第一篇：作文教案走進市場教學設計

作文教案走進市場教學設計

指導重點：

1、學生走出校門、家門，學會仔細觀察生活、細心體驗感受生活，為習作準備素材。

2、選擇市場場景進行習作,寫出自己獨特的感受；題目自擬。

具體指導過程：

一、作文的目的要求：

1、學生走出校門、家門，學會仔細觀察生活、細心體驗感受生活，為習作準備素材。

2、選擇市場場景進行習作,寫出自己獨特的感受；題目自擬。

二、打開學生的思路，激發表達的愿望：

教師導入，共鳴激情：

上個周末，老師要求同學們以自己獨特的視角，純潔的童心去觀察、感受生活，去觀察市場、商店、商場等場面。大家完成了嗎？

這節課，我們一起去找找寫作的素材,來比較探討！

三、用好“下水文”：《換季大甩賣》《農貿市場》

范文1：換季大甩賣

我走過裕民街時，聽到里面傳來震耳欲聾的吆喝聲：“快來看哪，全場衣服三五折！”“品牌服裝半價銷售！”一家店門口掛著一個大牌子：紅色的紙上，“全場衣服十九元起售”八個黑字格外醒目。咦，平時小氣的商家今天竟然也在大放血。機不可失時不再來，我要趁此機會好好選一件。于是，我一個箭步沖了進去，在人群里擠，在衣服堆里淘，尋找著適合自己的款式。“哎，這件T恤不錯，打羽毛球正好能穿。”“這套男裝也蠻好的，給爸爸？不行，太老了，給外公！”“咦，李寧鞋也打對折，我要我要！嘿，那兒還有耐克呢……”這個下午我人山里進，人海里出，把服裝店逛了個遍。傍晚，我拎著大包小包的東西，滿意地回家了。

范文2：熱鬧的西市場

當太陽還沒有升出水面時,西市場上已經是熱鬧非凡了。

一走進市場,你就可以聽見此起彼伏的叫賣聲不絕入耳。雞鴨的鳴叫聲，顧客與賣主的討價還價聲……繪成了一曲悅耳動聽的交響曲。市場的貨物品種繁多，琳瑯滿目，有蔬菜、水果、雞鴨魚肉、熟食……市場的人可真多??！人山人海，水泄不通。人們摩肩接踵，連走過道也要側著身子。

你看那位大嫂，她正在買雞呢！“喂，師傅，你這雞多少錢一斤?。俊薄芭叮鼙阋说?，8元錢一斤！”“你這雞好嗎？哪兒產的？”“這雞絕對好，是俺們家自養的，城里是買不到的，我從鄉下挑來，就是為了給你們里人嘗嘗鮮！你看一大早已經賣了3只了！”“那……那給我來一只吧！”“好嘞！”攤主高興極了，只見他熟練的抓起一只雞，用麻繩捆住它的腳，倒掛在秤鉤上。那雞使勁地撲打著翅膀，“咯咯”地叫著,好像在說：“不要，不要……”?！昂?，正好4斤，32元錢！”攤主說。那大嫂皺了皺眉頭說：“便宜點吧！”攤主想了想說：“好吧！30元賣給你吧！虧本嘍！”那位大嫂付了錢，拿著雞走了。攤主高高興興，隨即坐在位子上數起了鈔票……

我看著西市場這繁榮昌盛的景象，欣慰極了。心想：以前大家都要吃自己家里種的菜，品種也不多。可現在好了，出門就是市場，想吃啥就有啥，太方便了！

四、對審題、立意、題材及布局謀篇的指導

1、成果匯報，相互啟發

昨天我帶著女兒逛街，用手機拍到一些叫賣的畫面，同學們可以說說，也可以交流一下你的活動經過，展示一下你的活動成果，談談你的所見所聞，以相互啟發。

1、明確匯報內容：①你去了哪些地方？②你看到了哪些大甩賣，聽到了什么？③展示資料并說明理由。

2學生交流：①有的說去了大商場，有的說去了街頭小店；②看到和聽到了秋季大甩賣、大削價、虧本大拍賣、清倉處理、換季大削價等各種形式的大甩賣。）

教師小節板書，引導學生對看到的、聽到的重點從買主、賣主、商品、廣告等幾個方面進行匯報。

3、四人小組討論交流匯報，紛紛發表自己的意見。

過渡：可見寫作的素材是很多的，主要是看我們有沒有留心去觀察生活，體驗生活！那么，在觀察實踐中，你發現習作的素材原來這么多，可以選哪一個點來寫呢？

4、指導選點，確定內容、請同學們說說你選擇了周末大甩賣的哪一視點？為什么？、教師指導學生選點并板書：

5、教師小結：剛才同學們說得都很好，但不管是印象深刻的，還是自己親身經歷的，都離不開一點，那就是必須有自己真切的獨特感受。因為只有這樣，寫出來的文章才有真情實感。

6、暢談感受，確立中心

要求學生按觀察到的一個視點，談談自己獨特的真切感受；通過比較分析，使學生明白什么是獨特的真切感受。

學生在四人小組內暢談自己觀察到的大甩賣見聞，并說說自己

獨特的感受。

五、行筆成文，師生評議

1、明確習作要求；

要求：仔細觀察周末商店大甩賣的情景，并選擇其中的一個視點進行習作,寫出自己獨特的感受；題目自擬，350字以上記敘文。

2、學生動筆習作，教師巡視指導。

3、學生自愿讀自己的習作，其他同學聽后進行評議，然后教師點評，最后在四人小組內互評。

六、教師總結

同學們，校門外的社會豐富多彩，為人們提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材，通過這次習作，我們知道了只要大家走出家門、校門，仔細觀察，親身感受、體驗，一定能寫出一篇篇充滿真情實感、與眾不同的好文章來。

第二篇：作文教案《走進市場》 教案教學設計

作文指導

寧夏吳忠金積鎮塔灣小學陳金凌 走進市場 題材 記敘文 指導重點：

1、學生走出校門、家門，學會仔細觀察生活、細心體驗感受生活，為習作準備素材。

2、選擇市場場景進行習作,寫出自己獨特的感受；題目自擬。具體指導過程：

一、作文的目的要求：

1、學生走出校門、家門，學會仔細觀察生活、細心體驗感受生活，為習作準備素材。

2、選擇市場場景進行習作,寫出自己獨特的感受；題目自擬。

二、打開學生的思路，激發表達的愿望： 教師導入，共鳴激情： 上個周末，老師要求同學們以自己獨特的視角，純潔的童心去觀察、感受生活，去觀察市場、商店、商場等場面。大家完成了嗎？

這節課，我們一起去找找寫作的素材,來比較探討！

三、用好下水文：《換季大甩賣》《農貿市場》 范文：換季大甩賣

我走過裕民街時，聽到里面傳來震耳欲聾的吆喝聲：快來看哪，全場衣服三五折！品牌服裝半價銷售！一家店門口掛著一個大牌子：紅色的紙上，全場衣服十九元起售八個黑字格外醒目。咦，平時小氣的商家今天竟然也在大放血。機不可失時不再來，我要趁此機會好好選一件。于是，我一個箭步沖了進去，在人群里擠，在衣服堆里淘，尋找著適合自己的款式。哎，這件T恤不錯，打羽毛球正好能穿。這套男裝也蠻好的，給爸爸？不行，太老了，給外公！咦，李寧鞋也打對折，我要我要！嘿，那兒還有耐克呢這個下午我人山里進，人海里出，把服裝店逛了個遍。傍晚，我拎著大包小包的東西，滿意地回家了。

范文2：熱鬧的西市場

當太陽還沒有升出水面時,西市場上已經是熱鬧非凡了。一走進市場,你就可以聽見此起彼伏的叫賣聲不絕入耳。雞鴨的鳴叫聲，顧客與賣主的討價還價聲繪成了一曲悅耳動聽的交響曲。市場的貨物品種繁多，琳瑯滿目，有蔬菜、水果、雞鴨魚肉、熟食市場的人可真多?。∪松饺撕＃共煌?。人們摩肩接踵，連走過道也要側著身子。

你看那位大嫂，她正在買雞呢！喂，師傅，你這雞多少錢一斤啊？哦，很便宜的，8元錢一斤！你這雞好嗎？哪兒產的？這雞絕對好，是俺們家自養的，城里是買不到的，我從鄉下挑來，就是為了給你們里人嘗嘗鮮！你看一大早已經賣了3只了！那那給我來一只吧！好嘞！攤主高興極了，只見他熟練的抓起一只雞，用麻繩捆住它的腳，倒掛在秤鉤上。那雞使勁地撲打著翅膀，咯咯地叫著,好像在說：不要，不要。嘿，正好4斤，32元錢！攤主說。那大嫂皺了皺眉頭說：便宜點吧！攤主想了想說：好吧！30元賣給你吧！虧本嘍！那位大嫂付了錢，拿著雞走了。攤主高高興興，隨即坐在位子上數起了鈔票

我看著西市場這繁榮昌盛的景象，欣慰極了。心想：以前大家都要吃自己家里種的菜，品種也不多。可現在好了，出門就是市場，想吃啥就有啥，太方便了！

四、對審題、立意、題材及布局謀篇的指導

1、成果匯報，相互啟發

昨天我帶著女兒逛街，用手機拍到一些叫賣的畫面（課件出示），同學們可以說說，也可以交流一下你的活動經過，展示一下你的活動成果，談談你的所見所聞，以相互啟發。

1、明確匯報內容（課件出示）：①你去了哪些地方？②你看到了哪些大甩賣，聽到了什么？③展示資料并說明理由。

2學生交流：①有的說去了大商場，有的說去了街頭小店；②看到和聽到了秋季大甩賣、大削價、虧本大拍賣、清倉處理、換季大削價等各種形式的大甩賣。）

教師小節板書，引導學生對看到的、聽到的重點從買主、賣主、商品、廣告等幾個方面進行匯報。

3、四人小組討論交流匯報，紛紛發表自己的意見。

過渡：可見寫作的素材是很多的，主要是看我們有沒有留心去觀察生活，體驗生活！那么，在觀察實踐中，你發現習作的素材原來這么多，可以選哪一個點來寫呢？

4、指導選點，確定內容（1）、請同學們說說你選擇了周末大甩賣的哪一視點？為什么？（2）、教師指導學生選點并板書：

（①印象深刻的②有意義③易寫，易寫得具體④比較熟悉的⑤比較新鮮的）

5、教師小結：剛才同學們說得都很好，但不管是印象深刻的，還是自己親身經歷的，都離不開一點，那就是必須有自己真切的獨特感受。因為只有這樣，寫出來的文章才有真情實感。（板書：獨特的感受）

6、暢談感受，確立中心

（1）要求學生按觀察到的一個視點，談談自己獨特的真切感受；通過比較分析，使學生明白什么是獨特的真切感受。

（2）學生在四人小組內暢談自己觀察到的大甩賣見聞，并說說自己 獨特的感受。

五、行筆成文，師生評議

1、明確習作要求；（媒體出示）

要求：仔細觀察周末商店（場）大甩賣的情景，并選擇其中的一個視點進行習作,寫出自己獨特的感受；題目自擬，350字以上記敘文。

2、學生動筆習作，教師巡視指導。

3、學生自愿讀自己的習作，其他同學聽后進行評議，然后教師點評，最后在四人小組內互評。

六、教師總結

同學們，校門外的社會豐富多彩，為人們提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材，通過這次習作，我們知道了只要大家走出家門、校門，仔細觀察，親身感受、體驗，一定能寫出一篇篇充滿真情實感、與眾不同的好文章來。

第三篇：走進市場 小學生作文

新年快到了，我帶著150元來到市場買禮物送給親人。

我走進市場，哇，市場上人山人海，琳瑯滿目的商品任每一位顧客挑選。我想：買什么呢？妹妹喜歡布娃娃，我選了一個漂亮的布娃娃，我問售貨員：“阿姨這個布娃娃多少元？”阿姨回答說：“五十元”。我說：“太貴了，三十元好嗎？”阿姨說：“不行，一塊錢也不能少。”我轉頭要走，阿姨趕忙說：“四十元你要就買去?！蔽倚睦锇蛋档叵耄何@個假裝要走的辦法真好。我拿出四十塊錢買了布娃娃。接下來該給自己買禮物了，我走到售貨員身邊問：“阿姨，你這有沒有賣悠悠球嗎？”阿姨說：“有，賣的正火呢？你要買哪種呢？”我說：“我要買金屬雷霆S和雷霆A?！卑⒁贪延朴魄蚰媒o了我說：“五十元?！?。我想這價錢和同學還便宜就沒跟阿姨討價還價，直接還錢。

后來，我給爺爺買了一雙襪子，給奶奶買了一雙手套，給爸爸買了領帶。我把所有的錢買光了，就高興的回家了。

今天我和媽媽,爸爸一大早就去超市購物去了。當我剛走到百盛的時侯就感覺到這里人很多每人都大包小包的提東西高興的往外走著，而進去的人也一臉興奮地想著自己要買的東西，暗暗地往里擠。我見此情景也不甘示弱的隨著人流往里擠，果不其然的進去一看這里簡直是人山人海，熱鬧非凡，抓著媽媽的手緊緊地跟著，真害怕一不小心就被人群擠散了，我邊走邊看，東張西望地到處尋找自己想要的東西。

當我走到熟食區的時侯，被一陣陣烤鴨香味所吸引了，看著柜臺上金黃冒油的烤鴨，我饞的直流口水，連忙叫媽媽給我買一只。緊接這我到來到了“玩具區”突然我看見了我最喜歡的四驅賽車，我征得爸爸的同意左挑右選，終于挑選出了我喜歡的賽車，它的形狀獨特，顏色是金黃的賽車，車尾上有排英文字母名叫“魔鬼司令”的四驅車。

看著自己的收獲，我很興奮終于我們滿載而歸，各得其所的回家了

快過年了，因為爸爸、媽媽沒有時間，我們就只好在星期天晚上去商店買年貨，走在路上彎彎的月亮把銀色的光輝灑向大地，好像要提前感受新年的快樂。本以為晚上人會少些，可是——

一進商店，人山人海，到處都洋溢著節日的歡樂氣氛。各種形狀的大紅燈籠掛滿商店的上空，有迎奧運的福娃，可愛的金魚，金鼠燈籠??一幅幅春聯掛滿墻面，寓意美好的中國結，巧奪天工的剪紙，讓人目不暇接，這濃濃的節日氣氛，每個人都被感染的春光滿面。

走進超市，那里的糖果五花八門：那巧克力的盛裝的就讓人心動，元寶、金龜、花生、金魚、寶馬、金條、金鼠等造型各異、精巧，讓人嘆為觀止。其他的糖果穿著花花綠綠的五彩衣，讓挑選的人們流連忘返，各種煙酒糖茶、飲料，更是琳瑯滿目。人們個個面帶笑容，盡情地購買著自己喜歡的商品。

接著又到了服裝區，衣服款式新穎、做工精細，人們在盡情的試衣服選購，爸爸買了稱心的羊絨衫、褲子；媽媽買了喜歡的背包、靴子；我買了羽絨服、靴子。爸爸說：“小時候，奶奶都給我穿你大姑、大爺穿過的衣服，你看你們多幸福，想吃就吃,一定要珍惜現在的生活啊。”

時間過的可真快，一會兒就到回家的時間了，我們滿載而歸，在車上，看外面，燈火輝煌、火樹銀花，真美??！我真希望新年馬上來到。

今天，我和媽媽到超市采購年貨?！霸趺催@么多人！”一進門我不禁大聲說道。我從超市入口推了一輛購物車，準備大買一場。只見每一個人的臉上都洋溢著喜悅的笑容。不論是大人小孩都在玲瑯滿目的商品陳列臺前挑選著自己需要的物品。有的人扛著一箱箱飲料或者啤酒，有的人挑選了整整一購物車東西，好像還嫌少。人們好像要把整個超市搬回家才過癮。

我和媽媽在擁擠的人群里費力的走著，人挨著人，人擠著人，互相擠，好長時間也走不了幾步?？粗藗兡歉吲d的樣子，我不禁笑了。超市里面的東西應有盡有，各種商品琳瑯滿目，讓我目不睱接、眼花燎亂。我興奮極了，一雙手沒辦法控制了，一會兒摸摸煙酒柜臺擺放的酒瓶，一會兒擺弄擺弄日用品??。媽媽看見了，耐心地對我說：“你不要亂動這里的東西，這不是家里，碰壞了東西可要賠錢的呀！”聽了媽媽的話，我才忍住了。從那以后，我進商店，都能管管自己的手了。

走到兒童食品柜臺，哇！這么多果凍！各種形狀的果凍吸引著我：有星星、有動物、有英文字母、還有各種水果形狀。最可愛的是一個娃娃形狀，它的臉圓圈的，咧著大嘴，露出可愛的笑臉。而且味道各不相同：蘋果味、草莓味的、香蕉味的、牛奶味??，我愛不釋手，趕緊拿著媽媽遞給我的袋子，裝了一大袋。哦，“母親牛肉棒”！那是我的最愛，我趕緊拿起幾支放進購物車里，心想回家我就可以好好的享受它的美味了。

不知不覺中，我的購物車已經裝得滿滿的了。這次購物是我最舒心，最快樂的一次，因為它給我帶來了無限的快樂！

今天是我們鎮上的大集會，吃過午飯，我和媽媽一起到集市上去買鞋。

集市上真是人山人海，大人小孩你來我往，叫賣聲吆喝聲此起彼伏，有賣衣服的，賣鞋、襪子的，手套圍巾的，賣玩具的，賣飯的，各種食品的，還有賣家具的??真是應有盡有、熱鬧非凡。我看到有一個賣冰糖葫蘆的，不由自主地走過去，那糖葫蘆紅彤彤的可真誘人，我讓媽媽給我買了一支，真好吃。貨郎的風車可真美麗，在微風的吹拂下轉的越發歡快了。小孩們圍在賣金魚的身旁，觀看著可愛的小金魚，久久不舍得離去，大人們在精心挑選著自己喜愛的商品，不時地和小商販們討著價還著價??

我和媽媽來到兒童鞋店里，鞋店里擺滿了各種各樣的鞋，真讓人眼花繚亂，我挑了一雙最漂亮的鞋試了試，還正合適，于是媽媽便買了下來。

時間過得真快，不知不覺已到傍晚，趕會的人在慢慢散去??

今天是我爸爸的生日，我和媽媽準備給爸爸慶祝一下，早上一起床，我們就去市場趕集。穿過熙熙攘攘的人群，好不容易走進了市場。呵，這里的商品可真是琳瑯滿目，有魚、有蝦、有肉、還有各種蔬菜??我們先來到了魚蝦區，只見水池里的烏龜縮著脖子瞅著來來往往的人群，魚兒和蝦們則悠閑地吐著泡泡，還有幾只螃蟹在地上爬來爬去，那真是螃蟹走路—橫行霸道。我們來到一個魚攤兒邊，指著一條紅魚問老板：“這魚多少錢？”老板熱情地說：“四塊一斤?！眿寢屝χ鴨柕剑骸氨阋它c兒吧？”“行，三塊五”。我選了一條，用稱一量，剛好兩斤。媽媽正要付錢時，聽到“滴滴滴”的聲音，原來是老板的手機響了，我偷偷對媽媽說：“媽媽，賣魚的也有手機呢?！眿寢屝χf；“你可別小看他們，他們個個都是養魚專業戶呢?！?/p>

我們還買了一棵白菜、兩斤土豆、兩斤西紅柿、一斤豆角和兩斤肉，買完后，高高興興地回家了。

今天我真開心，趕集真有趣，它讓我開了眼界，長了見識。

第四篇：走進市場(700字)作文

篇一：走進市場 小學生作文

新年快到了，我帶著150元來到市場買禮物送給親人。

我走進市場，哇，市場上人山人海，琳瑯滿目的商品任每一位顧客挑選。我想：買什么呢？妹妹喜歡布娃娃，我選了一個漂亮的布娃娃，我問售貨員：“阿姨這個布娃娃多少元？”阿姨回答說：“五十元”。我說：“太貴了，三十元好嗎？”阿姨說：“不行，一塊錢也不能少?！蔽肄D頭要走，阿姨趕忙說：“四十元你要就買去。”我心里暗暗地想：嘻嘻，這個假裝要走的辦法真好。我拿出四十塊錢買了布娃娃。接下來該給自己買禮物了，我走到售貨員身邊問：“阿姨，你這有沒有賣悠悠球嗎？”阿姨說：“有，賣的正火呢？你要買哪種呢？”我說：“我要買金屬雷霆s和雷霆a。”阿姨把悠悠球拿給了我說：“五十元。”。我想這價錢和同學還便宜就沒跟阿姨討價還價，直接還錢。

后來，我給爺爺買了一雙襪子，給奶奶買了一雙手套，給爸爸買了領帶。我把所有的錢買光了，就高興的回家了。

今天我和媽媽,爸爸一大早就去超市購物去了。當我剛走到百盛的時侯就感覺到這里人很多每人都大包小包的提東西高興的往外走著，而進去的人也一臉興奮地想著自己要買的東西，暗暗地往里擠。我見此情景也不甘示弱的隨著人流往里擠，果不其然的進去一看這里簡直是人山人海，熱鬧非凡，抓著媽媽的手緊緊地跟著，真害怕一不小心就被人群擠散了，我邊走邊看，東張西望地到處尋找自己想要的東西。

當我走到熟食區的時侯，被一陣陣烤鴨香味所吸引了，看著柜臺上金黃冒油的烤鴨，我饞的直流口水，連忙叫媽媽給我買一只。緊接這我到來到了“玩具區”突然我看見了我最喜歡的四驅賽車，我征得爸爸的同意左挑右選，終于挑選出了我喜歡的賽車，它的形狀獨特，顏色是金黃的賽車，車尾上有排英文字母名叫“魔鬼司令”的四驅車。

看著自己的收獲，我很興奮終于我們滿載而歸，各得其所的回家了

快過年了，因為爸爸、媽媽沒有時間，我們就只好在星期天晚上去商店買年貨，走在路上彎彎的月亮把銀色的光輝灑向大地，好像要提前感受新年的快樂。本以為晚上人會少些，可是——

一進商店，人山人海，到處都洋溢著節日的歡樂氣氛。各種形狀的大紅燈籠掛滿商店的上空，有迎奧運的福娃，可愛的金魚，金鼠燈籠??一幅幅春聯掛滿墻面，寓意美好的中國結，巧奪天工的剪紙，讓人目不暇接，這濃濃的節日氣氛，每個人都被感染的春光滿面。走進超市，那里的糖果五花八門：那巧克力的盛裝的就讓人心動，元寶、金龜、花生、金魚、寶馬、金條、金鼠等造型各異、精巧，讓人嘆為觀止。其他的糖果穿著花花綠綠的五彩衣，讓挑選的人們流連忘返，各種煙酒糖茶、飲料，更是琳瑯滿目。人們個個面帶笑容，盡情地購買著自己喜歡的商品。

接著又到了服裝區，衣服款式新穎、做工精細，人們在盡情的試衣服選購，爸爸買了稱心的羊絨衫、褲子；媽媽買了喜歡的背包、靴子；我買了羽絨服、靴子。爸爸說：“小時候，奶奶都給我穿你大姑、大爺穿過的衣服，你看你們多幸福，想吃就吃,一定要珍惜現在的生活啊?！? 時間過的可真快，一會兒就到回家的時間了，我們滿載而歸，在車上，看外面，燈火輝煌、火樹銀花，真美啊！我真希望新年馬上來到。

今天，我和媽媽到超市采購年貨。

“怎么這么多人！”一進門我不禁大聲說道。我從超市入口推了一輛購物車，準備大買一場。只見每一個人的臉上都洋溢著喜悅的笑容。不論是大人小孩都在玲瑯滿目的商品陳列臺前挑選著自己需要的物品。有的人扛著一箱箱飲料或者啤酒，有的人挑選了整整一購物車東西，好像還嫌少。人們好像要把整個超市搬回家才過癮。

我和媽媽在擁擠的人群里費力的走著，人挨著人，人擠著人，互相擠，好長時間也走不了幾步。看著人們那高興的樣子，我不禁笑了。超市里面的東西應有盡有，各種商品琳瑯滿目，讓我目不睱接、眼花燎亂。我興奮極了，一雙手沒辦法控制了，一會兒摸摸煙酒柜臺擺放的酒瓶，一會兒擺弄擺弄日用品??。媽媽看見了，耐心地對我說：“你不要亂動這里的東西，這不是家里，碰壞了東西可要賠錢的呀！”聽了媽媽的話，我才忍住了。從那以后，我進商店，都能管管自己的手了。

走到兒童食品柜臺，哇！這么多果凍！各種形狀的果凍吸引著我：有星星、有動物、有英文字母、還有各種水果形狀。最可愛的是一個娃娃形狀，它的臉圓圈的，咧著大嘴，露出可愛的笑臉。而且味道各不相同：蘋果味、草莓味的、香蕉味的、牛奶味??，我愛不釋手，趕緊拿著媽媽遞給我的袋子，裝了一大袋。

哦，“母親牛肉棒”！那是我的最愛，我趕緊拿起幾支放進購物車里，心想回家我就可以好好的享受它的美味了。

不知不覺中，我的購物車已經裝得滿滿的了。這次購物是我最舒心，最快樂的一次，因為它給我帶來了無限的快樂！

今天是我們鎮上的大集會，吃過午飯，我和媽媽一起到集市上去買鞋。

集市上真是人山人海，大人小孩你來我往，叫賣聲吆喝聲此起彼伏，有賣衣服的，賣鞋、襪子的，手套圍巾的，賣玩具的，賣飯的，各種食品的，還有賣家具的??真是應有盡有、熱鬧非凡。我看到有一個賣冰糖葫蘆的，不由自主地走過去，那糖葫蘆紅彤彤的可真誘人，我讓媽媽給我買了一支，真好吃。貨郎的風車可真美麗，在微風的吹拂下轉的越發歡快了。小孩們圍在賣金魚的身旁，觀看著可愛的小金魚，久久不舍得離去，大人們在精心挑選著自己喜愛的商品，不時地和小商販們討著價還著價?? 我和媽媽來到兒童鞋店里，鞋店里擺滿了各種各樣的鞋，真讓人眼花繚亂，我挑了一雙最漂亮的鞋試了試，還正合適，于是媽媽便買了下來。

時間過得真快，不知不覺已到傍晚，趕會的人在慢慢散去??

今天是我爸爸的生日，我和媽媽準備給爸爸慶祝一下，早上一起床，我們就去市場趕集。穿過熙熙攘攘的人群，好不容易走進了市場。呵，這里的商品可真是琳瑯滿目，有魚、有蝦、有肉、還有各種蔬菜??我們先來到了魚蝦區，只見水池里的烏龜縮著脖子瞅著來來往往的人群，魚兒和蝦們則悠閑地吐著泡泡，還有幾只螃蟹在地上爬來爬去，那真是螃蟹走路—橫行霸道。我們來到一個魚攤兒邊，指著一條紅魚問老板：“這魚多少錢？”老板熱情地說：“四塊一斤?！眿寢屝χ鴨柕剑骸氨阋它c兒吧？”“行，三塊五”。我選了一條，用稱一量，剛好兩斤。媽媽正要付錢時，聽到“滴滴滴”的聲音，原來是老板的手機響了，我偷偷對媽媽說：“媽媽，賣魚的也有手機呢?！眿寢屝χf；“你可別小看他們，他們個個都是養魚專業戶呢?！?/p>

我們還買了一棵白菜、兩斤土豆、兩斤西紅柿、一斤豆角和兩斤肉，買完后，高高興興地回家了。

今天我真開心，趕集真有趣，它讓我開了眼界，長了見識。

篇二：三年級作文：走進市場

走進市場

新年到了，全城到處都是張燈結彩，在大街的電線桿上還掛著火紅的打燈籠，插著鮮艷的五星紅旗，好一派節日的喜慶氣氛。媽媽說我們應該準備一些年貨了。于是，我和媽媽一起去逛市場。市場門口可是水泄不通，我們使勁朝里面寄過去，剛剛走進市場，哇，真是人山人海呀，有的叔叔阿姨正在和小商販降價，有的在爭先恐后的搶購商品，還有的在閑逛，或許這里的東西太多了，他們都看花了眼，不知道買什么東西好了。

放眼望去，呵！東西可真多呀，有美味的糖果糕點，巧克力；新鮮的蔬菜，鮮活的雞鴨魚；漂亮的衣帽鞋襪......其中，我知道媽媽最喜歡的是新鮮的蔬菜，我拉著媽媽的手飛快的走向蔬菜區域，這里的蔬菜可真多??！有鮮紅的辣椒，翠綠的白菜，胖胖的白蘿卜，.......我最喜歡黃瓜了，因為它頭頂黃花,身帶尖刺,長得那么修長勻稱,咬上兩口,滿口清脆甜香,媽媽說多吃黃瓜還可以減肥,降血糖。這時，賣黃瓜的阿姨走過來，問：”小妹妹你要買什么？”我忙問：“阿姨，這黃瓜多少錢一斤？”阿姨說：“這是水果黃瓜，要貴些，十八元一斤?！蔽艺f：“這么貴啊，十二元怎么樣？”“我們這是最低價了，你看這黃瓜多好??！”阿姨說道。我裝著滿不在乎的樣子拉著媽媽的手說：“媽媽，我們走！”這時，那位阿姨連忙喊到：“小姑娘，別走呀，賣給你啦！”付了錢后，我和媽媽來到了二樓。這里是小商品區，擺放著各種各樣的小飾品，琳瑯滿目，光彩流離，吸引了不少的美女。在一家飾品店里，我一下子就看中了那個玩具小公仔—— 海賊王，路飛。它頭上戴著一頂黃色的草帽，身穿紅背心，穿著黑色的短褲，做工十分精美，表情栩栩如生，還可以眨眼睛，真是活靈活現，媽媽看我那么喜歡就買給我了，興奮的我差點跳起來，一路上心情好極了，新年啊，真是好！

今天，我和媽媽可是滿載而歸哦！

篇三：八單元作文 走進市場

主備教師 張春英 時間： 2011年 12月 5 日

篇四：走近作文 走進作文

走近作文 走進作文

摘 要：中學思想政治課是一門理論性極強的課程，如果在教學上處理得不夠得當，就會造成課堂氣氛沉重、枯燥，影響學生的學習效果。所以，教學改革勢在必行，本文試從教學情境和探究性學習兩方面闡述中學政治課的求新求變。

關鍵詞：中學政治課 探究性學習教學情境

新課程改革一改傳統政治課繁、難、偏、舊的課程模式和聽、記、考、背的教學手段，要求達到以教師為主導、學生為主體的教學模式和自主、合作、探究的學習方式。我認為中學政治課必須適應新課程改革，求新求變不斷改革教學模式，提高學生的學習效率。

一、從教學情境入手，求新求變

思想政治課對幫助中學生人格、品德、心理素養的提高以及世界觀、人生觀和政治態度的形成有著重要作用。但政治課理論性較強,想要上好政治課，就需要教師創設求新求變的教學情境，來吸引學生。1.抓熱點

想讓學生能被課程的內容所吸引，那么就必須將課程與他們身邊發生的事情相結合，創設使他們所熟悉的教學情境，引發共鳴。例如：結合網絡引發的犯罪來引導學生正確的興趣愛好；通過物價的上漲來說明價值規律的作用；結合在汶川地震等災害講民族的凝聚力??這些內容都是生活中的熱點問題，將這些問題與教材結合，就很容易使學生產生共鳴，形成一種對政治課的親近心理，從而喜

歡學習政治課。2.抓創新

傳統政治課教學氣氛沉悶，這與死板的聽、記、考、背的教學手法有關，改革教學情境就要給學生一個創新的課堂氛圍，我覺得“課堂情景劇”是值得嘗試的。例如在講“誠信”這部分內容時，我讓學生進行分組討論并表演各種誠信與不誠信的現象。這種嘗試一方面讓學生建立了合作互動關系，另一方面能讓學生充滿熱情地不由自主地投入到課堂的革新中，還能使學生主動地投入到角色的理解中，加深對教學內容的認識。

二、從探究性學習入手，求新求變

實踐新課程改革就要改變教師牽著學生走的局面，要讓學生成為課程的主體，所以要推行學生的探究性學習，讓學生自主地探究事物的本質與規律。我覺得應從以下兩方面入手。

1.自主學習的課堂

課堂教學是學校教育中的中心環節，它面向全體學生，使學生得到全面的發展。思想政治教育課要引導學生進行探究性學習，就應該為學生打造一個自主、寬松的課堂。首先教師要善于提問，讓學生帶著質疑去閱讀教材。其次，最重要的環節就是讓學生自主去分析問題，政治教師要引導學生開展小組討論及小組之間的競賽，讓學生之間相互補充問題。值得注意的是教師對敢于發表不同意見的學生，無論其觀點是否正確，都要給予肯定和鼓勵，然后再進行引導，久而久之就會讓學生不怕犯錯，敢于質疑。最后教師再引導學

生歸納總結出討論的結果，提煉有效信息，獲得科學的結論。

2.從實踐得出真知

課堂教育是學生獲得知識的重要地點，但不能忽略實踐的重要作用，實踐能提高學生的觀察、分析、動手能力，并能提高學生自主探究知識的能力。例如：組織學生參觀愛國教育基地、參加法庭旁觀、組織學生參加專題講座、開展專題演講、組織學生寫作時政小論文等。形式多樣的實踐活動能引發學生的興趣，并開展獨立的思考，不但能學到書本外的知識，還能培養思維發散能力。教師要做的就是指導學生小組合作、指導查閱資料并幫助學生將所學到的知識進行歸納總結，得出系統的結論。

以上是我從教學情境和探究性學習兩方面對新課程改革下如何上好中學政治課的一點理解?？傊?，教學有法、教無定法，只要在實踐中不斷創新，就能打造一門學生樂于聽的思想政治課。

參考文獻：

［1］王嘉毅主編.《課程與教學設計》.高等教育出版社，２００６.［2］彭隆輝，孫繼儒主編.《中學思想政治課與改革新論》.武漢大學出版社，２００３.

第五篇：走進具象藝術教學設計教案

走進具象藝術

教學目標：

讓學生對具象藝術有更加深入、具體的認識，具象藝術的特點是、具象藝術是如何塑造典型人物和典型形象的，具象藝術有哪些功能。教學重點

具象藝術三個主要特點及功能的講解。教學難點

主要在于分辨具象藝術的能動性，即具象藝術以其對藝術形象的典型性處理-----對典型形象和典型環境的塑造而區別于攝影。新課導入: 欣賞黃筌的《寫生珍禽圖》 提問：看到作品時有什么感想？ 學生討論：

總結：黃筌的《寫生珍禽圖》他畫的花草及各種動物栩栩如生以至引得一只進獻的白鷹數次展翅欲啄而受到皇帝的高度贊賞，畫面描繪了、麻雀、鳩、蠟嘴、蚱蜢、蟬、蜜蜂、牽牛等禽鳥、昆蟲24只之多，還有大小龜兩只，不求章法，各自獨立存在，是一幅寫生作品，勾勒精細，神態畢現，栩栩如生，情趣盎然。說明具象藝術在人類歷史上具有悠久的歷史。新課：

一、具象藝術有什么特點和功能

1、欣賞《清明上河圖》

生動反映了北宋都城汴梁的繁盛景象。內容結構大體分為三段，開首為郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河（當時俗稱“上河”，是當時國家的漕運樞紐，南北商業交通要道）及其兩岸船車運輸、手工業生產和商業貿易等緊張忙碌的活動，后段為市區街道縱橫交錯、店鋪鱗次櫛比、人流如潮、車水馬龍的繁華場面。作者對于紛繁復雜的社會生活現象，根據自己對生活的細致觀察和理解，從反映當時的社會動態和人民生活狀況的主題需要出發，選擇那些具有形象性又具有時代特點的事物及情節加以表現，如載運江南糧米財物的漕船，與北方經濟交流的駱駝隊，以及各階層人物的活動。其中有力夫、纖夫、小販、市民，還有少數官宦人家的上流社會人物。整個畫面有靜場、有高潮，跌宕有序。船過虹橋的場面安排在全卷近中央的位置，是畫面最精彩的部分，也是最緊張的場面。橋下河面水深流急，為使漕船過橋，船工情緒激動緊張，有的撐船，有的掌舵，放桅桿的、擲纜繩的、呼喊指揮的，加上橋上的人為之奔走呼號，顯得人聲鼎沸，熱鬧非凡。《清明上河圖》在整個畫面的構圖方面顯示了卓越的藝術才能。中國繪圖傳統的“散點透視”得到了天才的運用，使豐富的內容和復雜的場面，通過中國傳統的長卷形式，得到了集中而又生動的表現。畫面組織講究內在聯系，嚴密緊湊，如同一氣呵成，具有很高的藝術成就，在世界繪畫史上占有重要的地位。

這里需要說明的是，關于《清明上河圖》這一題目中的“清明”一詞的解釋，歷來就有不同的說法，多數學者認為是“清明時節”的意思，即此畫是描繪北宋首都清明節的景象。但也有人通過考證，認為“清明”是汴梁郊外的一處地名；又有人根據此畫中出現了河岸小販桌上擺著切開的西瓜，有裸著下身在街頭嬉戲的兒童，還有十多人揮動扇子，說明這些都不是北方清明時節的征候。所以，有人認為，“清明”并非指清明節，而是如《后漢書》中有“固幸得生于清明之世”句中所說的“清明”，乃是畫家張擇端稱頌當時北宋首都的太平盛世，所以，此畫描繪的不是春景而是秋景。這些說法雖然還未取得學者們的認可，但是，從中可以體會到對一幅名畫的理解，將會隨著人們的認識而不斷深化。

張擇端的《清明上河圖》是帝王權貴巧取豪奪的珍寶。南宋末年，長卷落入奸相賈似道手里；明代奸臣嚴嵩父子為謀取這幅長卷竟興起大獄株連無辜；明清兩朝，此長卷均歸皇室珍藏；民國初年，被溥儀盜出關外，解放后，始得回歸人民手中，現藏北京故宮博物院。王時敏像(中國畫)曾鯨(明)正是他的藝術成熟時期的作品該畫所繪29歲的王時敏，手持拂塵，盤坐于蒲團之上，面龐清秀，神態端莊，雙目有神，聰慧倜儻，一位富有才華的青年文士躍然于絹面之上。

其畫法是先用墨線勾出輪郭和五官，再以“凹凸法”淡墨層層烘染五官結構，最后再用淡赭傅彩，很好地表現了面部結構與質感。衣著則用洗練的墨線勾勒，筆法流暢。其衣紋線條依靠長短變化和起承轉折，合理地表現出服裝和身體的結構關系，并形成富有節奏的優美的韻律感。墨線上稍用淡赭復勾，使之豐富有厚度，又與面部淡赭有呼應，形成諧調統一。衣領和內衣則施以白粉，成功地表現了氣質高潔的青年文士。具象藝術第一個特點：真實性

《教皇英諾森十世》問題：畫家在畫這幅作品時，教皇已經76歲了，看到這幅畫給你印象最深的是什么？其次注意教皇表情和雙手所形成的關系，請試著和教皇對視，然后從他的目光和表情中感受到些什么？

權勢顯赫的教皇正襟危坐在一把精致的椅子上，一雙兇相畢露的眼睛直盯著觀眾，威嚴中包含著貪婪，兇狠中隱藏著狡詐。這個當時已76歲的老謀深算的教皇的面貌和性格特征，被真實地表現出來了，以至于教皇本人看了，也只能用半是不滿半是贊嘆的口吻說：“畫得太逼真了！”甚至后來這幅肖像畫掛在一間廳堂里時，從外面經過的幾個主教，看到這一肖像還以為真的是教皇坐在里面呢！此外，這一作品的用色也相當精彩，閃閃發光的冠帽和法衣，同潔白的亞麻衣領以及鑲在衣服上的白花邊，形成一種鮮明而有變化的色調，再加上暗紅色的天鵝絨背景和鑲在椅背上閃閃發光的寶石，使整個畫面呈現出一種沉著厚重而又華貴的氣氛，以顯示出教皇至高無上的地位。

具象藝術第二個特點：藝術形象的典型性。藝術形象的典型性表現出瞬間性的特征?！敦浝蓤D》作品描繪了一位中年貨郎挑著“貨郎擔”來到農村時，眾多婦女兒童爭購圍觀的熱鬧場面。貨郎擔上的小商品琳瑯滿目，品類繁多，貨郎將有些商品作了分類，標有“誦仙經”、“明風水”、“三百件”、“牛馬小兒”、“便是山東米”、“黃醋”等字樣。畫面上大大小小十二個頑童，動態表情各異，生動有趣，布局疏密得體，在筆法的運用上也恰到好處：畫柳樹野草和幾條家犬用筆細密而有變化；畫貨郎擔上的貨物用筆細勻；畫衣紋則略帶顫筆，轉折頓挫有致，表現了農家衣衫粗布的質感。具象藝術第三個特點：情節性也是敘事性。具象藝術有記錄的功能和社會干預的功能。在攝影發明之前，它是我們認識當時社會各方面的最重要的形象依據。不是像攝影一樣被動地記錄生活，而是藝術家主動地選擇和表現，使我們認識當時的社會和藝術思想與觀念。那些故事、情節或主題影響我們的價值判斷，從而產生認識和教育的作用。

二、怎樣鑒賞具象藝術

1、分辨它是肖像作品還是主題性作品（肖像作品也可以是主題性作品）

肖像作品：這個人的是神態、氣質、精神面貌，也就是美學中的“傳神”或“氣韻”

2、看作品的環境表現 主題性作品：

先看環境的表現，典型環境和典型形象是相關的，沒有典型環境就不可能有典型形象，他們是相輔相成的，共同構成了美術作品的完整主題。

所塑造的形象和環境越鮮明、越典型，對主題的表達就越深。

《血衣》在作品中，手舉血衣悲憤控訴的婦女構成形象和情節戲劇性沖突的焦點和中心，她控訴的對象是對面低頭彎腰的地主——肯定是有個故事，由此展開了整個畫面中發生的故事：失明的老奶奶、手拿契約的老農，雙腿癱瘓的 青年農民，他們都代表了后面無數農民，都有一本血淚帳要和地主清算。血衣證明了地主的殘忍，中間地上的斗，象征地主對農民的剝削，后面的手推車說明癱瘓的青年農民是遠處趕來，房屋和遠山說明這里是山村的村口，坐在主席臺上的是20世紀40 年代黨的干部，最終匯集為畫面整體的藝術形象：共產黨領導的反封建的土地革命的歷史寫照。

在大場面的主題作品中，典型想象一般只能有一個或一群，這就是畫面的中心，圍繞這個中心，藝術家有設置了與主題、中心人物、時代、季節、風俗等相適應的道具、環境、場景等相統一。

三、創新

所謂創新必須是在傳統基礎上的創新，離開了傳統的“創新”就是無源之水。