第一篇：《請來看看我們的村莊》教案1

《請來看看我們的村莊》教案

教學目標：

1、運用聽唱法，學習歌曲《請來看看我們的村莊》，利用聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創編簡單的動作表現歌曲。

2、積極的參與到學唱、表演西班牙歌曲《請來看看我們的村莊》中，體驗歌曲帶給人們的歡快情緒，培養學生團結協作學習的能力。

3、認識呼吸記號，并能在歌曲演唱中正確運用。

教學重點：

用明亮輕巧的聲音、熱烈興奮的情緒表現歌曲《請來看看我們的村莊》。

教學難點：

引導學生創編簡單的動作表現歌曲。

教學準備：

1、搜尋資料制作課件。

2、制作頭飾。

教學過程：

一、激情導入

師：今天老師要帶大家到西班牙的村莊去看看，聽說我們要來，村莊里有很多可愛的小動物來歡迎我們呢，你們聽都有哪些可愛的小動物呢？——播放音樂《請來看看我們的村莊》（1）提問：它們都是哪些可愛的小動物呢？（找學生回答）出示小動物及它們的叫聲（師生接龍練習）。

（2）師：剛才我們聽得這首歌曲名字叫《請來看看我們的村莊》（點擊多媒體出示課題）。（3）再聽歌曲生模仿小動物叫聲。

二、學唱歌曲：

（1）現在，請同學們打開音樂書24頁，帶著愉快的情緒隨著音樂一起放聲歌唱吧。（師彈琴教唱歌曲第一段）

（2）通過剛才的演唱，你感覺哪一句比較難？歌詞中“奧巴哥拉馬” 是襯詞，表達的是高興的心情。

（3）在這里老師也遇到了一個難題：這些符號是什么意思？講換氣記號。

老師示范一下如何換氣，象聞花香唱一樣，注意要不露聲色，老師示范唱第一段，指導學生唱第一段，告訴學生其他各段都是這樣。（4）師彈琴教唱第二段，生學唱。

（5）跟琴學唱三、四段歌詞:老師對學生歌唱的不足之處及時給予糾正和指導。（6）完整地演唱歌曲。

三、表現歌曲。

這首歌曲的情緒是什么樣的？生：歡快的、活潑的、很熱烈。

師：對，從歌曲中我們感受到了小動物們的熱情，他們非常歡迎我們的到來。我們用什么樣的動作表現歌曲？

1、學生分組演唱。

2、找學生分角色表演唱。

3、可以變換順序唱。

四、小結：同學們這次的旅行你高興嗎？今天我們結識了這么多的動物朋友，你覺得他們可愛嗎？讓我們共同愛護小動物去和他們真心地做朋友。

第二篇：《請來看看我們的村莊》教案

《請來看看我們的村莊》教案

教學內容：

1、演唱歌曲《請來看看我們的村莊》。

2、認識換氣記號。教學目標：

１、認識換氣記號，學會演唱歌曲。

２、能夠用歡快的歌聲演唱和表現歌曲，并能夠在歌曲中形象地模仿出各種動物的叫聲。

3、感受歌曲的歡快情緒，激發學生的學習興趣。教學重難點：

歌表演《請來看看我們的村莊》。教學過程：

一、導課：同學們，你們知道西班牙嗎？（知道）今天我們來學習一首西班牙兒歌，名字叫《請來看看我們的村莊》（課件出示課題）

二、第一遍播放歌曲并提問：歌曲中唱了些什么？生回答。課件出示各種動物圖片，學生邊做動作邊模仿動物叫聲。

小狗叫：wang wang

wang 大馬叫： hui —— 出示兩種動物，師生接唱一次：

（師：聽小 狗在歡迎你：wang wang

wang）小鴨叫：ga

ga ga小豬叫： heng

—— 小雞叫：jiji ji 小牛叫： mou——

小驢叫：aa 小羊叫： mie——

三、第二遍播放歌曲，要求學生邊聽邊隨錄音模仿各種小動物的叫聲。

四、學唱結尾襯詞句

1、跟教師按節奏讀襯詞

2、跟教師學唱

3、隨琴演唱

五、第三遍播放歌曲，要求學生邊聽邊隨錄音模仿各種小動物的叫聲，并接唱結尾句。

六、學唱歌曲 a、第一段：

1、生跟琴逐句學唱，請學生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。

2、從最后一句倒著一句一句接唱

3、完整唱第一段

4、認識換氣記號，教師示范，學生模仿，動作比較夸張，要求學生要做到自然。b、第二段：

1、生跟琴逐句學唱一遍

2、完整演唱第二段

c、第一、二段連起來唱，注意換氣。

d、第三、四段：直接跟琴演唱，注意看歌詞和換氣記號。e、跟琴完整演唱歌曲

七、歌表演 師：同學們，這些小動物非常的高興，想邀請你們跳舞呢？我們正好歇歇嗓子，現在請跟著老師一起來跳吧。

1、聽音樂跟老師表演

2、跟教師隨錄音演唱并表演

八、結束語

同學們，今天我們學習這首歌曲的名字叫什么呀？（《請來看看我們的村莊》），模仿了許多小動物，我們要像西班牙的小朋友們一樣，愛護小動物，還學習了一個記號叫換氣記號，今后在唱歌時遇到這個記號的時候，要注意換氣，并且要做到自然，好了，今天的課上到這里。（下課）

第三篇：《請來看看我們的村莊》教案2

《請來看看我們的村莊》教案

一、教學重點難點

1．重點：知道人聲的分類，認識由一個八分音符和兩個十六分音符組合的后十六分節

奏及認識fa。

2．難點：由一個八分音符和兩個十六分音符組合的節奏的技能訓練及聽辨能力的訓

練。

二、突破口

1．通過欣賞，了解人聲的分類和男聲(圓潤)、女聲(透亮)、童聲(清脆)的區別。

2．找出《請來看看我們的村莊》樂曲中的后十六分節奏，拍拍這些節奏。

3．通過聽、辨的技能訓練，把聽出的節奏填入空格中，進行聽辨后十六分節奏的能力訓練。

4.運用朗讀兒歌、拍擊節奏達到運用后十六分節奏的能力。

三、教學過程

(一)欣賞歌曲《雷鋒叔叔請聽我的回答》。

1．觀看電影《雷鋒的故事》片斷，激發聽賞興趣。

2．第一遍感知童聲音色是“清脆”的。

3．欣賞男聲與女聲歌曲片斷，感受其分別有“圓潤”、“透亮”的音色特點，以加深對童聲音色的了解。

4．第二遍欣賞，了解歌曲表達的內容和情緒。

5．輕聲哼唱，通過學生自己的歌聲與表情來表達對雷鋒叔叔崇敬的心情和向雷鋒叔叔

學習的決心。

6．通過第三遍欣賞激發學生的豐富聯想，并感受旋律進行的特點，做好書上的練習。

(二)認識由一個八分音符和兩個十六分音符組成的后十六分節奏。

1．講解后十六分節奏時值，以“馬蹄聲”為例說明它的特點，更利于學生理解。

2．拍擊“練練二”中的節奏，先跟拍一下，然后打亂順序拍擊，讓學生依次聽辨并號；

然后再選拍節奏(但必須有×××)，并請聽出該節奏的同學將其填入書上的空格內。

3．找一找、拍一拍歌曲《請來看看我們的村莊》中的后十六分節奏。(三)新授歌曲《請來看看我們的村莊》。’兒童網站

1．聽范唱，感受歌曲熱烈、興奮的情緒及后十六分節奏的運用。

2．用拍手、拍腿、跺腳動作進行歌曲的節奏訓練，在活動過程中體驗歌曲所表達的情

緒。

3．分段慢速視唱歌譜，重點鞏固do、re、mi、sol的音位，la則輕帶過。

4．學習歌詞，注意唱好弱起。

5．用熱烈、歡快的情緒演唱全曲，從歌聲中感受西班牙兒童熱情好客的品格。

6．讓學生自己設計動作，創設情景，進行表演。

(四)認識fa。

1．認識fa的音位、唱名和音高。

2．在“手譜”中找到fa的音高位置。

3．視唱練習(一)、(二)，也可用樂器吹奏，注意呼吸記號。

4．用do、re、mi、fa、sol即興接唱，進行創作游戲。

①講解游戲規則。

②示范表演。

②學生操作練習。

(五)朗讀兒歌、拍擊節奏。

1．請學生談談國慶到來時的所見所聞，引出兒歌內容。

2．在音樂聲中聽教師范讀兒歌，感受節日里愉快、熱烈的氣氛。

3．學生邊拍節奏邊朗讀兒歌。

4．進行第二段兩個聲部的節奏訓練，并配以鋼琴伴奏。

5。分聲部用節奏樂器進行第三段節奏訓練，進一步體會后十六分節奏所渲染的音響效果。

6。在鋼琴伴奏下將3段節奏連起來練習，形成教學高潮。

教學隨筆

在這個練習中，不論是熱烈的兒歌，還是有響有輕的鞭炮聲，還有歡騰的鼓聲，都是為了渲染節日的氣氛，表現兒童生活的情趣。其中的第三段，兩行鼓聲的節奏安排是不同的，要同學們注意區分，并掌握好×××的時值。整個練習都應有音樂伴奏，既能烘托情緒，又可控制速度。

（六）課堂總結。

（七）師生告別，下課。

第四篇：請來看看我們的村莊教學設計

《請來看看我們的村莊》教學設計

教學目標

1.學會用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音來演唱歌曲《請來看看我們的村莊》，認識換氣記號，并能在歌曲演唱中正確運用。

2.在看看、聽聽、演演、編編的多種形式下，表達歌曲熱情活潑的情緒，養成良好的協作能力。教學重、難點

1.認識換氣記號，并能在歌曲演唱中正確運用。2.掌握歌曲中弱起節奏及后十六分節奏。教材分析

《請來看看我們的村莊》是一首一段體結構的西班牙兒歌，2/4拍，大調式。歌曲的音域不寬，僅有六度（do—la），旋律多是同音的連續重復和級進下行，由于二度移位模進的手法貫穿全曲，使曲調新穎，別有特色。最后八小節襯詞句的出現，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應，又穿插各動物的模擬叫聲，更增添了兒童演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現了西班牙兒童的熱情與好客。

歌表演《請來看看我們的村莊》。通過學唱歌曲、模仿動物的叫聲、選用打擊樂器為歌曲伴奏和創編簡單的動作等活動，體驗歌曲帶給人們的歡快情緒，培養學生團結協作學習的能力。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、組織教學

欣賞《幸福拍手歌》動畫，隨歌曲做律動。

二、創設情景

1.師：剛才我們欣賞了一首歡快、熱烈的歌曲《幸福拍手歌》。同學們高興嗎？我想其他國家的小朋友也一定非常熱愛自己的國家，你們想不想領略一下其他國家的風采？今天老師就帶領大家到西班牙看一看！2.欣賞西班牙風光。

3.欣賞《請來看看我們的村莊》動畫，看看村莊里的誰出來歡迎我們呀？ 師：原來是一群可愛的小動物，不過它們可是有秩序的。同學們想不想看看它們是排著怎樣的隊伍出來迎接我們的？答案在歌曲里。

三、新授歌曲

1.初次聆聽歌曲《請來看看我們的村莊》，指導學生按照歌曲出現的順序把小動物的圖片粘貼在黑板上。（聽音樂為圖片排序）

2.師：模仿動物叫聲。同學們是怎么聽出來的？原來是歌詞告訴我們答案的。大家還聽到小動物的叫聲了，誰能模仿它們的叫聲并表演動作？

（1）學生活動：八位同學到講臺前模仿小狗（汪汪）、大馬（咻）、小鴨（嘎嘎）、小豬（哼哼）、小雞（嘰嘰）、小牛（哞哞）、小驢（嗚啊、嗚啊）、小羊（咩咩）叫聲，其他學生跟著一塊表演，教師指導（要求模仿動物的叫聲時只唱兩拍，不要太長）。

（2）教師活動：同學們模仿得太像了，老師也想加入你們的歡迎隊伍中。老師扮演村莊的主人，同學們分成八組（按照座位分），分別扮演村莊里的八種小動物。當老師邀請小朋友的話說完后，相應的小動物們要立即站起表演打招呼，看哪組的反應最快，模仿的聲音最像，表演得最好？（教師按節奏說前兩句歌詞、指導學生按節奏說后兩句歌詞。）

3.再次聆聽歌曲《請來看看我們的村莊》，評出兩組八位表現好的同學上臺，同學們可以在心里小聲哼唱。當臺上的同學按歌曲的進行順序舉起自己手里的動物卡片時，同學們要在歌曲規定的地方模仿這種動物的叫聲，并加入表演。4.總結啟發、講解襯詞：同學們表演得好極了。同時我們也聽出這首歌曲的情緒是非常歡快熱烈的，那么在四段歌詞中有沒有你聽不懂的地方？奧巴哥拉馬奧是一句西班牙語，最后兩句是襯詞句，表示高興、歡樂的意思，唱的時候要熱情興奮些，我們一起來學唱歌曲。

5.解決難點：弱起節奏和后十六分節奏。

（1）教師講解后十六分節奏時值：認識由一個八分音符和兩個十六分音符組成的后十六分節奏。以“馬蹄聲”為例說明它的特點，更利于學生理解。（2）按節奏讀歌詞。指導學生先用馬蹄聲讀節奏：（連讀兩遍）

再換成歌曲的襯詞連讀兩遍。

最后加入弱起小節的“奧”連讀兩遍（可分成師生接龍練習）。（3）學習換氣記號，講解其用法。要做到正確換氣，必須學會正確呼吸，也就是有支持地呼吸。教師可用形象的方法啟發學生掌握正確的呼吸：如“聞花香”表示深呼吸、“嘶”表示呼氣等。學生認識換氣記號的寫法，教師示范演唱。

（4）學生隨琴學唱襯詞，教師指導弱起節奏的演唱，并引導學生在演唱歌曲時要正確換氣。

6.學唱歌曲（《請來看看我們的村莊》歌曲學習）教師：同學們真聰明，能隨著老師的琴聲完整地唱一遍么？（1）隨琴唱詞，教師隨時指導學生唱得不足的地方。

（2）用熱烈、歡快的情緒演唱全曲，從歌聲中感受西班牙兒童熱情好客的品格。可以分多種形式演唱。

四、歌曲表演

教師：村莊里的小動物們真是太可愛了！它們看到我們這些遠道而來的客人非常高興，要開一個盛大的聯歡會，你們想不想參加呀？現在我們就一起來設計精彩的表演動作吧！

1.學生以小組為單位，在小組長的帶領下為歌曲創編動作。2.教師指導學生自由地模仿小動物的動作和特點。3.學生根據掌握的基本動作隨音樂律動表演。

五、打擊樂器伴奏

教師：大家表演得這么好，老師給你們準備了禮物。是什么呢？請同學們用打擊樂器為歌曲伴奏。（打擊樂器圖片）

1.學生分組討論選用什么樂器？在樂器的什么部分伴奏？（教師可以請學生分兩組，給出具體的節奏，讓學生選擇不同樂器進行配合。提醒學生注意不同打擊樂器音色的特點和音樂表現力。）2.小組匯報，教師評價。

六、課堂小結

同學們真是各有所長。最后我們和村莊里所有的小動物們共同表演這個節目來結束我們今天的旅行。全班分成三組，剛才舞蹈跳得好的小組帶上頭飾表演歌曲，打擊樂器伴奏好的小組來為歌曲伴奏，唱歌好的小組來唱歌。（教師放音樂，學生表演。）學生是學習和發展的主體，教師是學生活動積極的組織者和引導者。本課從模仿動物的叫聲入手，利用學生愛玩的天性和好動的特點，設計了趣味活動。在歡快的游戲中，蘊涵著對知識的學習，結合角色去感受和表現。通過選用打擊樂器為歌曲伴奏和創編簡單的動作等，培養學生的節奏感和韻律感以及對歡快情緒的體驗，培養學生團結協作學習的能力。

《請來看看我們的村莊》說課稿

各位評委老師，大家好！我說課的題目是《請來看看我們的村莊》，是義務教育課程標準人教版小學音樂二年級下冊第三單元第一課。

【教材分析】

《請來看看我們的村莊》是一首一段體結構的西班牙兒歌，四二拍，歌曲曲調新穎、節奏輕快、旋律流暢、容易上口，最后八小節襯詞句的出現，使歌曲格外歡快緊湊，尤其是歌曲中既有間奏的呼應，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興趣，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現了西班牙兒童的熱情與好客。

【教學目標】

《音樂新課程標準》指出：應充分注意小學一、二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片相結合的綜合手段，進行直觀教學。

依據新課標精神，結合教學內容和學生實際特點，我制定了以下教學目標：

1、認識換氣記號，學會演唱歌曲。

2、指導學生用歡快的歌聲演唱和表現歌曲，并能夠在歌曲中形象地模仿出各種動物的叫聲。

3、引導學生感受西班牙兒歌詼諧活潑的特點，激發學生的學習興趣。

【教學重點]】這首歌曲主要是以動物為主題的，讓學生正確、形象地模仿各種動物的叫聲是歌曲教學的關鍵，所以我把“模仿各種動物的叫聲”作為教學重點。

【教學難點】

另外，因為全曲24個小節中，有8小節是歌詞相同的襯詞句，即是弱起樂句，中間又有前八后十六的節奏型，二年級學生學唱起來有一定困難，所以我把“結尾襯詞句的演唱”作為教學難點。

【教學方法】

根據這首歌的特點以及二年級孩子活潑好動的年齡特征，我采用了模仿、示范、合作、講解相結合的方法進行教學。

【教具】

為了讓教學形象直觀、激發學生學習興趣，我精心制作了多媒體課件，另外還用了電子琴、錄音機輔助教學。

【教學過程】

一、在和同學們音樂問好后，我開門見山，直接導入。

同學們，你們知道西班牙嗎？今天我們來學習一首西班牙兒歌，名字叫《請來看看我們的村莊》（課件出示課題）。學生懷著好奇的心情進入課堂（西班牙兒歌是什么樣的呢？）。

二、學唱歌曲

1、初聽歌曲，學生模仿動物的叫聲。

《音樂新課程標準》指出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。為此，我改變以往歌曲教學從頭至尾完整教唱的模式，從學生最感興趣的模仿小動物的叫聲展開教學。

聽完歌曲后，我問：“同學們，這首歌曲中都唱了些什么？”學生一邊回答，我用多媒體一邊出示各種小動物的圖片，每出現一種小動物，我就讓他們邊做動作邊按節奏模仿動物的叫聲。（課件出示小動物的圖片）

當學生不會模仿時，我及時引導并作示范。比如，模仿大馬的叫聲，我讓學生做揚起馬鞭的動作，再模仿聲音。

在每出現一段歌詞中的兩種動物后，我便與學生接唱一次：

（師：聽 0小 狗在 歡迎 你 — 生：wang wang wang

師：聽大 馬也 歡 迎 你 — 生：hui ——）

這樣，不僅把模仿動物的叫聲這一難點直接解決了，而且抓住了學生的注意力，增加了學生的學習興趣，使課堂氣氛變的非常活躍。

接著我讓學生第二遍欣賞歌曲，要求他們跟著錄音模仿動物的叫聲，并提醒學生在襯詞句時拍手，為下一步學習做準備。

2、學唱結尾襯詞句

學唱歌曲的第二個環節是教唱結尾襯詞句，因為是教學難點，所以我采用了示范模仿的方法進行教學。

我先帶領學生按節奏讀（示范），讀完后再讓學生跟琴學唱。

緊接著我讓學生第三遍欣賞歌曲，讓學生隨音樂模仿動物的叫聲、接唱結尾句，既鞏固了教學難點，又為學生學唱其余部分做了鋪墊。

3、完整學唱歌曲

在這一環節里，我非常注重面向全體學生，運用了示范、模仿的方法讓學生跟琴逐句學唱，有了前面的層層鋪墊，學唱自然變得很輕松。

我把重點放在了第一段歌詞，教唱時我主要強調的是第9、13小節中兩處“聽”的唱法，其中第九小節的“聽”是四分音符，休止半拍后學生接唱（示范）；第十三小節的“聽”是八分音符，學生直接接唱（示范）。

在指導學生正確演唱第一段時，引導學生認識換氣記號，教師示范，學生模仿，要求學生做到自然換氣。最后讓學生跟琴完整演唱歌曲。

三、歌表演

《音樂新課程標準》指出：音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。為此我設計了歌表演這一環節：同學們，這些小動物非常的高興，想邀請你們跳舞呢？現在請跟著老師一起來跳吧（放錄音，教師隨錄音邊唱邊表演）。教師與學生共同表演了歌曲，把整個課堂推向了最高潮。另外，在教學過程中，我還對學生滲透了要關心保護小動物的思想教育，最后師生在音樂聲中告別。

整節課中，學生在老師的引導下認識了換氣記號，循序漸進、輕松愉悅的學會了歌曲，感受了西班牙兒歌詼諧活潑的特點，圓滿完成了教學任務。

《請來看看我們美麗的村莊》評課稿

中衛一小 劉瑩

《請來看看我們的村莊》這一課，在陸老師精心的設計下，孩子子們對歌曲掌握較好，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現了西班牙兒童的熱情與好客。

根據這首歌的特點以及孩子的年齡特點，陸老師采用了層層遞進的方法進行教學。

首先，陸老師讓學生聽錄音后模仿動物的叫聲，在這一環節，陸老師與學生互動一唱一答，增添了學生的學習興趣。在學生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學生在襯詞句時拍手，為下一步學習做準備。

然后，教唱結尾襯詞句，有了前面的鋪墊，陸老師先帶領學生按節奏讀，然后跟琴演唱，學生很輕松便學會了。

接著，學唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句學唱，請學生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。第二步，從結束句倒著一句一句接唱，這種方法更有利于學生正確演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在學生正確演唱后，進行第四步，認識換氣記號，陸老師示范，學生模仿，動作比較夸張，要求學生要做到自然。在學生準確演唱第一段后，二、三、四段學習很輕松，第二段讓學生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教師只是在演唱時提醒學生注意看歌詞和換氣記號。

最后，讓學生跟課件演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學生學習的很輕松，在不知不覺中完成了學習任務。在課結束時用簡短的語言，教育學生關愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，并且要做到自然。

本節課學習的內容是學生喜歡的小動物的歌曲，在教學一開始陸老師直接從學生最感興趣的模仿小動物的叫聲開始進行教學，一觸即發，起到了一石激起千層浪的作用，學生的激情一下子調動起來。所以取得了較好的教學效果。《請來看看我們的村莊》教學反思

中衛一小 陸穎

《請來看看我們的村莊》是一首一段體結構的西班牙兒歌，歌詞有四段。最后八小節襯詞句的出現，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現了西班牙兒童的熱情與好客。

本課時的教學目標及重點在于充分調動學生的各類感官，使學生在動態中用飽滿的情緒表達歌曲所塑造的形象，能身心愉悅地獲得豐富的情感體驗及掌握歌曲中弱起節奏及前八后十六（xxx）節奏。對二年級學生來說他們在感知、想象、實踐以及創新等各方面已經具備了相應的能力，他們渴望自主探究、樂于合作實踐、并且敢于凸現自我個性。為了充分發揮學生的主體作用，提升他們對音樂的無限熱愛之情，不斷形成學生良好的音樂素養，在整節課的設計中我非常注重學生感受、體驗、創造的過程，以“啟發質疑”為學習手段，以學生“探究實踐”為教學宗旨，注重音樂性貫穿于其中，環節設計絲絲入扣、循序漸進，用多樣化、多層次、多角度的教學方式引導學生在音樂天地中漫游，動用學生的一切感官最終實現音樂的核心目標。

根據這首歌的特點以及孩子的年齡特點，我采用了層層遞進的方法進行教學。

首先，我讓學生聽錄音后模仿動物的叫聲，在這一環節，我與學生互動一唱一答，增添了學生的學習興趣。在學生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學生在襯詞句時拍手，為下一步學習做準備。

然后，教唱結尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領學生按節奏讀，然后跟琴演唱，學生很輕松便學會了。

接著，學唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句學唱，請學生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。第二步，從結束句倒著一句一句接唱，這種方法更有利于學生正確演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在學生正確演唱后，進行第四步，認識換氣記號，教師示范，學生模仿，動作比較夸張，要求學生要做到自然。在學生準確演唱第一段后，二、三、四段學習很輕松，第二段讓學生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教師只是在演唱時提醒學生注意看歌詞和換氣記號。

最后，讓學生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學生學習的很輕松，在不知不覺中完成了學習任務。在課結束時用簡短的語言，教育學生關愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，并且要做到自然。

一堂課上下來，我和學生的臉上一直洋溢著快樂的笑容。聽課教師也認為這是一節有效的課堂，解決重難點方法巧妙，學生快樂無比，師生其樂融融。

總的來說整堂課的氣氛是非常愉快的。

同時也存在一些問題，1、在新課的導入上存在一些問題：首先以圖片欣賞和學生的介紹引入課題的話，好象與歌曲的主題思想聯系的不是很緊密，而且顯得有些拖長，影響了后面課程的進度，如果將這部分內容進行精剪，在時間有余的情況下放在處理歌曲的部分可能效果會更好。

在歌譜學習的部分存在幾個問題：這首歌曲的節奏有一定的難度，于是我采取了從聽辯節奏排列節奏卡片的小游戲入手，但在后面的過程中我又讓學生分組看著節奏讀出來，結果學生覺得有些困難，如果老師還是采取聽節奏模仿節奏的方法會省力的多

還有很多不足之處，望各位領導及老師多多指教，謝謝！

第五篇：《請來看看我們的村莊》教 學 反 思

《請來看看我們的村莊》教學反思 哈爾濱市呼蘭區建國小學校

于湘躍

《請來看看我們的村莊》是一首一段體結構的西班牙兒歌，歌詞有四段。最后八小節襯詞句的出現，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現了西班牙兒童的熱情與好客。

本課時的教學目標及重點在于充分調動學生的各類感官，使學生在動態中用飽滿的情緒表達歌曲所塑造的形象，能身心愉悅地獲得豐富的情感體驗及掌握歌曲中弱起節奏及前八后十六（xxx）節奏。對四年級學生來說他們在感知、想象、實踐以及創新等各方面已經具備了相應的能力，他們渴望自主探究、樂于合作實踐、并且敢于凸現自我個性。為了充分發揮學生的主體作用，提升他們對音樂的無限熱愛之情，不斷形成學生良好的音樂素養，在整節課的設計中我非常注重學生感受、體驗、創造的過程，以“啟發質疑”為學習手段，以學生“探究實踐”為教學宗旨，注重音樂性貫穿于其中，環節設計絲絲入扣、循序漸進，用多樣化、多層次、多角度的教學方式引導學生在音樂天地中漫游，動用學生的一切感官最終實現音樂的核心目標。

根據這首歌的特點以及孩子的年齡特點，我采用了層層遞進的方法進行教學。

首先，我讓學生聽錄音后模仿動物的叫聲，在這一環節，我與學生互動一唱一答，增添了學生的學習興趣。在學生跟錄音模仿動物

叫聲時，提醒學生在襯詞句時拍手，為下一步學習做準備。

然后，教唱結尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領學生按節奏讀，然后跟琴演唱，學生很輕松便學會了。

接著，學唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句學唱，請學生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。第二步，從結束句倒著一句一句接唱，這種方法更有利于學生正確演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在學生正確演唱后，進行第四步，認識換氣記號，教師示范，學生模仿，動作比較夸張，要求學生要做到自然。在學生準確演唱第一段后，二、三、四段學習很輕松，第二段讓學生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教師只是在演唱時提醒學生注意看歌詞和換氣記號。

最后，讓學生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學生學習的很輕松，在不知不覺中完成了學習任務。在課結束時用簡短的語言，教育學生關愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，并且要做到自然。

一堂課上下來，我和學生的臉上一直洋溢著快樂的笑容。聽課教師也認為這是一節有效的課堂，解決重難點方法巧妙，學生快樂無比，師生其樂融融。

總的來說整堂課的氣氛是非常愉快的。同時也存在一些問題，1、在新課的導入上存在一些問題：首先以圖片欣賞和學生的介紹引入課題的話，好象與歌曲的主題思想聯系的不是很緊密，而且顯得有些拖長，影響了后面課程的進度，如果將這部分內容進行精剪，在時間有

余的情況下放在處理歌曲的部分可能效果會更好。

2、在歌譜學習的部分存在幾個問題：這首歌曲的節奏有一定的難度，于是我采取了從聽辯節奏排列節奏卡片的小游戲入手，但在后面的過程中我又讓學生分組看著節奏讀出來，結果學生覺得有些困難，如果老師還是采取聽節奏模仿節奏的方法會省力的多

還有很多不足之處，望各位領導及老師多多指教，謝謝！