第一篇：項(xiàng)羽本紀(jì),教學(xué)反思

《項(xiàng)羽本紀(jì)》教學(xué)反思

我的教學(xué)設(shè)想：

（一）能力的重要性——注重學(xué)生能力素質(zhì)的提高。在這堂課中，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)，主要從兩個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：

1、在文言文翻譯這一環(huán)節(jié)中，不是單純的將譯文教給學(xué)生，也不是簡(jiǎn)單的把翻譯文言文的一般方法以教條的形式傳授給學(xué)生，而是通過(guò)學(xué)生之間出題互考、自我評(píng)點(diǎn)分析、小結(jié)歸納的方式進(jìn)行，同時(shí)將翻譯文言文中應(yīng)當(dāng)注意的“實(shí)詞、虛詞的準(zhǔn)確翻譯；古今異義；固定句式；特殊句式”等幾個(gè)方面以“吳老師的幾點(diǎn)建議”的方式出現(xiàn)，這樣使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

2、在分析人物性格這一環(huán)節(jié)中，我有針對(duì)性的讓學(xué)生先用自己的語(yǔ)言分析人物性格的某一方面，再有條理的引用課文中或《史記》中的相關(guān)語(yǔ)句陳述理由，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析思維能力。

（二）手段的靈活性——多媒體技術(shù)和板書(shū)的綜合運(yùn)用。在以往的教學(xué)中，主要依*板書(shū)向?qū)W生再現(xiàn)教案文本的核心內(nèi)容，教師工作量大、課堂容量小、直觀形象性差、教學(xué)效率相對(duì)較低；隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，影音圖文并茂的多媒體教學(xué)課件日益成為重要的教學(xué)手段，但在現(xiàn)在的教學(xué)中，我們往往過(guò)分的依賴多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，而忽略了板書(shū)的效用，使教學(xué)任務(wù)無(wú)法圓滿完成。因?yàn)閷W(xué)生的思維是活的，學(xué)生的知識(shí)需求在總體的連貫中有局部和階段的跳躍，教師無(wú)法全面預(yù)計(jì)到學(xué)生在課堂上所有的知識(shí)需求，多媒體課件圍繞課堂主線設(shè)計(jì)，播放順序相對(duì)固定，無(wú)法實(shí)時(shí)更新內(nèi)容，只能為教學(xué)提供輔助的手段，在課堂教學(xué)中居于次要地位，而板書(shū)展現(xiàn)的是學(xué)生活生生的思想，教師可以依據(jù)課程進(jìn)度和現(xiàn)場(chǎng)情況，自由書(shū)寫(xiě)和發(fā)揮，所以在準(zhǔn)備本堂課時(shí)，將板書(shū)和課件兩種教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理安排處理課件和板書(shū)的比例，充分發(fā)揮兩者的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，努力提高師生間的教學(xué)溝通，對(duì)我今后的教學(xué)具有指導(dǎo)性。

（三）教學(xué)的互動(dòng)性——師生和生生間的相互交流。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)層面和分析理解能力盤(pán)旋上升，本人充分尊重學(xué)生的認(rèn)知坡度，努力關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，設(shè)計(jì)這堂課的環(huán)節(jié)時(shí)，在教學(xué)互動(dòng)性方面進(jìn)行了一些有益的嘗試，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)：

1、教師定位。在課堂各環(huán)節(jié)中，教師扮演引導(dǎo)者的角色，教師提綱契領(lǐng)的講解之后，分別設(shè)計(jì)一組問(wèn)題和一組習(xí)題，在教師的適時(shí)引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行討論和練習(xí)，最后教師進(jìn)行分析歸納，使學(xué)生在師生互動(dòng)中受益。

2、學(xué)生定位。我始終把學(xué)生定位在課堂主體的地位，對(duì)學(xué)生采取獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)與小組合作、共同學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，使學(xué)生在生生互動(dòng)中受益。如在劉邦和項(xiàng)羽性格分析這一環(huán)節(jié)中，課前指導(dǎo)學(xué)生查找資料，鼓勵(lì)學(xué)生利用校圖書(shū)館館藏書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)信息資源，充分搜集占有資料，并進(jìn)行歸納梳理，形成初步看法和觀點(diǎn)；課堂上鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓他們?nèi)轿欢嘟嵌鹊目磫?wèn)題，讓他們的思維火花互相碰撞，學(xué)會(huì)在特定的歷史環(huán)境中辨證分析歷史人物的能力，最終形成正確的看法和觀點(diǎn)，從而提高了學(xué)生的思辨能力、培養(yǎng)了學(xué)生研究學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（四）課堂的開(kāi)放性——重視課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外研究的銜接。我充分利用《項(xiàng)羽本紀(jì)》這篇經(jīng)典課文在教學(xué)中的代表意義，努力營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，注意引導(dǎo)學(xué)生做好課堂內(nèi)外的銜接，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

1、通過(guò)普遍性體現(xiàn)開(kāi)放性。強(qiáng)調(diào)文言文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和特點(diǎn)，重點(diǎn)突出文學(xué)常識(shí)、常見(jiàn)實(shí)虛詞準(zhǔn)確翻譯、古今異義、固定句式和特殊句式的教學(xué)，可以使學(xué)生由此及彼，掌握較強(qiáng)的文言文自學(xué)能力，為日后學(xué)習(xí)其它文言文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)聯(lián)系性體現(xiàn)開(kāi)放性。把《項(xiàng)羽本紀(jì)》放在整個(gè)《史記》中學(xué)，通過(guò)讀本上的《烏江自刎》的學(xué)習(xí)，分析項(xiàng)羽英雄末路的豪邁與無(wú)奈，批判項(xiàng)羽“自矜攻伐”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，揭示項(xiàng)羽性格對(duì)其鴻門(mén)宴后政治命運(yùn)的重要影響，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析了《史記》中人物傳記的一般規(guī)律和特點(diǎn)，掌握本紀(jì)、世家、書(shū)、傳、列表的基本概念，使學(xué)生初步具備讀史鑒史的能力。

3、通過(guò)研究性體現(xiàn)開(kāi)放性。把學(xué)生搜集資料、研究學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重要一環(huán)來(lái)設(shè)計(jì)，學(xué)生自主探索知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生學(xué)飛的過(guò)程，避免不了磕碰，我從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，力求避免“扶上馬、送一程”的保姆式教學(xué)方式，正確處理“魚(yú)、漁”的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，向館藏書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)信息要知識(shí)，使他們搏擊知識(shí)長(zhǎng)空的翅膀早日得到鍛煉。

二、教學(xué)后的幾點(diǎn)反思：

教學(xué)過(guò)程其實(shí)是教師知識(shí)細(xì)雨向?qū)W生無(wú)聲傾注的過(guò)程，在《鴻門(mén)宴》的教學(xué)實(shí)踐中，我有兩點(diǎn)感觸比較深：

（一）教師要認(rèn)真提升自己的業(yè)務(wù)水平。教師對(duì)教材的理解，很大程度上影響了學(xué)生對(duì)教材的理解，因此身為教師，必須從嚴(yán)要求自己，認(rèn)真做好備課施教的準(zhǔn)備，加深對(duì)教材的理解，做到心中有數(shù)，惟其如此，教師才能正確把握課程進(jìn)度，最大限度的輸出知識(shí)。在本次備課過(guò)程中，我努力為自己“充電加水”，認(rèn)真歸納了文學(xué)常識(shí)、常見(jiàn)實(shí)虛詞、古今異義、固定句式和特殊句式，通讀了《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《高祖本紀(jì)》、《呂太后本紀(jì)》，查閱了大量的評(píng)論資料，對(duì)項(xiàng)羽的為人和性格有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)真研究借鑒了同事們給出的無(wú)私的的教學(xué)建議，使我在翻譯方法指導(dǎo)、人物性格分析和多媒體處理上掌握了不少方法和技巧。這堂公開(kāi)課讓我有了一個(gè)對(duì)自身素養(yǎng)全面審視的好機(jī)會(huì)，在備課和上課過(guò)程中遇到的困難，讓我對(duì)自己的能力有了更為深入的了解。比起年長(zhǎng)的一輩，我知識(shí)深度和廣度的缺乏、文化底蘊(yùn)的相對(duì)淺薄，使我在演繹一堂環(huán)節(jié)比較合理的課程時(shí)顯得有些稚嫩；隨機(jī)應(yīng)變能力的缺乏，使我在課堂上顯得不夠靈活；而不夠合理的注意力分配，使我不能兼顧教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的回答。這些問(wèn)題使我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，特別是語(yǔ)文教師不僅需要多方面的修煉?cǎi){馭課堂的能力，還要訓(xùn)練“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這些基本功。要想成為一名出色的語(yǔ)文教師，設(shè)計(jì)幾個(gè)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高瞻遠(yuǎn)矚的教育眼光和淵博的學(xué)識(shí)，必須在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)工作中培養(yǎng)。

第二篇：《項(xiàng)羽本紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《項(xiàng)羽本紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：黃鈿 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：（1）疏通文意，掌握重點(diǎn)字詞的含義及用法。

（2）了解項(xiàng)羽的生平及其性格特征，并學(xué)會(huì)辨證地評(píng)價(jià)他人。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)用批判的眼光去觀察、思考。

情感目標(biāo)：通過(guò)探究項(xiàng)羽最終選擇烏江自刎的原因，激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)向上的情感，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

（1）把握項(xiàng)羽的性格特征，對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行辨證的評(píng)價(jià)。（2）探究項(xiàng)羽最終選擇烏江自刎的原因。（3）掌握紀(jì)傳體文學(xué)的寫(xiě)作手法。【教學(xué)手段】

（1）運(yùn)用對(duì)話式教學(xué)，讓學(xué)生與傳主、作者對(duì)話。

（2）讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)。（3）應(yīng)用多媒體教學(xué)。【課時(shí)安排】二課時(shí) 【課前預(yù)習(xí)】

1、對(duì)照注釋或借助工具書(shū)解決生字的讀音和含義，注意“是、疾、止、見(jiàn)、相、過(guò)”等詞語(yǔ)在文中的意思,完成對(duì)文本的字面理解。

2、將不能理解的句子劃出來(lái)。

3、查閱資料，了解項(xiàng)羽的生平。（可以三四個(gè)人合作完成）教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

“江山如此多驕，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”。有史以來(lái)，在中華民族這塊古老而悠久的土地上，曾誕生過(guò)無(wú)數(shù)的英雄豪杰。我們剛剛走進(jìn)了歷史，走進(jìn)了偉大文學(xué)家司馬遷的巨著《史記》，與項(xiàng)羽這位威武雄壯、叱咤風(fēng)云的秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖面碰面，我們感到了歷史的滾滾硝煙撲面而來(lái)，一曲悲歌彌漫了我們的心田。掩卷沉思，我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)這位英雄，從而提高我們的思辨能力和表達(dá)能力，便是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。

二、檢查預(yù)習(xí):

1、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義 學(xué)書(shū)不成，去

項(xiàng)王聞淮陰侯已舉河北 漢王使人間問(wèn)之，乃項(xiàng)王也 聞之皆爭(zhēng)下項(xiàng)王 田父紿曰：“左。”

江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人 吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶，吾為若德

2、找出并解釋下列句子中詞類活用的現(xiàn)象 梁以此奇籍 項(xiàng)王然其言

項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡 江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也

3、下列黑體詞意義和用法不正確的一項(xiàng)（）A．毋妄言，族矣！滅族，名詞活用作動(dòng)詞

B．項(xiàng)王然其言以??為然，認(rèn)為??是對(duì)的形容詞意動(dòng)用法 C．籍獨(dú)不愧于心乎獨(dú)自

D．然今卒困于此副詞，終于，最后 答案c

4、指出以下句子的特殊句式

①其季父項(xiàng)梁，梁父即楚將項(xiàng)燕，②為秦將王翦所戮者也。

答案：①判斷句②被動(dòng)句省略句

5、在對(duì)下列句子的翻譯中，不正確的是()A．天之亡我，我何渡為！譯文：老天爺要滅亡我，我為什么還要渡江呢？

B．兩人嘗有德于項(xiàng)梁。譯文：兩個(gè)人曾經(jīng)對(duì)項(xiàng)梁有恩德。

C．于是項(xiàng)王乃即漢王相與臨廣武間而語(yǔ)譯文：于是項(xiàng)羽就立即和漢王在廣武澗交談 D．毋徒苦天下之民父子為也。譯文：別再做那些徒然使天下百姓父子受苦的事 答案c

三、解讀文本，認(rèn)識(shí)人物

分部分閱讀文章，注意挖掘細(xì)節(jié)，分析、概括各部分中人物的性格特點(diǎn)。分小組討論。

（一）少懷壯志

出身武將世家，與楚淵源深厚。少時(shí)即胸懷大志，才智非凡，有叛逆精神。但幾次學(xué)習(xí)“不成”、“不成”、“又不肯竟學(xué)”

（二）叱咤風(fēng)云

英勇非凡，霸氣十足。但比較缺乏沉穩(wěn)，易怒，莽撞。

（三）垓下悲歌

性情中人，豪氣沖天。但在謀略方面欠缺，看不清戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。

四、討論：項(xiàng)羽才氣過(guò)人，英勇非凡，但最終卻落得個(gè)自刎烏江的悲慘結(jié)局，那么，到底是什么導(dǎo)致了他的悲劇呢？（可適當(dāng)讓學(xué)生接觸本課文以外的，有關(guān)項(xiàng)羽的知識(shí)）明確：缺乏謀略和視野，不具備政治家的素質(zhì)。

不能知人善用，過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量目光短淺、自恃功伐、足勇少智。第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)全面評(píng)價(jià)歷史人物

1、學(xué)習(xí)司馬遷在《項(xiàng)羽本紀(jì)》的末尾對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)。（課后第一題）

2、司馬遷的這段文字指出了項(xiàng)羽的哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？ 參考答案：這段文字肯定了項(xiàng)羽在秦末農(nóng)民起義中英勇善戰(zhàn)、迅速推翻暴秦統(tǒng)治的巨大貢獻(xiàn)，指出了項(xiàng)羽在策略上放棄關(guān)中，在諸侯中陷于孤立的失誤，批評(píng)項(xiàng)羽居功自傲，迷信武力而不自責(zé)的品行。

3、請(qǐng)?jiān)谡n文中找出能表現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的文段或句子。

4、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表對(duì)項(xiàng)羽的看法。提示：①評(píng)價(jià)歷史人物的基本標(biāo)準(zhǔn) ②評(píng)價(jià)歷史人物的重要前提 ——嚴(yán)格的歷史性 ——科學(xué)的階級(jí)性 ——充分的全面性

二、從不同的角度評(píng)價(jià)歷史人物。重點(diǎn)研讀“垓下悲歌”，探討項(xiàng)羽最終選擇烏江自刎的原因。

1、讀“霸王別姬”和“烏江自刎”兩部分內(nèi)容，體會(huì)其悲壯美。

2、思考討論：項(xiàng)羽本可以東渡烏江，為什么最終選擇自刎？ 小結(jié)：烏江亭長(zhǎng)的出現(xiàn)是誘因，項(xiàng)羽自身的性格是本因。

烏江自刎的原因是明義知恥衛(wèi)尊嚴(yán)。項(xiàng)羽寧可站著死，不愿跪著生，他樹(shù)立起一座豐碑：生為百夫雄，死為壯士規(guī)。

3、結(jié)合前人評(píng)價(jià)項(xiàng)羽評(píng)價(jià)的詩(shī)歌，談?wù)勀阏J(rèn)為項(xiàng)羽是否應(yīng)該自刎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（結(jié)合課后思考?探究?練習(xí)二進(jìn)行）

（1）下面三首詩(shī)對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)有什么不同？你同意哪一首詩(shī)的觀點(diǎn)？ 題烏江亭[唐]杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。烏江亭[宋]王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)。絕句[宋]李清照

生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。【參考答案】：

晚唐杜牧的《題烏江亭》認(rèn)為：勝負(fù)是兵家之常，項(xiàng)羽在烏江邊雖遭失敗，但只要“包羞忍恥”，仍是“男兒”好漢。江東弟子人才輩出，項(xiàng)羽若渡過(guò)江東，吸取教訓(xùn)，以后“卷土重來(lái)”也大有可能。作者認(rèn)為英雄豪杰應(yīng)能伸能屈，要有“忍辱負(fù)重”的精神。兵敗雄心在，如果臥薪嘗膽，一切從頭開(kāi)始，“東山再起”是有可能的。他的觀點(diǎn)是“男兒大丈夫”兵敗自刎并不足取，而“忍辱含垢”、力圖雪恥才是真正的英雄好漢。

北宋王安石的《烏江亭》認(rèn)為：楚軍身經(jīng)百戰(zhàn)早已疲憊不堪，壯士也為之悲哀，垓下兵敗的頹勢(shì)已難挽回。江東子弟雖然還存在，但有誰(shuí)愿意為項(xiàng)王“卷土重來(lái)”效力呢?作者認(rèn)為此時(shí)的項(xiàng)羽已是軍民離心，不再是當(dāng)初起兵江東之勢(shì)了。而今中原兵敗，大勢(shì)已去，實(shí)無(wú)回天之力。縱使回到江東，也不可能有當(dāng)年的輝煌了。

身經(jīng)北宋末年的“靖康之難”的女詩(shī)人李清照的《絕句》，對(duì)項(xiàng)羽是非常推崇的。詩(shī)中認(rèn)為：人活著時(shí)應(yīng)當(dāng)作“人間豪杰”，即使死了也應(yīng)當(dāng)成為“鬼中英雄”。項(xiàng)羽西漢初年在烏江自刎的事，到北宋末年已過(guò)去千年之久，但作者至今還思念著項(xiàng)羽“不肯過(guò)江東”的氣節(jié)。作者認(rèn)為項(xiàng)羽是位豪邁剛強(qiáng)、壯烈感人的悲劇英雄。她不以成敗論人，項(xiàng)羽雖然失敗了，但他氣概豪壯，可敬可畏可歌可泣，令人敬仰。（2）、為什么三位詩(shī)人會(huì)產(chǎn)生不同的看法？

這三首詩(shī)表面上寫(xiě)的是楚霸王，實(shí)際上是作者對(duì)現(xiàn)況的思考、分析和總結(jié)。要正確理解三首同題材詩(shī)，必須從作者的個(gè)人際遇談起。

杜枚乃世家子弟，從小受到嚴(yán)格的教育，研究文學(xué)政治經(jīng)濟(jì)，準(zhǔn)備入輔為相。杜枚早年仕途不順，中年時(shí)歷經(jīng)磨難，終于被招為“考功郎中、知制誥”，所以，在他看來(lái)，只要以平常心看待勝敗，“包羞忍辱”，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，必能“卷土重來(lái)”。

再看王安石，他是宋朝有名的政治家和文學(xué)家，在他擔(dān)任宰相期間，推行新法，革新政治，取得了一定的成就。但新法觸動(dòng)了貴族官僚和大地主的利益，他們聯(lián)合起來(lái)反對(duì)新政，革新失敗。在這種情況下，王安石產(chǎn)生了這種看法：楚霸王因?yàn)楫?dāng)時(shí)政治軍事上的一系列錯(cuò)誤才導(dǎo)致了軍事上的失敗，當(dāng)時(shí)的處境已無(wú)回天之力。就算項(xiàng)羽回到江東，只怕也難以招集人馬卷土重來(lái)。就算重頭再來(lái)，但因失敗已成定局，無(wú)人支持，是無(wú)法轉(zhuǎn)敗為勝的。

李清照作為北宋過(guò)度到南宋的詩(shī)人，目睹了宋高宗狼狽南逃的經(jīng)歷，于是從女性的角度，對(duì)項(xiàng)羽為人的價(jià)值高度作出評(píng)價(jià)。作者的用意在于用項(xiàng)羽這個(gè)“不肯過(guò)江東”的寧死不屈來(lái)諷刺南宋王朝偏安江南的紙醉金迷。這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原大好河山，但求偏安江南。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽。

這三首詩(shī)一直是詩(shī)評(píng)的焦點(diǎn)，眾說(shuō)紛紜。如果項(xiàng)羽不死，歷史是不是真的就能改寫(xiě)，這個(gè)誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)了。

三、返觀自身在司馬遷的筆下，項(xiàng)羽是一個(gè)真正的“人”，一個(gè)頂天立地的男子漢，通過(guò)對(duì)《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》的解讀，我們得以走進(jìn)項(xiàng)羽豐富的內(nèi)心世界，得以與霸王同喜同悲，得以感受英雄獨(dú)特的人格魅力，在項(xiàng)羽的身上，我們又得到了怎樣的啟示，又如何在現(xiàn)實(shí)中升華自我呢？ 自信但不能自負(fù) 真誠(chéng)坦率

重視自身的價(jià)值和作用

應(yīng)該博采眾長(zhǎng)，提升自我??

四、總結(jié)

死，可以明志；生，可以踐志。擇生與擇死的思考，構(gòu)成一個(gè)人、一個(gè)民族隆起的脊骨。沒(méi)有這偉大的設(shè)計(jì)，是沒(méi)有偉大的人和偉大的民族的。

五、布置作業(yè)：寫(xiě)一篇以項(xiàng)羽為對(duì)象的人物評(píng)論。

第三篇：項(xiàng)羽本紀(jì)讀書(shū)筆記

項(xiàng)羽本紀(jì)讀書(shū)筆記

反復(fù)閱讀項(xiàng)羽本紀(jì)這篇文章，我確實(shí)感受到司馬遷司馬遷傾注了自己全部的才華和心血塑造了歷史上最生動(dòng)飽滿的英雄形象。

我想從語(yǔ)言特色、人物形象及司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)判態(tài)度上談幾點(diǎn)自己的感受。項(xiàng)羽本紀(jì)中司馬遷多用描寫(xiě)且精于描寫(xiě)，特別是語(yǔ)言描寫(xiě)和正側(cè)面描寫(xiě)尤為突出，通過(guò)描寫(xiě)，將人物生動(dòng)形象展現(xiàn)出來(lái)。“書(shū)足以記姓名而已，劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵”幾句便勾勒出項(xiàng)羽少時(shí)即氣度不凡異于同齡人。而與季父同觀秦皇出行時(shí)一句“彼可取而待也”更顯示出他目光遠(yuǎn)大，敢冒天下之大不韙的的反叛精神和與生俱來(lái)的帝王抱負(fù)。許多歷史人物的形象也是通過(guò)其語(yǔ)言勾勒出來(lái)的，如項(xiàng)梁曾說(shuō)“前時(shí)某喪使公主某事，不能辦，從此不任用公”就體現(xiàn)出項(xiàng)梁用人以賢，對(duì)自己的部下有深入的了解；宋義的“臣論武信軍必?cái)。煨屑疵馑溃残袆t及禍”的論斷體現(xiàn)其看問(wèn)題深入，一語(yǔ)道破項(xiàng)梁一意孤行，盲目自大必招致失敗。而作者對(duì)項(xiàng)羽在各個(gè)階段的語(yǔ)言的描寫(xiě)尤為細(xì)致，均體現(xiàn)每個(gè)階段項(xiàng)羽的特點(diǎn)；在巨鹿之戰(zhàn)中“將戮力而攻秦，久留不行”“夫以秦之強(qiáng)攻新造之趙，其勢(shì)必舉趙。趙舉而秦強(qiáng)，何敝之承，”國(guó)家安危在此一舉。項(xiàng)羽的深謀遠(yuǎn)慮，勇謀膽識(shí)被表現(xiàn)的淋漓盡致，在眾人憚秦畏縮不前時(shí)，他兼?zhèn)溆職夂脱酃猓坌牟抗膺h(yuǎn)大，體恤民情，民心所向。而在核下之圍時(shí)的項(xiàng)羽又是何等的慷慨悲壯呢？司馬遷同樣通過(guò)項(xiàng)羽的詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮駒不逝，駶不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”此時(shí)的項(xiàng)羽已預(yù)見(jiàn)了西楚霸業(yè)的衰亡，曾經(jīng)誅暴秦的大英雄如今淪的連妻子和愛(ài)駒都不能保全的地步，是凄悲是悔恨是怨憤，更多的還是悲痛，于是他才慷慨放歌的。在四面楚歌中，項(xiàng)羽放言“天欲亡我，我何渡為！”“縱江東父老憐而亡我，我何面目見(jiàn)之？縱彼不言，藉不獨(dú)愧于心乎？”這更體現(xiàn)了項(xiàng)羽的英雄情懷，他深感對(duì)不起江東父老，不愿蒙恥求生。項(xiàng)羽的大丈夫形象躍然紙上，在悲壯中亦放光輝。

其次是神態(tài)描寫(xiě)和正側(cè)面描寫(xiě)。例如在鴻門(mén)宴上，樊噲是“披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，目眥盡裂”，四面楚歌中的項(xiàng)羽是“瞋目而叱之”便是得赤泉候人馬俱驚的。關(guān)于正側(cè)面描寫(xiě)，司馬遷把握的恰到好處。巨鹿之戰(zhàn)的慘烈不僅通過(guò)“楚戰(zhàn)士無(wú)不以一當(dāng)十，楚兵呼聲動(dòng)天”來(lái)表現(xiàn)，更有項(xiàng)羽戰(zhàn)前破釜沉舟的行為來(lái)表現(xiàn)。

另一方面，司馬遷筆下的人物語(yǔ)言具有豐富而藝術(shù)性，意蘊(yùn)無(wú)窮。

一、人物對(duì)話善用類比比喻：“今人為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？”“夫搏牛之杧不可以破磯虱”“猛如虎，很如羊，貪如狼，強(qiáng)不可使者皆斬之”“人言楚人沐猴而冠”“養(yǎng)虎自遺患”等等。

二、勸說(shuō)性語(yǔ)言精湛。范曾說(shuō)項(xiàng)梁“楚雖三戶，亡秦必楚”陳余說(shuō)章攼“孰與身負(fù)斧锧，妻子為戮乎？”

三、詩(shī)韻語(yǔ)言渲染氣氛。“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮駒不逝，駶不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”是何等的悲壯凄涼。

司馬遷對(duì)項(xiàng)羽這一人物的刻畫(huà)可謂傾盡其能。文章開(kāi)始就說(shuō)項(xiàng)羽的身世，“季父項(xiàng)梁，梁父項(xiàng)燕”，這也就點(diǎn)明了項(xiàng)羽是不平凡的，不僅在于他是將門(mén)之后，更因?yàn)樗麖囊婚_(kāi)始也就與秦有著莫大的仇恨。觀秦皇出游，“彼可取而代也”凸顯其年少即雄心勃勃，目光遠(yuǎn)大，有成就帝業(yè)的宏偉抱負(fù)。更可貴的是在項(xiàng)梁起義中項(xiàng)羽的才能就得以初顯。當(dāng)然他真正的事業(yè)始于項(xiàng)梁死后。巨鹿之戰(zhàn)中，他有卓越的戰(zhàn)略眼光“楚擊其外趙擊其內(nèi)破秦必矣”目標(biāo)明確，堅(jiān)定果斷地?cái)貧⑺瘟x。有細(xì)致準(zhǔn)確的戰(zhàn)略步驟，破釜沉舟“以示士卒必死，無(wú)一還心”無(wú)處不體現(xiàn)著項(xiàng)羽的不憚強(qiáng)秦有勇有謀的的英雄氣概。鴻門(mén)宴體現(xiàn)的是項(xiàng)羽性格中重情重義、少城府，憨厚寬容的一面，這也恰與漢王劉邦的狡猾機(jī)詐形成鮮明的對(duì)比。“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之，不然，藉何以至此”他的這方面性格卻成為他戰(zhàn)略上的弱點(diǎn)，而又被劉邦巧妙利用。可以說(shuō)鴻門(mén)宴是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一。合下之圍是項(xiàng)羽這一悲劇性歷史人物的壯歌。在這里項(xiàng)羽展示了他豐富的情感世界。他以往的勇猛剽悍的將軍形象褪去，在心愛(ài)的虞姬身前作詩(shī)吟唱，是多么柔情又是何等的慷慨凄悲。司馬遷的偉大也許也在于他不是在展示歷史人物形象的單面，而是多個(gè)不同的方面。在四面楚歌和烏江拒渡中，項(xiàng)羽再現(xiàn)硬漢形象，雖然他已不再有往日的光輝風(fēng)彩，但他義不茍生的大丈夫情懷已足以感染人心。

司馬遷對(duì)象與的人物塑造中也足以看出其對(duì)于這位歷史人物的評(píng)價(jià)。他不掩蓋項(xiàng)羽失敗的事實(shí)，也從“羽背關(guān)懷楚，放逐義帝以自立”歸納出“自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力爭(zhēng)以經(jīng)營(yíng)天下，五年卒亡其國(guó)”的歷史必然性，以及“天亡我非用兵之罪也”的荒謬性。但在司馬遷的心中，項(xiàng)羽始終是具有很高的歷史地位的。他是滅秦的勇士，救人民于水深火熱之中，對(duì)歷史進(jìn)程的推進(jìn)有著不可磨滅的貢獻(xiàn)。在臨危之際，不愿蒙恥茍生，結(jié)束了自己短暫的生命。項(xiàng)羽闡釋了真正的英雄本色而這也是司馬遷深深敬仰和贊頌的。司馬遷用慷慨悲壯的筆調(diào)描寫(xiě)了項(xiàng)羽最后的決斗，項(xiàng)羽與烏江亭長(zhǎng)對(duì)話的藝術(shù)性描寫(xiě)也無(wú)不體現(xiàn)著司馬遷本身對(duì)項(xiàng)羽的高度崇敬贊揚(yáng)及其悲劇性結(jié)局的悲痛惋惜，項(xiàng)羽是司馬遷心中偉大的人物，獨(dú)一無(wú)二的英雄。

第四篇：《項(xiàng)羽本紀(jì)》讀書(shū)筆記

《項(xiàng)羽本紀(jì)》讀書(shū)筆記

項(xiàng)羽本紀(jì)是西漢時(shí)期司馬遷所著《史記》中第七卷，是關(guān)于楚霸王項(xiàng)羽的本紀(jì)，它記錄了秦末項(xiàng)羽光輝壯烈的一生。以下是“《項(xiàng)羽本紀(jì)》讀書(shū)筆記”，希望給大家?guī)?lái)幫助！

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。

江東子弟今猶在，肯為君王卷土來(lái)？

霸王項(xiàng)羽，千百年來(lái)后人們對(duì)他的評(píng)價(jià)褒貶不一。我認(rèn)為在中國(guó)歷史上，雖有無(wú)數(shù)英雄人物，但如項(xiàng)羽這樣鐵血柔情的漢子卻很少。

萬(wàn)軍包圍，四面楚歌也打不倒這個(gè)鐵骨錚錚的漢子。可虞姬的離去，卻讓他選擇了死。戰(zhàn)場(chǎng)上的縱橫吟嘯，面對(duì)伊人卻柔情刻骨，像項(xiàng)羽這樣的英雄，應(yīng)當(dāng)之無(wú)愧地受后人敬仰。

項(xiàng)羽在戰(zhàn)場(chǎng)上的無(wú)往不利相對(duì)的卻是政治上的幼稚甚至是愚蠢。坑殺戰(zhàn)俘，放棄關(guān)中，懷念楚國(guó)，放逐義帝，自立為王失盡人心。更為突出的表現(xiàn)是用人上，劉邦手下蕭何，張良，韓信，彭越，英布出身各不相同卻可以盡發(fā)揮其所長(zhǎng)，而項(xiàng)羽卻連一個(gè)范增都不能用，項(xiàng)羽與劉邦形成了鮮明的對(duì)比。后來(lái)三國(guó)時(shí)代的東吳被滅也從側(cè)面說(shuō)明當(dāng)天下大定只剩江東的時(shí)候，江東是無(wú)法抵擋的。河南大學(xué)王立群先生曾講“項(xiàng)羽是一個(gè)非常可用之人，卻坐在了用人之人的位置上”這就是項(xiàng)羽的悲哀。但政治上的失敗，無(wú)法遮掩項(xiàng)羽在軍事上的才華。二十四歲起兵反秦，28歲成為分封18路諸侯的西楚霸王，30歲自刎烏江，他是一位當(dāng)之無(wú)愧的英雄豪杰。

1。項(xiàng)羽不畏權(quán)貴抱負(fù)遠(yuǎn)大

少年項(xiàng)羽便凸顯這一特點(diǎn)，“書(shū)足以記姓名而已，劍，一人敵，不足學(xué)學(xué)萬(wàn)人敵。”后有關(guān)秦始皇曰“彼可取而代也！”壯哉項(xiàng)羽！從這些話中無(wú)不體現(xiàn)這一特點(diǎn)。

2。項(xiàng)羽當(dāng)機(jī)立斷，有勇有謀

隨著陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)的揭竿而起和“王侯將相寧有種乎！？”的振臂高喊，反秦的烈火迅速擴(kuò)展，函谷關(guān)以東以大亂，秦帝國(guó)自然不會(huì)坐以待斃，六國(guó)的軍隊(duì)已不可信，當(dāng)年滅六國(guó)的是三秦子弟，如今守秦國(guó)為帝國(guó)盡忠的還要靠關(guān)中的子民，他們?cè)綉?zhàn)越勇，當(dāng)年滅六國(guó)時(shí)的軍魂又被喚醒，反秦形勢(shì)頗為不利，在這危急關(guān)頭，項(xiàng)羽站了出來(lái)，在叔父項(xiàng)梁都沒(méi)有勇氣的時(shí)候，勸宋義出兵，不成，果斷斬殺之奪取兵權(quán)，帥楚軍出擊，在巨鹿與秦軍決戰(zhàn)。他破釜沉舟奮勇在前，殺兵斬將，奪城掠地，坑殺二十萬(wàn)秦軍，只此一役秦軍主力全軍覆沒(méi)，這一仗殺得帝國(guó)行將崩潰，殺得諸侯無(wú)不膽寒，殺的項(xiàng)羽威震天下，嗚呼快哉！

3。項(xiàng)羽優(yōu)柔寡斷，政治不成熟

此特點(diǎn)人盡皆知，鴻門(mén)宴就是經(jīng)典代表，亞父執(zhí)玉環(huán)，擲酒杯，命舞劍，最終沒(méi)能殺掉劉邦。都因其猶豫不決，若項(xiàng)羽命帳內(nèi)外伏二百刀斧手，擲杯為號(hào)，歷史早就改寫(xiě)，另在封侯的問(wèn)題上也體現(xiàn)其政治遲鈍。劉邦請(qǐng)封為漢王，今四川好似永不與項(xiàng)羽為敵，實(shí)際為掩人耳目，在四川積蓄力量，明修棧道，暗度陳倉(cāng)，伺機(jī)東進(jìn)，奪取天下。可惜這些項(xiàng)羽都沒(méi)意識(shí)到，亞父很清醒，可惜不是項(xiàng)羽，因?yàn)閬喐覆皇俏鞒酝酢?/p>

4。項(xiàng)羽性格剛烈，亦有柔情

楚漢爭(zhēng)霸，常年交戰(zhàn)消耗都很大，且劉邦總不投降，又無(wú)法徹底將其殲滅，雙方達(dá)成共識(shí)——談判，劉邦提出以黃河的一條運(yùn)河為界，運(yùn)河以東為楚地以西為漢土，雙方互不侵犯，項(xiàng)羽最終同意，準(zhǔn)備東撤，但劉邦隨即違約，猛攻項(xiàng)羽，軍圍垓下，四面楚歌，項(xiàng)羽悔之莫及，深夜在帳中飲酒作詩(shī)，與虞姬對(duì)和，悲歌慷慨，左右皆泣莫能仰視，這一定是非常凄美的場(chǎng)景，無(wú)論誰(shuí)在現(xiàn)場(chǎng)，都會(huì)為之動(dòng)容，在注定項(xiàng)羽要失敗的情況下，在劉邦用盡各種方式渙散楚軍軍心之后，在軍中長(zhǎng)期斷糧也無(wú)后勤的情況下，仍有八百余名騎兵壯士跟隨著項(xiàng)羽，體現(xiàn)了項(xiàng)羽與將士的深厚感情，若非此，料想項(xiàng)羽早已成光桿司令了，后來(lái)唯有魯?shù)氐娜俗詈蠼禎h也加以印證，項(xiàng)羽在戰(zhàn)爭(zhēng)的終點(diǎn)也是人生的終點(diǎn)，用痛快的一戰(zhàn)為自己悲劇的一生劃上了句號(hào)也推向了高潮，殺漢將，砍漢旗，斬百余漢軍，他兌現(xiàn)了自己的誓言“此天亡我，非戰(zhàn)之罪也！”因無(wú)臉面對(duì)江東父老在烏江邊自刎，我想那最后追隨羽的八百余騎騎兵應(yīng)該也都殉國(guó)了。

嗚呼哀哉！真大丈夫也，我想項(xiàng)羽自刎時(shí)的眼神一定何其雄壯，他的眼神穿越千年，依稀浮現(xiàn)在我眼前……

感想：

項(xiàng)羽自他自刎的那一刻起，人們就沒(méi)有停止過(guò)對(duì)他的追思。項(xiàng)羽一生大起大落，沒(méi)有顯赫的背景靠自己的努力，白手起家，闖出了自己的天下。一生雖短暫，卻轟轟轟烈烈，他一直是我崇拜的偶像之一，我認(rèn)為做一個(gè)真正的男人就要像項(xiàng)羽一樣敢闖敢干，有理想有抱負(fù)，有鴻鵠之志，痛痛快快！若像螻蟻一樣活上千年，我寧像一顆氫彈，雖只有幾秒鐘卻能給世界帶來(lái)無(wú)比的震撼！縱觀歷史長(zhǎng)河之內(nèi)，英雄無(wú)數(shù)風(fēng)流無(wú)盡，項(xiàng)羽的慷慨赴死報(bào)江東父兄，從容舍身慰男兒本色，如此氣節(jié)，空前絕后。在他英雄之軀訇然倒地之時(shí)，騰空而起，凌云直上，流傳千里，催人至今。寧可無(wú)愧而死，不肯慚愧而生。

此刻想起我山東老鄉(xiāng)黃巢的一首詩(shī)，已表我內(nèi)心的感慨也希望我的聲樂(lè)學(xué)習(xí)能像盛開(kāi)的菊花一樣芳香透長(zhǎng)安，美名傳天下：

待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。

沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲！

第五篇：項(xiàng)羽本紀(jì)答案

《項(xiàng)羽本紀(jì)》參考答案

第一課時(shí)

二、預(yù)習(xí)作業(yè)：

2、書(shū)：認(rèn)字與寫(xiě)字；竟：完成；部勒：部署，約束；族：名詞活用作動(dòng)詞，殺死全族；扛：舉起；利：勝利；沉：使動(dòng)，使船沉沒(méi)；絕：切斷；冠：居首位；膝：名狀，用膝行進(jìn)。

三文本研讀：

1、交待了項(xiàng)羽的出身楚將貴族之家，與秦有世仇，這為后文寫(xiě)項(xiàng)羽滅秦的驍勇能戰(zhàn)作了鋪墊。

2、要學(xué)萬(wàn)人敵之術(shù)，說(shuō)明他的毫邁不群的性格特點(diǎn)；而“不肯竟學(xué)”，又暴露出性情粗疏的性格特點(diǎn)。觀秦始皇游會(huì)稽所說(shuō)之話，體現(xiàn)其胸有大志，無(wú)所畏懼，才智非凡，有叛逆精神、胸?zé)o城府的一面。外貌描寫(xiě)：籍長(zhǎng)八尺余，力能扛鼎，才氣過(guò)人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。

突出項(xiàng)羽身材魁梧，力大無(wú)窮，同時(shí)又才氣超人，說(shuō)明說(shuō)明霸業(yè)能成絕非偶然。有拔山蓋世的勇力（“力拔山兮氣蓋世”）。正是由于這一點(diǎn)，使它在追隨叔父項(xiàng)梁的反秦斗爭(zhēng)中屢建奇功。項(xiàng)羽正是靠著他所向披靡的勇力在秦末農(nóng)民起義中節(jié)節(jié)取勝，奪得了西楚霸王的統(tǒng)治地位，最終登上了權(quán)力的頂峰。而項(xiàng)羽最終盡管統(tǒng)治地位不長(zhǎng)久，但也的確帶領(lǐng)起義軍滅了秦朝。他在摧毀秦王朝暴虐統(tǒng)治的斗爭(zhēng)中，立下不可磨滅的功績(jī)。

3、側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)眾人的膽怯畏懼，側(cè)面烘托了項(xiàng)羽神勇過(guò)人、一往無(wú)前的英雄形象。這是項(xiàng)羽功業(yè)的巔峰，極力渲染了項(xiàng)羽的將帥神威。

五、（一）1竟：從始到終；竟然；完成；

2勒：部署；約束；鐫刻銘文

3奇：使動(dòng)；意動(dòng)；命運(yùn)不好；奇招妙計(jì)。

4利：鋒利；勝利；利益；利潤(rùn)。

（二）1判斷句；2被動(dòng)句；3介賓結(jié)構(gòu)后置；4定語(yǔ)后置

（三）1每當(dāng)吳中郡有大規(guī)模的徭役或大的喪葬事宜時(shí)，項(xiàng)梁經(jīng)常做主辦人，并暗中用兵法部署組織賓客和青年，借此來(lái)了解他們的才能。

2不要胡說(shuō)，要滿門(mén)抄斬的！

3項(xiàng)羽就率領(lǐng)全部軍隊(duì)渡過(guò)漳河，把船只全部弄沉，把鍋碗全部砸破，把軍營(yíng)全部燒毀，只帶上三天的干糧，以此向士卒表示一定要決死戰(zhàn)斗，毫無(wú)退還之心。第二課時(shí)

二、預(yù)習(xí)作業(yè)

3、壁：名動(dòng)，修筑營(yíng)壘；闕：一個(gè)曲子演奏終了為一闕；潰：沖破；南：名狀，向南；平明：大清早；紿：欺騙；刈：砍倒；易：退避；伏：信服、心服；地方：土地方圓；王：名動(dòng)，稱王；無(wú)以：沒(méi)有用來(lái)??；為：語(yǔ)氣助詞；王：使我稱王；創(chuàng)：傷；面：背向；購(gòu)：懸賞征求。

一、文本研習(xí)。

1、“此天之亡我”一句，項(xiàng)羽說(shuō)了三次，表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的心理和性格特點(diǎn)？

心死而意難平，認(rèn)輸而不服氣。體現(xiàn)項(xiàng)羽心高氣傲，面對(duì)失敗不愿承認(rèn)是自己的過(guò)失，也有自負(fù)的一面。

2、第五段與第四段巨鹿之戰(zhàn)相比，表現(xiàn)手法有何不同？刻畫(huà)了項(xiàng)羽怎樣的形象？

巨鹿之戰(zhàn)描寫(xiě)上多用短句，節(jié)奏感強(qiáng)，突出項(xiàng)羽的一往無(wú)前；手法上有

①正面描寫(xiě)：殺宋義救巨鹿破釜沉舟殺蘇角，虜王離

②側(cè)面描寫(xiě)：三個(gè)“無(wú)不”兩個(gè)“莫敢”

巨鹿之戰(zhàn)是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)所取得的一場(chǎng)巨大勝利。它基本上摧毀了秦軍的主力，扭轉(zhuǎn)了整個(gè)戰(zhàn)局，奠定了反秦斗爭(zhēng)勝利的基礎(chǔ)。而項(xiàng)羽以三萬(wàn)破三十萬(wàn)，如此懸殊的戰(zhàn)果令無(wú)數(shù)后世人對(duì)其充滿了好奇與景仰。

（2）“東城快戰(zhàn)”驍勇善戰(zhàn)、身先士卒、神勇無(wú)敵、豪氣沖天、武藝超群；自信無(wú)敵，面對(duì)失敗仍是如此豪氣干天。臨戰(zhàn)先聲奪人，有排山倒海的氣勢(shì)。獨(dú)闖漢營(yíng)，所向披靡，神勇無(wú)敵。

手法有環(huán)境描寫(xiě)：語(yǔ)言描寫(xiě)：動(dòng)作描寫(xiě)：襯托（瞠目怒斥，驚退敵軍，夸張地描繪出“力拔山兮氣蓋世”的霸王形象。）對(duì)比（項(xiàng)王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。）

東城快戰(zhàn)中的項(xiàng)羽是那么神勇無(wú)敵，所向披靡，正印證那句“所當(dāng)者破，所擊者服”。而作為此生的最后一仗，項(xiàng)羽是竭盡所能，暢快淋漓，是完美的謝幕

3、婉約派一代詞宗李清照有一首評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的詩(shī)“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”，體現(xiàn)了詞人怎樣的觀點(diǎn)？

對(duì)項(xiàng)羽堅(jiān)守自己的尊嚴(yán)、人格、血性的無(wú)限敬意。

四、《垓下歌》表現(xiàn)的是項(xiàng)羽面臨絕境之時(shí)，地厚天高，卻托身無(wú)所，一腔憤怒，萬(wàn)種低回，是一種英雄窮途末路之哭。《大風(fēng)歌》是劉邦得到天下，平息淮南王英布叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之辭，但之中又隱藏著濃濃的恐懼與悲哀。

五

（一）卒：最終；士兵；死；通“猝”，突然。

易：看不起；交換；改變；容易；整治。

被：遭受；被動(dòng)；被子；覆蓋。

（二）判斷；定語(yǔ)后置；定語(yǔ)后置；省略

（三）翻譯

1唱了好幾遍，虞姬也應(yīng)和著他一起唱。項(xiàng)羽眼淚落下來(lái)好幾行，身邊的侍衛(wèi)也都流淌著眼淚，誰(shuí)也不能抬頭看項(xiàng)羽了。

2今天本來(lái)必定會(huì)死，我愿意為諸君打一場(chǎng)決定最后勝敗的仗，一定要戰(zhàn)勝敵人三次，為各位突出重圍，斬殺漢將，砍倒敵人軍旗，讓各位知道這是上天要亡我，不是我用兵打仗的誤。

3即使江東的父老兄弟憐愛(ài)我而擁我為王，我還有什么臉面去見(jiàn)他們？即使他們不說(shuō)什么，我難道不在心里感到慚愧嗎？

4我聽(tīng)說(shuō)漢王拿一千兩黃金、一萬(wàn)戶封邑懸賞征求我的頭，我給你一點(diǎn)好處。第三課時(shí)

預(yù)習(xí)作業(yè)

下：被攻下；視：給??看；泣：為??哭泣；峰：像黃蜂一樣；勝：完、盡；政：政令；難：名動(dòng)，陷入災(zāi)難；寤：悟，明白。

1、文章結(jié)尾司馬遷的點(diǎn)評(píng)應(yīng)怎樣理解？

一方面稱頌其顯赫的功業(yè)是近古以來(lái)不曾有過(guò)的，另一方面也客觀地分析了項(xiàng)羽失敗的原因。

2、再讀全文，你認(rèn)為項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。

他是被譽(yù)為歷史上最猛的勇將，他又擁有一腔俠骨柔情，他就是讓人有憐又怨、又贊又恨的悲劇英雄。在巨鹿之戰(zhàn)和東城快戰(zhàn)中，作者通過(guò)正側(cè)面描寫(xiě)、襯托和對(duì)比刻畫(huà)了一個(gè)叱咤風(fēng)云、雄霸天下的絕世英雄。四面楚歌中體現(xiàn)他走投無(wú)路時(shí)內(nèi)心無(wú)可奈何、回天無(wú)力之悲。“烏江自刎” 時(shí)又見(jiàn)他大義凜然、重情重義、堅(jiān)守尊嚴(yán)的高貴人格。他最終的失敗亦有其性格、為人、用人、時(shí)運(yùn)等多種因素，結(jié)合文本，言之成理即可。

3、從全文看，作者塑造項(xiàng)羽的形象，用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。正面描寫(xiě)（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合；環(huán)境描寫(xiě)、烘托、對(duì)比。

五、（一）翻譯1項(xiàng)羽難道是舜的后代么？怎么興起得這么突然呢？

2自夸功勞，逞個(gè)人才智，卻不效彷古人，自以為霸王之業(yè)已成，想憑借武力來(lái)征服和治理天下。

（二）1．C2．D3．A

4．⑴劉牢之為人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不離開(kāi)（他），必然會(huì)遭遇禍患。

⑵謝晦高興，不再設(shè)置防備，全部精銳部隊(duì)遍布江面，順流而下。

⑶接連幾代為農(nóng)夫。父親因仗義為朋友而死，兒子因盡忠為國(guó)君而死。

參考譯文：

高進(jìn)之，是沛國(guó)人。他的父親高瓚，有勇力，曾經(jīng)為友人送葬，送葬返回時(shí)，友人妻子被土賊搶掠，高瓚救回了她，殺掉了七個(gè)人，但是友人的妻子也刎頸自殺了，于是亡命于江湖。高進(jìn)之出生十三年后，母親劉氏去世，高進(jìn)之安葬完母親，行走四方，尋找父親，但都沒(méi)有找到，就拜見(jiàn)征北將軍劉牢之。劉牢之正在舉辦盛大宴會(huì)，高進(jìn)之入幕席后，推開(kāi)貴賓占據(jù)他的座位，放肆的飲酒進(jìn)食，滿座的賓客都很吃驚。劉牢之向高進(jìn)之拱手為禮，問(wèn)他有什么特長(zhǎng)，高進(jìn)之回答說(shuō)：“善于測(cè)算隱秘的事情。”劉牢之就問(wèn)他軍隊(duì)和糧草方面的事情，高進(jìn)之伸曲手指算了算，沒(méi)有一點(diǎn)差錯(cuò)，劉牢之就征召他為行軍司馬。留了五天，高進(jìn)之說(shuō)：“劉牢之為人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不離開(kāi)他，必然會(huì)遭遇禍患。”

于是就離開(kāi)了。

高進(jìn)之和下沛的薛彤是朋友，通過(guò)薛彤又結(jié)交了檀道濟(jì)，三個(gè)人志義相投，宰殺牲畜約定同生共死。高進(jìn)之跟從檀道濟(jì)征討桓玄，在奔牛塘打敗了桓玄的軍隊(duì)，戰(zhàn)事平定后，把戰(zhàn)功讓給了檀道濟(jì)。等到圍攻光固的時(shí)候，高進(jìn)之制作了攻城用的器械，很精巧，事情平定后，被授予廣固相。徐羨之、傅亮等人圖謀廢掉舊君另立新君，招約檀道濟(jì)參與，檀道濟(jì)向高進(jìn)之咨詢，高進(jìn)之說(shuō)：“您想做霍光呢，還是想做曹操呢？想做霍光，就廢掉國(guó)君；想做曹操，就不要參與。”高進(jìn)之此時(shí)用手按住腰間的刀窺探檀道濟(jì)，如果他有異言，就殺掉他。檀道濟(jì)快步走下臺(tái)階，叩頭說(shuō)：“武皇帝在上，我檀道濟(jì)如有異心，就趕快誅殺我。”就和高進(jìn)之商定，不做帶頭做壞事的人，也不加以阻止。等到謝晦反叛，叛兵很精銳，檀道濟(jì)為之擔(dān)憂，高進(jìn)之就假裝用檀道濟(jì)的書(shū)信給謝晦，與他聯(lián)合，謝晦很高興，不再設(shè)置防備，全部精銳部隊(duì)遍布江面，順流而下。高進(jìn)之就抄小道進(jìn)入江陵，散布言論說(shuō)：“檀道濟(jì)率領(lǐng)重兵在江中打敗了謝晦，斬了他的首級(jí)宣示于眾。”所以謝晦的同黨聽(tīng)了之后瓦解松散，部下閉門(mén)不再作戰(zhàn)，事情平定后，高進(jìn)之擔(dān)任了司空參軍。

后來(lái)，到彥之攻打魏國(guó)，知道了高進(jìn)之的名聲，請(qǐng)高進(jìn)之和自己一起去，高進(jìn)之對(duì)家仆說(shuō)：“到彥之肯定會(huì)失敗，我說(shuō)的話就會(huì)惑亂軍隊(duì)，不說(shuō)就會(huì)遭遇災(zāi)難。”就請(qǐng)求護(hù)送糧草，才得以幸免。檀道濟(jì)晚年懼怕禍亂，他的夫人劉氏派婢女詢問(wèn)高進(jìn)之，高進(jìn)之說(shuō)：“道家警戒充盈滿溢，（如果充盈滿溢）的話，禍亂或許無(wú)法避免。但是檀司空現(xiàn)在功名高出當(dāng)代之上，如果能死得其所，也算不辜負(fù)自己。”夫人劉氏哭著告訴檀道濟(jì)，檀道濟(jì)心下狐疑，沒(méi)有多久，就被拘捕，檀道濟(jì)目光發(fā)亮象火炬（憤怒），取下發(fā)巾扔在地上說(shuō)：“壞了你自己的萬(wàn)里長(zhǎng)城！”薛彤說(shuō)：“身經(jīng)百戰(zhàn)，死亡不是意外的事情了。”高進(jìn)之托起胡須笑著說(shuō)：“我家接連幾代為農(nóng)夫，父親因仗義為朋友而死，兒子因盡忠為國(guó)君而死。這是大宋的光榮。”坐在地上接受刑罰，臉色沒(méi)有任何變化。高進(jìn)之沒(méi)有家眷親屬，所以沒(méi)有人收尸。薛彤死后，他的兒子背負(fù)尸骨回家安葬。