第一篇：動物聚會教學設計新

《動物聚會》教學設計

設計思路

本節課是北師大版二年級數學上冊第一單元“數一數與乘法”第四課時（8頁、9頁）“動物聚會”內容。結合“動物聚會”情景，使學生進一步體會乘法運算的意義，熟練掌握乘法運算，明白乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的，同時提高學生提出問題并解決生活中問題的能力，體會乘法與生活的密切聯系，增強學生學習數學的興趣和信心。

教材在前三課時乘法的初步認識中已經逐步幫助學生建立良好的知識基礎，第一節學生從數數的問題中抽象出相同加數的連加算式的過程，體驗到相同加數的連加運算與生活的聯系；第二節學生經歷把相同加數的連加算式進一步抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法算式的意義；第三節通過“數積木”活動，熟悉了乘法運算。由于前三節在教學過程中逐步了解了乘法的運算和意義，但對所形成的知識不夠系統全面。通過本節課的學習要使學生進一步體會乘法運算及乘法算式的意義，會用乘法解決一些簡單的實際問題，體會乘法與生活的密切聯系。

根據學生的特點，本次教學活動中主要通過學生對前面知識的復習中形成體系、通過看圖提問并解答的過程，進一步體會乘法運算的意義。通過“說一說”，“擺一擺”“連一連”等活動使學生熟練掌握乘法運算，明白乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的。同時提高學生提出問題并解決生活中問題的能力，體會乘法與生活的密切聯系。在教學中主要采用多媒體課件創設生動有趣的情境，讓學生自主提問，合作交流的學習方式，增強學生學習數學的興趣和信心。

教學目標：

1、知識與能力：通過各種生動的情境練習，能比較熟練的掌握乘法運算

2、過程與方法:（1）看圖提問，列出算式。

（2）師生互動完成“說一說”,“擺一擺”，“連一連”。

（3）自主學習，完成書上的練習，并能說出每個乘法算式的意義。

3、情感態度和價值觀：

使學生在生動有趣的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單運用。師生互動，調動了學生發現問題和提出問題的主動性和積極性。

教學重點： 乘法運算的運用 教學難點：

體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的。

教具：多媒體課件

學具：每小組準備20-30個圓片。教學過程

一、圖片導入，復習鋪墊

（課件出示蘋果圖）

師：同學們喜歡吃蘋果嗎？今天老師帶來一些蘋果，請同學們數一數有多少個?看誰數的又對又快，并能列出算式。生：12個

師：你是怎么數出來的？說一說你的方法。

生1：我是橫著一行一行數的。每行是5個，3行是3個5.用加法計算是：5＋5＋5＝15，用乘法計算：53＝15 或 35＝15 生2:我是這樣算得，豎著數每列有3個，有5列，就是5個3.用加法計算是：3＋3＋3＋3＋3＝15，用乘法計算：515 師：同學們列出的都是正確的算式，不管用什么方法都能數出并算出蘋果的數量，你們真棒！（師在剛才的過程中板書幾道算式題，并重點寫出是幾個幾）.師小結：求幾個幾是多少用乘法計算。

設計意圖：借助多媒體課件，引起學生的興趣，把學生帶入已學知識中，在具體情境中理解乘法算式的兩種意義，并進一步加深對乘法意義的理解。為新知識的學習做了很自然的鋪墊。

3＝15 或

35＝

二、學習新知

1、創設情境，激發情趣

（課件出示動物聚會的情境圖）

今天森林里好熱鬧啊，小動物們在開“慶豐收”的聯歡會，你們看都有誰來參加？揭示課題：動物聚會（并板書）

師：你能根據圖上的信息提出數學問題嗎？在小組內互相說一說。

2、小組交流

3、匯報交流

指名學生說出自己提出的問題，并在全班交流

師板書學生的問題：一共有幾只小鳥？一共有幾個松果？一共有幾個桃子？一共有幾個紅蘿卜？一共有幾種小動物？

設計意圖：從生動的畫面中學生很自然的提出用乘法計算的問題。

4、師生共同選擇其中的一個問題解答。如：一共有幾個紅蘿卜？你能列出算式嗎？ 學生獨立列出算式，并匯報交流：4師：說一說為什么這樣列式？

學生說出算式的的含義。4表示每只小兔有4個紅蘿卜，3表示有3只小兔，即表示有3個4相加.求幾個幾用乘法計算。

5、4個3和3個4的含義一樣嗎？

師：4個3寫成加法算式是：（學生匯報）3＋3＋3＋3 3個4寫成加法算式是：（學生匯報）4＋4＋4 他們的含義是不一樣的，但都可以寫成43 或

36、學生在練習本上完成其余幾道題分別說出算式的意義。

7、小結：解決什么樣的問題能用乘法算式？

求幾個相同加數的和，即求幾個幾相加是多少用乘法計算比較簡便。

設計意圖：由于前面的鋪墊學生在解答過程中很自然的利用前面的知識解決問題，水到渠成，學生學的很輕松。在已有知識的解決過程中學生更深入的理解了乘法算式在不同情境中所表示的意義。突破了教學中的重難點。

三、鞏固練習

1、說一說（課件出示9頁說一說圖）指名說說每幅圖表示的具體意義：都是

23但在不同情境中表示的意思不一樣，有時候表示2個3相加，有時候表示3個2相加，有時候既可以表示2個3相加，有可以表示3個2相加。

2、完成課本第9頁練一練第一題（指名說出圖意，再列出算式）

3、讓學生獨立完成教材第8頁第二部分“連一連”（課件出示9頁說一說圖）

請一位同學說出自己的答案，并進行評講。繼續引導：6+3呢？（指出6+3與兩幅圖片沒有關系）

4、完成課本第9頁練一練第2題，“擺一擺，說一說”

小組合作，取出圓片，仿照例子擺一擺，說一說。重在理解乘法算式的意義。每個乘法算式都可以表示兩種意義。

設計意圖：通過習題的練習使學生在具體情境中理解乘法表示的意義，并感受到數學與生活的密切聯系。最后通過擺一擺知道了乘法算式可以表示兩種意義，四、課堂總結

師;這節課你們學會了什么？你有什么收獲。（鼓勵學生說出自己的收獲，并給予肯定）

設計意圖：及時的反思與總結使學生無形中總結了所學知識，培養了他們的歸納能力和語言表達能力。

板書設計：

動物聚會

5＋5＋5＝15（3）個（5）3＋3＋3＋3＋3＝15(5)個（3）53＝15 35＝15 求幾個幾相加是多少用乘法計算

一共有幾個紅蘿卜？ 43＝12或

3＝12 一共有幾個松果？ 一共有幾個桃子？ 一共有幾種小動物？ 教學反思：

本節課經過精心準備，在學生的積極配合下，教學效果較好。

1、本節課設計重點突出，從復習鋪墊到練習每一步都緊密聯系乘法意義的理解，2、新課之前的復習，為新課進行做好鋪墊，學生掌握新課水到渠成，學得輕松。

3、運用多媒體，調動了學生的積極性，盡管本節課準備得很充分，但有一些不足之處：

(1)學生的合作意識較差，有的學生甚至不愿與他人交流，今后應注重提高學生與他人合作交流的能力。

(2)大多數學生積極性高，但個別學生參與意識不強，不能主動的投入到學習之中。

(3)課堂要加強組織，小學生注意力有限，要設計出有趣的話題引導學生積極主動的學習，內容要緊湊，緊緊吸引住學生的注意力?？傊谝院蟮慕虒W中，我會不斷總結經驗、彌補不足，相信一定會適應新課程對我們的要求。

第二篇：《動物聚會 》教學設計

《動物聚會 》教學設計

課題：動物聚會 教學目標：

1、結合“動物聚會”的具體情境，進一步體會相同數連加算式與乘法算式之間的關系。

2、結合具體事例體會同一個乘法算式在不同情境中表示的意義是不同的

3、會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯系。教學重難點:

1、在具體的情境中理解乘法表示的意義，能列出乘法算式進行計算

2、體會一個乘法算式在不同情境中表示的具體意義是不同的 教學準備：課件 教學流程：

一、情境

師：同學們，秋天是個豐收的季節，滿山遍野的果實都成熟了，小動物們決定開一個“慶豐收”的聯歡會，你們看，都有誰來參加？揭示課題：動物聚會

課件出示：教材第22頁情境圖 ：

二、合作

從圖中你得到了哪些數學信息？ 抽生答

師：根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題呢？

1、學生提出的問題如果簡單，可以當場引導學生解答，盡量引導學生提出有關乘法計算的問題，2、師：老師這兒也有幾個問題請同學們幫忙解答。課件出示：教材第22頁插圖

1、想一想，連一連。

師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內說說你的想法。

學生在小組內交流各自的想法后，組織匯報。

2、看一看，說一說，你能想到哪些算式？

課件出示：教材第22頁情境圖

師：說說從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？ 學生在小組內嘗試解答，抽生匯報。

3、想一想，3×6還能解決生活在的哪些問題？ 學生在小組內嘗試解答，抽生匯報。

二、檢測。

1、課本23頁第一題

1）先觀察圖畫理解題意，寫一寫，說一說可以列哪些算式.2）學生連線

2、第二題

1）看到要求讓學生自己先列算式 2）同學之間交流想法 3）根據結果連線

3、第四題 1）讓學生說說題意 2）自己嘗試完成 3）集體交流、指正

四、總結

師：同學們，今天你們參加的動物聚會玩的開心嗎？通過今天的學習，你有什么收獲呢？

第三篇：《動物聚會》教學反思

《動物聚會》教學反思

本節課通過到農場里參加小動物的聚會這一童話式的活動為主線而貫穿整個教學過程，由于從學生喜愛的童話故事為切入點，抓住了學生的心理年齡的特點及心理需求，因此從課堂一開始孩子們就產生了極大的熱情和興趣，為課堂教學的順利進行打下了良好的基礎。每一個環節學生都能主動的參與進來，通過自已的觀察、分析、思考，最后輕松自然地獲取了知識，同時還在各種形式的節目中運用自已所學的知識來解決實際問題，體現了新課標“玩中學”帶來的無限快樂。當然，本節課中作為老師的我存在著很多不足：對整學期的課文框架不明確，知識面也不夠寬廣，課與課之間的聯系不緊密。教學目標不夠明確，對本課的教學內容了解不徹底。在教學時，應充分考慮學生的年齡特點，以直觀的圖形來展示教學內容，盡量減少或不以文字的形式來闡述問題。在觀察教學圖片時，要教學生按順序來觀察，這樣才不會出現重復或者漏掉。讓學生提數學問題時，要有條理，要突出本課的重點內容，盡可能讓學生往中心內容思考。在教學過程中，要多鼓勵學生，以起到一個表率的效果。最后，在教學中，還要注意的是學生對知識的吸收，而不是最求速度。

在教研會上，很多有經驗的數學老師給了我許多的點評，這也是我的一筆財富。當然通過教研活動后，我深知自己還需要抽出更多的時間來學習，多聽其他老師的上課方式，多看視頻，研究教學參考書，仔細觀察身邊的事物，以此來拓展自己的知識能力。

2015年10月13日

第四篇：湖南美術出版社動物聚會教學設計

《動物聚會》教學設計

一、教學內容與目標

1、進一步把握不同動物的形象特征。

2、想想動物快樂生活的情景，參考教材內容，畫一畫動物聚會的畫。

3、培養保護動物、熱愛自然的思想感情。

二、教學重難點

重點：綜合分析各種動物形象特征，引導學生設想動物在森林中生活的情景。難點：不同給動物形象特征的把握與繪畫表現。

三、教學用具

多媒體課件、擬人化表現范畫、鉛筆、油畫棒或水彩筆、圖畫紙。

四、課時安排 一課時

五、教學過程

（一）導入新課

我們來玩一個游戲，你來猜看到了什么？教師出示動物局部圖，學生猜想。你是怎么判斷的？驗證一下，王字紋就是它的特點，下一個。。。

同學們對動物可真了解，今天我們就來學習《動物聚會》，板書課題，出示課件。

（二）新授課

1、特征明顯

剛才的游戲，我們知道，不同的動物有不同的特征，那我們進行繪畫表現的時候得注意，要把對象的特征畫的怎么樣？（板書特征明顯）

教師示范畫一個鴨子的嘴并展示，猜猜看老師畫的什么？你怎么判斷的？看來特征的表現是我們進行創作的一個重點。出示鴨子圖片。

2、擬人表現

就照著照片上的樣子畫下來，是不是太普通了？我們語文課上學過一種修辭手法叫擬人，誰來講講？板書擬人表現，這種方法在美術上也同樣適用。

教師示范：我們可以讓小鴨子像人一樣站起來，是不是更可愛了？這是第一種擬人的方法，讓動物的動態、動作擬人；還可以怎樣創作讓動物形象更擬人？（板書服裝、手腳）此外呢，我們還可以增加一些道具，賦予動物一定的生活情境，讓形象更生動。（展臺展示兩幅作品）對比觀察，你認為哪一幅更可愛、更有趣？為什么？

3、嘗試添畫

看來大家都掌握這種方法了，每人有一張熊貓的未完成圖，咱們看看誰能最快速的把它擬人化處理成更加生動有趣的形象。（展示典型作品）

4、構圖合理

盡管我們剛才的作品挺生動的，但那是單個的呢，能稱之為聚會么？怎樣才叫聚會??？那么畫一組動物的話就要注意進行合理的構圖布局。（板書構圖合理）我們結合幾幅作品來學習怎樣進行合理構圖。

出示《拔河》分析動物聚會時的組合、動作、遮擋關系。出示《動物和平會議》分析內容的主次處理和環境的表現。出示《給小白兔蓋房子》分析動物的大小、位置和擬人表現。

（三）創作表現

創作一幅動物聚會的繪畫作品有三個方面要注意：內容上：選擇喜歡的動物們，畫出它們在聚會活動上的動態；構圖上：畫面飽滿，有環境背景；表現手法上：擬人化表現動物形象。

注意以上三個方面，開始動手創作。（播放背景音樂教師巡視輔導）

（四）展示評價

選擇代表性學生作品進行展示，學生自評，互評，教師重點從構圖和擬人表現方面做指導點評。

（五）知識拓展

自古以來，家畜家禽就是人類的好朋友，豐富著人類的生活；種類繁多的野生動物是大自然生態系統不可或缺的部分，人與動物應該和諧相處，特別是我們小朋友們，從小就要養成愛護動物、親近自然的品格。

六、作業設計

將自己的作品與家長和朋友分享，向他們講述自己作品中所描述的故事情景和自己作品的表現手法，宣傳保護動物親近自然的理念。

七、板書設計

動物聚會

特征明顯

動作、動態

擬人表現

服裝

手和腳

第五篇：《動物聚會》教學反思

《動物聚會》教學反思

身為一名人民教師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編為大家收集的《動物聚會》教學反思，希望對大家有所幫助。

《動物聚會》教學反思1

本節課在解決問題的教學環節中，還帶有“集體作業”的傾向，即一個學生提出一個數學問題后，老師就問“誰能解決這個問題”，于是一個學生站起來接受挑戰，另一個學生站起來補充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學都會了。蘇霍姆林斯基尖銳地提出，這種“集體作業”的教學方式容易造成課堂教學表面順利的假象，其實對于多數學生來說并沒有獲得獨立解決問題的成功體驗。比較好的做法是，對學生相繼提出的每一個有價值的數學問題，都讓其他學生接受挑戰，在草稿本上各自嘗試列式解答;最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正。

實踐活動是小學數學新課程的一個亮點，在本節課的教學過程中得到了較好的落實，學生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說”的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯系，獲得良好的情感體驗。這個實踐活動如果提前布置，讓學生課前做些小調查，寫成一篇數學日記，再到課堂上進行匯報交流，可能學生受益的面會更大些，體會將更深刻些。

《動物聚會》教學反思2

《動物聚會》一課中，目的是：

1.通過學習，使學生感受到成功的喜悅并以此培養學習數學的興趣，養成勤于動腦，認真計算的好習慣。

2.通過教師的引導，學生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。其中重點是培養學生提出問題，解決問題的能力，體會乘法的簡單應用；難點是加深學生對于幾個幾和乘法意義的理解。在一節四十分鐘的活動里，有些知識學生掌握得比較好，但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點：

首先我以動物愛吃的食物引入，激起了學生的興趣。這樣對于后面的學習就起了很重要的作用。然后我讓學生觀察畫面，發現圖畫中的信息，提出問題。學生都能很好地根據畫面提出各種各樣的問題，這就達到了重點中的其中一部分。學生提完問題后，我從學生的問題中抽出了例題一共有幾只小鳥？板書，然后再引導學生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應用，也訓練了學生的思維。這就輕而易舉地達到了本課的重點并突破了。在解決完問題后，我再把學生的問題用幻燈片展示了出來，讓學生自己選一道自己想解決的問題，解決完后和同桌說自己的想法。新課標中要求學生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現了，效果還是可以的。在整個課堂中，學生不但動了腦，還動了手，手眼腦協調，因此學生學習的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。

但是，本節課堂活動中，我還有很多不足需要改進的地方。比如：在表揚學生方面，我的激勵性語言不夠；在學生選題目做練習時，題目的形式不要用幻燈片演示，而以紙條的形式貼在黑板上給學生看，這樣在時間上就可以節約更多的時間來做后面的練習。另外，我覺得整課的畫面出示不要全部一起出現，以片斷的畫面出示可能更好。這就有利于學生更加好地集中注意力去解決相對應的問題。在學生做完練習后，我沒有把學生的作業展示，而是一個個去問學生，讓學生來回答，最后才把學生的算式板書。我想，在以后的課堂中，做練習時可以不用這樣學生來回答，可以讓學生回答1道或2道題，其它的題目就可以把學生的作業在平臺上展示出來，這樣不但能把學生的興趣保持下去并可以節約時間去做后面的練習。最后，學生的練習不夠。課堂中學生只做了書本第8頁的連一連，而從學生的練習來看，有部分差生并不能全部做對，這主要是看圖理解幾個幾的理解不深，在下一節課里還要繼續加強這方面的認識理解。

以上便是我對《動物聚會》一課的反思，在以后的工作中，我會更加努力地把這些自己不足的需要改進的地方改進，不斷地提高自己的業務水平。

《動物聚會》教學反思3

《動物聚會》是北師大版小學數學二年級上冊第三單元“數一數與乘法”的第4節。目的是讓學生知道同一乘法算式在具體情境中可以表示不同的意義。教材在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯系實際生活，強調在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發生、發展過程，培養學生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。

我從學生已有的知識經驗出發，根據學生的特點，在教學中可以采用讓學生自主探索、合作交流的嘗試性學習方式，加強了動手操作與說一說、找一找的實踐環節，幫助學生體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的，生活中處處有乘法，處處有數學。激發學生對數學的熱愛，提高學習的自信心。

在學習過程中，我先通過觀察情景圖，發現數學信息，結合信息和給出的算式連一連，明確每個算式表示的實際意義，結合數學信息列出算式，結合算式列舉生活中能根據算式解決的問題，并在小組內交流自己的想法。從中體驗、比較和區分 “3個6”和“6個3”的不同含義。

這一節課，學生學得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，重視學生自主探索，合作交流，使學生在自主學習的活動中，充分、主動、積極地表現自我，同時也注意用積極語言評價學生的學習過程。

今后，我會不斷努力，經常與同事交流、研討，讓自己的課題更精彩！

《動物聚會》教學反思4

《動物聚會》一課中，目的是：

1、通過學習，使學生感受到成功的喜悅并以此培養學習數學的興趣，養成勤于動腦，認真計算的好習慣。2。通過教師的引導，學生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。其中重點是培養學生提出問題，解決問題的能力，體會乘法的簡單應用；難點是加深學生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節四十分鐘的活動里，有些知識學生掌握得比較好，但是也有不好的地方。我的反思有如下：

1、呈現“動物聚會”的主題情境后，重視培養學生認真觀察、選擇信息、提出并能完整地描述數學問題的意識和能力。提出數學問題是解決數學問題教學的重要組成部分。數學問題有自己的結構，它是由已知條件與求解目標兩個部分組成的，如“圖上有3根樹枝，每根樹枝上都停著3只小鳥，一共有幾只小鳥來參加聚會”才是對“動物聚會”情境中隱含的一個數學問題的完整描述。本節課教師與學生在提出數學問題時，都忽視了描述數學問題的重要部分――已知條件。也許他們以為在描述情境問題時，已知條件可以省略，因為它在圖中是明擺著的。其實，提出數學問題的本質就是建立具體情境中一些已知數學信息與一個未知（可知）數學信息之間的對應關系，描述數學問題是揭示這個關系的必要手段，也是培養數學問題意識的重要過程。

2、本節課在解決問題的教學環節中，還帶有“集體作業”的傾向，即一個學生提出一個數學問題后，老師就問“誰能解決這個問題”，于是一個學生站起來接受挑戰，另一個學生站起來補充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學都會了。蘇霍姆林斯基尖銳地提出，這種“集體作業”的教學方式容易造成課堂教學表面順利的假象，其實對于多數學生來說并沒有獲得獨立解決問題的成功體驗。比較好的做法是，對學生相繼提出的每一個有價值的數學問題，都讓其他學生接受挑戰，在草稿本上各自嘗試列式解答；最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正。

3、實踐活動是小學數學新課程的一個亮點，在本節課的教學過程中得到了較好的落實，學生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說”的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯系，獲得良好的情感體驗。這個實踐活動如果提前布置，讓學生課前做些小調查，寫成一篇數學日記，再到課堂上進行匯報交流，可能學生受益的面會更大些，體會將更深刻些。

我以動物愛吃的食物引入，激起了學生的興趣。這樣對于后面的學習就起了很重要的作用。然后我讓學生觀察畫面，發現圖畫中的信息，提出問題。學生都能很好地根據畫面提出各種各樣的問題，這就達到了重點中的其中一部分。學生提完問題后，我從學生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥？”板書，然后再引導學生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應用，也訓練了學生的思維。這就輕而易舉地達到了本課的重點并突破了。新課標中要求學生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現了，效果還是可以的。在整個課堂中，學生不但動了腦，還動了手，手眼腦協調，因此學生學習的積極性較高。掌握的`知識也掌握的比較到位。

《動物聚會》教學反思5

我在教授湘教版美術二年級下冊《動物聚會》前，曾細致地鉆研這節課該怎樣組織，課堂教學效果才能更好。

我考慮，學生對于畫單個的動物沒有問題，但學生如果要畫動物聚會的場面，那肯定會感到吃力。于是，我就在網上搜集了很多不同動物在一起的圖片，并制作成了多幅幻燈片。另外，我還下載了一小段《動物世界》的視頻，目的是讓學生觀察動物的各種姿態，把握動物的形體構造，為下一步的繪畫創作，做一些準備。

我準備的那些課件，果然引起了學生的極大興趣，他們觀賞時，情緒激動，紛紛議論自己喜歡的動物。趁此機會，我引導學生觀察美術課本上的幾幅動物聚會的插圖，并讓學生講述插圖內容。我在學生講述的基礎上，加以完善并總結如下。

第一幅插圖表現的是馬、牛、熊、虎四種動物奔跑攀爬的情景。第二幅插圖使用擬人化的手法，表現各種小動物拔河比賽的場景。在這幅畫中，我又著重講述了動物之間的組合、動作，還有前后遮擋關系。第三幅圖畫是著名畫家劉繼卣的寫意畫《松鼠》，畫面表現的是兩只小松鼠在松樹下正搶吃松子，它們形象活潑可愛。第四幅圖畫是《春游去》，畫面是用彩色水筆和油畫棒相結合的方法來描繪的。圖中也是運用擬人化手法，表現了幾只動物都騎著自行車，在美麗春光中旅游的有趣情景。畫面內容豐富，組合巧妙。

我引導學生觀察以上四幅插圖，又特意把第五幅《森林運動會》示范繪畫在黑板上。因為《森林運動會》這幅畫，場面熱烈，構圖簡單，更容易引起學生的興趣。畫面的中心位置是一只老虎和獅子正在比賽跑步，它們爭先恐后地奔跑著，額頭上還滾動著汗滴……旁邊的小動物喝彩助威，氣氛異?；钴S。這也正突出了動物聚會的主題。

學生觀看這么多的參考繪畫之后，心中就有了一些想法，他們經過一番構思，畫出了有關動物聚會的場景來……有的學生畫的是幾只小兔子拔蘿卜；有的學生畫的是幾只小狗蕩秋千；有的學生畫的是許多小動物們玩游戲……這些畫面，雖然構圖不太合理，線條還欠流暢，但出自七八歲孩子的畫筆下，已經是難能可貴啦！我發現大部分孩子的畫面構思還是很有意思的，也能表現出動物聚會的場面。當然，也有一些學生，對于這樣有難度的多種動物的組合，畫得不令人滿意。

我上了這節課后，深切感悟到了那句“磨刀不誤砍柴工”的內涵。要想一節課的效果好，教師課前一定要深入鉆研教材內容，多搜集一些有關資料，用心做好課件，把握好重點難點。教師在組織課堂活動時，一定要充分發揮學生的積極主動性，以學生為主體。如果教師自導自演，只是把學生當觀眾，那定是提不起學生的學習興趣的。

以上就是《動物聚會》教學反思的介紹，更多關于教育隨筆的內容請繼續關注“美德網熊掌號”。

《動物聚會》教學反思6

依據自己對教材的理解，結合自己的備課思路上完了這節課，回顧整個教學過程，還有很多遺憾之處：

1、本節課在解決問題的教學環節中，還帶有集體作業的傾向，即一個學生提出一個數學問題后，老師就問誰能解決這個問題，于是一個學生站起來接受挑戰，另一個學生站起來補充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學都會了。這種集體作業的教學方式容易造成課堂教學表面順利的假象，其實對于多數學生來說并沒有獲得獨立解決問題的成功體驗。如果讓學生在草稿本上各自嘗試列式解答，讓其接受挑戰；最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正那就更好了。

2、如果這節課時間充裕，可以讓學生在找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說，讓學生感受到乘法與生活的密切聯系。在課堂時間不允許的情況下，可以讓學生課后做些小調查，寫成一篇數學日記或畫一幅數學畫。再與其他學生交流，這樣學生對生活中處處有數學體會將更深刻些。

3、學生做完鞏固新知的連一連后，對照講授新課中的一共有幾個桃子和一共有幾個松果進行訂正。這樣使學生更能深刻的體會到同一個算式在不同的情境中表示的意義不同。

不經歷風雨，怎能見彩虹。一堂課要上得有所收獲，總要經歷一個曲折的過程。當我們一絲不茍的面對教材時，便疑問重重；這促使我們孜孜以求。當我們用心上好平時的每節課時，便要求我們穩扎穩打；這促使我們更加刻苦勤奮了。作為一線的數學教師只有不斷的錘煉才有收獲和成功。

《動物聚會》教學反思7

這是我來到中和中心小學，第一次有老師主動要來聽我的課，被聽課的第一感覺應該是挺緊張的，但是我感覺我還是挺幸福的。

雖然只是一節練習課，但是來聽課的三位老師老師給我提了許多很實用的意見，讓我受益頗多。

比如讀乘法算式5×7的時候，總是習慣讀成5乘以7，而正確讀法應該是5乘7。因為隨著教改，教材內容也在發生不斷的改變，但是我的語言習慣還停留在以前學習的知識里，因此作為一名教師必須要不斷學習，才能與時俱進。

還有講授乘法算式2×3表示2個3時，我總是讀成兩個3，其實最好是讀作二個3，在數學上數字的讀法還是比較有講究的。數學是一門嚴謹的學科，細節是絕對不容忽視的。

其實一節課就是由許許多多的細節組成的，要上好一節課就必須要關注到方方面面。俗話說得好，旁觀者清。確實是這樣，透過別人的眼睛來審視自己的課堂，是一番不一樣的風景。

《動物聚會》教學反思8

本節課的內容是北師大版二年級上冊第一單元的第五課時。本節課的教學目標主要是讓學生運用乘法解決生活中的簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯系。我在教學中主要從以下兩方面來設計教學：

1.學習內容的選擇上緊密聯系學生的實際生活，注意從學生的生活經驗、知識水平出發，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現實問題數學化，應用所學知識解決實際問題，同時深深地體驗到學好數學的應用價值，體會到生活中處處有數學。

2.課堂上讓學生自己動腦去想，動手去做，動口去說，讓學生通過自己的思考得到答案。學生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經驗，并在操作中思考，在動手中創新，在活動中體驗獲得知識的喜悅。

《動物聚會》教學反思9

本節課通過到農場里參加小動物的聚會這一童話式的活動為主線而貫穿整個教學過程，由于從學生喜愛的童話故事為切入點，抓住了學生的心理年齡的特點及心理需求，因此從課堂一開始孩子們就產生了極大的熱情和興趣，為課堂教學的順利進行打下了良好的基礎。每一個環節學生都能主動的參與進來，通過自已的觀察、分析、思考，最后輕松自然地獲取了知識，同時還在各種形式的節目中運用自已所學的知識來解決實際問題，體現了新課標“玩中學”帶來的無限快樂。

當然，本節課中作為老師的我存在著很多不足：對整學期的課文框架不明確，知識面也不夠寬廣，課與課之間的聯系不緊密。教學目標不夠明確，對本課的教學內容了解不徹底。在教學時，應充分考慮學生的年齡特點，以直觀的圖形來展示教學內容，盡量減少或不以文字的形式來闡述問題。在觀察教學圖片時，要教學生按順序來觀察，這樣才不會出現重復或者漏掉。讓學生提數學問題時，要有條理，要突出本課的重點內容，盡可能讓學生往中心內容思考。在教學過程中，要多鼓勵學生，以起到一個表率的效果。最后，在教學中，還要注意的是學生對知識的吸收，而不是最求速度。

以前我都是在室外上體育課，更多的是讓學生學習一些運動，相對學生也是比較向往運動，所以在教學上跟在室內上數學課教學方式相差太大。然而這也是我人生中第一次在室內上數學課，而且在第一個月就讓我開公開課。這對我對數學教學完全沒有嘗試過的情況下出現問題是有點正常的。當然這也不是我推卸責任的一個理由，在教研會上，很多有經驗的數學老師給了我許多的點評，這也是我的一筆財富。當然通過教研活動后，我深知自己還需要抽出更多的時間來學習，多聽其他老師的上課方式，多看視頻，研究教學參考書，仔細觀察身邊的事物，以此來拓展自己的知識能力。

《動物聚會》教學反思10

《動物聚會》這一課的一個難點是體驗、比較和區分一個乘法算式在不同情境中所表示的不同含義。上本課之前，我就進行了充分備課，發現學生如果能自己動腦、自己動手、自己動口將會很大的提高他們學習的效率，有助于他們理解算式所表達的不同含義。

因此一開始，我就給孩子鋪設了非常吸引他們的情境：“動物是我們人類的好朋友，它們住在大森林里，這一天，為了慶祝動物界的勝利召開，它們特別舉行了一次盛大的聚會，小動物們從四面八方趕來，瞧！小鳥飛來了，落在枝頭上歡快地唱著歌；小松鼠、小白兔和小猴都來了，它們還帶來了許多好吃的，同學們，你們愿意來參加嗎？但大會的組織者說，這次聚會是聰明者的聚會，只有夠聰明的人才能參加，在這次聚會的場面中有很多數學問題，誰能找出數學問題并解決這些問題，才能參加。你們想試一試嗎？”激發了學生的學習興趣，好多孩子為了成為聰明者努力的觀察情境圖，想找出數學問題，解決數學問題，孩子們那努力的姿態真可愛。

在后面的活動中我讓學生盡量自己動腦去想、動手去做、動口去說，取得了較好的教學效果。但在小組活動中，由于學生的接受能力不同，出現能力強的學生代替能力弱的學生表達意愿的現象，這實際剝奪了接受能力弱的學生表達自己意愿的機會。沒有體現學習面前，機會均等的教學原則。在以后的教學中，我還是應該多鼓勵能力弱的學生發表自己的意見，爭取做到全班同學共同掌握新知。

《動物聚會》教學反思11

這堂課即為乘法的簡單應用，主要是讓學生學會運用乘法解決生活中的簡單的實際問題，在解決問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，在教學中，學生對列式計算解決問題這一點還容易掌握，但在解決連一連那一題時，大部分學生對6個3，3個6搞不清，我知道這說明學生對乘法意義的理解存在問題，我記得在前面一堂課就針對幾個幾的問題還專門訓練了一堂課，當時學生大部分都會，可為什么現在又混淆了呢，后來我才發覺原來是因為我自己的緣故，以前我教的高段，高年級學生只要我一點撥，學生就能馬上理解題意，而現在是低段的二年級學生，弄清題意有一定的困難，再加上這個知識點對有些學生在理解上有一定的困難，今后在做題時，要幫助學生先弄清題意。

《動物聚會》教學反思12

教材中的主題圖是以學生喜愛的童話形式出現的，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情景中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。教材中“你能提出哪些數學問題”是一個重要的教學環節，我利用課件調動學生發現問題和提出問題的積極性。

在此基礎上，一引導學生集中討論“一共有幾只小鳥”這一問題。根據問題列算式，有的是列加法的算式，有的是列乘法的算式，都應給予肯定，但要引導學生明白乘法是加法的簡便運算，列乘法更簡單一些！接著重要的環節便是理解乘法算式的意義，例如3*6既可以表示3個6 又可以表示6個3，但是在具體的情景問題里就只能表示一個意思了.讓學生通過畫圓圈來理解幾個幾。

在這節課的教學中，時間控制的還不夠好，因留5到10分鐘給學生做作業，還有一個問題就是教師講得太多，學生的主體地位還沒有體現出來。通過今天的教學讓我明白培養學生學習數學興趣是極為重要的，這就要老師花更多的時間備課，寓教于樂。

《動物聚會》教學反思13

【教材內容及分析】

本節教材是北師大版小學數學二年級上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節課(第8頁至第9頁)，結合“動物聚會”的童話情境，發展學生提出并解決生活中乘法問題的能力，進一步體會乘法運算的意義，會應用乘法解決一些簡單的實際問題，體會乘法與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和信心。

【學校及學生狀況分析】

我校地處城鄉結合部，大部分學生來自農村，孩子的學習習慣不是很好，尤其使用實驗教材后學生感覺很難把生活中的信息帶進課堂中來，所以我努力設計和學生生活貼近的題材，幫助學生學習。

【教學目標】

1.結合“動物聚會”的具體情境，培養數學問題的意識與應用數學的意識。

2.會應用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯系。

【教學重難點】培養數學問題的意識與應用數學的意識。

【教學過程】

（一）創設情境，導入新課

小朋友們，在茂密的森林里住著許多小動物，它們每天在一起快快樂樂地學習、做游戲。國慶節這天，小動物們帶來許多好吃的準備開聯歡會，同時它們還想用數學知識去解決一些實際問題，小朋友們愿意參加嗎？（多媒體演示課本第8頁插圖。）

【反思根據兒童的特點，從童話世界引入，創設了問題情境，“大家想和它們一起學數學嗎”這一情境驅動孩子們饒有興趣地投入到新課學習中來?！?/p>

（二）感知情境，自主探究

1．投影顯示插圖，學生看圖后，試著提問題。

師：圖上有幾只小鳥前來參加聚會？

生：圖上有9只小鳥。

師：你是怎樣計算的？

生：我是用加法計算的，3+3+3=9（只）。

生：我是用乘法計算的，3×3=9（只）。

師：你為什么用乘法計算？

生：每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個3只是多少，所以可以用乘法計算。

2．生：老師，我有一個問題，猴子一共端來多少個桃子？

師：這位同學真細心，誰來解決這個問題？

生：我會用加法計算，6+6+6=18（個）。

生：我的方法與他不同，我用乘法計算，6×3=18（個）。

生：(迫不急待地)我還能提出兩個問題，圖上一共有多少個胡蘿卜？一共有多少個松果？

生：一共有12個胡蘿卜，15個松果。

師：小朋友們真愛動腦筋，看了一幅圖發現了這么多的數學問題，還想辦法解決了，真不簡單，誰能說說乘法和加法的關系是什么？

生：乘法是加法的簡便運算。

師：說得真對。

【反思：引導學生觀看豐富有趣的畫面，使學生經歷觀察、判斷、分析、思考等一系列活動，使學生處于積極思維狀態，這樣對所學內容的理解是深刻的，有助于學生能力的培養?！?/p>

（三）嘗試練習，反饋矯正

1．連一連，說一說。

老師這里有一道連線題，想考考你們，看今天誰表現得最棒。(出示課本第8頁的“連一連”題。)

學生很快就獨立做完了。（集體反饋）

集體訂正時，讓學生說一說是怎樣想的。

2．看一看，說一說。

課本第9頁，看圖說一說，結合不同的情境，解釋同一個算式2×3的意義。

生：每只刺猬身上背著3個蘋果，2只刺猬一共背回多少個蘋果？

生：一副手套有2只手套，3副手套共有幾只手套？

（學生個個爭著說，對幾幅圖比較感興趣。）

3．擺一擺，說一說。

教師先出示乘法算式3×2,讓學生說一說它表示幾個幾。

生：3×2表示2個3。

生：3×2表示3個2。

師：說得真不錯，誰能用圓片擺出2個3或3個2。

(生：○○○○○○)

(生：○○○○○○)

師：4人小組合作,擺出你喜歡的圖形,分別表示4×3，2×5，4×6，5×4，并與同伴說一說。

教師參與到各組的活動中，看看學生擺得對不對，有困難的同學則給予幫助，使他們通過操作真正理解乘法的意義。

4．想一想，說一說。

師：今天老師帶來了許多好吃的，你們想知道是什么嗎？（學生想）不過老師有個要求，看到后要幫老師算一算它們各有多少個，并說出你是怎樣算的。

（邊說邊出示課本第9頁第3題的插圖。）

生：圖中有16個胡蘿卜，因為4+4+4+4=16或4×4=16（個）。

生：你買了12根香蕉，因為5+7=12（個）。

師：你是用加法算的，能用乘法計算嗎？

生：不能，因為一把香蕉是5根，另一把是7根，加數不同，不能用乘法計算。

師：（很高興地表揚這位同學）你真行！

（四）實踐應用

師：大家找一

找，生活中哪些問題可以用乘法解決？

生：每人有2只手，3個人有幾只手？

生：每組有6個同學，4組有多少個同學？

生：一張桌子4條腿，8張桌子有多少條腿？

生：一只貓有4條腿，5只貓有多少條腿？

生：媽媽買了3公斤香蕉，每公斤3元錢，共花去多少元？

生：我去文具店買了8本筆記本，每本2元，一共需要幾元？

師：同學們真聰明，老師都沒有想到我們身邊竟有這么多的數學問題，都是你們這些好奇的孩子發現的，希望你們以后天天給老師出這樣的題，讓老師變得和你們一樣聰明。

【反思開放性問題，給了學生一個想像和發展的空間，不同的說法，體現了學生不同的創造才能，體現了人人都能學數學，不同的人能學習不同的數學的思想，通過找生活中的數學問題，使學生體會到學數學的樂趣及數學的價值?！?/p>

【教學反思】

1.學習內容的選擇上緊密聯系學生的實際生活，注意從學生的生活經驗、知識水平出發，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現實問題數學化，應用所學知識解決實際問題，同時深深地體驗到學好數學的應用價值，體會到生活中處處有數學。

2.課堂上讓學生自己動腦去想，動手去做，動口去說，讓學生通過自己的思考得到答案。學生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經驗，并在操作中思考，在動手中創新，在活動中體驗獲得知識的喜悅。