第一篇：《文明出行,永保平安》安全教育課教學設計

《文明出行，永保平安》安全教育課教學設計

活動背景

隨著我國經濟的快速發展，特別是近年來機動車數量顯著增加，城市交通堵塞現象日趨嚴重，交通違法行為和交通事故屢見不鮮，嚴重威脅了我們的幸福平安。我們學校緊鄰馬路，經常有汽車的農用車通過，而且農民交通安全意識淡薄，嚴重威脅著我校每一位學生的安全。本主題的確立，就是讓學生樹立從自身做起的交通安全意識，培養遵紀守法文明通行的良好習慣，為防范交通事故，保障學生安全出行打下堅實的基礎。教學目標

1.讓學生了解常用的交通常識，認識常見的交通標識；

2.通過模擬活動使學生進一步掌握交通規則，能自覺遵守，做一個講文明的小公民；

3.培養安全出行、珍愛生命的意識；

4.培養收集信息、信息處理能力，提高社會實踐能力； 5.通過小組活動，培養學生的合作、交流能力。教學過程

一、主題確立階段

（一）創設情境

1.課前布置學生觀察學校緊鄰公路的交通秩序狀況

（１）學生說說看到的狀況，談談觀察后的感想；

（２）教師板書主題。

2.學生討論日常生活中如何注意交通安全

（１）上學前，家長怎么叮囑你的？

（２）學生描述上學路上的路況，說說有哪些地方易發生交易事故，為什么，你應該怎么做？

（３）你還去過哪些交通繁忙的地帶？你認為應該注意哪些交通安全？

（４）總結上學路上應該注意的交通安全。3.認識交通標識

（1）學生討論見過哪些交通標識，都代表什么意思；

（2）教師出示交通標識課件，指導學生分類：指示標識、警告標識、禁止標識；

（二）確立子課題

1.學生圍繞主題提出自己感興趣的問題，教師指導歸類成子課題；

（1）了解信號燈；

（2）出行應遵守的交通規則；

（3）常見的交通標識。

2.學生選擇子課題成立小組，選組長，并在組長帶領下制定活動計劃； 3.小組交流活動計劃，教師給予適當指導，使其更加完善。

二、實踐階段

1.學生按活動計劃進行實踐活動，教師給予適當的指導和幫助； 2.學生歸納整理自己收集到的資料。

三、階段成果交流階段

1.學生選擇適合自己的方式進行匯報； 2.教師指導學生認真傾聽，以便取長補短。

四、設計制作階段

1.教師指導學生進行過十字路口的情境模擬體驗； 2.教師提醒學生要遵守交通規則；

3.教師評出優勝組，給予表揚，鼓勵學生做講文明的小公民。

五、總體評價階段

1.學生回憶自己和他人在整個活動中的表現進行自評、他評； 2.教師指導學生評價要公平、公正，要正視自己的缺點和別人的優點。

第二篇：安全教育課《關愛生命 安全出行》教學設計

安全課教學設計

關愛生命 安全出行

泰前辦事處文化路小學

韓冰

2010年5月

一、教學目標

1、通過視頻較為真實的材料，展現發生道路交通事故，給家庭、社會帶來的巨大的災難。

2、借助課件讓學生了解減少安全事故的方法及步行外出的安全常識。

3、讓學生充分認識講安全的重要性，從小養成講安全的好習慣。

4、理解珍愛自己的生命，是對自己、家庭、社會負責的表現。

二、教學重難點

培養學生對安全教育重要性的理解及安全習慣的養成。

三、教學準備

教學課件

四、教學過程：

（一）交流談話,引入課題。

1、放車禍視頻

學生自己談感受

① 同桌互相說一說觀看以后自己的感受。

（道路交通事故對社會、家庭的影響，自己的心情等）。②指名同學匯報自己的感受。

③小結：發生交通事故是個人、家庭、社會的一種巨大災難。

2、出示課題：關愛生命 安全出行（板書）

（二）借助課件，學習新知。

1、提問：什么原因導致交通事故頻頻發生呢？

（板書：交通事故）

2、出示交通事故案例和數據。

3、看后談感受：

同學們有什么話要說嗎？

小組交流。

①四人小組討論為什么會發生這樣多事故的原因。②小組匯報。

4、引導學生思考：作為小學生我們怎樣做才能避免這些悲劇的發生。

①學生自由交流談體會。

②積極預防減少安全交通事故。請看專家給我們支招。

（三）知行導行，學習遵守交通規則。

下面我們再來看一段視頻：

1、看完之后告訴我你的收獲。

2、練習鞏固做選擇題。

（四）教師小結。

同學們，珍惜生命，注意安全，將是我們這一生中最重要的功課，所以，我希望每位同學，從現在開始起，注意交通安全，從現在開始起，杜絕安全隱患，從現在開始起，牢記每一條交通法規并且永遠遵守它，因為他是我們生命的保護神。

板書關愛生命 安全出行

遵守交通規則

避免交通事故

第三篇：《交通規則我遵守文明出行保平安》教學設計(精)

《 交通規則我遵守 文明出行保平安 》 ——校本課程教學設計 陳 紅

清河區第一小學

交通規則我遵守 文明出行保平安 ——校本課程教學設計

一、教學目標

1.了解一些常用的交通規則,懂得不遵守交通法則會給自己、家人、他人 和公眾帶來傷害。

2.認識常用的交通信號、標志和標線的圖標和意義。

3.培養學生觀察、體驗、感悟社會、服務社會的能力和合作學習的能力, 樹立自覺遵守交通法規的意識,注重安全,平安上學和回家。

二、重點難點

(1教學重點:認識遵守交通法規的必要性;了解相關的交通法規知識, 自覺遵守交通法規。

(2教學難點 :把知識轉化成為一種自覺遵守并維護交通法規的行為。

三、課前準備

1、制作多媒體課件。

2、學生搜集交通安全知識。

四、教學過程(一學什么

1、悲情再現,激發情感

隨著經濟的日益發展, 人們的生活水平不斷提高, 路上各種車輛川流不息。然而, 就在這車水馬龍中, 一幕幕相同的悲劇卻在反復上演。請觀看視頻:(播 放視頻,學生觀看

2、觸景生情,暢談感悟

親愛的孩子們,當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下,當你發現一 陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中,當你面對那些觸目驚心的場景時,你想 說些什么?

3、聯系實際,揭示課題

時代的前進、社會的發展需要文明的交通環境,我們的生活、工作需要安 全有序的每一天。車輪下真實的死亡報告, 給我們帶來的不僅僅是震驚和痛心, 更重要的是警醒和反思。身為小學生的我們,從小就要養成一種好習慣,那就 是(出示課題“交通規則我遵守 文明出行保平安” ,學生齊讀。

4、主動探究,出示目標

通過這節課的學習,你想學些什么知識?想實現什么學習目標呢?(學生 發言,之后出示學習目標

認知目標 :知道有關的交通標志和交通規則。

情感目標 :感受到遵守交通規則、注意交通安全的重要,珍惜生命,不拿 自身安全當兒戲。

行為目標 :遵守交通規則,文明出行。(二我來學

1、同學們,交通規則并不復雜,只要稍加用心,誰都能熟練掌握。你知道 哪些交通安全知識呢?把你搜集到的材料給大家展示展示吧!

2、大家知道的真多!為了讓大家系統地了解, 我為大家請來了一位老師。看看他是怎么說的吧!(觀看視頻, 分組總結交通安全知識, 然后每組一人匯報, 一人板書

3、你能把這些知識編成兒歌來記憶嗎?(自由匯報(三我來用

1、學會了安全知識,我們就可以來當小裁判了。

2、剛剛我們裁判了別人的做法, 那么我們和我們身邊的人是怎樣做的呢? 觀看“上下學路上”圖片,你想說些什么(可以是對自己、對家長、對司機、對??說?做些什么?(寫出警示語;寫倡議書;寫封信??

(四我來思

1、談收獲、反思。

孩子們,快樂的時光總是短暫,一節課的時間即將過去,回顧這節課,你 有什么收獲或反思嗎?

2、學唱歌曲,結束課程。

親愛的孩子們,因為有愛,世上才有了陽光雨露,因為懂得珍惜,人間才 有了花草樹木。讓我們珍愛生命,遵守規則,文明出行,讓生命的輪渡在愛心 和責任的護航下一路歡歌, 一路芬芳!(全體起立, 讓我們在歌聲中結束這節課

第四篇：《文明出行、安全出行、禮讓出行》教學設計

《文明出行、安全出行、禮讓出行》教學設計

一、活動目的：

1、通過“文明出行、安全出行、禮讓出行”班會主題活動，讓學生了解日常出行的交通安全常識，提高學生的安全意識素質和自覺遵守交通法規的自覺性。

2、通過學習，使學生們深刻地認識到交通事故的殘酷無情，要預防車禍，一定要提高自己交通安全意識，遵守交通規則。

3、通過小手拉大手，家庭、學校、社會的協作，共創和諧文明校園、家園。

二、活動準備：

多媒體課件、有關交通圖片。

三、活動過程：

1、導入引出課題。

（1）出示一段有關交通亂闖紅綠燈的片段讓學生觀看。（2）孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？ 生：太亂了或太危險啦！師：為什么會這樣危險？ 生：路口沒有指示燈。

師：道路上有不少路口都沒有設立指示燈。生：車輛和行人沒有自覺遵守交通規則。

（3）師小結：同學們，在生活中這樣的危險隨時都可能發生。這直接關系到我們同學們的生命安全。如何才能安安全全的來上學，平平安安的回家去，真正確保我們同學們的生命安全，今天我們就來學習有關交通安全的教育課——“文明出行、安全出行、禮讓出行”。

2、通過交通事故數據，認識安全的重要性。

同學們，你們知道嗎？據有關部門統計在中國各類事故中，交通事故死亡人數占75%以上。交通意外傷害已經成為兒童意外傷害的“第一殺手”。去年全國共發生道路交通事故66.7萬多起，是5年前30萬起的一倍多。死亡人數104372人，比5年前死亡近7萬人幅度明顯上升。平均每天有285人在車輪下喪生，在每10位交通事故死亡者中，至少1人是青少年。不注意交通安全會給自己和別人帶來很大的痛苦和麻煩，因此我們應該做到“文明出行、安全出行、禮讓出行”，這樣對我們出行的生命才有保障。

3、結合實際，指導分析行為。

演示圖1：行人在街上走路應在哪兒走？沒有人行道怎么辦？ 演示圖2：行人橫過馬路應該怎么走？ 演示圖3：從事故圖中你知道什么？

演示圖4：這個小學生橫穿馬路做得對嗎？為什么？ 師提問：你們還知道哪些與小學生有關的交通規則？

4、辨析練習，鞏固提高。

演示投影，想一想這樣走路為什么不安全？該怎么做？

演示圖1，在車行道上行走妨礙車輛行駛，容易被車撞，行人應該走人行道。

演示圖2，跳護欄易摔傷，或被車撞，很危險。演示圖3，過馬路時要先看左再看右，注意來往車輛。

5、看錄像，找問題，提高安全意識。

是啊，安全問題始終是我們需要特別關注的問題之一，圍繞交通安全我們學校每學期都要開展多種形式的安全教育活動，我們還請了交警大隊叔叔來給我們講課，在活動中我們學到了很多交通安全方面的知識。僅僅了解這些知識就可以了嗎?不，重要的是要真正做到自覺遵守交通規則，可是在生活中很多同學不注意這些細節，觀看錄像片段。

（1）（放學時間，在學校門口家長止步線之內，一名學生沒有注意過往的車輛直接撲向自己的母親，差點被車撞倒。）同學們你們想象一下可能發生什么樣的后果？為什么會被撞傷呢？

我們再過馬路的時候應該注意什么？（有人橫道的、沒有人行橫道的——先向左看再向右看）

同學們你注意到一個小細節了嗎？這場事故發生在什么地方？

小執勤員的煩惱：總有一部分家長超過家長止步線，而我們勸他們，他們總是不聽。希望我們同學都來督促自己的家長，為了自己和他人的安全，在家長止步線外停車，自己走進來。

（2）（過馬路翻越護欄或綠化帶。）設想一下，會發生什么樣的后果？在我們的城市中很多馬路都設置了護欄或綠化帶，當我們需要橫過有護欄或綠化帶的馬路的時候應該注意什么？

（不能翻越護欄或綠化帶，要多走些路，要到路口走人行橫道，如果有過街天橋要走天橋。）（3）（在馬路上兩個同學追逐打鬧，有一人過來勸阻）他們誰做的對，為什么？

6、學習學生交通安全“十不為”兒歌

1）不闖紅燈、不越線停車，過馬路走人行橫道；

2）未滿12周歲不騎自行車，未滿16周歲不騎電動自行車； 3）不騎車帶人，不在機動車道內騎車； 4）未戴頭盔不坐摩托車； 5）騎車不突然猛拐、雙手離把； 6）不扶身并行、互相追逐、曲線競駛； 7）不在車行道內坐臥、停留、嬉鬧； 8）不在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具； 9）不追車、拋物擊車，不跨越、倚坐隔離設施； 10）不在機動車道上攔乘機動車。

四、小節：

通過今天的學習，懂得了注意交通安全是非常重要的，所以更需要自我保護，注意交通安全，做到“文明出行、安全出行、禮讓出行”。

第五篇：安全教育課教學設計

安全教育課教學設計

六（8）班 周躍輝

一、教學目標：

通過本次活動，讓學生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要性，知道時時刻刻要注意安全，培養自我保護意識，并把自己學到的安全知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員。

二、教學過程：

（一）、導入

生命是寶貴的，每個人都只有一次，她不象財富能失而復得，也不象離離原上草周而復始。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創傷。上星期五，發生了一件誰也不希望發生的事故，葛威，一個可愛的小姑娘，她永遠地離開了我們。那天早上，就在那個寒冷的早上，她倒在了無情的車輪下，她才7歲啊！出示主題：珍愛生命、健康成長

（二）、明理導行

1、這位可愛的小姑娘，才7歲，就這樣離開了我們。像她那樣的悲劇，在我們的生活中，還有很多很多——展示資料

2、在你的生活當中，你還知道哪些像發生在葛威身上的悲劇。

（1）生討論、介紹

（2）小結、過渡：我們每天上學、放學，都是路上最擁擠的時候，一不小心，就可能發生意外。因此，我們必須注意交通安全。現在，我們一起來了解一下交通方面的常識。

3、安全過馬路（1）認識紅綠燈

板書：紅燈停，綠燈行，黃燈等一等

（2）討論：沒有紅綠燈的馬路或公路怎么過？ 板書：先往左看，再往右看，靠右行（3）游戲“過馬路”

一個學生演汽車，演時手學開汽車的樣子，嘴發出汽車開動的聲音，幾個學生表演過馬路的小朋友。

4、我們在學校里或外出活動、乘車回家時也要注意安全。否則，后果就不堪設想。

說說應該注意哪些不安全行為

（如：爬樓梯扶手、爬欄桿、追趕汽車、在上下樓梯時擁擠??）

5、認識特殊作用的電話號碼

我來考考大家，你們知道哪些特殊的電話號碼? 它們有什么樣的好處呢？ 出示： 120 110 114 119

6、了解在家里、在校外自己保護自己的方法

我們不僅要注意交通安全、活動安全，還必須對我們身邊的人和事保持一定的警惕。說說如果遇到了以下情況，你會怎么做。

A、有人敲門，稱你媽媽受了傷，讓他來接你去醫院。B、外出活動時，天黑路又偏僻，小明不知如何才好； C、放學回家的路上，兩個陌生人強迫你跟他們走； D、外出活動中，同大家走散了，迷了路。E、遇到雷雨天氣，躲在大樹下。

（三）、總結

1、說說自己學了這節安全課后的感受

2、在寫有“珍愛生命、健康成長”的倡議書上集體簽名。

2014-9-9