第一篇：六上《輕叩詩(shī)歌的大門》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)反思(獲濟(jì)南市一等獎(jiǎng))

亮出學(xué)生的風(fēng)采

——《輕叩詩(shī)歌的大門》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)反思

六年級(jí)上冊(cè)第六組課文是集中編排、融課內(nèi)外學(xué)習(xí)于一體的綜合性學(xué)習(xí)，主題是“輕叩詩(shī)歌的大門”。整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)分兩大板塊──“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我感覺學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲、特別投入，與以往的幾次綜合性實(shí)踐活動(dòng)相比，孩子們的學(xué)習(xí)成果也顯得更為豐厚，收益更多，收獲更大。

那么，為什么能取得這么好的效果呢？一方面，這與孩子們?cè)械幕A(chǔ)分不開。作為六年級(jí)的學(xué)生開展語文綜合性學(xué)習(xí)，其基礎(chǔ)和能力不是零起點(diǎn)的。通過五年多的語文學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)開展過大大小小的綜合實(shí)踐活動(dòng)10多次，學(xué)生已初步具備開展綜合性實(shí)踐的能力，掌握了一定的方法：如怎樣討論及制定實(shí)踐計(jì)劃；通過哪些途徑收集、整理材料；怎樣與同學(xué)進(jìn)行有效的合作??而且，他們?cè)谖迥昙?jí)就進(jìn)行過兩次專題式的綜合性學(xué)習(xí)，而前兩次我班學(xué)生的活動(dòng)開展得都是卓有成效的，學(xué)生對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的熱情很是高漲，從制定活動(dòng)計(jì)劃，到實(shí)施計(jì)劃，再到成果展示，學(xué)生學(xué)得是不亦樂乎。另一方面，可能與老師有條不紊、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)有關(guān)。

我在這次綜合性學(xué)習(xí)單元的教學(xué)之后，特別有感觸，所以想就如何有效地指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、合理分組，形成合力

綜合性學(xué)習(xí)如果僅靠學(xué)生個(gè)人之力，學(xué)習(xí)的深度、廣度必然不如小組合作學(xué)習(xí)來得高效，因此組成學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)關(guān)鍵的第一步。有了學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員便可以根據(jù)個(gè)人的愛好、能力有側(cè)重地進(jìn)行分工、合作，還可以在學(xué)習(xí)的過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)還可以互相督促，能力強(qiáng)的同學(xué)可以由此帶動(dòng)能力弱的同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但在分組的過程中可能會(huì)碰到問題：比如有些組組員能力都很強(qiáng)，有些組能力都較弱，還有的同學(xué)沒有人愿意吸納他為成員??這個(gè)時(shí)候，教師就要起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，既要尊重學(xué)生自己分組的意愿，又要將組員進(jìn)行合理的調(diào)整，只有有了一個(gè)相對(duì)團(tuán)結(jié)、力量均衡的學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)的效率才是最高的。

二、制定計(jì)劃，具體明確

對(duì)于制訂活動(dòng)計(jì)劃本身而言學(xué)生不會(huì)感到陌生，復(fù)習(xí)計(jì)劃要點(diǎn)之后，如何讓學(xué)生把活動(dòng)計(jì)劃寫清楚，寫具體是關(guān)鍵，計(jì)劃寫得具體，可操作性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，那么綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)自然就會(huì)很精彩。此外一點(diǎn)，在交流、講評(píng)過程中，主要突出學(xué)生計(jì)劃中的亮點(diǎn)，用別人的亮點(diǎn)來提醒其他小組對(duì)自己的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行修改和完善。今年我班的具體做法就是，每組發(fā)一張A4紙，各組在商量討論后形成活動(dòng)計(jì)劃，制作成計(jì)劃書，同時(shí)進(jìn)行美化，力求將本組計(jì)劃的亮點(diǎn)突顯出來。在制定計(jì)劃后就安排了一次計(jì)劃書的展示、評(píng)比活動(dòng)。因此，在這次的綜合性學(xué)習(xí)中，每一組的活動(dòng)計(jì)劃都制定得既具體、又有新意，還很美觀，真是取得了很好的效果！

三、教師引路，激發(fā)興趣

要知道，中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)又是文學(xué)的起源，古今中外，無數(shù)的詩(shī)歌向?qū)W生奔涌而來。面對(duì)這浩渺的詩(shī)海，如何不迷失方向，并在詩(shī)海的漫游中拾到五彩斑斕的貝殼，是學(xué)生面臨的最大的、也是必須要克服的困難。

詩(shī)海拾貝中有六首詩(shī)，從最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》到現(xiàn)代詩(shī)，從國(guó)內(nèi)的詩(shī)作到國(guó)外的名篇，為學(xué)生提供了廣闊的閱讀空間。在起始課，我們引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能力，閱讀興趣確定實(shí)踐的主題。但是孩子們選擇的主題往往容易偏大，難以開展，如：學(xué)生要研究元曲，研究李白，比較國(guó)內(nèi)外的詩(shī)歌??顯然不容易操作，有些甚至連專家都難以入手。于是，我們引導(dǎo)孩子對(duì)自己選擇的主題進(jìn)行聚焦，學(xué)會(huì)遵循“選題宜小不宜大”的原則，同時(shí)又要“小題大做”，如：可以對(duì)自己喜歡的詩(shī)人的名作進(jìn)行追蹤鑒賞；可以確定自己喜歡的主題，找同主題的古詩(shī)詞與現(xiàn)代詩(shī)進(jìn)行對(duì)比閱讀；可以對(duì)同一詩(shī)人不同時(shí)期的代表作進(jìn)行賞讀??又比如，同樣是研究元曲，可以引導(dǎo)孩子就研究某一個(gè)元曲作者，對(duì)同一曲牌名的不同作品進(jìn)行收集、欣賞，甚至可以是學(xué)唱一首元曲??

如果說《詩(shī)海拾貝》主要是引導(dǎo)學(xué)生借助6篇閱讀材料，選擇適合學(xué)生實(shí)踐主題的話，那么《與詩(shī)同行》這個(gè)板塊，更多的是引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧。

學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的興趣如何將直接影響本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)效果的成敗，如何有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的興趣？特別是在搜集、整理了有關(guān)的詩(shī)歌之后，如何點(diǎn) 2 燃他們創(chuàng)作詩(shī)歌的激情？

我感覺，孩子們?cè)谠?shī)海拾貝的實(shí)踐過程中，已經(jīng)有了寫詩(shī)的熱情和沖動(dòng)，很想親自試一試。為了滿足孩子們的這種愿望，先帶領(lǐng)學(xué)生品析賞讀詩(shī)歌《致老鼠》《爸爸的鼾聲》：（幾個(gè)閱讀材料，孩子們對(duì)這兩篇兒童詩(shī)特別感興趣）教師還可以準(zhǔn)備一些好玩而富有情趣的詩(shī)歌，如：《云》、《風(fēng)》、《雨滴》、傅天琳的《我是男子漢》，英國(guó)著名兒童詩(shī)人米爾恩的《小山上的風(fēng)》等，讓孩子們有選擇地品讀涵泳，說說各自的喜歡理由；談?wù)勗?shī)歌的創(chuàng)作技巧；品味它們巧妙獨(dú)特的構(gòu)思??漸漸的，漸漸的，孩子們更深的領(lǐng)會(huì)到了寫詩(shī)的一些小竅門：巧用比喻、妙用擬人、運(yùn)用夸張、大膽想象、運(yùn)用假設(shè)等。

在這次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我展示的個(gè)人詩(shī)集就像一束火把，點(diǎn)燃了學(xué)生心中創(chuàng)作詩(shī)歌的火苗，使它們快速、熱烈地燃燒了起來。我向?qū)W生展示的是我在學(xué)生時(shí)代為好友創(chuàng)作的一本詩(shī)集，共收錄了自己創(chuàng)作的幾十首詩(shī)歌，表達(dá)的主題均是友誼、愛和進(jìn)取。并且這本完整的詩(shī)集還有我自己為它寫的序和后記，它是那么完整，詩(shī)作洋溢著那樣一種積極向上、珍惜友情的詩(shī)韻，學(xué)生都深受感染，一下子覺得原來創(chuàng)作詩(shī)歌并不是一門很高深的學(xué)問，只要有真實(shí)的情感，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，學(xué)習(xí)一定的技巧，自己也可以進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。學(xué)生在我進(jìn)行全班的展示之后還意猶未盡，紛紛向我借閱。隨后我便驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生開始熱烈地討論關(guān)于詩(shī)歌的創(chuàng)作，并將自己的作品在同學(xué)中傳閱，讓同學(xué)們來提意見。有的甚至將自己的詩(shī)作掛在網(wǎng)上，請(qǐng)愛好詩(shī)歌創(chuàng)作的網(wǎng)友提修改意見。學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)歌題材很寬泛，有描述同學(xué)情誼的，有描述家庭生活的，有描寫校園情景的，還有歌頌祖國(guó)的??

四、特色展示、豐富延伸

每次到了綜合性學(xué)習(xí)的展示階段，總是學(xué)生最感激動(dòng)的時(shí)刻。由于有了詳盡的、周密的計(jì)劃，他們?yōu)槠趦芍艿木C合性學(xué)習(xí)開展得有條不紊，熱鬧非凡。特別到了展示階段，我既“命題”——各組必須匯報(bào)的學(xué)習(xí)成果，也進(jìn)行“自選題”——各組根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)，選擇豐富多彩的方式進(jìn)行展示。這樣的匯報(bào)方式，學(xué)生很喜歡，因?yàn)榭梢愿鶕?jù)自己的特長(zhǎng)展示自己小組的活動(dòng)特色，還可以品嘗到一回綜合性學(xué)習(xí)的成果大餐，了解、吸納別組的學(xué)習(xí)成果，擴(kuò)充自己的視野，豐富自己的認(rèn)識(shí)。在本次活動(dòng)展示中，各組必作的展示為——參加“詩(shī)歌朗誦會(huì)”、3 “制作書簽”、進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。幾乎每一組都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，采用朗誦、鑒賞、介紹、評(píng)價(jià)等等形式與老師、同學(xué)分享自己小組的學(xué)習(xí)成果。在這個(gè)過程中，學(xué)生語文口語交際能力，創(chuàng)造能力、合作探究能力都有了很大的提高，大家共同分享了活動(dòng)的快樂與成功。

附一份學(xué)生制定的活動(dòng)計(jì)劃：

第六單元“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)計(jì)劃表

——“秦時(shí)明月”小組

清冷的月光。蔚藍(lán)的大海。閃爍著幽幽藍(lán)光的沙灘。五光十色的貝殼。構(gòu)成了一幅月光海岸圖。——詩(shī)海拾貝！

鄉(xiāng)間的小路，蕩漾著快樂的笑聲，幾位少年正在快樂地吟誦著一首首古老的詩(shī)篇。——與詩(shī)同行！

時(shí)間安排：11月15日至11月27日

參與人員：王悅、張冉、楊永政、魏鈺婷、吳金煒、靳文娜

分工情況：王悅、張冉、楊永政——收集資料，魏鈺婷、吳金煒——整理資料，靳文娜、王悅——賞析詩(shī)歌

活動(dòng)內(nèi)容：第一周：周一至周二，制定活動(dòng)計(jì)劃，著手準(zhǔn)備資料。周三至周五，完成活動(dòng)的第一板塊——“詩(shī)海拾貝”

1、搜集詩(shī)歌 ：李清照、辛棄疾、南唐后主李煜的詞。查找詩(shī)歌配樂朗誦會(huì)需要的音樂。

2、整理：按照搜集來的資料進(jìn)行分類，選擇最主要，最有代表性的詩(shī)。

3、欣賞：（將要欣賞的詩(shī)歌翻譯成優(yōu)美的白話文、結(jié)合時(shí)代背景理解詩(shī)意，并和組員一起朗誦）周六至周日：組員將各自的意見討論，再將自己在“詩(shī)海拾貝”這個(gè)板塊中收獲到的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果交流。

第二周：周一至周三，進(jìn)行第二板塊“與詩(shī)同行”（試著創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流，修改好后準(zhǔn)備詩(shī)歌配樂朗誦會(huì)節(jié)目、根據(jù)計(jì)劃準(zhǔn)備學(xué)習(xí)成果展示）周四至周五各小組進(jìn)行展示：

1、詩(shī)歌配樂朗誦（自己創(chuàng)作的現(xiàn)代詩(shī)或李清照、辛棄疾、南唐后主李煜的詞。）

2、詩(shī)詞展示（制作精美的自創(chuàng)詩(shī)集）

附一篇學(xué)生詩(shī)作：

橋

我一眼便喜歡上了那座橋

一座滄桑而又穩(wěn)重的橋

俯身在如鑒的湖水上

蕩漾的清波

靜靜地

靜靜地

面容如舊時(shí)安然

我一眼便喜歡上了那座橋

一座美麗而又悠久的橋

嫵媚的春光灼熱古橋

寂寞的青磚

孤單單

孤單單

繁華如弱水三千

我一眼便喜歡上了那座橋

一座凝重而又清澄的橋

暗色又新綠的青苔遍布

純潔的記憶

一遍遍

一遍遍

歷史如昨日重現(xiàn)

我一眼便喜歡上了那座橋

一座孤寂而又簡(jiǎn)單的橋

兀自凝望與泡沫般的人影

一朵離人淚

一圈圈

一圈圈

漣漪同故事消散

我一眼便喜歡上了那座橋

一座安寧而又祥和的橋

任誰在那兒笑靨如花

誰打翻青燈

人是非百年歲月 5

第二篇：六、綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門

綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌的大門

教材分析

本組是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩(shī)歌的大門，分成“詩(shī)海拾貝”和與詩(shī)同行“兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是”活動(dòng)建議“教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動(dòng)。”閱讀材料“供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。單元教學(xué)目標(biāo)

1、通過搜集和閱讀詩(shī)歌，增加對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。

2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3、通過朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)人的情感,感受詩(shī)歌的魅力,增加對(duì)詩(shī)歌的興趣.過程與方法

策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)、總結(jié)。教學(xué)建議：

教法：組織、引導(dǎo)。學(xué)法：自主探究、合作活動(dòng)。學(xué)情分析

學(xué)生在五年級(jí)已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)計(jì)劃

一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．引語：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。回憶一下我們都學(xué)過哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？

2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？

3．師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌??你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。

二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁和106頁。

4．學(xué)生自由讀P99頁和106頁的“活動(dòng)建議”。

[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：（1）通過多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）

三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2．師生共同評(píng)議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的 完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩(shī)歌的殿堂。】

詩(shī)海拾貝

《詩(shī)經(jīng)·采薇》 《春夜喜雨》 教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑

1．出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。

2．學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書上標(biāo)出不懂的地方。3．學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

1．同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）

2．自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？

2．指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。

3．教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4．抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

1．播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。

2．師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4．指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字

九、背誦這首五言律詩(shī)。作業(yè)設(shè)計(jì)：

搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。

《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。2．了解古詩(shī)的特點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

4．通過閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感 教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集詩(shī)、詞、曲的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌，去感受詩(shī)歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。

二、初讀詩(shī)歌

1．自由地讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。

2．小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來。

3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。2．讓幾名學(xué)生說說詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：

① 讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲。

西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的《憶江南》）

天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）

詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。

《春夜喜雨》是一首唐詩(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。

《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；

《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。

② 解釋個(gè)別詞語。

別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。見：同“現(xiàn)”。聽取：聽到。

七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。

茅店：鄉(xiāng)村小客舍。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店。

飛鴻影下：雁影掠過。

3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。

四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境

1．默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。

2．選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。

3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

① 選擇自己喜歡的詩(shī)，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。

② 通過閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？ 4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。

《天凈沙·秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。

5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、課后背誦這兩首詩(shī)歌。

2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。

《天上的街市》《白樺》

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀這兩首詩(shī)。

2．感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。

4．通過閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集現(xiàn)代詩(shī)的有關(guān)資料，搜集詩(shī)歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激情朗誦，導(dǎo)入新課

1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。

2．讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同。3．師小結(jié)導(dǎo)入

老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩(shī)，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。

二、初讀兩首詩(shī)，了解大致內(nèi)容

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。

3．小組交流：通過朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

三、品讀詩(shī)歌，感悟意境

1．生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？

2．小組內(nèi)討論交流。3．班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：

《天上的街市》中，詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別

1．自讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》《白樺》 2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同：

古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。

五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)

1．學(xué)生默讀閱讀材料。

2．讓學(xué)生說說讀了這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。① 詩(shī)歌的特點(diǎn)：

第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想； 第四，語言具有音樂美。

② 這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．背誦這兩首詩(shī)。

2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖：教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)六首詩(shī)歌，通過六首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌從古至今的發(fā)展變化有了一個(gè)大致了解，為緊接下來的搜集詩(shī)歌的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

詩(shī)海拾貝 活動(dòng)一 搜集詩(shī)歌

活動(dòng)目的：

1.了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。2.讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶。活動(dòng)重難點(diǎn)： 通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。

1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。

2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？ 吟詠大自然美好風(fēng)光。

二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。

（1）什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。

①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。

②近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。

（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式

1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組內(nèi)分工，形成書面。

第二課時(shí)

一、利用校園資源開展活動(dòng)。

1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。2.搜集到后，用本子記錄下來。

二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

活動(dòng)二 整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。

2．激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。3．學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。

1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。

2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。

（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的）

3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。

4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？

5、師生交流歸納：

（可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)??

可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)?? 可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)?? 按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)?? 按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī) 按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠

按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)）

二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類

1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理

2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。詩(shī)歌分類表 整理人：

3、將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流。

4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。

5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。

三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。

設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生在交流詩(shī)歌之后在補(bǔ)充搜集，這有利于學(xué)生之間的資料的相互補(bǔ)充，既擴(kuò)大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛的詩(shī)歌 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌

1．學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？

2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？ 3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？ 4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情）

5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？ 6．師生交流。

二、推薦“我最喜愛的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)）

1．出示“我最喜愛的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。3．交換朗讀自己喜愛的詩(shī)歌。4．說說自己喜愛的理由。5．欣賞詩(shī)歌（教師推薦）

6．教師推薦書目：《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》等

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過整理資料的過程，對(duì)自己搜集的詩(shī)歌又多了一份了解，也了解了同學(xué)們搜集的詩(shī)歌，通過相互補(bǔ)充，拓展了視野，這時(shí)再開展詩(shī)歌欣賞活動(dòng)，學(xué)生的感受會(huì)更加豐富、深刻。

與詩(shī)同行

活動(dòng)一 舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)

活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛詩(shī)歌。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。活動(dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。活動(dòng)過程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩(shī)歌朗誦會(huì) 1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫的詩(shī)。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩(shī)歌。

2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂朗誦。

5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，活動(dòng)二 自己動(dòng)手寫詩(shī)

活動(dòng)內(nèi)容：

1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。2．嘗試寫詩(shī)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）

2．在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 1．你欣賞哪首詩(shī)？為什么？

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖韺懀苡腥ぁ?/p>

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動(dòng)的聲音。）

2．師相機(jī)歸納板書：大膽想象 3．讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩(shī)就是寫平時(shí)生活中的一些事情??）

4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩(shī)。

三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。

將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。

1．巧用比喻： 2．妙用擬人： 3．運(yùn)用夸張： 4．運(yùn)用假設(shè)

四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

五、在小組里交流你寫的詩(shī)，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌朗誦是可以供每個(gè)學(xué)校、班級(jí)操作活動(dòng)，但建議將活動(dòng)一與活動(dòng)二進(jìn)行調(diào)換，學(xué)生可以在寫完詩(shī)歌之后進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩(shī)歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫作詩(shī)歌的興趣。活動(dòng)三 合作編詩(shī)集 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

活動(dòng)目的：

1.通過編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。

2.通過詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。

第一課時(shí)

一、合作編本小詩(shī)集

1．咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！

2．小組合作編輯

1)準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類編排、有序組合。）

2)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序。

3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。3．成果展示

1)詩(shī)集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。

2)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書寫、編排、美化等方面評(píng)。3)選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。

第二課時(shí)

詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

一、賽前準(zhǔn)備

1．根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。

2．搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。3．出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。

二、知識(shí)競(jìng)賽

1．必答題．每組5道題，每題10分。

2．搶答題。共20道題，每題10分。答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。

3．風(fēng)險(xiǎn)題。每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。

4．評(píng)出優(yōu)勝組。

三、小結(jié)

通過這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)活動(dòng)受一定的場(chǎng)地限制，最好能夠有搶答器之類的工具，并布置好場(chǎng)地，同時(shí)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友參與，幫助順利完成這次活動(dòng)

綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)

學(xué)寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)內(nèi)容：寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)準(zhǔn)備：帶上自己活動(dòng)過程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 活動(dòng)過程：

1．同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開展得更好。

2．還記得活動(dòng)開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過程，想想本次開展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時(shí)間寫一寫。

3．就象大家寫的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。

4．全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。（教師相機(jī)板書：詩(shī)歌的特點(diǎn) 詩(shī)歌的分類 朗誦的技巧 學(xué)習(xí)寫詩(shī) 合作精神和組織、策劃能力）

5．接著剛才所寫的活動(dòng)過程，詳細(xì)地寫寫自己活動(dòng)中的收獲。6．小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生第一次寫活動(dòng)總結(jié)，可適當(dāng)放寬要求，重在引導(dǎo)學(xué)生回顧本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲。

教學(xué)反思：

這次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門”，在綜合性學(xué)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。經(jīng)過兩個(gè)星期時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的實(shí)踐活動(dòng)也告一段落。在這次活動(dòng)中我們一共進(jìn)行了８項(xiàng)活動(dòng)：制定計(jì)劃、搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌（分類，畫表）、推薦欣賞詩(shī)歌、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、寫詩(shī)、匯報(bào)展示（朗誦、表演、詩(shī)配畫、辦小報(bào)??）、總結(jié)。

這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。本次綜合性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由組成學(xué)習(xí)小組，自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法制定小組活動(dòng)計(jì)劃，再按照制定的計(jì)劃自行開展活動(dòng)。教師注意及時(shí)給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系。目前許多學(xué)生知識(shí)面日益豐富，他們通過報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，在一個(gè)相對(duì)寬泛的空間發(fā)展著自己的個(gè)性，形成了自己的思想，有著自己獨(dú)特的見解，所以在詩(shī)歌教學(xué)中，可以把朗讀、默讀、快速閱讀、思考、討論引進(jìn)課堂，在不斷的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在不斷的朗讀中加深學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解，通過學(xué)生認(rèn)真思考和熱烈的討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析思考問題的積極性。

我覺得這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng)，都有自己的收獲。正如王晨曦同學(xué)在總結(jié)中寫的那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動(dòng)，我希望多舉辦張穎的活動(dòng)??同學(xué)們寫的詩(shī)，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加而不斷提高。

反思這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。

其次，我深切的感受到，教師也該加強(qiáng)自己的能力。有些學(xué)生的詩(shī)歌，我看了，雖然能發(fā)現(xiàn)一些問題，卻不知如何去修改。我想，作為教師，是否也應(yīng)該向?qū)W生一樣，認(rèn)真參與到活動(dòng)中去，和學(xué)生們一起去學(xué)習(xí)，去提高自己的能力？

真希望在我們的生活中加入一些詩(shī)來點(diǎn)綴啊！它會(huì)教我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)萬物，如何去品味自然，如何去在對(duì)待人生。讓詩(shī)歌陪伴我們一生，走過風(fēng)雨，讓我們與詩(shī)為旅，與詩(shī)同行。

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門

《綜合性學(xué)習(xí)（輕叩詩(shī)歌的大門）》教案

綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)計(jì)劃(一課時(shí))

一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．引語：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。回憶一下我們都學(xué)過哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？

2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？

3．師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌??你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。

二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁和106頁。

4．學(xué)生自由讀P99頁和106頁的“活動(dòng)建議”。5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：

（1）通過多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。

（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）

三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2．師生共同評(píng)議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

詩(shī)海拾貝 閱讀材料（3課時(shí)）

《詩(shī)經(jīng)·采薇》 《春夜喜雨》

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑

1．出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。2．學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書上標(biāo)出不懂的地方。3．學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

1．同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）2．自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？ 2．指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。

3．教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4．抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

1．播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。

2．師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4．指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字

九、背誦這首五言律詩(shī)。

十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)

搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。

《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》 教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。2．了解古詩(shī)的特點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。4．通過閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集詩(shī)、詞、曲的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌，去感受詩(shī)歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月 夜行黃沙道中》《天凈沙 秋》，跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。

二、初讀詩(shī)歌

1．自由地讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。2．小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來。

3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。

2．讓幾名學(xué)生說說詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)： ① 讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲。

西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的《憶江南》）

天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。

《春夜喜雨》是一首唐詩(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；

《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。② 解釋個(gè)別詞語。

別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。見：同“現(xiàn)”。聽取：聽到。

七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店。飛鴻影下：雁影掠過。

3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。

四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境 1．默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。2．選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

① 選擇自己喜歡的詩(shī)，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。

② 通過閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？ 4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。

《天凈沙·秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。

五、拓展延伸

1、課后背誦這兩首詩(shī)歌。

2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。《太陽的話》《白樺》（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀這兩首詩(shī)。

2．感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。4．通過閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集現(xiàn)代詩(shī)的有關(guān)資料，搜集詩(shī)歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)

1． 以讀為主，讀出新意閱讀教學(xué)中以讀為主。在本課中，我立足于“讀”，牢牢把握住“讀”這一主線進(jìn)行教學(xué)。

2．創(chuàng)設(shè)情境，層層推進(jìn)，激發(fā)情感這首詩(shī)共三小節(jié)，情感是層層推進(jìn)的

3．給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空，充分發(fā)揮學(xué)生主體性首先，在朗讀課文時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。從初讀到學(xué)課文大部分都放手讓學(xué)生自由讀、同座互讀、小組合作讀、多種形式地讀，重視學(xué)生的個(gè)體參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我與作者的心靈交流。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．出示“圓”字，問：看到這個(gè)字，你想到了什么?(由此引出“太陽”)2．你喜歡太陽嗎?為什么? 3．今天，我們就來學(xué)習(xí)一首寫太陽的詩(shī)。(板書：13．太陽的話)齊讀課題。4．讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢?

二、初讀課文

1．想知道太陽對(duì)你說了些什么，那就趕快打開書115頁借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2．4人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)字音。

3．師多種形式檢查字音。(開火車讀、指名讀、小組展示)注意“門”、“進(jìn)”是前鼻音，“雙”是翹舌音。

4．小游戲：出示寫著本課生字的紙花，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，就將這朵花貼在黑板上畫好的草地上。

5．全班齊讀生字。

6．將這些生字寶寶放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎?這次呀，同座之間互相讀一讀，如果同座字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順，就請(qǐng)你給他畫上一個(gè)紅太陽。

7．指名3人分別讀1、2、3小節(jié)，師生共同評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)字音是否正確，句子是否讀得通順；還可評(píng)態(tài)度是否大方，聲音是否洪亮。)

三、啟發(fā)想象，感情朗讀 1．學(xué)第一節(jié)詩(shī)

(1)聽，太陽在召喚大家呢!課件：小屋子里有個(gè)小朋友在睡覺，陽光已經(jīng)照在了窗子上，此時(shí)響起配樂朗讀第一節(jié)詩(shī)。(2)喲，好多同學(xué)都情不自禁地跟著讀起來。那就快快讀給你的小組同學(xué)聽吧!(四人小組活動(dòng)，每人讀一遍。)(3)小組推薦讀。(要說出推薦的理由)(4)評(píng)讀。(要讀出太陽急切的心情，讀出太陽的召喚。)(5)選一名讀得最好的同學(xué)戴上太陽頭飾到講臺(tái)上對(duì)著全班同學(xué)表演讀。(6)全班齊讀。2．學(xué)第二節(jié)詩(shī)

(1)太陽在召喚你，你會(huì)想到些什么呢?(2)嗯，你想對(duì)了，太陽確實(shí)給咱們帶禮物來啦!快輕輕地讀讀第二節(jié)詩(shī)，看你能找到什么禮物。

(3)師配樂范讀，學(xué)生閉眼想象。

啟發(fā)學(xué)生想象太陽帶來了五顏六色的花朵，帶來了林間的芳香，我們深深地陶醉其中。太陽還帶來了亮光和溫暖，我們?cè)诓莸厣铣琛⑻琛⑼嬗螒??多么快樂呀!(4)自由練讀這節(jié)詩(shī)，然后讀給同座聽。

(5)太陽帶著什么禮物，向我們快樂地走來呀? 指名讀，評(píng)讀。(讀出欣喜、愉快的情感或其它情感，提倡個(gè)性化讀)(6)你還看到太陽帶著什么向我們走來?激發(fā)學(xué)生想象，用“我?guī)е鞓返南蚰阕邅怼！本涫阶x說句子，由此體會(huì)太陽帶給我們一個(gè)美妙的世界。(先小組練說，再指名說)(7)男女生賽讀第二小節(jié)。3．學(xué)第三節(jié)詩(shī)’

(1)太陽把一個(gè)五彩的世界帶給了我們，還等什么呢?快快迎接她的到來吧!課件：陽光灑滿大地，到處都是欣欣向榮的景象，陽光在小朋友的耳邊輕聲呼喚。配樂朗讀第三節(jié)詩(shī)。(2)同座互讀。

(3)指名同座配合表演讀，全班評(píng)。(體會(huì)太陽正在我們耳邊呼喚)(4)指名戴太陽頭飾讀。(讀出此時(shí)太陽的調(diào)皮與可愛，生機(jī)及活力。)(5)老師與學(xué)生一起讀。

四、整體讀文，指導(dǎo)背誦

1．(打開窗戶，朝著太陽升起的方向，沐浴著陽光)配上音樂，選擇自己喜歡的方式朗讀全文。

2．小組內(nèi)賽讀，看誰能不看書表演讀。

3．在小組推薦的基礎(chǔ)上指名戴頭飾上臺(tái)表演讀，并配上音樂。

五、課堂拓展

1．聽了太陽的話，你有什么想對(duì)太陽說的嗎?(可寫可畫，可唱，讓學(xué)生盡情表達(dá))2．成功展示

六、學(xué)習(xí)生字(本節(jié)課只學(xué)一個(gè)“陽”字)

七、課外拓展

1．太陽奧妙知多少。(搜集資料，匯報(bào)成果)2．我是太陽小專家。(知識(shí)擂臺(tái)賽)3．太陽照著你我他。(運(yùn)用資料，發(fā)揮想象繪畫、習(xí)作)4．師小結(jié)導(dǎo)入

老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就再來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩(shī)，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。

二、自學(xué)《白樺》

1．生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？

2.師介紹寫作背景

3.小組交流這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?(對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌，對(duì)自然的熱愛，以及白樺象征了堅(jiān)強(qiáng)的人們)

三、總結(jié)體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)

四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別

1．自讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《太陽的話》《白樺》

2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同：

古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。

4．這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物，吟詠大自然美好風(fēng)光）5．生默讀閱讀材料，讓學(xué)生說說讀了這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。① 詩(shī)歌的特點(diǎn)：

第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想； 第四，語言具有音樂美。

② 這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）

六、拓展延伸

1．背誦這兩首詩(shī)。2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩(shī)歌。

詩(shī)海拾貝活動(dòng)教案

活動(dòng)一 搜集詩(shī)歌（2課時(shí)）

活動(dòng)目的：

1.了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。2.讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。活動(dòng)過程： 第一課時(shí)

一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。

2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？ 吟詠大自然美好風(fēng)光。

二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。（1）什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。②近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。

②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式 1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組內(nèi)分工，形成書面。第二課時(shí)

一、利用校園資源開展活動(dòng)。

1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。2.搜集到后，用本子記錄下來。

二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

活動(dòng)二 整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。2．激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。3．學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。

1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。

2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。

（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的）

3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。

4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？

5、師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)?? 可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)?? 可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)?? 按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)?? 按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī) 按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠

按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)）

二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類

1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理

2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。詩(shī)歌分類表 整理人： 類別 詩(shī)歌的題目 作者

3、將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流。

4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。

5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。

三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛的詩(shī)歌 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌

1．學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？ 2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？

3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？ 4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情）

5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？ 6．師生交流。

二、推薦“我最喜愛的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)）1．出示“我最喜愛的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）詩(shī)歌 作者 推薦理由 推薦人：

2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。3．交換朗讀自己喜愛的詩(shī)歌。4．說說自己喜愛的理由。5．欣賞詩(shī)歌（教師推薦）

6．教師推薦書目：《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》等

與詩(shī)同行教案

活動(dòng)一 舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)（1課時(shí)）活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛詩(shī)歌。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。活動(dòng)過程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩(shī)歌朗誦會(huì)

1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫的詩(shī)。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩(shī)歌。2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂朗誦。

5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如： 主題：“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì) 時(shí)間： 11．21 地點(diǎn)：學(xué)校多功能室 形式：四人小組參賽 主持人：王小一 教師布置： 1小組 串詞準(zhǔn)備： 2小組 道具準(zhǔn)備： 3小組 評(píng)委安排： 4小組 場(chǎng)地清潔： 5小組 活動(dòng)報(bào)道： 6小組。照相，寫報(bào)道。

活動(dòng)二 自己動(dòng)手寫詩(shī)（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：

1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。2．嘗試寫詩(shī)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）

2．在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 1．你欣賞哪首詩(shī)？為什么？

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖韺懀苡腥ぁＩ何蚁矚g《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動(dòng)的聲音。）2．師相機(jī)歸納板書：大膽想象 3．讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩(shī)就是寫平時(shí)生活中的一些事情??）

4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩(shī)。

三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。

1．巧用比喻： 云

云象一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫 云象一個(gè)貪玩的小搗蛋 常常忘了回家 媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘 每天早上叫我起床 2．妙用擬人： 風(fēng)

風(fēng)兒 微笑 在樹上蕩秋千 在草原上賽跑

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲 風(fēng)

風(fēng)最討厭了

每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁邊大叫 羞！羞！羞！真是氣死我了 3．運(yùn)用夸張： 交通警察

世界上力氣最大的人 就是交通警察 因?yàn)樗小皻夤Α?只要單手輕輕一推

幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了 4．運(yùn)用假設(shè) 如果我變成風(fēng) 如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方 替媽媽

把臉上的汗珠 一顆一顆吹干

四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

五、在小組里交流你寫的詩(shī)，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

活動(dòng)三 合作編詩(shī)集 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽（2課時(shí)）活動(dòng)目的：

1.通過編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。2.通過詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。第一課時(shí)

一、合作編本小詩(shī)集

1．咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！2．小組合作編輯

1)準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類編排、有序組合。）

2)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序。

3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。3．成果展示

1)詩(shī)集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。2)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書寫、編排、美化等方面評(píng)。

3)選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。第二課時(shí) 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

一、賽前準(zhǔn)備

1．根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。

2．搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。3．出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。

二、知識(shí)競(jìng)賽

1．必答題．每組5道題，每題10分。

2．搶答題。共20道題，每題10分。答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。

3．風(fēng)險(xiǎn)題。每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。4．評(píng)出優(yōu)勝組。

三、小結(jié)

通過這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌。

綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)（1課時(shí)）學(xué)寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)內(nèi)容：寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備：帶上自己活動(dòng)過程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 活動(dòng)過程： 1．同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開展得更好。

2．還記得活動(dòng)開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過程，想想本次開展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時(shí)間寫一寫。

3．就象大家寫的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。

4．全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。（教師相機(jī)板書：詩(shī)歌的特點(diǎn) 詩(shī)歌的分類 朗誦的技巧 學(xué)習(xí)寫詩(shī) 合作精神和組織、策劃能力）5．接著剛才所寫的活動(dòng)過程，詳細(xì)地寫寫自己活動(dòng)中的收獲。6．小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)

第四篇：《輕叩詩(shī)歌的大門》(綜合性學(xué)習(xí))教學(xué)設(shè)計(jì)

輕叩詩(shī)歌的大門（綜合性學(xué)習(xí)）

南門小學(xué) 安洪月 【教學(xué)目標(biāo)】

通過本次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生討論和制定活動(dòng)計(jì)劃，搜集、整理、閱讀詩(shī)歌并交流展示成果，從中感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的魅力。

【重、難點(diǎn)與突破】

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解詩(shī)歌的興趣，通過實(shí)踐活動(dòng)了解詩(shī)歌特點(diǎn)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生討論和制定活動(dòng)計(jì)劃，體現(xiàn)成果展示方式。突破方法：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理討論思路，并給出研究?jī)?nèi)容及成果展示的推薦意見。【教法與學(xué)法】

教法：引導(dǎo)學(xué)生了解并歸類整理詩(shī)歌，在活動(dòng)過程中總結(jié)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別。

學(xué)法：交流討論 成立小組完成計(jì)劃表 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：相關(guān)資料 制作有引導(dǎo)性的PPT 學(xué)生：搜集相關(guān)資料 【課時(shí)安排】

第一課時(shí)（完成研究計(jì)劃表）

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都知道我們的祖國(guó)是四大文明古國(guó)之一，她不僅歷史悠久，而且蘊(yùn)藏著無盡的寶藏。在她的文學(xué)寶庫(kù)里有一塊瑰寶，雖然經(jīng)歷了幾千年風(fēng)雨地洗禮，至今還熠熠生輝，它就是詩(shī)歌。

1.什么是詩(shī)歌呢？

詩(shī)是最古老也是最具文學(xué)特質(zhì)的文學(xué)樣式。來源于古代人們的勞動(dòng)號(hào)子和民歌，原是詩(shī)與歌的總稱。開始詩(shī)和歌不分，詩(shī)和音樂、舞蹈結(jié)合在一起，統(tǒng)稱為詩(shī)歌。

2.請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：人們?yōu)槭裁匆獙懺?shī)？ 預(yù)設(shè)——（反映現(xiàn)實(shí)生活 抒發(fā)內(nèi)心情感??）

其實(shí)詩(shī)歌還有一個(gè)更重要的作用——傳承文化。安老師找到了一段視頻資料，我們一起來看看。

3.看了這段資料，有什么想法？

二、討論內(nèi)容，初步選擇研究方向

1．如果我們要進(jìn)一步去了解詩(shī)歌，你最想知道什么？ 2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)歸類

3.初步確定研究?jī)?nèi)容，獨(dú)立完成個(gè)人計(jì)劃表 4.教師提供推薦參考

三、歸納整理，確定選題

1.合并同類項(xiàng)，成立研究小組 2.分組完成小組研究計(jì)劃表 3.各小組代表上臺(tái)介紹計(jì)劃表

四、教師小結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們只是初步選擇了是個(gè)研究的內(nèi)容，制定了計(jì)劃，但好的計(jì)劃只是成功的開始，期待大家在后面一系列的實(shí)踐活動(dòng)中有更加精彩的表現(xiàn)，好嗎？

五、布置作業(yè)

課后請(qǐng)大家完成“我最喜愛的詩(shī)歌”推薦表

【板書設(shè)計(jì)】

詩(shī)

反映現(xiàn)實(shí)生活

抒發(fā)作者情感

傳承一種文化

歌

第五篇：《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)

《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀“詩(shī)海拾貝”中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌從古至今的變化，體會(huì)這些詩(shī)大多數(shù)是吟詠大自然美好風(fēng)光的，激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣。

2、反復(fù)朗讀古詩(shī)，借助注釋讀懂詩(shī)歌，了解詩(shī)意，感受詩(shī)歌中飽含的情感。初步了解唐詩(shī)、宋詞、元曲的相關(guān)知識(shí)。

3、通過討論、整理和欣賞詩(shī)歌，在互相交流中品嘗成功的喜悅，了解詩(shī)歌的豐富性。

4、有感情地朗讀《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋愤@三首兒童詩(shī)，感受兒童詩(shī)的表現(xiàn)手法，然后試著自己寫一寫。

5、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。可以朗誦搜集到的詩(shī)，也可以朗讀自己寫的詩(shī)。朗誦的形式可以是個(gè)人朗誦，可以是同桌對(duì)誦，可以是小組合誦，也可以是配樂朗誦。

6、合作編本小詩(shī)集。把搜集到詩(shī)歌和同學(xué)們自己寫的詩(shī)編入小詩(shī)集里，裝訂后在班上展示，并將搜集到的詩(shī)歌知識(shí)編成題目，開展詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、通過閱讀詩(shī)歌感受詩(shī)歌的美好意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗誦自己喜歡的詩(shī)歌，并積極參與詩(shī)歌的創(chuàng)作、詩(shī)集編撰等活動(dòng)，激起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛之情。

難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)多渠道搜集、整理所需資料，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及合作意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知唐詩(shī)、宋詞、元曲以及現(xiàn)代詩(shī)歌的相關(guān)知識(shí)，感受詩(shī)歌世界的豐富多彩。

3、感受兒童詩(shī)的表現(xiàn)手法和美好愿望，學(xué)寫兒童詩(shī)。教學(xué)過程：

活動(dòng)一 制訂《詩(shī)海拾貝》活動(dòng)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。

2、討論和制訂班級(jí)的活動(dòng)計(jì)劃。

/ 8

3、成立活動(dòng)小組，制訂各小組的活動(dòng)計(jì)劃。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)的詩(shī)歌，當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事，以及發(fā)展歷史等資料。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，初探魅力。

同學(xué)們，詩(shī)歌給人的感受很奇妙，熱情的詩(shī)往往讓人心潮澎湃，悲傷的詩(shī)往往讓人心緒難平，內(nèi)涵豐富的詩(shī)會(huì)給人無限的回味，節(jié)奏明快的詩(shī)也會(huì)讓人神清氣爽！

你們知道嗎？我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，不僅有屈原、李白、杜甫等古代著名詩(shī)人，也有郭沫若、聞一多、席慕蓉等一批現(xiàn)代詩(shī)人。

在詩(shī)歌的殿堂中，不僅有中國(guó)的詩(shī)人，也有歌德、普希金、海涅等外國(guó)詩(shī)壇名家。本單元“輕叩詩(shī)歌的大門”，將把我們帶到一個(gè)詩(shī)的國(guó)度里，去撿拾這高雅藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶！

下面就讓我們?cè)诘诹鶈卧膶W(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧！

二、合作討論，制訂計(jì)劃。

1、引語：俗話說“萬事開頭難，難在無計(jì)劃”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)引領(lǐng)我們最大效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，我們必須制訂一個(gè)好的活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，以往我們?cè)谥朴喚C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)都做了哪些工作？

2、回顧匯報(bào)，適時(shí)歸納。（1）組成學(xué)習(xí)小組。（2）討論活動(dòng)內(nèi)容。

（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃。（活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。）

（4）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。

3、閱讀材料，明確要求。

/ 8（1）指名讀“活動(dòng)建議”。

（2）小組討論交流：圍繞“詩(shī)海拾貝”，可以開展哪些活動(dòng)？如何開展活動(dòng)？（3）小組匯報(bào)，師適時(shí)總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的情況：

①通過多種途徑，搜集創(chuàng)作的詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事。

②按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。③欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)作品的感情。

4、自由分組，落實(shí)分工。（教師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)建議，作調(diào)整；討論時(shí)要做好分工，如安排誰負(fù)責(zé)整理討論意見，誰記錄討論結(jié)果，誰來執(zhí)筆形成完整的計(jì)劃等等。）

三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

1、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2、師生共同評(píng)議。

（教師適時(shí)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。）

3、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

4、課外學(xué)習(xí)與活動(dòng)。

學(xué)生根據(jù)制訂的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀，資料的查找、搜集、整理等工作。

活動(dòng)二 閱讀材料，搜集、整理、欣賞詩(shī)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。

2、了解古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。

3、根據(jù)小組搜集到的詩(shī)的特點(diǎn)，給詩(shī)進(jìn)行分類整理。

4、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)的魅力。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：搜集詩(shī)歌的種類以及每種詩(shī)歌特點(diǎn)的相關(guān)資料。課時(shí)安排： 3～5課時(shí)。

/ 8 教學(xué)過程：

一、閱讀材料，感受詩(shī)歌。

1、通讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《太陽的話》《白樺》這六首詩(shī)，借助字典、詞典自學(xué)字詞。

2、小組交流，提出疑問。

3、分組閱讀，自學(xué)六首詩(shī)，然后交流。

4、討論：這六首詩(shī)都圍繞著什么主題？（吟詠大自然美好風(fēng)光。）

5、結(jié)合學(xué)生搜集的材料，交流歸納詩(shī)的特點(diǎn)。

（1）什么是古代詩(shī)歌？按音律可分為哪兩類？（古體詩(shī)和近體詩(shī)。）這兩類詩(shī)有什么不同？

①古代詩(shī)歌的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→《楚辭》→漢樂府詩(shī)→建安詩(shī)歌→魏晉南北朝民歌→唐詩(shī)→宋詞→元曲→明清詩(shī)歌。（學(xué)生稍作了解。）

②古體詩(shī)：唐代以后指區(qū)別于近體詩(shī)（律詩(shī)、絕句）的一種詩(shī)體，有四言、五言、六言、七言等形式，句數(shù)沒有限制，每句的字?jǐn)?shù)也可以不齊，平仄和用韻都比較自由，也叫古詩(shī)或古風(fēng)。（學(xué)生稍作了解。）

③近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的稱近體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。句數(shù)、字?jǐn)?shù)和平仄、用韻等都有比較嚴(yán)格的規(guī)定。（學(xué)生稍作了解。）

（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)？它一般怎樣分類？（按作品內(nèi)容的表達(dá)方式分?jǐn)⑹略?shī)和抒情詩(shī)；按作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分為格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。）

6、討論交流，確定詩(shī)的搜集方案。

二、整理詩(shī)歌，給詩(shī)分類。

1、分組誦讀和展示自己搜集的詩(shī)歌。

2、交流詩(shī)歌類別，歸納提綱。（1）按年代劃分：（古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)。）（2）按國(guó)度劃分：（中國(guó)詩(shī)和外國(guó)詩(shī)。）

（3）按內(nèi)容劃分：（送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)、諷喻詩(shī)、詠物詩(shī)等。）

（4）按作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式劃分：（格律詩(shī)、自由詩(shī)、散文詩(shī)。）

3、各小組按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。

/ 8

4、各小組推薦代表匯報(bào)成果。

5、集體交流，補(bǔ)充完善。

6、各小組在“學(xué)習(xí)園地”張貼整理的詩(shī)歌，全班閱讀共享，為欣賞詩(shī)歌做準(zhǔn)備。

三、欣賞詩(shī)歌，共享資源。

1、選擇自己最喜愛的詩(shī)朗誦（配樂）、欣賞，感受詩(shī)的魅力。

2、舉辦賽詩(shī)會(huì)，男女生、小組、個(gè)人對(duì)詩(shī)活動(dòng)。

活動(dòng)三 制訂《與詩(shī)同行》活動(dòng)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確此次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

2、通過小組成員間的合作與交流，制訂出科學(xué)、合理、切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：活動(dòng)計(jì)劃表、硬紙卡等。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

徜徉在詩(shī)的懷抱里，我們感受著詩(shī)的神韻與瑰麗。同學(xué)們，經(jīng)過前一段時(shí)間的搜集、整理和欣賞詩(shī)的活動(dòng)，我們都有哪些收獲和體會(huì)呢？從今天開始我們將進(jìn)入詩(shī)的腹地，深入感受詩(shī)歌的別樣情懷！

二、閱讀材料。

1、自讀“與詩(shī)同行”的“活動(dòng)建議”及“閱讀材料”，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2、借助字典、詞典，掃除字詞障礙。

三、制訂計(jì)劃。

1、這一板塊的“活動(dòng)建議”中，提出了哪幾項(xiàng)活動(dòng)？如何開展這幾項(xiàng)活動(dòng)？

2、各小組討論、制訂計(jì)劃。

3、小組匯報(bào)，師適時(shí)總結(jié)。（1）歸納活動(dòng)內(nèi)容。

/ 8 ①自己動(dòng)手寫寫詩(shī)。②舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。③合作編本小詩(shī)集。④進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。（2）討論、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

活動(dòng)四 自己動(dòng)手寫詩(shī)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編詩(shī)集、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽 教學(xué)目標(biāo)：

通過動(dòng)手寫詩(shī)、詩(shī)歌朗誦、編詩(shī)集、舉辦詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生充分感受詩(shī)的魅力。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)課件。準(zhǔn)備好在第一板塊中整理好的詩(shī)，以及相關(guān)的知識(shí)故事。

課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、自己動(dòng)手寫寫詩(shī)。

1、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。生自由朗讀這兩首詩(shī)，回答：讀了這兩首詩(shī)，你受到了怎樣的啟發(fā)？

2、教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩(shī)。

3、補(bǔ)充詩(shī)歌，共同欣賞。

4、你喜歡哪首詩(shī)，試著模仿寫一寫。

5、先在小組內(nèi)交流自己的作品，小組評(píng)議后，自己試著修改。

6、在班級(jí)內(nèi)交流，集體評(píng)議，再修改。

二、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。

1、閱讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事，能交流一下嗎？

2、閱讀《詩(shī)中的“秋”》，交流：從文章中你學(xué)會(huì)了哪些讀詩(shī)的方法？

3、集體討論：怎樣開好詩(shī)歌朗誦會(huì)。

/ 8

4、制訂一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表。

5、教師推薦書目：《唐詩(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》《泰戈?duì)栐?shī)選》等。

三、合作編輯小詩(shī)集。

1、小組合作編輯。

2、成果展示。

四、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

1、賽前準(zhǔn)備：將學(xué)生分成幾組——搜集競(jìng)賽題目。（詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句接龍、詩(shī)句釋義等。）

2、知識(shí)競(jìng)賽。

3、評(píng)出優(yōu)勝組。

4、小結(jié)：通過這次詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，我們無論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌及相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)五 寫活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

通過對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲進(jìn)行總結(jié)，收獲成功的快樂，并從中獲得收獲的體驗(yàn)。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好自己在前面的學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)，以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃。

課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、明確任務(wù)，激發(fā)興趣。

導(dǎo)語：同學(xué)們，在第六單元的學(xué)習(xí)中，我們有機(jī)會(huì)暢游詩(shī)海，感受詩(shī)歌深厚的文化內(nèi)涵和無窮的魅力。

在這次活動(dòng)中，我們又一次走出了語文課堂，把語文知識(shí)的學(xué)習(xí)延伸到了課外、校外，延伸到了生活中，乃至網(wǎng)絡(luò)??這是一次與眾不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在這

/ 8 樣的活動(dòng)中，相信大家一定會(huì)有很多的收獲和感受。今天，我們就把自己這些收獲和感受總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開展得更好。

二、全程回顧，感知活動(dòng)。

1、請(qǐng)大家回顧一下活動(dòng)之初我們制訂的“活動(dòng)計(jì)劃”，快速地瀏覽一遍，結(jié)合這份計(jì)劃仔細(xì)回憶本次活動(dòng)的全過程，想想本次綜合性學(xué)習(xí)都開展了哪些活動(dòng)，其中哪些活動(dòng)給自己感受最深，收獲最大。

2、先在小組內(nèi)交流感受和收獲，然后在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流歸納板書，為寫總結(jié)做準(zhǔn)備。

（1）知識(shí)收獲：詩(shī)歌的特點(diǎn)——詩(shī)歌的分類——詩(shī)歌的常識(shí)——掌握了一部分詩(shī)歌。

（2）技能培養(yǎng)：朗誦的技巧——學(xué)會(huì)寫詩(shī)——學(xué)會(huì)合作——具備一定的組織能力和策劃能力。

三、提綱挈領(lǐng)，撰寫體會(huì)。

1、下面就讓我們把這些收獲和感受以總結(jié)的形式落在筆端。落筆之前我們來看一看總結(jié)的一般格式和要求。

（1）開頭寫活動(dòng)是怎么開展的，簡(jiǎn)要概括、言簡(jiǎn)意賅。

（2）重點(diǎn)寫活動(dòng)收獲（或活動(dòng)意義）。從語文知識(shí)和語文技能兩方面來談。（3）可以整理在活動(dòng)過程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)。（4）切忌空洞無物、不切實(shí)際。

2、按照提示和自己的點(diǎn)滴收獲，構(gòu)思并撰寫自己的活動(dòng)總結(jié)。學(xué)生積累，這時(shí)再適時(shí)總結(jié)，才能寫出情“真”實(shí)用的體會(huì)。

四、交流總結(jié)，綜合評(píng)價(jià)。

小組內(nèi)交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀“總結(jié)”。

/ 8