第一篇：第五課 詹天佑教學設計 (新課改教案)

教學設計

教學目標：

1、學習本課生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態度和刻苦精神中受到啟迪。

3、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。

教學重點：

通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神。

教學過程:

一、看圖引入，揭示課題

１、師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎？

２、聽了介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人？

３、看來詹天佑已經在你們的心中留下了美好的印象，那這節課讓我們走進課文，近距離地了解他，生齊讀課題。

二、檢查預習,初讀課文

1、出示小黑板上的學習目標，全班齊讀。

2、用心朗讀課文。借助拼音讀準字音，讀通句子。碰到你覺得新鮮或生僻的詞，用筆畫下來，借助字典解決，爭取讀得正確、通順。

3、a．用“讀了課文____________，我知道詹天佑_________。”交流讀課文后了解的內容。b．說說課文記敘了一件什么事？

帶著這些問題在小組內探討一下。

三、小組討論，解疑質疑

1、小組內討論。

2、各學習小組將本組討論的問題書寫到黑板上，交由全班討論解決。

（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。（毅然是什么意思？聯系上文談一談你的理解。教師引導學生聯系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時代背景和國內外的不同反映體會詹天佑的愛國思想，）

（2）我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。（抓重點詞理解詹天佑工作態度嚴謹、一絲不茍的精神。）

（3）他親自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，??他還經常請教當地的農民。（抓住描寫環境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風。）師：你們抓住具體事例、聯系上下文來說明問題，真是有理有據，能把你們理解讀出來嗎？

（4）自由讀—指名讀—評讀。

（5）用你喜歡的方式展示你對“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。（可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機補充“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的課件。從兩端同時向中間鑿進中部鑿井法“人”字形線路 師：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對課文的理解，你們真了不起。說一說你從這些方法的設計中體會到了什么？（聰明有才干杰出愛國）

（6）假如你是總工程師，如果居庸關隧道也像八達嶺隧道那樣長，你會不會采用中部鑿井法？在八達嶺隧道你會打幾口豎井，為什么？ 師：工作嚴謹、不畏艱苦、敢于創造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。

（7）自由讀—指名讀—評讀。

（8）這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。（抓重點詞體會詹天佑的杰出愛國）

四、拓展延伸，匯報溢情

1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。（練習背—兩人互相檢查—全班展示）

2、滲透表達方法。瀏覽全文，思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難，課文為什么只寫了第四、五、六這三個自然段的內容？

3、學了本文，你還有什么收獲？（“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”與第二部分照應。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛國工程師”相照應？第四自然段中自然環境的襯托了詹天佑杰出的才干。）（學生提到更好，提不到可以不講。）

五、做訓練單

第二篇：第五課《詹天佑》

《詹天佑》教學設計

教學目標：

1、學會本課生字，積累詞匯；聯系上下文理解有關詞語的意思。

2、注意當時當地的情況，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。

3.認識詹天佑是我國杰出的愛國工程師；激發孩子們的愛國熱情，增強民族自豪感，激勵學生努力鍛煉自己的創造才能。

教學重點：引導學生深刻領會詹天佑哪些言行感動了我們。

教學難點：詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環境。

教學過程

一．談話導入

1、板書課題：詹天佑。請學生談談對詹天佑的了解。

2、一提起詹天佑，我們就會想起一條鐵路，那就是——京張鐵路（板書）。

3、師述：京張鐵路是第一條完全由我們中國的工程師詹天佑帶領工程人員設計施工的鐵路干線，那么在修筑的過程中，他們做了哪幾件事情呢？

二．初讀：回顧難忘歲月

1、請同學們自由地讀課文，注意：讀準字音，讀通課文。并思考：他們做了哪幾件事？

2、學生讀后交流。教師引導概括：（勘測線路、開鑿隧道、設計線路）。并板書。

3、引導分段：哪課文中的哪幾個自然段是寫這幾件事的？從而給課文分段。

三．品讀：再現動人細節

1、剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對詹天佑修筑鐵路有了一個整體的了解，在修筑過程中，他們勘測線路、開鑿隧道、設計線路等。我想，在他們所做的這些事中，一定會有許許多多讓人難以忘懷的動人細節。下面，就讓我們跟著作者走近施工現場。請同學們靜下心來，細讀課文4－6自然段，思考：詹天佑在修筑鐵路過程中的哪些細節，讓今天的我們依然深有感觸？

提示：邊讀邊感悟，特別注意細節，在有所感悟的地方做上記號。

2．組織交流，抓住文本關鍵語句，通過對重點詞語的推敲，讓學生展開想象反復朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、以身作則、與工人同艱共苦等優秀品質。

交流預設：

A片段一

詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概?、?差不多?之類的說法，不應該出自工程人員之口。”

（1）出示句子：讓生說說為什么此句給你留下了深刻的印象？讀了此句，你感覺到了什么？

（2）認真，負責，工作一一絲不茍。詹天佑就是這樣子嚴格要求自己，而且他也這樣要求著別人。這里有一個詞語請同學們特別注意“經常勉勵”，想一下，在什么樣的情況下，詹天佑會這樣勉勵他的工程人員？

（3）生說在不同的情況下，教師作相應引讀這一句話。

（4）是啊，詹天佑就是經常這樣勉勵他的工程人員。我們一起來讀這句話。

B片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。

（1）出示句子，請學生談談自己的感受。

（2）你從這句當中，讀出了他的愛國心。孩子們，你們看看課文，想一想，詹天佑在修筑鐵路的過程中，遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。

（3）學生說，交流后師述說：是啊，這些都是困難，老師將課文中描寫詹天佑遇到困難的部分詞語摘錄了下來，請大家自己讀讀。

高山深澗懸崖峭壁狂風怒號

黃沙漫天山高坡陡隧道滲水

攀山越嶺定點構圖墜入深澗

（4）誰來讀讀這些詞語。讀出感覺來（生讀略）

（5）讀著這些詞語，你的腦子里仿佛浮現出哪些畫面？

（6）孩子們，這一切，就是詹天佑生活、工作、戰斗的地方。了解了這些，你再來讀讀他遇到困難心理是怎么樣想的句子，我相信你一定有更深的感觸。指生讀

（7）孩子們，詹天佑在修筑鐵路的過程當中，難道僅僅只是碰到了課文中所說的困難嗎？不是的。遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從網上摘錄了這樣的一份資料。請聽：（師念）

█慈禧太后為修頤和園每年不惜數千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經費被控制在英國匯豐銀行手中。正當進入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。█帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。

█鐵路要經過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

█和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

（8）孩子們，聽了剛才的這幾段話，我相信你對詹天佑遇到的困難一定有了更深的感受。此時，你想說些什么呢？

（9）大家都談得很好，了解到了這些，我們再來讀讀這句話，一定會有別樣的觸動。來，自己讀讀，讀出心中的感受。

（10）來，孩子，誰來讀讀這句話。因為資金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時候，此刻，詹天佑想——（一生讀）

當帝國主義打扮成獵人的模樣，看中國人出洋相的時候，詹天佑總是想——（一生讀）面對皇親國戚橫加干涉，無理取鬧，詹天佑想——生齊讀。

當親友犧牲、離去，當女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想——生齊讀。

（11）同學們，詹天佑不但自己經常這樣想的，他也經常這樣勉勵他身旁的工作人員：（一生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。”）

C片段3：他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。

1．引導學生抓住“狂風怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點詞語談體會。

2．教師范讀：引導學生想象畫面。

3．練習朗讀

D繼續交流：詹天佑主持修筑鐵路過程中還有那些細節讓你有很深的感觸？教師作相應的點撥。

（對修筑鐵路的過程當中，課文例舉了三個工程，在教學時，先請學生說說，師點撥時，主要以圖教學為主。引導學生理解詹天佑根據不同的巖層，采取不同的施工方式，體會詹天佑的超群智慧。）

四、小結

孩子們，修筑鐵路的日子里，詹天佑讓人感動的細節，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對當時當地的情況，有更多的了解，那么我們一定會對詹天佑更加的肅然起敬。下一節課，就讓我們走進那一段歷史，來感受一下詹天佑當時是在什么樣的情況下接受這一任務的。

五、作業

搜集并閱讀資料：詹天佑接受主持修筑京張鐵路的社會背景。

板書：詹天佑

感動

勘測線路

京張鐵路開鑿隧道

設計線路

第三篇：第五課詹天佑

祖國在我心中

──人教版六年級上冊第二組單元整組教學設計

教材分析

本組四篇課文，《詹天佑》寫了詹天佑為我國鐵路建設事業艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和卓越的創造才能。《懷念母親》表現了作者在留學時對祖**親和生身母親深深的眷戀之情。《彩色的翅膀》寫了一個普通的海島戰士扎根海島，建設海島的決心和事跡，歌頌了邊防戰士對祖國的一片誠心和深深的熱愛。《中華少年》以詩歌的形式歌頌祖國，抒發了作者及中華少年對祖國的熱愛和自豪之情，也表達了中華少年要建設祖國的決心。

教學本組教材的目的：

1．通過讀書感受中華兒女報效祖國，為國爭光的愛國情懷，激發學生對祖國的熱愛之情。

2．對祖國的發展和進步感到驕傲和自豪。為祖國明天的繁榮和昌盛立下志向。

3．理解內容，體會關鍵句子的含義及其在表情達意的作用。

學習目標

1．自主學習，理解掌握本單元的生字，詞。

2．理解文章內容，了解中華兒女對祖國的深情和為祖國做出的貢獻。

4．閱讀熱愛祖國的書目，觀看影像資料，培養孩子們熱愛祖國。從小立志報效祖國。

5．開展豐富而有意義的語文實踐活動。培養學生自己收集處理資料的能力和語言表達能力。進一步激發學生對祖國的熱愛之情。

教學時間：

教學本組教材，可用11～14課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習作2～3課時，“回顧·拓展”2課時

5.詹天佑

教學目標：

1.學會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

2.感悟課文內容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

3.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

4.搜集文中相關的資料。

教學重點：

抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。

教學難點：

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

突破方法：

通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學習方式。教學準備：

詹天佑像

“人”字形的線路圖

學生搜集詹天佑以及當時社會背景的資料、有關京張鐵路地理環境的地圖。課時安排：

2課時

教學預設：

第一課時

一、看圖引入，揭示課題

1.師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎？通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？

生交流自己搜集的關于詹天佑的資料。

教學預設：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。

2.聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人？

生自由談

3.看來詹天佑已經在你們的心中留下了美好的印象，那這節課讓我們走進課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。

二、初讀課文，了解課文內容

1.借助拼音，把課文讀通順、讀流利。

生自由讀

2.師根據學生情況，抽生分段讀文，檢測生字掌握的情況和讀文情況并及時正音。（注意：撓是鼻音，岔是翹舌音。）

3.認真讀課文，想想課文主要寫了詹天佑的一件什么事？

教學預設：生可能答不全，這時，教師強調歸納事件的方法，或者有意識地評價學生歸納的情況，引導學生盡量說準確、說完整。

4.此時，詹天佑在你的心中是一個什么樣的人？生自由說

5.課文是怎么寫的呢？

生找到句子齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）

這句話在第一自然段的第一句，那文中的哪些描寫可以看出詹天佑是杰出的愛國工程師呢？請同學們默讀課文，邊讀邊勾。然后在小組內交流、小結。生匯報

（應該在文中的2──6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：

一、當時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒倒下，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務。這一部分在2──3自然段。

三、在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。）教學預設：生可能會出現整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。

6.師小結。生互查勾畫的關鍵詞、句、段。

7.讀勾畫的句子，自己感悟句子的意思，體會愛國情感。

四、細讀二、三自然段的重點句，深入理解。

1.自由讀二、三自然段的重點句，說說讀了這些句子的感受或提出不懂的地方。

教學預設：學生可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師？

學生還可能問：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內外的轟動？

設計意圖：第一個問題，請同學們讀重點句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學生了解京張鐵路的地理位置和環境，體會到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱巨的任務，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而激發學生的愛國熱情。對詹天佑產生敬佩之情。

第二個問題，請學生結合自己搜集到的社會背景的資料進行理解。意識

到由于清政府的腐敗無能導致帝國主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。）

學生談感受時，注意提醒學生根據句中的重點詞談，做到言之有理。

2.細讀了這些句子，此時，你最想對詹天佑說什么？

3.帶著自己獨有的感受有感情地讀二、三自然段。

課堂練習

（1）寫生字，對難寫的字和易錯的字，教師進行指導，如毅、撓、庸、劣。

（2）背二、三自然段中感受深的部分。

第二課時

一、復習

抽生背二、三自然段中感受深的部分。

二、細讀四──六自然段，體會詹天佑的創新精神和愛國情。

1．讀這三個段的重點句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會到詹天佑是一個杰出的愛國工程師？小組合作學習。

教師引導：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請同學們抓住這兩個部分體會。

2．小組匯報

（在勘測線路的過程中，塞外環境惡劣，狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險，而詹天佑??，體會到詹天佑嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風和長中國人志氣的愛國之心。）

（在開鑿隧道的時候，居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端向中間鑿進的辦法，八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長，他又采用了中部鑿井法。體會到詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創新思維，他的創新設計來源于實踐。）

（青龍橋附近，坡度特別大，詹天佑設計了“人”字形線路，方法的巧妙、設計的大膽讓我們感悟到詹天佑勇于在實踐中大膽創新的精神。）

從以上的句子和詞語，讓我們體會到詹天佑確實是一位杰出的愛國工程師。設計意圖：在學生匯報的過程中，教師要引導學生看線路圖或畫示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會“人”字形線路的巧妙。

師小結：愛國主義精神是詹天佑戰勝一切艱難險阻的動力，創新設計是他杰出才能的體現。詹天佑不愧是（生讀：杰出的愛國工程師。）

3.自主感情朗誦重點句。

4.交流這部分最讓你感動的地方并試著背一背。

三、美讀關鍵句，體會其作用

1.有感情地讀所有的重點句，想想其表情達意的作用。

2.小結理解、體會重點句的方法。

四、課文總結

正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回擊。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？

雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀課題：詹天佑）

拓展作業：

1.抄寫喜歡的詞句。

2.背誦感受深的部分。

3．搜集關于中華愛國兒女的故事，講給父母聽。

板書設計：

5、詹天佑

杰出 愛國

課堂練習：

1．造句。

否則：_________________________________________________。

贊嘆不已：_____________________________________________。

2．寫出近義詞：

勉勵——藐視——

教后感：

通過學習本文，讓學生學會本課生字，理解新的詞語，體會這些詞語在表達方面的作用。

第四篇：六年級上冊第五課詹天佑教案

人教板六年級語文上冊第五課《詹天佑》教學設計 【課 題】 20、詹天佑

【教學內容】第二課時，學習課文第4自然段至結束。《詹天佑》教學設計設計理念：

《語文課程標準》指出?閱讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程?，倡導自主、合作、探究的學習方式，強調學生在探究的過程中重視感悟和體驗。同時?閱讀是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。?

因此，本設計力求引導學生在教師的引領下自主學習，合作探究，討論交流，師生互動，真正理解課文為什么說?詹天佑是一個杰出的愛國工程師?，培養學生創新精神和發展學生創新思維能力，從而達到獲取知識，激發情感，培養能力的教學目標。教學勘測線路這段，重點引導學生抓住人物的言行和心理活動，通過研讀品味去理解課文內容，開鑿隧道的兩種方法?及?設計人字形線路?這兩處是學生理解的難點，教學中先讓學生根據課文內容小組研討，自行理解畫出示意圖，教師適時運用課件演示，促進學生對詹天佑這種創新思維的理解。

教材簡析：

本文重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現了中國人民的智慧和力量。文章選材典型，詳略得當。修筑京張鐵路的經過選取了勘測線路、開鑿隧道、設計?人?字形線路三件最困難的事來寫，很有代表性。教學目標：

知識與技能：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，理解課文內容，有感情地朗讀課文。過程與方法：結合具體事例感悟課文內容，重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，了解關鍵詞句在表情達意方面的作用，體會詹天佑的杰出才華和創新精神。

情感態度與價值觀：了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情，增強民族自豪感。教學重點：

通過學習描寫詹天佑言行、心理活動的語句，感受詹天佑嚴謹的科學態度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。教學難點：

理解兩種開鑿方法的好處以及?人?字形線路設計的妙處，體會詹天佑的杰出才華和愛國情懷。教法：

激情導入、引導點撥、自主討論 學法：

誦讀領悟、圈畫批注、合作探究、練習演示 課前準備

課件：京張鐵路肇建百年紀念活動資料；開鑿方法和設計線路的動感示意圖 教學過程

一、回顧課文 理清層次

同學們，通過上節課學習課文的1—3自然段，我們穿越時間的隧道去感受了100多年前中國人自己修筑第一條鐵路的情形！知道了(出示圖片)詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護祖國的尊嚴，為了給中國人爭口氣，詹天佑頂住一切壓力，克服一切困難毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務——修筑京張鐵路。這是中國人自己修筑的第一條鐵路啊！無論歷史的車輪走多遠,這個名字我們每一個中國人都應該牢牢記住。請再響亮地呼喚一遍這個名字。（師板書：詹天佑）

誰還記得本文的中心句是哪句?讓我們飽含深情地一起來讀一下這個句子。請讀出關鍵詞：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

二、自讀自悟，提綱挈領

這節課,我們重點討論詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標題概括。(勘測線路 開鑿隧道 設計路線)

三、品讀感悟，體會愛國

詹天佑在主持修筑京張鐵路過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你從中體會到了什么？（抓住人物的言行和心理活動去領會）讓我們跟隨他一起走進施工現場。

1、學習第４自然段：勘測線路

讀讀第４自然段，找找詹天佑是怎么說的，怎么做的，怎么想的？（圈畫出關鍵詞句）（1)交流品讀以下幾句：

句1：（詹天佑經常勉勵工作人員說：?我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’之類的說法，不應該出自工程人員之口。?）

a.從這句話你體會到了什么？（嚴謹、一絲不茍的工作態度）你從哪兒體會到他工作嚴謹的？

誰能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來？

b.同學們，詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（不是）

我們可以想象，在施工動員會上，詹天佑面對所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員——（請男生讀）

看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員——（請女生讀）

個別工程人員因為條件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴肅地勉勵工程人員——（請男女生齊讀）

過渡：同學們能想像出詹天佑工作之前的動員大會，工作中對工人的嚴格要求，真不簡單！詹天佑是這樣要求他的工程人員的,那作為京張鐵路總工程師的他又是怎么做的呢? 句2：?他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。? a.指名幾位學生交流。（引導學生扣住?親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險?等詞句來談體會。）

b.作為總工程師,身體力行,夜以繼日和工人一起戰斗在第一線,多么讓人敬佩!來,我們一起來把這段文字讀一讀,融入我們的情感想像一下，你仿佛看到什么？（我們仿佛看到了他跋山涉水的身影；看到他油燈下布滿血絲的眼睛；看到他冒著滿天的黃沙，頂著呼嘯的寒風一邊測繪定點，一邊勉勵工程人員。）

過渡：是啊！怒號的狂風掀起了漫天的黃沙，但掀不動詹天佑堅定的信念，陡峭的懸崖擋住了鐵路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐。這樣一絲不茍的工作態度,身體力行的工作作風,源于詹天佑在遇到困難時心中有著怎樣的信念? 句

3、遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。

a.指名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務的動力。京張鐵路修筑得好壞，直接關系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。）

b.小結：正是因為詹天佑有這樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣說，這樣做。過渡：通過剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉化為報國行動，詹天佑深深感動了我們，那么，他在開鑿隧道，設計?人?字形鐵路時又是怎么做的呢？ ２、自學５、６自然段（開鑿隨道，設計?人?字形線路）

Ａ．默讀5-6自然段，根據課文內容給居庸關、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中?人?字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（在小組交流）（火車可用你身邊的學習工具代替）

Ｂ．全班交流反饋。（師板畫2幅圖）（1）兩條隧道各有什么特點？

（2）（生上臺畫表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進施工會有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點、測繪，難怪他勉勵工作人員說──（?我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’、‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。?）師：非常好！能聯系上下文理解課文內容。

（3）（課件的動畫演示4個工作面的施工。既然中部鑿井法能縮短了工期，為何不用在居庸關？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？(4)．火車經過青龍橋時，詹天佑又設計了?人?字形的線路，那火車是怎么爬陡（生對照插圖讀課文，指名學生說，師邊動車演示邊總結：創造性地開鑿隧道體現了詹天佑的杰出的聰明智慧，但更令人驚嘆的是，他在設計?人?字形線路時的奇思妙想。（請６個同學上臺演示火車爬坡）

Ｃ、那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?（請學生從書上找句子回答。）教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎？我相信同學們在課前的資料查閱中已有所了解。（學生舉手說）

生１：慈禧太后為修頤和園每年不惜數千萬金，但不愿為修路出錢。正當進入第二段工程時，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

生２：帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便

隨時看中國人出洋相。

生３：和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑； 生４：最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡?? 師：大屏出示學生說的內容

Ｄ、同學們，聽完這些介紹，看看這些文字，你對詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？生暢談。

師：大家都談得很好，了解到了這些，你再來讀讀這段話，你一定會有別樣的觸動。來，自己讀讀，讀出心中的感受。指名讀（齊讀）：遇到困難，他總是想：……

Ｅ、詹天佑不但自己經常這樣想，他也經常這樣勉勵他身旁的工作人員：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，……

引讀：詹天佑戰勝困難的力量源泉來自哪里呢？(來自于他對祖國深深的愛）

師小結:是啊！詹天佑真了不起！正是憑著滿腔的愛國情懷，超群的智慧和大膽的創新，用鐵一般的事實，有力地回擊了帝國主義者，為所有的中國人爭了一口氣，請同學們自豪地齊讀最后一段。讀了這一段，你的心情如何？

小結：詹天佑讓所有的中國人揚眉吐氣了，面對詹天佑的偉大創舉，我們由衷地說，詹天佑是一位——（生：杰出的愛國工程師！）讓我們懷著無比崇敬的心情來呼喚這個永世流芳的名字——（生：詹天佑！），讓我們懷著無比自豪的心情來呼喚這個流光溢彩的名字——（生：詹天佑！）

四、傾訴情懷,升華愛國

1、想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百多年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創造才能仍激勵著我們。當你站在青龍橋車站的塑像下，會想些什么？來,拿起我們的比,將要說的話寫下來吧。寫的時候,可以選用上課文中學過的一些詞語,也可以不用這些詞語,但是,一定要表達出此時此刻你內心中最真摯的情感,)

(學生在音樂聲中寫話)

2、學生交流，點評。

3、師:這是值得每一個中國人都肅然起敬的名字,讓我們再一次崇敬地呼喚他的名字:(生齊讀課題)

五、布置作業，鞏固練習

1、有感情地朗讀課文。

2、繼續完善小練筆，抒發真情，寫出你心中的詹天佑。

詹天佑

杰出 愛國

勘測線路： 高度負責、一絲不茍、身先士卒

開鑿隧道 居庸關：從兩端同時向中間鑿進 愛國 杰出

八達嶺 ：中部 鑿井法

設計路線

?人?字形線路

紀念一位偉人 傳承一種精神

作者簡介：申建敏，女，現年49歲，系湖北省南漳縣武安鎮西關小學教師。郵編;441509 電話：*** 郵箱：海之韻1286919968@qq.com

第五篇：詹天佑 教學設計 教案

詹天佑 教學設計 教案

教學準備

教學目標

1．學會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設計等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞語。

3．能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

教學重難點

1．抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。2．體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

教學工具

多媒體工具

教學過程

一、談話導入

同學們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經涌現出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。

（投影出示詹天佑的圖片以及簡介）

請一位同學根據投影來向大家介紹一下詹天佑。（學生介紹）

剛才這位同學的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學習第5課《詹天佑》。

二、預習探究，合作交流

1．生自由朗讀課文，自讀提示要求： ﹙1﹚讀準本課的生字、詞語，讀準語句。

﹙2﹚作者重點向我們介紹了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事情？ 2．生匯報交流，用最簡練的詞語概括詹天佑修筑鐵路做了哪三件事： 勘測線路、開鑿隧道、設計路線。

三、品讀感悟

1．品讀詹天佑修筑鐵路的背景。

（1）默讀。默讀2、3段，想一想，這兩段話當中哪一些句子，讓你的心不平靜了，把它劃下來，想一想。（2）交流。

①社會背景：“當時清朝政府剛提出修筑的計劃……想進一步控制我國的北部。” A帝國主義國家是怎樣的要挾的？（只要中國能自己修就不再過問。）

B渲染讀：同學們，當時這條鐵路它連結著華北和西北，我國北部的交通的要道。控制了這條鐵路，從某種意義上來說，相當于控制了咱們中國的整個北方。讀到這兒，我們的心情能平靜嗎？來，拿起書，一起來讀一讀這些讓我們心情不平靜的文字。

②自然環境：極其惡劣﹙一路都是高山深澗，懸崖峭壁。﹚。③你認為詹天佑是在什么情況下接受修筑鐵路的任務的？ 2．品讀感悟修筑過程。（1）。生自讀第四自然段 ①本段的中心句是那句？

①勾畫詹天佑想、說、做的句子。

②重點交流想法：“遇到困難，他總是想：……而且會使中國工程師失掉信心。” a詹天佑在修筑鐵路的過程中，遇到了哪些困難？從文章里邊找一找：地理環境十分惡劣，地形環境復雜；天氣惡劣﹙狂風怒號，黃沙滿天﹚；科學技術落后，修鑄鐵路的工具設備十分落后。

b想象讀：讀著這些詞語，你的腦子里仿佛浮現出哪些畫面？了解了這些，你再來讀讀他在困難面前是怎么想的句子，你一定有更深的感觸。

c補充資料：孩子們，詹天佑在修筑鐵路的過程當中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從課外資料中摘錄了一份： 慈禧太后為修頤和園每年不惜數千萬金，但不愿為修路出錢。正當進入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

d帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。

和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

e談感受讀：讀著屏幕上的文字，你對詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？了解到了這些，你再來讀讀這段話，你一定會有別樣的觸動。讀出心中的感受。③無論遇到什么的困難，詹天佑總是想什么？是指導朗讀，生齊讀。你從中體會到詹天佑是個什么樣的人。

（2）自學第五自然段，交流思考：

①詹天佑開鑿隧道有什么特殊的地方，用簡筆畫出來。②這兩種不同的施工方法有什么好處？（3）合作學習課文第六自然段： ①詹天佑設計線路有何特點？ ②用圖畫出來，與同桌演示。

③詹天佑為什么要修筑這種人字形的線路？我們生活中有類似的例子嗎？體現了詹天佑什么樣的才能？

3．京張鐵路不滿幾年就竣工了？比計劃提早了兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力地回擊，也很令我們中國人揚眉吐氣，我們需要詹天佑的什么精神？

板書

二次

5詹天佑 勘測線路

對工程一絲不茍、高度負責 開鑿隧道

科學態度、創造才能 設計線路

愛國主義精神