第一篇：政治高一教案：第四課第一框 發(fā)展生產(chǎn),滿足消費(新人教版必修1)

高一經(jīng)濟生活教案

第四課第一框題 發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）課程標(biāo)準的基本要求 1知識目標(biāo)

1、識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。

2、理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

3、運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現(xiàn)實生活中的相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象。2能力目標(biāo)

通過對“生產(chǎn)與消費關(guān)系”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實例中分析認識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生衷心擁護中國產(chǎn)黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務(wù)，自覺堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心。

（二）教學(xué)重點與難點

1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系

2、發(fā)展生產(chǎn)力的意義

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生回顧第一單元所學(xué)內(nèi)容，指明生活與消費必須通過發(fā)展生產(chǎn)來解決，從而引入第二單元，投資與創(chuàng)業(yè)以及本節(jié)課的生產(chǎn)問題。

學(xué)生活動：通過教師引導(dǎo)與回憶，感知生活消費與生產(chǎn)發(fā)展密不可分，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。

（二）進行新課

一、發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費

1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系

教師活動：多媒體展示下列材料，引導(dǎo)學(xué)生思考。A、過去的消費觀念：“閑時吃稀，忙時吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補補又三年。” B、交通工具變化：馬車――客車――火車――轎車――飛機。

C、生活娛樂活動變化：說書、唱戲――電影――電視――因特網(wǎng)。D、還有哪些生活消費方面的變化？

提出問題：生活消費方面的這些變化，是什么原因造成的？ 學(xué)生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題

教師總結(jié)：生活消費發(fā)生如此大的變化，主要是因為生產(chǎn)力的發(fā)展水平不同造成的。（1）生產(chǎn)決定消費

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材31頁，并思考：生產(chǎn)如何決定消費？ 學(xué)生活動：認真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論

教師總結(jié)：生產(chǎn)決定消費的對象；生產(chǎn)決定消費的方式；生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平；生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。總之，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，從一定意義上講，人類歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。

（2）消費對生產(chǎn)的反作用

教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：生產(chǎn)決定消費，人們的消費對生產(chǎn)有沒有

A．生產(chǎn)決定消費的方式

B．生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量

C．生產(chǎn)決定消費的水平

D．生產(chǎn)決定消費的對象 答案：D ［例3］近幾年，隨著人民生活水平的提高，人們受教育的人數(shù)多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高級專業(yè)技術(shù)人員，走向工廠企業(yè)、公司等經(jīng)濟部門，推動了我國經(jīng)濟發(fā)展。這一材料說明

（）

A．生產(chǎn)決定消費

B．消費對生產(chǎn)有導(dǎo)向作用

C．消費提高了勞動力質(zhì)量

D．消費是生產(chǎn)發(fā)展的動力 答案：C ［例4］ 大力發(fā)展生產(chǎn)力是（）

⑴ 解決我國社會主要矛盾的需要

⑵ 社會主義本質(zhì)的必然要求

⑶ 鞏固社會主義制度，顯示社會主義優(yōu)越性的需要

⑷ 改革開放的需要

A、⑴ ⑵

⑶

B、⑴ ⑵ ⑶

C、⑴ ⑶ ⑷

D、⑵ ⑶ ⑷ 答案 A ★課余作業(yè)

組織學(xué)生收集資料，觀察改革開放以來我國經(jīng)濟發(fā)展和人民生活發(fā)生了什么樣的變化，并能說明變化的原因。

★教學(xué)體會

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，讓學(xué)生從我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高中，自己感悟生產(chǎn)的重要性，發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，關(guān)心國家經(jīng)濟生活的情

第二篇：高一政治《發(fā)展生產(chǎn),滿足消費》教案

高一政治《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費》教案、知識技能目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系；

理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；

2、過程方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生從感性認識上升到理論高度，運用材料分析問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生提高對黨的初級階段基本路線的認識，懂得社會主義根本任務(wù)，體會到各項工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)這個中心。

當(dāng)我們?nèi)娣治隽私滩摹W(xué)生并確立教學(xué)目標(biāo)后，就不難理解本節(jié)課的重難點了。

教學(xué)重點是：

重點1：生產(chǎn)與消費的關(guān)系

確立理由：學(xué)生只有正確把握這對關(guān)系，才能深刻理解我國社會主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟建設(shè)為中心等基本問題。

重點2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

確立理由：讓學(xué)生了解這一知識，有利于他們了解國情，擁護黨的基本路線，增強愛國情感及民族責(zé)任感。

難點：生產(chǎn)與消費的關(guān)系

確立理由：生產(chǎn)與消費的概念比較抽象，對其關(guān)系不易理解。

為了講清教材的重難點，使學(xué)生能達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我確立了以下教學(xué)方法

案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性。

討論法：針對某些提出的問題，組織學(xué)生進行討論，促使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中解決問題。

講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識；

在整個教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采取：體驗式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。

下面，我將著重介紹我的整個教學(xué)過程環(huán)節(jié)：

首先是，導(dǎo)入新課部分

展示一組生活中的商品和服務(wù)的圖片，并設(shè)問人們消費的商品和服務(wù)從何而來？

（讓學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的消費類型的知識；初步懂得消費不是由主觀決定，而是由客觀物質(zhì)狀況決定。做到“溫故而知新”。）

下面是講解新課部分

為了講清重點、突破難點-----生產(chǎn)和消費（板書）

我將展示漫畫“今非昔比”并通過以下幾組設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論回答問題，、漫畫“今非昔比”中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機、吹不了空調(diào)？

2、在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機，說明了什么問題？

3、飛機比馬車快得多，高檔得多，說明了什么變化？這種變化得益于什么？

4、假設(shè)萊特兄弟沒有發(fā)明飛機，人們會不會有飛上藍天的沖動或向往？這種向往能否實現(xiàn)？

從而來掌握---生產(chǎn)決定消費（板書）

（這里呢通過漫畫的討論分析及幾組相關(guān)問題的解決，進行由淺入深、循序漸進的啟發(fā)式教學(xué)，激活學(xué)生內(nèi)在的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并得出正確結(jié)論，掌握“生產(chǎn)決定消費”的觀點，突出重點，突破難點，達到教學(xué)目的。）

接下來，通過多媒體展示書本33頁探究活動，引導(dǎo)學(xué)生小組合作討論，并閱讀書本來找出----消費對生產(chǎn)的反作用（板書）

教師進行總結(jié)，并詳細講授知識點，理清學(xué)生思路。

（通過對文字材料的分析，增強學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力，并結(jié)合教師講授，掌握知識點，突破難點）

進一步設(shè)問探究“從整個社會來看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費，這個過程就簡單地停止了呢？”從而在此基礎(chǔ)上引出——社會再生產(chǎn)（板書）

并通過圖片展示社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。

（通過圖示，可以將社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)的相互關(guān)系直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生記憶深刻。）

（根據(jù)“生產(chǎn)決定消費”觀點）教師提問：要想提高消費水平該怎么辦?

學(xué)生討論并解讀書本35頁思考探究活動并實施小組搶答的形式。

接下來播放視頻，大力發(fā)展生產(chǎn)力，并結(jié)合教師講授，講清楚重點知識----

大力發(fā)展生產(chǎn)力

.原因以及意義

2.如何發(fā)展（板書）

（通過學(xué)生的有效閱讀，學(xué)會挖掘分析問題的角度，歸納知識點，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，小組搶答、視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高學(xué)生的課堂參與度，）

接下來呢是課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書鞏固知識。

（這里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。）

布置作業(yè)：也就是教學(xué)評價環(huán)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生課后完成教材34頁活動探究，讓學(xué)生搜集材料，進行必要調(diào)查，以小論文形式展現(xiàn)。

（這樣設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手操作能力，加深對知識的理解）

謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。

第三篇：必修1.4.1《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》(教案)

必修1.4.1《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》教案

【單元分析】

本單元的核心內(nèi)容是“生產(chǎn)”，主要內(nèi)容包括生產(chǎn)的作用、生產(chǎn)的制度保證、企業(yè)經(jīng)營、勞動就業(yè)、金融投資等。

從全書邏輯體系看，本單元在全書“為何生產(chǎn)（消費）——是誰生產(chǎn)——為誰生產(chǎn)（分配）——怎樣生產(chǎn)（社會主義市場經(jīng)濟體制和科學(xué)消費觀）的結(jié)構(gòu)中，居于承上啟下的邏輯地位。

從知識體系來看，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義經(jīng)濟學(xué)研究的出發(fā)點和最主要的內(nèi)容；與生產(chǎn)相關(guān)企業(yè)的經(jīng)營、勞動就業(yè)、金融投資等知識是現(xiàn)代經(jīng)濟生活的重要內(nèi)容。

從培養(yǎng)學(xué)生能力而言，本單元要幫助學(xué)生理解：大力發(fā)展生產(chǎn)力的作用；我國基本經(jīng)濟制度的優(yōu)越性；如何創(chuàng)辦公司，經(jīng)營公司；如何就業(yè)，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀；如何合理選擇投資等。這些內(nèi)容對于學(xué)生理解與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟生活,切實提高參與現(xiàn)代經(jīng)濟生活的能力大有裨益,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

從德育教育看，本單元要幫助學(xué)生認識：落實科學(xué)發(fā)展觀，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持我國的基本經(jīng)濟制度有利于生產(chǎn)力的發(fā)展；合理投資、積極就業(yè)創(chuàng)業(yè)，有利于經(jīng)濟發(fā)展，社會穩(wěn)定，誠實勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)、、銳意進取、誠實守信的經(jīng)濟價值取向和依法經(jīng)營、依法維護勞動者權(quán)益等法律意識。【課標(biāo)要求】

列舉實例，闡釋實行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度符合我國社會主義初級階段的基本國情。【教材分析】

這節(jié)課是經(jīng)濟生活第二單元第四課第一框題的教學(xué)內(nèi)容，它承接第一單元“消費”的主題，從為了滿足人們的消費需要，就必須大力發(fā)展生產(chǎn)力入手，開始闡述各項內(nèi)容，具有承上啟下的作用。

從知識體系而言，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)研究的出發(fā)點，是社會再生產(chǎn)全過程的決定環(huán)節(jié)，是經(jīng)濟理論研究的最主要內(nèi)容。【學(xué)情分析】

本堂課對學(xué)生的辯證思維能力有較高要求，但學(xué)生的辯證思維能力尚未形成，在理解生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系時有一定難度，可通過學(xué)生對消費品、消費水平等有一定社會了解，從學(xué)生熟悉的消費品著手讓學(xué)生分析討論，得出自己的結(jié)論，既可以在互動中激發(fā)靈感和優(yōu)勢互補，培養(yǎng)辯證思維能力，又能激發(fā)了樂趣。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：理解生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系；了解社會主義初級階段的主要矛盾；懂得社會主義大力發(fā)展生產(chǎn)力的積極意義；懂得發(fā)展的意義；了解我國的工作重心；了解社會主義改革的實質(zhì)；了解社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：通過對生產(chǎn)與消費之間辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；準確認識生產(chǎn)在社會經(jīng)濟生活中的決定性作用，從而培養(yǎng)正確認識我國當(dāng)前為什么要堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心的洞察力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：深刻領(lǐng)會物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)；牢固樹立以經(jīng)濟建設(shè)為中心、大力發(fā)展生產(chǎn)力的觀念，自覺堅持黨的基本路線與我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度，堅定社會主義基本經(jīng)濟制度具有無比優(yōu)越性的信念；樹立“科技是第一生產(chǎn)力”的思想，大力推進自主創(chuàng)新。

【重點難點】

1、重點：生產(chǎn)與消費的關(guān)系；社會主義的根本任務(wù)是大力發(fā)展生產(chǎn)力

2、難點：生產(chǎn)與消費的關(guān)系；社會生產(chǎn)總過程各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系 【教學(xué)方法】

教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法；情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生體驗和自主探究。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)【課時安排】

課時安排：1課時 【課前準備】

教師編制學(xué)案、指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)案、批閱學(xué)案 【教學(xué)過程】 [新課導(dǎo)入] 本單元的核心內(nèi)容是“生產(chǎn)”，主要內(nèi)容包括生產(chǎn)的作用、生產(chǎn)的制度保證、企業(yè)經(jīng)營、勞動就業(yè)、金融投資等,我們首先從第四課《生產(chǎn)與經(jīng)濟制度》中的《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》開始學(xué)習(xí)。

一、生產(chǎn)與消費 教師：共同探究

1、社會主義的根本任務(wù)？

2、社會主義的生產(chǎn)目的？

3、社會主義初級階段的主要矛盾？

4、人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)？

5、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)？分別有什么作用？ 學(xué)生：小組展示

1、社會主義的根本任務(wù)？ 發(fā)展生產(chǎn)力

2、社會主義的生產(chǎn)目的？

滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要

3、社會主義初級階段的主要矛盾？

人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾

4、人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)？

物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

5、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)？分別有什么作用？

①社會再生產(chǎn)過程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費 這樣相互聯(lián)系的四個環(huán)節(jié)。

②直接生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)，分配和交換是連接生產(chǎn)與消費的橋梁和紐帶，對生產(chǎn)和消費有著重要的影響。

③消費是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動力。教師：共同探究

6、生產(chǎn)與消費的關(guān)系？ 學(xué)生：小組展示?? 以汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為例共同探究生產(chǎn)與消費的關(guān)系

教師：古代皇帝南下出行要坐轎，而我們?nèi)ツ戏铰糜螀s開始坐動車，造成這種差異的原因是什么？

學(xué)生：古代還沒有生產(chǎn)出動車，不存在這種消費的對象，人們便不會消費 ↓

生產(chǎn)決定消費的對象

教師：以前我們買自行車是錢貨兩清的消費，而現(xiàn)在人們用貸款消費去買汽車，為什么過去是錢貨兩清消費而不進行貸款消費呢？

學(xué)生：這是因為生產(chǎn)力發(fā)展了，收入增加了、穩(wěn)定了，人們對未來收入的預(yù)期更樂觀了。在生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低的時候，人們首先只能滿足基本生活需要，一旦生產(chǎn)力發(fā)展了，收入提高了，消費方式就會隨之多樣化。

↓

生產(chǎn)決定消費方式

教師：我們的交通工具發(fā)生了很大的變化，從很久以前的馬車，到自行車，再到電動車，最后到汽車的消費，這說明了什么問題？ 學(xué)生：人們的消費水平和消費質(zhì)量大大提高了

↓

生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平

教師：隨著各種名牌轎車不斷推出，許多人把購買高檔汽車定為自己消費的目標(biāo)，“有房有車”成為一種追求。60年代人們會不會有這種向往？

學(xué)生：不會，因為生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。沒有汽車生產(chǎn)的大發(fā)展，就沒有人們對家庭轎車的強烈向往。

↓

生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力

教師：目前汽車生產(chǎn)規(guī)模越來越大，這么多汽車生產(chǎn)出來之后，最終的目的是什么？倘若賣不出去會怎么樣？

學(xué)生：汽車的價值和使用價值都無法得到實現(xiàn)，只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。

↓

消費是生產(chǎn)的目的

教師：為什么近年來人們追去的是各種名牌的汽車而不是以前的“老爺車”？為什么自行車的使用數(shù)量越來越少呢？

學(xué)生：人們對交通工具的要求提高了，包括它的速度、安全性、舒適性等，由于我們的經(jīng)濟發(fā)展比較快，生活水平提高，人們對于交通工具的要求也會提高。

↓

消費對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用

教師：隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還帶動了一些相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，包括汽車美容等等，這說明了什么呢？

學(xué)生：一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。要解決當(dāng)前消費需求持續(xù)不振的問題，措施之一就是要大力培養(yǎng)新的消費熱點，開辟更多的消費領(lǐng)域，促進新興產(chǎn)業(yè)的成長。

↓

消費是生產(chǎn)的動力

教師：生產(chǎn)離不開勞動者，而勞動者智力體力的發(fā)展離不開對住房等生活資料的消費。這說明什么問題？

學(xué)生：消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力

↓

消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力

教師：請同學(xué)們再一次總結(jié)生產(chǎn)與消費的關(guān)系，各組之間相互補充。學(xué)生：

(1)生產(chǎn)決定消費

①生產(chǎn)決定消費的對象。

②生產(chǎn)決定消費方式。

③生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平。

④生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。

(2)消費對生產(chǎn)的反作用，消費拉動經(jīng)濟增長，促進生產(chǎn)的發(fā)展。①消費是生產(chǎn)的最終目的

②消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向 作用。（消費調(diào)節(jié)生產(chǎn)）

③一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn) 和成長。（消費是生產(chǎn)的動力）

④消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力并提高勞動力的質(zhì)量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。生產(chǎn)和消費是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

二、大力發(fā)展生產(chǎn)力 教師：請同學(xué)們根據(jù)社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)示意圖，思考熱銷的十大汽車品牌中，為何難覓中國品牌的身影？如何改變這種現(xiàn)狀？由此，共同探究

7、為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力？（必要性）

8、怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力？（怎么做）學(xué)生：小組展示

7、為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力？（必要性）

①理論原因：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

②現(xiàn)實原因：是由社會主義的主要矛盾決定的；也是社會主義的本質(zhì)要求。③意義（三個只有 一個發(fā)展）

只有大力發(fā)展生產(chǎn)力才能為鞏固社會主義制度建立雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)；才能擺脫經(jīng)濟文化落后狀態(tài)，充分顯示社會主義的優(yōu)越性；才能不斷增強綜合國力，提高我國的國際地位。

發(fā)展，對于全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，具有決定性意義。

8、怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力？（怎么做）

①堅持黨的基本路線，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。②改革。調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分；調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。

③全面提高勞動者的素質(zhì)，包括?? ④加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動科技進步和創(chuàng)新（實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略）

⑤完善社會主義的各項基本制度。[體系構(gòu)建]（自我構(gòu)建）

[課堂小結(jié)]

這節(jié)課重點學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題，以使學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費，同時消費反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質(zhì)和現(xiàn)實情況決定了，必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。【教學(xué)反思】

理論性比較強的課往往與學(xué)生的生活實際有加大差距，如何使其生動起來是需要進一步探討的問題,特別是生產(chǎn)與消費的關(guān)系，需要進一步舉例分析，以使學(xué)生徹底掌握。

第四篇：政治：4.1《發(fā)展生產(chǎn),滿足消費》精品教案

第四課 生產(chǎn)與經(jīng)濟制度 第一框 發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費

一、教材分析

本課從生產(chǎn)與消費的關(guān)系入手，讓學(xué)生理解生產(chǎn)決定消費，社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，生產(chǎn)目的是滿足人民的物質(zhì)文化需要，滿足消費必須發(fā)展生產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生積極探究大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義，認識我國經(jīng)濟快速發(fā)展的原因，堅定社會主義信念，積極參加經(jīng)濟活動。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。

2、理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

3、運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現(xiàn)實生活中的相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象。

（二）能力目標(biāo)

通過對“生產(chǎn)與消費關(guān)系”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實例中分析認識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生衷心擁護中國產(chǎn)黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務(wù)，自覺堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心。

三、教學(xué)重點難點

1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系

2、發(fā)展生產(chǎn)力的意義

四、學(xué)情分析

本框題消費對生產(chǎn)的反作用，學(xué)生可能存在一些疑問或誤區(qū)，需重點分析。另外，關(guān)于生產(chǎn)力的概念，不少學(xué)生存在模糊認識，應(yīng)加以澄清。

五、教學(xué)方法

學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。

六、課前準備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準備：預(yù)習(xí)閱讀“生產(chǎn)與消費關(guān)系”，初步把握二者的辯證關(guān)系原理。

2．教師的教學(xué)準備：收集生產(chǎn)決定消費和消費反作用于生產(chǎn)的典型案例并制作課件;課前預(yù)習(xí)熟悉本節(jié)學(xué)案。

七、課時安排：1課時

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生回顧第一單元所學(xué)內(nèi)容，指明生活與消費必須通過發(fā)展生產(chǎn)來解決，從而引入第二單元，投資與創(chuàng)業(yè)以及本節(jié)課的生產(chǎn)問題。

學(xué)生活動：通過教師引導(dǎo)與回憶，感知生活消費與生產(chǎn)發(fā)展密不可分，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。

（三）合作探究、精講點撥。

一、發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費

1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系

教師活動：多媒體展示下列材料，引導(dǎo)學(xué)生思考。A、過去的消費觀念：“閑時吃稀，忙時吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補補又三年。” B、交通工具變化：馬車――客車――火車――轎車――飛機。

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C、生活娛樂活動變化：說書、唱戲――電影――電視――因特網(wǎng)。D、還有哪些生活消費方面的變化？

提出問題：生活消費方面的這些變化，是什么原因造成的？ 學(xué)生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題

教師總結(jié)：生活消費發(fā)生如此大的變化，主要是因為生產(chǎn)力的發(fā)展水平不同造成的。（1）生產(chǎn)決定消費

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材29頁，并思考：生產(chǎn)如何決定消費？ 學(xué)生活動：認真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論

教師總結(jié)：生產(chǎn)決定消費的對象；生產(chǎn)決定消費的方式；生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平；生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。總之，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，從一定意義上講，人類歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。

（2）消費對生產(chǎn)的反作用

教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：生產(chǎn)決定消費，人們的消費對生產(chǎn)有沒有影響呢？

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材29頁虛框內(nèi)材料，并思考材料說明的問題。學(xué)生活動：學(xué)生就材料與所提問題展開討論，并發(fā)表見解。

教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：材料說明，生產(chǎn)是圍繞著人們的消費需要進行的，消費對生產(chǎn)有引導(dǎo)作用。

首先，消費的發(fā)展促進生產(chǎn)的發(fā)展。

其次，消費需要對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起導(dǎo)向作用。

再次，消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力，提高勞動力質(zhì)量和生產(chǎn)積極性。（3）社會再生產(chǎn)

教師活動：說明社會生產(chǎn)是不斷重復(fù)進行的，不會中斷。引導(dǎo)學(xué)生看教材P33，提出問題：什么是社會再生產(chǎn)？

學(xué)生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，得出結(jié)論

教師總結(jié)：社會再生產(chǎn)包括生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)。其中，生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)，分配和交換是連接生產(chǎn)與消費的橋梁和紐帶，消費是生產(chǎn)總過程的最終目的和動力。

2、大力發(fā)展生產(chǎn)力

（1）理論原因：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量。

（2）現(xiàn)實原因：社會主義本質(zhì)和初級階段的社會主要矛盾，決定必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生說明什么是社會主義本質(zhì)和初級階段的社會主要矛盾。學(xué)生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，得出結(jié)論

教師總結(jié)：社會主義本質(zhì)是，解放發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。主要矛盾是，落后的社會生產(chǎn)同人民日益增長的物質(zhì)文化需要的矛盾。

（3）發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材28頁彩圖，聯(lián)系近年來生產(chǎn)和生活的變化，思考并找出發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

學(xué)生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，得出結(jié)論（4）怎樣發(fā)展我國的社會生產(chǎn)力 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組探究討論。

學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解。

教師點評總結(jié)：必須堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)；實施科教興國戰(zhàn)略；必須堅持改革開放，不斷完善各項基本制定，讓中國特色社會主義充滿生機和活力。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。

這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費，同

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時消費反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質(zhì)和現(xiàn)實情況決定了，必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當(dāng)堂檢測。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。那么，在社會主義建設(shè)中，需要不斷調(diào)整完善生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。現(xiàn)階段我國的生產(chǎn)關(guān)系是什么呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重閱讀我國公有制的具體內(nèi)容，并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。

設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。

九、板書設(shè)計

發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費

1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系 ⑴生產(chǎn)決定消費

⑵消費對生產(chǎn)具有反作用

⑶社會再生產(chǎn)

2、發(fā)展生產(chǎn)力

⑴原因：

⑵發(fā)展生產(chǎn)力的意義

⑶怎樣發(fā)展我國的社會生產(chǎn)力

十、教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，讓學(xué)生從我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高中，自己感悟生產(chǎn)的重要性，發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，關(guān)心國家經(jīng)濟生活。

本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，講解點撥、學(xué)生互動30分鐘，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)5分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。

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第五篇：2015-2016學(xué)年高一政治同步測試4.1《發(fā)展生產(chǎn)+滿足消費》.doc

2016高中政治 4.1發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費課后課時精練

（含解析）新人教版必修1 1．有關(guān)專家表示，隨著人們生活水平不斷提高，淋浴設(shè)施將更加人性化，更具有互動性，這樣的市場需求正在成為推動廚衛(wèi)產(chǎn)品智能化發(fā)展的強大動力。這說明（）①消費對生產(chǎn)的發(fā)展具有重要導(dǎo)向作用 ②產(chǎn)品智能化程度受需求的決定性影響 ③生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平④消費是物質(zhì)資料生產(chǎn)的動力

A．①②

C．①④

B．①③ D．②④

解析：C 正是人們對淋浴設(shè)施的要求更加人性化，更需具有互動性，所以成為推動廚衛(wèi)產(chǎn)品智能化發(fā)展的強大動力，故本題強調(diào)的是消費對生產(chǎn)的反作用，故①④入選；②表述錯誤，排除；③表述不符合題意。

2．隨著房地產(chǎn)市場的快速發(fā)展，近年來房地產(chǎn)公司組織的各種看房團變得活躍起來，各具特色的樣板房激發(fā)了人們的購買欲望。這體現(xiàn)了（）A．生產(chǎn)決定消費對象 B．生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力 C．消費對生產(chǎn)具有導(dǎo)向作用 D．消費能促進生產(chǎn)的發(fā)展

解析：B 房地產(chǎn)市場的發(fā)展和各種看房團的出現(xiàn)激發(fā)了人們的購房欲望，這說明生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力，B正確；A、C、D不符合題意，排除。

3．為優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，山東省將在東部半島地區(qū)發(fā)展核電。初步規(guī)劃，到2015年，山東省內(nèi)核電裝機將達270萬千瓦；到2020年核電裝機將達到1020萬千瓦。核電的發(fā)展，將對山東的能源消費結(jié)構(gòu)和水平產(chǎn)生重大影響。這說明（）①生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力 ②生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平③消費與生產(chǎn)同步發(fā)展 ④生產(chǎn)和消費相互決定

A．①②

C．②④

B．②③ D．①③

解析：A 核電的發(fā)展，將對山東的能源消費結(jié)構(gòu)和水平產(chǎn)生重大影響，這說明生產(chǎn)對消費的決定作用，①②符合題意；消費與生產(chǎn)的發(fā)展不一定同步，③錯誤；生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)有反作用，④錯誤。

4．TCL集團為了讓一線基層教育工作者，特別是讓中學(xué)、小學(xué)困難教職工享受到國家改革開放的成果，規(guī)定凡購買TCL品牌旗下任何國家家電下鄉(xiāng)中標(biāo)型號的產(chǎn)品，憑借此次

發(fā)放的500元支教基金會卡，在支教基金工程指定的網(wǎng)點，能夠享受單件產(chǎn)品500元的優(yōu)惠，還可享受國家13%的家電下鄉(xiāng)補貼。TCL集團這一舉措有利于（）①縮小教師與其他人群的收入差距 ②拉動國內(nèi)的消費需求 ③通過消費帶動TCL家電企業(yè)的生產(chǎn) ④調(diào)動教師從教工作的積極性，促進中國教育事業(yè)的發(fā)展

A．①②

C．①④

B．②③ D．③④

解析：B TCL活動的目的是通過拉動消費需求帶動TCL家電企業(yè)的生產(chǎn)，故②③切題，其余各項均不符合題意。

5．借助現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，淘寶網(wǎng)從2009年開始通過限時打折促銷將11月11日打造成了“中國消費者日”。2014年11月11日，中國消費者購物狂歡節(jié)如期降臨，其銷售總額又有新的突破，再一次“創(chuàng)造了一個消費時點”。這表明（）A．生產(chǎn)決定消費水平和消費方式，并為消費創(chuàng)造動力 B．消費反作用于生產(chǎn)，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用 C．消費是生產(chǎn)的目的，消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力 D．消費對生產(chǎn)具有反作用，消費需求帶動生產(chǎn)發(fā)展

解析：A 借助現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和購物狂歡節(jié)的出現(xiàn)，選擇網(wǎng)購的人越來越多，銷售額越來越大，這說明生產(chǎn)決定消費的水平和方式，并為消費創(chuàng)造動力，A正確；材料不是強調(diào)消費的反作用，B、C、D排除。

6．從世界范圍來看，全球高清電視市場增長迅速。到2013年，全球已有2.14億戶家庭接收高清電視節(jié)目。沒有高清電視生產(chǎn)的大發(fā)展，就沒有人們對高清電視的強烈向往。這主要表明（）A．生產(chǎn)決定消費的對象 B．生產(chǎn)決定消費的方式 C．生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平D．生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力

解析：D 抓住材料中的關(guān)鍵詞——“強烈向往”，通過這個關(guān)鍵詞可判斷本題應(yīng)選D。7．眼下“上班路上刷微博，相互溝通用微信”已成為相當(dāng)多時尚達人的生活方式。移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展正在成為個人信息消費的全新載體，拉動著信息消費的增長。而龐大的用戶群體和穩(wěn)定的使用習(xí)慣，也給移動互聯(lián)網(wǎng)帶來巨大的市場機會。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計信息，消費每增加100億元，將帶動國民經(jīng)濟增長338億元。這表明（）①生產(chǎn)決定消費的方式 ②一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長 ③信息消費將成為新的經(jīng)濟增長點 ④消費對生產(chǎn)具有導(dǎo)向作用

A．①③

C．②③

B．①② D．③④

解析：A 材料中的“移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展正在成為個人信息消費的全新載體，拉動著信息消費的增長”體現(xiàn)生產(chǎn)決定消費方式，故①正確入選；②在材料中沒有體現(xiàn)；“龐大的用戶群體和穩(wěn)定的使用習(xí)慣，也給移動互聯(lián)網(wǎng)帶來巨大的市場機會。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計信息，消費每增加100億元，將帶動國民經(jīng)濟增長338億元”體現(xiàn)了信息消費將成為新的經(jīng)濟增長點，故③入選；④與題意無關(guān)，故答案選A。

8．隨著互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展，消費者越來越多地使用“微信”、“飛信”等網(wǎng)絡(luò)聊天軟件進行聯(lián)絡(luò)，傳統(tǒng)電信業(yè)務(wù)逐漸減少，2014年第一季度，短信發(fā)送量同比下降了12%。這一變化過程說明（）A．價格的變動影響了傳統(tǒng)電信業(yè)務(wù)的經(jīng)營 B．技術(shù)的進步推動了傳統(tǒng)電信業(yè)務(wù)的發(fā)展 C．生產(chǎn)決定消費的對象和方式 D．消費需求引導(dǎo)生產(chǎn)的發(fā)展

解析：C 生產(chǎn)決定消費的對象、方式，材料中強調(diào)了隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，消費者越來越多的使用微信和飛信聊天，短信發(fā)送量大大減少，這說明了生產(chǎn)決定消費的方式，故選C，其他選項不合題意。

9．人們把我國實施“菜籃子”工程的成功經(jīng)驗概括為：要想填滿“菜籃子”，必須搞好“菜園子”和“菜攤子”。這表明（）A．滿足消費必須發(fā)展生產(chǎn)

B．生產(chǎn)與消費不可分割，二者互相起決定作用 C．分配和交換是連接生產(chǎn)與消費的橋梁和紐帶

D．生產(chǎn)、交換、消費是社會再生產(chǎn)中相互聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)

解析：D “菜籃子”“菜園子”“菜攤子”分別指消費、生產(chǎn)和交換，題干強調(diào)的是它們之間的密切聯(lián)系。A項體現(xiàn)不全面；C項不符合題意；B項觀點錯誤。

10．移動4G技術(shù)使手機上網(wǎng)的速度越來越快，視頻通話、互聯(lián)網(wǎng)游戲、高清電影在線觀看等將成為智能手機的主流應(yīng)用，用戶在乘坐公交、購物就餐等場合也將實現(xiàn)刷手機付費。4G技術(shù)的運用（）①將拉動消費需求，催生增長熱點 ②可促進消費升級，帶動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型 ③能改善消費環(huán)境，保障網(wǎng)絡(luò)安全

④會推動創(chuàng)業(yè)就業(yè)，改善人民生活 A．①④

C．①②

B．②③ D．③④

解析：C 4G技術(shù)的應(yīng)用使用戶在乘坐公交、購物就餐等場合也將實現(xiàn)刷手機付費變成了現(xiàn)實，因此有利于促進消費升級，故②正確；生產(chǎn)決定消費，因此4G的使用有利于拉動消費需求，催生增長熱點，故①正確，入選；題肢③說法錯誤，夸大了4G的作用；4G 的使用與就業(yè)沒有直接關(guān)系，故排除④。

11．在各種玩具馬的馬背上放上錢，寓意“馬上有錢”，放上一只茄子，稱為“馬上有一切”……隨著農(nóng)歷馬年的到來，眾多版本的“馬上體”走紅網(wǎng)絡(luò)，與馬有關(guān)的吉祥物熱銷，這給玩具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了契機。這說明（）①消費心理影響人們的消費行為 ②從眾心理引發(fā)的消費可以推動新產(chǎn)品的出現(xiàn) ③生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平④一個新的消費熱點的出現(xiàn)能帶動生產(chǎn)的發(fā)展

A．①②

C．②③

B．①④ D．③④

解析：B 隨著農(nóng)歷馬年的到來，“馬上體”走紅網(wǎng)絡(luò)，與馬有關(guān)的吉祥物熱銷，體現(xiàn)了①；與馬有關(guān)的吉祥物熱銷，為玩具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來契機，體現(xiàn)了④；②錯誤，求異心理引發(fā)的消費可以推動新產(chǎn)品的出現(xiàn)；材料未涉及生產(chǎn)對消費的影響，③不符合題意。

12．“金頭盔”是中國空軍殲擊航空兵部隊空戰(zhàn)考核中授予飛行員的最高榮譽。鑒于當(dāng)前手機游戲市場良莠不齊，不能滿足青少年追求正能量的強烈需求，中國空軍于2014年12月25日正式推出首款手機游戲《金頭盔》，引領(lǐng)青少年走進熱血榮光的“金頭盔”賽場，激發(fā)他們的愛國主義理想與激情。中國空軍推出《金頭盔》的事件表明（）A．消費對生產(chǎn)的發(fā)展起著導(dǎo)向作用 B．生產(chǎn)是消費的動力

C．消費熱點的出現(xiàn)決定了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的成長 D．消費是社會再生產(chǎn)過程中最重要的環(huán)節(jié)

解析：A 由于青少年在手機游戲中有追求正能量的強烈需求，所以才開發(fā)了手機游戲《金頭盔》，這體現(xiàn)了消費對生產(chǎn)的發(fā)展起著導(dǎo)向作用，A正確；B不符合題意；消費不能決定生產(chǎn)，C錯誤；生產(chǎn)環(huán)節(jié)是社會再生產(chǎn)過程中起決定性作用的、最重要的環(huán)節(jié)，D錯誤。

13．在人民網(wǎng)十八大關(guān)鍵詞的調(diào)查中，“收入分配”一詞赫然在列。分配在社會再生產(chǎn)過程中的重要性在于，它（）A．是推動經(jīng)濟發(fā)展的根本途徑 B．是聯(lián)系生產(chǎn)和消費的橋梁 C．是提高效率的必要前提 D．是社會再生產(chǎn)的決定環(huán)節(jié)

解析：B 該題考查社會再生產(chǎn)，A觀點錯誤，生產(chǎn)起決定作用，大力發(fā)展生產(chǎn)力是推動經(jīng)濟發(fā)展的根本途徑；B觀點正確，分配與交換是聯(lián)系生產(chǎn)和消費的橋梁；C觀點錯誤；D觀點錯誤，生產(chǎn)是決定性的環(huán)節(jié)，故答案應(yīng)選B。

14．增加農(nóng)民收入，加大扶貧開發(fā)力度，歸根到底要靠（）A．轉(zhuǎn)變農(nóng)民消費觀念 B．發(fā)揮消費對生產(chǎn)的拉動作用

C．大力發(fā)展社會生產(chǎn)力

D．正確認識我國社會主義初級階段的國情

解析：C 增加農(nóng)民收入，加大扶貧開發(fā)，最根本的是發(fā)展生產(chǎn)力，C項正確；A、B、D三項不符合要求。

15．材料 當(dāng)前，油價高漲、交通擁堵、環(huán)境污染、能源短缺等問題凸顯，汽車消費者日趨理性，提倡環(huán)保消費和前瞻消費。這種新的消費觀念催生出低油耗、低排放、一車多能的時尚新車型，并逐步引領(lǐng)汽車消費的新趨勢。

結(jié)合材料，運用《經(jīng)濟生活》中消費對生產(chǎn)的反作用的知識，分析消費新趨勢對汽車行業(yè)的影響。

答案：①消費是生產(chǎn)的目的。只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)行為才算真正完成。汽車行業(yè)只有關(guān)注消費新趨勢，面向市場組織生產(chǎn)，才能被消費者認可，最終實現(xiàn)利潤。

②消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用。消費新趨勢必將引領(lǐng)汽車行業(yè)不斷創(chuàng)新，更多地生產(chǎn)環(huán)保、節(jié)能和多功能的汽車，從而促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級。

③消費是生產(chǎn)的動力。一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)甚至幾個相關(guān)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。環(huán)保節(jié)能汽車逐步引領(lǐng)汽車消費的新趨勢，從而給汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來新的機遇。

16．近年來，浙江省政府在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展方面采取了一系列措施。在經(jīng)濟上，著力改變傳統(tǒng)工業(yè)層次低、布局散、競爭力弱的狀況，推進新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，培育各類專業(yè)市場，加大對“三農(nóng)”的財政投入和轉(zhuǎn)移支付的力度，推進農(nóng)村住房改造和城鎮(zhèn)化建設(shè)，力推“家電下鄉(xiāng)”，建立和健全城鄉(xiāng)居民社會保障制度等。在文化上，實施農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)村電影放映“2131”、送戲送書下農(nóng)村、廣播電視“村村通”等一系列文化工程，推進農(nóng)村文化建設(shè)。

運用社會再生產(chǎn)的知識，分析材料中浙江省政府有關(guān)經(jīng)濟舉措對統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的積極作用。

答案：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展需要生產(chǎn)、分配、交換和消費等社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)的有機結(jié)合，生產(chǎn)是起決定性作用的環(huán)節(jié)。省政府著力提升傳統(tǒng)工業(yè)，推進新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，為工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，進一步拓寬農(nóng)村居民收入來源、增加農(nóng)村居民收入創(chuàng)造了條件。分配和交換是連接生產(chǎn)和消費的橋梁和紐帶。省政府加大對“三農(nóng)”的財政投入和轉(zhuǎn)移支付的力度，建立城鄉(xiāng)居民社會保障制度，有助于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力和農(nóng)村居民的消費水平；培育各類專業(yè)市場，有助于促進商品流通和城鄉(xiāng)生產(chǎn)發(fā)展。消費是最終目的和動力，省政府推進農(nóng)村住房改造和城鎮(zhèn)化建設(shè)，力推“家電下鄉(xiāng)”，建立城鄉(xiāng)居民社會保障制度等，既提高了農(nóng)村居民的消費水平，又有助于擴大內(nèi)需，促進生產(chǎn)發(fā)展。