第一篇：滬粵版物理《2.4讓聲音為人類服務》新課標教學設計(附教材分析和教學反思)（共）

滬粵版物理《2.4讓聲音為人類服務》新課標教學設計（附教材

分析和教學反思）

【教學目標】 知識與技能

了解聲音與建筑及音樂的關系；了解超聲的一些應用；知道城市噪聲的主要來源和防治噪聲的途徑。

過程與方法

通過閱讀和討論，了解回音壁和三音石的聲現象；通過閱讀和查詢，了解超聲波在現代技術中的一些應用，通過閱讀和活動，知道防治噪聲的途徑。

情感態度與價值觀

對我國古代建筑中的聲現象感興趣，有自豪感；能查找資料了解超聲波的應用；能自覺保護聲環境。

【教材分析】

本節內容主要介紹聲音與建筑、音樂、醫學、科研等方面的應用。本節內容分為四部分，本節教學方式主要以閱讀討論和講解相結合為主。

【教學重點和難點】

1、知道超聲和次聲及其一些應用；

2、知道噪聲的防治途徑。【教學用具】立體聲錄音機 【課時安排】 一課時

【教學方法】閱讀討論、實驗、講解。【教學過程】

一、新課引入

通過前兩節的學習，我們知道了聲音的產生、傳播和它的一些特性。當人們掌握了聲音的知識后，就可以有目的地利用和控制聲音，讓聲音為人類服務。

板書：2.3 讓聲音為人類服務

二、新課教學

（一）聲音與建筑

指導學生閱讀課文，了解聲音與建筑的關系，知道回音壁和三音石的聲現象都是聲音的反射現象，它們都是利用了聲音的反射原理。

（二）聲音與音樂

指導學生閱讀課文，了解：

1、音樂，是流動的藝術，是人類心靈共同的語言。

2、對聲音的研究也促進了音樂的發展。

3、結合P41的圖2－37，知道“雙耳效應”的作用及“立體聲”的形成。

（三）聽不見的聲音

讓學生閱讀課文，自學超聲和次聲。它們都是人耳聽不見的聲音，但都有著廣泛的應用。

（四）控制和減少煩惱的噪聲

指導學生自學課文，知道噪聲的概念、現代城市的主要噪聲源及控制和減少噪聲的三個途徑。

三、歸納小結：通過本節學習，你有什么收獲？（讓學生自主歸納總結。）

四、鞏固練習：當堂完成本節的自我評價和作業。

五、反思：文中對次聲的應用沒作介紹，可向學生適當補充一些這方面的信息。

第二篇：八年級物理 2.4《讓聲音為人類服務》教案 滬粵版

滬粵版2.4《讓聲音為人類服務》教學設計

【教學內容】：《2.4讓聲音為人類服務》 滬科粵教版 物理 八年級 第2章 第4課 【教材分析】：

本章從物理知識上看，都是聲音的基本知識。本節以北京天壇的回音壁、三音石及北京音樂廳為例，說明聲音與建筑的關系。從人耳的聽閾說明超聲與次聲，主要介紹超聲在現代科技中的應用。從四個方面說明現代城市噪聲的來源。力求讓所學知識跟社會、技術中的實際應用聯系起來，增強對科學和社會的熱愛，不斷培養環境保護意識，從生活走向物理，從物理走向社會。【學情分析】：

學生在學習過聲音的基本知識之后，將知識與社會聯系，學習本節需要學生查閱大量有關建筑、現代技術的資料，培養學生自主學習的能力。【教學目標】：

1、知識與技能

(1)了解現代技術中有關聲音的應用。(2)了解噪聲的來源和危害。

(3)知道防治噪聲的途徑，增強環境保護意識。

2、過程與方法

(1)通過觀察、參觀或觀看錄象等有關的文字、圖片、音像資料,獲得社會生活中聲的利用方面的知識.(2)通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路.3、情感、態度與價值觀

(1)通過學習了解聲在現代技術中的應用,增強對科學的熱愛.(2)通過學習噪聲的危害和控制，不斷培養環境保護意識.【教學理念】：

培養學生的探究能力和分析能力，倡導學生主動參與，主動學習,樂于探究:倡導學生在老師的幫助和指導下自主學習,整個教學過程以學生為主導，從物理走向生活的教學理念,突出新科學課程的理念。

本節的重點在于：防治噪聲的途徑.本節的難點在于：如何從物理學和環保角度區分樂音和噪音.用心 愛心 專心

鑒于本節課的重點難點，建議采用的教學方法：演示法、觀察法、實驗與討論 【教學器材】：硬塑料、玻璃、水、棉絮、課件 【教學過程】：

一、新課引入

師:前面幾節課我們已經學習了聲現象的一些性質，并探究了它的規律，這些現象不僅有趣，而且包含了一定的科學道理。在物理課的學習中,不能忘記思考物理學與科學技術和社會的關系。物理知識從實際中來，又要應用到實際中去。一句話，學習物理知識就是要應用它來為人類服務，提高人們生活水平，改善生活質量。課前，我已布置同學們收集有關聲音在科學和生活中的應用。這節課，我們就一起交流討論一下如何讓聲音更好的為人類服務。

二、新課教學

（一）聲音與建筑

師：聲音在建筑方面有哪些應用?舉例說明

生:我國不少古建筑,巧妙地應用了聲學知識,充分展示了建筑者的智慧才華.其中最著名的如北京天壇的”回音壁”和”三音石”。它們都是利用了聲音的反射原理。課件展示：回音壁和三音石

配文：回音壁是一道約6m，半徑約32.5m的圓形圍墻，墻面十分光滑，一個人緊貼圍墻小聲講話，圍墻另一處的人可以聽得很清楚。

三音石位于圍墻的圓心處，人站在三音石上擊掌一次，能聽到三聲回音，因而人們稱它為三音石。從三音石處發出的聲波向四面傳播，同時到達墻面。因圓的半徑相等，聲音傳播距離、聲速相等，被反射后同時會聚到圓心處，你便聽到第一次回聲；聲波繼續傳播，每部分聲波又同時到達剛才反射會聚到的圓心處，你聽到了第二次回聲；聲波再繼續向前傳播，每部分聲波再次同時到達圓心處，你聽到了第三次回聲。第二次回聲比第一次回聲弱，第三次回聲回聲更弱。這是因為聲音在傳播過程中被分散和吸收了。因此第三次以后的回聲就不容易聽出來了。若你站在偏離圓心的其他位置上拍手，就聽不到三次回聲。

師：剛才我們介紹了古代建筑中如何利用聲音的，那么在現代建筑中我們又是怎樣利用聲音的？

生：日本愛知縣的音樂橋、法國巴黎市郊的音樂亭、電影院，錄音棚?? 課件展示：北京音樂廳

配文：現代建筑如禮堂，音樂廳等，都有著很高的聲學要求。它們通過采用不同的吸聲材料，設置不同方向的反射板等，使聽到的聲音更為清晰，豐滿。吸聲不是十分松軟，就是帶有小

用心 愛心 專心

習、工作和休息，要養成良好的行為習慣。布置作業 自我評價與作業1至3題 教學反思

利用聲音與生活中的應用結合起來，聯系生活中環境學中聲音的重要性：要防止噪聲采取一定的措施。這樣環環相扣，使學生覺得學了物理真是有好處。控制噪聲需要綜合治理，是一個復雜的系統工程。對于學生來說，要讓他們知道，理想的聲學環境對需要的聲音要求能高度保真，不需要的聲音（噪音）不致干擾人的工作、學習和休息。要教育學生遵守課堂紀律，自覺維護社會公德。有些娛樂場所為了滿足一些青年人追求刺激的欲望，不適當加劇節奏，增大音量，其實這樣對人體是十分有害的。而一些交響音樂、協奏曲，音響控制適當，聽起來就舒暢悅耳。要教育學生防治噪音，每個人都要從自己做起，養成良好的習慣，提高自己的素質和道德修養。

板書設計

一、聲音的利用

1、聲音與建筑

2、聲音與音樂

二、超聲和次生的應用

三、控制和減少煩惱的噪聲

1、消聲

2、吸聲

3、隔聲

用心 愛心 專心

第三篇：滬粵版物理《2.1我們怎樣聽見聲音》新課標教學設計(附教材分析和課后反思)

滬粵版物理《2.1我們怎樣聽見聲音》新課標教學設計（附教材

分析和課后反思）

【教學目標】 知識與技能

1、知道聲音是由物體振動產生的，并以波的形式在介質中傳播，在空氣中聲波的速度是340m/s；了解聲波進入人耳后引起聽覺的過程。

2、通過學生自己的設計和活動，證明物體振動發聲；通過對水波、彈簧上疏密波和聲音引起空氣振動形成的疏密波的觀察、類比等活動過程認識聲波；通過比較知道聲波可在空氣等不同介質中傳播效果是不同的；通過看圖和討論，回憶生物課上已學的人耳結構，了解引起聽覺的過程。

3、能積極設計證明“聲音是由物體振動產生的”實驗，對聲音通過空氣等介質傳播的活動有興趣，并能找其他物體試驗，還能跟自己的生活經驗聯系起來。

過程與方法

在探究活動中，能進行合理的推理，學習并培養從物理現象中歸納出簡單科學規律的方法。

情感態度與價值觀

培養學生利用手邊的學習或生活用具進行簡單物理實驗的習慣和探究物理問題的能力。

【教學分析】

本節教材由五段組成，是按照聲音的“產生――傳播――要有介質――在不同介質中快慢不同――傳到人耳后，經過了怎樣的途徑引起人的聽覺”的思路來安排的。通過四個活動以及討論、看圖等方式，使學生主動參與學習過程。

【教學重、難點】

1、重點：

1）聲音的傳播條件。

2）會設計實驗進行科學探究。

3）在探究活動中，能進行合理的推理，學習并培養從物理現象中歸納出簡單科學規律的方法。

2、難點：

會設計實驗進行科學探究。【教學方法】

科學探究法、觀察法、演示實驗法、討論法。【教學用具】

音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機、乒乓球、水槽等。【教學過程】

一、新課引入

師生共同朗讀“章首詩”

板書：第二章

聲音與環境 第一節

我們怎樣聽見聲音

二、新課教學

1、聲音的產生 ①．教師先播放一段錄音，讓學生感受各種各樣的聲音。問題：聽了這段錄音，你想提出什么問題？（如：聲音是怎樣產生的）

讓學生結合已學的知識，對這個問題作出回答。

②．活動1：請同學們分組討論，設計幾個實驗證明：聲音是由物體振動產生的，并動手做一做。看誰的效果最好。

如：用手指放在正在發聲的喉頭，感到喉頭在振動。

③．演示實驗1：發聲的音叉放進裝滿水的水槽中，水花四濺；發聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開。

讓學生學生對實驗進行小結。

④．然后，請同學們閱讀“帕斯卡的故事” 提問：通過實驗閱讀你有什么收獲？

板書：

1、聲音是由物體的振動產生的，振動停止，發聲也停止。

2、聲音的傳播――聲波。

請同學們觀察課本25頁的圖片2－4，讓學生歸納： 板書：

2、聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。

3、把聲音顯示出來

引導學生觀察課本25頁的圖片2-5，讓學生歸納 板書：3.示波器能在顯示屏上顯示出聲音的波形

4、聲音的傳播條件

①.活動2：比較空氣、木桿等物體傳遞聲音的效果是否相同，并與同學交流討論。（不相同，空氣的效果最差，木桿的效果最好）

②.活動3：聽水中發出的聲音

演示實驗2：參照課本圖2－7，一位同學在水中敲擊石塊，另外的同學耳朵貼在水槽的外面，試試能否聽到敲擊石塊的聲音。

問題：這個現象說明了什么？(讓學生交流討論，回答上述問題。)③.提問：真空能傳聲嗎？

演示實驗3：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，讓學生注意聲音的變化。(讓學生交流討論。)教師提問：抽氣機一直在抽走罩內的空氣，當罩內空氣抽完了，我們就聽不到聲音了，這個現象表明了什么？

讓學生交流討論，并對以上活動進行歸納，得出結論。指導學生閱讀“貝多芬的故事”

教師提問：請你猜想一下，當宇航員到達月球后，他們是怎樣相互交流的？與同學們交流并討論你所想到的方法的可行性。

板書：

3、聲音傳播需要介質，介質可是固體、液體、氣體，真空不能傳聲。

5、聲音的傳播有多快

請同學們閱讀P27內容（結合觀察圖2－7），通過閱讀，你知道了什么？ 思考題：百米賽跑中，如果終點計時員聽見發令槍響才按表計時，這樣的計時方法準確嗎？為什么？ 讓學生交流討論，并要求學生能否計算出：聽見槍響計時會慢多少？ 板書：

4、聲音的傳播速度：1）15℃的空氣中聲速為340m/s。2）V固＞V液＞V氣

6、我們怎樣聽見聲音

指導學生結合圖2－11，閱讀課文P28的內容，說說人耳聽到聲音的過程。并寫在方框中。

板書：

6、我們怎樣聽見聲音 發聲體振動――介質――人耳

三、歸納小結

通過本節學習，你有什么收獲？（指導學生對本節所學的內容進行歸納。）

四、鞏固練習

完成P29的“自我評價與作業”的No.1.2.3.4.5.6.五、反思

通過本節教學，學生對聲音是怎樣產生的，又是怎樣傳播的，及人耳是怎樣聽到聲音的，學習的效果較好，但在探究有些問題時，探究方案的設計，對所看到的物理現象的科學歸納能力方面，存在不足，我想這恐怕是剛系統地接觸科學探究的緣故，在今后的教學中要注意多引導，可作專門的訓練，以達到糾正，提高的目的。

第四篇：滬粵版物理《1.1希望你喜愛物理》新課標教學設計(附教材分析和課后反思)

滬粵版物理《1.1希望你喜愛物理》新課標教學設計（附教材分

析和課后反思）

【教學目標】： 知識與技能

通過看圖、討論等學習活動，了解自然界的一些有趣的物理現象，并認識到物理學是研究自然界中物理現象的規律和物質結構的一門科學。過程與方法

通過查閱資料、討論等活動，初步了解物理學與技術、社會之間的互動關系，了解物理學巨大的社會功用。情感態度與價值觀

3了解自然界多姿多彩的現象，激發學生熱愛自然、探索自然的欲望。從對物理學巨大作用的了解入手，增強學生對物理學學習的興趣，并讓學生喜歡物理。

【教材分析】

本節是學習物理學的開端，一定要保護和培養學生對物理學的興趣。可從看似平常的現象中，追問學生為什么會產生這些現象，從而激發起探究物理的興趣。

本節的主要活動是觀察和討論，要提供豐富多彩的物理現象讓學生去觀察和體會。除了教材涉及到的物理現象和物理學的作用外，還可通過各種途徑展現更加豐富和有趣的物理現象，進行廣泛的討論。

形成“喜歡物理”的情感態度是本節的教學重點，在教學過程中要通過向學生展示各種各樣的物理現象，來引導學生對物理學產生興趣，從回顧物理學對社會產生的巨大作用，來誘導學生喜歡物理。

課文中提及的一些物理現象和物理學的成就，并不是讓學生知道這些現象的物理道理，而是通過這些內容讓他們知道物理學研究的對象。列舉物理學的一些成就，是讓學生知道物理學為人類社會進步、社會生產力的發展作出了巨大的貢獻，使學生明白為了更好地利用物理學，必須學習物理學。

【教學重、難點】

1、重點：

1）讓學生體會自然界、身邊的物理現象的有趣，從而喜歡物理。

2）讓學生了解物理學對人類社會發展、高科技發展的重要作用，培養學生關心科學發展前沿，具有可持續發展的意識，有振興中華，將科學服務于人類的使命感。

2、難點：

1）成功地演示新奇而有趣的物理小實驗。2）根據教材內容收集閱讀有關資料。【教學方法】

實驗演示法、觀察法。【教具準備】

火柴、燒杯、紙鍋、漏斗、乒乓球、平面鏡等。【教學過程】

一、新課引入

師生共同閱讀“章首詩”。板書：第一章

走進物理世界 第一節

希望你喜愛物理

二、新課教學

1、多姿多彩的物理現象 1）自然界中有趣的物理現象

①．指導學生邊觀看圖片，邊閱讀圖片的“配文”。然后直接提出問題：通過觀看、閱讀，你有什么感受？（抽幾個學生，讓他們談談自己的感受）

②．對于以上這些有趣的物理現象，你想提出什么問題？（抽幾個學生，看看他們提出的問題是什么）

③．同學們提的問題都很好，通過學習物理知識，以上的問題都可得到解釋，有的同學知識面比較廣，或事先已查找了有關資料，能回答以上的哪個問題？（教師簡要回答學生提出的部分問題）。

2）身邊有趣的物理現象

①．在黑板上寫出以下幾種情況：a.用力向下吹乒乓球，乒乓球不會下落；b.用紙鍋可以燒開水； c.利用三棱鏡可以把白光分解為七色光； d.利用滑動變阻器改變燈的亮度。

問：你認為可能發生嗎？猜猜看。學生討論、交流，做出猜想。②．教師演示實驗1：在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球（不緊貼漏斗），然后從漏斗口向下用力吹氣，同時將手指移開，乒乓球不會下落。

教師演示實驗2：用紙鍋燒水，水開了，紙鍋沒有燒壞。教師演示實驗3：利用三棱鏡可以把白光分解為七色光 教師演示實驗4：利用滑動變阻器改變燈的亮度。做完以上實驗，同學們都找到了正確答案。③．你們在認識自然和生活中還遇到過什么新奇而又有趣的物理現象？比比看誰說得多？

④.教師歸納：歸納以上我們知道了物理現象是多姿多彩的，物理是有趣的。剛才介紹的自然界中的這些有趣的物理現象，就分別屬于物理學中的光學、熱學、力學、電學。

板書：

1、多姿多彩的物理現象是有趣的。物理學就是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現象和物質結構的一門科學。

它不但有趣，而且非常有用，下面我們來了解它對人類社會作出的巨大貢獻。

2、物理學推動了社會的發展

①．教師指導學生一邊看圖片，一邊閱讀其配文。

②．小結：綜觀歷史，物理學許多重要的發現，有力地推動了社會生產力的發展，物理學對人類社會的進步，真可謂功勛卓著。

希望同學們學好物理，為我國的科學技術現代化做出自己的貢獻。板書：

2、物理學推動了社會的發展。

3、物理學的召喚

教師指導學生一邊看圖片，一邊閱讀其配文。

①． 伽利略觀察吊燈的擺動，進而反復進行試驗，發現了擺的等時性原理，近代物理學就是從伽利略的研究開始的 小結:觀察和實驗是進行科學探究的基本方法，也是通向正確認識的重要途徑。

②．牛頓通過觀察蘋果落地，運用歸納和數學分析的方法，總結出物體運動規律，發現了萬有引力定律。它可以用物理概念來表述。

物理概念是物理學的“語言”，物理概念是為了準確描述物理現象和表述物理規律而引入的。“物理大廈”的框架就是由物理概念、規律以及貫穿其中的科學方法構成的。所以，在學習的過程中，我們不僅要知道物理概念的來源，經歷物理規律的探究過程，還要用科學的方法進行研究；在此基礎上，進一步弄清概念和規律的含義，并會運用它們解釋和解決一些實際問題。

③．愛因斯坦從小就具有豐富的想象力和獨立思考精神，他是理性思維的代表，他建立的相對論使人們對時空有了全新的認識。所以，學習物理學，既離不開觀察和實驗，也離不開理性思考，我們要敢于超越常人的思維習慣，樂于在廣袤無垠的未知世界中自由馳騁。

三、歸納小結

通過本節課的學習，你有什么收獲？（教師應鼓勵學生自己去歸納，用自己的語言表達出自己的收獲）

四、板書設計：

第一章

走進物理世界 第一節

希望你喜愛物理

1、多姿多彩的物理現象是有趣的。物理學是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現象和物質結構的一門科學。

2、物理學推動了社會的發展

3、物理學的召喚

五、課后反思

通過本節學習，同學們對物理這門課產生了較濃厚的興趣，都非常喜歡物理基本上都知道物理學是一門什么樣的學科。在本節教學中，涉及到一些物理現象，對這些物理現象的解釋，許多同學還弄不明白，存在著一些疑惑，對這些疑惑隨著今后的學習，同學們自然就會明白，在此可不作太多的解釋。

第五篇：滬粵版物理《1.2測量長度和時間(第1課時)》新課標教學設計(附教材分析和課后反思)

滬粵版物理《1.2測量長度和時間（第1課時）》新課標教學設

計（附教材分析和課后反思）

【教學目標】 知識與技能

1、通過“動手做實驗”，了解觀察和實驗是獲取物理知識的重要來源。

2、知道物理單位的意義和重要性，了解自己身上的“尺”和“表”。過程與方法：

通過“測量長度”和“測量時間”的活動，學會用測量長度和時間的常用工具，學會一些基本的測量方法，能夠對長度和時間的不同單位進行換算以及科學記數方法。了解一些數據處理的方法。

情感態度與價值觀：

提高參加實驗的興趣和合作的意識，培養學生獨立作業的習慣，通過獨立作業進一步掌握量筒或量杯測量物體體積的方法。

【教材分析】

物理實驗是物理教學的重要內容，是提高學習興趣的有效手段之一。本節一開始就安排活動1中的幾個小實驗讓學生自己去做，目的是為了誘發他們的學習興趣。通過觀察和實驗發現值得探究的問題。同時，這樣的實驗也可讓學生知道，學習物理就是要學會觀察、學會實驗。

關于測量，本節的重點是學會用一些常用的測量長度和時間的工具，教學中應注重學生對這些工具的認識，并讓他們學會使用，在測量過程中要注意單位。

【教學重、難點】

1、重點：

1）長度和時間的單位及單位間的換算。

2）會正確使用刻度尺進行長度測量，正確記錄測量結果，并會對實驗數據進行處理分析，知道測量長度的一些特殊方法。

3）會使用停表測量時間。

2、難點：

1）正確讀取和記錄測量結果。

2）長度的估測，提高估測一些物體的長度的能力。3）利用脈搏跳動估測時間。【教學方法】

實驗法、觀察法、交流法、講授法。【教具準備】

演示實驗器材：裝有水的杯子、紙片，皮尺、卷尺、毫米刻度尺、三角板、螺旋測微器，秒表等。

分組實驗器材：刻度尺，兩塊三角板，秒表。【教學過程】

第一課時

一、實驗引入新課

1、紋絲不動

教師將杯子放在平整的紙片上，慢慢拉動紙片至桌沿，然后迅速抽出紙片，你猜想可能會出現什么情況？

讓學生提出自己的猜想然后實驗。

2、會上升的小試管

將大試管中裝適量的水，將小試管口朝上插入大試管中然后倒過來，猜想小試管的運動情況

讓學生提出自己的猜想然后實驗。通過以上有趣的物理實驗，體會到了什么？（學習物理，要學會觀察和實驗）觀察和實驗是獲取物理知識的重要來源，為了對物理現象進行深入研究，常常需要測量長度和時間。

二、新課教學 長度的測量

1、測量長度的常用工具

提問：你們知道測量長度有哪些常用的工具？請搶答。

然后，教師出示帶來的長度的測量工具，讓學生觀察，并初步了解使用方法。說明：測量長度最基本的工具叫刻度尺，通常我們使用的直尺又叫毫米刻度尺。

2、長度的單位

教師指導學生自學課文，認識長度的單位及單位間的換算關系。請同學們用科學記數法表示長度單位間的換算關系。

課堂鞏固練習（讓學生搶答）。

1μm = mm 18km = m 130nm = m 10dm = mm 2×102cm = μm 78mm = m

3、正確使用刻度尺測量物體的長度 活動1：你會用刻度尺嗎？

①．講述：使用任何測量工具進行測量之前，都要先觀察工具：零刻度線在哪里？量程是多少？分度值是多少？（根據情況可說明分度值的含義）

讓學生觀察、交流，說出所用工具的分度值和量程。

②．提問：請同學們仔細觀察課本P9圖1－18，并回答下列問題： 刻度尺應該怎樣放置？眼睛應該怎樣看？怎樣記錄測量結果？（讓學生回答以上問題，教師可點撥，要讓學生經歷“正確使用刻度尺”的四個過程：認、量、讀、記。）

③．讓學生說出圖中鉛筆的長度是多少？指出：為5.49cm或5.51cm都是正確的，這是為什么？

請同學們閱讀課本P9中間一段內容，弄懂什么叫測量誤差？減小誤差的方法有哪些？

讓學生閱讀后回答。

④.鞏固練習：用刻度尺測量物理課本的長和寬分別是多少？各分別測量三次算出平均值。

學生分組活動，并進行交流。

三、小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？讓學生進行自我歸納。

四、鞏固練習：

自評與作業1、2、3

五、作業布置: 1.提出一個思考題：你能否根據記錄來判斷所用刻度尺的分度值？ 2.統計本班同學的身高并繪制出直方圖。