第一篇：美妙的萬花筒世界——如何實現(xiàn)Logo重復命令的嵌套教學設計

美妙的萬花筒世界

——如何實現(xiàn)LOGO重復命令的嵌套教學設計

一、教材分析

本課是泰山版小學信息技術第三冊下第一單元第五課的內(nèi)容，教學內(nèi)容為LOGO重復命令的嵌套。教材利用了知識的遷移規(guī)律讓學生分析總結(jié)出重復命令的嵌套格式。通過例題教學，使學生理解、掌握利用重復命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。

二、教學目標

1．知識目標：通過本課教學，使學生理解重復命令的嵌套格式，掌握利用旋轉(zhuǎn)畫圖的方法，能夠熟練運用嵌套的重復命令畫圖。

2．能力目標：拓展學生思維空間，使學生能夠利用信息技術手段理解旋轉(zhuǎn)畫圖的數(shù)學思維方式。

3．情感目標：通過本課的學習，提高學生學習信息技術的興趣，使學生在樂中學，學中樂，為進一步學習信息技術打下堅實基礎。

三、教學重、難點

教學重點：掌握利用重復命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。

教學難點：理解重復命令的嵌套格式。

四、學生分析：

通過前面的學習，學生已基本掌握了重復命令的格式，即REPEAT 重復次數(shù)[重復執(zhí)行的命令]，并且能利用這種格式畫正多邊形和畫圓等，這節(jié)課的重復命令的嵌套，對學生來說理解其格式相對容易一些（只不過是重復命令里面又套了一個重復命令），如何利用重復命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形對學生來說理解上有一定的難度，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

①搞不清畫這個圖形都在重復哪些動作？

②畫完單個圖形之后應旋轉(zhuǎn)的角度？

五、教學過程

1．教師導入

［師生問好，提出任務］

師：上節(jié)課我們學習了利用重復命令畫正多邊形圖形的方法，同學們完成的很好。下面請同學們再來欣賞一組小海龜畫出的精美圖案（教師演示，見圖一）。這些圖形旋轉(zhuǎn)形成萬花筒的效果，同學們漂亮嗎？（學生回答）師：這節(jié)課我們就來指揮小海龜來完成這些圖形，好嗎？

2．課程展開

（1）學習重復命令的嵌套

師：我們先來看這個圖形（見下圖）。仔細觀察這個圖案有哪幾個圖形組成，如果讓你來指揮小海龜畫這個圖案，你會怎樣想？下達什么命令？請同學們思考、討論一下，也可以上機試一試？

［學生活動］學生討論，上機練習。

［教師活動］巡視解答學生問題。

［雙邊活動］討論總結(jié)：

師：誰來說說這個圖案是由哪幾個圖形組成？（生答）

師：對，是由四個相同的長方形組成的。

畫這個圖案的思路：可以先畫一個長方形，然后向右轉(zhuǎn)90度，接著再畫下一個長方形，然后再向右轉(zhuǎn)90度，重復這樣4次即可畫出這個圖案。

師：也就是說畫這個圖案，小海龜畫這個圖案總是在重復這樣兩個動作：①繪制單個圖形；②旋轉(zhuǎn)角度。

師：板書：重復 [繪制單個圖形 旋轉(zhuǎn)角度]

師：那下達怎樣的命令？（找生答）

板書：

REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90（畫出圖案的第一部分）

REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90（畫出圖案的第二部分）

REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90（畫出圖案的第三部分）

REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90（畫出圖案的第四部分）

師：請同學們觀察這些命令，有什么特點？

［學生討論］

[雙邊活動]討論總結(jié)：

生答：將REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90命令重復執(zhí)行四次。

接著問：能否用重復命令這四組命令簡化一下？

生答：REPEAT 4 [REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90]

接著問：這個重復命令和我們前面學習的重復命令有什么不同？

生答：這個重復命令里面還套了一個重復命令。

師：對，像這樣重復命令里面還套重復命令，我們稱它為重復命令的嵌套。

板書：重復命令的嵌套

師：使用重復命令需注意以下問題（教師適當講解）

①嵌套允許多層嵌套；

②每層都有自己的重復次數(shù)；

③每層各有一對中括號。

師：請同學們上機用重復命令的嵌套畫出這個圖案。

［學生活動］學生上機操作。

（2）學習繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法：

師提出任務：

下面我們再來研究一下小海龜畫這個圖案，是怎樣旋轉(zhuǎn)的？轉(zhuǎn)多少度？有什么規(guī)律？請同學們分組討論一下。（此時學生興趣很高，學習積極較高，都想第一個探索出這個規(guī)律）

［學生活動］分組討論并上機練習。

［教師活動］巡視解答學生疑問，也可參與到某個小組和學生一起討論。

［雙邊活動］討論總結(jié)：

師：小海龜是怎樣旋轉(zhuǎn)的？是向右轉(zhuǎn)呢，還是向左轉(zhuǎn)？

生答：向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)都可以（教師可適時問：“為什么？”，拓寬了學生的思維）

師：轉(zhuǎn)了多少度？

生答：90度。

師：有什么規(guī)律？

生答：畫這個圖案小海龜共轉(zhuǎn)了四次，由起始向上的方向轉(zhuǎn)了四次后又轉(zhuǎn)為向上的方向，也就是正好轉(zhuǎn)了一圈，一圈是360度，所以每次應轉(zhuǎn)的度數(shù)為：360/4=90度。

師：表揚回答好的同學，（給予星星獎勵），并適時在黑板上前面板書旋轉(zhuǎn)角度下方板書：

旋轉(zhuǎn)的角度=360/旋轉(zhuǎn)次數(shù)

師總結(jié)：也就是說利用旋轉(zhuǎn)方法來畫圖我們可以得到這樣一個規(guī)律：將繪制單個圖形的命令重復旋轉(zhuǎn)指定的次數(shù)就可以了。

用命令來表示就是：（在前面板書的基礎上板書）

REPEAT 旋轉(zhuǎn)次數(shù) [繪制單個圖形命令 RT（LT）360 / 旋轉(zhuǎn)次數(shù)]

3．鞏固練習

[學生上機練習]出示題目：利用重復命令的嵌套畫出下面兩個圖形（見圖二）

師提示：如果在繪制圖形時遇到困難，可以和本組的同學小聲討論，也可以向老師求助。

［教師點評一］利用多媒體廣播教學軟件將制作好的同學的作品展示給其它同學看，激發(fā)學生的自豪感。并適時給予星星圖案的獎勵。

［教師點評二］（開展一個集體會診活動）展示個別沒有完成同學的畫面，讓同學們診斷一下這個同學哪個地方出現(xiàn)問題，如何解決？（學生積極性很高，并且能夠很快發(fā)現(xiàn)問題，效果很好）

4．拓展升華

師：下面我們來開展一個小比賽，看誰能第一個畫出這些圖形（出示題目見圖三）

［學生活動］利用重復命令的嵌套畫出下面圖形。

［教師點評］展示繪制比較快的同學的作品，并且提問：畫的個數(shù)你是如何確定的？（數(shù)一下第二個圖的角數(shù)和第三個圖的圓圈數(shù)即可）

5．課堂評價、總結(jié)

師：這節(jié)課我們學習了重復命令的嵌套，用這種嵌套結(jié)構(gòu)會畫旋轉(zhuǎn)圖形，同學們表現(xiàn)的都很棒，有很多同學也得到了許多的星星，讓我們?yōu)樗麄儽硎咀ＹR！希望同學們課后繼續(xù)努力，畫出更多漂亮的圖案來吧?。ù伺e一是讓學生在課堂上自我約束，二是讓學生對自己在本堂課上的表現(xiàn)有一個明確的認識。小學生對此還是比較看重，常此做下去，多激勵他們，對調(diào)動學生積極性、主動性有很大幫助，本人使用此法效果特別明顯，勿需教師過多去維持課堂秩序，學生就能學習得很認真。）

第二篇：《LOGO語言——重復命令》教學反思

《LOGO語言——重復命令》這一課的教學重點是使學生了解重復命令的特點，掌握重復命令的用法，能使用重復命令畫出正多邊形。

由于重復命令是LOGO語言中的一個難點，也是一個重點。重復命令相對于學生前面學習的LOGO語言原始命令來說，比較抽象，學生一下子難以理解，因此，在教學中我結(jié)合學生的觀察和實際操作，幫助學生掌握教材重點理解教材難點。

一、復習部分

1、通過二道復習題(畫三角形和正方形)，幫助學生回憶已學過的幾個LOGO語言原始命令。

2、討論兩個命令的特點(師提示：生說：是前進和旋轉(zhuǎn)兩個命令的重復)，這時，我及時的給予學生以激勵性的語言，學生的學習興趣和求知欲一下子被調(diào)動起來了，從而為下一步教學做好了鋪墊。

二、新授部分

1、引導學生分析得出畫三角形和正方形的重復執(zhí)行內(nèi)容是什么？這個環(huán)節(jié)我主要是讓學生自己從觀察——分析——得出結(jié)論，這一過程來實現(xiàn)的，通過這一過程，使學生的觀察、分析、解決問題的能力得到了加強。

2、這時，教師指出可以用重復命令來畫：REPEAT3[fd80rt120]REPEAT4[fd10090]。

3、揭示課題：這就是我們今天的學習內(nèi)容：重復命令(板書課題)。

4、師強調(diào)：重復命令應注意事項。

這一環(huán)節(jié)如果我讓學自己去觀察、體會重復命令的特點及應注意的事項，我想效果要比老師直接說出要好的多。

5、接下來，我進行了拓展練習，讓學生自己動手畫一畫、練一練(畫六邊形、八邊形)

三、鞏固部分

1、書上內(nèi)容“練一練”(用比賽的方式)

老師一說要比一比，看一看哪組的同學完成的快、完成的好時，同學們的熱情一下子就上來了。比賽結(jié)束時，老師及時的把比賽結(jié)果公布于眾，成績給予肯定，不足之處給以正確的指導。

2、畫正七邊形

這個教學環(huán)節(jié)，我把握的也不是很到位，由于正七邊形比較特殊，我沒有做以深入的講解，只是一帶而過，所以學生對這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握的不是很到位。

四、本節(jié)課教學重點：

引導學生通過“探”這個過程，“悟”出重復命令REPEAT的用。教學難點是：引導學生“悟”出重復命令的重復次數(shù)和重復內(nèi)容之間的關系、以及正多邊形的邊數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度之間的關系。本節(jié)課，我采用了“任務驅(qū)動、發(fā)現(xiàn)學習、探求知識、深入領悟”的教學模式，學生在“探”中“悟”，“悟”中“探”，積極主動地獲取知識，體現(xiàn)了學生的主體性。

五、課堂上比較成功的地方有以下幾點：

1.采用“任務驅(qū)動法”──激發(fā)興趣，引導思維

興趣是最好的教師，計算機程序設計語言教學的成敗，很大程度上取決于學生對計算機課的興趣和愛好。因此，在教學這一課時，我主要從學生的興趣入手。來復習畫三角形和正方形的命令，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論，上面命令組一行命令重復了多次，計算機應該給我們方便、快捷的服務，這樣重復輸入你感覺怎么樣？有沒有更好、更方便的方法一次完成這些操作呢？然后教師示范，學生觀察，然后告訴學生：老師棒不棒？學完這節(jié)課，你會發(fā)現(xiàn)，原來你像老師一樣棒。這樣采用任務驅(qū)動的方式，激發(fā)學生探求新知的興趣，同時注意培養(yǎng)學生的自信心。

2．發(fā)現(xiàn)學習──探求知識，尋求規(guī)律

（1）觀察入手，發(fā)現(xiàn)特征

教學中我以觀察為主，對比為輔，教學中注意做好難點的輔墊，使得難點迎刃而解。如在讓學生繪制出三角形和正方形后，提問：小海龜重復了幾次，每次旋轉(zhuǎn)了多少度？小海龜一共走了多少度？學生邊回答，老師邊板書。在繪制三角形時，學生就明白了小海龜重復了三次，每次旋轉(zhuǎn)了多少度？有個別聰明的學生就與正四邊形的內(nèi)容對比的看。有一個學生回答出來后，其他同學就有豁然開朗的感覺。表格式的板書使得學生的對比觀察，思路清晰。

（2）動手操作，探索規(guī)律

讓學生動手繪制了正三角形、正四邊形，和正六邊形后，給學生加大難度，繪制正七邊形，由于正七邊形特殊，360除以7除不盡，結(jié)果有的學生把小海龜每次旋轉(zhuǎn)的角度填成了52度，有的是51度，教師及時引導，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生會發(fā)現(xiàn)正七邊形邊不重合，不是完全的正七邊形。師引導，因為360除以7不等于52也不等于51，同學們只是求的一個近似的值那怎么辦？這時有個同學說了可以就用旋轉(zhuǎn)公式360/7作為小海龜旋轉(zhuǎn)的角度，從而悟出正多邊形的畫法：

REPEAT邊數(shù)[FD邊長RT360/邊數(shù)]

這樣引導學生由迷惑到豁然開朗，眼睛一亮，讓學生學習的過程同時成為學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。

六、不足之處：應重視學生生成和提高應變能力

1．在繪制正七邊形時，沒有太扎實，學生按教師引導的方法繪制出正七邊形后，教師讓學生繪制出其它多邊形時，學生仍然把小海龜?shù)拿看涡D(zhuǎn)的角度計算出來，而不是教師想象中的360/9。在這一環(huán)節(jié)中，如果我讓學生繪制完正七邊形后，再繪制正十七邊形，可能效果會更好一些。

2．在課堂結(jié)束，我讓學生談收獲時，學生們紛紛發(fā)言，都說學會了正多邊形的繪制方法。我想升華本課，讓學生談自己的感受，本意是讓學生評價自己很棒，通過這節(jié)課的學習，更喜歡電腦等。但一個學生卻說：我沒什么感受。這是課前沒想到的事情，我一下子愣了，就讓這學生坐下，讓另外一個學生談收獲，談感受。

現(xiàn)在回想，這個地方處理不好。如果當時我讓這名學生再看看自己的作品，說說自己的進步，然后再引導學生說說自己的感受，可能效果會更好。

3、如果再讓我重新上這堂課，我想把更多的時間都交給學生，讓他們自己去熟悉教材，進行操作，老師成為他們的合作者和朋友，重、難點部分老師再做以詳細的講解，我想這樣的效果可能會更好一些，下節(jié)課我有這個想法試一試，看一下效果。

總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師的主導、學生的主體地位，把學生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸現(xiàn)出來，在教學中，倡導學生發(fā)現(xiàn)學習、探究學習，自主學習，同時生生評價，自我評價相結(jié)合，為學生創(chuàng)造成功體驗的機會，給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學生作品，給學生展示才能的機會，增強了學生自信心。

以上是我這節(jié)課不成熟的反思，請各位領導和同志給予批評和指正，以便使我今后的教學再上一個新臺階。

第三篇：《用重復命令畫圖》教學設計

第四課

用重復命令畫圖

【教學目標】

1、知識與技能目標：

主要介紹LOGO語言的重復命令和用重復命令畫正多邊形。

2、過程與方法目標：

鍛煉學生在logo提供的新命令環(huán)境下，用一種新的思維視角，考慮自己的編程思路。并能夠建立邏輯的思維路線、類比的思維方法、總結(jié)的思維習慣。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

通過傾聽、討論、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生合作意識、集體意識、互助意識。培養(yǎng)學生對LOGO語言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語言的優(yōu)點，通過小組合作自學，培養(yǎng)學生合作學習的意識和探索研究的精神。

【教學重點、難點】 教學重點：重復命令的使用。教學難點：用重復命令畫正多邊形?！菊n時安排】2課時 【教學過程】

1、任務驅(qū)動，導入新課

這節(jié)課我們學習新的命令，以前，我們畫圖時很多命令是重復的，為了方便操作，LOGO語言設置了重復命令。只要下一道重復命令，就可以完成許多相同命令的操作。

2、探索自學、獲取新知 重復命令

格式：REPEAT 重復次數(shù)[需要重復的命令] 功能：將方括號內(nèi)的命令重復執(zhí)行指定的次數(shù)

使用重復命令的關鍵是要找準“需要重復的命令”。畫11條刻度線就應重復11次，畫一條刻度線的命令就是“需要重復的命令”。

3、深化、拓展新知 用復復命令畫正多邊形

（1）什么是正多邊形：正多邊形就是每條邊和每個角都相等的封閉圖形，也就是說每個圖形都不能開口。（2）畫正多邊形的技巧：畫正多邊形的關鍵是要確定讓小海龜每次二輕局多少度。有一個簡單的公式，用360除以正多邊形的邊數(shù)就是小海龜每次要轉(zhuǎn)的角度。

旋轉(zhuǎn)角度=360÷邊數(shù) 前進步數(shù)=邊長 重復次數(shù)=邊數(shù)

命令：REPEAT 邊數(shù)[FD 邊長 RT 360/邊數(shù)]

4、基本應用、鞏固練習

學生小組合作一起作課后練習題。

5、小結(jié) 板書設計

第四篇：《進入奇妙的LOGO世界》教學設計

進入奇妙的LOGO世界

一、教材分析

小學計算機課的教學以計算機簡單常識、操作技能和益智性教學軟件為重點。本冊為小學高段綜合能力培養(yǎng)階段，內(nèi)容主要包括LOGO語言和智能機器人教學。

本課教材首先介紹了LOGO是什么。然后說明如何進入LOGO世界(窗口)，并詳細介紹了窗口的組成。在認識LOGO窗口的基礎上，學習六個LOGO語言基本命令的格式，并體會 “海龜”畫圖與畫圖軟件畫圖最大的區(qū)別。在討論與操作活動中，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，并在小組活動中學會與他人合作，增強團隊協(xié)作精神。

二、學情分析

本節(jié)課的教學對象是六年級學生，學生接觸計算機時間不長，他們的信息技術學習經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動手操作能力也不同，雖然在前3年的教學中學生已具備基本的操作能力，和一定的小組協(xié)作能力。然而對于LOGO語言，學生都沒有使用經(jīng)驗，因此，課前準備好多媒體課件和LOGO教學圖形，安裝好PC Logo for Windows v1.01a 軟件，有助于學生對知識的理解，為新技能學習和練習留有充足的時間。

三、教學目標

（一）知識與技能：

1、通過學習，使學生初步了解LOGO語言的基本知識，2、認識PC Logo for Windows的界面及基本功能，使學生學會啟動PC Logo for Windows的基本操作方法，3、掌握LOGO的六個基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令畫正方形和長方形的方法。

（二）過程與方法：

通過構(gòu)建情境，用“知識講授”和“討論操作”的學習方式，增強學生的認知能力，培養(yǎng)學生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力。

（三）情感態(tài)度價值觀：

通過學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維方式、動手操作能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的學習計算機語言的熱情，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的能力。

四、教學重難點

教學重點：明確自然語言和計算機語言的關系;掌握LOGO六個基本命令的格式和用法。

教學難點：自然語言與計算機語言的過渡;學會使用LOGO基本命令畫正方形和長方形。

五、教學準備

多媒體課件；PC Logo for Windows v1.01a 軟件；LOGO教學圖形

六、課時安排 1課時

七、教學過程

（一）置疑引入

師：同學們，你們平時學習了哪些語言？ 學生回答：漢語、英語。師：這些都是自然語言，用于人與人之間的交流和溝通。那么，你們知道計算機的語言嗎？ 學生議論。

師：在學習計算機知識的過程中，同學們使用過許許多多計算機軟件，這些軟件都是用“計算機語言”編制的。我們今天就一起來認識一種計算機語言?！景鍟窟M入奇妙的LOGO世界

【設計意圖】設計問題，組織教學，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與課堂的熱情。

（二）操作探究

1、LOGO語言的基本知識

師：計算機語言是計算機和人都能“聽”懂的語言，它用不同的文字和符號表示不同的含義。計算機語言有很多種，而LOGO語言就是其中的一種。多媒體課件出示：LOGO語言的基本知識

LOGO語言創(chuàng)始于1968年，是美國國家科學基金會所資助的一項專案研究，在麻省理工學院（MIT）的人工智能研究室完成。

LOGO源自希臘文，原意為思想，最初的LOGO語言是由一名叫佩伯特的心理學家設計的。

LOGO語言是兒童學習計算機編程最好的一種語言，其最主要的功能是繪圖。上世紀90年代，臺灣推出繁體版的LOGO語言，其后國內(nèi)也推出了中文化的LOGO語言，分別是“易樂谷/ELOGO”和“創(chuàng)新CX-LOGO/微世界”，發(fā)揚了中文編程的優(yōu)勢。

（全體學生跟教師讀三遍Logo，再齊讀一遍課件出示內(nèi)容）

【板書】LOGO語言是一種計算機語言————人與計算機之間的交流和溝通 【設計意圖】通過對計算機語言與Logo語言概念的學習，讓學生了解什么是計算機語言與Logo語言。

2、進入LOGO語言的世界

（1）教師講解從軟盤和硬盤上啟動LOGO語言的方法，簡要介紹PC Logo for Windows 軟件的界面。

學生在領會后，在教師指導下操作啟動LOGO語言。（2）教師詳細介紹“標準化窗口”按鈕。

學生認真傾聽，并操作體會“標準化窗口”按鈕的作用。

（3）介紹小海龜畫畫的Graphics窗口和書寫命令的Listener窗口。這里教師重點介紹海龜是干什么的。海龜是用來執(zhí)行我們的命令的，當我們命令海龜在“沙灘”上爬來爬去，就可以畫出一幅幅漂亮的畫圖。學生認真傾聽，細心領會。

【板書】海龜是用來執(zhí)行我們的命令的

【設計意圖】讓學生掌握基本知識，增強參與意識，提高操作能力。

3、指揮小海龜畫畫的基本命令

（1）講解FD命令、RT命令、LT命令、BK命令的作用和書寫格式。多媒體課件出示：

FD：讓小海龜前進的命令（FORWARD）RT：讓小海龜向右轉(zhuǎn)的命令（RIGHT）LT：讓小海龜向左轉(zhuǎn)的命令（LEFT）BK：讓小海龜后退的命令（BACK）學生跟隨教師講解示范的步驟，進行實際操作，在命令窗口中鍵入相應命令，最終畫出教材圖1-10中的圖形。

（2）講解HOME命令與CS命令的作用。

學生操作：體會HOME和CS命令的相同和不同作用?！景鍟縁D（前進）、RT（右轉(zhuǎn)）、LT（左轉(zhuǎn)）、BK（后退）、HOME（回家）、CS（清屏）

【設計意圖】教師講解，學生領會，教師指導，學生操作，讓學生自主探究，發(fā)揮學生主動性。

4、、指揮小海龜畫畫

（1）指導學生用LOGO基本命令畫圖 ①“做一做”1（1）

教師與學生討論教材中的命令，把討論的結(jié)果畫在黑板上。學生把討論得到的圖形畫在教科書 圖1-13中。

學生操作：在命令窗口依次輸入“做一做”1（1）中的命令，驗證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同。②“做一做”1（2）

學生在圖1-14的括號里寫出正確的命令。

與學生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求。

學生根據(jù)教師寫出的命令，在圖1-14中畫出正確的圖形。學生操作：在命令窗口依次鍵入自己寫出的命令，驗證畫圖窗口中畫出的圖形與自己在 圖1-14中畫出的圖形是否相同。

（2）指導學生用LOGO基本命令畫正方形和長方形 ① “做一做”2中左圖的正方形 教師與學生分析討論： 分析：正方形的特征

討論：步驟（幾步）———動作（幾個）———命令（幾個）教師要求學生上機操作，驗證討論得到的命令是否正確。②“做一做”2中右圖的長方形 學生分小組分析討論： 分析：長方形的特征

討論：步驟（幾步）———動作（幾個）———命令（幾個）

教師要求學生上機操作，驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形。③討論：“海龜”畫圖與畫圖軟件畫圖最大的區(qū)別是什么？

教師引導學生歸納：海龜只聽LOGO命令畫圖，我們下達一條命令，海龜執(zhí)行一道命令。

【板書】海龜只聽LOGO命令畫圖，我們下達一條命令，海龜執(zhí)行一道命令。【設計意圖】通過師生、小組分析、討論、操作等形式，使全體學生都積極主動地參與到教育教學活動中來，自由討論并進行操作符合學生自由探究知識的規(guī)律，激發(fā)了學生解決問題的欲望，使學生的知識技能又提高一步。

（三）鞏固訓練

1、教材“做一做”3（LOGO教學圖形展示）

教師與學生討論這些正方形和長方形的不同處。

要求學生上機操作，盡量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長方形。（比 一比，看誰畫得多。）

2、（課件展示）在LOGO語言中輸入下面的繪圖命令，看看能畫出什么圖形。CS

FD

RT

FD

RT

FD

LT

FD

RT

FD

RT

FD

【設計意圖】通過學生參加討論與上機操作來解決實際問題，給學生展示自我的機會，再學習再提高的過程；為學生提供必要的知識拓展平臺，激發(fā)學生努力學習，不斷創(chuàng)新。

（四）課堂小結(jié)

1、師：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？有什么感受？

教師引導學生小結(jié)：LOGO啟動和界面；LOGO的基本命令；用LOGO命令畫圖的方法。

2、讓學生談談各自的學習體會。【設計意圖】系統(tǒng)地為學生的學習進行整理歸納，從而使學生對本課知識有更全面、更深刻地掌握；讓學生自己談談學到的知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學生獨立概括知識、總結(jié)知識的能力。

（五）作業(yè)布置：

師：請同學們課后指揮小海龜畫一個邊長為60步的正方形與一個邊長分別為70步和40步的長方形。

【設計意圖】加深對所學知識的掌握，拓展學生知識面。

八、教學反思

這節(jié)課教學中，我根據(jù)本課特點，針對LOGO術語、理論性概念作有針對性的講解，做到突出重點，抓住關鍵而且現(xiàn)象具體，然后讓學生通過大量的操作來驗證所學知識，熟練的掌握LOGO的基本技能；在課堂上我充分讓學生自主探索，合作學習，討論交流，真正掌握LOGO和計算機的有關知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；這節(jié)課我知識內(nèi)容設計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，緊緊地抓住學生，使他們主動地參與到學習中來；課堂上有意識地讓學生去動手和探究，在不斷的成功過程中，總有新的任務等待他們?nèi)ニ伎?、去探索、去發(fā)現(xiàn)；我一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人，使得這節(jié)課學生們情緒高，樂于操作，較好的完成了教學目標。

第五篇：小學美術美妙的海洋世界教學設計

美妙的海洋世界教學設計

教學目標：

知識與技能：知道繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫。過程與方法：欣賞有關海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示范、學生討論，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。

情感、態(tài)度與價值觀：通過對海底世界的描繪，感受美術創(chuàng)作活動的樂趣。

教學重點難點：

重點：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。難點：啟發(fā)想象，組織畫面，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。

教學準備建議：

教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。學具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。

教學過程

一、導入：

1．創(chuàng)設情境。運用多媒體出示海底世界。

師述：小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。2．出示課題：美妙的海洋世界

二、新授

1、了解海洋世界，觀察動植物的外形。

出示一些常用的基本形，請學生概括并組合出海洋動物外形。

2、學生欣賞關于海洋世界的剪貼畫作品。

提問：這些作品有什么特點？采用什么方法？表現(xiàn)內(nèi)容？

3、教師演示并介紹制作方法。

（1）做背景?？捎盟垲伭险{(diào)配畫出海水的顏色或者剪貼背景。（2）畫出海水的顏色，對印拉出水的肌理效果。（3）貼上水草和魚、蝦等海洋的動物。

注意：第一，剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當?shù)陌才?，然后再用膠水固定。也可讓學生參與拼圖游戲，嘗試組織畫面。

（4）示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實畫面內(nèi)容。

三、學生作業(yè)，教師巡視指導。

作業(yè)要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。突出主題。

四、展評小結(jié)。

1．自評。從內(nèi)容上評價，看誰表現(xiàn)的海洋世界最生動有趣。學生通過互相交流，介紹自己的作品。

2．互評?？蓮漠嬅鎯?nèi)容、動物動態(tài)的表現(xiàn)，色彩的運用等方面引導學生評價。

3、小結(jié)。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個小舞臺，讓海洋動物在上面盡情表演。