第一篇：國學經典《幼學瓊林》 三年級下冊 卷二《祖孫父子》教學設計 澧縣小渡口 ...

國學經典《幼學瓊林》

三年級下冊

卷二《祖孫父子》教學設計

澧縣小渡口鎮中心小學 周雅玲

教學目標：

1、正確、流利誦讀詩文，培養良好的誦讀習慣。

2、懂得中國古代社會對血緣關系的重視，學會將“愛無差等”付諸于生活實踐。

3、反復誦讀中體會文意，了解與祖孫父子及兄弟有關的稱謂，以及歷史上著名的孝子賢孫、嚴父慈母的故事。

教學重難點：

1、熟讀成誦，疏通大意。

2、反復誦讀中體會文意，了解與祖孫父子及兄弟有關的稱謂，以及歷史上著名的孝子賢孫、嚴父慈母的故事。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導——趣味導入

師：（出示卡通圖片）今天給同學們講個笑話，大家看課件展示的圖片。（一個人去登記戶口，官員問“你的父親名字？”“你的父親的父親”“你的父親的父親的名字？”......）

生：不禁笑起來。

師：就是他們不懂稱呼的知識，才鬧得笑話，那聰明的同學們有沒有更簡單的說法？

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生：不知道。

師：那好今天老師就和大家一起學習關于家庭的知識吧！

二、讀——初讀體會

1、師：“書讀百遍，其義自見”，首先，請小朋友們借助拼音把今天要學習的內容讀準。注意朗讀的節奏。

2、教師范讀。

3、全班交流朗讀。主要糾正字音，讀通順即可。

4、去掉拼音大家能讀好嗎？同桌的兩位相互合作一下吧，你讀我聽，我讀你聽。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請你當小老師幫幫他。

5、師范讀，帶讀，注意節奏。學生模仿練習朗讀。

6、教師與學生合作朗讀。

7、齊讀所學內容。

三、悟——體悟大意

1、師：同學們知道人有幾種感情關系嗎？（親情、友情、愛情）。這是我們最寶貴的財富，在古代人們也有相似的分類。不過他們有五個，大家看第一句，找出答案。（君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友）這里哪一個現在已經沒有了呢？（君臣，因為封建帝王已經消失）。其實，古人劃分五倫，最重要的目的是要讓人們遵循行為準則。孟子對這些準則就進行了總結：君臣之間有禮義之道，故應忠;父子之間有尊卑之序，故應孝，兄弟手足之間乃骨肉至親，故應悌;夫妻之間摯愛而又內外有別，故應忍;朋友之間有誠信之德，故應善。

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師：大家對照這些要求想一想我們在日常生活里有沒有做到呢？

2、師：剛剛我們看了小笑話，發現我們也不懂這些稱呼。現在你們看文章第二句，然后把答案找出來吧！

師：現在我們學習了九族，以后看電視劇時，聽到皇帝說“誅九族”時，你們是不是就能對爸爸媽媽說九族都是什么了？現在我們再大聲重復一遍吧！

3、師：（出示椿萱并茂、蘭桂騰芳）大家看這兩個成語是什么意思？是在形容樹木花草茂盛嗎？大家結合譯文找到答案。

師：那為什么偏偏用這些植物來表示呢？其實啊，這些植物不是隨便找來的，而是有典故的。椿來自《莊子·逍遙游》。“上古有大椿者;以八千歲為春;八千歲為秋。”因大椿長壽，古人用以比喻父親。《詩經·衛風·伯兮》:“焉得諼草，言樹之背”。“諼”同“萱”，“萱草”為忘憂之草，古人用以比喻母親。這是椿萱并茂。“蘭桂騰芳中蘭桂：是指芝蘭和丹桂，兒孫的美稱；芳：比喻美名、美德、美聲。比喻子孫顯貴發達。可見古人是多么文雅。

4、師：我們有時候會抱怨，媽媽總是認為“別人家的孩子好”，其實這個早在古代就有了，還發生在曹操和朱溫身上。你們從文中找出，他們分別在夸贊誰。

師：（出示孫權和李存勖資料），我們一起來看看“別人家的孩子”師怎么個優秀法。吳太祖大皇帝孫權字仲謀，三國時代東吳的建立者。9歲就繼承了其兄孫策之位，力據江東，擊敗了黃祖。后東吳聯合劉備，在赤壁之戰擊潰了曹操軍。統治江東長達51年，創造了

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吳國的黃金時代；李存勖后唐開國皇帝，他驍勇善戰，長于謀略，在位期間，并岐國，滅前蜀，得鳳翔、漢中及兩川之地，震動南方割據諸國，“五代領域，無盛于此者”。

5、師：游子思鄉和父母念子，是古今抒發不斷的情感。我們最后一段也涉及到了，而且寫的非常感人。大家讀一讀，并結合注釋翻譯一下。

師：這里有一些陌生的字詞。先看“閭”，這是什么意思？（里巷的大門）。“陟岵陟屺”，（登上高山眺望故鄉；陟：登高；岵：有草木的山；屺：無草木的山。）我們能想象這個畫面嗎？誰來表演一下游子思鄉的場景？

6、師：我們在課堂開始就說，“親情、愛情、友情”是我們寶貴的財富，這是我們財富。但是人不能總索取，也需要給予別人愛。所以我們對陌生的老人要（尊敬）、對陌生的同齡人要（幫助）......這就是大愛。就像文章中說“愛無差等，曰兄子如鄰子；分有相同，曰吾翁即若翁。”你們誰能翻譯一下這句話？

師：那現在大家說說，怎么在日常生活里“愛無差等”？

四、誦——熟讀成誦

1、俗話說：“血濃于水”，學了今天的內容，我想你對這句話一定有了自己更深刻的看法，對古代社會的血緣關系一定有了更深的認識。接下來你愿意和老師一起合作讀讀這篇內容嗎？注意要讀出詩文的節奏美、韻律美哦！

2、大家讀得真不錯，接下來就請同學們以小組為單位，在正確、國學經典《幼學瓊林》

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流利地朗讀詩文的基礎上，比比看誰讀的更有韻味，每組評選出一個“誦讀小能手”，待會來展示讀。

3、“誦讀小能手”展示讀，帶讀。

五、行——拓展延伸

1、向父母詢問自己的高祖、曾祖和祖父的名字。

2、讀一讀曹植的《七步詩》，跟同伴說說你的感受。

3、閱讀《紫荊花樹的傳說》。