第一篇：《冰雪世界樂趣多》教學設計

第13課《冰雪世界樂趣多》教學設計

秭歸縣實驗小學 向麗晶

教學目標：

1.情感與態度：在各種活動和游戲中體驗冬天的美好與樂趣，增強對冬天的熱愛之情。

2.行為與習慣：學會從多種途徑了解冬天的基本保健知識，增強自我保健能力。知識與技能：了解雪中游戲給大家帶來歡樂的同時，存在安全隱患。

3.過程與方法：以游戲、學生直接參與的實驗、討論活動為主要教學形式。

教學重難點：

重點：通過親身體驗，讓他們體驗到雪中游戲的樂趣，并注意安全。難點：讓學生知道冬天的相關生活常識，引導學生明確學會自我保健的重要。

教學準備：

雪中游戲的相關工具。教學過程：

導入：猜謎語，引出話題。活動一：雪中游戲樂趣多

1.學生自由發言，說說有哪些雪中游戲？ 2.老師用圖片列舉我們身邊的雪中游戲。3.小結：雪中游戲真有趣。

活動二：活動體驗，導出雪中游戲的安全隱患 1.體驗活動：小鹿拉車

2.交流：在活動中有哪些安全隱患？ 應該怎樣做？ 3.小結：享受游戲的同時注意安全。活動三：冬季活動注意事項

1.看圖片，一起說說冬季活動過程中有哪些注意事項。2.課間操：模擬跑步，導出冬季跑步的注意事項。

3.將整節課講的內容總結成一首兒歌, 讓學生對冬季活動的注意事項銘記于心。

第二篇：《冰雪世界樂趣多》教案[推薦]

《冰雪世界樂趣多》教案 教學目標

1、在各種活動和游戲中體驗冬天的美好與樂趣，增強對冬天的熱愛之情。

2、了解“冰是怎樣的”科學知識，鍛煉動手能力，學會制作簡單的漂亮的冰飾。

3、學會從多種途徑了解冬天的基本保健知識，增強自我保健能力。教學重難點

1、結合本地氣候特點，提供兒童活動的內容和玩法，讓他們體驗到合作游戲的樂趣，并注意安全。

2、讓學生知道冬天活動后的生活常識，引導學生明確學會自我保健的重要。教學過程

活動

一、雪中游戲

1、兒歌導入：引導兒童吟誦兒歌，感受冰雪天堆雪人的快樂。除吟誦兒歌外，教師還可以讓學生回憶一下記憶中的雪中游戲場景或影視劇中的雪景，或者請爸爸媽媽談談自己兒時的雪中游戲，以獲取對雪中游戲的直接感受。

2、說一說：你最想玩什么游戲？是怎樣玩的？請學生結合自己的親身經歷，充分交流。

3、小組討論：外出游戲時應該注意些什么？冬天應該怎樣保護自己？

引導學生懂得在戶外活動要注意保暖，預防凍瘡，教給學生游戲的規則和注意的事項，特別強調冰雪天要注意的安全事項。

4、小結要點：冬天到了，天氣寒冷，小河結冰了，玩耍時一定要注意安全，冰薄的地方千萬不能去。同學之間游戲時要注意安全和團結合作。

5、戶外活動：讓學生自由組成活動小組，到操場上開展各種雪地游戲，體會冰雪天開展多種多樣的游戲的樂趣。

6、交流討論：回味一下在室外踏雪玩冰的樂趣，交流一下在雪中游戲的快樂和開心的事。活動

二、結冰啦！

1、兒歌導入：學兒歌。猜一猜：冬爺爺的水晶宮是怎樣的？

2、圖片欣賞：冬天里很多東西結冰了，十分美麗。引導學生欣賞收集的冰花、冰柱、冰飾的圖片，并說說冬天里還有哪些東西結冰了？

3、啟發提問：看到美麗的冰花、冰柱、冰飾，你想知道什么？

4、小實驗：冰是怎樣形成的？冰是怎樣融化的？

5、教師小結：從實驗中同學們發現了冰是水在0攝氏度以下凝固后形成的固體形態。冬天北方氣溫很低，一般都是零下十幾度甚至零下幾十度，所以到處都能見到冰塊、冰柱，連河水都結了厚厚的冰層。人們還特別喜歡到河面上去滑冰呢。

6、小制作：漂亮的冰飾。

首先請學生欣賞一組冰飾作品或冰飾圖片，幫助學生認識什么叫做冰飾，再讓學生分組交流自己想做一件什么樣的冰飾作品，然后學生在小組內協作完成一到二件作品。

第三篇：第十三課《冰雪世界樂趣多》教案

《冰雪世界》教案

主題目標：

1．教師引導學生在各種活動和游戲中體驗冬天的美好與樂趣，增強對冬天的熱愛之情。

2．了解“冰是怎樣的”科學知識，鍛煉動手能力，學會制作簡單的漂亮的冰飾。

3．學生學會從多種途徑了解冬天的基本保健知識，增強自我保健能力。教學重點：

結合本地氣候特點，提供兒童活動的內容和玩法，讓他們體驗到合作游戲的樂趣，并注意安全。

教學難點：

教師讓學生知道冬天活動后的生活常識，引導學生明確學會自我保健的重要。

活動時間：二課時。

第一課時

活動內容：雪中游戲 活動準備：

1．教師準備組織學生開展有趣的雪中游戲的活動工具。比如：玩具鐵鍬、紅蘿卜、小帽子等堆雪人的工具。

2．教師收集有關描述雪中游戲的小兒歌、故事等。3．學生準備開展雪中游戲的各種工具等。活動過程：

1．兒歌導入：引導兒童吟誦兒歌，感受冰雪天堆雪人的快樂。除吟誦兒歌外，教師還可以讓學生回憶一下記憶中的雪中游戲場景或影視劇中的雪景，或者請爸爸媽媽談談自己兒時的雪中游戲，以獲取對雪中游戲的直接感受。

2．說一說：你最想玩什么游戲？是怎樣玩的？請學生結合自己的親身經歷，充分交流。

3．小組討論：外出游戲時應該注意些什么？冬天應該怎樣保護自己？ 引導學生懂得在戶外活動要注意保暖，預防凍瘡，教給學生游戲的規則和注意的事項，特別強調冰雪天要注意的安全事項。

4．小結要點：冬天到了，天氣寒冷，小河結冰了，玩耍時一定要注意安全，冰薄的地方千萬不能去。同學之間游戲時要注意安全和團結合作。

5．戶外活動：讓學生自由組成活動小組，到操場上開展各種雪地游戲，體會冰雪天開展多種多樣的游戲的樂趣。

6．交流討論：回味一下在室外踏雪玩冰的樂趣，交流一下在雪中游戲的快樂和開心的事。

板書：雪中游戲快樂多，注意防寒也重要

第四篇：拼音教學樂趣多

拼音教學樂趣多

漢語拼音是識字的工具，而識字又是閱讀和寫作的基礎，學生掌握漢語拼音是學習語文的第一步。對于剛剛從幼兒園上來的孩子們來說，這無疑是一個難關，因為在他們眼里，拼音字母是一些完全陌生的符號，要在一個月左右的時間內將漢語拼音完全掌握，實屬不易。這就要考驗教師的教學能力，學生的接受能力，我以為，拼音教學最重要的是激發孩子學習拼音的興趣。教師精心設計教學過程，培養學生的學習興趣，就能充分調動學生的學習熱情，提高參與度，從而達到學好拼音的目的。

那么，如何激發學生的學習興趣，提高學習熱情呢？可以從以下幾點入手

（一）以圖激趣

很多剛上一年級的孩子對于開頭的幾個聲母拼音或多或少都能說幾個出來，因為在幼兒園里或多或少接觸了一些拼音。但是他們只是記住了音，沒有記住形，而學習拼音光記音是不夠的，所以巧用書本上的插圖是一條不錯的選擇。

鑒于一年級集中注意力的時間較短，對直觀性的事物比較易接受的特點，我在拼音教學中注重開發教學的直觀性和趣味性，這就需要借助直觀教具這一外部刺激來集中注意力，而圖片能把無意義的字母和直觀的圖像結合起來，引起學生的注意。因此，把圖片作為切入點，可以有效地激發學生的學習興趣。比如在教學單韻母“e”時，插圖是一直鵝在池塘里游泳，“鵝”提示了“e”的發音，水中倒影提示了“e”的形，這樣學生比較容易接受，記得也牢固。

（二）巧用兒歌、口訣

根據小學生的特點，相對于平平淡淡的講述，他們更喜歡兒歌化的教學方式。在拼音教學中，巧用兒歌幫助記拼音，不僅能激發學習興趣，而且能提高學生的記憶速度。因為兒歌有一定的節奏，短小、朗朗上口，能克服拼音學習的枯躁和單調。

例1：圓圓臉蛋梳小辮，長大嘴巴a a a；清清池塘一只鵝，水中倒影e e e；椰樹椰樹ie ie ie；奧運標志ao ao ao等。例

2、在教學j q x與v相拼時，可以編兒歌：小v碰見j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。這樣喜聞樂見的兒歌形式，學生興趣濃厚，記得牢。

例

3、拼音的書寫也是一年級拼音教學的重要組成部分，雖然很多書寫規則老師反復強調，可還是有很多學生容易犯糊涂，比如“b 碰到電線，中格沒有寫滿”等，介于此，在書寫拼音之前，我會讓學生背誦書寫歌：拼音格，四條線，拼音字母住里邊，住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿記心間。反復念，效果很好。

（三）童話故事切入

愛聽故事是小孩子的天性，想要孩子有趣地學，就要充分利用教材，聯系生活，編故事給孩子聽。用故事來教學，不僅可以降低教學難度，還可以激發學習興趣，極大地激活了學生的語言智慧。比如在教學ye 和yue兩個整體認讀音節時，可以用這樣的故事導入：ie寶寶戴上了帽子很高興，她要出去玩了，可是ie寶寶太小，ie媽媽不放心，怎么辦呢？我們知道小i和大y的讀音一樣，于是打y就來幫忙了，ie變成了ye；ve寶寶看到小ie出去玩了，很羨慕，也想出去看看，可是沒人帶她，媽媽不讓自己出門，急得眼淚都掉下來了，怎么辦？這時，英雄大y又出現了，大y說：“那你趕快把眼淚擦掉，我就帶你出去玩。于是小ve就把眼淚擦干，和大y一起去玩了，就變成整體認讀音節yue。

這樣營造了一個童話般的意境，學生聽得很認真，很容易接受，也將整體認讀音節和復韻母簡單地區別開來了。同時，教師也可以鼓勵學生自編故事，編得好的得到獎勵，有利于培養孩子的思維能力和語言表達能力。

（四）活動穿插法

在教學過程中，一年級學生難免坐不住，想著外面的世界，這時候教師就要利用外部刺激來吸引學生的注意力。讓“死”的知識“活”起來，寓教于樂。

例

1、在教學四聲時，如果一味地讓學生像個一樣唱四個聲調，時間一長，學生就覺得很沒勁。這個時候就可以做做聲調操：一聲雙手側平舉，二聲右手身直向上，左手身直向下（很形象地比喻成聲調符號），三聲雙手上舉，四聲與二聲反一反。還可以進行一個小游戲，比如：小汽車，開起來，平路平路a a a；上坡上坡a a a ；拐彎拐彎a a；下坡下坡a a a。生動的小游戲可以有效激發學生的參與熱情，也在活動中記住了四聲的唱法。

例

2、找朋友。在教學復韻母時，如果總只是讓學生口頭說說是由哪兩個單韻母組成的，學得一多學生就很容易混淆。于是可以采用“找朋友”的游戲，讓學生手拿單韻母卡片，在唱“找朋友”的歌中找到新學的復韻母站在一起，再讓臺下的小朋友做檢察官，查一查誰站錯了位置，學生參與度高，也扎實地記住了復韻母的形。

總之，在教學中，教師要充分調動學生學習漢語拼音的積極性。通過掌握兒童的心理特征，不斷改進教學方法，使枯燥單調的拼音符號變得具體生動、貼近生活。就讓我們用心為孩子創造有效學習的氛圍，讓孩子學得更輕松更快樂。

第五篇：《世界多美好》教學設計

5、世界多美呀

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。教學重點：

正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。教學準備： 教學掛圖

教學時數：2學時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，質疑激趣

1．今天我們學習一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)

二、初讀課文，讀通課文

1、借助拼音自讀課文。

2、再讀課文，把生字和自然段標出來。

3、出示生字詞，自由讀。

4、同桌互讀，糾正讀音。

5、把生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確，通順。

6、聽錄音讀課文，邊聽邊想：課文寫的是哪個小動物的什么事？

三、識記生字，指導書寫。1.認讀生字，并練習擴詞。2.觀察字在田字格中的位置。3.師范寫，生練習描紅。

4.在《寫字本》上描紅、臨寫。

第二課時

一、復習引入

1、復習詞語

2、課文主要講了什么？

二、情境朗讀，理解課文

1、讀第二自然段。

(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫)師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。

請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子? 誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(出示插圖，仔細觀察)誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。

誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。

小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)2．第三自然段。

(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

(2)現在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的? 指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。

(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）3.第四自然段。

(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

三、小組合作，拓展說話

1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)(出示)太陽——油菜花——山坡—— 師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——

生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

2．小雞還想環游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。

(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)(隨機獎給學生大自然風景圖)3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!

四、指導書寫，把字寫美

1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。2．看筆順表，自學字的筆順。3．小組學習交流、匯報。4．按正確筆順在書上描紅。

5在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)

五、課外延伸，選擇練習1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

3．寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。

小雞來到_________，看見_________，_________，_________。

小雞來到_________，看見_________，_________，_________。

嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!