第一篇：人口與環境教案

人口與環境教案 教案設計 魯山縣二十五中 董平安

（一）、知識與技能、了解人口遷移的概念與分類。、掌握引起人口遷移的因素，舉例說明人口遷移的主要原因。3、調查和運用本地人口資料，探究本地人口遷移的特點。(二)、過程與方法

1、通過舉例說明人口遷移的主要原因，培養學生分析實例的能力。2、通過調查和運用本地人口資料，探究本地人口遷移的特點的學習，培養學生進行社會調查和分析探究的能力。

3、通過閱讀不同時期、不同地區人口遷移的實例，掌握影響人口遷移的諸多因素，培養學生具體問題具體分析的能力。

(三)、情感態度與價值觀

1、培養學生正確理解人口遷移的含義。

2、培養學生關注當地人口遷移的基本情況，形成正確的人口遷移觀點。

3、培養學生從全球角度來思考人口遷移的問題，培養學生全球意識。[教學重點] 1、人口遷移的概念和分類。2、引起人口遷移的主要因素。

[教學難點] 引起人口遷移的主要因素。[教學準備] 多媒體課件 [教學過程]

一、情境導入：

1、欣賞歌曲。

2、展示資料：在2007年全國人大和政協會議上，代表及委員對中國農村留守兒童的生活狀況表示了高度關注。隨著廣大農村青壯年勞動力的大量流失，我國超過3000萬少年兒童面臨著令人擔憂的成長環境。他們孤獨，他們缺乏父母的關愛，他們在家庭教育缺失的環境中成長！

同學們，你身邊有沒有留守在家的少年兒童？為什么留守在家的少年兒童多達3000多萬？本節我們將探討與此相關的內容。

二、推進新課：

模塊一：人口遷移的概念與分類

1、創設問題，學生閱讀教材第一部分，自主探究：（1）一個地區人口數量的變化有哪些方面？(2)什么是人口遷移？

（3）去桂林旅游、去商店購物是人口遷移嗎？（4）人口遷移可分為哪些類型？

2、學生自學教材，思考回答，師生共同歸納。教師作激勵性評價。

3、學生練習，分組討論，看哪些是人口遷移，哪些是國內遷移，哪些是國際遷移，推選代表回答,教師激勵性評價。（過渡）人口為什么要遷移？ 模塊二：引起人口遷移的因素

1、展示圖片，結合教材第一、二自然段，學生觀察分析，理解人口遷移的 “推拉理論”。

2、通過案例引導學生從自然生態環境因素、經濟因素、政治因素、社會文化因素四方面分析環境因素對人口遷移的影響：

（1）、閱讀材料“遷移為了旱災”，學生討論引出影響人口遷移的主要因素--自然生態環境因素

（2）學生討論：自然生態環境因素中哪些是推力，哪些是拉力？

學生合作探究，推選代表回答：拉力為氣候溫和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，資源豐富。推力為環境惡化，自然災害。

（3）、啟發學生了解主要的自然生態環境因素有--氣候、水、土壤和礦產資源等是最重要的。

（4）展示圖片：三峽移民是否為環境移民？

學生探究回答。引出主要的影響因素--經濟因素。

（5）引導學生閱讀材料“貴州省的外出務工農民”和“涌至廣東打工的流動人口”的對比，進行對話活動：

甲方--人口遷移對遷入地更有利：乙方--人口遷移對遷出地更有利。學生活動，教師激勵評價，師生歸納小結。

（4）引導學生繼續探究經濟因素對人口遷移的影響。

（5）除以上因素引起了人口遷移外，如：二次世界大戰，伊拉克戰爭等引起人口遷移屬于什么因素？

學生回答：戰爭--政治因素。

指導學生學習：一個國家的政策，特別是人口遷移政策的實施會對人口遷移產生重要影響；此外，政治中心的改革也會引起人口遷移。

（6）人類是具有社會屬性的，各種社會文化因素都會引起人口遷移。學生自主學習：

① 社會文化因素表現在哪些方面？ ② 下列現象分別屬于哪個方面？

A、美國是中國人向海外留學的首選地，在美國就讀的中國移民數量非?？捎^。

B、印巴分治引起的人口遷移 C、老劉到廣州去和兒子一起居住 學生回答。

三、課堂小結

人口遷移是一種比較復雜的社會現象，影響人口遷移的因素很多。既有自然生態環境因素，還有社會經濟、政治、文化因素。在某種特定的時空條件下，任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素。

四、鞏固練習，學生搶答。

五、課外社會調查：調查和運用本地人口資源，探究本地人口遷移的特點。

第二篇：人口與環境教案

人口與社會環境

教學目的：

1．通過活動，引導學生認識人與自然環境的關系，明確環保的重要性，提高保護環境的意識。2．培養學生良好的社會公德，使他們從身邊做起，自學地用行動來保護環境。

3、人們的生活離不開優美的環境，環境需要人們去保護、改造。主備教師:顧素芳 教學過程：

一、明理提高

1、數萬年以前，地球上氣候溫暖，森林茂密，自然條件非常好，人們沐浴著大自然的恩澤。近些年，人類不注意保護，亂伐林木，亂開礦產，破壞資源，使地球臭氧層被破壞，人們生活的空氣、水、土壤正在遭到嚴重污染，植物受損害，河里魚死了，草也不生長。這就至使我們的生活受到惡劣影響，人類的健康得不到保證。

2、目前，世界上已鑒定的生物物種有150多萬種，前幾年地球上平均每天至少有一種生物滅絕。而現在平均每小時消失一種生物。世界上最大的一只重達900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。

3、近幾年來，由于內蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭破壞，樹林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推進。沙塵暴正在向人類示威！

二、政府舉措

1．從1996—2010年，中國政府將采取兩項重大舉措：一是對污染排放實行總量控制；二是要出臺《中國跨世紀綠色工程計劃》，向環境污染和生態破壞宣戰。

2．我國頒布《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國水法》，設立了野生動物自然保護區。

三、自覺倡議

1、隨手關閉水龍頭，因為一個滴水龍頭每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一噸水可以發電100度，可供三口之家用二個月。一噸水可以織布200米，能做80套校服。一噸水可煉150公斤鋼。

2、少吃品香糖。因為口香糖的殘跡十分難消除，對環境污染大。

3、買菜購物多用布袋。因為塑料袋增加了垃圾的數量，污染了土壤和地下水。

4、不亂扔廢棄物。

5、每年為我們的家園種植3—5棵樹。

6、庭院室內養花種草。

7、節約紙張，回收廢紙。因為回收1噸廢紙可以少砍17棵大樹，生產800公斤紙，減少35%的水污染。

8、不吃野生保護動物，維護生態平衡。

9、參加一次環境保護義務宣傳活動。

第三篇：人口與環境教案

《情系環?！方贪?/p>

【教學目的】

1．通過活動，引導學生認識人與自然環境的關系，明確環保的重要性，提高保護環境的意識。

2．培養學生良好的社會公德，使他們從身邊做起，自學地用行動來保護環境?！窘虒W過程】

一、引入情境

1．出示浦江縣一些優美的環境照片，并之前提出問題：（1）你看了這組照片后說一說美在哪里，對人類有什么好處？（2）這種環境是自然形成的還是人為形成的，人們為什么要這么做？ 2．出示浦江縣一些臟、亂、差的環境照片。提出問題：

（1）你看了這組照片后說一說不好在哪里？對人類有什么壞處？（2）這種環境是自然形成的還是人為形成的，為什么會形成這種情況。3．小結：

剛才同學們對二組環境照片都談了看法?？偟恼f，人們的生活離不開優美的環境，環境需要人們去保護、改造。

二、明理提高

1．你能否說一說破壞環境的因素和造成的后果呢？舉例說明。2．學生談談之外，教師說。

1）數萬年以前，地球上氣候溫暖，森林茂密，自然條件非常好，人們沐浴著大自然的恩澤。近些年，人類不注意保護，亂伐林木，亂開礦產，破壞資源，使地球臭氧層被破壞，人們生活的空氣、水、土

壤正在遭到嚴重污染，植物受損害，河里魚死了，草也不生長。這就至使我們的生活受到惡劣影響，人類的健康得不到保證。

2）目前，世界上已鑒定的生物物種有150多萬種，前幾年地球上平均每天至少有一種生物滅絕。而現在平均每小時消失一種生物。世界上最大的一只重達900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。

3）近幾年來，由于內蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭破壞，樹林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推進。沙塵暴正在向人類示威！

這都是我們人類所造成的，那我們同學能不能發揮自己的想象，畫出生活中的環境污染？ 3．學生畫畫，然后展示。4．請看小品：大自然打官司。

幾位同學分別扮演大自然、宇宙庭長、太陽法官、人類代表。大自然來到法庭控告人類對它的健康越來越不重視，使得森林資源減少，海洋生物受到危害，環境受到重大污染。人類代表辯護。宇宙庭長和太陽法官合議，宇宙庭長宣布大自然的控訴，人類代表的辯詞都是事實，判決人類要盡力保護大自然，各國都要嚴格制定環境保護法，保護大自然、保護地球。

5．問：你們知道世界環境日的時間嗎？（6月5日）世界水日呢？（3月22日）

三、政府舉措

1．從1996—2010年，中國政府將采取兩項重大舉措：一是對污染排放實行總量控制；二是要出臺《中國跨世紀綠色工程計劃》，向環境污

染和生態破壞宣戰。

2．我國頒布《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國水法》，設立了野生動物自然保護區。

四、自覺倡議

我們班同學在爭掛“綠色環保章”，爭當“環保小衛士”。請一位同學朗讀。

1）隨手關閉水龍頭，因為一個滴水龍頭每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一噸水可以發電100度，可供三口之家用二個月。一噸水可以織布200米，能做80套校服。一噸水可煉150公斤鋼。2）少吃品香糖。因為口香糖的殘跡十分難消除，對環境污染大。3）買菜購物多用布袋。因為塑料袋增加了垃圾的數量，污染了土壤和地下水。

4）不亂扔廢棄物。

5）每年為我們的家園種植3—5棵樹。6）庭院室內養花種草。

7）節約紙張，回收廢紙。因為回收1噸廢紙可以少砍17棵大樹，生產800公斤紙，減少35%的水污染。8）不吃野生保護動物，維護生態平衡。9）參加一次環境保護義務宣傳活動。

五、環保憧憬

1．學生為“綠色環?！闭f一句心里話。2．合唱《歌聲與微笑》

《農藥帶給我們什么》教案

教學目標：

1．反思過度使用農藥對周圍環境的影響，提高學生環保意識，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。

2．了解農藥在農業生產中的作用和對環境的影響，知道農藥對環境與人類所帶來的危害，并掌握避免農藥危害的方法。

3．能夠自覺農藥對我們造成的傷害，并能利用所學知識進行宣傳，提出解決農藥污染環境問題的解決途徑。教學準備：

搜集使用農藥給環境與人類帶來的危害和影響的視頻，圖片、文字資料；調查當地農藥的使用情況與人們在日常生活中避免農藥傷害的方法?；顒舆^程：

導入：學生閱讀課本P1頁的材料 ——除草劑殺死稻苗

師：既然農藥給我們造成了危害，那我們為什么還要使用農藥呢？下面我們就來共同討論一下農藥的使用價值。一．農藥使用價值

思考：我們為什么要用農藥？

活動中可讓學生通過自己搜集的資料與調查的情況，列舉農藥可以提高糧食果品的產量，可以大量減輕農民捕捉害蟲的勞動強度等相關的實例，認識使用農藥的益處。二．農藥的危害

教師可通過補充材料，讓學生了解利用農藥會給環境與人類帶來哪些

危害知道人們起初利用農藥只考慮到它對人們有利的一方面，并沒有考慮到環境問題及對人類造成的傷害。三．解決辦法

前面我們已經對農藥的作用和危害有了清晰的認識，那么我們怎樣解決農藥對我們的危害呢？

組織學生討論，調查。尋求解決辦法。

要解決農藥對我們的危害，就要盡量少用或不用農藥。那么，如果正確使用農藥呢？（結合P2頁圖片）具體辦法是: 第一，使用農藥是為了殺滅損害農作物的害蟲，保證農作物的正常生長，提高農作物產量。但是，害蟲在生態系統中起到連接食物鏈的作用，少量害蟲存在不影響作物的生長，作為自然界食物鏈的重要一環，具有赫積極的作用。著就不需要把害蟲趕盡殺絕，沒必要對作物使用農藥。

第二，減少農藥的使用量并不是不使用農藥，為了防止病蟲害，降低人工作業的強度，要適量使用農藥，用最少的農藥取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和環境污染等負面影響；盡量保證噴灑出去的弄個要能沉積在作物葉片上，提高農藥的利用效率。

對于已經使用了農藥的蔬菜瓜果，我們在進食時英怎樣正確操作，以減少農藥對我們的傷害？ 活動延伸：

1．繼續收集向光知識，并以實際行動來做好環保小衛士。2．調查當地農藥的使用情況。

《吸煙的危害》教案

教學目標：

1、通過學習，使學生認識到吸煙對人體有那些危害。

2、引導學生不吸煙，并能主動勸說身邊吸煙者自覺戒煙。教學重難點：

怎樣做到自覺不吸煙，宣傳吸煙對人體危害性。教學準備：

教師：出示一組吸煙帶來的危害圖片。學生：在日常生活中吸煙所帶來的危害事例。教學過程：

一、導人新課：

1、吸煙危害健康已是全世界公認的事實。青少年正處于生長發育的旺盛時期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2、板書課題：吸煙的危害

二、講解新課

1、出示掛圖：我們先來看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2、讀課文2、3、4自然段并指名回答，吸煙的危害主要有哪些？（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪費金錢，牙黃口臭： 學生討論回答

3、再讀課文第四段，重點了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。

4、學生自主討論內化。

5月31日“世界無煙日”，商店不出售香煙，不做香煙廣告

三、總結:自覺維護環境，杜絕吸煙環境。

四、作業練習：

1、吸煙對人體造成那些危害？

2、你準備怎樣勸他人戒煙？

《人口與環境》教案

一、教學總目標：

1、學生了解一些生態環境和人口問題的產生和發展，感知環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破壞環境的生活方式。

2、學生從自我做起，從身邊做起，持久地采取適當的措施保護生態環境。

二、教學措施：

1、精心準備，不斷控索，提高自身素質，切實加強健康教育。

2、充實教學內容，拓展教學空間。

3、設置情景，激發學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透思想品德教育。

三、問題研究與教改設想：

通過一系列的活動，學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心。

四、執行說明：

1、學生組成若干調查小組，選定調查主題。

2、廣泛立刻報刊雜志，借助豐富的網絡資源搜集環境污染及如何保護環境和控制人口的資料，使人口與環境得到平衡發展。

《人口與環境》教學教案

寶國老初級中學

第四篇：人口與環境教育教案

人口與環境教育教案

現在，人口與環境的問題越來越緊張了，下面是小編整理的人口與環境教育教案，歡迎閱讀。

人口與環境教育教案

1.了解我國人口、資源、環境現狀及特點，明確人口、資源、環境之問的關系，堅持科學發展觀，走可持續發展之路。

2.認識科學發展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環境之問關系的能力。

3.體會人口、資源、環境之問的關系，樹立科學的發展觀。

我國的資源國情是本課重點。

實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀是本課難點。

教師:收集我國資源國情資料，思考人口、環境、資源問題帶來的危害。

學生:查閱資料。

一、設置疑問，導入新課

地球一一她是孕育世上所有生命的母親;她是保護這些生命得以成長的本源;她蘊藏著一切現代文明;她象征著我們最本質的財富。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續的生機，是我們共同的家園!

小結:要善待地球，它是我們共同的家園。

二、教育活動

活動一: 世界地球日 的來歷

板書:實施可持續發展戰略

1、我們共同的家園

你知道 世界地球日 的來歷嗎?你了解現在地球的處境嗎?

思考舉例:

(1)人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等;人類不合理地開發利用自然資源，以損害生態環境為代價換取經濟的一時繁榮。

(2)控制人口過快增長，實行計劃生育;實施可持續發展戰略。

(3)《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。

(4)根據前面提供的材料，地球的命運應該無外乎兩種:一種是人類的覺醒，愛護地球，共同創造美好家園;一種是任現狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。

原因:資源開發利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。

板書:

2.正確處理人與自然的關系

大自然是人類賴以生存的基礎，我們既不能做它的奴隸，無所作為;也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發號施令。人類應與自然和諧相處。

活動二:開動腦筋，描繪明天

人類的明天將是什么樣子呢?悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認面臨著嚴重危機，但是可以通過共同的努力戰勝它，尋求新的發展道路。

板書:

二、走可持續發展之路

1.人口、環境、資源問題

人口、環境、資源問題，其實質都是發展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環境的惡化、生態的危機已經直接威脅到人類的生存和發展。實施可持續發展戰略成為人們的共識。

板書:2.實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀

可持續發展的內涵:既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。

可持續發展的要求:人類與自然和諧相處，人類認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。

出示材料:努力構建社會主義和諧社會，是黨和國家根據新世紀、新階段我國經濟社會發展的新要求和我國社會出現的新趨勢、新特點所提出的目標和任務。人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產發展、生活富裕、生態良好。

請你運用所學理論知識為這次討論會寫出主題發言要點。

小結:

(1)可持續發展是指既滿足當代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發展。

(2)人口、資源、環境和經濟發展相互作用、相互影響、相互制約。

(3)我國人口眾多、資源相對不足、環境狀況不容樂觀，嚴峻的人口、資源、環境形勢制約著我國經濟社會的發展。

(4)人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。為實現人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環境與經濟發展之間的關系，走可持續發展道路，而不能以犧牲資源和環境為代價來換得經濟的一時發展。只有實施可持續發展，才能做到生產發展、生活富裕、生態良好，實現人與自然和諧相處。

那么，請同學們課后認真思考一下，為保護環境、節約資源，我們可以做些什么呢?

實施可持續發展戰略

一、我們共同的家園

1.我國的資源國情

2.正確處理人與自然的關系

二、走可持續發展之路

1.人口、環境、資源問題

2.實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀

第五篇：人口與環境

第三節人口與環境

教學目標

1．通過查詢有關資料，了解世界和我國人口增長狀況，并學習查詢資料的方法。

2．通過對具體實例和統計數字的分析與討論，了解人口增長對環境、資源和生態平衡造成的影響，認識控制人口數量的重要意義。

3．在討論控制人口數量和提高人口素質的相互關系以及人口數量與環境關系協調等問題的基礎上，理解計劃生育作為我國一項基本國策的重要性和必要性。

重點、難點分析

1．人口過度增長對環境、資源和生態平衡的影響是本小節學習的難點。學生理解了這個問題，有助于理解控制人口的重要性。教師在教學中可以從生態平衡的角度引入。生態系統中由于某種生物的數量增加或減少會引起生態系統的變化，這種變化達到一定限度，生態系統就失去了自動調整的能力而造成生態平衡被破壞。人類在生態系統中占有一定位置，是生態系統中最有智慧、最能影響生態系統穩定的成分。隨著人類社會的發展，特別是人類的科學技術的發展，人類的活動對生態系統的影響越來越大，人類在生活中需要的資源越來越多，人口數量的增長會對環境、資源以及生態平衡帶來什么影響？將這一問題交給學生，請學生分析人類對環境的方方面面的影響，正確認識人類對環境的影響。此外，地球是它所有生物共同的家園，各種生物在地球上都應該有生存的權利和可能性，人類應該很好地與各種生物共同生活，人類不能因為自身的發展而影響其它生物的生存。所以人類必須考慮自己的生活與生產活動對環境的影響，對生態平衡的影響。人口數量的不斷增長必將影響環境、資源以及生態平衡。近年來，中外電影界拍攝了一些有關人類與環境關系的電影，如《侏羅紀公園》、《與狼共舞》、《橫沖直撞》等等，這些電影告訴我們一些關于人類如何與其它生物共存，告訴我們人類在采取一些活動時必須考慮對環境、對生態平衡的影響。我們可以利用這些電影資料于教學過程中。

2．控制人口的意義是本小節的重點。通過多年廣泛的宣傳教育，學生已經知道我國實行計劃生育。控制中國人口的增長的政策。但是，為什么要控制人口，控制人口的意義是什么，需要在本小節的教學過程中讓學生認識。認識控制人口的重要性，可以從兩個方面入手。一是生物學角度，人口數量對生態系統、對生態平衡的影響，這一方面在前面已經說明；另一方面從社會學角度分析。課前可以讓學生做一些調查或者資料查詢，了解人口數量與人口素質的相互關系，在國家目前的經濟水平上，人口數量過度增長會對人口質量帶來什么影響。通過以上學習，正確認識計劃生育作為基本國策之一的必要性。

教學建議：這一節內容的教學最好通過學生討論的方式進行。教師可以準備一些資料，包括有關的數字、掛圖、錄像等供學生討論，教師也可以通過提出一些問題組織學生的討論。

教學過程設計1．課前準備：

有關中國和世界人口資料以及資源資料的查詢。查詢方法：

（1）到有關單位，如國家、市、區計生委了解情況。（2）查找有關書刊、報紙、環境公報、人口公報。（3）計算機檢索，輸入關鍵詞，可獲得相應的資料。查詢內容：

（1）中國人口數量的有關資料以及世界人口狀況。

（2）中國土地、水、森林等資源狀況以及世界土地、水、森林等資源狀況。

（3）人口對資源的影響。

（4）人口數量與住房、交通、升學、就業等社會問題的關系。2．復習上一節課，引入新課：

利用池塘生態系統教學掛圖提問：在這個池塘中，若飼養的魚過多，池塘會發生什么變化？這種變化的實質是什么？

一個生態系統，生物生存的空間是有一定限度的。若魚類過多，魚呼吸消耗水中的氧氣會造成水中氧氣不足，最終危及魚類自身的生存。所以，魚類密度過大，會影響到生態系統的平衡狀態。生物的生存和發展受到環境的制約，同時也會對環境產生影響。維持生物與生物之間、生物與無機環境之間的相對平衡狀態，對于生態系統的穩定性是非常重要的。

與其他生物相同，人類的生存與發展同樣受到環境的制約，同樣也會對環境產生影響。本小節討論的主題就是人口與環境的關系。3．關于“世界和我國人口的增長”的教學：

我國是世界上人口最多的國家。中國的人口眾多是怎樣形成的？根據教材P.156圖V-18（我國人口增長示意圖）討論以下幾個問題：（l）從這個示意圖，我們可以看到什么？

（2）這個示意圖只記錄到1989年，10年過去了，目前中國人口數量是多少？

（3）結合教材P.156圖V-18（我國人口增長示意圖），看這張表，說明中國人口增長的特點。為什么近年來增長速度比較穩定？

(4）在查詢資料中，世界人口增長的特點如何？

小結： 1928～1949年的21年間，我國人口增加了0．7億，1982～1989年期間，我國人口也增加了0．7億，但同樣的增長卻只用了5年時間。這說明我國人口增長的速度加快。近年來，人口增長的速度比較穩定是由于國家采取了一定的政策，使增長的速度得到了一定的控制。但是，我們必須看到，由于中國人口基數大，雖然國家采取了一定的控制措施，但每年凈增長量仍然很高，每年增長人口在千萬以上。4．關于“人口增長與資源危機”：

討論：人口增長必須增加對各種資源的需求。人口增長帶來的資源危機有哪些方面？（學生在課前進行了相關問題的調查和資料查詢，可以結合學生的調查，并提供有關錄像資料組織學生的討論。）討論可以分為幾個問題：

(1）人口增長與糧食問題。耕地是糧食生產的基地。人口增加使人均占有耕地面積減少，由此引起糧食問題。

（2）人口增長與水資源。水是人類生存不可缺少的物質。地球上淡水資源有限。人口增必然會造成水資源的短缺。歷史上曾因水的問題而引起的戰爭正說明水資源的重要性。

（3）人口增長與能源。隨著社會的發展與進步，人類對能源的需求量越來越大，因此需要消耗越來越多的能源物質，需要提供更多的石油、煤、天然氣等能源物質。但是，這些物質都是不能再生的物質。人口數量的增長也將引發能源的危機。

小結：我國的土地資源、水資源以及能源都是有限的。如果不能控制住人口的數量，最終會由于資源的缺少影響我們的生存。提問：人口增長會不會影響生態系統，影響生態平衡？5．關于“人口增長與生態平衡”：

人類是生態系統的重要成員。人類的生存依賴著生態系統，同時也對生態系統產生了影響。在人類的發展過程中，人類基本上能夠處理好與生態系統的關系。但是，隨著人口增長和科學技術的不斷進步，人類對環境的沖擊和壓力越來越大，人類與生態系統的關系越來越緊張。人類為了解決自身的需要，維持自身的生存，在生產活動中改變了生態系統的結構。這些改變，不僅破壞了生態系統原有的平衡狀態，同時也觸發了一些自然災害的發生。

有關這個問題，教師可以引導學生介紹自己所聽到、看到的一些情況，認識人口增長與生態平衡的關系。6．人口增長與人口素質的關系：

討論：（1）人口數量與城市住房、城市交通、升學、就業等關系。（2）人口數量與人口素質是否有關？說明理由。

學生可以根據自己的調查結果發表自己的觀點，教師應注意引導讓學生認識到人口數量的無限制的增加會造成眾多的社會問題，而解決這些問題只能通過控制人口的數量。

7．計劃生育與控制人口數量、提高人口素質：

討論：（1）怎樣解決人口增長帶來一系列的問題？（2）我國政府采取了什么政策控制人口數量？（3）控制人口增長的具體要求有哪些？（4）控制人口增長的意義是什么？（5）我們可以做些什么？

小結：當今有四大環境問題，人口、糧食、資源和環境。這些問題中，核心問題是人口問題。不控制人口數量的增長，就無法解決其他三個方面的問題。中國是世界上人口最多的國家，中國人口的增長對世界影響很大，所以中國應該、同時也能做到控制中國的人口增長。只有這樣，才有利于這個自身的發展和世界的發展。小資料

1．歷史世界環境日主題

1974年 只有一個地球1975年 人類居住

1976年 水：生命的重要源泉

1977年 關注臭氧層被破壞、水土流失、土壤退化和濫伐森林1978年 沒有破壞的發展

1979年 為了兒童和未來——沒有破壞的發展

1980年 新的十年，新的挑戰——沒有破壞的發展

1981年 保護地下水和人類食物鏈；防止有毒化學品污染

1982年 紀念斯德哥爾摩人類環境會議10周年——提高環境意識1983年 管理和處置有害廢棄物；防止酸雨破壞和提高能源利用率1984年 沙漠化

1985年 青年、人口、環境1986年 環境和和平1987年 環境與居住

1988年 保護環境、持續發展、公眾參與1989年 警惕全球變暖

1990年 兒童與環境

1991年 氣候變化——需要全球合作

1992年 只有一個地球———齊關心，共同分享1993年 貧窮與環境——擺脫惡性循環1994年 一個地球，一個家庭

1995年 各國人民聯合起來，創造更加美好的世界1996年 我們的地球，居住地、家園1997年 為了地球上的生命2．世界一些國家和中國耕地面積：

3．中國的水資源危機：

我國水資源總量居世界第六位，而人均水量卻居世界第172位，只相當世界人均占有量的1/4，美國的1/5，前蘇聯的1/7，加拿大的1/48。

我國的城市供水不足問題日益嚴重，缺水城市近300座，城市地下水超采嚴重。每年全國廢水排放總量約356億噸，并逐年增加，江、河、湖污染嚴重并呈加重的趨勢。

50％的地下水被污染； 40％的水源已經不能飲用。