第一篇：《站在長城上》教學(xué)設(shè)計(jì)

《站在長城上》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《站在長城上》是教科版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)“我們是炎黃子孫”主題單元的第二個(gè)主題。本活動(dòng)主題，由長城這一中華民族的象征、古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶，延展到偉大的四大發(fā)明，以及古代中國在天文地理、數(shù)學(xué)、中醫(yī)中藥、建筑等方面的輝煌成就，突出他們對(duì)世界的深遠(yuǎn)的影響，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

【設(shè)計(jì)理念】

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以人為本、以活動(dòng)為本的原則。本著兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過引導(dǎo)學(xué)生交流體驗(yàn)探究，萌發(fā)民族的自豪感和自信心，激發(fā)學(xué)生愛國之情和報(bào)國之志。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解我國古代繁榮的科學(xué)文化，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探究歷史知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力。

2、通過欣賞古代人民的聰明才智，萌發(fā)民族的自豪感和自信心，激發(fā)愛國之情和初步的報(bào)國之志。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、感受祖國的偉大和中國人民的堅(jiān)強(qiáng)意志及智慧。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力。掌握初步學(xué)習(xí)的歷史方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、師：準(zhǔn)備課件。

2、生：學(xué)生通過圖書館，報(bào)刊，電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集與長城有關(guān)的資料，了解四大發(fā)明在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

【教學(xué)過程】

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，老師在課前布置學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，進(jìn)行初步探究。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

1、師：打開人類文明的歷史畫卷，我們從遠(yuǎn)古走來，一代又一代的勞動(dòng)人民用勤勞和智慧的創(chuàng)造了中華民族輝煌的文明，為我們留下了不朽的壯麗的篇章。今天就讓我們走進(jìn)中國古代史，站在長城上做一次時(shí)光漫游，來探尋輝煌的文明成就，好嗎？

（板書課題）中國古代史——站在長城上。

2、師：老師小的時(shí)候有一個(gè)夢(mèng)想就是親自登上雄偉的長城，終于今年暑假我的愿望實(shí)現(xiàn)了。當(dāng)我摸到2000多年前的建筑時(shí)，我是那樣震撼！找到我了嗎？這就是我，我是多么的興奮！你一定很羨慕吧！我們班是不是也有同學(xué)到過長城，快來給大家介紹一下吧！

3、學(xué)生談長城的樣子和感受。

生1：我發(fā)現(xiàn)長城的石級(jí)特別陡峭，攀爬時(shí)必須緊緊地抓住扶手，要不就會(huì)一不小心掉下去。

生2：俗話說不到長城非好漢！我很小的時(shí)候就登上長城，長城雄偉高大。生3：我去的時(shí)候人非常非常多，看來長城十分受歡迎。

師：聽了我和這幾位同學(xué)的描述，你們也迫不及待想一睹長城的風(fēng)采吧了！

（課件：看，他像一條白色的巨龍?jiān)饺荷健⒔?jīng)絕壁、跨沙漠，起伏在崇山峻嶺之巔，夜幕下的長城金碧輝煌，白雪皚皚下的長城更加氣勢(shì)磅礴！）

師：同學(xué)們你知道嗎？據(jù)科學(xué)雜志說在月球上俯視地球時(shí)，位于東方那塊區(qū)域上，唯一映入眼簾的仍舊是我國的長城。

師：你有什么話想說？（生）

師總結(jié)：所以有人說長城是非常罕見的建筑奇跡！板：罕見的建筑奇跡(二)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感悟 活動(dòng)一：長城交流會(huì)

1、說長城

師：雖然有的同學(xué)沒有登上長城，但你已經(jīng)走近她，課前你已經(jīng)搜集了資料，誰結(jié)合資料來說說站在今天長城帶給你怎樣的震撼？（為什么它是世界上罕見的建筑奇跡？）

（1）長城的修建時(shí)間

生1：長城的修建時(shí)間??（你是從哪兒得到的資料）板書：修建時(shí)間 2000多年

師：兩千多年！假如那時(shí)平均壽命70歲，30多代人呀！數(shù)數(shù)你一代，你爸爸?? 你想說什么？

師：歷經(jīng)兩千年呀！兩千多年間祖祖輩輩無休無止，樂此不疲的修建，所以長城是世界上修建時(shí)間最長的人類建筑。堪稱奇跡！

（2）長城的位置、長度

生2：長城位于中國的北部，它東起河北省渤海灣的山海關(guān)，西至內(nèi)陸地區(qū)甘肅省的嘉峪關(guān)。橫貫河北、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅等七個(gè)省、市、自治區(qū)，全長約6700公里，有“萬里長城”之譽(yù)。

師： 從他匯報(bào)的資料你知道了什么？（生）生：位置

補(bǔ)充：課件（地圖）

師：你剛才說多長？13300里！板書：長度 13300里 明長城

我們來算算，從我們學(xué)校到中小有5里，13300里是幾倍？（生）1000倍呀同學(xué)們！但這只是明長城，（板書：明長城）

長城不止萬里如果把各個(gè)朝代修筑的長城加起來有多少萬里之多？ 生：10萬

師：看到這個(gè)數(shù)字你想說什么？（生）師：蜿蜒十萬多的世界奇觀！（3）工程量

師：同學(xué)們可以想象一下，10萬里得多少建筑材料？

就是修35厘米厚教室這么寬的馬路，得繞地球三四十周！生：啊！

師：這說明了什么？

工程量極大是世界罕見的。所以說長城是罕見的建筑奇跡！（4）勞動(dòng)條件 板書：勞動(dòng)條件

板：可以想象一下當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)條件？誰有這方面的資料。生：匯報(bào)

師：今天的建筑工具有哪些？

生3：沒有吊車，起重機(jī)，沒有石灰水泥?? 師補(bǔ)充（圖片）師：靠的是什么? 生：無數(shù)的肩膀，無數(shù)的雙手（還有堅(jiān)毅、強(qiáng)壯的力量??）師提升：你有什么想說？

師：長城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。

師：老師還聽說長城的修建的背后還有許多動(dòng)人的傳說故事。你知道嗎？

生4：孟姜女哭長城的傳說。（匯報(bào)資料：用簡單幾句話把故事說明白）

師：難道長城下只有一個(gè)范喜良嗎？可以說白骨累累（補(bǔ)充：秦始皇征用百萬勞動(dòng)力占全國人口的20分之一）長城凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗。

師：長城還是智慧的結(jié)晶。說明什么？

不得不說它是世界歷史上的建筑奇跡。中華之魂！

（5）修建的意義

師：同學(xué)們不得不產(chǎn)生疑問人們?yōu)槭裁匆拗L城？ 生：北方外族的威脅

生：抵抗游牧入侵（匈奴）（看同學(xué)的資料），有很多會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)并將課前搜集的資料仔細(xì)閱讀、交流，用紅筆劃下來精心篩選、匯總，因?yàn)橛迷S多資料并進(jìn)行整理。

師：是的，雖然修筑長城那樣艱辛，甚至付上生命的代價(jià)，但為了抵御侵略，為了和平統(tǒng)一安定的環(huán)境，發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化，祖祖輩輩用堅(jiān)強(qiáng)雄厚的力量，為中華民族建立了不可逾越的屏障，每一塊磚石見證了中國人堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神就像萬里長城永不倒。

2、贊長城

師：如今你站在這歷經(jīng)兩千多年來仍巍然屹立的巨大城墻上，我們用心感受！你感慨萬千，你想說什么？

生：長城，你是中國人的驕傲，我們?yōu)橹湴磷院溃∩洪L城你是中國人的精神！

師：是的每一位中華兒女都為她震撼！感到驕傲，自豪！讓我們一起自豪的高唱長城的贊歌吧！

學(xué)生齊讀：《長城誦》 活動(dòng)二：四大發(fā)明辯論會(huì)

師：在古代中國長城是建筑奇跡，偉大的四大發(fā)明深刻地影響世界。

1、師：提到四大發(fā)明你想到?? 生：造紙術(shù)??

師：那么你認(rèn)為哪項(xiàng)發(fā)明是對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)最大的？（生）

師：我們今天開展以“四大發(fā)明中，誰對(duì)人類的生活貢獻(xiàn)最大”為主題的辯論會(huì)。現(xiàn)在相同觀點(diǎn)的可以坐在一起。同學(xué)們可以暢所欲言，把你們的看法說出來。

（辯論方法：根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分成四組；要求：聯(lián)系現(xiàn)在的生活。觀點(diǎn)有說服力、理由充分。）

小組交流。匯報(bào): 生1：我認(rèn)為紙??

師：（補(bǔ)充）大家看到我們手中的教科書，印刷精美，紙張平整光滑，內(nèi)容豐富多彩，讓人愛不釋手。可是在很久以前，這么多內(nèi)容的一本書，卻要用三大間房子才能放下。

生2：如果沒有紙?? ??（學(xué)生一邊回報(bào)，教師一邊播放課件補(bǔ)充）

師：四大發(fā)明帶給我們的同學(xué)生活還有哪些？

師：想一想，如果沒有古人的發(fā)明創(chuàng)造，世界將會(huì)怎樣？

師：四大發(fā)明影響著我國政治經(jīng)濟(jì)，對(duì)文化也有巨大的推動(dòng)作用。四大發(fā)明傳到外國。師：四大發(fā)明傳到了世界各地，它像一只巨手推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。

師：剛才辯論很精彩！從剛才辯論中你體會(huì)到什么？造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、指南針和火藥深刻的影響著世界，影響著你我的生活。讓我們?yōu)樗麄兊闹腔垓湴痢?/p>

四大發(fā)明改變了世界！

活動(dòng)三：古代中國發(fā)明創(chuàng)造、世界之最匯報(bào)會(huì)

師：豈止是四大發(fā)明，中國古代在許多方面有重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和其他研究成果。這些輝煌的成就為中華文明增添了光彩。

（課件：重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和其他研究成果）

古代勞動(dòng)人民的成就在天文、地理、數(shù)學(xué)、中醫(yī)中藥就像朵朵奇芭為中華文明增添了濃郁的芬芳。

中國近現(xiàn)代的成就更是引人矚目。（課件國慶大閱兵、世博會(huì)??）

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

師總結(jié)：同學(xué)們！我們從遠(yuǎn)古走來站在長城上，了解了長城帶給我們的震撼，又知道四大發(fā)明及古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造了不朽的其他燦爛的文明，現(xiàn)在欣賞了近現(xiàn)代的許多輝煌成就，你想說什么？

生：??

師：一代又一代的勞動(dòng)人民用智慧和血汗創(chuàng)造了無數(shù)光輝的業(yè)績，我們引以為豪，中華民族的未來靠誰去開拓創(chuàng)造呢？

生：我想??

師：老師相信，只要有目標(biāo)，只要肯努力，說不定若干年后，人類文明發(fā)展史上會(huì)留下我們清晰的腳印！

課件：未來有你們?nèi)ジ淖儭?/p>

師：未來有你們?nèi)ジ淖儯袊鴫?mèng)也有你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1、將搜集到的長城資料訂起來做成資料冊(cè)。可以起名為《長城資料冊(cè)》，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)補(bǔ)充。

2、用本節(jié)課學(xué)到的搜集方法繼續(xù)調(diào)查了解下一課《古老的絲綢之路》。

第二篇：站在長城上教學(xué)設(shè)計(jì)

站在長城上（2014.10）

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生通過圖書館，報(bào)刊，電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集與長城有關(guān)的資料，了解四大發(fā)明在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

一、導(dǎo)語：

師：今天，就讓我們打開中華文明的歷史畫卷，走進(jìn)中國古代史，站在長城上做一次時(shí)光漫游，共同探尋古老而輝煌的中華文明。(板書《站在長城上》)

二、初步感知長城

1、師:說起長城，老師從小就有一個(gè)夢(mèng)想，就是去北京爬長城，可惜的是，老師的愿望至今都沒有實(shí)現(xiàn)。不過，我聽說，咱班有幸運(yùn)的孩子已經(jīng)去過長城了，誰愿意跟大家說說你游長城的經(jīng)歷呢？學(xué)生帶照片或者紀(jì)念品。

師：在聽剛才兩位同學(xué)回答問題的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)露出了遺憾的神情，不要緊，今天，老師就帶領(lǐng)大家一起登長城，看！這就是長城（課件：圖片）看到了什么？

2、師：就是這樣一座城墻，每天迎來世界各地?zé)o數(shù)游客。

也是這樣一座城墻，被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》。世界新七大奇跡第一名。（課件）

3、師：同學(xué)們，看到這里，你有什么疑問？

生：為什么？

師：對(duì)，你很會(huì)提問題！提出問題比解決問題更重要！是啊，為什么看似普通的長城，會(huì)在中華文明史上有這樣重要地位，在世界上獲得如此高的聲譽(yù)呢？讓我們一起走近長城！

三、學(xué)生小組合作匯報(bào)交流。

1、師：面對(duì)這樣的一座古建筑，那我們可以從哪些不同的角度去研究呢？誰來說？ 師：好，根據(jù)同學(xué)們的建議，我們就從長城概況、建筑構(gòu)造、探究歷史、品讀文化四方面來研究長城（順便在四個(gè)組里放好牌子）2.分組討論交流

小組合作交流之前，我們先來看一下交流要求。（課件出示）請(qǐng)一位同學(xué)給大家讀一下。

1、各小組推選一名小組長，小組長組織小組成員交流、篩選有價(jià)值的資料并匯總。

2、選代表進(jìn)行全班匯報(bào)。

3、匯報(bào)交流 A長城概況：（1）長城位置

（2）數(shù)字長度

（3）長城宏觀

師：此時(shí)此刻，你的眼前出現(xiàn)了一座怎樣的長城？

師：看來，長城已經(jīng)在同學(xué)們心中生根發(fā)芽了。長城之長，這在世界建筑史上是獨(dú)一無二的。如此規(guī)模宏大,雄偉壯觀的墻，不得不說它是世界歷史上的建筑奇跡！B長城構(gòu)造：

師：為什么要做這樣的設(shè)計(jì)呢？

師：長城的每一處構(gòu)造對(duì)防御敵人進(jìn)攻有什么幫助嗎？來，構(gòu)造組的同學(xué)，你們來當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合關(guān)隘圖片，（師提前準(zhǔn)備）給大家做簡單的介紹，其他小組的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽，傾聽也是一種很好的學(xué)習(xí)。

1、關(guān)隘：一般都建在地勢(shì)險(xiǎn)要的地方，是駐扎軍隊(duì)、儲(chǔ)備兵器和軍用物資的地方。（關(guān)隘 連接圖片居庸關(guān) 一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開）

2、了解了關(guān)隘，我們?cè)賮硌芯砍桥_(tái)，誰來介紹？

城臺(tái)：是每隔300至500米的一組高出墻頂?shù)姆叫谓ㄖ茄策壏艈畹牡胤健Ｊ峭捅谋尽?/p>

3、關(guān)于烽火臺(tái)，誰來介紹？生介紹，專門傳遞軍情。師：烽火臺(tái)傳遞信息真是最古老、原始的互聯(lián)網(wǎng)啊。

4、城墻：那城墻呢？誰來介紹？ 生：拿出模型介紹。

師：這樣設(shè)計(jì)城墻，有什么好處嗎？

師：綜合長城的這些構(gòu)造，假如你是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將領(lǐng)，你會(huì)怎樣指揮你的士兵應(yīng)戰(zhàn)呢？ 師：聽了構(gòu)造組同學(xué)的匯報(bào)，你怎么評(píng)價(jià)古代勞動(dòng)人民的設(shè)計(jì)呢？ 師:是的，走近長城，我們感受到的是古代勞動(dòng)人民那無窮無盡的智慧啊！C探究歷史

同學(xué)們，我們要走近長城的歷史，我們才能真正的了解長城。有請(qǐng)，探究歷史組的同學(xué)。（1）生匯報(bào)

（2）修筑時(shí)間長（2000多年）師：小組內(nèi)組還有補(bǔ)充嗎？

師：對(duì)，整整兩千年！這是世界建筑史上修筑時(shí)間最長的人類建筑。師總結(jié)。

關(guān)于長城的建造，還有一個(gè)凄婉的傳說，孟姜女哭長城。誰知道？ 生：簡單介紹傳說。師：謝謝你的講解。難道長城底下只有一個(gè)范喜良嗎？可以說長城下面是白骨累累。據(jù)史料記載：（課件）

師：我看到很多同學(xué)睜大了眼睛，透過這些數(shù)字，你又想說什么？ 師總結(jié)。D品讀文化

師：因而長城作為一種精神時(shí)刻影響著我們。來，品讀文化組的同學(xué)，有請(qǐng)：（1）關(guān)于長城的諺語（2）關(guān)于長城的成語

師總結(jié)：(課件)其實(shí)長城就在我們的身邊，它已經(jīng)融入了我們的生活，精神流進(jìn)了我們每個(gè)中華兒女的血液。

四、小結(jié)升華。

千百年的歲月過去了，但青山依舊在，長城依舊在，接下來讓我們?cè)賮硪欢盟男圩耍ㄕn件，配樂）師配樂解說。

2、師：孩子們讓我們?cè)俅握驹陂L城上，你有什么感慨？ 3.師圖片呈現(xiàn)尼克松等登長城的圖片，并解說。

4.此時(shí)此刻，作為一名中華兒女，你心里一定有很多話要說？

師總結(jié)：是的，長城象征著中華民族百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，每一位中華兒女都為她震撼！感到驕傲，自豪！（板書）

師：孩子們，作為現(xiàn)代的小學(xué)生，我們能為人類文明做些什么？

老師相信，只要有目標(biāo)，只要肯努力，說不定若干年后，人類文明史上會(huì)留下你們清晰的腳印！

師：伴隨長城精神的鼓舞，我們圓滿完成了長城研究交流會(huì)。

其實(shí)，中華古代文明就像一本豐富而神秘的大書，今天，我們只是僅僅打開了開始的第一頁。你還了解哪些中華古代的燦爛的文明成就？

A 四大發(fā)明

師：說到四大發(fā)明，你想到了？

師：想一想，如果沒有古人的發(fā)明創(chuàng)造，世界將會(huì)怎樣？

師：是的，四大發(fā)明不僅影響著我國政治經(jīng)濟(jì)和文化，也傳播到了世界各地，它像一只巨手推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。B古代中國發(fā)明創(chuàng)造、世界之最

師：那你還知道有那些古代中國發(fā)明創(chuàng)造和世界之最呢？ 生匯報(bào)。

師總結(jié)并示范：（課件）這些都對(duì)世界文明產(chǎn)生了重要的影響，都為中華文明增添了光彩。師動(dòng)手裝訂成冊(cè)。

（課件出示)課后踐行

課下，麻煩各位小組長組織小組成員用心整理、認(rèn)真篩選最有價(jià)值的資料裝訂成冊(cè)，讓這些見證我們學(xué)習(xí)過程的書豐富起來，厚實(shí)起來，下節(jié)課繼續(xù)交流。

師總結(jié)：同學(xué)們！我們從遠(yuǎn)古走來，站在長城上，感受了長城帶給我們的震撼，又了解了中華古代的燦爛的文明成就，現(xiàn)在，讓我們伴隨著這首大氣磅礴的歌曲，結(jié)束今天的課堂！

下課！

第三篇：2.站在長城上 教學(xué)設(shè)計(jì)

2.站在長城上

1教學(xué)目標(biāo)

1、了解我國古代繁榮的科學(xué)文化，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。

2、欣賞古代人民的聰明才智，萌發(fā)民族的自豪感與自信心。

3、為自己是炎黃子孫而驕傲。激發(fā)愛國之情和初步的報(bào)國之志。2學(xué)情分析

《站在長城上》是教科版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)“我們是炎黃子孫”主題單元的第二個(gè)主題。本活動(dòng)主題，由長城這一中華民族的象征、古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶，延展到偉大的四大發(fā)明，以及古代中國在天文地理、數(shù)學(xué)、中醫(yī)中藥、建筑等方面的輝煌成就，突出他們對(duì)世界的深遠(yuǎn)影響，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。3重點(diǎn)難點(diǎn)

感受祖國的偉大和中國人民的堅(jiān)強(qiáng)意志及智慧。萌發(fā)民族的自豪感和自信心，激發(fā)愛國之情和初步的報(bào)國之志。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】激情導(dǎo)入，引出課題

1、同學(xué)們，它是世界上修建時(shí)間最長，工程量極大、罕見的建筑奇跡，它被譽(yù)為“中華之魂”，它像一條巨龍奔騰在中國北方的崇山峻嶺之中，同學(xué)們猜猜它是誰？(板書課題：站在長城上)

2、喚醒生活。你去過長城嗎？（有很多外國首腦登上長城時(shí)，是那樣興奮，當(dāng)摸到兩千多年的建筑時(shí)，那樣震撼！）感到興奮與震撼的還有我。看，老師也登上了長城呢，出示我登長城的照片。看到老師了嗎？對(duì)，這就是我和我的兒子，你一定很羨慕吧？是啊，不到長城非好漢！想不想一睹長城的風(fēng)采？

3、整體感知。1）（播放長城圖片）看，它像一條巨龍逶迤盤旋在崇山峻嶺之顛，夜幕下的長城金碧輝煌、白雪凱凱下的長城更加氣勢(shì)磅礴，在太空衛(wèi)星發(fā)回的圖片上，能清晰可見的建筑只有我們中國的長城，據(jù)科學(xué)雜志說，在月球上俯視地球時(shí)，位于東方那塊區(qū)域上，唯一映入眼簾的還是我國的長城。2）孩子們，從各個(gè)角度看長城，我們都感覺長城雄偉壯觀！那你現(xiàn)在最想干什么呢？3）那么就帶著你們的好奇、帶著你們的疑問看一個(gè)短片。播放第一個(gè)視頻。

活動(dòng)2【講授】

二、走近長城

1、出示圖片，師：看到這前不見頭，后不見尾的長城，你有什么感受，用一句話概括。

2、學(xué)生用一句話概括。

3、你們?nèi)ミ^長城嗎？去過的用一句話概括一下長城，沒有去過的同學(xué)們你們想去嗎？現(xiàn)在和外國友人一起游覽一下長城好不好？

4、長城，我想對(duì)你說

5、同學(xué)們知道的可真多，長城就因?yàn)殚L度長、規(guī)模大、修筑時(shí)間長而聞名于世的，入選為“世界七大奇跡之一”，雄偉的長城讓我們自豪，給我們力量，同樣偉大的四大發(fā)明也深

刻影響著世界，我們來看一看。（板書：四大發(fā)明）

1）有誰知道我國古代四大發(fā)明有哪些？有誰知道這四大發(fā)明中哪一位發(fā)明改進(jìn)人是我們湖南的？2）你知道沒有紙的年代，人民的生活是怎樣的嗎？3）四大發(fā)明的發(fā)明人、發(fā)明時(shí)間、作用及影響嗎？

小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)我國古代的四大發(fā)明的貢獻(xiàn)都很大，我國古代的發(fā)明創(chuàng)造也還與很多很多，這只是其中的一個(gè)例子。它們不僅改變了我們的生活，而且改變了世界的模樣，推進(jìn)了世界文明的進(jìn)程。

活動(dòng)3【活動(dòng)】

三、拓展延伸，內(nèi)化感悟。

1、引導(dǎo)提升。孩子們，我國一代又一代的勞動(dòng)人民就是這樣用勤勞和智慧創(chuàng)造了中華民族輝煌的文明。作為一個(gè)真正的炎黃子孫，我們感到驕傲與自豪的同時(shí)，還要怎么做？

2、把資料整理出來，做成宣傳單或手抄報(bào)，向身邊的人宣傳。活動(dòng)4【導(dǎo)入】板書設(shè)計(jì)

長 城 偉大奇跡驕傲 自豪站在長城上 四大發(fā)明 貢獻(xiàn)巨大 …… 繼承 發(fā)揚(yáng)

第四篇：站在長城上教案

五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《站在長城上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道長城是中華之魂，是祖國的驕傲。

2、讓學(xué)生了解人們?yōu)槭裁匆藿ㄋ倚藿ǖ臅r(shí)間和難度。

3、感受到祖國的偉大和中國人民的堅(jiān)忍不拔，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解長城是中華之魂，是祖國的驕傲。

2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅長城掛圖，尋找一篇關(guān)于長城的詩歌。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一些小卡片，尋找有關(guān)長城的歌曲、詩歌、童謠、傳說。

3、準(zhǔn)備有關(guān)四大發(fā)明的知識(shí)卡片。

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生根據(jù)老師的描述猜一種建筑，并說明自己猜測的根據(jù)。教師描述：世界上修建時(shí)間最長、工程量極大的建筑；世界上罕見的建筑奇跡，被譽(yù)為“中華之魂”；它像一條巨龍奔騰在中國北方的崇山峻嶺之中。

2、這節(jié)課就讓我們一起站在長城上，共同領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的非凡成就。

二、展示資料，初步了解長城

1、學(xué)生展示課前搜集到的長城資料，可以是圖片、文字、照片等。

2、師出示有關(guān)長城的資料。

3、總結(jié)學(xué)法。鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集資料幫助學(xué)習(xí)。

三、長城，我想對(duì)你說

1、長城是世界建筑史上的奇跡，現(xiàn)在讓我們跟隨視頻，一睹長城的風(fēng)采。（播放視頻）

2、此時(shí)此刻，假如你站在這歷經(jīng)2000多年仍巍然屹立的長城上，踏著腳下的方磚，扶著巨大的條石，你想對(duì)它大聲說什么？（配輕音樂）

3、是啊，長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是中華民族的象征和驕傲。作為人類歷史的奇跡，長城在1987年被聯(lián)合國教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。同學(xué)們，其實(shí)除了長城，中國古代還有一些建筑也很有名，你都知道哪些呢？（學(xué)生發(fā)言，師適當(dāng)做補(bǔ)充）如:世界上最大的宮殿--故宮;世界屋脊的明珠--布達(dá)拉宮;天下第一橋--趙州橋;天下絕經(jīng)--黃鶴樓.....四、走進(jìn)四大發(fā)明

1、是的，巍峨的長城，宏偉的故宮等等這些古代建筑，讓我們自豪，給我們力量。同樣，偉大的四大文明也深刻地影響了世界，帶給我們無限的榮耀。（板書四大發(fā)明）知道四大發(fā)明是什么嗎？

2、小組交流：（課前把學(xué)生分成四個(gè)小組，分別調(diào)查造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥、指南針的作用）小組內(nèi)交流，為辯論賽“四大發(fā)明中哪一項(xiàng)的作用最大”做準(zhǔn)備。教師出示小組學(xué)習(xí)的提示。

3、小小辯論會(huì)：我認(rèn)為四大發(fā)明中（）的作用最大。a、小組長輪流闡述本組觀點(diǎn)； b、自由辯論；

c、師：辯論進(jìn)行到這，你有什么感受？（通過辯論，學(xué)生能體會(huì)到四大發(fā)明都具有重要的作用）

d、出示近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)家培根關(guān)于四大發(fā)明作用的一句話做總結(jié)。(近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)家的始祖培根在《新工具》一書中也曾說過：“如果想看看各種發(fā)明的力量、作用，最顯著的例子就是新近發(fā)明的印刷、火藥、指南針。因?yàn)檫@三種東西曾改變了整個(gè)的面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭中，第三種在航海上。從那里接著產(chǎn)生了無數(shù)的變化、變化是這么之大，以至沒有一個(gè)帝國，沒有一個(gè)學(xué)派，沒有一個(gè)赫赫有名的人物能比這三種發(fā)明在人類事業(yè)中產(chǎn)生更大的力昨和影響。”)由此可見,四大發(fā)明對(duì)推動(dòng)歷史的做出了巨大貢獻(xiàn)。

五、回顧總結(jié)

1、這節(jié)課我們主要了解了長城和四大發(fā)明，你有什么感受？

2、師據(jù)板書總結(jié)：長城是人類歷史的奇跡、四大發(fā)明推動(dòng)了世界的發(fā)展，它們將永載史冊(cè)（板書），激勵(lì)著我們奮發(fā)前進(jìn)。

3、讓我們?cè)谠姼柚谢赝麣v史，展望未來，繼往開來。（男女生合作朗誦詩歌）

第五篇：站在長城上公開課1

《站在長城上》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《站在長城上》是教科版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)“我們是炎黃子孫”主題單元的第二個(gè)主題。本活動(dòng)主題，由長城這一中華民族的象征、古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶，延展到偉大的四大發(fā)明，以及古代中國在天文地理、數(shù)學(xué)、中醫(yī)中藥、建筑等方面的輝煌成就，突出他們對(duì)世界的深遠(yuǎn)的影響，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

【設(shè)計(jì)理念】

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以人為本、以活動(dòng)為本的原則。本著兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過引導(dǎo)學(xué)生交流體驗(yàn)探究，萌發(fā)民族的自豪感和自信心，激發(fā)學(xué)生愛國之情和報(bào)國之志。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解我國古代繁榮的科學(xué)文化，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探究歷史知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力。

2、通過欣賞古代人民的聰明才智，萌發(fā)民族的自豪感和自信心，激發(fā)愛國之情和初步的報(bào)國之志。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、感受祖國的偉大和中國人民的堅(jiān)強(qiáng)意志及智慧。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力。掌握初步學(xué)習(xí)的歷史方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、師：準(zhǔn)備課件。

2、生：學(xué)生通過圖書館，報(bào)刊，電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集與長城有關(guān)的資料，了解四大發(fā)明在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

（一）、引今及古，引入話題

1．學(xué)生根據(jù)老師的描述猜一種建筑，并說明自己猜測的根據(jù)。教師描述：世界上修建時(shí)間最長、工程量極大的建筑；世界上罕見的建筑奇跡，被譽(yù)為“中華之魂”；它像一條巨龍奔騰在中國北方的崇山峻嶺之中。

2．教師引導(dǎo)：打開人類文明的歷史畫卷，我們從遠(yuǎn)古走來，一代又一代的勞動(dòng)人民用勤勞和智慧的創(chuàng)造了中華民族輝煌的文明，為我們留下了不朽的壯麗的篇章。今天就讓我們走進(jìn)中國歷史長河，站在長城上做一次時(shí)光漫游，來探尋輝煌的文明成就。（板書課題）中國古代史——站在長城上

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

1、同學(xué)們你們知道長城嗎？

2、欣賞長城

師：長城馳名中外，譽(yù)滿全球。登過長城的人，莫不為之驚嘆。現(xiàn)在就讓我們來一睹長城的風(fēng)采吧！

師：同學(xué)們你知道嗎？在太空衛(wèi)星發(fā)回的圖片上，能清晰可見的建筑只有我國的長城；據(jù)科學(xué)雜志說在月球上俯視地球時(shí)，位于東方那塊區(qū)域上，唯一映入眼簾的仍舊是我國的長城。

師：你有什么話想說？（生）

師總結(jié)：所以有人說長城是非常罕見的建筑奇跡！板：罕見的建筑奇跡 【依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，由教師出示自己在長城的照片，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的照片，到借助多媒體的魅力，吸引學(xué)生從多角度了解長城。學(xué)生迅速進(jìn)入情感狀態(tài)，從生活經(jīng)驗(yàn)和表面淺層次了解了長城。】

(二)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感悟 活動(dòng)一：長城交流會(huì)

1、說長城

師：雖然有的同學(xué)沒有登上長城，但你已經(jīng)走近她，課前你已經(jīng)搜集了資料，誰結(jié)合資料來說說站在今天長城帶給你怎樣的震撼？（為什么它是世界上罕見的建筑奇跡？）

【圍繞長城，學(xué)生用課前搜集的資料來證明長城是偉大的奇跡！從學(xué)生的資料交流中，慢慢打開長城的神秘面紗。】

（1）長城的修建時(shí)間

生1：長城的修建時(shí)間??（你是從哪兒得到的資料）板書：修建時(shí)間 2000多年 師：兩千多年！假如那時(shí)平均壽命70歲，30多代人呀！數(shù)數(shù)你一代，你爸爸??

你想說什么？

師：歷經(jīng)兩千年呀！兩千多年間祖祖輩輩無休無止，樂此不疲的修建，所以長城是世界上修建時(shí)間最長的人類建筑。堪稱奇跡！

【交流長城的修建時(shí)間，教師引導(dǎo)學(xué)生利用列數(shù)字、數(shù)輩數(shù)的等來證明長城修建時(shí)間是最長的人類建筑，這種方法讓學(xué)生確實(shí)感受到是偉大的奇跡！】

（2）長城的位置、長度 生2：長城位于中國的北部，它東起河北省渤海灣的山海關(guān)，西至內(nèi)陸地區(qū)甘肅省的嘉峪關(guān)。橫貫河北、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅等七個(gè)省、市、自治區(qū)，全長約6700公里，有“萬里長城”之譽(yù)。

師： 從他匯報(bào)的資料你知道了什么？（生）生：位置

補(bǔ)充：課件（地圖）

師：你剛才說多長？13300里！板書：長度 13300里 明長城

我們來算算，從我們學(xué)校到區(qū)委的大樓有13里，13300里是幾倍？（生）1000倍呀同學(xué)們！但這只是明長城，（板書：明長城）長城不止萬里如果把各個(gè)朝代修筑的長城加起來有多少萬里之多？

生：10萬

師：看到這個(gè)數(shù)字你想說什么？（生）師：蜿蜒十萬多的世界奇觀！

【交流長城位置，教師開發(fā)大量的教學(xué)資源，讓學(xué)生從小小的地圖上一目了然，將長城的長度換算為自己熟悉的距離更讓學(xué)生切身感受到長城太長了，是偉大的奇跡！】

（3）工程量

師：同學(xué)們可以想象一下，10萬里得多少建筑材料？

（課件 僅以磚石為例）就是修35厘米厚教室這么寬的馬路，得繞地球三四十周！

生：啊！

師：這說明了什么？

工程量極大是世界罕見的。所以說長城是罕見的建筑奇跡！

【交流長城工程量，教師為了讓學(xué)生感受到工程量的大，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)假設(shè)的比較，學(xué)生的震撼：偉大的奇跡！】

（4）勞動(dòng)條件 板書：勞動(dòng)條件

板：可以想象一下當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)條件？ 師：今天的建筑工具有哪些？ 生3：沒有吊車，起重機(jī)，沒有石灰水泥?? 師補(bǔ)充（圖片）師：靠的是什么? 生：無數(shù)的肩膀，無數(shù)的雙手（還有堅(jiān)毅、強(qiáng)壯的力量??）師提升：你有什么想說？

師：長城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。

師：老師還聽說長城的修建的背后還有許多動(dòng)人的傳說故事。課件：孟姜女哭長城 師：難道長城下只有一個(gè)范喜良嗎？可以說白骨累累（補(bǔ)充：秦始皇征用百萬勞動(dòng)力占全國人口的20分之一）長城凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗。

師：長城還是智慧的結(jié)晶。（課件）說明什么？

不得不說它是世界歷史上的建筑奇跡。中華之魂！

【學(xué)生利用手中的資料不斷深入的匯報(bào)。一個(gè)生動(dòng)的故事、一個(gè)鮮明的例子，學(xué)生體驗(yàn)更加深刻、形象、鮮明。更加震撼于偉大的奇跡！】

（5）修建的意義

師：同學(xué)們不得不產(chǎn)生疑問人們?yōu)槭裁匆拗L城？ 生：北方外族的威脅

生：抵抗游牧入侵（匈奴）（看同學(xué)的資料），有很多會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)并將課前搜集的資料仔細(xì)閱讀、交流，用紅筆劃下來精心篩選、匯總，因?yàn)橛迷S多資料并進(jìn)行整理。

補(bǔ)充資料（課件）

師：是的，雖然修筑長城那樣艱辛，甚至付上生命的代價(jià)，但為了抵御侵略，為了和平統(tǒng)一安定的環(huán)境，發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化，祖祖輩輩用堅(jiān)強(qiáng)雄厚的力量，為中華民族建立了不可逾越的屏障，每一塊磚石見證了中國人堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神就像萬里長城永不倒。

【震撼中學(xué)生自然而言的疑問成了下一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，即是修建長城的意義。對(duì)意義的交流見證了中國人不屈不撓的精神。更解決了本環(huán)節(jié)的目標(biāo)——偉大的奇跡！對(duì)勞動(dòng)人民的欽佩，民族自豪感萌發(fā)。】

2、贊長城

師：如今你站在這歷經(jīng)兩千多年來仍巍然屹立的巨大城墻上，我們用心感受！你感慨萬千，你想說什么？

生：長城，你是中國人的驕傲，我們?yōu)橹湴磷院溃∩洪L城你是中國人的精神！

師：是的每一位中華兒女都為她震撼！感到驕傲，自豪！讓我們一起自豪的高唱長城的贊歌吧！

學(xué)生齊讀：《長城誦》 【悠然而發(fā)的民族自豪感通過一句話、一個(gè)眼神、端正的坐姿表露出！中國人的民族精神通過《長城頌》高唱出！本環(huán)節(jié)重視了學(xué)生的篩選資料、匯報(bào)資料等處理資料的能力。】

活動(dòng)二：四大發(fā)明辯論會(huì)

師：在古代中國長城是建筑奇跡，偉大的四大發(fā)明深刻地影響世界。

1、師：提到四大發(fā)明你想到??

生：造紙術(shù)??

師：那么你認(rèn)為哪項(xiàng)發(fā)明是對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)最大的？（生）師：我們今天開展以“四大發(fā)明中，誰對(duì)人類的生活貢獻(xiàn)最大”為主題的辯論會(huì)。

現(xiàn)在相同觀點(diǎn)的可以坐在一起。同學(xué)們可以暢所欲言，把你們的看法說出來。

（辯論方法：根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分成四組；要求：聯(lián)系現(xiàn)在的生活。觀點(diǎn)有說服力、理由充分。）

小組交流。

生1：我認(rèn)為紙??

師：（補(bǔ)充）大家看到我們手中的教科書，印刷精美，紙張平整光滑，內(nèi)容豐富多彩，讓人愛不釋手。可是在很久以前，這么多內(nèi)容的一本書，卻要用三大間房子才能放下。

生2：如果沒有紙??

師：四大發(fā)明帶給我們的同學(xué)生活還有哪些？

師：想一想，如果沒有古人的發(fā)明創(chuàng)造，世界將會(huì)怎樣？

師：四大發(fā)明影響著我國政治經(jīng)濟(jì)，對(duì)文化也有巨大的推動(dòng)作用。四大發(fā)明傳到外國。

（課件補(bǔ)充：紙的傳播）

師：四大發(fā)明傳到了世界各地，它像一只巨手推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。

師：剛才辯論很精彩！從剛才辯論中你體會(huì)到什么？造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、指南針和火藥深刻的影響著世界，影響著你我的生活。讓我們?yōu)樗麄兊闹腔垓湴痢?/p>

【引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，根扎與學(xué)生的生活。對(duì)于四大發(fā)明對(duì)生活的影響全面展開辯論，使課堂面向全體，課堂活動(dòng)的參與面實(shí)現(xiàn)最大化。課堂氣氛異常活躍，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的在合作中學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中學(xué)會(huì)尊重別人，欣賞別人。】

活動(dòng)三：古代中國發(fā)明創(chuàng)造、世界之最匯報(bào)會(huì)

師：豈止是四大發(fā)明，中國古代在許多方面有重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和其他研究成果。這些輝煌的成就為中華文明增添了光彩。

（課件：重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和其他研究成果）

勤勞智慧的古代勞動(dòng)人民曾經(jīng)創(chuàng)造了許多個(gè)“世界第一”和“世界之最。（課件）

古代勞動(dòng)人民的成就在天文、地理、數(shù)學(xué)、中醫(yī)中藥就像朵朵奇芭為中華文明增添了濃郁的芬芳。

中國近現(xiàn)代的成就還有更多學(xué)生說。

（課件原子彈、神州7號(hào)、國慶大閱兵、世博會(huì)??）

【教師利用多媒體課件在有限的時(shí)間里將古代中國的發(fā)明和創(chuàng)造及許許多多的世界之最向?qū)W生展現(xiàn)，學(xué)生補(bǔ)充自己了解到的資料，生動(dòng)的圖片及圖片背后的文字資料激活了學(xué)生的情感，學(xué)生不斷地被震撼，深刻地感受到中華文化的博大精深，民族自豪感和自信心迸發(fā)，情感提升到高潮，】

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

師總結(jié)：同學(xué)們！我們從遠(yuǎn)古走來站在長城上，了解了長城帶給我們的震撼，又知道四大發(fā)明及古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造了不朽的其他燦爛的文明，現(xiàn)在欣賞了近現(xiàn)代的許多輝煌成就，你想說什么？

生：??

師：（導(dǎo)行）一代又一代的勞動(dòng)人民用智慧和血汗創(chuàng)造了無數(shù)光輝的業(yè)績，我們引以為豪，中華民族的未來靠誰去開拓創(chuàng)造呢？

生：我想??

師：老師相信，只要有目標(biāo)，只要肯努力，說不定若干年后，人類文明發(fā)展史上會(huì)留下我們清晰的腳印！

板書：未來

【引導(dǎo)學(xué)生感受生活、學(xué)會(huì)生活、指導(dǎo)生活行為是品德教育的主要任務(wù)之一。將最后的目標(biāo)落在激發(fā)愛國之情和初步的報(bào)國之志上也是本課程的歸宿。】

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1．尋找我國古代偉大建筑。教師導(dǎo)語：長城是我國古代建筑史上的奇跡。其實(shí)我國古代還有很多偉大的建筑。你能說出幾個(gè)嗎？（如趙州橋、墩煌莫高窟、故宮、秦皇兵馬俑……）

2．保護(hù)長城我們能做點(diǎn)什么？

1、同學(xué)們搜集了很多長城的資料，下課后可以訂起來做成資料冊(cè)。我們可以起名為《長城資料冊(cè)》，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)補(bǔ)充。

2、用本節(jié)課學(xué)到的搜集方法繼續(xù)調(diào)查了解下一課《古老的絲綢之路》。【學(xué)生裝訂長城資料冊(cè)，做封面，篩選資料，記錄收獲，繼續(xù)補(bǔ)充這是學(xué)生活動(dòng)的課后延伸。也達(dá)到了利用資料的最高效果，實(shí)現(xiàn)了資料共享。下一項(xiàng)調(diào)查是對(duì)學(xué)生掌握的方法運(yùn)用繼續(xù)下去。】

教后反思：

1、目的性。本主題是歷史題材的內(nèi)容。中國古代史應(yīng)突出了古代文明及對(duì)社會(huì)的影響，必須選取有代表性的歷史人物、歷史事件，折射我國悠久的歷史人物，燦爛的文化及古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。所以了解教材，明確目標(biāo)是首先要做的。教材中一一呈現(xiàn)是長城及幾段文字；四大發(fā)明及其他發(fā)明創(chuàng)造；中國古代的世界第一和世界之最等圖片與文字。如何將學(xué)生的認(rèn)知深入，將教材內(nèi)化細(xì)化為目標(biāo)的載體，備課時(shí)認(rèn)真考慮了。

2、生活性。長城停留在腦海中只是一條盤旋在崇山峻嶺的長龍，學(xué)生腦海中也只是學(xué)過的語文教材中的幾個(gè)畫面。為了實(shí)現(xiàn)品社課用生活來指導(dǎo)生活了解社會(huì)的特點(diǎn)。首先開發(fā)課程資源，歷史都是從前的事，所以引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，老師補(bǔ)充資料是必須的。從學(xué)生的生活入手，生活是一切活動(dòng)源泉，所以由自己在長城上的照片引導(dǎo)學(xué)生談自己去過長城的樣子感受，學(xué)生的交流喚起了更多孩子進(jìn)一步了解長城的愿望。所以從多角度展示長城的圖片，當(dāng)在太空中看到“唯一”的長龍時(shí)，學(xué)生非常驚訝的感嘆“長城是罕見的建筑奇跡。”接著就又引導(dǎo)學(xué)生用自己手中的資料證明“為什么它會(huì)成為世界奇跡。”學(xué)生搜集的資料只是幾組數(shù)據(jù)，以及他們幾乎讀不通順的文字。如何將學(xué)生手中枯燥的文字?jǐn)?shù)字內(nèi)化為學(xué)生的生活是我一直在努力思考的。最后“2000多年”變?yōu)?0代人祖祖輩輩；“13300里”變?yōu)閺奈覀儗W(xué)校到區(qū)委大樓的1000倍。“10萬里的城磚變成繞地球三四十周”，當(dāng)學(xué)生了解到這樣長、條件這樣差又知道的孟姜女哭長城的故事，“糯米砂漿”后學(xué)生不由得發(fā)出感嘆：長城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶！不得不產(chǎn)生疑問：古代勞動(dòng)人民為什么要修建長城？師生搜集的資料進(jìn)行了補(bǔ)充，學(xué)生被勞動(dòng)人民那種不屈不撓的精神感動(dòng)。真的長城是奇跡！長城精神永不倒！對(duì)于談四大發(fā)明環(huán)節(jié)，當(dāng) “從學(xué)生的生活入手，談對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)時(shí)”學(xué)生興致高昂，仿佛打開了話匣子。辯論中學(xué)生感受到生活中如果沒有四大發(fā)明，生活的面貌將不是現(xiàn)在的樣子。

3、活動(dòng)性。本節(jié)課三個(gè)活動(dòng)“站在長城上”、“四大發(fā)明辯論會(huì)”、“古代中國文明交流會(huì)”步步深入，“站在長城上”活動(dòng)是學(xué)生一步步走近長城，又走上長城的過程。“四大發(fā)明辯論會(huì)”通過辯論不留痕跡的感受到四大發(fā)明的作用及對(duì)世界的影響。對(duì)于其他發(fā)明輝煌的成就，老師一一用圖片展示。通過這一環(huán)節(jié)學(xué)生能夠感受古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，樹立民族自信心和自豪感。這一環(huán)節(jié)將學(xué)生的愛國之情、報(bào)國之志作為落腳點(diǎn)。