第一篇：《森林的歌聲》教案

森林的歌聲

教學目標：

讓學生通過《森林的歌聲》聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，體驗音樂的描繪功能，并嘗試用各種表現方法與手段為音樂編創活動，激發學生對大自然的熱愛之情。

教學重點：

在欣賞《森林的歌聲》過程中，通過各種活動，記憶各段主題曲調的順序，提高對音樂的記憶能力。

教學難點：

培養學生在體驗音樂、感受音樂中嘗試用各種表現方法與手段為音樂編創活動。

設計背景：

本課的主要內容是以聆聽導入→主奏樂器音樂的感受→欣賞探索→記憶主題→創編表演為貫穿教學的整個過程，發揮學生的主體作用。通過模仿聲音、演奏動作、聽記主題音樂的順序等活動，強化音樂記憶力，體驗音樂的描繪功能，使他們獲得直接的體驗，拓展學生的音樂視野，激發他們對大自然的熱愛之情。教材分析：

本課是人音版第八冊第六單元《風景如畫》中的內容。本單元的教學目標是：從樂曲聲中聽辨各種小動物，各種鳥鳴叫聲等，以體驗音樂的描繪功能，從中激發對大自然的熱愛；《森林的歌聲》是一首器樂曲，由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成，樂曲的旋律簡潔質樸，輕快流暢，采用自然小調式，富有東方情調。教學思路：

本課在教學設計中，力求體現音樂課程標準的新理念，讓學生在“聆聽中表現，在表現中創造，在創造中學習知識、完善人格”。本節課主要從以下方面體現教學理念。

1．突出聽覺，音樂是聽覺的藝術，所有音樂體驗都依賴于聽覺。因此，我力圖讓學生充分的聽，在聆聽中想、說、做、記憶，豐富學生聽覺體驗。

2．面向全體學生，把音樂學習主動權還給學生，讓他們充分去聆聽、想象、表現。教師肯定的、鼓勵性的評價讓學生對學習更有信心。

3．探究學習，體現學生主體地位。課中對音樂片斷的記憶這一教學環節中放手讓學生大膽去說、去做、去實踐探究，從而培養學生自主探究的能力。在學生參與審美實踐這一教學環節，鼓勵學生大膽表現，讓學生真正成為學習主人。培養學生發散性思維和創造力。

4．器樂助學，本節課在欣賞的基礎上加入了器樂的學習，使學生進一步加深對樂曲的感受及理解，在審美實踐中充分感受到樂器在其樂曲中豐富的表現力。教學過程：

一、導入

師：告訴老師，你聽到了什么?好像來到了怎樣的地方?

生：我聽到了許多昆蟲和青蛙的叫聲，好像到了一個美麗的大森林里。

師：大森林中樹木茂盛，花兒怒放，那里快樂地生活著各種各樣的小動物。

[出示課件]各種不知名的昆蟲、美麗的樹蛙、小鳥、山羌、秧雞、飛鼠等。

二、欣賞《森林的歌聲》

1．師介紹《森林的歌聲》的創作背景。

有一年由于環境的破壞，臺灣的森林死亡了大量的動物。這一現象喚起了人類對自然的進一步關注。于是，荒野探險家、自然觀察家、自然錄音家、留美制作人等，深入全臺灣山林實地錄音，用了整整5年時間，共收集鳥類、哇類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流等近100種臺灣自然聲音，制作了擁有全世界第一張臺灣大自然音樂《森林狂想曲》，今天我們聽到的是里面其中的一首《森林的歌》。

2．完整初聽樂曲：說說自己的感受。

師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽……”播放《森林的歌聲》引子部分。

3．請打開書第34頁，看看書上有幾個音樂主題？（三個音樂主題）這一頁還有什么？你認識嗎？（各種小動物、三種樂器）4．師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

5．分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。6．聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏

7．完整聆聽樂曲，分析樂曲結構，請學生邊聆聽邊指出事哪個音樂主題出及

各主題的主要演奏樂器。

引子 1 2 1 2 3 1

自然聲音

吉他 笛子 小提琴 小提琴 小提琴 笛子 笛子

中間部分 1 2 1 2 3 1

自然聲音

伴奏 笛子 吉他 小提琴 笛子 笛子 笛子

其實這是一首動物的真實聲音和美妙的樂音交織而成的曲子。笛子演奏了第一主題，小提琴演奏了第二主題，吉他演奏了第三主題。讓我們再次聆聽，邊聽邊模仿樂器的演奏姿勢。思考樂曲主題出現的次序？（引子

a-b-a-b-c-a 間奏a-b-a-b-c-a 尾聲）

8．創作自己的森林音樂：

今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？（如：布谷鳥、青蛙、風聲、泉水聲等等）

三、小結：今天我們一起聆聽了森林的歌聲并自己進行了演繹，從樂曲中感受了大自然的聲音，森林是大自然的資源，我們要愛護大自然，保護大自然，人人爭做環保小衛士，讓人類和自然和諧相處。

第二篇：森林的歌聲教案

《森林的歌聲》教案

教學目標：

1、能從《森林的歌聲》聽辨各種小動物，各種鳥鳴叫聲等, 激發對大自然的熱愛嘗試用動作表現歌曲，培養學生的創新能力；

2、能聽辨音樂的各段主題曲調，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調演奏的順序

3、發展學生音樂聽覺習慣，提高學生的記憶力，培養學生的想象力。教學重點：

能聽辨音樂的各段主題曲調，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調演奏的順序。

教學難點：

能從《森林的歌聲》聽辨各種小動物，各種鳥鳴叫聲等, 激發對大自然的熱愛嘗試用動作表現歌曲，培養學生的創新能力

教學準備：

課件、打擊樂、鋼琴 教學過程：

一、談話導入

師：同學們。你們去過大森林嗎？你所知道的大森林是怎么樣的呢？ 師：讓我們伴隨音樂一起走進那神秘的殿堂吧。

二、聆聽《森林的歌聲》

1、視頻欣賞

師：豎起耳朵：A、你聽到了什么？B、你的心情怎么樣？

2、聆聽A段 A、初聽一遍（師用X XX X XX伴奏）

師：讓我們踏著歡快的節奏向森林前進吧。你聽到的音樂，情緒是怎么樣的？（歡快 跳躍）B、跟琴用Deng模唱主旋律1 師：讓我們也用歡快、跳躍的聲音用Deng來哼一哼這個曲調吧。（師彈琴，集體練習，進行音色的引導）

師：我想請第一大組的同學來試一試，行嗎？（邊哼邊打節奏）C、復聽并用Deng模唱，用X XX X XX伴奏 師：你們的表現真不錯，讓我們一起哼著曲調前行吧！

3、聆聽B段

A、初聽一遍

師：你們的表現可真棒！讓我們繼續前行，說說聽了森林里的這段音樂你的心情發生了什么變化？（舒暢 抒情）

B、跟琴用Lu模唱主旋律2 師：讓我們用Lu的歌聲來抒發一下這舒暢的心情吧。C、復聽一遍

師：你們的歌聲真美妙！這么美妙的歌聲，動物們也跟了進來，請你豎起耳朵，哪些地方加入了小動物們的伴唱？當你聽到小動物們的伴唱時請舉起你的手來。

D、模仿動物的聲音

師：你們聽得真仔細，讓我們也來模仿小動物的聲音好嗎？

（啯啯啯啯啯 呱呱呱呱呱 啾啾啾啾啾 0 啾 啾）注意聲音的控制 E、第二大組表演

師：我請第二大組的同學來表演一下。你們準備好了嗎？

4、聆聽C段

師：讓我們繼續往前走吧！此時森林里又有什么變化？是誰讓森林的氣氛更加熱鬧起來了？ A、初聽一遍

師：你們聽得真認真，說得可真好！讓我們和動物朋友們一起歌唱一曲吧。（前進 激昂）B、用La模唱主旋律3 C、第三大組表演

師：我想請第三大組的同學們來試一試。

5、介紹創作背景 A、聆聽動物的聲音

師：讓我們走在森林里聽聽是誰在歌唱？（小動物們）B、介紹動物

師：你們的耳朵真靈！到底有哪些小動物的聲音，讓我們一起來認識一下他們。（山羌 飛鼠 樹蟾 秧雞 腹斑蛙）師：這些小動物們的聲音是怎么來的呢？你們想知道嗎？

（有一年由于環境的破壞，臺灣的森林死亡了大量的動物。這一現象喚起了人類對自然的進一步關注。于是荒野探險家、自然觀察家、自然錄音專家、留美制作人等，深入全臺灣山林實地錄音，用了整整五年時間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種臺灣自然聲音，制作了擁有全世界第一張臺灣大自然音樂《森林狂想曲》。今天我們聽到的是它里面的一首《森林的歌聲》。

B、初聽一遍

師：同學們，讓我們完整了來聽聽這首《森林的歌聲》，音樂家們以動物的聲音作主角的有幾處？當你聽到以小動物的聲音做主角時請舉手。聽到你小組表演過的旋律時，請你們用動作與歌聲來表示。（引子 間奏 尾聲）D、復聽一遍，介紹樂器

師：你能聽出音樂中有哪些樂器在演奏嗎？聽到熟悉的樂器用動作告訴大家。

（笛子 小提琴 吉他）D、再聽一遍

師：其實這是一首動物的真實聲音和美妙的樂音交織而成的曲子，笛子演奏了第一主題，小提琴演奏了第二主題，吉他演奏了第三主題，讓我們再次細心的聆聽，邊聽邊模仿樂器的演奏姿勢，邊用歌聲來哼唱，思考樂曲主題出現的順序是怎么樣的？我們用字母來表示?（引子——a+b+a+b+c+a ——間奏——a+b+a+b+c+a——尾聲）

三、教學延伸

小結 師：今天我們一起聆聽了森林的歌聲，并且自己進行了演繹，從樂曲中感受了大自然的聲音，森林是大自然的資源，我們要愛護大自然，保護大自然，讓從我們身邊的小事做起，人人爭做環保小衛士，讓人類能和自然和諧相處。讓我們一起聽著這大自然的聲音離開教室吧。

第三篇：《森林的歌聲》教案

《森林的歌聲》教學設計

教學目標

讓學生通過《森林的歌聲》聽辯各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，體驗音樂的描繪功能，并嘗試用各種表現方法與手段為音樂編創活動，激發學生對大自然的熱愛之情。教學重點

在欣賞《森林的歌聲》過程中，通過各種活動，記憶各段主題曲調的順序，提高對音樂的記憶能力。教學難點

培養學生在體驗音樂、感受音樂中嘗試用各種表現方法與手段為音樂創編。設計背景

本課的主要內容是以聆聽導入---主奏樂器音樂的 感受---欣賞探索---記憶主題---創編表演為貫穿教學的整個過程，發揮學生的主題作用。通過模仿聲音、演奏動作、聽記主題音樂的順序等活動，強化音樂記憶力，體驗音樂的描繪功能，使他們獲得直接的體驗，拓展學生的音樂視野，激發他們對大自然的熱愛之情。過程設計

一、激趣導入，引發興趣 師：（問好歌）孩子們，今天老師見到你們可真高興，歡迎你來到林老師的音樂課堂.現在是美麗的春天，大地萬物復蘇，充滿了生機，今天老師要帶你們一起走進大自然，去領略大自然的美麗風光。現在請跟隨音樂一起出發吧！一邊聽一邊想，你聽到了什么？告訴老師，你仿佛來到了什么樣的地方？

（播放大自然的聲音）請聽大自然的聲音：

師：孩子們，誰來說一說你聽到了什么？請你來說，哦，你聽到了昆蟲的叫聲。請你說，哦，你聽到了青蛙的聲音。哇，你仿佛來到了美麗而又神秘的大森林里。

是啊，大森林中樹木茂盛，百花盛開，那里快樂的生活著各種各樣可愛的小動物。那讓我們一起來看看到底是哪些小動物（出示動物課件）腹斑蛙、樹蟾、白腹秧雞、飛鼠、山羌。除了這些小動物啊，其實還有其它小動物是我們見過的，比如......哇，來了這么多小動物，整個大森林都熱鬧起來了，小動物們跳啊、鬧啊，樹兒在點頭，花兒在舞蹈，風兒在彈琴，鳥兒在歌唱。不知名的昆蟲與青蛙扯大了嗓門，瘋狂的歌唱，你們猜它們在森林里干什么呢？

生：我猜它們在開音樂會。

二、熟悉主題并介紹演奏樂器

師：請你來說，哦，原來它們在開音樂會。現在就讓我們一起去參加這個熱鬧的音樂盛會吧，音樂會沒有樂器可不行，老師今天還請來了3位樂器朋友，看，它們是誰？

（出示課件，分別展示、講解這3個樂器）師：笛子，中華民族樂器，音色清脆、悠揚。我們一起來聽一聽笛子的音色，雙肩放松，手指按在音孔上，兩手的大拇指在笛身的下方，笛子放在身體的右邊，嘴唇對準吹孔，請小朋友們跟老師一起演奏。

小提琴，西洋樂器，音色優美柔和，擅長抒情，有“樂器皇后”的美稱。來，孩子們，左手持琴，右手握弓，手背成自然圓形，和老師一起做出這個優雅的姿勢。

吉他，也是西洋樂器，音色優雅柔美，有“小型樂團”的美稱。來，我們的右手自然彎曲并輕輕靠在琴弦上方，手指勾響琴弦，左手指尖來觸弦。

三、欣賞

1、初聽全曲

師：那現在讓我們帶上樂器準備出發吧！和老師一起聆聽《森林的歌聲》。一邊聽一邊想，這首曲子的音樂情緒是什么？小動物們唱歌的部分有幾處！

誰來說一說，剛才我們聽到的這首曲子的音樂情緒是什么？（歡快、活潑的）。那小動物們唱歌的部分有幾處？（3處）孩子們，你們猜一猜它們在唱些什么呢？

孩子們，其實，在這首美妙的曲子背后還藏著一個讓人記憶深刻的故事，有一年，由于人類對生態環境的破壞，本來鳥語花香的臺灣森林，突然死了大量動物，這一現象激起了人類對環境的強烈關注，于是大自然音樂荒野探險家、音樂制作家、演奏家深入臺灣山林實地錄音，他們用了整整五年時間，共收集鳥類、蛙類、獼猴和風聲、雨聲等近100種自然聲音，他們非常的辛苦，也非常的偉大。他們把搜集到的這些聲音和人類活動的音樂交織起來，構成了一支支歡樂而奇特的交響樂，為我們展現了一個美麗、熱鬧而歡樂的大森林，剛剛我們聽到的就是選自《森林狂想曲》中的一首《森林的歌聲》。（出示板書）

2、分段欣賞

森林里這么好聽的歌聲到底是誰傳出來的？原來是百靈鳥一家，鳥媽媽正在教小寶寶們唱歌呢。

瞧，鳥媽媽來了。（出示第1個主題音樂），你覺得鳥媽媽的歌聲好聽嗎?現在再聽一次，這次老師的問題是：鳥媽媽的歌聲是剛才我們介紹到的三種樂器中的哪一種樂器演奏的。如果你聽出來了，請做一做它的演奏姿勢。你的小耳朵可真靈，你的演奏姿勢可真優美。現在讓我們跟鋼琴聽一聽這段音樂。（單手生聽）現在把你的小嘴“嘟”起來，我們一起用“Du”來模唱主題一鳥媽媽的聲音。（單手生唱）

鳥寶寶也想展示自己美妙的歌喉了。聽，鳥寶寶來了（出示第2個主題音樂）鳥寶寶多開心啊，它是怎么飛的呢？我們試一試。（聽音樂模仿動作）孩子們，鳥媽媽和鳥寶寶的聲音一樣嗎？它們分別是用什么樂器演奏的呢？小耳朵仔細聽。如果你聽出來了，請做一做它的演奏姿勢。（出示第1、2主題音樂）太棒了！來，孩子們，拿起你手中的小提琴，我們一邊演奏，一邊用“Li” 來模唱主題2鳥寶寶的聲音。你們唱得真好！

森林里的其它小動物聽到這美妙的歌聲，也陸續加入進來，鳥爸爸來了、山羌來了、樹蟾來了、小猴子來了、小動物們都來了。聽，多熱鬧啊。（出示第3個音樂主題）小動物們都放聲歌唱，一展歌喉，此刻，我們的音樂會也達到了最高潮，氣氛是相當的熱烈。

可是，這熱烈的場面，老師都找不到鳥媽媽和鳥寶寶的歌聲了，你能幫助老師找找鳥媽媽和鳥寶寶的聲音在哪里嗎？請你聽到主題1鳥媽媽的聲音就用手勢1表示....聽到小動物一起歌唱的聲音用手勢3表示。（播放一遍音樂）

你們的小耳朵真會聽，也能夠正確的用手勢表達主題順序。

四、音樂創編師

師：孩子們，你們早就躍躍欲試想要加入音樂會了吧！小小演奏家們，現在我們開始吧！

1、分組創編 師：現在請第一組小朋友拿起你座位旁邊的打擊樂器，（響板）小耳朵聽音樂，用你自己喜歡的、覺得適合的節奏為主題1鳥媽媽的歌聲伴奏，準備！（放主題1音樂）。來，請你打一打你剛才的節奏，恩，真不錯。老師還發現你的表現力特別強，來，請你試一試。恩，請坐，第一組小朋友太棒了！請放下樂器。

那么，下面請第二組小朋友拿起你的打擊樂器，（串鈴）你們能想出更適合主題2的節奏嗎？小耳朵聽音樂，準備！?

孩子們剛才的節奏表現得非常準確，森林里的歌聲真是越來越動聽了，森林音樂會也越來越熱鬧了。現在老師要加大難度咯，你敢挑戰嗎？

聽到一、二主題時都按剛才練習的節奏打，當第三主題音樂出現時，請兩組同學一起用剛才練習過的節奏為第三主題音樂合奏。現在請跟著老師的指揮試一下，老師的左手指揮的是主題1，右手指揮的是主題2.預備，走。（師指揮）

現在老師還要請上笛子演奏家、小提琴演奏家、吉他演奏家。誰來？..好，做出優雅的演奏姿勢。孩子們準備好，現在我們要合音樂咯，請注意看老師的指揮。

森林里其它動物聽到這美妙的音樂，也紛紛趕來，瞧，這是？小兔子是怎樣趕來的？這個呢？（嗯，你真是一只漂亮的小孔雀。哇，好威風的老虎，給！）好了，現在老師就是總指揮，打擊樂手、三位樂器手，你們準備好了嗎？音樂會開始了！現在讓我們樂器奏起來，歌兒唱起來，舞蹈跳起來，可愛的小動物們都動起來吧！（放音樂）

五、結束

師：多么美妙的歌聲，多么美麗的大自然，還有那么可愛的小動物，我們享受這美妙的音樂，更珍惜美麗的大自然，讓我們一起把森林的歌聲演繹得更動聽吧。好了，孩子們，今天我們的音樂旅程到此結束，再見！

第四篇：《森林的歌聲》教案

《森林的歌聲》音樂教案

教學內容：小學音樂教科書第八冊第六課《森林的歌聲》 課型：

欣賞課 教學目標: 1.在欣賞《森林的歌聲》過程中，通過各種活動記憶各段主題曲調的順序和旋律，提高音樂記憶力。

2.初步了解笛子、提琴、吉它等樂器的音色。3.通過聆聽《森林的歌聲》，使學生能從樂曲聲中聽辨各種小動物、昆蟲、各種鳥鳴聲等體驗樂曲中各種聲響，激發學生對大自然的熱愛。

4.通過《森林的歌聲》舞蹈視頻的欣賞，進一步深入地感受大自然中音響的和諧與優美。

教學重點及難點：、在欣賞《森林的歌聲》過程中，通過各種活動記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。

2、嘗試用多種表現方法與手段，進行音樂編創活動。教學準備：課件、鋼琴

教學過程:

一、激趣導入、引起興趣 1.欣賞音樂引子。

（師）今天老師想帶同學們去一個美妙的世界，請大家閉上眼睛，一邊聽一邊想想你聽到了什么？感覺來到了什么樣的地方？

（生）我聽到了許多昆蟲和青蛙的叫聲，好象來到了一個美麗的大森林里。2.認識小動物。

（師）是的,大森林里快樂地生活著各種各樣的小動物。（出示課件）各種不知名的昆蟲、美麗的樹蛙、小鳥、山羌、秩雞、飛鼠等。

我們來聽聽它們的叫聲是怎樣的？你能模仿一下嗎？

二、感受與鑒賞（聆聽全曲,自動切換幻燈片4-28張）

（師）夜幕降臨，整個森林都熱鬧起來。聽，除了小動物們的聲音外，你還聽到了什么聲音？（聆聽全曲，自動切換幻燈片4-28張）（生）笛子、小提琴、吉他（出示樂器課件）

（師）這些樂器的音色特點是怎樣的呢？（聽各種樂器演奏的片段）竹笛——吹奏樂器，中國非常古老的樂器，聲音明朗活潑、甜美；

誰知道竹笛的吹奏姿勢？（出示表演的姿勢）

吉他——彈撥樂器，吉他是世界上最流行的樂器之一，它是一種音樂表現力極強的彈撥樂器，音色優美抒情。（出示表演的姿勢）

小提琴——弓弦樂器，管弦樂隊中最重要的樂器，音色優美流暢，能拉出悠揚的如詩般的曲調。（出示表演的姿勢）

三、分段欣賞、體驗樂曲

1.欣賞第A主題音樂。（吉他、笛子）

（師）這三位樂器朋友還給我們帶來了節目呢！聽，首先是哪位朋友出來表演的？它演奏的音樂的情緒是怎樣的？（師）是哪位朋友？（生）吉他、笛子

（師）你認為這段音樂的情緒是怎樣的？（歡快、活潑、輕松、快樂）

表現了森林里的哪種情景？（小動物們在唱歌、跳舞，快樂地在森林里玩耍，表現了

小動物們輕松快樂的心情）

（師）那我們也來唱一唱看

先跟原唱來唱,后跟琴輕聲跟唱。（用lu唱）

稍微加快速度，生邊唱邊做動作。

（師）我們跟這些樂器合作一下把，跟他一起來唱，再次欣賞第一段音樂 2.欣賞第B主題音樂。

（師）很好！接下來又是那種樂器演奏的？(聆聽第二主題)（生）：小提琴（師）我們來看看小提琴演奏的這段旋律進行有什么特點？是平穩的，還是跳躍比較大的？

（平穩）所以它的音樂情緒是比較平穩、悠閑而流暢的。（師）大家隨音樂試著畫一下旋律線。（畫好后，教師將畫好的旋律線出示）

跟琴邊畫線邊唱旋律（用la唱）

（師)多美的歌聲啊，除了小提琴在演奏外，還有什么動物在為它伴唱呢？仔細聽！生回答（再次播放）（師）對，有青蛙的歌聲，蟋蟀的歌聲，還有一種類似狗叫的聲音，不知大家有沒有聽出來，看我的提示，我們一起再來聽一遍吧！(這是山羌的聲音)3.欣賞第C主題音樂。（1）森林里的動物和樂器朋友們表演的越來越起勁了，聽，接下來的這次表演又誰演奏的？（三種樂器同時演奏）

在力度、音高、節奏上有什么不同？

（力度加強，音變高了，節奏也拉寬了，情緒熱烈、高漲）是啊，演奏陣容更加龐大了，表現了森林里的場景非常熱鬧。（2）用bang來試唱一下

四、完整聆聽、講解結構

1.（師）剛剛我們聽了幾段不同的旋律主題？（三段）（師）現在老師想測測大家的耳朵？聽聽老師彈的是哪一段主題？請用你的手勢來告訴老師（先交代1、2、3各主題旋律，出示課件）師彈奏或哼主題音樂學生用手勢表示第幾主題音樂（請聽琴聲用手勢表示它是第幾主題音樂）

2.聽全曲主題音樂排順序

師放全曲，學生用手勢表示第幾主題音樂（生跟著音樂揮動手或用筆寫下曲式結構），曲式結構：引子— 1—2—1—2—3—1—間奏—1—2—1—2—3—1—尾聲 師：間奏前后主題音樂出現的順序有什么規律？（一樣）

五、拓展

1.講解樂曲背景（播放背景音樂，自動切換幻燈片43-58張）師：這首樂曲可真好聽啊，里面的小動物的聲音又是怎么來的呢？

以前，大森林里樹木茂盛，空氣清新，風景優美，動物們快樂的生活的里面，它們唱呀、跳呀，可開心了。

突然有一年，由于環境的破壞，臺灣的森林死亡了大量的動物。這一現象喚起了人類對自然的進一步關注。于是大自然探險家、音樂制作家、演奏家們深入臺灣山林實地錄音，耗時5年，共收集了鳥類、蛙類、蟲類和風聲、雨聲、終年不斷的流水聲等近100種自然聲音。

這些聲音和人類活動的音樂交織在一起，構成了奇特的器樂合奏曲《森林的歌聲》選自《森林狂想曲》。為我們展現了一個美麗、熱鬧而歡快的大森林。（講解時播放關于破壞環境的視頻）2.創作表演

今天就讓我們一起聆聽了森林的歌聲，從樂曲中感受大自然的聲音，創造了和諧的美，音樂來源于現實，來源于生活，現在請同學們也來模仿下動物的聲音為樂曲伴奏，同時聽到哪種樂器演奏時，可以擺出其姿勢來表演。3.看舞蹈視頻《森林的音樂》

師:這首樂曲太美了，舞蹈家把這首樂曲編成了一段舞蹈，你們想不想看呢？（播放舞蹈視頻）

六、小結 師：森林是大自然的資源，我們要愛護大自然，保護大自然的生態，從我們身邊的小事做起，注重環保。

第五篇：《森林的歌聲》教案

《森林的歌聲》

三角湖小學 周艷昭

教學對象：小學四年級 課型：欣賞課

教學內容：人音版小學音樂第八冊第六課聆聽《森林的歌聲》 教學目標：

1、喜歡聆聽《森林狂想曲》，有進一步探尋這類樂曲（表現大自然）的意愿，從心底里感受人與大自然需要和諧相處。

2、聆聽樂曲，知道樂曲表現的內容，能用肢體語言表現音樂中所描繪的內容，能主動地將自己的感受與同學交流，用合作的方式體驗樂曲結構。

3、記住A、B兩段主題的音調，并能在整首樂曲中辨認，知道樂曲主奏樂器以及創作的相關背景。設計流程：

—森林的初見（初聽全曲）

→與森林共舞—聽樂曲結構

—森林的狂歡（分析樂曲）→與森林共唱—聽音效伴奏

→與森林共奏—聽配器安排

→與森林共歡樂—表現

（鞏固學習成果）

—森林的祝福（拓展聆聽）過程預設：

一、聲勢游戲：

師：先考考大家的耳朵，看我在樂曲的什么時候拍手了？跟我做做看？ 師唱a段旋律，并拍手伴奏

35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣3–∣3–∣ 61 35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣6–∣6–∣ 生：模仿

【初步熟悉主旋律；體驗旋律的伴奏節奏；調動情緒。】

二、森林的初見（初聽全曲）

1、初步聆聽

師：今天我們要用耳朵隨著一首樂曲去森林里看一看。聽的時候，請你可以用動作告訴我，聽到了什么？

生，聆聽全曲，并用動作表示出聽到的內容。

2、師生交流感受

師：你聽到一個怎樣的森林？ 生1：一個熱鬧的歡樂的森林 生2：聽到很多動物 師：聽到哪些動物？

生交流聽到的動物，并用動作模仿

【全曲感受，對樂曲留下整體的印象，動作模仿，為下一步聽辨表演做準備】

三、森林的狂歡（分析樂曲）

1、熟悉主旋律

師：真是個熱鬧的森林，動物在一起唱歌跳舞，其中有一首歌，是動物們最愛唱的，還用特別的方式記錄了下來，你能破解嗎？（1）熟悉a段 出示a段圖譜

35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣3–∣3–∣ 61 35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣6–∣6–∣ 師彈奏a段旋律，生點圖形譜。師：跟動物們一起唱一唱！生跟琴哼唱a段旋律。

【通過哼唱，熟悉樂段，降低聽辨的難度】(2)出示三段樂譜

師：聽聽動物們這次唱的又是哪一段？ A 61 35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣3–∣3–∣ 61 35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣6–∣6–∣

B 12 34∣ 5 43 ∣2 23∣2–∣67 12∣ 3 76∣ 7–∣7 67∣ 12 34∣ 5 43 ∣2 23∣2 67∣13 21∣6 5 ∣6–∣6–∣

C 3∣6–∣5 35∣6–∣5 32∣16 12∣3 32∣3–∣ 3∣6–∣5 35∣6–∣5 32∣16 12∣3 65∣6–∣6–

師彈b段，學生找出是b段，繼而視唱b段

2、聽辨樂曲結構

師：動物的歌聲，真動聽，你想和他們一起么？好，分配一下角色，請這邊同學聽到a段時起立表演你喜歡的動物。這邊同學表演b段。

師：播放全曲。

生：分組聽辨，表現音樂，并請一生記錄全曲結構。【聽辨表演，使枯燥的聽辨成為有樂趣的表演活動】

3、感受音效的伴奏（1）尋找伴奏的節奏

師：動物的叫聲在哪里出現？ 生：前奏，間奏，結尾。

師：其實，在樂曲的中間，動物們擔當了伴奏的角色。一起聽，聽到的時候請你用點手心的方式跟跟看。

生聽旋律，在伴奏處跟著節奏點手心。（2）按節奏和曲中動物一起為樂曲伴唱

師：你剛才表演了哪些動物？學學他們的叫聲？ 生：……

師：讓我們的動物和森林里的動物一起演唱。生聽旋律，在伴奏處，用自己的動物叫聲和。【用游戲方式參與音樂，感受樂曲的自然氛圍】

4、聽辨樂器的編配

師：這些都是充滿音樂靈性的動物，他們不僅能唱歌，為樂曲伴奏，他們還會樂器，聽，他們各演奏著什么樂器？用動作告訴老師。（1）聽辨三種樂器音色 師：不同的樂器在演奏同一段曲子時，給你怎樣不同的感受？在等會演奏時，把這不同的感覺表現出來！(2)師播放樂曲

生動作表演演奏動作，并請一生記錄樂器順序。【用表演方式聽辨演奏樂器，加深認識】

5、表現全曲

師：你喜歡用伴奏還是用演奏的方式和動物們一起狂歡？ 生選擇喜歡的方式，表現音樂。【再次完整聆聽，盡情表現】

四、森林的祝福（拓展聆聽）

師：喜歡這首曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。師介紹《森林狂想曲》： 聆聽歌曲《留給我》 師小結：

讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠這樣美好…… 【了解樂曲背景：引導學生愛護環境保護動物】