第一篇：秋天的景色習作指導

《秋天的景色》習作教學設計

教學目標:

1、本次“習作”教學，要注意激發學生熱愛大自然的思想感情，并充分動學生寫作的興趣。

2、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養學生的觀察力和想象力。

3、注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。

課前準備:

組織一次秋游或課外觀察活動;準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關的網絡資源。

教學過程:

一、觀察體會，感受秋天的特點。

1、導入秋天。

(老師激趣談話。)“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。” 同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節嗎?(學 生思考回答。)

好!有的同學說是春天，有的同學說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節呢?老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃 桶綠”一一水果成熟了!對，秋天。看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。

2、感受秋天。

下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒體“秋天的景色”)

從影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有藍天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實，農田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。)

同學們可以自由地表達自己的見聞。(老師可以先讓學生分組討論剛 才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學 生中去傾聽，激勵學生大膽地口頭表達，讓學生互相評論。)

除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢?(老師鼓勵學生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。)

3、把握秋天的特點

好!下面大家各抒己見，談談你見到的“秋天”的“模樣”吧。(老師安 排學生分組討論、交流。)

各組都討論好了嗎?哪位同學來說說，你覺得秋天有哪些特點?(老師要尊重學生的個人感受，不必強求統一。只要說的不是其它季 節的特點就行。)

二、激發想象，描繪心中的秋天。

1、(師〉秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說.“萬美之中秋為最”。同學們，你們心中的秋天是什么樣的呢?(老師激發學生盡情地用自己的語言去表達。)

提示:視覺上一一秋天是美麗的季節:秋天的天空很藍、云很白:秋 天是金黃色的(樹葉);秋天是火紅色的(楓葉)、、、、、、感覺上一一秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱;秋天刮風下雨后會很涼:

秋天人們會多穿些衣服;、、概括地說:秋天是成熟的季節:秋天是收獲的季節:秋天是從炎熱走 向寒冷的橋梁、、、、、、)

2、同學們，我們經歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活 動吧。請談談你心中印象最深的一處秋天的景色。

老師組織學生相互交流。(可以是旅游景點、農田、山野、校園等等，老師要指導學生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當然，學生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。)

3、啟發學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優美語言和詞句。

大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢?(如:一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風蕭瑟、秋風掃落葉、北雁南飛、、、、、)老師給大家背幾節描寫秋天的詩句吧:“落霞與孤駕齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”等等。同學們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧!(點學生 背誦有關的詩句，并作簡短的點評。)

大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪 畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個同學的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，你可以根據需要，把你平時積累的描寫秋天的優美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。

三、精心構思，譜寫秋天的弦律。

(師)從剛才的討論中，老師發現大家都很喜歡秋天。好!我們開始 寫作文了。寫作文的時候請同學們注意:首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫;其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感;大家還要注意用上你平時積累的優美詞旬，用好標點符號。

老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧!(學生寫作文，老師個別輔導。)

秋天的景色

夏公公輕輕地走了，秋姑娘緊緊地跟著夏公公的腳步，一路小跑，來到了人間。

她是一位粗心大意的畫師，在畫田園風景時，不小心把調色盤打翻了。紅色潑到了蘋果的身上。蘋果高興地叫：“太好了！我有新襖了！”連高粱也像喝醉一般，漲紅了臉兒；紫色，潑到了葡萄的身上。葡萄也高興地叫了起來：“耶！我也有新衣裳了！還真好看！銀杏樹的葉子像一把小扇子。扇呀扇，扇走了夏天的火熱。楓樹的葉子，像一枚郵票，飄呀飄。由來了秋天的涼爽！秋姑姑走進了果園，把蘋果變成了大大的紅燈籠，把葡萄變成了紫色的珍珠，石榴悄悄換上了大紅袍，可美了。

秋姑姑走進了田野，把一望無垠的田野邊的金黃金黃。稻子長高了，禾苗成熟了，麥子露出笑臉，玉米笑彎了腰，高粱漲紅了臉，農民伯伯看在眼里，喜在心頭啊！

秋姑姑走進了花園，看到只有黃色的菊花，就用了一下魔法把菊花變成了五顏六色的，有粉色的、紫紅色的、淡桃紅色的，和橙色的菊花。順便，還把玫瑰花變了幾朵，看起來美極了！

抬頭望藍天，只見天空藍的可愛，藍的鮮明，藍的無拘無束。突然，遠方傳來了大雁的叫聲。哦，大雁就要回南方過冬了。只見他們攜妻帶兒，飛向更廣闊的天空！

秋天的景色

秋天是我最喜歡的一個季節，涼爽的天氣，千姿百態的云朵，美麗的田野令人陶醉。告別了夏日的烈日炎炎，太陽也溫和了許多，似乎遇到了什么令它開心的事情。人們的服裝由背心和短袖變成了長袖和夾克；游泳場也從以前的人山人海變成了現在寥寥無幾；氣候涼爽了，人們的晨跑和各項運動也隨著秋天的的到來而開始。

秋天的天空真美啊！白云的姿態變化萬千。瞧，那天邊的那片云似乎是一群在草原上放牧的羊。羊動了，它們被牧羊人趕著。它們越走越遠。云變成了一簇簇的“棉絮”了。看這邊的云就像洶涌澎湃的“大海”。突然，云又變了，這回不是“羊群”，也不是“大海”。原來是急速奔跑的馬群，它們為什么跑得那么急？明白了，它們是大自然的驕子，追求著自由和奔放。

秋天的田野一片金色，陽光一照，刺眼極了，像灑了滿地的金子，秋風一吹，像海上的波浪。細細看來，谷穗密而飽滿，像串串鈴鐺，它們低著頭，好象犯了什么錯誤似的．走進果園里，頓時感到果香撲鼻，令你陶醉．茂盛的樹上掛滿了大大小小的水果.有些水果似乎喜歡炫耀自己，長在最顯眼的地方,向別人展示自己的風采；有些水果似乎十分害羞，用枝葉遮住自己，生怕被別人看見.啊，美麗的秋天！

第二篇：秋天習作指導

【文題】

1、我（們）眼里的秋天

2、美麗的秋天

3、秋天

4、秋天的景色

5、迷人的秋色

6、秋天在哪里？

7、尋找秋天

8、秋天來到我的家

9、秋天如畫

10、秋天，真好！【習作要求】

1、按一定順序寫。

從高到低（先寫天上，再寫地上）

從遠到近

地點轉換（選取不同地點寫景色）

2、抓住重點，運用形容詞、象聲詞、四字詞語、疊詞等具體描述。

4、運用擬人、比喻、排比等修辭方法描寫事物的特點。

5、表達對秋天的贊美和喜愛之情。【開頭】

一、比較：

我喜歡鳥語花香的春天，更喜歡瓜果遍地的秋天。

百花盛開、百鳥爭鳴的春天是可愛的，瓜果遍地、果實累累的秋天更可愛。

二、排比

秋天是個美麗的季節！它沒有春天的生機勃勃；沒有夏天的枝繁葉茂；沒有冬天的白雪飛揚，但它是個豐收的季節！果園中、農田中、森林中、校園中到入處都有它的影子。

三、擬人

秋姑娘踏著優美的華爾茲緩緩地向我們走來。

三、運用了自問自答的手法

秋天到了，秋風習習。秋天在哪里？讓我們一起去找找秋天吧！（《找秋天》）

秋天在哪里呢？秋天藏在金燦燦的稻穗上，秋天藏在火通通的柿子里，秋天藏在綠油油的菜地間。

四、還有——聲音開頭、俗語開頭、詩文開頭…… 【結尾】

啊，秋天多美呀！我愛美麗的秋天！

秋天是一幅美麗的圖畫。我愛這美麗的秋天！我愛美麗的秋天！

秋天給我們帶來了無窮無盡的樂趣。我愛你 ——秋天！

秋，收獲的季節，金黃的季節——同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。金色的秋天給我們帶來了高興、喜悅的心情。秋天的豐收能使農民致富，秋天給大自然增加了絢麗的色彩......秋天給我們帶來了無窮無盡的樂趣。

我愛你—秋天！

秋天，一個多么令人向往的季節啊。你真是人類的一個好朋友。我們一起攜手走過了多少個秋天啊！如果沒有了秋天，那么人們也就少了那么多的歡樂，和喜悅呀

【布局謀篇】

1、選擇一處景物寫。

秋天秋高氣爽，景色宜人，正是去野外郊游的好時候。我和伙伴們相約來到萬安縣生態公園游玩。

首先，印入眼簾的是那花壇中五彩繽紛的菊花。——

接著，我們往山上走去。————————————

走著走著，我們到達山頂。看到山下有大片大片金黃的稻田。——

最后，我們一起來到了果園。——————————

一路走來，秋天的美景令我們驚嘆不已，這么美的秋天誰不愛呢？

2、圍繞中心句寫。A．自問自答段式

秋天在哪里？秋天在果園里。秋天在哪里？秋天在天空中。秋天在哪里？秋天在公園里。B．排比段式

秋姑娘悄悄來了，向果園里吹來了一陣秋風。秋姑娘悄悄來了，向農田里吹來了一陣涼爽的風。秋姑娘悄悄來了，向花園里吹來了一陣風。

C．顏色分類段式(截取教材中第一課——把金黃潑向……進行擴寫。秋天是金色的。秋天是藍色的。秋天是火紅的。

3、按地點轉換寫。

天空

果園

花園

田野……

第三篇：描寫秋天的習作指導

指導教師：郝萬春

確定題目：選好文題：

㈠秋天的田野

㈡秋天的校園 ㈢秋天的果園 ㈣秋天的菜園 ㈤秋天的公園

要學會列作文提綱：（供參考例如）

①開頭段：秋天的田野景色多么迷人，像一幅美麗的畫卷。（略）

②中間部分：（詳）寫秋天的莊稼地 或寫秋天的果園。③結尾：秋天的田野是美好的，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑。

中心：通過描寫秋天景色，歌頌黨的富民政策。

如何開頭（供參考）

①瓜果飄香，秋高氣爽，盼望以久的秋天終于來臨了。②秋風悄悄地吹,秋雨輕輕地下,秋天在不知不覺之中已經來到了我們的身邊.今天,我踏著秋的足跡,找秋的身影.③秋天是美麗的季節；秋天是收獲的季節；秋天更是五彩斑斕的季節。

④秋天——一個如詩如夢的季節，我愛秋天，更愛秋天的田野。

⑤涼風習習，碩果累累，天高氣爽，這會是哪個季節

呢？是的，它就是秋天。

⑥夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地來了，為田野披上了美麗的衣裳。

⑦秋天的田野景色多么迷人，像一幅美麗的畫卷。⑧走進田野，就像置身于金色的海洋。在陽光的照耀下，閃閃發光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。

如何結尾：（供參考）

①我愛秋天的景色，因為它象征著成熟，它把豐收的喜悅帶給人間。②啊！秋天真美啊，我愛秋天。

③我被這金色的秋天感染了，陶醉了，啊！我愛這豐收的、金黃色的秋天。④啊！秋天的田野真美啊！

⑤多么迷人的田野！我愛秋天的田野！

⑥秋天的田野是美好的，它給我們帶來了豐收的喜悅

和歡笑。

⑦我愛秋色，更愛秋天的田野。因為它充滿了喜悅，充滿了希望，充滿了生機。

⑧秋天的田野是果實累累的田野，是豐收的田野，是

希望的田野。我贊美它，因為它是農民伯伯用辛勤的勞動和汗水創造出來的。

選材即寫什么？（供參考）

1、陽光溫馨恬靜，微風和煦輕柔，藍天白云飄逸，大雁結對南飛……

2、金黃的田野。（金燦燦的稻穗、紅艷艷的高粱、飽脹的豆莢；火通通的柿子、黃澄澄的梨、綠油油菜地……）

3、美麗的公園。（火紅的楓葉、千姿百態的菊花、翩翩起舞的落葉……）

描寫秋天的詞：（供參考）

草木枯黃 楓葉似火 顆粒飽滿 大大小小 搖搖擺擺 翩翩起舞 色彩繽紛 果實累累 瓜果瓢香

落葉紛飛 遍地金黃 豐收在望 晶瑩透亮 五光十色

秋蟲唧唧 北雁南飛

沉甸甸

描寫秋天天氣的詞語：（供參考）秋風送爽 涼風習習萬里無云 一望無際

天高云淡 描寫事物的量詞：（供參考）一片片 一個個 一串串 一排排

一盞盞

一面面 一條條

一張張

一把把 描寫秋天好句：（供參考）①梨子樹上掛滿了一個個黃澄澄的梨子，就像一個個可愛的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長著許多小雀斑呢！梨子很多，把樹枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上。

②秋天到了，田野里一片金黃。玉米笑露了牙，高粱

漲紅了臉，谷子樂彎了腰，向日葵在向勤勞的人們點頭致敬。③田野里，高粱成熟了，紅通通的，像一團團正在燃

燒的火焰，一陣秋風吹過，葉子就像無數面旗幟在迎風飄揚。④田野里，大豆成熟了，飽滿的豆粒脹開了狹長的豆莢，從豆莢里跳了出來，似乎在歡迎秋天的到來。⑤田野里，稻田里，稻子也成熟了，在秋陽的照耀下

閃著點點金光。微風吹過，稻在子此起彼伏，好像

大海的波浪。農民伯伯正在田野里忙的不可開交，正把一車車碎金似的稻谷往家里搬，臉上洋溢著幸

福的笑容，有的還唱著歌呢！

⑥你看，葡萄架上掛滿了一串串熟透了的葡萄，晶瑩透亮。葡萄有紫的，有綠的，有黃的……五光十色，美麗極了！這可惹得那些小饞貓垂涎三尺，總在下面轉來轉去。⑦高高的柿子樹上掛滿了一個個紅通通的柿子，遠遠望去就像一盞盞小紅燈籠。一陣秋風吹過，“啪！”“啪！”“啪！”熟透了的柿子就會掉到地上。⑧秋天的田野是果實累累的田野，是豐收的田野，是希望的田野。我贊美它，因為它是農民伯伯用辛勤

的勞動和汗水創造出來的。

描寫秋天作文：（供參考）

秋天

秋天來了，為了尋找秋天，我來到了果園。哇，果園好美呀！紅紅的像小燈籠一樣的柿子掛滿了枝頭；黃黃的梨子壓彎了樹枝。一串串紫色的葡萄掛在藤條上；啊。還有棗樹呢，你看，那棗紅紅得發亮；更可愛的是那些海棠，我隨手摘下來一個，放進嘴里，用牙一咬，味道酸酸的，甜甜的，真好吃。

秋天啊！美麗的季節，我愛秋天！

第四篇：習作3指導：秋天的樹葉

《秋天的樹葉》作文指導課教學設計 ——蘇教版五年級（上）習作3

高恒武

一、教學目標：

1.在教師指導下,寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習作,寫出秋天樹葉的形狀、色彩,《秋天的樹葉》作文指導課教學設計.2.指導學生學習仔細觀察周圍樹葉,能抓住特點,想象豐富,清楚明白、有條理地介紹.3.激發學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情.二、教學重點：寫出秋天樹葉的特點.三、教學難點：能做到有序觀察,抓住特點,加強體驗和想象.四、教學準備：

1.教師制作秋天的樹葉(楓樹、銀杏、冬青、龍爪槐、樟樹、紅花繼木、芭蕉、鐵樹、松樹等)PPT課件、鋼琴曲《秋日的私語》、民族音樂《秋思》、下水文.2.提前一周組織學生課前觀察校園、村莊周圍和學校旁金橋大道人行道邊的樹葉,采集自己喜愛的樹葉.3.學生搜集并積累描寫秋天樹葉的相關語言材料.五、教學時間：40分鐘

六、教學過程：

（一）欣賞秋天的樹葉,撥動情感的心弦.目標：創設情境,激發動機,樂于表達.作用：引發學生對課前觀察秋天樹葉的回憶與感受,整體把握秋天樹葉的特點,產生喜愛之情,使秋天的樹葉成為學生由內向外,自己想傾吐的內容,產生習作的內驅力.注意點：課件中的圖片要是學生所熟悉的,既要有整棵樹的全景展示,更要有樹葉的特寫.觀賞樹葉,提醒學生注意留心各種樹葉的色彩、形狀.1.師述：現在正是金秋時節.課前,同學們已經在校園內、上學路上以及村莊周圍注意觀察過秋天的樹葉（板書：秋天的樹葉）,現在請同學們簡要交流你們看到的秋天的樹葉,從樹葉的顏色、形狀或感受等方面說一說.2.學生簡要匯報.（過渡）秋天的樹葉,顏色美,形狀美.老師覺得秋天的樹葉就是一幅幅畫,色彩斑斕,多彩多姿.下面請同學們欣賞校園里和學校附近老師拍攝的一組秋天的樹葉.4.學生欣賞秋葉.（出示課件）

在優美的音樂背景下,欣賞五彩繽紛、千姿百態的樹葉,激發學生對樹葉的喜愛之情,引導學生說出真實而獨特的感受.5.激發習作的內驅力.今天這節課我們就來說一說、寫一寫秋天的樹葉.同學們習作完成后,老師將以“秋天的樹葉”為主題,在學校為我們班舉辦一個習作展覽,優秀的習作還將被推薦到學校網站.（二）指導觀察秋天的楓葉.目標：在教師的指導下,學會按一定的順序,抓住特點,清楚介紹,有序表達.作用：指導學生學習從不同的角度觀察樹葉,大膽想象,滲透表達的順序.注意點：提醒學生不必拘泥于老師提供的句式,可以按照自己的表達習慣與方法,組織好介紹的語言,主動觀察,自由表達.同時告訴學生,世界上沒有兩片完全相同的葉子,不要只停留在一片葉子上,要注意發現同是一種樹葉的不同的地方.一）觀察“楓樹葉”,學會由整體到部分進行有序介紹.● 觀察一樹楓葉：

1.師述：首先看一樹的楓葉.（出示——金黃的、紅中透黃的、火紅的三幅圖）2.學生觀察,把看到的、想到的、感受到的說出來,小學生作文《《秋天的樹葉》作文指導課教學設計》.教師出示下列句式： 顏色：（）的葉子,就像（）.形狀：（）的楓樹,仿佛（）.陽光下,猶如（）.動態：風乍起,樹葉搖動,楓樹好似（）.3.交流、點評.指導學生從抓住特點、敘述順序、表達方法幾方面點評.（板書：顏色 形狀）

過渡：同學們對一棵楓樹的觀察與介紹,抓住了特點,想象豐富.下面請看一片楓葉,用同樣的方法進行觀察與介紹.● 觀察一片楓葉：

出示（火紅的楓葉特寫圖）或學生拿出自己采摘的楓葉觀察,同桌相互介紹.1.自主觀察楓葉的顏色、形狀,想象風兒吹過的情景.2.指名口述；指導學會由整體到部分,有序觀察,想像豐富,敘述具體.顏色——

形狀—— 葉柄、葉片、葉邊緣、葉脈 動態——微風吹過 …… ⑴ 學生口述風中的楓葉.⑵ 指導抓住特點,運用比喻、擬人的手法,具體形象地表達.小結：我們在介紹秋天的樹葉時,抓住樹葉的特點,展開豐富的想象,同時,做到動靜結合,秋天的樹葉就會栩栩如生地展現在我們的眼前.（板書：靜態 動態）

● 閱讀教師下水文, 在體會與比較中習得觀察與表達的方法.1.學生閱讀《秋天的楓葉》.秋天的楓葉

牡丹雖然雍容華貴,桂花盡管芳香撲鼻,我卻更愛秋天的楓葉.陽光下,遠遠望去,火紅的楓樹分外耀眼,如同燒著的晚霞.走近觀賞,楓葉長在樹梢,疏密有致.它們有的紅得鮮,有的紅得艷.一片片葉子,精神抖擻地平展著,絕無低垂.淡紅的葉柄和鮮紅的葉片組成了可愛的楓葉.每一片葉子分為七片中間寬末端細的小葉子.它們長短不同、大小各異.長的,像一根根美麗的羽毛；短的,似一枚枚漂亮的發卡.它們組合得又是那樣的自然、妥帖,充滿韻味,仿佛小金魚美麗的大尾巴,又似惹人喜愛的蝴蝶……再瞧,一根根葉脈清晰可見,伸向葉子的四周.摸一摸,葉片正面軟軟的,滑滑的,就像絨布；手指滑過葉片邊緣,感到癢癢的,原來那兒分布著許多有規則排列的“小鋸齒”.一陣微風吹來,楓葉在樹枝上不停地顫動著,似乎興奮不已.葉片在風中發出的沙沙聲,那是在悄悄地告訴我：“看!我們紅艷艷的,多么漂亮……” 哦,秋天的楓葉,紅似火,美如畫.2.交流,體會觀察與表達的方法.（抓住特點,動靜結合,大膽想象,有序觀察與描寫.）3.介紹開頭和結尾的方法

開頭方法:(1)開門見山（例：秋天到了,許多樹葉無聲無息地脫下自己綠色的外衣,穿上了艷麗的禮服.）(2)作比較（例：牡丹雖然雍容華貴,桂花盡管芳香撲鼻,我卻更愛秋天五彩斑斕的樹葉.）(3)名言警句引入（例：“一葉知秋” “霜葉紅于二月花”）(4)抒發感受(例：秋天的樹葉,美不勝收,五彩繽紛、千姿百態的景象令人心曠神怡,流連忘返.)結尾方法:(1)首尾呼應（例：秋天的樹葉,絢麗多姿,是一幅畫,是一首詩.）(2)抒發情感（例：多么迷人的秋葉啊!或我真想做一片秋天的樹葉.二）學生觀察自帶的樹葉,自主習作.目標：清楚明白地寫出樹葉的特點,動靜結合,想象豐富.作用：運用習得的觀察和表達方法,自主觀察,樂于表達.注意點：教師要維持好教室的紀律,幫助個別學生觀察時抓住樹葉的特點,指導學生遣詞造句.同時,通過比賽激勵的方式,比一比誰寫得快,使習作一氣呵成.1.學生回想觀察樹葉的情景,觀察、描寫自己喜愛的兩種樹葉.預設：(1)銀杏葉(2)樟樹葉(3)桂樹葉(4)冬青葉 芭蕉葉

師：請同學們拿出自己帶的樹葉,先仔細觀察樹葉的形狀、顏色,注意展開豐富的想象,然后有條理地寫下來,等會兒請你為大家介紹.2.學生自主習作,教師巡視指導,幫助學生遣詞造句,做好個別輔導.同時,通過比賽激勵的方式,比一比誰寫得快,使習作一氣呵成.四、示范評改.目標：在示范評改中明確習作的要求和方法,抓住特點,想象合理,動靜結合,有序介紹,學會使用規范的批改符號.作用：發揮學生中典型習作的指導作用,優秀的給予鼓勵,不足的指出問題,并提出修改的要求,為下一環節——學生自改,提供示范.注意點：評改以教師為主,突出本次習作的要求,少引導學生發表意見,把時間留給學生自主修改.挑選3——5篇學生典型習作,指名朗讀,教師進行評點.優秀的給予鼓勵,不足的指出問題,并提出修改的要求,為下一環節——學生自改,提供示范.五、自改習作

目標：在自主評改的實踐中,將樹葉的特點能具體明白、文從字順、有條理地表達,做到想象豐富,表達明白具體.作用：讓學生在評改的實踐中提高習作水平和修改文章的能力.注意點：評改需要反復地讀,敢于出聲地讀,要僅僅圍繞本次習作的要求,正確使用修改符號.教師重點對個別學生給予修改的輔導.六、展示交流

目標：在交流中,享受書面表達帶來的精神愉悅.作用：通過交流,展示書面表達的成果,相互學習和激勵.注意點：重在樹立學生習作的自信心,面向全體,給予更多的學生展示的機會.七、板書設計.顏色 形狀

秋 天 的 樹 葉(特點)靜態 動態

第五篇：習作 秋天

秋 天

七星二中 三年1班 胡俊 指導教師 邢麗霞

秋天有許多美麗的景色，蔬菜、水稻豐收了，金黃的樹葉在空中飛舞，像一只只黃蝴蝶，小朋友在毛茸茸的草地上自由自在地玩耍，盡情地享受秋天的快樂。

秋天，園子里的菜豐收了。玉米像一位位身穿鎧甲的勇士，辣椒像一把把勝利的火炬，白菜像一個個可愛的胖娃娃，豆角像一把把彎彎的弓箭，黃瓜像一只只綠綠的刺猬……最有趣的要數花生了，它像一個個小朋友躲在土里，再跟我們捉迷藏呢!秋天的景色真美呀！