第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)《里程表(二)》資料：教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè) 《里程表

（二）》資料

教學(xué)反思

本節(jié)課是依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征，讓學(xué)生親歷“再創(chuàng)造”的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到許多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題和交流的工具，學(xué)生用熟悉的經(jīng)驗(yàn)自己去攝取信息，分析信息，猜測(cè)想象。在實(shí)踐操作，觀察比較，驗(yàn)證推理，吸取別人思考的長(zhǎng)處，盡可能想辦法完善自己和別人的觀點(diǎn)。學(xué)生由想而悟，由悟而得。不僅掌握知識(shí)，而且思考知識(shí)，詰問(wèn)知識(shí)，批判知識(shí)，創(chuàng)新知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解里程中兩個(gè)量之間的關(guān)系，要求學(xué)生學(xué)會(huì)用線段圖來(lái)輔助理解兩個(gè)量之間的包含關(guān)系和差值關(guān)系。

計(jì)算汽車所經(jīng)歷的各城市之間的里程，孩子們通過(guò)作圖等手段還是可以理解的，相對(duì)常常坐火車的孩子們理解這一問(wèn)題會(huì)更加容易些。但是《里程表

（二）》中的車上的里程表讀數(shù)和家中電表讀數(shù)，雖是生活中的問(wèn)題，學(xué)生接觸的比較少，家中有車的孩子理解起來(lái)會(huì)比較容易。再剛接觸這一讀數(shù)問(wèn)題時(shí)，孩子們已經(jīng)建立了“讀數(shù)累加”的意識(shí)，可是具體進(jìn)行計(jì)算其中某段之間的數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生對(duì)截取哪一部份的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算仍是模糊的。于是我結(jié)合教材，通過(guò)畫線段的方法向?qū)W生介紹：讀數(shù)從什么開始到什么結(jié)束，這一部分增加了多少才是他具體行駛的路程。只是電表的讀數(shù)問(wèn)題，學(xué)生有意識(shí)地想要用線段圖表示出來(lái)，但是他們卻不明白為什么7月份的用電量=7月底—6月底，導(dǎo)致部分同學(xué)標(biāo)注的是6月份的。

教學(xué)關(guān)鍵做到：

1．在教學(xué)和練習(xí)時(shí)必須要求孩子們務(wù)必動(dòng)手作圖；

2．要求學(xué)生自主明辯已知條件中的信息。

3．應(yīng)讓孩子從實(shí)踐中來(lái)，多關(guān)注家里或周邊的相關(guān)事物，多關(guān)注電表、里程表。

通過(guò)學(xué)生的練習(xí)和嘗試，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了把路線圖變成線段圖來(lái)理解的方法，為后面學(xué)習(xí)行程問(wèn)題打下了基礎(chǔ)。用線段圖等輔助手段來(lái)幫助理解數(shù)學(xué)中兩個(gè)量間的關(guān)系是非常必要的一種手段。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)《里程表(二)》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)

《里程表(二)》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1． 結(jié)合“汽車?yán)锍瘫怼钡纳钋榫程岢鰡?wèn)題，學(xué)會(huì)讀常見的汽車?yán)锍瘫恚瑫?huì)解決三位 數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

2．進(jìn)一步掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

二、過(guò)程與方法

1．經(jīng)歷獲取信息并提出、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，運(yùn)用類比遷移能夠探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2．初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解畫直觀圖和線段圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．在與他人交流時(shí)能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真聽取別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

2． 正確解決實(shí)際問(wèn)題，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系，激發(fā)對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合“汽車?yán)锍瘫怼钡纳钋榫程岢鰡?wèn)題，學(xué)會(huì)讀常見的汽車?yán)锍瘫恚瑫?huì)解決三位 數(shù)加減運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，提高獲取信息的能力，能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn) 一步理解畫直觀圖和線段圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性。

教學(xué)方法

我利用多媒體課件輔助教學(xué)的手段，采用問(wèn)題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)去探尋問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、類比遷移、解決問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生借助直觀圖和線段圖理解數(shù)量關(guān)系，逐步體會(huì)畫直觀圖和線段圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，讓學(xué)生積極主動(dòng)快樂的在其中探求新知。

課前準(zhǔn)備 課件、練習(xí)本。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們家里或親屬有轎車的跟老師悄悄示意一下，你坐汽車去長(zhǎng)途旅行過(guò)嗎？ 你觀察過(guò)汽車?yán)锍瘫砩系挠洈?shù)嗎？

學(xué)生說(shuō)出自己的所見所聞。

師：大家還真是有心人，這節(jié)課我們就來(lái)研究關(guān)于汽車?yán)锍瘫矸矫娴臄?shù)學(xué)問(wèn)題！板書課題：里程表

（一）二、新課學(xué)習(xí)

1．了解信息，提出問(wèn)題

師:出示淘氣叔叔的汽車?yán)锍瘫碜x數(shù)，請(qǐng)大家獨(dú)立看統(tǒng)計(jì)表，想想你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生讀懂汽車?yán)锍瘫斫y(tǒng)計(jì)表，理解圖中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息的實(shí)際意義，以及信息之間的關(guān)系，養(yǎng)成認(rèn)真讀懂信息、仔細(xì)審題的好習(xí)慣。

師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。生：星期二行駛多少千米？ 生：星期三行駛多少千米？ 生：星期四行駛多少千米？ 生：星期五行駛多少千米？ 生：哪一天行駛的里程數(shù)最多？ 2．理解圖意，交流想法

師：請(qǐng)大家用學(xué)過(guò)的方法先動(dòng)手嘗試畫一畫星期一到星期五的里程數(shù)，有困難的有需要的也可以自學(xué)后再畫一畫，還可以看26頁(yè)淘氣畫的線段圖，想想你看懂了嗎？溫馨提示：先獨(dú)立分析解決，再把自己的想法與同伴交流。

學(xué)生動(dòng)手畫出線段圖或說(shuō)說(shuō)淘氣畫的線段圖的意思。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的想法。

學(xué)生說(shuō)出各自不同的想法，結(jié)合情境理解題中數(shù)量關(guān)系。

3.類比遷移，解決問(wèn)題

師:剛才大家經(jīng)過(guò)努力自己學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)新的問(wèn)題，哪一天行駛的里程數(shù)最多？請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的思考方法想一想，算一算。溫馨提示：先獨(dú)立分析解決，可以結(jié)合線段圖分析比較解決問(wèn)題，再把自己的想法與同伴交流。

師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的想法。

學(xué)生交流各自解決問(wèn)題的不同方法和結(jié)果，結(jié)合情境理解算式表示的意思。師:解決好這個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵先求出什么？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，聯(lián)系前面的思考過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論總結(jié)

師: 剛才我們解決汽車?yán)锍瘫韱?wèn)題時(shí)，在解決方法上有什么共同的地方？ 生:用后一天汽車?yán)锍瘫碜x數(shù)減去前一天汽車?yán)锍瘫碜x數(shù)得到所求里程數(shù)。師：說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)里程表的問(wèn)題，你有什么新的想法、新的思考？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

師：想想生活中還有哪些問(wèn)題與今天研究的問(wèn)題相類似？ 學(xué)生進(jìn)行類比遷移，聯(lián)想出電表、水表等相關(guān)問(wèn)題拓寬思路。

師：今天在解決問(wèn)題時(shí)，又一次遇到關(guān)于汽車?yán)锍瘫淼膯?wèn)題，我們仔細(xì)讀懂汽車?yán)锍瘫砝锩嫠男畔ⅲ柚庇^圖或線段圖分析清楚數(shù)量之間的關(guān)系，弄清用后一天汽車?yán)锍瘫碜x數(shù)減去前一天汽車?yán)锍瘫碜x數(shù)得到這一天行駛的里程數(shù)。生活中像這樣的問(wèn)題隨處可見，我們可以多調(diào)查、多研究。

四、課堂練習(xí)

1.樂樂家的電表讀數(shù)如下。（單位：千瓦時(shí)）

師:請(qǐng)大家讀懂圖意，想想你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？再列式算一算，有困難的可以與伙 伴研究。

學(xué)生獨(dú)立思考，讀懂圖意，列出算式，交流各自算法。2.比一比誰(shuí)是計(jì)算小能手。

師:請(qǐng)大家獨(dú)立計(jì)算，比一比誰(shuí)最細(xì)心。學(xué)生獨(dú)立審題，認(rèn)真計(jì)算，集體反饋結(jié)果。

師:請(qǐng)大家讀懂題意，想想你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？再列式算一算，有困難的可以與伙 伴研究。

學(xué)生獨(dú)立思考，讀懂圖意，列出算式，交流各自算法。

師:請(qǐng)大家讀懂題意，想想你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？再列式算一算，有困難的可以與伙 伴研究。

學(xué)生獨(dú)立思考，讀懂圖意，列出算式，交流各自算法。

五、作業(yè)布置

必做題： 1.計(jì)算下面各題

738－560－120

251 ＋ 369 ＋ 142

859－（162 ＋ 88）

500－194－106 2.商店賣出氣球的只數(shù)累記如下表：

日期

只數(shù) 1 126 257 382 429 576

請(qǐng)你提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答出來(lái)。

3.選做題：

調(diào)查生活中還有哪些問(wèn)題與今天研究的問(wèn)題相類似，并記錄下來(lái)。

六、板書設(shè)計(jì)

里程表

（一）

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)《里程表》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)

《里程表》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．能看懂里程表，并根據(jù)表中的信息解決問(wèn)題。

2．能正確計(jì)算三位數(shù)的加減混合運(yùn)算，并能利用線段圖理解圖意。

二、過(guò)程與方法

結(jié)合實(shí)際情境，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而更有興趣。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

提高學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)重點(diǎn)

能看懂里程表，并能根據(jù)表中的信息解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確計(jì)算三位數(shù)的 加減，并能運(yùn)用線段圖理解題意。

教學(xué)方法

講授法，引導(dǎo)法。使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，精品練習(xí)題。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．出示教材中的情境圖，請(qǐng)學(xué)生觀看，思考：說(shuō)說(shuō)這是什么事？

2．這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你看懂了嗎？

二、新課學(xué)習(xí)

1．你能知道周二司機(jī)叔叔行駛多少千米嗎？

因?yàn)橹芏r(shí)，里程表的讀數(shù)事從 160 到 350 千米，所以他們的差表示的就是周二一天所行駛的路程。

你還能提出哪些其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 2．（1）你知道了那些數(shù)學(xué)信息，說(shuō)一說(shuō)

（2）算出樂樂家每月的用電量。

（3）樂樂家下半年總用電量是多少？

（4）提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。趙叔叔這一周騎摩托每天行駛的里程數(shù)如下： 星期一 28 星期二 27 星期三31 星期四 29 星期五 28（1）趙叔叔這五天一共行駛多少千米？

（2）星期一出發(fā)時(shí)里程表上是 632千米，趙叔叔星期五到家時(shí)里程表 上讀數(shù)是多少？ 淘氣根據(jù)題意畫了一個(gè)圖（課本上），你看懂了嗎？與同伴說(shuō)一說(shuō)。1．看一看，說(shuō)一說(shuō)，淘氣根據(jù)里程表畫出了線段圖，你能看懂嗎？ 2．同桌合作議一議。把理解的過(guò)程跟同伴進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)。3．集體交流時(shí)，讓理解能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)線段圖的理解。4．畫一畫。在理解題意的基礎(chǔ)上，讓全體學(xué)生模仿著畫一畫直觀圖。

5．總結(jié)概括。怎樣計(jì)算每天行駛的路程呢？即用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)。

哪一天行駛的里程數(shù)量多？

提問(wèn)：淘氣的叔叔哪一天行駛的里程數(shù)最多？你有什么好辦法能比較出來(lái)？讓學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題。

總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)學(xué)習(xí)“里程表”，你有什么新的想法、新的思考？還能提出哪些新的問(wèn)題？與同伴交流。

三、結(jié)論總結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了認(rèn)讀歷程表，要能夠通過(guò)里程表讀數(shù)的加減得到需要的信息。

四、課堂練習(xí)

算一算：

165-35= 350-160= 555-350= 745-555=

955-745=

五、作業(yè)布置 完成課后相關(guān)練習(xí)題并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

六、板書設(shè)計(jì)

里程表

趙叔叔這一周騎摩托每天行駛的里程數(shù)如下： 星期一 28 星期二 27 星期三31 星期四 29 星期五 28

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)《里程表(一)》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)

《里程表(一)》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼钡纳钋榫程岢鰡?wèn)題，學(xué)會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫恚瑫?huì)解決三位 數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

2．進(jìn)一步掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

二、過(guò)程與方法

1．經(jīng)歷獲取信息并提出、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，運(yùn)用類比遷移能夠探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2．初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解畫直觀圖和線段圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．在與他人交流時(shí)能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真聽取別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

2． 正確解決實(shí)際問(wèn)題，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼钡纳钋榫程岢鰡?wèn)題，學(xué)會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫恚瑫?huì)解決三位 數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，提高獲取信息的能力，能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn) 一步理解畫直觀圖和線段圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性。

教學(xué)方法

我利用多媒體課件輔助教學(xué)的手段，采用問(wèn)題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)去探尋問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、類比遷移、解決問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生借助直觀圖和線段圖理解數(shù)量關(guān)系，逐步體會(huì)畫直觀圖和線段圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，讓學(xué)生積極主動(dòng)快樂的在其中探求新知。

課前準(zhǔn)備

課件、練習(xí)本。課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：我們的祖國(guó)風(fēng)光秀麗，你去過(guò)長(zhǎng)途旅行嗎？ 一路上經(jīng)過(guò)幾個(gè)城市？你估計(jì)從家鄉(xiāng)到每個(gè)城市大約多少千米？

學(xué)生說(shuō)出自己的所見所聞。

師：大家還真是有心人，這節(jié)課我們就來(lái)研究關(guān)于關(guān)于火車?yán)锍瘫矸矫娴臄?shù)學(xué)問(wèn)題！板書課題：里程表

（一）二、新課學(xué)習(xí)

1．了解信息，提出問(wèn)題

師:出示北京—西安的行車路線圖和里程表，請(qǐng)大家獨(dú)立看圖，說(shuō)說(shuō)圖意（出示主題圖），想想你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？說(shuō)說(shuō)從北京到西安經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)城市？

學(xué)生讀懂圖意，理解圖中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息的實(shí)際意義，以及信息之間的關(guān)系，養(yǎng)成認(rèn)真讀圖、仔細(xì)審題的好習(xí)慣。

師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。生：保定到石家莊多少千米？ 生：保定到鄭州多少千米？ 生：保定到洛陽(yáng)多少千米？ 生：保定到西安多少千米？

2．解決問(wèn)題，交流算法

師：保定到石家莊多少千米？請(qǐng)大家先動(dòng)手在路線圖上畫一畫，弄清北京、保定、石家莊每?jī)傻刂g分別指的是哪一段路程，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。

學(xué)生動(dòng)手標(biāo)出每?jī)傻刂g的路程的距離。

師：請(qǐng)你用自己喜歡的方式嘗試畫一畫題中數(shù)量之間的關(guān)系，有需要的也可以自學(xué)后再 畫一畫，再嘗試解答。溫馨提示：先獨(dú)立分析解決，再把自己的想法與同伴交流。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)算式中每一步求出的是什么，每個(gè)數(shù)量再線路圖中表示的是哪一段路程。

學(xué)生說(shuō)出各自不同的想法，結(jié)合情境理解和體會(huì)加減混合運(yùn)算的順序。

3.再次探究，類比遷移，解決問(wèn)題 師:剛才大家經(jīng)過(guò)努力自己解決了問(wèn)題，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)新的問(wèn)題，保定到鄭州有多少千米？請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的思考方法想一想，畫一畫，算一算。溫馨提示：先獨(dú)立分析解決，可以畫圖分析比較解決問(wèn)題，再把自己的想法與同伴交流。

師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的想法。

學(xué)生交流各自解決問(wèn)題的不同方法和結(jié)果，結(jié)合情境理解算式表示的意思。師:解決好這個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵先求出什么？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，聯(lián)系前面的思考過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4.辨認(rèn)路線，交流想法

師:813-689求的是哪兩個(gè)城市之間的里程？用上面學(xué)到的方法畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先嘗試獨(dú)立解決，然后集體交流。

三、結(jié)論總結(jié)

師: 剛才我們解決里程表問(wèn)題時(shí)，在解決方法上有什么共同的地方？ 生:用總里程去掉其中一段里程就得到所求路程。師：說(shuō)一說(shuō)直觀圖和線段圖是如何幫助自己理解問(wèn)題的？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

師：今天在解決問(wèn)題時(shí)，第一次遇到關(guān)于里程表的問(wèn)題，我們仔細(xì)讀懂里程表里面的信息，借助直觀圖或線段圖分析清楚數(shù)量之間的關(guān)系。同時(shí)，我們特別要注意連續(xù)進(jìn)位或退位的情況。

四、課堂練習(xí)

1.下面是武漢到南京的長(zhǎng)江航線示意圖。

師:請(qǐng)大家讀懂圖意，想想你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？再列式算一算，有困難的可以與伙 伴研究。

學(xué)生獨(dú)立思考，讀懂圖意，列出算式，交流各自算法。2.比一比誰(shuí)是計(jì)算小能手。

師:請(qǐng)大家獨(dú)立計(jì)算，比一比誰(shuí)最細(xì)心。學(xué)生獨(dú)立審題，認(rèn)真計(jì)算，集體反饋結(jié)果。3.填一填，算一算。

五、作業(yè)布置

必做題： 1.計(jì)算下面各題

703 – 628 ＋ 159

865 ＋ 273 – 651

956 – 127 – 329

1000 –（327 ＋ 256）

2.小米買一雙運(yùn)動(dòng)鞋要135元，一個(gè)足球85元，付給營(yíng)業(yè)員250元，營(yíng)業(yè)員應(yīng)該找回她多少元？ 3.選做題：

調(diào)查你家公交車沿路的主要建筑或景點(diǎn)，繪制線路圖并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題解決。

六、板書設(shè)計(jì)

里程表

（一）

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)《里程表(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)《里程表

（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

里程表

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合汽車?yán)锍瘫恚?jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能力。

2、借助直觀圖和線段圖幫助學(xué)生理解起點(diǎn)非0的有關(guān)里程表的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀懂“里程表”中每個(gè)數(shù)據(jù)的意義（尤其是非0起點(diǎn)）

2、學(xué)生在老師的幫助下會(huì)畫線段圖和讀懂線段圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入 分散難點(diǎn)：

師：同學(xué)們，你們看過(guò)動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？

師：現(xiàn)在羊村正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)，你想看一下嗎？（想）下面要進(jìn)行的是100米的比賽，下面有請(qǐng)喜羊羊和懶羊羊上場(chǎng)，你預(yù)測(cè)一下誰(shuí)會(huì)贏？為什么？

師：比賽現(xiàn)在開始，最后誰(shuí)獲得了冠軍？你認(rèn)為公平嗎？

師：如果用一條線段來(lái)表示喜羊羊所跑的路程呢？你認(rèn)為起點(diǎn)是多少？（0米）終點(diǎn)是多少？（100米）

師：如果用一條線段來(lái)表示懶羊羊所跑的路程呢？你認(rèn)為起點(diǎn)是多少？（60米）終點(diǎn)是多少？（100米）

仔細(xì)觀察這兩條線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么不同？你能算出喜羊羊跑了多少米？100-0=100 懶羊羊跑了多少米呢？（100-60=40）

二、探究新知 解決問(wèn)題：

1、出示例題：

淘氣的叔叔是出租車司機(jī)，星期一早上出車時(shí)，里程表的讀數(shù)是35千米。淘氣記錄了叔叔星期一至星期五每天回家時(shí)的里程表讀數(shù)。（單位：千米）

（1）師：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你讀懂了題目的意思嗎？

師：里程表讀數(shù)是35千米是什么意思？這里的160千米表示什么意思？350千米表示什么意思？

師出示直觀圖，分別介紹35千米和160千米是什么意思？

你能用一條線段圖表示星期一走了多少千米嗎？

（生畫圖）學(xué)生匯報(bào)，教師演示

通過(guò)線段圖，你知道如何求星期一走了多少千米？（160-35=125千米）

（2）你能再畫一條線段表示星期二走了多少千米嗎？

（生畫圖）學(xué)生匯報(bào)，教師演示

你如何求星期二走了多少千米？（350－160=190千米）

（3）你能用一條線段表示星期三走了多少千米？星期四呢？星期五呢？

（4）教師完善線段圖，合并成一條線段圖。

師：你能看懂嗎？要想求星期一走了多少千米？怎么辦？星期二走了多少千米呢？星期三呢？......總結(jié)：當(dāng)天走的里程數(shù)=當(dāng)天的讀數(shù)－前一天的讀數(shù)

（5）解決問(wèn)題：

哪一天行駛的路程最多？該如何求呢？學(xué)生說(shuō)完方法

學(xué)生練習(xí)教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演。

教師趁機(jī)介紹第二種解法

（6）比較聯(lián)系

師：前兩天，我們學(xué)習(xí)了里程表（1），與今天學(xué)習(xí)的里程表二有什么區(qū)別？

（起點(diǎn)不同，但是算法相同，都是用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)得到當(dāng)天的里程數(shù)。

三、鞏固練習(xí)拓展延伸

課本第27頁(yè)練一練的第1、4題

四、本課小結(jié) 內(nèi)化知識(shí)

師：本節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？