第一篇：《觀察物體1》教案設(shè)計(jì)及反思

《觀察物體1》教案設(shè)計(jì)及反思

執(zhí)教者：成都美視國(guó)際學(xué)校

劉永凱

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)56、57頁(yè)。從低到高、由遠(yuǎn)到近觀察物體的情景。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、通過(guò)由低到高來(lái)觀察物體，使學(xué)生能體會(huì)到不同的位置看到的范圍不一樣。

2、通過(guò)由遠(yuǎn)到近觀察景物，使學(xué)生體會(huì)看到的范圍越來(lái)越小。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教材的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)不同的學(xué)習(xí)方法，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

過(guò)程與方法

1、經(jīng)歷觀察物體這一過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀察能力。

2、能表達(dá)思維的過(guò)程，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、對(duì)周圍環(huán)境中與觀察物體有關(guān)的事物具有好奇心，能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物情景引入

1、出示一個(gè)畫板平放在手上，問(wèn)學(xué)生看到了什么？學(xué)生說(shuō)從下面看到“中”，從上面看到“國(guó)”??說(shuō)明：同一個(gè)物體從不同角度去觀察，看到的結(jié)果也可能不同。

2、一個(gè)物體還可以從那些角度去觀察呢？

生：上下、高低、左右、前后、東南西北、遠(yuǎn)近等等。

3、揭題：本節(jié)課研究同一方向上，高低、遠(yuǎn)近地觀察同一物體。（板書：觀察物體）

二、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)：

出示網(wǎng)站http://gbjc.bnup.com.cn/xxsx學(xué)生自學(xué)教材56、57頁(yè)。

三、自學(xué)檢測(cè)。

1、從低到高觀察物體

出示56頁(yè)畫面，情景引入：4步分別可能是看到什么？抽生回答。出示：4幅圖進(jìn)行順序填空。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生清晰表述自己的理由）小結(jié)：做完這道題有什么感受？（學(xué)到了什么？）

生：從下到上每次看到的范圍不同，看到的桌底越來(lái)越小，桌面越來(lái)越大。

2、從遠(yuǎn)到近觀察物體

出示57頁(yè)畫面。過(guò)渡：剛才是從低到高觀察物體，現(xiàn)在由遠(yuǎn)到近觀察。情景引入。填A(yù)、B。為什么？

a近大遠(yuǎn)小。舉出生活實(shí)例。

b看到后面的書的范圍變小。完成書上的填空題。演示范圍縮小實(shí)例。出示畫圖。演示視線實(shí)例，電腦演示A點(diǎn)，學(xué)生自己打開準(zhǔn)備好的畫圖軟件畫B點(diǎn)看到的范圍。

電腦展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。電腦演示兩點(diǎn)看到的范圍圖。小結(jié)：越接近遮擋物，看到的范圍越小。

四、推薦學(xué)習(xí)資料。

展示課件資料，學(xué)生集體訓(xùn)練訂正。

引申：“欲窮千里目，更上一層樓”、“一葉障目，不見森林”在語(yǔ)文中怎樣理解？怎樣用這節(jié)課學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解釋？（小結(jié)本課）

五、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。

出示網(wǎng)址http://image.baidu.com或http://www.tmdps.cn搜索“觀察物體”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。附： 關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一、實(shí)物情景引入；

二、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)；

三、自學(xué)監(jiān)測(cè)；

四、推薦資料（教師課件展示）；

五、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)

《觀察物體1》教學(xué)反思

亮點(diǎn)：

1、開課時(shí)，在實(shí)物情境中現(xiàn)讓學(xué)生體會(huì)同一個(gè)物體有很多種不同的觀察角度，包括前后，左右，上下，遠(yuǎn)近等，然后揭題本節(jié)課專門研究學(xué)習(xí)同一方向上的高低遠(yuǎn)近觀察物體。這樣讓學(xué)生在總體上對(duì)觀察物體的角度有所把握，然后明確了本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，共分了五個(gè)步驟。分別是實(shí)物情景引入；網(wǎng)絡(luò)自學(xué)； 自學(xué)監(jiān)測(cè)；推薦資料（教師課件展示）；網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，層次分明，既發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，又發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，教師也發(fā)揮好了自己的引導(dǎo)角色。值得注意的地方：

1、在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)上有待于進(jìn)一步提高，要充分考慮到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，多一些題材讓學(xué)生選擇。

2、在學(xué)生已經(jīng)利用畫圖軟件畫好A、B兩點(diǎn)視線范圍，選擇優(yōu)秀作品來(lái)全班展示后，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，教師不用再展示自己的作品，以免畫蛇添足。

2007年6月

第二篇：《觀察物體》教案設(shè)計(jì)及反思

《觀察物體》教案設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2．使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：CAI課件、玩具狗、圖片、磁鐵、蘋果娃娃、計(jì)時(shí)貼紙、秒表、黃白粉筆、膠帶等；

學(xué)具：教材、反饋牌、玩具狗（每組一只）、不同位置拍攝的玩具狗的照片若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看大屏幕，根據(jù)圖片來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物？

出示幾張動(dòng)物身體一部分的圖片（大象、烏龜、熊貓、斑馬），學(xué)生猜測(cè)。（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示整個(gè)動(dòng)物的圖片）。

師：大家通過(guò)抓特征猜出了這么多的動(dòng)物，你們真了不起！師：再猜猜（出示哆啦A夢(mèng)的背面照），你們知道他是誰(shuí)嗎？ 師：你們要是看見哪個(gè)面的照片你就能猜出來(lái)呢？（課件出示哆啦A夢(mèng)正面照片。）

師：從后面我們的確很難確定，當(dāng)小朋友看到前面就認(rèn)出來(lái)了，是這樣的嗎？

剛才小朋友們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。

（隨機(jī)板書：觀察）

二、小組活動(dòng)觀察學(xué)具 1．出示小狗

師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，瞧！就是這只玩具狗（師拿出一個(gè)

玩具狗）。小朋友們，喜歡這只玩具狗嗎？它可愛嗎？愿意和它一起學(xué)習(xí)嗎？

學(xué)生自由描述。

師：大家喜歡這只可愛的玩具小狗嗎？瞧！老師特意為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一

只，請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)到張老師這兒領(lǐng)一個(gè)玩具小狗，把它帶到你們組里吧！

（小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取玩具狗。）師：請(qǐng)小組長(zhǎng)快速地把它放在桌子中間吧！為了大家觀察的統(tǒng)一性，請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)將玩具狗面對(duì)著講臺(tái)進(jìn)行擺放。（表?yè)P(yáng)速度最快的小組）

師：這些玩具狗將和我們一起進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)，就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它加入我們小組吧！（師生一起鼓掌）

2．本位觀察

師：來(lái)，讓咱們面對(duì)玩具狗坐好，小朋友想一想：你坐在玩具狗的哪一邊？學(xué)生自由回答。

師：請(qǐng)大家頭不要偏，手不要?jiǎng)樱屑?xì)觀察玩具狗，思考一個(gè)問(wèn)題。（課件出示：仔細(xì)觀察，坐在你的位置上能看見玩具狗的什么？）生獨(dú)立觀察，教師行間巡視，觀察好了在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。師：有哪位小朋友愿意站起來(lái)向全班小朋友說(shuō)說(shuō)？

當(dāng)有一個(gè)小朋友在說(shuō)的時(shí)候，其他小朋友該怎么做呢？（要認(rèn)真聽！）是啊，認(rèn)真傾聽是我們學(xué)習(xí)的一種好方法！

學(xué)生自由發(fā)言。3．揭示新知

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，課件分別出示在不同面拍攝的玩具狗的照片，讓學(xué)生進(jìn)行描述，同時(shí)教師進(jìn)行板書：前面、后面、側(cè)面。

師范讀，學(xué)生跟讀。

師：不過(guò)張老師有點(diǎn)兒納悶了，為什么觀察的是同樣的玩具狗，大家剛才說(shuō)的卻不一樣呢？

結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具狗的形狀也就不一樣了。這就是我們這節(jié)課要一同來(lái)探討和學(xué)習(xí)的新知識(shí)：從不同的位置觀察物體。（把課題板書完整）

4．換位觀察

師：前面大家不僅觀察得十分認(rèn)真，而且還特別用心聽別人的回答，你們可真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！小朋友們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^察了小狗，下面咱們換換位置再觀察觀察，好嗎？

師：現(xiàn)在你又看到玩具狗的哪個(gè)面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答現(xiàn)在看到了什么面？和剛才看到的有什么不同？）師：通過(guò)我們前面兩次的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話想和大家說(shuō)說(shuō)嗎？

教師小結(jié)：在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。5．誰(shuí)的反應(yīng)快

學(xué)生閉眼想：在正面、側(cè)面、背面能分別看到玩具狗的什么？ 活動(dòng)一：照片找位置。

（1）師：張老師看到大家這么認(rèn)真的觀察和思考，我特別高興。請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取照片，每位小朋友挑選其中的一張照片，思考一下：你拿的這張照片具體的觀察位置在哪兒？是在玩具狗的什么面拍攝的？（學(xué)生自由回答）

師：你拿的照片是哪個(gè)面拍攝的，就請(qǐng)用最快的速度站到玩具狗的那個(gè)面吧！大家聽明白了嗎？開始──

（2）組內(nèi)互相檢查，及時(shí)糾正。對(duì)最快的小組給予表?yè)P(yáng)和肯定。活動(dòng)二：跑動(dòng)找位置

師：為了檢驗(yàn)一下大家是不是真的學(xué)會(huì)了觀察物體，咱們來(lái)做一個(gè)游戲，你們說(shuō)好不好？這個(gè)游戲叫做：比比誰(shuí)的反應(yīng)快！老師這兒也有很多從不同位置拍攝的小狗照片，我任選其中的一張，請(qǐng)小朋友們根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過(guò)去。好嗎？你們對(duì)自己有信心嗎？

（課件出示畫面：比比誰(shuí)的反應(yīng)快！分別出示：后面、前面、側(cè)面，）學(xué)生快速跑動(dòng)。

師：大聲說(shuō)你們現(xiàn)在站的是玩具狗的什么面？

師：你們真是一群細(xì)心又聰明的孩子。你們個(gè)個(gè)都是反映最快的孩子，真了不起！（教師豎起大拇指）

6．全面觀察

師：剛才咱們不管是坐在自己的位置上，還是換了位置以后，都只能看到了玩具狗的一個(gè)面。如果能讓每個(gè)小朋友全面地看到小狗的前后左右四個(gè)面，那才叫過(guò)癮呢！小朋友們，你們有什么好辦法能看到玩具狗的前后左右四個(gè)面嗎？請(qǐng)大家開動(dòng)你們聰明的腦袋想想吧！

學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)回答的先后，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

生1：四人換座位。（讓學(xué)生演示方法。）你真是個(gè)小小觀察家！生2：也可以把小狗轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

教師說(shuō)明：（課件展示玩具狗旋轉(zhuǎn)一圈的畫面、每個(gè)畫面稍作定格。）這是在小狗的哪個(gè)面拍攝的？學(xué)生隨著畫面的變化一起說(shuō)。

師：你是不是也看見了玩具狗前后左右四個(gè)面呢？小朋友們說(shuō)得太好了！大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來(lái)進(jìn)行觀察。

師：如果是一些較大的物體，小朋友們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？

師：是啊！對(duì)于一些較大的、不能動(dòng)的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說(shuō)我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！

三、拓展運(yùn)用激勵(lì)創(chuàng)新 1．猜一猜

師：小朋友們觀察得非常仔細(xì)，大家都知道了怎樣去觀察物體，而且還能判斷出不

逐一出示圖片，學(xué)生利用學(xué)具袋的反饋牌進(jìn)行評(píng)判，指名說(shuō)理由。

師：小朋友們，我發(fā)現(xiàn)大家的都是眼力不凡的孩子！用掌聲對(duì)自己剛才出色的表現(xiàn)表示一下祝賀吧！

2．課間活動(dòng)

師：今天大家學(xué)得都特別的認(rèn)真，特別的帶勁。大家也有點(diǎn)累了，就讓我們休息一會(huì)兒，放松放松，隨著大屏幕一起去我的家鄉(xiāng)南昌瞧瞧！好嗎？那就讓咱們隨著大屏幕一同出發(fā)吧!小朋友們可以邊休息邊欣賞.課件播放南昌風(fēng)光圖片，畫面從不同的角度進(jìn)行拍攝，學(xué)生在音樂和畫面中欣賞休息。

師：你們覺得我的家鄉(xiāng)美嗎？謝謝大家！歡迎大家去張老師的家鄉(xiāng)做客！其實(shí)啊，在這些照片中的畫面也是從不同的位置進(jìn)行拍攝的，可以說(shuō)這也是我們數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用！

3．做一做 師：只要大家做一個(gè)生活的有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多熟悉的物體，比如說(shuō)：書本、鉛筆盒、書桌??都可以作為我們觀察的對(duì)象。瞧！小明它們也在觀察物體呢！（課件出示摞書的圖片。）

師：看一看，你知道他們分別看到數(shù)學(xué)書的哪一面嗎？ 師：請(qǐng)小朋友拿出課本，自己動(dòng)筆來(lái)連連線吧！

課件同步出示圖片，展示連線的正確答案，集體反饋。

師：你們都是這么連的嗎？全部連對(duì)的小朋友向老師揮揮手吧！祝賀你們！

4．寶盒游戲

師：（課件出示哆啦A夢(mèng)的照片）看到大家今天學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，表現(xiàn)這么出色，哆啦A夢(mèng)也為我們高興呢！瞧！它還給咱們班的小朋友帶來(lái)了三個(gè)寶盒，我們一起去看看吧！你想先來(lái)打開幾號(hào)寶盒呢？

寶盒一：（話外音：三位小朋友準(zhǔn)備乘車去游樂園，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是汽車的哪個(gè)面呢？）

學(xué)生自由判斷，多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，鼓勵(lì)說(shuō)得完整的學(xué)生。

寶盒二：（話外音：小朋友們，我的小主人最近給我做了一個(gè)新房子，瞧！小主人還給我的新房拍了照片呢！你知道這些照片都是從我的新房子的哪個(gè)面拍攝到的嗎？）

（話外音：你們真是太棒了！看來(lái)大家都是觀察物體的小能手！）寶盒三：（話外音：這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？）

學(xué)生自由發(fā)言，生生評(píng)價(jià)。

四、知識(shí)介紹全課小結(jié)

師：今天張老師和大家合作得非常愉快！大家也學(xué)到了很多的新知識(shí)，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。其實(shí)我們?cè)谟^察物體的時(shí)候，有的時(shí)候會(huì)受到肉眼和其它一些條件的限制，所以啊，需要借助一些工具來(lái)進(jìn)行我們的觀察，請(qǐng)看大屏幕──

1．放大鏡

師：它可以把一些很小的文字、圖片進(jìn)行放大。2．望遠(yuǎn)鏡

師：觀察比較遠(yuǎn)的物體我們可以依靠――瞧！解放軍叔叔有時(shí)還借助望遠(yuǎn)鏡來(lái)觀察遠(yuǎn)處的物體呢！

3．顯微鏡

師：這是顯微鏡，通過(guò)這個(gè)工具啊，可以看見很多我們?nèi)庋劭床灰姷奈矬w，很多科學(xué)家就是借助它來(lái)觀察一些微生物或者細(xì)胞的。

希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！

板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：

《觀察物體》是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生在此之前已經(jīng)有了辨別前后左右的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能辨認(rèn)從不同的面觀察到的物體形狀。

拿到這個(gè)課題的時(shí)候，我有很長(zhǎng)一段時(shí)間都在思考：如何創(chuàng)造符合學(xué)生實(shí)際的觀察環(huán)境？如何把握學(xué)生觀察物體的層次？又如何設(shè)計(jì)觀察操作活動(dòng)呢？ 鑒于自己這三點(diǎn)思考，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。2．使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，高效完成教學(xué)任務(wù)，我在教學(xué)中突出了以下五大特色：

1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境

為符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，我通過(guò)孩子們喜愛的“猜動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)導(dǎo)入，課中又通過(guò)播放一些南昌風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生一邊休息，一邊欣賞??實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)創(chuàng)設(shè)的情境很感興趣，都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，這樣也為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

2.小組合作學(xué)習(xí)

新教材強(qiáng)調(diào)“以人為本”，發(fā)展學(xué)生的主體性。因此，我采取了4人為一組的合作學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造性的使用了教材上觀察恐龍這一例題，給每個(gè)小組準(zhǔn)備一只玩具狗，然后讓學(xué)生分3個(gè)層次進(jìn)行觀察：①本位觀察；②換位觀察；③全面觀察。始終圍繞“讓學(xué)生自主參與，深刻體驗(yàn)”這一宗旨，將學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)和小組合作結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)他們的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷新知探索的全過(guò)程。

3.課間欣賞圖片

低年級(jí)孩子上課時(shí)易疲倦，注意力集中時(shí)間短，根據(jù)這些特點(diǎn)，我安排了一個(gè)課間休息，讓學(xué)生在音樂中一邊休息，一邊欣賞一組南昌風(fēng)光的圖片。這樣設(shè)計(jì)不僅使得學(xué)生的身心得到放松，又緊扣主題，讓學(xué)生在欣賞中鞏固了所學(xué)新知。

4．拓展應(yīng)用新知

數(shù)學(xué)是抽象的，生活是現(xiàn)實(shí)的，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。本節(jié)課我大量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。如猜動(dòng)物、欣賞南昌風(fēng)光、眼力大比拼等等，既延伸了數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓孩子們深切感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，悟出了“數(shù)學(xué)確實(shí)就在我的身邊”這樣的道理。

5．優(yōu)化教學(xué)媒體

我注重采取多種教學(xué)媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，在選擇教具方面，我利用了自制課件的形色聲光和動(dòng)態(tài)感知等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)具選擇上，我精心挑選了一只玩具狗作為小組學(xué)習(xí)的工具，引導(dǎo)學(xué)生有層次、有目的地進(jìn)行觀察；還通過(guò)學(xué)具袋的反饋牌來(lái)進(jìn)行眼力大比拼，鞏固新知。我驚喜的發(fā)現(xiàn)：正是這些媒體有機(jī)的結(jié)合和恰當(dāng)?shù)倪x擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性空前高漲，創(chuàng)新的火花也時(shí)時(shí)迸發(fā)。

第三篇：《觀察物體》教案設(shè)計(jì)

觀察物體

（二）辨認(rèn)一組正方體的形狀和相對(duì)位置教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗2 第1課時(shí) 辨認(rèn)一組正方體的形狀和相對(duì)位置（新授）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到的一組正方體的形狀和相對(duì)位置，并能根據(jù)確定方位看到的形狀來(lái)想象物體的擺放方式。

2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。3.通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索精神，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到的一組正方體的形狀和相對(duì)位置。難點(diǎn)：能根據(jù)確定方位看到的形狀來(lái)想象物體的擺放方式。教具、學(xué)具：

教具：教學(xué)課件，大正方體 學(xué)具：每人六個(gè)小正方體 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

談話：同學(xué)們喜歡逛商場(chǎng)嗎？商場(chǎng)里的貨物琳瑯滿目，但對(duì)于存放貨物的倉(cāng)庫(kù)我們很少見過(guò)。這節(jié)課我們一起到存放貨物的倉(cāng)庫(kù)去看一看，好嗎？請(qǐng)看屏幕。（出示書81頁(yè)情境圖）

談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（王叔叔會(huì)看到幾箱貨物）為什么他們看到的結(jié)果不同呢？

讓我們先來(lái)看看他們的位置吧。說(shuō)說(shuō)他們分別站在這兩箱貨物的什么位置觀察的。（正面、側(cè)面、上面）

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。

解決問(wèn)題：從不同方向看

，各是什么形狀？

1.回顧舊知：我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課的知識(shí)，“從不同方向看”指的是哪幾個(gè)方向？（學(xué)生回答：指的是上面、正面、側(cè)面三個(gè)方向。）

2.談話：同學(xué)們看，我把圖中小車上的貨物給大家拿來(lái)了。（每人發(fā)兩個(gè)正方體積木。）請(qǐng)你用小正方體代替貨物，然后從不同的方向來(lái)觀察一下，各是什么形狀？

（操作后先在小組中互相說(shuō)說(shuō)，然后匯報(bào)交流，交流時(shí)多指名說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言。）

3.小結(jié)：剛才我們從不同方向看小車上的這堆貨物，看到的形狀是不一樣的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——觀察物體。（完成板書：觀察物體）

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。

解決問(wèn)題：（課件出示三個(gè)正方體的組合圖）

1.談話：工人叔叔又推來(lái)了三箱貨物，車上這3箱貨物，從不同方向看，各是什么形狀呢？

2.請(qǐng)你先用用手中的積木來(lái)搭一搭，然后觀察一下，從不同方位看，各是什么形狀？

（學(xué)生在小組中活動(dòng)，互相交流，然后指名發(fā)言，全班交流意見。）3.你能幫助他們把現(xiàn)在看到的圖形貼到相應(yīng)的位置嗎？（教師貼好0頭像，學(xué)生到黑板上板貼看到的圖形。）

四、抽象概括，總結(jié)提升。

解決問(wèn)題：如果車上有4箱，而且從正面看到的是，可以怎樣擺？

1.談話：這一次推車的叔叔想考考你，他說(shuō)：“我擺了4箱貨物，從正面看形狀是。你知道我是怎樣擺的嗎？”

同學(xué)們可以一邊想，一邊用手中的積木試著擺一擺。誰(shuí)擺出來(lái)了？可以到前面擺給同學(xué)們看一下。（對(duì)第一個(gè)發(fā)言正確的學(xué)生要充分表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2.是不是只有一種擺法呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用手中的正方體積木，擺一擺，看一看，比一比哪個(gè)小組的擺法多。

（學(xué)生到臺(tái)前展示，老師用課件演示總結(jié)：我們可以在不改變正面形狀的基礎(chǔ)上，再在適當(dāng)?shù)奈恢锰砑右粋€(gè)正方體，擺在前面或后面，試圖效果一樣。）3.小結(jié)：同學(xué)們能根據(jù)我們看到的形狀來(lái)想象物體的擺放方式，并且想出了這么多種擺放的方法，看來(lái)在倉(cāng)庫(kù)里擺放貨物也有很大的學(xué)問(wèn)。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1.“自主練習(xí)”第1題。

談話：同學(xué)們，你想不想也來(lái)當(dāng)一次倉(cāng)庫(kù)保管員，來(lái)擺放貨物呢？不過(guò)，擺放貨物是有要求的，請(qǐng)同學(xué)們翻開書第82頁(yè)，一起看自主練習(xí)第1題。

要求：請(qǐng)同學(xué)們先和小組的同學(xué)先用積木擺一擺，仔細(xì)觀察從不方向看到的形狀，然后說(shuō)說(shuō)每一幅圖分別是從哪個(gè)位置看到的？

（學(xué)生先在小組里擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，然后集體交流。）2.“自主練習(xí)”第2題。

談話：（出示3幅圖）看，這是我在倉(cāng)庫(kù)拍的三幅照片。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)照片完成書第83頁(yè)第2題。填完后，可以用積木擺一擺驗(yàn)證一下自己填的對(duì)不對(duì)。

（學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視指導(dǎo)，然后匯報(bào)交流）

3.“自主練習(xí)”第3題。

談話：你能幫助這四名同學(xué)找一找他們看到的是什么圖形嗎？如果你一下子就能看出來(lái)，那么就直接用線連一連。如果你不能馬上看出來(lái)，就用積木擺擺看看，再連線。

4.小游戲：你說(shuō)我擺。（“自主練習(xí)”第4題。）

介紹游戲規(guī)則：以小組為單位，一個(gè)同學(xué)抽出一張印有圖形的圖片，其他同學(xué)擺一擺，看一看有幾種不同擺法，比一比誰(shuí)的擺法多。（學(xué)生操作、交流）課后總結(jié)：

1、布置作業(yè)：今天的作業(yè)是“自主練習(xí)”第5、6、7、8題。2.小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得不錯(cuò)，小組活動(dòng)很積極，希望同學(xué)們活學(xué)活用，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)真正地運(yùn)用到生活中去。

第四篇：觀察物體1教學(xué)反思

《觀察物體》教學(xué)反思

《觀察物體》這節(jié)課的知識(shí)屬于空間與圖形領(lǐng)域，對(duì)空間與平面相互關(guān)系的理解和掌控，第一節(jié)課的教學(xué)有如下兩點(diǎn)掌控較好。

1、門生的空間想象與脫手本領(lǐng)得到了培育。新授開始要求學(xué)生在四個(gè)雷同小正方體拼成的立體圖形基礎(chǔ)上再添一個(gè)，從正面看形狀不變，怎么樣擺？以小組合作的體例，匯集每一個(gè)組員的設(shè)法，充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的興致，在拼擺的進(jìn)程中體驗(yàn)同一個(gè)形狀擺放物體的多樣化，使門生的逆向思惟和空間想象獲得練習(xí)，大部分同硯擺出了六種，而且說(shuō)出理由和擺法。因而咱們上每一節(jié)課都要充分地發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓他們開展想像的同時(shí)，固然老師備課時(shí)也要把題目想得完全、全面。

2、充沛領(lǐng)會(huì)物體與視圖之間的聯(lián)絡(luò)。課一開始就要門生察看由四個(gè)一樣小正方體擺出立體圖形的正面、上面、側(cè)面所看到的平面圖形，要求學(xué)生用鼠標(biāo)在課件里指出來(lái)，同時(shí)老師畫在黑板上的平面圖形要學(xué)生上來(lái)填出是從甚么偏向所觀察到的，逐步升華到給出六個(gè)一樣的小正方體擺出來(lái)的立體圖形，要求學(xué)生脫手畫一畫，先從正面、側(cè)面畫，發(fā)現(xiàn)正面和側(cè)面的平面圖形是雷同的，但從上面看的平面圖形對(duì)比難畫，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)察看，不要教師指點(diǎn)也能畫出，結(jié)果很好。

這節(jié)課我讓門生在“拼擺”和“察看”中進(jìn)行商量，從正面、側(cè)面、上面看到的是什么圖形，通過(guò)想象從什物中抽象出觀察到的平面圖形，又在拼擺中領(lǐng)會(huì)多種擺法，大大進(jìn)步了學(xué)生的想象、察看、動(dòng)手操作本領(lǐng)。

第五篇：觀察物體1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行辨認(rèn)，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同位置拍攝出來(lái)的畫面不一樣。

2、聯(lián)系生活實(shí)際并動(dòng)手操作，能正確辨認(rèn)照片分別是從什么位置拍攝的。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能正確辨認(rèn)一組物體從正面、側(cè)面、上面觀察到的相應(yīng)畫面。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、玩中學(xué)

1、出示教材。

2、談一談?dòng)^察后的體會(huì)。

3、動(dòng)手操作。

1、親自按書中的圖擺放好物體，并按書中的四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行操作，二、學(xué)中做

1、完成說(shuō)一說(shuō)

2、完成試一試

三、做中得

1、學(xué)生獨(dú)自思考：四個(gè)問(wèn)題

2、與同伴交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？

學(xué)生操作并交流

學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行辨認(rèn)

1、先交流，再匯報(bào)

2、動(dòng)手畫一畫。

學(xué)生練習(xí)

教學(xué)反思：