，同時貼在黑板上，最后全班同學一起讀大家制訂的班規。

課堂小結：班規是班級成員一起參與制訂的，所以每個同學都應該自覺遵守。希望同學們通過今天的學習，在班規的規范和引導下，像這列小火車一樣，繼續前行！

三、板書設計

2、我們的班規我們訂

（火車車廂的卡紙上寫：學習、生活、上課、課間……）

我們的班規我們訂

第二課時

一、教學目標：

1、知道班級成員都應該接受班規的約束，自覺遵守班規。

2、對班規存在的問題能提出合理建議并進行修訂。

二、教學重難點：

對班規存在的問題，可按照民主的程序和原則對班規進行修訂。

三、教學過程：

活動(一)評選“遵守班規之星”

1、導入：同學們，又到了每周之星的評選活動啦。知道這周評選什么之星嗎?生回答。

師：對啦，我們這周評選的是“遵守班規之星”。(出示PPT)

2、哪些同學能得到這個稱號呢?你為什么選他?(生提名，并說理由。)

3、掌聲請出被提名的學生上講臺領獎。

活動(二)遵守班規好建議

過渡：正是同學們自覺遵守了班規，同學們的早讀、課前準備、課間游戲才更加有序了。在班規執行過程中，老師卻發現個別同學出現了這樣的現象。

1、出示教材12頁兩幅圖(PPT)。

2、看了這兩幅圖，你覺得這種做法對嗎?說一說自己的看法。

預設：

生1：不對。不管是哪位老師上課，同學們都應該自覺遵守課堂紀律。

生2：我們也要學會辨別是非，知道別人是錯誤的做法，我們不能盲目去學習。

……

3、說說班級生活中類似的情況。

預設：

生1：課間，有些同學在教室里追跑。

生2：上課鈴聲響起時，還有同學在喝水。

生3：放學后，有些同學做值日時打打鬧鬧。

……

4、有哪些好的建議，可以督促這些同學遵守班規呢?

預設：

生1：我們可以提醒他們課間不要在課室內追跑。

生2：上課前，值日小班長可以把課前準備好的同學名單記在黑板上表揚。

生3：做衛生時，要在規定的時間內完成。

…

活動(三)悄悄話小信箱

過渡：同學們的建議真好呀!其實，我們每個人都會有管不住自己的時候，我們可以怎么去改進呢?

1、請在小卡片上寫一寫吧!(放輕音樂，學生靜下心來反思。)

2、把小卡片放進箱子里，然后由老師隨機抽取小卡片和全班同學進行交流分享，同學可以補充提建議。

3、你覺得哪種方法可以幫助你更好的遵守班規呢?(生自由發言)

4、讓我們把這些好方法記錄下來，形成我們班的《班級新公約》吧。(根據學生發言，老師提煉生成，同時)

活動(四)班規可改進

過渡：是啊，我們是班規的制訂者，也是班規的守護者。在執行班規的過程中，會出現一些讓我們覺得為難的情況，我們一起來看一個情景劇。

1、情景劇表演。(教材P13頁內容)

2、想一想，說一說

(1)如果你是班長，你會同意吳林的要求嗎?(生自由發言)

(2)如果每個同學都像吳林這樣違反了班規不愿意接受懲罰，那我們制訂的班規會變得怎樣?

預設：

生1：那班規就沒有什么作用了。

生2：那每個同學都會找各種理由不遵守班規。

……

師小結：所以，既然制訂了班規，那人人都應該遵守。如果違反了班規，必須接受相應的懲罰。

3、假如出現不合理的班規怎么辦呢?(PPT出示閱讀角中的班規)

(1)全班一起讀一讀這條班規。

(2)你覺得這條班規合理嗎?說說自己的理由。

(3)如果不合理，怎么辦?

相機板書：可改進

4、我們怎么來改進這條班規呢?

(1)小組討論，同時思考：修訂班規前，即使有不合理的內容，也需要遵守嗎?

(2)小組代表發言，同學們補充意見。

(3)舉手表決通過。

小結：是的，班規可以隨著情況的變化、發展和與實際情況不符合的地方進行修改，而且需要人人參與，舉手表決通過，達成一致后，新班規方可執行。

(四)總結

如果我們每個人都能自覺遵守班規，那我們的班級會更有序，我們的同學會更優秀。生活在這樣的集體中，相信大家也一定會更加快樂。

四、板書設計

2、我們的班規我們訂

我們班

他們班

第一課時

(一)導入。

1.師:學校內有很多班，我們在一起，難免會發生一些事情。那班級之間有哪些關系呢?

(師出示班級合作與競爭的畫面)

生:自由回答。

師:這些關系主要有合作與競爭。

2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧!

板書課題。

(二)講授新課

目標導學一:走進他們班

活動與探究一:想一想

(1)生閱讀教材P16頁三幅圖內容。

(2)小組合作，探究問題:

★在校園里你有類似的問題嗎?

★你了解其他班級嗎?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。

活動與探究二:查一查

(1)生閱讀教材P17頁三幅圖內容。

(2)小組合作，探究問題:

★你知道他們班最擅長什么嗎?

★你認為他們班有沒有值得我們學習的地方?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P17空格內容,師指導、補充

目標導學二:增進班級間的合作

1.活動與探究一:看一看，想一想

(1)生閱讀教材P18頁三幅圖內容。

(2)小組合作，探究問題:

★你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎?

★如果有的話，你們是如何合作的?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創造和分享美好的校園生活。

2.活動有探究二:想一想，寫一寫

(1)生閱讀教材P19頁三幅圖內容。

(2)

小組合作，探究問題:

★你認為開展這類班級活動有何意義?

★大家可以從中獲取什么?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P19空格內容，師指導、補充。

我們班

他們班

第二課時

(一)復習導入。

(二)講授新課。

目標導學三:正確對待班級間的競爭

活動與探究一:議一議，想一想.(1)生閱讀教材P20頁三幅圖內容。

(2)小組合作，探究問題:

你你在校園中有過類似的現象嗎?

★這種做法可能會導致什么的樣的不良后果?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結:班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。

班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的。甚至會產生不良后果。

活動與探究二:談一談，想一想

(1)生閱讀教材P21頁三幅圖內容。

(2)

小組合作，探究問題

你所以說這些做法是否正確?

你如果在你身邊發生了這樣的事，你會如何處理?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:班級間的競爭必須使用正當方式。

目標導學四:為他班喝彩

活動與探究一:看一看，議一議

(1)生閱讀教材P22頁三幅圖內容

(2)小組合作，探究問題:

★為什么學校會給那個班頒發道德風尚獎呢?

★法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢?

★為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。

活動與探究二:想一想，議一議

(1)生閱讀教材P23頁三幅圖內容。

(2)小組合作，探究問題:

★你如何看待上述想法?

★你會為他們班喝彩嗎?為什么?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現

和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結果。

(三)師總結:我們要學會尊重和欣賞其他集體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關系。

板書設計

3.我們班他們班

走進他們班

增進班級間合作

正確對待班級間競爭

為他班喝彩

少讓父母為我操心

第一課時

(一)談話導入。

師:同學們，我們的一日三餐是誰做的?

生:爸爸媽媽。

師:除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么?

生自由回答。

師:爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦!今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。

(二)講授新課

目標導學一一:爸

爸媽媽多辛苦

1.活動與探究一:想一想，看一看

(1)生閱讀教材P24頁三幅圖內容。

(2)小組合作，探究問題:

★你有沒有在家幫父母做個家務活?

.★你是否體會過父母做這些家務活的辛苦?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

2.活動與探究二:看一看，說一說.(1)生閱讀教材第25頁內容。

(2)小組合作，探究問題

★和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎?

★你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P25空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:看一看，議一議

(1)生閱讀教材P26頁三幅圖內容。

(2)小組合作，探究問題:

父母工作的辛苦體現在哪里?

★你有沒有和父母一起去上過班了?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。要注意安全，講禮貌。

4.活動與探究四:想一想，說一說

(1)生閱讀教材第27頁內容。

(2)小組合作，探究問題:

★通過上述采訪，你能看出什么?

★如果采訪對象是你，你會怎么辦?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P27空格內容,師指導、補充。

5.活動與探究五:自主設計

(1)生閱讀教材第28頁內容

(2)小組合作，探究問題:

★當你面對自己父母是誰，你會怎么提問?

★聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。

(4)生完成教材P28空格內容,師指導、補充.4

少讓父母為我操心

第二課時

(一)復習導入

(二)講授新課

目標導學二:少給父母添麻煩。

1.活動與探究一:看一看，想一想

(1)生閱讀教材第29頁內容。

(2)小組合作，探究問題:

★看了。

上面四幅圖片，你有何感想?

★你平時有為父母減輕過麻煩嗎?

★你認為怎樣做才能營好自己?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。

2.活動與探究二:想一想，說一說

(1)生閱讀教材第30頁內容。

(2)小組合作，探究問題:

★你是否有過上述類似問題

白如果你父母給你說了，你會怎么做?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P30空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:問一問，想一想

(1)生閱讀教材第31頁內容。

(2)小組合作，探究問題:

★你是否有過上述的想法?

★你是否能夠長期堅持如此?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結:我們不經意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。

要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事的孩子開始吧。

(三)師總結:讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。

板書設計

4.少讓父母為我操心

爸爸媽媽多辛苦

少給父母添麻煩

這些事我來做

第一課時

(一)談話導入。

師:同學們，你們在家做過家務嗎?今天我們來做一個比賽，好嗎?比賽的內容就是看誰做的家務活多。

生:好。

(二)講授新課

目標導學一一:家務擂臺賽

1.活動與探究一:想一想，問一問

(1)生閱讀教材第32頁內容。

(2)小組合作，探究問題

★你平時做過哪些家務活呢?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。

(4)比一比，看看誰做的家務活多。

2.活動與探究二:議一議

(1)生閱讀教材第33頁內容，并看看知識窗

(2)小組合作，探究問題:

★回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢?

★你認為做家務活有什么好處?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享.(4)師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。

目標導學二:愿做哪種人

1.活動與探究一:看一看，想一想

(1)生閱讀教材第34頁內容。

(2)小組合作，探究問題

★通過這篇日記，你有什么感受?

於我們可以從主，人公的身上學到什么呢?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔。

2.活動與探究二:討論

(1)生閱讀教材第35頁內容。

(2)小組合作，探究問題

★你覺得這些孩子可愛嗎?

★你能從他們的身上看到自己的影子嗎?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結:做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。

這些事我來做

第二課時

(一)導入

1.情境導入。

2.師:有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢?

今天我們就來探究這個問題。

(二)講授新課。

目標導學三:不讓做怎么辦

1.活動與探究一:想一一想，說一說

(1)生閱讀教材第36頁內容。

(2)小組合作，探究問題

★大人為什么不讓我們做家務活呢?

★你有過那次的煩惱嗎?說給大家聽聽。

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結:有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。

2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。

(1)生閱讀教材第37頁內容。

(2)小組合作，探究問題

★從這封信中你學到了什么?

★你認為有什么好的方法與父母交流?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結

3.活動與探究三:想一想，議一議

(1)生閱讀教材第38頁內容。

(2)小組合作，探究問題

★假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P38空格內容，師指導、補充

目標導學三:與“家務活”簽約

1.活動與探究一:比一比，想一想

(1)生閱讀教材第39頁內容。

(2)

小組合作，探究問題

★假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦?

★假如可以學，你會向誰學呢?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P39空格內容,師指導、補充.2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗

(1)生閱讀教材第40頁內容。

(2)小組合作，探究問題

★除此你知道哪些家務小竅門?

★你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P40空格內容,師指導、補充

(三)師總結:我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當的方式與大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。

板書設計

5.這些事我來做

展示自己會做的家務活兒

做好自己力所能及的家務活

學會用恰當的方式與父母溝通

學做家務活

我的家庭貢獻與責任

第一課時

(一)導入

1.情境:小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢?

2.師:這種情況該怎么辦呢?

3.生自由回答。

4.師:有些同學回答得不錯，那就是小剛可以在課余時間照顧。小剛是在承擔家庭責任。今天我們就來探究一-下，我們如何為家庭做貢獻，承擔責任的問題

(二)講授新課

目標導學一:我的家庭貢獻

活動與探究一:想一想，說一說

(1)生閱讀教材第42頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你有沒有對家庭做過貢獻?

★你對作貢獻保持什么態度?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結:家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻。

作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。

活動與探究二:看一看，想一想

(1)生閱讀教材第43頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你身邊有個類似的事情嗎?

★你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結:家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關心，就是家庭成員對家庭的貢獻。

活動與探究三:說一說，寫一寫

(1)生閱讀教材第44頁內容

(2)

小組合作，探究問題

★你對家庭做過哪些貢獻?

★為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務出主意，用我們的創意和勞動為家庭做貢獻吧。

活動與探究四:演一演

(1)生閱讀教材第45頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你認為上述方法怎么樣?

★你還能想到什么樣的妙計?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:孩子是維持家庭親情的紐帶。

我的家庭貢獻與責任

第二課時

(一)復習導入

(二)講授新課。

目標導學二:我也有責任

活動與探究一:想一想，看一看

(1)生閱讀教材第46頁內容

(2)

小組合作，探究問題

★你對上述情形的看法是什么?

★如果出現了上述情況，你會怎么辦?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結:家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責任。

活動與探究二:閱讀第47面的閱讀角

(1)生閱讀教材第47頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你對上述材料有何看法?

★假如你是文中的主人公，你會怎么辦?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結:家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持到底的責任。

活動與探究三:看一看

(1)生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓

(2)小組合作，探究問題:

★你認為上面事列對你有用嗎?

★你認為自己具備這種精神嗎?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:有了為家庭負責任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動做力所能及的事情，不會認為這只是大人做的。

活動與探究四:讀一讀

(1)生閱讀教材第48面的閱讀角

(2)小組合作，探究問題

★讀了此篇文章，你從文中感受到了什么?

★假如你是主人公，你會怎么做?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(三)師總結:我們要增強家庭責任意識，體會自己作為家庭-

-員的重要性，能主動為家庭做貢獻，盡責任。

板書設計

6.我的家庭貢獻與責任

主動關心家人和家庭事務

每個家庭成員都要主動承擔家庭責任

健康看電視

第一課時

(一)導入。

1.師出示謎語:有關電視的謎語。師提問:這個謎語是什么?你經常看嗎?

2.生自由回答。

3.師播放一小朋友看電視視頻。問:視頻中的小朋友做得對嗎?我們該怎么做呢?

師:今天我們就來探究一下如何科學看電視問題。

板書課題。

(二)講授新課

目標導學一一:神奇的“寶盒”

活動與探究一:看一看

(1)生閱讀教材第50頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你是怎樣看待電視的?

★你喜歡看什么類型的電視?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

活動與探究二:說一說，議一議

(1)生閱讀教材第51頁內容

(2)

小組合作，探究問題

白你認為看電視快樂嗎?

★你在電視中獲得過哪些快樂的經歷嗎?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P51空格內容,師指導、補充。

健康看電視

第二課時

(一)復習導入。

(二)講授新課。

目標導學二:眼睛都抗議書

活動與探究一:想一想，說一說

(1)生閱讀教材第52頁內容

(2)小組合作，探究問題:

★你平時看電視時是如何對待眼睛呢?

★你看電視的時候有沒有考慮過眼睛的感受?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結

活動與探究二:看一看第53面的知識窗

(1)生閱讀教材第53頁內容

(2)小組合作，探究問題:

★你有什么科學的看電視方法嗎?

凸為了眼睛的健康還應該注意什么?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結.看電視不講科學會留眼睛造成傷害。，活動與探究三:仔細看--看第54面的閱讀角

(1)生閱讀教材第54頁內容

(2)小組合作，探究問題:

★你平時是怎么看電視的?

★你對看電視持什么態度?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P54空格內容,師指導、補充

目標導學三:別讓他搶走太多

活動與探究一:想一想，說一說

(1)生閱讀教材P55頁三幅圖內容。

(2)小組合作，探究問題

★你認為看電視是好是壞?

★看電視對你造成什么影響?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P55空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:認真閱讀第56面的閱讀角

(1)生閱讀教材P56頁三幅圖內容。

(2)小組合作，探究問題:

★你是這樣的嗎?

★如果你是主人公，你對此有什么看法?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享

(4)教師小結

活動與探究三:議一議，說一說

(1)生閱讀教材第57頁內容

(2)

小組合作，探究問題:

★你看電視時有什么好的方法?

★你認為看電視時應該要注意些什么?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:如果長時間看電視，影響我們的學習和生活，那么就得不償失了

(三)師總結:電視對人們的生活有意義和作用，我們要反思和調整自己看電視的態度及行為，做到健康看電視。

板書設計

7健康看電視

電視對人們生活的意義和作用

過度看電視給身體帶來的各種傷害

反思和調整自己看電視的行為

網絡新世界

第一課時

(一)導入。

1.師利用教室內的互聯網設施現場提問:這些是干什么用的?

(電腦、網絡等)

2.生自由回答。

3.我們大家都接觸過網絡，那你對它有正確的認識嗎?今天，我們就走進互聯網世界，探究互相網的利與弊。

板書課題。

(二)講授新課

目標導學一:新世界

很精彩

活動與探究一:調查(課前進行)

(1)生閱讀教材第58頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你有沒有接觸過互聯網?

★你上網主要做些什么?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P58空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:看一看，說一說

(1)生閱讀教材第59頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你還知道哪些新鮮事?

★你喜歡這種生活嗎?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:互聯網讓秀才不出門便知天下事這句老話變成了現實。隨著互聯網技術的發展，地球村的村民們，正在享受互聯網帶來的各種便捷服務。

目標導學二:新世界

有規則

活動與探究一:看一看，想一想

(1)生閱讀教材第60頁內容

(2)小組合作，探究問題:

★你在互聯網上是否泄露過隱私?

★你會在互聯網上正規的保護自己嗎?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:互聯網雖然是一個虛擬的世界，但他和正規世界有著一樣的規則。

要想在這個新世界里安全快樂的生活。我們首先要學會遵守規則并保護自己。

活動與探究二:認真看一看第61面的知識窗

(1)生閱讀教材第61頁內容

(2)小組合作，探究問題:

★你有沒有做過類似的惡作劇?

★假如他是你你會怎樣想?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:網絡世界紛繁復雜，我們不僅要學會保護自己，而且還要做到不去損害他人。

網絡新世界

第二課時

(一)復習導入。

(二)講授新課。

目標導學三:網絡游戲的是與非.活動與探究一:看一看，想一想

(1)生閱讀教材第62頁內容

(2)小組合作，探究問題:

★你對網絡游戲有什么看法?

★你認為網絡游戲有哪些危害?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二:想一想，說一說。

(1)生閱讀教材第63頁內容

(2)小組合作，探究問題:

★你有哪些好的方法避免沉迷于網絡游戲?

★網絡游戲會給人造成哪些危害?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P63空格內容,師指導、補充。

(三)師總結:我們體驗了網絡在現代生活中的作用及重要性。

板書設計

8網絡新世界

網絡給我們生活帶來的變化和影響

注意網絡安全，遵守網絡規則

網絡的利與弊，要避免沉溺于網絡游戲

正確認識廣告

第一課時

(一)導入。

1.師播放視頻:廣告視頻

師再出示一張紙質廣告。提問:視頻和一張紙是什么?

大家還見過什么形式的廣告?

2.生自由回答。

(廣告)

3.師:同學們回答得很好。這節課我們就來探究一下廣告問題。

(二)講授新課

目標導學一

:無處不在的廣告

活動與探究一:看一看，說一說

(1)生閱讀教材第64頁內容

(2)小組合作，探究問題

★說在電視上我們還可以在哪里找到廣告?

★你你認為廣告多了有好處還是壞處?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二:認真看第65面的知識窗。

(1)生閱讀教材第65頁內容

(2)

小組合作，探究問題

★廣告在生活中有很多的隱藏形勢，你知道哪些?

★廣告無處不在，你能否做到一天不看到廣告。

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結

活動與探究三:認一認，寫一寫

(1)生閱讀教材第66頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你對廣告持什么態度?

★為什么有那么多的廠家商要做廣告呢?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結

正確認識廣告

第二課時

(一)復習導入。

(二)講授新課。

目標導學二:廣告都可信嗎?

活動與探究一:調查(課前進行)

(1)生閱讀教材第67頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你認為什么樣的廣告才會對你產生影響?

★你買的東西和廣告上的東西我差別嗎?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P67空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:小討論

(1)生閱讀教材第68頁內容

(2)小組合作，探究問題:

★你認為廣:告是真的還是假的?

★你知道哪些是虛假廣告嗎?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:廣告里的內容不一-定可信，那么虛假廣告的內容就更不能可信了虛假廣告，要么是推銷假冒劣質產品。要么是直接騙取消費者的財權，這樣的后果更加嚴重。

活動與探究三:認真看一看第69面的知識窗

(1)生閱讀教材第69頁內容

(2)小組合作，探究問題:

★你認為虛假廣告會對人造成哪些危害?

★如果對你產生了不良影響，你會怎么辦?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P69空格內容,師指導、補充。

目標導學三:學會識別廣告。

活動與探究一:看一看，想一想

(1)生閱讀教材第70頁內容

(2)小組合作，探究問題:

★你能識別這些虛假廣告嗎?

★你能抵制住虛假廣告的誘惑嗎?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:面對廣告，我們要學會識別，不能被廣:告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數。

活動與探究二:仔細看一下第71面的知識窗。

(1)生閱讀教材第71頁內容

(2)

小組合作，探究問題:

★你有什么好的辦法幫助主人公?

★假如你是主人公，你會怎么辦?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:面對廣:告的猛烈攻勢，我沒有學會善與識別廣告。做聰明的消費者。

(三)師總結:認識了廣:告對人們生活產生的影響，我們要增強對廣告信息基本的辨別和判斷能力，學會理性地對待社會中的商業廣告，不被廣告牽著走。

板書設計

9.正確認識廣告

無處不在的廣告:種類，呈現方式，特點和功能

正確認識廣告:虛假廣告的危害

我們所了解的環境污染

第一課時

(一)導入。

1.師出示視頻及圖片:白色污染。生看后回答問題:上述視頻反映了什么問題

2.生自由回答。

(塑料垃圾及其危害)

3.師:同學們回答得很好。今天我們就來探索白色污染的問題。

板書課題。

(二)講授新課

目標導學一:從白色污染說起

活動與探究一:看一看

(1)生閱讀教材第72頁內容

(2)

小組合作，探究問題

★你知道什么是白色污染嗎?

★你見過哪些塑料產品?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結

活動與探究二:認真看一下第73面的閱讀角

(1)生閱讀教材第73頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你知道為什么會被稱為白色污染嗎?

★根據上述大王如果是你，你會怎么辦?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結

活動與探究三:研究一下第74面的相關鏈接

(1)生閱讀教材第74頁內容

(2)小組合作，探究問題

★但是污染這么嚴重，我們可以完全不使用白色污染嗎?

★如果不使用這些白色污染，我們的生活會變成怎樣?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P74空格內容,師指導、補充

活動與探究四:想一想

(1)生閱讀教材第75頁內容

(2)小組合作，探究問題

★在你的周圍有哪些是可以替代塑料產品呢?

★你有什么好的方案?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P75空格內容，師指導、補充

我們所了解的環境污染

第二課時

(一)復習導入。

(二)講授新課。

目標導學二:環境污染大搜查

活動與探究一:查一查

(1)生閱讀教材第76頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你認為白色污染會對環境造成怎樣的危害?

★如果你發現了白色污染，你會怎樣處理?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P76空格內容，師指導、補充

活動與探究二:看一看

(1)生閱讀教材第77頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你認為造成這些因素的原因是什么?

★如果你遇到這種情況，你會怎么辦?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結

活動與探究三:好好看一下第78面的閱讀角。

(1)生閱讀教材第78頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你認為怎樣做才能減少農藥污染?

★讀了上述材料，你有何體會?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結

活動與探究四:看一看第79面的閱讀窗和活動園。

(1)生閱讀教材第79頁內容

(2)小組合作，探究問題

★通過此次調查你有什么收獲?

★請你談談對綠水青山就是金山銀山這句話的理解。

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結

(三)師總結:認識體會了環境污染的現狀及其危害，在日常生活中我們要有環保意識。

板書設計

10.我們所了解的環境污染

白色污染:現狀及危害

其它污染:現狀及危害

變廢為寶有妙招

第一課時

(一)導入。

1.師出示各種垃圾圖片，生認真觀看體會。

2.師:這些垃圾，你見過嗎?你還見過哪些垃圾?

(生自由回答)

今天，老師就帶領大家探究“垃圾”問題。

板書課題

(二)講授新課

目標導學一:暴增的垃圾

活動與探究一:看一看，說一說

(1)生閱讀教材第80頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你在哪里見過這些垃圾?

★你遇到這些垃圾會如何處理?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結。

活動與探究二:看一看第81面的活動園

(1)生閱讀教材第81頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你知道你們家一天會生產多少垃圾嗎?

★根據上述材料你有何感想?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結。

活動與探究三:看一看第82面的閱讀窗。

(1)生閱讀教材第82頁內容

(2)小組合作，探究問題

★垃圾有哪些危害呢?

看了上述材料，你有何敢想?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠占我們的生存空間。

活動與探究四:看一下第83面的知識窗。

(1)生閱讀教材第83頁內容

(2)

小組合作，探究問題

★你會垃圾分類嗎?

穴下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:多數廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環境，還會造成巨大的資源浪費。

變廢為寶有妙招

第二課時

(一)談話導入。

(二)講授新課。

目標導學二:減少垃圾變廢為寶

活動與探究一:想一想

(1)生閱讀教材第84頁內容

(2)小組合作，探究問題

★在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾污染?

★你有什么合適的方法嗎?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:如果把垃圾的源頭就分類放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變為資源?

活動與探究二:看一看

(1)生閱讀教材第85頁內容

(2)小組合作，探究問題

★看到上述材料你有何感想?

★垃圾分類，有什么好處?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:各種垃圾混合在一起丟，那就很難在利用，要想更好地對垃圾利潤，就要進行垃圾分類。從那之后，那些看起來亳無價值的垃圾，有些卻可以再利用。

活動與探究三:看一看第86面的相關鏈接

(1)生閱讀教材第86頁內容

(2)

小組合作，探究問題

★你能為你的生活周邊想一個垃圾分類的好妙招嗎?

★談談你對上述材料的想法?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P86空格內容,師指導、補充

活動與探究四:調查

(1)生閱讀教材第87頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你能研究出以上三種方法嗎?

★你會選擇哪些廢棄物進行分類再改造?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:有些事物不是他們真的沒用了，而是我沒有發現在利用他們的方法。

(三)師總結:了解了垃圾暴增的現狀及危害，懂得垃圾分類、回收、再循環利用的意義。

板書設計

11.變廢為寶有妙招

暴增的垃圾:原因及危害

措施:減少垃圾變廢為寶

低碳生活每一天

第一課時

(一)導入

1.從發燒說起:

一個人發燒了是什么癥狀呢?請大家說一說。(生自

由交流)

2.發燒的滋味很難受!那如果地球“發燒”了，會是什么癥狀呢?

今天，我們就來探究一下這些問題。

板書課題。

(二)講授新課

目標導學一:地球發燒了

活動與探究一:看一看第88面的知識窗

(1)生閱讀教材第88頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你認為地球發生了哪些潛移默化的變化?

許多.上述材料你有什么感想?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常。

活動與探究二:想一想

(1)生閱讀教材第89頁內容

(2)

小組合作，探究問題

★你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災害嗎?

★你的周圍有沒有這種情況?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:對環境和人類生存造成一系列影響和傷害。

活動與探究三:看一看

(1)生閱讀教材第90頁內容

(2)小組合作，探究問題

★看我上述材料你是如何想的?

★你會怎么辦呢?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。

活動與探究四:看一看教材第91面的知識窗

(1)生閱讀教材第91頁內容

(2)小組合作，探究問題

★在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的?

★看完上述材料你有什么感想?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:生活中有很多環節都在大量制造溫室氣體。

低碳生活每一天

第二課時

(一)復習舊知識導入。

(二)講授新課。

目標導學二:減少我們的碳排量

活動與探究一:算一算

(1)生閱讀教材第92頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你知道你們家庭一個月要用多少碳排放嗎?

★通過計算你有什么發現?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:生邊還有很多意想不到的碳排放。

活動與探究二:看一看，想一想

(1)生閱讀教材第93頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你認為這常生活中有哪些是碳排放的?

白若你發現這種情況，你是如何處理的?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P93空格內容,師指導、補充

活動與探究三:說一說

(1)生閱讀教材第94頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你的家庭中存在哪些碳排放?

★你能想一個合適的解決方法嗎?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P94空格內容,師指導、補充

活動與探究四:看一看第95名知識窗

(1)生閱讀教材第95頁內容

(2)小組合作，探究問題

★你有沒有參加過類似的活動?

★讀了上述材料，你有什么感想?

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:低碳排放從我做起

(三)師總結:地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關，在日常生活中減少碳排放，學習過低碳綠色的生活。

板書設計

12.低碳生活每一天

地球“發燒”了

減少我們的碳排放