第一篇：小學英語課外活動設計

小學英語課外活動設計

小學英語新課程標準大力倡導自主性學習方式和終身學習理念，重視英語學習習慣的養成和實踐能力的培養，強調豐富多彩的課外學習活動對學生英語學習的促進作用。

得法于課內，得益于課外。課外活動是課堂教學的拓展和延續，兩者相輔相成，辯證統一。在課改的今天，在學生減負的背景下，如何創造課堂之外的精彩，筆者以為，合理、恰當、有效的課外活動不僅不會給學生加壓，還能為他們提供良好的語言環境，培養他們的興趣愛好，擴展語言實踐的深度和廣度，培養學生英語學習能力和綜合運用能力，達到學以致用的目的。聯系多年來的教育教學實踐和有關學校好的做法，小學英語課外活動的設計主要有以下幾個方面。

在制作性活動中學習

制作英文書簽 書簽可大可小、風格各異，但教師可以要求學生將課堂內外學習中碰到的英語名言、諺語、詞組、句型等設計到書簽上，供自己學習、欣賞、勵志，或贈與朋友。在實踐中，學生設計出自己的書簽的同時，增加了學習英語、應用英語的機會，培養和鍛煉他們的動手能力和創新精神。

制作節日賀卡 可以利用元旦、春節、兒童節、教師節、母親節、圣誕節等中西方傳統節日，讓學生發揮自己的想象，在自己制作的賀卡上使用本單元、本學期所學到的英語詞匯、句子等，用英語寫上祝福的話語，贈送給同桌、朋友、老師、父母等。

制作英語手抄報 在小學高年級階段，教師可讓學生以小組為單位，每班四組制作英文主題手抄報。主題可以是：環保、飲食、生活小常識、禮儀等。小組成員分工明確，有的負責找資料，有的負責美工，有的負責抄寫，有的負責校對……學生在設計一張張圖文并茂、新穎獨特的海報過程中，發展了綜合運用能力，也培養了分析、思維、想象、創造能力和團結協作精神。

在實踐性活動中成長

布置班級英語園地 語言離不開環境，需要在環境中不斷練習、運用，以達到交際的功能。教師應該利用各種渠道，盡可能地為學生創設英語氛圍，在學生接觸時間最長的地方——教室，設置英語園地，每日一句和diary report等小欄目，兼美觀性、知識性、趣味性為一體，在給學生美的享受的同時，能幫助學生更好地掌握英語。

開辦校園英語節目 有條件的學校可創辦校園英語廣播、電視節目，定時播放，不僅可以豐富學生們的校園業余生活，又可加強學生的英語聽力和口語能力。

用好各類社會資源 隨著社會的進步和現代技術的發展，生活和學習都發生了很大的變化，面對瞬息萬變的信息社會，教科書中呈現的知識是有限的，教師要指導學生充分利用互聯網這個知識寶庫，讓學生去尋找、吸收更多的“養分”。同時，學生在平常生活中，要注意觀察、收集各種標志語、店名、銀行等地名。

在互動性活動中應用、交流

網絡互動 隨著英語水平的提高和計算機網絡的普及，越來越多的學生擁有了自己的QQ，教師可以因勢利導，在所教的班級組織一個QQ群，群內的成員每周五至周日可以上網聊天，要求盡可能地使用英語，當然也可在中文中夾雜英文，或英文中帶點中文。通過QQ群，不僅增加了學生使用英語、鍛煉表達能力的機會，更為重要的是，師生之間、同學之間也建立了真誠、和諧的人際關系。

第二篇：小學英語課外活動設計

小學英語課外活動設計

聯系多年來的教育教學實踐和有關學校好的做法，小學英語課外活動的設計主要有以下幾個方面。

? 在制作性活動中學習

①制作英文書簽 書簽可大可小、風格各異，但教師可以要求學生將課堂內外學習中碰到的英語名言、諺語、詞組、句型等設計到書簽上，供自己學習、欣賞、勵志，或贈與朋友。在實踐中，學生設計出自己的書簽的同時，增加了學習英語、應用英語的機會，培養和鍛煉他們的動手能力和創新精神。

②制作節日賀卡 可以利用元旦、春節、兒童節、教師節、母親節、圣誕節等中西方傳統節日，讓學生發揮自己的想象，在自己制作的賀卡上使用本單元、本學期所學到的英語詞匯、句子等，用英語寫上祝福的話語，贈送給同桌、朋友、老師、父母等。

③制作英語手抄報 在小學高年級階段，教師可讓學生以小組為單位，每班四組制作英文主題手抄報。主題可以是：環保、飲食、生活小常識、禮儀等。小組成員分工明確，有的負責找資料，有的負責美工，有的負責抄寫，有的負責校對……學生在設計一張張圖文并茂、新穎獨特的海報過程中，發展了綜合運用能力，也培養了分析、思維、想象、創造能力和團結協作精神。

? 在實踐性活動中成長

①布置班級英語園地 語言離不開環境，需要在環境中不斷練習、運用，以達到交際的功能。教師應該利用各種渠道，盡可能地為學生創設英語氛圍，在學生接觸時間最長的地方——教室，設置英語園地，每日一句和diary report等小欄目，兼美觀性、知識性、趣味性為一體，在給學生美的享受的同時，能幫助學生更好地掌握英語。

②開辦校園英語節目 有條件的學校可創辦校園英語廣播、電視節目，定時播放，不僅可以豐富學生們的校園業余生活，又可加強學生的英語聽力和口語能力。

③用好各類社會資源 隨著社會的進步和現代技術的發展，生活和學習都發生了很大的變化，面對瞬息萬變的信息社會，教科書中呈現的知識是有限的，教師要指導學生充分利用互聯網這個知識寶庫，讓學生去尋找、吸收更多的“養分”。同時，學生在平常生活中，要注意觀察、收集各種標志語、店名、銀行等地名。

? 在互動性活動中應用、交流

①網絡互動 隨著英語水平的提高和計算機網絡的普及，越來越多的學生擁有了自己的QQ，教師可以因勢利導，在所教的班級組織一個QQ群，群內的成員每周五至周日可以上網聊天，要求盡可能地使用英語，當然也可在中文中夾雜英文，或英文中帶點中文。通過QQ群，不僅增加了學生使用英語、鍛煉表達能力的機會，更為重要的是，師生之間、同學之間也建立了真誠、和諧的人際關系。另外，教師可將自己的e-mail公布出來，師生可以互發e-mail。

②電話互動 師生之間不僅是教與學的關系，還應該是朋友關系，因此要提倡互動式教學模式。在課堂學習“A Telephone Call”之后，學生掌握了電話用語，教師可要求學生用英語給老師或同學打一次電話，并鼓勵他們經常用這種方式進行交流，使用不同的電話用語。

? 在娛樂性活動中全面發展

學唱英文歌曲 學唱英文歌曲不僅能培養學生學習英語的興趣，而且還有助于他們拓寬視野、陶冶情操、提高人文修養。教師可以自編或改編英文歌曲，安排學生學唱、教唱，復習新單詞和習慣用法。

排演英語短劇 給予學生展示才能的機會，促進其全面發展。對于低年級，教師可提供劇本，并幫助排演；對于高年級，除規定劇本外，教師還可以根據學生喜歡的故事進行創編、排演。

? 在競賽性活動中享受快樂

針對小學生好勝心強的心理特點，教師可安排學生進行英語書法比賽、誦讀比賽、作文競賽、知識競賽等活動，促進和刺激學生的情緒興奮點，培養學生的競爭意識、合作精神。

課堂是有限的，課外卻是無限的。教師應該根據小學階段學生的心理特征、情緒特點、學習習慣、英語程度等設計課外活動，讓學生動手、動口、動腦，創造課堂之外的精彩。

第三篇：談小學英語課外活動

談小學英語課外活動

英語課外活動與課堂教學有著密切的聯系，它與課堂教學的目的、要求是一致的，是英語課堂教學中必不可少的輔助形式，開展好課外活動可使學生儲存一些學好英語的潛在能量，對英語課堂教學也會起到很大的促進作用。

談開展英語課外活動的主要意義。

1、為學生提供更多的語言實踐機會

開展課外活動可以為學生提供更多的語言的實踐機會，創造更多用英語進行交際的環境。學習英語的目的在于用英語進行交際，培養小學生具有以聽、說能力為主的初步交際能力，即培養小學生在真實生活中運用外語的能力是小學英語教學的最終目標。學生的交際能力是在語言的實踐中培養起來的，這就決定了教學的實踐性。而課外活動就填補了課堂教學的這一空白，使學生能學以致用。從而更好地貫徹了交際性原則。此外，學生通過參加課外活動可以接觸豐富的詞匯，幫助他們在實踐中提高語言運用能力。且能保持他們學習英語的那份樂趣。

2、有利于因材施教

英語教學基本理念，第三條為“突出學生主體，尊重個體差異”學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。而英語課堂教學中，時間有限往往內容量又比較大。因此，多數教師都不能完全做到因材施教。課外活動增加了教師與學生，學生與學生接觸的機會，有利于師生之間的互相了解和理解，教師可以通過與學生的接觸更好地了解學生的實際水平，為教師的因材施教開辟一條更有效的途徑。且各種各樣的課外活動可以照顧到學生智力、能力及個性心理特征的差異，為每一個學生提供施展自己才能的機會、培養合作精神奠定良好基礎。

3、開發智力，拓寬視野

英語課堂要求合理利用和積極開發課程式資源，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內容，健康和豐富的課程資源。要積極利用各種教學資源，拓展學習和運用英語的良好渠道。豐富多彩的課外活可以激發和培養小學生的學習興趣。同時，由于課外活動增加了創造性活動成分，它又能為學生智力的發揮提供更多的機會。課外活動還可以擴大學生的知識面，增加學生對所學語言國家概況了解。從而為學生以后的發展打下了不可估量的基礎。

4、培養合作精神

俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。合作已成為當今世界發展的潮流。同樣，英語教學也需要合作。課堂教學通常以小組合作為主，課外活動以群體活動為主，在活動的準備階段，學生們互相幫助，和睦相處，通過課外活動，教師能夠培養學生守規則和協精神，以及他們的參與意識。

課外活動不是課堂教學的延續，它的主要特點是融娛樂性，趣味性和知識性為一體。因此，切忌將課外活動搞成變相的英語輔導班，補習班和提高班。為使英語課外活動能持久地開展起來并取得良好的效果，筆者認為應注意以下幾點：

（1）對課外活動的內容、形式、時間、人員等要做到有計劃，充分做好活動的準備工作，防止隨意性和盲目性。

（2）要選擇適合學生年齡特征和學習水平的活動內容和形式。

（3）活動范圍應面向全體，使每位學生都能充分表現自己的愛好和特長。

（4）教師要大膽放手，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性。

（5）每次活動內容不宜過多，時間不宜過長，以免學生產生疲勞。

（6）及時鼓勵、表揚活動中的積極分子，展示課外活動成果，使學生獲得成就感。

（7）活動后要及時總結，做到有始有終。

談課外活動的形式

小學英語課外活動的形式是多種多樣的，教師可根據學生的不同年齡、性格、興趣和特長，采取不同的活動形式。筆者認為常見的活動形式有以下幾種：

1、英語活動小組

根據學生各自的興趣和特長，自愿報名參加，教師可以發揮骨干力量組織活動的開展。

（1）英語歌曲演唱組。學習朗誦英語兒歌，小詩，也可以開展講故事活動。

（2）英語朗讀組。學習朗讀英語兒歌、小詩，也可以開展講故事活動。

（3）英語戲劇表演組。編排兒童話劇，童話語言故事短劇及課本劇等。

（4）英語游戲組。結合字母、音標、詞匯、句型學習進行游戲，猜謎等趣味活動。

（5）英語廣播組。為定期的外語廣播節目，進行編排制作。

2、英語競賽

小學生的表現欲和榮譽感都比較強，適當地在課外開展一些競賽活動，既能提高學生積極性，又能對學生的思維、記憶、理解、反應等能力進行綜合訓練，有利于綜合素質的培養。

英語競賽的形式有書寫比賽，識記單詞比賽、朗讀比賽、查字典比賽、歌詠比賽、英語智力競賽等。各種競賽活動最好由學生主持，由教師和學生共同組成評委小組，競賽優勝者可給予一定的獎勵。

3、英語晚會

英語晚會是規模大、人數多，形式活潑的一種課外活動，一般可在期末或節假日時舉行。文藝演出的內容包括演唱英語歌曲，演奏外國音樂，朗誦詩歌、表演短劇、講故事、猜謎語等，在晚會準備階段，教師要注意發揮每一位學生的作用和獨創精神，鍛煉學生的組織能力，培養學生對藝術的興趣和藝術才能。

4、英語角

“英語角”活動可以定時、定點在學校開展活動，英語愛好者都可以參加。內容可以首先指定幾個話題，學生在教師的指導下隨意交談，不必過分糾正學生的錯誤，要鼓勵學生大膽地用英語交談，盡量創造比較自然的語言環境，如能有外籍朋友參加效果更好。

5、英語學習園地

這是一種擴展知識，發展寫作能力的課外活動形式。內容主要圍繞課堂教學中的語言知識和技能訓練兩個方面。例如介紹與課文有關的背景知識，英語學習方法，說英語國家的文化習俗，刊登一些短小有趣的故事、笑話、格言、謎語英語語言發展知識以及課文中的疑難解答等。

學習園地的欄目應豐富多彩，圖文并茂、引人注目。以下版塊標題是比較常見的：“poem and Folk Phymos”(詩歌)、“Humor”(小幽默)“Correct the mistakes”（改正錯誤）“Caltural Notes”（文化背景介紹）“Letter Box”（讀者來信）“Knowledge”（百科知識）“Thinking”（思考）“Do you know”（你知道嗎）“Study Method”（學習方法）“All over the world”（世界各地）等等。學習園地的稿件可以動員學習投稿或由教師指導推選，然后由學校英語板報小組或班級輪流主辦，這樣能使學生廣泛地參與并關心學習園地，同時也起到了相互學習、競賽，從而保證質量的作用。

本文發表于2003年10月《海南教育導報》上。

第四篇：小學英語課外活動計劃

小學英語課外活動計劃

一、指導思想

興趣是學生的內驅力，引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。農村小學英語學習缺乏語言環境，學生遺忘現象比較比較嚴重，出現學時會、用時忘的現象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。小學英語教學的活動立足于現實，著眼于學生的未來的學習和發展，僅靠純課堂內教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，為培養學生學習英語的興趣,激發他們學習積極性，為了豐富小學生的課余生活,我們開設小學英語課外活動小組。

二、活動目的

1、通過有效的課外活動，從小培養學生對英語及英語學習的興趣。

2、授人以漁，培養學生英語學習能力。

3、培養學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。

4、提高學生的整體素質，為日后學習英語打好基礎。

三、活動內容（每次確定一個主題）

1、學生自我介紹，及學生唱英語歌。

2、根據話題，進行討論，編對話及表演。

四、活動時間 周三下午第三節課

五、參加活動的老師： 英語組的各位教師

六、活動對象 全體學生

七、活動要求：

每位同學必須按時參加興趣小組活動。在活動中積極參與，團結協作。

2008-2009年第一學期小學英語興趣小組活動計劃

2008-2009年第一學期

六一小學英語興趣小組活動計劃 一．指導思想

課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸。英語興趣小組旨在激發學生學習英語的興趣，提高學生的聽、說、讀、寫能力，幫助學生樹立學英語的自信心，形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣，豐富小學生的課余生活,同時也為他們今后的英語學習打更牢固的基礎。二.活動重點：

增加學生的詞匯量，促進學生綜合語言運用能力的發展。三．活動目的：

1、通過有效的課外活動，培養學生對英語及英語學習的興趣。

2、授人以漁，培養學生英語學習能力。

3、養學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。

4、提高學生的詞匯量,語感,常用話題等等整體素質，為今后的比賽打好基礎。四．活動對象

本校6年級學生，原則上學生總數不超過30人。五．活動內容

1．學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。2． 擬以學英語為藍本，內容主要包括學習生活常用句型和詞匯，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語,常用話題等等。六.活動時間

每周星期四下午兩節課后一個小時.

第五篇：淺談小學英語課外活動

淺談小學英語課外活動 景洪市勐旺鄉小學

吳紀偉

英語課外活動與課堂教學有著密切的聯系，它與課堂教學的目的、要求是一致的，是英語課堂教學中必不可少的輔助形式，開展好課外活動可使學生儲存一些學好英語的潛在能量，對英語課堂教學也會起到很大的促進作用。

一、為學生提供更多的語言實踐機會

開展課外活動可以為學生提供更多的語言的實踐機會，創造更多用英語進行交際的環境。學習英語的目的在于用英語進行交際，培養小學生具有以聽、說能力為主的初步交際能力，即培養小學生在真實生活中運用外語的能力是小學英語教學的最終目標。學生的交際能力是在語言的實踐中培養起來的，這就決定了教學的實踐性。而課外活動就填補了課堂教學的這一空白，使學生能學以致用。從而更好地貫徹了交際性原則。此外，學生通過參加課外活動可以接觸豐富的詞匯，幫助他們在實踐中提高語言運用能力。且能保持他們學習英語的那份樂趣。

二、有利于因材施教

英語教學基本理念，第三條為“突出學生主體，尊重個體差異”學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。而英語課堂教學中，時間有限往往內容量又比較大。因此，多數教師都不能完全做到因材施教。課外活動增加了教師與學生，學生與學生接觸的機會，有利于師生之間的互相了解和理解，教師可以通過與學生的接觸更好地了解學生的實際水平，為教師的因材施教開辟一條更有效的途徑。且各種各樣的課外活動可以照顧到學生智力、能力及個性心理特征的差異，為每一個學生提供施展自己才能的機會、培養合作精神奠定良好基礎。

三、開發智力，拓寬視野

英語課堂要求合理利用和積極開發課程式資源，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內容，健康和豐富的課程資源。要積極利用各種教學資源，拓展學習和運用英語的良好渠道。豐富多彩的課外活可以激發和培養小學生的學習興趣。同時，由于課外活動增加了創造性活動成分，它又能為學生智力的發揮提供更多的機會。課外活動還可以擴大學生的知識面，增加學生對所學語言國家概況了解。從而為學生以后的發展打下了不可估量的基礎。

四、培養合作精神

俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。合作已成為當今世界發展的潮流。同樣，英語教學也需要合作。課堂教學通常以小組合作為主，課外活動以群體活動為主，在活動的準備階段，學生們互相幫助，和睦相處，通過課外活動，教師能夠培養學生守規則和協精神，以及他們的參與意識。

課外活動不是課堂教學的延續，它的主要特點是融娛樂性，趣味性和知識性為一體。因此，切忌將課外活動搞成變相的英語輔導班，補習班和提高班。為使英語課外活動能持久地開展起來并取得良好的效果，筆者認為應注意以下幾點：

（1）對課外活動的內容、形式、時間、人員等要做到有計劃，充分做好活動的準備工作，防止隨意性和盲目性。

（2）要選擇適合學生年齡特征和學習水平的活動內容和形式。

（3）活動范圍應面向全體，使每位學生都能充分表現自己的愛好和特長。（4）教師要大膽放手，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性。（5）每次活動內容不宜過多，時間不宜過長，以免學生產生疲勞。

（6）及時鼓勵、表揚活動中的積極分子，展示課外活動成果，使學生獲得成就感。（7）活動后要及時總結，做到有始有終。談課外活動的形式 小學英語課外活動的形式是多種多樣的，教師可根據學生的不同年齡、性格、興趣和特長，采取不同的活動形式。我認為常見的活動形式有以下幾種：

1、英語活動小組

根據學生各自的興趣和特長，自愿報名參加，教師可以發揮骨干力量組織活動的開展。（1）英語歌曲演唱組。學習朗誦英語兒歌，小詩，也可以開展講故事活動。（2）英語朗讀組。學習朗讀英語兒歌、小詩，也可以開展講故事活動。（3）英語戲劇表演組。編排兒童話劇，童話語言故事短劇及課本劇等。

（4）英語游戲組。結合字母、音標、詞匯、句型學習進行游戲，猜謎等趣味活動。（5）英語廣播組。為定期的外語廣播節目，進行編排制作。

2、英語競賽

小學生的表現欲和榮譽感都比較強，適當地在課外開展一些競賽活動，既能提高學生積極性，又能對學生的思維、記憶、理解、反應等能力進行綜合訓練，有利于綜合素質的培養。英語競賽的形式有書寫比賽，識記單詞比賽、朗讀比賽、查字典比賽、歌詠比賽、英語智力競賽等。

各種競賽活動最好由學生主持，由教師和學生共同組成評委小組，競賽優勝者可給予一定的獎勵。

3、英語晚會

英語晚會是規模大、人數多，形式活潑的一種課外活動，一般可在期末或節假日時舉行。文藝演出的內容包括演唱英語歌曲，演奏外國音樂，朗誦詩歌、表演短劇、講故事、猜謎語等，在晚會準備階段，教師要注意發揮每一位學生的作用和獨創精神，鍛煉學生的組織能力，培養學生對藝術的興趣和藝術才能。

4、英語角

“英語角”活動可以定時、定點在學校開展活動，英語愛好者都可以參加。內容可以首先指定幾個話題，學生在教師的指導下隨意交談，不必過分糾正學生的錯誤，要鼓勵學生大膽地用英語交談，盡量創造比較自然的語言環境，如能有外籍朋友參加效果更好。

5、英語學習園地 這是一種擴展知識，發展寫作能力的課外活動形式。內容主要圍繞課堂教學中的語言知識和技能訓練兩個方面。例如介紹與課文有關的背景知識，英語學習方法，說英語國家的文化習俗，刊登一些短小有趣的故事、笑話、格言、謎語英語語言發展知識以及課文中的疑難解答等。

學習園地的欄目應豐富多彩，圖文并茂、引人注目。以下版塊標題是比較常見的：“poem and Folk Phymos”(詩歌)、“Humor”(小幽默)“Correct the mistakes”（改正錯誤）“Caltural Notes”（文化背景介紹）“Letter Box”（讀者來信）“Knowledge”（百科知識）“Thinking”（思考）“Do you know”（你知道嗎）“Study Method”（學習方法）“All over the world”（世界各地）等等。學習園地的稿件可以動員學習投稿或由教師指導推選，然后由學校英語板報小組或班級輪流主辦，這樣能使學生廣泛地參與并關心學習園地，同時也起到了相互學習、競賽，從而保證質量的作用。

Last，希望各英語教師都能重視小學英語課外活動的教學并將課堂教學與課外活動聯系起來，切實提高小學校英語教學的質量。

小學英語課外活動

那克塔中心校

宋麗娟

《國家英語課程標準》在實施建議中明確指出：“根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動，有助于學生增長知識，開闊視野，發展智力和個性、展現才能。教師應有計劃地組織內容豐富，形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。教師要善于誘導，保護學生的好奇心，培養他們的自主性和創新意識。”在由“應試教育”向素質教育轉變的過程中，課外活動作為一種教育途徑，其作用已越來越受到重視，通過開展豐富多彩的英語課外活動，可以彌補課堂教學的某些局限性，使兩者互補，相輔相成，以促進課堂教學，優化整個教學過程。

一、開展英語課外活動的意義和作用

實踐經驗表明，外語教學的成敗與學習外語的環境或課外學習的條件有密切關系。如果學生在課堂上學到的語言知識，沒有在課外進行練習或實踐，學習成績就難以鞏固。這就需要課外多創造外語環境，多給學生提供接觸和使用外語的機會。①小學英語課外活動適合小學生好動的特點，能培養小學生動腦動口的習慣，能激起內在的動機，發展個性特長，激發學生的好奇心，調動他們學習英語的積極性。②另外以口語為中心的課外活動能使學生較快地培養起用英語思維，表達思想和交際的能力。③課外活動打破在教室上課的傳統，讓學生走出課堂，培養學生的英語能力，強化學生參與意識，啟發了學生的發散性思維。④英語課外活動的全過程由學生設計，學生組織、學生管理、學生總結評價。在活動中成績好的學生可以別出心裁地安排，組織活動，起表率作用；成績不好的學生可以摒除“差生”的心理包袱，克服自卑心理，以積極的態度去思考，組織安排每次的活動。因此它能培養學生的競爭意識，創新意識。

二、小學英語課外活動設計的原則

鑒于英語活動教學有其自身的特點，即學生的自主性、教學的活動性內容的廣泛性。根據小學生的心理、生理及年齡特點，以及我在教學實踐中的體會，認為小學英語課外活動要遵循以下原則：

1．目標性原則 在設計英語課外活動時，應從整體考慮，既要注意其教育性，要寓教于樂，不是為了活動而活動，還要注意知識性，結合學生的原有知識進行深層次、廣范圍的拓展，要注意能力的培養，情感的陶冶，再要注意內容的安排，從本班的實際條件出發，從趣味性原則出發，注意引發學生好奇，好學之心。

2．教師的指導作用與學生的主體性，創造性相結合原則

課外活動應由學生主辦，并自愿按各自興趣參加活動。教師在課外活動中起指導或輔導作用，主要體現在制訂課外活動計劃，組建課外活動小組，輔導學生選擇活動材料，介紹活動方法，檢查活動計劃執行和完成情況以及總結課外活動的經驗等方面。應該充分調動學生的積極性、主動性，培養學生的組織能力、活動能力、創造能力。

3．課外活動和課堂教學相結合的原則

學生的外語基礎知識主要是通過課堂教學來傳授，培養和掌握的。而課外活動則是課堂教學的延伸和補充，目的在于鞏固課堂上所獲得的知識和進一步發展學生聽說讀寫的技能。盡可能在課外活動上傳遞新知識、新信息，它是拓寬學生視野，擴大知識領域的好機會。比如可以通過生動活潑的形式介紹異國風情，歷史演變，風俗習慣文化背景知識，滿足小學生學習英語的興趣，誘發他們的求知欲。

4．因材施教原則

由于課堂教學要保證多數學生都能獲得大致相同的知識和技能，而難以照顧到每個學生的具體情況。有些內向，膽小的學生由于種種原因難以表現和發揮等等。英語課外活動則可以彌補課堂教學的這一缺陷，采取各種措施，使每個學生的潛力技能都能得到發揮，長處得到發揮，才能得到施展。所以課外活動給每個學生提供了發展機會。

三、課外活動的組織形式靈活多樣

課外活動是以學生親身實踐為主的體驗性學習活動，要使學生在實踐中學習和運用知識，發現和解決問題，老師選擇靈活多樣的組織形式尤為重要。

1．英語競賽活動

小學生好勝心強，我們可以利用這一特點，組織各類英語競賽，以提高他們學習英語的興趣，如：英語書與競賽、朗誦競賽、歌詠競賽、講故事競賽、演講競賽等，它能激發學生的求知欲望，培養競爭意識，有助于提高學生使用外語的能力。

2．英語編寫活動

英語編寫活動有黑板報、英語小報、廣播臺等。這些活動不僅可以施展學生的聰明才智，訓練他們的各種能力，如動手編寫，審美能力等，而且能充分調動學生的積極性、主動性。

3．英語角

教師可設立符合學生學習、生活內容的主題，創設一定的場景，大家互相交流，共同提高。這種活動形式對提高學生的口語能力有很大幫助，只要能堅持下去，就會收到很好的效果。

4．英語聯歡會

利用周末，節假日前舉辦英語聯歡會，由學生表演節目，如唱英文歌曲，分角色表演對話，演短劇等。它不僅鍛煉了學生的實踐能力，也發揮了他們的表演才能。

5．英文打字

英文打字是一門實用型很強的技術。它可以培養學生的動手能力，手腦并用，對開發學生的右半腦很有利，學會打字，一生管用，所以深受學生歡迎。6．收集外語郵票，包裝紙，說明書

收集外語郵票可以幫助學習外語的同學開闊視野，了解所學語言國家的概貌，除獲取知識外，還可提高審美情趣。通過收集外語包裝紙和說明書，借助英語字典的幫助，從中就可以學到許多書本上學不到的實用外語知識。

7．英語游戲

好動，喜愛游戲是學生的天性。孩子們在游戲中學會了語言，認識了世界，開發了智力，并且獲得了人類的知識。通過英語游戲，可以培養孩子們的記憶能力，觀察能力，想象能力等。

8．鼓勵和支持學生參與課程資源的開發

可以組織學生建立班組圖書角或圖書柜，鼓勵學生交流學習資源。

總之，英語課外活動的形式和內容是非常豐富的，是小學英語整體教學的重要組成部分。開展英語課外活動對學生知識的學習，技能的訓練，智力的開拓，能力的培養和學生的成才都有著重要的意義，同時也有待我們每一位英語教師的進一步探索和研究。