第一篇：四上法制教案

四十里城子鎮(zhèn)中心學(xué)校2016-2017學(xué)年 第一學(xué)期四年級法制安全教育教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

四年級學(xué)生的心理特點：模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規(guī)范，安全自救，生命歷程的教育是至關(guān)重要的。

二、指導(dǎo)思想

通過法制教育、安全教育，人學(xué)生學(xué)到一些法律常識、安全知識和生存技能，真正感悟到法律、安全的意義，從而為我們每個人的生命撐起一片法制、安全的天空。教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；

2、幫助學(xué)生學(xué)會保護自己。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；

3、幫助學(xué)生了解生命的珍貴，從而珍愛生命。教學(xué)措施

1、認(rèn)真上好每一節(jié)法制安全教育課，力求知識與實踐相結(jié)合。

2、關(guān)注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

3、將安全工作納入班級管理中的常規(guī)工作，切實抓好班級學(xué)生的安全教育的教學(xué)工作。

4、通過對社會或自己生活的社區(qū)中或校園中人們文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察、觀察探究，讓學(xué)生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會需要文明人。

5、強調(diào)課間文明休息，不在教室、過道追逐打鬧，有秩序的進出教室，不隨意上教學(xué)樓的二樓、三樓，不爬球桿、鐵門、圍墻等。

6、不能帶刀或其他尖銳器物等危險物品進校，在老師的指導(dǎo)下使用刀、剪等，不在校園內(nèi)玩水、玩火等。指導(dǎo)學(xué)生掃除，監(jiān)督學(xué)生注意安全。

7、在日常教育活動中，隨時針對一切突發(fā)事件向?qū)W生進行相應(yīng)的安全教育。同時強調(diào)學(xué)生不做危險性游戲，課間休息注意避免運動受傷，在運動和游戲時，教育學(xué)生注意規(guī)則，按順序進行，避免撞傷。教學(xué)安排

教 學(xué) 內(nèi) 容 課時 法制教育：

1.個人信用不能丟 1 2.文明不是小事 1 3．撫養(yǎng)權(quán)的糾紛 1 4.人人都有隱私權(quán) 1 5.未成年人有著作權(quán)嗎 1 6.未成年人有通訊自由權(quán)嗎 1 7.公交車上的侵權(quán)** 1 8.保護野生動物 1 安全教育：

第一課 學(xué)會在避讓行駛中的車輛 第二課

守秩序

保平安 第三課

安全使用家用電器 第四課

別讓動物傷著你 第五課

游樂場里講安全 第六課

我的眼睛亮晶晶 第七課

防止異物進器官 共計15課時

1．個人信用不能丟教學(xué)目標(biāo):

于 艷 玲 2016年8月29日

了解社會生活中的各種承諾形式，對誠信的期待。

2關(guān)注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。教學(xué)重難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解社會生活中有關(guān)誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。

2.懂得誠信是現(xiàn)代社會中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生訪問、觀察、查找社會生活中的承諾（信譽卡、保修卡、合同等）。

2.調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?/p>

3.收集我國古代有關(guān)誠信的故事和格言。課時安排：1課時。過程

一、談話引入新課

要做到誠信，一方面需要個人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會的完善規(guī)范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：個人信用不能丟。學(xué)生齊讀。

二、講與誠信有關(guān)的故事。

1、學(xué)生演講收集的誠信故事。

2、聽了這些故事，你想到了什么？

三、寫誠信格言

1、關(guān)于誠信的格言有許多，我們把這些格言寫下來，看看是什么意思？

2、我們每個人都來寫一條格言，把它作為自己的座右銘。

3、出示?以誠實守信為榮、以見利忘義為恥?，你怎樣理解？

四、總結(jié)

待人真誠、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。要做到誠信，一方面需要個人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會的完善規(guī)范。我們的一言一行都是在為自己打造誠信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個誠實守信的現(xiàn)代公民。板書設(shè)計：

誠信故事會 誠信格言：

與朋友交，言而有信。一言既出，駟馬難追。

文明不是小事

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對社會或自己生活的社區(qū)中或校園中人們文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察、觀察探究，讓學(xué)生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會需要文明人。

2.通過活動，讓學(xué)生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學(xué)生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。

3.學(xué)生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學(xué)重點：通過活動，讓學(xué)生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學(xué)生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。

教學(xué)難點：學(xué)生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教學(xué)過程：

活動一 文明素養(yǎng)面面觀 1.課前調(diào)查：

教師講述：課前，同學(xué)們對自己生活的社區(qū)或進出的公共場所做了一次調(diào)查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現(xiàn)在請同學(xué)們用多種形式匯報自己的調(diào)查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調(diào)查報告。2.學(xué)生匯報

提問：你對哪些不文明行為感到厭惡？ 學(xué)生回答：對自己所做的不文明行為感到羞愧； 對破壞文明氛圍的人感到氣憤； 對不文明的做法提出批評等。……

活動二 論談校園中的不文明 1.播放課件

展示圖片一：學(xué)生隨便在校園亂扔紙屑。圖片二：潔白的墻面留下了腳印。圖片三：校園里隨地吐痰。圖片四：下課同學(xué)之間打鬧罵臟話。圖片五：花池里亂折、亂踩花草。

提問：除了上述不文明的現(xiàn)象外，你在校園還發(fā)現(xiàn)了什么？班里還發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生踴躍發(fā)言。

小結(jié)：扔一張紙、吐一口痰、說一句臟話看起來是不起眼的小事，然而就這一點點小事，能折射一個人的文明程度。2.閱讀課文：天安門廣場的口香糖 每組派代表上臺表演并發(fā)言： 假如你是吐口香糖的人。假如你是清除口香糖的清潔工人。假如你是一個游客。假如你是一個外國人。引導(dǎo)學(xué)生初步懂得扔口香糖的行為能折射出一個地區(qū)、國家的文明程度。社會在走向文明的時候，每個人也應(yīng)該規(guī)范自己的行為，成為現(xiàn)代的文明人。

活動三 塑造自己的文明形象

1.走進瞭望臺：看?公交車上‘六少’折射市民公德水平?，談感想體會。

小結(jié)：社會的文明風(fēng)氣，是通過每個公民在每個場所的點滴行為體現(xiàn)出來的。因此，在每個公共場所，我們應(yīng)該在乎自己的行為對他人、對社會的影響，學(xué)會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。

2.現(xiàn)場互相觀察對方的文明形象：從衣著、紅領(lǐng)巾佩帶、頭發(fā)長短、做姿、向?qū)Ψ秸埥虇栴}、借文具等。

3.通過觀察從同學(xué)中找出典型站在講臺中讓大家從衣襟是否敞開、紅領(lǐng)巾佩帶是否規(guī)范、帽子佩帶是否端正、鞋帶是否系緊等評論其形象。4.給這位同學(xué)幾分鐘的時間到教室后面整理自己的衣著、紅領(lǐng)巾、帽子讓大家重新評論。

5.現(xiàn)場表演：一學(xué)生遲到從教室外走進教室到坐在座位上忘了帶文具向同學(xué)借等一系列行為動作讓同學(xué)們進行觀察并糾正。6.設(shè)計自己的文明形象。

請同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計一個有教養(yǎng)、講文明的美好形象。可根據(jù)自己的喜好特長，采用不同的形式設(shè)計。7.交流?形象設(shè)計?，請大家提建議。8.討論：如何讓自己的設(shè)計成為行動，成為現(xiàn)實。

小結(jié)：讓我們行動起來吧，從日常生活中一些細(xì)小的行為做起，使自己成為一個在學(xué)校和公共場所有教養(yǎng)的人，一個講文明的人。板書設(shè)計

一、文明素養(yǎng)面面觀。社會調(diào)查：你的發(fā)現(xiàn) 校園中的不文明

二、塑造自己的文明形象。文明形象面面觀

3．撫養(yǎng)權(quán)的糾紛

教學(xué)目標(biāo)：

1、父母作為監(jiān)護人，要承擔(dān)很多職責(zé)；父母或者其他監(jiān)護人有撫養(yǎng)、教育和保護子女的權(quán)利和義務(wù)，父母有管教孩子的權(quán)利。

2、通過閱讀、討論等模式，學(xué)會正確處理現(xiàn)實家庭生活中的違法現(xiàn)象。自覺遵守與家庭生活有關(guān)的法律法規(guī)。

教學(xué)重、難點：

1、父母對未成年人的撫養(yǎng)、教育和保護是無條件的。

2、讓學(xué)生了解到自己在家庭中應(yīng)享有的權(quán)利。

3、父母與子女的關(guān)系，不因父母離婚而消除。

教學(xué)過程：

一、什么是監(jiān)護？

1、聚焦生活：

課件出示小軍養(yǎng)父母不撫養(yǎng)小軍的案例。

小軍的養(yǎng)父母未盡到什么職責(zé)？（監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)）

2、了解什么是監(jiān)護人？

指對未成年人的人身、財產(chǎn)以及其他一切合法權(quán)益進行監(jiān)督和保護的人。

3、監(jiān)護人的職責(zé)指什么？

監(jiān)護人的職責(zé)包括人身監(jiān)護和財產(chǎn)監(jiān)護兩個方面。對未成年人的人身監(jiān)護，以教養(yǎng)、保護為目的，對被宣告為無行為能力人的監(jiān)護，以保障其本人及社會的安全，并促其恢復(fù)健康為目的。至于財產(chǎn)監(jiān)護，監(jiān)護人得依法管理被監(jiān)護人的財產(chǎn)，代理監(jiān)護人為法律行為。

4、哪些人可以擔(dān)任未成年人的監(jiān)護人？

（1）親生父母、養(yǎng)父母、有撫養(yǎng)關(guān)系的繼父母，即只要存在父母子女身份關(guān)系的父母。

（2）父母已亡或無能力撫養(yǎng)，可由：祖父母、外祖父母、兄姐、親屬朋友等。

（3）無上述情況時由村民（居民）委員會或民政部門。二．什么是撫養(yǎng)？

1．什么是撫養(yǎng)？（1）保護并教養(yǎng)。撫養(yǎng)是指長輩對未成年人的保護并教養(yǎng)。

學(xué)生思考是不是父母對子女的撫養(yǎng)是無限期、無限制的？

父母的撫養(yǎng)義務(wù)履行到子女成年為止。但在特殊情況下，父母對不能獨立生活的成年子女，也要根據(jù)需要和可能承擔(dān)必要的撫養(yǎng)義務(wù)。

（2）同學(xué)們，相信你們都聽過這樣一句話：?養(yǎng)不教，父之過?，現(xiàn)在是?養(yǎng)不教，父母過?。魯迅先生就說過：?生了孩子，還要想怎么教育，才能使這生下來的孩子，將來是一個完全的人。?那就是說父母不僅要盡撫養(yǎng)的義務(wù)，還要盡教育教養(yǎng)的義務(wù)。教養(yǎng)是指父母對子女的關(guān)懷和培養(yǎng)。它包括兩方面的內(nèi)容：一是父母應(yīng)當(dāng)尊重和保障子女接受教育的權(quán)利；二是父母應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃优龑?dǎo)未成年子女進行有益身心健康的活動，預(yù)防和制止未成年子女的不良行為。

2．撫養(yǎng)包括哪幾個方面？

3．學(xué)生思考：你是如何理解父母對未成年子女的保護的？

由于未成年子女年紀(jì)小、不成熟，他們的合法權(quán)益極易受到侵犯，對別人的侵害，他們無力抵抗。因此父母對子女必須加以保護。

強調(diào)：父母對未成年子女的保護和教育，既是父母的權(quán)利，同時也是父母的義務(wù)。

三．小結(jié)提升

同學(xué)們，父母對子女有監(jiān)護撫養(yǎng)和教育的義務(wù)，他們在用心保護我們、教育我們，給我們無憂的生活環(huán)境和物質(zhì)保證，他們期待我們健康快樂的成長。

但你們知道嗎？子女對父母也有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)，雖然我們現(xiàn)在還沒有經(jīng)濟收入，但我們能用做家務(wù)、問候父母、給父母做一件開心事、認(rèn)真學(xué)習(xí)等具體的行動，關(guān)心和體貼父母，這也是子女對父母的扶助。還有，督促自己的父母善待爺爺奶奶、外公外婆，也是我們履行子女的法定義務(wù)、學(xué)會做人的行動之一。讓我們行動起來把！

四年級安全課教案

第一課 學(xué)會在避讓行駛中的車輛

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解并掌握出行應(yīng)遵守的交通規(guī)則，懂得自覺遵守道路交通規(guī)則是安全出行的基礎(chǔ)和保障

2、增強安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習(xí)慣

3、初步形成對存有出行安全隱患區(qū)域的防范意識和安全自護意識，感受遵守交通規(guī)則給人們的生活和社會秩序帶來的安全、和諧、與快樂

4、強化法律意識，樂于做一個遵守道路交通規(guī)則的文明公民 教學(xué)設(shè)計：

一、談話引入

師生談話引出課題，板書課題

二、知識競賽

1、教師利用課件創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動主題與活動方式

2、結(jié)合安全出行的主題，給自己的小組起組名并展示參賽口號

3、學(xué)生以小組為單位參加比賽，注意要讓學(xué)生全員參與，競答形式可以分?必答??搶答??指名答?等多種

4、選出優(yōu)勝小組和?最佳安全小博士?

5、師總結(jié)

二、模擬演練

1、出示生活中人們步行出行的視頻，問學(xué)生看后發(fā)現(xiàn)了什么

2、學(xué)生以小組為單位進行討論，然后全班集體交流（結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，甄別視頻中的人的行為是否合理、安全等）

3、學(xué)生代表模擬生活中遇到的或親身經(jīng)歷的不遵守交通規(guī)則行為的案例，師生共同分析

4、設(shè)置某一出行情境，讓更多的學(xué)生進行出行場景模擬。比一比，看看誰是安全步行的小能手

三、案例沙龍

1、教師講述課文中?陽陽被撞?的慘痛案例，揭示主題：我們?nèi)绾尾拍懿蛔尡瘎≡俅伟l(fā)生呢？

2、學(xué)生在教師帶動下交流自己所見、所聞的交通悲慘的案例，談出自己內(nèi)心的感受

3、請學(xué)生來做?小交警?，分析事故成因，提出預(yù)防方案

4、以小組為單位。寫出?讓悲劇不再發(fā)生?的倡議書

四、小報設(shè)計

1、師生共同回顧前期活動內(nèi)容，交流收獲與感受，引出課文的拓展知識

2、以小組為單位交流所收集到的有關(guān)交通法規(guī)知識，摘出與我們?nèi)粘Ｉ仙蠲芮新?lián)系的內(nèi)容，張貼在黑板上，做到資源共享

3、學(xué)生分小組進行小報創(chuàng)作，教師巡視加強指導(dǎo)

4、師生評議小報，進行張貼展示

五、小結(jié)

讓我們攜起手來呵護安全之花，遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧！六.教學(xué)反思

1、初步了解并掌握出行應(yīng)遵守的交通規(guī)則，懂得自覺遵守道路交通規(guī)則是安全出行的基礎(chǔ)和保障

2、增強安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習(xí)慣

3、初步形成對存有出行安全隱患區(qū)域的防范意識和安全自護意識，感受遵守交通規(guī)則給人們的生活和社會秩序帶來的安全、和諧、與快樂

4、強化法律意識，樂于做一個遵守道路交通規(guī)則的文明公民

第二課

守秩序

保平安 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識社會安全類突發(fā)事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動

2、知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進行的保障，能自覺遵守公共秩序

3、了解應(yīng)對公共突發(fā)事件的方法，學(xué)會保護自己 教學(xué)設(shè)計：

一、生活實際引入，了解社會公共秩序。

1、了解學(xué)生對社會公共秩序的認(rèn)識和遵守情況。

問：同學(xué)們經(jīng)常會去一些公共場所，如車站、書店、郵局、銀行、超市等，你知道這些公共場所有哪些規(guī)定嗎？（學(xué)生集體討論。）

問：有哪些同學(xué)是做到時時遵守這些規(guī)定的？（了解學(xué)生在日常生活中遵守公共秩序的情況。）

師：我國是世界上人口最多的國家，有13億人口。這么多人要工作、學(xué)習(xí)、旅游、購物、郵寄物品……人與人之間經(jīng)常會在公共場所交流，如果每個人都按照自己的想法做事，想一想我們生活的世界會變成什么樣的呢？（學(xué)生討論。）

（提供一些反例：有人發(fā)現(xiàn)，公交站臺上的扒手通常喜歡趁大家擠著上車時伺機作案；南京博物院免費開放后，參觀者的?熱情?令博物館的工作人員大喊吃不消；在銀行存取款時，總碰到一些人不肯站在?一米線?外。）

師：是的，社會是我們共同的家，維護要靠你我他，靠每一個人的努力。（板課題）

2、幫助學(xué)生認(rèn)識社會公共秩序的意義和種類。

師：所以為了使大家都很方便，又互不妨礙，就必須制定人人都必須遵守的規(guī)矩，這就是社會公共秩序，它是維護人們正常社會生活的基本保證。只有每個人都遵守社會公共秩序，我們的生活才能秩序井然，有序進行。

問：你了解社會公共秩序包括哪些方面嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的了解全班匯報。）師：社會公共秩序包括很多方面，有關(guān)于工作的、生活的、學(xué)習(xí)的、休息的、社會治安的等等，很多重要的社會公共秩序是通過立法確定的，如社會治安、公共交通、文物保護、食品衛(wèi)生、保護公共財產(chǎn)、禁賭等等。我們每個人都要遵守公共秩序。

二、學(xué)習(xí)例子，強化認(rèn)識

1、學(xué)習(xí)書中例子 指名讀例子。

問：從這個例子中，你有什么收獲？（全班集體討論。）

問：這個例子告訴我們，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？

2、強化認(rèn)識。問：通過學(xué)習(xí)例子，誰來說一說如果不遵守公共秩序會產(chǎn)生什么樣的后果

師：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之間的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代價，所以我們在日常生活中要遵守每一項公共秩序，養(yǎng)成遵守公共秩序的好習(xí)慣，這樣才能減少不幸的發(fā)生，我們的生活才會更有序、更美好。

三、展開討論，辨別是非，指導(dǎo)行為。

1、辨別是非，指導(dǎo)行為：討論書中?小小論壇?提供的例子。（指名讀例子）問：你覺得哪些同學(xué)說得對？哪些同學(xué)說得不對？為什么？

問：如果你登上了長城，你會把自己的名字刻在長城上嗎？為什么？

2、提供情境，展開討論，指導(dǎo)行為。

情境一：中午，急著去分飯的老師來到水池邊準(zhǔn)備洗手。可是，洗手的同學(xué)已排成了長隊。老師該怎么辦？

情境二：疾馳的出租車上，乘客突發(fā)心臟病，必須立即送醫(yī)院，偏偏遇上了紅燈。這時司機該怎么辦？

情境三：媽媽請了一個小時的假帶你去看病。可是，掛號處排了很多人，看樣子要來不及了。這時你媽媽會……你會……

情境四：你來到一個有名的博物館，里面的展品非常精美。你非常想把這些展品拍下來帶回去讓同學(xué)看看，可是展品旁豎著塊牌子：?請勿拍照?。這時你會…… 情境五：過馬路前，你發(fā)現(xiàn)如果走人行橫道得多繞一段路，而這時馬路上并沒有車輛也沒有交警。這時你會……

（學(xué)生展開討論，一方面強化對公共秩序的認(rèn)識，另一方面通過討論指導(dǎo)自己的日常行為。在討論中，老師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：我們每個人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的情況下，如情境二中他人有生命危險，我們?yōu)榱藥椭耍袝r要犧牲自己的利益，但是也要注意方法，如情境二中大家可通過交警的指揮，讓這輛車先走，不能硬闖而造成交通事故，這樣就適得其反了。）

四、鞏固延伸。

1、師：社會公共秩序是我們每個公民都必須遵守的基本準(zhǔn)則。在生活中只有 每個人都遵守相應(yīng)準(zhǔn)則，才能有一個良好的社會秩序。在社會生活中我們還要注意哪些呢？指名讀?知識窗?。

2、你還了解要注意哪些公共秩序？ 五.教學(xué)反思

1、認(rèn)識社會安全類突發(fā)事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動

2、知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進行的保障，能自覺遵守公共秩序

3、了解應(yīng)對公共突發(fā)事件的方法，學(xué)會保護自己

第三課

安全使用家用電器

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家用電器存在的安全隱患，明確家用電器使用不當(dāng)會給人們的生活、財產(chǎn)及生命安全等帶來危害和災(zāi)難，提高學(xué)生對正確使用家用電器的重要性的認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)常用家用電器的使用方法，并懂得必要的安全常識，提高對家電隱患的警惕性，培養(yǎng)學(xué)生對保障家庭、個人及社會安全的責(zé)任感。

3、了解家用電器容易出現(xiàn)的異常情況，學(xué)會有效避險的方法，在家用電器出現(xiàn)異常情況時，能正確、合理、冷靜地應(yīng)對險情及保護自己的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

自制微波爐模型

微波爐專用加熱杯

微波爐使用說明書

牛奶一包

剪刀

學(xué)生搜集生活中因為不當(dāng)使用家電引發(fā)的安全事故 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：我們先來猜個謎語吧。來看謎面（是幻燈片）

電爐通電心里暖，它和電爐正相反，雞鴨魚肉里面藏，不腐不爛保新鮮。

2、謎底現(xiàn)在揭曉：電冰箱。

電冰箱是我們?nèi)粘Ｉ钪袔缀趺刻於家玫降募矣秒娖髦弧＃ò鍟杭矣秒娖鳎?/p>

3、看，老師還搜集了一些我們生活中經(jīng)常會用到的家用電器的圖片。你認(rèn)識它們嗎？知道它們各自的作用嗎？

現(xiàn)在，請你從中選擇你最熟悉的一種家用電器給同學(xué)們介紹一下它的作用。（4-----5生介紹）

5、由于時間關(guān)系，我們就不再一一介紹了。通過大家的介紹我們發(fā)現(xiàn)，家用電器的作用可真不少呀。正是因為有了它們的存在，才使得我們的日常生活更加方便，更加豐富多它們確實是我們生活的好幫手。（板書：幫手）

二、?幫手?變?殺手?

1、但是，如果我們對家用電器了解不全面，使用不當(dāng)，它就有可能引發(fā)安全事故。

2、我們先來看一則報道。（網(wǎng)址鏈接報道）

3、其實，像類似的安全事故，在我們的日常生活中也時有發(fā)生，你在生活中曾經(jīng)聽說過、看到過或者親身經(jīng)歷過由于家用電器的不當(dāng)使用而引發(fā)的安全事故嗎？

4、看了剛才的報道，聽了某某-同學(xué)的敘述，你不想說點什么嗎？

5、看來，如果對家用電器使用不當(dāng)，忽視了安全，?幫手?也會變成?殺手?的。（板書：使用不當(dāng)殺手）

三、安全使用家用電器

1、真是太危險了。不過，我們也不必驚慌、害怕，只要我們在使用它們的時候，牢固樹立安全意識，掌握正確、安全的使用方法，事故是可以避免的。

2、目前，家用電器的種類可謂是琳瑯滿目。這各種各樣的家用電器我們究竟該如何正確使用呢？請你從圖中選擇一種你最熟悉的給同學(xué)們介紹一下它的使用方法。當(dāng)然，你也可以介紹圖中沒有的其它家用電器。（學(xué)生介紹，師及時引導(dǎo)，評價。）

3、這么多的家電一時半會兒也介紹不完，課下，同學(xué)們再相互交流，好嗎？ 從剛才同學(xué)們的介紹中，我發(fā)現(xiàn)大家對家用電器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士順便要給大家提個醒（放幻燈片）：?同學(xué)們，由于你們年齡還小，一般的家用電器，應(yīng)在家長的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用；對危險性較大的電器，千萬不要自己單獨使用。切記！切記！?

4、下面我們來欣賞一段小品，好嗎？小品的表演者：尉老師，小品的觀眾：你們。注意你們不僅是觀眾，還用一個重要的角色：裁判。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小品中的人物有什么地方做的不對時，就立刻大聲喊停，說出錯在哪里，應(yīng)該怎樣做。明白嗎？小品的名字叫《王爺爺?shù)男腋Ｉ睢罚∑否R上開始。注意！王爺爺來了……

（抱著微波爐出現(xiàn)）同學(xué)們好！（王爺爺好）哎呀，真是有禮貌的好孩子。今天呀，爺爺我太高興了，你知道為什么嗎？我呀去超市購物參加抽獎活動，抽了個特等獎，獎品——微波爐一臺。哎喲，我好不容易才把這個大東西弄回家，累壞我這把老骨頭了。既然抱回來了，那我就試試新吧。我這么大歲數(shù)了，還是第一次用這么高級的東西呢。上面這么多鍵都是起什么作用的呢？我還真弄不明白。管他呢，先插上插頭，胡亂按按試試吧。（×）奧，還是孩子們聰明呀，我都把要先看使用說明書這么重要的事情給忘了，那我得仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地讀一下說明書。嗯，現(xiàn)在我會用了，我呀先用它來熱包奶喝吧，手上太臟了，我先去洗洗手。（洗完沒關(guān)水龍頭。×）你看我，太粗心，還是孩子們節(jié)約意識強。好，現(xiàn)在我要插插頭了。（×）提醒的太及時了，趕緊把手擦干凈，防止觸電。插上插頭，電源接通了。我把牛奶放進去（×）液體、氣體等遇熱會膨脹，理解膨脹是什么意思嗎？誰能用自己的話來解釋一下什么是膨脹。對，這樣很容易引起爆炸，所以袋裝食品、罐裝食品、帶殼食品都不能直接加熱。那應(yīng)該怎么辦呢？對了，服務(wù)員阿姨給我微波爐專用碗，放到這里面來加熱。

剪開包裝，倒入牛奶，垃圾入箱，把碗放進微波爐，按動按鈕開始加熱。我發(fā)現(xiàn)里面一直再轉(zhuǎn)，我打開爐門看看它是怎樣工作的。(×)不能開爐門，那就趁著牛奶還沒熱，我先出去遛個彎兒吧。（×）奧，大多數(shù)電器工作時，人最好不要離開，否則會發(fā)生危險的。牛奶熱好了，我把它拿出來。（×）帶上手套，拿出來。真好喝，看來微波爐是個好東西。廚房本來就不大，現(xiàn)在又來了這么個大家伙，我趕緊收拾收拾。我把它使勁靠墻放。（×）爐后和爐壁上用通風(fēng)散熱孔，這樣會把孔堵住，不能很好地通風(fēng)散熱，會發(fā)生危險的。那為了既節(jié)省空間，我把菜譜放到微波爐上面。（×）這樣做也不利于通風(fēng)散熱，而且菜譜還容易著火。最后拔掉電源，既避免危險的發(fā)生，同時也是為了節(jié)約用電。

在同學(xué)們的協(xié)助下，王爺爺我終于學(xué)會了怎樣正確的使用微波爐，真是謝謝同學(xué)們了，我要去歇會兒了，同學(xué)們再見。

5、尉老師演的好不好？同學(xué)們的評判精彩不精彩，同學(xué)們真是火眼金睛呀，一點點不對的地方都逃不過同學(xué)們的眼睛，厲害！那接下來我們來看幾組圖片，請同學(xué)們注意觀察：他們在干什么？這樣做對嗎？為什么？應(yīng)該怎樣做？

先來看第一組圖片（出示幻燈片）……

三、總結(jié)、布置作業(yè)

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2、師據(jù)學(xué)生回答再適當(dāng)小結(jié)，并補充完整課題（安全使用）

3、由于各種原因，有些時候家用電器在使用過程中也是會發(fā)生異常的。遇到家用電器異常情況我們應(yīng)該怎么做呢？課下搜集相關(guān)資料，下節(jié)課交流。

四.教學(xué)反思

1、了解家用電器存在的安全隱患，明確家用電器使用不當(dāng)會給人們的生活、財產(chǎn)及生命安全等帶來危害和災(zāi)難，提高學(xué)生對正確使用家用電器的重要性的認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)常用家用電器的使用方法，并懂得必要的安全常識，提高對家電隱患的警惕性，培養(yǎng)學(xué)生對保障家庭、個人及社會安全的責(zé)任感。

3、了解家用電器容易出現(xiàn)的異常情況，學(xué)會有效避險的方法，在家用電器出現(xiàn)異常情況時，能正確、合理、冷靜地應(yīng)對險情及保護自己的能力。

第四課 別讓動物傷著你 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解與動物親密接觸對人類的安全和健康帶來的危害，提高學(xué)生自我保護的意識。

2、認(rèn)識動物是人類的朋友，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。

3、培養(yǎng)善待動物的意識，學(xué)會與動物友好相處。

4、掌握被動物咬傷時的簡單處理方法。教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入 談話引入，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題。

二、傷害在不經(jīng)意間

1、找生模范小狗的訴說

2、師出示一組“人被動物傷害”的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題

3、小組交流自己收集的故事，談出自己的看法

4、各組選派代表講述自己收集來的動物傷人的故事，或自己與小動物相處受到傷害的故事，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ㄅc感受

5、師生討論：我們與動物接觸時，應(yīng)該注意些什么

6、引導(dǎo)學(xué)生歸納動物會傳播哪些疾病

7、小組仿照“閱讀與拓展”中的形式，整理制作“防止動物傷害小寶典”

8、展示小組制作、評比

三、如果我是小動物

1、小演員表演課前準(zhǔn)備的情景劇——“小狗的訴說”“兔子咬人”“捅馬蜂窩”

2、老師扮記者采訪小動物和主人公，并談自己的感受

3、組織學(xué)生交流互換角色后的心理感受，并談自己看法

4、選代表發(fā)言：此時此刻，你想對小動物說些什么

四、小結(jié) 談?wù)劚竟?jié)課你的收獲。

五、作業(yè)

和家長談?wù)剬W(xué)到的知識。六.教學(xué)反思

1、了解與動物親密接觸對人類的安全和健康帶來的危害，提高學(xué)生自我保護的意識。

2、認(rèn)識動物是人類的朋友，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。

3、培養(yǎng)善待動物的意識，學(xué)會與動物友好相處。

4、掌握被動物咬傷時的簡單處理方法。

第五課 游樂場里講安全 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識游樂場里的設(shè)施和玩耍過程存在的各類安全隱患，提高自我防范的安全意識

2、學(xué)會選擇合適自己玩耍的設(shè)施，了解游樂場里應(yīng)該遵循的各項秩序和規(guī)定，并能自覺遵守，杜絕危險行為

3、能冷靜應(yīng)付游樂場中出現(xiàn)的突發(fā)情況，學(xué)會一些合理處理辦法 教學(xué)設(shè)計：

一、談話引入 師：游樂場是我們最喜歡的地方，但是其中也隱藏著很多的危險。請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想一想游樂場里會有哪些危險呢？

1、小組討論交流、集體匯報，老師匯總歸納

2、教師提出制定方案的要求

3、以小組為單位，制定游樂場安全出游方案

4、小組匯報，師生共同對小組制訂的方案進行評價

二、安全衛(wèi)士我來當(dāng)

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，宣布競賽規(guī)則

2、學(xué)生以小組為單位參與競賽活動

（1）游樂場里規(guī)則多。讓每組學(xué)生指定人員說出一條游樂場里游玩的注意事項，說過的不許重復(fù)

（2）案例分析。師出示意外事故案例，讓小組成員對其進行分析，并說出自己的感受（3）意外來臨怎么辦？教師利用課件模擬游樂場里可能出現(xiàn)的意外情況，參賽人員答出應(yīng)對辦法

3、評出優(yōu)勝者

三、制作安全提示卡

1、學(xué)生展示收集到的有關(guān)游樂場的安全提示語

2、全班交流：哪些提示語給你留下的印象最深？說出理由

3、選出最佳提示語制成卡片。教師指導(dǎo)學(xué)生繪出游樂場模擬圖，并將提示語貼在合適的位置

四、小結(jié) 五.教學(xué)反思

1、認(rèn)識游樂場里的設(shè)施和玩耍過程存在的各類安全隱患，提高自我防范的安全意識

2、學(xué)會選擇合適自己玩耍的設(shè)施，了解游樂場里應(yīng)該遵循的各項秩序和規(guī)定，并能自覺遵守，杜絕危險行為

3、能冷靜應(yīng)付游樂場中出現(xiàn)的突發(fā)情況，學(xué)會一些合理處理辦法 第六課 我的眼睛亮晶晶 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解眼睛近視和生病的原因，認(rèn)識科學(xué)用眼的重要性

2、了解有關(guān)眼睛的保健常識，養(yǎng)成科學(xué)用眼的良好習(xí)慣

3、激發(fā)學(xué)生珍愛健康的生命意識 教學(xué)設(shè)計：

一、游戲體驗，感受眼睛的重要作用

1、學(xué)生分成三組，老師預(yù)先在黑板上畫兩個圈，每次上臺一個同學(xué)，在圓圈內(nèi)加畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼睛必須用手蒙住。（課上同學(xué)也可自己在圓圈上填畫，之后閉上眼睛再畫一遍，自己比較畫出的效果。）待全部畫完，大家一同討論哪一組畫得好。

2、睜、閉眼找語文書。規(guī)則：和同桌一組蒙上眼睛，從書包里找出語文書。時間各為1分鐘。

3、睜、閉眼寫一句話：“天上有一只小鳥。”規(guī)則：同桌相互蒙上眼睛。

4、老師問：（1）眼睛被蒙住后，畫畫、寫字、找東西時有什么不方便。（2）眼睛看不見有什么感覺？ 讓學(xué)生體會眼睛在生活中的作用。（訪問眼睛近視的家人，生活有什么不方便；有無在晃動的車上看書、看物的經(jīng)歷；在強烈陽光下看物體的感受??）

5、老師小結(jié)：“看來，眼睛對我們每個人來說都是非常重要的，如果在我們的生活和學(xué)習(xí)中失去光明或者眼睛受到傷害是多么的不方便呀。”

二、聽故事，學(xué)習(xí)護眼小常識

1、師：“眼睛在我們的學(xué)習(xí)和生活中起著非常重要的作用。我們每個人都要愛護我們的眼睛。平時，我們的一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣也影響著眼睛，不同的習(xí)慣會給眼睛帶來不一樣的后果，不信你們瞧──（課件：眼睛兄弟的對話）

2、生猜

3、生聽了故事后，說說自己懂得了什么知識。

三、判斷對錯，加深認(rèn)識

1、師：“小朋友已經(jīng)明白了這么多保護眼睛、預(yù)防近視的知識，那么請你們來看看這幾位小朋友的做法對嗎？不對的,給他們貼一副?眼鏡?。”（小組交流，共同完成，說為什么。）

2、生聯(lián)系生活實際，說說自己哪些做得比較好，哪些還應(yīng)該加強，今后做得更好。

3、師小結(jié)：“對，只要我們能堅持這樣，就不容易患上近視眼，戴上眼鏡。”

四、講故事，了解造成眼睛傷害的原因

1、師：“眼睛對我們那么重要，可是它也很較弱，如果不保護好還可能會受到傷害，造成嚴(yán)重后果，甚至?xí)?dǎo)致失明。我給大家講個故事吧（放鞭炮和玩小棍子導(dǎo)致的眼睛意外傷害事件）。”

2.生舉例說說生活中還有哪些會對眼睛造成傷害的事。

五、師總結(jié)

保護好自己的眼睛是極為重要的，希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識整理到你的“安全寶 典”里，讓我們在“安全寶典”的陪伴下，都有一雙健康美麗的大眼睛。六.教學(xué)反思

1、初步了解眼睛近視和生病的原因，認(rèn)識科學(xué)用眼的重要性

2、了解有關(guān)眼睛的保健常識，養(yǎng)成科學(xué)用眼的良好習(xí)慣

3、激發(fā)學(xué)生珍愛健康的生命意識 第七課 防止異物進器官 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步讓學(xué)生了解有關(guān)預(yù)防異物進入身體器官的常識，并學(xué)會一些必要的應(yīng)對方法

2、提高學(xué)生的自我保護意識和自救能力

3、讓學(xué)生感悟健康的意義和價值 教學(xué)設(shè)計：

一、小小故事會

1、教師聲情并茂地為學(xué)生講述課本上的“”小蟲入耳“瞇眼了”“耳朵進水”的故事

2、分小組，讓組內(nèi)學(xué)生講講家人、親戚、朋友遭遇異物進器官的故事，或自己這方面的親身經(jīng)歷，要特別注意講出異物是怎么進入身體器官的，當(dāng)時的感受是什么，當(dāng)時采取了什么處理措施

3、請各組有經(jīng)歷過異物進入身體器官的學(xué)生代表把自己的親身經(jīng)歷講給全班同學(xué)聽

4、討論：通過這次“小小故事會”活動，你有哪些收獲？

二、情景模擬

1、各小組根據(jù)自己的準(zhǔn)備情況，分別模擬一個情景在全班表演

2、談?wù)勛约旱母惺?/p>

三、案例分析

1、課件出示案例

2、師生一起了解案例內(nèi)容

3、教師提問：（1）阿強的眼睛是在什么情況下濺入異物的（2）阿強當(dāng)時是怎么做的？他的做法對嗎？（3）阿強是在什么時候去醫(yī)院就醫(yī)的？（4）就醫(yī)后阿強的眼睛徹底好了嗎？為什么？（5）引起“瞇眼”的常見原因有哪些？

4、小組討論：我們在戶外活動時，應(yīng)如何避開對眼睛可能造成危害的危險？

四、制作安全寶典

1、自學(xué)不同異物進入耳朵和鼻腔后的處理方法

2、對照已學(xué)知識，說說哪些是正確的，哪些是錯誤的

3、組織學(xué)生按照異物進入身體的不同器官對問題進行梳理和匯總

4、各小組交流整理成果，看哪組整理得最好

5、補充“安全寶典”

五、小結(jié) 六.教學(xué)反思

第二篇：四上地方新版教案

第一單元：互幫互助一家親

第1課 助人為樂美名揚 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：互幫互助是中華民族的美德。

能力目標(biāo)：我們每個人都要用自己的實際行動，傳遞正能量，讓我們的生活變得更美好。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點：互幫互助是中華民族的美德。

教學(xué)難點：我們每個人都要用自己的實際行動，傳遞正能量，讓我們的生活變得更美好。課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法 課時：2課時

教具準(zhǔn)備：相關(guān)視頻等 教學(xué)過程：

一、引入：

師：同學(xué)們，我們生活在新疆，新疆是一個多民族的大家庭。我們各民族之間應(yīng)該怎樣相處呢？

生：（略）

小結(jié)：古往今來，新疆各族兒女在長期的交往中，形成了彌足珍貴的互助精神。正是這種互助精神，推動著新疆的發(fā)展和繁榮。板書課題：第一單元互幫互助一家親第1課 助人為樂美名揚

二、新課：

1、翻開書第2頁，一起學(xué)習(xí)“私車公用”的好大叔——艾尼瓦爾.芒素 生：觀看相關(guān)視頻。

2請學(xué)生分段讀艾尼瓦爾.芒素的事跡。讓學(xué)生小組討論：為什么他被稱為“私車公用”的好大叔？具體做了哪些事情？

(1)小組討論（2）請小組代表展示交流。

師：同學(xué)們說得真好。好大叔艾尼瓦爾.芒素在用自己的實際行動幫助他人、傳遞溫暖的同時，自己也獲得了快樂。為了我們的大家庭生活的更好，我們今后應(yīng)該怎樣才能做的更好？

生：（總結(jié)）互幫互助是一種真誠自然的付出，是一種優(yōu)秀品質(zhì)，是我們每個人都應(yīng)具備的社會責(zé)任。我們每個人都要用自己的實際行動，傳遞正能量，讓我們的生活變得更美好。作業(yè)：把助人為樂的事跡說給別人聽。板書設(shè)計：

第一單元：互幫互助一家親

第1課 助人為樂美名揚 互幫互助是中華民族的美德。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：在我們的校園里，像這樣助人為樂、互幫互助的事例數(shù)不勝數(shù)。能力目標(biāo)：互幫互助是一種美德，傳遞著社會正能量。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生助人為樂、互幫互助的團結(jié)精神。

教學(xué)重點：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上互幫互助，在生活上互相照顧，為生活困難的同學(xué)獻一份愛心......教學(xué)難點：互幫互助是一種美德，傳遞著社會正能量。課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法 課時：1課時

學(xué)習(xí)過程：

1.學(xué)習(xí)第3頁探究窗“深情厚誼

友誼長存”

（1）請學(xué)生自讀一遍，想一想講了一件什么事情？你從中感受到了什么？（2）請學(xué)生分段讀一讀。

（3）請學(xué)生組內(nèi)討論身邊有這樣助人為樂、互幫互助的人嗎？（4）請小組代表班內(nèi)反饋、交流。教師適時補充。

（5）小結(jié)：在我們的校園里，像這樣助人為樂、互幫互助的事例數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們在學(xué)習(xí)上互幫互助，在生活上互相照顧，為生活困難的同學(xué)獻一份愛心......互幫互助是一種美德，傳遞著社會正能量。2、討論：

你居住的社區(qū)、就讀的學(xué)校或者你的身邊，碰到過需要幫助的人嗎？ 你是怎樣幫助他們的？

3、課后收集一些助人為樂、互幫互助的事例說給你的好朋友或爸爸、媽媽聽。

4、板書設(shè)計：

第1課

助人為樂一家親

第二課時

助人為樂美名揚

課后反思：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道在我們的校園里，像這樣助人為樂、互幫互助的事例數(shù)不勝數(shù)。知道互幫互助是一種美德，傳遞著社會正能量。并且培養(yǎng)了學(xué)生助人為樂、互幫互助的團結(jié)精神。

第2課兄弟姐妹情誼深 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：盡己所能，幫助他人。幫助他人。

能力目標(biāo)：我們應(yīng)該用自己的實際行動，傳遞社會的正能量。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互幫互助情感。

教學(xué)重點：無數(shù)楷模用實際行動，展現(xiàn)了人性的真、善、美和崇高的道德風(fēng)尚。

教學(xué)難點：社會的發(fā)展離不開正能量，建設(shè)和諧社會需要集結(jié)正能量。課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法 課時：1課時

教學(xué)方法：、分析討論法、講述法。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片等 教學(xué)過程： 一課時

一、教師引言，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，你們知道漢族姐姐王艷娜的故事嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)她的故事。

二、講授新課

1、翻開書第6頁學(xué)習(xí)閱讀角“漢族姐姐王燕娜”，學(xué)生自讀課文，把握課文大意。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，說一說這幅圖的內(nèi)容。

3、指明學(xué)生分段讀課文，并思考王艷娜是怎樣幫助維吾爾族學(xué)生毛蘭江.吾買爾的？

4、小組班內(nèi)討論交流，王艷娜是怎樣幫助維吾爾族學(xué)生毛蘭江.吾買爾的？

5、班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時補充。

6、小結(jié)：盡己所能，幫助他人。無數(shù)楷模用實際行動，展現(xiàn)了人性的真、善、美和崇高的道德風(fēng)尚。社會的發(fā)展離不開正能量，建設(shè)和諧社會需要集結(jié)正能量。我們應(yīng)該用自己的實際行動，傳遞社會的正能量。

7、學(xué)習(xí)探究創(chuàng) “澆灌民族團結(jié)之花”（學(xué)習(xí)方法同上）。小結(jié)：

無償鮮血，挽救生命。用行動表達著新疆各族兒女血脈相連的親情。

作業(yè)：完成書上的作業(yè)。

板書設(shè)計：

第2課 兄弟姐妹情誼深

盡己所能，幫助他人。

我們應(yīng)該用自己的實際行動，傳遞社會的正能量。

第3課 互助幫扶筑友誼 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：送人玫瑰，手有余香。能力目標(biāo)：讓我們每個人都能熱親地給與。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互幫互助情感。教學(xué)重點：溫暖的幫助加強理解，增進感情。教學(xué)難點：讓我們每個人都能熱親地給與。課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法 課時：2課時

教學(xué)方法：、分析討論法、講述法。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片等 教學(xué)過程： 第一課時

一、教師引言，導(dǎo)入課題

二、講授新課

1、翻開書第10頁學(xué)習(xí)閱讀角“各族學(xué)童結(jié)對到深圳”，學(xué)生自讀課文，把握課文大意。

2、指明學(xué)生分段讀課文，并思考“1+1”互助計劃是指什么？

3、小組班內(nèi)討論交流，有多少孩子參加了這次互助活動？他們幼變化嗎？

4、班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時補充。

5、小結(jié)：

是啊，同學(xué)們說得真好！送人玫瑰，手有余香。溫暖的幫助加強理解，增進感情。讓我們每個人都能熱親地給與。

作業(yè)：把今天學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽或你的好朋友聽。板書設(shè)計：

第3課 互助幫扶筑友誼

溫暖的幫助加強理解，增進感情。

讓我們每個人都能熱親地給與。第3課 互助幫扶筑友誼 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：融情活動在各族少年兒童心中，架起來友誼的橋梁。能力目標(biāo)：讓我們每個人都能熱親地給與。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互幫互助情感。教學(xué)重點：溫暖的幫助加強理解，增進感情。

教學(xué)難點：融情活動讓大家認(rèn)識到每個民族都是新疆大家庭的成員，每個人都應(yīng)該為維護民族團結(jié)而努力。

課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法

教學(xué)方法：、分析討論法、講述法。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片等 教學(xué)過程： 第二課時

一、教師引言，導(dǎo)入課題

二、講授新課

1、翻開書第11頁學(xué)習(xí)探究窗新疆青少年“融情教育”活動內(nèi)容學(xué)生自讀課文，把握課文大意。

2、指明學(xué)生分段讀課文，并思考“融情活動”的五大板塊指的什么內(nèi)容？

3、小組班內(nèi)討論交流，說一說自己的想法。

4、班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時補充。5學(xué)習(xí)活動園讀兒歌“手握手 心連心”

5、小結(jié)：

是啊，同學(xué)們說得真好！融情活動在各族少年兒童心中，架起來友誼的橋梁。融情活動也讓大家認(rèn)識到每個民族都是新疆大家庭的成員，每個人都應(yīng)該為維護民族團結(jié)而努力。

作業(yè)：把今天學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽或你的好朋友聽。

板書設(shè)計：

第3課 互助幫扶筑友誼

融情活動讓大家認(rèn)識到每個民族都是新疆大家庭的成員，每個人都應(yīng)該為維護民族團結(jié)而努力。教學(xué)反思：

第二單元共建美好家園 第4課家鄉(xiāng)舊貌換新顏 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：牧民定居工程，讓牧民感受到黨和國家對各族人民的真切關(guān)心。

能力目標(biāo)：定居工程得民心

情感目標(biāo)：牧民在家園的變遷中感受到不僅僅是舒適和溫暖，更多的是幸福與溫暖。

教學(xué)重點：暖民心的安居工程。

教學(xué)難點：牧民定居工程，讓牧民在享受最大實惠的同時，也提升了生活幸福指數(shù)。課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法

教學(xué)方法：、分析討論法、講述法。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片等 教學(xué)過程： 第一課時

一、教師引言，導(dǎo)入課題

二、講授新課

1、翻開書第14頁學(xué)習(xí)閱讀角“定居工程的民心”活動內(nèi)容，學(xué)生自讀課文，把握課文大意。

2、指明學(xué)生分段讀課文，并思考安居工程的民心都體現(xiàn)在哪些方面？

3、小組班內(nèi)討論交流，說一說自己的想法。

4、班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時補充。

5、小結(jié)：

是啊，同學(xué)們說得真好！牧民定居工程，讓牧民在享受最大實惠的同時，也提升了生活幸福指數(shù)，讓牧民感受到黨和國家對各族人民的真切關(guān)心。

作業(yè)：把今天學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽或你的好朋友聽。板書設(shè)計：

第二單元共建美好家園 第4課家鄉(xiāng)舊貌換新顏

第一課時

牧民定居工程，讓牧民感受到黨和國家對各族人民的真切關(guān)心。

第四課 家鄉(xiāng)舊貌換新顏 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：牧民定居工程，讓牧民感受到黨和國家對各族人民的真切關(guān)心。

能力目標(biāo)：定居工程得民心

情感目標(biāo)：牧民在家園的變遷中感受到不僅僅是舒適和溫暖，更多的是幸福與溫暖。

教學(xué)重點：暖民心的安居工程。

教學(xué)難點：安居工程的建設(shè)，是新疆歷史上規(guī)模宏大的惠民工程之一。課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法

教學(xué)方法：、分析討論法、講述法。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片等 教學(xué)過程： 第二課時

一、教師引言，導(dǎo)入課題

二、講授新課

1、翻開書第15頁學(xué)習(xí)探究窗“暖民心的安居工程”的活動內(nèi)容，學(xué)生自讀課文，把握課文大意。

2、指明學(xué)生分段讀課文，并思考暖民心的安居工程有什么歷史意義？

3、小組班內(nèi)討論交流，說一說自己的想法。

4、班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時補充。

5、小結(jié)：

是啊，同學(xué)們說得真好！牧民定居工程，讓牧民在享受最大實惠的同時，也提升了生活幸福指數(shù)，讓牧民感受到黨和國家對各族人民的真切關(guān)心。活動園：

你的家鄉(xiāng)有安居工程嗎？課后請同學(xué)們通過訪談和查閱資料，了解一下你的家鄉(xiāng)有哪些造福百姓的安居項目？與同學(xué)一起分享。

板書設(shè)計：

第二單元共建美好家園 第4課家鄉(xiāng)舊貌換新顏

第二課時

安居工程的建設(shè)，是新疆歷史上規(guī)模宏大的惠民工程之一。

第5課 藍天白云常相伴 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：大氣污染治理工作是一項持久工作。

能力目標(biāo)：有各族人民的積極參與，擁有蔚藍的天空一定不是夢想。情感目標(biāo)：烏魯木齊的天空藍天、白云、暖陽一直與市民熱情相伴。教學(xué)重點：大氣污染治理工作是一項持久工作。

教學(xué)難點：有各族人民的積極參與，擁有蔚藍的天空一定不是夢想。課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法

教學(xué)方法：、分析討論法、講述法。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片等 教學(xué)過程： 第一課時

一、教師引言，導(dǎo)入課題

二、講授新課

1、翻開書第18頁學(xué)習(xí)閱讀角“藍天、白云的遐想——烏魯木齊大氣污染治理紀(jì)實”的活動內(nèi)容，學(xué)生自讀課文，把握課文大意。

2、指明學(xué)生分段讀課文，并思考烏魯木齊大氣污染治理紀(jì)實取得的成效如何？從哪里體現(xiàn)出來？

3、小組班內(nèi)討論交流，說一說自己的想法。

4、班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時補充。

5、小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得真好！大氣污染治理工作是一項持久工作。有各族人民的積極參與，擁有蔚藍的天空一定不是夢想。板書設(shè)計：

第5課 藍天白云常相伴

第一課時 大氣污染治理工作是一項持久工作。

有各族人民的積極參與，擁有蔚藍的天空一定不是夢 第五課 藍天白云常相伴 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：“煤改氣”工程，是烏魯木齊市能源消費結(jié)構(gòu)的一次重大變革，徹底改變了過去以燃煤為主的供熱方式，實現(xiàn)了從燃煤到燃?xì)獾娘w躍。

能力目標(biāo)：“煤改氣”工程，給烏魯木齊帶來了優(yōu)美的環(huán)境。情感目標(biāo)：讓市民擁有藍天白云的夢想成為了現(xiàn)實。教學(xué)重點：大氣污染治理工作是一項持久工作。

教學(xué)難點：烏魯木齊市委、市政府不以犧牲環(huán)境為代價名來換取短時間的經(jīng)濟增長。課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法

教學(xué)方法：、分析討論法、講述法。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片等 教學(xué)過程： 第二課時

一、教師引言，導(dǎo)入課題

二、講授新課

1、翻開書第19頁學(xué)習(xí)探究窗“網(wǎng)友夸贊煤改氣”的活動內(nèi)容，學(xué)生自讀課文，把握課文大意。

2、指明學(xué)生分段讀課文，并思考網(wǎng)友烏魯木齊市民是怎樣夸贊“煤改氣”工程？從哪里體現(xiàn)出來？

3、小組班內(nèi)討論交流，說一說自己的想法。

4、班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時補充。

5、小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得真好！“煤改氣”工程，是烏魯木齊市能源消費結(jié)構(gòu)的一次重大變革，徹底改變了過去以燃煤為主的供熱方式，實現(xiàn)了從燃煤到燃?xì)獾娘w躍。煤改氣”工程，給烏魯木齊帶來了優(yōu)美的環(huán)境。讓市民擁有藍天白云的夢想成為了現(xiàn)實。

活動園：在日常生活中，我們青少年能為建設(shè)綠色家園做些什么？ 板書設(shè)計：

第5課 藍天白云常相伴

第二課時

“煤改氣”工程，給烏魯木齊帶來了優(yōu)美的環(huán)境。讓市民擁有藍天白云的夢想成為了現(xiàn)實。第6課 地綠水清不是夢 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：水是地球上萬物生存的基本條件。

能力目標(biāo)：我們每個新疆人應(yīng)該行動起來，積極投身到“珍惜水資源，保護水環(huán)境”的事業(yè)中。

情感目標(biāo)：珍惜水資源，保護水環(huán)境，成為人們文明、健康生活的追求。

教學(xué)重點：水是地球上萬物生存的基本條件。

教學(xué)難點：如果沒有水，世界上的動植物將會滅絕，碧綠的田野將變成荒蕪的沙漠。課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法

教學(xué)方法：、分析討論法、講述法。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片等 教學(xué)過程： 第一課時

一、教師引言，導(dǎo)入課題

二、講授新課

1、翻開書第21頁學(xué)習(xí)閱讀角“重現(xiàn)生機的臺特瑪湖”的活動內(nèi)容，學(xué)生自讀課文，把握課文大意。

2、指明學(xué)生分段讀課文，并思考臺特瑪湖為什么會重現(xiàn)生機？

3、小組班內(nèi)討論交流，說一說自己的想法。

4、班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時補充。

5、小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得真好！水是地球上萬物生存的基本條件。我們每個新疆人應(yīng)該行動起來，積極投身到“珍惜水資源，保護水環(huán)境”的事業(yè)中，使我們的家園永遠(yuǎn)水清、地綠、天藍。作業(yè)：把你所學(xué)的知識講給你的爸爸、媽媽或者你的好朋友聽。板書設(shè)計：

第6課 地綠水清不是夢 第一課時 水是地球上萬物生存的基本條件。

我們每個新疆人應(yīng)該行動起來，積極投身到“珍惜水資源，保護水環(huán)境”的事業(yè)中。第6課 地綠水清不是夢 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：保護草原植被，對于新疆這樣一個生態(tài)環(huán)境十分脆弱的干旱地區(qū)，是非常重要的。

能力目標(biāo)：構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)人與自然的和諧相處。

情感目標(biāo)：如果我們每個人都能夠尊重自然，保護自然，自然就能夠成為人類的摯友。

教學(xué)重點：保護草原植被，對于新疆這樣一個生態(tài)環(huán)境十分脆弱的干旱地區(qū)，是非常重要的。

教學(xué)難點：構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)人與自然的和諧相處。課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法

教學(xué)方法：、分析討論法、講述法。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片等 教學(xué)過程： 第二課時

一、教師引言，導(dǎo)入課題

二、講授新課

1、翻開書第23頁學(xué)習(xí)探究窗“人畜下山來 綠色留高原”的活動內(nèi)容，學(xué)生自讀課文，把握課文大意。

2、指明學(xué)生分段讀課文，并思考你知道黨和政府有哪些讓新疆煥發(fā)綠色生機的“綠色工程？

3、小組班內(nèi)討論交流，說一說自己的想法。

4、班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時補充。

5、小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得真好！保護草原植被，對于新疆這樣一個生態(tài)環(huán)境十分脆弱的干旱地區(qū)，是非常重要的。構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)人與自然的和諧相處。

活動園：“共建綠色家園，共促生態(tài)文明”倡議書

作業(yè)：請參考倡議書來制定一個本班春季護樹的實施計劃。板書設(shè)計：

第六課 地綠水清不是夢 第二課時 構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)人與自然的和諧相處。教學(xué)反思：

通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了牧民定居工程，讓牧民感受到黨和國家對各族人民的真切關(guān)心。“煤改氣”工程，是烏魯木齊市能源消費結(jié)構(gòu)的一次重大變革，徹底改變了過去以燃煤為主的供熱方式，實現(xiàn)了從燃煤到燃?xì)獾娘w躍。知道水是地球上萬物生存的基本條件。我們每個新疆人應(yīng)該行動起來，積極投身到“珍惜水資源，保護水環(huán)境”的事業(yè)中。知道保護草原植被，對于新疆這樣一個生態(tài)環(huán)境十分脆弱的干旱地區(qū)，是非常重要的。

第三單元 團結(jié)就是力量

第7課各族人民心連心 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：各族人民“心連心”，不能只停留在口頭上，更應(yīng)該體現(xiàn)在實際行動中。

能力目標(biāo)：參與營救的各民族人民真正體現(xiàn)出一方有難、八方支援的親情，體現(xiàn)出我們各民族心連心，“不是一家人勝似一家人”的親情。情感目標(biāo)：各族人民子心連心

教學(xué)重點：各民族的力量集結(jié)在一起，就能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。教學(xué)難點：各族人民“心連心”，不能只停留在口頭上，更應(yīng)該體現(xiàn)在實際行動中。課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法

教學(xué)方法：、分析討論法、講述法。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片等 教學(xué)過程： 第一課時

一、教師引言，導(dǎo)入課題

二、講授新課

1、翻開書第27頁學(xué)習(xí)閱讀角“各族人民大營救”的活動內(nèi)容，學(xué)生自讀課文，把握課文大意。

2、指明學(xué)生分段讀課文，并思考你知道都有那些民族參加了這次營救？你有什么感受？

3、小組班內(nèi)討論交流，說一說自己的想法。

4、班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時補充。

5、小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得真好！參與營救的各民族人民真正體現(xiàn)出一方有難、八方支援的親情，體現(xiàn)出我們各民族心連心，“不是一家人勝似一家人”的親情。各民族的力量集結(jié)在一起，就能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。

6、作業(yè)：把你今天學(xué)的知識講給你的爸爸、媽媽或者你的好朋友聽。板書設(shè)計：

第三單元 團結(jié)就是力量

第7課各族人民心連心

各民族的力量集結(jié)在一起，就能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。

第三單元 團結(jié)就是力量

第7課

各族人民心連心 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：“天山青松根連根，各族人民一家親。” 能力目標(biāo)：新疆各族人民之間和睦相處，共同發(fā)展。情感目標(biāo)：各族人民齊心協(xié)力建設(shè)美好新疆。

教學(xué)重點：各民族間以和為貴，分工協(xié)作，共同發(fā)展。教學(xué)難點： 課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法

教學(xué)方法：、分析討論法、講述法。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片等 教學(xué)過程： 第二課時

一、教師引言，導(dǎo)入課題

二、講授新課

1、翻開書第27頁學(xué)習(xí)探究窗“濃濃的民族團結(jié)情”的活動內(nèi)容，學(xué)生自讀課文，把握課文大意。

2、指明學(xué)生分段讀課文，并思考74號大院濃濃的民族情對你有什么啟示？你有什么感受？

3、小組班內(nèi)討論交流，說一說自己的想法。

4、班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時補充。

5、小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得真好！“天山青松根連根，各族人民一家親。”長期以來，新疆各族人民之間以和為貴，分工協(xié)作，和睦相處，共同發(fā)展。各族人民齊心協(xié)力建設(shè)美好新疆。活動園：學(xué)唱歌曲“一家人”

作業(yè)：把你學(xué)的知識講給你的爸爸、媽媽或你的好朋友聽。板書設(shè)計：

第三單元 團結(jié)就是力量

第7課

各族人民心連心

新疆各族人民之間和睦相處，共同發(fā)展，齊心協(xié)力建設(shè)美好新疆。

第8課 團結(jié)共創(chuàng)好生活 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：團結(jié)就是力量，只有依靠團結(jié)的力量，才能創(chuàng)造和享受我們美好的生活。

能力目標(biāo)：各族人民攜起手來搞建設(shè)，人民的生活水平就會有很大的提高。

情感目標(biāo)：各族人民團結(jié)奮斗，才能激發(fā)大家的熱情和動力，才能創(chuàng)造更大的財富。

教學(xué)重點：只有各族人民心往一處想，勁往一處使，團結(jié)奮斗，才能實現(xiàn)新疆經(jīng)濟社會發(fā)展、人民安居樂業(yè)。

教學(xué)難點：團結(jié)就是力量，只有依靠團結(jié)的力量，才能創(chuàng)造和享受我們美好的生活。課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法

教學(xué)方法：、分析討論法、講述法。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片等 教學(xué)過程： 一課時

一、教師引言，導(dǎo)入課題

二、講授新課

1、翻開書第32頁學(xué)習(xí)閱讀角“白楊樹下的故事”的活動內(nèi)容，學(xué)生自讀課文，把握課文大意。

2、指明學(xué)生分段讀課文，并思考白楊樹下的故事對你有什么啟示？你有什么感受？

3、小組班內(nèi)討論交流，說一說自己的想法。

4、班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時補充。

5、小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得真好！團結(jié)就是力量，只有依靠團結(jié)的力量，才能創(chuàng)造和享受我們美好的生活。各族人民攜起手來搞建設(shè)，人民的生活水平就會有很大的提高。只有各族人民心往一處想，勁往一處使，團結(jié)奮斗，才能實現(xiàn)新疆經(jīng)濟社會發(fā)展、人民安居樂業(yè)。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)第33頁探究窗“一組黃金搭檔”

7、學(xué)生自讀課文，把握課文大意。

8、小組內(nèi)討論交流，并說一說你是如何理解“團結(jié)創(chuàng)造美好生活”的？

9、班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時補充。

小結(jié)：小到一個家庭，達到一個城市、一個地區(qū)、一個國家，各族人民只有擰成一股繩，齊心協(xié)力，團結(jié)奮斗，才能激發(fā)大家的熱情和動力，才能創(chuàng)造更大的財富，才能擁有更加美好的生活。作業(yè) : 活動園：完成第34頁的練習(xí)題。板書設(shè)計：

第8課 團結(jié)共創(chuàng)好生活

團結(jié)就是力量，只有依靠團結(jié)的力量，才能創(chuàng)造和享受我們美好的生活。

第9課 民族團結(jié)記心間 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：我們每一位同學(xué)都是中華民族大家庭的一員，都有維護民族團結(jié)的神圣使命和責(zé)任。

能力目標(biāo)：從我做起，進一步增強愛國意識和民族團結(jié)意識。情感目標(biāo)：從身邊的小事做起，多說有利于民族團結(jié)的話，多做有利于民族團結(jié)的事。

教學(xué)重點：我們每一位同學(xué)都是中華民族大家庭的一員，都有維護民族團結(jié)的神圣使命和責(zé)任。

教學(xué)難點：從我做起，人人爭做維護民族團結(jié)的小模范和好少年。課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法 教學(xué)方法：、分析討論法、講述法。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片等 教學(xué)過程： 一課時

一、教師引言，導(dǎo)入課題

二、講授新課

1、翻開書第35頁學(xué)習(xí)閱讀角“民族團結(jié)好少年”的活動內(nèi)容，學(xué)生自讀課文，把握課文大意。

2、指明學(xué)生讀課文，并思考盧光磊為什么能被評為”民族團結(jié)好少年“？對你有什么啟示？你有什么感受？

3、小組班內(nèi)討論交流，說一說自己的想法。

4、班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時補充。

5、小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得真好！我們每一位同學(xué)都是中華民族大家庭的一員，都有維護民族團結(jié)的神圣使命和責(zé)任。從我做起，人人爭做維護民族團結(jié)的小模范和好少年。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)第36頁探究窗“我們要永遠(yuǎn)在一起”

7、學(xué)生自讀課文，把握課文大意。

8、小組內(nèi)討論交流，并說一說你和不同民族的小朋友是怎么一起玩的？

9、班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時補充。

小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得真好。在我們身邊還有許許多多民族團結(jié)感人的故事。你我手拉手，各族人民手拉手，大手拉小手，克服困難向前走，這是各民族團結(jié)、友愛、互助的最好詮釋。

作業(yè) : 活動園：組成合作小組，查找相關(guān)資料，自己動手辦一份以民族團結(jié)為主體的手抄報。板書設(shè)計：

第9課 民族團結(jié)記心間

我們每一位同學(xué)都是中華民族大家庭的一員，都有維護民族團結(jié)的神圣使命和責(zé)任。

教學(xué)反思：通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了新疆各族人民之間和睦相處，共同發(fā)展，齊心協(xié)力建設(shè)美好新疆。知道團結(jié)就是力量，只有依靠團結(jié)的力量，才能創(chuàng)造和享受我們美好的生活。我們每一位同學(xué)都是中華民族大家庭的一員，都有維護民族團結(jié)的神圣使命和責(zé)任。

第三篇：四上--書法教案

四年級上冊書法教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿2011）》中，對學(xué)生的漢字書寫提出了“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度” 的總的培養(yǎng)目標(biāo)，而四年級書法教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生初步能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美，并且寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)措施 1．慎重選帖。

為了更好地實現(xiàn)“正確、端正、整潔”和“書寫流利”這兩個目標(biāo)，范本應(yīng)有如下兩個特征：第一，較好地反映漢字書寫的一般審美規(guī)律，風(fēng)格不應(yīng)過于奇特；第二，書寫方法應(yīng)較為貼近普通書寫，有利于學(xué)生較為直接地觀察和分析其用筆和結(jié)構(gòu)方法，而不應(yīng)過于復(fù)雜和繁難。書法教材的設(shè)計就很符合這一點。2．注重學(xué)程。

書法作為藝術(shù)的一種，表現(xiàn)手法十分豐富，但基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)不是廣泛地涉獵，而是夯實基礎(chǔ)。因此，四年級在基本書寫方法的學(xué)習(xí)上，應(yīng)以楷書筆畫學(xué)習(xí)為主，一方面了解若干文字的源流，另一方面學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3．主抓教材。

（1）書寫基本方法：以書法的三要素“筆法”“字法”“章法”為基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）知識模塊：以古代名家、名作為基本內(nèi)容，初步了解中國書法的基本歷史。（3）探究模塊：以生活中的書法作品為基本內(nèi)容，以觀察、查找等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書法、感受書法。

（4）能力拓展（應(yīng)用）模塊：結(jié)合生活中的各種契機，引導(dǎo)學(xué)生用書法的手段有一定創(chuàng)造性地書寫習(xí)作，提高興趣，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的魅力。

在以上各個模塊中，要充分考慮書法對學(xué)生性情、態(tài)度、道德情操、審美趣味養(yǎng)成的作用，適時安排教學(xué)內(nèi)容。比如在“春節(jié)”時可引入春聯(lián)的寫法，在教師節(jié)時可安排為老師書寫書法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句進行書寫練習(xí)。

4．書法與生活相結(jié)合。

書法是普通漢字書寫的藝術(shù)升華，與普通漢字書寫始終密切聯(lián)系著，所以書法藝術(shù)是一種根植于生活的藝術(shù)，至今仍然充滿著旺盛的生命力。“書法（漢字書寫）教學(xué)”，應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的書法藝術(shù)，從而形成貼心的體驗，建立起對書法藝術(shù)毫無隔閡的感知和興趣。5．學(xué)習(xí)和應(yīng)用相結(jié)合。

書法學(xué)習(xí)隨時可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的應(yīng)用。一方面，從名家范本中所學(xué)到的書寫方法，有助于更好地實現(xiàn)普通書寫時“正確、端正、整潔”的目標(biāo)；另一方面，書法在生活中有廣泛的用武之地，在學(xué)習(xí)有一定積累后，可以結(jié)合現(xiàn)實生活進行具有初步藝術(shù)意味的習(xí)作練習(xí)，比如書寫扇面、春聯(lián)等。

三、課時安排 每周一課時。

第1課 長橫

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解長橫的形態(tài)，學(xué)會其用筆法。

2、學(xué)習(xí)長橫在字中的運用。

3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。【教學(xué)重點】：長橫在不同位置時的寫法。【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)：檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務(wù)。

2、欣賞柳公權(quán)的書法，感受柳體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。

3、學(xué)習(xí)橫的寫法。（1）長橫在下部。觀察“五”，分析橫的寫法。（2）長橫在中部。學(xué)生觀察“千”，分析橫的形態(tài)及寫法。（3）長橫在上部。觀察“貴”，引導(dǎo)學(xué)生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。

4、學(xué)習(xí)橫的應(yīng)用。

（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：

五、貴、千。（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。

四、講評：

1、展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。

2、學(xué)生自評。

五、小結(jié)

本節(jié)課有哪些收獲？ 板書設(shè)計：

第一課 以長橫為主筆的獨體字 長橫在下 五 長橫在中 貴 長橫在上 千

教學(xué)反思：

第2課 短橫

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解短橫的形態(tài)，學(xué)會其用筆法。

2、學(xué)習(xí)短橫在字中的運用。

3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。【教學(xué)重點】：短橫在不同位置時的寫法。【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)：

檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務(wù)。

2、欣賞上節(jié)課優(yōu)秀的書法作品，感受寫得好的地方，并回答問題：觀察與自己的作品有什么不同。

3、學(xué)習(xí)橫的寫法。（1）短橫在中部。觀察“王”，分析橫的寫法。（2）長橫在上部。學(xué)生觀察“在”，分析橫的形態(tài)及寫法。（3）長橫在上部。觀察“工”，引導(dǎo)學(xué)生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。

4、學(xué)習(xí)橫的應(yīng)用。

（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：王、在、工。（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。

四、講評：

1、展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。

2、學(xué)生自評。

五、小結(jié)

本節(jié)課有哪些收獲？ 板書設(shè)計：

第一課 以長橫為主筆的獨體字 長橫在下 王 長橫在中 在 長橫在上 工

反思：

第3課 左尖橫 右尖橫

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解左尖橫 右尖橫的形態(tài)，學(xué)會其用筆法。

2、學(xué)習(xí)左尖橫 右尖橫在字中的運用。

3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。【教學(xué)重點】：橫在不同位置時的寫法。

【教學(xué)過程】： 教 學(xué) 過 程

一、復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)習(xí)的三個橫，以便為新課教學(xué)作好準(zhǔn)備。

二、認(rèn)識例字，引入課題。

1、出示例字“南”“ 如”“非”，問：這三個字中出現(xiàn)的橫跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的橫有什么不同。學(xué)生自由發(fā)揮。

2、提問：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)橫的第三課。（三、新課指導(dǎo)

1、認(rèn)識及書寫斜橫，左尖橫和右尖橫。

（1）教師出示斜橫，左尖橫和右尖橫的卡片，讓學(xué)生說說名稱。

（2）讓學(xué)生觀斜橫，左尖橫和右尖橫的形態(tài)，并說說它們的區(qū)別。

2、書寫指導(dǎo)

（1）觀察斜橫在田字格的位置，請同學(xué)說一說。

（2）教師指導(dǎo)認(rèn)識斜橫：體態(tài)上仰，斜度較大，寫法似長橫。教師師范在田字格書寫斜橫。

（3）鞏固正確的寫字姿勢：頭正，身直，胸舒，臂開，足安。（4）學(xué)生在田字格里書寫斜橫。（5）學(xué)生作品展示，教師點評。

（6）觀察左尖橫在田字格的位置，請同學(xué)說一說。

（7）教師指導(dǎo)認(rèn)識左尖橫：略上仰，起筆輕，往右漸重，重按回筆。教師范寫。

（8）學(xué)生在田字格里書寫左尖橫。（9）學(xué)生作品展示，教師點評。

（10）觀察右尖橫在田字格的位置，請同學(xué)說一說。

（11）教師指導(dǎo)認(rèn)識右尖橫：起筆重按，往右漸提，空回收筆。

（12）學(xué)生在書寫右尖橫。

（13）同桌互相點評。

3.例字書寫指導(dǎo)，鞏固橫的寫法。

（1）請同學(xué)仔細(xì)觀察三個例字“南”“ 如”“非”，看看它們的橫各用什么橫。

（2）請同學(xué)再觀察，它們的橫都寫在田字格的什么位置？下面就試著來寫這些字。

（3）例字指導(dǎo)

（4）教師范寫

（5）學(xué)生書寫指導(dǎo)評價。4.教師小結(jié)，引導(dǎo)自我練習(xí)。

四、讀碑賞貼

1、欣賞柳公權(quán)的《玄秘塔碑》

2、比較楷書“大”“德”“安”的不同之處。

3、臨摹“大”“德”“安”

反思：

第四課 橫的組合

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解橫的形態(tài)，學(xué)會其用筆法。

2、學(xué)習(xí)橫在字中的運用。

3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重難點：橫在不同位置時的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務(wù)。

當(dāng)一個字中同時出現(xiàn)幾個橫畫時，要寫得有變化，不能千篇一律。通常情況下，橫畫組合時應(yīng)有粗細(xì)、長短等變化。

2、欣賞范字，感受并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。

3、學(xué)習(xí)橫的組合寫法。（1）三的寫法。

觀察“三”，引導(dǎo)學(xué)生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。第三筆長橫較為伸展，起筆尖、收筆圓，兩頭粗，中間細(xì)。（2）觀察例字“言”“年”。比較例字中橫畫組合時的形態(tài)差別（3）嘗試描紅

4、學(xué)習(xí)橫的應(yīng)用。

（1）對例字進行分析：橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字。（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。

四、講評：

1、展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。

2、學(xué)生自評。

五、我來比一比

六、小結(jié)：

本節(jié)課有哪些收獲？

反思：

第5課 曲頭豎

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)曲頭豎的用筆方法。

2、了解豎畫的重要作用。

3、練習(xí)書寫帶有曲頭豎的幾個字。【教學(xué)重點】： 豎畫的寫法。【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入

1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)橫的寫法。2、板書課題：以曲頭豎為主筆的獨體字。

3、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豎的寫法。

二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫“泉”。

1、師范寫。

2、說說運筆特點：一確定好起筆位置，毛筆順鋒入紙；二輕輕頓筆，調(diào)整筆鋒后向右下行筆，先按后提；三道末端提筆回鋒。

3、觀察例字“泉”“典”“也”，比較例字中曲頭豎的形態(tài)差別，然后嘗試描紅。

4、評議病筆。

5． 評議學(xué)生作品。

6． 指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。

四、書法園地

1、欣賞柳公權(quán)的《神策軍碑》

2、說說柳公權(quán)的《神策軍碑》點畫寫法有哪些特點。

3、交流匯議。反思：

第6課 弧豎

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)弧豎的用筆方法。

2、了解豎畫的重要作用。

3、練習(xí)書寫帶有弧豎的幾個字。【教學(xué)重點】： 弧豎的寫法。【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入

1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)曲頭豎的寫法。2、板書課題：弧豎

3、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豎的寫法。

二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫“井”。

1、師范寫。

2、說說運筆特點：一確定好起筆位置，毛筆向順鋒入紙； 二輕輕頓筆，調(diào)整筆鋒后向右下行筆，注意弧度； 三到末端向右下輕按，提筆回鋒。

3、觀察例字“井”“形”“閑”，比較例字中曲頭豎的形態(tài)差別，然后嘗試描紅。

4、評議病筆。

5． 評議學(xué)生作品。

6． 指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。

四、優(yōu)秀作品展評。反思：

第7 課 豎的組合

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解豎的形態(tài)，學(xué)會其用筆法。

2、學(xué)習(xí)豎在字中的運用。

3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重難點：豎在不同位置時的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：2課時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務(wù)。

當(dāng)一個字中同時出現(xiàn)幾個豎畫時，除了垂露、懸針、尖頭、曲頭等不同形態(tài)的變化外，還要有粗細(xì)、長短的變化。

2、欣賞范字，感受并回答問題：觀察豎與豎有什么不同。

3、學(xué)習(xí)豎的組合寫法。（1）“其”的寫法。

觀察“其”，有兩豎畫，形態(tài)略有不同。左邊的豎畫短，挺直，略細(xì)；右邊的豎畫長，略微彎曲，稍粗。（2）觀察寫法。

左豎其筆斜向順鋒入筆，調(diào)鋒后向下行筆，到末端提筆回鋒。

右豎起筆借左豎收筆之勢，順鋒頓筆入紙，調(diào)鋒后向下行筆，到末端提筆回鋒。

比較例字中豎畫組合時的形態(tài)差別（3）嘗試描紅

4、學(xué)習(xí)豎的應(yīng)用。

（1）對例字進行分析：豎在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字“其”“州”“德”（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。

四、集字練習(xí)誠 信

1、欣賞歐陽詢《》的《神策軍碑》

2、說說柳公權(quán)的《神策軍碑》點畫寫法有哪些特點。

3、交流匯議。

五、書法園地 《等慈寺碑》

1、欣賞《等慈寺碑》

2、說一說，《等慈寺碑》點畫的寫法有哪些特點。

六、小結(jié)：本節(jié)課有哪些收獲？ 反思：

第8課 短撇平撇

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會撇的寫法（認(rèn)識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。

2、通過學(xué)習(xí)撇在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)書法的興趣。【教學(xué)重點】： 撇的寫法。【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了豎，大家學(xué)得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）

今天，我們學(xué)習(xí)撇，看看這個筆畫又有什么特點呢？

二、新授

1、板書：短撇平撇

2、學(xué)習(xí)用筆。

（1）比較兩種撇，找出不同的特點與它們之間的關(guān)系。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？

師小結(jié)：短撇相對粗壯、短小，傾斜角度較大；平撇類似于短撇，但傾斜度較小。

3、書空練習(xí)三遍。

4、師示范寫法。

5、學(xué)生練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)兩種撇在字中與其他筆畫的組合特點。

1、學(xué)習(xí)例字“生” “重”“”“禹”的寫法。（1）出示 “生”字，學(xué)生觀察撇怎樣組合的？

（2）師小結(jié)“生”等字時，斜度不要太大，否則會造成整個字書寫的敗筆。并出示病字，進行比較。（3）學(xué)生練習(xí)。

四、應(yīng)用練習(xí)。

五位學(xué)生上來板書，各寫一個字。

五、小結(jié)。反思：

第9課 豎撇

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎撇”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣； 【教學(xué)重點】：；豎撇的書寫方法。【教學(xué)過程】：；

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容；

2、板書課題；

二、新授：

（一）講解“豎撇”的書寫要領(lǐng)；

1、老師示范書寫“月”，指名說筆畫名稱；

2、講解筆順；

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎撇”；

4、教師分析講解：

⑴、豎撇起筆順鋒入紙。

⑵、頓筆調(diào)鋒，向下行筆。行筆要沉穩(wěn)。⑶、到中部后開始向左下撇出，力到撇尖。

三、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

反思：

第10課 蘭葉撇

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫筆畫“蘭葉撇”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣； 【教學(xué)重點】：蘭葉撇撇的書寫方法。【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容；

2、板書課題；

二、新授：

（一）講解“蘭葉撇”的書寫要領(lǐng)；

1、老師示范書寫“庶”，指名說筆畫名稱；

2、講解筆順；

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“蘭葉撇”；

4、教師分析講解： ⑴、蘭葉撇順鋒入紙。

⑵、向左下行筆，逐漸按筆，再慢慢提筆向左下行筆。⑶、到末端提筆撇出，力到撇尖。

三、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

反思：

第11 課 撇的組合

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解撇的形態(tài)，學(xué)會其用筆法。

2、學(xué)習(xí)撇在字中的運用。

3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重難點：撇在不同位置時的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：2課時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務(wù)。

當(dāng)一個字中同時出現(xiàn)兩個或兩個以上的撇畫時，撇的長短、斜正、曲直往往富于變化。

2、欣賞范字“後”，感受并回答問題：觀察撇與撇有什么不同。

3、學(xué)習(xí)撇的組合寫法。（1）“後”的寫法。

觀察“後”，繁體“後”字中共有四個撇畫。每一個撇畫的粗細(xì)、長短、方向各不相同，變化豐富。（2）觀察寫法。

“後”字左邊的兩個撇畫，一長一短，書寫時先寫上面的短撇，再順勢寫下面的長撇。右邊的兩個撇畫，一個撇畫挺直，一個彎曲。

比較例字中撇畫組合時的形態(tài)差別（3）嘗試描紅

4、學(xué)習(xí)撇的應(yīng)用。

（1）對例字進行分析：撇在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。

（2）老師示范書寫例字“後”“家”“物”（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。

四、讀碑賞貼《張猛龍碑》

1、欣賞《張猛龍碑》

2、說一說，《張猛龍碑》的寫法有哪些特點。

六、小結(jié)：

本節(jié)課有哪些收獲？ 反思：

第12 課平捺

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解捺的形態(tài)，學(xué)會其用筆法。

2、學(xué)習(xí)捺在字中的運用。

3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重難點：捺的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：

【教學(xué)重點】： 捺的書寫方法。【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

2、板書課題。二、新授：

（一）講解捺的書寫要領(lǐng)。

平捺的角度平緩。平捺曲折有致，一波三折。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“之”有什么特點。學(xué)生分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。詳細(xì)講解：

毛筆順勢斜入筆。頓筆調(diào)鋒后向右下行筆，邊行邊按。在捺腳處頓筆提鋒，慢慢出鋒。

5、指名說一說怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶捺的字。

1、出示范字：“道”“徒”。

2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)，平捺的形態(tài)略有不同。

3、教師演示書寫過程。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。反思：

第13課 反捺

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“反捺”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。【教學(xué)重點】：

反捺的寫法及注意事項。【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。二、新授：

（一）講解“反捺”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2、講解筆順。

反捺的形態(tài)與長點很相似。反捺是捺的變化寫法，起筆較快，收筆較圓。

3、以米字格中的斜線作參照，觀察反捺的傾斜度。再次范寫，讓學(xué)生說說自己特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：

毛筆順鋒入筆。向右下行筆，至末端向下頓筆。回鋒收筆。

5、指名說一說反捺怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫反捺，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶反捺的字。

1、出示范字：食、飮。

2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

3、演示書寫過程。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：

本節(jié)課有哪些收獲。反思：

第14課 豎點

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生掌握豎點的書寫要領(lǐng)。

2、能在運筆過程中體會逆鋒。

3、激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點】： 豎點的書寫要領(lǐng)。【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、欣賞學(xué)生作業(yè)。師：同學(xué)們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W(xué)的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰的眼力最準(zhǔn)，能猜出都是誰的作業(yè)。

三、點撥難點、突出重點

（一）講解“豎點”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2、講解筆順。

豎點與短豎的寫法類似，收筆較尖。豎點的形態(tài)類似上寬下窄的三角形。

3、以米字格中的斜線作參照，觀察豎點的傾斜度。再次范寫，讓學(xué)生說說自己特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：

確定好起筆的位置，毛筆逆鋒入筆。按筆，調(diào)整筆鋒后，向下行筆。在末端收筆出鋒。

5、指名說一說豎點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎點，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎點的字。

1、出示范字：宮 六 室。

2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

3、演示書寫過程。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

三、書法園地《鄭文公碑》

1、欣賞《鄭文公碑》

2、說一說，《鄭文公碑》點畫的寫法有哪些特點。

四、小結(jié)：

本節(jié)課有哪些收獲。反思：

第15課 挑點

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生掌握挑點的書寫要領(lǐng)。

2、能在運筆過程中體會點的變化。

3、激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點】： 挑點的書寫要領(lǐng)。【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)，激發(fā)興趣。

二、欣賞學(xué)生作業(yè)。師：同學(xué)們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W(xué)的優(yōu)秀書法作業(yè)，說說寫得好的地方。

三、點撥難點、突出重點

（一）講解“挑點”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2、講解筆順。

挑點像是縮短了的挑畫。挑點外形呈斜三角形。

3、以米字格中的斜線作參照，觀察挑點的傾斜度。再次范寫，讓學(xué)生說說自己特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：

確定好起筆的位置，毛筆順鋒入紙，朝右下按筆。調(diào)整筆鋒，向右上挑出。

5、指名說一說挑點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫挑點，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶挑點的字。

1、出示范字：來 光 以。

2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

3、演示書寫過程。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

三、小結(jié)：本節(jié)課有哪些收獲。反思：

第16課 捺、點的組合

教學(xué)目標(biāo)：

1、深入了解捺、點的形態(tài)，鞏固其用筆法。

2、學(xué)習(xí)捺、點在字中的運用。

3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重難點：捺點在不同位置時的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：2課時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務(wù)。

當(dāng)一個字中有兩個捺時，其中的一捺變化為反捺或長點。點在字中隨其具體位置的不同而有所變化，兩點組合時寫法也不盡相同。

2、欣賞范字，感受并回答問題：觀察捺有什么不同。

3、學(xué)習(xí)捺、點的組合寫法。（1）炎的寫法。

觀察“炎”，引導(dǎo)學(xué)生比較分析捺的形態(tài)，并畫出運筆方向。

“炎”字中長點頓筆回鋒，比較含蓄；長捺順勢向右下捺出，較為舒展。（2）觀察例字“心”。

觀察“心”，引導(dǎo)學(xué)生比較分析捺的形態(tài)，并畫出運筆方向。“心”字中三點成弧線排列，形態(tài)不同，相互呼應(yīng)。（3）嘗試描紅

4、學(xué)習(xí)捺、點的應(yīng)用。（1）對例字進行分析：茲。（2）老師示范書寫例字。

（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。

四、講評：

1、展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。

2、學(xué)生自評。

五、集字練習(xí)：實事求是

1、分析每一個字的字形，說說寫法。

2、老師示范書寫例字

3、學(xué)生練習(xí)

六、書法園地《信行禪師碑》

1、欣賞《信行禪師碑》

2、說一說，《信行禪師碑》點畫的寫法有哪些特點。反思：

第四篇：四上書法教案（共）

第一課

摹帖與臨帖

【教學(xué)目標(biāo)】 1 了解摹帖與臨帖，知道摹帖有仿影、描紅、單鉤、雙鉤等方法，臨帖有對格臨、去恪臨與背臨等方法。通過練習(xí)摹帖與臨帖，掌握學(xué)習(xí)書法的基本方法。3 體驗書寫方法的多樣性及書寫的樂趣。

【教學(xué)分析】教材編寫分析

《摹帖與臨帖》是四年級上冊第一單元的第一課。本課板塊包括 “摹帖、雙鉤廓填、練一練、臨帖” 四部分，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道摹帖有仿影、描紅、單鉤、雙鉤等方法，臨帖有對格臨、去格臨、背臨等方法，在學(xué)習(xí)中學(xué)會運用。2 重點難點分析

重點 ：學(xué)會摹帖與臨帖的基本方法。

難點： 將臨摹的方法靈活運用于書法學(xué)習(xí)中。

【教具準(zhǔn)備】

筆、墨、紙、硯、墊氈、拷貝紙、范字、描紅練習(xí)紙、多媒體、視頻展臺等。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

教師出示一張描紅練習(xí)紙與一本字帖，問 拿到這兩本字帖后，我們應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)昵7 學(xué)生討論，教師總結(jié)。今天我們就來學(xué)一學(xué)臨摹的方法。導(dǎo)出本課題：《摹帖與臨帖》。

二、學(xué)習(xí)新知 摹帖的方法。(1)出示四張摹帖圖，請學(xué)生觀察、討論 四種摹帖方法有什么不同？ 單鉤雙鉤

(2)教師總結(jié)：

仿影與描紅都是對筆畫的描摹。仿影是將透明而不滲水的紙蒙在字帖上，按照映出的字跡描寫。每個筆畫力求一筆完成，不要重復(fù)修補填

寫。描紅是在印成紅色的字帖上，用毛筆按照字跡一筆一筆地描上黑字。

單鉤和雙鉤都是用毛筆勾線。單鉤是將透明而不滲水的紙蒙在字帖上，用筆勾出筆畫的中鋒行筆路線。雙鉤是將透明而不滲水的紙蒙在字帖上，用筆把字的外形輪廓勾勒出來。線條必須勾在筆畫邊緣上。雙鉤又有空心字雙鉤法和筆順雙鉤法兩種方式。

(3)謂學(xué)生體驗四種不同的摹帖方法，教師巡視指導(dǎo)。

(4)評價反饋。

臨帖的方法。

(1)教師示范，請學(xué)生觀察并回答問題。

教師將一本字帖翻開，開始用有格子的紙對照著寫，接著換成沒有格子的紙對照著寫，最后將書合攏后書寫。

問 ：老師剛才的三種書寫狀態(tài)有什么不同？

（2)學(xué)生討論，教師總結(jié)。

剛才三種書寫狀態(tài)都是對照字帖，模仿字帖上的筆畫和結(jié)構(gòu)來寫，是摹帖的高級階段。它有三種基本方法：對格臨、去格臨、背臨。對格臨是依據(jù)印有某種格子的字帖，在印有同樣格子的紙上對照臨寫，可以臨得與原帖等大，也可以根據(jù)格子的大小，放大臨或縮小臨。

去恪臨不用格子，對著字帖直接臨寫臨寫時，先仔細(xì)看清楚字的結(jié)構(gòu)和筆畫特，比對格臨要難。去格點，再整個字臨寫，不要看一筆寫一筆。

背臨不對照字帖，全憑記憶書寫。經(jīng)常背臨可以增強記憶力，加深對字帖的理解，使字帖上的字爛熟于心。

(3)教師示范(或播放相應(yīng)視頻)，再次鞏固對恪臨、去格臨和背臨的基本方法。

(4)學(xué)生嘗試用三種方法臨帖，教師巡視指導(dǎo)。

(5)評價反饋。

三、拓展延伸

雙鉤廓填。

(1)教師下發(fā)范字，謂學(xué)生先用鉛筆雙鉤(可以選用空心字雙鉤法或者筆順雙鉤法)，再依次蘸紅墨水、藍墨水、墨汁填寫。

以 “來” 字為例，請學(xué)生嘗試雙鉤填寫。教師引導(dǎo)學(xué)生讀帖，分析筆畫的形狀及收筆變化。

(2)學(xué)生嘗試書寫。教師巡視指導(dǎo)。

(3)學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè)，進行師生互動評價，重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注筆畫的形狀填寫是否準(zhǔn)確。

練一練。

(1)請學(xué)生用空心字雙鉤和描紅的方法練習(xí)“天、我、來、永”幾字。(課后練習(xí)冊附單鉤和描紅圖）

(幻 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、整理反思 師問生答： 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識，你最感興趣的是什么？

教師小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了摹帖和臨帖的方法。摹帖包括仿影、描紅、單鉤、雙鉤四種方法，臨帖包括對格臨、去格臨、背臨三種方法。根據(jù)學(xué)習(xí)書法的不同階段，正確選擇合適的摹帖與臨帖方法，可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要合理選擇，用正確的方法助力書法的學(xué)習(xí)。

清潔、整理學(xué)具。

第二課

獨體字的結(jié)構(gòu)

【教學(xué)目標(biāo)】

1使學(xué)生理解獨體字的含義。理解并掌握獨體字筆畫之間的三種組合方式。

3學(xué)會在日常書法學(xué)習(xí)中，注意對筆畫之間關(guān)系的觀察。【教學(xué)分析】 1 教材編寫分析

《獨體字的結(jié)構(gòu)》

是四年級上冊第一單元的第二課。本課板塊包括“要領(lǐng)圖解、練一練、單鉤比對”三部分，要求學(xué)生理解獨體字的含義，理解并掌握獨體字筆畫之間的三種組合方式，并在日常書法學(xué)習(xí)中，注意對筆畫之間關(guān)系的觀察。重點難點分析

重點 理解獨體字的含義，理解并掌握獨體字筆畫之間的≡種組合方式。難點 學(xué)會在日常書法學(xué)習(xí)中，注意對筆畫之間關(guān)系的觀察。【教具準(zhǔn)備】

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課 運用語文課本所學(xué)的知識，請學(xué)生講一講獨體字的定義。2 學(xué)生討論，教師總結(jié)。筆畫是漢字最小的結(jié)構(gòu)單位，以筆畫為部件構(gòu)成的不可拆分的單個形體稱為獨體字，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)獨體宇的結(jié)構(gòu)。出示本課課題 《獨體字的結(jié)構(gòu)》。

二、學(xué)習(xí)新知 學(xué)習(xí)獨體字筆畫組合的三種方式。(1)用幻燈出示“

三、人、又”三字，請學(xué)生說一說這三字的毛回組合有什么不同。(2)教師總結(jié)：獨體字筆畫之間的組合方式一般有相離、相接、相交三種。“三”字三橫相離，“人”字撇捺相接，“又”字橫撇與捺相交。2 臨寫范字。

(1）教師出示多筆畫獨體字“事”，請學(xué)生想一想這個字的筆畫有哪幾種組合方式。

教師總結(jié) ：“事”字豎鉤從上至下穿插，整字以相父為主但部分筆畫之間存在相離和相接，如首橫與 “口” 部相離，“口”部下橫與豎、橫折相接等。

(2)教師示范課本上 “事” 字的書寫(或播放相應(yīng)視頻），邊寫（放)邊解說該字的書寫要點 “事” 字首橫最長，其余橫畫較短。豎鉤與橫折的豎畫略粗，其余筆畫較細(xì)。注意橫畫間的距離。

(3)請學(xué)生嘗試書寫 “事” 字三遍，教師巡視指導(dǎo)。

(4）學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè)，進行師生互動評價，教師引導(dǎo)總結(jié)，指出寫得好的部分好在哪里，寫得不好的部分欠缺在哪里。觀察比較。

出示不同書法家書寫的“年”字，請學(xué)生感受并說一說不同。

三、自主學(xué)習(xí)

請學(xué)生觀察“

八、之、山、生”四字，說說這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點。“八” 字撇捺相離，撇短捺長。

“之”字筆畫之間均為相離關(guān)系，上密下疏。

“山” 字豎折與中豎、右豎相接，中豎最長，上下參差。

“生”字三橫左右參差，上短下長，撇與上橫相接，中豎與上兩橫相交，與下橫相接。

四、整理反思

師問生答：今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書寫過程中我們要注意什么問題？

教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了獨體字的結(jié)構(gòu)，獨體字筆畫之間有相離、相接、相交三種組合方式。在書寫?yīng)汅w字時我們要學(xué)會觀察獨體字的結(jié)構(gòu)特點，如

筆畫的長短和粗細(xì)。學(xué)會在日常書法學(xué)習(xí)中，注意對筆畫之間關(guān)系的觀察。清潔、整理學(xué)具。

第三課

重心平穩(wěn)

【教學(xué)目標(biāo)】 使學(xué)生理解每個字都有一個重心，都必須做到重心平穩(wěn)。2 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖解、觀看范字書寫視頻、嘗試練習(xí)等方法，逐步學(xué)會書寫 “聿、重、而、丑” 四個字。3 掌握書寫時使字重心平穩(wěn)的方法。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，力求把字寫得規(guī)范、端正、整潔。【教學(xué)分析】 1 教材編寫分析

《重心平穩(wěn)》 是四年級上冊第一單元的第三課。本課板塊包括 “要領(lǐng)圖解、我來動筆、練一練、單鉤比對” 四部分，要求學(xué)生理解每個字都有一個重心，都必須做到重心平穩(wěn)。知道書寫時把握重心平穩(wěn)的方法。2 重點難點分析

重點 使學(xué)生理解每個字都有一個重心，都必須做到重心平穩(wěn)。

難點 掌握書寫時使字重心平穩(wěn)的方法。【教具準(zhǔn)備】

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

中國漢字結(jié)構(gòu)雖然各不相同，但是每個字都要像建筑物呷的

→座座堅如磐石、穩(wěn)如泰山地屹立起來。這就要求我們要使每個字的重心平穩(wěn)，今天我們就來學(xué)習(xí)獨體字重心平穩(wěn)的方法。出示本課課題 《重心平穩(wěn)》。

二、學(xué)習(xí)新知 學(xué)習(xí)重心平穩(wěn)的方法。

(1)用幻燈出示“甫”字，請學(xué)生說一說它是怎么平穩(wěn)重心的。

(2)教師總結(jié)： 獨體字書寫附，要注意重心平穩(wěn)，左右對稱，上下和諧，筆畫間距勻稱。“甫”字長橫伸展，中豎勁挺，筆畫間距勻稱。

(3)教師示范書寫(或播放相應(yīng)視頻)“甫”字，邊寫(放)邊解說該字的書寫要點

“甫”字橫平豎直，橫畫細(xì)，豎畫祖。中豎中正直挺。筆畫間距相等。

(4)請學(xué)生嘗試書寫 “甫” 字三遍，教師巡視指導(dǎo)。

(5）

學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè)，進行師生互動評價，重點引導(dǎo)學(xué)生對重心是否平穩(wěn)進行評價，以加強認(rèn)知。2 雙鉤填寫

（1)教師出示“自、血、半”三字，請學(xué)生用鋼筆或鉛筆先雙鉤再填寫圖中空白筆畫，并說說雙鈞的筆畫各有什么特點。

（2)教師總結(jié)：空白的筆畫是屬于框內(nèi)的筆畫或者是支撐整子重心的中豎，寫好這些筆畫，對處理好字的重心十分關(guān)鍵。3 觀察比較

(1)出示不同書法家書寫的“而”字，請學(xué)生感受并說一切不同書法家是如何讓筆畫參差勻距的。

(2)教師小結(jié) ：不同的書法家都會均勻分割楷書字內(nèi)空間，使相同方向的筆畫間距均勻，但長短粗細(xì)不一，既保證了重心平穩(wěn)，又使字具有動態(tài)變化之美。

三、自主練習(xí)請學(xué)生觀察“聿、重、而、丑”四字，說說這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點。

“聿” 字豎畫組長重心穩(wěn)。

“重”字橫畫多間距勻稱。

“而” 字橫長豎短字寬扁。

“丑”字中橫舒展豎租短。學(xué)生書寫這四個字，教師巡視指導(dǎo)。

四、整理反思

師問生答 ：今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書寫過程中我們要注, 意什么問題？

教師小結(jié) ：今天我們學(xué)習(xí)了獨體字的重心，知道每個字都有一個重心，都必須做到重心平穩(wěn)。書寫時，要注意獨體字左右對稱，上下和諧，筆畫間距勻稱。清潔、整理學(xué)具。

第四課 突出主筆

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生理解主筆與重心的關(guān)系，學(xué)會運用使孛突出主筆 的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖解、觀看范字書寫視頻、嘗試練習(xí)等方法，逐步學(xué)會書寫 “中、下、手、寸” 四個字。

3.書寫時注意突出主筆。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，力求把字寫得規(guī)范、端正、整潔。【教學(xué)分析】 1 教材編寫分析

《突出主筆》是四年級上冊第一單元的第四課。本課板塊包括“要領(lǐng)圖解、我來動筆、練一練、單鉤比對” 四部分，要求學(xué)＇生理解主筆與重心的關(guān)系，掌握使字突出主筆的方法，書寫時注意突出主筆。2 重點難點分析

重點 使學(xué)生理解主筆與重心的關(guān)系，書寫時注意主筆。難點 學(xué)會運用使字突出主筆的方法。【教具準(zhǔn)備】

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。視頻展臺等。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課 1 教師用幻燈出示“半”字，謂學(xué)生說一說，這個字中最突出的筆畫是什么。

2學(xué)生回答，教師小結(jié)。“半”字最突出的筆畫是豎畫，豎國是這個字的主筆。今天我們就來學(xué)習(xí)獨體字突出主筆的方法。出示本課課題 《突出主筆》。

二、學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)突出主筆的方法。

（1）用幻燈出示“中”字，請學(xué)生觀察、思考 這個字主筆是什么？是怎么突出的？（2)教師總結(jié)

獨體字往往筆畫比較少，靠主要的個或兩個筆畫來支撐整個字的重心，書寫時必須突出主筆。主筆寫得端正粗壯，好像房屋的 “柱子”，用來平衡重心。“中” 字的主筆是豎畫，它是通過將豎畫寫得粗壯來突出的。

(3)教師示范書寫(或播放相應(yīng)視頻)“

邊解說該字的書寫要點 “中” 字上大下小，居中。支撐全字。

(4)請學(xué)生嘗試書寫 “中” 字三遍，教師巡視指導(dǎo)。

(5)學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè)，進行師生王謫評價，重點引導(dǎo)學(xué)生對主筆是否突出進行評價，以加強認(rèn)知。

雙鉤填寫。

(1)教師出示“不、平、亍”三字，請學(xué)生用鋼筆或鉛筆先雙鉤再填寫圖中空白筆畫，并說說雙鉤的筆畫各有什么特點。

(2)教師總結(jié) 空白的筆畫都是對整個字起支撐作用的筆畫，它們都是字的主筆。書寫時要著重突出寫好這些筆畫。

3觀察比較

（1）出示不同書法家書寫的“中”字，請學(xué)生感受并說一說不同書法家是如何突出主筆的。

（2）教師小結(jié)：不同的書法家都會將主筆寫得稍長或者稍粗來突出。

三、自主練習(xí)

請學(xué)生觀察“下、半、手、寸”四字，說說這些字的主筆分別是什么，結(jié)構(gòu)有什么特點。

“下”字主筆為豎畫，豎畫粗壯略偏左。“半”字主筆為豎畫，左右對稱豎長挺。“手”字主筆為豎鉤，鉤畫長伸路偏右。“寸”字主筆為豎鉤，豎鉤粗壯居右邊。2 學(xué)生書寫這四個字，教師巡視指導(dǎo)。

四、整理反思 師問生答 ：今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書寫過程中我們要注意什么問題？

教師小結(jié) ：今天我們學(xué)習(xí)了獨體字的主筆，知道每個字都有一個主筆，必須做到突出主筆。書寫時，要將主筆寫得粗壯，好像房屋的“柱子”，用來平衡重心。

清潔、整理學(xué)具。

第五課

斜中書正

【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生理解一個字中的筆畫有正與斜的概念斜中求正、重心平穩(wěn)的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖解、觀看范字書寫視頻、等方法，逐步學(xué)會書寫 “心、戊、戶、乃” 四個字。

3.書寫時注意斜中求正。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，寫得規(guī)范、端正、整潔。掌握使字嘗試練習(xí)力求把字寫得規(guī)范、端正、整潔。【教學(xué)分析】 教材編寫分析

《斜中求正》是四年級上冊第一單元的第五課。本課板塊包括 “要領(lǐng)圖解、我來動筆、練一練、單鉤比對、講一拼、知識鏈接”六部分，要求學(xué)生了解一個字中的筆畫有正與斜的概念，掌握通過找到主筆，使字斜中求正、重心平穩(wěn)。

2.重點難點分析

重點 ：使學(xué)生理解一個字中的筆畫有正與斜的概念。

難點 ：掌握使字斜中求正的方法。【教具準(zhǔn)備】

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課 請學(xué)生回憶：前兩次課我們學(xué)過哪些獨體字結(jié)構(gòu)法則？ 2 教師小結(jié)。前兩次課我們學(xué)習(xí)了獨體字的重心平穩(wěn)和突出主筆法則。

今天我們就來學(xué)習(xí)獨體字斜中求正的法則。出示本課課題 《斜中求正》。

二、學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)斜中求正的法則。

(1)用幻燈出示 “力“字，請學(xué)生觀察、思考： 這個字兩個筆畫都是斜的，為什么看起來并不倒？

(2)教師總結(jié)：獨體字中，有些筆畫向一個方向傾斜，有些筆畫向相反的方向傾斜，使得整個字重心平穩(wěn)，斜中求正。一般來說，向相反方向拉回取勢的筆畫往往是字的主筆。因此，“力”字雖然橫折鉤向右斜，但是撇畫向左伸展，整個字斜中求正，重心平穩(wěn)。

(3)教師示范書寫(或播放相應(yīng)視頻)“力”字，邊寫(放)邊解說該字的書寫要點

“力”字橫折鉤為主筆，要舒展，橫、撇交叉點與鉤上下對正。

(4)請學(xué)生嘗試書寫 “力” 字三遍，教師巡視指導(dǎo)。

(5)學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè)，進行師生互動評價，重點引導(dǎo)學(xué)生對斜中求正進行評價，以加強認(rèn)知。

雙鉤填寫。

(1)教師出示“身、氏、及”三字，請學(xué)生用鋼筆或鉛筆先雙鉤再填寫圖中空白筆畫，并說說雙鉤的筆畫都有什么特點

(2)教師總結(jié)：空白的筆畫都是平穩(wěn)字的重心的筆畫，是字的主筆。這些筆畫都是斜向取勢的，處理好這幾個筆畫，做到斜中求正，就能把握好字的重心，使字斜而不倒。觀察比較。

(1)出示不同書法家書寫的“我”字，請學(xué)生感受并說一說不同書法家是如何讓字斜中求正的字。

(2）教師小結(jié) 不同的書法家都會通過協(xié)調(diào)斜鉤與其余筆畫的關(guān)系來平穩(wěn)字的重心，使之斜中求正。

自主練習(xí)

（1)請學(xué)生觀察“心、戊、戶、乃”四字，說說這些字是怎樣斜中書正的？

“心”字三點參差，臥鉤為主筆，拉回三點的斜勢。

“戊”字豎撇緊收，主筆斜鉤右伸，重心平穩(wěn)。

“戶” 字主筆豎撇左伸，橫畫斜向右上，間距均勻，整字斜而不倒。

”乃”字主筆長撇左伸，鉤向左上，斜中求正。

(2)學(xué)生書寫這四個字，教師巡視指導(dǎo)。

三、拓展延伸

1.拓展思考。諳學(xué)生找出下列字中的主筆，說說它們是如何做到斜中求正的。.欣賞了解《孔子廟堂碑》。《孔子廟堂碑》立于唐貞觀七年(公元633 年)，是唐代大書法家虞世南(公元558-638 年)69 歲時撰文并書寫的。碑文記載了唐武德九年(公元626 年）封孔子后裔孔德倫為褒圣侯浦繕孔廟之事。此碑書法用筆圓潤，字形秀麗，橫平豎直，筆勢舒展是虞世南的楷書精品。

四、整理反思

師問生答：今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書寫過程中我們要注意什么問題？

教師小結(jié) ：今天我們學(xué)習(xí)了獨體字斜中求正的法則，知道一個字中的筆畫有正與斜的概念，通過處理好字的主筆，可以使整字的重心穩(wěn)定、斜中求正。書寫時除了寫好主筆，同時還要加其他筆畫安排好，做到均衡協(xié)調(diào)，斜而不倒。

清潔、整理學(xué)具。

第六課

左右對稱

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠分辨出左右對稱的字，掌握左右對稱字的書寫特點

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖解、觀看范字書寫視頻、嘗試練習(xí)等方法，逐步學(xué)會書寫“東、未、來 · 水”四個字，3.學(xué)會運用左右對稱字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，力求把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

一、重點；使學(xué)生能夠分辨出左右對稱的字，掌握左右對稱字的

書寫特點。

難點：學(xué)會運用左右對稱字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

二、教學(xué)過程: 1 教師用幻燈出示 “未.水” 兩字，請學(xué)生說說這兩個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

2，學(xué)生回答： 教師小結(jié)。這兩個字中間都有豎勾左右兩邊筆畫對稱屬于左右對稱字形。出示本課課題：《左右對稱》。

二、學(xué)習(xí)新知

學(xué)習(xí)左右對稱字結(jié)字的規(guī)律(1> 用幻燈出示“東”字，觀察其特點

構(gòu)有什么特點？教師，總結(jié)“東”字為中間有豎鉤、左右有撇捺的對稱字。

(3)教師示范書寫(或播放相應(yīng)視頻)”東” 字，邊寫(放)邊解說該字的書寫要點： “東” 字字形較長，書寫時橫宜短，豎 鉤宜長，撇收捺放，左右對稱。

(4)請學(xué)生嘗試書寫 “東” 字三逸，教師巡視指導(dǎo)。

(5)學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè)，進行師生互動

呼價，重點引導(dǎo)學(xué)生對字的對稱特點是否把握到位進行評價，以 加強認(rèn)知。2，雙鉤填寫。

(1)教師出示 '夫、天、大” 三字，請學(xué)生用鋼筆或鉛筆先

雙鉤再填寫圖中空白筆畫，并說說雙鉤的筆畫都有什么特點。(2)教師總結(jié)；空白筆畫都是左右對稱字的對稱筆畫，撇細(xì) 捺租，撇捺交叉點靠中上。3，觀察比較。

(1)出示不同書法家書寫的 丁水” 字，請學(xué)生感綬并說一說 不同書法家是如何讓字左右呼應(yīng)的。（2)教師小結(jié)

不同的書法家寫的左右筆畫形黍雖不相同，但左右筆畫相互協(xié)調(diào)，都做到了左右呼應(yīng)，對稱平衡。

三、自主練習(xí)

1，請學(xué)生觀察 “未、來、水、木四字，說說這些結(jié)構(gòu)有什么特點，這四字都是以豎鉤為中心的左右對稱字形。“未”字撇輕撩重。“來”字兩點對應(yīng)。“水”字多撇求變。“木” 字中堅伸展。

2，學(xué)生書寫這四個字，教師巡視指導(dǎo)。

四、整理反思 1.小結(jié)本課內(nèi)容

2、清潔、整理學(xué)具

第七課 單人旁與雙人旁

參考教案 初步掌握的書寫要領(lǐng)，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。2.能寫好“住、化、行、得a 四字上要求寫得正確、端正、結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。

3.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，體驗帶有單人旁與雙人旁漢字的結(jié)構(gòu)美感。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、整體感知：教師出示“住、依、行、復(fù)”說一說這四個字是什么結(jié)構(gòu)，它們的偏旁是什么。學(xué)生討論，教師總結(jié)。出示本課課題：《單人旁與雙人旁》

二、學(xué)習(xí)新知

1.單人旁與雙人旁的寫法。(1)找一找規(guī)律：單人旁與雙人旁的書寫規(guī)律。展示 “單人旁“ 與 ”雙人旁”，找一找特點。

(2)看一看：教師示范單人旁與雙人旁的書寫(或播放相應(yīng)

視頻)，邊寫(放)邊講解兩個偏旁的書寫要領(lǐng)：單人旁先寫撇，再寫豎。撇畫藏起尖收，豎畫露起圓收。雙人旁先寫兩撇，再寫豎。兩撇藏起尖收，豎畫回鋒方收。

(3)寫一寫 ：學(xué)生試寫單人旁與雙人旁：，教師巡視指導(dǎo)。(4)評一評：對學(xué)生書寫的單人旁與雙人旁進行點評。(5)請學(xué)生用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上 “我來動筆” 幾個字的偏旁，看看位置是否合理。2，范字臨習(xí)。

(1)出示“住、依、行、復(fù)” 四字，請學(xué)生說說寫好這些字要注意什么。(2)教師示范書寫四個字(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(放)邊講書寫要領(lǐng) “住” 字為左右結(jié)構(gòu)，先寫單人旁，撇畫藏起尖收，略帶弧度，三橫長短參差間距均勻，豎畫直挺粗壯。先寫單人旁，撇畫藏起尖收，行筆較直，豎畫從撇畫的中間起筆，藏鋒圓收；再寫右部”衣?，點取橫勢，橫畫輕細(xì)略向右上斜，首撇稍長伸左，捺畫由細(xì)漸粗向右舒展。

“行”為左右結(jié)構(gòu)，先寫雙人旁，兩撇上短下長，上平下斜，豎畫短而

直，從下撇中間起筆；右部上橫短下橫長，豎鉤粗壯直挺。

“復(fù)” 字為左右結(jié)構(gòu)，先寫雙人旁，兩撇斜度不同，豎畫直挺；右部“復(fù)”筆畫較多，要注意穿插避讓，橫畫間距均勻，下部兩撇輕細(xì)，捺畫向右舒展。

這四個字整體要注意左窄右寬的比例關(guān)系。(3)學(xué)生臨寫“住、依、行、復(fù)” 四字。

(4)教師巡視揩導(dǎo)，重點檢查學(xué)生單人旁與雙人旁書寫是召 到位，左右比例是否適當(dāng)。

(5)作業(yè)點評。通過激勵住評價，進一步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)

法的興趣。重點圍繞學(xué)生是否把握了單人旁與雙人旁書寫要領(lǐng)鐘 行點評。

1.拓展訓(xùn)練。出示“比一比” 中四個例字，請學(xué)生觀察并比較不同書法家書寫單人旁與雙人旁的特點

教師提示：同一個偏旁，可以有不同的處理方法，處理好了，同樣有很好的藝術(shù)效果。2.通過”知識：鏈接”，了解“人”的字形演變，豐富學(xué)生書法知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、自主練習(xí)

l 請學(xué)生觀察“化、侍、得、德” 四字說說書寫注意什么變化 2，教：教師示范書寫這四個字，講解要點

“化”字為左右結(jié)構(gòu)，單人旁撇畫行筆較直，角度較斜，右部筆畫少，豎彎鉤豎稍向左斜，轉(zhuǎn)彎處稍細(xì)，橫略有弧度向右伸，調(diào)鋒出鉤.“侍”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高，單人旁豎從中間起筆，藏鋒收筆；右部“寺”橫細(xì)豎粗，三橫長短參差，中橫最長，豎鉤與上部短豎錯位，末點與下橫粘連。

“得”字為左右結(jié)構(gòu)，雙人旁上粗下細(xì)，右部橫畫較多，注意長短變化和間距把握，下部豎鉤起筆靠右，末點取橫勢。

“德”字為左右結(jié)構(gòu)，雙人旁兩撇行筆較直，角度不同；右部筆畫較多 注意控制粗細(xì)，底部 “心” 三點左低右高。

3.學(xué)生書寫四個范字，教師巡視指導(dǎo)。重點注意學(xué)生對結(jié)構(gòu)的安排是否恰當(dāng)。

五、整理反思

1.師問生答：今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，要注意什么問題？

2，教師小結(jié)；通過本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，3、清潔、整理學(xué)具。

第八課

示字旁與禾木旁

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步掌握示字旁與禾木旁的書寫要領(lǐng)，了解帶有這兩個 偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

2、寫好”禪、祖、程、秋”四字，要求寫得正確、端正、結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。

3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，體驗帶有示字旁與禾木旁漢字的 結(jié)構(gòu)美感。、重點難點分析

重點：掌握示字旁與禾木旁的書寫要領(lǐng)。

難點：觀察、領(lǐng)悟有示字旁與禾木旁的字的結(jié)構(gòu)特點和 規(guī)律。

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。教學(xué)過程

1.整體感知：教師出示“禪、福、程、稱”四字，請學(xué) 生說一說這四個字是什么結(jié)構(gòu)，它們的偏旁是什么。2.學(xué)生討論，教師總結(jié)。出示本課課題：《示字旁與禾 木旁》。

二、學(xué)習(xí)新知

1.示字旁與禾木旁的寫法。

(1)找一找規(guī)律：示字旁與禾木旁的書寫規(guī)律。展示 “示字旁”與 “禾木旁”，找一找特點。

(2)看一看：教師示范示字旁與禾木旁的書寫(或播放相應(yīng)

視頻)，邊寫(放)邊講解兩個偏旁的書寫要領(lǐng)：示字旁先寫點，再寫橫撇，豎畫對正上點，右點居豎上。禾木旁先寫撇，再寫橫。豎畫偏右，收筆帶鉤，下撇短直，右點居中。

(3)寫一寫：學(xué)生試寫示字旁與禾木旁，教師巡視指導(dǎo)。(4)評一評：對學(xué)生書寫的示字旁與禾木旁進行點評。(5)請學(xué)生用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上 “我來動筆“中幾個字的偏旁，看看位置是否合理。2.范字臨習(xí)。

(1)出示“禪、福、程、稱” 四字，請學(xué)生說說寫好這些字 要注意什么。

（2)教師示范書寫四個字(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(放)邊講解這四個字的書寫要點：

。禪”字為左右結(jié)構(gòu)，上部左右基本齊平，下部左高右低；

先寫示字旁，首點取橫勢，橫撇、豎畫和右點均較細(xì)；再寫右部 埠”，上部兩“口”左低右高，下部橫細(xì)豎粗，筆畫間距均勻，未筆懸針豎直挺下伸。

“福” 字為左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬，上部基本左右齊平，下部

左低右高；先寫示字旁，首點取橫勢，厚重飽滿，橫撇的橫向右 斗，豎畫對正上點，藏鋒收筆，右點從撇豎交點處起筆；右部 止小下大，筆畫橫緗豎粗。

“程” 字為左右結(jié)構(gòu)，左右基本等寬；先寫禾木旁，上撇圓

起尖收，橫畫向右上斜，豎畫略粗，收筆帶鉤，下部撇、點收縮； 湃寫右部 “呈”，上小下大，“王” 三橫間距均勻，下橫最長，豎 畫直挺粗壯。

“稱”字為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；禾木旁筆畫較細(xì)，整體呈收勢； 部筆畫較多，注意筆畫的參差穿插，不可寫得過粗。這四個字整體要注意左窄右寬的比例關(guān)系。(3)學(xué)生臨寫 “禪、福、程、稱” 四字。

(4)教師巡視指導(dǎo)，重點檢查學(xué)生示字旁與禾木旁書寫是否 列位，左右比例是否適當(dāng)o（5)作業(yè)點評。通過激勵性評價，進一步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)書 祛的興趣。重點圍繞學(xué)生是否把握了示字旁與禾木旁書寫要領(lǐng)進 行點評。

三、拓展訓(xùn)練。

出示 “比一比” 中四個例字，請學(xué)生觀察并比較不同書法家 書寫示字旁與禾木旁的特點。

教師提示：同一個偏旁，可以有不同的處理方法，處理好孓?l 同樣有很好的藝術(shù)效果。

2.通過 “知識鏈接”，了解 “筆鋒” 的含義，豐富學(xué)生書法?S 文化知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、自主練習(xí)

1、請學(xué)生觀察祖、禮、秋、積四字，書寫這些字要注意什么 2.教師示范書寫這四個字(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(放)邊講解這四個字的書寫要點。

“祖 字為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左高右低；示字旁起筆較高，豎畫較粗；右部 “且” 左豎較細(xì)，橫折的豎較租，末筆橫畫左右 伸展，略向右上斜。

“禮” 字為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高，左疏右密；不

字旁首點自左上向右下行筆，橫撇的橫略向右上斜、撇輕細(xì)；右 部筆畫較多，要注意控制筆畫粗細(xì)，橫豎間距勻稱，末筆橫畫左 右伸展，藏鋒圓收。

“秋” 字為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右基本等高；禾木旁筆

畫輕細(xì)，呈仰勢；右部 “火” 兩點左低右高，相互呼應(yīng)，撇呈縱勢，捺呈斜勢，撇輕捺重，撇收捺放。

“積” 字為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；禾木旁橫畫左伸右縮以讓 右部·“責(zé)”橫畫較多，要注意長短和粗細(xì)變化，第三橫最長，從左部禾木旁橫畫下方起筆，向右伸展。

3，學(xué)生書寫四個范字，教師巡視指導(dǎo)。重點注意學(xué)生對結(jié) 構(gòu)的安排是否恰當(dāng)。

五、整理反思

1，師問生答：今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書寫過程中我們最需 要注意什么問題，教師小結(jié)：通過本

課時的學(xué)習(xí)，我們知道示字旁與禾木 旁的字均為左右結(jié)構(gòu)，要注意與 右部筆畫的穿插關(guān)系，左右兩

部分的高低、寬窄都有變化，在實際書寫中應(yīng)根據(jù)字形特點加 以把握。

3.清潔、整理學(xué)具。

第九課 提土旁與石字旁 初步掌握提土旁與石字旁的書寫要領(lǐng)，了解帶有這兩個 煸旁的字的一般書寫規(guī)律。

2，能寫好”地、塔、砌、碑”四字，要求寫得正確、端正、結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。

3.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，體驗帶有提士旁與石字旁漢字的結(jié)構(gòu)美感。1 教材編寫分析

《提土旁與石字旁》是四年級上冊第二單元的第三課。本課

板塊包括了 “要領(lǐng)圖解、我來動筆、練一練、比一比、臨習(xí)指導(dǎo)、知識鏈接”六部分，要求學(xué)生學(xué)會提土旁與石字旁的寫法和寫好 相關(guān)的字。

2，重點難點分析

重點：掌握提土旁與石字旁的書寫要領(lǐng)。

難點：觀察；領(lǐng)悟有提士旁與石字旁的字的結(jié)構(gòu)特點和 規(guī)律。

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。

一導(dǎo)入新課 1.整體感知：教師出示“塔、增、碑、堿?四字，請學(xué)生說一說這四個字是什么結(jié)構(gòu)，它們的偏旁是什么。

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)。出示本課課題：《提土旁與石字旁》。

二、學(xué)習(xí)新知 提士旁與石字旁的寫法。

(1)找一找規(guī)律：提土旁與石字旁的書寫規(guī)律。展示 “提士勞” 與 “石字旁”，找一找特點。(2)看一看，教師示范提土旁與石字旁的書寫(或播(放)邊講解兩個偏旁的書寫要領(lǐng)：提土旁先寫橫，再寫豎，最后寫提。提畫偏左，角度較斜。石字旁 先寫橫；再寫撇，橫略窄。接著寫“口”部。“口”部上寬下窄，比上橫略窄。(3)寫一寫 ：學(xué)生試寫提土旁與石字旁，教師巡視指導(dǎo)。(4)評一評 ：對學(xué)生書寫的提士旁與石字旁進行點評。(5)請學(xué)生用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上 “我來動筆” 幾個字的偏旁，看看位置是否合理。2.范字臨習(xí)。

(1)出示“地、坊、增、砌”四字，請學(xué)生說說寫好這些字 要注意什么。(2))教師示范書寫四個字(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(玫)邊講解這四個字的書寫要點

“地”字為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；提土旁橫細(xì)豎粗，提畫斜 右部 “也” 橫折鉤、豎畫收縮，豎彎鉤向右舒展。

“坊? 字為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，上部基本左右齊平，下缽

左高右低；先寫提土旁，橫細(xì)豎粗，橫短豎長，提呈斜勢；右部'礦 點畫飽滿，橫畫左右伸展，橫折鉤橫細(xì)豎粗、豎向左斜，撇畫起 筆對正點畫，漸行漸細(xì)，露鋒尖收。

“增”字為左右結(jié)構(gòu)，左小右大；提土旁橫、豎用筆輕細(xì)

提畫前粗后細(xì)；右部 “曾” 筆畫較多，上寬下窄，橫細(xì)豎粗，樸 畫間距均勻。

“砌”字為左右結(jié)構(gòu)，分左中右三個部分；左部石字旁最大 筆畫略粗，橫短撇長，“口” 部稍小· 中部形態(tài)最小，筆畫收縮； 右部“刀”起筆與中部橫畫齊平，橫折鉤稍粗，撇畫較細(xì)，弧度較小 這四個字整體要注意左窄右寬的比例關(guān)系。(3)學(xué)生臨寫“地、坊、增、砌”四字。

(4)教師巡視指導(dǎo)，重點檢查學(xué)生提土旁與石字旁書寫是否 到位，左右比例是否適當(dāng)。

(5)作業(yè)點評。通過激勵性評價，進一步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)書

法的興趣。重點圍繞學(xué)生是否把握了提土旁與石字旁書寫要領(lǐng)進 行點評。.拓展訓(xùn)練。出示 ?比一比“

中四個例字，請學(xué)生觀察井比較不同書法家書寫的提土旁的特點。教師提示：同一個偏旁，可以有不同的處理方法，處理好了，有很好的藝術(shù)效果。

2，通過“知識鏈接”，了解 “土”的字形演變，豐富學(xué)生書法文化知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、自主練習(xí)

1、學(xué)生觀察“塔、增、碑、堿說這些字要注意些什么。2.教師示范書寫這四個字(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫

“塔”字為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左小右大；提土旁橫短豎長提斜，右中撇捺左舒右展，撇輕捺重。

“增” 字：為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高，左疏右密 土旁筆畫較細(xì)，形態(tài)偏窄；右部 “曾 上大下小，橫細(xì)豎粗 橫畫間距均勻。

“碑” 字為左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左高右低；石字旁筆畫輕細(xì) 撇放“口”收，右部上收下放，上密下疏，末筆懸針豎下伸。

“堿”字為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左疏右密；石字旁橫短撇直，鉤向右下舒展，內(nèi)部筆畫較多，注意穿插避讓。3.學(xué)生書寫四個范字，教師巡視指導(dǎo)。重點注意學(xué)生對結(jié)構(gòu)的安排是否'恰當(dāng)。

五、整理反思 1.師間生答

今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書寫過程中我們最需要注意什么問題 2、教師小結(jié)：

3、整理學(xué)具。

第十課

王字旁和足字旁

【教學(xué)目標(biāo)】

1．初步掌握足字旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。【教學(xué)重難點】

1、掌握足字旁和王字旁的書寫要領(lǐng)。

2、含有足字旁和王字旁這兩個偏旁字的書寫規(guī)律。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

出示“跑”與“玲“兩字，說說各是什么偏旁。揭示課題

二、新授

（一）、寫寫偏旁

1、出示“王”與“足”、“王”與“”，學(xué)生比較足與王改為偏旁后有何區(qū)別？

2、偏旁書寫指導(dǎo)：說說這兩個偏旁怎么寫才會更美？

足字旁：短橫要有一定的傾斜度，豎居橫畫中間，提要挺直有力。王字旁：王字做左偏旁時，兩橫要寫得稍短一些，豎居中，最后一筆提要注意與下一筆畫的呼應(yīng)。同時要注意橫畫間的布白.3.出示書寫要領(lǐng)：左長右短，間距勻稱，末橫化提

4、教師范寫偏旁，學(xué)生跟著寫三遍。

5、展示病例，師生點評后同桌互評作業(yè)，再練二遍。

（二）學(xué)習(xí)例字

1、出示例字，每字描一遍，寫二遍。并想一想這倆字左右寬窄長短如何。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3、探究評價

選取學(xué)生的習(xí)作師生共同點評。說說好在哪里，什么地方需要改正。

3、歸納要領(lǐng)

說說寫這倆字要注意什么？（左窄右寬、左右避讓）

4、教師例字示范：邊寫邊講筆畫位置及變化。

5、學(xué)生再練習(xí)余下的字。

三、評價練習(xí)

1、好的學(xué)生作業(yè)上臺評價展示。

2、同桌交流，說說好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“玩、玻”，說說寫這些字要注意什么？該如何寫。

4、先描再寫，注意學(xué)習(xí)步驟：一看二想三寫四評?

五、小結(jié)

通過本課學(xué)習(xí)，你有何收獲？

第十一課

集字臨摹練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握毛筆字集字臨摹練習(xí)一中的墨、香的書寫要求。

2.掌握橫向字和縱向字的距離。

3.在寫毛筆字的過程中閉氣凝神，陶冶情操，逐漸感受中華民族的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點：分析書，為，畫，心四個字的結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點：橫向字和縱向字的距離。

教學(xué)方法：講授法，示范法，討論法，自主實踐。

課時：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

黑板、筆、練習(xí)紙、多媒體、課件等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，明確目標(biāo)：

集字解讀，激發(fā)興趣，引出課題

二、自學(xué)指導(dǎo)，合作探究

1、【集字解讀】

墨香一般指墨水或油墨散發(fā)的氣味。

2、【臨習(xí)指導(dǎo)】

繁體“書”字上下重心對證：橫畫較多，間距要勻稱，四點呈放射狀散

開。香字上部分橫畫長，豎畫短，以免與下部分相抵觸，下部分要小，取縱勢。

【生】練習(xí)【師】指導(dǎo)

3.臨寫：書，為。

4、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書寫“靜觀”、“尚志”

三、交流，作業(yè)評比

學(xué)生小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，教師做總結(jié)評價，展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、拓展練習(xí)

從《多寶塔牌》中集字書寫“政通人和”

五、本課小結(jié)

書字上下重心對證：橫畫較多，間距要勻稱，四點呈放射狀散開。“心”筆畫較少，字形較小，筆畫較粗，臥鉤向右下斜，三點向右上斜，斜中求正。

團扇的四個字排列要疏密有致，落款文字與正文距離適度。書寫條幅時，首尾兩字要略大，起到引領(lǐng)和承載的作用。六．板書設(shè)計

第11課集字臨摹練習(xí)

團扇：疏密有致

條幅：首尾兩字要略大

第十二課

提手旁和木字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握提手旁和木字旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“擇、捎”等字，要求寫得正確、端正、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。

教學(xué)重點、難點： 初步掌握書寫要領(lǐng)，運用書寫要領(lǐng)書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1、說說集字臨摹書寫要領(lǐng)。

2、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)了頭的寫法，再來學(xué)一學(xué)字旁的寫法。板書“提手旁和木字旁”

二、自學(xué)指導(dǎo)，合作探究

講授木字旁的寫法要領(lǐng)：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的木字旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：落筆寫橫畫，接著翻筆向上，順勢寫豎畫，再另

起筆寫撇畫，隨即折筆向右上挑出。如“柳”字。

教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。.講授提手旁的寫法要領(lǐng)：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。.2.講解筆順。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的提手旁有什么特點。分小組討論。.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：落筆寫橫，再翻筆寫豎勾，然后順勢寫斜世無雙挑。

橫畫略向右上斜，豎勾挺拔帶弧勢，挑畫由左下而右上，線條由粗而細(xì)，點畫分明有力。如“推”字。三．交流展示

教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

學(xué)生根據(jù)舉出提手旁的字例，自由創(chuàng)作書寫.表揚掌握特點的學(xué)生并在實物展臺上展示。

對于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨講解并實物展臺示范。

(3)變式練習(xí)，拓展提高

學(xué)生根據(jù)舉出木字旁的字例，自由創(chuàng)作書寫表揚掌握特點的學(xué)生并在實物展臺上展示。

(4)小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

1小結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容 學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

2.對于寫的好的學(xué)生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。

六．板書設(shè)計

第12課提手旁和木字旁

提手旁：短橫上斜，豎鉤長伸，提畫斜長 木字旁：橫稍長，左伸右縮，豎從橫偏右穿過

第十三課

左耳刀和豎心旁

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握豎心旁、左耳旁兩種筆畫的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。

2、通過觀察豎心旁、左耳刀的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習(xí)慣；培養(yǎng)對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。【教學(xué)重難點】

豎心旁、左耳刀的運筆、結(jié)構(gòu)及含有這些偏旁的字的書寫要領(lǐng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

筆、墨、紙、硯、氈、對臨帖等。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)

師：（檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）我們學(xué)習(xí)了單人旁、雙人旁、提手旁，本節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)豎心旁、左耳刀的寫法。

1、學(xué)會豎心旁、左耳旁及帶有這兩種偏旁的字的寫法，如降、悟、陛等字。

2、通過觀察比較兩種偏旁的形態(tài)特征及帶有這四種偏旁的字的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習(xí)慣；培養(yǎng)對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、自學(xué)指導(dǎo)，合作探究

師：為了讓大家順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)（投影）： 請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)，10分鐘后，看誰能正確回答。1.觀察比較兩種偏旁在形態(tài)上的異同，歸納特征。2．掌握兩種偏旁的起筆、行筆、收筆方法及結(jié)構(gòu)特點。3.書寫兩種偏旁，體會書寫技巧。

師：為了讓大家順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)（投影）

： 請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)，10分鐘后，看誰能正確回答。1.觀察比較兩種偏旁在形態(tài)上的異同，歸納特征。2．掌握兩種偏旁的起筆、行筆、收筆方法及結(jié)構(gòu)特點。3.書寫兩種偏旁，體會書寫技巧。

三、交流展示

1、兩種偏旁的認(rèn)識。

〈1〉出示兩種偏旁讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們的外形。

提問：從外形上你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較兩種偏旁在形態(tài)上的異同）〈2〉教師小結(jié)并板書。

在左右結(jié)構(gòu)的字中，左偏旁在字的左邊。此類字，字的右部為主，左偏旁為次，大多成向右傾斜、與右部相呼應(yīng)之勢。豎畫長度不變，而橫畫相應(yīng)較短。

2、書寫豎心旁、左耳旁。

〈1〉老師示范書寫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察偏旁在寫法上的異同。提問：從寫法上和老師的運筆過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 〈2〉學(xué)生觀察后領(lǐng)會書寫的要領(lǐng)。

教師小結(jié)：書寫偏旁時時，它們都是藏鋒起筆、頓筆、中鋒行筆，但是偏旁的布局安排要相互對照區(qū)分。大家通過通過練習(xí)來體會一下。豎心旁：豎微彎外凸，略向右部傾斜；兩點都在橫中線以上，且左低右高。

左耳旁：耳鉤宜小，在橫中線以上，撇與圓鉤圓轉(zhuǎn)相連；豎畫長而微彎，略向右部傾斜。〈3〉學(xué)生試寫兩遍。

在學(xué)生練習(xí)寫的過程中，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)糾正。四．拓展練習(xí)字的寫法。

〈1〉出示要描寫的字：陳、駙，悟、情等。

要求學(xué)生認(rèn)真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。提出書寫起來有困難的字集體學(xué)習(xí)。

〈2〉匯報質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生所提問題確定重點突破內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生需要，教師范寫指導(dǎo)。五．總結(jié)，探尋規(guī)律

左耳刀鉤小，橫上斜，折筆彎小，出鉤平，豎心旁兩點一縱一橫，左點大而右點小，位置居豎畫上部。六．板書設(shè)計

第13課 左耳刀和豎心旁

左耳刀鉤小，橫上斜，折筆彎小，出鉤平

豎心旁兩點一縱一橫，左點大而右點小，位置居豎畫上部。

第十四課

女字旁和弓字旁

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“始”、“彌”、“媚”、“強”寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重難點:

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)課時:1課時

教學(xué)準(zhǔn)備： 黑板、筆、練習(xí)紙、多媒體、課件等。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)寫字的姿勢。

二、自學(xué)指導(dǎo)，合作探究

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容

2、新課指導(dǎo)。

讓學(xué)生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。

3、書寫指導(dǎo)。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

女字旁:這個偏旁分三筆寫成,先寫撇點,撇稍陡,點稍短。再順勢寫一撇,與首撇基本平行,兩撇間留狹長空間,撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜,右邊只露出少許。

弓字旁:這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小,第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫,短豎稍右傾,稍頓作折后,再寫橫折鉤,折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。

(2)“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來定。如“引”字,右部小,則“弓”字寫大;如“張”字,右部大,則“弓”字寫小。三 交流展示

“奶”,左右結(jié)構(gòu),右邊“乃”為偏斜結(jié)構(gòu),注意重心的平穩(wěn),讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。

“彌”,左右結(jié)構(gòu),左大右小,左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。

四、拓展練習(xí)

寫好后，請與范字做比較，看看哪個字寫得最滿意，哪個寫得不

夠好的請改正。請你把最好的一個圈出來，和你同桌比一比，誰的更好。

五．總結(jié)

女字旁先寫撇點，再寫長撇，長提從左撇的下部穿過。

弓字旁先寫橫折，再寫橫，最后寫豎折折鉤，形態(tài)較長，上密下疏 六．板書設(shè)計

14.女字旁和弓字旁

女字旁先寫撇點，再寫長撇，長提從左撇的下部穿過。

弓字旁先寫橫折，再寫橫，最后寫豎折折鉤，形態(tài)較長，上密下疏

第十五課

日字旁和目字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握日字旁和目字旁這個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“ 眼、時、明、曠、晴”等字，寫得正確、端正、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）和運筆方法。

5、感受中國漢字藝術(shù)的有趣和神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國漢字。教學(xué)重點：書寫日字旁、目字旁及日字旁、目字旁組成的漢字。教學(xué)難點：掌握有日字旁和目字旁的書寫規(guī)律。教學(xué)方法：比較法、循序漸進法等

課前準(zhǔn)備：毛筆、方格紙、課件、視頻《漢字的藝術(shù)》

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入

（一）情境導(dǎo)入

師：先請大家看一段動畫。好嗎？

師播放漢字動畫欣賞《漢字的藝術(shù)動畫》 生欣賞。

（二）復(fù)習(xí)鞏固 日、目文字演變過程

師：好，結(jié)束了，還很想看是嗎？有什么感受？有什么話要說嗎？ 師：板書演示日和目的從甲骨文、篆書、隸書、楷書的演變過程。

二、循序漸進，學(xué)習(xí)日字旁

1、日字和目字，我們一年級的時候就學(xué)了，只不過那時大家是用鉛筆寫，而今天要用鋼筆寫，那么平時我們在寫鋼筆字的時候要注意什么？（鉛筆能涂改，而鋼筆不能，所以在用鋼筆時必須慎重）

鋼筆的筆尖有粗細(xì)之分，練字應(yīng)使用筆尖稍粗一些的鋼筆。鋼筆要注意保養(yǎng)。寫字時，應(yīng)在紙下墊一些稿紙，以增強筆尖的彈性，減少磨擦。

2、仔細(xì)看帖，觀察，說說日字旁和目字旁的寫法。

要認(rèn)真讀帖讀帖是臨摹字帖的前提。讀帖好比讀書，為的是明其道理，而不僅僅是識字或抄書。只有讀得懂、看得細(xì)，才會印象深、寫得像、記得牢。對字帖上的字，其筆畫怎樣書寫，結(jié)構(gòu)怎樣安排，章法怎樣布置。都要仔細(xì)琢磨，從中找出規(guī)律。讀貼是寫好字的第一步，請大家仔細(xì)觀察書上的日字，說說你的發(fā)現(xiàn)。（課件出示大大的日字）

3、教師范寫，師生共同探討。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。日字旁：要求寫得平穩(wěn)對稱，緊湊有力。

點畫構(gòu)成：垂露豎、橫折和兩個短橫組成，共四筆，橫折為主筆。筆順筆畫：

（1）第一筆為垂露豎。寫的時候下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。先左上，再右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆提筆回鋒。

（2）第二筆的橫折的起筆處與豎之間要留少許的空隙，以顯透氣，折筆稍向左下行筆。

（3）中間的短橫的收筆處和橫折的折之間要留有少許空隙，以顯靈動。

（4）末橫常改為平提，與右部首筆呼應(yīng)。

下面，請大家再看一遍屏幕，注意筆順、起筆和結(jié)構(gòu)。

4、看來很多同學(xué)都想試試看，請你拿出筆，在書上描一個，寫一個。提醒：描紅的時候注意要一筆完成，不可涂改，不可溢出。

三、學(xué)寫“時、明、曠、旺”四個字

1、在我們的常用字中，含有日字旁的字，大約有 269 個字，那么這些含有日字偏旁的字，寫法肯定會有相同點和不同點，我們今天就來找一找作為最常見的左偏旁的時候有什么書寫規(guī)律。

2、讀貼。出示“明、睛”，我們著重來研究怎樣寫好時。

觀察比較：“明”字的各起筆的位置在哪里？明的結(jié)構(gòu)特點怎么樣？

3、教師示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提

按，粗細(xì)，長短變化。

明：左窄右寬，左短右長。右邊的“月”，橫起筆的位置與“日”略高一點點，豎鉤要起筆稍高，出鉤點較低。

4、學(xué)生練習(xí)（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

請一位同學(xué)上臺寫。誰愿意把你的字展示給大家看？（實物投影）分析評價。

5、接下來還有“明、曠、旺”，請大家根據(jù)我們剛才學(xué)“時”的方法，自學(xué)描紅、仿影、臨寫各一個，先進行自我評價，比較，再老師指導(dǎo)，請你再來寫一寫。展示，評價，打星。（從點畫、結(jié)構(gòu)、布局上評價）

四、拓展練習(xí)，形成作品。創(chuàng)作書法作品《明日歌》。

1、課件出示《明日歌》，發(fā)給學(xué)生書法信紙和書簽，可以把《明日歌》寫在書法紙上，展示。也可以寫在書簽上，送給好朋友。

2、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們要掌握“日”字做左偏旁時，一般都要寫得較緊湊，字形要稍小且略偏上，與右部形成大小對比。同時做到每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，最后別忘記要持之以恒，勤奮練習(xí)哦！

第十六課

我來寫春聯(lián) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)書寫實踐，掌握春聯(lián)的寫法。

2、通過觀察初步了解書法家歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫的書法特色。

3、收集、交流、整理有關(guān)福文化和著名書法家的資料。

4、初步了解漢字和書法的文化內(nèi)涵。培養(yǎng)觀察能力和審美情趣。教學(xué)重點：

1、練習(xí)書寫春聯(lián)的紅紙。

2、了解書法家歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫的書法特色。教學(xué)難點：

1、掌握好福字在紅紙斗方的書寫位置和比例關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件、獎勵用的小福字。

2、紅紙斗方、毛筆、墨汁

3、學(xué)生調(diào)查春節(jié)期間人們的活動；收集歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫等書法家的資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示過年的視頻或圖片。

交流： 師：這是中國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日？

生回答：是春節(jié)。

師：在過春節(jié)的時候，人們都要做哪些事情？ 生：過春節(jié)時，人們要放鞭炮、包餃子?? 師：這些活動中哪些和我們的書法有關(guān)？ 師：今天我們就來練習(xí)寫春聯(lián)。（板書課題）

【設(shè)計意圖】通過圖片或視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情景，進而用學(xué)生收集到的資料交流有關(guān)春節(jié)的民俗知識，引出本節(jié)課的主題——寫副字。

二、介紹春聯(lián)文化

1、交流

師：春聯(lián)是中國春節(jié)文化的代表，你在課下收集到了哪些有關(guān)春聯(lián)的資料？ 生在小組內(nèi)交流，然后形成小組意見。

2、講解： 出示春聯(lián)的演變。

三、學(xué)習(xí)名家的書寫。

1、出示四位書法家的春聯(lián)

生：貼春聯(lián)、寫福字。

(5)學(xué)生觀察，選出自己喜歡的春聯(lián)。(6)師提問：你喜歡哪幅春聯(lián)，為什么？

2、師提問：對于這四位著名的書法家，你了解到哪些？把你知道的說給同學(xué)們聽一聽。學(xué)生介紹各自收集到的資料。

3、教師出示圖片和文字等進行小結(jié)。唐

歐陽詢：楷書世稱“歐體”。書法作品顯得清瘦但不纖弱，疏朗但不松散，具有樸素之美。唐

顏真卿：楷書世稱“顏體”。書法作品顯得筆畫方折工整，結(jié)構(gòu)端莊嚴(yán)謹(jǐn)，具有雍容之氣，橫細(xì)豎粗。

唐

柳公權(quán)：楷書世稱“柳體”。書法作品用筆較為平和，兼歐陽詢的含蓄和顏真卿的張揚，結(jié)構(gòu)疏朗筆畫粗細(xì)變化不明顯。

元

趙孟頫：楷書世稱“趙體”。書法作品用筆圓潤飽滿，使轉(zhuǎn)流暢，結(jié)構(gòu)勻稱優(yōu)雅，嚴(yán)謹(jǐn)端和，內(nèi)藏筋骨，流美于外。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生觀察四個名家書寫的福字，選出自己喜歡的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進而引出四位著名的書法家，再在同學(xué)間進行資料收集和交流，以及教師的講解，使學(xué)生理了解中國著名的書法家以及他們各自的藝術(shù)特色和成就。滲透書法文化知識。

2.書法實踐——寫春聯(lián)。

3．師：下面請你再次觀察你喜歡的春聯(lián)。學(xué)生認(rèn)真觀察，并匯報觀察結(jié)果。

4．教師詳細(xì)描述每個福字的書寫特點。

5．學(xué)生先臨摹自己喜歡的春聯(lián)。

6、小組內(nèi)交流首次書寫的春聯(lián)，寫得比較好和不太好的地方，以及改進的方法。

7、學(xué)生帶著改進方法再臨摹3——4個福字。

8、評價交流，學(xué)生在自己書寫的福字中選出一個最好的。

9、教師展出書寫最好的春聯(lián)，并在班內(nèi)展出。

10、學(xué)生觀察，投票選出5個自己認(rèn)為最好的春聯(lián)。

11、教師將選出的春聯(lián)貼在教室門上和墻壁上。

第五篇：四上音樂教案

四上音樂教案--湖南文藝出版社

第一課 祖國?媽媽 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會歌曲《我愛媽媽，我愛中華》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進行演唱。

2、能認(rèn)真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。

3、能積極參與“頌祖國詩歌朗誦會”的活動，從中體會對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點：

1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

2、能認(rèn)真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。教學(xué)難點：

能認(rèn)真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。教學(xué)用具：

課件、鋼琴 教學(xué)課時： 二課時

教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫，你們猜猜這都是哪里？（展示一組中國大地上的各地風(fēng)景圖片。）

1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論

師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國的國土上的，你們覺得美嗎？你們熱愛自己的祖國嗎？你會用什么樣的方式來表達對祖國的熱愛之情呢？

2、同學(xué)們討論交流。師：我想大家一定都學(xué)過很多贊美祖國的詩歌，這節(jié)課啊，老師首先想開一個“頌祖國詩歌朗誦會”，希望每一個同學(xué)們都參與，好嗎？

3、活動：“頌祖國詩歌朗誦會”

三、新課教學(xué)

師：剛才看到同學(xué)們在朗誦詩歌的時候，一個個都激情澎湃，充滿感情，老師聽了非常感動，在這里，老師也想唱一首歌給大家聽，請同學(xué)們閉上眼睛靜靜來感受這首歌曲所表達的對祖國的情感吧！范唱《我愛媽媽，我愛中華》

1、同學(xué)們閉眼聆聽

師：你們覺得這首歌的情感怎么樣？你覺得應(yīng)該用什么樣的感情來演唱這首歌呢？

2、同學(xué)們交流討論回答（深情地）師：我們一起用“嗚”的聲音跟著老師用深情的情緒來哼哼這首歌的旋律好嗎？

3、全班同學(xué)用“嗚”模唱曲譜

4、全班同學(xué)劃拍輕唱曲譜

5、學(xué)生視譜唱詞。

6、學(xué)唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

四、參與表現(xiàn)：

師：剛才同學(xué)們在朗誦會的時候，一個個都感情飽滿，聲情并茂，現(xiàn)在，我們也帶著這樣的情感，來演唱一下這首歌好嗎？

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、請同學(xué)們上來表演。

五、總結(jié)

第二課時

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩和歌來歌頌了我們美麗的祖國，讓我們再一起帶著深厚的感情來演唱一遍吧！

1、全班同學(xué)有感情地復(fù)習(xí)歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

三、新課教學(xué) 師：其實，歌頌祖國的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的《春天的故事》、《走進新時代》等等都是歌唱祖國的經(jīng)典歌曲。今天在這節(jié)課上，老師想和大家一起再來欣賞幾首歌唱祖國的歌曲，好嗎？

（一）欣賞《歌唱祖國》

1、聆聽歌曲《歌唱祖國》 師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰來說說你們常常會在什么樣的場合聽到？（大型晚會上）這首樂曲和我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲感受相同嗎？誰來用幾個詞語表達你聽賞《歌唱祖國》的感受？

2、請同學(xué)們相互交流討論。

師：這首歌曲的感覺是雄壯有力的，給人一種催人奮進的感覺。這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來看一看。(齊唱：多人同唱一個曲調(diào)稱齊唱。)師：由此你們可以推出獨唱的聲樂演唱形式是什么樣的嗎？

3、請同學(xué)們來說一說獨唱的演唱形式是怎樣的。師：同學(xué)們說的都差不多，那我們一起來看一看吧。

(獨唱：一個人演唱稱獨唱。如男高音獨唱、女中音獨唱、童聲獨唱等。)師：老師想問問，如果《歌唱祖國》這首歌采用獨唱形式來演唱，你覺得會有與齊唱同樣的感受嗎？你覺得哪種形式演唱出來的好聽一些呢？

4、請同學(xué)們交流討論。（用齊唱好聽一些。獨唱表現(xiàn)不出這首歌曲的氣勢。）

（二）欣賞《一個媽媽的女兒》

師：下面我們就來欣賞一首獨唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲《一個媽媽的女兒》

師：這首歌又給你一種什么樣的感覺呢？

1、同學(xué)們交流討論。（深情的）師：這首歌曲歌唱的祖國中的各個民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽和月亮一樣，是同一個媽媽的女兒，這個媽媽就是——中華人民共和國！讓我們再來聽一遍，感受一下這首歌曲所表達的情感吧！

2、學(xué)生再次聆聽歌曲，并隨樂律動 師：獨唱歌曲一般用來表現(xiàn)帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來表現(xiàn)雄壯有力的歌曲。

四、參與表現(xiàn) 師：今天我們聽了這兩首不同情緒卻表達了同一個情感的歌曲。我們一起就帶著這兩種情感來唱一唱。

五、總結(jié)

第二課 清晨 教學(xué)目標(biāo)

1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了三個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。2.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。3唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)安排：兩課時

 第一課時

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? 2.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”) 3.小結(jié)：簡介格里格生平。

愛德華?格里格 Edvard Grieg(1843-1907), 挪威最杰出的作曲家。生于卑爾根，15歲時去德國萊比錫音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。后去哥本哈根從加德為師。1864年結(jié)識了作曲家里夏德?諾德拉克后，共同從事研究挪威民間音樂的工作。1867年創(chuàng)辦了挪威音樂學(xué)校，根據(jù)挪威詩詞創(chuàng)作了具有獨特風(fēng)格的 抒情歌曲，整理改編民間歌曲。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。 2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個部分? 3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。 4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。

指導(dǎo)的重點是音準(zhǔn)：大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的帶唱奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。 7.充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。

8.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學(xué)生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。

第二課時

一、聆聽《早晨的歌》

1.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 2.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。 3.欣賞《早晨的歌》第二部分。

設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。 6.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。 7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 1.先聽教師唱一遍，想一想? 2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗一下。（請學(xué)生按課本內(nèi)容拍一拍）

三、表演《早晨的歌》

1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是唱晨景

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，這首歌的拍號是4/4拍，它的含義是什么? 3.再聽范唱這首歌，并邊聽邊劃4/4拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的? 4.全體劃拍(以四分音符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。

5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晨景。

第三課音樂家海頓 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽故事的活動中了解音樂家海頓。

2、聽賞《驚愕交響曲》和《告別交響曲》，了解音樂所要表達的內(nèi)容。教學(xué)重、難點：

了解《驚愕交響曲》和《告別交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：介紹海頓；讓學(xué)生閱讀音樂家海頓的故事，初步了解海頓的生平。

二、聽賞《告別交響曲》片段。

1、聽故事。

2、聽賞樂曲。

3、哼唱主題旋律。

4、在唱熟的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進行的方向。

三、聽賞《驚愕交響曲》第二樂章。

1、聽故事。

2、聽賞樂曲。

3、討論音樂特點。

4、哼唱主題旋律。

5、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱。

四、小結(jié)。學(xué)生聽上述交響曲。

第四課 雨中樂 課時： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《踩雨》，聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

2、讀譜唱歌《大雨和小雨》，聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。

3、音樂活動：找鄰居教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

2、聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。

3、學(xué)唱《大雨和小雨》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂聽賞活動。

3、能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。

教學(xué)重點、難點：

1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點：設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。

2、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》

3、學(xué)生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。（1）出示《大雨和小雨》的歌譜。（2）教譜視唱《大雨和小雨》。

（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

4、師生分角色對唱歌詞。

5、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

6、師生互換聲部演唱歌曲。

7、全班合唱歌曲。

結(jié)束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。

雨中樂

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱歌曲《踩雨》

2、聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。

3、積極參加音樂游戲。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會演唱歌曲《踩雨》。

2、能積極參與音樂游戲活動，培養(yǎng)良好的旋律流暢感。

3、能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《踩雨》，并從中享受到樂趣。教學(xué)重點、難點：

1、重點：指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲表現(xiàn)的音樂形象。

2、難點：設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《踩雨》。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂化《雨打芭蕉》律動進入教室。

2、聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。

3、學(xué)生聆聽老師播放音樂《踩雨》。（1）出示《踩雨》的歌譜。（2）教譜視唱《踩雨》。

（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

4、師生分角色對唱歌詞。

5、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

6、全班合唱歌曲。

7、音樂游戲：找鄰居

（1）制作三首歌曲的標(biāo)簽，讓三個同學(xué)分別持有。（2）老師讓學(xué)生分別唱一唱音樂旋律或播放旋律，讓學(xué)生站到標(biāo)簽后。結(jié)束部分：全班聽《踩雨》全曲，走出教室。

藏族的歌

課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動作，豐富學(xué)生的藝術(shù)實踐活動 教學(xué)重點

感受童聲合唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》的情緒，節(jié)奏特點，并基本學(xué)會。教學(xué)難點

學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動作 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂進教室，師生問好。

二、導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課我們已經(jīng)了解到了哈尼族、苗族、新疆以及云南這幾個地區(qū)的風(fēng)土人情，今天我們再到西藏去看一看、苗族、新疆以及云南這幾個地區(qū)的風(fēng)土人情，大家想跟著老師一起去看看嗎？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒 2.學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》

3.邊唱歌曲，邊輕輕的拍手，感受音樂的情緒

四、集體舞

師：大家都知道藏族是一個善于歌舞的民族。想不想隨著音樂跳一下。老師指導(dǎo)學(xué)生做幾個藏族的基本的動作。學(xué)生先自己將學(xué)習(xí)的動作組合一下。

四、鞏固

學(xué)生和老師一起開一個歌舞晚會

讓學(xué)生想象成篝火晚會，學(xué)生和老師圍成一個大圈，載歌載舞。藏族的歌

課時：第二課時

一、復(fù)習(xí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師：上節(jié)課我們學(xué)會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺來大聲演唱給大家聽？

1、自由表演

2、相互評價

二、聽一聽藏族的歌

師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽聽其他藏歌

1、播放音樂（播放鋼琴獨奏《阿壩夜會》和女聲獨唱《阿媽勒俄》）

2、再聽《白鶴啊,請借一借你的翅膀》

三、學(xué)習(xí)《白鶴啊,請借一借你的翅膀》 師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用lu唱一遍

師：今天，我要請一些同學(xué)上來自己發(fā)出聲音，讓小朋友來猜一猜。

1、請同學(xué)上臺演唱

2、單獨唱

3、分角色演唱 四 表揚和獎勵

學(xué)生自評

五環(huán)旗下你我他 教學(xué)課時： 二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風(fēng)格。

3、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。教學(xué)重點：

1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》；

2、演唱《奧運會金牌多》。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程

第一課時

一、聽賞《紅旗飄飄》

1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚？各說明了什么？

2、小結(jié)

師：這表明我國的綜合實力在逐步增強，2008年的奧運會將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報成功時的情景吧

3、介紹奧運相關(guān)知識

五環(huán)旗、奧運精神和我國奧運冠軍等

二、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，2008年奧運會今年在北京舉行，中國取得了很好的成績，為國家爭了光！那么我們也來鍛煉身體，強健體魄迎接美好的明天

2、活動一——接力賽（學(xué)習(xí)歌曲A段）

填詞試唱，分析強音記號，齊唱A段

3、活動二——韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲B段）

師：運動會在進行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧 師：讓我們把歌唱出來

4、奔向2008 師：同學(xué)們，讓我們一起為2008年北京奧運會圓滿成功表示慶祝，用歌聲來表達我們的意愿。（齊唱全歌）

三、小結(jié) 第二課時

一、聽賞《運動員進行曲》

1、播放《運動員進行曲》和相應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。

2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎嘉賓

3、引導(dǎo)學(xué)生說出我國的奧運冠軍 二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——拔河比賽

師：運動會繼續(xù)進行，分兩組我們進行拔河比賽、比賽并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學(xué)隨《奧運會金牌多》的音樂拍手

三、學(xué)唱旋律——接力比賽

1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律

2、隨琴唱曲

四、學(xué)習(xí)歌詞——中場休息

師：中場休息時我們來念念順口溜，1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞 師：誰能把這個順口溜編成一首歌呢？

2、隨琴唱詞

3、讓我們唱著歌兒為運動會助威吧

第七課 烏鴉與狐貍 教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《烏鴉與狐貍》

2、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。

教學(xué)重點、難點：富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設(shè)計、大膽、自信地參與表演

第一課時

一、師生問好

二、學(xué)習(xí)新歌

1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？音樂是怎么講敘這個故事的呢？我們來聽聽

2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂來說說這個故事

3、第一樂段重點難點突破：附點：帶讀歌詞，強調(diào)附點，并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要用上附點前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時還要學(xué)會聽另一聲部的聲音，然后進行調(diào)整。演唱一遍

4、第二樂段重點難點突破：變化音：老師范唱，學(xué)生聽辯，音變與沒變的感覺，并區(qū)分。可設(shè)計聽辯游戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了）換氣記號：標(biāo)有記號的地方必須得換口氣下滑音：氣息擴張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱

5、第三樂段重點學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。

6、表現(xiàn) a)整體演唱一遍 b)分角色演唱 c)分組唱，評價哪組唱得好 d)完整表現(xiàn)

三、課堂小結(jié)

第二課時

一、師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》通過演唱回憶第一課時學(xué)過的內(nèi)容，進入故事情境

三、音樂劇設(shè)計

1、歌曲分析，了解和感悟角色的個性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問題師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的？（演唱相關(guān)樂句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個吧，唱一個吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說出來師：音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）

2、劇情片段表演師：如果你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對白，同時進行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物呢？（想象森林的其他動物并參與進來）

3、創(chuàng)編在組長的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。

4、分組表演

四、音樂劇表演

1、音樂劇的人物需要領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等

2、完整表現(xiàn)歌曲

五、課堂小結(jié)鼓勵學(xué)生說說這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評價自己，并中肯評價他人。

四 季 童 趣 教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。

教學(xué)重點：能夠完整流暢地演唱歌曲 教學(xué)難點：節(jié)奏的準(zhǔn)確 課時：一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、唱師生問好歌

二、新課教學(xué) ：

1.導(dǎo)入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（生答）其實，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？

師朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。

3、學(xué)唱曲譜：(1)難點節(jié)奏及旋律練習(xí)(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導(dǎo)。4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學(xué)習(xí)：

（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲

5、表現(xiàn)歌曲：喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

6、教師小結(jié)：

同學(xué)們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。對 花 教學(xué)目標(biāo)：

1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《對花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進行歌表演。

2、能認(rèn)真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂器的音色，體驗樂曲的基本情緒。

3、了解對唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛紅燈》和《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱詞活動。教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)會《對花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進行演唱

2、上滑音與倚音的實際演唱效果。教學(xué)課時： 兩課時 第一課時

一、感受與體驗

1、聽音樂

聆聽《對花》，老師拿手絹扭秧歌

師：同學(xué)們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？我是怎么拿這塊手絹的？(河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹)

2、看歌舞

師：接下來我們一起欣賞一段舞蹈，請你們仔細(xì)看清楚，有些什么樣的動作？

二、了解與認(rèn)識

師：剛才我們學(xué)了秧歌的一些動作，老師和我們班里的同學(xué)也編了一段小舞蹈，你們看（播放《對花》的音樂）

師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的演唱形式？（對唱）

三、學(xué)唱《對花》

1、教師范唱

以季節(jié)為題問答花名是歌中常見的內(nèi)容，歌唱者一問答的形式對猜花名。

2、曲譜學(xué)習(xí)(上滑音與倚音的實際演唱)

3、歌詞學(xué)習(xí)

四、創(chuàng)編與表現(xiàn)

師：同學(xué)們，一年中的四季花開，把我們的生活裝點絢麗多彩。你們知道春季還有什么花開？夏季呢？你能編段歌詞嗎？

五、欣賞《頂嘴》（了解對唱和二重奏）

師：剛才我們唱的這首歌是以一問一答的形式唱的，這叫對唱，我們再來欣賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個人演奏的，但方式卻不一樣，聽。

六、評價總結(jié)，結(jié)束全課

第二課時

一、復(fù)習(xí)歌曲《對花》

二、聽賞與跟唱《掛紅燈》

1、上節(jié)課我們了解了河北民歌的特點，今天我們來熟悉一下山東民歌的特點，首先，請聽山東民歌《掛紅燈》

2、跟唱并扭秧歌

三、讀譜唱詞《沂蒙山小調(diào)》

1、唱譜

2、唱詞

3、山東民歌的特點是什么？請你來說說。

四、用口琴來吹一吹《沂蒙山小調(diào)》

1、練習(xí)

2、分組吹奏

3、指名演奏

五、課堂小結(jié)