第一篇：家長學校教師教案(二)

家長學校教師教案

張灣區實驗小學

熊偉華

【教學內容】家庭教育的基本特點。

【教學目標】

1、通過教學，使家長知道學習家庭教育的重要性，掌握家庭教育的目標和特點、。

2、通過教學，使家長知道有哪些幫助孩子提高學習的方法

3、通過教學，使家長懂得：教師和家長都是教育者，只有兩者的教育觀念、教育方法相統一，才能形成教育合力，才能真正發揮教育的作用。

【教學重點】家庭教育的基本特點知識有哪些？家庭教育的原則和方法有哪些？ 教學準備：課件 【教學過程】

一、家庭教育的目的和基本目標是什么？

家庭教育的目的是通過家庭教育活動和家庭教育的全過程, 要把受教育者培養成什么樣的人。

家庭教育的基本目標是人的社會化。.二、家庭教育的基本特征是什么? 家庭教育體現著家庭群體在孩子成長過程中的特殊價值和作用，具有以下幾個特征：

1）教育內容的全面性 2）伴隨家庭生活而進行的 3）是以親子為中心的

三、家庭教育的局限性有哪些? 1)家庭間的條件差異,造成家庭教育效果良莠懸殊;2)家庭人際關系的特殊性容易使家庭教育感情用事;3)家庭生活范圍狹窄,教育內容和方式受到限制.四、我國傳統家庭教育的精華是什么？

1)重視家庭教育;2)提倡早期教育;3)注重教子做人;4)愛而有教;5)強調以身作則;6)重視環境熏陶.五、親子關系的特點是什么？社會變革中親子關系中有哪些新特點? 特點：

1）不可選擇性； 2）永久性； 3）親密性；

4)權利義務的特殊性； 新特點：

1）家庭關系簡單化，親子互動不同以往； 2）生活節奏加快，導致親子關系淡漠；

3）孩子的自主意識增強，渴求親子之間的平等交流； 4）孩子社會化過程中，對成年人的影響增大。

六、獨生子女家庭教育的新特征？

1)親子互動頻率提高；

2)獨生子女的中心地位得到強化； 3)家長的心理及行為負擔增大。

七、隔代家庭的家庭教育有哪些利與弊？有利的方面：

愿意替子女分擔撫養教育責任，對孩子生活照顧上有經驗和較強的責任心；老人經歷了漫長的人生道路，有比較豐富的社會經驗，在家庭教育方面有著年輕人不可比擬的優勢； 不利的方面：

1）在教育觀念上，老人觀念舊，往往會在教育孫輩中與社會對人才的需求相抵觸，與能夠較快接受新的變化的年輕父母們發生矛盾；

2）在教育方法上，老年人教育孩子常常有“受累不討好”的感覺，其中因素很多，但有一點不可否認，這就是當今的家庭教育，所遇到的問題紛繁復雜。老人在教育孩子中缺乏民主性，習慣一人說了算；

3）在行為方式上，由于心理和身體的原因，老年人一般喜靜不喜動。他們愿意按照自己的習慣去要求孩子，而很少考慮孩子的特點，而且由于年老體弱，已不具備與孩子共同活動的能力。這樣就在很大程度上限制了孩子身體、個性、交往能力的發展。

八、流動兒童的家庭教育面臨的矛盾? 1）孩子成長與家長素質的矛盾； 2)孩子的需求與家庭環境的矛盾； 3）家長自強意識與自卑心理的矛盾； 4）滿足孩子需要與限制孩子發展并存的矛盾。

九、家庭教育的誤區

1、放任自流。放任自流的結果：容易養成孩子冷酷，自由散漫，自以為是，缺乏紀律觀念，團隊意識淡薄。

2、攀比成風。攀比產生負面影響：

第一、你所樹立的榜樣孩子是不服氣的，也就不會接受。

第二、孩子會有夠不著的感覺，因為不斷有新的榜樣會出 現在他面前，會出現自我放棄的心理。

3、溺愛.溺愛的表現： 1.嬌慣遷就 2.包辦代替 3.無原則的滿足 4.過度保護 溺愛的危害： 懶惰 自私

以自我為中心 依賴性強 獨立能力差 不懂得關心人

十、幫助孩子提高學習的方法？

父母對于孩子成績的期望值，應該從孩子的實際情況出發，而不是從自己的主觀愿望出發。

1）積極的傾聽，有效的溝通。2）明智的策略是“小步子，不停步”； 3）鼓勵，滿腔熱情的鼓勵孩子哪怕最小的進步，在孩子遭受挫折是尤其需要鼓勵，讓他在困難中看到光明，讓他在失敗時不心灰意冷； 讓孩子覺得父母是他靠得住的后盾，成功時是，失敗時更是。

4）加強孩子學習的輔導。

孩子從幼兒園進入到小學一定有很多的不適應，同時，孩子這時的注意力集中時間十分短，上課時老師講的知識就有可能聽漏，如果，家長每天輔導一會兒孩子的學習，孩子就會覺得學習十分輕松，就會對學習更有興趣。家長可以從以下幾方面對孩子進行輔導：

1、拼音。

2、生字。

3、作業的檢查。

4、預習。

5、背誦

5）扎實有效的復習可以比較牢固地把握好知識，使心里有底，是心理負擔減輕的根本。

19、積極的傾聽的重要作用是什么？

1）能鼓勵孩子發現自己的真實感覺并表達出來，然后，這些感覺就會消失。隨著這些感覺的消失，問題可能已經解決。坦率的傾訴更能消除難受的感覺，能夠探究真正的問題。

2）能鼓勵孩子獨立思考，自己發現問題所在，找出解決之道。積極傾訴所表達出來的信任，能夠幫助孩子自我指導，孩子會更快成長。20、有效的溝通方法？ 1）積極傾聽； 2）允許孩子發脾氣；

3）向孩子表現父母的內心感受； 4）不說傷孩子自尊的話。

21、馬虎是小事嗎？兒童學習馬虎的具體表現是什么? 馬虎不是小事。馬虎被成年人認為是小事，造成了很大危害。1）掩蓋了錯誤的原因，孩子糾正錯誤的積極性和動力就降低了； 2）家長白批評，久而久之造成孩子在學習上的不踏實。

22、兒童馬虎的主要原因是什么？ 1）注意力分散； 2）情緒； 3）性格； 4）學習習慣； 5）認知能力。

23、克服馬虎有哪些好的方法？ 1）換位檢查法； 2）自我檢查法； 3）錯題結集法； 4）雙重激勵法； 5）同伴互助法。

教師和家長都是教育者。只有兩者的教育觀念、教育方法相統一，才能形成教育合力，才能真正發揮教育的作用。

成功的父母，讓孩子掌握成功的方法。只要方法得當，再普通的孩子也會成為不平凡的人。孩子的命運掌握在父母手中，父母是孩子的第一任老師，父母決定孩子的未來。

第二篇：家長學校教案(二)

家長學校教案——

父母如何培養孩子的自立自強與自信

自立自信原本就與“自強不息”緊密關聯，“自強不息”自古以來就是中華民族的優良傳統美德。早在周代典籍《易經》中就講“天行健，君子以自強不息”，漢代典籍《禮記》中也曾記“知困，然后能自強也”就指出自立自強的重要性。要知道任何一個父母都不可能陪伴孩子一生，孩子終有一天要獨自面對社會，面對生活，要堅強地面對一切挑戰，因此父母就要注重從小培養孩子社會意識與獨立意識。做為父母不僅是給孩子寬松的生活環境，無憂無慮的成長空間，而且還要注重培養孩子自立自強與自信的品格，讓孩子能勇敢地面對生活中的挑戰，成為一個社會需要的人。作為年輕的父母，如何培養孩子的自立自強與自信呢？

一、營造一個溫馨、和睦、充滿親情的家庭環境，給孩子充分的安全感，有利于孩子的自立自強自信的品格的培養。

有一首詩歌中說到“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安靜的港灣，享受家的溫暖。”這一句生動地勾勒出一幅溫馨的畫面，家庭中大大小小的成員忙碌了一天，回到幸福的家中享受著家庭的關愛與親情，傳遞著美好的情感。的確，一個溫馨和睦的家庭會給孩子帶來了充分的安全感，讓他眼中的世界是祥和的，純凈的，讓他心中的世界是美好的，光明的，有安全感的孩子也會因此變得自立自強與自信。相反，長期處于不和的家庭，孩子目睹父母爭吵與敵對，常常缺少家庭的溫暖父母的關愛，就容易出現消極的情緒與不正常的情感反應，缺乏安全感，幸福感，對他人往往產生不信任感，在行動上也會常常情緒低落，悶悶不樂，甚至脆弱自卑，害怕與他人交往。這樣的孩子是與自立自強自信掛不上鉤的。因此父母要努力營造一個充滿溫馨和睦，充滿關愛的家庭環境。當然，年輕的父母自身也要面對工作、生活、交際的各種壓力，但是無論遇到何種的不順利，父母都要必須調節好自己的情緒，及時調整心態，學會遺忘那些不愉快的不順心的事兒，用積極健康的態度面對家庭，面對孩子，面對未來。盡可能的避免在孩子面前大吵大鬧，攻擊對方，為孩子的健康成長創造一個愉快的家庭生活氛圍，讓孩子樂于表現自我，形成積極樂觀開朗的性格，有利于孩子自立自強自信的培養。記得有一次，我和愛人因一點兒小事起了較大的爭執，一貫活潑開朗的兒子突然間縮在我的身后，噙著淚水的眼睛呆呆地望著我倆，一副可憐巴巴的孤獨無助的神態。當我看到這一幕情景，我的內心產生了極大的震憾，俗話說“打無好手，罵無好口”，父母雙方的爭執吵鬧只會給孩子幼小的心靈帶來巨大的痛楚，無以適從，孩子的自立自強與自信又從何而談？從那以后，我與愛人都盡量克制自己的情緒，及時調整心態，有了不高興的事兒也做到心平氣和地溝通，將家庭的矛盾消彌在無形中。家中的溫馨和睦讓兒子更加開朗，自信。每當兒子摟著我倆的脖子說“我愛爸爸，我愛媽媽，我愛我們一家”時，我看到兒子的小臉上寫滿了自信與幸福。

二、減少對孩子的不必要的束縛，多給孩子自主的機會，相信孩子能做力所能及的事兒，讓他擁有成功與滿足感，也有利于孩子自立自強與自信的培養。

我國著名的文學家朱自清先生說過“要讓孩子在正路上闖，不能老讓他們像小雞似的在老母雞的翅膀底下，那是一輩子沒出息的。”是的，孩子終有一天會長大，會有自己的人生，他要獨自面對社會，面對人生的挑戰，父母不可能一輩子跟著他，替他包辦所有的事兒。他必須學會自立自強與自信。父母要有意識地減少對孩子不必要的束縛，多給孩子自主的機會，相信他能做好力所能及的事兒。當他做好了這些事兒時，父母要面帶微笑，使用充滿激勵性質的語言“你真棒！”“你已經學會照顧自己了！”等讓孩子感受到成功的喜悅，產生滿足感，相信自己一定能行，樹立自立自強與自信的意念；如果孩子還沒有做好這些事兒時，父母也不要責備，而應使用有建設性的語言“你一定能行！”“我們慢慢地試著再做一次！”讓孩子失落的情緒得到及時的調控，重新考慮該怎么做，恢復他的自信。平時，我就特別注重這方面的教育，兒子摔跤了，我盡量不扶，讓他自己爬起來；兒子穿鞋也讓他自己穿；兒子吃飯也是自己吃。一開始兒子很不樂意，摔了跤爬起來后用腳跺地責怪地擋了他的道，當我發現后，立刻告訴兒子，是他自己不小心摔到地上的，怎么怪起地來？由于我有意識地堅持讓兒子自己做一些力所能及的事兒，兒子小小年級就比較獨立，做起事來也很有想法，也很有主見。記得有一次到市場購物，4歲的兒子買了一件玩具，當時商場里的人不多，我有意識地從包里拿出20元錢交給兒子，讓他獨自一人地收銀臺付款，并告訴兒子還要找回5元錢。也許是買到心愛玩具的喜悅讓兒子十分爽快地答應了，他蹦著跳著就往前走，剛走了幾步，兒子突然間停住了，回頭對我說：“媽媽，你陪我一起去。”我微笑地對他說：“收銀臺就在前面，不遠，媽媽就在這兒等你，去吧。”這時兒子遲疑了一下，又繼續蹦著跳著向前走。一會兒，兒子的小手就揚著一張小小的票據，十分自豪地叫到：“媽媽，我回來了！”話音還沒落，只聽得“啪啦”一聲，兒子踩到塑料地墊滑了一跤，重重地摔到地上了。邊上的營業員也愣住了。我心里一緊，“糟了，兒子摔跤了。”但是我盡量控制自己的情緒，用比較平靜的語調說：“樂樂，能自己起來嗎？”這時兒子看了看周圍立刻骨碌一下從地上爬起來摸摸膝蓋，好像沒事兒似的走回玩具柜拿自己的小玩具。當時那些營業員都夸他很勇敢。回家的路上，兒子對著我的耳朵小聲地說：“媽媽，你說我勇敢不？”我含笑點點頭，豎起大拇指說：“樂樂真的長大了，不僅會自己一個人去付錢，而且摔了跤也能自己爬起來，是個小男子漢。”這時兒子神氣極了。以后只要是他自己能做到的事兒，我夫妻倆盡量讓他獨立地做，并且相信他能通過努力做好，大大培養了兒子的自立、自強與自信的品格。有一次，佳佳基的工作人員去兒子的幼兒園開展活動，要求幼兒自己上臺表演節目。兒子把小手舉得高高的，大大方方地說：“我來！”雖然節目稱不上精彩，但兒子的那份自信卻已表露無遺。多給孩子自主的機會，多給孩子自由的空間，孩子的自立自強自信才會更有機會得到培養。

三、教育孩子學會正確對待挫折，增強抗挫能力，有利于培養孩子的自立自強與自信。

“人生無坦途”，人的一生不可能一帆風順，總會有這樣或那樣的不如意，孩子的世界也是如此，他在學校活動家庭生活中也會遇到一些挫折，為了讓孩子不被挫折擊敗，父母就要重視培養孩子良好的意志和性格，使他們從小受到意志的磨煉，形成克服困難，正確對待挫折的態度，培養樂觀開朗的性格。放眼望去，不少經濟發達的國家，為了加強生存教育對兒童適當施加劣性的刺激，給以必要的挫折教育。所以我認為對孩子進行適當的挫折教育是很有必要的。由于工作需要，我愛人經常要值班，晚上不能回家，家中只剩下我和兒子兩個人，有時兒子必須要獨自一人呆在房間里，剛開始他很不習慣，老要纏著我陪他，我告訴他，爸爸是名警察，他要保護縣城的老百姓的生活和安全，所以晚上都要值班不能回家。除此我還想了些辦法，讓兒子找出一些他喜歡的玩具給他作伴，鼓勵兒子帶玩具們看看書，講講故事，讓兒子模仿幼兒園的老師給玩具上課，回答問題。淅漸地兒子不再害怕一人獨處，反而對我說：“媽媽，爸爸不在家，我來保護你！”一副小男子漢的模樣讓人覺得他信心滿滿的。作為父母，不僅要讓孩子在成長是得到溫暖，而且要教會孩子學會照顧自己，保護自我，正確地對待挫折。

孩子的教育像是一場持久的戰斗，只有堅持不懈方有收獲。父母放心大膽地讓孩子做一些力所能及的事兒，讓孩子適當地參與家庭中重大的決策，讓孩子意識到自己也是家庭中的一分子，對家庭同樣也有一定的責任。用典型逆境成長的事例教育孩子，鼓勵孩子，培養孩子的自立自強與自信的品格。只有這樣不懈的教育才是對孩子真正的愛，才能使孩子健康成長，勇敢地飛向自己的天空。

第三篇：家長學校教師培訓教案

家長學校培訓教案

德育副校長孫啟鵬

家庭是孩子的第一學習場所，家長是孩子的第一任老師，家長與孩子朝夕相處，家長的教育、言行都對孩子產生重要影響。家長要提高對家教重要性認識，為了孩子的健康成長，為了國家的未來，切實把家教做好。

寫給家長的話

21世紀是一個充滿希望和競爭、機遇和挑戰并存的世紀，是孩子們全新的家園和戰場。

在這新的世紀，您的孩子能否成為新世紀的主人？您的孩子能否成為社會的棟梁之才？

這將取決于您是不是稱職的家長，取決于您進行家族教育的狀況。

請您考慮：

面對新世紀的挑戰，您是合格的家長嗎？您是否掌握了伴孩子健康成長的藝術？您如何去配合孩子的教師？如何協調學校的教育？

您是合格的家長嗎？

請您自測。如果自測總分能超過40分，那么您就是一個合格的家長了；如果達不到這個分數，您就不是一個合格的家長，還需努力喲！下面的要求，如果您總能做到，每項得2分；如果偶爾能做到，每項得1分；如果沒做到，即得0分；最后把您所得的分數加起來。總分如果能超過40分，那您就基本上是一個合格家長，如果達不到這個分數，您就要努力！

父母自測項目：

⑴當孩子遇到失敗的時候，不潑冷水。⑵如果自己有了錯誤，能向孩子承認。⑶不在別人面前數落孩子。

⑷對孩子問的“為什么”，知之為知之，不知就承認，然后再去解決。

⑸每天都有和孩子在一起談話的時間。⑹每天都給孩子自由活動的時間、空間。⑺知道孩子喜歡什么。

⑻當別人指出孩子的缺點時，不護短。⑼經常和孩子討論各種問題。⑽讓孩子承擔力所能及的家務勞動。⑾無論任何時候都對孩子滿懷希望。⑿批評孩子時，允許他辯解、反駁。⒀孩子認為在家里很快樂。

⒁對孩子主動做的事，即使失敗了，也認為是值得的。⒂讓孩子自己檢查作業。

⒃不對孩子說：“你看人家××，每次都比你強。” ⒄不對孩子說：“就你笨，什么都不會做。” ⒅不命令孩子，給他選擇機會。⒆不和孩子算總帳。⒇不打罵孩子。

（21）經常鼓勵孩子。

（22）孩子有話對自己說的時候，不管多忙也要耐心聽。（23）對孩子許諾的事，說到做到。(24)歡迎孩子的朋友來家里玩。（25）注意孩子的情緒變化。（26）經常過問孩子的學習情況。（27）與學校、教師保持經常聯系。（28）不在孩子面前說老師的壞話。（29）不在孩子面前爭吵。（30）家中的事征求孩子的意見。

家長應扮演什么角色？

關心者

您每天都在為孩子的事情而忙碌，孩子幾乎是您心中的全部，甚至在睡夢中您還在牽掛著他。您關心孩子的飲食起居，關心他是不是長高了？是不是生病了？能不能拿100分？但僅僅只需要關心這些嗎？還不夠，您還要更細心地關心孩子的情緒、品德、心理健康……別忘了！孩子之所以會產生心理障礙和行為問題，往往是因為沒有得到父母足夠的關心。

期望者

孩子在父母的期望中成長，您就是期望者。您對孩子恰當的、熱切的、真誠的期望將促使孩子成功。

愛因斯坦的母親之所以偉大，是因為她始終對愛因斯坦報有熱切的期望，即使在他被別人認為沒出息、沒用的時候也是如此。不要放棄對孩子的期望，尤其是在他困難的時候。

鼓勵者

孩子需要鼓勵，您的鼓勵是他們的催化劑。“加油！”“別灰心，再試一次！”“您做的這件事真棒！我為你感到高興！”……經常給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在您的鼓勵聲中快步前進。

指導者

孩子在成長中會遇到無數的困惑和難題，您是他人生的指導者。經常與孩子交流及時發現他的問題予以指導。

獎勵者

我們每個人都需要被欣賞、被夸獎。想想看，如果您今天為丈夫的生日特意做了一桌豐盛的飯菜，可他只吃了一口卻說：“您怎么做的菜，什么味道！”您會有什么感受？

成人尚且如此，孩子比我成人更需要肯定。從現在起，試著每天、每小時、每分鐘都做一個敏感的家長，對孩子每一個微小的長處、進步和努力予以認可，及時給予獎勵。合作者

您認為自己是孩子的權威嗎？或者您正打算朝那個方向努力嗎？從現在起，放棄這個目標！去成為孩子的合作者！

嘗試與孩子合作，而不是命令，您將驚喜地看到，哇！原來他也能這么聽話地做事情！

評價者

孩子有時候不知道自己做的是對是錯，有時候他知道這樣做不對，但他卻想試試，此時父母一定要及時作出評價，正確的就積極肯定，予以表揚；錯誤的更要及時指出，不能不置可否，甚至還錯誤地鼓勵。

約束者

孩子時常會提出一些不合理的要求，做出一些不良行為，此時您應扮演什么角色？——約束者。

約束不等于強制，約束是平等基礎上的約束，您可以與孩子一起制定規則，對孩子違反規則的行為進行約束。

懲罰者

不管你愿意不愿意，您都不可避免地會充當懲罰者。的確，懲罰可以阻止或削弱孩子的不良行為，是父母進行管教的有效工具。但是，如何做一個正確的懲罰者卻是您要格外關注的問題。

○懲罰：不是體罰。○要溫和，不要過度。○不要傷害孩子的情感。○不良行為發生后立即進行。○與教育相結合。

您扮演了錯誤的角色！

錯誤的獎勵者

您有沒有過類似的情形？當孩子該做作業、睡覺或該干別的事情時，孩子以種種方式表示不滿，進行拖延，比如哭哭啼啼、大吵大鬧、搬救兵、哀求、不理睬、摔東西……您或者可憐孩子，或者受不了他哭鬧，或者屈服于孩子的威脅，或者因無力抗衡孩子的救兵而妥協。當您這樣做的時候，您就已經錯誤地扮演了父母的角色。

孩子出現了違規行為，您應以約束者的角色出現，要求孩子立刻停止這種行為，按規定的要求去做。此時您應堅強、果斷，不容置疑地去執行規則。

而您如果因種種原因作出讓步、妥協，實際上是獎勵了孩子的哭泣、吵鬧、發脾氣、搬救兵的行為，您就成了獎勵者。當您這么做的時候，您已經為自己制造了將來更大的麻煩，孩子在您的獎勵下學會了以這些您“不能忍受”的方式來取得您的讓步，這樣就可以達到他不去做某事或者能夠去做某事的目的。而您也將一步步退卻，拿孩子的無理要求或錯誤行為毫無辦法，成為一個失敗的家長。

錯誤的懲罰者

有時，孩子想主動為父母做些事情，或自己嘗試解決某些問題，但由于經驗不足或沒有這方面的知識，他們很可能會搞出一些亂子，比如為了幫媽媽洗碗而打碎了一只碗；為了做個新模型而將爸爸的書房弄得一團糟，甚至還把一件很好的禮物給拆了。您面對這種情況該怎么做呢？

此時，您首先應是一個獎勵者，對孩子的良好動機加以表揚和贊許，同時可能針對他的不足進行指導，告訴他恰當的方法。而如果您氣急敗壞地走過去，大聲喊：“你是怎么搞的”，“誰上你做這個的”，“成事不足，敗事有余”，“就會添亂”……您就錯誤地充當了懲罰者，孩子的滿腔勞動熱情或動手欲望很可能會被您的批評趕走。而當您以后抱怨孩子太懶或沒有創造性的時候，您會不會想到當初的懲罰也是其中的原因呢？

錯誤的期望者

您一定對自己的孩子有很高的期望，似乎所有的家長都在“望子成龍”，“望女成鳳”，但期望值是否越高越媽呢？

不是的，正確的期望應當：

○符合孩子的特點——這孩子體育比較突出，希望他在這方面有所成就。

○取得孩子的認同——與孩子達成共識。

○適時發展——孩子，這次得了全班第一名，下次能不能爭取全年級第一名？但切記目標不要定得太遠，應在孩子能力范圍之內設定。

您應具備的育子觀念 學習好不等于一切

您的孩子是21世紀的人才，他需要具備的素質包括： ○學會學習。○學會事。○學會共同生活。○學會發展。愛而不嬌

父母的愛是孩子成長途中的陽光，把您的愛永遠地、無條件地給予孩子，無論任何時候，都讓他感受到您的愛。但愛不等于嬌慣，嬌慣孩子不是愛孩子，而是害孩子。

孩子自己能做的事，父母不要代替

“哎呀，我一大早起床給孩子做飯，叫他起床，幫他穿衣服，送他到學校，放學后還要陪他做作業，檢查作業，一天到晚圍著孩子轉，這顆心全給了孩子。”這樣的父母似乎不在少數，然而，您卻做過頭了。真正正確的做法應當是：孩子自己能做的事，父母不要代替。

放開手，讓孩子自己往前走

長期關在籠中的小鳥，一旦離開主人的飼養，便會面臨巨大的生存困難，因為它們已在原來優越的環境中喪失了捕食能力。您的孩子早晚也會離開您的呵護去獨自面對社會，如果您現在過度保護，處處代手，那孩子的生存能力從何而來，以后他又將在激烈的社會競爭中處于怎樣的境地？

常此以往會造成：增強子女在生活上的依賴性，影響獨立生活能力和適應能力發展。致使子女不懂得尊重父母。父母對孩子無微不至的照料和全身心的支持，期望通過子女的成功得到回報，得到子女的愛和尊重，然而期望很有可能落空。

父母責任重于泰山

營造幸福民主的家庭氛圍

良好的家庭氛圍有利于發育。美國伯克利研究中心曾追蹤觀察61名兒童，結果發現，生長在情感氛圍極差家庭中的20名兒童，不僅智力落后于其他兒童，而且身體也較別的兒童矮小。

良好的家庭氛圍應當是： ○充滿愛和關心。○家庭成員關系融洽。

○父母和孩子一起談論新聞、讀過的書、看過的電影或電視節目。○每個成員都對家庭承擔義務。○有健康廣泛的生活情趣。○有共同向上的追求。○有平等、民主的意識。關注孩子的身體健康

如果家里有一個上小學的孩子，您首先需要知道他的生理發展特點，并依此進行指導。小學生：

○骨骼較柔軟，脊柱和胸廓易變形，應注意坐立走的姿式。○低年級孩子小，肌肉發育較差，應通過寫、畫、彈、編織等活動促進其發育，同時又不能要求過高。

○消化系統尚不健全，恒牙相繼萌出，應注意飲食及口腔衛生，預防齲齒。○神經系統尚不成熟，學習過程中應注意調節，避免長時間單調刺激。

○血液循環系統繼續發展，不應使其從事劇烈活動和過分緊張、繁重的勞動。

○肺活量顯著增長，應使其通過合適的體育活動和勞動增強肺活量。

了解孩子

您了解自己的孩子嗎？您知道他最（不）喜歡的老師是誰？最（不）愛跟誰玩？最（不）愛干什么？……教育孩子的前提是了解孩子，您要了解孩子的：

○性格。○興趣、愛好和愿望。○情緒變化。○學習情況。○交友。○行為變化。○優點、缺點。當好“后勤部長”

父母要當好孩子的“后勤部長”，這本是最基本的責任，然而有些父母卻做不到。就拿最簡單的一日三餐來說，有的父母懶，不能按時做好三頓飯；有的父母沒有一定的營養知識，天天簡單重復幾種飯菜，不能保證孩子的營養；有的父母太忙，來不及做飯，就給孩子錢，讓他自己在街上吃……這些父母都沒有當好后勤部長。

怎么做？

○父母即使辛勞一些，也要盡量按時為孩子做好飯菜。否則孩子放學回來，餓得不得了，等不及做好飯便會拿餅干、糖果之類的零食充饑，等吃飯時已經飽了，當然吃不下去。○父母要懂點營養學的知識，讓孩子的三餐做到科學搭配，營養豐富。

○只要有可能，最好讓孩子在家吃飯。因為孩子自己在外面買的東西未必干凈，是否有營養更難說，而且根本不能體會一家人其樂融融進餐的快樂。

看似簡單的三頓飯，竟然也有如此學問。所以，您必須用心才能當好“后勤部長”。

訓練良好行為習慣 好習慣使孩子終生受益。

父母教育子女的一個重要責任就是要使孩子養成良好的行為習慣。

某種好習慣一旦養成，它本身就成為產生好行為、維持好行為的管理器。有了這個好幫手，您將省去一遍遍的嘮叨、指責、引誘、發火……

如果您不注意訓練孩子的良好行為習慣，他的不良行為就會增多，日積月累，很容易形成壞習慣。那時，您恐怕得費幾倍的力氣才能得到一個好行為。

家庭教育應注意的問題

1、不要一味迎合孩子的物質要求。

2、不要過分夸獎孩子。

3、不要讓孩子討價還價。

4、不要在孩子面前說臟話、粗話。

5、不要在孩子面前惡意批評他人，尤其是不可以批評孩子的老師。

6、不要在孩子的面前罵骨肉至親。

7、不要當著其他孩子的面說孩子的缺點。

協助學校搞好孩子的學習

孩子的學習是家長與學校共同關心的問題。兩者各司其責，共同配合，才能把孩子的學習搞好。

學校是傳授文化知識的場所，孩子的學習主要是在學校里進行。但家長該做點什么呢？

○培養學習習慣。○提供安靜的學習環境。○關心孩子的學習情況。○必要時予以輔導。○激發學習興趣。○教會學習方法。

對待孩子的學習方面應做到

1、要助興，不要掃興。

2、要啟發，不要“填鴨”。

3、要從實際出發，不要過易過難。

4、要以鼓勵為主，不要總是處罰。

重在品德培養

成才與成人哪個重要？

成才固然好，但未必人人都能成棟梁之才，大多數的人是要在這個社會上立足的。要實現幸福人生，需要有道德、有生活情趣、有愛心、有良好的性格和和諧的人際交往。

要成才，先成人。

在思想品德教育方面要做到：

1、用興趣治懶。

2、用勞動治嬌。

3、用情理治犟。

4、用道德規范治野。

為人父母，修養先行

一言一行顯修養

父母的言行是無聲的教科書，孩子每一天都在此中浸染，不知不覺地受到影響。所以，千萬不要忽視日常生活中的細節。

您要做到：

○不在背后說別人的壞話。○說話算數，不說謊話。○講文明，有禮貌。○干凈、整潔。

○不拿孩子出氣，有理智。○關心、尊重他人，助人為樂。

伴孩子一起成長

孩子人幼兒園來到小學，地位也從“小朋友”晉升為“小學生”，生活發生了全新的改變。作為父母的您會發現，您的偶像地位也隨之下降，“我們老師說……”這是孩子經常反駁您的經典語言。此時，您怎樣教育孩子，怎樣讓孩子在新的環境里健康成長，怎樣處理不斷出現的新問題呢？

總停留在原來的水平是不行的，因為孩子已經成長了。最好的辦法就是，與孩子一起成長。

○了解一些孩子感興趣的東西。

○閱讀報刊雜志、家教指導用書，學習教育孩子的常識。○參加學校或社會舉辦的家長學校和有關的活動。○與其他家長相互切磋，虛心學習他人的經驗。○時常反思自己的教育方法和效果，以期自我改進。

每解決一個新問題，父母與孩子就共同前進了一步。在共同解決問題中，父母與孩子一起成長。

加強與教師的聯系

經常與老師互通情報

○與老師保持一種雙向的交流，及時向老師提供孩子和家庭的信息：

①孩子的變化。②孩子喜歡的科目和學習方式。

③家中的一些重大變故。如有人生病、父母離異或者搬家、失業等可能影響孩子學習的情況，向老師解釋其中的原因。

○您也要及時從老師那里得到孩子的信息： ①孩子在學校的品德表現。

②孩子的學習情況、同學關系的處理、體育鍛煉等方面的情況。③孩子的優缺點。④孩子存在的問題。與老師密切配合

當老師告訴您孩子存在的問題時，不要反感，應詢問一下老師：“我能做點什么？”或“您看這樣做怎么樣？”與老師達成默契，合作解決孩子的問題會更容易，效果更好。

當您遇到問題時，也可以取得老師的配合。正確處理孩子與老師的關系

有時您會遇到，早晨還是興高采烈上學去的孩子，回來時哭喪著臉，告訴您某個老師又批評他，可是他根本就沒錯。或者某個老師偏心，讓別人當小隊長卻不讓他當。

遇到這種情況，您可能心里也有點不好受，但您千萬不要火上澆油，不問緣由就把老師抱怨一通。

如果您那么做，就強化了孩子心目中老師的“壞”形象，孩子徹底認為這個老師是偏心的，處處跟自己作對。孩子對這個老師的反感將很可能影響孩子在該門課程上的學習，還可能帶來其他一些問題。您正確的做法是： ○耐心聽孩子說完。

○問孩子一些問題，盡可能弄清楚其中的原委。

○與老師聯系一下，詢問此事的來由，老師的想法和行為原因。○如果對老師的確有意見，直接向他提出。如有必要，可找校長幫助解決。

您能正確輔導孩子學習嗎？

鏡頭一

孩子在做作業，剛剛遇到一個難題。爸爸一會兒走過來，看見孩子還在想這個問題，馬上說：“別磨蹭了，這道題還不簡單？”說著就拿起筆幫孩子做了。

這是正確的輔導方法嗎？不是。

孩子遇到難題是常見的事，這時正是訓練其思維的時機。給孩子一段時間，讓他獨立思考。如果確實不會做，您這時再給他進行必要的啟發，爭取讓孩子在啟發之下自己做出來。如果仍然不能獨立完成，再進行講解，讓孩子學會如何思考。

如果您像上面的家長那樣，不耐煩地急忙給孩子做出來，孩子就會養成依賴別人的習慣，只要見到稍難做一點的題目，就等著家長來幫忙。這怎么能讓孩子學會動腦筋呢？

鏡頭二 像往常一樣，孩子做完作業，把作業本推給媽媽，自己就到一邊玩去了。媽媽或爸爸開始檢查孩子的作業，做錯的就幫孩子改過來，檢查之后孩子把書包整理好。

這是正確的做法嗎？不是。

如此輔導孩子做作業，會產生什么樣的效果？

孩子拿起作業，胡亂地就寫下去，一心想著寫完后去玩，所以做得很快。至于對錯呢，反正有爸爸媽媽檢查，自己就管不了那么多了。

鏡頭三

孩子在做作業，媽媽坐在他的身邊督促、指導，孩子學什么，她也學什么。監督的過程中，一看到孩子做小動作，媽媽就立刻指出，不許這樣，應該那樣，直到孩子最后完成作業。

這樣做好不好呢？弊多利少。

對于剛上小學的低年級孩子來說，父母可以適當采取這種輔導方式。一是為了培養孩子認真學習的習慣，二是可以加強督促，幫助孩子克服學習中遇到的困難。

但是，父母坐在身邊嘮嘮叨叨、指指點點有可能使孩子產生緊張心理或厭煩心理，時間一長，這種不愉快的心理狀態與做作業或學習聯系在一起，很容易使孩子害怕學習或討厭學習。

對于年齡稍大的高年級孩子，父母就不必要陪著了。您只需對他提出明確具體的要求，讓孩子獨立完成。在孩子遇到困難而又不能解決時，父母才介入加以指導。

鏡頭四 孩子終于把老師布置的家庭作業做完了，馬上想出去玩。媽媽卻急忙叫住孩子，拿出自己精心為孩子額外準備的練習題目，要求孩子繼續做這些作業。

父母這樣做的目的無疑是好的，但很有可能是辛辛苦苦一場，效果卻不怎么樣，什么原因呢？

不了解孩子的心理規律。

小學的孩子身心發育不成熟，不能長時間集中注意力。根據心理學的研究，兒童能夠集中精力注意某件事物的時間很短，7-10歲平均是20分鐘，10-12歲平均是25分鐘。

像這位媽媽，孩子做完老師布置的作業，已經產生了疲勞，此時媽媽強迫孩子再去做額外的題目，孩子也許形式上可以坐下來，但注意力卻已無法集中，又怎能將題目做好呢？媽媽的目的如何能達到呢？

實際上，父母給孩子添補學習內容，不一定符合課程的需要。因為老師布置家庭作業時已經考慮到與課程進度的配合，父母再去增添作業，倒會徒增孩子的負擔。

怎樣正確輔導孩子學習？

計劃學習幫助孩子設定一個目標，并為之制訂一個學習計劃。目標要切實可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。學習計劃要與孩子共同制訂，得到孩子的認同才會更容易執行。

督促孩子執行學習計劃，每一天都不放松。

在計劃的執行過程中，及時發現孩子的進步，予以表揚，使其體驗成功的喜悅。在孩子遇到困難時，鼓勵他去戰勝困難，必要時給予表揚幫助。

做讀書筆記和摘要

教會孩子做讀書筆記和摘要是您輔導孩子學習的一個好方法。給孩子準備一個他喜愛的筆記本。

要求孩子每看完一篇自己喜歡的文章或感興趣的消息，就寫出讀書筆記或摘要。讀書筆記和摘要要講出文章的主要觀點或自己認為最精彩的部分，也可以將其中的好句子和段落摘抄下來。

文化水平不高的父母如何輔導孩子學習？

文化水平不高的父母，可以從以下方面對孩子進行輔導。培養孩子良好的學習習慣。集中精力，獨立完成，不會題目向老師請教，或與其他同學討論。

為孩子創造良好的學習環境。孩子學習時盡可能保持安靜，不能干擾孩子學習的事。

給孩子訂閱幾種適合他閱讀的報紙雜志。讓孩子知道您的期望，給孩子以鼓勵。

第四篇：家長學校教師備課教案1

顧莊小學家長學校

備 課 教 案

固鎮縣顧莊小學 2015年3月

家長學校教師備課教案

教學內容 教學要求 況

教學重點 為了學生的成長，我們有必要把家長會變成各種教充分認識家長會的重要意義

教師要充分利用家長會和家長溝通班集體的具體情育思想、教育方法匯聚、撞擊的平臺。

教學過程

一、清點到會人員。

二、明確討論主題。

三、主題內容。

任何一所學校，任何一個班集體的建設都離不開家長的理解和支持。家長是教育因素中不可忽視的力量，“水能載舟亦能覆舟。”如果把學校或班集體比作“舟”，那么家長就是水。他們無是無刻不在關注著學校和班集體的建設，并根據他們的認識給予評價。

一、家長會是教師與家長溝通的主要方式。

對于學生來說，教師和家長都是教育者，只有兩者的教育觀念、教育方法相統一，才能形成教育合力，才能真正發揮教育的作用。而教師每天單獨約見家長是不現實的，那么家長會就成了教師與家長溝通的主要方式。

二、家長會是對家長進行培訓的主渠道。

當今社會真正懂得教育的家長并不多，有很多家長還是在用他的父母管他的方法去管理孩子。“棍棒底下出孝子”者有之，“放任自流”者有之，“嬌生慣養”者有之……，有許多教育觀念、教育方法與學校教育相違，甚至是格格不入的。這就要求我們學校、教師要及時地培訓家長，讓家長認識到新課程改革的重要性，成為我們課程改革的有效力量。而家長會就是培訓家長最有效、最經濟的主要渠道。培訓家長已成為學校和老師不可推缷的責任。

三、家長會是家長之間相互交流的重要平臺。

同在一個班級學習的學生也是千差萬別的，家長的教育方法也各有千秋。遇到問題時，家長們都希望知道別的家長是怎樣做的。所以家長之間的相互交流也是家長們渴望的，也是非常重要的。

四、家長會是家長正確認識、評價孩子的有力依據。

沒有比較就沒有鑒別。在家長會上通過老師的介紹，家長才能有比較、全面地了解班級學生的情況，對自己的孩子形成一個相對客觀、公正的認識和評價，如果失去了這個平臺，家長也失去了解同齡孩子發展狀況的機會，對自己的孩子的認識、評價也失去了參照，甚至偏頗。

綜上所述，我認為家長會是一種非常重要的教育形式，是學校與家長乃至社會形成教育合力的有效途徑。我們必須認識到家長會的重要性，定期開好每一次家長會。

四、家長交流心得體會。

第五篇：家長學校教案

家長學校教案

育新小學家委會會長 蘇敏

目的：

1.借助活動案例讓家長明白培養孩子自尊，自信的重要性。

2.在活動中總結培養自尊，自信的方法，使家校形成合力，共同培養學生的自信心。

方法：

活動+試卷調查

培訓內容：如何培養孩子的自尊，自信。

一:自尊自信的重要性

“要讓每個孩子都抬起頭來走路”。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我是最棒的”、“我會做得很好”、“失敗是成功之母”……如果每一個學生都有這樣的心態，必須能不斷進步，成為全面發展的好學生。

二：在家培養孩子自尊，自信的幾個建議:

（１）關心他，但勿傷害他

案例：期末考試結束了，一位學生拿了一張沒及格的試卷回家了，等他剛進門，媽媽一眼看見孩子手里的試卷〃〃〃〃〃〃〃〃〃

1，指名家長說出答案：有細心引導，有大聲訓斥孩子的，還有打孩子的，2，家長們討論交流：

正確的做法：幫助孩子正確審視的卷子出現問題或者是找出知識

的弱點。

不當的做法：訓斥學生、打罵孩子。

3．師總結：關心他，但不要打罵他每當孩子出現這種情況，家長首先要想到的是關心。但是不能侵擾他。

受到關注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人關注的孩子，覺得家長重視他，喜歡他，愛他。相反，不被人關注的孩子，會認為自己無足輕重，覺得父母并不真的喜歡他，因而容易失去對自己的信心。向孩子表示我們的關注，并不需要花費太多的心思和精力。它只需要我們先問一兩個問題啟動談話，隨后表明我們的觀點；每天抽出一小會兒時間，和他談談他的生活和想法。參加學校活動，確實需要多花些時間和精力，特別是當這意味著你必須請假提前離開工作崗位的時候。但是，如果你克服不便盡力準時到場，會讓他覺得他對你非常重要，你是認真對待他的學校和學習的。

4．給家長的建議：

●基于正當的理由，直截了當問該問的問題，否則，就不聞不問。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息，因為他準能夠猜到你要干些什么，因而對你守口如瓶。

●等著他主動告訴你測驗的成績。不要一開口就問他測驗成績如何。

●當他從學校回到家里時，不要問他今天都發生了什么。你可以跟他說說你今天都做了些什么，之后問他：“今天你有什么想跟我聊聊嗎？”

●詢問他是否惹了麻煩或者在休息時間里都干了些什么，充分暴露了你的擔憂何在。

（２）愛真實的他，而不是你期望的他

案例：某個學校開家長會，一個家長十分苦惱的告訴老師：孩子回家做完作業不會整理書包，經常丟三落四。做作業需要家長陪伴，否則一會就跑去玩了。你看我們鄰居的誰誰，都不用家長操心。

1．統計這種學生有多少？

2．請有經驗的家長介紹一些方法。在家是怎么教育孩子的？

3．師總結：

愛真實的他，而不是你期望的他。愛并接受你真實的孩子，是為人父母者最難做到的事情之一。相反，我們總是忘不了他那些我們視之為缺點的東西，并對我們為他編織的未來之夢感到擔憂：我們擔憂我們的愿望可能會落空。但是，如果你沉湎于一種理想化的未來，現實總會令你失望。如果你將這種失望情緒表現出來，那么，你和他之間的關系本該讓他充滿自信，現在卻只會削弱他的自信

4．給家長的建議：

●試想一下，你的孩子“改正”了所有讓你惱火的缺點：他整理自己的房間或者玩具，進門就脫鞋，飯后主動刷洗碗筷，從不丟三落

四。你要明白：如果他變成了你希望他成為的那種人，他獨特的個性可能也已經不復存在，他一定會迷失自我。

●列出他的優缺點清單，用一個優點抵消一個缺點，然后往單子上增加比缺點更多的優點。

●讓他活在當下，而不是活在你對他未來的擔憂中。他還有很長的時間讓自己成長、成熟，直至成年。

每個孩子都需要別人接受并認可其真實的自我，這不僅僅是因為他一直是個“好孩子”、“樂于助人”或者“非常成功”，符合你認為他應該成為什么樣的人的理想。如果他總是按照你設計的模子行事，他將很快失去個性，并很難對其真實的自我感到滿意。

總之，要讓每個學生都應該相信自己的能力，并且從小就相信自己，在別人肯定你之前，先要肯定自己。要讓學生明白如果連自己都不相信自己了，那還有誰會相信你呢？正如居里夫人所說：我們應該有恒心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有能力的，而且要不惜代價把這種能力發揮出來。

家長學校教案 育新小學家委會外聯部長 張麗娟

保護孩子的小秘密和初顯的個性

教學重點：引導家長正確面對孩子的性格特征

教學難點：家長認識到保護孩子小秘密的重要性

教學方法：影視觀看與現場咨詢

授課對象：二年級家長

建議授課時間：第二學期第一---二個月

授課：

一、觀看心理訪談《家有小女初長成》

對話——互動：

小組討論，片子里小源的行為在你家出現過嗎？你是怎樣對待的？你用過什么好方法？你用過什么錯誤的方法？你覺得對待這樣的事情應該怎樣處理？

二、了解什么是孩子的個性

1.定義：個性就是人所具有的各種心理特征和意識傾向的穩定的有機結合。

2.個性有如下特點：

組合性——個性不是一個孤立的心理特征，而是一組心理特征

獨特性——個性與共性不同，是個體之間的差異性和獨特性。人與人不同，就是這些不同體現出的個性。

穩定性——個性不像外界刺激一樣瞬息萬變，是持久的經常出現的心理特征，當然隨著環境和主觀的努力，它也是可以改變的，但那是一個長期的變化過程。

傾向性——個性是人具有的一定的內在意識傾向性，體現為個人的需要動機信念理想和價值，也體現了人的能力氣質性格興趣等差異。

整體性——人的個性心理現象和心理過程是有機的聯系起來表現在一個人身上的。

三、了解人的氣質類型會顯現的個性與未來發展的方向

氣質：是與人的神經過程的特性相聯系的行為特征。

氣質主要有一下幾種：

1.多血質（活潑型）——神經過程（興奮與抑制過程）強，均衡，靈活。主要行為特征是：精力充沛，但局限于從事內容多變的活動；行為反應靈活敏捷，情緒容易表現和變換；行為外傾明顯，對行為的改造容易。適合從事攻關開發和銷售。

2.膽汁質（興奮型）——神經過程強，不均衡（興奮過程強），不靈活（指由興奮到抑制的過程），行為特征是：精力充沛，膽量大，好猛干，但粗心，興奮行為敏捷，但轉化為抑制就不靈活，情緒抑制難，容易暴發情緒，行為外傾明顯，對興奮行為改變不容易。適合外貿，信息，管理等工作。

3.粘液質（安靜型）——神經過程強，不均衡，不靈活。行為特征是：有精力，沉著平穩，行為遲緩，不靈活不敏捷，情緒容易抑制，不外露，行為內傾明顯，對興奮行為改變容易。適合從事科研，金融，保險，會計等。

4.抑制質（抑制型）——神經過程弱，不均衡，不靈活。主要行為特征是：對事物感受性強，體驗深刻有力持久，敏感多疑，精力不足，忍耐力差，膽量小，行為細心謹慎，但遲疑緩慢，刻板，情緒易波動并持久，內傾嚴重，行為改造難。適合從事制造業，金融財務，保密等工作。

通常人的氣質不單一，多數是以某個為主，兼容其他。

四、怎樣促進兒童個性的發展？

1.尊重孩子

分析心理學家維尼科特曾指出：家長和教師的職責是要認識到對兒童不能管教太松，放任自流，也不能管教太嚴。放任自流會使孩子任性不講理，甚至胡作非為，怕孩子不成器；管教太嚴，急于使用權威必然會導致專制獨裁。自己做出決定是對自己的行為承擔責任的一部分，我們應創設讓幼兒自己做出決定的環境。應給兒童自己選擇的機會，如：我們要經常問：“這個雙休日你想去哪里玩？”或“你愿意現在去嗎？”等，我們現在所處的社會對于兒童是不夠寬容的，成人在撫育兒童方面總是強調如何限制和約束他們，不許他們隨意接觸事物。其實兒童需要有自己的權利，他們需要發揮自主性、首創精神和自我表現的機會。

當你發現孩子犯了錯誤或做錯了事，批評還是要的。但應注意批評的方式，還很重要，不要去傷害孩子的自尊心及自信心影響孩子的個性發展，當你發現孩子有微小的進步時，應及時進行語言鼓勵，不要因為孩子進步不大，而不予理睬或對孩子失去信心。

2、家長要做孩子的榜樣

家長和孩子在一起，各方面都應該以身作則，為人表率。因為家長會潛移默化的影響孩子，孩子不但會模仿家長的行為和神情，還會模仿語氣、態度等等，家長的教養態度對孩子非常重要。我們要想方設法從孩子極少的話語和非言語暗示中了解孩子的思想、感情和行為，幫助孩子觀察自己和別人，讓他體會家長的情感。如：家長是自私自利的，孩子也會受其環境影響，也是自私自利的，一句古言“上梁不正，下梁歪”古往今來都是與其話相效應的。

3、從發展的角度評價孩子

家長的評價對孩子的自我評價具有重要的作用，家長不要因孩子做徒勞無益的工作，而加以阻止或干涉，這樣會有礙孩子的主動性、自主性的發展。不管孩子是長得好還是不好，成功還是失敗，他們都是在以自己的方式去了解世界、發展自己，家長應該以發展性的眼光看待孩子，看他們達到了什么程度，還需要發展什么，多給幼兒鼓勵和建議，使幼兒的個性得到良好的發展。

4、家長應給孩子自我表達的機會

家長應該幫助孩子學會表達自己的思想和感情。語言是情感溝通和重要工具，也就是想讓孩子有良好社會交際能力的基本條件，家長應多制造能給孩子語言發展的空間、時機，想方設法促進孩子語言發展，藝術也是孩子表達情感、交流思想的重要手段。如孩子在畫畫，家長說星星是黃色的，他卻只顧自己畫七彩的，于是家長不管他，待畫好后問他為什么？他說星星為什么只能穿黃色衣服，而我的都可以換衣服，七彩的星星使天空更美麗呀！

5、家長要正面引導孩子

一般民轉載自，請保留此標記-主的家長都會以正面的方式引導兒童，如：提建議、作指示。我們想讓孩子取得成功，會直接告訴兒童應做些什么，并強調成功之路。對兒童的行為提出正確要求，不但不會傷害兒童的自尊心，而還能幫助兒童建立更明確的觀念，有利于兒童的學習和成長。

6.讓權威與情感并驅

權威有多種形式，家長在兒童心中有一定的權威性。大部份人所體驗到的權威是建立在親切、關懷的態度基礎上，但現在有些家長卻將權威和懲罰聯系在一起，會造成對兒童的不尊重，兒童所體驗的權威是一系列的命令成“不準”。

運用權威時，情感至關重要。

當我們執行某種行為標準與兒童想做的某種行為相抵觸時，兒童可能會產生反感，、發怒或怨恨的情緒，例：一天，我正給孩子講故事，講到一半，孩子開始分神，于是不知不覺中他在床上打滾，我不理會還是講故事，他卻更過火在床上使勁的蹦跳著，于是我停下不講故事，說：“你這樣讓我很失望，我會生氣的”，我并沒嚴厲責備命令他馬上停下來，而是讓孩子領會我的情感以及對他自己的行為進行回憶，我一會兒再問：“知道為什么呢？”他會很快的說出自己的意見，于是兩人再協調。家長應將自己的情緒控制好，創設一種良好氣氛，使兒

童學會認識自己和別人的感情，并學會用建設性的方式來克服消極情感。

7、家長應以積極的方式幫助孩子對待失敗與挫折。

成功固然高興，但也得接受失敗，幫助幼兒從失敗中吸取教訓，引導或幫助幼兒一起找到失敗的原因，讓幼兒獲得新的經驗，讓幼兒對自己的能力找到新的信心。特別是引導幼兒在自身上找原因，而不是對別人過多的責怪，將失敗的理由推到別人身上。

五、關注兒童個性發展家庭教育能做什么？

做到6個方面的“逆向思維”：

1、不過分關心孩子。

2、不要太親近孩子。

3、不過分夸獎孩子。

4、不對孩子喜怒無常。

5、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子。

6、不要在孩子的同齡人面前當眾批評或嘲笑孩子。

已有報道表明：

兒童個性內外向性格主要與遺傳因素有關，但父母的文化素質和教養方式、家庭類型與家庭結構以及兒童本身的狀況和受教育經歷等均對個性發育有較大影響。學齡兒童作為發展中的個體，正處在個性形成階段，需經過不斷的學習和社會化，走向個性成熟。以上城鄉兒童個性發育的差異可能來源于城鄉間不同的經濟、文化和教育，也可能與城鄉兒童生活經歷、家庭環境以及受教育方式等因素有關。

六、了解孩子性格的類型和如何處理孩子小情緒

情緒激動型 獨自生氣型 轉而忘記型

處理方法：

冷處理：當孩子難以控制自己的時候，可以別搭理他，讓他自己平靜一下，有利于安定情緒。

樹立榜樣：父母在遇到一些不順心的事情時，要保持冷靜，不要輕易發火，這樣孩子就會模仿你的做法。

七、小心翼翼保護孩子的小秘密，促進孩子個性發展。

孩子的隱私與成年人的隱私有本質區別：

為什么小的時候，孩子能把心里的秘密（不管是對的、錯的）第一個告訴媽媽？而長大后，卻首先隱瞞的就是父母呢？這里有一個判斷標準的問題。因為隨著年齡的增長，孩子有了自己分析、判斷問題的標準，而在一些事情的態度上往往與父母產生分歧。他們害怕受到指責，于是采取一種自我保護的方式，對父母、老師保持緘默。孩子畢竟是幼稚的，他們所防范的就是能說服教育他們的父母、師長，而對自己的同學伙伴幾乎無隱私可言。所以，在他們執意行事的時候，往往失敗，難免又受到父母、老師的批評、訓斥。這樣，循環往復，所謂的隱私，只不過是孩子向父母發泄不滿的手段，與成年人的隱私有著本質的區別，可以說不能稱之為隱私（這一點應向孩子們講清楚）。

意大利著名幼兒教育家瑪麗亞·蒙臺梭利在《童年的秘密》一書中指出：：“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構成了人生中最重要的一部分，因為一個人是在他的早期就形成的。”“為兒童的利益所作的孜孜不倦和真誠的努力將使我們能夠發現人類的秘密，正如科學的調查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣。”

兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個與他的年齡相適應的環境中，他的心理生活才會自然地發展，并展現他內心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發育和成長，主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。因此，兒童教育的原則和方法應是理解、尊重兒童，根據兒童身心發展的規律，為兒童實現自身的潛能提供所需的幫助。

保護孩子小秘密的方法是：只要不一味地訓斥、打罵，家長與孩子好好溝通，相互信賴，正確引導，信任孩子、尊重孩子并去理解孩子，他就不會對你有那么多的隱私。在充滿愛與理解、民-主、寬松的氛圍里，孩子依然會像小時候一樣，向父母說出他們的秘密的。

八、設計現場咨詢環節

由家長向授課教師針對孩子出現的各類問題進行解答和提供解決意見、方法。

結束語：

兒童的個性發展是離不開學校教育、社會環境及家庭教育的共同努力的。當我們賦予了他們良好的個性、智慧的保護了孩子的小秘密，陪伴孩子順利成長的同時，也給社會造就了人才。擁有良好個性是孩子一生的財富，家長要時常審視自己的教養方針，為孩子創設和-諧的環境來促進孩子的個性發展。“態度決定一切”，我們對孩子的教養態度也決定著他們前進人生的道路，讓我們為孩子擁有良好的個性而共同努力！

家庭作業：

1、怎樣保護孩子的小秘密？

2、關注兒童個性發展要做到6個方面的“逆向思維”是什么？

育新小學家長學校教案 三（1）班家長 上一屆家長會會長李愛玲

各位家長,下午好，今天是一個特殊的日子，很高興認識各位家長，也很高興和大家一起探討關于家庭教育方面的思考。今天我想談談《如何做合格的家長》，在我們學校召開的家長會上，有許多的學生家長曾向我們的老師咨詢關于家庭教育方面的問題，家長和教師之間有許多的溝通，他們有很多的困惑，家庭教育問題是個現實的問題、也是個嚴峻的問題必須引起我們足夠的重視。

一、什么是家庭教育

家庭教育是指在家庭生活當中，家長有目的有計劃的對子女實施的教育和影響。包括家庭環境、心理氛圍、長輩語言等對孩子的影響。

二、家庭教育的特點

家庭教育具有很明顯的啟蒙性、長期性、全面性。

1、啟蒙性 孩子在沒有上學之前，是在家庭中生活的。早期的家庭教育對一個人的思想形成、智力發展、品格形成至關重要。比如說小孩愛發脾氣，如果開始引導的好，他就變得比較平和，就會變成他穩定的人格個性，如果啟發引導得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了這樣的性格。

2、長期性 家庭教育的時間最長，遠遠超過學校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學、初中、高中、上大學、參加工作，一直在起作用。一個孩子在走向成人、走向社會的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某中意義上來說，所起到的作用要比學校教育還有大得多。

3、全面性家庭教育涉及到的內容極其廣泛。學校要管的，家長要管，學校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育。正是因為家庭教育具有這些特點，對一個人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。

三、當前家庭教育的誤區

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。家庭教育是一個人接受的最早的教育，是一切教育的起點。家庭教育對未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對生活、學習、勞動等各項習慣起著非常重大的作用。但目前我們的家庭教育主要存在以下誤區：

1、職責不明確

許多家長認為在家庭教育中自己的角色就是輔導孩子的學習，把孩子培養成有所謂的好學生，那些文化教育程度不高的家長很擔心，始終覺得自己幫不上孩子。于是我們常聽到這樣的話：“老師，我大字不識一個，你多費心了。”“我不識字，沒有辦法輔導他的作業。”我認為這樣的觀念是錯誤的。我們的家庭教育不是讓孩子只知道學習，家長的主要責任不是在于幫助孩子補習知識，家長在對孩子的教育方面更多是要孩子培養孩子的學習興趣、良好的學習習慣、鼓勵他主動學習的、樹立遠大的志向等。

2、期望值過高

“望子成龍，望女成鳳”這是所有家長的共同期望。甚至有些家長將孩子的未來與自己年輕時未實現的抱負相聯系，認為孩子就是自己理想的延續，學鋼琴就一定要成為一個鋼琴

家，學小提琴就一定要成為一個小提琴家，學美術就要成為畫家等。當我們的孩子回到家里興奮地告訴家長自己考試得了100分，許多家長會很關心“班里有幾個得100分呀？”如果孩子得98分，家長也要問：“有沒有得100分的啊？”其實家長這種不經意的問在孩子的心靈上會造成很大的傷害。當孩子實現不了自己的理想時，于是“可憐天下父母心”、“恨鐵不成鋼”的感嘆就產生了，家長對孩子有很高的期望，這是一個很正常的現象，我們也希望家長能夠給孩子的成長提出一個較高的要求，但是這種要求一定要切合實際。人的成長是一步一步完成的，偉大的人一定是從平凡人中產生的。孩子在學會做大事情前一定要學會做小事情。

3、盲目地攀比

正因為我們的多數家長對孩子有過高的期望值，于是在很多時候我們急于求成，這時就可能產生攀比的心理。“你看他家的孩子多么的聽話”、“你怎么不如他”等，這種攀比常常建立在把自己孩子的缺點和別人孩子的優點相比的基礎上。造成我們拿別人家孩子身上的某些優點當成目標和偶像，也希望我們的孩子來追求。這樣的比較對孩子沒有好處，只能讓我們的孩子感到自卑并嫉妒仇恨比自己強的孩子，對孩子的心理是一種嚴重的傷害。我覺得不要盲目的攀比，要注重發現自己孩子身上的優點，但是家長都很難做到這一點。

4、教育方式極端

溺愛型。這類家長對孩子愛得過分，愛得無原則，家長對孩子的要求是可上九天攬月，可下五洋捉鱉。無限制的愛超過了理智，這樣培養出來的孩子就是自私性、依賴性強，不會有什么出息的。家庭教育應該堅持理性，否則孩子就會在父母最好的動機下養成最壞的習性。專制型。孩子沒有自由獨立的空間，家長搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。這樣的家庭培養的孩子不是過于暴力，凡事喜歡暴力解決，就是過于順從，聽人呼來喚去，沒有主見。專制型的家長不僅指父母采用行動上的打罵，還指家庭處世態度上的專橫，如： “我就是對的，你就得聽我的”“我是老子，你必須聽從我的”等。

放縱型。有的家長抱著“樹大自然直”“水到橋頭自轉彎”的想法來教育孩子，對孩子聽之任之，不加管理。有的確實是家長工作很忙，沒有時間來管理孩子，他們嘴上說的是孩子最重要，可是行動上是工作最重要，掙錢最重要。

四、家庭教育的對策

針對以上的誤區，下面談談如何有效的實施家庭教育。

1、做孩子榜樣

在家庭教育的啟蒙性中我談到，早期的家庭教育對一個人的思想形成、智力發展、品格形成至關重要。因此家長的言行舉止往往對孩子的影響是深遠的，特別是在孩子品德形成的過程中。

這里我想說個故事《爸爸的腳印》：有一個人喜歡喝酒，在每天工作之前，他都會去鎮上的酒館喝酒，一天天下著雪，他和平常一樣哼著小曲向酒館走去，走著走著，他總覺得后面有人在跟著自己，回頭一看發現是自己年幼的兒子。兒子順著父親的腳印走過來，興奮的喊到：“爸爸，你看這雪多厚啊，我正在踩你的腳印呢！”兒子的話令父親一震，他想：“如果我去酒館，兒子順著我的腳印也會找到酒館的。”從那以后，這位父親改掉了飲酒的習慣，再也沒有去酒館。

目前，我們的許多家長遠離了“日出而作，日落而息”的農村生活，家長沒了土地的

煩神，手頭寬裕了，時間充足了，于是小區內打牌的、打麻將、游戲室內的多起來了，其中也有許多學生家長。甚至身邊有自己的孩子，他們難道不擔心孩子去尋找大人的腳印嗎？

父母是孩子的領路人，他們的言行舉止一定要起到表率作用，這樣才不會把自己的孩子引向歧途。

2、多親近孩子

不少家長都有這樣的煩惱，孩子愈大愈難溝通，甚至不知道怎樣去和孩子交談。這里我們家長應反思自己是否親近了孩子，這里的親近包括行為上的親近：每天是否留有足夠的時間和孩子在一起、是否花了時間和孩子一起上公園、是否和孩子一起看看書（一家人共同看那帶著油墨香的書報，將是孩子童年最幸福、最美好的回憶）等。我們的家長可能過多地忙碌我們的事業，忽視和孩子足夠在一起的時間。在這種情況下，我們很難和孩子建立起親密的關系。因此我建議各位家長在忙碌的同時一定要抽出足夠的時間和我們的孩子在一起。親近孩子還包括語言上的親近：家長是否經常傾聽孩子一些合理的談話，家長在和孩子說話的過程中是否能伴有微笑、是否有歡愉平和的語氣，是否注意自己的用詞。如：大多數家長會說“放學后，你就要馬上回家，不允許在外玩。”如果換成這樣：“放學后你不馬上回家，我很擔心你！”孩子應該有所感動的。

3、多信任孩子

沒有信任就沒有教育。所有父母都喜歡自己的孩子，但能否都信任自己的孩子卻不一定。譬如,當您的孩子考試考砸了,您會相信孩子的陳述嗎？您會不會懷疑他貪玩不用功？甚至懷疑孩子智力有缺陷。反正，每逢考試過后，常常聽到大人訓斥孩子：“你這是怎么學的？連這么容易的題都不會，簡直是豬腦子！”心理學研究說明，在0歲～14歲的兒童中間，弱智兒童僅占1．07％，而超常兒童則在3％以上。也就是說，98.9％的孩子不存在智力問題，而是愛學不愛學、會學不會學、勤奮不勤奮的問題。

當您的孩子考試成績不理想時，作為父母一定要相信孩子，相信孩子自己也是很痛苦的，相信孩子也是非常愿意學好的，并相信孩子有能力達到自己所期望的目標。這時他需要的是精神上的鼓勵和家人的幫助。

4、多和孩子溝通

做教師的都有這樣的體會，現在的學生越來越難教了，我相信各位家長會也都有這樣的感覺：孩子不聽話，對朋友的話反而聽得進去，有心里話總是和小伙伴講，他們的許多小秘密可以從其它的孩子口中得到。究其原因在于大人總覺自己忙，與孩子缺乏交流。尤其是一些獨生子女，天天困在家里，內心更加孤獨。因此建議家長應多和孩子說說話、談談心。要善于引導孩子說出自己真實的想法，要學會傾聽，讓他把話說完。外向的小孩什么都說，內向的小孩沉默寡言，很少說話。所以有的小孩，他不想跟你說話，你也要去主動攀談。如在睡覺前和他們聊聊天，父母跟他們說工作的事情，或小區里的新鮮事（這里的新鮮事一般來說應該是積極正面的），也讓孩子說說學校里的事情，出門和孩子打聲招呼，睡覺前和孩子說聲“晚安”等。

與孩子溝通，要有平等平和的心態，要學會傾聽孩子的聲音，不能用命令、指責的口氣去和孩子談話。好的家長和孩子的關系，即是長輩，又是朋友。同時家長要換位思考，有時

候要從孩子的角度去想問題，善于發現和肯定孩子想法中的合理因素，不要忽視和小看孩子。

5、多和老師聯系

家長會是家庭與學校教育的結合點，也是全面了解孩子、教育孩子的主要渠道。目前我校都要求各班每期召開家長會，有些家長只注意與老師溝通，忽視了對孩子在家情況的觀察和交流，這樣的家長盡管也準時參加家長會或電話聯系教師，了解到孩子在校的表現，但事后只對孩子轉達老師對孩子的看法及要求，或是對孩子一頓斥責，很少主動對孩子在家里的表現進行觀察和分析。還有的家長認為孩子交給學校，教育就是老師的事了。對學校組織家長會或老師不斷的找他反映孩子的問題有厭煩情緒，這反映了家長對孩子的教育不負責任。作為老師來說，我們希望家長在平時就注意與孩子的班主任及各學科老師溝通，了解孩子在學校各方面詳細情況。如：各科的內容要求及進展情況；孩子平時課堂的聽課情況(我們的課堂將逐步向家長開放，聽取家長對學校教學工作的建議和意見)；甚至老師們對孩子近期的看法；并在與孩子相處的時間里，注意傾聽孩子關于學校、班級、老師、同學等方方面面的感受和想法，做到了心中有數。然后經常的和老師溝通信息，這樣的家校共同教育對孩子來說肯定有一定的作用。

各位家長，整個世界就如桃核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間部分居多。為人父母不必苛求孩子將來大富大貴，出人頭地。如果孩子將來幸福、快樂、自食其力，那么我們就是合格的家長了。

最后，我想給各位家長提10點建議：

1、孩子在場，父母不要吵架；

2、對每個孩子都要給予同樣的愛；

3、父母之間互相謙讓，相互諒解；

4、任何時候，父母都不要對孩子撒謊；

5、父母與孩子之間要保持親密無間的關系；

6、孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎；

7、對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復；

8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯；

9、注意觀察和表揚孩子的優點，不要過分強調孩子的缺點；

10、對孩子的愛要穩定，不要動不動就發脾氣。

這些建議也是一位學者針對“孩子對父母究竟有什么要求”這個問題，從十萬個孩子中進行了調查得出來的，但愿對各位有點啟發。

祝愿每位家長都成為合格的家長！也祝愿每個孩子能健康快樂 的成長。謝謝大家！