第一篇：常綠樹與落葉樹教案大全

常綠樹與落葉樹

活動目標：

1.認識幾種常見的樹木，形成落葉樹、常綠樹的概念。

2.知道常綠樹一年四季都是綠色的，落葉樹到了秋冬季節會落葉的特點，學習對落葉樹與常綠樹進行分類。

活動準備：

教具準備：收集各種各樣的樹葉，收集一些關于常綠樹和落葉樹的圖片。

活動過程

一、帶領幼兒到社區觀察樹木，撿落葉。

1.利用晨間鍛煉的時間，帶領孩子們去社區撿落葉。

2.引導幼兒認真觀看樹葉。

師：你看到什么樣的樹葉，是什么形狀，什么顏色的？

小結：剛剛老師請小朋友撿了很多樹葉，發現有的樹葉是黃色的，有的是綠色的……

二、集體交流自己觀察的結果

1.師：冬天到了，我們發現樹葉有什么變化嗎？樹上的葉子都掉了嗎？

小結：冬天里的樹葉，有的樹上的葉子變黃了，慢慢的掉下來，有些樹的葉子還是綠綠的。

2.冬天到了，為什么有些樹的樹葉掉了很多，有些樹的葉子掉了很少，甚至不掉呢？

（引導幼兒根據已有的經驗，進行有秩序地討論）

小結：原來呀，有的樹是常綠樹，一年四季都是綠色的。而有的樹是落葉樹，每年的秋天樹葉就會開始變黃，漸漸掉下，到了春天的時候才會長出新的樹葉。

三、了解幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱。

1.出示常綠樹的圖片，引導幼兒仔細看看，樹葉的形狀是什么樣的?顏色是什么樣的？這棵樹叫什么名字呢？

2.出示落葉樹圖片，小朋友再看看，這就是落葉樹，它們的樹葉是什么樣的？顏色怎么樣？

3.請小朋友仔細觀察看看這些樹有什么區別？

小結：常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蠟質。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分。

四、遷移幼兒經驗，說說還知道有哪些常綠樹和落葉樹。

師：小朋友你們知道有哪些常綠樹和落葉樹嗎？

老師再次出示一些常綠樹和落葉樹的圖片，豐富幼兒對常綠樹和落葉樹的認識。

第二篇：大班落葉樹與常綠樹

大班科學活動教案《落葉樹與常綠樹》

活動目標

1、初步了解常綠樹和落葉樹的特點。

2、運用觀察、觸摸等方法比較常綠樹和落葉樹葉子的不同，能初步鑒別兩種樹。

3、感知常綠樹與落葉樹的不同，樂于觀察生活。

活動重難點

重點：能比較出常綠樹和落葉樹葉子的不同特征。

難點：樂于觀察周圍的樹木，能初步鑒別兩種樹。

活動準備

ppt，常綠樹與落葉樹的葉子

活動過程

一、談話引入落葉樹與常綠樹

教師：孩子們，你們發現了嗎？在我們的身邊有好多的樹，誰能來說說，你在哪里見到過樹呢？

教師：沒錯，我們在自己的周圍就能看到很多樹，那在這么多的樹當中，你認識什么樹？能說一說它的名字嗎？

教師:：那今天，老師就為你們帶來了一棵樹。教師播放PPT，出示柳樹圖片。教師:你認識這棵樹嗎? 教師：小朋友們可真聰明，我呀，是一棵柳樹，你們看，夏天的時候，我的身上長滿了綠綠的葉子。可是到了冬天我就變了樣。你們來瞧瞧，我變成了什么樣？ 教師出示圖片，冬天的柳樹。

教師：小朋友們，像柳樹這種春天的時候會發芽，一到冬天葉子全掉落，只剩下光禿禿的樹干和樹枝的這種樹，我們叫它落葉樹。

教師：除了這種樹，還有一種樹，叫常綠樹。孩子們，你們覺得常綠樹在冬天的時候會是什么樣的？

教師：就像這棵樹，在夏天的時候有綠綠的葉子，冬天呢？會怎么樣？我們來看看！就算下雪了，它的葉子有沒有全掉落剩下光禿禿的樹枝和樹干？它仍然有綠綠的葉子。那它就是一種常綠樹。

二、比較落葉樹和常綠樹葉子的基本特征 教師：你覺得落葉樹和常綠樹的葉子一樣嗎？ 教師：老師后面就給你們準備了兩個小籃子，綠色籃子里的是常綠樹，白色籃子的是落葉樹，請你們待會從兩個籃子里都拿出一片葉子，左手一片，右手一片。用眼睛看一看，用手摸一摸，這兩片葉子有什么不一樣？ 教師：你找出來了嗎？這兩片葉子有什么不一樣？ 誰感覺出來了，兩種葉子有什么不一樣？誰來說一說。

（葉子表面有亮光，它比較厚，抹上去滑滑的，正面深，反面淺）

教師：我們只要知道，葉子表面會發亮的，比較厚的，抹上去滑滑的，正面顏色深，反面淺的，下次在馬路上看到這樣的葉子，就可以斷定他是一棵常綠樹，就算我們叫不出這棵樹的名字，只要我們看見??（幼兒說）的葉子，我們就可以斷定他是常綠樹。

三、香樟樹的歸類 教師：老師這里還有一些葉子，想請你們來判斷一下它是常綠樹還是落葉樹的葉子。教師：看，這是什么樹上的葉子？你叫得出它的名字嗎？那請你們仔細看看他的葉子？你覺得他會是一棵常綠樹還是落葉樹？

教師：都認為是常綠樹？為什么這么認為呢？

教師：你們確定嗎？那我們看看，這是香樟樹現在的樣子。滿地都是落葉，看完這張照片，你認為它是常綠樹嗎？

教師：它到底是什么樹，我們一起來瞧瞧。這是一本植物書，里面說了很多樹和花花草草的事情，我們來看看香樟樹是常綠樹還是落葉樹。

教師：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。有誰說對了?”

教師：看來只要是葉子表面有亮光，它比較厚，抹上去滑滑的，正面深，反面淺，就是常綠樹。

四、區分常綠樹和落葉樹

教師：現在我們看見樹葉，不管認識還是不認識，都能通過她們的特征區分是常綠樹還是落葉樹了。桌子上放的上次我們一起去拾的樹葉，請小朋友吧你認為的常綠樹葉放在有常綠葉的標記的籃子里，把落葉樹葉放在有落葉樹葉的籃子里。聽清楚了嗎？ 幼兒操作。

交流：我們一起來幫他們檢查一下，他們找的對不對，教師拿出一片樹葉，讓幼兒說是屬于什么樹?為什么？你是從哪里看出來的。

五、尋找生活中的常綠樹和落葉樹。

教師：原來樹葉還有這么多的秘密，我們一起去找出幼兒園里的常綠樹和落葉樹吧。

第三篇：大班科學《落葉樹和常綠樹》教案與反思

大班科學《落葉樹和常綠樹》教案與反

思

活動意圖：

我們生活的周圍有著各種各樣的樹，千姿百態，隨著季節輪換樹還會發生不同的變化。樹葉隨風飄落，還有一些樹沒有落葉子。孩子們有著去了解和探索的興趣，于是開展了此次活動《落葉樹和常綠樹》。讓孩子在認識樹的基礎上，抽象出一些樹普遍特征，讓孩子自己去觀察比較，從而認識區分常綠樹和落葉樹，來解答自己的疑問。知道秋天，并不是所有的樹都變黃落葉的，有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這些樹叫常綠樹。而到秋天就枯黃落葉的樹叫落葉樹。

活動目標：

１、知道常綠樹和落葉樹的顯著特征。

２、感受樹木對人們生活的重要和好處。

活動準備：

各種落葉樹和常綠樹的樹葉，兩張特征顯著的樹的圖片。

一、經驗回顧、周圍的樹

1．（出示漢字“樹”）你在哪里看見過樹？

小結：馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹。

2．這些樹中，你認識哪些樹？

3．柳樹冬天是什么樣子？

（1）認識落葉樹

出示兩張圖片，看一看這兩種樹有什么不一樣？（出示柳樹圖片）你認識這棵樹嗎？這是什么樹？瞧，這棵樹怎么樣了呢？（認識新詞光禿禿——光禿禿就是樹葉都掉光了），對了，這棵樹上光禿禿的，他難道一年四季都是這樣光禿禿的？那它什么時候長葉子的呢？（幼兒說）原來，柳樹春天也是這樣茂盛，為什么現在會變的光禿禿的呢？（樹葉掉下來了）

小結：像柳樹這樣到了春天樹葉都發芽，到了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它落葉樹。

讓孩子多說幾遍名稱。

（2）認識常綠樹

（指著香樟樹）你們認識這棵樹嗎？這是我們江陰的市樹——香樟樹，是什么？你發現香樟樹上的樹葉都怎么樣呢？香樟樹上長著許許多多的樹葉，我們可以叫它茂盛，叫什么？難道香樟樹一年四季都不掉葉子的嗎？你是怎么知道的？原來香樟樹也會掉葉子，可是它掉了葉子之后，樹上還有葉子嗎？（有）

小結：想香樟樹這樣，一年四季都有綠綠的葉子的樹，我們叫它常綠樹。讓孩子多說幾遍名稱。

二、初步了解常綠樹與落葉樹的特征。

1．（出示漢字“落葉樹”）像柳樹這樣春天樹葉發芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。

2．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。

3．請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？

—這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中，教師根據孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。

在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。

教師小結：無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。

三、幼兒區分常綠樹和落葉樹

現在我們看見樹葉，不管認識還是不認識，都能通過她們的特征區分是常綠樹還是落葉樹了，后面桌子上是上次我們一起去拾的樹葉，請小朋友吧你認為的常綠樹葉放在有常綠葉的標記的籃子里，把落葉樹葉放在有落葉樹葉的籃子里。聽清楚了嗎？

幼兒操作

交流：我們一起來幫他們檢查一下，他們找的對不對，教師拿出一片樹葉，讓幼兒說是屬于什么樹?為什么？你是從哪里看出來的。

四、區分香樟樹的歸屬

（1）（出示香樟樹的葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？

（2）（出示香樟樹滿地落葉的照片）這是香樟樹現在的樣子，滿地的落葉。看了這張照片，你還認為香樟樹是常綠樹嗎？

（3）（出示《植物》書）這本書的名字是……（大班的孩子認識）是啊，這本書說的都是有關于植物的事。我們來看看，香樟樹是什么樹？

在活動中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。”

——通過這樣的認識的碰撞，一個完整的概念認識就可能形成。另外，在認識猶豫時，孩子傾聽的愿望也是最強烈的，這時，教師的照本宣“讀”會十分有效。

四、樹真好，激發幼兒熱愛大自然）

1、師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？樹對我們人類有什么好處？

2、欣賞《樹真好》，了解樹的用處。

3、請幼兒說一說以后我們應該怎樣愛護樹木。

總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。

活動延伸：

原來樹葉還有這么多的秘密，我們一起出去找常綠樹和落葉樹吧。

活動反思：

一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經驗，體驗快樂。引導孩子們對身邊常見的事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究的欲望這正是科學教育的首要目標，讓孩子在探索的過程中慢慢地習得一種學習方法和思維習慣。通過關注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹。”教學活動重過程、重情感體驗、重能力的培養。活動前要充分做好材料的準備，要充分考慮材料能在活動中發揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學習、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰性的學習要求。

第四篇：中班科學教案 落葉樹和常綠樹

中班科學：落葉樹和常綠樹

活動名稱：科學：落葉樹和常綠樹

活動目標：

1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識，形成落葉樹、常綠樹的概念。

2、學習將對落葉樹與常綠樹進行分類。

3、發展幼兒觀察與比較的概括能力。

活動準備：幼兒收集各種樹葉，放在小籃子里面。觀察認識各種常見樹葉。

活動過程：

1、復習對幾種樹木的認識

教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹，你見過哪些樹？你見過它們的名字嗎？

出示幼兒已認識的落葉樹與常綠樹的葉子，提問：這些是什么樹的葉子？葉子是怎樣的？這些樹在秋天有些什么變化？

2、觀察樹葉，按顏色歸類，了解樹葉的差異。

（1）引導幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進行分類。

（2）比較不同顏色樹葉的差異。

教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗，黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉，有什么不同？

（3）哪些樹木到了秋天會落葉？哪些樹木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？

（4）教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹：

有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，這些會落葉的樹，我們叫它們什么樹呢？（落葉樹）

告訴幼兒常綠樹并不是不落葉，常綠樹的葉子長老了也會落下來，一次落下幾片，但新的葉子也在不斷地長出來，所以樹上總有綠色的樹葉。

3、引導幼兒說說自己帶來的是常綠樹還是落葉樹，鼓勵幼兒上來，分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子里面，對樹葉進行分類活動。

4、帶領幼兒到戶外觀察樹木，找一找：常綠樹和落葉樹。

活動前帶領孩子先校園里走一圈，認識學校的各種數木，讓孩子發現各種數木的不同，然后再回教室把觀察到的講一講，說一說。

活動反思：

平時我一直覺得孩子的能力是有限的，老師要多多的點撥，孩子們才能夠發現其中隱藏的秘密，就像香樟樹到底是長青樹和落葉樹，這個問題。我們看過其他老師的一堂常青樹和落葉樹的活動，在活動中，也有一個孩子問了同樣的問題——香樟樹是常青樹還是落葉樹，當時我覺得，到底不是鄉下的孩子不一樣，這里的孩子肯定不會問出這樣的問題，可是今天卻讓我感到不好意思，班級里不僅有孩子提出“香樟樹會

掉樹葉，為什么它是常青樹，而不是落葉樹呢？”同時，還有孩子作出了回應。

或許是我太低估孩子們的發現能力，（應該自我反思）其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，而且，通過這種途徑獲得的經驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！。

中班科學《磨豆漿》

活動準備：

（1）了解磨豆漿的過程，感受制作豆漿工具的改進給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆漿活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。活動準備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經驗。（2）石磨.電磨若干，豆漿.茶杯.泡好的黃豆。活動過程：

1.品嘗豆漿，了解豆漿的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆漿對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學習磨豆漿。

（1）教師示范磨豆漿的方法，強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆漿。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆漿的過程。

提問；磨出豆漿來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆漿。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優點。

（1）出示電動磨豆漿機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆漿的過程。并表述觀察結果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關），并相互交流操作結果。

小結：石磨在沒有電的時候可以磨出豆漿，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆漿又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆漿的過程。

總結：我們可以用石磨磨豆漿，也可以用電磨磨豆漿，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆漿經過煮沸就可以食用了。活動延伸：

（1）在科學室（或區角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產品”展覽角，激發幼兒對科技新產品關注的興趣。活動建議：

（1）受石磨.電磨數量的限制，本活動易采用分組教學。（2）品嘗豆漿的環節，可結合幼兒園的早點進行。

第五篇：大班科學：常綠樹和落葉樹

目標：

1、說出幾種常見的常綠樹和落葉樹的名稱。通過比較，初步了解秋東季落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的道理。

2、發展分析、比較能力，激發幼兒觀察大自然變化的興趣。

準備：課前教幼兒認識一些常見的樹葉。收集一些樹葉。

過程：

一、初步形成常綠樹、落葉樹的概念。

每組一籃樹葉，小朋友觀察比較。這些是什么樹葉？比一比，他們有什么不同？

二、通過比較，了解樹葉常綠和枯黃的主要原因。分給幼兒兩片樹葉（梧桐樹葉和冬青樹葉）

小朋友看一看、摸一摸、比一比常綠樹的葉子和落葉樹的葉子有什么不同。

三、根據經驗交談。

請小朋友講講自己認識的樹，那些是常綠樹、那些是落葉樹。

四、找常綠樹和落葉樹。帶幼兒到外面去找樹。